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Nivel: 2 DBH
N de sesiones: 9
Contenidos:
9 Procedimientos y estrategias lingsticas de la descripcin.
9 Elementos de la comunicacin no verbal.
9 Utilizacin de elementos de cohesin textual: conectores, marcadores de
discurso...
9 Bsqueda de informacin en diversas fuentes.
9 Planificacin y estructuracin de la exposicin oral.
9 Actitud positiva ante la coevaluacin del texto oral.
9 Aceptacin del error como forma de aprendizaje.
Secuencia de Actividades:
A) PLANIFICACIN
1. Motivacin hacia el tema: clasificacin de una serie de imgenes dadas en dos grupos
dependiendo de sus caractersticas de seres reales o fantsticos. Discusin sobre los
criterios de clasificacin.
2. Negociacin sobre los objetivos y caractersticas del proyecto.
B) REALIZACIN
3. Bsqueda de seres fantsticos en diferentes medios: cmics, videojuegos, pelculas,
bestiarios...para realizar un minicartel que sirva de base para la descripcin oral.
4. Realizacin una descripcin espontnea del ser fantstico elegido y recogida de datos
- en una plantilla con indicadores concretos - que nos permita establecer qu estrategias
comunicativas verbales y no verbales son necesarias.
5. Anlisis de modelos escritos de descripcin de seres fantsticos: recursos
lingsticos, criterios de ordenacin, uso de conectores.
6. Identificacin de seres fantsticos a travs de figuras literarias.
7. Anlisis de modelos de descripcin oral: partes meteorolgicos de diferentes cadenas
de televisin para valorar la importancia de la comunicacin no verbal e identificar sus
elementos.
8. Planificacin de la descripcin sobre una hoja de control que especifique los recursos
lingsticos a utilizar as como las estrategias de comunicacin no verbal necesarias para
la exposicin oral.
9. Coevaluacin previa a las exposiciones: ensayo de las exposiciones (por parejas) para
detectar posibles errores y corregirlos. Para ello contarn con una hoja de control con
indicadores especficos.
C) REALIZACIN
10. Exposiciones orales y grabacin de las mismas. Autoevaluacin del proceso.
Evaluacin
Indicadores:
1. Describe oralmente un ser fantstico de acuerdo a criterios establecidos.
2. Reconoce las caractersticas bsicas de las descripciones.
3. Identifica las estrategias de comunicacin no verbal adecuadas a la situacin de
comunicacin.
4. Planifica adecuadamente su guin para la exposicin oral.
5. Utiliza de forma eficaz diversas fuentes de informacin.
6. Coopera en la coevaluacin para la mejora de las producciones propias y ajenas.
7. Gestiona de manera adecuada su participacin en las interacciones orales.
Instrumentos: En la secuencia de actividades:
Evaluacin inicial:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin procesual:
Evaluacin final:
actividades 1 y 2; indicador 7
actividad 3 , indicador 5
actividad 4; indicador 6
actividad 5, 6 y 7; indicadores 2 y 3
actividad 8; indicador 4
actividad 9; indicador 6
actividad 10 ; indicador 1
ACTIVIDAD 1
El mundo en el que vivimos est poblado de infinidad de seres, muchos de los cuales,
como los ngeles, los duendes, las brujas etc. no son explicables desde la lgica de la
razn, y sin embargo hablamos de ellos con total familiaridad. De verdad existen los seres
fantsticos?, hay otros mundos en la Tierra?, por qu surgen los seres fantsticos?,
cules son los lmites entre la realidad y la ficcin?, solo existe lo que captamos por los
sentidos?, la razn lo explica todo?, no es tan increble la teora del Big Bang como
pensar que unos gigantes cogieron unas enormes piedras para crear las montaas?
A continuacin os presentamos una serie de imgenes de distintos seres que debis
identificar y clasificar en dos grupos. Para ello deberis acordar un criterio vlido para
todos los casos. En grupos decidiris a qu grupo pertenece cada uno de ellos y por qu,
para completar la siguiente tabla:
Identidad
Argumento de seleccin
GRUPO A:
Seres que .....................
......................................
........................................
GRUPO B:
Seres que ......................
.........................................
.........................................
