2015.

Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

MAESTRA EN GESTIN EDUCATIVA

Presenta: Jess Guadalupe Pedroza Rodrguez.

Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa

Materia: Calidad en Educacin
Grupo: 1531-6487-10T-EDU0312

Asesor: Dr. Alberto Herrera Ordoez

Fecha de Entrega: 02 de Marzo de 2015

Doceava Generacin
Sesin 3: Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa
Tabla Comparativa entre la UNESCO y la OCDE.
La educacin, ha sido una de las herramientas vitales para que las sociedades prosperarn hasta el punto actual de las grandes urbes. Si bien alrededor,
de esta. Existe una mtica tela de juicios, del cual el que ms atrae la atencin de los especialistas es del rubro de calidad. La calidad educativa fue, es y ser uno
de los tpicos ms analizados de la educacin.
La calidad educativa, va ser esencial para el aprendizaje verdadero y el desarrollo humano, influida por factores que proceden del interior y el exterior del
aula, como: la existencia de unos suministros adecuados, o la naturaleza del entorno domstico del nio o nia. Adems de facilitar la transmisin de
conocimientos y aptitudes necesarios para triunfar en una profesin y romper el ciclo de pobreza, la calidad desempea un papel crtico a la hora de disminuir la
brecha existente entre los gneros en materia de educacin bsica.
Es por ello que los organismos e instituciones internacionales, tales como la Unesco, la OCDE o el Fondo Monetario Internacional, han previsto que la
necesidad de proponer y dar a conocer diferentes posturas en torno a la calidad educativa, especficamente en educacin media superior, as como
recomendaciones para el mejoramiento de la calidad ya existente dentro de las instituciones educativas, tomando en cuenta, la expansin, diferenciacin y
revolucin del conocimiento que atraviesa cada pas, cada contexto.
En este sentido, el objetivo de la presente sesin es precisamente analizar la perspectiva internacional de la calidad educativa, especficamente de la
OCDE y la UNESCO, respecto a la educacin, su objetivo con ella, que caractersticas debe tener la calidad educativa y que recomendaciones hacen para poder
mejorar la calidad que existe en los planteles educativos. Todo el anlisis anterior, se ver reflejado en el siguiente esquema:

INSTITUCIN
/ORGANISMO

OBJETIVO

DEFINICIN DE
EDUCACIN

Ofrecer mayores
posibilidades de educacin
a nios, jvenes y adultos
del mundo.

Organizacin
de las
Naciones
Unidas para la
Educacin, la
Ciencia y la
Cultura
(UNESCO).

Para lograr lo anterior

marca 6 metas:
1.- Ampliar el acceso a la
atencin y educacin de la
primera infancia.
2.Universalizar
la
enseanza primaria.
3.Ofrecer
ms
posibilidades
de
aprendizaje a los jvenes y
adultos.
4.- Reducir a la mitad la
tasa
de
analfabetos
adultos.
5.- Lograr la igualdad entre
los sexos en educacin.
6.- Mejorar la calidad de la
educacin en todos sus
aspectos.

Toma a consideracin cinco

factores esenciales:

Es la bsqueda de
medios para lograr
que los alumnos
obtengan
resultados
escolares
decorosos y
adquieran valores y
competencias que
les permitan
desempear un
papel positivo en
sus sociedades.

RECOMENDACIONES
GENERALES PARA
MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA

CARACTERSTICAS DE
LA EDUCACIN DE
CALIDAD

1.- Enseanza y aprendizaje

2.- Caractersticas de los
educandos.
3.- Aportes materiales y
humanos.
4.- Resultados
5.- Contexto.
Asimismo contempla cinco
dimensiones que delimitan a
la calidad educativa:
1.- Equidad
2.- Relevancia
3.- Pertinencia
4.- Eficacia
5.- Eficiencia

