DEPARTAMENO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL

ZONA ESCOLAR _____

CICLO ESCOLAR 2014 2015

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL _____________________________CLAVE __________________

PROFESOR: ______________________GRADO 3

TURNO: __________________________

FECHA EN QUE SE TRABAJA EL PROYECTO: ______________________________

ESPAOL GRUPOS:_____________

PROYECTO N 1

MBITO: _participacin socialBLOQUE: I

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL
LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE
DESICIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LIGUISTICA Y CULTURAL DE MXICO.
PRODUCTO FINAL: Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.
PROPSITOS COMUNICATIVO

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas.

PROPOSITOS DIDCTICOS

Analiza las caractersticas de los mensajes publicitarios.

Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.
Identifica caractersticas y funciones de los recursos lingsticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.
Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.
EXPLORACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIO:

Saben lo que es un informe de encuesta?

Han hecho informes sobre algo? Sobre qu?
Han ledo informes escritos sobre una encuesta?
Sobre qu tema? En dnde?

TIEMPOS
FECHAS

PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES

Los alumnos analizan la publicidad transmitida en los medios de comunicacin

para descubrir qu tanto influye en la manera de pensar y en las decisiones de
compra de las personas.
Sesin 1
50 Min.

Anuncios
publicitarios
clasificados en
funcin de un
criterio.

Se sugiere llevar al saln de clases algunos textos similares a los que van a
elaborar, en este caso un informe de la encuesta sobre el efecto de los
mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.
Por qu lo van hacer.
Utilidad o propsito comunicativo de lo que producirn como lo que
pueden aprender.
Los propsitos didcticos del proyecto se obtienen del anlisis de los
aprendizajes esperados que se indican en los programas de estudio.
El tiempo con que se cuenta para hacerlo.
La manera en que se espera la participacin de ellos a lo largo del
proceso.
Conocer sus opiniones sugerencias y comentarios con respecto a los
planes que ya tienen y en la medida de lo posible tratar de incorporar
sus sugerencias para el desarrollo de las actividades.
Indagar qu saben los alumnos sobre los escritos formales, y especialmente
sobre los que se refieren a informes de encuestas. Se sugiere la siguiente
escala de preguntas:
Saben lo que es un informe de encuesta?
Han hecho informes sobre algo? Sobre qu?
Han ledo informes escritos sobre una encuesta?
Sobre qu tema? En dnde?
Antes de iniciar el proyecto, puede mostrar al grupo un cartel, video o anuncio
radiofnico que publicite algn producto atractivo para los alumnos (msica,

RECURSOS
OBSERVACION

Sesin 2
50 min.

TIEMPOS
FECHAS

ropa, un lugar de diversin, un celular, un reproductor porttil de msica, etc.)

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

Discusin para el
anlisis del
contenido
y las
caractersticas de
los anuncios
seleccionados

Sesin 3
50 Min.

ACTIVIDADES

Mientras lo observan, puede plantearles preguntas como:

A quines les gusta el anuncio? Por qu?
Qu es lo que ms les llama la atencin?
Compraran este producto? Por qu?
Al responderlas, los alumnos podrn reconocer por s mismos, que tanto
influye en ellos un anuncio para que deseen adquirir un producto.
. Es conveniente que escriba en el pizarrn las respuestas que los alumnos
den a las preguntas anteriores; as podrn analizar los aspectos del anuncio
que consideran llamativos.
Lea a los alumnos el siguiente texto:
Un ejemplo de las modernas estrategias de publicidad son los anuncios
televisivos de productos que prometen resolver todo tipo de problemas fsicos,
desde el cncer hasta las arrugas. Una seora compr un jabn que, segn el
anuncio, le iba a permitir bajar tres tallas en una sola aplicacin. Pero se llev
una gran decepcin: el efecto no se produjo. Adems, se molest mucho al
leer en el empaque la advertencia de que debera hacer una dieta muy
rigurosa para lograr la ansiada baja de talla. Entonces, por qu compr el
producto?
Para prevenir situaciones como la anterior, la Secretara de Salud hace las
siguientes consideraciones en uno de sus documentos:
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD
Muchos de los riesgos a los que est expuesta actualmente la poblacin se asocian a productos
que se promueven en los medios de comunicacin masiva. En ocasiones, esa publicidad carece
de objetividad y estimula comportamientos que es necesario desincentivar. Por esta razn, la

RECURSOS
OBSERVACIONES

actual administracin pondr en marcha actividades para fortalecer la regulacin de la

publicidad relacionada con servicios y productos que influyen directamente en la salud. Dentro
de estas medidas se incluye:
Establecer nuevos instrumentos regulatorios que normen el contenido de
los mensajes que se difunden a la poblacin, a fin de garantizar que la
publicidad en los rubros de alimentos suplementos alimenticios,
medicamentos y remedios herbolarios no induzcan a hbitos de consumo
que representen riesgos a la salud.

tiempo

Producciones para el
desarrollo del
proyecto

Actividades

Fortalecer la regulacin en materia de etiquetado de productos de consumo

alimenticio, a fin de que adems de informar, se oriente al consumidor a su dieta
integral.
Disear acciones intersectoriales para regular la publicidad, particularmente
aquella dirigida a la poblacin infantil en materia de alimentos y bebidas
azucaradas y para evitar. la generacin de hbitos de consumo que pongan en
riesgo su salud.
Tomar acciones especficas con respecto al etiquetado de sucedneos de la
leche materna como lo marcan los convenios internacionales firmados por
nuestro pas.
Despus de leer las recomendaciones del Programa Nacional de Salud y de
que los alumnos analicen tanto el caso de la seora que compr el jabn, como
el deseo que sintieron por comprar los productos observados en el anuncio que
les present al inicio de clase. Puede cuestionarlos acerca de la utilidad y
necesidad de aplicar las recomendaciones del programa.

Sesin 4
50 Min.

En qu se bas la seora del caso anterior para comprar el producto?

Cunto influyen los anuncios en las decisiones de consumo de la poblacin?
Cmo podran averiguarlo? Cunto influyen en ustedes? Por qu es
necesaria la regulacin de la publicidad? Cmo haras una encuesta para
responder las peguntas anteriores?

Recursos

Es recomendable que aproveche la ltima pregunta (Cmo haras una

encuesta para responder las peguntas anteriores?) para explicar a los alumnos
que existen distintas maneras de conocer la opinin de las personas,
dependiendo del tipo de informacin que queremos obtener. Partiendo de ello,
trate de que deduzcan las ventajas de realizar una encuesta para conocer qu
es lo que ms consume la gente y en qu se basa para decir lo que compra.

tiempo

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Actividades
Temas De reflexin que se abordan en esta etapa:

Comprensin e interpretacin
Diferencia entre la informacin presentada en los mensajes publicitarios y la
realidad.
Sesin 5
50 min.
.

Discusin grupal
sobre el impacto
de los mensajes
publicitarios.

Comente con los alumnos:

El mundo que se representa mediante la publicidad puede tener puntos de
contacto y semejanza con el mundo real; al mismo tiempo, llega a haber
distancia entre ambos mundos. Para identificar esto, es importante considerar:
Si existe correspondencia entre los estereotipos y modelos de conducta del
anuncio y el contexto cotidiano del pblico. Es decir si las conductas que se
proponen para la representacin de una madre o un padre, por ejemplo, se
pueden llevar a cabo realmente, sobre todo si se considera que generalmente
una madre trabaja fuera de casa ms de ocho horas y que tal vez dedique
varias horas a traslados entre su casa y lugar de trabajo.
Situaciones asociadas con la calidad de vida, pero fuera del alcance de la
mayora de las personas. La bsqueda de felicidad o alegra permanente son
deseos presentes en ambos mundos, pero si para alcanzarlos se requiere fama
o poseer cuerpos caractersticos de modelos y atletas, para muchos se alejarn
posibilidades de alcanzar esas formas de felicidad y alegra.
Reduccionismo o diversidad de rasgos de personalidad y comportamientos
esperados en determinadas audiencias. La publicidad representa con unas
cuantas caractersticas o profesionistas, a hombres y mujeres, o a persona de

