Você está na página 1de 144

Estudo do Meio

Conceio Marques
Nelson Timteo

4. ano Ensino Bsico

As reas curriculares no disciplinares so contempladas ao longo deste manual com


a seguinte identificao:
Outros objectivos/Formao Cvica
Outros objectivos/Estudo Acompanhado
Outros objectivos/rea de Projecto

Para facilitar a reutilizao do presente manual, os exerccios constantes do mesmo podero ser efectuados em caderno organizado para o efeito.

ISBN 972-0-12204-8

Colo
fotografia

Nome:
Morada:
Cdigo postal:
Telefone:

e-mail:
3

Programa de Estudo do Meio 4. ano


DESCOBERTA DE SI MESMO

DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

1. O meu corpo

1. Aspectos fsicos do meio

os ossos:

de condensao (nuvens, nevoeiro, orvalho)


de solidificao (neve, granizo, geada)
de precipitao (chuva, neve, granizo)

reconhecer a existncia dos ossos


reconhecer a sua funo (suporte e proteco)
observar em representaes do corpo humano

os msculos:

a pele:

realizar experincias que representem fenmenos de:

reconhecer a existncia dos msculos


reconhecer a sua funo (movimento, suporte...)
observar em representaes os msculos humanos

reconhecer e observar fenmenos:

identificar a funo de proteco da pele

evaporao
condensao
solidificao
precipitao

compreender que a gua das chuvas se infiltra


no solo dando origem a lenis de gua
reconhecer nascentes e cursos de gua

2. A segurana do meu corpo

identificar alguns cuidados a ter com a exposio


ao sol

conhecer algumas regras de primeiros socorros:


conhecer algumas medidas elementares a ter em
conta em casos de queimaduras solares, fracturas
e distenses

2. Os astros

conhecer e aplicar regras de preveno de incndios


(nas habitaes, locais pblicos, florestas...)
conhecer regras de segurana anti-ssmicas
(preveno e comportamentos a ter durante
e depois de um sismo)

conhecer personagens e factos da Histria nacional


com relevncia para o meio local (batalha ocorrida
em local prximo, reis que concederam forais a
localidades da regio...)
conhecer os factos histricos que se relacionam com
os feriados nacionais e seu significado

1. O contacto entre a terra e o mar

observar directa ou indirectamente:


alguns aspectos da costa (praias, arribas, dunas,
cabos...)
alguns aspectos da costa portuguesa (ria de Aveiro,
cabo Carvoeiro, cabo da Roca, esturio do Tejo e do
Sado, ponta de Sagres)

localizar os factos e as datas estudados no friso


cronolgico da Histria de Portugal

3. Reconheo smbolos nacionais


bandeira nacional
hino nacional

identificar as maiores elevaes (Pico, serra da


Estrela, Pico do Areeiro):

DESCOBERTA DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS

recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana


do tempo em que ocorreram esses factos

conhecer unidades de tempo: o sculo

identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana,


Mondego, Sado):

localizar no mapa de Portugal


observar directa ou indirectamente (fotografias,
ilustraes...)

pesquisar sobre o passado de uma instituio local


(escola, autarquia, instituies religiosas,
associaes...):

2. O passado nacional

observar num modelo o sistema solar

localizar no mapa de Portugal


observar directa ou indirectamente (fotografias,
ilustraes...)

1. O passado do meio local

reconhecer as fontes orais e documentais para a


reconstituio do passado da instituio

observar e representar os aspectos da Lua nas


diversas fases

3. Aspectos fsicos de Portugal

DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIES

constatar a forma da Terra atravs de fotografias,


ilustraes...

localizar no mapa de Portugal


localizar em mapas ilhas e arquiplagos (Aores
e Madeira)
localizar no planisfrio e no globo os continentes
e os oceanos
reconhecer o oceano Atlntico como fronteira
martima de Portugal

* observar a aco do mar sobre a costa


* observar as mars

* observar e recolher seres vivos e materiais


encontrados na praia
* identificar a sinalizao das costas (faris, sinais
sonoros, bias de sinalizao...)

2. Os aglomerados populacionais

reconhecer aglomerados populacionais (aldeias,


vilas e cidades)
identificar as cidades do seu distrito:

6. Manuseio objectos em situaes concretas

(tesoura, martelo, sacho, serrote, mquina


fotogrfica e de escrever, gravador, retroprojector,
projector de diapositivos, lupa, bssola, microscpio...)

conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilizao


e conservao
reconhecer a importncia da leitura das instrues
e/ou normas de utilizao

localizar no mapa

localizar no mapa a capital do pas


localizar as capitais de distrito

3. Portugal na Europa e no Mundo

localizar Portugal no mapa da Europa,


no planisfrio e no globo
reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha
localizar no planisfrio e no globo os pases lusfonos
fazer o levantamento de pases onde os alunos
tenham familiares emigrados

DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS


1. Realizo experincias com alguns materiais e objectos
de uso corrente

(sal, acar, leite, madeira, barro, rochas, cortia,


areia, papel, cera, objectos variados...)
classificar os materiais em slidos, lquidos
e gasosos segundo as suas propriedades
observar o comportamento dos materiais face
variao da temperatura (fuso, solidificao,
dilatao...)
realizar experincias que envolvam mudanas de estado

DESCOBERTA DAS INTER-RELAES


ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE
1. Principais actividades produtivas nacionais

2. A qualidade do ambiente

realizar experincias que permitam constatar o


princpio dos vasos comunicantes (construir um
repuxo)
observar os efeitos da temperatura sobre a gua
(ebulio, evaporao, solidificao, fuso e
condensao)

produzir electricidade por frico entre objectos


realizar experincias simples com pilhas, lmpadas,
fios e outros materiais condutores e no condutores
construir circuitos elctricos simples (alimentados
por pilhas)

4. Realizo experincias com o ar

reconhecer atravs de experincias a existncia do


oxignio no ar (combustes)
reconhecer atravs de experincias a presso atmosfrica (pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...)

5. Realizo experincias com o som

realizar experincias de transmisso do som atravs


dos slidos, lquidos e gases (construir um telefone
de cordel, campainha dentro de um recipiente
com gua...)

a qualidade do ar:
reconhecer os efeitos da poluio atmosfrica (efeito
de estufa, a rarefaco do ozono, chuvas cidas...)
reconhecer a importncia das florestas para a
qualidade do ar

3. Realizo experincias com a electricidade

a qualidade do ambiente prximo:


identificar e observar alguns factores que contribuem
para a degradao do meio prximo (lixeiras,
indstrias poluentes, destruio do patrimnio histrico...)
enumerar possveis solues
identificar e participar em formas de promoo do
ambiente

2. Realizo experincias com a gua

reconhecer a agricultura, pecuria, silvicultura,


pesca, indstria, comrcio e servios como
actividades econmicas importantes em Portugal
identificar os principais produtos agrcolas
portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortia...)
identificar os principais produtos da floresta
portuguesa (madeira, resina...)
identificar os principais produtos ligados pecuria
(produo de carne, ovos, leite...)
identificar os principais produtos da indstria
portuguesa (txteis, calado, pasta de papel,
conservas, derivados de cortia...)

a qualidade da gua:
reconhecer algumas formas de poluio dos cursos
de gua e dos oceanos (esgotos, afluentes industriais,
mars negras...)

reconhecer algumas formas de poluio sonora


(fbricas, automveis, motos...):
identificar alguns efeitos prejudiciais do rudo

identificar alguns desequilbrios ambientais


provocados pela actividade humana:
extino de recursos
extino de espcies animais e vegetais
reconhecer a importncia das reservas e parques
naturais para a preservao do equilbrio entre
a Natureza e a sociedade

NOTA: Os pontos do programa assinalados com *


s devero ser apresentados quando a realidade
local se justifique.

ndice
DESCOBERTA
DOS OUTROS E DAS INSTITUIES
Pg.
O passado do meio local........................... 32
O passado nacional................................... 35
Reconheo smbolos nacionais................. 57
AVALIAO................................................ 59

DESCOBERTA
DO AMBIENTE NATURAL
Aspectos fsicos do meio .......................... 62
Os astros ................................................... 76
Aspectos fsicos de Portugal .................... 83
AVALIAO ............................................... 89

DESCOBERTA
DAS INTER-RELAES ENTRE ESPAOS

DESCOBERTA
DE SI MESMO

Pg.

O contacto entre a terra e o mar .............. 92

O meu corpo .............................................. 10

Os aglomerados populacionais .............. 100

A segurana do meu corpo....................... 24

Portugal na Europa e no Mundo ............. 103

AVALIAO................................................ 29

AVALIAO.............................................. 107

DESCOBERTA
DOS MATERIAIS E OBJECTOS
Pg.
Realizar experincias com alguns
materiais e objectos de uso corrente ..... 110
Realizar experincias com a gua ......... 116
Realizar experincias com a electricidade 119
Realizar experincias com o ar .............. 121
Realizar experincias com o som ........... 123
Manusear objectos em situaes
concretas ................................................ 125
AVALIAO.............................................. 127

DESCOBERTA
DAS INTER-RELAES ENTRE
A NATUREZA E A SOCIEDADE

Principais actividades produtivas


nacionais ................................................. 130
A qualidade do ambiente ....................... 136
AVALIAO ............................................. 141

descoberta
de si mesmo

O meu corpo

Os ossos
1. Leio e aprendo. Pinto os animais vertebrados representados na figura.
Os animais so seres vivos. Distinguem-se uns dos outros por diferentes caractersticas. Uma dessas caractersticas serem:
vertebrados (terem um esqueleto no seu corpo)
ou
invertebrados (no terem um esqueleto no seu corpo)

2. Observo as figuras. Assinalo com x os animais invertebrados.

10

O meu corpo

3. Observo e leio. Completo com as legendas de baixo.

Os arquelogos descobrem ossadas do


homem primitivo.

Este esqueleto foi montado para ser devidamente


estudado.

Depois de morto, este animal


decomps-se. Ficou apenas o seu
esqueleto.

Esqueleto de ave

Esqueleto humano

Comemos um peixe e verificamos que


no seu interior existe um esqueleto.

Esqueleto de peixe

Esqueleto de animal

Outros objectivos/rea do Projecto


Envolver os alunos na concepo e realizao de um projecto de pesquisa
com o objectivo de:
fazer um levantamento das diferentes espcies de animais existentes no
meio em que a escola se insere.
elaborar um lbum escrito e ilustrado sobre as caractersticas do corpo
dos animais em funo do meio em que vivem.
11

O meu corpo

4. Leio e aprendo. Observo e completo com as frases da pgina 13.


Os ossos que formam o esqueleto tm duas funes importantes:
suporte aguentam e mantm a forma do corpo.
proteco protegem dos acidentes os rgos mais importantes
do corpo: crebro; corao; pulmes.

Crnio

Crebro

Costelas

Corao

Pulmes

12

O meu corpo

O crnio situa-se na cabea e protege


o crebro.

O corao faz circular o sangue,


levando alimento e oxignio ao corpo.

O crebro o rgo que comanda


o corpo.

As costelas formam a caixa torcica


e protegem o corao e os pulmes.

Os pulmes realizam a funo respiratria.

5. Penso e completo.
o crebro de...
protege

o corao de...

protegem

os pulmes de...

13

O meu corpo

6. Leio, observo e aprendo.


O esqueleto humano divide-se em trs partes principais:
cabea onde se encontra o crnio.
tronco onde se encontram as costelas e a coluna vertebral.
membros superiores (brao, antebrao e mo)
e inferiores (anca, coxa, perna, p).

Crnio

CABEA

Clavcula
Omoplata
Costelas
mero

TRONCO

Coluna vertebral
Cbito

MEMBROS
SUPERIORES

Rdio
Carpo
Falange

Cccix

Fmur
Rtula
Pernio
Tbia

14

MEMBROS
INFERIORES

O meu corpo

Tronco
mero
Rtula
Tbia

Membros inferiores
Membros superiores

Rdio
Pernio
Omoplata

Fmur
Falange
Cbito

Cabea

Carpo

Clavcula

Cccix

Coluna vertebral

Costelas

Crnio

7. Recorto as diversas partes e as legendas.


Componho o corpo humano e colo-o no caderno.
Colo as legendas relacionando-as com as diferentes partes
do corpo humano.

15

O meu corpo

Os msculos
1. Leio e aprendo.
Os ossos, por si s, no conseguiriam fazer com que o nosso corpo
se mexesse. Por isso temos os msculos. Os msculos, que
normalmente designamos por carne, ligam-se aos ossos por tendes.
Ns andamos, corremos, nadamos, sorrimos... porque os msculos
se contraem e descontraem.
2. Observo as gravuras e fao estes exerccios na sala de aula.
Coloco x nos locais correctos.
A cara estava...

