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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.

En los crculos de la figura escribir los nmeros enteros del 1 al 7, sin repetir, de tal
forma que la suma de los nmeros de cada tres casillas alineadas sea constante.
Indicar el nmero que se debe escribir en la casilla sombreada.
A) 3
B) 4
C) 2
D) 5
E) 6
Solucin:
En la figura se indica la distribucin de los
nmeros indicados.

Rpta.: B
2.

En los discos que se muestran en la figura se debe escribir los nmeros enteros
consecutivos desde 1 hasta 12, uno en cada disco y sin repeticin, tal que la suma
de los cuatro nmeros escritos en cada lado del cuadrado sea la misma y la mayor
posible. Cul es la mnima suma de los nmeros que se pueden escribir en los
discos sombreados?
A) 5
B) 6
C) 8
D) 9
E) 7

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 1

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Ciclo 2016-II

Solucin:
1. En los vrtices se debe disponer los mayores nmeros: 9, 10, 11 y 12
2. As, la suma mxima en cada lado resulta ser 30.
3. Por lo tanto, suma mnima casillas sombreadas es 7

Rpta.: E
3.

En cada uno de los discos ubicados en los vrtices y las aristas del tetraedro que se
muestra en la figura se debe escribir uno de los diez nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y
11, de tal forma que en cada arista el nmero que se escriba en el disco del centro
sea igual a la suma de los nmeros ubicados en los vrtices que corresponden a la
misma arista. Si ya se ha escrito el 9, tal como se indica, que nmero se debe escribir
en el disco sombreado.
A) 5
B) 8
C) 6
D) 4
E) 7
Solucin:
1. Observemos que 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8+9+11 = 56.
2. Si los nmeros en los vrtices son a, b, c y d, entonces la suma de los nmeros
de las aristas es
56abcd y es igual al triple de a+b+c+d, es decir que
56 = 4(a+b+c+d) y a+b+c+d = 14.
3. Como a+b = 9 la respuesta es c + d = 149 = 5.
Por lo tanto, x = 5

Rpta.: A

Semana N 6

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4.

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En los discos de la figura escribir los nmeros enteros del 1 al 12, de tal forma que la
diferencia de los nmeros escritos en dos discos consecutivos sea 2 o 3. Cul de los
siguientes pares de nmeros deben estar escritos necesariamente en discos
consecutivos?
A) 5 y 8

B) 3 y 5

C) 7 y 9

D) 6 y 8

E) 4 y 6
Solucin:
En la figura se indica la distribucin de los nmeros.

Rpta.: D
5.

En las casillas de la figura se deben escribir nmeros tal que la suma de los nmeros
escritos en cada fila sea la misma, y tambin la suma de los nmeros en cada columna
debe ser la misma. Indicar el nmero que se debe escribir en la casilla
sombreada.
A) 9

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6
Solucin:
1) Por las condiciones, se tiene la distribucin:

2) Tambin, se obtienen a = 4, S = 12 y A = 16
3) Por tanto el nmero de la casilla sombreada: 4
Rpta.: C
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6.

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En la figura, en cada casilla escribir un nmero, de tal forma que la suma de los
nmeros escritos en cada fila, columna y diagonal sea constante. Halle la suma de
las cifras del nmero que se escribe en la casilla sombreada.
A) 8

B) 10

C) 7

D) 6

E) 9
Solucin:
1. De la diagonal y la tercera columna:

a 2 a 17 23 a 19

Rpta.: A
2. Luego, la suma constante debe ser 57

7.

Despus de escribir cada uno de los nmeros 2 ; 2 2 ; 2 3 ; ; 29 sin repetir en cada


casilla de la figura mostrada de modo que el producto de los nmeros escritos en
cada fila, columna y diagonal sea el mismo, halle el valor de (m n) .
A) 12

B) 18

C) 34

D) 68

E) 40
Solucin:
1)

2)

En el centro 25

m 2

4
n 2 16
m n 18

Rpta.: B

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8.

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En el siguiente cuadrado mgico (donde la suma de cada columna, fila y diagonal es


la misma), halle la suma de los nmeros ubicados en los casilleros sombreados.

A) 28

B) 36

C) 42

D) 31

E) 53

Solucin:
Sea

C1 C3 f 2

16 + m + 9 + 4 = 23 + c = m + c = 18
m=5
c = 11
La suma es 34
Luego:

a = 34 21 = 13
d = 34 28 = 6
b = 34 33 = 1

Nos piden: a + b + c + d + m = 13 + 1 +11 + 6 + 5 = 36


Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.

En las casillas circulares escribir uno de los siguientes nmeros: 1; 3; 4; 5; 7; 8; 9; 10


y 12, de tal forma que la suma de los nmeros escritos en tres casillas colineales
sea siempre la misma y la mayor posible. Cul es el nmero escrito en la casilla
central?
A) 7
B) 9
C) 12
D) 10
E) 8

Semana N 6

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Solucin:
1.

Se la suma constante =S

4S 1
(
3 4
5
7
8
9 10
12)
3c
4S 59 3c
2.

S es mximo si c es mximo

3.

4Smax 59 3 7 Smax 20

Por lo tanto en la casilla central se escribe el 7.

3.

En la casilla sombreada se debe escribir el 17.

Por lo tanto, suma de cifras es 8.


Rpta.: E
2.

Escriba, en los casilleros de la figura, los siguientes dgitos: 5, 5, 4, 4, 2, 2, 1, 1; uno


en cada casilla, de manera que dgitos iguales deben estar separados por tantos
casilleros como lo indique el dgito. Calcule la suma de los dgitos que van en las
casillas sombreadas.

A) 7

B) 4

C) 6

D) 5

E) 9

Solucin:
1) Se presentan dos posibilidades

2)
o
3)
1+4=4+1=5

Rpta.: D
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3.

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En la distribucin numrica que se indica en la figura, si se suma todos los nmeros


de cada columna, en qu columna resulta que la suma es mxima?

A) 2

B) 3

C) 5

D) 4

E) 7

Solucin:
1. En la distribucin se observa que al pasar de la Columna n a la columna n+1,
la suma disminuye en n(n+1)/2. Por ello la suma ser mxima en la columna 5.
Rpta.: C
4.

Los nmeros 1, 3, 5, 7, 9 se colocan en las casillas del tablero 5x5 de modo que solo
aparezcan una vez en cada fila, una vez en cada columna y una vez en cada diagonal.
Se ha escrito algunos nmeros, como se ve en la figura. Cul es el valor X + Y?
A) 14
B) 12
C) 10
D) 16
E) 8
Solucin:
1) De acuerdo de las condiciones, se tiene la tabla:

2) Por tanto X + Y = 7 + 9 = 16.


Rpta.: D

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5.

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En la figura, escriba los nmeros 10, 20 30 en los casilleros de modo que el producto
de los nmeros ubicados en cada fila, columna y diagonal sea constante. Determine
x + y + z.
A) 80

B) 50

C) 70

D) 60

E) 40
Solucin:
1) En las figuras se muestra la construccin del cuadrado:

Por tanto: x + y + z = 60
Rpta.: D
6.

En el siguiente cuadrado, distribuir nmeros enteros de modo que la suma en cada


fila, columna y diagonal sea la misma. Halle la suma de los nmeros que se deben
escribir en los casilleros sombreados.
A) 82

B) 60

C) 74

D) 58

E) 62

16
20
32

Solucin:
1. De la columna 1 y la fila 2: a=28
2. De la columna 3 y una diagonal: b=40
3. De la columna 3 y la
otra diagonal: x 20 16 28 x 24
4. m 28 24 40 m 36

m x 60 +
Rpta.: B
Semana N 6

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7.

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En cada una de las casillas de la figura se debe escribir un nmero positivo, de tal
forma que el producto de los nmeros en cada columna y en cada fila sea 1, y el
producto de los cuatro nmeros escritos en las casillas de los cuadrados de dos por
dos sea 2. Calcule la suma de las cifras del nmero que se debe escribir en la casilla
sombreada.
A) 4

B) 6

C) 5

D) 8

E) 7
Solucin:
i.

En la figura se muestra la distribucin de los nmeros.

ii.

El nmero de la casilla central debe ser 16.

Por lo tanto, la suma de las cifras es 7.


Rpta.: E
8.

En cada una de las casillas de la figura se debe escribir los nmeros enteros desde 1
hasta 16, sin repeticiones, de tal forma que los nmeros escritos en cada fila, columna
o diagonal sea constante. Indique la suma de las cifras del nmero que se debe
escribir en la casilla sombreada.
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 9
Solucin:
1. En la figura se muestra la distribucin de los nmeros.
2. El nmero que se debe escribir en la casilla sombreada es el 11.
Por lo tanto, la suma de las cifras es 2.

Rpta.: A

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Habilidad Verbal
SEMANA 6 A

LA COHESIN TEXTUAL
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anforas y catforas textuales e indique sus
referentes.
Encontrarse con un tiburn blanco en su medio natural no es como cabra esperar.
A primera vista, este no es la bestia malvola que muestran los documentales. Es
corpulento, casi podra decirse que gordo. Su fofa papada y sus flcidos carrillos tiemblan
cuando l abre la boca, y, al hacerlo, luce una suerte de sonrisa. Visto de lado, este gran
depredador es poco ms que un bobalicn con la boca medio abierta. Pero cuando ese
bufn submarino se gira para mirarte, entiendes por qu es uno de los animales ms
temidos de la Tierra. De frente, su cabeza ya no es blanda y laxa, sino que se va estrechando hasta formar una punta de flecha que dibuja una V siniestra desde sus dos ojos
negros. La sonrisa de pasmado desaparece y lo nico que ves es lo siguiente: son hileras
de dientes de cinco centmetros capaces de morder con una fuerza de casi dos toneladas.
Poco a poco se te acerca con seguridad. Gira la cabeza, primero a un lado y luego al otro,
mientras te evala y decide si mereces la pena. Si tienes suerte, se da media vuelta y se
desliza perezosamente hacia la oscuridad. Hay ms de 500 especies de tiburones, pero en
la imaginacin popular parece que solo existe una: el tiburn blanco. Cuando Pixar
necesitaba un villano submarino para su pelcula de animacin Buscando a Nemo, no
repar en el afable tiburn nodriza ni en el agresivo tiburn sarda. Ni siquiera en el tiburn
tigre, que hubiera sido ms apropiado teniendo en cuenta que Nemo vive en un arrecife de
coral. No, se fue directo al tiburn blanco. Este y su colosal sonrisa dentada acabaron
empapelados en miles de carteleras de todo el mundo.
VANCE, Erik. (06 de octubre de 2016). El misterioso y temido gran tiburn blanco.
Recuperado
el
06
de
octubre
de
2016
de
http://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/grandes-reportajes/misterioso-temidogran-tiburon-blanco_10749
Anforas: _______________________________________________________________________
Catforas: ______________________________________________________________________
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Para el lingista y activista estadounidense Noam Chomsky, los grupos de poder
emplean diferentes estrategias de manipulacin a travs de los medios de comunicacin.
Entre las ms conocidas destaca, en primer lugar, la estrategia de la distraccin. Segn
Chomsky, el elemento primordial del control social es la distraccin que consiste en desviar
la atencin del pblico de los problemas importantes y de los cambios decididos por las
lites polticas y econmicas, mediante la tcnica del diluvio o inundacin de continuas
distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distraccin es
igualmente indispensable para impedir al pblico interesarse por los conocimientos
esenciales, en el rea de la ciencia, la economa, la psicologa, la neurobiologa y la
ciberntica. Chomsky considera que esta estrategia busca mantener distrada la atencin

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del pblico, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin
importancia real. En otras palabras, los grupos de poder pretenden mantener al pblico
ocupado, sin ningn tiempo para pensar: de vuelta a la granja como los otros animales.
Otra de las estrategias ms comunes es la creacin de problemas y sus posteriores
soluciones. Este mtodo tambin es conocido como problema-reaccin-solucin.
Bsicamente, se crea un problema, una situacin prevista, para causar cierta reaccin
en el pblico, a fin de que este sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar.
Por ejemplo, dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar
atentados sangrientos, a fin de que el pblico sea el demandante de leyes de seguridad y
polticas en perjuicio de la libertad. O, tambin, crear una crisis econmica para lograr que
la poblacin acepte como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el
desmantelamiento de los servicios pblicos.
Por ltimo, es recurrente que los grupos de poder refuercen la autoculpabilidad. Esta
estrategia consiste en hacerle creer al individuo que nicamente l es el culpable de su
propia desgracia, debido a su falta de inteligencia, de capacidad o de esfuerzo. As, en lugar
de rebelarse contra el sistema econmico, el individuo se autodesvalida y se culpa, lo que
genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibicin de su accin. Y, sin
accin, no hay transformacin posible.
Annimo. (10 de marzo de 2012). Estrategias de manipulacin. Recuperado el 02 de
octubre
de
2016
de
https://lanaveva.wordpress.com/2012/03/10/estrategias-demanipulacion/ [Adaptado].
1.

Marque la alternativa que consigne el mejor resumen del texto.


A)

B)
C)

D)

E)

Segn Chomsky, la clase poltica ha tenido xito desde que el individuo asume
la responsabilidad de las catstrofes provocadas por las grandes industrias
mundiales.
Los medios de comunicacin reproducen estrategias de control empleadas
actualmente en el planeta como la distraccin y el problema-reaccin-solucin.
Noam Chomsky sostiene que los grupos de poder emplean diferentes estrategias
de manipulacin como la distraccin, la solucin necesaria y la
autoculpabilidad.
La clase dirigente siempre ha estado dispuesta a manipular al resto de la
sociedad por medio de las nuevas tecnologas de la comunicacin que imperan
hoy.
Noam Chomsky estima que el dominio de la poblacin mundial, finalmente, se
debe a su incapacidad para asumir acciones concretas que transformen la
realidad.

Solucin:
El texto, en esencia, es una exposicin de algunas de las estrategias de manipulacin
social (la distraccin, la autoculpabilidad y la solucin necesaria) va los medios de
comunicacin que ha descrito Noam Chomsky.
Rpta.: C
2.

En el texto, la expresin DE VUELTA A LA GRANJA COMO LOS OTROS ANIMALES


sugiere
A) atavismo.
D) explotacin.

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B) provocacin.
E) prestancia.

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C) renuencia.

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Solucin:
Esta expresin alude al sometimiento de la poblacin, cuya conciencia crtica ha
quedado suprimida, por los grupos de poder.
Rpta.: D
3.

Respecto a la distraccin, entendida como una estrategia de manipulacin, es


incompatible afirmar que
A) consiste en alejar la atencin de la poblacin de los problemas de inters.
B) emplea la tcnica de proponer una informacin para captar a la poblacin.
C) puede decirse que fomenta la ignorancia en el mbito del saber cientfico.
D) sirve para que las personas se desentiendan de las acciones de las lites.
E) es una pieza clave para alcanzar el control social, en opinin de Chomsky.
Solucin:
El texto seala que la tcnica de esta estrategia consiste en inundar de forma continua
a la poblacin con informaciones insignificantes. En este sentido, no puede hablarse
de una sola informacin.
Rpta.: B

4.

Del texto se infiere que, para Chomsky, la difusin meditica del romance entre un
deportista reconocido y una cantante del medio local es parte de una estrategia de
A) reaccin.
D) solucin.

B) conflictividad.
E) distraccin.

C) autoculpabilidad.

Solucin:
La estrategia de distraccin consiste en bombardear a los individuos con
informacin irrelevante para su bienestar. En consecuencia, podemos sostener que la
difusin de la vida privada de las personas famosas pertenece a esta estrategia.
Rpta.: E
5.

Si las personas fueran conscientes de que sus proyectos fracasan debido al sistema
econmico imperante,
A) mostraran mayor predisposicin a las acciones para transformar su sociedad.
B) descubriran que sus inconvenientes tienen como raz su falta de compromiso.
C) cuestionaran los aprendizajes alternativos promovidos por varias instituciones.
D) seran reacios a cualquier tipo de movilizacin que critique la jerarqua poltica.
E) se veran condenados a una opresin sin lmites por parte de sus gobernantes.
Solucin:
La estrategia de autoculpabilidad pretende que el individuo asuma toda la
responsabilidad de sus fracasos dejando de lado la intervencin del sistema
econmico. Esto provoca la inaccin. Mas, si las personas responsabilizaran al
sistema de la mayora de sus fracasos, esta situacin propiciara una apuesta por la
movilizacin.
Rpta.: A

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Pg. 12

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TEXTO 2
El carnaval es un espectculo sin escenario ni divisin en actores y espectadores. En
el carnaval, todos participan, todo el mundo comulga en la accin. El carnaval no se
contempla ni tampoco se representa, sino que se vive en l segn sus leyes mientras estas
permanecen actuales, es decir, se vive la vida carnavalesca. Esta es una vida desviada de
su curso normal; es, en cierta medida, la vida al revs, el mundo al revs.
Las leyes, prohibiciones y limitaciones que determinan el curso y el orden de la vida
normal, o sea, de la vida no carnavalesca, se cancelan durante el carnaval: antes que nada,
se suprimen las jerarquas y las formas de miedo, etiqueta, etc., relacionadas con ellas, es
decir, se elimina todo lo determinado por la desigualdad jerrquica social y por cualquier
otra desigualdad (incluyendo las edades) de los hombres. Se aniquila toda distancia entre
las personas, y empieza a funcionar una especfica categora carnavalesca: el contacto libre
y familiar entre la gente. Se trata de un momento muy importante en la percepcin
carnavalesca del mundo. Los hombres, divididos en la vida cotidiana por las barreras
jerrquicas insalvables, entran en contacto libre y familiar en la plaza del carnaval. El
carcter especial de la organizacin de acciones de masas y la libre gesticulacin
carnavalesca se determinan asimismo por esta categora del contacto familiar.
En el carnaval se establece, en una forma sensorialmente concreta y vivida entre
realidad y juego, un nuevo modo de relaciones entre toda la gente, el cual se opone a las
relaciones jerrquicas y predominantes de la vida cotidiana. El comportamiento, el gesto y
la palabra del ser humano se liberan del poder de toda situacin jerrquica (estamento,
rango, edad, fortuna) que los suele determinar totalmente en la vida normal, volvindose
excntricos e importunos desde el punto de vista habitual. La excentricidad es una categora
especial dentro de la percepcin carnavalesca del mundo, relacionada orgnicamente con
la del contacto familiar; la excentricidad permite que los aspectos subliminales de la
naturaleza humana se manifiesten y se expresen en una forma sensorialmente concreta.
Tambin se relacionan con la familiarizacin las disparidades carnavalescas. La
actitud libre y familiar se extiende a todos los valores, ideas, fenmenos y cosas. Todo
aquello que haba sido cerrado, desunido, distanciado por la visin jerrquica de la vida
normal, entra en contactos y combinaciones carnavalescos. El carnaval une, acerca,
compromete y conjuga lo sagrado con lo profano, lo alto con lo bajo, lo excelso con nfimo,
lo sabio con lo estpido, etctera.
BAJTN, Mijal M. (2012). Problemas de la potica de Dostoievski. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica, 242-243.
1.

Medularmente, el texto sostiene que el carnaval es


A) un evento donde se erradican todas las desigualdades entre los participantes.
B) la aparicin de un mundo donde las normas se conservan intangibles siempre.
C) un tipo de accin humana que cuestiona la idea de instaurar una utopa social.
D) una modalidad artstica que incita a los espectadores a menospreciar su edad.
E) un espectculo que no necesita de un escenario ni de actores para ejecutarse.

2.

Solucin:
El texto sostiene que durante el carnaval las prohibiciones y las leyes que constrien
la vida cotidiana quedan, temporalmente, suprimidas. Esto conlleva a que las
desigualdades entre los concurrentes queden abolidas por un instante.
Rpta.: A
En el texto, la palabra NORMAL connota
A) sabidura.

Semana N 6

B) prestigio.

C) liberacin.

D) vindicacin

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E) restriccin.

Pg. 13

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Solucin:
El carnaval promueve un tipo de experiencia que se opone a la vida normal, que es
percibida como restrictiva y limitante.
Rpta.: E
3.

En relacin al contacto libre y familiar entre la gente, es incongruente sostener que


A) determina un cambio radical en la conducta de las personas en el carnaval.
B) supone la bsqueda de un nuevo tipo de relacin en un lenguaje abstracto.
C) es un momento muy significativo en la percepcin carnavalesca del mundo.
D) implica una oposicin a las habituales relaciones donde impera la jerarqua.
E) est antecedido por la anulacin total de las distancias entre los individuos.

4.

Solucin:
El texto seala que el carnaval plantea una nueva manera relacionarse entre las
personas en una forma sensorialmente concreta y vivida entre realidad y juego. En
tal sentido, no podemos plantear dicha relacin en trminos abstractos.
Rpta.: B
Se infiere que la excentricidad permitira
A) contener cualquiera de las dudas e inquietudes que perturban a las personas.
B) soslayar en todo momento la percepcin del mundo que procede del carnaval.
C) suspender la capacidad de organizar las ideas de forma sistemtica y racional.
D) pronunciar en voz alta aquellos pensamientos reprimidos en la vida cotidiana.
E) reforzar la conciencia moral, el respeto a las buenas costumbres y la voluntad.
Solucin:
En el texto se observa que la excentricidad permite que los aspectos subliminales de
la naturaleza humana se manifiesten [] en una forma sensorialmente concreta. Es
decir, hace posible materializar las ideas reprimidas en la cotidianidad.
Rpta.: D

5.

