ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS DEL TERRITORIO
NACIONAL

PRESENTADO A:
ING. JUAN DAVID MEJIA

GRUPO COLABORATIVO 100501-45|1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

15 DE SEPTIEMBRE DE 201

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INTRODUCCION
La realizacin del presente trabajo se basa en la primera unidad del curso de estadstica descriptiva,
teniendo en cuenta una problemtica que previamente fue otorgada para la elaboracin del trabajo
colaborativo, siendo este tema una problemtica que afecta gran parte de la sociedad colombiana y
como en este caso sus datos pueden ser tomados para el anlisis y posteriores representaciones
estadsticas.

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JUSTIFICACION
La realizacin de este trabajo es con el fin de aplicar y analizar diferentes tipos de representaciones
estadsticas contenidas en la primera fase del curso en temas tan primordiales de la vida cotidiana
con el fin de que aporten a nuestro aprendizaje y pueda ser de mucha ayuda en cada una de
nuestras carreras profesionales.

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OBJETIVOS

Desarrollar en el estudiante las competencia necesarias para la el anlisis de bases de datos

estadsticos asociados a temas de la vida cotidiana.

Identificar cada uno de los conceptos utilizados en esta primera unidad, determinar cada
una de sus funciones y en qu momento pueden ser aplicadas.

Obtencin de resultados basados en datos experimentales.

Aplicacin de los temas vistos en la unidad I en el anlisis, comprensin, interpretacin y

sntesis del problema planteado.

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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PASO 1: ESQUEMA DE TRABAJO Y CRONOGRAMA

ENTREGA
ENTREGA DEL
DEL
TRABAJO
TRABAJO FINAL
FINAL

ELIGE
ELIGE TU
TU ROL
ROL
Revisor

Compilador

Entregas
Alertas

CONSOLIDACION
CONSOLIDACION EL
EL
TRABAJO
TRABAJO FINAL
FINAL

REVISA
REVISA YY COMENTA
COMENTA LOS
LOS
APORTES
APORTES DE
DE LOS
LOS
COMPAEROS
COMPAEROS

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APORTES
APORTES EN
EN SUS
SUS
TIEMPOS
TIEMPOS
ESTABLECIDOS
ESTABLECIDOS

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APORTES COMPAEROS FASE INICIAL

CAMILO ANDRES PERDOMO
1.

Qu opina del sistema de educacin en nuestro pas, Considera que el

estado garantiza el derecho fundamental a la Educacin?
RTA: En mi punto de vista Es absurdo que la educacin colombiana siga
dedicada a transmitir informaciones que la mayora de los estudiantes encuentran
fcilmente en la red. Es incomprensible que usemos tanto tiempo para ensear
algoritmos que hoy da pueden hacer en segundos con el apoyo de una
calculadora. Es lamentable que sigamos dedicados a recordar smbolos qumicos
que en el mejor de los casos sirven para llenar crucigramas y resolver los
exmenes de los profesores de qumica.
Por lo tanto se basa en una educacin de muy bajo rendimiento, baja calidad y
con muy poco apoyo de un gobierno que poco le interesa preparar personas
capacitadas.

2.

Si quisiera presentar un estudio donde se analizar la problemtica citada,

que insumos o materia prima necesitara para abordar el problema?
RTA: Creo que hablara primero del insumo de trabajo, que sera analizar:
Las Condiciones socioeconmicas de los alumnos (nivel de vida, cantidad en la
familia), caractersticas individuales del alumno (lugar de nacimiento, distancia
entre la casa y el colegio, inteligencia, salud, edad de ingreso al colegio, salud y
aprovechamiento estudiantil). Las Caractersticas fsicas de los planteles
educativos (infraestructura, equipos, laboratorios y salas inteligentes). Formacin
de los docentes
Luego sera el insumo del capital los Esquemas de remuneracin e incentivos
tanto a docentes como alumnos (salario docente, becas)

3.

Considera usted que la Desercin estudiantil a cargo del bajo rendimiento

acadmico es un problema educativo que afecta el desarrollo de la
sociedad?
RTA: Si afecta directamente al desarrollo de la sociedad debido a que cada vez
los jvenes salen menos preparados por lo tanto esto causa que la delincuencia
aumente, el desarrollo sostenible de la regin sea cada vez menor debido a la
falta de personas capaces de construir sociedades ms y mejores en desarrollo.

