Programación 5º EP

CURSO ESCOLAR:
2016/17
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)
CURSO: 5
ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Technology, matter, forces and energy
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN A
LA ACTIVIDAD
CIENTFICA.
Contenidos
Iniciacin a la actividad
cientfica.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
Tcnicas de estudio y
trabajo. Desarrollo de
hbitos de trabajo.
Vocabulario tcnico propio
del rea: vocabulario
relacionado con el estudio
de la materia, energa,
tecnologa y fuerzas.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilizacin de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Mtodo cientfico.
Realizacin de proyectos.
Planificacin de proyectos y
presentacin de informes :
planificar el diseo de una
mquina simple que sirva
Fecha inicio prev .: 12/09/2016
Sesiones
prev .: 24
Fecha fin prev .: 22/12/2016
Criterios de ev aluacin
Estndares
1.Obtener informacin relevante

sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo
predicciones sobre sucesos
naturales, integrando datos de
observacin directa e indirecta a
partir de la consulta de fuentes
directa e indirectas y comunicando
los resultados.
1.Utiliza medios propios de la observacin.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
2.Establecer conjeturas tanto

respecto de sucesos que ocurren de
una forma natural como sobre los
que ocurren cuando se provocan, a
travs de un experimento o una
experiencia.
1.Manifiesta autonoma en la planificacin

y ejecucin de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
Escala de
observacin:100%
0.100
SIEE
1.Utiliza, de manera adecuada, el

vocabulario correspondiente a cada uno de
los bloques de contenidos.
Prueba escrita:100%
0.177
CL
1.Expone oralmente de forma clara y

ordenada contenidos relacionados con el
rea.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
1.Presenta los trabajos de manera

ordenada, clara y limpia, en soporte papel y
digital.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
CL
1.Utiliza estrategias para realizar trabajos

de forma individual y en equipo, mostrando
habilidades para la resolucin pacfica de
conflictos.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CSC
1.Conoce y respeta las normas de uso y de

seguridad de los instrumentos y de los
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
3.Comunicar de forma oral y escrita

los resultados obtenidos tras la
realizacin de diversas
experiencias, presentndolos con
apoyos grficos.
4.Trabajar de forma cooperativa,

apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
para resolver un problema.

Presentacin del informe
de la planificacin y
resultado del proceso.
Lectura de texto propios del
rea.
Estudio y clasificacin de
algunos materiales por sus
propiedades. Propiedades
generales de la materia:
masa y volumen.
Propiedades especficas:
densidad y flotabilidad,
dureza, solubilidad,
conductividad trmica.
Estados de agregacin de
la materia: slido, lquido y
gas.
Utilidad de algunos
avances, productos y
materiales para el progreso
de la sociedad.
Diferentes procedimientos
para la medida de la masa
y el volumen de un cuerpo.
concepto de masa y
volumen. medida de masa
de slidos con balanza
analgica y balanza digital;
medida de masa de
lquidos con balanza
digital; medida de volumen
de lquidos y slidos
utilizando vasos de medida.
Explicacin de fenmenos
fsicos observables en
trminos de diferencias de
densidad. Comparacin de
densidades en slidos;
comparacin de densidades
en lquidos.
La flotabilidad en un medio
lquido.
Electricidad: la corriente
elctrica. Concepto de
electricidad. Corriente
continua; electricidad
esttica. Circuitos elctricos.
materiales de trabajo.
Presentaciones:100%
0.100
CDIG
CL
SIEE
5.Realizar proyectos y presentar

informes.
1.Realiza un proyecto, trabajando de forma

individual o en equipo y presenta un
informe, utilizando soporte papel o digital,
recogiendo informacin de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet), con
diferentes medios y comunicando de forma
oral la experiencia realizada, apoyndose
en imgenes y textos escritos.
4.Observa, identifica, describe y clasifica
algunos materiales por sus propiedades
(dureza, solubilidad, estado de agregacin,
conductividad trmica).
Escala de
observacin:100%
0.177
CMCT
1.Estudiar y clasificar materiales

por sus propiedades.
4.Utiliza procedimientos directos e

indirectos para la medida de la masa y el
volumen de un cuerpo.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
CMCT
4.Identifica y explica fenmenos fsicos

observables en trminos de diferencias de
densidad.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Identifica y explica las principales

caractersticas de la flotabilidad en un
medio lquido.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Conoce las leyes bsicas que rigen

fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Conoce las leyes bsicas que rigen el

cambio de estado, las reacciones qumicas:
la combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Planifica y realiza sencillas experiencias y

predice cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones
de energa, comunicando el proceso
seguido y el resultado obtenido.
Investigaciones:100%
0.177
AA
SIEE
4.Identifica y explica algunas de las

principales caractersticas de las diferentes
formas de energa: mecnica, lumnica,
sonora, elctrica, trmica, qumica.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Identifica y explica algunas de las

principales caractersticas de las energas
renovables y no renovables, identificando
las diferentes fuentes de energa y materias
primas y el origen de las que provienen.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
2.Conocer los procedimientos para

la medida de la masa, el volumen,
la densidad de un cuerpo.
3.Conocer leyes bsicas que rigen

fenmenos, como la reflexin de la
luz, la transmisin de la corriente
elctrica, o el cambio de estado,
las reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
4.Planificar y realizar sencillas

investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos
ante la luz, la electricidad, el
BLOQUE 4:
MATERIA Y
ENERGA.
Observacin de algunos
fenmenos de naturaleza
elctrica y sus efectos (luz y
calor).
Atraccin y repulsin de
cargas elctricas.
Reacciones qumicas.
Concepto de reaccin
qumica. Tipos de
reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y
la fermentacin.
Prediccin de cambios en
el movimiento o en la
forma de los cuerpos por
efecto de las fuerzas:
concepto de fuerza. Tipos
de fuerza: magnetismo y
gravedad. fuerzas de
contacto: friccin y
flotabilidad.
Magnetismo: el
magnetismo terrestre. El
imn: la brjula.
Concepto de energa.
Diferentes formas de
energa: luminosa,
mecnica (cintica y
potencial), sonora,
elctrica, trmica, qumica.
Energas renovables y no
renovables.
Fuentes de energa y
materias primas: su origen.
Fuentes de energas
renovables y no renovables.
La luz como fuente de
energa.
El desarrollo energtico,
sostenible y equitativo.
Separacin de
componentes de una
mezcla mediante
destilacin, filtracin,
evaporacin o decantacin.
Realizacin de
experiencias diversas para
estudiar las propiedades de
materiales de uso comn y
su comportamiento ante el
calor: calor y temperatura.
Efectos del calor: variacin
de temperatura; dilatacin
magnetismo, el calor o el sonido.
5.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos y
qumicos de la materia.
4.Identifica y explica los beneficios y riesgos

relacionados con la utilizacin de la
energa: agotamiento, lluvia cida,
radiactividad, exponiendo posibles
actuaciones para un desarrollo sostenible.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Realiza experiencias sencillas para

separar los componentes de una mezcla
mediante: destilacin, filtracin,
evaporacin o decantacin, comunicando
de forma oral y escrita el proceso seguido y
el resultado obtenido.
0.177
AA
CL
SIEE
4.Identifica y expone las principales

caractersticas de las reacciones qumicas:
combustin, oxidacin y fermentacin.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
4.Separa los componentes de una mezcla

mediante destilacin, filtracin,
evaporacin o decantacin.
0.177
AA
CMCT
4.Explica, tras la observacin sistemtica,

los efectos del calor en el aumento de
temperatura y dilatacin de algunos
materiales.
Prueba escrita:100%
0.177
AA
4.Identifica, experimenta y ejemplifica

argumentando algunos cambios de estado y
su reversibilidad.
Prueba escrita:100%
0.177
AA
CMCT
4.Investiga a travs de la realizacin de

experiencias sencillas sobre diferentes
fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando
hiptesis, seleccionando el material
necesario, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, manifestando
competencia en cada una de las fases, as
como en el conocimiento de las leyes
bsicas que rigen los fenmenos
estudiados.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
SIEE
4.Investiga a travs de la realizacin de

experiencias sencillas para acercarse al
conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica, el
cambio de estado, las reacciones qumicas:
la combustin, la oxidacin y la
fermentacin.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
SIEE
BLOQUE 5: LA
TECNOLOGA,
OBJETOS Y
MQUINAS.
y contraccin; cambios de
estado.
4.Respeta las normas de uso, seguridad y

de conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula y en el
centro.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
Construccin de estructuras
sencillas que cumplan una
funcin o condicin para
resolver un problema a
partir de piezas moduladas.
Anlisis de operadores y
utilizacin en la
construccin de un aparato.
Concepto de operador.
Tipos de operadores:
mecnicos y energticos.
Elementos de los circuitos
elctricos: generadores,
conductores, componentes
elctricos, interruptores.
Efectos de la electricidad:
luminoso, trmico,
magntico, qumico,
fisiolgico.
Conductores y aislantes.
concepto. Uso de un
circuito elctrico para
comprobar y argumentar
que materiales son
conductores de la
electricidad y cules no.
La relacin entre
electricidad y magnetismo.
Importantes
descubrimientos e inventos:
electrodomsticos, cambios
en la industria, tecnologa y
comunicacin, educacin,
transporte, tiempo libre y
salud.
Efectos de la luz:
propagacin de la luz;
objetos transparentes,
translcidos y opacos:
reflexin y refraccin de la
luz. La luz y los colores.
Tratamientos de textos.
experimentacin con
circuitos elctricos y
distintos materiales para
probar su conductividad
elctrica. Experimentacin
y elaboracin de un
5.Construye alguna estructura sencilla que

cumpla una funcin o condicin para
resolver un problema a partir de piezas
moduladas, (escalera, puente, tobogn,
etc.).
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
SIEE
5.Planifica la construccin de objetos y

aparatos proporciona informacin sobre las
estrategias empleadas.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
SIEE
5.Observa e identifica los elementos de un

circuito elctrico y construye uno.
Escala de
observacin:100%
0.177
CMCT
SIEE
5.Observa, identifica y explica algunos

efectos de la electricidad.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
5.Expone ejemplos de materiales

conductores y aislantes, argumentado su
exposicin.
Prueba escrita:100%
0.177
AA
CMCT
5.Observa e identifica las principales

caractersticas y los imanes y relaciona la
electricidad y magnetismo.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
5.Conoce y explica algunos de los grandes

descubrimientos e inventos de la
humanidad.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
5.Observa, identifica y explica algunos

efectos de la luz.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
5.Elabora un informe como tcnica para el

registro de un plan de trabajo,
comunicando de forma oral y escrita las
conclusiones.
Presentaciones:100%
0.177
AA
CDIG
CL
2.Planificar la construccin de
objetos y aparatos con una
finalidad previa, utilizando fuentes
energticas, operadores y
materiales apropiados, realizando
el trabajo individual y en equipo, y
proporcionando informacin sobre
que estrategias se han empleado.
3.Conocer las leyes bsicas que

rigen los fenmenos, como la
reflexin de la luz, la transmisin
de la corriente elctrica.
4.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos de la
materia: planteando problemas,
informe sobre experiencias

con la luz.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Mquinas. concepto de
mquinas. Clases de
mquinas segn su
estructura: mquinas
simples y compuestas.
enunciando hiptesis,
seleccionando el material
necesario, montando, realizando,
extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, aplicando
conocimientos bsicos de las leyes
bsicas que rigen estos fenmenos,
como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente
elctrica.
5.Efecta bsquedas guiadas de

informacin en la red.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
5.Conoce y aplica estrategias de acceso y

trabajo en Internet.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
5.Utiliza algunos recursos a su alcance

proporcionados por las tecnologas de la
informacin para comunicarse y colaborar.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
UNIDAD UF2: Liv ing things, animals, plants,

ecosystems
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA.
Contenidos
cientfica.
hbitos de trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
del rea.Vocabulario
relacionado con el estudio
de los seres vivos y
ecosistemas.
Lectura de textos propios
del rea.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin
para buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Redes sociales, email, etc.
grupo.
Mtodo cientfico.
Los seres vivos:

Caractersticas, clasificacin:
reinos y caractersticas
generales de los mismos.
Funciones de relacin,
reproduccin y nutricin.
Los animales vertebrados e
invertebrados, caractersticas
y clasificacin.
caractersticas de las
plantas. La fotosntesis y su
importancia para la vida en
la Tierra.
Las relaciones entre los
seres vivos. Cadenas
alimentarias. Poblaciones.
Comunidades y
ecosistemas.
Caractersticas y
componentes de un
Sesiones
prev .: 21
Estndares

los resultados.
1.Analiza y obtiene conclusiones de la

informacin seleccionada y lo comunica
oralmente y por escrito.
Presentaciones:100%
0.177
AA
CL

Prueba escrita:100%
0.177
CL

rea.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
1.Usa de forma autnoma el tratamiento de

textos (ajuste de pgina, insercin de
ilustraciones o notas, etc.).
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
1.Conoce y utiliza las medidas de proteccin

y seguridad personal que debe utilizar en el
uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
3.Clasifica los seres vivos en: Reino animal,

Reino de las plantas, Reino de los hongos y
Otros reinos, atendiendo a sus caractersticas.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Observa directa e indirectamente,

identifica caractersticas, reconoce y clasifica,
animales invertebrados.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
CMCT
3.Observa directa e indirectamente,

identifica caractersticas, reconoce y clasifica,
los animales vertebrados.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
CMCT
3.Utiliza guas en la identificacin de

animales y plantas.
Escala de
observacin:100%
0.177
AA
CMCT
3.Explica la importancia de la fotosntesis

para la vida en la Tierra.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Identifica las relaciones entre los seres
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT

apoyos grficos.

2.Conocer diferentes niveles de

clasificacin de los seres vivos,
atendiendo a sus caractersticas y
tipos.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
BLOQUE 3:
LOS SERES
VIVOS.
ecosistema: concepto de
ecosistema; elementos de
un ecosistema: seres vivos
(biticos) y medio fsico
(abioticos)
Ecosistemas terrestres:
concepto. pradera y bosque.
Ecosistemas acuticos:
charca y litoral. Ecosistemas
artificiales: tipos. Estudio de
la ciudad.
La biosfera, diferentes
hbitats de los seres vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observacin
de los materiales de trabajo.
Normas de prevencin de
riesgos.
vivos.
3.Conocer las caractersticas y

componentes de un ecosistema.
4.Usar medios tecnolgicos,

respetando las normas de uso, de
seguridad y de mantenimiento de
los instrumentos de observacin y
de los materiales de trabajo,
mostrando inters por la
observacin y el estudio riguroso de
todos los seres vivos, y hbitos de
respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
3.Observa e identifica las principales

caractersticas y componentes de un
ecosistema.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Reconoce y explica algunos ecosistemas:

pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y
los seres vivos que en ellos habitan.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Observa e identifica diferentes hbitats de

los seres vivos.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Usa medios tecnolgicos en los diferentes

trabajos que realiza.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CDIG
3.Observa y registra algn proceso asociado

a la vida de los seres vivos, utilizando los
instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.
0.100
AA
CDIG
CL
3.Respeta de las normas de uso, de

seguridad y de mantenimiento de los
instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
UNIDAD UF3: Liv ing things, body, health and

illnes
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA.
Contenidos
cientfica.
hbitos de trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
del rea relacionado con la
organizacin interna de los
seres vivo. Las funciones
vitales y la salud.
Lectura de textos propios
del rea.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin
para buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Estndares

los resultados.
1.Consulta y utiliza documentos escritos,

imgenes y grficos.
0.100
AA
CL
1.Desarrolla estrategias adecuadas para

acceder a la informacin de los textos de
carcter cientfico.
0.100
AA
CL

Prueba escrita:100%
0.177
CL

rea.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
1.Presenta los trabajos de manera ordenada,

clara y limpia, en soporte papel y digital.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
CL
2.Identifica y localiza los principales rganos

implicados en la realizacin de las funciones
vitales del cuerpo humano: Nutricin
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor), Reproduccin (aparato
reproductor), Relacin (rganos de los
sentidos, sistema nervioso, aparato
locomotor).
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
2.Identifica las principales caractersticas de

los (aparatos respiratorio, digestivo,
locomotor, circulatorio y excretor) y explica
las principales funciones.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
2.Observa, identifica y describe algunos

avances de la ciencia que mejoran la salud
(medicina, produccin y conservacin de
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
2.Conoce y utiliza tcnicas de primeros
Escala de
0.100
CSC

apoyos grficos.

2.Conocer el funcionamiento del

cuerpo humano: clulas, tejidos,
rganos, aparatos, sistemas: su
localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
1.Identificar y localizar los

principales rganos implicados en
la realizacin de las funciones
vitales del cuerpo humano,
estableciendo algunas relaciones
fundamentales entre ellas y
determinados hbitos de salud.
El cuerpo humano y su
funcionamiento. Anatoma
y fisiologa. Aparatos y
sistemas.
Las funciones vitales en el
ser humano: Funcin de
relacin (rganos de los
sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor). Funcin
de nutricin (aparatos
respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor).
Funcin de reproduccin
Sesiones
prev .: 18
Competencias
BLOQUE 2:
EL SER
HUMANO Y
LA SALUD.
BLOQUE 3:
LOS SERES
VIVOS.
(aparato reproductor).
Avances de la ciencia que
mejoran la vida.
Conocimiento de
actuaciones bsicas de
primeros auxilios.
Conocimiento de s mismo y
los dems. La identidad y la
autonoma personal. La
relacin con los dems.
La resolucin pacfica de
conflictos.
La igualdad entre hombres
y mujeres.
Tcnicas de estudio.
Estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos: tipos;
rganos; aparatos y
sistemas: principales
caractersticas y funciones.
Organizacin interna de los
seres vivos.
3.Relacionar determinadas prcticas

de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo,
adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su
modo de vida.
1.Conocer la estructura de los seres

vivos: clulas, tejidos, tipos,
rganos, aparatos y sistemas:
identificando las principales
caractersticas y funciones.
auxilios, en situaciones simuladas y reales.
observacin:100%
2.Identifica emociones y sentimientos propios

y ajenos.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
2.Manifiesta conductas empticas.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
2.Conoce y aplica estrategias para estudiar y

trabajar de manera eficaz.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
2.Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca

conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y
elabora estrategias para seguir aprendiendo.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
2.Planifica de forma autnoma y creativa

actividades de ocio y tiempo libre,
individuales y en grupo.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
SIEE
2.Manifiesta autonoma en la planificacin y

ejecucin de acciones y tareas y desarrolla
iniciativa en la toma de decisiones,
identificando los criterios y las consecuencias
de las decisiones tomadas.
Escala de
observacin:100%
0.177
SIEE
3.Describe la estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
3.Identifica las principales caractersticas y

funciones de los seres vivos.
Prueba escrita:100%
0.177
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Ciencias Sociales (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: VIVIR EN SOCIEDAD
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin y
presentar conclusiones.
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Estrategias para la
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y
tolerante.
Sesiones
prev .: 23
Estndares
2.Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener informacin aprender y
conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre
Ciencias Sociales.
1.Utiliza las tecnologas de la informacin y

la comunicacin (Internet, blogs...) para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.
Observacin:100%
0.100
CDIG
CL
1.Realiza las tareas encomendadas.
Observacin:100%
0.100
AA
1.Presenta los trabajos de manera ordenada,

clara y limpia.
Observacin:100%
0.100
AA
1.Utiliza con precisin la terminologa

adecuada a los temas tratados.
Observacin:100%
0.100
CL
CSC
1.Expone oralmente, de forma clara y

ordenada, contenidos relacionados con el
rea.
Observacin:100%
0.100
CL
5.Valorar el trabajo en grupo,

mostrando actitudes de cooperacin
y participacin responsable,
aceptando las diferencias con
respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos
y debates.
1.Acepta las ideas y aportaciones ajenas en

dilogos y debates.
Observacin:100%
0.100
AA
SIEE
1.Explicar la importancia que tiene

la Constitucin para el
funcionamiento del Estado espaol,
as como los derechos, deberes y
libertades recogidos en la misma.
3.Identifica los principios democrticos ms

importantes establecidos en la Constitucin.
Prueba:100%
0.179
CSC
3.Explica la importancia que la Constitucin

tiene para el funcionamiento del Estado
espaol.
Prueba:100%
0.179
CL
CSC
3.Identifica las principales instituciones del

Estado espaol.
Trabajos:100%
0.179
CSC
3.Desarrollar la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
2.Identificar las Instituciones

