Antidoping en el Instituto

Mexicano Madero
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento:
Procesos directivos, ejecutivos y de adquisicin de
conocimiento

Nombre de autores:
ngel Magalln, Italia Garca y Raymundo Ruiz
Entrega: 30 de noviembre de 2016

Contenido
Resumen.............................................................................................................................................. 3
Introduccin ........................................................................................................................................ 3
Marco terico ...................................................................................................................................... 5
Metodologa ........................................................................................................................................ 7
Recursos .............................................................................................................................................. 8
Cronograma de actividades................................................................................................................. 9
Conclusin ......................................................................................................................................... 10
Referencias Bibliogrficas ................................................................................................................. 10

Resumen
Con este proyecto del mdulo VI de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento durante el tercer
periodo de evaluacin de quinto semestre se atender el asunto de la prevencin del consumo de
sustancias nocivas o drogas dentro de la comunidad de estudiantes del Instituto Mexicano Madero Plantel
Zavaleta mediante la aplicacin de los procesos directivos que se aprendieron en la materia de DHP. Se
plantea la problemtica de Cmo podra el Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta evitar el
consumo de sustancias txicas en los alumnos? Y en base a ella se desarrolla una estrategia para evitar el
consumo de dichas sustancias y en caso de ya existir un consumo brindar ayuda a los alumnos que lo
requieran. De igual manera se busca evitar o reducir la cantidad de alumnos con resultados positivos en
exmenes de antidoping. Para lograr esto se disea una campaa con las etapas de prevencin, deteccin
y rehabilitacin enfocada en los alumnos de la escuela para as atender presentes y futuros problemas y
mantener la vanguardia del instituto.

Introduccin
El Instituto Mexicano Madero es una institucin ubicada en San Andrs Cholula y cuenta con un alto
prestigio en las principales escuelas privadas en Puebla. No ha tenido incidentes de drogadiccin ni en
alumnos ni dentro de la institucin en los ltimos aos.

Situacin observada: Se obtuvieron algunos resultados positivos en la prueba de antidoping de los

alumnos del nivel bachillerato.

Situacin deseada: Que ningn alumno del Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta salga positivo
en los resultados de antidoping.

Discrepancias: Se quisieron obtener resultados negativos en las pruebas de antidoping, pero los
resultados arrojaron algunas pruebas positivas.

