UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
INVESTIGACION SOCIAL III
OBSERVATORIO SOCIAL
PROYECTO DE INVESTIGACION
VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS Y
PRIVADAS DE LA
CIUDIAD DE ARMENIA ,2011
DIMENSION CUALITATIVA-ESTUDIANTES DE V SEMESTRE
Aproximacin a los significados subjetivos de la violencia escolar desde el
punto de vista de los docentes de las instituciones educativas pblicas de
Armenia
PROTOCOLO DE ENTREVISTA PARA DOCENTES
COMUNA #: 3
INTITUCION EDUCATIVA: La adela
FECHA: 27 de mayo del 2011 BARRIO: La adela
HORA: 10: 30 am
1. CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA VIOLENCIA ESCOLAR:
Qu situaciones o acciones se pueden sealar como violentas en la institucin
educativa? (solicitar que las describan)
Erika Alejandra Restrepo (profesora de ciencias sociales): Agresiones fsicas,
agresiones verbales.
Vctor Mora (profesor de qumica): Agresiones fsicas, verbales y hay otro tipo de
agresiones que vienen a la institucion de las mismas relaciones sociales que viven los
muchachos, la violencia interna a la que estan sometidos yo diria que la mayoria de
estudiantes de este departamento y del pais por la situacion del pais.
Yo diria tambien que hay un tipo de agresion que esta sucediendo mucho ahora en las
instituciones y es lo relacionado con las redes sociales; las redes sociales es un medio
para agredir a otros estudiantes y entre ellos mismos hay muchas agresiones a nivel de
las redes sociales son temas que hay que entrar a tratarlos a nivel de las instituciones
por que no estan contemplados dentro del manual de convivencia y me parece que es
importante.
Juliana Giraldo (psicloga): Yo digo que Son mas que todo conflictos pequeos que
por la mala comunicacin tanto entre estudiantes como profesores y estudiantes se van
abriendo poco a poco y van desarrollando un conflicto mas grande; malos entendidos,
conflictos de novios, conflictos entre los profesores, comentarios que no les gusta de
otros compaeros o de profesores hace que de cierta manera aumente esa violencia
escolar y comportamientos inadecuados como tal en ellos.
Jos Obdulio Clavijo (Coordinador de disciplina y acadmico): Las agresiones
fisicas, las agresiones psicologicas y dentro de las psicologicas las de las redes sociales.
Yo he dicho que cuando yo me pongo a perder tiempo chateando y busco otra persona y
la insulto eso para mi es un problema de autoestima sea a nivel de las nias de once o de
chicos de octavo, yo que hago perdiendo tiempo y poniendo groserias en eso pudiendo
invertir el tiempo en otras cosas mas utiles.

Qu entiende usted por violencia?

Jos Obdulio Clavijo (Coordinador de disciplina y acadmico): Para m es el
desconocimiento y el rechazo del otro, el otro no existe para mi, yo quiero agredirle a
toda hora, quiero resolver todo a golpes o tambien con el uso de la palabra quiero
demeritarla decirle que es aquello y lo otro, bueno las palabras soeses que pudiera por
ejemlo en el caso de las redes sociales utilizar siempre denigrando y demeritando al otro.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Son actitudes tanto de hecho como
actitudes psicologicas que presentan los seres humanos frente al otro, en este caso en
nuestro contexto escolar se ve mucha violencia y manejamos la palabra violencia dentro
de nuestros chicos en todos los sentidos porque ellos por la falta de comunicacin, por la
falta de afecto, por la falta de que se le miren sus intereses estan siempre mostrando
llamar la atencion de esa manera, con esas actitudes.
Cesar Willy Naranjo (rector): Nosotros vivimos en un pais demasiado violento, nuestra
sociedad como tal es una sociedad con altos contenidos de violencia, y la escuela es un
reflejo de lo que pasa en esa sociedad, por que nuestros nios provienen de los sectores
donde se esta generando y se esta viviendo todos los dias esa violencia y traen
comportamientos aprendidos que quieren reproducir al interior de la instititucion en tanto
que se relacionan con otras personas que estan mas o menos en su mismo nivel
sociocultural y alli descargan mucho de lo que ellos viven todos los dias. Cuando tenemos
casos de violencia escolar y vamos a identificar los individuos que participan de ella,
tratamos de indagar sus condiciones de vida, buscamos su nucleo familiar y encontramos
que ese nio tiene unas condiciones en su familia tales, que en la mayoria de los casos
son un reflejo de lo que el esta viviendo en su casa, no tienen papa o no tienen mama o
los tienen y viven en unas situaciones de violencia intrafamiliar muy grandes y muy
fuertes, son nios desprotegidos, son nios que han sufrido una serie de circunstancias
que ellos voluntaria o involutariamente tienden a repetir con sus compaeritos, entonces
el problema digamos que no es solamente de la escuela, sino que somos de alguna
manera un reflejo de lo que esta pasando en la sociedad pero que a nosotros como
educadores el estado nos esta exigiendo que ese tipo de problemas los tengamos que
resolver nosotros desde este escenario.
Esta violencia valorada desde el escenario escolar somos un reflejo de lo que esta
pasando afuera, cuando uno ve las estadisticas por ejemplo de medellin, cali, bogota,
barranquilla donde hay un fin de semana entre 80 y 150 muertos por rias callejeras, por
atracos, por robos, por hurtos, por violencia intrafamiliar, uno se da cuenta que ah hay
un problema que es de tipo social y cultural y nuestros muchachos que son los hijos de
esas familias donde se produce la violencia son el reflejo de lo que esta pasando en esa
sociedad, entonces el concepto de violencia va mucho mas alla de lo que pueda estar
pasando en un aula, es mas el reflejo y la consecuencia de lo que esta pasando afuera
que se evidencia dentro de esta convivencia que nosotros tenemos con nuestros actores.
Vctor Mora (profesor de qumica): Yo tambin estoy de acuerdo con el rector,
nosotros lo que vivimos en el colegio, no es gratuito, los colombianos por naturaleza, por
lo que estamos viviendo somos violentos, asi usted diga yo no soy vilento, pero
inconsientemente usted a veces reacciona de esa manera, y es natural por que vivimos
en una serie de reglas y en una serie de errores que no inducen sino a la violencia,
cuando escuchamos las noticias, cuando escuchamos de los dirigentes politicos que