Si desde un inicio resultara imposible alcanzar un contacto libre y familiar entre las
personas que asisten al carnaval,
A) la reunin de elementos como la sabidura y la estupidez sera viable.
B) las desigualdades entre los individuos quedaran abolidas totalmente.
C) proponer la idea de disparidades carnavalescas resultara implausible.
D) la vida normal quedara abolida del imaginario social de las personas.
E) la excentricidad sera la caracterstica fundamental de la vida al revs.
Solucin:
El contacto libre y familiar es la caracterstica esencial de la percepcin carnavalesca
del mundo, y condicin de la excentricidad y de las disparidades carnavalescas. Sin
este tipo de contacto, no sera factible el contacto entre los opuestos.
Rpta.: C
SEMANA 6 B

TEXTO 1
Mientras escribo, pienso, con pena, que si mi madre estuviera leyndome ahora, se
enfadara muchsimo conmigo. Porque hay cosas de las que es mejor no hablar. Porque
nadie sabe lo de nadie. Porque todo el mundo sabe que los trapos sucios se lavan en casa.
Error. Clsico error. Es justamente ese secretismo, ese nefasto pacto de silencio, esa
vocacin por taparlo todo en nombre de la familia, del buen nombre y del buen apellido lo
que hace posible el horror domstico, la golpiza impune, la infernal rutina que reina en miles,
acaso en millones de hogares peruanos. Si supieran ustedes cuntas vctimas, cuntos
Semana N 6

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Pg. 14

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Ciclo 2016-II

verdugos puedo contar ac noms, a mi alrededor, entre mis colegas opinlogos que tanto
pontifican sobre el tema. Por extraas razones que se investigan, esta semana, el juez Luis
Alberto Reynoso Edn, titular del Primer Juzgado Penal para reos en crcel del Cono Norte,
decidi bendecir la inocultable masacre cotidiana a la que el temible Rony Garca someti
a Lady Guilln, a quien en el colmo del sadismo tuvo la sangre fra de grabar con su
celular mientras, en medio de una crisis nerviosa, se pona un cuchillo en el cuello como un
desesperado recurso para que l no se le acercara. Poco le import a tan tremendo juez
que Garca ya hubiera sido denunciado con los mismos cargos por sus anteriores parejas:
Fanny Alache y Silvia Castro. Que en los videos subiera el volumen de la radio como solo
lo saben hacer los torturadores experimentados. Que cuando la dejaba sangrando,
mordida, pateada, malherida le susurrara al odo: tu sangre apesta.
Por extraas razones que se investigan, esta semana, la jueza de Ayacucho Mara
Pacheco Neyra decidi beatificar a Adriano Pozo, el cobarde matn al que el Per entero
vio desnudo arrastrando de los cabellos y masacrando a golpes a Arlette Contreras. Las
razones del perdn? El estado de ebriedad del energmeno. Ahora resulta que estar
borracho es un atenuante. En mi casa nunca vi golpes pero, de nio, muchas veces
desayun gritos y maldiciones, ajos y cebollas, insultos y lgrimas. Muchas veces, de la
maana hasta la noche, viv con miedo y, como todo hijo de agresor, dese ser grande
rpido solo para tener la fuerza y pelear contra ese aplastante poder del que nadie pareca
capaz de defendernos. Muchas veces, de nio, fantase con la muerte de mi pap como
nica escapatoria. Muchas veces, de nio, le rogu a mi mam que se divorciara de ese
seor que nos haca imposible la existencia, le ped que nos furamos, que lo dejramos,
que huyramos a otra ciudad, a otro pas. Pero mis ruegos no fueron escuchados, quiz
porque en aquella poca el divorcio era motivo de oprobio, algo impensable y haba que
luchar, a toda costa, por sostener hasta el ms insostenible matrimonio, quiz porque
como me dijo una tarde mi to Lucho ellos dos se quisieron mucho, a su manera. Pero
esa frase, que todos hemos escuchado tantas veces, no me sirve ni siquiera de consuelo.
La violencia no es, no puede ser, no ser jams una manera de quererse. Porque los hijos
de hogares en guerra siempre seremos sobrevivientes, ms o menos heridos, ms o menos
invlidos, ms o menos mutilados. Yo no soy un nio normal y la culpa de todo la tiene
ese hombre. Yo quiero mandarlo matar dijo ayer, en gran reportaje de Somos, un
adolescente de 15 aos llamado Pedro, refirindose al desalmado asesino de su mam:
Dennis Rivero Sandoval, su padre. Me gustara decirle que lo odio y que nunca lo voy a
perdonar. Eso es lo ms triste de todo. Que miles, acaso millones de mujeres deambulan
por estas calles como almas en pena, sin esperanza, con las vidas destruidas. Que de ellas,
seguirn naciendo los hombres del futuro Per, con la niez rota y la autoestima reventada.
Que los hijos de los hombres que no supieron amar nunca amaremos a nadie, por mucho
que lo intentemos.
ORTIZ, Beto. (2016). La violencia de mi pap. Recuperado el 25 de julio de 2016 de
http://peru21.pe/opinion/beto-ortiz-violencia-mi-papa-2252830
1.
La idea principal que defiende el autor afirma que
A) la violencia domstica no solo daa a la madre, sino, y sobre todo, a los hijos.
B) la actitud Rony Garca es una muestra de cmo la violencia domstica impera.
C) es natural que el menor se enfrente a su padre y llegue a odiarlo hasta el final.
D) la violencia no es, bajo ninguna condicin, un modo de manifestacin del amor.
E) el silencio cmplice de algunas vctimas no hace sino favorecer las agresiones.
Solucin:
El texto sostiene principalmente que las principales vctimas de la violencia domstica
son los hijos menores.
Rpta.: A
Semana N 6

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2.

En el texto, el trmino DESAYUNAR se entiende como


A) erradicar.
D) ridiculizar.

3.

Ciclo 2016-II

B) interiorizar.
E) propugnar.

C) vituperar.

Solucin:
En el texto, el trmino desayunar se refiere a interiorizar los gritos y maldiciones de
las discusiones entre los padres.
Rpta.: B
Respecto a la niez del autor, descrita en el texto, no es vlido afirmar que
A) el miedo y el desamparo fueron los sentimientos ms comunes de su infancia.
B) dese acelerar su crecimiento para enfrentarse a las agresiones de su padre.
C) fue testigo de las cruentas golpizas que su padre propinaba a su progenitora.
D) quiso convencer a su madre de huir para alejarse del hombre que los daaba.
E) la imaginacin fue un espacio de liberacin de la opresin vivida en su hogar.

4.

Solucin:
El autor seala que en su niez nunca [vio] golpes, pero el ambiente de violencia
se manifest en las palabras y los gestos de sus progenitores.
Rpta.: C
Se deduce del texto que el divorcio
A) fue considerado un derecho fundamental de las mujeres desde su aparicin.
B) ha reivindicado los derechos de la mujer peruana desde mediados del s. XIX.
C) es el principal factor de violencia contra las mujeres en el pas segn el autor.
D) era percibido por la sociedad como un signo de ignominia sobre las mujeres.
E) es la principal causa de rencor de los hijos hacia sus progenitores hoy en da.
Solucin:
Segn afirma el autor, el divorcio hace algunos aos era motivo de oprobio, algo
impensable. En ese sentido, haberse divorciado era signo de ignominia para las
mujeres de esa poca.
Rpta.: D

5.

Del texto se desprende que la madre del autor


A) de alguna manera contribuy con la violencia domstica que la atormentaba.
B) pensaba seriamente en el divorcio cada vez que su menor hijo se lo propuso.
C) pidi ayuda psicolgica cuando percibi que las agresiones eran demasiadas.
D) fue capaz de sacrificar sus propios sentimientos por la tranquilidad de su hijo.
E) crea firmemente en el divorcio como una manera de recuperar su autonoma.
Solucin:
El autor seala que su madre consideraba el silencio ante el maltrato como una actitud
adecuada. No obstante, este silencio cmplice no hace ms que incrementar la
violencia. As, ella misma, al no denunciarlo, contribua con su agresor.
Rpta.: A

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6.

Ciclo 2016-II

De los casos de Rony Garca y Adriano Pozo se infiere que


A) estn coludidos con los jueces que han dictado su rpida liberacin de la crcel.
B) son un ejemplo de cmo la violencia puede daar la autoestima de los hombres.
C) la violencia domstica est justificada cuando se trata de figuras de la farndula.
D) las acusaciones que se les imputaban no contaban con las pruebas necesarias.
E) la justicia peruana, a veces, es demasiado concesiva con los varones agresores.

7.

Solucin:
El autor muestra cmo, a pesar de las pruebas irrefutables de las agresiones
cometidas, la justicia peruana muchas veces se desentiende de la gravedad de los
casos de violencia domstica.
Rpta.: E
En el texto, el trmino APLASTANTE es sinnimo contextual de
A) trepidante.
D) conflictivo.

B) permisivo.
E) reluctante.

C) constrictivo.

Solucin:
En este caso, el trmino en cuestin puede ser reemplazado por constrictivo, ya
que se refiere a un poder que limita y constrie.
Rpta.: C
8.

Si se hubiera demostrado que Adriano Pozo era abstemio,


A) la ebriedad de este seguira siendo un atenuante crucial de su ataque.
B) su agresin a Arlette Contreras podra tener una explicacin razonable.
C) la vida de Lady Guilln estara en peligro durante los prximos meses.
D) la decisin de la jueza Pacheco Neyra sera ms cuestionable todava.
E) quedara demostrado que fue Contreras quien propici las agresiones.
Solucin:
A pesar de ser polmica, la jueza Pacheco Neyra justific la liberacin de Pozo
apoyndose en su estado de ebriedad. Si se demostrara que Pozo no bebe, la
decisin de la jueza sera ms cuestionable an.
Rpta.: D

9.

Si, al primer intento de agresin, la madre del autor se hubiera divorciado, este
A) habra buscado la oportunidad para disculpar a su progenitor.
B) se mostrara impulsado a justificar cualquier tipo de violencia.
C) tendra la capacidad de prodigar amor a otros seres humanos.
D) habra crecido con un marcado rencor hacia todas las fminas.
E) mantendra una distancia emocional frente a todos los dems.
Solucin:
El autor sostiene que su infancia en un entorno de violencia lo ha condenado a la
incapacidad de amar a otras personas. Si las agresiones de su padre hubieran sido
desterradas de su infancia, posiblemente podra amar hacia otros seres.
Rpta.: C

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10. De la concepcin del amor en el hogar que propugna el autor se colige que
A) no guarda relacin alguna con la formacin de los nios en la casa.
B) saber amar supone cuidar y brindar afecto a la pareja y a los hijos.
C) escapa casi por completo a los imperativos legales de nuestro pas.
D) solo se alcanza en las condiciones sociales que se dan en el Per.
E) la violencia no es, bajo ninguna condicin, una expresin del amor.
Solucin:
El autor afirma que la violencia no constituye una muestra de cario y que finalmente
los hijos se ven afectados por aquella. Por ello, el cuidado y las muestras de afecto
son expresin de la concepcin del amor en el hogar que el autor defiende.
Rpta.: B
TEXTO 2
Solemos decirles a los jvenes que lo que estn pensando est mal, simplemente
porque no lo estn pensando como lo pensamos nosotros. As les enviamos un mensaje
enloquecedor, equivalente al que hacemos cuando les enseamos a hablar y caminar en
los primeros doce meses de vida, para pedirles que se queden callados y quietos en los
siguientes doce aos.
La siguiente historia tiene que ver con alguien que pens diferente. La historia se sita
alrededor de 1784, en Brunswick, Alemania. Una maestra de segundo grado de primaria
estaba cansada del bullicio que hacan los chicos, y para tenerlos quietos, les dio el
siguiente problema: calculen la suma de los primeros cien nmeros. La idea era tenerlos
callados durante un rato, pero un nio levant la mano casi inmediatamente, sin siquiera
darle tiempo a la maestra para que terminara de acomodarse en su silla.
S? pregunt la maestra mirando al nio.
Ya est, seorita respondi el pequeo. El resultado es 5050.
La maestra no poda creer lo que haba escuchado, no porque la respuesta fuera falsa, sino
porque estaba desconcertada ante la rapidez.
Ya lo habas hecho antes? pregunt.
No, lo acabo de hacer.
Mientras tanto, los otros nios recin haban llegado a escribir en el papel los primeros
dgitos, y no entendan el intercambio entre su compaero y la maestra.
Ven y cuntanos a todos cmo lo hiciste.
El jovencito se acerc humildemente hasta el pizarrn y comenz a escribir los nmeros: 1
+ 2 + 3 + 4 + 5 + + 96 + 97+ 98 + 99 + 100
Bien sigui el jovencito. Lo que hice fue sumar el primero y el ltimo nmero (o sea,
el 1 y el 100). Esa suma da 101. Despus, segu con el segundo y el penltimo (el 2 y el
99). Esta suma vuelve a dar 101. Luego, separ el tercero y el antepenltimo (el 3 y el 98).
Sumando estos dos, vuelve a dar 101. De esta forma, apareando los nmeros as y
sumndolos, se tienen 50 pares de nmeros cuya suma da 101. Luego, 50 veces 101
resulta en el nmero 5050 que es lo que usted quera.
La ancdota termina aqu. El jovencito se llamaba Carl Friedrich Gauss, quien ha sido
considerado el prncipe de la matemtica y fue uno de los mximos exponentes de esta
ciencia en la historia. No importa aqu cun famoso termin siendo el niito, sino que en
general, uno tiende a pensar de una determinada manera, como si fuera lo natural. Hay
gente que desmiente esto y encara los problemas desde un lugar diferente. Por qu no
permitir que cada uno piense como quiera? Justamente, la tendencia en las escuelas, e
incluso la de los propios padres, es la de domar a los jvenes, donde lo que se pretende
es que vayan por un camino que otros ya recorrieron.

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PAENZA, Adrin. (23 de octubre de 2006). Historia de Carl Friedrich Gauss. Recuperado
el 06 de octubre de 2016 de http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-75013-200610-23.html
1.

En sntesis, la intencin del autor es


A) ponderar la estrategia empleada por una docente ante la desesperacin que sinti
por los nios problemticos.
B) evaluar la genialidad del alemn Carl Gauss y su atrevimiento a pensar de un
modo distinto al de su profesora.
C) contrastar las nuevas tcnicas matemticas con las que un nio prodigio se hizo
famoso a mediados del siglo XVIII.
D) mostrar la forma cmo se puede resolver una progresin aritmtica en el menor
tiempo posible y casi sin esfuerzo.
E) criticar la tendencia educativa actual que encasilla la inteligencia de los jvenes y
les impide pensar de modo distinto.
Solucin:
La crtica al modelo educativo imperante se aprecia al inicio y al final del texto, la
ancdota refuerza la necesidad de valorar el pensamiento distinto.
Rpta.: E

2.

En el texto, el trmino ENLOQUECEDOR significa _________y el trmino DOMAR se


podra reemplazar por_________.
A) contradictorio encasillar
B) encantador arredrar
C) persistente apaciguar
D) perentorio desmotivar
E) espeluznante arredrar
Solucin:
El mensaje ENLOQUECEDOR mencionado en el texto es contradictorio, ya que
exige pensar, pero prohbe pensar distinto. Asimismo, DOMAR para que piensen o
vayan por el camino que otros han trazado equivale a encasillar el pensamiento.
Rpta.: A

3.

Es incompatible sostener que Carl Friedrich Gauss


A) era un estudiante que hablaba alemn.
B) alcanz la solucin de modo inopinado.
C) aos despus fue un gran matemtico.
D) saba resolver progresiones aritmticas.
E) demostr gran ingenio desde temprano.
Solucin:
Si bien su respuesta fue inusualmente rpida, no fue fortuita pues sigui un mtodo.
Rpta.: B

4.

Se infiere que la causa del asombro de la docente parti de que


A) pens que Carl Gauss era todava un analfabeto debido a su pobreza.
B) record que solo haba enseado a contar hasta noventa a sus pupilos.
C) saba que Carl Gauss era el alumno ms indisciplinado de su escuela.
D) conjetur que hasta los nios de grados inferiores saban matemtica.
E) asumi que haba formulado un problema complejo para sus alumnos.

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Solucin:
La docente pens que los alumnos se demoraran ms en resolver la progresin. Ya
que asumi que era un problema difcil para ellos.
Rpta.: E
5.

Si un padre asumiera la crianza de su hijo de modo contrario a la tendencia


preponderante en las escuelas,
A) no inscribira a su hijo en un colegio alemn.
B) repotenciara el estudio de las humanidades.
C) prohibira el estudio de la ciencia en su casa.
D) fomentara el pensamiento crtico de su hijo.
E) permitira que sus hijos hagan lo que deseen.
Solucin:
Dada la crtica al modelo imperante que no incentiva la creatividad y la posibilidad de
pensar distinto a los dems, podemos establecer que el autor fomentara la crtica y
la libertad de pensamiento en sus hijos.
Rpta.: D

SEMANA 6 C
TEXTO 1
La famosa paradoja del barbero fue propuesta por Bertrand Russell. Si en el frontis de
la peluquera vemos un cartel que dice yo afeito a quienes no se afeitan a s mismo, y
solamente a estos, quin afeita al barbero? De afeitarse a s mismo formara parte del
conjunto de hombres que se afeitan a s mismo. Su anuncio dice que l nunca afeita a
miembros de tal conjunto. Por tanto, el barbero no puede afeitarse a s mismo. Si otra
persona afeita al fgaro, l no se afeita a s mismo. Pero su anuncio dice que l s afeita a
todos estos hombres. Por consiguiente, no es otra persona quien rasura al barbero. Parece
como si nadie pudiera afeitarle!
Bertrand Russell propuso su paradoja del barbero para divulgar y destacar una famosa
paradoja sobre conjuntos que l haba descubierto. Ciertas construcciones parecen
conducir a conjuntos que tendran que ser miembros de s mismos. Por ejemplo, el conjunto
de todas las cosas que no son manzanas no puede ser una manzana, y por tanto tiene que
ser elemento de s mismo. Fijmonos en el conjunto de todos los conjuntos que no son
elementos de s mismos. Es tal conjunto elemento de s mismo? Cualquiera que sea la
respuesta nos contradiremos.
Esta paradoja suscit uno de los momentos ms cruciales y dramticos de la lgica.
Un eminente lgico alemn, Gottlob Frege, acababa de concluir el segundo volumen de la
obra a que sin interrupcin haba dedicado su vida, Los fundamentos de la aritmtica, donde
crea haber desarrollado una teora de conjuntos coherente, capaz de ser cimiento de la
matemtica toda. En 1902, estando el volumen en prensa, Frege recibi una carta de
Russell dndole cuenta de la paradoja. La teora de conjuntos de Frege permita la
formacin del conjunto de todos los conjuntos que no son elementos de s mismos. Como
claramente expona la carta de Russell, este conjunto en apariencia bien formado es
paradjico. Frege tuvo el tiempo justo de insertar un breve apndice que comienza:
Difcilmente puede un cientfico tener que afrontar nada ms indeseable que ver hundirse
los cimientos justamente cuando da fin a su obra. Tal es la situacin en que me encuentro
tras la carta de Bertrand Russell.

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El giro que Frege da aqu al trmino indeseable es el mayor eufemismo de la historia de la


matemtica.
GARDNER, Martin. La paradoja del barbero. Aj! Paradojas. Paradojas que hacen
pensar. Barcelona: Labor, 1983, 16.
1.

Esencialmente, el texto explica y desarrolla las consecuencias de


A) un valioso axioma expuesto por Russell.
B) un problema propio de los matemticos.
C) un craso error del lgico Gottlob Frege.
D) la paradoja de Russell sobre conjuntos.
E) el libro Los fundamentos de la aritmtica.
Solucin:
El texto explica la paradoja de los conjuntos que deben incluirse a s mismos y narra
las consecuencias nefastas que tuvo para la investigacin de Frege.
Rpta.: D

2.

Segn el texto, una paradoja se define como una sentencia que


A) nunca llega a ser equivocada.
C) conlleva a una contradiccin.
E) es ajena a la razn humana.

3.

B) nunca puede ser expresable.


D) implica un teorema numrico.

Solucin:
Una paradoja, segn el texto, es una sentencia que conlleva a una contradiccin,
porque cualquiera que sea la respuesta siempre nos contradecimos.
Rpta.: C
La expresin HUNDIR LOS CIMIENTOS alude a
A) la demostracin de que la teora de Frege era incoherente.
B) la paradoja de Russell que desapareci el saber aritmtico.
C) la carta que le permiti a Frege resolver una difcil paradoja.
D) una novedosa teora de conjuntos propuesta por B. Russell.
E) la pugna de Frege por insertar un exordio en su ltimo libro.
Solucin:
La carta de Russell vuelve incoherente la demostracin de Frege. Es decir, le anul el
sustento de su edificio argumentativo.
Rpta.: A

4.

Cul de los siguientes enunciados constituira una paradoja para Bertrand Russell?
A) El mundo es ancho pero tambin es ajeno.
B) Nadie alcanza la verdad absoluta o la certeza.
C) Todo lo que escribo en esta hoja es mentira.
D) El rey de Macedonia est vivo o est muerto.
E) El barbero es casado y soltero en simultneo.
Solucin:
El enunciado Todo lo que escribo en esta hoja es mentira, al referirse a s mismo
como en el caso de los conjuntos, puede implicar una paradoja.
Rpta.: C

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5.

Ciclo 2016-II

Si Frege hubiese negado la posibilidad de formar conjuntos que sean elementos de s


mismo, probablemente
A) habra carecido de motivacin para publicar su libro.
B) en toda su obra nunca se habra referido a barberos.
C) Bertrand Russell habra tenido que ocultar su paradoja.
D) la matemtica ya tendra un fundamento inconcuso.
E) su libro habra sido inmune a la paradoja de Russell.
Solucin:
De este modo se elimina la autoreferencia que es la base de la paradoja.
Rpta.: E
TEXTO 2

Es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todava por


resolver. En un universo que abarca decenas de miles de millones de aos luz y de unos
diez o quince miles de millones de aos de antigedad, quiz siempre ser as. Tropezamos
constantemente con sorpresas. Los cientficos pueden rechazar revelaciones msticas de
las que no hay ms prueba que lo que dice alguien, pero es difcil que crean que su
conocimiento de la naturaleza es completo.
La ciencia est lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Simplemente, es el
mejor que tenemos. La ciencia por s misma no puede apoyar determinadas acciones
humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones
alternativas. La manera de pensar cientfica es imaginativa y disciplinada al mismo tiempo.
Esta es la base de su xito. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no se
adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hiptesis alternativas en la
cabeza y ver cul se adapta mejor a los hechos. Nos insta a un delicado equilibrio entre
una apertura sin barreras a las nuevas ideas, por muy herejes que sean, y el escrutinio
escptico ms riguroso.
La ciencia es exitosa porque tiene un mecanismo incorporado que corrige los errores en su
propio seno. Cada vez que ejercemos la autocrtica, cada vez que comprobamos nuestras
ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia. Cuando somos
autoindulgentes y acrticos, cuando confundimos las esperanzas con los hechos, caemos
en la pseudociencia y la supersticin. Cada vez que un estudio cientfico presenta algunos
datos, va acompaado de un margen de error: un recordatorio discreto pero insistente de
que ningn conocimiento es completo o perfecto. Es una forma de medir la confianza que
tenemos en lo que creemos saber. Adems, los cientficos suelen ser muy cautos al
establecer la condicin verdica de sus intentos de entender el mundo, puede haber nuevas
circunstancias nunca examinadas antes sobre los agujeros negros, por ejemplo, o dentro
del electrn, o acerca de la velocidad de la luz en las que incluso nuestras loadas leyes
de la naturaleza fallan y, por muy vlidas que puedan ser en circunstancias ordinarias,
necesitan correccin.
SAGAN, Carl. Ciencia y esperanza. Recuperado el 06 de octubre de 2016 de
http://envia.xoc.uam.mx/tid/lecturas/Unidades%20III%20y%20IV/Sagan_ciencia.pdf

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1.

