PROYECTO

PERLAS PRECIOSAS
UNIDAD EDUCATIVA
30 DE JULIO
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL
CLUB DE BISUTERIA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. De la Institucin Educativa:
Nombre del plantel: UNIDAD
EDUCATIVA 30 DE JULIO
Cdigo AMIE:
23H00357
Zona: 4
Provincia: Santo Domingo de los Tschilas
Santo Domingo

Distrito: D01
Cantn:

Direccin: Coop. 30 de Julio. Calle Ro Pastaza y Ejrcito

Ecuatoriano
Telfono: 2752085
Correo Electrnico: escuela30dejulio@hotmail.es
Ubicacin Geogrfica: Urbana
Jornada: Vespertina
Nombre del Director: Lic. Rubn Montenegro.
1.2 DEL PROYECTO

TTULO DEL PROYECTO:

PERLAS PRECIOSAS

Con manos
creadoras y
mente
innovadora el
cielo es tu
lmite.

Estudiantes que participan en el proyecto

Estudiantes
40

Sexo
Masculino=23
Femenino=17

total
40

Aos de Bsica

Bsica
elemental

Bsica media

Bsica superior

Duracin del proyecto:

Inicia

26

06

2015

Finaliza

26

02

2016

2. REA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:

AREA

EDUCACIN
FSICA

ESTUDIOS
SOCIALES

LENGUA Y
LITERATURA

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar
capacidades
fsicas y
destrezas
motoras,
cognitivas y
socioafectivas
para mejorar la
calidad
de vida.

Comprender las
interrelaciones
del mundo
natural y sus
cambios valores

Escuchar, hablar,
leer y escribir
para la
interrelacin
social.

EJES DE
APRENDIZAJE

Habilidades
motrices bsicas
y especficas

El buen vivir
Identidad
nacional, unidad
en la diversidad,
Ciudadana
responsable.

Escuchar
hablar
Leer
Escribir

CONTENIDOS

- Movimientos
-Ejercicios corporales
Expresin y creacin
corporal en base a
dibujo y pintura
Actividades ldicas

-El compaerismo
-Trabajo en equipo
-Respeto
-Puntualidad
-integracin
-creacin

Comunicacin Oral
-Descripcin
Beneficios para
nuestra salud.
-Importancia de la

La comunicacin
El buen vivir

CIENCIAS
NATURALES

MATEMTICA

Comprender las
interrelaciones
del mundo
natural y sus
cambios

Desarrollar el
pensamiento
lgico y crtico
para interpretar
y resolver
problemas de la
vida.

actividad recreativa.

El buen vivir
identidad

El razonamiento,
la demostracin,
la comunicacin,
las conexiones y/o
la representacin

-Clases de energas,
cintica, potencial y
calorfica.
-Semejanzas y
diferencias entre la
locomocin del ser
humano.
Secuencias de
ejercicios
Sincronizacin
Coordinacin

3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL.
Desarrollar la creatividad en las nias/os, elaborando diseos
novedosos de bisutera, forjando nias/os emprendedores que
vean en este club un negocio para mejorar la calidad de vida.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear un espacio de integracin, estimulacin, y
participacin.
Proveer las condiciones para la participacin democrtica de
los jvenes en la cultura.
Estimular la creatividad, el pensamiento reflexivo y la
participacin social.

Posibilitar actividades para el desarrollo integral que

mejoren la calidad de vida y la afirmacin de valores.
Desarrollar la autogestin y la formacin de lderes.

3.3. METAS
Que los nios de la UNIDAD EDUCATIVA 30 de JULIO, de Santo
Domingo:
Se interesen y participen activamente en el club de Bisutera.
Se alejen de actividades que ponen en peligro su ptimo
desarrollo y el de la comunidad, por ejemplo, las drogas,
violencia callejera, hurto, etc.
Construyan un espacio simblico de referencia e identidad.
Desarrollar los conocimientos adquiridos en los clubes, con la
finalidad de obtener resultados positivos.
4. IMPORTANCIA
Las habilidades son un conjunto de operaciones mentales, cuyo
objetivo es que
el ser humano integre la informacin
adquirida a travs de los sentidos. El presente proyecto es de vital
importancia ya que tiene como propsito contribuir al mejoramiento
de formacin personal, social y econmica, ya que podemos poner
de manifiesto nuestras habilidades implicadas en el aprendizaje y
en las diversas formas de elaboracin de trabajos prcticos
poniendo de manifiesto el pensamiento lgico, creativo, crtico y
junto a ello hacer realidad parte de nuestros sueos, que a futuro
ser tener nuestro propio trabajo y as poder continuar
preparndonos para enfrentar y por ende servir a nuestra sociedad.
En cualquier nivel, se debe ensear nociones de manualidades
porque es una fuente de beneficios. Aportan un desarrollo integral a
los alumnos. A la hora de realizar manualidades, el desarrollo motor
mejora gracias a la coordinacin entre mente, mano y vista.
Tambin hay un desarrollo emocional que se potencia ya que los