Definicin del problema: Cmo podra el Instituto Mexicano Madero Plantel Zavaleta evitar el
consumo de sustancias txicas en los alumnos?
CONDICIONES POR LAS QUE UN ALUMNO CONSUMIRA SUSTANCIAS PSICOACTIVAS:
Mal rendimiento escolar
Falta de atencin de los padres
Estrs del individuo
Influencia de los compaeros
Aislamiento
Depresin
Experiencias previas
OBJETIVO: Identificar a los alumnos que estn en consumo de sustancias txicas y apoyarlos con una
rehabilitacin.
JUSTIFICACIN: Se considera que es importante atender este problema de la drogadiccin en el
Instituto Mexicano Madero para as atender anticipadamente a los alumnos antes de que su salud se vea
afectada. De igual manera esta medida ayudar a no perjudicar la imagen del instituto ni su nivel de
calidad educativa. La calidad de vida, el rendimiento escolar y su inters por estudiar disminuye cada vez
que un alumno consume dichas sustancias. Los alumnos deben estar en un rendimiento ptimo y sano de
aprendizaje para poder tener resultados por encima de las expectativas, por lo que es importante
concentrarse mucho en el bienestar de los estudiantes y que la institucin haga lo posible para que los
padres presten atencin a este problema que puede llegar a afectar a sus hijos.
ESTRATEGIA:
Realizar chequeo peridico en las aulas del Instituto
Identificar alumnos con las condiciones antes mencionadas (bajo rendimiento escolar, depresin,
aislamiento, etc.)
Seleccionar a los alumnos por grupos para realizar la prueba
Dar plticas de prevencin a los alumnos con personas que tengan experiencia en el tema
Al identificar algn alumno que consuma sustancias nocivas:
Brindar apoyo profesional
Informar a los padres del incidente
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Marco terico
Procesos utilizados:
Observacin: Reconocer a profundidad los detalles de un objeto o situacin.
Observacin previa del rendimiento escolar de los alumnos
Anlisis: Descomponer una situacin o un objeto en sus partes ms importantes
Dividir a la escuela por grupos de hombres o mujeres y hacer el examen.
Sntesis: Unir las partes de la situacin o del objeto en una sola.
Revisar los resultados de toda la escuela y verificar que las pruebas positivas sean
analizadas correctamente.
Seleccin de estrategias: Decidir cul es la estrategia que ms nos conviene para resolver el
problema de una forma eficiente.
Verificar que las condiciones de la estrategia tengan efectos deseados en el grupo de
alumnos a los que se les aplic la prueba.
Uso de metacomponentes: Planeacin, supervisin y evaluacin: Empleados para la aplicacin de
la estrategia, simulando la situacin.
Estudiar correctamente a la poblacin de alumnos, cubrir los costos que repercuten a la
institucin, tomar acciones necesarias ante cualquier situacin diferente a la deseada y
realizar un seguimiento peridico.
Supervisin de soluciones: Elegir la alternativa de solucin ms adecuada para resolver el
problema, tomando en cuenta las consecuencias.
Verificar que la estrategia y la solucin sea efectiva para la realizacin de la prueba de
antidoping.
El consumo de drogas ilegales y mdicas en la poblacin urbana y rural de entre los 12 y los 17 aos ha
aumentado un 14% en el periodo de 2008 a 2011.
Por cada 4.2 hombres, 1 mujer presenta problema de adiccin.
Qu es el antidoping?
Las pruebas antidoping son exmenes qumicos que detectan el consumo de sustancias qumicas, sean
drogas ilegales o medicamentos controlados (por prescripcin mdica). A su vez son determinadas por

procedimientos que emplean diferentes muestras, algunas de las ms comunes son:

Antidoping en orina. Mide el consumo reciente (de 3 a 5 das), ya que la vida media de la
mayora de las sustancias que detecta se sita alrededor de 48 horas, excepto la marihuana o
cannabis, que puede ser detectada hasta 28 das despus. Asimismo, puede revelar una dosis
nica de una sustancia, pero no su uso crnico.
Por qu realizar exmenes antidoping a los adolescentes?
Los adolescentes son especialmente vulnerables al abuso de drogas; cuando su cerebro y cuerpo an se
estn desarrollando. La mayora de los adolescentes no usan drogas, pero para aquellos que lo hacen,
puede conducir a una amplia gama de efectos adversos en su cerebro, cuerpo, comportamiento y salud.
El consumo repetido tambin puede conducir a la enfermedad de la adiccin. Los estudios demuestran
que cuanto ms temprano un adolescente comienza a usar drogas, es ms probable que l o ella vayan a
desarrollar un problema de adiccin. Por el contrario, si los adolescentes se mantienen alejados de las
drogas, son menos propensos a desarrollar un problema de abuso de sustancias en su vida futura.
Por qu las escuelas estaran interesadas en realizar exmenes antidoping aleatorios?
Las escuelas que han optado por realizar pruebas antidoping aleatorias tienen el objetivo de reducir el
consumo de drogas entre sus estudiantes a travs de dos vas.
En primer lugar, el realizar pruebas antidoping aleatorias servir como elemento disuasorio, y dar a los
estudiantes una razn para resistir la presin de sus compaeros por probar las drogas. En segundo lugar,
las pruebas antidoping pueden identificar a los adolescentes que han comenzado a consumir drogas, por
lo que la intervencin puede ser temprana; o bien identificar a los adolescentes que ya tienen problemas
de drogas, por lo que pueden ser dirigidos a tratamiento.
El consumo de drogas puede interrumpir el ambiente de enseanza, afectando a los dems estudiantes.