MARIA CAMILA MEDINA

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1. Qu opina del sistema de educacin en nuestro pas, Considera que el

estado garantiza el derecho fundamental a la Educacin?
En Colombia la educacin se define como un proceso de formacin permanente,
personal cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la Persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
En mi opinin a la educacin colombiana le falta invertir en programas educativos
efectivos que beneficien a los estudiantes que suean con llegar a una educacin
superior y de igual manera que el estado garantice que la educacin y los Educares
estn altamente capacitados.
2. . Si quisiera presentar un estudio donde se analizar la problemtica citada,
que insumos o materia prima necesitara para abordar el problema?
Primero realizara una investigacin detalla del problemtica, de quienes la causa hasta
los que son afectados y como se podra evitar o resolver, para esto acudira a
documentos, entrevistas, cuestionarios, registros, etc. Luego analizara todo la
informacin para llegar a unos datos precisos y como soporte realizara una encuesta
para relacionar m analices o punto de vista con los encuestados y llegar as a una
conclusin
3. Considera usted que la Desercin estudiantil a cargo del bajo rendimiento
acadmico es un problema educativo que afecta el desarrollo de la sociedad?
Si, pienso que la educacin de un pas es de inters de todos, ya que los ltimos aos
nos hemos podido dar de cuenta que en las pruebas internacionales con la PISA los
resultados han sido negativo, muchos nos preguntamos qu est pasando con la
educacin de nuestro pas? As que esto queda al ojo de todo el mundo lo que poda
cerrar algunas puertas en el exterior o el simple hecho no poder acceder a una
educacin pblica.
ZAIDA GONZALEZ URREGO
1. Qu opina del sistema educativo de nuestro pas?
La educacin en nuestro pas, tiene muchos problemas; entre ellos: poca calidad, falta
de cobertura, sobrepoblacin en las aulas de clase (profesores con 40 y ms nios en
una sola aula de clase), a esto se le suma falta de infraestructura, dotacin, y
equipamiento.
En el mbito de educacin superior, existen muy pocas universidades pblicas, y acceder
a las universidades privadas es difcil para los estratos bajos. Para dar solucin
a este problema aparecen las llamadas universidades de garaje, o institutos que
imparten educacin informal para el desarrollo y el trabajo; los cuales muchos de estos
no cuentan ni con el reconocimiento ante el ministerio de Educacin Superior, generando
falsas expectativas y frustracin en los educandos.

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Sumado a todo esto la poca calidad de los docentes, ya que ahora cualquier profesional,
puede concursar para ejercer como educador; y las evaluaciones no son para todos los
docentes. Los docentes antiguos no estn obligados a que los evalen; algunas
universidades y colegios contratan docentes con perfil ms bajo, para as no tener que
pagar mucho, o en algunas se maneja con cuotas polticas.
En este pas se viola este derecho fundamental, ya que el estado no garantiza la
educacin, ni mucho menos la permanencia en las aulas de los educandos, Adems
creo, que los temas y las asignaturas deberan cambiar, los docentes deberan ensear a
los muchachos a ser ms prcticos para la vida, deberan ensear, a analizar, a
interpretar, a leer.
El ingls debera ser obligatorio en colegios oficiales desde transicin, dejar a un lado
tanta historia, tanto relieve, tanta formula y ensear de manera ms objetiva.
Por otro lado los docentes deberan tener una mejor remuneracin, y el gobierno debera
brindar capacitaciones a los docentes en tecnologa, ingles, etc. Para mejorar la calidad
educativa.
2. Si quisiera presentar un estudio donde se analizar la problemtica citada.
Qu insumos o materia prima necesitara para abordar el tema?
Lo primero que debemos hacer es reconocer que la educacin en Colombia no est bien.
La materia prima de la Educacin son los docentes y los educandos, as que hay que
abordarlos, para que ellos nos muestren el camino a seguir. Yo implementara algunos
pasos para obtener informacin relevante que me sirva para analizar posibles soluciones
al problema.

Realizar encuestas con algunas variables por ejemplo (como considera la

educacin en Colombia. B; R,M)
Analizar por qu se da tanta desercin en las aulas (sobre todo en los estratos
ms bajos) trabajo de investigacin en algunos colegios de estratos 1,2 y 3 con
muestreos aleatorios.
Comparativo Educacin pblica vs educacin privada

3. Considera que la desercin estudiantil, a cargo del bajo rendimiento

acadmico es un problema educativo que afecta el desarrollo de la
sociedad?