Ciclo 2016-II

Cul es la mejor sntesis del texto?


A) La ciencia es exitosa porque a pesar de que no nos brinda un conocimiento
perfecto, este puede mejorarse creativamente corrigiendo los errores.
B) El mtodo cientfico se caracteriza por poseer un mecanismo incorporado que
corrige los errores en su propio seno a travs de la autocrtica permanente.
C) La ciencia deja todava muchos misterios por resolver pues tropezamos
continuamente con sorpresas en un universo que abarca una extensin infinita.
D) Los cientficos pueden rechazar revelaciones msticas de las que no hay ms
prueba que lo que dice alguien, pero es difcil que alcance la perfeccin.
E) Los cientficos al tener ideas herejes se enfrentan a los dogmas de la religin y las
pseudociencias que quieren dominar el mundo.
Solucin:
El enunciado aborda el tema central y la idea principal al explicar el xito de la ciencia
basado en su mtodo y su apertura.
Rpta.: A

2.

En el texto, se entiende por AUTOINDULGENTE a una persona que________,


adems el sentido contextual de ESCRUTIONIO es___________.
A) invierte en sus proyectos - verificacin
B) perdona los pecados - recuento
C) oculta sus desaciertos - investigacin.
D) carece de esperanza - alucinacin
E) es un ferviente creyente - eleccin

3.

Solucin:
Una persona autoindulgente pervierte los hechos, es decir, no admite sus errores. El
texto refiere al examen o escrutinio escptico propio de la ciencia.
Rpta.: C
Se infiere que ante un margen de error nfimo, el cientfico
A) dara por concluida la investigacin.
B) tendra confianza en lo que alcanz.
C) caera en una flagrante contradiccin.
D) afirmara que el mundo es incognoscible.
E) negara todas las teoras previas.
Solucin:
Cada vez que un estudio cientfico presenta algunos datos, va acompaado de un
margen de error, una forma de medir la confianza que tenemos en lo que creemos
saber.
Rpta.: B

4.

Cul de los siguientes enunciados sera contradictorio con lo que expresa el texto
sobre la dinmica de la ciencia?
A) Incluso las leyes cientficas ms respetadas pueden ser errneas.
B) Solo existe en el universo lo que hemos comprobado con certeza.
C) La naturaleza puede desvelarse de un modo sumamente asombroso.
D) La ciencia no ha resuelto todos los misterios sobre el universo.
E) Un aserto puede rechazarse cuando no hay pruebas que lo sustenten.

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5.

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Solucin:
La ciencia est lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto y quedan muchos
misterios por resolver, de all que la certeza nos est vetada.
Rpta.: B
Si se aplicara el mtodo cientfico al campo poltico,
A) la democracia abierta al dilogo sera un modelo congruente.
B) los regmenes despticos soslayaran invertir en armamento.
C) la aristocracia gobernante debera asumir un rol protagnico.
D) los legisladores podran cambiar las leyes continuamente.
E) la pobreza se erradicara gracias a los avances tecnolgicos.
Solucin:
La ciencia es exitosa porque corrige errores creativamente, porque est abierta a otras
posturas; por tanto, la democracia que dialoga y es autocrtica sera el rgimen
adecuado.
Rpta.: A
SOPA DE LETRAS

A continuacin encontrars definiciones que corresponden a palabras que tienes que


indagar. Estas palabras estn escondidas en la sopa de letras.
1.

Extremadamente delicado y ligero, algo fuera de este mundo; vago, sutil, vaporoso:
____________________________________
Etreo
2.

Que tiene miel o es parecido a ella en sus propiedades; dulce, suave, delicado y tierno
en el trato o en la manera de hablar:
____________________________________
Melifluo
3.

Algo tan increble que no se puede expresar con palabras:


____________________________________
Inefable
4.

Hallazgo afortunado e inesperado que se produce cuando se est buscando otra cosa:
____________________________________
Serendipia
5.

Estado mental involuntario, propio de la atraccin romntica por parte de una persona
hacia otra: ____________________________________
Limerencia
6.

Color rojo, especialmente de las nubes iluminadas por los rayos del sol:
____________________________________
Arrebol
7.

Reflejo de colores distintos, generalmente como los del arcoris:


____________________________________
Iridiscencia
8.
Manifestacin, aparicin o revelacin: ____________________________________
Epifana
9.
Pasajero, de corta duracin; aquellos que tiene la duracin de un da:
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Pg. 24

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____________________________________
Efmero
10. Facultad de hablar o escribir de modo eficaz para deleitar, conmover o persuadir:
____________________________________
1 2 3
2 F J
3 A S
4 M T
5 E E
6 L R
7 P O
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13 I O
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17 G U
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19 E O
20 V R
Elocuencia

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S G A L E A C P L Z
U E V F R O J O R E A
T O N O M I
U D T M D
L O C U E N C
I
A O S
I G U E L A B T U T M
C A R N O S T R N N J
E A D
I
Y C U R V E P

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.

Un nmero tiene 15 divisores positivos, la suma de los cuales es 961, halle el producto
de los divisores positivos de este nmero.
A) 522.210

B) 515.220

C) 515.230

D) 520.210

E) 525.28

Solucin:
N x2y4
x3 1 y5 1
SD(N)
.
961
x 1 y 1
SD(N) (x 2 x 1)(y 4 y 3 y 2 y 1) 31.31 x 5, y 2
N 52.24
PD(N) (52.24 )15 515.230

Rpta: C

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

Si N x y est descompuesto cannicamente y el producto de todos sus divisores


positivos es 1215, halle el valor de (x y a b) .
a b

A) 9

B) 8

C) 10

D) 13

E) 11

Solucin:
N x a yb

x y

x y

PD(N)

a b 1

a b 1

1215

1215.2 24.32

5.3

x y a b 11
Rpta: E
3.

Si N = 2x.53.my.3z est descompuesto cannicamente y m<11, sabiendo que si se


divide por 40 se obtiene otro nmero de 54 divisores positivos y adems x + y + z < 9.
Calcule la suma de las cifras del mayor N.
A) 18

B) 15

C) 20

D) 13

E) 17

Solucin:
m 7, N 2x.53.7 y.3 z

N
2x 3.53.7 y.3 z
40
Por dato : 3(x 2)(y 1)(z 1) 54
(x 2)(y 1)(z 1) 18 2.3.3
x 4, y 2, z 2; N 24.53.7 2.3 2 882000

cifras de N 18
Rpta: A
4.

El nmero M = 6x.5y tiene 280 divisores positivos mltiplos de 3 y 256 divisores


positivos mltiplos de 5, halle la cantidad de divisores cuadrados perfectos de M.
A) 60

B) 48

C) 50

D) 64

E) 40

Solucin:
M 6 x.5 y 2x.3 x.5 y
a) M 3(2x.3 x 1.5 y )
(x 1)(x)(y 1) 280...........(1)
b) M 5(2x.3 x.5 y 1 ) (x 1)2 y 256 .........(2)
de (1) y (2) x 7, y 4, M 27.37.5 4
M 2.3. 22 . 32 . 52
3

CD(M) 48

Rpta: B
Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2016-II

Un nmero tiene dos divisores primos y 12 divisores compuestos si la suma de todos


sus divisores es 403, halle el producto de los divisores positivos de ste nmero.
A) 315.230

B) 310.231

C) 38.260

D) 325.210

E) 330.215

Solucin:
CD(N) CD(N) CD(N) 1 2 12 1 15 3.5

primos

comp.

N x 2 .y 4
SD(N)

x3 1 y5 1
.
13.31 x 3, y 2
x 1 y 1

N 32.24 PD(N) (32.24 )15 315.230


Rpta: A
6.

El nmero L = 210n1 tiene ab0 divisores compuestos, halle la cantidad de divisores


positivos de (a + b)n.
A) 22
Solucin:

B) 12

C) 18

D) 16

E) 20

L 2n1.3n1.5n1.7n1
CD(L) CD(L) CD(L) 1 n4 4 ab0 1 ab5
primos

n 5, ab5 625, a 6, b 2

comp.

N (a b)n 85 215 , CD(N) 16


Rpta: D
7.

El nmero L = 15.30n tiene 291 divisores positivos que no son primos, halle el valor de
3n + 1.
A) 22

B) 12

C) 18

D) 16

E) 20

Solucin:
L 2n.3n1.5n1
CD(N) CD(N) CD(N)
primos

no primos

(n 1)(n 2) 3 291 294 6.72 n 5 3n 1 16


2

Rpta: D
8.

Si M = a3.b2.ca est descompuesto cannicamente y adems tiene cb divisores


positivos. Halle (a + b + c).
A) 18

Semana N 6

B) 16

C) 14

D) 15

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 12

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

M a3 .b2 .c a (Desc. can.)


CD(M) 12(a 1) cb a 5, b 2, c 7
(a b c) 5 2 7 14
Rpta: C
9.

El dinero en soles que gana Csar mensualmente es un nmero cuyo producto de sus
divisores positivos es 230.540, Cunto gana Csar?
A) 5400

B) 5300

C) 5500

D) 5200

E) 5000

Solucin:
PD(n) ncd(n) 230.540

ncd(n) 230.540

, n elsueldo de Cesar

2 .5
2

20

luego n 23.54 5000

Rpta: E
10. El nmero M = 15n.75 tiene (17n + 34) divisores positivos. Cuntos aos tiene Carlos
si su edad se representa con (2n + 4) aos?
A) 34

B) 30

C) 32

D) 38

E) 34

Solucin:
M 3n1.5n2 , CD(M) (n 2)(n 3) 17n 34 n 14

edad de Carlos 2(14) 4 32


Rpta: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 6
1.

El nmero M = 3y.5x tiene tres divisores positivos ms que el nmero N = 2x.53. Halle
la diferencia positiva de los nmeros.
A) 1510

B) 1580

C) 1540

D) 1525

E) 1560

Solucin:

M 3 y.5 x , N 2x.53
CD(M) CD(N) 3
(x 1)(y 1) 4(x 1) 3 (x 1)(y 3) 3.1
x 2, y 4
M 3 .5 2025
4

N 22.53 500, M N 1525


Rpta: D

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

Halle la suma de todos los divisores positivos mltiplos de seis del nmero 2880.
A) 9072

B) 9412

C) 9710

D) 9042

E) 9375

Solucin:
N 2880 26.32.5 2.3(25.3.5)
26 1 32 1 52 1
SD(N) 6

9072
2 1 3 1 5 1

Rpta: A
3.

La suma de los divisores positivos de M = 63x+1.8x es 17 veces la suma de los divisores


positivos de N = 8x.33x+1, halle la suma de los divisores positivos primos de L = xxx .
A) 42

B) 35

C) 40

D) 37

E) 45

Solucin:
M 26x 1.33x 1, M 23x.33x 1

SD(M) 17SD(N)
33x 2 1
33x 2 1
3x 1
26x 2 1

17
2

x 1
2
2

luego L 111 3.37,suma de divisores primos 3 37 40

Rpta: C
4.

Si M = 8x 8x1 8x2 tiene 49 divisores positivos no primos, Cuntos divisores


cuadrados perfectos tiene M?
A) 10

B) 7

Solucin:

C) 9

D) 8

E) 11

M 8 x 2 82 8 1 23x 6.5.11
CD(M) CD(M) CD(M)
primos

no primos

4(3x 5) 3 49 x 6
M 212.5.11 (22 )6 .5.11
CD(M) 7

Rpta: B
5.

Cuntos divisores positivos tiene M = ababab como mnimo?


A) 25

Semana N 6

B) 34

C) 36

D) 32

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 28

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
M 10101.ab 3.7.13.27.ab (D.C.), ab primo
CD(M)menor 2.2.2.2.2 32
Rpta: D
6.

El nmero N = 13n+2 13n tiene 75 divisores compuestos. Si (n + 2) es el nmero de


hijos que tiene Javier, Cuntos hijos tiene Javier?
A) 6

B) 3

C) 5

D) 4

E) 7

Solucin:
N 13n 2 13n 13n (132 1) 13n.23.3.7

cd(N) cd(N) cd(N) 1


primos

comp.

4(4)(n 1) 4 75 1

n 4

numero de hijos de Javier 4 2 6


Rpta: A
7.

Si N = (2m)(2n)mn tiene 8 divisores positivos. Cuntos valores puede tomar mn ?


A) 5

B) 7

C) 6

Solucin:
N 3.67.mn,
CD(N)=8

1x8 (no)
2x4 (no)
2x2x2 mn = primo

D) 8

E) 4

mn 11, 13, 23, 31, 41, 43


6 valores

Rpta: C
8.

Calcular el nmero de la forma N = 45x que es igual a

5
13

de la suma de sus

divisores positivos, siendo x un nmero primo.


A) 315

B) 90

C) 495

D) 135

E) 225

Solucin:
5
5
N
SD(N) 45x
(13)(x 1)(6)
13
13
x 2,
N 45(2)
Rpta: B
9.

La suma de los divisores positivos de N = 2n.11n.3 es 3724 y la cantidad de divisores


positivos de N representa el tiempo de servicios en aos de Marcos en una fbrica,
Cuntos aos est trabajando Marcos?
A) 20

Semana N 6

B) 18

C) 22

D) 19

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 17

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
N 2n.11n.3
11n1 1 32 1
SD(n) (2 1)

3724
10 2
(2n1 1)(11n1 1) 9310 n 2
n 1

N 22.112.3
tiempo de servicio 3(3)(2) 18

Rpta: B
10. Cuntos divisores de N = 186.405154 no son cuadrados perfectos?
A) 4956

B) 5001

Solucin:
N 221.316.59
CD(N) 3740
CD(Nc.p.) 495

C) 4000

D) 3804

E) 3245

3740 495 3245

Rpta: E

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.

Isabel desea obtener el cuadrado de un nmero de dos cifras que tiene al 5 en las
unidades. Al desarrollar dicho cuadrado, usando solamente productos notables,
obtiene que dicho desarrollo es: mn2 + mn + r; donde { m, n ,r } Z+ ; n 4r. Entonces,
se puede deducir que:
A) |r m| + 26 = 101
D) mr = 100

B) r n = 1
E) 25r = m

C) |r m| + r = 99

Solucin:
Sea: N = a5 = (10a+5)
N2 = (10a+5)2 = 100a2+100a+25
= mn2 + mn + r
y como n 4r
m 100

r 25
|r m| + 26 = 101.
Rpta.:A
2.

Sean {a,b} R+; tal que


A)

5
2

Semana N 6

B)

1
2

1 1
45
. Determine el valor de ab.
1 y a2 b2
a b
4

C)

9
2

D) 1

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

2
5

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
De

1 1
1 a + b = ab
a b

(a+b)2 = (ab)2
a2+b2 = a2b22ab =

45
4

4(ab)2 8(ab) 45 = 0
9
5
ab =
2
2
9
ab = ; (pues ab > 0)
2

ab =

Rpta.: C
3.

Si a2 ab b2 2 , c 2 cd d2 2 y cd 4 ab ;

a,b

, halle el valor de

2 a2c 2 a2b2 4c 2 .

A) 28

B) 24

C) 36

D) 16

E) 32

Solucin:
i) de a2 ab + b2 = 2 (a b)2 = 2 ab .(1)
de c2 + cd + d2 = 2 (c +d)2 = 2 + cd .(2)
de (1) + (2): (a b)2 + (c +d)2 = 4 + cd ab = 0
a=b c=d
ii) como 4 = ab cd = b2 + c2 4 = a2 + c2
2[a2c2 + a2b2 + 4c2] = 2[a2(c2 + b2) + 4c2]
= 2[a2(4) + 4c2]
= 32.
Rpta.: E
4.

Si para cierto medicamento la dosis para adultos es p mg, donde p es tal que
2
2
2
2p q r 2p q r 2 q 2p r 2 y q r 200 , use la regla de Cowling
para determinar la dosis para nios de 2 aos de edad.
A) 14 mg

B) 10,5 mg

C) 12 mg

D) 12,5 mg

E) 16 mg

Solucin:
i) 2[(q2p)2 + r2] = [(2p q) r]2 [(2p q) + r]2
= 4 (2p q) r
2
0 = (q 2p) + r2 + 2(2p q) r
0 = [ (2p q) + r]2
2p = q r = 200 p = 100
ii) = 100 y t = 2
Dc(2)=

300
12,5
24

Rpta.:D

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2016-II

Si t 0 es la edad de un nio, en la que su dosis corresponde a la doceava parte de la


dosis para adultos y, si adems se cumple que:
t

a 0 ab b 0 bc c 0 ac 0 ,

simplifique T

3t
0

A) 1

t 3

a b c 0

a4 b4 c 4

B) 3

C) 4

D) 9

E) 2

Solucin:
i)
ii)

(t 0 1)
1
=
t0+1 = 2
12
24

t0 = 1
a + b + c = ab + bc + ac
2a2 + 2b2 + 2c2 = 2ab + 2bc + 2ac
(a b)2 + (b c)2 + (a c)2 = 0
a=b=c
2

T=

(3a)4
3a4

Rpta.: B
6.

Si a, b y c son las medidas, en metros, de los lados de un tringulo ; adems se cumple


que a2 b2 c 2 2 y a b c (1 ab bc ac) 108 , determine el semipermetro
de dicho tringulo.
A) 6m

B) 4m

C) 3m

D) 2m

E) 9m

Solucin:
(a + b + c) (1 +ab + bc + ac) = 108
(a + b + c) (2 + 2ab + 2bc + 2ac) = 216
(a + b + c) [a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac] = 216
(a + b + c)3 = 216
a+b+c=6
Semipermetro =

abc
3
2

Rpta.: C
7.

En una librera, el precio de venta de cada lapicero es el valor numrico de

p x x x 1 x 2 x 3 2 2 , donde x2 3x

2 0 . Determine cuntos

1 1 1
lapiceros se puede comprar con S/ 40 , si {a,b,c} R y son tales que,
a b c
a3 b3 c3 10 a b c 30 y abc 4 .
A) 5

Semana N 6

B) 7

C) 8

D) 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 10

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
i)

x2 + 3x =

p(x) = x(x + 3)(x + 1)(x + 2) 2 2


= (x2 + 3x) (x2 + 3x + 2) 2 2
p = ( 2 ) ( 2 +2) 2 2 = 2

ii)

a3 b3 c 3 30

abc 3

abc 4

como a2 + b2 + c2 = (a+b+c)2 2(ab+bc+ac)


Reemplazando en:
a3 + b3 + c3 3abc = (a + b + c) [a2 + b2 + c2 (ab + bc + ac)]
30 12 = 3[(a + b + c)2 3(ab + bc + ac)]
6 = [9 3(ab + bc + ac)]
ab + bc + ac = 1

ab bc ac
1 1 1 1

abc
c a b 4

1
Se tiene S/. 40 =S/.10
4
Se puede comprar 5 lapiceros
Rpta.:A
8.

Si m

3 2 1 y n
G

A) 2 2

B)

2 1, determine el valor de:

m4 n4 m n

m2 n2 m n 2

3 2

C)

1
2

D) 3

E) 3 2

Solucin:
Se tiene que m + n + [ (m + n)] = 0
Por identidad condicional, se tiene:
2(m4 + n4 +(m+n)4) = [m2+n2+(m+n)2]2
1 (m2 n2 (m n2 )2 1
G =

2 [m2 n2 (m n)2 ]2 2
Rpta.:C

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

EVALUACIN DE CLASE N 6
1.

Don Ricardo, propietario de una hacienda,dedicado a la produccin de manzanas ha


plantado pa manzanos, de los cuales sabe que cada uno puede producir pb
manzanas. Si Don Ricardo obtuvo en su cosecha de manzanas la mayor produccin
Q posible, determine la mnima cantidad Q Qmin posible, cuando b 10 a y p es

un nmero fijo.

A) Qmin p p 1 10

B) Qmin p p 1 01

D) Qmin p p 1 09

E) Qmin p p 110

C) Qmin p p 1 09

Solucin:
i) Q = (10p + a) (10p + b)
= 100p2 + 10p(a + b) + ab
ii) Cuando b = 10 a y p es fijo:
Qmin, si a = 1 b = 9
Qmin = 100p2 + 10p(10) + 9
Qmin = 100p (p + 1) + 9
Qmin= [p(p 1)]09
Rpta.:C
2.

Si la edad de Mara, en aos, est representada por la suma de cifras de G, donde


G a b a b
4

; adems a 7 3 y b 7 3 , halle la edad actual de

Mara.
A) 12 aos

B) 18 aos

C) 20 aos

D) 15 aos

E) 13 aos

Solucin:
G = [(a + b)2 + (a b)2]2 2(a + b)2 (a b)2
= [ 2(a2 + b2) ]2 2 (a2 b2)2
= 4(7+ 3 +7 3 )2 2(7+ 3 (7 3 ))2
= 4(14)2 2(2 3 )2 = 760
Edad de Mara = 13 aos
Rpta.:E

5m 3n

3.

Si G

5n 3m

m2 n2

7m 2n

y T

halle la suma de las cifras del valor de G T


A) 15

Semana N 6

B) 18

C) 12

7n 2m

m2 n2
4mn
m2 n2

D) 16

(Prohibida su reproduccin y venta)

; donde mn 0 ,

.
E) 14

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
25(m2 n2 ) 9(m2 n2 ) 60mn
i) G =
m2 n2
49(m2 n2 ) 4(m2 n2 ) 56mn
ii) T=
m2 n2
74(m2 n2 ) 13(m2 n2 ) 4mn
G+T=
m2 n2
4mn
87
G+T 2
m n2
de cifras es15
Rpta.: A
4.