Recursos

determinada edad, pero en el mundo real, hombres y mujeres pueden compartir

rasgos de personalidad, y joven puede tener momentos de alegra y otros de
seriedad, por ejemplo.
Pregunte a los alumnos: qu es para ustedes la publicidad?, dnde pueden
encontrarla en su vida cotidiana?, y qu utilidad consideran que tiene? Se
sugiere la lectura en voz alta del siguiente texto; pida a los alumnos que tengan
especial cuidado en la entonacin y que respeten los signos de puntuacin.
Lee el texto del anexo 1 (pensar para elegir)

Sesin 6
50 Min.

tiempo

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Actividades
Pida a los estudiantes que lean el ttulo, y analicen la fotografa.
Pregnteles a los estudiantes cual es la relacin entre estos elementos y las
prcticas sociales del lenguaje que deben trabajarse en este mbito: Analizar el
efecto de los mensajes publicitarios a travs de encuestas.

Es importante que se reconozca que el ttulo hace referencia al efecto buscado

por la publicidad: crear una imagen (el parecer) que se asocie a una identidad (el
ser). Las marcas, la moda, y el consumo de ciertos productos suponen la
promesa de metas mediante las cuales las personas pueden adquirir estatus,
prestigio, o tener la percepcin de que pertenecen a determinado grupo social o
pueden conseguir los atributos prometidos por determinado producto.
g Los estudiantes debern indicar si consideran relevante analizar los mensajes
publicitarios que se emiten en los medios de comunicacin y explicar su
respuesta. Es importante que reconozcan que asumir una actitud crtica hacia la
publicidad, les permitir conocer sus efectos y el modo en que esta transmite
valores y actitudes que influyen en la conducta diaria de la sociedad.
TAREA: Solicite a los estudiantes traer a la siguiente sesin recortes sobre
productos que se anuncian en los medios impresos y las frases con las que
intentan venderlos al pblico, y etiquetas de productos que hayan comprado.

Recursos

Sesin 7
50 min

Reunidos en equipo, los alumnos revisan materiales impresos (revistas y

peridicos) que llevaron a la clase y observan la publicidad que contienen.
Despus, la analizan, de acuerdo con las siguientes preguntas:
Cul es la marca del producto? Qu cualidades se destacan? Las imgenes
complementan y enriquecen el texto? A quines les parece que va dirigida la
publicidad? Por qu? Indiquen edad, sexo, profesin y clase social.
Comente a los alumnos: como habrn observado, los productos se compran,
entre otros aspectos, en funcin de la edad, gnero, nivel escolar y ocupacin.
Los alumnos cambian de equipo para trabajar en el siguiente ejercicio.
Examinan de nuevo la publicidad de peridicos y revistas y, si les es posible, la
radial o los comerciales televisivos. Trabajan con la siguiente gua de preguntas:
Qu clase de palabras son centrales en los textos publicitarios? Cules se
usan para presentar el producto? Cules enfatizan las cualidades de ese
producto? Cmo se utilizan los signos de puntuacin?

Sesin 8
50 min

tiempo

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Actividades

Sesin 9
50 min.

Cmo son las oraciones que, generalmente, se incluyen en los lemas publicitarios?
. Socialice las respuestas orientndolas a que los alumnos reconozcan que el empleo
original y creativo de los recursos de persuasin incide directamente en la efectividad y
eficacia del texto publicitario.
Temas de reflexin que se abordan en esta etapa:
Propiedades y tipos de texto
. Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios.

Sesin 10
50 Min.

. Invite a los estudiantes a que recuerden anuncios publicitarios que hayan visto y
pdales que ejemplifiquen con ellos las estrategias que se mencionan a continuacin:
Exageracin de las cualidades del producto. Consideren si las propiedades del producto
publicitado son inverosmiles o se sobredimensionan, como el caso de medicamentos
que curan en instantes o permiten bajar de peso sin necesidad de hbitos como la
alimentacin balanceada y el ejercicio diario. Tambin puede ser que las imgenes
exageren colores y tamaos, o bien, capacidades y vistosidad de los materiales con que
estn hechos los productos.

