Introduccin.

A partir de la construccin cultural del infante argentino, se ejercen determinados

tratos haca la niez; tomando como referencia la idea de infancia moderna que nos plantea
Philipe Arie (Aries, 1996) buscamos establecer cules son los elementos constitutivos del
infante argentino en un periodo coyuntural caracterizado por la persecucin de la oposicin
poltica y la violencia militar; para dicho anlisis se tomara como referencia la pelcula
infancia clandestina, del director argentino Benjamn vila.
Con los planteamientos de Arie, se pretende identificar elementos significativos en
la pelcula infancia clandestina, que permitan develar la configuracin de la infancia, a
merced de relaciones de poder (Foucault, 1975), que sitan a los padres de Juan
(guerrilleros montoneros) en una jerarqua que incluso determina una re-modelacin de la
identidad de Juan; esto se evidencia en su nuevo nombre: Ernesto.
Los sentidos y significados, que se producen en este ncleo familiar, determinan
muchas de las acciones que realiza Juan en su cotidianidad; con la constante participacin
indirecta en reuniones clandestinas y conspirativas, se reproduce en l un pensamiento
crtico haca los smbolos patrios de la nacin argentina. A partir de estos elementos se
examinar, el modo de actuar de Juan en la Escuela, considerando su ncleo familiar; para
ello se tomar como referencia el texto de Narodowski, infancia y poder. (Naradowsky,
1994)
La modelizacin de los afectos que introspectivamente modelan las actitudes
culturales de crianza de la mujer interiorizan en ellas sentimientos de amor maternal. En la
pelcula se evidencia con el cuidado ejercido desde una madre guerrillera para con sus
hijos, se pretende entrelazar discursos en torno a la proteccin de los nios, desde la madre
y la abuela.

ARGENTINA 1979: LA CONFIGURACIN DE UNA INFANCIA EN LA

CLANDESTINIDAD.

Transiciones y transformaciones de la infancia.

En la antigedad romana, tal como seala Philippe Aries, la vida se constitua en

dos momentos; un primer momento que consista en la salida del vientre materno; un
segundo, el instante en que el padre sostena al recin nacido en sus brazos. Este proceso
tena repercusiones en los vnculos de relacin entre padres y recin nacidos, no haba
distincin entre las actividades a desempear en cada una de las partes. Dicho proceso,
emprende una serie de cambios a partir de los siglos II y III (cuando el cristianismo se autoproclama el constructor de la nueva moral) nace un nuevo prototipo de familia, que incide
en la niez. (Aries, 1996)
Los vnculos afectivos, adquieren gran relevancia, en consecuencia, el matrimonio,
comienza a predominar sobre otras formas de unin. (Aries, 1996) Es as, que el imaginario
de concebir hijos, en miras de la formalizacin del ncleo familiar, adquiere un valor
definitivo, ser el gnesis de construccin de los nuevos roles que desempear la niez.
La modernidad trae consigo, la pedagogizacin de la infancia, configurando, as, un
proceso que Naradowsky, denominara, la infantilizacin de la infancia (Naradowsky,
1994). Esto significa que se pone en marcha un proceso a travs del cual la sociedad, con
instituciones como la familia, comienza a amar, proteger y considerar a los nios, ubicando
a la institucin escolar en un papel central. A pesar de que, en la cinta cinematogrfica, se
pone de manifiesto un descontento haca la estructura social, se continan ejerciendo
prcticas culturales, desde una insurgencia, denominada montoneros, manteniendo la
configuracin de infancias subalternas; lo anterior se evidencia en controles ejercidos desde
la familia haca Juan, ms conocido en el mundo de la clandestinidad, como Ernesto.
El perodo de la infancia en la dictadura militar del general Videla, cobraba
importancia, tal como se observa en la pelcula. A partir de mecanismos de control y orden
que se imponan de facto por parte del gobierno hacia la sociedad; en ese sentido la

escolarizacin para el seguimiento de los infantes, desde la primara cobraba gran

relevancia.
Debido a lo moldeable que resultan ser los nios a edades tempranas, no suponan
un trabajo arduo en relacin a lograr el perfil de ciudadano que esperaban. (Naradowsky,
1994) Cuanto antes se les transmitieran e impusieran los valores y objetivos planteados,
seran ms dciles. Para el caso de Ernesto existe un choque con la institucin escolar,
debido a la constante relacin con la actividad subversiva, la constante presencia indirecta
en reuniones clandestinas que ejercan sus padres (a tal punto que los dems subversivos
ejercan una cadena de afectos y relaciones de poder haca el mismo) se fue construyendo
en l un discurso que buscaba la construccin de nuevos smbolos patrios que no tuvieron
relacin con la dictadura.
La construccin de un nuevo sujeto escolar, chocaba directamente con los intereses
de los grandes poderes econmicos y militares en Argentina; a partir de estos elementos se
puede determinar, la construccin de la infancia que, si bien tuvo influencia escolar, su
mayor influencia estuvo acompaada por las prcticas culturales ejercidas desde casa. El
discurso y las nuevas ideas que moldearon a Juan Ernesto, estuvieron relacionadas
directamente con las ideas polticas en sus padres.
A su vez las prcticas de crianza ejercidas desde el amor maternal, de madre y
abuela seguan vigentes, los intereses de salvaguardar la vida de Juan, primaban, en el caso
de la madre por encima de la revolucin, encontrndose constantemente en contradicciones
entre seguir la lucha o proteger a su hijo. Dichas prcticas son los elementos de constitucin
de nuevas prcticas de niez que rompan con los estndares de infantilizacin que
predominan en la modernidad.

Bibliografa
Aries, P. (1996). Ensayos de la memoria 1943-1983.. Santaf de Bogot:: editorial norma.
Foucault, M. (1975). vigilar y castigar, nacimiento de la presin. buenos aires: Gallimard.
Naradowsky, M. (1994). Infanca y poder, la conformacin de la pedagoga moderna.
capital federal: Aique.