A mo estava...
serena

pendente

sorridente

aberta

A cara ficou...
A mo ficou...
serena
pendente

sorridente

aberta
A perna estava...
flectida

A barriga estava...

estendida

para fora
encolhida

A perna ficou...

flectida
estendida

A barriga ficou...
para fora
encolhida

PC4-02

17

O meu corpo

3. Observo e descrevo o aspecto fsico de cada par de meninos.


Pinto o par que me parece mais saudvel. Explico a minha escolha.

18

O meu corpo

4. Leio, observo e aprendo. Respondo.


Os nossos msculos tm duas funes principais:
movimento permitem ao corpo mexer-se, movimentar-se:
as plpebras pestanejam; as narinas dilatam;
os braos erguem-se; sentamo-nos; etc.
suporte suportam o nosso corpo, junto com os ossos.
Ligam-se aos ossos por tendes.

O desporto exige muito esforo dos


msculos. Porqu?

Que msculos trabalham mais quando


andamos?

Quais os msculos que no param enquanto dormimos?


Porqu?

19

O meu corpo

5. Observo, leio e aprendo. Relaciono como no exemplo.

Os msculos cobrem os ossos.


Os msculos esto ligados aos ossos pelos
tendes.
Os ossos so duros.
Os msculos e os tendes so moles e elsticos.
o crebro que d a ordem para qualquer
msculo se mexer.

Cobrem os ossos e so moles.

Ossos

So a parte dura do corpo.

Ligam os msculos aos ossos.

Msculos

Tendes

Contraem-se e relaxam porque so


elsticos.
Juntos formam o esqueleto.

Est situado no crnio.

Crebro

Juntos com os msculos permitem


os movimentos.
D ordens para que todos os movimentos
se realizem.

20

O meu corpo

6. Observo os corpos representados com os msculos expostos.


Copio as legendas para os stios correctos.

Msculos das pernas Msculos das mos


Msculos do peito

Msculos das costas Msculos dos ps

Msculos das ndegas

Msculos dos braos


21

O meu corpo

A pele
1. Leio, observo e aprendo. Completo as frases com as palavras dos quadros.
A pele cobre todo o nosso corpo. um rgo. O maior que temos.
A sua principal funo a de...
proteco no deixa passar para dentro do corpo os micrbios, o p, a gua, o calor e o frio em excesso...
Micrbios

No podemos evitar o contacto com os


(seres vivos que no se
vem e que podem causar
).
A pele
deles.

micrbios

doenas

protege-nos

gua

22

pele

vento

casas

Frio

A
faz bem pele. Limpa-a,
refresca-a e torna-a
. No passa
para dentro dela porque
.

gua

O p est nas nossas


, nas ruas,
em todo o lado. Sentimo-lo quando h obras
ou
.O
transporta
micrbios. A
protege-nos.

impermevel

sadia

O nosso
precisa de ser protegido das diferenas de
.
Quando est
, agasalhamo-nos.

frio

temperatura

corpo

O meu corpo

2. Observo, leio e aprendo.


A pele flexvel e elstica.

A pele formada por


duas camadas:
epiderme (camada
exterior);
derme (camada
interior).

A pele o rgo do
tacto. Atravs dela sentes a macieza do plo
de um gato, a dureza
de uma pedra, a frieza
do gelo, a suavidade
de uma carcia, etc.

Na pele esto as glndulas sudorparas.


Quando est muito calor, dilatam e
deixam passar o suor. Em contacto com
o ar, o suor arrefece o corpo. Quando
est muito frio, contraem-se, apertam.
Assim, h menos quantidade de pele
exposta ao frio.

3. Completo as quadrculas com as palavras da direita, de modo


que na coluna vertical esquerda aparea a palavra "protegidas".

J@@ @im@a@g@in@aste@ se@ t@ivesse


de@ vest@ir@ e@ desp@ir@ a@ t@u@a@
pele@ t@od@o o d@i@a?

P
R

e
a

l
s

e
g

Rasgadas
Glndulas
Suor
gua
Pele
rgo
Informar
Derme
Epiderme
Tacto
23

A segurana do meu corpo

Cuidados a ter com a exposio ao sol


1. Leio, observo e aprendo. Relaciono correctamente.
O Sol muito importante para os seres vivos. Sem ele no existiria
vida no planeta Terra. No entanto, temos de ter alguns cuidados
com ele. Tanto na praia como na neve, devemos proteger-nos com
cremes e roupa adequados.
FRIAS

TRABALHO

Mar

Mar

Campo

Campo

Neve

Neve

usar cremes protectores.


andar sem proteco nenhuma.
Ao sol devemos
usar roupas claras.
usar chapu.
24

A segurana do meu corpo

Regras de preveno de queimaduras solares


1. Observo, leio e aprendo.

Preparei a pele aumentando


Protegi a pele com cremes
gradualmente a exposio ao sol. prprios e roupas claras.

Tomei banho de gua doce


depois da praia ou da piscina.

S apanhei sol antes das 12


e depois das 16 horas.

Bebi muita gua enquanto estive Por isso, no tenho problemas,


ao sol.
estou protegido!

2. Pinto a cena correcta. Descrevo cada uma delas.

25

A segurana do meu corpo

Regras de primeiros socorros


1. Leio, penso e aprendo.
No trabalho, nas brincadeiras ou na rotina diria, podemos sofrer um
acidente. Se for muito grave, devemos chamar imediatamente uma
ambulncia. Enquanto ela no chega, h cuidados que devemos ter.
2. Observo, leio e aprendo. Respondo.

... uma fractura


simples ou exposta!
Deve ir logo para o
hospital!
Se uma pessoa partiu um
osso sem a pele se romper...

... ou se partiu o osso e a


pele se rompeu...

... ir ao
hospital mais
prximo!
Se uma pessoa sofre uma
distenso (provocada por
um esforo no msculo)...

... deve colocar-se numa


posio confortvel...

... ligar com ligadura ou


gaze e...

Porque devemos ir ao hospital nos dois casos apresentados?

26

A segurana do meu corpo

Aplicar regras de preveno de incndios


1. Leio, penso e aprendo. Dialogo sobre o assunto.
Todos os anos, principalmente no Vero, ouvimos falar de
incndios nas florestas, em casas, etc. Porque ser que isto acontece?
2. Observo atentamente as figuras.
Leio, penso e coloco um N (de no) ou um S (de sim) nos quadrados.

Devemos apagar bem os fsforos


e no brincar com eles.

Podemos deitar para o mato os cigarros


acesos.

Devemos apagar as fogueiras depois


de usadas.

Podemos ligar muitos aparelhos


elctricos a uma s tomada.

Podemos acender um fsforo quando


cheira muito a gs.

Devemos ter muito cuidado com o lcool


quando se acende o lume.

3. Que faria se estivesse perante um incndio?


Fao um trabalho escrito e ilustrado sobre o assunto, no meu caderno.
27

A segurana do meu corpo

Regras de segurana anti-ssmica


1. Leio, penso e aprendo. Observo o exemplo. Relaciono correctamente.
O nosso planeta formado por vrias camadas. superfcie, observamos os continentes, os oceanos e os mares. Tm temperaturas
variadas. As camadas interiores so mais quentes. To quentes, que
parte dos seus materiais (rochas, etc.) se encontram derretidos.
Outra manifestao desse calor, por vezes, so os tremores de terra.
Os sismos podem ser mais ou menos fortes, provocando sempre
medo, destruio e mortes.
Quando os sismos se do no fundo do
mar provocam maremotos, ondas
gigantes que invadem a costa. Deves
afastar-te da beira-mar.

Durante um sismo, em casa, abriga-te


nos umbrais das portas, afasta-te das
janelas e armrios. Refugia-te debaixo de
camas e mesas. Nunca uses o elevador.

Nos edifcios pblicos, acalma-te e


acalma os outros. Procede como em
casa. Desliga a gua e a luz (em casa
tambm o deves fazer).

Na rua, afasta-te de tudo o que possa


cair, como varandas, rvores, etc. Mantm a calma. Ajuda quem precisa.

Se te encontras dentro de um transporte,


mantm-te nele. Evitas ser atropelado e
no te expes aos perigos da rua.
28

Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar.

Data:

descoberta de si mesmo
1 O meu corpo

1. Qual a diferena entre um ser vertebrado e um ser invertebrado?

2. Completa as legendas com as palavras da direita.


humano

ave

peixe
esqueleto de

esqueleto
esqueleto de

3. Completa as afirmaes.
O crnio protege o

As costelas protegem o

e os

4. Assinala com x .
A parte que liga os msculos aos ossos chama-se...
cccix.

pele.

tendo.

crebro.
29

2 A segurana do corpo

1. Assinala com x as afirmaes correctas.


O sol nosso amigo.
Na neve os raios de sol no fazem mal.
Os pescadores no apanham sol.
Entre as 12 e as 16 horas os raios de sol no fazem mal.
Quando andamos ao sol devemos proteger-nos.
2. Escreve algumas regras de preveno de incndios.

3. Pinta a cena em que se procede bem perante um sismo.

30

descoberta dos outros


e das instituies

O passado do meio local

Fao pesquisas sobre o passado de uma instituio local


1. Leio e aprendo.
Desde a sua origem, o Homem foi deixando vestgios (marcas) da
sua presena. Por onde o Homem andou os locais tornaram-se
aldeias, vilas e cidades, e esses vestgios mantiveram-se. tambm
por isso que no h uma terra igual outra. Estudando esses vestgios estudamos a histria das localidades. As construes que hoje
fazemos so marcas para o futuro. Tambm faro histria.

2. Leio e observo.
1 A sala do 4. ano decidiu fazer um

2 Os alunos dividiram-se em diferentes

trabalho sobre as instituies da


localidade.

grupos, conforme as instituies que


iriam estudar.

3 O trabalho do grupo do Joo sobre os bombeiros voluntrios. Para isso foram

Associao Humanitria dos Bombeiros Voluntrios de Avintes, onde recolheram os


dados das pginas 33 e 34.

Outros objectivos/rea do Projecto


Envolver os alunos na concepo, realizao e avaliao de um projecto
de pesquisa sobre:
a escola; uma instituio local, rodeada de outras instituies.
32

O passado do meio local

Este foi o material que


trouxemos para o nosso trabalho!

Desde que o Homem descobriu a


forma de fazer fogo, teve de saber
extinguir incndios.
O fogo foi, desde sempre, um dos
maiores perigos para os aglomerados
populacionais.
Foi D. Joo I quem organizou o primeiro servio contra incndios.
Os aguadeiros, antigamente, forneciam gua populao, vendendo-a.
Eram obrigados a comparecer nos
incndios. Tinham direito a uma bica
prpria nos fontanrios da cidade.
Para se ser bombeiro voluntrio (homem
ou mulher) necessrio ter 16 anos e o
9. ano de escolaridade. Um bombeiro
voluntrio pode inscrever-se at aos
35 anos e exercer at aos 60 anos.
Os bombeiros voluntrios no ganham
dinheiro pela sua actividade.
O que os leva a ir para bombeiros a
vontade de servir o prximo.
Chamam-se soldados da paz porque
usam machado em vez de espada,
usam farda mas no fazem guerra.
Fazem a paz com todos e para todos,
sem receberem nada.
No quartel h sempre um piquete de
urgncia.
PC4-03

33

O passado do meio local

A preveno dos incndios muito


importante.
As medidas a tomar para combater um
incndio so:
1 Reconhecimento
2 Salvamento
3 Estabelecimento de meios de aco
4 Ataque e proteco
5 Rescaldo
6 Preveno
Os bombeiros tambm salvam pessoas
das inundaes, socorrem na rea da
sade, nas catstrofes, etc.
Foi em 1931 que a Associao Humanitria dos Bombeiros Voluntrios de Avintes se estabeleceu legalmente e comeou a
exercer a sua misso.

Um hino dos bombeiros


...
Irrompe o enorme claro
Desse impiedoso ladro:
O incndio to temido
No tarda que toda casa
Se transforme numa brasa
Aterradora e ardente
Pelo ar ecoam gritos
Desgarradores, aflitos
De tanta, de tanta gente!
Quem, ento deixa seu lar
E essas vidas vai salvar?
Quem , no perigo, o primeiro?
O bombeiro.
...
S. Maral o padroeiro dos bombeiros.
34

O passado nacional

Conheo personagens e factos da histria nacional


com relevncia para o meio local
1. Leio, observo e aprendo.
Em muitas localidades de Portugal aconteceram factos importantes
para a nossa histria. Ao longo dos tempos existiram portugueses
que se destacaram pelos seus feitos. Batalhas e tratados, reis e
poetas, tudo e todos foram construindo a nossa histria.

Viriato, pastor guerreiro, foi


importante na luta contra os
Romanos.

Neste castelo nasceu o primeiro rei de Portugal, D. Afonso Henriques. Por isso se diz que
Guimares o bero de Portugal.