tenemos, cuando escuchamos de las carceles como funcionan, cuando miramos como
funciona la parte militar digamoslo asi de justicia, nosotros vemos que el pais esta en un
desequilibrio muy grande y eso lo viven nuestros nios, lo vivimos nosotros como
profesores, lo vivimos con los estudiantes, lo vivimos en el barrio, lo vivimos en nuestra
ciudad y en general en el pais, estamos sometidos a una violencia que se esta generando
desde las altas esferas y uno no cree y eso incide en todo por que la corrupcion afecta
toda la sociedad y esto es fruto de eso, yo pienso que para el problema de las drogas, el
problema de la corrupcion y de todo lo que se ve aqu internamente no tenemos a mano
la solucion, por que nosotros podemos coger todo lo que es drogas, todas las drogas las
podemos detectar, pero vemos que todo eso viene de afuera y el problema de afuera se
nos sale de las manos, entonces la violencia esta engendrada en el manejo del pais
desde la administarcion.
Erika Alejandra Restrepo (profesora de ciencias sociales): Yo pensara que la
violencia son aquellas conductas agresivas que el muchacho manifiesta fisica, verbal o
por escrito a los objetos a las personas, por que aqu no se presenta solo violencia fisica o
violencia verbal, tambien los muchachos destruyen cosas, maltratan a sus compaeros y
los enceres de la institucion, golpean una silla, etc.

Qu entiende usted por violencia escolar?

Juliana Giraldo (psicloga): Yo la veo como una forma de resolucion de conflictos
inadecuada, como yo decia antes, por la mala comunicacin que se esta estableciendo
en los estudiantes, por querer establecerse como una persona mayor que otras que
quieren pasar por encima de los otros, entonces con la agresion, con todo este tipo de
agresividad trata de mostrarse que es una persona fuerte que de cierta manera soluciona
sus conflictos asi, entonces esa violencia se convierte en una resolucion de sus conflictos
por medio de los golpes y no por medio de una comunicacin adecuada y un dialogo con
el fin o la meta de poder solucionar sus conflictos satisfactoriamente sino que no se dan
cuenta que de cierta manera al actuar de esa forma lo que estan haciendo es aumentar
esas conductas violentas en ellos mismos y en las otras personas cuando los ven pelear,
discutir, decirsen groserias, escribirsen en papelitos groserias, nos vemos afuera, todo
ese tipo de amenazas se convierte en esa violencia que termina en golpes y no en un
dialogo como tal.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Realmente lo que decia el rector
ahoritica, la violencia que vivimos en nuestra sociedad permeabiliso la escuela, al igual
que las drogas, al igual que todos los flagelos que estamos viviendo en este momento,
entonces esa violencia escolar se ve manifiesta en nuestros estudiantes en el desacato
de la autoridad, ellos en todo momento quieren desconocer la autoridad a como de lugar,
estan bregando a transcender esos limites de no mirar porque como en la casa, en la
sociedad ya la autoridad abusa, la autoridad comete muchos atropellos, eso es lo que a
permeabilisado la escuela en la sociedad que nosotros tenemos, y lo otro es el
desconocimiento de la normatividad, nuestros estudiantes realmente no quieren saber
nada de la normatividad, eso es el reflejo, eso es lo que yo estoy viviendo en este
momento en nuestro contexto escolar, esa violencia en la que estan nuestros chicos por
toda la permeabilisacion que ha tenido la sociedad dentro de nuestro contexto escolar,
esas son las dos variables que yo manejo fundamentalmente aca.
Vctor Mora (profesor de qumica):
perdn, yo dira que la agresividad es una
respuesta de los estudiantes a todo esto que acabamos de nombrar, y es que todos los
seres vivos respondemos a estimulos, cualquier estimulo hay un respuesta, y la

respuesta a toda esta violencia que se vive, a toda esta desigualdad, a toda esta falta de
comunicacin, a toda esta falta de hacer los proceso como se deben, yo pienso que
colombia en ese sentido tiene que madurar mucho, y cuando maduremos se va a reflejar
en nuestros nios, por que es que uno es reflejo de la casa, uno es reflejo del pais y de la
ciudad, eso no lo podemos desconocer nadie y entonces pienso que hay muchas cosas
que organizar. Cuando nosotros nos preocupamos por que el colegio camine bien, por
que en el colegio haya un manual de convivencia para que funcione, todo eso esta
ayudando a disminuir la agresividad, cuando un estudiante entra a el salon de profesores
y consulta a un profesor y ese profesor es capaz de atenderlo eso disminuye la
agresividad por que el esta encontrando una respuesta a lo que el esta preguntando a lo
que el esta viviendo, pero cuando el encuentra solamente nuralias en el camino, la
respuesta tiene que ser violenta y lo manifiesta de cualquier manera.
Cmo docente de la institucin, ha tenido alguna orientacin en relacin con
el tema de la violencia escolar?
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Realmente nosotros hemos tenido aqu
un gran apoyo por parte de la universidad del quindio con un trabajo llamado las mesas
de paz en el cual ha estado la compaera erika trabajando alli y realmente ese trabajo de
orientacion a sido muy adecuado para ayudarnos a manejar la parte de la violencia
escolar y en este momento tenemos tambien el apoyo de la compaera juliana que
desde su quehacer como psicologa nos ha orientado en la parte de talleres asi no sean
pues de violencia, pero eso ha incidido en la comunicacin, el trato, el manejo, el estar
pendiente en hacerle seguimiento a los muchachos en todos esos aspectos y todas esas
manifestaciones de violencia, de agresividad, eso ha contribuido mucho y nos ha
permitido seguir de cerca a los nios y darnos una orientacion y unas pautas para poder
mirar como es que se maneja la violencia entre ellos, y de ellos para nosotros y de
nosotros para ellos, por que eso es reciproco y es un circulo vicioso en el que todos
hemos caido, entonces eso es interesante y ya por ejemplo a nivel de mesas de paz
tenemos unos resultados buenos que nos presentaron hace poco donde miramos como
se viene manejando basicamente la resolucion de conflictos, en la universidad y mesas
de paz estamos ya enmarcando y direccionando asi la resolucion de conflictos.
Vctor Mora (profesor de qumica): Aparte de todo lo que acabo de nombrar la
compaera, que ha sido favorable para la institucion, en las instituciones generalmente
se lanzan proyectos de resolucion de conflictos, no solamente de este ao, sino de aos
anteriores que han dejado experiencias, y nosotros vemos que el compromiso de los
profesores es muy importante, sino hay compromiso de parte de los profesores, bajar la
agresividad en los estudiantes es muy dificil, porque vemos que es muy importantes
estar pendientes de ellos, esta es una poblacion que es bastante alta aqu en este sector,
y ustedes saben que cuando estan los muchachos reunidos se generan muchas
agresiones que si los profesores no estamos pendientes entonces los problemas van a ser
mas grandes. Gracias a dios aqu hay conmigo profesores que somos comprometidos y
que vemos la necesidad de la disciplina para bajar eso niveles de agresion y estamos
haciendo muchos trabajos en estas ultimas semanas se ha visto el compromiso de parte
de los profesores, y el compromiso de atacar ese tipo de causas, osea lo que esta
produciendo ese efecto, ustedes saben que siempre hay una causa y un efecto, y en este
caso el efecto es la violencia y tiene que haber una causa y nosotros hemos detectado
donde se estan generando y estamos atacando ah y vemos que los niveles han bajado,
entonces el compromiso por parte de los profesores yo creo que es importantisimo para
bajar esos niveles.