Si x,y,z

A)

0 y, son tales que xy


x 1 y 1 z 1

x yz

1
3

y xz
B)

z xy

1
2

yz

xz

1 , halle el valor de

; xyz 0.

C)

xyz

1
3

D)

1
2

E) 1

Solucin:
1 1 1

yz xz xy
x y z
i) M =
2
...( )
2
2
2 2 2
x
y
z
x

x
y
z

xyz
yz xz xy
1
1
1
ii)

1 x y z xyz
xy yz xz

x2 + y2 + z2 + 2xy + 2yz + 2xz = x2y2z2


x2 + y2 + z2 x2y2z2 = 2(xy+yz+xz)
yz xz xy
1
M=

2( xy yz xz )
2
Rpta.:D
5.

a,b,c

Sea
M

tal

ab bc ac 0 .

que

Si

1
1
1
1

bc ba ac

3
1 , halle el valor de

2 a b c y N
a
c
b
abc
a3
b3
c3

M N 1.
A) 4

Semana N 6

B) 3

C) 5

D) 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 2

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
i) de ab + bc + ac = 0, se divide entre abc y al simplificar se obtiene:
1
1
1
3
1 1 1
3 3
0
3
abc
c a b
c
a
b
N=3
ii) como ab + bc + ac = 0
(ab)2 + (bc)2 + (ac)2 = 2[(ab)(bc)+(bc)(ac)+(ab)(ac)]
Dividimos entre abc y simplificamos:

ab bc ac

2
c
a
b

(a b c)

M = 2(b + c + a) + 2(a + b + c) = 0
M+N+1=4
Rpta.: A
6.

Nelson es el dueo de un taller de lavado de vehculos motorizados que tiene la


siguiente tarifa: S/x por un auto, S/y por una moto y S/z por un camin, donde
x2
2
2
+ y + z = 350. En un determinado da se lavaron y autos , z motos y x camiones;
obtenindose as un ingreso de S/275. Si el producto de las tres cantidades de la tarifa
por la que se cobra por cada vehculo es igual a 750, determine cul hubiera sido el
ingreso de Nelson en dicho da, si con la misma cantidad indicada de vehculos
lavados y en ese orden, la tarifa hubiera sido de
S/. y2 por un auto, S/. z2 por una
2
moto y S/. x por un camin.
.
A) S/ 4500
B) S/ 2250
C) S/ 5500
D) S/ 2500
E) S/ 5450
Solucin:
Ingreso en dicho da: xy + yz + xz = 275
Supuesto ingreso S = y2y + z2z + x2x
xyz=750
i) (x+y+z)2
= x2 + y2 + z2 + 2(xy + xz + yz)
= 350 + 21275 = 900
x + y + z = 30
ii) x3 + y3 +z3 3xyz = (x + y + z) (x2 + y2 + z2 (xy + yz + xz))
x3 +y3 +z3 = 30(350 275) + 3(750)
x3 + y3 + z3 = 4500
Rpta.: A

7.

Si p x z y z x y z ; tal que x y z 2,5 xy xz yz 62,5 ,

x2 y2 z2 5 y 5z + xy = 11, cuntos gramos de Estroncio 90 quedar despus


de 6(p2) aos, si se tiene inicialmente 100 gramos de Estroncio?
A) 12,5 g

Semana N 6

B) 15 g

C)15,2 g

D) 10,5 g

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 16,5 g

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
i) (x+y+z) (2,5+xy+xz+yz) = 62,5 (x2)
(x+y+z) (5 + 2(xy + xz + yz) = 125

x2 + y2 +z2
(x + y + z) (x + y + z)2 = 125
x+y+z=5
ii) 11 = 5z + xy = (x + y + z)z + xy
11 = xz + yz + z2 + xy
iii) p = xy + xz + yz + z2 + x + y + z
p = 16
6(p2) = 84 aos
Del texto se tiene:
t (aos)
t=0
t = 28
t = 56
t = 84

Masa en gramos
M=100
M=100(1/2)=50g
M=50(1/2)=25g
M=25(1/2)=12,5g
Rpta.: A

8.

Si se tiene 120 gramos de Estroncio 90 y n es el tiempo, en aos, para que la masa


inicial de Estroncio 90 se reduzca a 30 gramos, simplifique la expresin
n

a 156

a b 56

b 1 56
n

a c 56

c 56

2
n

b c 56

, donde

1
1
1
y abc 0.

ab ac
bc


1
1
E) a 11 b


1
1
D) a 1b 1
1
1
A) a 1 b 1

1
1 b1
B) 1 a

1
1
C) a 1 1 b

Solucin:
i) Masa inicial= 120 g
t (aos)
t=0
t = 28
t = 56

Masa (M) en gramos


M = 120
M = 120(1/2) = 60
M = 60(1/2) = 30

n = 56
J

ii)

(a 1)3 (b 1)3 c 3
(a b)3 (a c)3 (b c)3

como

Semana N 6

1
1
1

0
ab bc ac

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

abc
0
abc

a+b+c=0
(a1) + (b + 1) + c = 0
(a1)3 + (b + 1)3 + c3 = 3(a1) (b + 1)c . ... ()
iii) (a+b)3 + (a+c)3 + (b+c)3 = (a3+b3+c3) + 3ab(a+b)+3ac(a+c) +3bc(b+c)+a3+b3+c3
y desde que a + b + c = 0
a3+b3+c3 = 3abc
(a+b)3 +(a+c)3+(b+c)3 = 2(a3+b3+c3) + 3ab(c)+3ac(b)+3bc(a)
= 2(3abc) 9abc = 3abc
..()
De () y (): J =

a 1

J =

1
J = 1
a

3(a 1)(b 1)c


3abc

b 1

1 1 1
1 1 1
b a b

Rpta.:D

Trigonometra
EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.

Si y son ngulos complementarios y ; son suplementarios, halle el valor de


cos
sen

A)

1
2

sec
.
csc

C) 1

B) 2

D) 2

E) 1

Solucin:

90

270

180

90

90

cos ( ) sec cos(270 ) sec(90 )

sen
csc
sen
csc

sen csc

sen
csc

2
Rpta.: D

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

2.

Ciclo 2016-II

81

sec 35 tg
csc 20

Si , halle el valor de
.
17

23

4
csc
cos
ctg 5
2

A) 2

B) 1

C) 1

D) 2

E) 3

Solucin:

sec(35 )tg 81 csc 20


2

csc 17 cos 23 ctg(5 )


2

sec( )tg csc


( sec )( ctg )csc
2

M 2
sec ( sen )ctg

csc cos
ctg( )
2

Rpta.: A

3.

Si es un ngulo comprendido entre 3 y 4 vueltas, adems es coterminal con el doble


4

del suplemento de , halle cos .


7
7 4
A) 0

B) 1

C)

1
2

D)

1
2

E) 1

Solucin:

y 2k 2 , k Z
7

3(2) (2)
3.2 2k
3k
k3

2.6
4.2
7

6
4 21 7k 6 28 15 7k 22
7
6

12
3 3

7
4
2
7

2
4 7
2

cos
cos 0
4 7
2
Rpta.: A

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

79
Si cos 889 sen 90 y tg tg
, calcule sen(90 ).ctg.
6
A)

3
2

B)

1
2

D) 2

C) 2

Solucin:

Como cos( 889) cos

tg tg

E)

2
3

cos 0 tg 0
pertenece al tercer cuadrante
cos ctg

3
3
3
2
2
Rpta.: A

5.

En un tringulo ABC, evale

A) 1
Solucin:

3sen(A B)
tg(C A)
.

senC
tg(3A 2B C)

B) 5

Como A B C

C) 4

D)

E) 2 2

sen( A B) sen( C) senC

... (1)

tan(3 A 2B C) tan(2 (C A))


tan(3 A 2B C) tan(C A)
tan(C A)
1
tan(3 A 2B C)
Luego de (1) y (2), en el problema tenemos:

... (2)

3sen( A B)
tan(C A)

senC
tan(3 A 2B C)

M 3 1 4
Rpta.: C
6.

135

a b 8 y ab ba 44ctg
,
2

tg 2tg 5.
2

Si

A) 2

Semana N 6

B) 1,5

C) 1

agudo,

D) 0,5

(Prohibida su reproduccin y venta)

evaluar

la

expresin

E) 2,5

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
10 a b 10b a 10(a b) (a b) 11 (a b)
11 (8) 88
Luego,

88 44ctg 135
2

2 ctg 135
2

2 tg

tg

2tg

2
5 1

5 1
2

5 1
2

Si E es el nmero buscado,

E 2 5 1 5
E1
Rpta.: C
7.

Con los datos de la figura, halle el valor de 20csc 12sec .


A) 56
B) 32
C) 48
D) 65
E) 39
Solucin:
Notemos

180

(180 )
20 csc 12 sec 20 csc 12 sec(180 )

20 csc 12 sec
20

13
13
12
5
12

52 13
65
Rpta.: D
Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2016-II

Con los datos de la figura mostrada, calcule el valor de tg cos .


A)

1
20

B)

31
20

C)

3
5

D)

1
20

E)

31
20

Solucin:
270
270
tg( ) ctg
tg

agudo

,
3
4

3
4

cos() sen
cos

4
5

tg cos

4
5

3 4

4 5

1
20

Rpta.: A
9.

3 3
En la figura mostrada, si P(-1,3), halle sen tg
sen cos 2 .
4

3
10

B)

14

C) 13

D)

10

A)

E)

10
3

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

270
sen( ) sen270 1
3 3
135
4
3 3
tg
tg( 135) 1
4
sen sen( 270) sen(270 ) cos

1
10

90
cos(2 ) cos( 90) sen

3
10

3
3 3
sen( ) tg
sen cos(2 )
10
4
Rpta.: A
10. En la figura, C es punto medio del segmento AB, halle el valor de
75

3ctg
sec 4 25 .
2

A) 31

B) 31

C) 48

D) 65

E) 39

Solucin:
C( 2, 4) punto medio de AB y por base media , de la figura es agudo tg 2

75

3ctg
sec 4 25 3tg sec 4 31
2

Rpta.: B

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

EVALUACIN N 6
1.

81

43

x 5 a , calcular sen
x .
Si 2sec 61 x 1 a y 3csc
2

A) 0

C) 1

B) 1

D)

1
6

E)

1
6

Solucin:

2 sec(61 x ) 1 a

pide

2 sec60 x 1 a

43

p sen
x
2

2( sec x ) 1 a

40 3

p sen

x
2
2

sec x

a 1
2

p cos x

... (1)

81

3 csc
x 5 a
2

1
6

80

3 csc
x 5 a
2
2

3(sec x ) 5 a
sec x

Igualando:

5a
3

... (2)

a 1 5 a

a 13
2
3

En (1) : sec x 6 ... (3)


Rpta.: E
2.

En un tringulo acutngulo y escaleno ABC, simplificar la expresin


A 3B C
sen(2A B C) cos

.
A B
C
sen(A C)csc

sen
B

C
sec

2
2

A) cos

C
2

Semana N 6

B) cos

A
2

C) sen

C
2

D) senA

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) cosB

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
Como A + B + C = rad. Reemplazando:

sen( A) cos B
2

L
C
C
sen( B) csc sen( A) sec
2 2
2

senA senB
C
C
senBsec C senAsec
2
2

1 senA senB

; senA senB

C
senB

senA
sec

2
L cos

C
2

Rpta.: A
3.

Sea pertenece al segundo cuadrante y 2 sec k 2 sec tg ; k ,


halle el valor de sen sec 2 .
A)

1
2

B)

3
2

C) 3

D) 2

E)

3
3

Solucin:

2 sec( k ) 2 sec(180 ) 0

2 sec 2 sec 0
sec 2

sec 2

sec 2
como IIC
2 2 r
sec

P 1, 3
y r2
1 1 x
3
3
sen sec 2
22
2
2

Rpta.: B

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Con los datos de la figura y ctg

Ciclo 2016-II

5
, calcule el valor de 13sen 39cos 5.
12

A) 8
B) 10
C) 6
D) 8
E) 12

Solucin:
(90 ) 270
cos(90 )

12
12
sen
13
13

5
sen(90 ) sen(270 )
13
cos

5
tg(90 ) ctg
12
12
5
5
13 39 12
13
13
12
12 15 5 8

Rpta.: A
5.

Con los datos de la figura, halle

cos csc

cos 270 tg 2 csc 270

A) 2
B) sec
C) 1
D) 1
E) cos

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
180

90

cos( ) csc( )
cos(270 ) tg( ) csc(270 )

cos(180 ) csc(90 )
( sen) tg(90 )( sec)

( cos ) sec
ctg

1
( sen)ctg( sec) ctg

Rpta.: D

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 6
1.

En la figura, mCD = 40. Halle mAB.


A) 40
B) 20
C) 60
D) 50
E) 30
Solucin:

Por ngulo inscrito: mELB = + x

Por ngulo interior:

40 2
=+x
2

2x = 40

Rpta:. A

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2016-II

En la figura, A, B, C y T son puntos de tangencia. Si mBT = 140 y mEAC = 40, halle


mLB.
A) 60
B) 70
C) 40
D) 50
E) 80
Solucin:

Por ngulo Semiinscrito: mBTL = 70

Por ngulo interior:

80 mLB
= 70
2
mLB = 60
Rpta.: A

3.

Juan particip en un concurso de matemtica, llegando en segundo lugar, porque no


pudo resolver el siguiente problema: En la figura, halle

x
, cul debi ser la respuesta
y

de Juan.
A)

1
2

B) 1

C)

2
4

E)

D)

3
2

Solucin:

Por ngulo inscrito: mEF = 2y + 2

Por ngulo inscrito: mEF = 2x + 2

De la figura: 2y + 2 = 2x + 2
x=y

x
=1
y
Rpta.: B

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2016-II

En la figura se muestran dos adornos, para darle mayor estabilidad se sujeta a los cables
tangentes a dichos adornos representados por AL, LD y BC . Halle x.
A) 50
B) 40
C) 60
D) 45
E) 30
Solucin:

Por ngulo inscrito: mTDA = 90

Por prop : + x +

DMC (Por ngulo exterior):


mMDA = x +

Por ngulo interior: 90 + = + x


90+ = + + x
90+ = x + + x
x = 45

Rpta.: D
5.

En la figura, A y T son puntos de tangencia. Si mAE = mDC y mBC mED = 48, halle x.
A) 34
B) 48
C) 24
D) 37
E) 30
Solucin:

Por propiedad: mEC = mCB

2 + 2x = 48 + 2
x = 24

Rpta.: C

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2016-II

En la figura, P, B, Q y R son puntos de tangencia. Si mPAR = 20, halle mQT.


A) 82
B) 80
C) 86
D) 88
E) 96
Solucin:

mPR = 180 20
= 160

mPQR = 80

Por ngulo interior:


x 20
50 =
x = 80
2
Rpta.: B

7.

En la figura, A, R y C son puntos de tangencia. Si BR = RC y mRTC = 276, halle


mPQ.
A) 10
B) 12
C) 15
D) 13
E) 11
Solucin:

BRA

El

CRA

mABR = mACR = 42

mAR = 2(48) = 96

42 =

96 x
2

x = 12

Rpta.: B

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2016-II

Despus de ocurrir un accidente de trnsito y evitar que haya congestin vehicular se


coloca los soportes representados por PE , BC y CO que sostienen al poste de
alumbrado elctrico representado por AB como muestra la figura. Si AO OE ,

OC // AB , BM = MC y mAM = mME = 90, halle mPM.


B

soporte

A) 30
B) 60
C) 37

soporte

D) 35
E) 45
A

Solucin:

Por Ang. Inscrito: mMPE = 45

PHM: Not 45 HM = a

EHM: Not

37
mPM = 37
2

90

45 a
a

37
2

2a
A
9.

Rpta.: C

En la figura A se muestra la vista superior de un acuario de forma circular, se desea


colocar una malla representada por BC dnde T, M y L son puntos de tangencia. Si
EA = 3 m y AD = 4 m, halle la longitud de la malla.
A) 2 5 m

Figura A

E B

B) 1 m
C) 3 m

D) 2 2 m
E) 2 3 m

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II
E B

Solucin:

OHC: Pitgoras CH =
BC = 2 3 m

3m
3

C F
2

L
4

Rpta.: E

10. En la figura, A, B, C, D, E y N son puntos de tangencia. Si AB = 6 m y CD = 4 m, halle


MN.
A) 1 m
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 2,5 m
E) 0,5 m

Solucin:
AB = EN (prop.)
CM = EM (prop.)
4+x=6x
x=1

Rpta.: A
11. En la figura, O es centro de la circunferencia y BM = MC. Si A y C son puntos de
tangencia, halle x.
A) 12
B) 13
C) 14
D) 15
E) 20

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

AOCB es un cuadrado

mBOC = 45
30 + x = 45
x = 15

Rpta.: D
12. En la figura, mPA = mAQ. Halle x.
A) 25
B) 15
C) 35
D) 20
E) 30
Solucin:

Por ngulo interior:

25 =
+ = 50
2

Por ngulo inscrito:

x=
2
= 25
Rpta.: A

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

13. Se coloca dos tanques de suministro de agua tangentes entre s bajo tierra en la
cuidad de villa el salvador de los cuales los canales de regado para dicho suministro
estn representados por PM y SM siendo O y O centros de las bases superiores de
los tanques, tales que los puntos P, Q, S y T son puntos de tangencia, Halle la relacin
entre las longitudes de los radios de las bases.

A)
B)
C)
D)
E)

2
3
1

P
E

2
1

3
3

H2 O

H2 O

120

5
2
5

Solucin:

En el

OHO:

R + r = 2(R r)
3r = R

r
R

1
3
Rpta.: C

14. En la figura se muestra dos poleas de centro E y O cuyos radios miden 6 cm y 3 cm


respectivamente. Se quiere colocar una faja tangente en los puntos A y B cuya longitud
es 12 cm, halle mAT.
A) 30

B) 60
C) 37

E
T

D) 53
E) 45

Semana N 6

O
B

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
A

EFO: Notable 37 y 53

12

EE

Por ngulo central: mAT = 53

T
O
B

Rpta.: D
EVALUACIN N 6
1.

En la figura, AH = HC y A punto de tangencia. Halle x.


A) 14
B) 15
C) 16
D) 18
E) 20
Solucin:
Trazamos AB
ABC es issceles
=x

Por ngulo semi-insxcrito


mBAC =

En

8x
2

= 4x

AHB: 4x + x = 90
x = 18
Rpta.: D

2.

En la figura, BM = MD y B es punto de tangencia. Halle .


A) 9
B) 8
C) 730
D) 6
E) 630

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:

BM = MD EC : dimetro

Trazamos BE
Por ngulo semi-inscrito: mABE = 5

En el

EBC:

12 = 90
= 730
Rpta.: C
3.

En la figura, A y B son puntos de tangencia, AD = EB y mDPB = 2mADP. Halle


mAPB.
A) 68
B) 64
C) 56
D) 60
E) 70
Solucin:

Por ngulo exterior:


mAPD =

2 2
2
=

mAPB = ( ) + 2
x=+

A y B puntos de tangencia
2 + 2 + x = 180
2x

+ x = 180
x = 60
Rpta.: D

Semana N 6

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4.

Ciclo 2016-II

En la figura se muestra un ula ula apoyada en la pared representada por AB y sujeta


a la cuerda tensa representada por AC . Si AB = BC y mDC = 30, halle mABC.
A) 68
B) 76
C) 75
D) 65
E) 70
Solucin:

En el ABC:

+ ( + 15) + = 180

= 55

mABC = 70

Rpta.: E

5.

En la figura, P, Q, E y F son puntos de tangencia. Si AD = 8 cm, AB = 6 cm


= 2 cm, halle CD.

y BC

A) 4 cm
B) 6 cm
C) 2,5 cm
D) 3,5 cm
E) 3 cm
Solucin:
De la figura:

a + b + 2 = 6-----------(1)

a + b + x = 8-----------(2)

De 1) y 2):
x = 4 cm
Rpta.: A

Semana N 6

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6.

Ciclo 2016-II

En la figura A se muestra el diseo de un joya en forma de cuarto creciente, si se desea


colocar los arillos representados por PL y PE tangentes al borde del orificio, como se
muestra en la figura B. Si mEBL = 130 y mABC = 240, halle mMN.
Figura A
figura A

A) 15

Figura B

B) 18
C) 20
D) 12
E) 10
Solucin:

Propiedad:
mAC + mLPE = 180
mLPE = 60

Por ngulo. exterior:

130 x
2

= 60

x = 10

Rpta.: E

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 6
1.

Marque (V) si el enunciado es verdadero o (F) si no lo es respecto al acento.


A) Acento es exactamente lo mismo que tilde.
B) Todas las palabras del espaol poseen acento.
C) El acento recae solo en palabras esdrjulas.
D) El acento puede tener valor distintivo en la escritura.
E) En el espaol, el acento mantiene una posicin fija.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Solucin:
El acento es prosdico, esto es, se pronuncia; la tilde es grfica y se usa en la
escritura. Todas las palabras tienen acento, pero no todas se tildan, sino de acuerdo
a reglas que la RAE prescribe.
Rpta.: FVFVF
Semana N 6

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2.

Ciclo 2016-II

Las palabras que deben llevar tilde por presentar hiato acentual son
A) sabia, epoca, Navidad, celebres.
B) reposteria, acudir, tambin, sibarticas.
C) chucherias, reposteria, sabia, hacia.
D) celebres, chocolate, alli, azucar.
E) pudientes, confeccionar, tambin.
Solucin:
Las palabras se tildan en virtud de reglas de acentuacin escritas u ortogrfica
generales o especiales. Estas son elaboradas previamente por la RAE y tienen
carcter prescriptivo.
Rpta.: C

3.

Marque la opcin en la que todas las palabras agudas deben llevar tilde.
A) Otras, inferior, Navidad, variedad.
B) Alli, tambien, atras, Moron.
C) Sabia, acudir, inferior, confeccionar.
D) Navidad, tambien, boquerones, alli.
E) Moron, suelen, tortillas, celebres.
Solucin:
Las palabras agudas se tildan de acuerdo con reglas generales de acentuacin
escrita. Estas prescriben explcitamente en qu casos se deben acentuar
grficamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Rpta.: B

4.