Mosteiro de Alcobaa
neste mosteiro
funcionou a
primeira aula
pblica de
Portugal.

A cale era a zona ribeirinha do Douro junto


foz, onde hoje a cidade de Gaia. Vem da
a origem da palavra Portugal:
(Portus + Cale " Portucale " Portugal)

Aqui esto
sepultados
D. Afonso III,
D. Ins de Castro
e D. Pedro I.

35

O passado nacional

2. Escrevo no mapa os nomes das terras referidas na pgina anterior.


N

Portugal no
teve sempre esta
configurao.

E
S

O c e a n o

P O R T U G A L

A t l n t i c o

50 km

3. Investigo sobre acontecimentos ou personagens da minha regio que foram


importantes para Portugal. Registo neste espao.

36

O passado nacional

Conheo factos histricos ao longo da formao de Portugal


e a vida quotidiana dos povos
1. Observo, leio e aprendo.
1 Portugal e Espanha for- 2 Os Iberos deram o nome 3 Fencios, Gregos e Carta-

mam a Pennsula Ibrica.


Mas, h muitos e muitos
anos, esta Pennsula foi
ocupada por diferentes
povos.
N
O

Oceano
E

Pennsula. Foram os
primeiros a habit-la.
Viviam em povoados e
dedicavam-se agricultura e pastorcia. Eram
artistas na cermica e na
ourivesaria.

gineses eram navegadores e comerciantes.


Fundaram feitorias e
vrias colnias. Criaram
o primeiro alfabeto.

Atlntico

PO RT U G A L

E S PA N HA

Mar Mediterrneo

300 km

4 Os Celtas construram os 5 Os Lusitanos eram uma 6 Os Romanos vieram de

castros, povoaes protegidas. Trabalhavam os


metais. Eram ptimos
ourives.

mistura de vrias raas.


Habitavam na Lusitnia.
Eram guerreiros e viviam
em tribos, dedicando-se
agricultura e pesca.

Roma. Eram os senhores


do mundo. Introduziram
as suas leis, os seus costumes e a sua lngua. Construram pontes, estradas,
monumentos...

37

O passado nacional

Os Suevos e os Visigodos invadiram a


Pennsula e estabeleceram novas
regras. Os Visigodos estavam j divididos em clero, nobreza e povo.

8 Os Mouros foram os ltimos invasores.

Vieram do Norte de frica e influenciaram o Sul da Pennsula Ibrica.

9 O rei de Leo deu a D. Henrique o

Condado Portucalense, por este o ter


ajudado na luta contra os Mouros.

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


Portugal no est situado na Pennsula Ibrica.
Os Lusitanos eram uma mistura de raas.
Os Romanos no construram nada.
Os ltimos invasores da Pennsula foram os Suevos.
D. Henrique recebeu o Condado Portucalense.
38

O passado nacional

3. Leio, observo e aprendo.


A partir de 1143, Portugal tornou-se independente. O primeiro rei
portugus foi D. Afonso Henriques. O reino passou a ser governado
por sucesso (o trono passava de pai para filho, sempre que possvel). Comearam as dinastias.
Em Portugal houve quatro dinastias:
1.a Afonsina (1143-1383)
3.a Filipina (1580-1640)
2.a de Avis (1385-1580)

1.a Dinastia

Afonsina

4.a de Bragana (1640-1910)

Fundao e alargamento do reino

(1143-1383)
Nome

Nome

D. Afonso Henriques

D. Dinis

Cognome

Cognome

O Conquistador

O Lavrador

Nome

Nome

D. Sancho I

D. Afonso IV

Cognome

Cognome

O Povoador

O Bravo

Nome

Nome

D. Afonso II

D. Pedro I

Cognome

Cognome

O Gordo

O Justiceiro

Nome

Nome

D. Sancho II

D. Fernando

Cognome

Cognome

O Capelo

O Formoso

Nome
D. Afonso III

Cognome
O Bolonhs
39

O passado nacional

4. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da primeira dinastia.


1 Tratado de Zamora, em 1143.

Independncia de Portugal.

3 Povoamento do territrio e desen-

volvimento da agricultura.

5 Cruzadas para a divulgao da F

crist.

40

2 Conquistas de terras aos Mouros,

nomeadamente o Algarve.

4 Formao de concelhos e concesso

de forais.

6 Primeira universidade Coimbra.


Imagem da Universidade de vora, uma das mais antigas de Portugal.

O passado nacional

5. Leio, observo e aprendo sobre aspectos da vida quotidiana


das diferentes classes sociais.

Clero

Nobreza

Dedicava-se ao ensino da doutrina


crist. Vivia em conventos. A sua alimentao era como a dos nobres.

Tinha soldados, aplicava impostos e


explorava a agricultura e a caa. Vivia
em palcios simples, alimentava-se de
carne, peixe, ovos, queijos.

Povo
Vivia em casas pobres volta dos castelos.
Alimentava-se de legumes, po e fruta.
Trabalhava na agricultura, para os nobres.

Outros Objectivos/rea do Projecto Estudo Acompanhado


Envolver os alunos na concepo de um projecto de pesquisa sobre:
A origem dos cognomes dos reis da primeira e da segunda dinastias.
Sensibilizar os alunos para a aquisio de dados que lhes permitam investigar
autonomamente junto da populao, bibliotecas, autarquias sobre o tema
do projecto.
41

O passado nacional

6. Leio, observo e aprendo.

2.a Dinastia

de Avis

Expanso martima

(1385-1580)

42

Nome

Nome

D. Joo I

D. Manuel I

Cognome

Cognome

O de Boa Memria

O Venturoso

Nome

Nome

D. Duarte

D. Joo III

Cognome

Cognome

O Eloquente

O Piedoso

Nome

Nome

D. Afonso V

D. Sebastio

Cognome

Cognome

O Africano

O Desejado

Nome

Nome

D. Joo II

D. Henrique

Cognome

Cognome

O Prncipe Perfeito

O Casto

O passado nacional

7. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da segunda dinastia


e a vida quotidiana desse tempo.
1 O rei decidiu centralizar o poder.

2 O rei de Castela invadiu Portugal.

O clero e a nobreza perderam


influncia.

A 14 de Agosto de 1385 deu-se a


batalha de Aljubarrota, que os portugueses, chefiados por D. Nuno
lvares Pereira,
venceram.

3 Em 1386, Portugal aliou-se Ingla-

4 Com D. Joo I, Portugal comeou a

terra. Assinou-se o Tratado de


Windsor, que ainda hoje existe.

expanso martima.

5 Em 1415, os Portugueses conquista-

6 O infante D. Henrique reuniu cart-

ram Ceuta, uma cidade muito


importante do Norte de frica.

grafos, cosmgrafos e outros cientistas. Comeou a preparar as viagens


martimas.

43

O passado nacional

7 As primeiras terras descobertas

8 Gil Eanes passou o cabo Bojador. A

foram as ilhas do Porto Santo e da


Madeira. Em 1427, descobriram-se os
Aores.

partir da era possvel explorar a


costa africana.

9 Cabo Verde, Guin e S. Tom e Prn-

10 No reinado de D. Joo II, Bartolomeu

cipe foram descobertas depois. O sonho


do infante D. Henrique era descobrir o
caminho martimo para a ndia.

Dias passou o cabo das Tormentas,


chamado depois cabo da Boa Esperana. Mostrou-se ser possvel passar
do oceano Atlntico para o oceano
ndico.

11 Foi no reinado de D. Manuel I que

12 O Brasil foi descoberto em 1500

Vasco da Gama chegou ndia por


mar, em 1498. Realizou-se, assim, o
sonho do Infante D. Henrique.

por Pedro lvares Cabral. O seu


nome deveu-se cor vermelha das
rvores de pau-brasil.

44

O passado nacional

13 As consequncias dos Descobri-

mentos ainda hoje se fazem sentir.

14 Os Portugueses levaram a toda a

parte a sua cultura e aprenderam


novos vocbulos, novas maneiras
de viver...

15 A sua alimentao enriqueceu.

16 A maneira de vestir tambm mudou.

A canela, a pimenta, o cravinho,


entre outras, foram especiarias que
mudaram para sempre o sabor dos
pratos portugueses.

As sedas, os brocados, o ouro, os


diamantes, tudo isso tornou mais
rico e mais vistoso o vesturio da
poca.

17 Surgiu uma nova classe social,

18 A agricultura foi quase abando-

a burguesia. Era composta por


comerciantes que enriqueceram com
os produtos das terras descobertas.

nada, o que provocou uma grave


crise nacional.

45

O passado nacional

8. Leio, observo e aprendo.

3.a Dinastia

Domnio dos Espanhis

Filipina
(1580-1640)

Nome

Filipe I

Cognome O Prudente

Nome

Nome

Filipe II

Cognome O Pio

Filipe III

Cognome O Grande

9. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da terceira dinastia.


1 Com o desaparecimento de D. Sebas-

2 O rei Filipe II de Espanha invadiu Portugal

tio no Norte de frica, no havia


sucessor para o trono de Portugal.
D. Henrique substituiu-o, mas quando
morreu o problema manteve-se.

e autodenominou-se Filipe I de Portugal.


Durante 60 anos os Portugueses viveram
sob as leis espanholas.
N
O

Oceano
Atlntico

PORT U GA L

E SPA N HA

Mar Mediterrneo

MA R R OC OS

Norte de frica

46

200 km

O passado nacional

3 Filipe I, Filipe II e Filipe III empobre-

4 O povo portugus vivia muito mal.

ceram Portugal e obrigaram o pas


a participar em guerras espanholas.

Perdiam-se os territrios antes conquistados. Era preciso mudar.

5 Um grupo de portugueses (os Con-

6 Convidaram D. Joo, duque de Bra-

jurados) planeou uma revoluo


contra os espanhis.

gana, para futuro rei.

7 A revoluo triunfou no dia 1 de

8 Desde ento, Portugal comemora

Dezembro de 1640. Portugal era de


novo independente.

a restaurao da sua independncia,


a 1 de Dezembro.

47

O passado nacional

10. Leio, observo e aprendo.

4.a Dinastia

de Bragana

Renascimento

(1640-1910)

48

Nome

Nome

D. Joo IV

D. Pedro IV

Cognome

Cognome

O Restaurador

O Libertador

Nome

Nome

D. Afonso VI

D. Miguel

Cognome

Cognome

O Vitorioso

O Absolutista

Nome

Nome

D. Pedro II

D. Maria II

Cognome

Cognome

O Pacfico

A Educadora

Nome

Nome

D. Joo V

D. Pedro V

Cognome

Cognome

O Magnnimo

O Esperanoso

Nome

Nome

D. Jos I

D. Lus I

Cognome

Cognome

O Reformador

O Popular

Nome

Nome

D. Maria I

D. Carlos I

Cognome

Cognome

A Piedosa

O Diplomata

Nome

Nome

D. Joo VI

D. Manuel II

Cognome

Cognome

O Clemente

O Patriota ou
o Desventurado

O passado nacional

11. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da quarta dinastia.


1 A 1 de Dezembro de 1640 Portugal

2 Com D. Pedro II, o rei ficou senhor

libertou-se do domnio dos Espanhis.


D. Joo, duque de Bragana, foi
aclamado rei.

absoluto do destino da nao. Era o


absolutismo.

3 No dia 1 de Novembro de 1755 deu-

-se um grave terramoto em Lisboa.


Em segundos a cidade ficou destruda.
A catstrofe foi maior devido ao
fogo e s inundaes provocadas
pelo rio Tejo.
4 Nessa altura era primeiro-ministro

Sebastio Jos de Carvalho e Melo,


mais conhecido por marqus de
Pombal.
Tomou vrias medidas para recuperar Lisboa: cuidar dos vivos; enterrar os mortos; dar abrigo a quem
ficou sem lar; organizar a segurana; castigar os salteadores.
5 Em 1807, Napoleo Bonaparte,

imperador de Frana, invadiu Portugal. A Frana estava em guerra com


a Inglaterra e Portugal estava ao
lado da Inglaterra.
6 Como Portugal era aliado dos Ingle-

ses, no lhes fechou os seus portos.


Napoleo invadiu Portugal trs
vezes. Na segunda vez deu-se a tragdia da ponte das barcas, no
Porto, onde morreram muitos portugueses.
PC4-04

49

O passado nacional

7 Com as invases francesas, o rei de

Portugal mudou-se para o Brasil.


Quando voltou, o seu filho, D. Pedro,
declarou a independncia do Brasil,
que foi reconhecida em 1825.

8 Nesta poca muita gente foi para o

Brasil comear uma vida nova. Em Portugal iniciou-se uma nova fase.

9 Surge em Portugal o Partido Republicano,

que queria acabar com a monarquia.