nios plasman a travs de su trabajo lo que imaginan y sienten .Es

una forma de plasmar ideas
Este trabajo es viable puesto las manualidades, en trminos
generales, son trabajos efectuados con las manos, se denomina as
a los trabajos manuales realizados como actividades escolares por
los propios alumnos.
Generalmente se denomina as a aquellas labores en las que se
busca una realizacin personal, una creatividad casera, o en la
mayora de los casos una forma de desconectar del trabajo o bien
como entretenimiento para combatir el tedio o el aburrimiento.
5. COMPROMISOS Y VALORES
Quienes somos parte del club de Bisutera llegamos a los siguientes
compromisos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar
e identificar durante el desarrollo del club.
COMPROMISOS
No utilizar objetos distractores durante las horas de trabajo
Ser responsables y respetuosos en nuestras actividades
encomendadas
Optimizar el tiempo y materiales a utilizarse
Cuidar el entorno y mantener en ptimas condiciones el lugar
de trabajo
VALORES

Responsabilidad
Respeto
Puntualidad
Solidaridad

ACTITUDES

Positiva
Proactiva
Solidaria
Participativa

Comunicativa
Reflexiva
Analtica
Creativa

6. ACTIVIDADES Qu vamos a hacer?

6.1 METODOLOGA
Dentro del arte de la bisutera encontramos una amplia gama de modalidades
ldicas por tanto la metodologa ser terico-prctico:
Observacin
Discriminacin
Abstraccin
Planificacin
Reproduccin
juegos de sorteo,
Elaboracin del proyecto
Socializacin del proyecto.(directivos, docentes, profesores,
padres de familia y estudiantes)
Ejecucin

6.2 TRABAJOS A REALIZARSE

Collares
Anillos
Pulseras
Aretes
Diademas

7. RECURSOS
FISICOS
Aula
Mesas

MATERIALES
Alicate o Playo
Cadenas
Argollas-Perlas
Piedras
Hilo nylon
Cintas-Chaquiras
Azas
Clavos-Franela

ECONOMICOS
Se utilizaran al inicio
botellas plsticas, tijeras,
botones, silicona; luego
trabajaremos hilos de
colores para tejer manillas y
collares. Para culminar se
deber comprar perlas,
chaquiras, hilos, broches

Anillos
Colgantes
Piedras

con la colaboracin de los

padres.

8. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS

Comisin institucional de clubes
Docentes
Estudiantes inscritos en el club
Padres de familia
Voluntarios
Autoridades
9. RESULTADOS
9.1 EVALUACION DEL PROYECTO
El proyecto PERLAS PRECIOSA es un proyecto de aprendizaje y
participativo que est al servicio de toda la comunidad
.O ya que involucra el servicio solidario
de padres de familia, nios, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas
del servicio de la comunidad educativa como de cumplimiento de
los objetivos. El anlisis de este proyecto ser bajo EVALUACIONES
MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos planteados,
para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de
actividad fsica en los integrantes del club.
9.2 CUNDO EVALUAR?
En el proyecto el seguimiento, control o evaluacin ser mensual
de acuerdo al cronograma de trabajo presentado en todas sus
etapas de desarrollo y al finalizar las actividades se evaluar el
cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad

Unidad de entrenamiento
Plan de clase de BISUTERIA
Formato de autoevaluaciones
Demostraciones
Informes