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ACTIVIDAD 2
Como habis visto los seres fantsticos estn muy presentes en nuestra vida cotidiana, tal
vez porque necesitamos de ellos para simbolizar aspectos tan humanos como el miedo, la
ternura, lo imposible o, simplemente, lo que no alcanzamos a entender. Seguro que cada
uno de vosotros sents predileccin por alguno en concreto, quiz porque apareca en
vuestros cuentos infantiles, en vuestras pelculas favoritas, en vuestros juegos o sueos. En
esta secuencia vamos a aprender la tcnica para describirlos de acuerdo a las
caractersticas de este tipo de textos, de forma que al final de la secuencia podis describir
al ser fantstico que ms o guste con toda la dignidad que se merece. Como las
descripciones se harn oralmente ante los y las compaeras de clase y sern grabadas para
difundirlas posteriormente, tendremos que aprender las estrategias bsicas no slo de la
comunicacin verbal, sino tambin de la no verbal. As pues, los objetivos sern:
ACTIVIDAD 3
Cada uno de vosotros vais a buscar en diferentes medios (el mundo del cmic, videojuegos,
bestiarios, Internet ... ) un ser fantstico para realizar un cartel (DIN A4) que os va a servir
de apoyo para darlo a conocer al resto de la clase. Los datos que tendris que aportar
debern tener en cuenta: identidad, aspecto, caractersticas, contexto en el que se inserta,
funcin, etc. Para esta bsqueda puede serte de gran utilidad las siguientes fuentes de
informacin:
www.seresmitolgicos.net
Cualquier Bestiario, como por ejemplo el de la editorial LIBSA
El Bestiario de El seor de los anillos en
http://tolkien.chez.com/enciclopedia/bestias.html
ACTIVIDAD 4
Para realizar esta actividad dividiremos la clase en dos grupos: unos realizarn las
descripciones y otros las evaluarn. Mientras un grupo prepara la descripcin, el otro
grupo estudiar con atencin las plantillas de observacin dadas por el profesor para poder
evaluar las exposiciones orales de sus compaeros. La plantilla incluir los indicadores de
evaluacin de la exposicin diferenciando tres bloques: los relativos a la comunicacin no
verbal; los relativos al de la comunicacin verbal y aquellos especficos de la actividad. Se
trata de que al final de las exposiciones haya una reflexin colectiva sobre las estrategias de
comunicacin y su importancia.
HOJA DE CONTROL DE EXPOSICIONES ORALES
ALUMNA/O: .............................................................................
TEMA: .................................
Indicadores
COM.
NO
VERBAL
COM.
VERBAL
NO
ESPECFICOS
ACTIVIDAD 5
A continuacin os presentamos unos textos en los que se describen algunos seres
fantsticos, a partir de los cuales, analizaremos la tcnica de la descripcin. Para ello
nos fijaremos en tres aspectos bsicos:
Texto 1
GORGONAS
Una gorgona es una monstruosa mujer guerrera, que es capaz de matar con la mirada (al igual que
los basiliscos) y en ella radica todo su poder destructivo. Lo ms caracterstico de su fisonoma es su
horrible cabellera formada por serpientes vivas , que pueden morder e inyectar veneno a medio metro
de distancia. Asimismo, est provista de colmillos de jabal, doradas alas de murcilago, cuello y
cuerpo de bronce. Su cuerpo, cuyas manos y pies son semejantes a garras, aparece a menudo
recubierto de escamas.
Segn cuenta la tradicin, las gorgonas eran prcticamente criaturas invencibles, pues todo aquel
ACTIVIDADES PARA EL TEXTO 1: Vamos a utilizar este texto para estudiar cules son las
distintas formas de expresar las cualidades relativas a los sustantivos. Es decir, lo que
sintcticamente se llaman complementos del ncleo del Sintagma Nominal. Os damos
un cuadro terico para que luego podis aplicarlo a este ejercicio concreto
Ejemplos
COMPLEMENTOS DEL NCLEO
a) Antepuesto: enormes piedras
b) Pospuesto: seres fantsticos
c) Grados: la figura ms fascinante
adjetivo
Sintagma preposicional
Espritus de la naturaleza
Serpientes con las fauces abiertas
Criaturas sin existencia real
A continuacin, debes clasificar los Complementos del Nombre destacados del texto 1,
colocndolos en su casilla correspondiente
COMPLEMENTOS
DEL NCLEO
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a) Antepuesto:
Adjetivos
b) Pospuesto:
c) Grados:
Sintagmas
preposicionales
Proposiciones
de relativo
a) Especificativa:
Aposiciones
b) Explicativa:
Texto 2:
GRGOLAS
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En las cornisas de muchos edificios de estilo gtico sobresalen las figuras de seres fantsticos y
diablicos que cumplen la funcin de desages dentro del conjunto. Son las grgolas de piedra,
creadas por la mano del hombre. Son autnticas obras de arte que por el da pueden parecer solo
construcciones arquitectnicas originales y extraas, pero por la noche su sombra proyecta figuras
aterradoras sobre las paredes de los edificios. En muchas ciudades de Europa, sobre todo en
aquellas que tienen una historia macabra de abusos y persecuciones inquisitoriales, cuentan que las
grgolas cobran vida por la noche y salen a saciar su hambre criminal.
Son monstruos mgicos, muy feroces los que un mago dio vida. No necesitan ni comer ni beber, as
que cuando atacan lo hacen por el simple hecho de hacer dao. Pueden atacar por sorpresa;
permanecen inmviles como estatuas hasta que su vctima est lo suficientemente cerca. Realizan
entonces un ataque sorpresa para desconcertar al enemigo. Otra manera de atacar es en picado,
esta forma la usan cuando se encuentran en movimiento y es tarde para el ataque sorpresa.
Adaptado de Bestiario, LIBSA
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Presentacin de la criatura y
su ubicacin en el contexto
(histrico, literario, artstico,
geogrfico, mitolgico...) que
le corresponde.
Cuerpo de la descripcin
Ttulo e
imagen
FUNCIN DE LOS
PRRAFOS
introduccin
PARTES
Caractersticas psicolgicas
y funciones
Tipologa: clasificacin en
tipos diferentes.