10 A 4 de Outubro de 1910, Machado

dos Santos comandou uma revoluo


contra a monarquia.
No dia seguinte, a 5 de Outubro, foi
proclamada a Repblica.

12. Relaciono correctamente os factos histricos com a poca a que pertencem.

50

1.a Dinastia

Expanso martima

2.a Dinastia

Fim da monarquia

3.a Dinastia

Tratado de Zamora, em 1143

4.a Dinastia

Domnio dos Espanhis durante 60 anos

O passado nacional

A Repblica
1. Leio, observo e aprendo.
O governo monrquico bem diferente do governo republicano.
Monarquia o rei governa at morte e depois substitudo
por um dos seus filhos, normalmente o mais velho.
Repblica o presidente escolhido pelo povo. presidente
quem tiver mais votos nas eleies. As eleies realizam-se regularmente.
Depois de implantada a Repblica,
foi escolhido um presidente provisrio
(at haver eleies).
O presidente provisrio foi Tefilo
Braga.

O primeiro presidente portugus


escolhido por sufrgio universal (eleies) foi Manuel de Arriaga.

Depois da revoluo republicana, os


problemas do pas aumentaram. Os
governos no se mantinham muito
tempo no poder.
O povo estava descontente.

Em Braga, a 28 de Maio de 1926,


iniciou-se uma revoluo chefiada pelo
general Gomes da Costa.

51

O passado nacional

Mais tarde, no
tempo do general
Carmona, entrou
para o Governo o
professor Oliveira
Salazar. Iniciava-se
a ditadura.
Durante a ditadura as eleies no
eram livres e nem todos podiam votar.

Nessa poca as pessoas no podiam


dizer o que realmente pensavam. As
prises enchiam-se de presos polticos.

Muitos portugueses fugiram para o


estrangeiro, para arranjar trabalho ou
para se sentirem mais livres.

Outros portugueses foram para os


territrios africanos. Esses territrios
so agora pases independentes, onde
se fala a lngua portuguesa (PALOP).
O medo e a falta de desenvolvimento atrasaram o progresso do pas.
Durante cerca
de 50 anos,
Portugal viveu
sob um governo
totalitrio.

52

O passado nacional

Agora os Portugueses escolhem os


governos e o Presidente da Repblica
em eleies livres.

No dia 25 de Abril de 1974, um


grupo de militares derrubou a ditadura.
A revoluo de 25 de Abril ficou
conhecida como a revoluo dos
cravos, porque no houve lutas
nem mortes e as espingardas dos
soldados comearam a aparecer
enfeitadas com essa flor.

O actual Presidente da Repblica


Jorge Sampaio, reeleito em 2000.

Os presos polticos foram libertados.


Os portugueses que se encontravam
no estrangeiro, por razes polticas,
voltaram.
Acabou a Guerra do Ultramar.
Em pouco tempo deu-se a independncia aos povos de frica.
Portugal renasceu e modernizou-se.
53

O passado nacional

Conheo os factos histricos que se relacionam com


os feriados nacionais e o seu significado
1. Leio, observo e aprendo.
Ao longo do ano h dias em que no vais escola nem os teus pais
trabalham. Isso acontece nas frias, fins-de-semana e feriados.
Nos feriados comemoram-se acontecimentos importantes para o pas.
Estes so alguns dos feriados nacionais
Ano Novo ................. 1
Dia da Liberdade......25
Dia do Trabalhador .. 1
Dia de Portugal ........10

de
de
de
de

Janeiro
Abril
Maio
Junho

Implantao da Repblica .... 5


Dia de Todos os Santos........ 1
Restaurao ......................... 1
Natal....................................25

de
de
de
de

Outubro
Novembro
Dezembro
Dezembro

2. Relaciono correctamente.
Dia de Cames (morreu a 10 de Junho), de
Portugal e das Comunidades Portuguesas no
Mundo.

1 de
Dezembro

10 de
Junho

Restaurao da independncia. Neste dia Portugal libertou-se de 60 anos


de domnio espanhol.

5 de
Outubro

25 de
Abril

Implantao da Repblica. Os Portugueses


comearam a escolher
os seus governantes.

54

Fim da
ditadura.
Incio de
eleies
livres.

1 de
Maio

Dia do trabalhador. Este


dia s pde ser comemorado aps o 25 de Abril
de 1974.

O passado nacional

Localizo os factos e as datas estudados no friso cronolgico


da Histria de Portugal.
Conheo unidades do tempo: o sculo.

1 sculo

Sculo XI
(1001-1100)

1 sculo

Sculo XII
(1101-1200)

1 sculo

Sculo XIII
(1201-1300)

1 sculo

Sculo XIV
(1301-1400)

1 sculo

Sculo XV
(1401-1500)

1 sculo

Sculo XVI
(1501-1600)

1 sculo

1. Observo o friso cronolgico desta pgina e da seguinte.


Completo-o com as legendas da pgina seguinte.

Sculo XVII
(1601-1700)

55

1 sculo

Sculo XVIII
(1701-1800)

1 sculo

Sculo XIX
(1801-1900)

1 sculo

O passado nacional

Sculo XX
(1901-2000)

1 sculo

Sculo XXI
(2001-2100)

1640 Restaurao da Independncia

1910 Implantao da Repblica

1143 Independncia de Portugal

1974 Revoluo do 25 de Abril

1498 Chegada de Vasco da Gama ndia

2. Leio e aprendo.
Ah! Um sculo um
perodo de 100 anos!

56

Pois! Do ano 1001 ao ano


1100 passaram cem anos.
Passou um sculo!

Claro! E ns mudmos
de sculo h pouco
tempo. A partir de 2001
entrmos no sculo XXI!

Reconheo smbolos nacionais

Bandeira nacional
1. Observo, leio e aprendo.
A bandeira nacional tem a forma de um rectngulo. Est dividida
em duas partes desiguais.
Onde quer que se encontre, a bandeira nacional representa o nosso
pas e, como tal, deve ser respeitada.
2. Aprendo mais sobre a bandeira nacional. Ligo as frases imagem.
Junto ao mastro, a parte verde a mais
pequena e representa os campos de Portugal e a esperana.
A parte maior vermelha e simboliza o
sangue que os Portugueses perderam nas
batalhas.
A esfera armilar relembra as viagens pelos
mares efectuadas pelos Portugueses.
Sobre a esfera armilar vem-se as armas do
nosso pas, os sete castelos conquistados
aos Mouros e cinco escudos, que representam as cinco chagas de Cristo.
3. Pinto a bandeira
representada, de
acordo com o
exemplo de cima.

57

Reconheo smbolos nacionais

Hino nacional
1. Leio, observo e aprendo. Aprendo a cantar o hino nacional.
O hino nacional outro smbolo da nossa ptria. A letra do hino
fala-nos da bravura dos Portugueses ao longo dos sculos. O hino
nacional tem por ttulo A Portuguesa e foi escrito por Lopes de
Mendona. A msica de Alfredo Keil.
Foi composto em 1910 depois da Implantao da Repblica.

2. Leio e aprendo.

Her@i d@o m@ar@, n@obre@ p@ovo,


N@a@@@o valente@, @im@ort@al@,
Levant@a@i@ h@oje@ de@ n@ovo
O esplen@d@or@ de@ P@ort@u@g@al@!
Entre@ a br@um@a d@a@ mem@r@i@a@,
P@tr@i@a@ sente-se@ a@ voz@
D@o te@u e@gr@g@i@o av,
Q@ue@ h@-de@ g@u@i@ar-te@ @ vit@r@i@a@!
arm@a! arm@a! S@obre@ a@ terr@a@,
s@obre@ o m@ar@!
arm@a! arm@a! Pel@a@ p@tr@i@a@ l@ut@ar@!
C@ontr@a@ o c@anh@e m@ar@ch@ar@, m@ar@ch@ar@!
()

Sempre que h um acontecimento de grande importncia para


Portugal, canta-se o hino e ia-se a bandeira.
As pessoas ficam em posio de grande respeito.
Nas comemoraes do dia 10 de Junho toca-se
o hino nacional e a bandeira iada.
Fernanda Ribeiro ganhou a medalha de ouro
nos 10 000 metros em atletismo, nos Jogos
Olmpicos de 1996. Por isso, o hino nacional
foi tocado e a bandeira portuguesa iada.
58

Avaliao

Data:

Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, que tambm uma forma de estudar.

descoberta dos outros e das instituies


1 O passado do meio local

1. Escreve o nome de algumas instituies existentes na tua localidade.

2. Indica uma personagem, ou um monumento da tua regio,


importante para Portugal.

2 O passado nacional

1. Risca os pases que no fazem parte da Pennsula Ibrica.


Espanha

Frana

Inglaterra

Portugal

Mxico

2. Qual foi o ltimo povo a invadir a Pennsula Ibrica?

3. Relaciona correctamente.
Primeiro rei de Portugal

D Afonso III
D. Dinis
D. Afonso Henriques

4. Em 1498, Vasco da Gama chegou por mar a uma terra muito importante.
Qual foi essa terra?

5. Escreve o nome de algumas especiarias que os navegadores portugueses


trouxeram para Portugal.

6. Coloca um x na resposta correcta. Os espanhis dominaram Portugal...


durante 45 anos.

durante 60 anos.

durante 70 anos.
59

7. Relaciona correctamente.
A revoluo dos cravos foi no dia...

25 de Abril de 1974.
1 de Dezembro de 1964.
30 de Maio de 2000.

8. Escreve o nome do actual Presidente da Repblica.

9. Desenha e pinta a bandeira nacional.

10. Que comportamento devemos ter quando ouvimos o hino nacional?

11. Coloca um x na resposta correcta.


A Espanhola.
O ttulo do hino nacional ...

A Europeia.
A Portuguesa.
A Ibrica.

60

descoberta
do ambiente natural

Aspectos fsicos do meio

Reconheo e observo fenmenos de condensao,


de solidificao e de precipitao
1. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.
O mundo em que vivemos est cheio de pequenos milagres dirios. Coisas lindas que acontecem todos os dias e que nos so oferecidas, sempre com um aspecto renovado.
S que, muitas vezes, andamos distrados e no as vemos. Perdemos
assim o espectculo mais bonito que h a Natureza na sua diversidade.

Olhando para o cu, vemos manchas


brancas, mais ou menos densas, juntas
ou afastadas, altas ou baixas.
So as

Em certos dias, principalmente de manh


cedo ou noite, parece que estamos dentro de uma nuvem. No vemos nada
nossa volta.
o

Em certas alturas do ano e em certos


locais, quando, de manh cedo, vamos
pelas ruas e o sol ainda est fraco, vemos
que os ramos e as folhas das plantas
esto cobertos de pequenas gotas de
gua.
o
nevoeiro
62

.
orvalho

nuvens

Aspectos fsicos do meio

2. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente so fenmenos naturais com um nome prprio.

Fenmenos de condensao Passagem do estado de vapor


ao estado lquido
orvalho
Fenmenos
de condensao
A condensao acontece
quando o ar quente e
hmido encontra uma
superfcie mais fria,
dando origem a pequenas gotas de gua.

nuvens

nevoeiro

3. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente.


Como se forma o orvalho?

Como se formam as nuvens?

Como se forma o nevoeiro?

63

Aspectos fsicos do meio

4. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.

Quando o tempo arrefece muito, caem do


cu pequeninos e leves flocos de cristais
gelados que deixam tudo branco.
a

Por vezes, quando chove e est muito


frio, as gotas de gua da chuva congelam, caindo sobre ns com a forma de
pedrinhas de gelo.
o

Nas manhs muito frias, observamos que


os ramos e as folhas das plantas esto
cobertos com uma fina camada branca
de gotinhas de orvalho congeladas.
a

geada
64

neve

granizo

Aspectos fsicos do meio

5. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente so tambm fenmenos naturais
com um nome prprio.

Fenmenos de solidificao Passagem do estado lquido ao estado slido.

A solidificao d-se
quando um lquido passa
ao estado slido por
aco do frio.
Na Natureza, surge a
neve, o granizo ou a
geada, conforme esta passagem se d nas camadas
altas, mdias ou baixas
da atmosfera.

geada

neve

granizo

6. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente.


Como se forma a geada?

Como se forma a neve?

Como se forma o granizo?

PC4-05

65

Aspectos fsicos do meio

7. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.

Quando as nuvens esto saturadas (cheias)


de minsculas gotinhas de gua, essas gotas
precipitam-se (caem) sobre a superfcie terrestre.
a

Se as gotas de gua que se precipitam das


nuvens atravessam uma camada de ar muito
frio antes de chegarem superfcie terrestre,
congelam, formando pedrinhas de gelo.
o

Quando o vapor de gua existente nas


nuvens arrefece, congelando lentamente, cai
sobre a superfcie terrestre sob a forma de
pequenos flocos gelados.
a

neve
66

chuva

granizo

Aspectos fsicos do meio

8. Leio, aprendo e relaciono.


O que observaste anteriormente tambm so fenmenos com um nome prprio.