Polticas que se derivan de la
Constitucin.
BLOQUE 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD.
La Organizacin social,
poltica y territorial del
Estado espaol.
Derechos y deberes de los
ciudadanos.
La Constitucin 1978.
Forma de Gobierno. La
Monarqua Parlamentaria.
Entidades territoriales y
rganos de gobierno.
Poblacin de Espaa:
distribucin y evolucin.
Poblacin de Europa:
distribucin y evolucin.
Densidad de poblacin
Las actividades econmicas
y los sectores de produccin
de su localidad, Comunidad
Autnoma, Espaa y
Europa.
El consumo y la publicidad.
Empleabilidad y espritu
emprendedor.
La empresa. Actividad y
funciones.
Educacin Vial. Adquisicin
de conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
3.Distinguir los principales rasgos de

la poblacin espaola y europea,
explicando la evolucin y la
distribucin demogrfica
representndola grficamente.
4.Identificar las actividades que

pertenecen a cada uno de los
sectores econmicos, describir las
caractersticas de estos,
reconociendo las principales
actividades econmicas de Espaa y
Europa.
5.Describir el funcionamiento de la
publicidad y sus tcnicas,
distinguiendo publicidad educativa
y publicidad consumista.
6.Explicar las caractersticas

esenciales de una empresa,
especificando las diferentes
actividades y formas de
organizacin que pueden desarrollar
distinguiendo entre los distintos tipos
de empresas.
3.Describe sus funciones y su organizacin.
Trabajos:100%
0.179
CL
3.Identifica la divisin de poderes del estado

y cules son las atribuciones recogidas en la
Constitucin para cada uno de ellos.
Trabajos:100%
0.179
CSC
3.Describe los principales rasgos de la

poblacin espaola y europea.
Trabajos:100%
0.179
CL
CSC
3.Explica el proceso de la evolucin de la

poblacin en Espaa y en Europa teniendo
en cuenta la incidencia que han tenido en la
misma, factores como la esperanza de vida o
la natalidad.
Prueba:100%
0.179
CSC
3.Describe los factores que condicionan la

distribucin de la poblacin espaola y
europea.
Prueba:100%
0.179
CSC
3.Sita en un mapa los mayores ncleos de

poblacin en Espaa y las zonas ms
densamente pobladas.
Trabajos:100%
0.179
CSC
3.Compara mediante grficos la densidad de

poblacin de Espaa con la media de la
Unin Europea.
Prueba:100%
0.179
CMCT
3.Explica las actividades relevantes de los

sectores primario, secundario y terciario en
Espaa y Europa y sus localizaciones en los
territorios correspondientes.
Prueba:100%
0.179
AA
CSC
3.Valora con espritu crtico la funcin de la

publicidad.
Observacin:100%
0.179
CEC
3.Describe las tcnicas publicitarias ms

habituales, utilizando ejemplos concretos.
Trabajos:100%
0.179
AA
CSC
3.Identifica diferentes tipos de empresa segn

su tamao y el sector econmico al que
pertenecen las actividades que desarrollan.
Trabajos:100%
0.179
SIEE
3.Describe diversas formas de organizacin

empresarial utilizando algn modelo cercano.
Trabajos:100%
0.179
CL
SIEE
3.Define trminos sencillos relacionados con

el mundo de la empresa y la economa,
ilustrando las definiciones con ejemplos.
Prueba:100%
0.179
CL
SIEE
7.Conocer y respetar las normas de

circulacin y fomentar la seguridad
vial en todos sus aspectos.
3.Explica las normas bsicas de circulacin y

las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las
mismas.
Prueba:100%
0.179
AA
CSC
3.Conoce el significado de algunas seales

de trfico.
Cuestionario:50%
Juegos de
simulacin:50%
0.179
SIEE
3.Reconoce la importancia de respetar las

normas de circulacin.
Charlas:100%
0.179
CSC
SIEE
3.Utiliza algunas normas de circulacin como

peatn y como usuario de medios de
transporte (abrocharse el cinturn, no molestar
al conductor...).
Juegos de
simulacin:50%
Observacin:50%
0.179
SIEE
UNIDAD UF2: LAS HUELLAS DEL TIEMPO
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin en
las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar utilizando
diferentes fuentes (directas
e indirectas).
Desarrollo de estrategias
para organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y grficos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de tcnicas de
animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).
Uso y utilizacin correctos
de diversos materiales con
los que se trabaja.
1.Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e
indirectas).
4.Realizar trabajos y presentaciones

a nivel individual y grupal que
supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter
social, geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para trabajar
tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un
equipo.
1.Utilizar las nociones bsicas de

sucesin, duracin y simultaneidad
para ordenar temporalmente
algunos hechos histricos y otros
hechos relevantes.
El tiempo histrico y su
medida.
Las fuentes histricas y su
2.Identificar y localizar en el tiempo
Sesiones
prev .: 23
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Selecciona informacin, concreta y

relevante.
Observacin:100%
0.100
CDIG
1.Organiza la informacin buscada.
Observacin:100%
0.100
CDIG
1.Obtiene conclusiones.
Observacin:100%
0.100
AA
1.Comunica oralmente o por escrito el

proceso seguido.
Observacin:100%
0.100
CL
1.Realiza trabajos grupales mostrando

habilidades de cooperacin (dilogo, respeto
a las opiniones ajenas, respeto a las normas,
cumplimiento de las responsabilidades)
dentro del equipo.
Observacin:100%
0.100
AA
CDIG
CSC
SIEE
4.Usa diferentes tcnicas: lneas del tiempo,

mapas, para localizar en el tiempo y en el
espacio algunos hechos del pasado y percibir
la sucesin entre ellos.
Trabajos:100%
0.179
AA
CEC
CMCT
4.Localiza en el tiempo y en el espacio

algunos hechos fundamentales de la Edad
Media y Moderna.
Trabajos:100%
0.179
CSC
4.Describe las principales caractersticas de

cada una de estas etapas histricas.
Prueba:100%
0.179
CL
CSC
4.Explica aspectos relacionados con la forma

de vida y organizacin social de Espaa en
las edades Media y Moderna.
Juegos de
simulacin:50%
Trabajos:50%
0.179
CSC
BLOQUE 4:
LAS
HUELLAS
DEL TIEMPO.
clasificacin.
Los Reinos Peninsulares en
la Edad Media.
La Monarqua Hispnica en
la Edad Moderna.
Nuestro Patrimonio histrico
y cultural.
y en el espacio los procesos y

acontecimientos histricos ms
relevantes de la historia de Espaa
para adquirir una perspectiva global
de su evolucin.
3.Desarrollar la curiosidad por

conocer las formas de vida humana
en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio cultural
que hay que cuidar y legar.
4.Describe los principales movimientos

artsticos y culturales de las edades Media y
Moderna en Espaa, incluyendo sus
representantes ms significativos.
Prueba:100%
0.179
CEC
CL
4.Identifica los rasgos distintivos de las

culturas que convivieron en los Reinos
peninsulares durante la Edad Media.
Trabajos:100%
0.179
CSC
4.Describe la evolucin poltica y los distintos

modelos sociales en la Edad Media.
Prueba:100%
0.179
CSC
4.Conoce los principales acontecimientos de

la Edad Moderna (Monarqua de los Austrias.
XVI-XVII. Los Borbones siglo XVIII).
Prueba:100%
0.179
CSC
4.Profundiza su conocimiento sobre la Edad

Media y Moderna a travs de diferentes
medios: comics, videos, TIC, revistas, libros...
Observacin:100%
0.179
CEC
CSC
UNIDAD UF3: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Estrategias para desarrollar

la resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de
convivencia pacfica y
tolerante.
Planificacin y gestin de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Estndares
6.Respetar la variedad de los

diferentes grupos humanos y valorar
la importancia de una convivencia
pacfica y tolerante entre todos ellos
sobre la base de los valores
democrticos y los derechos
humanos universalmente
compartidos.
1.Valora la importancia de una convivencia

pacfica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos.
Observacin:100%
0.100
CSC
1.Tiene iniciativa en la ejecucin de

acciones y tareas.
Observacin:100%
0.100
SIEE
1.Se muestra activo, con inters y curiosidad

en el aprendizaje, ante las tareas y
actividades.
Observacin:100%
0.100
SIEE
2.Describe cmo es y de qu forma se origin

el Universo.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Explica los principales componentes del

Universo, identificando galaxia, estrella,
planeta, satlite, asteroide y cometa.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Describe las caractersticas, componentes y

movimientos del Sistema Solar.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Localiza el Sol en el centro del Sistema

Solar y los planetas segn su proximidad.
Trabajos:100%
0.179
CMCT
3.Localizar el planeta Tierra y la

Luna en el Sistema Solar
explicando sus caractersticas,
movimientos y consecuencias.
2.Define la traslacin de la Luna.
Prueba:100%
0.179
CL
CMCT
2.Identifica las fases lunares.
Prueba:100%
0.179
CMCT
4.Identificar las capas de la Tierra

segn su estructura ya sea interna o
externa.
2.Describe las capas de la Tierra y sus

caractersticas.
Prueba:100%
0.179
CL
CMCT
5.Explicar la diferencia entre clima y

tiempo atmosfrico e interpreta
mapas del tiempo.
2.Explica las diferencias entre tiempo

atmosfrico y clima.
Prueba:100%
0.179
CMCT
6.Identificar los elementos que

influyen en el clima, explicando
cmo actuar en l y adquiriendo
una idea bsica de clima y de los
2.Define clima.
Prueba:100%
0.179
CL
CMCT
7.Desarrollar la creatividad y el
espritu emprendedor, aumentando
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
2.Describir las caractersticas

principales del Sistema Solar
identificando diferentes tipos de
astros y sus caractersticas.
BLOQUE 2:
EL MUNDO
EN QUE
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
1.Explicar cmo es y de qu forma

se origin el Universo y sus
principales componentes.
El Universo.
Sistema Solar: el Sol. Los
Planetas.
El planeta Tierra y la Luna,
su satlite. Caractersticas.
Movimientos y sus
consecuencias.
La capas de la tierra:
Caractersticas bsicas.
El clima y factores
climticos.
Las grandes zonas
climticas del planeta.
Sesiones
prev .: 26
Competencias
VIVIMOS.
Los tipos de climas de la

Comunidad, de Espaa y
sus zonas de influencia.
La litsfera: caractersticas y
tipos de rocas.
Rocas y minerales:
Propiedades usos y
utilidades.
El cambio climtico: causas
y consecuencias.
factores que lo determinan.
7.Reconocer las zonas climticas

mundiales y los tipos de climas de
Espaa identificando algunas de sus
caractersticas bsicas.
8.Adquirir el concepto de litosfera

conocer algunos tipos de rocas y su
composicin identificando distintos
minerales y algunas de sus
propiedades.
9.Explicar las consecuencias que

tienen nuestras acciones sobre el
clima y el cambio climtico.
2.Identifica los elementos y factores que

determinan el clima.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Explica qu es una zona climtica.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Describe las caractersticas principales de

las tres zonas climticas del planeta.
Prueba:100%
0.179
CL
CMCT
2.Describe los tipos de climas de Espaa y las

zonas a las que afecta cada uno.
Prueba:100%
0.179
CL
CMCT
2.Analiza climogramas de distintos territorios

de Espaa.
Trabajos:100%
0.179
CMCT
2.Identifica algunos tipos de rocas.
Trabajos:100%
0.179
CMCT
2.Explica las diferencias entre rocas y

minerales.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Describe sus usos y utilidades.
Prueba:100%
0.179
CMCT
2.Clasifica algunos minerales segn sus

propiedades.
Trabajos:100%
0.179
CMCT
2.Explica las causas y consecuencias del

cambio climtico y las actuaciones
responsables para frenarlo.
Prueba:100%
0.179
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Artstica (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MSICA
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audicin musical ya sea in
situ o visualizada a travs
del uso de nuevas
tecnologas.
pocas y estilos musicales:
descubrimiento de
compositores y audicin
activa de obras de diferentes
estilos.
Clasificacin de distintos
tipos de voces.
Discriminacin auditiva de
los parmetros del sonido
durante la audicin de un
fragmento musical y
descripcin de los mismos.
El silencio como elemento
imprescindible para la
escucha.
Forma musical: binaria (AB),
ternaria (ABA) y rond.
Grabacin digital de la
interpretacin creada.
Las agrupaciones vocales:
solista, do y coro.
Los instrumentos musicales:
Acompaamiento de
canciones o fragmentos
musicales seleccionados a
travs de ostinatos y
bordones utilizando
instrumentos de pequea
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11
Competencias
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa en

la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Respeta las normas de comportamiento en

audiciones y representaciones musicales y de
danza.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Se interesa por descubrir obras musicales de

diferentes caractersticas, y las utiliza como
marco de referencia para las creaciones.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
CEC
SIEE
2.Conoce la digitacin mnima en la flauta

exigida por el docente.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
1.Utilizar la escucha musical para la

indagacin en las posibilidades del
sonido de manera que sirvan como
marco de referencia para creaciones
propias.
3.Valorar el patrimonio musical

conociendo la importancia de su
mantenimiento y difusin
aprendiendo el respeto con el que
deben afrontar las audiciones y
representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
percusin, percusiones
corporales y placas.
Interpretacin de un
repertorio bsico de piezas
instrumentales para flauta
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
interpretacin instrumental.
La cancin: Interpretacin y
memorizacin de canciones
al unsono, cnones,
acompaamientos vocales...
Lenguaje musical: lectura e
interpretacin de canciones
y piezas instrumentales en
grado creciente de
dificultad.
Lenguaje musical: traduce
al lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos.
Coordinacin en la
interpretacin vocal.
Flauta dulce: conocimiento
de la digitacin mnima
1.Interpretar solo o en grupo,

mediante la voz, su propio cuerpo o
instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas
que contengan procedimientos
musicales de repeticin, variacin y
contraste, asumiendo la
responsabilidad en la interpretacin
en grupo y respetando, tanto las
aportaciones de los dems como a
la persona que asume la direccin.
2.Interpreta con la flauta dulce un repertorio

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
CEC
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
del uso de nuevas
tecnologas.
Reconocimiento visual y
auditivo de diferentes
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk,
grupo pop).
auditivo de los instrumentos
trabajados y clasificacin en
familias y subfamilias
viento, cuerda y percusin.
Representa con grafas no
convencionales la forma
musical de las audiciones
propuestas.
descubrimiento de
activa de obras de
diferentes estilos.
fragmento musical y
escucha.
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identificacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y
graves).

marco de referencia para
creaciones propias.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 12
Competencias
1.Describe utilizando un vocabulario preciso

las cualidades de los sonidos en una
audicin o fragmento musical.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CL
1.Representa en sus propias creaciones las

cualidades del sonido trabajadas.
Observacin
directa:50%
Prueba oral o
escrita:50%
0.100
AA
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa

en la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Reconoce en una audicin sencilla

pequeas variaciones y contrastes de
velocidad e intensidad, as como
instrumentos que intervienen.
Observacin
directa:50%
Prueba oral o
escrita:50%
0.100
AA
CEC
1.Clasifica visual y auditivamente los

instrumentos estudiados, en sus respectivas
familias.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
AA
CEC

danza.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Se interesa por descubrir obras musicales

de diferentes caractersticas, y las utiliza
como marco de referencia para las
creaciones.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
CEC
SIEE
2.Analizar la organizacin de obras

musicales sencillas y describir los
elementos que la componen.

representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
BLOQUE 3: LA
MSICA Y LA
DANZA.
Acompaamiento de
bordones utilizando
Interpretacin de un
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
al unsono, cnones,
grado creciente de
dificultad.
al lenguaje musical
dictados rtmicos.
Coordinacin en la
pequeos fragmentos
meldicos.
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas.
Disfrute con la
interpretacin de danzas y
actividades de movimiento.
Reconocimiento auditivo de
danzas de diferentes pocas
y lugares.

2.Elaborar trabajos de investigacin

musical a travs de la bsqueda de
informacin bibliogrfica. Explorar
y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos
electrnicos.
1.Adquirir capacidades expresivas y

creativas que ofrece el
conocimiento de la danza
valorando su aportacin al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de
interaccin social.
2.Interpreta un fragmento u obra musical

escrito en lenguaje convencional.
Prueba oral o
escrita:100%
0.500
CEC
2.Reconoce en una partitura sencilla la

representacin grfica de los parmetros del
sonido: notas, silencios, figuras, matices de
intensidad...
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
2.Crea esquemas rtmicos y meldicos con

los esquemas trabajadas.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CMCT
2.Interpreta pequeas piezas instrumentales

de forma aislada o como acompaamiento a
canciones o audiciones.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
AA

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
CEC
2.Interpreta canciones de distintos lugares,

pocas y estilos, valorando su aportacin al
enriquecimiento personal, social y cultural.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC
SIEE
2.Busca informacin bibliogrfica, en medios

de comunicacin o en Internet informacin
sobre instrumentos, compositores, intrpretes
y eventos musicales.
Trabajos:100%
0.338
AA
CDIG
SIEE
3.Identifica el cuerpo como instrumento para

la expresin de sentimientos y emociones y
como forma de interaccin social.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CSC
SIEE
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
del uso de nuevas
tecnologas.
Profesionales de la msica:
conocimiento de algunos
nombres significativos de
profesionales relacionados
con la msica y la actividad
que desarrollan (compositor,
director de orquesta,
instrumentista, cantante...).
auditivo de diferentes
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk,
grupo pop).
auditivo de los instrumentos
trabajados y clasificacin en
familias y subfamilias
viento, cuerda y percusin.
Representa con grafas no
convencionales la forma
musical de las audiciones
propuestas.
descubrimiento de
activa de obras de
diferentes estilos.
Clasificacin de distintos
tipos de voces.
fragmento musical y
escucha.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 6
Competencias
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa

en la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Clasifica distintos tipos de voces, as como

agrupaciones vocales.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
AA
CEC
1.Distingue aspectos caractersticos bsicos

de diferentes estilos y/o etapas musicales,
gneros y compositores.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
1.Identifica obras musicales de diferentes

pocas y estilos.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
1.Identifica formas musicales sencillas.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC

danza.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Se interesa por descubrir obras musicales

de diferentes caractersticas, y las utiliza
Observacin
directa:100%
0.500
AA
CEC

marco de referencia para
creaciones propias.
2.Analizar la organizacin de obras

musicales sencillas y describir los
elementos que la componen.

interpretacin creada.
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identificacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y
graves).
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
Acompaamiento de
bordones utilizando
interpretacin.
Interpretacin de un
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
al unsono, cnones,
grado creciente de
dificultad.
al lenguaje musical
dictados rtmicos.
Memorizacin de piezas
sencillas con la flauta dulce.
Construccin de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
cotidiano.
Coordinacin en la
Creacin de piezas
representaciones.

como marco de referencia para las

creaciones.
SIEE
1.Investiga sobre la importancia de los

profesionales relacionados con el mundo de
la msica.
Trabajos:100%
0.338
AA
CEC
2.Interpreta un fragmento u obra musical

escrito en lenguaje convencional.
Prueba oral o
escrita:100%
0.500
CEC
2.Reconoce pequeas frases meldicas.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
2.Traduce al lenguaje musical convencional

melodas y ritmos sencillos.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
CMCT
2.Interpreta pequeas piezas instrumentales

de forma aislada o como acompaamiento a
canciones o audiciones.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
AA

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
CEC
musicales sencillas
utilizando las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin.
pequeos fragmentos
meldicos.
Elaboracin de un trabajo
de investigacin sobre
instrumentos, compositores,
intrpretes y eventos
musicales.
Elaboracin de una ficha
tcnica del instrumento
construido. (Materiales
utilizados, proceso de
elaboracin, familia a la
que pertenece).
BLOQUE 3: LA
MSICA Y LA
DANZA.
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas.
Disfrute con la
interpretacin de danzas y
actividades de movimiento.
Invencin de coreografas
para canciones y piezas
musicales de diferentes
estilos.
Reconocimiento auditivo de
danzas de diferentes pocas
y lugares.
2.Elaborar trabajos de investigacin

musical a travs de la bsqueda de
informacin bibliogrfica. Explorar
y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos
electrnicos.
1.Adquirir capacidades expresivas y

creativas que ofrece el
conocimiento de la danza
valorando su aportacin al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de
interaccin social.
2.Memoriza piezas sencillas con la flauta

dulce.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
2.Utiliza los medios audiovisuales y recursos

informticos para crear piezas musicales y
para la sonorizacin de imgenes y
representaciones dramticas.
Observacin
directa:100%
0.050
CDIG
3.Controla la postura y la coordinacin con la

msica cuando interpreta danzas.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
3.Reconoce danzas de distintas pocas y

lugares.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
3.Interpreta danzas tradicionales

entendiendo la importancia de su
continuidad y el traslado a las generaciones
futuras.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
CSC
SIEE
3.Inventa coreografas que corresponden con

la forma interna de una obra musical y
conlleva un orden espacial y temporal.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
SIEE
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Fsica (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Juegos y deportes en equipo
Bloques
Contenidos
Sesiones prev .: 24
7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud
reflexiva y crtica. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador,
ante las posibles situaciones
conflictivas surgidas, participando en
debates, y aceptando las opiniones
de los dems. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas
de inters en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 4.Relacionar los
conceptos especficos de educacin
fsica y los introducidos en otras
reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico
expresivas, o utilizando las nuevas
tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada
con temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin
como recurso de apoyo al rea.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los
otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
Estndares
inters e iniciativa individual y
postural.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta los
desplazamientos
a diferentes
tipos de
entornos y de
actividades de
iniciacin
deportiva y
artstico
expresivas,
ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.350
CMCT
0.Adapta el
salto a
diferentes tipos
de entornos y
actividades de
iniciacin
deportiva y
artstico
expresivas,
ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
Escala de
observacin:100%
0.252
CMCT
SIEE
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIN.
1.Estructuracin espaciotemporal en entornos

cambiantes.
2.El plano y el espacio
conocido.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
cambiantes con diferentes
duraciones.
4.Ejecucin de
movimientos de cierta
dificultad con los segmentos
corporales no dominantes.
5.Ejecucin con segmento
dominante de forma
eficiente dentro de un
contexto ldico deportivo.
6.Toma de decisiones
autnoma: autoevaluacin
y retroalimentacin.
7.Educacin no sexista.
8.Valoracin y aceptacin
de la propia realidad
corporal y la de los dems,
mostrando una actitud
crtica hacia el modelo
esttico-corporal
socialmente vigente.
9.Tecnologas de la
informacin y la
comunicacin: bsqueda,
seleccin y comprensin de
trabajo en equipo. 2.nulo 2.Resolver

retos tcticos elementales propios
del juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y
reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos
juegos. 3.nulo 5.Reconocer los
efectos del ejercicio fsico, la
higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas.
3.nulo 6.Mejorar el nivel de sus
capacidades fsicas, regulando y
dosificando la intensidad y duracin
del esfuerzo, teniendo en cuenta sus
posibilidades y su relacin con la
salud. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s
mismo y a los otros, en las
actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters
e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 13.Demostrar un
equipo. 2.Resolver retos tcticos
elementales propios del juego
colectivo, con o sin oposicin,
actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
juegos. 3.Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y
creativa, comunicando sensaciones,
la informacin.
emociones e ideas. 3.nulo 4.nulo
0.Aplica el giro
a diferentes
tipos de
entornos y de
actividades
iniciacin
deportiva y
artstico
expresivas,
teniendo en
cuenta los tres
ejes, y ajustando
su realizacin a
los parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.252
AA
CMCT
SIEE
0.Realiza
combinaciones
de habilidades
motrices bsicas
ajustndose a
un objetivo y a
unos parmetros
espacio
temporales.
Registros:100%
0.252
CMCT
SIEE
0.Conoce y lleva
a cabo bailes y
danzas sencillas,
siguiendo una
coreografa
establecida.
Escala de
observacin:100%
0.252
CEC
CMCT
SIEE
0.Distingue en
juegos y
deportes
individuales y
colectivos
estrategias de
cooperacin y
de oposicin.
Trabajos:100%
0.350
AA
0.Tiene inters
por mejorar las
capacidades
fsicas.
Registros:100%
0.252
SIEE
0.Realiza los
Registros:100%
0.350
CSC
calentamientos,
10.Realizacin de trabajos
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
11.Exposicin oral breve
sobre diferentes temas.
12.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
13.Autonoma e iniciativa
personal.
14.Normas de higiene y
aseo diario en clase.
15.Respeto al jugador con
el rol contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
16.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar
(ganar y perder): reflexin y
debate.
17.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.

reflexiva y crtica. 7.nulo 9.Opinar
apoyo al rea. 13.Demostrar un
equipo. 1.nulo 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad
de estmulos y condicionantes
espacio temporales, seleccionando y
combinando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a
las condiciones establecidas de
forma eficaz. 5.nulo 2.nulo 2.nulo
3.nulo 12.Extraer y elaborar
apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
apoyo al rea. 1.Resolver
valorando su
funcin
preventiva y de
activacin
fisiolgica.
0.Identifica su
nivel,
comparando los
resultados
obtenidos en
pruebas de
valoracin de
las capacidades
fsicas y
coordinativas,
con los valores
correspondientes
a su edad.
Registros:100%
0.252
AA
CMCT
0.Respeta la
diversidad de
realidades
corporales y de
niveles de
competencia
motriz entre los
nios de la
clase.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Toma de
conciencia de
las exigencias y
valoracin del
esfuerzo que
comportan los
aprendizajes de
nuevas
habilidades.
Registros:100%
0.252
SIEE
0.Expone las
diferencias,
caractersticas
y/o relaciones
entre juegos
populares,
deportes
colectivos,
deportes
individuales y
actividades en
la naturaleza.
Exposiciones:100%
0.252
AA
CEC
0.Reconoce la
Trabajos:100%
0.252
CEC

forma eficaz. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de estmulos
y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
forma eficaz. 1.nulo 4.nulo
4.Relacionar los conceptos
especficos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico
deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.
5.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar
la propia realidad corporal y la de
los dems, mostrando una actitud
reflexiva y crtica. 13.Demostrar un
equipo.
riqueza cultural,
la historia y el
origen de los
juegos y el
deporte.
0.Adopta una
actitud crtica
ante las modas.
Registros:100%
0.252
AA
0.Muestra buena
disposicin para
solucionar los
conflictos de
manera
razonable.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas para
localizar y
extraer la
informacin que
se le solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a las
pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza y
utilizando
programas de
presentacin.
Exposiciones:100%
0.252
SIEE
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
utilizado en las
clases.
Registros:100%
0.350
SIEE
1.Adaptacin de la
ejecucin de las
habilidades motrices a
contextos de prctica de
complejidad creciente, con
eficiencia y creatividad.
2.Dominio motor y corporal
desde un planteamiento
previo a la accin.
3.Valoracin del trabajo
bien ejecutado desde el
punto de vista motor.
4.Actividades acuticas.
5.Disposicin favorable a
participar en actividades

BLOQUE 2: HABILIDADES
MOTRICES.
individuales y grupales
diversas aceptando la
existencia de diferencias en
el nivel de habilidad.
6.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
14.Normas de uso de
actividad fsica.


equipo.
1.Expresin de emociones y
sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento.
2.Disfrute mediante la
expresin y comunicacin a
travs del propio cuerpo.