En Colombia la desercin escolar es muy frecuente; el bajo rendimiento acadmico

puede tener muchas causas: mala nutricin, problemas econmicos, problemas
familiares, sociales, el bulling, muchos de los nios colombianos se ven obligados a salir
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desde temprana edad a trabajar para colaborar con el sustento de sus familias, pobreza,
Etc.
Todo esto debido a la falta de compromiso del gobierno hace que el desarrollo social de
un pas decrezca. Aumentando los problemas sociales (delincuencia, sicariato,
drogadiccin, abortos, nios indeseados generando maltrato infantil, prostitucin. Entre
otros.
INGRID TENORIO
1. Qu opina del sistema de educacin en nuestro pas, considera que el
estado garantiza el derecho fundamental a la Educacin?
Colombia es un pas que un no es competente en desarrollar competencias esenciales
para la educacin, de un nio porque no ha sido de su mismo mtodo de aprendizaje en
vez de enfocarnos en cosas esenciales para la vida de un nio como leer, plantear
discursos orales lgicos, grupos de investigacin, etc. Por otro lado debe haber una
seleccin ms estricta en los docentes, mayor perfil y superioridad en sus estudios.
Como pas subdesarrollado la pobreza influye demasiado en la educacin, a pesar que el
gobierno ha implementado estrategias para garantizar que todos tengan la mnima
educacin, pero no han podido con este fenmeno.
2. Si quiere presentar un estudio donde se analizara la problemtica citada, que
insumos o materia prima necesitara para abordar el problema?
Necesitara realizar encuestas, visitaciones a los colegios escuelas, preparar un equipo
de trabajo que interprete el tema para poder socializarlo y lograr un objetivo, adems de
eso necesitara recolectar informacin como encuestas, cifras, presupuesto y leyes que
abarcan la problemtica. Ya con estas ayudad podremos iniciar a buscar opciones o
estrategias para fortalecer y desarrollar la educacin mediante proyectos.
3. Considera que la desercin estudiantil a cargo del bajo rendimiento
acadmico es un problema educativo que afecta el desarrollo de la sociedad.
Si afecta, esto se ve reflejado en los altos ndices de estudiantes que no culminaron sus
estudios o sus metas proyectadas, a causa de esto vemos en la sociedad bastantes
jvenes sin preparacin educativa que en algn momento aspiran hacer una persona
profesional. La desercin educativa es generada por la alta tasa de pobreza. En

Colombia no todo nio tiene el privilegio de otorgar este derecho ya que se ven forzados
a trabajar o por el difcil acceso de ingresar a una institucin ya sea por situaciones
econmicas o de ubicacin. Es comn ver que un nio ingresa a realizar sus estudios
acadmicos pero cierta parte no lo terminan a causa de la baja calidad de las

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instituciones o difcil sostenimiento es por eso que un pas como Colombia no se ve el

desarrollo educativo, pese a que realiza diversas estrategias para evolucionar, por eso
somos un pas subdesarrollado.
PASO 2 LLUVIA DE IDEAS

Identificar los factores clave del problema

FALTA DE COBERTURA
SOBREPOBLACION
EN LAS AULAS DE
CLASE

POCO APOYO DEL

GOBIERNO

PROBLEMTICA

POBREZA

FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
RENDIMIENTO
ACADEMICO DE
LOS ESTUDIANTES
DE INSTITUCIONES
PUBLILCAS Y
PRIVADAS DEL
TERRITORIO
NACIONAL

BAJA CALIDAD
EDUCATIVA

/
PROBLEMAS
SOCIALES

ROLES

FALTA DE CAPACITACIN
A LOS DOCENTES

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NOMBRES

ROL

ZAIDA GONZALEZ URREGO

Colaborador

MARIA CAMILA MEDINA

Comunicador

PASO 3: ASOCIACIN DE CONOCIMIENTOS

TEMA O CONCEPTO DEL CURSO
ESTADSTICA :
Es la rama de las matemticas que se ocupa de recoger datos, organizar, concluir; es una
herramienta de gran utilidad a la hora de tomar decisiones. Proporciona mtodos objetivables
de anlisis de la informacin recogida y en general.
UNIDAD ESTADSTICA: Unidad que va a proporcionar la informacin.
POBLACIN: Es el conjunto de individuos que poseen una determinada caracterstica de
inters. Se clasifican en Extensin y de Naturaleza.
MUESTRA: Una muestra se puede determinar por las caractersticas y la oportunidad de ser
incluida como parte de la poblacin en estudio, por tanto la muestra corresponde a un
subconjunto de la poblacin y debe cumplir con el requisito de ser representativa para permitir
la generalizacin y adecuada.
INDIVIDUO: Elemento que hace parte de la poblacin y aporta la informacin.
VARIABLE: Caractersticas de estudio de una unidad o de una poblacin de estudio; deben
ser observables y medibles.
Cualitativas: denotan cualidad o atributo
Nominal
Ordinal
Cuantitativas: denotan cantidad o numero
Discreta: valores finitos que se pueden contar
Continua: Valores de un intervalo
DATOS: Resultados derivados de la observacin.