Fenmenos de precipitao gua que cai sobre a superfcie terrestre


no estado slido ou lquido.

neve
A precipitao acontece
quando h demasiado
vapor de gua nas
nuvens. Estas ficam saturadas e a gua cai nos
seus estados slido e
lquido.

chuva

granizo

9. Penso, investigo e respondo.


Ilustro convenientemente.
Como se forma a neve?

Como se forma a chuva?

Como se forma o granizo?

67

Aspectos fsicos do meio

Reconheo o fenmeno de evaporao


1. Leio, observo e aprendo. Completo com as palavras apropriadas.
De onde vem toda a gua que se precipita sobre a superfcie terrestre?
Se pensares bem, compreenders que ela no vem de nenhum
lugar que no seja a prpria superfcie terrestre.

Quando o calor do
atinge a
gua dos
, ou dos
,
faz com que a
passe lentamente do estado lquido ao estado
gasoso. Evapora-se.

A
molhada estende-se para
que o calor provoque a evaporao da
(passe lentamente do estado
lquido ao estado gasoso).
Quando a roupa
, a gua que
a molhava passou para a atmosfera na
forma de vapor.

O cabelo est molhado. A gua que o


molha passa lentamente para a atmosfera e o cabelo seca.
A gua
.

A estrada est molhada porque choveu. Alguma dessa gua escoa-se para
os esgotos e parte dela evapora-se lentamente e passa para a
.

2. Relaciona correctamente.
a gua passa do estado slido para o estado lquido.
Na evaporao...

a gua passa do estado lquido para o estado slido.


a gua passa do estado lquido para o estado gasoso.

68

Aspectos fsicos do meio

Realizo experincias que representam fenmenos de evaporao,


de condensao, de solidificao e de precipitao
1. Observo as fotografias. Descrevo as experincias.
Evaporao
Material:
1 O que se fez:

2 Concluso:

Condensao
Material:
1 O que se fez:

2 Concluso:

69

Aspectos fsicos do meio

Precipitao
Material:
1 O que se fez:

2 Concluso:

Solidificao
Material:
1 O que se fez:

2 Concluso:

70

Aspectos fsicos do meio

Compreendo que a gua das chuvas se infiltra no solo


dando origem a lenis de gua
1. Leio, observo e aprendo.
J vimos de onde vem toda a gua que se precipita sobre a superfcie
terrestre dos oceanos, mares, rios, etc.
E para onde vai quando chega superfcie terrestre?

Rio

Neve
Chuva

Superfcie
terrestre
Terreno
permevel
Lenol
de gua
Terreno
impermevel

2. Relaciono correctamente
com as diferentes hipteses.

Mar

formado pela gua que se infiltra


nos terrenos permeveis.
formado pela gua das chuvas
que cai na superfcie terrestre.

Um lenol de gua...

corre no interior do solo.


corre superfcie da terra.
corre pelos terrenos impermeveis
do interior da terra.
formado pela gua do mar.
71

Aspectos fsicos do meio

3. Leio as legendas e ilustro-as.


1

A gua das chuvas cai na superfcie


terrestre.

A gua que cai nos rios e nos


mares aumenta o seu caudal
(volume de gua).

A gua que cai no solo infiltra-se


nos terrenos por serem permeveis
(deixarem passar gua).

Ao infiltrar-se nos terrenos, encontra zonas impermeveis (que no


deixam passar a gua).

Como no passa para baixo, a gua


vai abrindo caminho para os lados,
formando os lenis de gua.

Estes lenis de gua originam fontes, nascentes de rios ou poos.

72

Aspectos fsicos do meio

Reconheo nascentes e cursos de gua


1. Observo, leio e aprendo.
1

Os lenis de gua correm pelo


interior dos solos.

Essa gua encontra caminhos de


solo impermevel que a conduzem
superfcie da Terra.

Formam-se assim nascentes de


gua pura e cristalina.

A gua dessas nascentes abre


caminho, formando pequenos cursos
de gua que originaro rios.

2. Observo, aprendo e relaciono correctamente como no exemplo.

Nascente
do rio Douro

Rio Mondego

Foz do rio Tejo

Nascente do rio Tejo

Rio Sado

Foz do rio Mondego

Nascente
do rio Mondego

Rio Douro

Foz do rio Douro

Nascente do rio Sado

Rio Tejo

Foz do rio Sado


73

Aspectos fsicos do meio

O ciclo da gua
1. Observo e aprendo o ciclo da gua.
1

Era uma vez uma gota de gua.


Junto com as outras formavam o mar.

O Sol fez com que ela e as suas companheiras se evaporassem.

Todas juntas, no cu, formaram as


nuvens.

Quando as nuvens ficaram saturadas,


caram em forma de chuva, neve e
granizo.
As que caram em forma de neve
tornaram tudo branco.
74

Aspectos fsicos do meio

10

Esse rio desaguou no mar. L est


ela outra vez no incio da sua aventura.

Passado algum tempo j se encontravam num grande rio.

A gota de gua e as companheiras


saram por uma nascente purssima.

A chuva, a neve e o granizo encheram os lenis de gua e os rios.

O ar mais quente e o Sol derreteram a neve.


75

Os astros

Constato a forma da Terra atravs de fotografias, ilustraes


1. Leio, observo e aprendo. Relaciono.
Visto do Espao, o nosso planeta tem uma forma arredondada e
uma cor predominantemente azul.
Assim dizem os astronautas, que lhe deram o nome de Planeta Azul.

O nosso planeta,

a Terra!
o Planeta Vermelho.

O nosso planeta ...

o Planeta Azul.
ter mais gua que terra.

Isso deve-se ao facto de...

A sua forma ...

ter mais terra que gua.


arredondada.
quadrada.

As suas cores representam...

os seus sonhos.
a parte lquida e a parte slida.

76

Os astros

2. Observo atentamente o modelo da Terra.

Pinto de acordo com o modelo anterior.

77

Os astros

3. Leio, observo e aprendo.


a) A Terra gira sobre o seu prprio eixo,
como faz um pio a rodar.
o seu movimento de rotao.
Demora 24 horas a dar uma volta
completa sobre si mesma.

a)

b) A Terra gira volta do Sol.


b)

o seu movimento de translao.


Demora 365 dias e seis horas.

4. Realizo a experincia sugerida na sala de aula.


Descrevo-a.
Material

Vela acesa

Situao

78

Descrio

Ma

Arame

Os astros

Observo e represento os aspectos da Lua nas diversas fases


1. Leio, observo e aprendo.
A Lua um pequeno planeta que gira em volta da Terra. o seu
satlite.
A Lua um astro.
No tem luz prpria (por ser um planeta).
A luz que vemos (luar) a luz que reflecte
do Sol.

A Lua no se apresenta aos nossos olhos sempre da mesma maneira.

Lua nova
Nesta fase, a Lua
encontra-se entre a
Terra e o Sol, por
isso no se v (a
face virada para a
Terra no recebe a
luz do Sol, est na
penumbra).

Quarto
crescente
A parte visvel da
Lua (iluminada
pelo Sol) comea
a aumentar.

Lua cheia
A face da Lua
virada para a Terra
est completamente
iluminada, por isso
se v no cu uma
bola grande, branca
e luminosa.

Quarto
minguante
A parte visvel da
Lua (iluminada
pelo Sol) comea
a diminuir.

2. Investigo e respondo.
Porque se diz que a Lua mentirosa?

79

Os astros

Observo num modelo o sistema solar


1. Leio, observo e aprendo.
O sistema solar formado por um conjunto de planetas e por uma
estrela que os aquece e ilumina, o Sol.
O nosso planeta, a Terra, faz parte desse sistema.

Marte
Jpiter

rano

Mercrio

Neptuno

SOL
Pluto
Terra

Vnus

Saturno

Representao do sistema solar

2. Respondo.
Quais os nomes dos planetas do sistema solar?

Qual o planeta que se encontra mais prximo do Sol?

E o mais afastado?

Qual ser o mais frio? Porqu?

80

Os astros

2. Recorto os motivos e as legendas.


Coloco-os numa folha grande, conforme o modelo da pgina 80.
Exponho.

rano

Neptuno

Mercrio

Vnus

PC4-06

Pluto
Terra

Sol
Marte

Sistema solar
Jpiter

Saturno
81

Aspectos fsicos de Portugal

Identifico os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego e Sado)


1. Leio, observo e aprendo. Completo.
Os rios so caudais de gua que sulcam os terrenos por onde passam.
As terras que atravessam ficam mais frteis e mais ricas.
Um rio irriga os terrenos, serve de "estrada" (via fluvial) a barcos
de recreio e de mercadorias. Fornece-nos alimentos, refresca-nos no
Vero e permite a prtica de desportos nuticos.
a sua gua que bebemos, depois de devidamente tratada.
O rio Tejo nasce em Espanha (na serra
de Albarracim).
Pode dizer-se que divide Portugal a meio.
Vem desaguar no mar, junto a
.
O rio Douro nasce na serra de Urbion
(em Espanha).
Atravessa as regies de Miranda do Douro
e Rgua. Vem desaguar no mar, entre
duas cidades:
e
.
O rio Guadiana nasce em Espanha (na
lagoa de Regedoura). Passa no Alentejo
e vem desaguar no Algarve, junto
cidade de
.
O rio Mondego nasce na serra da
Estrela. o maior rio que nasce em Portugal. Passa por Coimbra e vai desaguar
junto cidade da
.
O rio Sado tambm portugus. Nasce
na serra do Caldeiro, no Algarve, e
desagua em
.
83

Aspectos fsicos de Portugal

2. Observo leio e aprendo.


Rio Tejo Este rio navegvel.
rico em peixes, alimenta a flora das
suas margens, permite a formao de
energia e alaga os terrenos, facilitando
a cultura do arroz.

Rio Douro Este rio rico em peixes e a vegetao das suas margens
muito variada. navegvel e permite
a produo de electricidade.

Rio Guadiana Este rio atravessa


uma regio mais seca que os anteriores. rico em peixes e permite a cultura do arroz.

Rio Mondego Este rio atravessa


uma zona montanhosa. Permite a produo de electricidade, a irrigao dos
terrenos e a cultura do arroz. Funcionam nele velhos moinhos.

Rio Sado Este rio atravessa uma


zona seca. Irriga as suas margens, permite a pesca e favorvel cultura do
arroz.

84

Rio

(colo aqui a fotografia do rio mais prximo


da minha zona e fao a legenda).

Aspectos fsicos de Portugal

Identifico as maiores elevaes (Pico, serra da Estrela, Pico do Areeiro)


1. Leio, observo e aprendo.
Portugal um pas com um relevo muito variado (relevo o nome que
se d s diferentes formas que toma a superfcie terrestre).

... pode ser baixo e plano


(plancie)...

... pode ser elevado e


plano (planalto).

A altitude de um lugar
obtm-se medindo (na vertical) a distncia entre
esse lugar e o nvel mdio
das guas do mar.

Altitude

O relevo pode ser montanhoso, com picos mais


elevados...

Nvel mdio das


guas do mar

2. Observo as ilustraes.
Pinto de castanho o relevo de maior altitude e de verde o relevo
de menor altitude.

85

Aspectos fsicos de Portugal

3. Observo os mapas. Leio e aprendo.


Arquiplago dos Aores

Portugal continental
N

A N O

O
A T
L
N T I

E
S

Gers

Maro

I
T
N

Pico

Estrela

S
0

27 km

O Pico, na ilha do Pico, nos Aores,


mede aproximadamente 2351 metros.

S. Mamede
Montejunto

Arquiplago da Madeira
E S PA N H A
N
O

O C E A
N O

A T L N
T I
C O

Pico do Areeiro
Caldeiro
0

13 km

O Pico do Areeiro, na ilha da Madeira,


mede aproximadamente 1862 metros.
4. Agora respondo s questes.
Qual o ponto mais elevado de Portugal?

Onde se situa?

Quantos metros mede, aproximadamente?


86

50 km

A serra da Estrela, em Portugal continental, mede aproximadamente


1991 metros.

Aspectos fsicos de Portugal

5. Observo o grfico e leio as legendas.


Altitude
(em metros)
2400
2351
2200

2000

1991

1800

1818

1600

1400

1415

1200

1000

800

1438

1227

1025

10

11

Principais elevaes em Portugal

6. Aprendo.
Portugal continental

Arquiplago da Madeira

1 Serra de S. Mamede (1025 m)

8 Pico do Areeiro (1818 m)

3 Serra da Gardunha (1227 m)

9 Pico Ruivo (1862 m)

4 Serra de Montemuro (1381 m)


5 Serra do Maro (1415 m)
6 Serra de Montezinho (1438 m)
7 Serra do Gers (1507 m)
10 Serra da Estrela (1991 m)

Arquiplago dos Aores


2 Pico da Vara (1103 m)
11 Pico (2351 m)

7. No grfico, coloco as altitudes de cada serra, como nos exemplos.


Pinto as barras que indicam o ponto mais elevado de Portugal continental,
do arquiplago da Madeira e do arquiplago dos Aores.
87

Aspectos fsicos de Portugal

8. Desenho e descrevo o relevo da minha regio (no esqueo


os nomes dos locais descritos).