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS

ARTSTICO-EXPRESIVAS.
3.Reproduccin, invencin
y ejecucin de estructuras
rtmicas.
4.Representacin grupal de
danzas tradicionales,
populares, autctonas y
multiculturales.
5.Respeto por las
producciones de los dems.
6.Creatividad y
espontaneidad.
7.Estructuras cooperativas
para crear coreografas y
dramatizaciones (reparto de
roles, responsabilidades,
acuerdos internos, etc.).
8.Recreacin de personajes
reales y ficticios y sus
contextos dramticos.
9.Utilizacin de los objetos
y materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.

equipo.
1.Conocimiento y prctica
cualitativa de las
capacidades fsicas bsicas:
identificacin y factores a
valorar en ellas.
2.El aparato locomotor y
actividad fsica.

3.Valoracin del esfuerzo
BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y

SALUD.
para lograr una mayor

autoestima y autonoma.
4.La alimentacin y la
gestin de la dieta
saludable.
5.Identificacin de las
prcticas poco saludables:
investigacin, debate y
establecimiento de
conclusiones.
6.Hbitos posturales
correctos.
7.Valoracin de la actividad
fsica para el
mantenimiento y la mejora
de la salud, y como
alternativa a los hbitos
nocivos para la salud.
8.Calentamiento,
dosificacin del esfuerzo y
toma de conciencia de la
recuperacin y la
relajacin.
9.Toma responsabilidades
en la creacin de rutinas de
calentamiento aplicables a
diferentes modalidades
deportivas.
10.Toma correcta de
pulsaciones y
representacin grfica de
comparativas.
11.Conocimiento
experimentacin de test
sencillos desde el punto de
vista cualitativo: recogida
de datos, comparativa y
conclusiones personales.
12.Reconocimiento y
valoracin de las medidas
de seguridad y de
prevencin de accidentes
en la prctica de la
actividad fsica, con
relacin al entorno.
13.Primeros auxilios
bsicos.
14.Seguridad vial:
actividades de conduccin y
aplicacin de normas.
15.Tecnologas de la
informacin y la

la informacin.
personal.
debate.
23.Normas de uso de
actividad fsica.


equipo.
BLOQUE 5: JUEGOS Y
ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
1.Toma de contacto:
deportes individuales,
colectivos, de adversario,
alternativos, etc.
2.Juegos modificados:
campo y bate, invasin,
cancha dividida, blanco y
diana, etc.
3.Carreras de orientacin en
la naturaleza.
4.Deportes adaptados en el
medio natural: iniciacin en
lugares conocidos.
5.Iniciacin al deporte
adaptado al espacio, el
tiempo y los recursos.
6.Deporte tradicional
(Regin de Murcia).
7.Deportes de otras culturas.
8.Uso adecuado de las
habilidades y estrategias
bsicas de juego
relacionadas con la
cooperacin, la oposicin y
la cooperacin/oposicin.
9.Resolucin pacfica de
conflictos.
10.Arbitraje.
11.Reflexin: actitudes no
deportivas y sus
consecuencias.
12.Respeto por el medio
ambiente y participacin en
su conservacin.
13.Tecnologas de la

informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
21.Normas de uso de
actividad fsica.


equipo.
UNIDAD UF2: Profes por un da

Bloques

Contenidos
reflexiva y crtica. 11.Identificar e
interiorizar la importancia de la
prevencin, la recuperacin y las
medidas de seguridad en la
realizacin de la prctica de la
actividad fsica. 12.Extraer y elaborar
tecnologas. 12.Extraer y elaborar
equipo. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del
juego colectivo, con o sin oposicin,
Estndares
Instrumentos
Sesiones prev .: 26
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta el
manejo de
objetos
(lanzamiento,
recepcin,
golpeo, etc.) a
diferentes tipos
de entornos y
actividades de
iniciacin
deportiva y
artstico
expresivas,
aplicando
correctamente
los gestos y
utilizando los
segmentos
dominantes y
no dominantes.
Escala de
observacin:100%
0.350
CMCT
SIEE
0.Utiliza los
recursos
adecuados para
resolver
situaciones
bsicas de
tctica
individual y
colectiva en
diferentes
situaciones
motrices.
Registros:100%
0.252
AA
SIEE
0.Construye
composiciones
grupales en
interaccin con
los compaeros
y compaeras,
utilizando los
recursos
expresivos del
cuerpo y
partiendo de
estmulos
musicales,
Escala de
observacin:100%
0.252
CEC
SIEE

PERCEPCIN.

cambiantes.
conocido.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
duraciones.
4.Ejecucin de movimientos
de cierta dificultad con los
segmentos corporales no
dominantes.
dominante de forma
autnoma: autoevaluacin y
retroalimentacin.
esttico-corporal
9.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
17.Normas de uso de

5.nulo 3.nulo 13.Demostrar un
reflexiva y crtica. 7.nulo 12.Extraer y
trabajo en equipo. 5.nulo 1.nulo
1.Resolver situaciones motrices con
plsticos o
verbales.
0.Identifica la
capacidad
fsica bsica,
implicada de
forma ms
significativa en
los ejercicios.
Registros:100%
0.252
AA
0.Comprende
la explicacin,
usando
trminos y
conocimientos
que se
desarrollan en
el rea de
ciencias de la
naturaleza
sobre el
aparato
locomotor.
Prueba
escrita:100%
0.252
CMCT
0.Relaciona los
principales
hbitos de
alimentacin
con la actividad
fsica (horarios
de comida
calidad y
cantidad de los
alimentos
ingeridos etc...).
Prueba
escrita:100%
0.252
AA
0.Respeta la
diversidad de
realidades
corporales y de
niveles de
competencia
motriz entre los
nios de la
clase.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Explica y
reconoce las
lesiones y
enfermedades
deportivas ms
comunes, as
como las
Prueba
escrita:100%
0.252
AA
actividad fsica.
diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma eficaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
apoyo al rea. 4.nulo 4.Relacionar
los conceptos especficos de
educacin fsica y los introducidos
en otras reas con la prctica de
actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 5.nulo
equipo. 1.Resolver situaciones
forma eficaz. 1.nulo
acciones
preventivas y
los primeros
auxilios.
(heridas,
torceduras,
golpes,
fracturas).
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas
para localizar y
extraer la
informacin
que se le
solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a
las pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza y
utilizando
programas de
presentacin.
Exposiciones:100%
0.252
SIEE
0.Expone sus
ideas de forma
coherente y se
expresa de
forma correcta
en diferentes
situaciones,
respetando las
opiniones de
los dems.
Exposiciones:100%
0.252
CL
CSC
0.Tiene inters
por mejorar la
competencia
motriz.
Escala de
observacin:100%
0.350
AA
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en
Registros:100%
0.350
SIEE

la recogida y
organizacin
de material
utilizado en las
clases.
0.Acepta formar
parte del grupo
que le
corresponda y
el resultado de
las
competiciones
con
deportividad.
Registros:100%
0.350
CSC
MOTRICES.
1.Adaptacin de la
ejecucin de las habilidades
motrices a contextos de
prctica de complejidad
creciente, con eficiencia y
creatividad.
previo a la accin.
6.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
14.Normas de uso de
actividad fsica.


movimiento.


3.Reproduccin, invencin y
ejecucin de estructuras
rtmicas.
multiculturales.
5.Respeto por las
6.Creatividad y
espontaneidad.
9.Utilizacin de los objetos y
materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.


cualitativa de las
valorar en ellas.
actividad fsica.
gestin de la dieta
saludable.
establecimiento de
conclusiones.
6.Hbitos posturales
correctos.
fsica para el mantenimiento
y la mejora de la salud, y

SALUD.
como alternativa a los

hbitos nocivos para la
salud.
8.Calentamiento,
recuperacin y la relajacin.
deportivas.
10.Toma correcta de
pulsaciones y representacin
grfica de comparativas.
11.Conocimiento
vista cualitativo: recogida de
datos, comparativa y
12.Reconocimiento y
de seguridad y de
prevencin de accidentes en
la prctica de la actividad
fsica, con relacin al
entorno.
13.Primeros auxilios bsicos.
14.Seguridad vial:
15.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.

debate.
23.Normas de uso de
actividad fsica.
1.Toma de contacto:
alternativos, etc.
diana, etc.
la naturaleza.
lugares conocidos.

BLOQUE 5: JUEGOS Y
(Regin de Murcia).
bsicas de juego
relacionadas con la
conflictos.
10.Arbitraje.
deportivas y sus
consecuencias.
su conservacin.
13.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
21.Normas de uso de
actividad fsica.


UNIDAD UF3: La Salud y la activ idad fsica

Bloques
Contenidos

cambiantes.
conocido.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
duraciones.
Sesiones prev .: 20
9.Opinar coherentemente con
actitud crtica tanto desde la
perspectiva de participante como de
espectador, ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en debates, y
aceptando las opiniones de los
dems. 12.Extraer y elaborar
apoyo al rea. 6.nulo 12.Extraer y
trabajo en equipo. 3.nulo
5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin y
los hbitos posturales sobre la salud
y el bienestar, manifestando una
actitud responsable hacia uno
mismo. 5.nulo 3.nulo 6.Mejorar el
nivel de sus capacidades fsicas,
regulando y dosificando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus
Estndares
estmulos
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta los
desplazamientos
a diferentes
tipos de
entornos y de
actividades de
iniciacin
deportiva y
artstico
expresivas,
ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.350
CMCT
0.Realiza
actividades
fsicas y juegos
en el medio
natural o en
entornos no
habituales,
adaptando las
habilidades
motrices a la
diversidad e
incertidumbre
procedente del
entorno y a sus
posibilidades.
Registros:100%
0.252
SIEE
0.Construye
composiciones
grupales en
interaccin con
los compaeros
y compaeras,
utilizando los
recursos
expresivos del
cuerpo y
partiendo de
Escala de
observacin:100%
0.252
CEC
SIEE

PERCEPCIN.
4.Ejecucin de
movimientos de cierta
dificultad con los segmentos
corporales no dominantes.
dominante de forma
autnoma: autoevaluacin
y retroalimentacin.
esttico-corporal
9.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
17.Normas de uso de
actividad fsica.

equipo. 3.Utilizar los recursos
emociones e ideas. 3.nulo 9.Opinar
10.Manifestar respeto hacia el
entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su
preservacin. 12.Extraer y elaborar
musicales,
plsticos o
verbales.
0.Tiene inters
por mejorar las
capacidades
fsicas.
Registros:100%
0.252
SIEE
0.Relaciona los
principales
hbitos de
alimentacin
con la actividad
fsica (horarios
de comida
calidad y
cantidad de los
alimentos
ingeridos etc...).
Prueba
escrita:100%
0.252
AA
0.Describe los
efectos
negativos del
sedentarismo y
los de una dieta
desequilibrada.
Prueba
escrita:100%
0.252
CMCT
0.Identifica su
frecuencia
cardiaca y
respiratoria, en
distintas
intensidades de
esfuerzo.
Registros:100%
0.252
AA
CMCT
0.Muestra buena
disposicin para
solucionar los
conflictos de
manera
razonable.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Se hace
responsable de
la eliminacin
de los residuos
que se genera
en las
actividades en
el medio
natural.
Trabajos:100%
0.252
CSC
SIEE
0.Utiliza los
Registros:100%
0.252
CSC
trabajo en equipo.
espacios
naturales
respetando la
flora y la fauna
del lugar.
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas para
localizar y
extraer la
informacin que
se le solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a las
pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza y
utilizando
programas de
presentacin.
Exposiciones:100%
0.252
SIEE
0.Demuestra
autonoma y
confianza en
diferentes
situaciones,
resolviendo
problemas
motores con
espontaneidad,
creatividad.
Registros:100%
0.350
SIEE
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
utilizado en las
clases.
Registros:100%
0.350
SIEE
MOTRICES.
1.Adaptacin de la
ejecucin de las
habilidades motrices a
contextos de prctica de
complejidad creciente, con
eficiencia y creatividad.
previo a la accin.
6.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
14.Normas de uso de
actividad fsica.

trabajo en equipo.
movimiento.



3.Reproduccin, invencin
y ejecucin de estructuras
rtmicas.
multiculturales.
5.Respeto por las
6.Creatividad y
espontaneidad.
9.Utilizacin de los objetos
y materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.


trabajo en equipo.

SALUD.
cualitativa de las
valorar en ellas.
actividad fsica.
gestin de la dieta
saludable.
establecimiento de
conclusiones.
6.Hbitos posturales
correctos.
fsica para el
mantenimiento y la mejora
de la salud, y como
alternativa a los hbitos
nocivos para la salud.
8.Calentamiento,
recuperacin y la
relajacin.
deportivas.
10.Toma correcta de
pulsaciones y
representacin grfica de
comparativas.
11.Conocimiento
vista cualitativo: recogida
de datos, comparativa y

12.Reconocimiento y
de seguridad y de
en la prctica de la
actividad fsica, con
relacin al entorno.
13.Primeros auxilios
bsicos.
14.Seguridad vial:
15.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
23.Normas de uso de
actividad fsica.


trabajo en equipo.
1.Toma de contacto:
alternativos, etc.

BLOQUE 5: JUEGOS Y

diana, etc.
la naturaleza.
lugares conocidos.
(Regin de Murcia).
bsicas de juego
relacionadas con la
conflictos.
10.Arbitraje.
deportivas y sus
consecuencias.
su conservacin.
13.Tecnologas de la
informacin y la
la informacin.
personal.
debate.
21.Normas de uso de
actividad fsica.

trabajo en equipo.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Segunda Lengua Extranj era Francs (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Mon cole et moi.
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Formas, tamaos y colores
bsicos de los objetos.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Comprensin de mensajes
breves orales (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Comprensin de saludos,
despedidas,
agradecimientos....
Sesiones
prev .: 27
Estndares
1.Conocer y saber aplicar las

estrategias bsicas ms adecuadas
para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
1.1.
Utiliza las imgenes para
comprender textos sencillos, trasmitidos a
viva voz o por medios tcnicos, sobre temas
familiares.
Observacin:100%
0.385
AA
CL
1.5.
Distingue patrones rtmicos y de
entonacin bsicos.
Prueba oral:100%
0.385
CL
1.6.
Asocia la grafa, pronunciacin y el
significado a partir de expresiones orales.
Prueba oral:100%
0.385
CL
1.8.
Reconoce y entiende un repertorio
limitado de lxico oral de alta frecuencia
relacionado con sus necesidades e intereses.
Prueba oral:100%
0.385
CL
5.Distinguir la funcin o funciones

comunicativas principales del texto
(p. e. una demanda de
informacin, una orden, o un
ofrecimiento) y un repertorio
limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).
6.Reconocer un repertorio limitado

de lxico oral de alta frecuencia
relativo a situaciones cotidianas y
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses, y utilizar las indicaciones
del contexto y de la informacin
contenida en el texto para hacerse
una idea de los significados
probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
.No existe descripcin para el

criterio de evaluacin
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
Expresar el mensaje con
claridad, frases cortas y
sencillas.
Mensajes breves orales
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
conocidas.
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, despus)
Usar sonidos
extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad que enriquecen
la expresin oral.
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
actitudes, lenguaje no
verbal.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
paralingsticos o
paratextuales: Pedir ayuda.
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura bsica.

estrategias bsicas para producir
textos orales monolgicos o
dialgicos muy breves y sencillos,
utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o
expresiones memorizadas, o
apoyando con gestos lo que se
quiere expresar.
2.1.
Aplica las estrategias bsicas para
producir textos orales muy breves y sencillos
(Uso del contexto visual y de los
conocimientos previos. Por ejemplo: sealar
objetos, usar lenguaje corporal:
Observacin:100%
0.385
AA
CL
3.Construir textos orales muy

bsicos y participar de manera muy
simple pero comprensible en
conversaciones muy breves que
requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares,
objetos y actividades, gustos y
opiniones), en un registro neutro o
informal, utilizando expresiones y
frases sencillas y de uso muy
frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos,
aunque en ocasiones la
pronunciacin no sea muy clara,
sean evidentes las pausas y titubeos
y sea necesaria la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del
interlocutor para mantener la
comunicacin.
2.3.
Participa activamente en la
dramatizacin de canciones y recitados,
previamente trabajados.
Observacin:100%
0.385
CDIG
CEC
CSC
SIEE
8.Cumplir la funcin comunicativa

principal del texto (p. e. una
felicitacin, un intercambio de
informacin, o un ofrecimiento),
utilizando un repertorio limitado de
sus exponentes ms frecuentes y de
patrones discursivos bsicos por
iniciativa propia (p. e. saludos para
inicio y despedida para cierre
conversacional, o una narracin
esquemtica desarrollada en
puntos).
2.8.
Participa en una entrevista sencilla,
utilizando las estructuras trabajadas
Prueba oral:100%
0.385
CL

2.10. Expresa, mediante lxico bsico de

alta frecuencia, sus necesidades.
Produccin:100%
0.385
CL
3.1.
Utiliza las imgenes para
comprender frases sencillas, en soporte
Observacin:100%
0.385
AA
CDIG
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.

tema.
Comprensin de saludos y
presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre significados
a partir de la comprensin
de elementos significativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
breves escritos (canciones,
poemas, cuentos,
conocidas.
tema.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombres,
artculos , demostrativos).
agradecimientos.
Identificacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
papel o digital, sobre temas familiares.
CL

4.2.
Escribe palabras y frases muy
sencillas, siguiendo modelos, utilizando el
lxico de alta frecuencia, pudiendo utilizar
las tecnologas de la informacin y
comunicacin.
2.Aplicar patrones grficos y

convenciones ortogrficas bsicas
para escribir con razonable
correccin palabras o frases cortas
que se utilizan normalmente al
hablar, pero no necesariamente
con una ortografa totalmente
normalizada.
Prueba
escrita:100%
0.385
CDIG
CL
verbal.
poemas, cuentos,
conocidas.
UNIDAD UF2: Comment est ta famille ?
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
oposicin).
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
lingsticos y
paralingsticos.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas propias
y ajenas.
Reformulacin de hiptesis
de nuevos elementos.
Comprensin de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
poemas, cuentos,
Sesiones
prev .: 26
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Estndares
Competencias
2.Identificar aspectos
socioculturales y sociolingsticos
bsicos, concretos y significativos,
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto, respetando las
convenciones comunicativas ms
elementales.
1.2.
Identifica aspectos socioculturales
bsicos de un texto oral: sobre la vida
cotidiana (actividades, hbitos, horarios,
celebraciones).
Produccin:100%
0.385
CEC
CL
3.Identificar el sentido general, la

informacin esencial y los puntos
principales en textos orales muy
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo,
siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no
distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
1.3.
Entiende la informacin esencial
en conversaciones breves y sencillas en las
que participa que traten sobre temas
familiares como, por ejemplo, uno mismo, la
familia, la escuela, el tiempo l
Prueba oral:100%
0.385
CDIG
CL

1.6.
Prueba oral:100%
0.385
CL
conocidas.
Comprensin de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos.
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
sencillas.
(canciones, poemas,
conocidas.
cuerpo, expresando
y ajenas.
Produccin de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos.
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
ademanes, gestos,

probables de palabras y expresiones
que se desconocen.
1.7.
Distingue las funciones
comunicativas principales del texto (rdenes,
demandas de informacin, ofrecimientos).
Observacin:100%
0.385
CL

1.8.
Prueba oral:100%
0.385
CL
2.2.
Participa en conversaciones cara a
cara o por medios tcnicos (telfono, Skype)
en las que se establece contacto social (dar
las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a
alguien, pedir discul
Produccin:100%
0.385
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.3.
Observacin:100%
0.385
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.Conocer aspectos socioculturales

y sociolingsticos bsicos,
concretos y significativos, y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una produccin oral
adecuada al contexto, respetando
las convenciones comunicativas
ms elementales.

comunicacin.

la expresin oral.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
verbal.
lingsticas mediante
paralingsticos o
estructura bsica.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
Comprensin de textos
escritos sobre: peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas
lingsticos y
paralingsticos.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
5.Hacerse entender en
intervenciones breves y sencillas,
aunque resulten evidentes y
frecuentes los titubeos iniciales, las
vacilaciones, las repeticiones y las
pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.
6.Manejar estructuras sintcticas

bsicas (p. e. enlazar palabras o
grupos de palabras con conectores
bsicos como y, entonces,
pero, porque), aunque se sigan
cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e.,
tiempos verbales o en la
concordancia.
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y
aplicar los conocimientos
2.5.
Hace presentaciones breves y
sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de su
inters (descripciones de personas, lugares y
objetos), aunque en ocasiones la pronu
Prueba oral:100%
0.385
CL
SIEE
2.6.
Expresa oralmente mensajes
sencillos, en actividades individuales y de
grupo.
Observacin:100%
0.385
AA
CL

Produccin:100%
0.385
CL
3.2.
Identifica aspectos socioculturales
bsicos de un texto escrito: sobre la vida
cotidiana (hbitos, horarios, etc.).
Produccin:100%
0.385
CEC
CL
verbal.
cuerpo, expresando
y ajenas.
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
agradecimientos.
lingsticos y
paralingsticos.
Patrones grficos y
cuerpo, expresando
y ajenas.
adquiridos sobre los mismos a una

comprensin adecuada del texto,
respetando las convenciones
comunicativas ms elementales.
4.1.
Completa un breve formulario o una
ficha con sus datos personales en papel o
soporte digital.
Prueba
escrita:100%
0.385
AA
CDIG
CL
4.2.
comunicacin.
Prueba
escrita:100%
0.385
CDIG
CL
1.Conocer y aplicar las estrategias

bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e.
copiando palabras y frases muy
usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.

hablar, pero no necesariamente con
una ortografa totalmente
normalizada.
UNIDAD UF3: Ma maison de v acances !
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
tema.
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche) Secuencia (primero,
despus).
lingsticos y
paralingsticos.
Partes de la casa, muebles y
objetos ms cercanos.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Patrones sonoros,
entonacin.
poemas, cuentos,
4.Discriminar patrones sonoros,

entonacin bsicos y reconocer los
significados e intenciones
comunicativas generales
relacionados con los mismos.

probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
Sesiones
prev .: 18
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.4.
Comprende en mensajes y anuncios
pblicos, informacin muy sencilla (p.e.
nmeros, precios, horarios) siempre que est
articulada a velocidad lenta y de manera
clara y no haya interferencia
Prueba oral:100%
0.385
CDIG
CL
1.6.
Prueba oral:100%
0.385
CL
conocidas.
Comprensin de narraciones
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN
Estrategias de produccin:
Planificacin.
Presente. Expresiones del
aspecto: puntual y habitual
(presente).
sencillas.
(canciones, poemas,
conocidas.
Patrones sonoros,
entonacin.
Produccin de narraciones
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
visual o corporal).
Usar sonidos
ademanes, gestos,
la expresin oral.


comunicacin.
4.Interactuar, por iniciativa propia,

de manera muy bsica, utilizando
tcnicas muy simples, lingsticas o
no verbales (p. e. gestos o contacto
fsico) para iniciar, mantener o
concluir una breve conversacin.
7.Conocer y utilizar un repertorio

limitado de lxico oral de alta
frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y
concretos relacionados con los
propios intereses, experiencias y
necesidades.
1.8.
Prueba oral:100%
0.385
CL
2.3.
Observacin:100%
0.385
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.4.
Identifica el vocabulario,
expresiones, costumbres, cultura, etc. sobre
las principales celebraciones y los contrastar
con las nuestras.
Observacin:100%
0.385
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.7.
Interacta oralmente en situaciones
reales o simuladas a travs de respuestas
verbales y no verbales facilitadas por rutinas
de comunicacin.
Produccin:100%
0.385
CL
SIEE
verbal.
lingsticas mediante
paralingsticos o
estructura bsica.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
tema.
(nombres, pronombres,
Presente.Expresiones del
(presente).
Patrones grficos y
lingsticos y
paralingsticos.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
9.Articular, de manera por lo

general comprensible pero con
evidente influencia de la primera u
otras lenguas, un repertorio muy
limitado de patrones sonoros,
entonacin bsicos, adaptndolos a
la funcin comunicativa que se
quiere llevar a cabo.