El realizar pruebas antidoping a los estudiantes es una solucin por s sola, o las escuelas requieren de
otros programas para prevenir y reducir el uso de drogas entre sus estudiantes?
El realizar pruebas antidoping no debe considerarse como una accin que por s sola ser la respuesta a
un problema de consumo de drogas. Si la prueba antidoping se realiza, debe ser como un componente de
los programas de prevencin, intervencin y tratamiento, que tengan como objetivo comn el reducir el
consumo de drogas entre los estudiantes.

Metodologa
Para hacer una campaa exitosa se debe tener claro lo que se quiere lograr con metas a corto plazo para
poder obtener los mejores resultados. En estos casos ya que es una situacin delicada tanto para alumnos
como maestros se tiene que atender de manera delicada, no se puede proceder de manera apresurada y
poder actuar de la manera en que todos salgan de la mejor manera y solucionar cualquier problema que
tenga el alumno. Una mejor distribucin de la campaa garantiza un mejor rendimiento de los resultados
y tambin no solo atender el problema ya existente, si no prevenir cualquier tipo de consumo de
sustancias txicas.
La campaa se llevar a cabo en 3 etapas: Prevencin, deteccin y rehabilitacin.
-Prevencin
En esta primera etapa se busca generar conciencia e informar a los alumnos sobre los riesgos del
consumo de drogas y sustancias nocivas. Para lograr esto se llevarn a cabo diferentes conferencias para
todos los alumnos del instituto con especial nfasis en los alumnos de secundaria y bachillerato que estn
en los rangos de edad de mayor tendencia de consumo.
Organizar actividades recreativas ya sean deportivas o culturales para los alumnos para crear un
ambiente ms agradable e incluso les sirva a los estudiantes como un descanso de las presiones de sus
trabajos educativos. Ya que se ha demostrado que cuando el individuo se encuentra estresado tiende a
consumir alguna sustancia para liberar tensin.
De igual manera en esta etapa de la campaa se llevarn a cabo los primeros exmenes toxicolgicos a
todos los alumnos de manera general sin importar grado o gnero. Los exmenes se harn en cualquier
momento sin previo aviso para garantizar mayor efectividad.
-Deteccin:
Ya con los resultados de las primeras pruebas antidoping se detectar a los alumnos que hayan tenido
resultados positivos en los exmenes. Y en los futuros toxicolgicos que se volvern a realizar se
seleccionada especialmente a dichos alumnos, teniendo una lista con el registro de los alumnos.

De igual manera se estudiar el comportamiento y rendimiento de todos los alumnos para encontrar
irregularidades; ya sean comportamientos violentos, cambios de conductas o baja del rendimiento escolar.
Aqu se necesitar la ayuda de todos los profesores para detectar estas anomalas ya que son los que
tienen ms contacto con los alumnos. Si se encontrara a un estudiante con alguna de estas caractersticas,
ser seleccionado para presentar un examen de antidoping y se registrar en la lista de registro.
Durante las fechas que se presenten los exmenes toxicolgicos, los alumnos previamente
seleccionados presentarn la prueba y se dar seguimiento en base a los resultados.
-Rehabilitacin
Esta ltima etapa solo se llevar a cabo si alguno de los alumnos obtuvo resultados positivos de la
segunda etapa de la campaa. Se tiene como objetivo ayudar al alumno para evitar seguir con el consumo
de alguna droga.
En primera instancia se har una reunin entre el director de la institucin, el mdico escolar, los padre
de familia y el alumno, donde se explicar cmo se llev a cabo la campaa y se les presentar los
resultados obtenidos de los exmenes de dopaje. Se explicar que de ese momento en adelante en alumno
entrar en un programa de rehabilitacin para dejar de consumir, pero seguir con sus estudios.
El alumno debe comprometerse al igual que los padres y la institucin a cumplir con el programa de lo
contrario el estudiante ser expulsado de la institucin. La rehabilitacin consta primeramente de una
revisin mdica del alumno y comenzar la abstinencia. De ser necesario se recetar mdicamente
necesario. Igualmente, de sesiones semanales con un rehabilitador o psiclogo quien ser el que reporte a
la direccin de la escuela el seguimiento del alumno.

