CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADO

I. Evaluando informacin explcita e implcita.

El dinosaurio
Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all
Augusto Monterroso.

La culta dama
Le pregunt a la culta dama si conoca el cuento de Augusto Monterroso
titulado El dinosaurio.
Ah, es una delicia me respondi- yo estoy leyndolo.
Jos de la Colina.
Aproximaciones a la lectura
1. Qu necesita un relato para ser clasificado como tal?

2. Qu pasa cuando a un cuento le faltan partes? Qu crees t que debe

hacer el lector frente a estos vacos?

Construccin de significado.
1. En el microcuento de Monterroso, quin crees t que despert?

2. En el microcuento de Jos de la Colina, qu sentido tiene el adjetivo

calificativo que utiliza el autor para referirse a la dama?

3. De acuerdo a la lectura ley la dama el cuento? Cmo llegas a esta

conclusin?

4. De acuerdo a los microcuentos ledos, qu papel juega el lector en ambos

relatos?

II. El rol del lector en la construccin de sentido.

En esta unidad te invito a descubrir el importante papel que tienes como lector
frente a una obra. Leer no slo consiste en descifrar el cdigo escrito, sino que
implica tambin aspectos tales como construir significados, proponer sentidos,
vincularlo ledo a las experiencias de vida y al universo de textos ya conocidos.
Para comprender este proceso lee los siguientes fragmentos tomados de la un
relato de Julio Cortzar y responde.

Lo encontr en un rincn del cuarto, lo agarr lo mejor que pude y salimos por
el patio hasta la puerta que daba al jardn de adelante. Una o dos veces sent la
tentacin de soltarlo, volver adentro y decirles a pap y mam que l no quera
venir conmigo, pero estaba seguro de que acabara por traerlo y obligarme a ir
con l hasta la puerta de calle.
1. De quin est hablando el narrador?

2. Qu te hace pensar esto? Identifica las marcas textuales que te entregan

pistas para tu respuesta.

Eso era lo peor, porque le iba a decir algo para que la dejara pasar, y cuando
l no se diera cuenta o no quisiera darse cuenta, a lo mejor la seora se
enojaba y quera pasar a la fuerza, pero yo saba lo que iba a ocurrir en ese
caso y estaba con los nervios de punta, de manera que empec a mirar para
atrs antes de llegar a cada esquina, y en una de esas me pareci que la
seora estaba ya a punto de levantarse, y hubiera jurado que le deca algo
porque me miraba de su lado y yo creo que mova la boca.
1.Cambiaste de parecer? Si es as, ahora de quin crees que se trata?

2. Qu otras pistas te entrega el narrador acerca del personaje que lo

acompaa?

3. Por qu crees que nunca se da el nombre del acompaante?

4. Crees que esto implica que no lo trata como a un igual?

5. Tomas partido por alguno de los personajes?

Cuando lees un cuento, una novela, o cualquier escrito, existe una interaccin
entre el autor del texto (que es quien lo escribe), la obra (que nos presenta
el mundo narrado) y el lector. Pero cul es el rol de cada uno de estos
elementos? Y principalmente, cul es el que le corresponde el lector?
El papel del lector est contemplado desde la gestacin de la obra, ya que el
autor selecciona y organiza diversos elementos pensando en quien leer el
texto. Usualmente, se tiene la idea de que el lector es pasivo, es decir, que se
remite a comprender un relato que ya est escrito, pero es tan as?
II. EL LECTOR.
Para analizar la participacin del lector, consideraremos los fragmentos
anteriores.
En el primer caso no queda claro quin o qu acompaa al protagonista, pero
en el segundo se entregan ms pistas o informacin explcita que lleva a
descubrirlo: cuando se menciona que la seora le pedir que la deje pasar, s
puede inferir que se trata de un ser humano, finalmente, si se siguen las
pistas del relato, es posible concluir que se trata del hermano del
protagonista, aunque no se tenga la certeza de que sea as.

Junto a lo anterior, como lectores no podemos evitar tomar partido frente a la

situacin que se presenta: sentimos simpata o rechazo hacia los personajes, e
incluso podemos considerar egosta la actitud del narrador, que ya se centra
permanentemente en su propio malestar e incomodidad frente a la situacin,
pero no se pone en el lugar de su acompaante.
Actividad de ortografa:
1. Separa en slabas cada una de las palabras de los microcuentos.
2. Clasifica todas las palabras de los relatos de Julio Cortzar segn las reglas
de acentuacin.