88

Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar.

Data:

descoberta do ambiente natural


1 Aspectos fsicos do meio

1. Relaciona os fenmenos.

Condensao

Solidificao

Precipitao

Evaporao

Descreve os fenmenos observados.

Condensao:
Solidificao:
Precipitao:
Evaporao:
89

2. Completa as afirmaes com as palavras das etiquetas.


A gua das chuvas cai na

Ao cair nos rios aumenta o seu volume de

Ao cair no solo

nos terrenos, se eles forem

Ao infiltrar-se nos terrenos encontra zonas


caminho e forma um
superfcie terrestre
lenol de gua

impermeveis

permeveis

. A vai abrir
.

infiltra-se

gua

2 Os astros

1. Coloca um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


A Terra um dos planetas do sistema solar.
O Sol um planeta.
O sistema solar tem nove planetas.

3 Aspectos fsicos de Portugal

1. Quais so os maiores rios de Portugal?

2. Quais desses rios nascem e desaguam em Portugal?

3. Onde se situa e como se chama o ponto mais alto de Portugal?

90

descoberta
das inter-relaes
entre espaos

O contacto entre a terra e o mar

Observo directa ou indirectamente: alguns aspectos da costa


portuguesa (praias, arribas, dunas, cabos...; ria de Aveiro,
cabo Carvoeiro, da Roca, esturio do Tejo e do Sado, ponta de Sagres)
1. Leio, observo e aprendo.
A costa portuguesa (as terras situadas junto ao mar) apresenta
diferentes aspectos.
Pode ser uma costa de praias maravilhosas, como as de Caminha
(no Norte) ou as do Algarve (no Sul).
Pode ser uma costa escarpada, como algumas zonas do Alentejo
e Algarve. Pode ser uma zona de belas e perigosas praias, como as
de entre Aveiro e Lisboa (grandes areais, mar vivo, difcil controlo
dos banhistas).
Praias

Nestas zonas a costa baixa e arenosa. possvel fazer praia com segurana, desde que seja uma praia
vigiada, e praticar desportos nuticos.
Arribas

Nestas zonas as margens so elevadas.


No fcil o acesso ao mar e as guas
podem ser profundas e violentas.

92

Dunas

Numa praia de grande extenso e


muito batida pelo vento, a areia forma
pequenos montes, as dunas. Nelas
encontramos alguma vegetao resistente aridez do terreno.
Cabos

Um cabo um pedao de terra,


estreito e comprido, que entra pelo
mar dentro.
a que se situam os faris de aviso
navegao martima ou centros de
estudo ligados ao mar.

O contacto entre a terra e o mar

2. Observo atentamente as imagens, leio as legendas e relaciono-as como no exemplo.


N
O

E
S

Ria de Aveiro

N
A

T
N

Ria de Aveiro

Cabo Carvoeiro

Cabo da Roca

Cabo
Carvoeiro

E S P A N H A

Cabo
da Roca

Esturio do Tejo

Esturio
do Tejo

Esturio
do Sado

Esturio do Sado

Ponta de
Sagres

30 km

Ponta de sagres
93

O contacto entre a terra e o mar

Localizo em mapas ilhas e arquiplagos (Aores e Madeira)


1. Observo, leio e aprendo. Fao as legendas.
O arquiplago dos Aores fica
situado no oceano Atlntico.
As suas ilhas so:

1
O

A N O

A T
L
N T I

4
3

6
7

8
5

N
O

27 km

2 Flores

7 Terceira

3 Faial

8 S. Miguel

4 Graciosa

9 Santa Maria

5 Pico

E
S

O C E
A N
O

10 Formigas

O arquiplago da Madeira fica


situado no oceano Atlntico.
As suas ilhas so:

N
O

6 S. Jorge

10

S
0

1 Corvo

A T L N
T I
C O

1 Madeira
2 Porto Santo

3
0

13 km

3 Desertas
4 Selvagens

2. Investigo e relaciono correctamente.


Aores

o nome dado a um conjunto de ilhas.

ilha

um pedao, maior ou menor, de terra


cercado de gua.

arquiplago

um arquiplago portugus formado por


dez ilhas.

Madeira

um arquiplago formado por quatro ilhas.

3. Recolho informaes e fotografias sobre outras ilhas existentes em Portugal.


Fao um trabalho com o material recolhido.
94

O contacto entre a terra e o mar

Localizo no planisfrio e no globo os continentes e os oceanos


1. Leio, observo e aprendo. Respondo.
O nosso planeta, a Terra, constitudo pela parte slida (continentes)
e pela parte lquida (oceanos).
Os continentes so seis:
frica; Amrica; Antrctida; sia; Europa; Ocenia.
Os oceanos so cinco:
Atlntico; Glacial Antrctico; Glacial rctico; ndico; Pacfico.
Planisfrio
N
O

Oceano Glacial
rc t i c o

SI A
E U R O PA
A MRICA
Oceano

Oceano

FR I C A
Pacfico

Oceano
Oceano

Pacfico

AMRICA
Atlntico

ndico
OC E N I A

4000 km

O c e a n o G l a c i a l A n t rc t i c o
ANTRCTIDA

Globo

Entre o planisfrio e o globo, qual escolherias


para representar melhor a Terra?

Porqu?

95

O contacto entre a terra e o mar

Reconheo o oceano Atlntico como fronteira martima de Portugal


1. Leio, observo e aprendo.
Portugal um dos pases do continente europeu.
A sua fronteira terrestre (separao de outro pas ou regio) feita
com Espanha.
A fronteira martima o oceano Atlntico. Toda a costa portuguesa banhada por esse oceano.
2. Pinto o mapa
com a cor das legendas.

N
O

E
S

Portugal continental
Espanha
Oceano Atlntico

3. Completo os nomes das quadrculas.


Oceanos

Continentes

C
D I
G L A
C I A L
96

E U

F R I

T I
F I

R
AN

N I A
AN

O contacto entre a terra e o mar

Observo a aco do mar sobre a costa. Observo as mars


1. Leio, observo e aprendo. Descrevo as imagens.
O mar um escultor. Com a fora poderosa das suas ondas e a
aco corrosiva do sal, vai transformando a linha da costa. Se a
costa for rochosa, tem diferentes aspectos, com grutas e escarpas.
Se for arenosa, tem a forma de praias calmas ou perigosas, conforme a sua extenso e as mars.

2. Fao um trabalho de investigao sobre as mars, observando, se possvel, o mar,


falando com profissionais a ele ligados, fazendo consultas de documentos.
Fao um trabalho colectivo com o material recolhido.
PC4-07

97

O contacto entre a terra e o mar

Observo e recolho seres vivos e materiais encontrados nas praias


1. Observo a ilustrao.
Coloco x nos objectos que fazem parte de uma praia. Pinto.

2. Relaciono correctamente. Escrevo uma frase sobre cada uma das alneas.
Nas praias encontram-se...

a)

Conchas

b)

Algas

c)

Lixo domstico

Animais marinhos

d)

Lixo industrial

Frutas, sacos plsticos, fraldas...

a)
b)
c)
d)
98

Constitudas(o)

Plantas marinhas
Lates, plstico, petrleo...

O contacto entre a terra e o mar

Identifico a sinalizao das costas (faris, sinais sonoros, bias...)


1. Leio e aprendo. Observo e relaciono.
Para que os barcos no choquem contra a costa em alturas de m
visibilidade (tempestades, nevoeiros, etc.), os locais mais perigosos ou
os que se encontram perto dos portos esto devidamente sinalizados.

Torre com uma luz forte e mvel no


seu cimo, que avisa a proximidade da
terra e de um porto.
Farol

Objecto flutuante, colorido e luminoso,


que marca os espaos martimos at
onde os barcos podem ir.
Ronca

Torre colocada num local beira-mar,


que produz sons fortes. Tambm se
pode chamar sereia.
Bia

2. Leio, observo e relaciono correctamente.


Nesta costa deve haver...

... uma
ronca

Aqui devem existir...

... bias de
sinalizao

Aqui deve haver...

... um
farol

99

Os aglomerados populacionais

Reconheo aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades)


1. Leio, observo e aprendo. Coloco V nas afirmaes verdadeiras e
F nas afirmaes falsas.
No nosso pequeno pas habitam cerca de dez milhes de portugueses.
Muitos outros portugueses encontram-se a trabalhar noutros pases.
N
O

AORES

E
S

O C
A T
L

N
T

27 km

E S P A N H A

MADEIRA

Aglomerados populacionais
Muito
Normal
Pouco
Raro

0
0

54 km

13 km

1. No litoral (junto ao mar) h uma


grande concentrao de populao.

4. Nas cidades trabalham poucas


pessoas.

2. Longe do mar (no interior) a concentrao de populao igual


do litoral.

5. H cada vez menos pessoas a


quererem trabalhar nos campos.

3. Nos arquiplagos da Madeira


e dos Aores no h populao.

6. Nos arquiplagos da Madeira e


dos Aores h umas ilhas mais
povoadas do que outras.

2. Investigo sobre as razes que levam as populaes a concentrarem-se


em determinadas regies.
Participo num trabalho de turma sobre este assunto.
100

Os aglomerados populacionais

3. Observo os quadros e coloco x nas afirmaes correctas.

Aglomerados populacionais
Aldeia

Vila

Cidade

Pouca populao.

Mais populao
do que na cidade.

Muita populao.

Mais populao
do que na cidade.

Mais populao
do que na aldeia.

Pouca populao.

4. Escrevo duas razes ou vantagens para viver em cada um destes locais:


Aldeia

Vila

Cidade

5. Completo.
O local onde vivo uma
Gosto de l viver porque

. O seu nome

.
.
101

Os aglomerados populacionais

Identifico cidades do meu distrito. Localizo nos mapas


1. Observo os mapas de Portugal continental e das Regies Autnomas
dos Aores e da Madeira. Identifico as suas principais cidades.
N

AORES

Corvo

E
S

Bragana

Viana do
Castelo

Flores

Braga

Graciosa

Vila
Real
Terceira

Faial

Porto

S. Jorge

Angra do
Herosmo

Viseu

Pico

Aveiro

Guarda

S. Miguel

Ponta Delgada

Coimbra

Formigas
Sta. Maria

22 km

Castelo
Branco

Leiria

E S PA N H A
Santarm

MADEIRA

Portalegre

Porto
Santo
LISBOA
Setbal

vora

Ilha da Madeira

Beja
Funchal

Desertas
0

8 km

Faro
0

2. Assinalo com

no mapa o distrito a que perteno.

3. Escrevo o nome:
do distrito ou da regio onde moro
da principal cidade desse distrito ou dessa regio
102

35 km

Portugal na Europa e no Mundo

Localizo Portugal no mapa da Europa, no planisfrio e no globo


1. Leio, observo e aprendo. Pinto o territrio de Portugal nos mapas,
no planisfrio e no globo.
Portugal fica situado na Europa e um pas que faz parte da
Unio Europeia (UE). Dos pases da Unio Europeia, 12 utilizam a
moeda euro, o que lhes permite uma maior facilidade nas trocas
comerciais e culturais.
N
O

E
Oceano

Atlntico

Mar Mediterrneo

E S P A N H A

Oceano Glacial
rctico

Oceano

Oceano

Pacfico

Oceano

Oceano
Pacfico

Atlntico

ndico

Oceano Glacial Antrctico

O globo terrestre no nos permite ter uma


viso de todos os pases ao mesmo tempo. No
entanto, a representao mais aproximada do
nosso planeta.
Observa o globo da tua sala de aula e escreve
nomes de pases que ficam "do outro lado", nos
antpodas(1).
(1)

Procura o significado de antpodas no dicionrio.


103

Portugal na Europa e no Mundo

Reconheo a fronteira terrestre com a Espanha


1. Leio, observo e aprendo. Cubro com lpis de cor ou marcador
a linha de fronteira entre Portugal e Espanha.
Portugal continental situa-se
na Pennsula Ibrica.

O C

N
O

E A
N

N T
I

A T L

C O

U
T
R
O

Portugal tem uma fronteira


martima com o oceano
Atlntico e uma fronteira terrestre com a Espanha.

Portugal e Espanha so os
pases que constituem a
Pennsula Ibrica.