Recursos

Vinculacin del consumo a situaciones sociales prestigiosas. En el caso de ropas que

prometen ser centro de atencin entre los amigos, o aparatos tecnolgicos que prometen
al consumidor destacar en su crculo social por poseer la ltima tecnologa (incluso si
no requiere, por ejemplo, que su telfono celular almacene mil canciones).
Cualidades ambiguas. Tomen en cuenta si los textos resaltan caractersticas cuyas
ventajas para el consumidor no son claras, como detergentes o medicamentos con
partculas bioenergticas.
Beneficios que dependen del azar y no estn garantizados por el producto o servicio. Es
caracterstico de sorteos y juegos cuyos premios, se publicita, cambian la vida de los
ganadores.
Sesin 11
50 min.
. Elija una etiqueta o un empaque para mostrrselo al grupo. Lea en voz alta el artculo
Etiquetas: lo que debemos leer y ejemplifique cada una de las caractersticas con la
envoltura o el envase del producto. Solicite que realicen esta misma actividad con las
etiquetas de los productos que llevaron.

tiempo
Sesin 12
50 min

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Actividades
SER Y PARECER

Recursos

Pida a los estudiantes que lean el ttulo y analicen la fotografa pregnteles a los
estudiantes cual es la relacin entre estos elementos y las prcticas sociales del
lenguaje que deben trabajarse en este mbito: analizar el efecto de mensajes
publicitarios a travs de encuestas.
Es importante que se reconozca que el ttulo hace referencia al efecto
buscado.Publicidad: crear una imagen al parecer que se asocie a su identidad el
ser, marcas, consumo, el consumo de ciertos productos suponen la promesa de
metas mediante las cuales las personas pueden adquirir estatus, prestigio, o
tener la percepcin de pertenecer a determinado grupo social o pueden
conseguir los atributos prometidos a determinado productos.
Los estudiantes debern indicar si consideran relevante analizar los mensajes
publicitarios que se emiten en los medios de comunicacin y explicar su
respuesta. Es importante que reconozcan que asumir una actitud crtica hacia la
publicidad, les permitir conocer el modo y el efecto que esta transmite valores y
actitudes que influyen en la conducta diaria de la sociedad.

Sesin 13
50 min.

Solicite a los estudiantes traer recortes sobre productos que se anuncian en los medios
impresos y las frases con las que intentan venderlos al pblico.

tiempo

Producciones para el
desarrollo del proyecto

Sesin 14
50 Min.

Lista de
preguntas para
realizar
la encuesta
sobre un
anuncio
publicitario

Actividades
Presente ejemplos de cuestionarios, de diferentes encuestas.
Coloque un anuncio publicitario.

Recursos

y su influencia
en los usos y
costumbres
de los
consumidores

Pdales que elaboren las preguntas en relacin a la imagen presentada.

Si observa dificultad sugiera algunas.
Has odo hablar alguna vez de los productos light? Te han convencido de que
compres ms por menos?has comprado algn producto solo porque te gusta su envase
o su envoltura? En qu te fijas cuando lees, escuchas o ves los anuncios publicitarios?

Satisfaga sus deseos

voy mirando tus zapatos y tu encendedor
compre obtenga mire venga
voy oliendo el perfume de tu corazn
satisfaga sus deseos de ser quin
y me acuerdo del origen de la vida
en la vida siempre todo le sale muy bien
compre obtenga mire venga
si usted siente internamente que no es nada
satisfaga sus deseos de ser quin
yo le sugiero que se embarre esta pomada
en la vida siempre todo le sale muy bien
se sentir un nuevo ser que limpio nace
vea esta pintura seorita
rompiendo las ataduras de su clase
se la pone en la cara con cuidado
y en un mes usted ser con garanta