3.Identificar el tema, el sentido

general, las ideas principales e
informacin especfica en textos,
tanto en formato impreso como en
soporte digital, muy breves y
sencillos, en lengua estndar y con
un lxico de alta frecuencia, y en
los que el tema tratado y el tipo de
texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se
pueda releer lo que no se ha
entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo
visual y contextual.
4.Reconocer los significados ms

comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la
comunicacin escrita (p. e.
estructura interrogativa para
demandar informacin).

comunicativas principales del texto
2.9.
Utiliza estructuras sintcticas bsicas
en sus presentaciones orales breves y
sencillas.
Prueba oral:100%
0.385
CL

Produccin:100%
0.385
CL
3.3.
Comprende lo esencial de historias
breves y bien estructuradas e identifica a los
personajes principales, siempre y cuando la
imagen y la accin conduzcan gran parte
del argumento (lecturas a
Prueba
escrita:100%
0.385
AA
CDIG
CL
3.4.
Comprende con apoyo visual, lo
esencial de instrucciones e indicaciones
sencillas, e informacin bsica en notas,
letreros y carteles en calles, tiendas, medios
de transporte, cines, museos, c
Prueba
escrita:100%
0.385
AA
CL
3.5.
Reconoce los significados ms
comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la
comunicacin escrita (p. e. expresin del
Prueba
escrita:100%
0.385
CL
Comprensin de
expresiones escritas sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
poemas, cuentos,
conocidas.
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los
alumnos.
escritos sobre: peticiones,
localizacin de
objetos).
tema.
Presente.Expresiones del
(presente).
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
agradecimientos.
(p. e. una felicitacin, una

demanda de informacin, o un
cierre de una carta, o los puntos de
una descripcin esquemtica).

tiempo presente).
3.6.
Comprende correspondencia,
fijndose en ideas especficas, (SMS, correos
electrnicos, postales y tarjetas) breve y
sencilla que trate sobre temas familiares
como, por ejemplo, uno mismo, la
Observacin:100%
0.385
CDIG
CL
4.2.
comunicacin.
Prueba
escrita:100%
0.385
CDIG
CL
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
lingsticos y
paralingsticos.
Patrones grficos y
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Comprensin de
expresiones escritas sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
poemas, cuentos,
conocidas.
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los
alumnos.

normalizada.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Primera Lengua Extranj era: Ingls (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 1
Bloques
Contenidos
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
orales sobre banderas,
pases y nacionalidades,
nmeros ordinales, rutinas
diarias, el tiempo
atmosfrico, tiempos
pasados (medievo),
transporte, horas y dinero.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Estrategias de
comprensin. Toman
contacto con el lxico y
gramtica visualizando las
versiones animadas de
historias y canciones que
contengan el vocabulario y
las estructuras principales a
trabajar.
Estructuras sintcticas:
Comparative and
superlative adjectives
(short). Buying train and
bus tickets: Can I have a
ticket to (Oxford), please?
How much is a single /
return? I'm from France. I'm
French. Where's he/she
Estndares
1.1.
Infiere el significado de
expresiones y palabras de textos orales
sencillos.

Sesiones
prev .: 36
Instrumentos
Escala de
observacin:100%
Valor
mx.
estndar
0.200
Competencias
AA
CL
from? He's / She's from

France. He's / She's French.
In France, they speak
French; Adverbs of
frequency: always, usually,
sometimes, never. Present
simple / Present
continuous. Everday
language (Talking about
routines): How often do you
(catch the bus)? I (catch the
bus) twice a day / once /
twice / three times a day /
week / month / every day /
week / month;
(nombres, pronombre,
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, finalidad).
Presente (habitual y
durativo). Afirmativo,
negativo, interrogativo:
verbos relacionados con
rutinas diarias, con
procedencia de las
personas.
Horas: todas las horas de 5
en 5 minutos; first, second,
then, after.
Expresin de la cantidad:
Cardinales hasta 4 dgitos,
ordinales hasta 2 dgitos.
Expresin de la
modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad,
obligacin, permiso,
intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre.
Comprensin de
cercanas a la realidad de
los alumnos sobre: pases,
nacionalidades, nmeros
1.5.
Identifica informacin especfica,
en conversaciones cara a cara sobre temas
habituales.
Prueba oral:100%
0.200
CL
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
ordinales y fechas;
descripcin de rutinas
diarias, de prendas de
vestir, del tiempo
atmosfrico y de
actividades de la poca
medieval; descripcin de
medios de transporte.
de elementos
significativos, lingsticos y
paralingsticos.
relativo a: Forma del
durativo); Verbos
relacionados con rutinas
diarias, con procedencia
de las personas.
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Pasado de los verbos
regulares e irregulares ms
comunes
Patrones sonoros,
entonacin: Los sonidos
/e/ y //. Una rima y una
cancin (Welcome to
Rooftops!); El sonido /w/.
Una rima y una cancin
(Suzie doesn't love me);
Los sonidos /s/, /z/, /z/.
(Better late than never).
Relaciones temporales
(ayer, hoy, ahora, mientras
, la semana pasada,
despus).
Vocabulario relacionado
con: pases,
nacionalidades, banderas,

comunicativas principales del
texto (p. e. una demanda de

diarias, tiempo
atmosfrico, tiempos
pasados, transporte, horas,
dinero.
Adjetivos para describir
tiempo atmosfrico y
transportes, personas y
lugares. adjetivos
comparativos y
superlativos.
sociolingsticos: Escuchan
un texto sobre banderas,
una historia de detectives
(Missing) y un dilogo
sobre los personajes;
Escuchan un texto sobre
rutinas diarias, un texto
cultural sobre las
actividades de diferentes
nios (Totally football),
(Footprints in the Snow), un
dilogo sobre el tiempo
atmosfrico, un texto
intercurricular (Life in
medieval times), una
entrevista personal y un
texto sobre la vida en
Reino Unido.Escuchan un
texto sobre los medios de
transporte, un texto cultural
sobre el transporte en
Londres (Totally transport),
(The great stamp robbery),
un dilogo sobre el
transporte, un texto
intercurricular (The history
of modern transport), una
texto sobre lugares para
visitar en Reino Unido.
Comprensin de discursos
relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares,
objetos, hbitos.
1.8.
Reconoce y entiende el
vocabulario de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas.
Prueba escrita:100%
0.585
CL
2.1.
Presentaciones:100%
0.585
AA

Produce un texto oral sencillo con

idea o ideas principales y
su estructura bsica.
Definir o parafrasear un
trmino o expresin.
Descripcin de personas,
actividades de rutina
diaria, lugares y medios de
transporte.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin de
presentaciones orales y
textos cortos que
contengan las estructuras y
vocabulario trabajados en
la unidad.
Estructuras sintcticas: I'm
from France. I'm French.
Where's he/she from? He's /
She's from France. He's /
She's French. In France,
they speak French; Adverbs
of frequency: always,
usually, sometimes, never.
Present simple / Present
continuous. Everday
week / month ; omparative
and superlative adjectives
return?
claridad, coherencia,
estructurndolo
adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a
los modelos y frmulas de
cada tipo de texto frases
cortas y sencillas.
ayuda de expresiones memorizadas,

sinnimos, vocabulario de alta frecuencia
y lenguaje corporal.

CL
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
con: pases,
diarias, tiempo
atmosfrico, tiempos
dinero.
Expresiones de tiempo
pasado.
procedencia de las
personas.
then, after.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre.
Forma del Presente
(habitual y durativo);
Verbos relacionados con
procedencia de las
personas.
Comprensin de
los alumnos sobre: pases,
nacionalidades, nmeros
ordinales y fechas;
descripcin de rutinas
diarias, de prendas de
vestir, del tiempo
atmosfrico y de
actividades de la poca
medieval; descripcin de
Adecuar el texto al
destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro
2.4.
dramatizacin de obras de teatro sencillas.
Dramatizaciones:100%
0.300
CEC
SIEE
y la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
relativo a:
Narraciones orales sencillas
los alumnos en pasado y
presente.
regulares e irregulares mas
comunes.
Patrones sonoros,
entonacin: Los sonidos
/e/ y //. Una rima y una
cancin (Welcome to
Rooftops!); El sonido /w/.
(Suzie doesn't love me);
Los sonidos /s/, /z/, /z/.
(Better late than never).
(ayer,hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
tiempo atmosfrico y
lugares. adjetivos
comparativos y
superlativos.
equipo: Realizacin de
juegos y actividades por
equipo.
visual o corporal).
Usar sonidos
extralingsticos, tales
como ademanes, gestos,
emotividad, que
enriquecen la expresin
oral.

cultural sobre las
un dilogo sobre el
Comparaciones sencillas
sobre personas, lugares y
lingsticas mediante
procedimientos
lingsticos,
paralingsticos o
paratextuales: Modificar
palabras de significado
parecido.
Comparaciones sencillas
sobre personas, lugares y
transporte.
2.9.
Utiliza con precisin el vocabulario
y estructuras de alta frecuencia, para
expresar sus experiencias.
Escala de
observacin:100%
0.585
CL
3.3.
Aplica los conocimientos previos
sobre costumbres propias de los pases de
lengua extranjera en la lectura de textos.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
CSC


continuous. Everday
return?
presente (habitual y
continuo) y pasado.
procedencia de las
personas.
puntual y habitual
(presente) durativo
(continuo), incoativo,
terminativo.
then, after.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
Narraciones escritas
3.Identificar el tema, el sentido

general, las ideas principales e
informacin especfica en textos,
tanto en formato impreso como en
soporte digital, muy breves y
sencillos, en lengua estndar y
con un lxico de alta frecuencia, y
en los que el tema tratado y el
tipo de texto resulten muy
familiares, cotidianos o de
necesidad inmediata, siempre y
cuando se pueda releer lo que no
se ha entendido, se pueda
consultar un diccionario y se
cuente con apoyo visual y
contextual.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en
pasado y presente.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos
(uso de un diccionario o
gramtica, obtencin de
ayuda, etc.).
Presente y presente
continuo (acciones que se
estn realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir).
regulares e iregulares ms
comunes.
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas.
la semana pasada,
despus).
con: las rutinas diarias
(meses del ao y
estaciones, caractersticas
del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario
relacionado con: vivienda
hogar y entorno,
actividades de la vida
diaria, tiempo libre, ocio y
deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, la ropa,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida
diaria y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
Comunicacin.
3.4.
Comprende la informacin
principal en noticias breves y artculos
adaptados a su edad y sobre temticas de
su inters, pudiendo usar el diccionario.
Prueba escrita:100%
0.585
AA
CL
3.7.
Reconoce los diferentes smbolos
ortogrficos ms habituales que tambin
Escala de
observacin:100%
0.100
CL

comunes asociados a las
estructuras sintcticas bsicas
propias de la comunicacin escrita
(p. e. estructura interrogativa para

tiempo atmosfrico y
lugares. adjetivos
comparativos y
superlativos.
conocimientos previos .
cultural sobre las
un dilogo sobre el
relacionados con la
objetos, hbitos.
conocimientos previos
aplica en su lengua materna.

texto (p. e. una felicitacin, una
demanda de informacin, o un
cierre de una carta, o los puntos
de una descripcin esquemtica).
4.2.
Escribe con razonable correccin
textos cortos trabajados previamente de
forma oral, en dictados.
Trabajos:100%
0.585
CL
(utilizar lenguaje
prefabricado, etc.)
Planificacin de textos
escritos a partir de
modelos.
continuous. Everday
return?
claridad ajustndose a los
modelos y frmulas de
cada tipo de texto.
pasado.
procedencia de las
personas.
transporte.
then, after.
Expresin de tiempo.

normalizada.
4.3.
Utiliza los patrones discursivos
bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de
la conversacin) en diferentes tipos de
textos escritos (mail, carta, blog, etc.).
Trabajos:100%
0.200
CL
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.

nunca, siempre
Narraciones escritas
pasado y presente
Localizar y usar
lingsticos o temticos
(uso de un diccionario o
ayuda, etc.).
Presente y presente
continuo (acciones que se
estn realizando es este
mismo momento) (verbos
ser, tener, gustar, vivir).
regulares e irregulares ms
comunes.
Patrones grficos y
la semana pasada,
despus).
con: pases,
diarias, tiempo
atmosfrico, tiempos
dinero.
Reajustar la tarea
(emprender una versin
ms modesta de la tarea) o
el mensaje (hacer
concesiones en lo que
realmente le gustara
expresar), tras valorar las
3.Construir, en papel o en soporte

electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
y los principales signos de
puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su
vida cotidiana, en situaciones
familiares y predecibles.
4.4.
Trabajos:100%
0.585
CDIG
dificultades y los recursos

disponibles.
tiempo atmosfrico y
lugares. adjetivos
comparativos y
superlativos.
cultural sobre las
un dilogo sobre el
y estructuras sintcticas bsicas para

expresar informacin bsica sobre
experiencias e intereses, en soporte papel
o digital.

pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos
de manera sistemtica en, p. e.,
concordancia.
CL
Bloques
Contenidos
puntual y habitual (presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
orales sobre accidentes
geogrficos,descripciones de
personas, trabajos, arte.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos principales).
toman contacto con el lxico
y gramtica visualizando las
versiones animadas de
historias y canciones que
contengan el vocabulario y
las estructuras principales a
trabajar.
Estructuras sintcticas: To be
(past simple): was / were.
There was a (castle). There
were (fields). Was he / she
(tall)? Yes, he was. No, she
wasnt. Were they (tired)?
Yes, they were. / No, they
werent. Where was (Mrs
Rose)? Where were (the
children)? Giving directions:
Can you tell me the way to
the (park) please? Go
straight on. Turn left / right
(at the cinema). Its next to /
opposite the (caf). Past
simple: They listened to
their teachers. We didnt talk
a lot. Did you / he / she /
they crack the code? Yes, I /
he / she / they did. No, I / he
/ she / they didnt. Talking
about ambitions: What do
you want to be when you
grow up? I want to be (an
explorer) because (I like
adventures).
Estndares
1.2.
Diferencia rdenes, preguntas,
descripciones y sugerencias, en textos
orales, usando soportes tecnolgicos.
celebraciones), condiciones de
vida (vivienda, entorno),
relaciones interpersonales
(familiares, de amistad, escolares),
comportamiento (gestos
habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre
Sesiones
prev .: 39
Instrumentos
Escala de
observacin:100%
Valor
mx.
estndar
0.100
Competencias
CDIG
CL
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado. tiempo presente con
proyeccin en el futuro:
"what do you want to be
when you grow up?"
Expresiones de tiempo. Past
simple (verbo to be). verbos
regulares e irregulares.
Compresin de textos orales
sobre descripciones de
lugares (paisajes) y sobre
trabajos y ocupaciones.
hiptesis sobre significados a
partir de la comprensin de
elementos significativos,
lingsticos y
paralingsticos.
relativo a: Geographical
features: bridge, castle, field,
mountain, path, river, valley,
village, waterfall, wood
capital, eagle, fire brigade,
island, raincoat, ruins.
Describing people: bored,
excited, friendly, interested,
unfriendly, worried. Art:
bright, canvas, chalk, ink,
landscape, oil paints, pale,
portrait, watercolours (clave);
Places in a town, adjectives
to describe people (repaso).
Trabajos: computer
programmer, cook, gardener,
librarian, scientist, secretary,
security guard, student,
teacher, tour guide; author,
baker, cleaner, explorer,
florist, pop singer; factory
los mismos a una comprensin

adecuada del texto.
1.4.
Identifica normas de cortesa
propias de los pases de la lengua
extranjera en textos orales sencillos.

Escala de
observacin:100%
0.100
CL
CSC
worker, farmer, lorry driver,

machine operator, picker;
Irregular verbs (past simple):
found, had, ran, saw, went,
wrote (clave); Regular verbs,
leisure activities, time, jobs,
family members, days of the
week, food (repaso)
tema.
(regulares e irregulares).
Patrones sonoros,
entonacin: Los sonidos //,
/ /. Una rima y una cancin
(The place where I was
born). Los sonidos /j/, /d/.
(The college bop!).
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras , la
semana pasada, despus).
con: accidentes
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.
un texto sobre descripciones
de lugares y otro sobre
trabajos, un texto cultural
sobre Escocia (Totally
Scotland!), una historia de
detectives (The Blue Room
Mystery), un dilogo sobre
lugares, un texto
intercurricular (Landscape
painters), una entrevista
personal y un texto sobre la
historia de Rooftops.
trabajos, un texto cultural
sobre distintos trabajos
(Totally nine to five!), una
1.6.
Comprende el sentido general y lo
esencial de material audiovisual dentro de
su rea de inters.
Prueba escrita:100%
0.585
CDIG
CL
1.8.
Prueba escrita:100%
0.585
CL

propias de la comunicacin oral
historia de detectives (The

Secret Code), un dilogo
sobre ambiciones, un texto
intercurricular (Tomatoes:
How do they get to our
tables?) y una entrevista
personal.
relacionados con accidentes

estructura bsica.
Definir o parafrasear un
trmino o expresin.
lugares (paisajes), trabajos y
ocupaciones.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
se familiarizan con el
contexto de la unidad
hablando sobre lo que
pueden encontrar en el
campo sobre los trabajos de
sus familiares y amigos.
Siguen un modelo de
dilogo para producir el
suyo propio. Utilizan el
vocabulario y estructuras
aprendidos en la unidad
para producir textos orales.
opposite the (caf). Past

2.2.
Participa en conversaciones cara a
cara o por medios tcnicos (telfono,
Skype) en las que se interesa por el estado
de alguien, expresa sentimientos y da
instrucciones sobre cmo llegar a un
Prueba oral:100%
0.300
CSC
SIEE
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
simple: They listened to

their teachers. We didnt talk
a lot. Did you / he / she /
adventures).
estructurndolo
adecuadamente y
cortas y sencillas.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
con: accidentes geogrficos,
arte, trabajos y principales
verbos irregulares.
pasado, futuro ("what do you
want to be when you grow
up?
Funcia de las personciones
comunicativas:describen las
fotografas del libro;
comparan lugares del
pasado y actuales, describen
hechos pasados, participan
en dilogos comprando
dando indicaciones sobre
cmo llegar a los lugares;
hablan sobre la apariencias
de las personas y sobre
trabajos.
Adecuar el texto al
(familiares, de amistad, escolares),

comportamiento (gestos
habituales, uso de la voz, contacto
fsico) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
adecuada del texto.
2.5.
Expone presentaciones breves y
sencillas, previamente preparadas, sobre
temas cotidianos o de su inters, con una
pronunciacin aceptable, dando prioridad
a la fluidez en el idioma usando estr
Presentaciones:100%
0.585
CL
SIEE
canal, aplicando el registro y

la estructura de discurso
Trabajos: computer
week, food (repaso)
Narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado,
presente y futuro inmediato.
Patrones sonoros,
entonacin: Patrones
sonoros, acentuales, rtmicos
y de entonacin: Los sonidos
//, / /. Una rima y una
cancin (The place where I
was born). Los sonidos /j/,
/d/. Una rima y una cancin
(The college bop!).

texto (p. e. una demanda de
2.8.
Utiliza estructuras sintcticas
bsicas en sus presentaciones orales breves
y sencillas aunque se sigan cometiendo
errores bsicos de manera sistemtica en,
p. e., tiempos verbales o en la con
Presentaciones:100%
0.585
CL
la semana pasada,
despus).
personas,detallando rasgos
equipo.
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
sociolingsticos: participan
en juegos respetando las
normas; intercambian
preguntas y respuestas con
un compaero; reproducen
dilogos breves dando
indicaciones, sobre trabajos
y ambiciones.
lingsticas mediante
paralingsticos o
parecido.
paisajes y trabajos.
Estructuras sintcticas: leen
textos describiendo lugares,
trabajos y ambiciones, leen
una historia de detectives en
forma de cmic y un texto
sobre datos de distintas
ciudades de Escocia; leen
un texto intercurricular sobre
pintores de paisajes
(Landscape painters) y otro
sobre los tomates. y un texto
cultural sobre la historia de
una ciudad (The history of
Rooftops) y otro sobre logros
de personas famosas..
lgicas (conjuncin,

2.9.
Escala de
observacin:100%
0.585
CL
3.1.
Infiere el significado de palabras y
expresiones sencillas de textos escritos.
Prueba escrita:100%
0.100
AA
CL


BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
causa, finalidad).
pasado. tiempo presente con
proyeccin en el futuro:
"what do you want to be
when you grow up?"
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
descripciones escritas
pasado, presente y futuro
Localizar y usar
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
ayuda, etc.).
generales y
comunicativascon el fin de
realizar eficazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre el
tema, qu se puede o se
Trabajos: computer
3.5.
Extrae informacin especfica
necesaria para la realizacin de una tarea
(preguntas sobre una narracin), en texto
escritos, en soporte papel o digital.
5.Reconocer un repertorio
limitado de lxico escrito de alta
Prueba escrita:100%
0.585
AA
CDIG

week, food (repaso)
(regulares e iregulares).
Patrones grficos y
la semana pasada,
despus).
con: laccidentes geogrficos,
arte, trabajos y principales
verbos irregulares.
normas; intercambian
un compaero; reproducen
dilogos breves dando
indicaciones, sobre trabajos
y ambiciones.
(utilizar lenguaje
`prefabricado, etc.).
Planificacin de textos
descriptivos sobre persona,
trabajos y lugares
apoyndose en el
vocabulario y las estructuras
trabajadas en la unidad y en

concretos relacionados con sus
intereses, e inferir del contexto y
de la informacin contenida en el
texto los significados probables de
palabras y expresiones que se
desconocen.
4.1.
Revisa y reajusta la tarea escrita,
antes de su presentacin final.
1.Conocer y aplicar las estrategias
Trabajos:100%
0.200
AA
CL
unidades anteriores.
opposite the (caf). UNIT
4: Past simple: They listened
to their teachers. We didnt
talk a lot. Did you / he / she /
adventures).
modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
lugares y trabajos o
ocupaciones.
posicin distancia,
direccin...
descripciones escritas
sencillas sobre personas,
lugares y trabajos.
Localizar y usar
bsicas para producir textos

escritos muy breves y sencillos, p.
e. copiando palabras y frases muy
usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
4.2.

normalizada.
Trabajos:100%
0.585
CL
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.

de un diccionario o
ayuda, etc.).
Trabajos: computer
week, food (repaso)
(repasar qu se sabe sobre el
tema, qu se puede o se
Patrones grficos y
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
4.3.