Rosa Barragn (profesora de matemticas): Otra cosa que yo anotaria ahy, es los
otros actores que contribuyen aqu en este proceso son tambien las personas que laboran
aqu en la institucion por ejemplo la bibliotecaria, la orientadora, todo el personal aqu
esta pendiente de pasarnos informacion, de colaborarnos en que se esta detectando
ciertos brotesitos y entonces todo el mundo aqu contribuye en que vallamos organizando
y orientando este proceso para que no se nos dispare la violencia escolar.
Desde su punto de vista como docente, qu factores estaran asociados a la
conducta de los estudiantes que han estado vinculados a situaciones o eventos
violentos en la institucin?
Cesar Willy Naranjo (rector): dentro del proceso del trabajo de la mesa por la paz, nos
socializaron parte de los avanzes que han alcanzado dentro de ese proceso y un tema
que socializaba Diego Echeverry de la universidad del quindio es precisamente la
identificacion de esos factores que generan violencia dentro de la institucion, nos hablaba
de los espacios fisicos que tiene una cantidad de carencias y limitaciones que generan
violencia dentro de la institucion, las deficientes relaciones personales que tienen los
muchachos con sus pares, y una cosa que a mi me llamo poderosamente la atencion es
que la relacion de los docentes con los estudiantes tambien lo identificaron como un
factor que genera violencia entre los muchachos, desafortunadamente pues malo seria
juzgar el desempeo de algunos profesores, pero si tenemos casos ya identificados en los
que los profesores maltratan a los estudiantes, en algunos casos pues han sido motivo de
reporte a la secretaria de educacion con sus respectivos procesos, pero eso nos
preocupa, que los profesores maltraten a los estudiantes y que eso genere resistencia
dentro de los muchachos. El maltrato por parte de los profesores es verbal y maltrato
psicologico, la gente a veces se atreve o no se atreve a denunciar o a formalizar una
queja, pero cuando hemos tenido la oportunidad de tener las quejas formalizadas por
maltrato psicologico o por maltrato verbal le hemos dado curso a esas quejas con sus
correspondientes investigaciones por parte de los entes de control.
Juliana Giraldo (psicloga): Mira, yo siempre he dicho que los hijos son el centro de
ansiedad de los padres, para mi una violencia o una agresion que se presente por parte
de un estudiante, esta desarrollada por los factores tanto en el colegio, las pocas
habilidades de comunicacin, las pocas habilidades de resolucion de conflictos, las pocas
habilidades alternas a la agresion, la disfuncionalidad familiar, las malas relaciones entre
ellos y entre los mismos miembros de la familia, el lenguaje que se pueda utilizar tanto
en el colegio como en la familia, el trato por parte de los profesores hacia los estudiantes
porque va a crear de cierta forma una resistencia en ellos y van a decir de pronto: si
usted es grosero con nosotros, usted siendo un profesor y yo un alumno, porque de cierta
forma me critica como trato a las otras personas. Para mi el factor se ve mas en como
vemos cada uno de nosotros o cada uno de ellos actuar a las otras personas, porque la
adolescencia y la pre-adolescencia busca una identidad por medio de la imitacion,
entonces queremos portarnos como las otras personas, queremos actuar de esta manera
y termina siendo el factor caracterisco, actuamos como actuan los otros.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): En mi direccin de grupo este ao me
he encontrado que un factor que esta incidiendo muchisimo en esta situacion, es la
desesperanza de las familias por la situacion economica que estamos viviendo en
nuestro pais, eso ha incidido grandemente en la forma como se estan comportando
nuestros estudiantes y el otro que me tiene muy preocupada y que estamos viviendo y
que estamos tratando de manejar es el microtrafico, por que realmente eso nos esta
entrando mucho al colegio y esta produciendo unos factores bastantes altos y es un

factor asociado aqu en el contexto escolar en el que nosotros nos estamos moviendo en
este momento.
Vctor Mora (profesor de qumica): Vea uno nota en los grupos que los agentes
generadores de agresiviad, generalmente no diria siempre, pero en muchos grupos son
muchachos que estan iniciandosen en el consumo de drogas, y si no estan iniciando es
por que ya estan muy propensos a esos, son muchachos que ustedes saben que por el
solo hecho de consumir drogas, de estar en ese medio son violentos y esa es la manera
como responden ante sus compaeros y generan mucha violencia entonces ahy tenemos
un problema bien grande con relacion a eso, aunque aqu hay una cosa que a mi me
inquieta mucho y que me gustaria que se hiciera un trabajo de investigacion sobre eso, y
hay un grupito, por ejemplo yo me quedo aterrado cuando me pongo a observar niitos
de sextico, ver cuando en los descansos es una violencia tan grande que uno ve en esos
nios que a mi me gustaria que se filmara y se hiciera un estudio por que esa respuesta
de esos nios asi, por que son violentos pero violentos, mejor dicho los de once se les
quedaron en paales, super agresivos, entonces ah hay algo que esta generando eso,
hay algo y hay que mirar si eso viene de las familias o de los barrios, me gustaria por que
de verdad que yo como educador nunca habia visto un grupo de esa clase.
Rosa Barragn (profesora de matemticas):
Es tanto la agresividad, el
comportamiento en ellos, que a uno le llama la atencion, nos sucedi que al profesor
nicolas le rayaron la cara con una pepa de mango por que el voleo, ellos tiran cosas, lo
que se encuentren, agreden a sus compaeros de la manera mas irrespetuosas que uno
no ha visto, entonces esas son las situciones que a nosotros como educadores nos estan
llamando la atencion de ver que ellos no tienen ese autocontrol de medir las
consecuencias de sus actos, como si no tubieran racionalidad en esos momentos de esas
situaciones de agresividad que ellos estan manejando.
Qu agentes externos
identifican
para la resolucin o asesora en los
procesos de rehabilitacin de los estudiantes inmersos en esta problemtica?
Cesar Willy Naranjo (rector): Pues nosotros contamos aqu con el concurso de la
fiscalia, el concurso de bienestar familiar, comisaria de familia, a quienes en muchos
casos hemos tenido que remitir expedientes completos, documentos completos de
muchachos que han tenido muchas dificultades para que les sean citados sus acudientes,
sus padres de familia, porque son situaciones que desbordan el manejo pedagogico de la
institucion y que ya caen mas en el comportamiento tipificado como un delito, por
ejemplo en el caso de la comisaria, de la fiscalia o del mismo bienestar familliar por el
abandono que sufren esos muchachos porque no tienen a sus padres de familia. Tambien
las universidades que nos apoyan en el tema de violencia escolar, la universidad von
humbol, la universidad del quindo, con la universidad gran colombia hemos tenido un
acompaamiento y un consultorio juridico, con la universida san martin tambien estamos
haciendo u trabajo, ahora vamos a empezar a trabjar con los jueces de paz en la
resolucion de conflictos, no solamente con los estudiantes sino tambien con la comunidad
para que encuentren en la institucion un escenario para resolver conflictos pacificamente
antes de que lleguen a instancias judiciales.
Qu causas sociales y familiares, considera Usted, podran estar asociadas a
las prcticas o situaciones violentas de los estudiantes en la institucin?
Cesar Willy Naranjo (rector): Las limitaciones econmicas y la falta de afecto en las
familias, yo creo que eso es algo fundamental. Las limitaciones por que la adiela esta
ubicada en un sector de la ciudad estrato 1 y 2 donde hay unas limitaciones economicas

