ACADEMIA DE COMUNICACIN (Viernes 12 de agosto 2016)

1.-Revisin del ACUERDO 444.

2.-Identificar y decidir las competencias genricas y disciplinares que
se trabajarn en la Academia.
De acuerdo al A-444 que establece el uso de las COMPETENCIAS GENRICAS Y
DISCIPLINARES dentro de la EMS, la ACADEMIA DE COMUNICACIN del
COLEGIO MORELOS DE CUERNAVACA integrada por: Delgado Morales Erik
David, Gil Palafox mbar Mara, Jordn Lpez Doris Elizabeth, Nyamazao Megan
Nyirenda y Soberanes Astudillo Brenda, conviene en preponderar y desarrollar
sus contenidos de la siguiente manera:

Competencias Genricas.
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que
Persigue.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus

expresiones en distintos gneros.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la
comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el
de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas
o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores,

el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el
inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad
de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de
discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto
ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y
convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Disciplinares.
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e
implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en
funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno

con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y
creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de
comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en
cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros.
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
medios de comunicacin.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una
segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y
contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o
escrito, congruente con la situacin comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
3.-Establecer proyecto (s) que se enfoquen el desarrollo de las
competencias genricas y disciplinares.
4.-Enviar reporte de los acuerdos tomados por la Academia de
Comunicacin.

Ttulo del proyecto 1: (ONU)

(PASES ANGLFONOS, FRANCFONOS E HISPANOHABLANTES)- ALGUIEN QUE

HABLA EN ESTE PAS SIN VIVIR EN INGLATERRA, FRANCIA O ESPAA.
Temas posibles: Discriminacin y equidad de gnero
Unos presentan informacin, hablan del origen de la lengua
Otros de la tradicin o tradiciones en determinado pas
Y unos ms realizan enlaces o conversaciones en tiempo real (Web) con otras
personas en otros pases
Fecha de aplicacin del proyecto: Primer Semestre
Descripcin de Proyecto:

Objetivo:
Presentar un programa de televisin Los alumnos redactarn y presentaran a
manera de noticiero informacin selecta acerca de la ONU. El producto final
ser presentado a los padres de familia y alumnos de la seccin de Secundaria.

Ttulo del proyecto 2:

JORNADA DE FIESTAS, TRADICIONES Y GASTRONOMA

(PASES ANGLFONOS, FRANCFONOS E HISPANOHABLANTES)- ALGUIEN QUE
HABLA EN ESTE PAS SIN VIVIR EN INGLATERRA, FRANCIA O ESPAA.

Fecha de aplicacin del proyecto:

Segundo semestre

Descripcin:

Objetivos generales y especficos:

Metas: