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Nace 19 de
septiembre de
1921
en
Pernambuco
en Brasil.
Muri
en
San Paulo,
2 de mayo
de 1997
Fue un educador
y experto en
temas
de
educacin
y
estudio filosofa
y psicologa.
Conduc
e a la
memoriz
acin.
Hace referencia
a
los
educandos que
todo
lo
aprendido.
Frases
Ensear
no
es
trasferir
conocimiento,
sino
crear
posibilidades
para su produccin o
construccin
quien
ensea aprende al
ensear
y
quien
ensea aprende a
aprender.
Considera que la
educacin debe
cambiar con una
visin crtica del
mundo en donde
vivimos.
obras
La
alfabetizacin y
la conciencia.
Porto Alegre
Editora Emma.
(1963)
l lo llama
educacin
bancaria.
comenterio
No todo es
trasferir
conocimieno
sino ensear
si no sabe y
aprender
ambos ms.
La
educacin
como
prctica de
la libertad
1989.
Pedagoga
del oprimido
1970.
SU ENFOQUE ES TRADICIONALISTA
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El
maestro
tiene la
mxima
autoridad
Obra
"Emilio o
acerca de
la
educacin
" 1762.
La
educacin
tradicional.
Rousseau
propone
una
educacin.
En base a
Sentimientos
de s mismo,
amor, etc.
Una
socializaci
n precoz
en el nio.
Naci el 28 de junio
en Ginebra, Suiza en
el ao de 1712.
Desde pequeo se
refugi en la lectura y
el libro, l aprendi a
leer
con
ciertas
dificultades, puesto
que no tuvo familia
que lo estimulara.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
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es
La meta principal
de la educacin es
crear hombre.
No simplemente
de repetir lo que
otras
generaciones han
es
Que sean capaces
de
hacer
cosas
nuevas.
comentario
Para m la educacin
significa
formar
en
innovadoras, inventores
y no conformistas.
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Socilogo
actual
ms
importante de Francia.
Historia
Ejerci a los 24 aos
Comienza a elaborar
sus ideas sobre la
controversia igualdaddesigualdad
en
educacin.
como
profesor
de
Filosofa en el Liceo de
Moulins
durante
aos.
Aplica
un
modelo
pedaggico
considerando como un
fin
educativo
la
formacin
de
la
moralidad
con
un
enfoque psicolgico.
El considera que la
psicologa hace bien
aplicar
en
los
estudiantes para saber
qu problemas tiene y
tambin el desarrollo de
la virtud.
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tres
Todo depende de
El nio del medio
las
rural
desarrollar
existentes entre el
ms
rpido
su
relaciones
nio y su entorno.
dominio corporal y
conocimientos.
La enseanza, no se ha de
basar en el desarrollo ya
alcanzado por el sujeto.
Tenindolo en cuenta, se
proyecta hacia lo que el
sujeto debe lograr en el
futuro.
el propsito es
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