 Participacin en eventos

1
0. CRONOGRAMA
PROF. VILMA ERAS
TUTOR

LIC. WILLIAN GAIBOR

COORDINADOR

MGR. GABRIEL MEJIA

COORDINADOR

LIC. RUBEN MONTENEGRO

RECTOR

ANEXOS

PROFESORA: VILMA ERAS

NMINA DE INTEGRANTES DEL CLUB
1

ANALUISA TAIPE ANGEL JAVIER

AROCA MORAN RONALD JAVIER

BENAVIDES VILLARREAL JORDY

STEEVEN

BUSTAMANTE MENDOZA ALEX

ALEXANDER

CABRERA TEJEDOR EMILIO

ALEXANDER

CAGUA GARCIA DAVID JOHANAN

CAGUA GARCIA JOSUE JOHANAN

CANCHINGRE MORAN ALEJANDRA

NICOLLE

CONDOY ZAMBRANO KAROL ANAHI

10 ELIZALDE LEMA ALISSON MISHELL

11 ESPARZA HERRERA JOHAN STEVE

12 ESPARZA HERRERA JOHANNA

SALOME

13 FAJARDO CHILUISA BRYAN JOEL

14 GUALOTUA PILATAXI JESSICA

ALEXANDRA

15 HERRERA VILLALVA JOSTIN

GEOVANNY

16 HUILCA MANCHENO BRITANNY

NICOLE

17 HUILCA MANCHENO TIFANNY

MISHELL

18 JAMA GONZALES JESSE ANDERSON

19 JAMA MONTESDEOCA ANDERSON

DANIEL

20 JIMENEZ ROBLES KERLY DAYANARA

21 LOPEZ SANCHEZ JHON JAIRO

22 MACAS SABANDO NICOLAY ALDAHIR

23 MALUSIN HERRERA DAVID

ALEJANDRO

24 MENA PINCAY CLARISA IBETH

25 MIRABA PARRA PAULO CESAR

26 MUOZ CEVALLOS DAVID JOEL

27 NAVARRETE MOSQUERA JENNIFFER

MAYLEEN

28 ORTEGA ARMIJOS NICOLE ANAHI

29 REIMUNDO MOREIRA DEISY

FERNANDA

30 RODRIGUEZ SARABIA VALERIA ENITH

31 RUIZ DUCHE ADONNIS ELIAN

32 SANTAFE PAUCAR ANGEL DAVID

33 SIMBAA RUIZ DANIEL ALEXANDER

34 TANDAZO NAPA KRISTEL YAMILETH

35 TORRES PEDRERA JENNY BEATRIZ

36 VALENCIA AGUIRRE MICHAEL JORDA

37 VARGAS MARCILLO DANIEL DAVID

38 VARGAS MARCILLO MARBELIN

LILIBETH

39 VASQUEZ GORDILLO JEFFRY

LIZANDER

40 VELASCO CANGA JAYLIN ANDREA

2. BASES Y ALCANCES DEL PROYECTO

2.1. Lugar de realizacin
Este proyecto educativo, se realizara en la UNIDAD EDUCATIVA 30
de JULIO.
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El del Ministerio de Educacin y Cultura, al integrar en la malla
curricular, tres horas de Clubes semanales a partir del ao 2014,
opte por la disciplina de BISUTERA.

En la, UNIDAD EDUCATIVA 30 de JULIO se ha detectado que los

estudiantes no tienen el tiempo, ni el espacio para desarrollar su
creatividad, es con la finalidad de dar ese espacio que se han
creado los clubes.
Por todo lo expuesto anteriormente, nos vemos obligados a motivar
y contribuir a la integracin de toda la comunidad educativa, como
padres de Familia, estudiantes y Maestros, para ayudar a desarrollar
dichas habilidades que los estudiantes poseen y no han sido
explotadas.

2.3. Delimitacin del problema.

Nuestro estudio estar enfocado en los alumnos de la UNIDAD
EDUCATIVA 30 de JULIO, perteneciente al Cantn Santo Domingo
de los Tschilas.
Aspecto: Falta de conocimientos de las artes manuales en los
estudiantes de la UNIDAD EDUCATIVA 30 de JULIO.
Cobertura del ante proyecto: Institucional.
Campo de inters: Personal directivo, docentes y alumnado.
Entidad responsable: PROFESORA VILMA ERAS GALLEGOS.
2.4. Determinacin del tema.
La falta de conocimientos en los nios/as acerca de la variedad de
trabajos manuales que se pueden realizar en nuestro medio, en
base a este problema se brinda la oportunidad de crear los clubes,
con diferentes opciones para la resolucin de dicho problema.
Por tal razn nos comprometimos a dar el mejor aporte en base a
nuestros conocimientos a nuestros estudiantes, durante el periodo
que dure el proyecto.

