Pautas de interpretacin del test de apercepcin infantil (CAT) de L.

Bellak
A los nios les resulta mas fcil identificarse con animales que con personas por lo que
Bellak crea este test (CAT) que esta compuesto por 10 laminas con animales y figuras
antropomrficas.
El CAT es un test aplicable a nios de 3 a 10 aos. Tiene como objetivo la comprensin de las
tendencias del nio y sus relaciones con las figuras mas importantes, se exploran problemas de
alimentacin, rivalidad entre hermanos, complejo de Edipo y escena primaria, agresin, miedos,
masturbacin, hbitos de limpieza etc.
Consigna propuesta: te voy a mostrar algunas lminas; quisiera que me hagas un cuento con cada
una de ellas, donde me digas que paso antes, que esta pasando ahora y que pasara despus.
Si el nio es pequeo se le puede ir preguntando a medida que describe la lmina: Qu paso
antes? Qu paso despus?.
Si el nio se queda en la descripcin de la lmina se le puede pedir que imagine un cuento.
El entrevistador puede intervenir con preguntas que aclaren ms lo dicho o que sirvan para que el
nio se explaye ms, pero sin sugerir situaciones determinadas..
En general basta con interrogar lo suficiente la primera lmina, si hay alteraciones en las lminas
siguientes con respecto a la consigna deben anotarse como dato significativo.
Anlisis interpretativo en relacin a 10 variables: (BELLAK)
1.Tema principal
2.Hroe
3.Las figuras son visualizadas y reacciona frente a ellas como...
4.El hroe se identifica con...
5.Figuras, objetos y circunstancias externas introducidas
6.Figuras y objetos omitidos
7.Naturaleza de las ansiedades
8.Conflictos significativos
9.Castigo (sper yo)
10.Descenlace
Para la interpretacin Sara Baringoltz propone tambin las siguientes pautas (9):
1. Qu animales ve y cmo los ve: omisiones, adiciones, distorsiones, percepciones y
elaboraciones poco usuales respecto a la identidad de los animales.
2. Qu otros elementos no animales se ven en la lamina y de qu manera. Omisiones, adiciones,
distorsiones en el contenido de la realidad.
En ambas pautas, 1 y 2 se busca en que medida el precepto se adecua a la descripcin y
respuestas tpicas de cada lmina. Muchas veces es un dato importante para salvar dificultades en
el diagnstico diferencial, as como tambin una intensa inadecuacin puede verificar una psicosis.
Dado que se tratad de un estimulo muy estructurado la frecuencia de distorsiones es significativa
en cuanto a una probable patologa.

Es til detectar la asignacin de identidades animales distintas a las tpicas ya que se puede
relacionar con una imagen confusa de la propia identidad o con otros significados puestos
de manifiesto a lo largo del test.
El contenido de realidad de estas laminas tambin es estructurado, por lo que la omisin o
distorsin severa de esta es un dato significativo en cuanto a la patologa del caso.
3. Posibilidad de dar pasado presente y futuro a la historia. Interesa ver la ubicacin del sujeto con
respecto a la dimensin temporal. Son significativas las frecuentes omisiones del pasado, presente
y futuro, as como la rigidez en la adaptacin a la consigna temporal (nios obsesivos).
Omisin del pasado: imposibilidad de aceptar hechos de esa poca y capitalizarlos en la
experiencia: la disociacin y la represin desempean un papel importante
Omisin del futuro: nios mayores que estn atados a hechos del pasado los cuales determinan su
presente y permiten pocas ilusiones en relacin al futuro.
4. Secuencia lgica o ilgica en la construccin de la historia
5. Tipo de lenguaje utilizado: se recogen datos importantes en cuanto al lenguaje utilizado y su
relacin con pautas evolutivas.
Las pautas 3,4,5 se refieren a la estructura de la historia, tiempo, coherencia lgica y lenguaje.
6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa: se investiga en dos aspectos
a. Si el sujeto es capaz de expresar verbalmente sus fantasas
b. Si tiene la capacidad de verbalizar sus fantasas, se averiguar si es capaz de organizarlas de
manera creativa, si logra estructurar una historia con aspectos originales de manera exitosa.
7.Tipo de interaccin entre los personajes a nivel descriptivo, planteo de la problemtica. Como se
da la interaccin entre los personajes, qu modalidad tiene y a que problemtica bsica responden.
8. Cual es el tema de las relaciones objetales inconscientes en la interaccin. Principales
ansiedades asociadas a las relaciones fantaseadas. Principales mecanismos de defensa. Se
intenta identificar el tipo de vnculos predominantes, cuales son las relaciones fantaseadas, las
ansiedades ligadas a las mismas y los mecanismos de defensa utilizados.
9. Intento de resolver o no el problema o conflicto en la historia. Qu tipo de solucin se logra en
funcin de los deseos, miedos y defensas utilizadas. Como se concilia en mundo internos con la
realidad social. Es importante detectar si en la solucin predominan aspectos adaptativos, si es una
solucin que enriquece o coarta al yo, si esta basada en la realidad o es fantaseada, si la solucin
es constructiva o destructiva, etc.
Se trata de lograr una sntesis de las pautas anteriores se intenta resolver el problema?
Cada lmina mide una temtica particular, sin embargo ciertas situaciones o conflictivas suelen
repetirse en varias laminas diferentes. Ej: conflictiva edipica.
Lamina I: Alimentacin y relacin con la madre (vinculo madre-hijo). En los nios ms chicos el
vinculo se relaciona con la alimentacin.

Tb se puede observar la relacin entre hermanos.

Es importante ver el tiempo de reaccin, lo normal es entre 2-5 seg hasta 20 seg. Si es mucho
menos existe ansiedad.
Lamina II: Conflictiva edpica, rivalidad entre hermanos. Ver si es un juego o una competencia.
Lamina III: Asociada a la figura paterna. Ser importante la relacin que establece el len con el
ratn.
Lamina IV: Rivalidad entre hermanos, con quin se identifica el nio, en que lugar se pone, hacia
donde van, etc. Se ve la relacin con la madre y con los hermanos. Fantasas respecto a los bebes
y el embarazo
Lamina V: Fantasas respecto a qu estn haciendo los paps en la cama. Aparecen temticas
como la escena primaria, elementos de terror nocturno por ser abandonados, enuresis, produce
mucha ansiedad.
Lamina VI: Fantasa de la escena primaria, exclusin del tercero (nio) de la relacin parental,
Edipo.
Lamina VII: son situaciones de agresin, como se soluciona o se enfrenta la situacin de agresin
o ataque, quin es el que arremete.
Lamina VIII: Habla de relaciones familiares incluso los secretos familiares. Ver quines son los
personajes y qu hablan estas dos personas
Lamina IX: Lmina oscura asociada a terrores nocturnos, enuresis, soledad y miedos.
Lamina X: Se ven elementos de maltrato, abuso sexual, se relaciona con el higiene, la limpieza y
cmo se trata este tema.
Lminas 1.4.8: oralidades, figura materna.
Lminas 2.5.6: manejo de la exclusin y fantasas sobre escena primaria
Lminas 3.7: vinculo con la autoridad, figura paterna y el manejo de la agresin
Lminas 8.10: fantasas de culpa, castigo corporal
Lminas 6.9: Agresin, castigo, ataque