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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

MATEMTICA LICENCIATURA E BACHARELADO


Ens 103 Metodologias de Pesquisa em ensino de Cincias e Matemtica
Prof Dr Virgnia Cardia Cardoso (CMCC)/ Prof Dr Maria Ins Ribas Rodrigues
virginia.cardoso@ufabc.edu.br

/ mariainesribas@gmail.com

MODELO DE FICHAMENTO DE LEITURA


NOME FABRCIO MASAHARU OIWA DA COSTA

RA 11033210

TURMA 3 e 5 feira

AUTOR(ES) DO TEXTO: GATTI, Bernardete Angelina


TTULO DO TEXTO: Estudo Quantitativos em Educao
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS DO TEXTO: GATTI, B. A., Estudos Quantitativos em Educao, Educao e
Pesquisa, v. 30, n. 1, So Paulo, 2004
OBJETIVO DO TEXTO: Analisar de forma crtica a utilizao de pesquisas quantitativas em educao, enfatizando
o gradual desmerecimento deste tipo de pesquisa e retomando sobre reas em que a pesquisa quantitativa faz-se
necessrio como um fonte de dados que possibilita a melhor interpretao e dimensionamento do problema a ser
solucionado.
RESUMO DO TEXTO:
O artigo traz a necessidade de se utilizar pesquisas quantitativas em educao e que seu atual desuso
podem demonstrar uma nova tendncia que se estabiliza no campo, porm, isso no deveria desmerecer nem
menosprezar as vantagens da pesquisa quantitativa, como por exemplo, para saber taxas de analfabetismo,
evaso escolar de outros problemas que atingem de maneira macroscpica a grande maioria, seno todos os
pases. Tambm necessrio levar em considerao que existem limitaes e que estas devem ser analisadas
quanto ao tipo de metodologia a ser utilizada na pesquisa, por exemplo, o professor pesquisador que for utilizar
uma pesquisa censitria em sua pesquisa precisar ter timos conhecimentos de tratamento da informao,
estatstica e buscar os melhores referenciais para tratar do tema, o que acaba no acontecendo.
A autora inicia o artigo abordando sobre a maioria das pesquisas em educao no Brasil serem
qualitativas, restringindo as quantitativas principalmente no que se refere ao rendimento educacional realizados
por sistemas de ensino em alguns estados. Este fato pode se dar por diferentes motivos, as vezes pela dificuldade
de uma leitura crtica de dados numricos, ou um cegamento em vista a esses dados ou mesmo por motivos
ideolgicos. Assim, ao se fazer pesquisas quantitativas precisaria ser levado em considerao a utilizao correta
de tcnicas e mtodos para tratamento informacional e estatstico, a capacidade do pesquisador em realizar boas
perguntas e ter uma boa interpretao para que no ocorram vcios ou induo ao erro. Um ponto interessante
que muitas vezes essas pesquisas no so conduzidas por educadores, o que acaba excluindo normalmente as
discusses em voga nas pesquisas e nas escolas onde os professores atuam.
Existe um vis na pesquisa quantitativa, relacionado sua epistemologia e condies de uso. Primeiro,
necessrio ter noo sobre o manuseio dos dados visto que os mesmos no podem ser apenas divulgados de
forma bruta, mas apenas aps uma lapidao e preparao que facilite sua compreenso mas que no distora as
informaes que pretende passar e tambm, mas no menos importante, o contexto com o qual se est
trabalhando a pesquisa e a metodologia empregada, o que levam a questionamentos e busca de mtodos
confiveis, por isso a nfase no domnio dessas habilidades. Por outro lado, existe uma necessidade na
quantificao de certos parmetros, por exemplo, as taxas de analfabetismo e onde se localizam, pois
logicamente, no h sentido em analisar de forma qualitativa quantos analfabetos existem em uma cidade, outros
exemplos que poderiam ser colocados so a taxa de evaso da escola, ou a quantidade de investimentos. Mas
preciso levar em considerao uma forte tradio que se estabeleceu na educao quanto ao uso de pesquisa
qualitativa, ou seja, mesmo a pesquisa quantitativa j tendo predominado no campo (antes da dcada de 70), a
presena de tabelas e grficos acabam por ter uma anlise descritiva e de anlise multidimensional,
principalmente se utilizando dos questionrios como fonte de dados, e tambm pelo fato de muitas das pesquisas
no serem conduzidas por educadores, podem levar a concluses e discusses que no esto em pauta no cenrio
atual.
Para que seja feita uma pesquisa quantitativa de qualidade, o pesquisador precisa estar atento ao
contexto e suas reflexes, sendo o mtodo um recurso que pode ser utilizado para anlise. Para isso, necessrio
um amplo conhecimento na rea em que se est realizando a pesquisa, alm da epistemologia e conhecimentos

das teorizaes e conceitos inerentes a este tipo de anlise. A autora busca distinguir trs tipos de dados, a
categorizao que busca classificar e ver a frequncia de ocorrncia nessas classes, os ordenados cuja
preocupao no a frequncia em que ocorrem mas a ordem com que os dados podem ser dispostos, e o
mtrico, que se relaciona com a possibilidade de medir ou mensurar o objeto estudado, lembrando da discusso
epistmica que deveria ser considerada, pois essas ideias so arbitrrias e no fazem parte da natureza em si.
A autora busca ento visitar alguns trabalhos que foram feitos de forma quantitativa na Educao,
procurando nas principais revistas brasileiras. Comeando pela anlise do analfabetismo, percurso escolar e
fracasso escolar, um ponto muito interessante posto nesta parte sobre a distino entre dado e indicador,
sendo o segundo um refinamento do primeiro, para que se possa utilizar o mesmo como uma forma de
parmetro de aes e reflexes a serem feitas na rea, e sobre o tema disposto, coloca que o analfabetismo e
evaso escolar acabam sendo uma forma mais moderada de se expor a excluso que o sistema educacional
ocasiona, principalmente populao pobre. Assim, tambm aponta pesquisas histricas apontando para isso
como um estigma de mxima excluso e que, em outra pesquisa, o no acesso de muitas crianas educao
infantil constitui-se como uma forma de discriminao e excluso. Conclui-se esta parte com a reflexo sobre a
qualificao e otimizao de recursos, mas que quase sempre feito por improviso, o que acaba em fracasso.
Segue para uma breve explanao sobre as pesquisas sobre repetncia, colocando que a principal causa da
repetncia ela mesma.
Outra competncia interessante de ser interessada e que a autora faz uma breve reviso A questo do
letramento: uma discusso recente, abordando o conceito que se utilizado como parmetro para classificao
de alfabetizado/analfabeto e analfabeto funcional, evidenciados por teste, levando tambm a considerao de
habilidades e atitudes cotidianas e profissionais como base. Traz um trecho que ilustra bem essa ideia de se ter
uma viso integrada da aquisio, manuteno e desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura em
diferentes contextos na vida de uma pessoa. A garantia de acesso a essas habilidades um modo de permitir uma
coeso nas sociedades atuais, principalmente na igualdade de oportunidades e acesso cultura. Outro ponto
encarado pela autora so as polticas da educao bsica, que de forma muito significativa, mostra uma pesquisa
realizada ao final da ditadura militar, discutindo e contrapondo pontos do sistema, agregando dados sobre a
escola da poca, sendo a importncia de se discutir esse tema perceber que est estritamente relacionado com
a democratizao do ensino. nesse processo que comeam a se moldar as polticas atuais, como a requalificao
da educao infantil e o processo de expanso necessrio para tal, e neste meio que a desigualdade de custeio e
qualidade se demonstram deficitrias principalmente nas reas pobre habitadas principalmente por negros.
Observou-se as falas que ficaram apenas nas promessas de polticos, cujo discurso apoia a democratizao do
ensino, mas na realidade no e o que se percebe. Discorre ento sobre outras pesquisas que foram feitas na rea,
abordando a questo financeira dos municpios, a influncias dos fatores sociais na educao, os jovens e a
educao, a avaliao educacionais, e outros temas que aparecem de forma variada, discutindo principalmente
sua natureza social e de desigualdade que se mostra como um fator decisivo na qualidade e oferecimento da
educao nos sistemas pblicos do pas.
Para concluir, a autora faz uma reflexo sobre o uso, de maneira adequada, dos mtodos quantitativos
para uma pesquisa significativa, trazendo uma viso mais fenomenolgica da educao, sendo uma ferramentas
importante para a delimitao e implementao de polticas mais adequadas, assim como na soluo de
problemas em larga escola e na administrao e gesto. Assim, como tenta desmistificar a viso que muitos
educadores e pesquisadores acabam tendo dos nmeros, e destacando as vantagens de se utilizar esse tipo de
pesquisa.
COMENTRIOS DO ANALISTA:
Creio que, luz da discusses feitas em sala, o texto consegue abordar de forma bastante detalhada a
questo da pesquisa quantitativa em educao, buscando desmistificar a viso que acabou se estabelecendo nos
ltimos anos na rea de educao, principalmente o que se relaciona questo de pesquisas qualitativas que
ainda representam grande parte do que se tem feito. A anlise estatstica e utilizando diferentes recursos de
anlise permite ao pesquisador obter dados que seguem rigor cientfico e so plausveis de serem empregados em
Educao. Mas preciso ficar atento para que no haja discrepncias e para que isso ocorra preciso que o
professor / pesquisador dominem as tcnicas e o contedo no qual est estudando.

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