Marque (V) si el enunciado es verdadero o (F) si no lo es respecto a la tilde.


A) Las palabras monoslabas nunca la llevan.
B) Se colocan en palabras agudas que terminan en n.
C) La llevan todas las palabras que terminan en s.
D) La pueden llevar palabras monosilbicas.
E) Solo se colocan en algunas esdrjulas.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Solucin:
La tilde diacrtica, considerada especial, puede colocarse en palabras que, segn las
reglas generales, no las llevaran. Las palabras agudas y graves no siempre siguen
las reglas generales cuando terminan en grupo consonntico; las palabras esdrjulas
se tildan sin excepcin.
Rpta.: FVFVF

5.

Seale la opcin en la que aparecen solamente palabras graves.


A) Deuda, anaquel, sauna, bondad.
C) Dante, trauma, calzado, Paolo.
E) Arbol, frente, renunciar, salado.

Semana N 6

B) Saldo, sahumar, palta, escribir.


D) Carcel, cantera, cesped, salir.

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Solucin:
Las palabras graves reciben el acento en la penltima slaba.
Rpta.: C
6.

Marque la alternativa donde se ha aplicado correctamente las reglas generales de


acentuacin escrita.
A) Les regalaron dos robts a los nios menores.
B) Espero que ella tenga otras oportunidades.
C) Daro es taloperuano y juega por la seleccin.
D) El yquey lea unos cmics bastante divertidos.
E) Casi no oa, pero el fisico-quimico entenda todo.
Solucin:
Las palabras graves se tildan, segn las reglas generales de acentuacin escrita,
tambin cuando terminan en y o s cuando esta ltima termina formando grupo
consonntico (cs).
Rpta.: D
Lea los siguientes enunciados y conteste las preguntas 7 y 8.
I.
II.
III.
IV.
V.

7.

Los chicos terminaron por confundir a los turistas.


No reaccionaban las seoras que eran asaltadas.
Ral y Paolo tenan paracadas de varios colores.
Sola viajar a la baha de Paracas en vacaciones.
La beata usaba una tnica ancha y muy porosa.

La alternativa en la cual ninguna palabra debe tildarse es


A) I y V

B) II y IV

C) I y III

D) III y V

E) I y II

Solucin:
Las palabras se tildan de acuerdo a reglas que prescribe la RAE; en las alternativas
I y II ninguna debe llevar tilde.
Rpta.: E
8.

Las alternativas donde las palabras se tildan por presentar hiatos son
A) I y IV

B) IV y V

C) II y V

D) III y IV

E) II y III

Solucin:
Las palabras que presentan hiatos acentuales deben marcar el acento en la vocal
cerrada; este proceso no se rige por las reglas generales ni por las reglas especiales
de acentuacin escrita.
Rpta.: D
9.

Seale la alternativa donde las palabras estn tildadas por ser graves.
A) El ro era ms caudaloso de lo que pareca.
B) Desde un rbol, Csar cae sobre el csped.
C) Ftima sola cantar gratis; solo peda aplausos.
D) Sus uniformes incluirn una buena sugerencia.
E) A pesar de que no oa, Ral se haca entender.

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Solucin:
Las palabras graves o llanas llevan tilde en la penltima slaba cuando terminan en
consonantes, pero no cuando terminan en n o en s.
Rpta.: B
10. Marque la alternativa donde no hay correcta acentuacin escrita de las palabras.
A) El trnsito es catico por culpa de los choferes.
B) Saba que todo era falso; pudo ms su avaricia.
C) Dio el penal, pero la cmara no mostr que fuera.
D) S que slo aqulla podra ser quien lo orden.
E) Sala a caminar, pero sola hacerlo solo de da.
Solucin:
Las palabras que no deberan llevar tilde son las palabras solo (adverbio.) y aquel
(demostrativo).
Rpta.: D
11. Marque la opcin en la cual hay correcta tildacin.
A) Todo eso fue producto de un boict.
B) Se malogr la bomba del water azl.
C) Le quedo bien el bluyin que le compr.
D) Ese tipo era un gnster muy conocido.
E) Sirvieron un espaguti poco agradable.
Solucin:
Las palabras extranjeras que han ingresado al espaol y permanecen en ella desde
un buen tiempo, se adaptan a las reglas ortogrficas. La palabra gnster es una de
ellas y se tilda por ser grave terminada en consonante.
Rpta.: D
12. Marque la forma subrayada que debe tildarse en cada alternativa.
A) Se fue como / cmo vino, sin pena ni gloria.
B) Ahora se / s que fue ella quien don la torta.
C) No s cuando / cundo acabar el problema.
D) Deja el libro donde /dnde lo encontraste ayer.
E) No entiendo qu / que les caus tanta molestia.
Solucin:
Las palabras tnicas como qu, cual, cmo, dnde, etc., se escriben con tilde diacrtica
para diferenciarla de sus homnimas tonas. Generalmente, estas tildes enfticas se
aplican a palabras con valor interrogativo o exclamativo.
Rpta.: A) como, B) s, C) cundo, D) donde, E) qu
13. Las palabras subrayadas del enunciado el joven decia que el colmo de aquel
matematico era que tenia calculos, respectivamente, se tildan por
A) ser grave, ser esdrjula, ser grave, hiato.
B) hiato, grave, ser esdrjula, ser esdrjula.
C) ser aguda, presentar hiato, hiato, ser grave.
D) ser esdrjula, presentar hiato, ser esdrjula.
E) hiato, ser esdrjula, haber hiato, ser esdrjula.
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Solucin:
Deca tiene hiato acentual, matemtico es esdrjula, tena tiene hiato acentual y
clculos es esdrjula.
Rpta.: E
14. Marque la alternativa donde hay ms palabras que deben tildarse.
A) Hallo dos titeres en un bolson de tela color anaranjado.
B) Salia muy poco, pero cuando lo hacia volvia muy tarde.
C) Se que queria que se le de te cuando el dia era muy frio.
D) Julian sabia que la casa tenia mas puertas que ventanas.
E) Entregales los trofeos que ganaron con gran esfuerzo.
Solucin:
Las palabras se acentan grficamente segn las normas generales o especiales que
prescribe la RAE, as como por la presencia de hiato acentual. Las palabras que deben
tildarse son s, quera, d, t, da, fro.
Rpta.: C
15. Seale la alternativa que presenta uso correcto de la tilde.
A) Es saludable pensar como aqulla joven.
B) La polica encontr la guarida del tahur.
C) Aqulla es una zona bastante peligrosa.
D) Est prohibido fumar en zonas pblicas.
E) Traes 10 20, pero no menos chompas.
Solucin:
Las palabras graves llevan tilde en la penltima slaba siempre que no terminen en
vocal; en caso de hiato acentual, la tilde recae sobre la vocal cerrada y la conjuncin
disyuntiva o no lleva tilde.
Rpta.: D
16. La alternativa donde aparecen menos palabras graves es
A) I y II

B) V y II

C) III y II

D) IV y V

E) I y V

Solucin:
Son palabras graves o llanas aquellas que reciben el acento en la penltima slaba.
En las alternativas IV y V, el nmero de palabras graves es, respectivamente, cuatro
y dos.
Rpta.: D
17. La opcin que indica donde hay igual nmero de palabras graves es
A) I y V

B) I y IV

C) IV y V

D) II y IV

E) II y III

Solucin:
Son palabras graves o llanas aquellas cuyas slabas tnicas ocupan el penltimo lugar
en la palabra. En las alternativas II y III, el nmero de palabras graves es, en ambos
casos, cinco.
Rpta.: E

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18. Marque la alternativa en la que se ha colocado la tilde donde corresponde o no hay


omisin de ella.
A) El brutl golpe me lesiono la tibia y el perone.
B) se y aqul, jugando, se desgarraron el biceps.
C) Alla y aqui hay casas sin nmeros ni verdas.
D) Hemos comprdo semillas de zapallo norto.
E) Aqu decimos que solo se aprende si se quiere.
Solucin:
En la escritura del espaol, las palabras grafican el acento de acuerdo a normas que
prescribe la RAE. En casos especficos, las palabras graves que termina en s se
tildan, pero siempre que le anteceda una consonante.
Rpta.: E
19. Correlacione ambas columnas respecto a la clasificacin de las palabras por la
posicin del acento o por el nmero de slabas.
A) Bal
B) Sala
C) Sol
D) Arbreo
E) Pdeselo

(
(
(
(
(

) 1. Grave
) 2. Esdrjula
) 3. Aguda
) 4. Sobresdrjula
) 5. Monosilbica

Solucin:
Las palabras se pueden clasificar de acuerdo a ciertos criterios: por el nmero de
slabas que las estructuran, la posicin de la slaba tnica que presentan, tambin por
el valor lxico o funcional que poseen (p. e. los nombres frente las preposiciones).
Rpta.: A3, B1, C5, D2, E4
20. Ledo el texto ella da pensin en el colegio; me da alegra verla as; siempre da, casi
nunca recibe algo; eso me da pena, marque (C) si el enunciado de cada alternativa
es correcto o (F) si no lo es respecto a las palabras subrayadas.
A) Todas ellas llevan tilde por ser del verbo transitivo dar.
B) Solo se tildan las dos primeras porque tienen significado.
C) Esas palabras no llevan acento escrito, son monosilbicas.
D) Se tildan solamente las dos ltimas porque son verbos.
E) No se tildan porque solo pueden funcionar como verbos.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Solucin:
Generalmente, las palabras monosilbicas no llevan tilde escrito; sin embargo, en
algunos casos s las llevan para marcar diferencias con otras que se escriben y
pronuncian de la misma manera, esto es, se les colca una tilde denominada diacrtica.
En este caso, da es solo verbo, por ello, no lleva tilde.
Rpta.: FFVFV

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21. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados respecto a la acentuacin escrita.
I.
II.
III.
IV.
V.

Los pronombres indefinidos se tildan siempre.


Los pronombres demostrativos no se tildan.
Los pronombres interrogativos llevan tilde.
Todos los pronombres personales llevan tilde
Los pronombres exclamativos se tildan.

A) FVFVV

B) VVFVV

C) FVVVF

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

D) FVVFV

E) FVFVF

Solucin:
De no usarse tildes especiales, a las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas se les aplica las reglas de acentuacin.
Rpta.: D
22. Complete las alternativas con las palabras porqu, porque, por qu, por que
correspondientes.
A) Pepe, no s ______________ no asististe a la feria.
B) Nadie explica el ______________ de los problemas.
C) Me voy lejos ______________ reflexiones framente.
D) ______________ Elena lleg tarde es inexplicable.
E) Me fui solo _______ no llegaste a la hora acordada.
Solucin:
Las palabras que se pronuncian de igual o similar forma, en la escritura, se diferencian
por la tilde que algunas deben llevar y otras no de acuerdo a las normas prescritas
por la RAE.
Rpta.: A, por qu; B, porqu; C, por que; D, por qu; E, porque
23. Sobre las lneas, escriba la forma singular correcta correspondiente.
A) Bonas
B) Exmenes
C) Especmenes
D) Vejmenes
E) Cruces

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Solucin:
Hay palabras que se pronuncian erradamente por generalizar la forma popular que se
escucha; ello lleva a errar en su acentuacin escrita. Es el caso de boina. Palabras
cuya forma singular se escriben con z forman su plural con c.
Rpta.: A) Boina, B) examen, C) espcimen, D) vejamen, E) cruz
24. Subraye las formas correctas de cada par de palabras.
A) De manera muy sutil / stil, les dijo que estaban equivocados.
B) El trmino epistola / epstola es sinnimo de carta o escrito.
C) Dijo que era un artculo demasiado ftil / futil sobre la droga.
D) Es bueno, pero insuficiente leer solo los epigrafes / epgrafes.
E) Ese orador result ser solo un dolo / idolo con pies de barro.

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Solucin:
Las pronunciaciones y las acentuaciones ortogrficas de las palabras estn normadas
por la RAE, institucin que generalmente recoge las formas de uso generalizado que
de las palabras hacen los hablantes.
Rpta.: A) sutil, B) epstola, C) ftil, D) epgrafes, E), dolo.
25. En los espacios de la derecha, escriba la forma castellanizada correcta.
A) Quorum
B) Snobs
C) By pass
D) Champagne
E) Yogourt

______________
______________
______________
______________
______________

Solucin:
La RAE ha actualizado algunas normas de escritura que se relacionan con palabras
venidas de otras lenguas. Generalmente, las ha adecuado a la escritura del espaol.
Rpta.: A, curum; B, esnobs; C, baips; D, champn; E, yogur

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la novela
picaresca, marque la opcin que contiene la secuencia correcta.
I. Expone prioritariamente la vida de las clases acomodadas.
II. El protagonista aparece como antpoda del hroe.
III. Muestra la realidad social de la Espaa del siglo XV.
IV. Siempre presenta una notoria unidad argumental.
A) VVFF

B) FVFF

C) FFVF

D) FFFV

E) VVFV

Solucin:
Este tipo de novela representa la vida de las clases bajas (F). El pcaro es considerado
un antihroe (V). Se expone la realidad social de la Espaa del siglo XVI (F). En la
mayora de casos no presenta unidad argumental slida (F).
.
Rpta.: B

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2.

Ciclo 2016-II

Ven ac mozo. Qu comes?


Yo llegu a l y le mostr el pan. Tom l un pedazo de tres que eran, el mejor y ms
grande. Y djome:
Por mi vida, que parece este buen pan.
Y cmo ahora dije yo, seor, es bueno?
S a fe dijo l. Adnde lo hubiste? Si es amasado de manos limpias?
No s yo eso le dije, ms a m no me pone asco el sabor dello.
Y llevndolo a la boca, comenz a dar en l tan fieros bocados como yo en lo otro.
Sabrossimo pan est dijo, por Dios.
Y como le sent de qu pie cojeaba, dime prisa, porque le vi en disposicin, si acababa
antes que yo, se comedira a ayudarme a lo que me quedase.
A partir del fragmento citado, del tercer tratado de El Lazarillo de Tormes, seleccione
la opcin que completa correctamente el siguiente enunciado: Podemos observar
cmo Lzaro descubre la real condicin de su nuevo amo, quien
A) es un mendigo ciego que le ensear todos los oficios para sobrevivir.
B) es un clrigo avaro que le niega la comida y lo obliga a mendigar para comer.
C) le permite casarse con su criada a cambio de convertirse en su sirviente.
D) vive en la miseria, por lo que Lzaro comparte con l.
E) es un fraudulento vendedor de bulas al cual Lzaro sirve durante un tiempo.
Solucin:
En el tercer tratado, Lzaro es criado del escudero, quien vive en la pobreza, por ello
Lzaro compartir el pan con l.
Rpta.: D

3.

En la novela Lazarillo de Tormes, el protagonista se reintegra a la vida social cuando


A) contrae matrimonio, en la ciudad de Toledo, con la criada del arcipreste.
B) se gana la vida honestamente como pregonero de vinos en Madrid.
C) arriba a Valencia y le sirve al escudero, el amo a quien ms apreci.
D) logra vengarse de los drsticos castigos de su primer amo, el ciego.
E) decide vivir ajeno a las reglas sociales impuestas en aquella poca.
Solucin:
En la novela Lazarillo de Tormes, el protagonista, Lzaro, se reintegra a la vida social
cuando se casa con la criada del arcipreste en Toledo. La crtica denomina a esto
como el pecado de Lzaro.
Rpta.: A

4.

Mira, mozo, los sacerdotes han de ser muy templados en su comer y beber, y por
esto yo no me desmando como otros.
Mas el lacerado menta falsamente, porque en cofradas y mortuorios que rezamos, a
costa ajena coma como lobo y beba ms que un saludador. Y porque dije de
mortuorios, Dios me perdone, que jams fui enemigo de la naturaleza humana sino
entonces, y esto era porque comamos bien y me hartaban.
Con respecto al fragmento precedente de la novela Lazarillo de Tormes, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Resalta la austeridad de un sacerdote durante cofradas y mortuorios.
B) Manifiesta la doble moral de un sacerdote espaol durante el s. XIV.
C) Expone un argumento que tiende a exaltar la honra del clero secular.
D) Revela que Lzaro y el arcipreste deben mentir para poder subsistir.
E) Expresa una aguda e incisiva crtica hacia el proceder de un clrigo.

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Ciclo 2016-II

Solucin:
En el fragmento precedente de la novela Lazarillo de Tormes, el autor expresa una
aguda e incisiva crtica hacia el proceder de un clrigo. En tal sentido, desarrolla uno
de los temas de la obra, la crtica al clero.
Rpta.: E
5.

La poesa del barroco espaol se caracteriza por presentar alusiones__________ y


por el uso de figuras literarias, especialmente la metfora y _________.
A) religiosas la hiprbole
C) mitolgicas el hiprbaton
E) histricas el epteto

B) polticas el hiprbaton
D) sociales la anfora

Solucin:
La poesa del barroco espaol se caracteriza por presentar alusiones de la mitologa
clsica y por el continuo uso de figuras literarias, sobre todo la metfora y el
hiprbaton, que generan sensacin de dinamismo.
Rpta.: C
6.

goza cuello, cabello, labio y frente,


antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente,
no solo en plata o vola troncada
se vuelva, mas t y ello juntamente
en tierra, en humo, polvo, en sombra, en nada.
En relacin al fragmento anterior, de un soneto de Luis de Gngora, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Pertenece a la etapa renacentista de Luis de Gngora.
B) Esta estrofa contiene una alta complejidad de sentido.
C) El amor es presentado a travs de conceptos abstractos.
D) Los versos refieren al tpico renacentista del Carpe diem.
E) La naturaleza refleja los sentimientos amorosos del poeta.
Solucin:
Gngora contina usando temas del Renacimiento, como en estos versos que aluden
al Carpe diem, referido a la belleza de la juventud como dones pasajeros que terminan
con la muerte.
Rpta.: D

7.

Luis de Gngora y Argote es conocido como Poeta de las tinieblas en uno de sus
ms importantes periodos. Este apelativo se debe a la
A) creacin de novedosas formas mtricas.
B) profunda emotividad de sus romances.
C) muy erudita y compleja lrica que cultiva.
D) presencia del conceptismo en su poesa.
E) oscuridad estilstica de sus letrillas.
Solucin
En su periodo de Poeta de las tinieblas, Luis de Gngora cultiva una lrica erudita,
compleja, de gran oscuridad estilstica.
Rpta.: C

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8.

Ciclo 2016-II

Maque la alternativa que contiene la afirmacin correcta sobre la Soledad primera,


de Luis de Gngora y Argote.
A) Recurre a referencias histricas y al uso de la forma estrfica silva.
B) Pertenece al periodo de su obra denominado Poeta de las Tinieblas.
C) Se trata de un extenso poema planificado para contener tres secciones.
D) El poema combina libremente versos al itlico modo, como la lira.
E) Su autor emplea un estilo llano y sencillo, propio del Culteranismo.
Solucin:
La Soledad primera, de Luis de Gngora, se caracteriza porque el autor recurre a
alusiones mitolgicas muy eruditas, as como al profuso empleo de la metfora y del
hiprbaton. Pertenece al periodo denominado Poeta de las Tinieblas.
Rpta.: B

Psicologa
PRCTICA N 6
1.

Diversos estudios comprueban que el orgasmo de los hombres difiere del de las
mujeres en cuanto al tiempo de duracin, el nmero de orgasmos posibles, etc. Estas
diferencias de la sexualidad seran ejemplos del componente
A) por gnero.
D) biolgico.

B) por identidad de gnero.


E) por orientacin sexual.

C) psicolgico.

Solucin;
El componente biolgico de la sexualidad hace referencia al a las caractersticas
anatmicas y fisiolgicas que diferencian a hombres y mujeres ubicndolos en lugares
reproductivamente complementarios. El sexo es universal y esttico. Este
componente es necesario para la procreacin, el deseo y respuesta sexual.
Rpta.: D
2.

Pedro y Rosa son jvenes enamorados y salen por primera vez a pasear. En el bus,
l muy amable le cede el asiento a ella; en el restaurante paga la cuenta y despus la
acompaa a su casa. La conducta asumida por Pedro la explica el componente de la
sexualidad denominado
A) biolgico.
D) psicolgico.

B) sociocultural.
E) orientacin sexual.

C) identidad sexual.

Solucin:
El gnero hace referencia a lo sociocultural. El gnero es todo aquello que las
sociedades construyen para diferenciar el rol masculino del femenino. Estas
diferencias pueden verse en la forma de vestir, la eleccin profesional u ocupacional,
las actividades que desempean, la forma de expresar emociones y relacionarse
afectivamente, el modo de relacionarse sexual y erticamente con los dems, etc.
Rpta.: B

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3.

Ciclo 2016-II

Pedrito es un nio de cuatro aos que le dice celosamente a su pap: El novio de mi


mami soy yo, no t. Segn la teora del desarrollo psicosexual de Freud, Pedrito se
ubicara en la fase denominada
A) oral ertica.
D) anal ertica.

B) genital.
E) flica ertica.

C) latencia.

Solucin:
En la etapa flica ertica, los nios descubren los genitales como zona ergena.
Aparecen sentimientos de posesin (celos) sobre el progenitor del sexo opuesto:
Complejo de Edipo y de Electra.
Rpta.: E
4.

Luego de largos aos de matrimonio Jos y Martha se dan cuenta que ya no sienten
la pasin de antes, sin embargo, han decidido continuar juntos por el respeto que se
tienen y el compromiso de sacar adelante a sus hijos. Segn la teora del amor de R.
Sternberg, este sera un caso de amor
A) romntico.
D) vaco.

B) fatuo.
E) consumado.

C) sociable.

Solucin:
El amor sociable se encuentra frecuentemente en matrimonios en los que la pasin
desapareci, pero hay un gran cario y compromiso con el otro. Es ms fuerte que el
cario, debido al compromiso. Se encuentra en parejas compaeras y en las
amistades profundas, en una relacin sin deseo sexual.
Rpta.: C
5.

Claudia es una joven psicloga que est haciendo su prctica pre profesional en un
centro de rehabilitacin para drogadictos. All conoce a Luis, un joven interno, de quien
se enamorada perdidamente. Sus compaeras de estudio le advierten de lo insensato
de ese relacin. Ella no las escucha y por contrario se dice a s misma: me tienen
envidia porque l es guapo. Segn los tipos de amor de R. Sternberg, este sera un
caso de amor llamado
A) fatuo.
D) vaco.

