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http://magdarosales.blogspot.pe/2012/02/bases-neurofisiologicas-dela.html
Bases neurofisiolgicas de la Estimulacin Temprana
La estimulacin es una tcnica para ayudar al nio con problemas del desarrollo a superar estos
trastornos o a moderar sus efectos.Es a travs de la madre que se introducen, en el campo de la
relacin con su hijo, los elementos que apoyarn al nio afectado.
Los engramas constitucionales que inciden en la relacin madre-hijo, focos de observacin para
anticipar posibles dificultades, son:
el tono muscular;
Reflejos arcicos: son respuestas automticas a estmulos especficos que permiten organizar la
actividad de intercambio con el medio y facilitar la adaptacin inicial. Los reflejos son de dos tipos: los
corticalizables y los que se mantienen toda la vida en niveles de control subcortical como los relativos
a la respiracin y circulacin sangunes, todos los nerovegetativos y los reflejos musculares
superficiales y profundos. Ambos se encuentran ligados a la actividad subcortical, pero los
http://es.youtube.com/watch?v=SPR5aSQGlrQ
El tono muscular: tiende al ajuste postural y de la actividad espontnea. La actividad postural del
beb determina una actividad general ante s mismo y ante el mundo; influye y an rige aspectos de
la conducta. La percepcin est regida por una actitud y cambia cuando cambia la actitud. En relacin
a la serie de sensaciones que van del placer al dolor existen mecanismos automticos de variaciones
tnicas constitucionalmente determinadas. Al dolor y la incomodidas corrresponden un aumento del
tono muscular, as como corresponde la relajacin a las sensaciones de placer y comodidad.
Sistemas posturales: son las distintas posturas y actitudes que corresponden a las distintas etapas
madurativas. La madre registra aquello para lo cual el nio est preparado y en correspondencia con
ello acta.
Estos gestos adquirirn luego significado social no siendo ya reflejos orales dados originariamente. De
aqu nacen el llanto, la sonrisa y los gestos faciales y corporales que acompaan posteriormento a la
palabra.
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BASES NEUROLGICAS POR QU ES IMPORTANTE INICIAR LA
ESTIMULACIN DURANTE EL EMBARAZO?
Diferentes estudios llevados a cabo en centros y universidades desde los
aos setenta recomiendan que la estimulacin prenatal se empiece a
temprana edad gestacional, ya que la mayor cantidad de sinapsis
neuronales aumentara la capacidad de comunicaciones en la masa
cerebral. As, la capacidad mental y cerebral del beb habr aumentado
tanto como se haya estimulado.
CUNDO COMENZAR?
Evidentemente, la decisin de poner en prctica un plan de estimulacin
prenatal es absolutamente personal. Pero debes tener en cuenta que la
maleabilidad del cerebro decrece rpidamente con la edad. El desarrollo
neuronal y sus conexiones se inician desde la tercera semana de
embarazo. As, el mximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que
va desde el quinto mes de embarazo hasta los tres aos de edad, para
luego decrecer y prcticamente extinguirse a la edad de seis aos. A
partir de ese momento, las interconexiones neuronales del cerebro ya
estn establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los
de un adulto.
CMO SON NUESTROS TALLERES?
En nuestros talleres prcticos el beb antes del nacimiento recibe
estmulos en el tero de la madre. Ofrecemos un espacio de relajacin
fsica y mental para la madre, y se brinda apoyo emocional y de pareja
para el disfrute del embarazo. El taller que proponemos tiene como
referencia manuales, textos, tesis, estudios y trabajos acerca de
estimulacin en el tero.
Nuestros talleres estn guiados por especialistas en Psicologa, Arte y
Msica dentro de un clima ldico y afectivo. Se ofrece un asesoramiento
individualizado, utilizando tcnicas propias de la Estimulacin Prenatal
que se emplean en escuelas y centros ms avanzados de todo el
mundo para conseguir un desarrollo integral del feto:
ESTIMULACIN MULTISENSORIAL, para lograr la creacin de unas slidas
bases de aprendizaje a travs de la organizacin de la informacin que
proviene de los sentidos.
Referencias
Brent Logan. Teaching the Unborn: Precept and Practice. Pre and
Perinatal Psychology Journal, 2(1), Fall 1987.