Una de las diferencias

-Asegurar la suficiencia y mejor
notables entre ambos
formacin docente.
organismos es que la
-Considerar que a mayor
UNESCO considera a la
tiempo de aprendizaje, mejor
educacin como un
aprovechamiento escolar.
medio para abatir la
-La Lectura y escritura son
desigualdad social, por
materias fundamentales.
su parte la OCDE. La
Estructurar
la
enseanza
combinando instruccin directa plantea como un medio
para acrecentar la
con prctica orientada y
aprendizaje autnomo en un economa; no obstante
ambas tienen como fin
contexto acogedor.
el progreso social.
-La instruccin inicial en la
primera lengua mejora los
resultados de aprendizaje.
-La calidad y disponibilidad de Tanto el proyecto INES
material de aprendizaje influye que promueve la OCDE
en la prctica.
como la UNESCO,
Fomentar la renovacin y
consideran de gran
construccin de escuelas bien
importancia diversos
equipadas.
factores, tales como: el
-El liderazgo de los directores
contexto, los recursos,
influye de manera considerable.
procesos y resultados
-Comunicacin constante y
para alcanzar la calidad
estrecha entre los actores
educativa.
educativos.

Implementa el Proyecto INES,

DIFERENCIAS Y
SIMILITUDES

Eliminar prcticas que

entorpecen la equidad:
Eliminar la repeticin de
grados.
Evitar la divisin temprana
de grupos.
Administrar la eleccin de
escuela
para
evitar

Dentro de las
recomendaciones para
mejorar la calidad la
UNESCO otorga
relevancia al liderazgo
directivo, la
infraestructura, la
destinacin de

CONCLUSIONES:
Del anlisis anterior se deriva lo siguiente:

La bsqueda de la calidad educativa por parte de instituciones u organismos internaciones, es una propuesta muy interesante, ya que nos permitir
alcanzar la tan anhelada perfeccin, en cuanto a estructura de las instituciones educativas as como en las metodologas y estrategias para el logro

del aprendizaje, pero tambin se puede caer en el error de obtener una mercalizacin de la educacin.
La bsqueda de igualar las oportunidades de desarrollo y aprendizaje para los individuos, permitir que la verdadera calidad educativa sea
alcanzada, pero se debe de tomar en cuenta que, slo examinando en qu medida un sistema educativo alcanza sus objetivos se puede determinar

si es de alta o baja calidad.

Las instituciones educativas, supervisores, directivos y docentes deben centrar su objetivo respecto al aprendizaje, en torno a las dimensiones
sealadas por la Unesco, ya que, La ausencia de alguna de ellas implicara, la ausencia de calidad en la educacin. La comunicacin, el trabajo en
equipo, la colaboracin y el apego a la misin y visin de las instituciones educativas, van a permitir lo anterior, en relacin a las necesidades de los

clientes de la educacin: los alumnos.

El Sistema Educativo Mexicano, tiene una alta expectativa frente a la educacin de su pas, y se podra decir que un tanto ambiciosa, y a lo largo de
la evolucin educativa ha aplicado modelos educativos diversos, con un nico objetivo: el elevar la calidad educativa que ofrece a sus clientes. Con
la Actual Reforma Integral a la Educacin Bsica, se pretende que se alcance, pero estos resultados podrn ser palpables durante los prximos
veinte aos; es decir, con un horizonte hacia 2030 (SEP. 2011. p. 15).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

ALIAT, Universidades. (S/A) Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa. Organismos e instituciones internacionales, disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad3/lecturas/s3lect1.pdf

Las polticas educativas de los organismos internacionales: Banco Mundial, UNESCO, OCDE y BID. Extrado el 28 de Febrero de 2015, de:
http://www.eumed.net/libros-gratis/2010a/634/politicas%20educativas%20de%20los%20organismos%20internacionales.htm
ORELAC/UNESCO, (2007), Dimensiones esenciales de la educacin, Santiago.
SEP (2011). Plan de Estudios 2011 Educacin Bsica, Mxico D.F.
UNESCO, Reflexiones en torno a la evaluacin de la calidad educativa en Amrica Latina y el Caribe, PP. 6-12, extrado de:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad3/lecturas/s3lect2.pdf
UNICEF (20 de Febrero de 2015). Calidad Educativa. Extrado de: http://www.unicef.org/spanish/education/index_quality.html