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VARIABLES: Se denominan variables a cualquier carcter o fenmeno estadstico que

puedan expresarse en valores numricos.
Generalmente, suelen representarse con las ultimas letras maysculas del alfabeto (X,Y,Z) y
los valores en letras minsculas (x1, x2, x3).
Tambin las variables son clasificadas como discretas o continuas, la variable discreta es
cuando presenta un nmero finito de valores y variable continua es cuando puede tomar
infinitos valores dentro del intervalo.
Como tambin existe la variable cualitativa la cual se basa en un carcter o fenmeno
estadstico que no puede presentarse en valores numricos.
ATRIBUTO: Son las modalidades, categoras o niveles, Normalmente los atributos se suelen
denotar con las primeras letras maysculas del alfabeto (A,B,C) y las modalidades con letras
minsculas (a1, a2, a3).
Los atributos gozan de gran importancia en el campo de las relaciones laborales ejemplo: el
tipo de salario; la raza, sexo, edad, estado civil, condicin social, ideas polticas o religiosas del
trabajador etc.
ESCALAS DE MEDIDA: Existen tres tipos de escalas de medida, las cuales son:
Escala Nominal: Se pueden clasificar en varias categoras, excluyentes entre s, entre las
cuales no existe ninguna relacin de orden y, por tanto, no se puede establecer un origen de
referencia, como tampoco es posible operar matemticamente.
Escala Ordinal: se pueden establecer diferentes categoras, existiendo, por tanto, un origen
de referencia.
Escala cuantitativa: Posee una unidad de medida, con lo cual se puede operar
matemticamente y obtener una serie de medidas que van a caracterizar el fenmeno que se
est analizando.
ETAPAS
Recopilacin: Encuestas, cuestionarios, censos, muestras.
Clasificacin: Alcance, rango e intervalo
Presentacin: diagramas, histogramas, ojivas
Descripcin: Media; Mediana; Nodo

a. Identifica
Poblacin:
Tamao de la Muestra: 110

Instrumento de Recoleccin de la Informacin: tabla

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El tamao de la muestra: 110

Ubicacin espacio temporal dele estudio
La unidad Estadstica: los alumnos del municipio de

VARIABLES
Cuantitativas
Discretas: Estrato,
Continuas: estatura, peso, comportamiento
SE PUEDE DECIR QUE SE PUEDEN CLASIFICAR TAMBIN DE ACUERDO A SUS
ATRIBUTOS
Sexo, grado cursado, genero, grado escolaridad acudiente,, tipo de institucin.

Tablas de frecuencias:

xi
ni
fi
Ni
Fi

Representa los valores de la variable analizada.

Representa los valores de frecuencias absolutas.
Representa los valores de frecuencias relativas.
Representa los valores de frecuencias absolutas
acumuladas.
Representa los valores de frecuencias relativas
acumuladas.

Diagrama de barra:
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Expresan mediante rectngulos verticales las frecuencias absolutas o relativas de las

distintas modalidades observadas.

Diagrama Circular:
Reflejan las frecuencias absolutas o relativas de las diferentes modalidades de un
carcter cualitativo mediante sectores circulares.

Tabla de Contingencia:
Congestin en las salas de urgencias de los hospitales.

Turno
a1
a2
a3
an

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CONCLUCIONES

La Estadstica descriptiva es una ciencia matemtica que utilizamos para describir,

analizar e interpretar ciertas caractersticas de un conjunto de individuos que muy bien
puede ser analizados y representados en distintas graficas que posteriormente tambin
sern analizadas.
Encontramos que la estadstica descriptiva como la que se dedica a los mtodos de
recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a partir de los
fenmenos en estudio.
La estadstica trata en primer lugar, de la acumulacin de datos numricos provenientes
de la observacin de distintos fenmenos que son procesados de forma razonable
tratando de sacar conclusiones y predicciones que ayuden al mejor aprovechamiento del
evento.
Se recalca la estadstica descriptiva de gran ayuda al momento de analizar y comprender
de manera efectiva una gran cantidad de informacin la cual es muy importante para la
toma de decisiones acertadas en cuanto a cualquier evento estadstico o problemtica
que se nos presente.

www.youtube.com/watch?v=zAGn--QNmg8

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FALTA DE CAPACITACIN
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