Trabajos:100%
0.200
CL
(meses del ao y estaciones,

caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Produccin de textos escritos
sobre descripciones de
personas, lugares, trabajos y
ocupaciones.
Reajustar la tarea
(emprender una versin ms
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustara expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
sociolingsticos: construyen
frases y textos muy breves
para describir lugares,
trabajos y ambiciones y para
completar reseas sobre una
historia y una cancin.
4.4.
o digital.

concordancia.
Trabajos:100%
0.585
CDIG
CL
Bloques
Contenidos
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin.
Estructuras sintcticas.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresiones de cantidad
(todos, mucho, algunos,
pocos).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
Estndares
1.3.
Comprende las ideas principales de
presentaciones, cara a cara, sobre temas
familiares o de su inters.

necesidad inmediata en los
mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las
condiciones acsticas sean buenas
Sesiones
prev .: 21
Instrumentos
Presentaciones:100%
Valor
mx.
estndar
0.585
Competencias
CL
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
direccin...
orales sencillas cercanas a
la realidad de los alumnos
en pasado, presente y futuro
inmediato.
lingsticos y
paralingsticos.
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
tema.
Planes en un futuro
inmediato.
Patrones sonoros,
entonacin.
(ayer, hoy, ahora, mientras ,
la semana pasada,
despus).
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin
de vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
comerciales, la ropa,
materiales, localizacin de
y no distorsionen el mensaje, se
pueda volver a escuchar lo dicho
o pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
1.7.
Extrae informacin especfica de
material audiovisual dentro de su rea de
inters.
Prueba escrita:100%
0.585
CDIG
CL
objetos, el entorno natural,

actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
relacionados con la
objetos, hbitos.
Comprensin de expresiones
sobre la capacidad, el gusto,
la preferencia, la opinin, el
sentimiento.
Comprensin de peticiones,
localizacin de
objetos).
Definir o parafrasear
trminos y expresiones
trabajados en la unidad.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
estructurndolo
adecuadamente y
cortas y sencillas.

concretos relacionados con las
propias experiencias, necesidades
e intereses, y utilizar las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el texto
para hacerse una idea de los
significados probables de palabras
y expresiones que se desconocen.
1.8.
Prueba escrita:100%
0.585
CL
2.3.
Utiliza el vocabulario y expresiones
de costumbres propias de los pases de la
lengua extranjera y las contrasta con las
propias, usando las normas de cortesa, en
textos orales
Escala de
observacin:100%
0.585
CL
CSC

lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
con: tecnologa, musica,
ropa, vacaciones y
accidentes geogrficos
relacionados con la costa.
pasado, futuro.
sentimiento.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
Funciones
comunicativas:describen las
descripcin de tecnologa;
descripcin de habilidades y
obligacin; hablan sobre
msica ,describen las
describen actividades de
playa; participan en
dilogos realizando
sugerencias; hablan sobre
planes futuros.
Adecuar el texto al
canal, aplicando el registro
y la estructura de discurso
relativo a:Technology:
digital camera, headphones,
laptop, lights, microphone,
mobile phone, projector,
screen, speakers, video
camera; ba: bow tie,

necesidad inmediata en los
mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las
condiciones acsticas sean buenas
y no distorsionen el mensaje, se
pueda volver a escuchar lo dicho
o pedir confirmacin y se cuente
con apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
costume, handkerchief, hat,

suit, waistcoat (clave); take a
photo, dance, sing, play the
drums, see, hear, use;
camera, computer, TV ttery,
cable, cassette (tape),
charger, memory card,
playlist, smartphone, vinyl
record. Music: CD, classical,
Irish, MP3 player, pop,
reggae, rock, techno.
Clothes(repaso). Holidays:
find shells, go camping, go
fishing, go surfing, have a
barbecue, have a picnic,
make sandcastles, stay in a
hotel, sunbathe, swim in the
sea goggles, nettle, parade,
pier, prize, roll; beach ball,
bucket, caravan, rubber
dinghy, spade, tent.
Geographical features: cave,
cliff, coastline, estuary,
pebble beach, rocky shore,
sandy beach, shingle beach
(clave); Colours, clothes,
numbers, measurement
(repaso).
Patrones sonoros,
entonacin.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
la semana pasada,
despus).
tecnologa, msica, ropa,
vacaciones y accidentes
geogrficos.
2.6.
Participa activamente y de manera
espontnea, en actividades de aula,
usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
SIEE
2.7.
Participa de forma cooperativa (en
parejas o pequeos grupos) en la
planificacin y ejecucin de una
conversacin simulada.
Role playing:100%
0.100
AA
SIEE

propias de la comunicacin oral
concretos relacionados con las
equipo.
(gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos
ademanes, gestos,
emotividad, que enriquecen
la expresin oral.
normas, intercambian
un compaero, reproducen
breves dilogos sobre
msica, tecnologa y
vacaciones y realizan
sugerencias.
Comparaciones sobre
tecnologa moderna y
antigua.
lingsticas mediante
paralingsticos o
parecido.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
sentimiento.
posicin distancia,
direccin...
propias experiencias, necesidades

e intereses, y utilizar las
indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el texto
para hacerse una idea de los
significados probables de palabras
y expresiones que se desconocen.
2.9.
Escala de
observacin:100%
0.585
CL
3.2.
significado de algunas palabras para la
compresin textos sencillos, cuando lee.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL

BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
lectura de textos
describiendo tipos de
msica, planes de
vacaciones y textos
intercurriculares sobre los
cambios en la tecnologa y
sobre las costas britnicas.
lectura de textos que
comparan ordenadores
antiguos y modernos y de un
texto cultural sobre lugares
para ir de vacaciones en el
Reino Unido.
Localizar y usar
de un diccionario o
ayuda, etc.).
generales y
comunicativascon el fin de
realizar eficazmente la tarea
relativo a: Technology:
camera; battery, cable,
cassette (tape), charger,
memory card, playlist,
smartphone, vinyl record.
Music: CD, classical, Irish,
MP3 player, pop, reggae,
rock, techno. Clothes: bow
tie, costume, handkerchief,
hat, suit, waistcoat (clave);
take a photo, dance, sing,
play the drums, see, hear,
use; camera, computer, TV
(repaso). Holidays: find
shells, go camping, go
(familiares, de amistad, escolares)
y convenciones sociales (normas
de cortesa), y aplicar los
adecuada del texto.

(repaso).
(regulares e iregulares).
Patrones grficos y
la semana pasada,
despus).
Planes en un futuro
inmediato.
con: tecnologa, msica,
ropas, accidentes
geogrficos y vacaciones.
sociolingsticos:
comprenden informacin
sobre diferentes tipos de
msica y tecnologa;
comprenden textos sobre los
planes de vacaciones,
acontecimientos en gran
Bretaa y sobre informacin
sobre las costas britnicas e
informacin turstica sobre
como pasar las vacaciones
en Gran Bretaa.
(utilizar expresiones de alta
frecuencia...).
Planificacin de textos y uso
del vocabulario y las
estructuras trabajadas en la
unidad.
3.6.
Distingue entre una demanda de
informacin, una instruccin, una pregunta
y una exclamacin, en textos escritos.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
4.2.
Trabajos:100%
0.585
CL
6.Reconocer los signos

ortogrficos bsicos (p. e. punto,
coma), as como smbolos de uso
frecuente (p. e. , @, L), e
identificar los significados e
intenciones comunicativas
generales relacionados con los
mismos.

modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado y futuro prximo.
Descripcin de msica,
tecnologa y planes de
vacaciones.
escriben la resea de una
historia y de una cancin.
Escriben sobre tecnologa
antigua y moderna y un
acontecimiento cultural en
su pas. Contrastan
informacin.
Localizar y usar
de un diccionario o
ayuda, etc.).
relativo a:Technology:
camera; battery, cable,
cassette (tape), charger,
memory card, playlist,
smartphone, vinyl record.
Music: CD, classical, Irish,
MP3 player, pop, reggae,
rock, techno. Clothes: bow
tie, costume, handkerchief,
hat, suit, waistcoat (clave);
take a photo, dance, sing,
play the drums, see, hear,
use; camera, computer, TV
(repaso). Holidays: find
shells, go camping, go

normalizada.
4.3.

Trabajos:100%
0.200
CL
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.

(repaso).
Patrones grficos y
sentimiento.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
la semana pasada,
despus).
con: tecnologa, msica,
ropa, accidentes geogrficos
Planes en un futuro
inmediato.
Reajustar la tarea
(emprender una versin ms
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustara expresar), tras
4.4.
o digital.
Trabajos:100%
0.585
CDIG
CL
4.5.
Utiliza los conocimientos
adquiridos sobre expresiones y costumbres
propios del pas de la lengua extranjera en
un texto escrito, respetando las normas de
cortesa bsicas.
Trabajos:100%
0.100
CL
CSC

concordancia.
valorar las dificultades y los

recursos disponibles.
tecnologa, msica, ropa y
accidentes geogrficos
sociolingsticos: construyen
frases y textos muy breves
para describir msica,
tecnologa antigua y
moderno y planes de
vacaciones. Contrastan
informacin y escriben sobre
un acontecimiento cultural
en su pas.
5.Conocer y utilizar un repertorio

limitado de lxico escrito de alta
concretos relacionados con los
propios intereses, experiencias y
necesidades.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: LOS CUENTOS
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Situaciones de
comunicacin, espontneas
o dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participacin; exposicin
clara; organizacin del
discurso; escucha; respeto al
turno de palabra; papel de
moderador; entonacin
adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias,
ideas, opiniones y
conocimientos de los
dems.
Expresin y produccin de
textos orales segn su
tipologa: narrativos,
descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.
Creacin de textos literarios
en prosa o en verso,
valorando el sentido
esttico y la creatividad:
cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones, y
teatro.
orales segn su tipologa:
narrativos, descriptivos,
informativos, instructivos y
argumentativos, etc...
Sentido global del texto.
1.Participar en situaciones de
comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
2.Expresarse de forma oral para

satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes
situaciones con vocabulario
preciso y estructura coherente.
4.Ampliar el vocabulario para

lograr una expresin precisa
utilizando el diccionario como
recurso bsico.
6.Memorizar y reproducir textos

breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
correccin y creatividad las
distintas estrategias de
comunicacin oral que han
estudiado.
Sesiones
prev .: 48
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Transmite oralmente las ideas con

claridad, coherencia y correccin.
Escala de
observacin:100%
0.120
CL
1.Aplica las normas socio-comunicativas:

escucha activa, espera de turnos,
participacin respetuosa, adecuacin a la
intervencin del interlocutor y ciertas
normas de cortesa.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
CSC
1.Participa en actividades de
comunicacin en el aula (debates,
dilogos, exposiciones...).
Escala de
observacin:100%
0.120
SIEE
1.Diferencia por el contexto el significado

de correspondencias fonema-grafa
idnticas (palabras homfonas,
homnimas, parnimas, polismicas).
Escala de
observacin:100%
0.120
CL
1.Reproduce de memoria breves textos

(canciones, trabalenguas, adivinanzas,
retahlas, refranes...) cercanos a sus gustos
e intereses, utilizando con correccin y
creatividad las distintas estrategias de
comunicacin oral que han estudiado.
Presentaciones:100%
0.120
AA
CL
Ideas principales y
secundarias. Ampliacin del
vocabulario. Bancos de
palabras.
Deduccin de las palabras
por el contexto.
Reconocimiento de ideas
no explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de
textos breves, sencillos y
que estimulen el inters del
nio.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
Participacin en encuestas
y entrevistas. Comentario
oral y juicio personal.
Debates, coloquios,
entrevistas, etc.
1.Responde de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensin literal del
texto.
Prueba escrita:100%
0.120
CL
1.Infiere el sentido de elementos no

explcitos en los textos orales.
Escala de
observacin:100%
0.120
CL
1.Planifica el discurso adecundose a la

situacin de comunicacin y a las
diferentes necesidades comunicativas
(narrar, describir, informarse, dialogar)
utilizando los recursos lingsticos
pertinentes.
Presentaciones:100%
0.120
CL
1.Prepara reportajes sobre temas de

intereses cercanos, siguiendo modelos.
Presentaciones:100%
0.120
SIEE
2.Lee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con fluidez y
entonacin adecuada.
Escala de
observacin:100%
0.160
CL
2.Identifica las ideas principales y las

secundarias de los textos ledos.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Muestra comprensin, con cierto grado

de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, descriptivos y
argumentativos) y de textos de la vida
cotidiana.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
5.Utilizar estrategias para la

comprensin de textos de diversa
ndole.
2.Activa conocimientos previos

ayudndose de ellos para comprender un
texto.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
7.Utilizar textos cientficos en

diferentes soportes para recoger
informacin, ampliar
conocimientos y aplicarlos en
trabajos personales.
2.Obtiene datos e informacin, siguiendo

un guin, de diferentes fuentes
bibliogrficas y textos de soporte
informtico.
Trabajos:100%
0.160
CDIG
SIEE
8.Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los
2.Deduce el significado de palabras y

expresiones con ayuda del contexto.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
7.Comprender textos orales segn

su tipologa: narrativos,
descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc.
8.Producir textos orales breves y

sencillos de los gneros ms
habituales y directamente
relacionados con las actividades
del aula, imitando modelos:
argumentativos, expositivos,
instructivos, informativos y
persuasivos.
10.Utilizar gneros periodsticos

como instrumento de aprendizaje.
1.Leer en voz alta diferentes
textos, con fluidez y entonacin
adecuada.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
ledos en voz alta y en
silencio, segn su tipologa.
Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
instructivos, literarios.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin de
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
2.Comprender distintos tipos de

textos adaptados a la edad y
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografa correcta.
Plan lector.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
Produccin de textos para

comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
dilogos, entrevistas y
encuestas.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin (funcin,
destinatario, estructura...),
revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas
ortogrficas y signos de
puntuacin (punto, coma,
punto y coma, guion, dos
puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis,
comillas).Acentuacin.
Dictados.
Plan de escritura.
Produccin de grficas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.
Resumen de textos de
diferentes tipos dentro de
los mbitos personal y
escolar.
La palabra.
Reconocimiento de las
distintas clases de palabras
y explicacin reflexiva de su
uso en situaciones concretas
de comunicacin (nombre,
verbo, adjetivo, preposicin,
adverbio, pronombres,
artculos). Caractersticas y
uso de cada clase de
palabra.
Clases de nombres:
comunes, propios,
textos ledos.
10.Llevar a cabo el plan lector
que d respuesta a una
planificacin sistemtica de
mejora de la eficacia lectora y
fomente el gusto por la lectura.
2.Expone los argumentos de lecturas

realizadas dando cuenta de algunas
referencias bibliogrficas: autor, editorial,
gnero, ilustraciones.
Trabajos:100%
0.118
CL
1.Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas
ortogrficas, cuidando la
caligrafa, el orden y la
presentacin.
3.Escribe textos de diferentes tipos

(narrativo, expositivo, potico, descriptivo
textos propios de la vida personal y
escolar), organizando las ideas con
claridad y respetando su estructura.
Trabajos:100%
0.118
CL
3.Aplica correctamente los signos de

puntuacin, las reglas de acentuacin y
ortogrficas.
Trabajos:100%
0.118
CL
3.Emplea estrategias de bsqueda y

seleccin de la informacin: tomar notas,
elaborar esquemas, guiones, mapas
conceptuales...
Escala de
observacin:50%
Trabajos:50%
0.160
SIEE
3.Elabora un informe siguiendo un guin

establecido que suponga la bsqueda,
seleccin y organizacin de la informacin
de textos de carcter expositivo.
Trabajos:100%
0.118
AA
CL
6.Favorecer a travs del lenguaje

la formacin de un pensamiento
crtico que impida
discriminaciones y prejuicios.
3.Expresa, por escrito, opiniones,

reflexiones y valoraciones.
Trabajos:100%
0.160
CL
7.Llevar a cabo el plan de

escritura que d respuesta a una
mejora de la eficacia escritora.
3.Redacta textos siguiendo los pasos de

planificacin, redaccin, revisin y mejora.
Trabajos:100%
0.160
CL
4.Reconoce todas las categoras

gramaticales por su funcin en la lengua:
presentar al nombre, sustituir al nombre,
expresar caractersticas del nombre,
expresar acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.
Prueba escrita:100%
0.160
CL
4.Usa sinnimos y antnimos, palabras
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Aplicar todas las fases del

proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de
distinta ndole.
4.Elaborar proyectos individuales

o colectivos sobre diferentes temas
del rea.
1.Aplicar los conocimientos

bsicos sobre la estructura de la
lengua, la gramtica (categoras
gramaticales), el vocabulario
(formacin y significado de las
palabras y campos semnticos),
as como las reglas de ortografa
para favorecer una comunicacin
ms eficaz.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
LITERATURA.
individuales, colectivos,
concretos y abstractos.
Vocabulario: sinnimos y
antnimos, homnimos y
palabras polismicas.
Aumentativos y diminutivos.
Frases hechas. Formacin
de sustantivos, adjetivos y
verbos. Recursos derivativos:
prefijos y sufijos en la
formacin de nombres,
adjetivos y verbos.
Uso eficaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como
consulta ortogrfica y
gramatical.
Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin.
Las variedades de la
lengua.
Conocimiento general de la
realidad plurilinge de
Espaa y su valoracin
como fuente de
enriquecimiento personal y
como una muestra de la
riqueza de nuestro
patrimonio histrico y
cultural.
Uso de las TIC como apoyo
y refuerzo del aprendizaje.
La slaba. Diptongo e hiato.
Distincin entre cuento y

leyenda. Conocimiento de
leyendas espaolas y de
otros pases.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradicin oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clsicas y literatura actual.
cuentos, poemas,
2.Desarrollar las destrezas y

competencias lingsticas a travs
del uso de la lengua.
polismicas y homnimas, frases hechas,

siglas y abreviaturas.
4.Identifica los diferentes tipos de palabras
en un texto.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Selecciona la acepcin correcta segn

el contexto de entre las varias que le
ofrece el diccionario.
Prueba escrita:100%
0.160
CL
4.Seala las caractersticas que definen a

las diferentes clases de palabras
clasificndolas segn su uso.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Desarrollar estrategias para

mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento
de la lengua.
4.Aplica correctamente las normas de

acentuacin.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
CL
4.Usa con correccin los signos de

puntuacin (punto, interrogacin,
exclamacin, raya, dos puntos, punto y
coma, guion, coma y puntos suspensivos).
Trabajos:100%
0.118
CL
5.Utilizar programas educativos

digitales para realizar tareas y
avanzar en el aprendizaje.
4.Utiliza distintos programas educativos

digtales como apoyo y refuerzo del
aprendizaje.
Escala de
observacin:100%
0.118
CDIG
4.Identifica algunas de las caractersticas

relevantes (histricas, socio-culturales,
geogrficas y lingsticas) de las lenguas
oficiales en Espaa.
Prueba escrita:100%
0.118
CSC
1.Apreciar el valor de los textos

literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e informacin y
considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento
personal de mxima importancia.
5.Reconoce las caractersticas

fundamentales de textos literarios
narrativos, poticos y dramticos.
Prueba escrita:100%
0.118
CEC
CL
2.Integrar la lectura expresiva y la

comprensin e interpretacin de
textos literarios narrativos, lricos y
dramticos en la prctica escolar,
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personificaciones, hiprboles y
5.Realiza lecturas guiadas de textos

narrativos de tradicin oral, literatura
infantil, adaptaciones de obras clsicas y
literatura actual.
Escala de
observacin:100%
0.160
CEC
CL
3.Sistematizar la adquisicin de
vocabulario a travs de los textos.
6.Conocer la variedad lingstica

de Espaa y del espaol como
fuente de enriquecimiento
cultural. Mostrar respeto tanto
hacia las lenguas y dialectos que
se hablan en Espaa, como hacia
el espaol de Amrica.
teatro.
Valoracin de los textos
literarios como vehculo de
comunicacin y como
fuente de conocimiento de
otros mundos, tiempos y
culturas y como disfrute
personal.
juegos de palabras) y
diferenciando las principales
convenciones formales de los
gneros.
4.Producir a partir de modelos
dados textos literarios en prosa o
en verso, con sentido esttico y
creatividad: cuentos, poemas,
fragmentos teatrales.
5.Crea textos literarios (cuentos, poemas,

canciones y pequeas obras teatrales) a
partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos,
fnicos y rtmicos en dichas producciones.
Trabajos:100%
0.118
CEC
CL
UNIDAD UF2: LOS POEMAS
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
Comprensin y expresin de
mensajes verbales.
ideas, opiniones y
dems.
cuentos, poemas,
teatro.
Ideas principales y
palabras.
por el contexto.
Sesiones
prev .: 44
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias

Escala de
observacin:100%
0.120
CL

normas de cortesa.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
CSC

Escala de
observacin:100%
0.120
SIEE
4.Ampliar el vocabulario para

lograr una expresin precisa
utilizando el diccionario como
recurso bsico.
1.Utiliza un vocabulario adecuado a su

edad para las diferentes funciones del
lenguaje.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
5.Comprender el sentido global

de los textos orales, reconociendo
las ideas principales y secundarias
e identificando ideas o valores no
explcitos.
1.Resume un texto oralmente

distinguiendo las ideas principales y las
secundarias.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
CL

estudiado.