B) encaprichamiento.
E) consumado.

C) sociable.

Solucin:
El encaprichamiento es el amor basado solo en la pasin (atraccin sexual, amor a
primera vista, amor insensato). Este tipo de amor es muy dbil e inestable por la
falta de los otros componentes del amor: intimidad y compromiso.
Rpta.: B
6.

Miguel le dice a Carlos: con mi enamorada me llevo muy bien, nos comprendemos.
Despus de dos aos me sigue gustando como la primera vez. A pesar de ello no creo
que me case con ella. Segn los tipos de amor de R. Sternberg, este sera un caso
de amor
A) sociable.
D) vaco.

Semana N 6

B) fatuo.
E) encaprichamiento.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) romntico.

Pg. 70

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Ciclo 2016-II

Solucin:
En el amor romntico, las parejas estn unidas emocionalmente y fsicamente, pero
sin compromiso alguno, en este caso no hay compromiso de mantener la relacin a
un largo plazo.
Rpta.: C
7.

La vasectoma es un procedimiento simple que involucra menos riesgos que la


ligadura de trompas. En la prctica, esta ciruga interrumpe los conductos deferentes,
para evitar el paso de espermatozoides desde los testculos hasta la uretra. Con este
bloqueo, el hombre puede tener relaciones sexuales normalmente, sin el riesgo de un
embarazo inesperado. La vasectoma no causa impotencia sexual ni problemas de
prstata como creen equivocadamente muchos hombres. Con esta explicacin
cientfica se trata de erradicar
A) un estereotipo negativo.
C) una falacia sexual.
E) el machismo imperante.

B) la discriminacin sexual.
D) un mito en sexualidad.

Solucin:
Los mitos sobre la sexualidad son creencias errneas respecto a la sexualidad y que
pueden conllevar a una prctica inadecuada acerca de esta dimensin humana.
8.

Rpta.: D
Nuestros antepasados consideraron que todas las mujeres, debido a su debilidad
fsica, deban estar bajo el mando de un protector. Normalmente primero el padre y
despus su marido, pero, en caso de pronta muerte de alguno de stos, la funcin
tambin poda desempearla un pariente masculino fijado en el testamento del
hombre. Esta cita del jurista romano Cicern (siglo I a. C.) hace referencia al
componente de la sexualidad denominado
A) tradicin.
D) sexo biolgico.

B) idiosincrasia.
E) orientacin sexual.

C) gnero.

Solucin:
El gnero es todo aquello que las sociedades construyen alrededor de la diferencia
sexual. Este puede variar con el tiempo, como en el ejemplo de la cultura romana
donde la mujer era protegida por un varn.
Rpta.: C
9.

Carlos le dice a Rubn que est enamorado de su profesora de ingls, expresndose


con las siguientes palabras: Ella es la ms hermosa del mundo, es perfecta. Algn
da se lo dir. Segn Garca, esta relacin de pareja est en la etapa de
A) idealizacin.
C) heterosexualidad en grupo de pares.
E) socializacin.

B) noviazgo.
D) enamoramiento.

Solucin:
En la etapa de la Idealizacin, el amor no se concretiza de inmediato, pues primero se
produce a nivel de la fantasa. Generalmente se fantasea con personas distantes y de
mayor edad al adolescente, convirtindose en el centro de conversacin entre amigos
del mismo sexo. Es caracterstico en esta etapa el amor platnico.
Rpta.: A

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

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10. Segn las estadsticas oficiales, cada vez ms mujeres acceden al mercado laboral
en el Per. Las mujeres trabajadoras aumentaron de 4 millones 996 mil en el 2001 a
6 millones 896 mil en el 2014. Este aumento de la participacin de la mujer en el
campo laboral es posible porque se ha dado un cambio de perspectiva en el concepto
de
A) costumbre.
D) sexo biolgico.

B) idiosincrasia.
E) orientacin sexual.

C) gnero.

Solucin:
El gnero es todo aquello que las sociedades construyen alrededor de la diferencia
sexual, que ha dado a travs de la historia del hombre. Estas diferencias pueden verse
en la forma de vestir, la eleccin profesional u ocupacional, entre otros. La mayor
participacin laboral de la mujer en la actualidad es una consecuencia de como ahora
se conceptualiza el gnero.
Rpta.: C

Historia
EVALUACIN DE SEMANA N 6
1.

Acerca de la cultura Chim seale los enunciados correctos.


1.
2.
3.
4.
5.

Desarroll una cermica escultrica antropomorfa y zoomorfa.


La capital del reino fue la ciudad de Chan Chan.
Las tcnicas de metalurgia fueron poco desarrolladas.
En escultura destacaron por el uso de la piedra.
En arquitectura destacaron las huacas del Sol y de la Luna.

A) 2 y 3

B) 3, 4 y 5

C) 1 y 2

D) 2, 4 y 5

E) 3 y 5

Solucin:
La cultura Chim destac en diferentes manifestaciones culturales como la cermica
escultrica producto de la influencia mochica, as como la metalurgia avanzada, una
arquitectura sofisticada que se expresa en los diferentes complejos de la ciudad de
Chan Chan y una escultura expresada en madera y en frisos de barro.
Rpta.: C
2.

Durante el Segundo Intermedio, en la costa central y sur del antiguo Per, sobresali
el pueblo Chincha, en el actual departamento de Ica. Esta poblacin destac por
A) lograr el control vertical de pisos ecolgicos.
B) el desarrollo de sistemas hidrulicos avanzados.
C) la construccin de huachaques o chacras hundidas.
D) ser los mejores comerciantes y navegantes.
E) implementar la tecnologa de waru-waru.
Solucin:
En el periodo denominado Segundo Intermedio, los chinchas destacaron por conectar
comercialmente al antiguo Per, llegando por la ruta terrestre hasta el Altiplano y por
va martima hasta la costa ecuatorial.
Rpta.: D

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

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3.

Ciclo 2016-II

En el contexto de la expansin inca en el antiguo Per, destac Tpac Inca Yupanqui


ya que logro
A) fundar y organizar el Imperio inca.
B) las mayores conquistas territoriales.
C) defender el Cusco y vencer a los chancas.
D) obtener la mxima expansin del imperio.
E) vencer a Atahualpa en la guerra civil.
Solucin:
Tpac Inca Yupanqui logr consolidar los territorios de su padre, Pachactec, y luego
conquistar a la cultura Chincha y Chim, asegurando prcticamente toda la costa para
el imperio.
Rpta.: B

4.

En el sistema social incaico destac el curaca, el jefe de una de las etnias que
componan el Imperio Inca. Entre sus diversas funciones sobresali por
A) ser el mayor mediador entre los dioses y los hombres.
B) encargarse de ampliar los territorios del Imperio.
C) elegir de manera conjunta al futuro inca.
D) dirigir los ejrcitos para resguardar el control.
E) organizar a la poblacin en la obtencin de recursos.
Solucin:
Los curacas, al ser jefes tnicos de los pueblos conquistados por los incas, eran el
nexo entre el Imperio y los hatunrunas. Cuando el inca necesitaba el servicio de su
poblacin, los curacas tenan una gran capacidad de organizacin para poner en
marcha esa mano de obra.
Rpta.: E

5.

La administracin del Estado inca, por su extensin y magnitud, necesitaba de una


compleja burocracia que se dividiera las diferentes tareas del Estado. En esa
burocracia resalt el collcacamayoc, quien se encarg de
A) gobernar las diferentes regiones del imperio.
B) conocer y manejar los distintos tipos de quipus.
C) administrar la construccin de los caminos del Imperio.
D) inspeccionar todo el Imperio.
E) administrar los depsitos o colcas imperiales.
Solucin:
Las colcas eran los almacenes donde el Estado depositaba la recaudacin de los
productos de las diferentes etnias que conformaban el imperio, para con ello proveer
de alimentacin al sistema burocrtico, las lites y lograr la reciprocidad con los
pueblos conquistados. El encargado de administrar todo ello era el collcacamayoc.
Rpta.: E

6.

El trabajo de carcter obligatorio y migratorio por el cual la poblacin las diversas


etnias sometidas por el imperio colaboraban con la construccin de caminos y otras
infraestructuras estatales fue conocida como
A) la mita

Semana N 6

B) la minga

C) la minka

D) el ayni

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) el ayllu
Pg. 73

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Solucin:
Uno de los tipos de organizacin del trabajo de carcter obligatorio y migratorio en el
Imperio Inca fue la Mita, trabajo colectivo en beneficio del Estado, y era una forma de
pagar el tributo que requera el Sapa Inca.
Rpta.: A

Geografa
EJERCICIOS N 6
1.

La regin de La Libertad presenta una diversidad de relieves, tal es el caso de las


llanuras desrticas conformadas por depsitos aluviales y elicos, los cuales son
aprovechados por la poblacin de la localidad para el desarrollo de la agricultura. Pero
la escasez de agua hace que se busque la alternativa de proyectos hidrulicos. De lo
descrito podemos inferir que
a) las llanuras desrticas del departamento son Olmos y Villacur.
b) Chao, Vir y Moche son algunas de las pampas de la regin.
c) el Proyecto Especial Chavimochic es un sistema de irrigacin que abarca la zona.
d) estos espacios desrticos son considerados tambin como tablazos.
A) a c

B) a d

C) b d

D) b c

E) c d

Solucin:
Las pampas son las llanuras desrticas formadas por depsitos aluviales y elicos.
Constituyen un gran potencial para el desarrollo de la agricultura, convirtindose en
reas altamente productivas mediante obras de irrigacin. En la regin de La Libertad
tenemos a las pampas de Chao, Vir, Moche, Chicama. El Proyecto Especial
Chavimochic es un sistema de irrigacin que se extiende en gran parte de la costa de
la Regin La Libertad abarcando los espacios de Chao, Vir, Moche y Chicama. El
objetivo del Proyecto Especial es el de garantizar el agua en los permetros de riego.
Rpta: D
2.

Relacionar ambas columnas de los relieves costeos y su respectiva regin.


1. Valle de Tambo
2. Estero puerto Pizarro
3. Pampa de Morropn
4. Humedales de Ite
5. Valle de Mala
A) 2 1 3 4 5
D) 3 2 1 5 - 4
Solucin:
1. Valle de Tambo
2. Estero puerto Pizarro
3. Pampa de Morropn
4. Humedales de Ite
5. Valle de Mala

(
(
(
(
(

) Tacna
) Lima
) Arequipa
) Tumbes
) Piura

B) 3 4 2 5 1
E) 4 5 1 2 3

C) 4 5 1 3 2

: Arequipa
: Tumbes
: Piura
: Tacna
: Lima
Rpta: E

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 74

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3.

Ciclo 2016-II

Son geoformas que se encuentran asociadas a plegamientos y a la accin erosiva de


los glaciares, se ubican en las partes ms bajas de las cordilleras y la poblacin las
utiliza para cruzar de una regin a otra. Aprovechando estos espacios naturales la va
de comunicacin terrestre de Lima con Cerro de Pasco utiliza el
A) can de Infiernillo.
C) abra de La Viuda.
E) paso de Anticona.

B) valle de Huarochir.
D) pongo de Rentema.

Solucin:
Los pasos o abras representan las partes bajas de las cordilleras y facilitan la
comunicacin con el otro lado de la cordillera. Aprovechando estos pasos se han
construido las carreteras de penetracin. El abra de la Viuda conecta las regiones de
Lima y Cerro de Pasco.
Rpta: C
4.

La selva alta se ubica entre los 400 y 3000 msnm en el sector del oriental de la
cordillera de los Andes. Indique algunas de sus caractersticas.
I.
II.
III.
IV.
V.

La presencia de ros mendricos que recorren sus valles longitudinales.


La cordillera Subandina ocupa una parte de la regin Ucayali.
El alto de Puerto Maldonado se ubica en la regin de Madre de Dios.
El valle de Huallaga forma parte de las regiones Hunuco y San Martn.
El ro Maran erosiona la cordillera Oriental formando el pongo de Manseriche.

A) I II III

B) II III IV

C) III IV V

D) I II V

E) II IV V

Solucin:
La selva alta se extiende entre los 400 y 3000 msnm. Dentro de esta, al rea ubicada
entre los 800 y 3000 msnm se la denomina ceja de selva o ceja de montaa, la que
presenta superficies montaosas, cubiertas de vegetacin boscosa, vertientes y
laderas muy inclinadas, valles estrechos donde se producen deslizamientos y
aluviones. Encontramos tambin profundos caones conocidos con el nombre de
pongos, estos se forman cuando los ros erosionan la cordillera. Por su morfologa
algunos de ellos son aprovechados para construir represas y centrales hidroelctricas.
Pongo o punku significa puerta, lo que nos sugiere que los pongos son la puerta de
ingreso a la llanura amaznica. Entre los 400 y 800 msnm los valles se amplan y son
ocupados por asentamientos humanos. Por lo tanto son correctas las siguientes
afirmaciones:
II. La cordillera Subandina ocupa una parte de la regin Ucayali.
IV. El valle de Huallaga forma parte de la regin Hunuco y San Martn
V. El ro Maran erosiona la cordillera Oriental formando el pongo de Manseriche.
Rpta: E

Semana N 6

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Ciclo 2016-II

Educacin Cvica
EJERCICIOS N 6
1.

En la reflexin acerca de las caractersticas de la democracia, son referidos como


fundamentos bsicos que la constituyen.
A) La sinceridad y la responsabilidad
C) La dignidad y la obediencia
E) La consideracin y condescendencia

B) El honor y la palabra
D) El respeto y la dignidad

Solucin:
La democracia debe ser entendida como un sistema poltico, una forma de
organizacin del Estado y una forma de convivencia social entre seres humanos,
fundada en el respeto y reconocimiento de la dignidad de las personas por su
condicin de sujetos de derechos y responsabilidades
Rpta: D
2.

El ser humano como ser social aprende a convivir con los dems a partir de incorporar
desde temprana edad normas
A) jurdicas y sociales.
C) comunitarias y jurdicas.
E) escritas y morales.

B) morales y sociales.
D) bsicas y legales.

Solucin:
Las normas son pautas de comportamiento que guan, regulan y ordenan la vida de
las personas y de los colectivos, de acuerdo a ciertos valores en situaciones
determinadas. Ellos se adquieren desde los primeros aos del desarrollo de la
persona, como normas morales y sociales, por los diversos agentes de socializacin,
por el contrario, las normas jurdicas emanan del Estado. Afectan a todos los seres
humanos que sean partcipes de una comunidad poltica.
Rpta.: B
3.

El profesor pregunta a los alumnos acerca de cul es el aspecto positivo en la solucin


de conflictos, teniendo en cuenta que siempre debe practicarse el dialogo
democrtico.
A) Permitir finalmente lograr cambios necesarios
B) Fortalecer la mediacin como nico mecanismo formal
C) Impulsar el consenso como derecho natural
D) Fortalecer el rol del Poder Judicial
E) Debilitar el centralismo poltico
Solucin:
El desarrollo de aptitudes para el dilogo, la negociacin, la formacin de consenso y
la solucin pacfica de controversias. En toda sociedad se producen conflictos y esto
representa una oportunidad para identificar problemas, resolverlos y lograr los
cambios necesarios en la sociedad.
Rpta.: A

Semana N 6

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Pg. 76

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4.

Ciclo 2016-II

El desarrollo del programa de Beca 18, implementado desde el Estado peruano,


permite brindar igualdad de oportunidades en el sector educacin, constituyndose
como un programa que pone en prctica __________________, como aspecto
contrario a la segregacin.
A) las migraciones costeas
C) la inclusin social
E) el desarrollo transcultural

B) el multiculturalismo escolar
D) la pluriculturalidad estatal

Solucin:
Discriminacin: Es el acto, conducta y actitud que tienden a la exclusin

o
segregacin de las personas, que atenta contra la igualdad de derechos, a partir de
determinados criterios: sociales, polticos, ideolgicos, religiosos, tnicos, fsicos,
econmicos, educativos, edad y sexo, entre otros
Rpta.: C

Economa
EVALUACIN N 6
1.

Durante el 2015, el mercado de bebidas energizantes creci 17%. El relanzamiento


de Volt, por parte del grupo AJE y el ingreso de Green de PEPSICO ha permitido que
los consumidores puedan acceder ms fcilmente a estos productos a travs de
bebidas low cost. Estas 2 marcas se suman al portafolio de otras ya establecidas
como Red Bull y Burn.
La oferta de estos productos representan un(a) ______________ dentro del mercado
Peruano.
A) oligopolio
D) cartel

B) conglomerado
E) trust

C) oligopsonio

Solucin:
En este tipo de mercado existen pocas empresas productoras o comercializadoras
frente a una gran cantidad de consumidores.
Rpta: A
2.

El estado peruano realiza un proceso de licitacin pblica para la compra de 100


camionetas pick up para la polica, las cuales sern repartidas a las diferentes
comisarias a nivel nacional.
Luego de realizar las publicaciones y la publicidad correspondiente, al proceso se
presentan las empresas: Toyota, Nissan y Mitsubishi, Mazda, Mahindra, Great Wall,
Chevrolet, Fiat, Ford, Volkswagen. De las diferentes opciones presentadas, es
seleccionada la camioneta Frontier de la empresa Nissan.
De acuerdo al texto, estamos ante un ejemplo denominado
A) monopolio.
C) competencia monopolista.
E) monopsonio.

B) oligopolio.
D) monopolio bilateral

Solucin:
Al existir un nico comprador y muchos vendedores estamos ante un monopsonio.
Rpta: E
Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 77

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3.

Ciclo 2016-II

Ante el aumento de consumidores de la aplicacin Pokemon Go; Hasbro fabricante


estadounidense de juguetes, adquiere la licencia para lanzar una edicin exclusiva a
escala de los diferentes personajes de la aplicacin; para esto contrata los servicios
de un proveedor en china quien se encargar de la produccin a medida de las bases
que sostengan a los diferentes personajes.
Qu clase de competencia imperfecta muestra la relacin oferta y demanda
A) trust.
D) oligopolio.

4.

B) monopolio bilateral.
E) competencia monopolstica.

C) cartel.

Solucin:
En el ejemplo Hasbro sera el nico productor de esas modelos de figuras a escala y
el proveedor de China, sera la nica empresa que tenga las piezas para la base de
los personajes. Se da la figura de un monopolio bilateral.
Rpta: B
Lea el siguiente fragmento
Qu peruano no se ha comido un rico pollo a la brasa con sus papas fritas? Este
domingo (en realidad, cada tercero del mes de julio) se celebra el Da del Pollo a la
Brasa, una fecha que alegra a muchos por diversos motivos: las ofertas en las
polleras, el motivo para disfrutar de este plato con los seres queridos, los ingresos
que generarn las ventas del ave, etctera.
Somos tan afortunados los peruanos que este popular potaje no es ajeno a alguien.
Hay polleras por todos lados. Lo ofrecen con papas, con camote, con ensalada, con
gaseosa, y a variedad de precios. Incluso, para los que menos comen, ya no solo los
venden en cuartos sino hasta en octavos. (Diario Peru21- 17/07/2016)
Indique la clase de mercado en el cual se desarrolla el producto pollo a la brasa
A) Oligopolio.
D) trust.

5.

B) Monopsonio.
C) Oligopsonio.
E) Competencia Monopolstica.

Solucin:
En este caso cada empresa produce un bien que los compradores consideran
diferente al de los otros vendedores; sin embargo, como son muchos los vendedores
existe competencia entre ellos. Esta diferencia reside en criterios como calidad,
servicio, producto, precio, etc.
Rpta: E
La empresa americana, Wall Mart, la mayor cadena minorista del mundo, durante el
2014, logr ingresos por $ 485, 651 millones y se posiciono en el top 1, dentro de las
250 empresas mundiales de retail.
En la actualidad la empresa est presente en 28 pases y tiene 11, 000 tiendas en
diferentes formatos. El Per y el crecimiento constante es un mercado interesante
para la compaa, que alista dentro de pocas sorpresas dentro de nuestra economa.
Dentro de un mercado globalizado, Wall Mart ,es un ejemplo de un(a)
A) Cartel.
D) Trust.

B) Conglomerado.
E) Transnacional.

C) Oligopolio.

Solucin:
Wall Mart, es una compaa transnacional que tiene inversiones en varios pases,
aprovecha las economas de escala comprar, vender y negociar precios.
Rpta: E
Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 78

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6.

Ciclo 2016-II

De acuerdo a las estadsticas nacionales de 1992, para el estado, el sector


telecomunicaciones era el segundo ms importante despus de los hidrocarburos,
estaba conformada por 2 grandes empresas, ENTEL (telefona local, nacional) y CPT
(telefona internacional) que ocupaban por su tamao, el 4 y 5 lugar en el ranking de
las empresas del pas.
Existan de 2.6 a 2.94 lneas instaladas por cada cien habitantes concentradas en
Lima, un gran sector de la poblacin requera el servicio. De otro lado, haba en
promedio 0.41 telfonos pblicos por cada 1000 habitantes mientras que en otros
pases llegaban a 0.74. Adems de las 4,793 cabinas existentes, solo el 67% estaban
operativas.
La calidad de los servicios era deficiente, solo el 35-40% de los intentos de llamada
se completaban por la antigedad de la tecnologa y el reducido tamao de la red
manual.
La oferta en el sector telecomunicaciones corresponda nicamente al estado
peruano. Esta situacin hizo que se inicie en 1992 la privatizacin de ambas
compaas y luego su posterior compra por parte de Telefnica de Espaa por casi $
2,002 millones. Esta compra tambin le otorg la exclusividad por 5 aos sobre el
servicio de telefona bsica y de larga distancia internacional.
De acuerdo al texto ambas empresas pasaron a ser manejados por Telefnica bajo
la estructura de un
A) monopolio natural.
D) Trust.

B) monopolio legal.
E) monopolio bilateral.

C) Oligopolio.

Solucin:
Entel Per y la Compaa Peruana de Telecomunicaciones eran empresas pblicas
nacionales que manejaban la oferta de telefona fija local, nacional e internacional,
bajo la modalidad de un monopolio natural, al abrirse el mercado y al ser vendidas a
Telefnica de Espaa. El estado concedi en exclusividad los servicios de ambas
compaas (5 aos), formndose por ese periodo un monopolio legal.
Rpta: B
7.

Tipo de mercado donde los ofertantes tienen la capacidad de fijar precios, calidad y
cantidad de los productos y/o servicios, se denomina
A) Monopolio puro.
D) Trust.