de la familias muy grandes, pero tambien podemos contrastar esos casos con familias
ubicados en estrato 5 y 6 donde pueden tener las facilidades economicas para resolver
sus necesidades basicas, pero que son comunes en unas y en otras la falta de afecto que
tambien genera violencia intrafamiliar y que luego se traduce en violencia escolar,
muchos de nuestros nios conviven solamente con la mama, solamente con el papa o
con la abuelita o con una tia, entonces son nios que no tienen quien este pendientes de
ellos.
Vctor Mora (profesor de qumica): Yo en estos das escuchaba en la television un
programa que hablaba sobre las causas que generaban violencia en colombia, y una de
las conclusiones a las que llegaban es la economica pero hay una muy importante que
juega un papel bien interesante y es la cultura, por que es que uno puede ser pobre y
tener otra vision, nosotros fuimos pobres y salimos y nos educamos, yo creo que ninguno
de los que estamos aqu sentados nacimos en una familia de ricos pero logramos
educarnos y logramos mirar que habian unas posibilidades para salir adelante, lo que en
este momento no se esta dando por la falta de cultura. Yo diria que es la misma
desintegracion del pais, la parte politica, la parte de justicia, eso genera que los dineros
se vallan a otras cosas y nos olvidemos un poquito de culturizar la gente, de darle el
valor que merece la educacion, es que la educacion es uno de los factores mas
importantes para cambiar una ciudad, para cambiar una familia, para cambiar un pais.
Usted, cmo describe a los estudiantes que han participado en situaciones o
acciones violentas?
Juliana Giraldo (psicloga): Para m son estudiantes con una falta de habilidades de
solucion de problemas muy grandes, con poco acompaamiento por parte de los padres a
la solucion de los conflictos.
Erika Alejandra Restrepo (profesora de ciencias sociales): Yo dira que son
estudiantes que han sido maltratados en sus casas y por otros compaeros.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Son estudiantes que adolecen de toda
esa parte afectiva, por padres separados, madres cabeza de familia, abondono por parte
de esos padres, entonces todas esas condiciones los ha llevado a caer en las drogas y
esto los lleva a actos violentos y entonces todas estas situaciones han llevado a los nios
a ser victimas de abandono.
Cesar Willy Naranjo (rector): Son nios sin sentido del valor propio, sin sentido de
respeto por si mismo y respeto por el otro, sin sentido de la responsabilidad que tienen
que asumir por sus acciones, sin un sentido de lo personal, de lo social, que hace que
esos nios no obedescan reglas, que no acaten normas, que no comprendan que
nosotros estamos en una sociedad que esta estructurada a traves de unas normas que
nos dan unos derechos y nos imponen unos deberes y que si nosotros nos salimos de
unos comportamientos tendremos unas sanciones.
Tiene usted conocimiento de grupos o pandillas al interior de la institucin?
Erika Alejandra Restrepo (profesora de ciencias sociales): Los estudiantes tienen
grupos dentro de los salon, ellos tienen su grupito de amigos y se defienden en caso de
una agresion, pero pandillas como tal no hay.

Vctor Mora (profesor de qumica): Los muchachos se unen en funcion de un interes,

pero identificada una pandilla no creo.
Cesar Willy Naranjo (rector): Si hemos tenido personajes que han pertenecido a
pandillas, pero las pandillas son de afuera y ellos pertenecian a esas pandillas y nos ha
tocado tomar decisiones en esos casos, ya no estan en la institucion y muchos de elllos
han terminado mal, incluso ya hay varios de ellos que los han asesinado.
2. DESCRIPCIN DEL AMBIENTE ESCOLAR
Usted como describe el ambiente escolar de la institucin?
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Para m es excelente, muy agradable yo
siempre he dicho que aqu hay familia, porque nosotros nos movemos como familia en el
sentido del compaerismo de profesores, contamos con el apoyo de padres de familia,
cuando nosotros citamos a un padre de familia es muy poco el que nos agrede o el que
nos trate mal y en la parte administrativa cuando se conforma el consejo directivo
siempre tenemos el apoyo, el respaldo de la familia que nos permite que los ambitos
escolares sean excelentes y que podamos funcionar como es nuestro anelo. Es un
ambiente muy agradable muy flexible, que nos permite desarrollarnos y hacer nuestro
quehacer pedagogico que es lo que a nosotros nos compete.
Juliana Giraldo (psicloga): Es adecuado ya que cada uno de los profeosres y
administrativos llevan a cabo su labor correcta y es un colegio muy organizado, cada uno
de los profesores vela por tratar de establecer un ambiente acogedor, de respeto, de
compaerismo, de tolerancia hacia el otro y de una buene resolucion de los conflictos.
Vctor Mora (profesor de qumica): El ambiente es bueno aunque es fuerte, pero si
trabajamos en equipo, no se siente tanto.
Cesar Willy Naranjo (rector): Nosotros en esta jornada por ejemplo en secundaria
tenemos mas o menos unos 970 estudiantes, de esos 970 estudiantes tenemos
problemas dificiles con unos 4 o 5 estudiantes que nos estan generando mucha violencia
dentro de los salones por sus comportamientos inadecuados, y pueden haber unos 10
o12 casos mas que son manejables, que se les esta haciendo un seguimento, pero
nosotros decir que 5 estudiantes nos generan dificultades dentro de un grupo de 970,
estamos hablando alrededor de cerca del 0.5% de toda la poblacion que nosotros
manejamos solamente en una jornada que es la que esta presentando dificultad. Casos
dificiles que presentemos es el mal comportamiento del muchacho, la agresion, el
irrespeto a sus compaeros y de pronto de uno que otro caso de sospechamos que esta
trayendo drogas y que le estamos haciendo seguimiento dentro de la institucion y
recordamos epocas anteriores donde a un muchacho aqu en el patio del colegio lo
apualiaron como en el ao 2003 o 2004 y en el ao 2005 un profesor se enfrento con un
estudiante y se fueron a golpes, ese tipo de casos ya no los tenemos, ya no los vivimos,
porque venimos haciendo todo un trabajo con el acompaamiento de los profesores, para
tratar de mediar y solucionar esos conflictos de otra manera, obviamente habra otras
situaciones que se nos escapan ya de las manos sobre las cuales tenemos que tomar
decisiones, esta semana le tubimos que cancelar matricula a 2 de esos 5 muchachos que
nos generan problemas, por que tienen todo un expediente de faltas disciplinarias
reiteradas, tenemos la firma de los compromisos con los padres de familia que nunca se
cumplieron, hasta que llego el momento de tomar las decisiones mas drasticas de la
institucion, decisiones que estan amparadas tambien en la ley, porque hay sentencias de
tutela a favor de la disciplina y la exigencia de la disciplina en los colegios, donde le dicen