Cierre
Evolucin: formas
cambiantes en el tiempo.
Pervivencia de la criatura y
su mito y/o leyenda en otras
disciplinas: cine, literatura,
pintura, escultura, comics,
publicidad...
SECUENCIA DIDCTICA. 2 Curso de E.S.O.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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ACTIVIDAD 6
El empleo de figuras literarias, especialmente la comparacin, la metfora, la
personificacin y la hiprbole enriquece mucho las descripciones, aportando una sugerente
y original perspectiva personal. En este ejercicio te proponemos familiarizarte con el uso de
la metfora, la hiprbole, la personificacin y la comparacin a travs de un juego de
identificacin.
Adivina qu seres fantsticos se esconden tras estas figuras literarias y escribe sus
nombres en los huecos relativos a cada una de ellas
Figura
literaria
METFORA
concepto
Identificacin entre A
(trmino real) y B (trmino
imaginario, o metfora).
A es B
B
A de B
Exageracin extrema
HIPRBOLE
Atribucin de cualidades
PERSONIFICACIN humanas a
COMPARACIN
Quin es?
Relacin de semejanza
Cantan como los ngeles, pero
entre dos trminos con
hechizan como las brujas.
nexos comparativos
Se mueven de forma semejante
(como, semejante, igual
a los delfines.
Es ...........................................................
a)
Ahora por grupos debis decidir en secreto cul va ser vuestro ser fantstico oculto.
Las pistas sern una metfora, una hiprbole, una personificacin y una
comparacin. Completad por grupo la ficha siguiente y comprobad si el resto es
capaz de adivinarlo.
Figura literaria
METFORA
Pistas
HIPRBOLE
PERSONIFICACIN
COMPARACIN
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ACTIVIDAD 7
Como vimos en la actividad 4, en la exposiciones orales no slo hemos de tener en cuenta
los elementos de la comunicacin verbal, sino que hay que tambin prestar gran atencin a
los elementos relativos a la comunicacin no verbal.
Os proponemos un ejercicio de observacin de un parte meteorolgico televisivo
para identificar y valorar estos elementos. Para ello, en grupos de 4 decidiris qu
cadena televisiva ser la que corresponda a cada uno (ETB1, ETB2, TVE 1,
ANTENA 3, TELE 5, CUATRO o cualquier cadena de pago). La recogida de datos la
haris con esta plantilla de indicadores, que sern los mismos que usaris para
posteriormente preparar y coevaluar vuestra propia exposicin en la siguiente
actividad.
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b) ....................................................................................................................
..
.
.
.
.
c) ...................................................................................................................
.
.
.
.
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ACTIVIDAD 8:
Ahora te toca a ti. Tendrs que elegir un ser fantstico que an no haya salido en las
actividades y preparar un guin para realizar una descripcin oral del mismo ante
tus compaeros. Recuerda los procedimientos lingsticos y estrategias de
comunicacin trabajadas a lo largo de la unidad. Para ayudarte a preparar esa
pequea exposicin te facilitamos este esquema que podrs usar despus como
guin. Organiza tu exposicin con los siguientes apartados y recuerda que una
exposicin oral no es una lectura de un texto.
PUNTOS PARA PREPARAR LA DESCRIPCIN ORAL
CUERPO DE LA
DESCRIPCIN
CIERRE
A
TENER
CUENTA
EN
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ACTIVIDAD 9:
Este es un ejercicio de ensayo de la exposicin definitiva. Te ayudar a mejorar
aquellos aspectos que estn ms flojos, a anticipar tus dudas, a controlar el tiempo,
as como tu nerviosismo. As pues, por parejas, haris las exposiciones de modo que
el que escucha recoja los datos observados en una plantilla con indicadores de
evaluacin que luego os servir para la mejora de vuestras intervenciones
(COEVALUACIN). Aqu tenis la plantilla, que ser la misma que use el profesor
para evaluaros.
HOJA DE CONTROL DE EXPOSICIONES ORALES
ALUMNA/O: .............................................................................
TEMA: .............................
Indicadores
s no
adecuacin
coherencia
COM.
VERBAL
cohesin
correccin
ESPECFCOS
OBSERVA
CIONES
Aspectos positivos
Mejoras a realizar
Sugerencias
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ACTIVIDAD 10:
Ya tenis todas y todos preparada vuestra descripcin oral. Seguro que va a salir
muy bien, as que estad tranquilos y no os sintis intimidados por la grabacin. Es de
vital importancia que los que estemos escuchando lo hagamos en absoluto silencio y
respeto. No se puede interrumpir al orador. Si hay comentarios, preguntas
esperaremos a que finalice la exposicin y luego habr ocasin de intervenir.
Ahora ya slo nos queda la valoracin final de toda la secuencia, que la haris
rellenando esta plantilla de autoevaluacin.
TAREA FINAL
TAREAS
INTERACCIONES
Actv.
CUESTIONES
He participado adecuadamente
Me he esforzado en realizarla
Me ha resultado fcil
No me ha interesado en absoluto
respuestas
Mejoras
necesarias
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