As linhas de fronteira com


Espanha so estabelecidas
por montanhas, rios e outros
acidentes naturais.
M a r

e r
i t

n e

2. Observo com ateno o mapa da Pennsula Ibrica.


Destaco os dois pases que a compem, traando a sua linha de fronteira.
N
O

E
S
O
E

C
N

M a r

104

t e
d i
M e

r r

e o

Portugal na Europa e no Mundo

Localizo no planisfrio e no globo os pases lusfonos


1. Leio e aprendo.
Ao longo da sua Histria, Portugal foi conquistando territrios em
diferentes continentes. Hoje, esses territrios so pases independentes, mas mantm uma caracterstica comum: a lngua portuguesa ou lngua lusa. Por isso se chamam pases lusfonos.
2. Observo no planisfrio os pases lusfonos.
Completo a tabela de acordo com o exemplo.
N
O

Oceano Glacial
rctico

Portugal
Oceano
Oceano
Cabo
Verde
Oceano

Guin-Bissau

Pacfico

S. Tom
e Prncipe
Pacfico

Brasil

Oceano
Moambique

Atlntico

Pases lusfonos

Angola
Brasil
Cabo Verde
Guin
Moambique
Portugal
S. Tom e Prncipe
Timor*

Timor

Angola
ndico

Habitantes

So-tomenses

Continente

frica

*Timor um pas ainda recente. Embora a maior parte dos seus habitantes no fale ou fale pouco o portugus pois falam o
ttum , os seus governantes tm a inteno de tornar o portugus a sua lngua oficial.

105

Portugal na Europa e no Mundo

Fao o levantamento de pases onde os alunos tm familiares emigrados


1. Leio e aprendo. Investigo e completo o quadro.
Portugal um pas de muitos emigrantes. Quer isto dizer que
alguns dos seus cidados se encontram a trabalhar e a morar noutros
pases.
Emigrao portuguesa

Razes

Pases de destino

2. Fao um trabalho sobre a emigrao na minha regio.


Para isso, escrevo depoimentos e colo fotografias no espao em baixo.

106

Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar.

Data:

descoberta das inter-relaes entre espaos


1 O contacto entre a terra e o mar

1. Descreve as principais diferenas entre a imagem A e a imagem B.


A

2. Observa o planisfrio e completa com os nomes que faltam


dos oceanos e dos continentes representados.
Pinta de azul os oceanos e de castanho os continentes.

SIA
EUROPA

Oceano

ndico

107

2 Os aglomerados populacionais

1. Descreve algumas caractersticas dos seguintes locais:


Aldeia

Vila

Cidade

2. Relaciona correctamente.
Pas onde se fala ingls.
Pas lusfono

Pas onde se fala espanhol.


Pas onde se fala portugus.

3. Escreve o nome de trs pases lusfonos.

3 Portugal na Europa e no Mundo

1. Escreve algumas das razes que levam os portugueses a emigrar.

108

descoberta
dos materiais e objectos

Realizar experincias com alguns materiais


e objectos de uso corrente

Classifico os materiais em slidos, lquidos e gasosos,


segundo as suas propriedades
1. Leio, observo e aprendo.
Os materiais e os objectos tm vrias caractersticas que os tornam
diferentes uns dos outros. Gostamos mais de uma determinada
camisola porque quente e macia; sabe-nos bem uma bebida
quente numa tarde de Inverno; o ar puro dos campos refrescante
e saudvel... Todos estes materiais, assim como tudo o que existe
no nosso planeta, so constitudos por matria.
2. Fao a descrio de cada quadro.
Matria slida

Matria lquida

Matria gasosa

Matria tudo o que tem peso e ocupa espao.


3. Relaciono correctamente.

Estado slido
110

Estado lquido

Estado gasoso

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

4. Realizo experincias na sala de aula com materiais nos diferentes estados:


slido; lquido; gasoso. Completo as concluses.
Experincia 1

corpos slidos

Objectos

Aco

Resultado

Alterar o lugar dos objectos.

A forma dos objectos


modificou-se?
Sim

No

O volume dos objectos


alterou-se?
Sim
Concluso: Em situaes normais, os corpos slidos
Experincia 2

No

a forma e o volume.

corpos lquidos

Objectos

Aco

Resultado

Verter sumo para a taa


e para o copo.

A forma do lquido alterou-se?


Sim

No

O volume do lquido alterou-se?

Concluso: Os lquidos tomam a


mas
o volume.
Experincia 3

Sim

No

do recipiente em que

corpos gasosos

Objectos

Aco
Pressionar o ar dentro
de uma seringa.

Resultado
A forma do gs modificou-se?
Sim

No

O volume do gs modificou-se?
Sim
Concluso: Os gases

mantm sempre a mesma forma nem o

No
volume.
111

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

5. Observo a tabela e pinto como nos exemplos.


Matria slida

(no muda o
volume nem a
forma)
gua

ar

rocha

sumo

fumo

livro

leite

gs

madeira

112

Matria lquida Matria gasosa

(no muda o
volume, muda a
forma)

(muda o volume
e a forma)

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

Observo o comportamento dos materiais face variao


da temperatura (fuso, solidificao, dilatao)
1. Leio, observo e aprendo. Experimento e registo as experincias no caderno.
Quando a temperatura se altera bastante, os materiais tambm
se alteram. Podem at mudar de estado.
Coloca manteiga
na frigideira...

... acende o lume...

... a manteiga
derrete.

Deu-se
a fuso
da manteiga
devido
ao calor!

Fuso passagem da matria do estado slido ao estado lquido,


devido aco do calor.

Enche uma taa


com gua...

... coloca-a
no congelador..

... a gua congela.

Deu-se a
solidificao
da gua
devido
ao frio!

Solidificao passagem da matria do estado lquido ao


estado slido, devido aco do frio.

Um frasco
de compota...

... est to bem


fechado que no
se consegue abrir...

... coloca a tampa


em gua quente
e j se consegue abrir.

Deu-se a
dilatao
da tampa
devido
ao calor.

Dilatao aumento do volume de um corpo devido aco


do calor.
PC4-08

113

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

Realizo experincias que envolvam mudanas de estado


1. Observo as imagens e descrevo as experincias. Completo as concluses.

Evaporao
Material:
Procedimento (descrio da experincia):

Concluso: Evaporao a
ao estado

de matria no estado
, devido
do calor.

Fuso
Material:
Procedimento:

Concluso: Fuso a passagem da matria no


ao estado lquido, devido
114

do calor.

Realizar experincias com alguns materiais e objectos de uso corrente

Condensao
Material:
Procedimento:

Concluso: Condensao a
ao estado

em estado
, devido

Congelao
Material:
Procedimento:

Concluso: Congelao a
ao estado slido, devido

do frio.
115

Realizar experincias com a gua

Realizo experincias que permitem constatar o princpio


dos vasos comunicantes (construir um repuxo)
1. Leio, observo e aprendo. Fao a legenda e coloco x na afirmao correcta.
A gua que corre nos canos dos prdios vem de depsitos (reservatrios) normalmente situados em locais altos. Desce por uns
canos e sobe por outros, sendo levada at aos andares mais altos.
Isto acontece porque a gua tende a nivelar-se e o depsito
o ponto mais alto.
Nota: Se o nvel no for suficiente, h outros meios (mecnicos) de levar a gua
a todos os lugares de um prdio.

Quando dois recipientes comunicam entre si, a gua desloca-se


de um para o outro, at ficarem ao mesmo nvel.
Quando dois recipientes comunicam entre si, a gua fica no
recipiente onde foi colocada.
116

Realizar experincias com a gua

2. Observo, leio e aprendo.


Nas nossas casas, os reservatrios de gua
so colocados nos stios mais elevados. S
assim a gua chega aos andares mais altos,
porque tenta sempre atingir o nvel do reservatrio. o mesmo princpio dos repuxos.

3. Com os materiais descritos, construo um repuxo na escola.


Material:
lato
tubo
rvore
gua

Passos a dar:
1. Furar o lato numa das bases.
2. Fixar o tubo nesse furo.
3. Colocar o lato num ramo da rvore.
4. Encher o lato com gua.
5. Inclinar o tubo e fix-lo levemente abaixo
do lato.
6. Observar que a gua do tubo, ao tentar
nivelar-se pela gua do lato, forma um
repuxo.
117

Realizar experincias com a gua

Observo os efeitos da temperatura sobre a gua (ebulio, evaporao,


solidificao, fuso e condensao)
1. Leio, observo e penso. Realizo as experincias sugeridas. Descrevo-as.
Materiais:
Ebulio

Evaporao

Solidificao

Fuso

Condensao

118

Realizar experincias com a electricidade

Produzo electricidade por frico entre objectos.


Realizo experincias com pilhas, lmpadas, fios e outros materiais
condutores e no condutores
1. Observo as ilustraes e fao a experimentao.
Depois completo o texto com palavras ao lado.

Ao friccionar a
da

na manga
, o menino produziu

Esta electricidade no muito


mas chega para atrair bocadinhos de

.
,
.

forte
electricidade
esferogrfica
camisola
papel

2. Observo, leio e aprendo.


Na sala da aula construo um circuito elctrico simples, seguindo o esquema.
Passos a dar:
Material:
pilha

1. Cortar trs pedaos de fio


elctrico e descamar as suas
extremidades.

lmpada
2. Retorcer os fios elctricos.

fio elctrico
suporte para
a lmpada
barra de
madeira

3. Montar os materiais como


mostra a figura.
4. Accionar o interruptor como
mostra a figura, acendendo
a lmpada.
119

Realizar experincias com a electricidade

3. Leio e aprendo.
Observo as experincias e completo com as concluses.
Na experincia da pgina anterior, ao accionar o interruptor fechou-se o circuito. Estabeleceu-se uma corrente elctrica. Por isso, a lmpada acendeu. Mas nem todos os materiais so bons condutores de
electricidade (permitem que a electricidade passe atravs deles).
1

Fio de borracha

Concluso: Ao fechar o circuito a lmpada no se acendeu, porque o fio


de borracha no
de electricidade.
3

Fio de l

Concluso:

120

Fio de cobre

Concluso: Ao fechar o circuito a lmpada acendeu-se, porque o fio de


cobre
condutor de electricidade.

Arame de ferro

Concluso:

Realizar experincias com o ar

Reconheo atravs de experincias a existncia do oxignio


no ar (combustes)
1. Leio, observo e aprendo. Escrevo as concluses depois de realizar
as experincias na sala.
Material:
Situao A
O vaso com a planta deixado ao ar.
Situao B
O vaso com a planta tapado com
a campnula durante uns dias.
Concluso:

Material:

Situao A
A vela acesa foi deixada ao ar.
Situao B
A vela acesa foi tapada com a
campnula.

Concluso:

121

Realizar experincias com o ar

Reconheo atravs de experincias a presso atmosfrica


(pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...)
1. Leio e aprendo. Observo as experincias e realizo-as na sala de aula.
Comparo os resultados.
O nosso planeta est envolvido pela atmosfera. Ela exerce uma
presso sobre os corpos (presso atmosfrica). Os corpos no so
esmagados nem flutuam no ar porque a presso atmosfrica
exerce-se de cima para baixo e de baixo para cima.
Experincia com pipeta (tubo de vidro)

1 Introduzo uma
pipeta de vidro num
copo com gua.

2 Tapo com o dedo


o cimo da pipeta e
retiro-a do copo.

3 A gua no cai
porque a presso
atmosfrica exercida
de baixo para cima
maior do que a que
existe no ar da pipeta
(de cima para baixo).

4 Retiro o dedo e
a gua cai. A presso
atmosfrica exercida
de cima para baixo
maior do que a
exercida de baixo
para cima.

Experincia com conta-gotas


1 Aperto a borracha do conta-gotas e meto-o num frasco
com lquido.
Dentro do conta-gotas exerce-se
presso de cima para baixo,
que no deixa o lquido entrar.

2 Retiro o conta-gotas do
frasco e o lquido no cai.
O lquido ali contido
seguro pela presso do ar
exterior (de baixo para
cima).

3 Solto a borracha e o espao


deixado livre ocupado pelo
lquido.

4 Apertando a borracha,
exerce-se uma presso
maior do que a do ar
exterior e o lquido sai.

Experincia com palhinha de refresco


Ao chupares o refresco por uma palhinha, retiras o ar existente dentro da palhinha e a presso que ele exercia sobre o lquido (de cima
para baixo). O lquido sobe pela palhinha devido presso que o ar
exerce de baixo para cima.

122

Realizar experincias com o som

Realizo experincias de transmisso dos sons atravs dos slidos,


lquidos e gases (construir um telefone de cordel, campainha
dentro de um recipiente com gua...)
1. Leio, observo e aprendo.
Legendo as gravuras utilizando as palavras ao lado.