Recursos
Ponentes para las conferencias sobre el consumo de drogas: buscar doctores, psiclogos o algn
testimonio que explique los riesgos de consumir estas sustancias y que tengan experiencia en dar plticas
a joven sobre dicho tema.
Vasos de muestra: Se les entregar uno a cada alumno durante el da del examen para que se entreguen
al mdico escolar quien los rotulara con su nombre y grupo y posteriormente ser enviados al laboratorio y
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sacar los resultados.

Exmenes de antidoping: El laboratorista ser el responsable de analizar las muestras de los alumnos y
cuando los resultados hayan salido, se le notificar a la escuela sobre ellos.
Rehabilitacin: Contratar a un mdico especialista que atienda y lleve el seguimiento de la
rehabilitacin de los alumnos que lo requieran. Capaz de proveer el tratamiento correcto y recetar
medicamento de ser necesario.

Cronograma de actividades
Prevencin: (Agosto, Septiembre y Octubre) Se llevar a cabo entre los 3 primero meses del semestre
para tener pruebas preliminares. Las conferencias se agendarn dentro del programa de estudios de la
escuela. De igual manera las actividades recreativas como la bienvenida de alumnos y liceos forman parte
de esta etapa de la campaa. Y los primeros exmenes toxicolgicos generales se llevarn a cabo para ser
analizados.
Deteccin: (Noviembre, Diciembre, Enero y Febrero) Esta sea tal vez la etapa ms importante y por lo
tanto se debe atender con cuidado. Ya que estos meses son de entrega de calificaciones de igual manera
se puede hacer el anlisis del rendimiento de los alumnos para detectar irregularidades. Ya que el periodo
vacacional de invierno ocurre en estas fechas, las segundas pruebas se llevarn a cabo en los meses de
enero y febrero, yo con los alumnos que resultaron positivos en el primer examen y los que hayan
presentado un desempeo extraamente irregular.
Rehabilitacin: (Marzo, Abril y Mayo) Contando ya con los resultados de los segundos exmenes, se
harn las reuniones con los padres y los alumnos para comenzar a atenderlos. Tambin dar inicio las
rehabilitaciones y que para el segundo periodo de evaluacin se pueda ver un cambio en el desempeo, de
no haber mejora con el estudiante se optar por una baja del instituto.

Conclusin
En este proyecto se aplicaron los procesos del pensamiento del mdulo IV de Desarrollo de
Habilidades del Pensamiento. En el proyecto que se llev a cabo, se trat de identificar a los alumnos que
tienen un problema de adiccin en especfico a drogas, mediante un examen de Antidoping. Se utiliz un
mtodo de identificacin del problema para consecuentemente poder aplicarse de manera correcta
mediante una secuencia de pasos ordenados, denominada estrategia, para poder identificar y ayudar a los
alumnos que tienen un problema de adiccin. Los procesos del mdulo IV, ayudan a la resolucin de
problemas con un orden y una solucin favorable, ya que lleva una previa organizacin pudiendo
identificar cules son las causas y consecuencias de un problema que no solo es planteado como un
ejemplo, si no para la aplicacin de la vida diaria. Como equipo, podemos concluir que el haber tratado el
tema del antidoping en nuestra Institucin es de suma importancia para poder conservar y preservar la
sana educacin y de cierta manera un mejor ambiente.

Referencias Bibliogrficas
Ejemplo:
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