Presentaciones:100%
0.120
AA
CL

persuasivos.

pertinentes.
Presentaciones:100%
0.120
CL
9.Utilizar de forma efectiva el

lenguaje oral para comunicarse y
1.Escucha activamente recogiendo datos

pertinentes a los objetivos de la
Prueba escrita:100%
0.120
AA
CL

lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
Recursos grficos en la
comunicacin escrita.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin de
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Hbito lector. Lectura de
diferentes textos como
fuente de informacin, de
deleite y de diversin.
aprender siendo capaz de

escuchar activamente, recoger
datos pertinentes a los objetivos
de comunicacin, preguntar y
repreguntar, participar en
encuestas y entrevistas y expresar
oralmente con claridad el propio
juicio personal, de acuerdo a su
edad.
comunicacin, preguntando y
repreguntando.


Presentaciones:100%
0.120
SIEE
1.Leer en voz alta diferentes

textos, con fluidez y entonacin
adecuada.
2.Lee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con fluidez y
entonacin adecuada.
Escala de
observacin:100%
0.160
CL
2.Comprende un texto de manera global.
Prueba escrita:100%
0.160
CL

cotidiana.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Identifica las partes de la estructura

organizativa de los textos.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Produce esquemas a partir de textos

expositivos.
Trabajos:100%
0.118
CL
2.Realiza inferencias y formula hiptesis

de los textos ledos.
Prueba escrita:100%
0.118
AA
CL
2.Interpreta esquemas de llave, y mapas

conceptuales.
Trabajos:100%
0.160
CL
2.Lee voluntariamente textos propuestos

por el maestro o maestra.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL

Trabajos:100%
0.118
CL
3.Escribe diferentes tipos de textos

adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero, siguiendo
modelos.
Trabajos:100%
0.118
CL

Trabajos:100%
0.118
CL

4.Resumir un texto ledo

reflejando la estructura y
destacando las ideas principales y
secundarias.
5.Utilizar estrategias para la

comprensin de textos de diversa
ndole.
6.Leer por propia iniciativa

diferentes tipos de textos.

textos expositivos,
argumentativos y
encuestas.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con

presentacin.

BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
intencin informativa:
carteles publicitarios.
Anuncios. Tebeos.
Dictados.
Uso del diccionario.
Plan de escritura.
Produccin de grficas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.
Uso de las TIC. Estrategias
de uso y tratamiento de la
informacin: toma de notas,
esquemas, etc. Procesador
de textos, creacin de
carteles, cmic, anuncios,
etc.
La palabra.
palabra.
Conjugacin de los verbos
regulares.

distinta ndole.
ortogrficas.
3.Utiliza habitualmente el diccionario en

el proceso de escritura.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
3.Resuelve sus dudas ortogrficas

mediante el uso de los apoyos pertinentes:
diccionario, internet, fichero personal de
palabras, etc.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
3.Elabora grficas, mapas conceptuales o

esquemas a partir de datos seleccionados
y organizados procedentes de diferentes
textos (libros de consulta, peridicos,
revistas, etc.).
Trabajos:100%
0.118
AA
5.Buscar una mejora progresiva en

el uso de la lengua explorando
cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la
esttica.
3.Escribe diferentes tipos de textos de

forma creativa partiendo de estmulos
diversos.
Trabajos:100%
0.160
AA
CL


Trabajos:100%
0.160
CL
3.Utiliza las TIC como recurso para la

realizacin de tareas diversas como
escribir y modificar un texto, crear tablas y
grficas, hacer una presentacin, etc.
Trabajos:100%
0.124
CDIG

Prueba escrita:100%
0.160
CL
4.Conjuga y usa con correccin todos los

tiempos simples y compuestos en las
formas personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de los verbos
regulares.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Aplica las normas ortogrficas en sus

producciones escritas.
Trabajos:100%
0.160
AA
CL

Prueba escrita:100%
0.118
CL
3.Utilizar el diccionario como

recurso para resolver dudas sobre
la lengua, el uso o la ortografa de
las palabras.
4.Elaborar proyectos individuales

o colectivos sobre diferentes temas
del rea.
8.Utilizar las TIC de modo

eficiente y responsable para
presentar sus producciones.

ms eficaz.
adjetivos y verbos.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores
textuales (de orden,
contraste y explicacin) y de
algunos mecanismos de
referencia interna:
sustituciones pronominales.
BLOQUE 5:
LITERATURA.
Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
Comprensin,
memorizacin y recitado de
poemas con el ritmo,
entonacin y diccin
adecuados.
cuentos, poemas,
teatro.
Identificacin de recursos
literarios.
comunicacin y como
personal.

4.Reconoce palabras compuestas, prefijos

y sufijos.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Es capaz de crear palabras derivadas.
Prueba escrita:100%
0.118
CL

en un texto.
Prueba escrita:100%
0.118
CL

Prueba escrita:100%
0.118
CL

Trabajos:100%
0.118
CL


Prueba escrita:100%
0.118
CEC
CL
2.Integrar la lectura expresiva y la

comprensin e interpretacin de
textos literarios narrativos, lricos y
dramticos en la prctica escolar,
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras) y
diferenciando las principales
convenciones formales de los
gneros.
5.Interpreta el lenguaje figurado,

metforas, personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras en textos literarios.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
3.Conocer y valorar los recursos

literarios de la tradicin oral:
poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
5.Distingue algunos recursos propios de los

poemas.
Prueba escrita:100%
0.160
CL
4.Producir a partir de modelos

dados textos literarios en prosa o
en verso, con sentido esttico y
creatividad: cuentos, poemas,
fragmentos teatrales.
5.Elabora textos literarios de forma

creativa a partir de sugerencias ajenas o
de ideas propias, usando con imaginacin
el lenguaje y los recursos propios de cada
gnero.
Trabajos:100%
0.160
CEC
CL
5.Participar con inters en

dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y de
producciones propias o de los
5.Memoriza y reproduce textos literarios

orales breves y sencillos, cuentos, poemas.
Prueba escrita:100%
0.160
CEC
CL

de la lengua.
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
y de la tcnica teatral.
UNIDAD UF3: EL TEATRO
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
Comprensin y expresin de
mensajes verbales.
ideas, opiniones y
dems.
cuentos, poemas,
teatro.
Ideas principales y
palabras.
por el contexto.

3.Comprender mensajes orales y

analizarlos con sentido crtico.

estudiado.
7.Comprender textos orales segn

su tipologa: narrativos,
descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc.
Sesiones
prev .: 44
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Emplea la lengua oral con distintas

finalidades (acadmica, social y ldica) y
como forma de comunicacin y de
expresin personal (sentimientos,
emociones...).
Escala de
observacin:100%
0.120
CL

Escala de
observacin:100%
0.120
CL

normas de cortesa.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
CSC
Escala de
observacin:100%
0.120
SIEE
1.Interpreta el sentido de elementos

bsicos del texto necesarios para la
comprensin global (lxico, locuciones).
Escala de
observacin:100%
0.120
CL

Presentaciones:100%
0.120
AA
CL
1.Responde de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensin literal del
texto.
Prueba escrita:100%
0.120
CL
Presentaciones:100%
0.120
CL
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.
lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
Debates, coloquios,
entrevistas, etc.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
ledos en voz alta y en
silencio, segn su tipologa.
Hbito lector. Lectura de
diferentes textos como
fuente de informacin, de
deleite y de diversin.
Identificacin y valoracin
crtica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
Uso de la biblioteca para la
bsqueda de informacin y
lectura. Utilizacin de la
misma como fuente de
aprendizaje.
Crtica de los mensajes y
valores transmitidos por un
texto sencillo.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Plan lector.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.
Uso de las TIC.

persuasivos.

pertinentes.
1.Realiza entrevistas dirigidas.
Trabajos:100%
0.120
CL

Presentaciones:100%
0.120
SIEE


cotidiana.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
3.Leer diferentes textos valorando

el progreso en la velocidad y la
comprensin.
2.Lee con la velocidad adecuada textos de

diferente complejidad.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL
4.Resumir un texto ledo

reflejando la estructura y
destacando las ideas principales y
secundarias.
2.Elabora resmenes, orales o escritos, de

los textos ledos.
Trabajos:100%
0.118
CL
2.Identifica los elementos caractersticos

de los diferentes tipos de textos.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Diferencia entre informacin, opinin y

publicidad en textos periodsticos y
publicitarios.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Interpreta el lenguaje figurado,

metforas, personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras en textos publicitarios.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
2.Sabe utilizar las TIC para buscar

informacin.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
CDIG
2.Utiliza la biblioteca para localizar un

libro determinado con seguridad y
autonoma, aplicando las normas de
funcionamiento de una biblioteca.
Escala de
observacin:100%
0.118
SIEE
2.Lee textos seleccionados por el propio

alumnado como fuente de entretenimiento
personal.
Escala de
observacin:100%
0.118
CL

8.Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los
textos ledos.
9.Utilizar las TIC de modo

eficiente y responsable para la
bsqueda y tratamiento de la
informacin.
10.Llevar a cabo el plan lector

que d respuesta a una
mejora de la eficacia lectora y
fomente el gusto por la lectura.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.

textos expositivos,
argumentativos y
encuestas.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas,
mantenimiento del tiempo
verbal, puntuacin.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con
intencin informativa:
carteles publicitarios.
Anuncios. Tebeos.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
Dictados.
Plan de escritura.
Resumen de textos de
diferentes tipos dentro de
los mbitos personal y
escolar.
La palabra.

presentacin.

distinta ndole.


2.Expresa su opinin tras la lectura de

textos de diversa tipologa.
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
CL
3.Produce textos utilizando una caligrafa

clara, legible y de trazo correcto,
utilizando rasgos caligrficos personales.
Escala de
observacin:100%
0.160
CL

Trabajos:100%
0.118
CL
3.Escribe diferentes tipos de textos

adecuando el lenguaje a las caractersticas
del gnero, siguiendo modelos.
Trabajos:100%
0.118
CL
3.Resume el contenido de textos propios

del mbito de la vida personal y del
mbito escolar, recogiendo las ideas
fundamentales y utilizando una expresin
personal.
Trabajos:100%
0.118
AA
CL

ortogrficas.
Trabajos:100%
0.118
CL

Trabajos:100%
0.160
CL
3.Utiliza escalas o rbricas para valorar sus

propias producciones escritas, as como las
de sus compaeros.
Escala de
observacin:100%
0.160
AA

Prueba escrita:100%
0.160
CL
4.Conjuga y usa con correccin todos los
Prueba escrita:100%
0.118
CL
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
LITERATURA.

palabra.
Conjugacin de los verbos
regulares.
adjetivos y verbos.
Uso eficaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como
consulta ortogrfica y
gramatical.
Las relaciones gramaticales.
Reconocimiento y
observacin reflexiva de los
constituyentes oracionales:
la oracin simple, sujeto y
predicado.
Lectura guiada de textos

narrativos de tradicin oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clsicas y literatura actual.
cuentos, poemas,
teatro.
Dramatizacin y lectura
dramatizada de textos
literarios.

ms eficaz.

3.Sistematizar la adquisicin de
vocabulario a travs de los textos.

de la lengua.

3.Conocer y valorar los recursos

literarios de la tradicin oral:
poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
5.Participar con inters en
tiempos simples y compuestos en las

formas personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de los verbos
regulares.
4.Aplica las normas ortogrficas en sus
producciones escritas.
Trabajos:100%
0.160
AA
CL

Prueba escrita:100%
0.118
CL

en un texto.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Identifica las oraciones como unidades

de significado completo.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Reconoce la oracin simple

diferenciando sujeto y predicado.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
4.Usa el diccionario para buscar el

significado de cualquier palabra
(derivados, plurales, formas verbales,
sinnimos, etc.).
Escala de
observacin:100%
0.118
AA
CL

Prueba escrita:100%
0.118
CL

Trabajos:100%
0.118
CL
4.Utiliza una sintaxis adecuada en las

producciones escritas propias.
Trabajos:100%
0.160
CL

Prueba escrita:100%
0.118
CEC
CL
5.Utiliza comparaciones, metforas,

aumentativos, diminutivos y sinnimos en
textos literarios.
Prueba escrita:100%
0.118
CL
5.Realiza dramatizaciones
individualmente y en grupo de textos
Escala de
observacin:100%
0.118
CEC
CL

comunicacin y como
personal.
dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y
de producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
y de la tcnica teatral.
literarios adecuados a su edad y de textos

de produccin propia.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Matemticas (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: LOS NMEROS
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
Explicacin oral de los

pasos seguidos en la
resolucin de un problema.
Planificacin del proceso
de resolucin de
problemas: Anlisis y
comprensin del
enunciado.
Acercamiento al mtodo de
trabajo cientfico en
situaciones sencillas.
Confianza en las propias
capacidades para
desarrollar actitudes
adecuadas y afrontar las
dificultades propias del
trabajo.
Gusto por la presentacin
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo
en equipo.
Estndares
1.Expresar verbalmente de forma

razonada el proceso seguido en la
1.Explica oralmente de forma razonada, el

proceso seguido en la resolucin de un
problema o en contextos de la realidad.
Escala de
observacin:100%
0.100
CL
CMCT
2.Utilizar procesos de razonamiento

y estrategias de resolucin de
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
1.Analiza y comprende el enunciado de los

problemas, identificando e interpretando sus
datos, as como los que se puedan dar en
situaciones de la vida cotidiana.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
CL
CMCT
5.Iniciarse en las caractersticas del

mtodo de trabajo cientfico, en
contextos y situaciones
problemticas a resolver.
1.Se inicia en el trabajo con el mtodo

cientfico, siendo ordenado, organizado y
sistemtico.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
6.Desarrollar y cultivar las actitudes

personales inherentes al quehacer
matemtico.
1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas

para el trabajo en matemticas: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
7.Superar bloqueos e inseguridades

ante la resolucin de situaciones
desconocidas.
1.Afronta el error como parte del aprendizaje

y pone medios para superarlo.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
1.Es cuidadoso en la presentacin del

trabajo.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
1.Respeta el trabajo realizado por los dems.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC
1.Es participativo en la resolucin de

problemas.
Escala de
observacin:100%
0.100
SIEE
2.Lee, escribe y ordena nmeros naturales,

decimales y fracciones.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
11.Cuidar y apreciar la
presentacin correcta de las
diferentes tareas; respetar el trabajo
realizado por los dems.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
12.Participar de forma activa en la

resolucin de problemas que
fomenten el aprendizaje
cooperativo.
Lectura, escritura y
ordenacin de los nmeros
Sesiones
prev .: 48
Competencias
BLOQUE 2:
NMEROS.
de ms de seis cifras.
Redondeo como estrategia
de estimacin.
La numeracin romana.
Fracciones: Concepto de
fraccin como relacin
entre las partes y un todo
comparando la fraccin con
la unidad.
Lectura y representacin de
fracciones.
Ordenacin de fracciones
sencillas.
Fracciones equivalentes.
Nmeros decimales: Parte
entera y parte decimal.
Representacin de nmeros
decimales en la recta
numrica.
Resolucin de problemas
de la vida real, con
nmeros decimales.
Comparacin y ordenacin
de nmeros decimales.
Redondeo de nmeros
decimales a la dcima,
centsima y milsima ms
cercana.
Suma y resta de nmeros
decimales.
Operaciones de suma,
resta, multiplicacin y
divisin empleando
diferentes metodologas.
La jerarqua de las
operaciones.
Multiplicacin: Propiedades
de la multiplicacin:
conmutativa, asociativa y
distributiva.
Multiplicar por la unidad
seguida de ceros.
Multiplicacin de nmeros
por varias cifras.
Utilizacin en situaciones
familiares de la
multiplicacin para efectuar
recuentos, y en problemas
combinatorios en los que
interviene el producto.
Divisin: Trminos de la
divisin: dividendo, divisor,
cociente y resto.
1.Leer, escribir y ordenar distintos

tipos de nmeros (naturales y
fracciones).
2.Conoce los nmeros romanos y los usa

adecuadamente.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Interpreta diferentes nmeros (naturales,

fracciones, nmeros decimales, etc.) en
textos de la vida cotidiana, utilizando
razonamientos apropiados.
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
2.Descompone, compone y redondea

nmeros naturales y decimales, conociendo
el valor de cada una de las cifras.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Compara fracciones reduciendo a comn

denominador y obtiene fracciones
equivalentes.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Realizar operaciones y clculos

numricos mediante diferentes
procedimientos, incluido el clculo
mental.
2.Usa estrategias de clculo mental como

una manera rpida de encontrar el resultado.
Escala de
observacin:100%
0.160
AA
CMCT
4.Utilizar las propiedades de las

operaciones en la resolucin de los
problemas.
2.Conoce y utiliza las propiedades de las

operaciones.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Intercambia informacin numrica con sus

compaeros en procesos de resolucin de
problemas en pequeo grupo.
Escala de
observacin:100%
0.133
CL
CMCT
2.Utiliza diferentes tipos de nmeros en

contextos reales estableciendo equivalencias
entre ellos en la resolucin de problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Ordena fracciones con igual denominador,

o con igual numerador.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Busca fracciones equivalentes a partir de

una dada.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Opera con los nmeros conociendo la

jerarqua de las operaciones (operaciones
con parntesis).
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
2.Realiza distintos tipos de sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Interpretar diferentes tipos de

nmeros segn su valor, en
5.Utilizar los nmeros enteros y

fraccionarios, para interpretar e
intercambiar informacin en
contextos de la vida cotidiana.
6.Operar con los nmeros teniendo

en cuenta la jerarqua de las
operaciones, aplicando las
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se
utilizan segn la naturaleza del
clculo que se ha de realizar,
usando el ms adecuado.
Identificacin y uso.
Criterios de divisibilidad.
Utilizacin de la divisin
para repartir y agrupar en
contextos reales.
Divisin: Estimaciones de
cocientes.
Uso de diferentes
procedimientos para
comprobar que el resultado
final es correcto en
diferentes operaciones
matemticas.
Uso de estrategias de
clculo mental.
Los porcentajes.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
reales, explicando
oralmente y por escrito los
7.Iniciarse en el uso de los

porcentajes, para interpretar e
intercambiar informacin y resolver
problemas de la vida cotidiana.
8.Conocer y utilizar el algoritmo

estndar de la suma, la resta, la
multiplicacin y la divisin en
contextos de resolucin de
problemas y en situaciones de la
vida cotidiana.
9.Identificar, resolver problemas de

la vida cotidiana, adecuados a su
nivel, estableciendo conexiones
entre la realidad y las matemticas.
2.Utiliza los porcentajes para calcular

aumentos y disminuciones en problemas de
la vida cotidiana.
Prueba
escrita:100%
0.133
CEC
CMCT
2.Calcula tantos por ciento en situaciones

reales.
Prueba
escrita:100%
0.160
CEC
2.Utiliza la suma, la resta, la multiplicacin y

la divisin para resolver problemas en
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
2.Selecciona y/o aplica la operacin u

operaciones correctas para resolver
problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT
2.Resuelve problemas de la vida cotidiana

relacionndolos con los problemas
trabajados en clase.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Inventa problemas que requieren la

utilizacin de las cuatro operaciones.
Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT
SIEE
UNIDAD UF2: MEDIDAS
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
de resolucin de
problemas: Estrategias y
procedimientos puestos en
prctica: hacer un dibujo,
operaciones matemticas
adecuadas, ensayo y error
razonado.
Identificacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno
ms prximo (folletos,
revistas,etc.).
Planteamiento y creacin
de nuevos problemas
partiendo de datos
facilitados por el profesor o
creados por el mismo.
capacidades para
trabajo.
Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
en la resolucin de un
problema en otros
problemas similares.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo
en equipo.
Sesiones
prev .: 44
Estndares


Escala de
observacin:100%
0.100
CL
CMCT

1.Utiliza razonamientos y estrategias de

clculo aprendidas para resolver los
problemas.
Prueba
escrita:100%
0.100
AA
4.Realizar y presentar informes

sencillos sobre el desarrollo,
resultados y conclusiones obtenidas
en el proceso de investigacin.
1.Elabora informes sobre el proceso de

investigacin realizado, exponiendo las
fases del mismo, valorando los resultados y
las conclusiones obtenidas.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CSC
SIEE

Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
1.Se plantea la resolucin de retos y

problemas con la precisin, esmero e inters.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
1.Reflexiona sobre cmo resuelve

problemas, aprendiendo para situaciones
futuras.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA

trabajo.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
1.Respeta el trabajo realizado por los

dems.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC

problemas.
Escala de
observacin:100%
0.100
SIEE
2.Interpreta diferentes nmeros (naturales,

fracciones, nmeros decimales, etc.) en
textos de la vida cotidiana, utilizando
razonamientos apropiados.
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT

matemtico.
8.Reflexionar sobre las decisiones

tomadas, aprendiendo para
situaciones similares futuras.
11.Cuidar y apreciar la presentacin

correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
dems.

cooperativo.
2.Interpretar diferentes tipos de

nmeros segn su valor, en
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
BLOQUE 2:
NMEROS.
Redondeo como estrategia

de estimacin.
Nmeros decimales: Parte
entera y parte decimal.
Representacin de nmeros
decimales en la recta
numrica.
de la vida real, con
nmeros decimales.
de nmeros decimales.
Redondeo de nmeros
decimales a la dcima,
centsima y milsima ms
cercana.
Suma y resta de nmeros
decimales.
Operaciones de suma,
resta, multiplicacin y
divisin empleando
diferentes metodologas.
La jerarqua de las
operaciones.
reales, explicando
3.Realizar operaciones y clculos

numricos mediante diferentes
procedimientos, incluido el clculo
mental.

6.Operar con los nmeros teniendo

en cuenta la jerarqua de las
operaciones, aplicando las
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los
diferentes procedimientos que se
utilizan segn la naturaleza del
clculo que se ha de realizar,
usando el ms adecuado.
vida cotidiana.