a la institucion educativa que al ingresar un estudiante debe acogerse a un manual de

convivencia donde estan establecidos unos derechos pero tambien unos deberes, y el
imcumplimiento reiterado de esos deberes puede llegar hasta la cancelacion de la
matricula, y acogiendonos a eso pues hemos tenido que tomar esas decisiones, pero en
terminos generales el ambiente escolar es positivo con algunos elementos de violencia
que nos estan generando por hay ruido pero en terminos generales es muy positivo.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Mire nosotros tenemos aqu una gran
ventaja y es que nosotros estamos encerrados, entonces nosotros podemos detectar
absolutamente todos los movimientos de nuestros estudiantes y nosotros usamos el
diagnosticar a tiempo las situaciones problemicas que se nos estan presentando,
entonces de inmediato detectamos el brotecito que hay, y ahy mismo nosotros con los
proyectos hacemos el impacto, eso nos ha permitido que en esos momentos criticos en el
que estamos viendo que el manejo de la poblacion esta un poquito como agresivo, ahy
mismo nosotros le salimos al paso a eso y fuera de eso tenemos el proyecto de aula que
maneja cada educador en el cual se media para que se solucionen los conflictos entre los
muchachos y los proyectos institucionales que son los que manejamos para poder ayudar
a que se valla detectando el estudiante agresivo, el conflictivo y de una vez se le valla
dando solucion
Cules considera Usted, son los motivos principales que estn asociados a las
situaciones o acciones violentas que se presentan en la institucin?
Juliana Giraldo (psicloga): Malos comentarios, el decir cosas que no son entre ellos
genera muchisimo conflicto y muchisima violencia.
Vctor Mora (profesor de qumica): Vea en el caso mio yo soy el director del grado
11.A y ese grupo a sido un grupo lo mejor del colegio, no es por que yo lo diga sino por
que lo expresamos todos los compaeros y se empezaron a presentar una serie de
problemas que ese grupo se estaba desbaratando totalmente, yo entre a reaccionar por
que pues como docente y director de grupo me tocaba que tomar las decisiones que
tenia que tomar he hize un trabajo de intervencion gracias a dios a tiempo y fue un
trabajo que creo que dieron buenos resultados, todo ese problema inicio en los chismes
de las redes sociales, y logre superar gracias a dios con problemas muy grandes, con
padres de familia aqu con demandas y con todo esto yo logre solucionar y logre bajar el
vapor que habia en ese grupo y volvi y logre que las nias volvieran a ser amigas, que
eso para mi fue muy importante que elllas cambiaran las actitudes, pero todo eso por los
chismes de esas redes sociales que estan destruyendo la gente.
Juliana Giraldo (psicloga): Las fotos y todas esas cosas mal intencionadas que
tienen, todas esas cosas inadecuadas, por lo menos hoy estube trabajando con el grado
10.A que es un salon donde hay muchos conflictos y ellos mismos decian que eran
conflictos bobos.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Yo creo que el autoestima de los
estudiantes, de nuestras personas, de la sociedad en general esta contribuyendo mucho
a ese tipo de agresion en las redes, que por cualquier cosa se insultan, por cualquier cosa
arman los escandalos mas inimaginables para uno, entonces es falta de autoestima en
los seres humanos, como nuestros nios estan tan inmaduros, son adolescentes y estan
en ese proceso de formacion, entonces falta mucha orientacion, mucho acompaamiento
de parte del adulto.

Erika Alejandra Restrepo (profesora de ciencias sociales): Definitivamente los

malos entendidos, los comentarios que hacen los muchachos y eso es lo que incide en
que se generen conflictos dentro del salon de clases, porque no aclaran, no dialogan.
Vctor Mora (profesor de qumica): Vea una cosa que a m me parece y ademas me
dejo como experiencia el caso que tuve, es que me parece que los muchachos no son
consientes de las consecuencias que pueden traer sus actos. Nosotros por ejemplo la
solucion de este problema que les digo, fue consiguiendo toda la parte legal de lo que se
puede acusar un estudiante con relacion a estos chismes que se dan en las redes sociales
y son de bastante peso, pero los estudiantes lo desconocen, es decir esto puede llevar
incluso a la carcel si el muchacho tiene 18 aos y son adultos, los adultos con mayor
razon se pueden ver sometidos en un proceso judicial, eso es un problema grande.
Cuando nosotros entramos a hacer toda esa investigacion y los padres de familia vinieron
con todos los documentos, los muchachos vieron que eso era un problema grande, que
no era un jueguito de yo decirle vea es que usted esto y lo otro, sino las consecuencias
que traian, y a mi por ejemplo en un caso que trate donde en esa pagina habian 25
personas agregadas a esas paginas y logramos con eso que todas esas personas se
desagregaran y cogieran esa pagina y la denunciaran para que el facebook la destruyera,
por que esto no es tan facil destruir una pagina de esas, y a mi que me parecio, a ver que
actitudes yo vi en los muchachos, vi que ya sintieron pasos de animal grande, y ellos se
pusieron las pilas y eso ayudo a que en el salon de clases mejoraran las relaciones por
que ya vieron que eso no se podia tomar de esa manera.
En qu lugares y momentos considera usted, se presentan situaciones o
acciones violentas en la institucin?
Cesar Willy Naranjo (rector): Dentro del proceso de trabajo de mesa por la paz, nos
socializaron que en los baos y sobre todo en las horas del descanso es donde se
presentan los mayores conflictos.
Cul es su opinin respecto a la convivencia escolar en la institucin?
Cesar Willy Naranjo (rector): Pues yo creo que eso ya lo respondimos por aya, lo del
ambiente y que habia una convivencia buena.
Dentro del aula de clase que situaciones son consideradas violentas?
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Yo personalmente manejo en el grado
de decimo la situacion de irrespeto de ellos, a tal extremo que los estudiantes no se
reconocen por los nombres sino por los apodos, y la agresividad de tirarsen cosas, uno no
se puede descuidar por que en cualquier momento empieza lo que elllos llaman el tal
voleo, entonces se agreden con el chicle, hacen las pelotas de papel y se las lanzan, se
insultan por cualquier actitud, le ponen al estudiante que es un poco delicado, que no se
mete, que trata de estar mas alla en su ambiente sano tranquilo, lo agreden verbalmente
por que es diferente, entonces son muchas situaciones que realmente manejamos en el
aula frente a la convivencia de ellos en esa partecita.
Cesar Willy Naranjo (rector): Paso otra cosa muy chistosa esta semana; en un voleo
de esos una nia se paro y tiro el papelaso y el profesor accidentalmente se cruzo en la
trayectoria del papelaso y se lo pegaron en la cabeza y entonces yo le decia a la nia que
muy mala suerte y muy mala punteria que justamente le pega al profesor en la cabeza.

Vctor Mora (profesor de qumica): Un factor que no hemos tocado aqu y que de
verdad lo vivimos a diario, son las relaciones de los muchachos por las parejas. Las
parejas han generado muchos problemas, por las redes sociales tambien, expresan sus
sentimientos por medio de las redes sociales, lo expresan en insultos, en chismes, eso ha
generado mucho conflicto por que ustedes saben que los muchachos, sobre todo los de
bachillerato, son muchachos que ya buscan su noviecita, sus novios, y como tienen
constumbres que vienen desde sus familias, de pronto de familias donde la mama a sido
maltratada por el esposo, o por padres separados, miles de problemas y elllos lo traen a
vivir con ellos mismos y entoncesa veces se separa una pareja, y esta nia se separa de
este muchacho y va y se consigue otro noviecito y entonces esto genera muchos
problemas. Se ha generado muchos problemas por las parejas aqu en la institucion.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Mire otra situacin que manejamos en
el aula de clases es los robos, a veces se roban las cosas intencionalmente por
agredirsen, por buscar problema, se roban la memoria, los celulares, los cuadernos,
entonces eso a nosotros siempre en el aula nos genera muchos conflictos.
Vctor Mora (profesor de qumica): Por ejemplo lo que dice la profesora, es que en
algunos grupos hay unos individuos que se han ganado como ese temor de los otros
muchachos asi ellos, entonces por ejemplo uno dice: Quin se robo tal cosa? La ley del
silencio y los muchachos no pueden hablar por que ellos se logran dar cuenta y los
acaban. Llegamos al extremo que hay un grupo por ejemplo donde un estudiante le coge
el lapicero a otro de frente, no digo que siempre sino los casos especiales que hemos
venido nombrando y de por ejenplo decirle el muchachito a uno: vea profe es que el se
me robo el lapicero, y el dice no yo no me he robado nada, y los otros lo cubren. no no
no el no se ha robado nada y entonces cuando uno lo esculca usted no encuentra nada,
ellos son expertos para desaparecer todo, entonces los robos es una cosa que tambien
genera a veces problemas en el aula.
3. PRINCIPALES PROBLEMAS
Qu apoyo brindan ustedes a los estudiantes vctimas de violencia escolar?
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Pues realmente nosotros siempre
estamos acompaando a los estdiantes victimas de la violencia escolar. El primer paso
que hacemos es entrar a dialogar con los muchachos en conflicto, si vemos que no se
alcanza a solucionar el problema entre ellos, empezamos el proceso disciplinario de
acuerdo al manual de convivencia, pero cuando el conflicto es menor en el aula, se
soluciona con elllos, que hagan las pases, que el muchacho se de cuenta de el error que
cometio y le pida disculpas al otro, que entre pues a sanear de una vez esta situacion
para que no hayan resquemores y todo que de alli, pero cuando ya las agresiones son de
otro tipo, entonces ah si se procede de acuerdo con el manual de convivencia y se aplica
la sancion normativa que nos lo permita.
Cesar Willy Naranjo (rector): Tenemos la ayuda psicolgica con juliana, tenemos la
orientadora en todo este tipo de casos y se les hace el aompaamiento. Hay casos
tambien donde hemos tenido que remitir a comisarias de familia y hasta la misma
fiscalia, por agresiones entre los estudiantes. El ao pasado yo tube que atender un caso
de dos estudiantes de once que traian un conflicto familiar de los dos grupos familiares y
que se manifesto aqu dentro de la institucion, y yo tube que sentar a la mama de una y a
la mama de la otra nia y decirles: este tema de las estudiantes dentro de la institucion
lo resolvemos aqu dentro de la institucion, pero en el caso de las agresiones de una
adulta contra la menor y de otra adulta contra la otra menor, yo les voy a remitir este

caso a la fiscalia, porque son dos adultos de dos grupos familiares que tienen ese tipo de
problema y que nosotros no tenemos competencia para conciliar aqui y mandamos el
expediente para la fiscalia.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): El ao pasado tambin hubo un caso de
rompimiento de tabique, con los padres se acordo y ellos pagaron todos los gastos
hospitalarios y no tubimos necesidad de acudir a otros estamentos, pero los padres
tubieron que responder economicamente por todo el dao que ocasiono el estudiante.
Cree usted que el consumo de sustancias psicoactivas en los estudiantes
influye en el proceso y organizacin de bandas y/o pandillas?
Vctor Mora (profesor de qumica): Bastante, ese es el punto de partida de la
descomposicion de lo social en el termino de los grupos que interactuan ah, pero
tambien el deterioro de la persona y de su sentido de valor personal y la autoestima, por
todas las manifestaciones y las consecuencias que trae el consumo de las sustancias
psicoactivas.
4. ESTRATEGIAS
PROBLEMA