4. MARCO TERICO
4.1. Antecedentes histricos
Los primeros hombres se adornaron con elementos simples de la
naturaleza, los que muchas veces eran amuletos. Con el tiempo
aparecen las joyas, que fueron smbolo de poder y que conocemos,
por la tradicin funeraria o por las representaciones en esculturas y
pinturas.
El origen de la bisutera es casi paralelo al de la especie humana, y
que aparece con fines mgicos y de proteccin. Los pueblos
antiguos se prevean de conchas, piedras o flores a fin de fabricar
sus accesorios y as poder obtener un poder mgico que se le
asignaba a estos, En la edad media las joyas se reservaban a los
religiosos, a los soberanos as como a los comerciantes. Ests eran
entonces un smbolo de autoridad. Luego, se volvi el regalo ideal
para la persona amada, adornando as a su enamorada y as
glorificando el amor.
La bisutera ha sido parte de la cultura durante casi 300 aos
Durante el 1700 la bisutera se realizaba con vidrio y comenz a
recibir importancia, pero no fue hasta casi un siglo despus, en
1800 que la bisutera de materiales semi-preciosos entr en el
mercado. El uso de materiales semi-preciosos en la fabricacin dio
acceso a la masificacin de la bisutera. La bisutera se hizo
an ms popular por varios diseadores de mediados del siglo XX,
como por ejemplo: Crown Trifari, Dior, Chanel, Monet, Napier,
Corocraft, etc. Ellos realizaban bisutera como complementos para
sus trajes.
Las principales estrellas de Hollywood de los aos 40 y 50 a
menudo llevaban producidas por diseadores, que luego se
reproducan para venderlas en las tiendas.
Hoy en da, la bisutera es reconocida como un arte, del cual todos
tenemos acceso. En el siglo XXI son muchos los materiales y los
usos que se le da a la bisutera, su condicin tan mutable le
permiti abrirse a nuevas formas, colores y materiales como la

resina, el cristal, la madera, el cuero, el acero o las piedras semipreciosas, materiales que han dado a la joyera de fantasa una
calidad propia nuestra.
4.2. IMPORTANCIA DE UN TRABAJO MANUAL
Hacer manualidades no slo es una actividad ldica para los nios.
Se trata de una tarea perfecta para motivar la creatividad y
aprender colores, formas y texturas es por esto que tambin
podemos considerar de gran importancia este trabajo.
4.3. Antecedentes referenciales
El manejo de habilidades y destrezas manuales como elemento
educativo y de capacitacin constituye una estrategia de
enseanza aprendizaje concreto, identificar actividades que
ayudarn a potencializar la creatividad manual y mental y
establecer tcnicas que desarrollarn dichas potencialidades de
una manera prctica, de la misma manera facilitar nuevas
alternativas que darn la oportunidad a las personas ciegas de una
rehabilitacin bsica formal y laboral.
4.4 Fundamentacin Cientfica
Est comprobado que a travs de las manualidades infantiles, el
nio desarrolla su capacidad manual pero tambin su imaginacin.
No slo se trata de hacer un trabajo bien hecho, sino de compartir
un momento con los padres, compaeros y maestros para as
divertirse conjuntamente.
Es bueno estimular a los nios con manualidades desde bien
pequeos. Cuando son bebs es ideal que pinten e intenten hacer
cualquier cosa con las manos. Se desarrollar su capacidad motriz
con slo unos garabatos, coloreando o rayando, tambin los
trabajos varan de acuerdo a las edades.
Si damos a nuestros hijos una hoja en blanco y un color, no slo
haremos que se distraigan un buen rato, sino que as es como
comunican y expresan sus sentimientos.

10. BIBLIOGRAFIA
Folleto de BISUTERIA
Internet
Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin
general bsica.
Planes y programas de estudio para el rea de cultura esttica
de la reforma curricular de la educacin bsica.
11. ANEXOS
BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR
Los beneficios que pueden proporcionar los JUEGOS
TRADICIONALES
principalmente es el desarrollo de
habilidades tanto fsicas como intelectuales.

La relacin de movimientos y coordinacin

El bienestar corporal gozando de una buena salud.
La prctica de valores.
Sano esparcimiento

LIC. WILLIAM GAIBOR

VILMA ERAS
SUBDIRECTOR

PROF.
TUTOR