Os sons que ouvimos transmitem-se atravs dos gases (ar).


agressivo
suave
irritante
agradvel
desagradvel
relaxante

Os sons tambm se transmitem atravs dos slidos.


Experimenta encostar o ouvido no cho.
Escuta com ateno. Que sons ouves?

Experimenta construir um telefone de cordel,


ou fio, como o do desenho. Precisas de:
2 copos de plstico
1 cordel ou fio
Ligar os copos com o fio
123

Realizar experincias com o som

Os sons tambm se transmitem atravs dos lquidos.


Introduz uma campainha numa terrina com gua.
Abana-a e escuta.
Toca agora a campainha fora de gua.
Que diferenas notas nos sons que ouves?

Dentro de uma banheira ou piscina, mergulha a cabea e escuta.


Retira a cabea e escuta.

Que diferenas notas nos sons que ouves?

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


O som produzido pela vibrao dos corpos.
O som no se transmite, portanto no se ouve.
O som s se transmite atravs do ar.
O som transmite-se atravs dos slidos, lquidos e gases.
O som no se transmite pelo ar.
O som transmite-se mais rapidamente nos slidos do que nos lquidos.
O som transmitido atravs dos lquidos igual aos outros sons.
124

Manusear objectos em situaes concretas

Conheo e aplico cuidados na sua utilizao e conservao


1. Leio, observo e aprendo.
Descrevo a utilidade de cada objecto e os cuidados a ter na sua utilizao.

125

Manusear objectos em situaes concretas

Reconheo a importncia das instrues e/ou normas de utilizao


1. Leio, observo e aprendo.
O menino comprou um aparelho de rdio e gravador de cassetes.
Chegou a casa e comeou por ler as instrues e as
normas de utilizao.
Precaues a serem tomadas durante a utilizao:
1. Desligue o aparelho da corrente,
quando no o utilizar durante um
longo perodo de tempo.
2. Retire as pilhas quando no utilizar o
aparelho por mais de trinta dias. A
fuga de lquido destas pode danificar
seriamente o aparelho.

humidade. Se cair dentro do aparelho


qualquer lquido ou objecto, desligue-o imediatamente da tomada e pea
uma reviso a um servio tcnico
especializado.

3. O cabo de alimentao deve ser


cuidadosamente protegido e inspeccionado periodicamente.
5. No deixe o aparelho em locais com
temperaturas elevadas ou muita
humidade.

4. Para evitar incndios e choques, no


exponha o aparelho chuva ou

2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmaes.


Um aparelho de rdio e gravador de cassetes um objecto til.
Ler as instrues e as normas da sua utilizao no muito importante.
No h necessidade de ter cuidados especiais com um aparelho destes.
As pilhas deste aparelho devem ser retiradas quando no forem usadas
por muito tempo.
A humidade e o calor em excesso podem danificar este aparelho.
126

Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar.

Data:

descoberta dos materiais e objectos


1 Experincias com materiais e objectos de uso corrente

1. A matria encontra-se na Natureza em trs estados. Quais?


estado

; estado

; estado

2. Faz um desenho para cada estado da matria:


Estado slido

Estado lquido

Estado gasoso

2 Experincias com a gua

1. Observa a fotografia.
Escreve o que ela representa e explica como funciona.

127

3 Experincias com a electricidade

1. O que acontece se esfregares com fora uma caneta numa camisola


e depois a aproximares de pedacinhos de papel?

4 Experincias com o ar

1. Pinta as situaes verdadeiras.

5 Experincias com o som

1. Coloca x na afirmao correcta.


O som produzido pela vibrao dos corpos.
O som no se transmite atravs dos lquidos.
6 Utilizao de objectos em situaes concretas

1. Descreve a utilidade do objecto representado.

128

descoberta
das inter-relaes
entre a Natureza
e a sociedade

PC4-09

Principais actividades produtivas nacionais

Reconheo a agricultura, pecuria, silvicultura, pesca, indstria,


comrcio e servios como actividades econmicas
importantes em Portugal
1. Leio, observo e aprendo. Relaciono correctamente, como no exemplo.
A riqueza do nosso pas depende do que a Natureza nos d, dos
produtos que produz e, sobretudo, do trabalho dos seus habitantes.
A populao portuguesa trabalha em diferentes actividades

Agricultura Indstria Pecuria Comrcio Servios Pesca Profisses liberais Silvicultura

2. Desenha e descreve o tipo de trabalho realizado por pessoas


que te so familiares. Escreve o seu nome e parentesco.

130

Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos agrcolas portugueses


(azeite, cereais, frutos, vinho...)
1. Leio, observo e aprendo. Respondo.
da terra que nos vem quase tudo o que precisamos para viver.
Por isso a agricultura to importante.
A videira cultiva-se em todo o pas.
O seu fruto a uva. Com a uva faz-se
o vinho, uma bebida alcolica que
exportamos para outros pases.

A oliveira a rvore que d a azeitona. Com a azeitona produz-se o


azeite, a melhor gordura.

Os frutos e legumes existem no


nosso pas em grande quantidade.

Em Portugal cultivam-se diferentes tipos


de cereais: milho, trigo, centeio, arroz...

2. Investigo sobre os principais produtos agrcolas da minha regio.


Descrevo-os e desenho-os.

131

Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos da floresta portuguesa


(madeira, resina...) silvicultura
1. Leio, observo e aprendo. Investigo e respondo.
A floresta uma riqueza de todos ns. Devemos ser muito cuidadosos com ela. A floresta d-nos o oxignio, a madeira, a resina,
a cortia...
Todos ns devemos ser um pouco silvicultores!

Quais os principais produtos finais que a floresta nos proporciona?

O que um silvicultor?
132

Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos ligados pecuria


(produo de ovos, leite...)
1. Leio, observo e aprendo. Completo.
Pecuria o nome dado criao de animais. So os animais que
nos fornecem muitos produtos necessrios nossa sobrevivncia.
Gado bovino
Principais produtos para o Homem:

Gado suno
Principais produtos para o Homem:

Gado caprino
Principais produtos para o Homem:

Gado ovino
Principais produtos para o Homem:

2. Desenho diferentes animais


importantes no nosso pas.
Pinto.

133

Principais actividades produtivas nacionais

Identifico os principais produtos da indstria portuguesa (txteis,


calado, pasta de papel, conservas, derivados da cortia)
1. Leio e aprendo.
A indstria utiliza as matrias-primas (produtos naturais) para as
transformar em produtos necessrios no nosso dia-a-dia. Essas
matrias-primas podem vir do mar (peixe), dos campos (frutos e
legumes), da floresta (madeira), etc.
Matrias-primas
Peles

Algodo

Madeira

Peixe

Cortia

Fruta

Indstrias
Txteis

Calado

Conservas

Cortia

Produtos

2. Descrevo uma indstria que conheo da minha regio.

134

Pasta de papel

Principais actividades produtivas nacionais

Localizo no mapa de Portugal as principais indstrias portuguesas


1. Investigo sobre a distribuio das indstrias no territrio nacional.
Assinalo-as nos mapas e escrevo uma legenda apropriada.
N
O

E
S

135

A qualidade do ambiente

A qualidade do ambiente prximo


1. Leio, observo e aprendo. Legendo as imagens.
A evoluo da sociedade trouxe uma melhoria da qualidade de
vida a grande parte da populao. No entanto, quando no se
tomam as devidas cautelas, essa qualidade de vida paga-se cara.
Aparecem as lixeiras, a poluio industrial, destri-se o patrimnio
histrico. Evoluo no pode significar lixo, poluio, destruio.
Muito pelo contrrio!

2. Numa folha A4, fao o desenho de um local saudvel para se viver ou passar frias.
136

A qualidade do ambiente

3. Descrevo possveis solues para os problemas j existentes.


Ilustro ou colo fotografias/recortes.

Descargas qumicas nos rios

No!

Poluio fabril

No!

Lixeiras pblicas

No!

Destruio do patrimnio
histrico

No!

137

A qualidade do ambiente

A qualidade do ar
1. Leio, observo e aprendo. Completo com legendas apropriadas.
O ar um dos elementos essenciais existncia da vida na Terra.
O Homem no tem tomado as devidas cautelas e o ar est cada
vez menos puro. Os produtos que poluem o ar aumentam a temperatura da atmosfera provocam o efeito de estufa. Junto com as
guas das chuvas, esses produtos poluentes provocam chuvas cidas, que destroem as rvores e outros seres vivos. H produtos que
destroem a camada protectora da Terra a camada do ozono
contra os raios solares.

No!

Sim!

No!

No!

Sim!

No!

2. Escrevo no caderno os cuidados que tomo em relao ao ambiente, no meu dia-a-dia.


138

A qualidade do ambiente

A qualidade da gua.
Reconheo formas de poluio sonora
1. Leio, observo e aprendo. Pinto as cenas ideais.
A gua fundamental vida no nosso planeta. Poluir a gua
um crime. contribuir para a morte de muitos seres vivos e para o
desenvolvimento de novas doenas.

O nosso mundo um mundo de sons. No entanto, se os sons naturais so agradveis e fazem bem sade, cada vez mais o rudo
tem tomado conta de todos os espaos.

139

A qualidade do ambiente

Identifico alguns desequilbrios ambientais provocados


pela actividade humana
1. Leio, observo e aprendo. Fao uma pequena legenda em cada situao.
A Natureza funciona de uma forma perfeita. Mas o Homem perturba
essa perfeio quando destri, polui, constri sem critrio, etc.
Onde ha via:

Agora h:

Onde ha via:

Agora h:

O Homem ainda est a tempo de parar com a destruio da


Natureza. As reservas de animais e de plantas so j um grande passo!

140

Avaliao
Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que tambm uma forma de estudar.

Data:

descoberta das inter-relaes entre a Natureza e a sociedade


1 Principais actividades produtivas nacionais

1. Relaciona correctamente.
vesturio, calado, mobilirio...

O meu pas
produz...

material de guerra, relgios suos...

artesanato, azeite, conservas...

2 A qualidade do ambiente

1. Coloca x nas afirmaes correctas.


necessrio proteger os animais em vias de extino.
A floresta no necessita de cuidados.
Os parques naturais protegem animais e plantas.
Os animais no correm perigo nenhum.
O Homem nunca fez mal aos animais e s plantas.
141

2. Faz o desenho de um mundo ideal, onde o Homem, os animais


e as plantas vivessem em equilbrio.
Escreve um pequeno texto sobre o assunto.

142

MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES


Estudo do Meio 4. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Estudo do Meio, no 4. ano.

Sabe Tudo
Fichas Multidisciplinares 4. ano
Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de uma
coleco de fichas, por trimestre, para consolidao de
conhecimentos, as quais permitem a avaliao formativa. No fim dos 1. e 2. trimestres, incluiu-se uma
ficha de avaliao sumativa. No fim do 3. trimestre
incluiu-se uma ficha de avaliao sumativa anual
(modelo de prova de aferio).

Outros Tempos Outras Histrias


A Histria no Estudo do Meio 4. ano

Via Verde
Provas de Aferio 4. ano

Uma perspectiva diferente da Histria de Portugal,


onde os objectivos do programa do 1. Ciclo se articulam com outras informaes essenciais sua compreenso e aprendizagem. Os contedos so testados,
de forma ldica e objectiva, em Fichas de Trabalho.
Nesta edio, reformulada, destacam-se as rubricas
S para Curiosos, ao longo do livro, a Cronologia
Geral e a rea de Formao Pessoal e Social, num
caderno final picotado, com vista sua prtica lectiva.

As Provas de Aferio aqui includas, com actualizao


recente, foram concebidas e estruturadas de acordo com
as orientaes para a aplicao e execuo das Provas
de Aferio Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.

MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES


Estudo do Meio 4. ano
Foram tambm seleccionados produtos multimdia, que proporcionam
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).

Eu Adoro Cincias!
Energia e Foras
No laboratrio interactivo da Ana Atmica, os utilizadores sero guiados atravs
de 36 experincias sobre foras, electricidade, luz, som e calor, que permitiro
uma aprendizagem sustentada e prtica de contedos programticos do 4. ano,
da rea de Estudo do Meio.

O professor Teles Cpio explora a...


Histria de Portugal
A abordagem e a explorao dos contedos O passado do meio local, O passado nacional e Reconhecer smbolos nacionais fica facilitada com o acesso a
este recurso, onde, atravs de animaes, imagens, esquemas e mapas, apresentada a Histria de Portugal.
Inclui o jogo A Conquista, que permite complementar e testar os
conhecimentos adquiridos pelos alunos sobre a Histria de Portugal.

O professor Teles Cpio explora...


O Ambiente I
A qualidade do ambiente um contedo do Programa de Estudo do Meio, 4. ano,
cuja abordagem essencial pela sua actualidade, sendo ainda um excelente recurso
para um desenvolvimento da rea de Projecto, a explorar no Projecto Curricular
de Turma.