LECTURAS

BIBLIOGRFICAS COMPLETAS, ENLACES WEB, BIBLIOGRAFA GENERAL

1. Lecturas completas (las encontrarn en la carpeta Lecturas completas, algunas van
en URL y se indica aqu en este documento. Tambin se subirn al aula Moodle)

a) Fundamentos tericos y antologas sobre secuencias didcticas basadas en proyectos
CAMPS, A. (comp.) (2003): Proyectos de lengua: entre la teora y la prctica. En Anna
Camps (coord.). Secuencias didcticas para aprender a escribir. Barcelona: Gra.
[completo en la carpeta]
MANRESA, M.; DURN, C. (2011). "Secuencias didcticas de lengua y literatura". En: Uri
Ruiz Bikandi (coord.). Lengua castellana y literatura. Invesitacin, innovacin y
buenas prcticas. Barcelona: Gra [completo en la carpeta]

b) Sobre los dos ejes de la educacin literaria (interpretacin / hbito lector)
COLOMER, T.; MANRESA, M.; SILVA-DAZ, M.C. (2005). Lneas de avance en el
aprendizaje

literario

escolar.

Quaderns

digitals.

En

linea:

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.Visualiza
ArticuloIU.visualiza&articulo_id=8664
COLOMER, T. (dir.). Siete llaves para interpretar para valorar las historias infantiles.
Fundacin Germn Snchez Ruiprez http://www.gretel.cat/es/lecturas/pdfper-descarregar-siete-llaves-para-valorar-historias-infantiles/
MANRESA, M. (2013). Implicaciones para la intervencin. Construir hbitos lectores.
En: Mireia Manresa. Lunivers lector adolescent. Dels hbits de lectura a la
intervenci educativa. Barcelona: Rosa Sensat. [completo en la carpeta]
MANRESA, M. (2010). Los buenos lectores como minora: una falsa lite. Comunicacin
presentada en el 32 Congreso Internacional del IBBY. Santiago de Compostela, 812 de septiembre. En lnea: http://www.ibby.org/1123.0.html

c) Secuencias didcticas descritas en artculos (los referentes clsicos de la Universitat
Autnoma de Barcelona)
COLOMER. T. (2001). Enseanza de la literatura y proyectos de trabajo. Lul Coquette
Revista de didctica de la lengua y la literatura. Num.1: (99-111). [completo en la
carpeta]
COLOMER, T. (2003). La lectura en los proyectos de trabajo. En: A. Camps (comp).
Secuencias didcticas para aprender a escribir. Barcelona:Gra. [completo en la
carpeta]

COLOMER, T.; RIBAS, T.; UTSET, M. (1993). La escritura por proyectos: <T eres el
autor>. Aula de Innovacin Educativa, nm. 14: (23-28). [completo en la carpeta]
COLOMER, T.; MILIAN, M.; RIBAS, T.; GUASCH, O. (2003). El hroe medieval: un proyecto
de literatura europea. En: A. Camps (comp). Secuencias didcticas para aprender
a escribir. Barcelona: Gra. [completo en la carpeta]
MILIAN, M. (1995). Una exposicin de poesa: poemas para leer y comprender, para
decir, para mirar, para jugar. Aula educativa, 39 (29-33). [completo en la
carpeta]

d) Otras secuencias didcticas publicadas
BELLORN, B.; REYES, L. (2012): lbumes en marcha: recuento de proyectos de aula en
torno a las narrativas visuales. En: COLOMER, Teresa; FITTIPALDI, Martina
(coord.) (2012): La literatura que acoge. Inmigracin y lectura de lbumes
ilustrados. Parapara n5. Barcelona/Caracas: Banco del Libro-GRETEL.
[completo en la carpeta]
ZAYAS, F. (2011). "Un proyecto de escritura: retrato moral del cid". En: Felipe Zayas. La
educacin literaria: cuatro secuencias didcticas. Barcelona: octaedro. [como
ejemplo de secuencia situada en el eje de la interpretacin-tradicin literaria]
[completo en la carpeta]

e) Ejemplos de secuencias elaboradas por alumnos en formacin de GRETEL

SIM, Victoria. Proyecto El doble: http://www.gretel.cat/es/materiales-docentes/
(apartado Ejemplo de proyectos literarios --- V. Sim). [como ejemplo de secuencia
situada en el eje de crear puentes con el lector].

OTEGUI, E. Sigue leyendo. Trabajo realizado por E. Otegi en la asignatura "Elaboracin
de proyectos escolares de aprendizaje literario con libros infantiles" (profesoras:
Mireia Manresa y Ana Mara Margallo), durante el curso 2006/07, para el Master
en Libros y Literatura Infantil y Juvenil, dirigido por Teresa Colomer, de la UAB.
[completo en la carpeta]

Diversos proyectos literarios en la pgina Materiales didcticos, GRETEL (apartado
Ejemplos de proyectos literarios): http://www.gretel.cat/es/materialesdocentes/

2. Trabajos citados en las presentaciones de la instancia presencial
CAIRNEY, T. H. (1992). La integracin de la lectura y la escritura de textos literarios. En:
La enseanza de la comprensin lectora. Madrid: Morata: 128-141. [completo en la
carpeta]

CAMPS, A.; ROS, I.; CAMBRA, M. (coord.) (2000). Recerca I formaci en didctica de la
llengua. Barcelona: Gra.
DEWEY, John (2004). Democracia y educacin. Madrid: Morata.
DOLZ-MESTRE, Joaquim. As atividades e os exerccios de lngua: uma reflexo sobre a
engenharia didtica. DELTA: Documentao de Estudos em Lingstica Terica e
Aplicada,
2016,
vol.
32,
no.
1,
p.
237-260.
[en
lnea:
http://www.scielo.br/pdf/delta/v32n1/0102-4450-delta-32-01-00237.pdf ]

DOLZ-MESTRE, J., ROSAT, M-C, SCHNEUWLY, B. (1991). laboration et valuation de
deux squences didactiques relatives trois types de textes. Le Franais
Aujourd'hui,

nm.