B) Oligopolio.
E) Cartel.

C) Conglomerado.

Solucin:
El cartel, representa una asociacin de empresas de la misma rama de la industria,
en la que cada una conserva su autonoma administrativa, fijan precios y niveles de
produccin
Rpta: E
8.

La existencia en el mercado peruano de fondos previsionales de pensiones


administradas por empresas privadas, constituyen un mercado
A) oligoplico.
D) oligopsnico.

Semana N 6

B) monoplico.
E) trust.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) monopsnico.

Pg. 79

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Ciclo 2016-II

Solucin:
El mercado privado de fondos privados previsionales pensionables, es administrado
por las siguientes AFPS: Prima, Habitat, Integra, Profuturo, representan un oligopolio.
Rpta: D

Filosofa
EVALUACIN
1.

De acuerdo con la filosofa de Descartes, despus de aplicar la duda metdica, la


primera verdad de la que puedo estar seguro, de la que puedo decir que es evidente
por su claridad y distincin es
A) Pienso, luego existo.
C) El mundo existe.
E) Un genio maligno nos engaa.

B) Dios existe.
D) La libertad existe.

Solucin:
De acuerdo con la filosofa de Descartes, despus de aplicar la duda metdica, la
primera verdad de la que puedo estar seguro, de la que puedo decir que es evidente
por su claridad y distincin es Pienso, luego existo.
Rpta.: A
2.

Para Descartes la duda es una etapa previa en la bsqueda de la certeza, no es el


fin que buscamos sino un recurso o mtodo para conocer. De lo anterior, se sigue que
es un error calificar a Descartes como
A) escptico.
D) idealista.

B) filsofo.
E) matemtico.

C) racionalista.

Solucin:
Para Descartes la duda es una etapa previa en la bsqueda de la certeza, no es el
fin que buscamos sino un recurso o mtodo para conocer. De lo anterior, se sigue que
es un error calificar a Descartes como un escptico.
Rpta.: A
3.

Hay pueblos en los que la idea de Dios no existe, y otros en los que existen
concepciones muy diferentes acerca de la divinidad. Este argumento fue usado por
Locke para demostrar la inexistencia de las ideas
A) innatas.
D) simples.

Semana N 6

B) adventicias.
E) compuestas.

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) facticias.

Pg. 80

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Ciclo 2016-II

Solucin:
Hay pueblos en los que la idea de Dios no existe, y otros en los que existen
concepciones muy diferentes acerca de la divinidad. Este argumento fue usado por
Locke para demostrar la inexistencia de las ideas innatas.
Rpta.: A
4.

El hecho de que los ciegos de nacimiento no tengan la idea de color, y que por ello,
se les tenga que explicar por otros medios dicha idea, constituye un argumento a favor
del
A) empirismo.
D) idealismo.

B) racionalismo.
E) dogmatismo.

C) criticismo.

Solucin:
El hecho de que los ciegos de nacimiento no tengan la idea de color, y que por ello,
se les tenga que explicar por otros medios tal idea, constituye un argumento a favor
del empirismo.
Rpta.: A
5.

Respecto de las caractersticas de la filosofa moderna es CORRECTO afirmar que


I.
II.
III.
IV.

El objeto de estudio de los filsofos modernos es el conocimiento.


Predomin el criterio de autoridad en el conocimiento.
La razn recupera la autonoma que perdi en la edad media.
La filosofa se cultiv en los monasterios y conventos.

A) I y III son correctas.


C) II y III son correctas.
E) I y II son correctas.

B) II y IV son correctas.
D) I y IV son correctas.

Solucin:
El objeto de estudio en la filosofa moderna es el conocimiento. En ella, predomin el
criterio de certeza en el conocimiento. Una caracterstica importante de la filosofa
moderna, es que la razn recupera la autonoma que perdi en la edad media.
Finalmente, la filosofa se cultiv en las universidades, principalmente, y no en los
monasterios y conventos.
Rpta.: A
6.

Con relacin a la filosofa de Kant, determine la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
I.

Su filosofa sintetiz las tesis del racionalismo y el empirismo sobre el origen del
conocimiento.
II. Sostuvo que el conocimiento est compuesto por juicios analticos y juicios
sintticos.
III. Afirm que las ideas de causalidad y sustancia surgen por hbito o costumbre.
IV. Su mtodo filosfico es conocido como duda metdica.
A) VVFF
Semana N 6

B) VVVV

C) FFFF

D) FVVV

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E) VVVF
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Ciclo 2016-II

Solucin:
I. Su filosofa sintetiz las tesis del racionalismo y el empirismo sobre el origen del
conocimiento (V).
II. Sostuvo que el conocimiento est compuesto por juicios analticos y juicios
sintticos (V).
III. Afirm que las ideas de causalidad y sustancia surgen por hbito o costumbre (F).
IV. Su mtodo filosfico es conocido como duda metdica (F).
Rpta.: A
7.

Relacione correctamente los siguientes conceptos.


I.
II.
III.
IV.

Descartes
Locke
Hume
Kant

a) La causalidad es una idea absurda.


b) Cogito ergo sum
c) Criticismo filosfico.
d) Fundador del empirismo moderno.

A) Ib, IId, IIIa, IVc


C) Ic, IId, IIIb, IVa
E) IId, IIIc, Ib, IVa

B) Ia, IIb, IIIC, IVd


D) IIa, IIId, IVb, Ic

Solucin
I. Descartes: Cogito ergo sum.
II. Locke: Fundador del empirismo moderno.
III. Hume: La causalidad es una idea absurda.
IV. Kant: Criticismo filosfico.
Rpta.: A
8.

Marque la alternativa que contiene un juicio analtico.


A) La pelota es redonda.
C) El agua est caliente.
E) La puerta est abierta.

B) La carpeta es de madera.
D) La mesa es marrn.

Solucin:
La pelota es redonda es un juicio analtico, ya que el predicado (redonda) no
aumenta nuestro conocimiento acerca del sujeto (pelota), sino que se encuentra
contenido en l.
Rpta.: A

Semana N 6

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Fsica
SEMANA N 06
1.

Se ata un bloque de masa m al extremo de una cuerda de longitud l , de peso


despreciable e inextensible acoplada al eje de un motor. La velocidad angular del
motor es constante. Determine el periodo T cuando el bloque se encuentre en el punto
ms alto de su trayectoria.
A)

4 2 l
g

g
4l

B)

C)

g
2 l

D)

g
2 2 l

E)

g
2l

Solucin:
Aplicando la segunda ley de Newton:

Fi F m a

w T m ac

En la parte ms alta de la trayectoria, en la ecuacin explicita T = 0


wT

mv2
R

mg

m2R 2
R

42R
T2

42R
g

Rpta.: A
2.

La figura muestra un automvil de masa 2 Tn, el cual cruza un puente convexo que
tiene un radio de curvatura de 40 m, con que fuerza presiona el automvil al puente
en su punto medio, si pasa por el con rapidez de 36 km/h?
A) 9 kN
B) 12 kN
C) 15 kN
D) 20 kN
E) 25 Kn
Solucin:
Datos: M = 2103 kg , v = 10 m/s, R = 40 m , g = 10 m/s2
Sea N la fuerza de presin normal del automvil, cuando pasa por la cima del puente.
Al aplicar la Segunda Ley de Newton se obtiene

Mv 2
PN
R

Mv 2
N mg
R

Luego, resulta

v2
15 103 N 15 kN
N M g
R

Rpta.: C
Semana N 6

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3.

Ciclo 2016-II

La dinmica del movimiento circular estudia las causas que determinan ese
movimiento. Cuando a un objeto en movimiento se le aplica una fuerza en una
direccin perpendicular a su trayectoria, el objeto describir como trayectoria una
circunferencia. Esta fuerza central es conocida como fuerza centrpeta, tal es el caso
que se presenta en la figura donde un bloque que se desliza sobre una superficie
esfrica pasa por P con una rapidez de 4 2 m / s . Determine en ese instante la
magnitud de su aceleracin.
r=8m
(g =10 m / s2 , r = 8 m)
A) 3 m/s2
37

B) 4 2 m/s2
C) 5 m/s2

V = 4 2 m/s
P

D) 6 m/s2

k 4

E) 4,5 m/s2
Solucin:
Nos piden: aP acp2 a T2

... (*)

En la direccin radial: acp

VP2

4 2

acp

4 m / s2

... (1)

Fcp fN m8 macp

fN m12 fk k fN fk

1
(m12) m3
4

En la direccin tangencial: FR m6 fk maT


T

aT 3 m / s2 ... (2)
De (1) y (2) en (*):

aP 5 m / s2
Rpta.: C

4.

La Ley de Hooke describe fenmenos elsticos como los que exhiben los resortes.
Esta ley afirma que la deformacin elstica que sufre un cuerpo es proporcional a la
fuerza que produce tal deformacin, siempre y cuando no se sobrepase el lmite de
elasticidad. La elasticidad es la propiedad de un material que permite recuperar su
tamao y forma original despus de ser comprimido o estirado por una fuerza externa.
El bloque mostrado en la figura se est deslizando con velocidad constante,
considerando que el coeficiente de friccin cintica es 0,4 y que el peso del bloque es
100 N, determine la deformacin del resorte de constante k = 100 N/m

A) 40 cm

Semana N 6

B) 20 cm

C) 10 cm

D) 20 cm

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E) 50 cm

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Solucin:
Con la primera condicin para el equilibrio
FE = f
kx = (0,4)(100 N)
(100 N/m) x = 40 N
x = 0,4 m = 40 cm
Rpta.: A
5.

El sistema mostrado en la figura consta de dos bloques con pesos P A = 120 N y


PB = 22 N. Este sistema se mantiene en equilibrio debido a la fuerza elstica de un
resorte. Cul es constante elstica de este resorte, si se sabe que su estiramiento
es 10 cm?
A) 500 N/m
B) 360 N/m
C) 450 N/m

D) 200 N/m
E) 250 N/m
Solucin:
Datos: PA = 120 N , PB = 22 N , x = 0,1 m , = 37

Al aplicar la primera condicin de equilibrio sobre cada uno de los bloques se obtienen
las ecuaciones:

T PA sen 0 , PB T'T 0
Aqu T' kx , representa la fuerza elstica del resorte, Al sumar miembro a miembro
las ecuaciones de equilibrio se obtiene
kx PA sen37PB

PA sen37PB
N
500
x
m

Rpta.: A
6.

Una escalera homognea de peso 50 3 N descansa sobre una pared vertical lisa,
formando un ngulo de 60 con el piso horizontal rugoso. Determine la magnitud de la
fuerza de reaccin sobre la escalera en los puntos de contacto A y B respectivamente.
(Considere g = 10 m/s2)
A) 25N ; 50 3 N
B) 50N ; 50 3 N
C) 25N ; 50N
D) 50N ; 50N
E) 50 3 N ; 50N

Semana N 6

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Solucin:
NA fB 0 NA fB
W NB 0 NB W 50 3 N

Aplicamos torque en el punto B

L cos 60
NALsen60 W
0
2

NA 25N
NA (25,0) N
Rpta.: A
7.

Cuando una persona de pie, sostiene su peso sobre un solo pie tal como se muestra
en la figura, actan muchas fuerzas tales como la fuerza del tendn de Aquiles F T, la
fuerza de apoyo ejercida entre la Tibia y el Talus FB, la fuerza normal del piso sobre
el pie (extremo) N y el peso del pie. El Tendn de Aquiles es un tendn vulnerable la
cul soporta una fuerza superior al peso de la persona. Asumiendo al pie como un
cuerpo rgido y uniforme, determinar la fuerza ejercida por el Tendn de Aquiles sobre
el calcneo cuando una persona de peso 980 N est parado con un solo pie
(despreciar el peso del pie). Cos7 = 0,98
A) 667 N
B) 1000 N
C) 1667 N
D) 2000 N
E) 2067 N
Solucin:
Aplicando momentos en el punto C
M0

TF cos 7 6 980 10

FT 1667N

6 cm

10 cm

A
F

Rpta.: C

Semana N 6

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8.

Ciclo 2016-II

Cuando una persona se apoya sobre una sola pierna la fuerza ejercida sobre la
cabeza del fmur R y la fuerza del tendn F ejercida sobre el trocnter mayor es
considerable y podra producirse lesiones perjudiciales, es por ello necesario apoyarse
en las dos piernas o usar un apoyo como una muleta para poder caminar en forma
adecuada. Determine la fuerza ejercida del tendn F sobre el trocnter mayor para
una persona de 700 N de peso. Considere el sistema homogneo como primera
aproximacin y el peso de la pierna 100N.
(Considere

74
10,8 )
7 cos10

A) 700 N

B) 880 N

C) 980 N

D) 1080 N

E) 1180 N

Solucin:
Aplicando momentos en el punto C
= 0
. 10 7 + 3 = 11
. 10 7 + 100 3 = 700 11

= 1080
Rpta.: D

REFORZAMIENTO PARA LA CASA


1.

Si un hombre de masa M se encuentra de pie sobre una balanza en el interior de un


ascensor que se encuentra subiendo con aceleracin a constante. Indicar la verdad
(V) o Falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La lectura de la balanza es W = M (g + a).
II. La lectura de la balanza es W = M (g a).
III. La lectura de la balanza es W = 0.
A) VFF

Semana N 6

B) VVF

C) FVF

D) FFV

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E) FFF

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Solucin:
VFF
Rpta.: A
2.

Un ascensor pequeo que tiene una masa de 100 kg, lleva conectado al techo un
dinammetro de constante de elasticidad K = 1200 N/m. En el extremo del
dinammetro se encuentra sujeto un bloque de masa 10 kg. Sabiendo que el ascensor
tiene una aceleracin constante de 2 m/s2 hacia arriba, determine cuanto se deforma
el resorte.
(g = 10 m/s2)
A) 10 cm
B)

5 cm

C) 15 cm
D) 7,5 cm
E) 2,5 cm
Solucin:
Por la segunda Ley de Newton: Kx mg = ma, de donde:
x=

m( a+g )
K

10(2+10)
1200

= 0,1 = 10

Rpta.: A
3.

Una esfera de masa 0,5 kg atada a una cuerda inextensible de longitud 2 m pasa por
la posicin ms baja con rapidez 2 m/s, tal como se muestra en la figura. Determine
la tensin en la cuerda en esa posicin, desprecie la fuerza del viento.
(g = 10 m/s2)
A) 6 N

B) 4 N

C) 3 N

D) 8 N

E) 5 N
Solucin:
De la 2da Ley de Newton, en la posicin ms baja:

T Fg mac
T 5 (0,5)x

(2) 2
2

T 6N
4.

Rpta.: A
Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio mecnico, ste debe cumplir la primera
y segunda condicin de equilibrio. Una esfera de plomo con masa 20 kg, se encuentra

Semana N 6

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en reposo como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la reaccin de la


pared vertical sobre la esfera de plomo. Considere las superficies lisas.
(g = 10 m/s2)
A) 200 3 N
B) 400 N
C) 200 3 N
D) 50 3 N

60

E) 20 3 N
Solucin:
Por 1era condicin de equilibrio:

Np 200 3 N

Rpta.: A
5.

Los huesos son estructuras rgidas y para analizar su dinmica, es posible


aproximarlos al comportamiento de una barra sobre la cul actan diferentes torques.
Tal es el caso de la figura, en la que el antebrazo, que forma 90 con respecto al brazo,
se encuentra sosteniendo una bola de 7 kg de masa. Si se desprecia el peso del
antebrazo, determine la fuerza que el Bceps debe ejercer para que el sistema se
mantenga en equilibrio. Considere al codo como punto de giro.
A) 1000 N
B) 300 N
C) 3000 N
D) 700 N
E) 750 N
Solucin:
El bceps ejerce una fuerza que es perpendicular al antebrazo, por lo que:
antihorario horario
70 0,3 Fbiceps 0,03
Fbiceps 700 N

6.

Rpta.: D
Los cuerpos giran en torno a un eje por accin de una fuerza neta radial, dirigida hacia
el centro de la circunferencia, llamada fuerza centrpeta. Esto podemos observarlo
en los molinos de viento, en las ruedas de un auto, en un sistema de engranajes, etc.

Semana N 6

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En el caso siguiente, se tiene un cono invertido de 2 m de radio y altura de 4 m, que


gira alrededor de su eje coaxial con rapidez angular de 5 rad/s. Un pequeo bloque
se deja en libertad en su pared interna, cerca al vrtice y se observa como asciende.
Determine a qu altura del vrtice alcanza el equilibrio. (g = 10m/s2)
A) 0, 8 m
B) 1,6 m
C) 2,4 m
D) 3,0 m
E) 3,2 m
Solucin:

FY 0 :
FN sen = mg

= 5rad/s

FCP m . aCP :

R = 2m

FN cos = m 2 r

FN
r

Luego:

Tg

H = 4m

g
R g

2
r
H 2r

mg

2 10

4 (5)2 r

h = ???

r = 0,8 m

Por tanto:
h = r ctg = (0,8) (2) = 1,6 m
Rpta.: B

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Qumica
SEMANA N 6 : FORMACIN Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS
1.

Es importante recordar que los nmeros de oxidacin (N. O.) no son cargas reales,
sino cargas aparentes que se asignan de acuerdo con algunas reglas arbitrarias.
Marque la alternativa que corresponda a las siguientes aseveraciones
A los elementos del grupo VII A se les asigna N. O. = 1 al enlazarse con un
metal.
II. El nmero de oxidacin del oxgeno en el OF2 es 2
III. El nmero de oxidacin de una sustancia elemental es 0
I.

A) FVF

B) VVF

C) VFV

D) FVV

E) FFV

Solucin:
I. VERDADERO. A los elementos del grupo VII A (halgenos) se les asigna un
N. O. = 1 cuando estn enlazados a un metal.
II. FALSO. El N.O. del oxgeno en el OF2 es + 2.
III. VERDADERO. El nmero de oxidacin de una sustancia elemental es 0.
Rpta.: C
2.

En algunos xidos de metales de transicin, el metal puede presentar varios estados


de oxidacin, lo cual da como resultado la formacin de un mayor nmero de
compuestos qumicos. Marque la alternativa que contenga el nmero de oxidacin del
manganeso en cada una de las siguientes especies.
i) MnO

ii) MnO2

iii) Mn2O3

A) + 2, 4 , + 3 , + 8
D) +2, +4, +3, +6

iv) MnO42-

B) +2, +4, +6, +6


E) +2, 4, +6, 6

C) 2, +4, +3, 6

Solucin:

MnO

Mn2O3

N.O.Mn 1(2) 0

MnO2

N.O.Mn 2

N.O.Mn 2(2) 0
N.O.Mn 4

2N.OMn 3(2) 0

MnO24

N.O.Mn 3

N.O.Mn 4(2) 2
N.O.Mn 6
Rpta.: D

3.

El oxgeno es un elemento que se combina con metales y no metales formando los


respectivos xidos. Marque la alternativa que contiene el xido bsico y su nombre
correspondiente.
A) Br2O3 Trixido de dibromo
C) Br2O3 Anhdrido bromoso
E) Co2O3 Trixido de dicobalto

Semana N 6

B) Hg2O xido mercrico


D) Co2O3 xido de cobalto (II)

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Solucin:
A) Br2O3
B) Hg2O
C) Br2O3
D) Co2O3
E) Co2O3

Trixido de dibromo no es un xido bsico.


Es xido bsico y su nombre es xido mercurioso.
Anhdrido bromoso no es un xido bsico.
Es un xido bsico y su nombre es xido de cobalto (III).
Trixido de dicobalto y es un xido bsico.
Rpta.: E

4.

Respecto a los compuestos


I. SrO

II. Cu(OH)2

III. N2O5

IV. H2SO3

Marque la alternativa correcta:


A) (II) es un xido bsico y (III) es un xido cido.
B) En (I) y (II) los metales tienen nmero de oxidacin de + 1 y + 2
C) (III) y (IV) son compuestos ternarios
D) (IV) es un cido oxcido y (II) es un hidrxido
E) (I) y (III) son xidos cidos.
Solucin:
A) INCORRECTA: Cu(OH)2 es un hidrxido N2O5 es un oxido cido
B) INCORRECTA: SrO el estroncio tiene N.O. = + 2
Cu(OH)2 el cobre tiene N.O = + 2
C) INCORRECTA: N2O5 es un compuesto binario
H2SO3 es un compuesto ternario
D) CORRECTA: (IV) es un cido oxcido y (II) es un hidrxido
E) INCORRECTA: (I) es un xido bsico y (III) es un xido cido
Rpta.: D
5.

Tome en cuenta los compuestos (II) y (IV) de la pregunta anterior y d los nombres
respectivos.
A) hidrxido cprico
B) dihidrxido de cobre
C) hidrxido cuproso
D) hidrxido de cobre (II)
E) hidrxido de cobre (I)
Solucin:
Cu(OH)2
Hidrxido cprico
Hidrxido de cobre (II)
Dihidroxido de cobre

cido sulfrico
cido sulfuroso
cido sulfrico
cido sulfrico
cido sulfuroso

H2SO3
cido sulfuroso

Rpta.: B

Semana N 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

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6.

Ciclo 2016-II

Marque la alternativa que contenga respectivamente el nombre stock de cada una de


las siguientes sales oxisales.
I. FePO4

II. NiSO4

III. CuNO2

A) Fosfato de hierro (III), Sulfato de niquel (II), Nitrito de cobre (I)


B) Fosfato de hierro (II), Sulfato de niquel (II), Nitrito de cobre (I)
C) Fosfato frrico, Sulfato niqueloso, Nitrito cprico
D) Fosfato de hierro (II), Sulfato de niquel (III), Nitrito de cobre (II)
E) Fosfato de hierro (III), Sulfato niqueloso, Nitrito cuproso
Solucin:
I. FePO4 Fosfato de hierro (III)
II. NiSO4 Sulfato de nquel (II)
III. CuNO2 Nitrito de cobre (I)
Rpta.: A
7.

Asigne respectivamente el nombre comn, IUPAC y stock para el compuesto CuH2.