La medida: estimacin y
clculo de magnitudes.
Unidades del Sistema
1.Seleccionar instrumentos y
unidades de medida comunes,
2.Descompone, compone y redondea

nmeros naturales y decimales, conociendo
el valor de cada una de las cifras.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Usa estrategias de clculo mental como

una manera rpida de encontrar el
resultado.
Escala de
observacin:100%
0.160
AA
CMCT

Escala de
observacin:100%
0.133
CL
CMCT

contextos reales estableciendo equivalencias
entre ellos en la resolucin de problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Conoce los nmeros decimales.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Realiza comparaciones entre diferentes

nmeros decimales dados.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Realiza operaciones de sumas y restas con

nmeros decimales.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Utiliza la suma, la resta, la multiplicacin y

la divisin para resolver problemas en
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT

problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT
SIEE
3.Conoce e identifica las unidades del SMD.
Escala de
observacin:100%
0.133
CMCT
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
Mtrico Decimal (SMD): El

metro, el litro, el gramo:
mltiplos y submltiplos.
Equivalencias entre
mltiplos y submltiplos de
las medidas de longitud,
capacidad y masa.
Medida de superficie.
Eleccin de la unidad ms
adecuada para la expresin
de una medida.
Expresin en forma simple
de una medicin de
longitud, capacidad o
masa/peso dada en forma
compleja y viceversa.
Suma, resta, multiplicacin
y divisin de medidas de
longitud, capacidad y masa
dadas en forma simple.
de un conjunto de unidades
de medida expresadas en
una misma magnitud.
Elaboracin y utilizacin de
estrategias personales para
medir.
de la vida real.
Estimacin de medidas de
objetos de la vida
cotidiana.
Explicacin oral y escrita
del proceso seguido y de la
estrategia utilizada en la
medicin.
Medida de tiempo:
Unidades de medida del
tiempo mayores y menores
que un ao.
Operaciones con las
diferentes unidades de
tiempo.
Medida de tiempo: El
sistema sexagesimal.
Equivalencias entre
diferentes unidades de
tiempo.
Formas compleja e
incompleja en la expresin
del tiempo.
Medida de ngulos: El
sistema sexagesimal.
valindose de ellos para expresar

los resultados obtenidos con
precisin.
2.Escoger la unidad de medida ms

adecuada y realizar estimaciones
razonables.
3.Expresa con precisin de forma compleja e

incompleja los resultados obtenidos de una
medicin usando la unidad de medida
adecuada.
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
3.Elabora y utiliza estrategias de medida y

realiza estimaciones.
Escala de
observacin:100%
0.133
AA
CMCT
3.Conoce las unidades ms usuales del

SMD.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Selecciona la unidad de medida del SMD

ms adecuada para usarla posteriormente en
contextos reales.
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
3.Conoce el concepto de superficie y las

unidades de medida ms habituales.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Realiza operaciones de suma, resta,

multiplicacin y divisin unidades de
medida expresando en forma simple el
resultado de la medicin obtenido.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Compara y ordena medidas de una misma

magnitud.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Establece equivalencias entre los mltiplos

y submltiplos de una unidad de medida.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Aplica las unidades de longitud,

capacidad y peso a la resolucin de
problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Explica de forma oral y por escrito el

proceso seguido para pasar de unas
unidades de medida a otras.
Prueba
escrita:100%
0.160
CL
CMCT
3.Resuelve problemas utilizando las

unidades de medida ms usuales.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Conoce y aplica las unidades del sistema

sexagesimal en la medicin del tiempo.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Expresa de forma simple y compleja una

cantidad de tiempo.
Cuaderno de
clase:100%
0.133
CMCT
3.Operar con diferentes medidas.
4.Utilizar las unidades de medida

ms usuales, convirtiendo unas
unidades en otras de la misma
magnitud, expresando los
resultados en las unidades de
medida ms adecuadas, explicando
oralmente y por escrito el proceso
seguido y aplicndolo a la
resolucin de problemas.
5.Conocer las unidades de medida

del tiempo y sus relaciones,
utilizndolas para resolver
Medida de ngulos.
Instrumentos
convencionales para medir
ngulos.
El Sistema monetario de la
Unin Europea. Unidad
principal: el euro. Mltiplos
y submltiplos de la unidad
principal.
Equivalencias entre
monedas y billetes.
en los que estn incluidos
la utilizacin de monedas y
billetes.
problemas de la vida diaria.
6.Conocer el sistema sexagesimal

para realizar clculos con medidas
angulares.
7. Conocer el valor y las

equivalencias entre las diferentes
monedas y billetes del sistema
monetario de la Unin Europea.
3.Resuelve problemas de la vida diaria

utilizando las unidades de medida
temporales y sus relaciones.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Conoce los ngulos, sus clases y unidades

de medida.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Sabe medir ngulos utilizando

instrumentos de medida.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
3.Resuelve problemas de la vida real

relacionados con euros siguiendo los pasos
establecidos en su resolucin.
Prueba
escrita:100%
0.133
CEC
CMCT
UNIDAD UF3: GEOMETRIA
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos

de resolucin de problemas:
Resultados obtenidos.
Reflexin sobre los
resultados obtenidos en la
resolucin del problema.
capacidades para
trabajo.
Aplicacin de los
conocimientos adquiridos
en la resolucin de un
problema en otros
problemas similares.
Uso de las TIC y
herramientas de clculo en
el desarrollo y asimilacin
de los diversos contenidos
matemticos.
Sesiones
prev .: 44
Estndares


Escala de
observacin:100%
0.100
CL
CMCT

1.Revisa las operaciones utilizadas, las

unidades de los resultados y comprueba las
soluciones al finalizar un problema.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
CMCT
3.Profundizar en problemas
resueltos, planteando pequeas
variaciones en los datos, otras
preguntas, etc.
1.Plantea nuevos problemas a partir de

datos facilitados o datos inventados por l
mismo, proponiendo nuevas preguntas,
conectndolo con la realidad.
Prueba
escrita:100%
0.100
AA
CMCT

Escala de
observacin:100%
0.100
AA
SIEE
1.Soluciona problemas y ejercicios de

diferentes tipologas, entre ellos problemas
numricos de pensamiento lgico, enigmas
matemticos, etc.
Prueba
escrita:100%
0.100
CMCT
9.Utilizar los medios tecnolgicos

en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y
seleccionando informacin
relevante en diferentes fuentes.
1.Utiliza las herramientas tecnolgicas para

la realizacin de clculos numricos, para
aprender y para resolver problemas.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG
10.Seleccionar y utilizar las

herramientas tecnolgicas y
herramientas para el clculo, para
conocer los principios matemticos
y resolver problemas.
1.Utiliza adecuadamente la calculadora

como una herramienta para el clculo.
Escala de
observacin:100%
0.100
CDIG

trabajo.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
1.Respeta el trabajo realizado por los

dems.
Escala de
observacin:100%
0.100
CSC

problemas.
Escala de
observacin:100%
0.100
SIEE

matemtico.
11.Cuidar y apreciar la presentacin

correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
dems.

cooperativo.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias

BLOQUE 2:
NMEROS.
reales, explicando

vida cotidiana.

Localizacin precisa de
elementos en el espacio;
sistemas de coordenadas.
Rectas, semirrectas y
segmentos.
Tipos de rectas: paralelas,
secantes y perpendiculares.
Los ngulos consecutivos,
adyacentes, opuestos por el
vrtice. Relacin entre el
concepto de ngulo y el de
giro.
Mediatriz de un segmento y
bisectriz de un ngulo.
Representacin elemental
de espacios conocidos:
escalas y grficos sencillos.
Localizacin de puntos,
dado un sistema de
referencia ortonormal,
utilizando coordenadas
cartesianas.
Elaboracin e
interpretacin de croquis y
planos.
Formas planas y espaciales:
Clasificacin de figuras y
1.Utilizar las nociones geomtricas

de simetra, paralelismo y
perpendicularidad para describir y
comprender situaciones de la vida
cotidiana.

Escala de
observacin:100%
0.133
CL
CMCT

contextos reales estableciendo
equivalencias entre ellos en la resolucin de
problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
2.Utiliza la suma, la resta, la multiplicacin

y la divisin para resolver problemas en
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT

problemas.
Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT

Prueba
escrita:100%
0.133
AA
CMCT
SIEE
4.Diferencia tipos de rectas paralelas,

secantes y perpendiculares y las emplea
para describir situaciones de la vida
cotidiana.
Cuaderno de
clase:100%
0.133
CMCT
4.Diferencia entre una recta, una semirrecta

y un segmento.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
4.Identifica y representa ngulos en

diferentes posiciones; consecutivos,
adyacentes.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
4.Interpreta y localiza en planos, croquis o

ejes de coordenadas diferentes puntos
dados.
Prueba
escrita:100%
0.160
CMCT
4.Explica verbalmente el recorrido para
Escala de
0.133
CL
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
cuerpos geomtricos
utilizando diversos criterios.
Cuerpos geomtricos:
reconocimiento de prismas,
pirmides y cuerpos
redondos.
Identificacin de figuras
planas y espaciales en la
vida cotidiana.
Figuras geomtricas.
Elementos bsicos: lado,
vrtice, base, diagonal,
ngulo, ejes de simetra.
Clasificacin de polgonos:
Tringulos: segn sus lados
(equilteros, issceles y
escalenos); segn sus
ngulos (rectngulos,
acutngulos y
obtusngulos).
Cuadrilteros.
Paralelogramo: rectngulo,
rombo, cuadrado y
romboide.
No paralelogramos: trapecio
y trapezoide.
Pentgonos, Octgonos y
Decgonos.
Clculo del permetro de un
polgono regular e irregular.
Composicin y
descomposicin de
polgonos.
Construccin de figuras
geomtricas planas a partir
de datos.
Construccin de cuerpos
geomtricos a partir de un
desarrollo en plano.
Exploracin de formas
geomtricas elementales en
su entorno.
Disposicin para utilizar los
conocimientos matemticos
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o figuradas.
2.Conocer las figuras planas;

cuadrado, rectngulo, romboide.
Tringulo, trapecio y rombo.
3.Conocer las caractersticas de las

siguientes figuras y sus elementos
llegar a un punto.
observacin:100%
4.Dibuja y nombra los elementos bsicos de

un ngulo: lados, ngulo y vrtice.
Cuaderno de
clase:100%
0.133
CMCT
4.Realiza en la prctica, traslaciones, giros y

simetras de forma clara.
Cuaderno de
clase:100%
0.133
CMCT
4.Clasifica, dibuja y describe los polgonos

atendiendo a su nmero de lados y a su
nmero de vrtices.
Prueba
escrita:100%
0.160
CL
CMCT
4.Traza circunferencias con el comps.
Trabajos:100%
0.133
CMCT
4.Construye figuras planas a partir de datos

proporcionados por el profesor, un
compaero o ideados por l mismo.
Trabajos:100%
0.133
CMCT
4.Describe objetos utilizando el vocabulario

geomtrico bsico.
Escala de
observacin:100%
0.160
CL
CMCT
4.Clculo de permetros de polgonos

regulares e irregulares.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
4.Reconoce poliedros y cuerpos redondos y

sus elementos bsicos.
Prueba
escrita:100%
0.133
CMCT
4.Construye cuerpos geomtricos a partir de
Escala de
0.133
CMCT
Regularidades y simetras.
Transformaciones
geomtricas: traslaciones,
giros y simetras.
Identificacin de
traslaciones, giros y
simetras en el entorno
familiar y en la naturaleza.
BLOQUE 5:
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD.
Recogida y registro de datos

sobre objetos y situaciones
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin.
Elaboracin de:Tablas de
registro de datos.
Elaboracin de: Grficas de
barras y de lneas.
Elaboracin de:
Pictogramas.
Elaboracin de: Diagramas
de barras.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de
elementos significativos de
grficos sencillos.
Disposicin a la elaboracin
y presentacin de grficos y
tablas de forma ordenada y
clara.
Azar y probabilidad:
Reconocimiento de la
importancia del azar y la
probabilidad en diferentes
juegos.
Azar y probabilidad:
Sucesos seguros, posibles o
imposibles.
bsicos para poder clasificarlas en:

poliedros (prismas y pirmides) y
cuerpos redondos (cono, cilindro y
esfera).
1.Recoger y registrar una

informacin, utilizando algunos
recursos sencillos de representacin
grfica.
2.Realizar, leer e interpretar

representaciones grficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
3.Hacer estimaciones basadas en la

experiencia sobre el resultado de
situaciones sencillas en las que
intervenga el azar y comprobar
dichos resultados.
su desarrollo plano.
observacin:100%
4.Describe las formas geomtricas que

encuentra en su contexto ms prximo.
Escala de
observacin:100%
0.133
CMCT
5.Conoce las tablas de datos y las grficas,

usndolas para recopilar registrar y clasificar
diferentes datos.
Trabajos:100%
0.160
CMCT
5.Elabora una tabla o grfico con los datos

recogidos.
Trabajos:100%
0.133
CMCT
5.Lee e interpreta una tabla, grfico de

barras o pictograma.
Trabajos:100%
0.133
CMCT
5.Describe de forma oral y escrita los

elementos ms significativos de un grfico.
Escala de
observacin:100%
0.133
CL
CMCT
5.Realiza estimaciones y distingue los casos

de probabilidad: sucesos seguros, posibles e
imposibles.
Trabajos:100%
0.133
CL
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Profundizacin Lengua Extranj era Ingls (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: MAGAZINES
Bloques
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIN
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
6.Puesta en prctica de
diferentes tareas que exijan
la cooperacin entre
iguales: peridicos,
programas de radio, etc.
8.Utilizacin de las T.I.C.
para tratar informacin,
realizar diversas creaciones,
dar un uso ldico-educativo,
y, fundamentalmente, para
comunicarse con otros
(correo electrnico,
videoconferencia, etc.)
9.Tratamiento de la
informacin: tablas, grficas,
portfolio, mural, collage, etc.
10.Utilizacin de
herramientas diversas para
resolver problemas
cotidianos y relevantes:
mapas, callejeros,
publicidad (distintos
formatos informativos), etc.
11.Evaluacin: utilizacin
de diversas escalas, rbricas
de evaluacin, documentos
de control y registro
Sesiones prev .: 24
Estndares
2.Tratar la informacin
adecuadamente para elaborar
informes, trabajos e investigaciones
sobre diferentes cuestiones,
utilizando las tecnologas de la
informacin. 6.Plantear y planificar
diversas tareas, mostrando rigor a la
hora de desglosar en fases cada uno
de ellos y evaluando finalmente su
validez, favoreciendo su actitud
emprendedora. 7.Producir textos
escritos sencillos a raz de un
modelo, respetando su estructura y
cuidando la caligrafa, el orden y la
presentacin. 1.Participar de forma
activa en la dinmica del trabajo en
equipo, entendido este como la
suma de esfuerzos de todos sus
componentes para lograr un
resultado final, respetando toda serie
de acuerdos entre ellos.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Reflexiona
sobre la
importancia de
tener unas
normas.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CSC
0.Participa de
forma activa en
trabajos
grupales.
Escala de
observacin:100%
0.419
CSC
0.Comprende
la informacin
obtenida sobre
un tema o
cuestin a
tratar.
Cuestionario:100%
0.419
CL
0.Diferencia
entre
informacin,
opinin y
publicidad en
textos
periodsticos y
publicitarios.
Trabajos:100%
0.419
CL
0.Deduce el
significado de
palabras y
expresiones
con ayuda del
contexto.
Escala de
observacin:100%
0.200
CL
0.Investiga
sobre sucesos
cotidianos o de
Trabajos:100%
0.419
AA
CL
inters social a
travs de
materiales
facilitados por
el profesor.
0.Utiliza las
tecnologas de
la informacin
para crear
producciones
que ilustren su
trabajo.
Trabajos:100%
0.100
CDIG
CL
0.Muestra
capacidad para
autoevaluacin
con rigor, a
travs de
rbricas
sencillas.
Cuestionario:100%
0.200
AA
0.Utiliza
estrategias que
le permiten
organizar la
tarea o resolver
problemas de
forma
autnoma:
mtodo
cientfico,
rutinas de
pensamiento,
etc.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
0.Conoce las
funciones que
desempea y
muestra inters
por ejecutarla
positivamente
y con xito.
Escala de
observacin:100%
0.200
AA
SIEE
0.Produce
textos con una
caligrafa clara,
legible y de
trazo correcto,
utilizando
rasgos
caligrficos
personales.
Trabajos:100%
0.100
CL
0.Escribe textos
sencillos,
siguiendo un
modelo
trabajado
previamente.
Trabajos:100%
0.419
CL
0.Redacta
textos
siguiendo unos
pasos:
planificacin,
redaccin,
revisin y
mejora.
Trabajos:100%
0.200
AA
CL
0.Planifica las
producciones
escritas.
Trabajos:100%
0.200
AA
CL
0.Realiza con
claridad y
limpieza los
escritos
cuidando la
presentacin.
Trabajos:100%
0.200
AA
0.Implementa
frases o
expresiones de
otros textos
trabajados
previamente,
asimilando
stas en su
propio
vocabulario.
Trabajos:100%
0.419
CL
SIEE
UNIDAD UF2: ANIMALS

Bloques
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
3.Uso de estrategias
verbales y no verbales
propias de la comunicacin
oral.
4.Realizacin de tareas
propias de intercambio de
informacin.
5.Exposiciones orales
previamente preparadas.
6.Puesta en prctica de
diferentes tareas que exijan
la cooperacin entre
iguales: peridicos,
programas de radio, etc.
7.Recogida de datos
mediante entrevistas,
encuestas o
experimentacin, y
exposicin oral de las
conclusiones.
9.Tratamiento de la
informacin: tablas,
grficas, portfolio, mural,
collage, etc.
11.Evaluacin: utilizacin
de diversas escalas,
rbricas de evaluacin,
documentos de control y
registro
12.Utilizacin de las TIC
para tratar la informacin,
realizar diversas
creaciones, dar un uso
ldico-educativo y,
fundamentalmente, para
(correo electrnico,
videconferencia, etc)
Sesiones prev .: 21
Estndares
2.Tratar la informacin
adecuadamente para elaborar
informes, trabajos e investigaciones
sobre diferentes cuestiones,
utilizando las tecnologas de la
informacin. 6.Plantear y planificar
diversas tareas, mostrando rigor a la
hora de desglosar en fases cada
uno de ellos y evaluando
finalmente su validez, favoreciendo
su actitud emprendedora.
3.Exponer oralmente a los
compaeros sobre cualquier tema
de inters, emocin o idea, dando
coherencia y cohesin al discurso.
4. Usar estrategias de comunicacin
verbales y no verbales propias de la
comunicacin oral. 1.Participar de
forma activa en la dinmica del
trabajo en equipo, entendido este
como la suma de esfuerzos de
todos sus componentes para lograr
un resultado final, respetando toda
serie de acuerdos entre ellos.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Justifica lo que
piensa ante los
dems.
Escala de
observacin:100%
0.100
SIEE
0.Respeta
opiniones
ajenas.
Escala de
observacin:100%
0.200
CSC
0.Respeta turnos
de intervencin.
Escala de
observacin:100%
0.419
CSC
0.Participa en la
creacin de
normas y reglas.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CSC
0.Participa de
forma activa en
trabajos
grupales.
Escala de
observacin:100%
0.419
CSC
0.Localiza y
selecciona
adecuadamente
la informacin.
Cuestionario:100%
0.419
CDIG
CL
0.Realiza
inferencias y
formula hiptesis
sobre los textos
ledos.
Cuestionario:100%
0.200
CL
0.Utiliza las
tecnologas de
la informacin
para crear
producciones
que ilustren su
trabajo.
Trabajos:100%
0.100
CDIG
CL
0.Aplica las
normas sociocomunicativas:
escucha activa,
espera de turnos,
participacin
respetuosa,
adecuacin a la
Escala de
observacin:100%
0.200
CL
intervencin del
interlocutor y
ciertas normas
de cortesa.
0.Emplea
conscientemente
recursos
lingsticos y no
lingsticos en
exposiciones
orales.
Presentaciones:100%
0.200
CL
0.Transmite
oralmente las
ideas aunque
cometa errores
lingsticos.
Presentaciones:100%
0.419
CL
0.Planifica el
discurso antes de
exponerlo
oralmente frente
a sus
compaeros.
Presentaciones:100%
0.419
AA
CL
0.Hace uso de
recursos
materiales para
apoyarse en la
exposicin y es
capaz de
utilizarlo de
forma dinmica.
Presentaciones:100%
0.200
AA
CL
0.Usa estrategias
no verbales para
apoyar su
discurso oral.
Escala de
observacin:100%
0.100
AA
CL
0.Desglosa y
planifica las
acciones que se
deben seguir en
la ejecucin de
sus tareas y las
funciones de
cada miembro
del grupo.
Escala de
observacin:100%
0.200
SIEE
0.Muestra
capacidad para
autoevaluacin
con rigor, a
Cuestionario:100%
0.200
AA
travs de
rbricas
sencillas.
0.Conoce las
funciones que
desempea y
muestra inters
por ejecutarla
positivamente y
con xito.
Escala de
observacin:100%
0.200
AA
SIEE
UNIDAD UF3: LISTENING AND SPEAKING

Bloques
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
1.Realizacin de
intercambios comunicativos
orales en situaciones
simuladas (roleplays y
simulaciones).
2.Manifestaciones artsticas
en la lengua extranjera:
dramatizaciones de
fragmentos de obras
literarias.
4.Realizacin de tareas
propias de intercambio de
informacin.
8.Utilizacin de las T.I.C.
para tratar informacin,
realizar diversas creaciones,
dar un uso ldico-educativo,
y, fundamentalmente, para
(correo electrnico,
videoconferencia, etc.)
Sesiones prev .: 18
Estndares
5.Comprender el sentido global en

textos orales de diversa tipologa, as
como informacin especfica sobre
los mismos. 4. Usar estrategias de
comunicacin verbales y no verbales
propias de la comunicacin oral.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Deduce el
significado de
palabras y
expresiones
sencillas por
medio del
contexto.
Escala de
observacin:100%
0.419
AA
CL
0.Hace uso
de estrategias
lingsticas
que le
permitan
mantener la
situacin
comunicativa
(parafrasear,
usar
sinnimos en
la lengua
extranjera,
utilizar
palabras
parecidas a la
lengua
materna en el
idioma
extranjero,
etc.).
Escala de
observacin:100%
0.200
AA
CL
0.Resume
oralmente un
texto
escuchado.
Prueba oral:100%
0.419
CL
0.Responde
de forma
correcta a
preguntas
concernientes
a la
comprensin
literal de
textos
escuchados.
Cuestionario:100%
0.419
CL
0.Reconoce
Cuestionario:100%
0.419
AA
la idea
principal en
textos orales.
CL
0.Reconoce
informaciones
especficas
sobre textos
orales.
Cuestionario:100%
0.419
AA
CL
0.Reproduce
las ideas
principales
con sus
propias
palabras,
usando
vocabulario
bsico
aunque
cometa
errores
bsicos.
Prueba oral:100%
0.419
AA
CL
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Religin: Catlica (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Deseamos hacer el bien
Bloques
BLOQUE 1:
EL
SENTIDO
RELIGIOSO
DEL
HOMBRE.
Contenidos
La persona humana ha sido
creada con deseo de bien.
El ser humano siente alegra
cuando realiza o recibe el
bien.
Estndares
1.Reconocer y estimar que Dios ha

creado a la persona humana con
deseo de bien.
1.1.1. Localiza, a travs de diversas fuentes,

biografas que muestran el deseo humano del
bien. Comparte con sus compaeros los rasgos
ms significativos.
Observacin
directa:100%
0.556
CDIG
CSC
1.2.1. Justifica crticamente las consecuencias

que se derivan de hacer el bien.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CSC
2.Esforzarse por identificar que la

adhesin al bien genera felicidad.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
UNIDAD UF2: Elegir con responsabilidad
Bloques
BLOQUE 1:
EL
SENTIDO
RELIGIOSO
DEL
HOMBRE.
Contenidos
La persona humana ha sido
creada con deseo de bien.
El ser humano siente alegra
cuando realiza o recibe el
bien.
Estndares
1.2.2. Propone situaciones en la historia que
manifiestan el beneficio de hacer el bien.
2.Esforzarse por identificar que la

adhesin al bien genera felicidad.
Instrumentos
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita/oral:50%
Valor
mx.
estndar
0.556
Sesiones
prev .: 9
Competencias
CSC
SIEE
UNIDAD UF3: La confianza en Dios
Bloques
BLOQUE 2:
LA
REVELACIN:
DIOS
INTERVIENE
EN LA
HISTORIA.
Contenidos
Dios hace Alianza con su

pueblo.
Dios desea un pueblo santo:
los diez mandamientos.
La Biblia: estructura y
composicin.
1.Interpretar el significado de la
Alianza de Dios con el pueblo.
2.Comprender y respetar las

caractersticas del pueblo que Dios
quiere contenidas en el declogo.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 9
Competencias
2.1.1. Define el trmino bblico de Alianza.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CL
CSC
2.1.2. Explica y sintetiza los rasgos

caractersticos de la Alianza de Dios con su
pueblo.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CSC
2.2.1. Clasifica y es consciente del contenido

del declogo.
Observacin
directa:15%
Prueba
escrita/oral:85%
0.556
CEC
CSC
UNIDAD UF4: El encuentro con Jess
Bloques
Contenidos
BLOQUE 2: LA
REVELACIN:
DIOS
INTERVIENE EN
LA HISTORIA.

