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APRESENTAO

Pensar na elaborao de uma proposta de Educao Integral como


poltica pblica das escolas brasileiras refletir sobre a transformao do
currculo escolar ainda to impregnado das prticas disciplinares da
modernidade. O processo educativo, que se dinamiza na vida social
contempornea, no pode continuar sustentando a certeza de que a educao
uma tarefa restrita ao espao fsico, ao tempo escolar e aos saberes
sistematizados do conhecimento universal. Nem to pouco acreditar que o
sucesso da qualidade da educao est na continuidade do desenvolvimento
de um currculo homogneo e descontextualizado da vida do estudante.
Buscar romper estes limites poltico-pedaggicos que enclausuram o
processo educacional na perspectiva da escolarizao restrita tarefa
fundamental do Programa Mais Educao. Este Programa, ao assumir o
compromisso de lutar pela promoo e difuso da jornada ampliada escolar,
como proposta de Educao Integral, retoma a perspectiva defendida na
Constituio Federal de 1988 de que: A educao, direito de todos e dever do
Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho (Art. 205, CF) e
reafirma a importncia que assumem a famlia e a sociedade no dever de
tambm garantir o direito educao.
Nesse sentido e abraando a tarefa de contribuir com o processo de
requalificar as prticas, tempos e espaos educativos o Programa Mais
Educao convida as escolas, na figura de seus gestores, professores,
estudantes, funcionrios, ou seja, toda a comunidade escolar, a refletirem
sobre o processo educacional como uma prtica educativa vinculada com a
prpria vida. Esta tarefa exige, principalmente, um olhar atencioso e cuidadoso
ao Projeto Poltico-Pedaggico escolar, pois a partir dele que conseguiremos
promover a ampliao das experincias educadoras sintonizadas com o
currculo e com os desafios acadmicos.
Isso significa que a ampliao do tempo do estudante na escola precisa
estar acompanhada de outras extenses, como os espaos e as experincias
educacionais que acontecem dentro e fora dos limites fsicos da escola e a

interveno de novos atores no processo educativo das crianas, adolescentes


e jovens. O Programa Mais Educao compreendeu que Quando a escola
compartilha a sua responsabilidade pela educao, ela no perde seu papel de
protagonista porque sua ao necessria e insubstituvel. Porm, no
suficiente para dar conta da tarefa da formao integral (EDUCAO
INTEGRAL, 2008, p. 25).
E para contribuir com o processo de implementao desta poltica de
Educao Integral, o Programa Mais Educao, dando continuidade a Srie
Mais Educao (SECAD/MEC), lanada no ano de 2009 e composta da
trilogia dos livros: Texto Referncia para o Debate Nacional, Rede de Saberes:
pressupostos para projetos pedaggicos de Educao Integral e Gesto
Intersetorial no Territrio, apresenta a construo dos Cadernos Pedaggicos
do Programa Mais Educao pensados e elaborados para contribuir com a
proposio do Projeto Poltico-Pedaggico da escola e a reorganizao do seu
tempo escolar sob a perspectiva da Educao Integral.
Esta srie procurou refletir sobre cada um dos dez macrocampos que
compem as possibilidades educativas oferecidas pelo Programa Mais
Educao, quais sejam:

Acompanhamento Pedaggico e Alfabetizao;

Educao Ambiental;

Esporte e Lazer;

Direitos Humanos em Educao;

Cultura e Artes;

Cultura Digital;

Promoo da Sade;

Comunicao e Uso de Mdias;

Investigao no Campo das Cincias da Natureza;

Educao Econmica.

Em cada um dos cadernos apresentados procuramos sugerir caminhos


para a elaborao de propostas pedaggicas a partir do dilogo entre os
saberes escolares e comunitrios. Esta idia surgiu da necessidade de
contribuir com o fortalecimento e com o desenvolvimento da organizao
didtico-metodolgica das atividades em ateno jornada escolar integral.
Essa inteno ainda reforada pela reflexo de como o desenvolvimento
destas atividades promovidas pode dialogar com os contedos e a organizao
escolar visualizando a cidade e a comunidade como locais essencialmente
educadores.
Outros trs volumes acompanham esta Srie a fim de debater temticas
que subsidiam as aes escolares:

Educao Especial;

Territrios Educativos para

Educao Integral: a

reinveno

pedaggica dos espaos e tempos da escola e da cidade;

Educao Integral do Campo.


Faz-se necessrio salientar que este conjunto de cadernos temticos

no deve ser entendido como modelos prontos para serem colocados em


prtica, ao contrrio, surgem para provocar uma reflexo embasada na
realidade de cada comunidade educativa, incentivando a ateno para
constantes reformulaes. Portanto, estes volumes apresentados no tm a
pretenso de esgotar a discusso sobre cada uma das reas e conhecimento
apresentados, mas sim dar incio a um profcuo debate para a ampliao e
fortalecimento em favor da afirmao da poltica de Educao Integral neste
pas.
Desejamos a todos uma boa leitura e que este material contribua com a
melhoria da qualidade da educao pblica brasileira!