A) Hidruro cuproso, dihidruro de cobre, hidruno de cobre (I)
B) Hidruro cprico, hidruro de cobre, hidruro de cobre (I)
C) Hidruro cuproso, hidruro de cobre, hidruro de cobre (I)
D) Hidruro cprico, hidruro de cobre, hidruro de cobre (II)
E) Hidruro cprico, dihidruro de cobre, hidruro de cobre (II)
Solucin:
N. Comn
N. IUPAC
N. STOCK

CuH2
hidruro cprico
Dihidruro de cobre
Hidruro de cobre (II)
Rpta.: E

8.

El compuesto H2S es un gas incoloro, mal oliente y con alto grado de toxicidad. Una
solucin acuosa de este compuesto H2S(ac), reacciona con Cu(OH)2(ac) formando un
precipitado oscuro (CuS). Proporcione respectivamente las funciones qumicas a la
que pertenecen los compuestos mencionados.
A) hidrcido, cido hidrcido, hidrxido, sal haloidea
B) cido hidrcido, hidruro, hidrxido, sal haloidea
C) hidrcido, cido hidrcido, cido oxcido, sal haloidea
D) hidrcido, cido hidrcido, xido bsico, sal oxisal
E) hidruro, cido hidracido, hidrxido, sal oxisal
Solucin:
hidrcido, cido hidrcido, hidrxido, sal haloidea
H2S(g)
H2S(g)
Cu(OH)2
CuS
Rpta.: A

Semana N 6

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9.

Ciclo 2016-II

Proporcione el nombre de la sal haloidea, del cido hidrcido y del hidrcido de la


pregunta anterior.
A) Sulfuro cuproso, cido sulfuroso, sulfuro de hidrgeno.
B) Sulfuro cuproso, sulfuro de hidrgeno, cido sulfhdrico
C) Sulfuro de cobre (II), cido sulfhdrico, sulfuro de hidrgeno
D) Sulfuro cprico, cido sulfuroso, sulfuro de hidrgeno
E) Sulfuro de cobre (II), sulfuro de hidrgeno, cido sulfuroso.
Solucion:
Sal haloidea

: CuS(s)

sulfuro de cobre (II)


sulfuro cprico
cido sulfhdrico
sulfuro de hidrgeno

cido hidrcido : H2S(ac)


Hidrcido
: H2S(g)

Rpta.: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.

Cul de las siguientes sustancias tiene un elemento con nmero de oxidacin igual
a + 4?
A) BaSO4

B) Ca(NO3)2

C) NH4C

D) Al2(CO3)3

x 6

x S

E) Na3PO4

Solucin:
A) BaSO4 2 x 8 0

B) Ca NO3 2 Ca2 NO3 x 3 ( 2) 1


C) NH4Cl
D) A

x 5
x 4(1) 1
x 3

NH

CO3 3

E) Na3PO4

CO32

X 3(2) 2

x 4
x 4(2) 3
x 5

3
4

Na PO

x S

X N
X C

X P
Rpta.: D

2.

Marque la alternativa que contiene la frmula y el nombre del compuesto binario que
se forma entre los siguientes pares de elementos.
I. Na y S

II. Sr y Cl

III. Na y H.

A) Na2S sulfuro de sodio, SrC2 cloruro de estroncio, NaH hidruro de sodio


B) NaS sulfito de sodio, SrC2 dicloruro de estroncio, NaH hidruro de sodio
C) NaS sulfuro de sodio, SrC cloruro de estroncio, NaH hidruro sdico
D) Na2S sulfuro de sodio, SrC cloruro de estroncio, NaH dihidruro de sodio
E) NaS sulfuro de sodio, SrC2 cloruro de estroncio (II), NaH hidruro de sodio

Semana N 6

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Solucin:
Na2S Sulfuro de sodio
SrC2 Cloruro de estroncio
NaH Hidruro de sodio
Rpta.: A
3.

La frmula y el nombre comn del xido cido que forma el HIO2 es


A) I2O7 anhdrido perydico
C) I 2O5 pentxido de diyodo
E) I 2O7 heptxido de diyodo.
Solucin:
I 2O3 + H2O
Anhdrido yodoso

B) I 2O3 anhdrido yodoso


D) I 2O anhdrido hipoyodoso

H2 I2 O4 = HIO2
cido yodoso
Rpta.: B

4.

Marque la alternativa que contiene la frmula y el nombre correcto del compuesto


A) SnC2 cloruro de estao
C) Ca(NO2)2 nitrito de calcio
E) Au2O3 xido de oro (II)

B) Fe(OH)2 hidrxido frrico


D) HBrO cido bromoso

Solucin:
A) SnC2

cloruro de estao (II)


dicloruro de estao
cloruro estannoso
B) Fe(OH)2 hidrxido ferroso
hidrxido de hierro (II)
dihidrxido de hierro
C) Ca(NO2)2 nitrito de calcio
D) HBrO
cido hipobromoso
E) Au2O3
xido de oro (III)
xido Arico
Rpta.: C

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5.

Ciclo 2016-II

marque la alternativa que completa los espacios en blanco y proporciona la funcin


qumica de (1) y (2) y sus respectivos nombres.
i)
ii)

Sn(OH)2(ac.) + HC(ac.) __________ + H2O(l)


(1)
Fe(s) + HC(ac.) __________ + H2(g)
(2)

A) SnC2
FeC3

sal haloidea
sal haloidea

cloruro estannico
cloruro frrico

B) SnC2
FeC2

sal haloidea
sal oxisal

cloruro estannoso
cloruro frrico

C) SnC4
FeC3

sal haloidea
sal haloidea

cloruro estannico
cloruro frrico

D) SnC2
FeC3

sal haloidea
sal haloidea

cloruro estannoso
cloruro frrico

E) SnC2
FeC3

sal oxisal
sal haloidea

cloruro estannoso
cloruro frrico

Solucin:
i) Sn(OH)2(ac.) + HC(ac.)

SnC2 + H2O(l)
cloruro estannoso (sal haloidea)

ii) Fe(s) + HC(ac.)

FeC3
+ H2(g)
cloruro frrico (sal haloidea)
Rpta.: D

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 6
1.

Los rumiantes como la vaca, incorporan el alimento y luego de masticarlo por un


determinado tiempo y deglutirlo, lo devuelven a la boca a fin de continuar su digestin.
Esto es debido a que presentan un estmago compuesto que consta de cuatro
compartimentos, que son denominados
A) buche, esfago, molleja, intestino
B) panza, bonete, redecilla, omaso.
C) panza, bonete, cuajar, abomaso
D) libro, rumen, bonete, omaso
E) rumen, redecilla, omaso, abomaso.
Solucin:
En los rumiantes, las hierbas ingeridas inicialmente luego de masticadas llegan a la
panza (rumen), bonete (redecilla), regresan a la boca y luego de la rumia pasan
nuevamente a la panza y bonete y continan al libro (omaso) y finalmente al
(abomaso).
Rpta.: E

Semana N 6

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2.

Ciclo 2016-II

Carlitos y Pedrito discuten acerca de dnde y cmo se hidroliza parcialmente el


almidn de los alimentos ingeridos que mam les envi al colegio, de tal manera que
logren por este proceso la obtencin del disacrido conocido como maltosa.
Finalmente llegan a la conclusin de que eso ocurre en la boca, pero an no logran
determinar qu contribuye a eso. Los ayudas a hallar aquello que contribuye a ese
proceso?
A) La amilasa salival
D) La salivasa

B) La peptidasa salival
E) La carboxipeptidasa

C) La lipasa salival

Solucin:
La amilasa salival o ptialina es una enzima secretada por las glndulas salivales que
tienen como funcin desdoblar el almidn en disacridos como la maltosa.
Rpta.: A
3.

En una reunin acadmica se analizaban aquellas sustancias que el cuerpo necesita


para crecer y desarrollar normalmente y se concluy que eran las vitaminas. As
mismo, se record que las vitaminas provienen de los alimentos que se consumen
diariamente y que adems el cuerpo tambin es capaz de producir vitaminas como la
D. Adems la ausencia de una de ellas causaba la aparicin de infecciones en los
tejidos epiteliales y la xeroftalmia (engrosamiento y opacidad de la crnea). Cul es
la vitamina cuya carencia est relacionada con lo descrito?
A) El retinol
D) La cobalamina

B) El colecalciferol
E) El tocoferol.

C) La tiamina.

Solucin:
El retinol o vitamina A conocida como antixeroftlmica, se caracteriza por tener una
accin protectora sobre el tejido epitelial, como las mucosas y piel. Tal es as que su
deficiencia en el organismo ocasiona la aparicin de infecciones en los tejidos
epiteliales y la xeroftalmia que consiste en el engrosamiento y opacidad de la crnea.
Rpta.: A
4.

Estudiantes de medicina del primer ao, comprueban que el pncreas presenta dos
porciones y tratan de distinguir lo que secretan cada una. Tal es as que aprenden que
la porcin exocrina secreta _____________ mientras que la porcin endocrina es la
responsable de secretar___________ directamente a la sangre.
A) glucagn / insulina
C) jugo gstrico / glucagn
E) bilirrubina / insulina

B) jugo pancretico / insulina


D) lipasa / nucleasa

Solucin:
El pncreas est conformado por dos componentes glandulares, uno exocrino y uno
endocrino; la parte glandular endocrina secreta a la insulina y al glucagn. Por otro
lado la parte exocrina se encarga de producir el jugo pancretico.
Rpta.: B

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5.

Ciclo 2016-II

En una prctica de laboratorio de anatoma se estudiaba el aparato digestivo humano,


por lo que se procedi a realizar una diseccin de la pared del intestino delgado para
observar las diversas capas que conforman esta porcin del tracto digestivo. Pero
cuando se estudiaba para la evaluacin respectiva, los estudiantes de un grupo se
percataron que tenan anotada una capa adicional a las cuatro correspondientes.
Matas, el ms estudioso descubri que la capa que no corresponda era la anotada
como
A) capa secretora.
D) capa submucosa.

B) capa serosa.
E) capa muscular.

C) capa mucosa.

Solucin:
El intestino delgado es un conducto cuya pared est constituida por cuatro capas,
mucosa, submucosa, muscular y serosa, siendo la capa secretora la errneamente
escrita.
Rpta.: A
6.

En los seres humanos los nios logran desarrollar 20 piezas dentales hasta los 6 aos
aproximadamente, esos son los llamados dientes de leche. Desde esa edad
empezamos a cambiar los dientes de leche por los definitivos y tambin nos brotan
nuevas piezas dentales hasta los 13 aos desarrollando un total de 28 piezas dentales
sin considerar el tercer molar (muela del juicio). A los 6 aos brotan los primeros
molares y a los 12 aos se cambian los caninos y brotan los segundos molares. Mario
tiene 9 aos y se queja de dolor en uno de sus molares inferiores. Cul de los
siguientes enunciados es correcto sobre la dolencia de Mario?
A) Mario tiene caries en el segundo molar inferior y por ello es el dolor.
B) Mario tiene caries en la muela del juicio.
C) El dolor de Mario con seguridad es en el primer molar.
D) Mario le duele ese molar porque se va a caer y ser reemplazado por otro.
E) Para poder identificar la pieza dental adolorida debe esperar cumplir 13 aos.
Solucin:
Mario tiene 9 aos por lo tanto ya se cayeron sus molares de leche. A los seis aos
desarroll su primer molar cuando tenga 12 aos le brotaran los segundos molares.
Siendo este el caso, si a Mario le duele un molar este debe ser el primero porque el
segundo todava no le brota.
Rpta.: C

7.

La secrecin de saliva cumple roles fundamentales en el proceso digestivo y


proteccin de las piezas dentales, pues mantiene el pH adecuado para que las
bacterias no proliferen en la boca pues si lo hacen ellas incrementan la produccin de
cido lctico perforando las partes del diente, por lo tanto es al final el principal
responsable de la formacin de caries dental. La saliva adems recubre al diente para
que sobre l no se adhieran grmenes y restos de alimentos. Cules de los
siguientes conductos no se deben atrofiar para que haya una buena salida de saliva
hacia la boca?
A) Conductos de Rivinus y coldoco.
B) Conductos de Wirsung y Stenon.
C) Conductos cstico y de Wharton.
D) Conductos de Wirsung y Wharton.
E) Conductos de Rivinus y Stenon.

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Ciclo 2016-II

Solucin:
Los conductos que permiten la salida de saliva desde las glndulas salivales hacia la
boca son los de Wharton, Rivinus y Stenon.
Rpta.: E
8.

En la localidad de Mito que pertenece a la provincia de Concepcin en el departamento


de Junn, se ha presentado un caso de falta de activacin de la enzima pepsingeno
en un joven de 16 aos. Este joven hasta hace unos meses no present problemas
en su digestin. Los estudios confirman la presencia de la enzima pepsingeno y de
clulas cimgenas o principales, clulas G y parietales en el estmago. Cul es la
razn de la falta de activacin de la enzima?
A) Las clulas cimgenas estn presentes pero afectadas y no producen
pepsingeno.
B) Las clulas G estn presentes pero no producen HCl.
C) Las clulas parietales producen poca hormona gastrina.
D) Las clulas G no producen la hormona gastrina y sta no activa a las parietales.
E) Las clulas parietales producen HCl y ste no puede activar a las clulas
cimgenas.
Solucin:
Como el problema es la falta de activacin de la enzima pepsingeno entonces hay
un problema con el HCl, ste es producido por las clulas parietales u oxnticas que
para producir el HCl deben ser estimuladas por la hormona gastrina producida por las
clulas G.
Rpta.: D

9.

Mara es una estudiante de anatoma, hace un par de das sufre de dolores en la


regin del hipocondrio derecho del abdomen y est asustada pues cree que hay
muchos rganos comprometidos con su dolencia. Por esta razn ella consulta con
sus compaeros Miguel, Ana, Enrique, Pa y Hctor y hace anotaciones de los
rganos mencionados por sus compaeros, luego revisa varios textos de anatoma y
hace comparaciones. Cul de las siguientes alternativas es la correcta?

A) En la regin del hipocondrio derecho se ubican los rganos de la lista de Ana y


Pa.
B) La lista de Hctor es la correcta.
C) En la regin del hipocondrio derecho se ubican los rganos de la lista de Pa y
Hctor.
D) La lista de Miguel es correcta.
E) En la regin del hipocondrio derecho se ubican los rganos de la lista de Enrique
y Ana.
Solucin:
En la regin del hipocondrio derecho se localizan el hgado y las vas biliares. Por lo
tanto la lista correcta es la de Hctor.
Rpta.: B

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Ciclo 2016-II

10. El movimiento del estmago y de otros rganos digestivos se denomina peristaltismo,


se caracteriza por ser lento y sostenido. Fernando padece de movimientos muy
acelerados y discontinuos e irregulares del estmago causndole demasiado dolor e
incomodidad adems de un exceso en la secrecin de mucus. El mdico que trata a
Fernando le ha pedido un examen muy especial para visualizar las capas del
estmago y verificar como se mueve su estmago y el porqu del exceso de mucus,
respectivamente. Qu capas del estmago deben visualizarse con detalle en este
examen?
A) Solamente la capa mucosa.
C) Capa mucosa y muscular.
E) Capa mucosa y serosa.

B) Capa submucosa y serosa.


D) Solamente la capa submucosa.

Solucin:
Si Fernando padece de movimientos acelerados se debe revisar la parte muscular del
estmago y para observar el exceso de secrecin de mucus se debe revisar la capa
mucosa pues es donde se produce el mucus.
Rpta.: C
11. Alexander y Camila tienen dos especmenes en el laboratorio, el primero es un
organismo unicelular, con bastantes cilios y hetertrofo; el segundo, es pluricelular, de
ambiente marino y con el cuerpo lleno de poros. Ellos desean saber de qu
organismos se trata y el tipo de digestin que presentan cada uno, respectivamente.
Cul es la alternativa correcta?
A) esponja extracelular; protozoario intracelular
B) protozoario extracelular; anemona intracelular
C) protozoo intracelular; esponja intracelular
D) Euglena extracelular; planaria intracelular
E) medusa extracelular e intracelular; esponja intracelular
Solucin:
La digestin intracelular se presenta en protistas y esponjas; en este proceso los
alimentos ingresan a la clula y son englobados por vacuolas, las cuales se fusionan
con lisosomas que contienen las enzimas necesarias para la digestin. La digestin
extracelular se realiza fuera de las clulas, en una cavidad gstrica o en un aparato
digestivo, este tipo de digestin se da en la gran mayora de phyla como anlidos,
moluscos , nematodos , artrpodos , etc .
Rpta.: C

12. El problema fundamental de los organismos multicelulares con respecto a la nutricin


es de transformar los alimentos obtenidos del medio ambiente en sustancias que
puedan atravesar las membranas celulares. Este proceso, que implica la degradacin
de los alimentos por medio de transformaciones de tipo mecnico y qumico, se
denomina digestin. Las transformaciones mecnicas consisten en el
desmenuzamiento fsico del alimento en partculas ms pequeas con el fin de facilitar
los procesos qumicos. La digestin qumica es la hidrlisis de molculas, degradacin
que se lleva a cabo generalmente dentro de cavidades digestivas de diversa
organizacin. Segn lo mencionado relaciona las siguientes estructuras que realizan
digestin mecnica con sus respectivos organismos.

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Pg. 100

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1. Molleja
2. Dientes
3. Rdula
4. Mastax

(
(
(
(

A) 3, 4, 1, 2

B) 4, 3, 2, 1

Ciclo 2016-II

) caracol
) rotfero
) vaca
) lombriz de tierra
C) 4, 3, 1, 2

D) 3, 4, 2, 1

E) 2, 4, 1, 3

Solucin:
La molleja es un rgano triturador presente en las lombrices de tierra, las aves y en
algunos insectos. Los dientes son estructuras anatmicas para desgarrar, cortar y
triturar los alimentos y se localizan en los mamferos, reptiles, peces. La rdula es un
rgano raspador presente en los caracoles; el mastax es un rgano triturador de los
rotferos.
Rpta. : D
13. Una hydra ha capturado una pulga de mar (Daphnia , un crustceo microscpico)
y la ha ingerido. Dentro de su cuerpo, un grupo de clulas secretan enzimas que
digieren la presa en partculas ms pequeas y nutritivas; otro grupo de clulas
ingieren estas partculas y se completa la digestin. Los desechos no digeridos son
expulsados por la nica abertura. Conteste usted guardando el orden respectivo:
Qu tipo de digestin tiene el organismo presentado?; Cmo es su sistema
digestivo? y a qu otro animal asemeja su digestin?
A) extracelular completo Taenia solium
B) extracelular e intracelular incompleto planaria
C) intracelular incompleto esponja de mar
D) extracelular e intracelular completo insecto
E) extracelular incompleto lombriz de tierra
Solucin:
Los nidarios (celenterados), (hidras, medusas y anemonas), tienen un sistema
digestivo incompleto , ya que presentan una abertura por donde ingresa el alimento y
se eliminan los desechos. Dicha abertura est en comunicacin con la cavidad
gastrovascular, donde las clulas glandulares secretan enzimas que digieren el
alimento, reducindolo a partculas pequeas; luego las clulas que revisten la
cavidad, ingieren esas partculas y realizan la digestin intracelular. Los desechos son
eliminados por la misma abertura de entrada. Este tipo de digestin tambin se da en
platelmintos como la planaria.
Rpta. : B
14. La lombriz de tierra tiene un sistema digestivo, en el cual el alimento pasa por una
serie de compartimentos. Cada compartimento est especializado en una funcin
especfica, en la degradacin de alimentos y en su absorcin. Relacione los diferentes
rganos digestivos de la lombriz y su funcin.
1. Impele los alimentos
2. Almacena los alimentos
3. Digestin mecnica
4. Digestin qumica y absorcin
A) 2, 3, 1, 4

Semana N 6

B) 1, 4, 3, 2

(
(
(
(

)
)
)
)

intestino
buche
faringe
molleja

C) 4, 3, 2, 1

D) 3, 2, 1, 4

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E) 4, 2, 1, 3

Pg. 101

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2016-II

Solucin:
1. Impele los alimentos
2. Almacena los alimentos
3. Digestin mecnica
4. Digestin qumica y absorcin

(4) intestino
(2) buche
(1) faringe
(3) molleja

La lombriz de tierra presenta un sistema digestivo completo. Ingiere partculas del


suelo con materia orgnica por la boca, continua la faringe musculosa que se encarga
de impeler los alimentos dentro del esfago, el cual continua empujndolos hacia el
buche, donde almacena el alimento temporalmente y va pasando poco a poco a la
molleja, aqu se trituran las partculas alimenticias convirtindolas en materia fina
sobre la que actan las enzimas de la ltima porcin del tubo que es el intestino; en
las paredes de este existen clulas secretoras que hacen posible la digestin y otras
que se encargan de la absorcin de las sustancias asimilables. El material no digerido
se elimina por el ano.
Rpta. : E
15. El sistema digestivo en las aves est adaptado para las demandas del vuelo. El buche
expandible sirve como rgano de almacenamiento, para cumplir con sus demandas
calricas durante el vuelo. La molleja reemplaza a los dientes, utilizando pequeas
piedras y la accin muscular tritura las semillas y los exoesqueletos de los insectos
que son prevalentes en la dieta de muchas aves. La digestin se da en el
proventrculo, donde se sintetiza jugo gstrico. El intestino es alargado y conduce a
un recto ancho, en la unin de ambos hay dos ciegos alargados, donde se produce la
descomposicin bacteriana de los alimentos fibrosos. Los alimentos no digeridos son
expulsados por la cloaca. De acuerdo al texto y a los conocimientos dados en clase
seale si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F) y marque la alternativa
correcta.
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

El buche es una dilatacin del esfago que humedece y almacena el alimento.


En el ventrculo se da la trituracin de los alimentos.
La verdadera digestin ocurre dentro de la molleja.
Las bacterias intestinales favorecen la fermentacin de alimentos fibrosos.
La digestin mecnica de los alimentos ocurre en el proventrculo y la digestin
qumica se da en el ventrculo.

A) VVVVF

B) FVVFF

C) VFFVF D) VVFVF

E) FVFVF

Solucin:
(V) El buche es una dilatacin del esfago que humedece y almacena el alimento.
(V) En el ventrculo se da la trituracin de los alimentos.
(F) La verdadera digestin ocurre dentro de la molleja.
(V) Las bacterias intestinales favorecen la fermentacin de alimentos fibrosos.
(F) La digestin mecnica de los alimentos ocurre en el proventrculo y la digestin
qumica se da en el ventrculo.
Rpta.: D

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Pg. 102