pueblo.
composicin.
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.
El encuentro con Jess

desvela a la persona su
verdadera identidad.
Los signos del reino: los
milagros.
La resurreccin:
cumplimiento del plan
salvfico de Dios.
4.Explicar los diferentes autores y

momentos de la historia en que se
compuso la Biblia.
2.Conocer e interpretar el
significado de los milagros de Jess
como accin de Dios.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 8
Competencias
2.4.1. Confecciona materiales para ubicar

cronolgicamente los principales libros de la
Biblia.
Observacin
directa:100%
0.556
CEC
3.2.1. Selecciona, justifica la eleccin y

explica por escrito el significado de algunos
milagros.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CEC
CL
CSC
3.2.2. Dramatiza con respeto algunos

milagros narrados en los evangelios.
Observacin
directa:100%
0.556
CEC
CL
CSC
UNIDAD UF5: Jess hacia el bien
Bloques
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.
Contenidos
milagros.
La resurreccin:
salvfico de Dios.
1.Reconocer en relatos evanglicos

el cambio que genera el encuentro
con Jess.
Estndares
3.1.1. Interpreta y aprecia el cambio que ha
originado el encuentro con Jess en algunos
de los personajes que aparecen en los
evangelios.
Instrumentos
Prueba
escrita/oral:100%
Valor
mx.
estndar
0.556
Sesiones
prev .: 8
Competencias
CL
CSC
UNIDAD UF6: El plan de Dios
Bloques
Contenidos
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.

milagros.
La resurreccin:
salvfico de Dios.
BLOQUE 4:
PERMANENCIA
DE
JESUCRISTO
EN LA
HISTORIA: LA
IGLESIA.
La Iglesia: ministerios y
servicios.
La Eucarista, renovacin
del sacrifico de Jess en la
cruz.
3.Comprender que Dios rescata a

Jess de la muerte.
2.Identificar el vnculo que existe

entre la ltima Cena y la pasin,
muerte y resurreccin de Cristo.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 8
Competencias
3.3.1. Seala afirmaciones de los testigos

recogidas en los primeros captulos de los
Hechos de los Apstoles donde se reconoce
que la resurreccin es accin de Dios.
Observacin
directa:100%
0.556
CL
CSC
3.3.2. Reconstruye utilizando las TIC los

encuentros con el Resucitado que describen
los relatos evanglicos.
Observacin
directa:20%
Prueba
escrita/oral:80%
0.556
CDIG
CL
4.2.1. Explica y valora el significado de las

palabras de Jess en la ltima Cena.
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita/oral:50%
0.556
CL
CSC
UNIDAD UF7: Iglesia: unidad y div ersidad
Bloques
BLOQUE 4:
PERMANENCIA
DE
JESUCRISTO
EN LA
HISTORIA: LA
IGLESIA.
Contenidos
servicios.
cruz.
1.Conocer y respetar la composicin

de la Iglesia.
Estndares
4.1.1. Identifica y describe los rasgos y
funciones de los diferentes miembros de la
comunidad eclesial.
Instrumentos
Prueba
escrita/oral:100%
Valor
mx.
estndar
0.556
Sesiones
prev .: 8
Competencias
CSC
UNIDAD UF8: Iglesia: comunidad que celebra
Bloques
Contenidos
BLOQUE 2: LA
REVELACIN:
DIOS
INTERVIENE EN
LA HISTORIA.

pueblo.
composicin.
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.

milagros.
La resurreccin:
salvfico de Dios.
BLOQUE 4:
PERMANENCIA
DE
JESUCRISTO
EN LA
HISTORIA: LA
IGLESIA.
servicios.
cruz.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 9
Estndares
Competencias
2.Comprender y respetar las

caractersticas del pueblo que Dios
quiere contenidas en el declogo.
2.2.2. Describe con sus palabras experiencias

de su vida relacionadas con los
mandamientos.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CL
CSC
3.Distinguir y memorizar los distintos

tipos de libros del Antiguo y Nuevo
Testamento.
2.3.1. Nombra y clasifica los grupos de libros

en el Antiguo y Nuevo Testamento.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CEC
CL
3.3.3. Busca y explica signos y gestos de la

comunidad cristiana donde se manifiesta la
presencia de Jess hoy.
Observacin
directa:100%
0.556
CEC
CSC
4.2.2. Asocia la celebracin de la Eucarista

con las palabras y los gestos de Jess en la
ltima Cena.
Prueba
escrita/oral:100%
0.556
CEC
CSC
3.Comprender que Dios rescata a

Jess de la muerte.
2.Identificar el vnculo que existe

entre la ltima Cena y la pasin,
muerte y resurreccin de Cristo.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Valores Sociales y Cv icos (00,20)
CURSO: 5
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Personas
Bloques
BLOQUE 1:
LA
IDENTIDAD
Y LA
DIGNIDAD
DE LA
PERSONA.
Contenidos
El autoconcepto. La
percepcin del estado de
nimo.
El autoconcepto. La
interpretacin de las
emociones.
El autoconcepto. La
satisfaccin personal.
El autoconcepto. La
integracin del aspecto fsico
en la aceptacin personal.
El autocontrol. Las
estrategias de
autorregulacin emocional.
El autocontrol. La capacidad
de superar la frustracin.
El autocontrol. El saber
manejar, enfrentar y
recuperarse de los
sentimientos negativos.
La responsabilidad. El
propio potencial.
La responsabilidad. La
confiabilidad como
consecuencia de la
responsabilidad.
La responsabilidad. El
esfuerzo para el xito
personal positivo para uno
mismo y los dems.
La responsabilidad. Las
habilidades de organizacin
para la realizacin de las
tareas escolares.
La iniciativa. La motivacin
intrnseca.
1.Sentir satisfaccin en base a la

autoevaluacin del desarrollo
personal, la integracin del aspecto
fsico y las cualidades personales y la
autopercepcin de los propios
estados de nimo.
2.Desarrollar capacidades para tomar

decisiones de forma independiente,
emprender actuaciones y manejar las
dificultades superando frustraciones y
sentimientos negativos ante los
problemas.
3.Desarrollar al mximo de las

posibilidades el propio potencial,
mantener una motivacin intrnseca,
y esforzarse para el logro de xitos
Sesiones
prev .: 25
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Expresa sus vivencias personales con

optimismo.
Observacin:100%
0.208
SIEE
1.Manifiesta una visin positiva de sus propias

cualidades y limitaciones.
Pruebas:100%
0.208
SIEE
1.Realiza una descripcin de s mismo

ajustada y positiva.
Pruebas:100%
0.208
SIEE
1.Propone alternativas a la resolucin de

problemas sociales planteados en el aula.
Observacin:100%
0.208
CSC
SIEE
1.Sabe hacer frente a la incertidumbre, el

miedo o el fracaso, durante la realizacin de
tareas y la resolucin de conflictos.
Observacin:100%
0.208
SIEE
1.Trabaja en equipo valorando el esfuerzo

individual y el colectivo para la consecucin
de los objetivos.
Observacin:100%
0.208
SIEE
1.Explica los motivos para asumir sus

responsabilidades durante la colaboracin.
Tertulias:100%
0.208
SIEE
La iniciativa. La capacidad
para tomar decisiones de
forma independiente.
La iniciativa. El
emprendimiento.
individuales y compartidos.
1.Se muestra responsable en la realizacin de
tareas y genera confianza en los dems al
respecto.
Observacin:100%
0.208
SIEE
UNIDAD UF2: Respeto
Bloques
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Contenidos
Las habilidades de
comunicacin. La postura
y la distancia corporal
adecuada en la
comunicacin.
Las habilidades de
comunicacin. Los
elementos de la
comunicacin no verbal
que favorecen el dilogo.
Las habilidades de
comunicacin. La
comunicacin no verbal
activa.
Las habilidades de
comunicacin. El turno de
palabra.
Las habilidades de
comunicacin. La
entonacin como recurso
de la expresin.
La empata. La
comprensin activa de los
dems.
La empata. El
pensamiento de
perspectiva.
La empata. Las
habilidades de escucha
activa: refuerzo,
reestructuracin, reflejo de
sentimientos.
La empata. El
razonamiento de las ideas
de otras personas.
La empata. La
elaboracin de ideas y
opiniones a partir de las
ideas y opiniones de otros.
La tolerancia. Las
diferencias culturales.
La tolerancia. Las
diferencias psquicas,
fsicas y competenciales.
La tolerancia. La
deteccin de prejuicios.
1.Entender la relacin entre el

lenguaje verbal y no verbal,
aplicando las estrategias de
comunicacin no verbal de modo
adecuado al contenido verbal y
realizando a la vez una
comunicacin no verbal activa.
2.Razonar las ideas de otras

personas y elaborar ideas y
opiniones a partir de las de los
interlocutores.
3.Realizar una comprensin

activa de los dems mediante
habilidades de escucha y
emplear el pensamiento de
perspectiva.
4.Emplear la asertividad.
Sesiones
prev .: 25
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
2.Utiliza apropiadamente los elementos

de la comunicacin verbal y no verbal en
consonancia con lo que quiere expresar
en exposiciones orales y debates.
Debates:50%
Exposiciones:50%
0.208
CL
2.Transmite adecuadamente el sentir de

lo que comunica en las conversaciones.
Observacin:100%
0.208
CL
2.Utiliza los elementos que contribuyen al

dilogo.
Observacin:100%
0.208
CL
2.Reconoce en los dems actitudes

positivas.
Observacin:100%
0.208
CSC
2.Elabora ideas y opiniones personales

en relacin a las de sus interlocutores en
los trabajos grupales.
Trabajos:100%
0.208
CSC
2.Interpreta y da sentido a lo que oye en

diferentes situaciones (exposiciones
orales, actividades cooperativas, etc).
Exposiciones:100%
0.208
CEC
CSC
2.Escucha activamente demostrando

inters por la otra persona y ayudando a
que siga motivada para expresarse.
Observacin:100%
0.208
CSC
2.Expresa abiertamente las propias ideas

y opiniones.
Observacin:100%
0.208
CL
CSC
2.Se autoafirma con respeto.
Observacin:100%
0.208
CSC
La tolerancia. La
resolucin de dilemas
morales.
Las habilidades sociales.
Los estados de nimo e
intereses de los dems.
Las iniciativas de
participacin.
La participacin
respetuosa.
El trabajo en equipo.
La interdependencia.
Lo que caracteriza la
relacin de amistad.
5.Establecer relaciones
interpersonales positivas
empleando habilidades sociales.
2.Realiza una defensa tranquila y

respetuosa de las posiciones personales.
Observacin:100%
0.208
CL
CSC
2.Interacciona con empata.
Observacin:100%
0.208
CSC
2.Utiliza la capacidad de empatizar y las

diferentes habilidades sociales para
favorecer el bienestar individual y
contribuir a la cohesin de los grupos
sociales a los que pertenece.
Observacin:100%
0.208
CSC
UNIDAD UF3: Sociedad
Bloques
Contenidos
Las normas de convivencia.
La implicacin en la gestin
democrtica de las normas.
La interdependencia y la
cooperacin. La solidaridad.
cooperacin. La confianza
mutua.
cooperacin. Las estrategias
de ayuda entre iguales y
colaboracin.
cooperacin. El lenguaje
positivo en la comunicacin
de pensamientos,
intenciones y
posicionamientos
personales.
cooperacin. El afecto
compartido y desinteresado
entre amigos.
La resolucin del conflicto.
El lenguaje positivo en la
comunicacin de
pensamientos, intenciones y
posicionamientos
personales.
La resolucin del conflicto.
El afecto compartido y
desinteresado entre amigos.
Los valores sociales y la
democracia. Las notas
caractersticas de la
democracia.
democracia. Los valores
cvicos en la sociedad
democrtica.
democracia. Los principios
de convivencia en la
Constitucin espaola.
democracia. El derecho y el
1.Valorar la solidaridad como un

elemento clave de la buena
convivencia, conocer estrategias de
cooperacin y emplear el lenguaje
positivo en la comunicacin de
pensamientos, intenciones, y
posicionamientos personales.
2.Entender y valorar el conflicto

como oportunidad de aprendizaje y
crecimiento personal aplicando
normas bsicas de la mediacin no
formal.
3.Implicarse en la gestin
democrtica de las normas,
comprender y valorar la igualdad de
derechos de hombres y mujeres y
corresponsabilidad en las tareas
domsticas y el cuidado de la
familia.
4.Comprender la declaracin de la
igualad de derechos y no
discriminacin por razn de
nacimiento, raza, sexo, religin,
opinin o cualquier otra condicin o
circunstancia personal o social,
Sesiones
prev .: 17
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
3.Favorece la cohesin de todos los

miembros de la comunidad educativa
mediante actitudes conciliadoras.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Participa en el dilogo para lograr

consenso de los valores de la comunidad
educativa.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Pone de manifiesto pblicamente aspectos

positivos de la vida social en el colegio.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Practica la negociacin cooperativa como

va para resolver conflictos en situaciones
informales y durante la realizacin de tareas
cooperativas.
Trabajos:100%
0.208
CSC
3.Utiliza estrategias de la mediacin no

formal para resolver sus propios conflictos.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Muestra una actitud favorable a afrontar

conflictos y los resuelve de forma
constructiva.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Se compromete en la construccin y

respeto de las normas del colegio.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Expone con la ayuda de imgenes, textos,

o de las nuevas tecnologas la importancia
de valorar la igualdad de derechos de
hombres y mujeres y corresponsabilidad en
las tareas domsticas y el cuidadado de la
familia.
Exposiciones:100%
0.208
CDIG
CSC
SIEE
3.Colabora con personas de otro sexo en

diferentes situaciones escolares.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Expone valindose de diferentes medios,

la importancia de garantizar la igualdad de
derechos y no discriminacin por razn de
nacimiento, raza, sexo, religin, opinin,
discapacidad fsica, psquica o competencial
o cualquier otra condicin o circunstancia
personal o social.
Exposiciones:100%
0.208
AA
CSC
3.Muestra una actitud inclusiva a la hora de
Observacin:100%
0.208
CSC
BLOQUE 3:
LA
CONVIVENCIA
Y LOS
VALORES
SOCIALES.
deber de participar.
democracia. Los cauces de
participacin.
democracia. La
conceptualizacin del
dilema moral.
democracia. La resolucin
de dilema morales.
Los primeros auxilios. La
en el mbito familiar.
Los primeros auxilios. Los
primeros auxilios a uno
mismo.
Los primeros auxilios. El
botiqun de primeros
auxilios.
El anlisis de la influencia
de la publicidad sobre el
consumo.
Los derechos y deberes de
las personas. La Declaracin
Universal de los Derechos
Humanos: igualdad de
derechos y no
discriminacin por razn de
nacimiento, raza, sexo,
religin, opinin o cualquier
otra condicin o
circunstancia personal o
social, incluidas la
discapacidad fsica, psquica
o competencial.
las personas. El anlisis de
formas de discriminacin.
las personas. La igualdad
de derechos de hombres y
mujeres y
corresponsabilidad en las
tareas domsticas y el
cuidado de la familia.
Las nuevas tecnologas. El
uso tico de las nuevas
tecnologas.
Las nuevas tecnologas. El
entorno digital seguro.
Los hechos discriminatorios.
Maltrato.
incluidas la discapacidad fsica,

psquica o competencial.
5.Conocer y expresar las notas

caractersticas de la democracia y la
importancia de los valores cvicos
en la sociedad democrtica,
especificar los principios bsicos de
convivencia en la Constitucin
espaola, comprender el derecho y
el deber de participar.
6.Analizar la influencia de la
publicidad sobre el consumo.
7.Comprender lo que es un dilema

moral y resolver dilemas morales
para detectar prejuicios relativos a
las diferencias culturales.
8.Valorar la importancia de prevenir

accidentes domsticos, conocer
medidas preventivas y ser capaz de
realizarse primeros auxilios en caso
de necesidad.
formar un grupo de trabajo.

3.Analiza hechos discriminatorios: maltrato,
exclusin de minoras tnicas, reclusin en
campos de concentracin, el holocausto,
segregacin por enfermedad...
Anlisis de
textos:100%
0.208
CSC
3.Expresa por escrito las notas caractersticas

de la democracia.
Pruebas:100%
0.208
CL
CSC
3.Identifica los valores implcitos en

situaciones vividas o contempladas mediante
audiovisuales que constituyen la vida en
comn en una sociedad democrtica.
Observacin:100%
0.208
CDIG
CSC
3.Analiza las razones por las que las

personas sienten la necesidad de consumir al
ver un anuncio publicitario.
Anlisis de
textos:100%
0.208
AA
3.Expone mediante trabajos creativos las

reflexiones personales sobre la influencia de
la publicidad.
Exposiciones:100%
0.208
AA
SIEE
3.Enjuicia crticamente hbitos de consumo

innecesario.
Debates:100%
0.208
AA
3.Explica lo que es un dilema moral.
Pruebas:100%
0.208
CSC
3.Toma decisiones meditadas y justificadas

desde el criterio moral en la vida.
Observacin:100%
0.208
CSC
3.Realiza juicios morales.
Observacin:100%
0.208
AA
CSC
3.Resuelve dilemas morales en situaciones

reales y simuladas.
Observacin:100%
0.208
AA
CSC
3.Comprende y aprecia positivamente las

diferencias culturales.
Observacin:100%
0.208
SIEE
3.Razona las repercusiones de determinadas

conductas de riesgo sobre la salud y la
calidad de vida.
Tertulias:100%
0.208
CSC
3.Se comporta con prudencia, de acuerdo

con sus propias posibilidades y limitaciones y
teniendo en cuenta los riesgos que conlleva
el uso de determinados materiales.
Observacin:100%
0.208
CSC
SIEE

Exclusin de minoras
tnicas.
Los campos de
concentracin, el
holocausto.
Segregacin por
enfermedad.
9.Emplear las nuevas tecnologas

desarrollando valores sociales y
cvicos en entornos seguros.
3.Conoce las prcticas de primeros auxilios a

s mismo.
Trabajos:100%
0.208
AA
CSC
3.Realiza un uso tico de las nuevas

tecnologas.
Observacin:100%
0.208
CDIG
3.Conoce el empleo seguro de las nuevas

tecnologas.
Observacin:100%
0.208
CDIG
3.Analiza y enjuicia crticamente los

contenidos del entorno digital.
Observacin:100%
0.208
CDIG

Programación 5º EP

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Programación 5º EP

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CURSO ESCOLAR:

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)

ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

Fecha inicio prev .: 12/09/2016

Fecha fin prev .: 22/12/2016

1.Obtener informacin relevante

1.Utiliza medios propios de la observacin.

2.Establecer conjeturas tanto

1.Manifiesta autonoma en la planificacin

1.Utiliza, de manera adecuada, el

1.Expone oralmente de forma clara y

1.Presenta los trabajos de manera

1.Utiliza estrategias para realizar trabajos

1.Conoce y respeta las normas de uso y de

3.Comunicar de forma oral y escrita

4.Trabajar de forma cooperativa,

para resolver un problema.

5.Realizar proyectos y presentar

1.Realiza un proyecto, trabajando de forma

1.Estudiar y clasificar materiales

4.Utiliza procedimientos directos e

4.Identifica y explica fenmenos fsicos

4.Identifica y explica las principales

4.Conoce las leyes bsicas que rigen

4.Conoce las leyes bsicas que rigen el

4.Planifica y realiza sencillas experiencias y

4.Identifica y explica algunas de las

4.Identifica y explica algunas de las

2.Conocer los procedimientos para

3.Conocer leyes bsicas que rigen

4.Planificar y realizar sencillas

magnetismo, el calor o el sonido.

5.Realizar experiencias sencillas y

4.Identifica y explica los beneficios y riesgos

4.Realiza experiencias sencillas para

4.Identifica y expone las principales

4.Separa los componentes de una mezcla

4.Explica, tras la observacin sistemtica,

4.Identifica, experimenta y ejemplifica

4.Investiga a travs de la realizacin de

4.Investiga a travs de la realizacin de

4.Respeta las normas de uso, seguridad y

5.Construye alguna estructura sencilla que

5.Planifica la construccin de objetos y

5.Observa e identifica los elementos de un

5.Observa, identifica y explica algunos

5.Expone ejemplos de materiales

5.Observa e identifica las principales

5.Conoce y explica algunos de los grandes

5.Observa, identifica y explica algunos

5.Elabora un informe como tcnica para el

3.Conocer las leyes bsicas que

4.Realizar experiencias sencillas y

informe sobre experiencias

5.Efecta bsquedas guiadas de

5.Conoce y aplica estrategias de acceso y

5.Utiliza algunos recursos a su alcance

UNIDAD UF2: Liv ing things, animals, plants,

Los seres vivos:

Fecha inicio prev .: 09/12/2016

Fecha fin prev .: 22/06/2017

1.Obtener informacin relevante

1.Analiza y obtiene conclusiones de la

1.Utiliza, de manera adecuada, el

1.Expone oralmente de forma clara y