REALIZADAS

POR

EL

DOCENTE

PARA

ENFRENTAR

EL

Ustedes como profesores qu estrategias utilizan para tratar y prevenir la

violencia escolar?
Vctor Mora (profesor de qumica): Nosotros por ejemplo ahora ultimo hemos tomado
muchas decisiones y es que nos hemos comprometido con el orden de la institucion, que
se trabaje desde la disciplina; trabajar sobre la disciplina a mi me parece que genera
niveles bajos de violencia, por que se logra manejar bien los estudiantes, que esten
ocupados, que esten en el salon de clase. Antes estabamos dejando los muchachos por
fuera de clase, porque no los soportabamos dentro del salon de clase, pero nos dimos
cuenta que el premio para un muchacho de esos es estar fuera del salon, el verdadero
castigo es que este dentro del aula de clases, entonces eso nos lo hemos metido en la
cabeza con el rector, rosita, mi persona y todos los compaeros hemos llegado a esa
conclusion, de que si el muchacho comete la falta entonces la areglamos dentro de el
salon de clases, pero esta ah trabajando; ese es el mejor castigo que puede recibir el,
entonces en ese sentido estamos actuando y vemos que nos ha dado muy buenos
resultados ahora ultimo
Qu propuestas como Docente ha presentado a la institucin para minimizar la
violencia escolar, o le gustara implementar?
Cesar Willy Naranjo (rector): nosotros en este momento estamos en un proceso de
resignificacion del manual de convivencia, de actualizarlo de acuerdo a las ultimas
normativas que ha expedido tanto el ministerio de educacion como el mismo congreso a
traves de las leyes y especialmente la ley 10-98 (el codigo de infancia y adolescencia).
Dentro de ese proceso hemos querido dimensionar nuestro papel como educadores y
tambien los deberes y las responsabilidades que tienen nuestros estudiantes, y
especificamente hacerle entender a los padres de familia y a los estudiantes que la
educacion es un derecho, pero que implica un deber que son relacionados y que se
complementan en si mismos, es decir yo tengo derecho al acceso a la educacion, pero al
mismo tiempo cuando me matriculo me acojo a las reglas de comportamiento y
convivencia que estan establecidas en el manual, haciendo clariadad sobre las

prohibiciones, los derechos y los deberes que tiene los muchachos frente a su proceso de
formacion y que ellos son actores principales junto con el acompaamiento de los padres
y los docentes para lograr salir adelante dentro del tiempo que ellos van a permanecer
dentro de la institucion
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Pues realmente eso ya loestamos
implemetando, eso aqu siempre lo hacemos por que nosotros siempre estamos en el
acompaamiento, a mi me parece que lo mas efectivo y lo que nos ha ayudado a
minimizar eso niveles de agresividad y esos niveles de violencia, es el acompaamiento
al estudiante, al padre de familia y a medida que detectamos el brotecito, ah nosotros
salimos y damos el correctivo.
Vctor Mora (profesor de qumica): a m me gustara y es como un ideal mio, yo digo
que bueno ver uno la institucion que tuviera una planta fisica mas amplia, por que es que
realmente esto no fue diseado para la cantidad de estudiantes que tenemos, y ustedes
saben que esto genera violencia, entonces yo diria y digo que bueno que resultara una
persona de la administarcion que viera esto y le dijiera al rector: bueno sentemonos aqu
y miremos que ahcemos, es algo que uno suea, pero seria un sueo por que yo
diria,como seria de diferente donde tuviera usted unos sitios deportivos donde pudiera
usted generar unos campeonatos, aqu ah muchachos deportistas buenos, pero no hay
donde, usted forma cualquier partido aqu y ya esta interrumpiendo la clase del profesor,
a parte de todo el ruido que se genera aca, es increible, aqu vinieron unos compaeros
de la universidad o de cosmitec, yo no se vinieron a hablar del ruido y no pudieron hablar.
Nosotros estamos sometidos a una cantidad de ruido que de verdad yo pienso que eso
nos afecta mucho la parte emocional. Yo a veces me lambo por poder escuchar bien a los
estudiantes, a mi me gusta escucharlos bien y a veces no los puede uno escuchar, y eso
genera una violencia grande, entonces yo digo que esos espacios son muy importantes,
yo diria que la cantidad de estudiantes que hay aqu no es para esta planta fisica, en lo
personal, por que nosotros a veces no disponemos de una sala de proyeccion que la
deberiamos de tener, antes nos faltan salones, osea tiene tanta demanda la institucion
que no se como hacemos nosotros para atenderlos.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Mire que ya se han implementado
estrategias a nivel fisico, con la gestion de cesar willy, se construyo aqu la tarima, se
techo el espacio de la tienda escolar, y eso si que nos ha oxigenado, con esas dos cosas
hemos visto que eso le da tranquilidad al muchacho para que en las horas del desacnso
el se pueda estirar ah, en la cafeteria pueda estar bajo techo en la fresura, entonces son
cosas que se hacen y que inciden y que hemos visto que repercuten en el ambiente
escolar.
Ha intervenido en algn acto de violencia entre sus estudiantes, de qu
manera?
Cesar Willy Naranjo (rector): Lo primero es la presencia fisica, cuando se empieza a
generar el conflicto, es fundamental la presencia del docente ah, del coordinador o hasta
del mismo rector, eso automaticamente frena las expresiones agresivas en los jovenes.
Segundo pues separar las dos personas, llevarse los unos hacia un lado y los otros asi
otro lado y empezar el dialogo para hacer todo ese proceso de descarga emocional que
uno pudiera tener en ese momento, la medida en que ese muchacho en ese momento de
stres y de anciedad empieza a soltar y empieza a hablar, va bajando su nivel de
agresividad. Luego se le lleva a un sitio mas tranquilo, se dialoga con el, se le pide que
por favor elabore el acta donde haga sus descargas de lo que paso y se inicia todo el
proceso disciplinario para poder determinar cual fue el motivo de la agresion, quienes

participaron, hasta donde llegaron, establecer responsabilidades y llamar a los padres de