compre obtenga mire venga

el payaso para boda ms solicitado

satisfaga sus deseos de ser quin

en la vida siempre todo le sale muy bien

compre obtenga mire venga

satisfaga sus deseos de ser quin

voy mirando tus zapatos y tu encendedor

en la vida siempre todo le sale muy bien

antitranspirante seco hay en tu corazn

y me acuerdo del origen de la vida

oiga usted seor si est frustrado

compre obtenga mire venga
le recomiendo que se fume este cigarro
y la muchacha que le muestro en el anuncio
ser su esclava y usted estar curado

satisfaga sus deseos de ser quin

Tomado de AlbumCancionYLetra.com
en la vida siempre todo le sale muy bien

ANTICIPANDO DIFICULTADES
Dificultad para analizar las caractersticas de los anuncios publicitarios.
Dificultad para identificar el efecto de los mensajes publicitarios.
MATERIALES NECESARIOS
Diferentes imgenes de inters para el alumno.
Revistas del gusto de los alumnos con bastantes anuncios publicitarios.
EVALUACIN DEL PROYECTO
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
INDICADORES

Anuncios publicitarios clasificados en funcin de un criterio.

Discusin para el anlisis del contenido y las caractersticas de
los anuncios seleccionados.
Discusin grupal sobre el impacto de los mensajes publicitarios.
Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un anuncio
publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los
consumidores.
Seleccin de la poblacin muestra para aplicar la encuesta
(edad, sexo, ocupacin).
Sistematizacin de los resultados de la encuesta (empleo de
tablas o grficas que organicen la informacin recabada).
Borrador del informe de la encuesta, que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin del tema.
Descripcin del cuestionario empleado.
Descripcin de los resultados obtenidos (uso de tablas o
grficas; anlisis de los datos encontrados y conclusiones).
Conclusiones.

PRODUCTO FINAL

INDICADORES

Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes

publicitarios para compartir con la comunidad.

EL PRODUCTO
QU HICIMOS Y QU FALTO?
CARACTERSTICAS
CONTENIDO

Titular o encabezamiento.
Texto colocado en una parte bien visible del anuncio (generalmente suele ir en la parte superior o
central). Su objetivo es captar la atencin del consumidor al mismo tiempo que identifica al
producto.Hay titulares de distintos tipos, por ejemplo: los que presentan el producto o el
beneficio que le distingue; los que prometen algo al pblico; los que provocan con la intencin de
despertar su curiosidad; y los que indican el tipo de pblico al que se dirigen.

Ilustracin o imagen.
En el caso de la publicidad que estamos estudiando, la publicidad impresa, se trata de una imagen
esttica que por regla general intenta tambin captar la atencin y mostrar el producto. Como se
ver en el apartado de la retrica de la imagen, la imagen redunda en la idea central de la
campaa publicitaria.

FORMA

1. Qu soporte tiene? (papel, vdeo, cartel)

2. De dnde procede? (TV, tu ciudad)
3. Qu producto se anuncia?
4. Cmo est realizada la imagen? Anlisis formal.
5. A qu sector de la poblacin va dirigido?
6. Qu estrategias de persuasin utiliza? Anlisis de contenido.
7. Por qu he nos elegido ese anuncio?
8. Finalmente, compraramos ese producto?

Cuerpo de texto.
Mediante lenguaje escrito se explica y se desarrolla lo expresado en el titular, al mismo tiempo
que da detalles sobre las caractersticas del producto.

Elementos de la firma.
Por regla general, estos elementos son: la marca del producto y el nombre de la empresa que lo
fabrica, expresado mediante unlogotipo, y uneslogan. El objetivo de estos elementos es el
de proporcionar continuidad a una determinada campaa publicitaria: .

CAUSAS
No han tenido los ejemplos suficientes.
Los anuncios no han sido de su inters.
La redaccin no es comprensible para el alumno.

POSIBLES SOLUCIONES
Tener previstos muchsimos ejemplos.
Pedir que propongan algunos anuncios.

FIRMA DEL MAESTRO (A)

SUBDIRECTOR

JEFE DE ENSEANZA