93,

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[en

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http://archive-

ouverte.unige.ch/unige:81435 ]
MANRESA, M.; REAL, N. (eds.) (2015): Digital Literature for Children: Texts, Readers and
Educational Practices. Recherches comparatives sur les livres et le multimdia
denfance Vol. 9. Bruxelles, Bern, Berlin, Frankfurt am Main, New York, Oxford,
Wien: Peter Lang.
MARGALLO, A.M. (2005). La enseanza de la literatura a travs de proyectos literarios.
Tesis doctoral dirigida por T. Colomer. Universidad Autnoma de Barcelona.
RIBAS, T. (coord.) (1997). Lavaluaci formativa en lrea de llengua. Barcelona: Gra.
ROUXEL, A. (2005). Lectures cursives: quel accompagnement?. Pars: Delagrave.
ZAYAS, F. (2012). Leer para escribir, escribir para leer. Portal Ministerio de Educacin
del

Gobierno

de

Espaa

Leer.es

http://leer.es/documents/235507/242734/art_prof_ep_eso_leerparaescribir_fel
ipezayas2.pdf/c7217216-7a82-486d-b40c-6090ef63e15c

3. Proyectos en lnea, sitios web de docentes que publican propuestas
- Proyecto de geolocalizacin en Googlemaps de escritores y obras de autores de las
ciudades de los alumnos (Callejeros
literarios): https://sites.google.com/site/callejerosliterarios/
- Proyecto colaborativo entre centros de poesa recitada (Poesa eres
t): http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/
- Contextualizacin sobre un autor en un Glogster (pster virtual) (homenaje a
Miguel
Hernndez): https://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/propuesta
-didactica
- Anlisis de la poesa de un autor (Catlogo de poesas de Joana
Raspall): http://blocs.xtec.cat/poemescescaldea/

- Anlisis y lectura guiada de obras narrativas (Stop motion sobre el

Quijote): http://danielgarci6.wix.com/quijotesincopado
- Transformacin de gneros (Bcquer en versin
radiofnica: http://lasleyendasdebecquer.blogspot.com.es/
http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica
- Escritura creativa a partir de un modelo imitando a un autor (Webquest sobre el
Lazarillo de Tormes): http://webquestcat.net/webquest/lazarillo/
- Portal Leer.es. Ministerio de Educacin Gobierno de Espaa. http://leer.es/
- Proyecto La Odisea (coordinado por Ani Siro): http://einnovacion.com.ar/odiseaprofes/

- Blogs de secuencias didcticas de docentes:
o

Darle a la lengua, de Felipe Zayas: http://www.fzayas.com/

A pie de aula, de Lourdes Domnech:

http://apiedeaula.blogspot.com.es/

Re(paso) de lengua, de Toni Solano: http://www.repasodelengua.com/

4. Bibliografa general
ALIAGAS, C. (2012). De las aulas a las pantallas: rastreando las continuidades del
aprendizaje escolar. Monogrfico Educacin y Tecnologa. Saberes para la
accin en la educacin de adultos, nm. 31 (Gener-Abril): 45-50. CREFAL,
Mxic. ISSN 1665-7446 Publicaci en lnia: http://tumbi.crefal.edu.mx/decisio/
ALIAGAS, C.; MANRESA, M. i VIL, M. (2011). Qu llegeixen els no-lectors?.
ARTICLES de Didctica de la Llengua i de la Literatura, 53 (Monografia: Qu
llegeixen els no lectors?): 7-11. ISSN: 1133-9837
BAUDELOT, CH.; M. CARTIER; CH. DETREZ (1999): Et pourtant ils lisent Paris:
Seuil.
BELLORN, B.; REYES, L. (2012): lbumes en marcha: recuento de proyectos de
aula en torno a las narrativas visuales. En: COLOMER, Teresa; FITTIPALDI,
Martina (coord.) (2012): La literatura que acoge. Inmigracin y lectura de
lbumes ilustrados. Parapara n5. Barcelona/Caracas: Banco del LibroGRETEL.
CAMPS, A. (comp.) (2003): Secuencias didcticas para aprender a escribir.
Barcelona:Gra.
CAMPS; T. COLOMER (coord.) (1998). Lensenyament i laprenentatge de la llengua
i la literatura en leducaci secundria. Barcelona: Horsori, 177-188.

CASTEDO, M. (1995) Construccin de lectores y escritores. LECTURA Y VIDA,

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CHAMBERS, A. (2007). Dime. Los nios, la lectura y la conversacin. Mxico. Fondo
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CHARTIER, A.M. (2004): Ensear a leer y escribir. Una aproximacin histrica.
Mxico: FCE.
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Mxico:Fondo de Cultura Econmica.
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COLOMER, T. (dir) (2002): Siete llaves para valorar las historias infantiles. Madrid:
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MANRESA, M. (2013). Lunivers lector adolescent. Dels hbits de lectura a la
intervenci educativa. Barcelona: Rosa Sensat. Libro basado en la tesis
doctoral de la autora, consultable en lnea: http:// www.tesisenxarxa.net
MANRESA, Mireia (2009): Lecturas juveniles: el hbito lector dentro y fuera de las
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TERWAGNE, S.; VANHULLE, S.; LAFONTAINE, A. (2003). Les cercles de lecture.
Interagir pour dvelopper ensemble des comptences de lecteurs.
Brusselles: De Boeck.
ZAYAS, F. (2011). La educacin literaria. Cuatro secuencias didcticas. Barcelona:
Octaedro.