familia y poder hacer el debido proceso que llama la ley.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Si ha habido vctimas de esos
encuentros entre ellos, por ejemplo le paso algo a un compaero nicolas una vez aca que
dos chicas se estaban golpeando y el por separarlas recibio el puetazo, entonces ya
vamos aprendiendo la leccion de cmo tenemos que intervenir ah en esos momentos.
Qu camino se le da a los procesos disciplinarios llevados a cabo con los
estudiantes dentro del comit de evaluacin y promocin?
Cesar Willy Naranjo (rector): Se identifican las faltas que ellos cometieron, se
levantan las actas, se llaman a los padres de familia, se firman los compromisos de
mejoramiento y se les hace seguimiento a esos compromisos de mejoramiento. Cuando
ya se acumulan muchas faltas y esos procesos no mejoran, entonces ya se va a otras
instancias, se va a coordinacion, se remite a orientacion escolar y si el proceso sigue sin
el mejoramiento, podemos llegar hasta consejo directivo, donde se toman las decisiones
del caso.
Qu papel cumplen ustedes como educadores en situaciones de violencia
escolar?
Cesar Willy Naranjo (rector): El papel es de mediadores, y garantes de las condiciones
de seguridad de los estudiantes, de su integridad fisica y personal.
Cmo se involucra el docente desde su disciplina en la solucin de este tipo de
problemticas?
Cesar Willy Naranjo (rector): Aqu hay un par de ejemplos maravillosos, y erika desde
el trabajo que hace desde la urbanidad, tambien lo aborda, es mas relacionado con las
ciencias sociales, pero en el caso de victor y en el caso de rosita desde matematicas y
desde ciencias naturales hacen un trabajo encantador, a mi me gustaria que rosita nos
contara ella como involucra la parte de las estadisticas y todos estos elementos para
atender todo este tipo de situaciones.
Rosa Barragn (profesora de matemticas): Yo manejo la matemtica ciudadana
dentro de la parte de estadistica, entonces con esa matematica ciudadadana, hago que
el estudiante se concientize de las relaciones y de la responsabilidad que tiene con sus
compaeros y con la institucion. Voy a poner un ejemplo practico de este ao: en este
ao los estudiantes como trabajo practico escolar, en el primer periodo, fue seguir la
eleccion del personero estudiantil, entonces el estudiante tubo que hacer todo el poceso
de eleccion, entonces se inicio el proceso de indagar que es votar, para que se vota,
como se vota y presentaron ya al final las estadisticas del trabajo. Eso sirve para mediar
conflictos por que llama a los muchachos a reflexionar sobre cual es su rol, cual es su
papel y proyectarlo asia futuro como ciudadano dentro del contexto en el que se va a
desenvolver.
Vctor Mora (profesor de qumica): Sinceramente yo siempre tengo un concepto de la
educacion muy amplio, y para mi siempre que entro a un salon de clase, siempre que
estoy transmitiendo algun conocimiento o que estoy dirigiendo algun area, o alguna
asignatura, lo primero que le hago saber al estudiante es que para mi lo principal es el
como persona por encima del conocimiento y para mi lo que mas vale es la persona, yo
les digo a ellos: yo prefiero ver un muchacho bien, con buenas relaciones

interpersonales, con buen respeto hacia los profesores, asia las directivas, asia los
compaeros, que ver un patan y bien educado eso parua mi es fundamental, y todos lo
saben que cuando yo tomo notas, yo tengo en mi mente primero al estudiante por
encima de todo, las notas para mi son muy importantes por que yo estoy midiendo que
estoy enseando, pero a mi el trabajo de grupo para mi es muy importante, por que yo
veo el respeto hacia la ciencia, el respeto hacia el otro, el respeto hacia la institucion, el
respeto hacia todo que yo creo que es lo que tenemos que trabajar, sin olvidarnos del
conocimiento, por que el conocimiento es importante, pero cuando nosotros formamos
personas, yo creo que si la institucion hace ese trabajo, seria maravilloso para las
familias, para la sociedad en general.
Desde la institucin, Cmo creen que deberan actuar ante estos problemas?
Cesar Willy Naranjo (rector): Cumpliendo la funcin que se nos ha encomendado, y
estan enmarcadas las competencias y hasta donde podemos llegar para atender toda la
parte de resolucion de conflictos, eso esta determinado por ley, por que uno puede tener
un estilo de resolucon de conflictos, que es la impronta que queremos darle a la
resolucion de conflictos en la adiela, que es a traves del dialogo, de la mediacion, la
identificacion de que ese tipo de comportamientos generan unas situaciones que son
dificiles de manejar y que tienen que ser resuletas pero a traves de las vias del dialogo, y
cuando nos toca utilizar la ley y aplicarla, pues ese es nuestro deber.
Desde el manual de convivencia, cmo se debe intervenir en un conflicto de
alumno-profesor y viceversa?
Cesar Willy Naranjo (rector): La queja formal del estudiante para poder iniciar el
proceso de indagacion sobre la situacion que se esta presentando, aqu ya hemos tenido
varios casos donde estudiantes han presentado queja formal en contra de un profesor por
maltrato fisico o por maltrato verbal, tambien hemos recibido que jas por parte de padres
de familia por maltrato fisico o psicolgico por parte de los docentes, y muchos de esos
casos han terminado en procuraduria con las correspondientes investigaciones y
sanciones para los profesores, incluso hace dos aos tubimos el caso de una queja que se
presento en contra de una coordinadora y fue a investigacion, fue a control interno y se le
hizo una sancion disciplinaria y la multa por extralimitacion de funciones y por maltrato
fisico a uno de los estudiantes.
Cmo puede actuar la institucin ante estudiantes violentos?
Cesar Willy Naranjo (rector): A todos se les esta haciendo seguimiento y estan las
actas, y se esta llevando el debido proceso con cada uno de ellos.
De qu manera la ley protege o apoya a las instituciones frente a los
estudiantes violentos?
Cesar Willy Naranjo (rector): Tenemos fallos de tutela donde se privilegia la exigencia
de la disciplina y el respeto entre los pares y que violados estos principios, la institucion
puede tomar medidas al respecto, llegando entonces hasta la cancelacion de la matricula
que es la ultima medida que pudiera aplicarse en una institucion educativa.
Cmo debe ser el proceso de formacin con este tipo de estudiantes
violentos?

Vctor Mora (profesor de qumica): Es muy difcil llevar una educacion personalizada
aqu, pero hay que hacerle entender a los muchachos cual es el precio de los errores que
uno debe pagar.
Cesar Willy Naranjo (rector): En todos los casos, nuestro proceso de aompaamiento
no solamente en el caso de los estudiantes violentos, sino en general, es un proceso de
formacion, de acompaamiento, vinculamos a los padres de familia dentro del proceso,
establecemos compromisos y siempre estamos haciendo seguimiento de cmo van esos
compromisos, y vamos documentando los casos donde se hace reiterada la conducta del
muchacho para docuentar el debido proceso y llegar hasta la cancelacin de la matricula.