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Agrupamento de Escolas Dr.

Jos Leite de Vasconcelos


Av. Dr. Francisco S Carneiro - 3610 134 Tarouca

CRITRIOS DE AVALIAO

1 CICLO DO ENSINO BSICO


4 ANO
Ano letivo 2016/2017

AEDJLV - Tarouca (Cdigo 151944)


Sede: Escola Bsica e Secundria Dr. Jos Leite de Vasconcelos

Telef. 254678555 Fax 254 679599


e-mail: gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

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ORIENTAES/CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO

Nvel 1 Insuficiente

Denota

grandes

dificuldades

na

aprendizagem,

no

atingindo as metas curriculares. No se empenha e, por


0% 19%

vezes, perturba o normal funcionamento das atividades.


Pode apresentar problemas de assiduidade.

Nvel 2 Insuficiente

Demonstra bastantes dificuldades na aprendizagem, no


atingindo

20% - 49%

de forma suficiente

as metas curriculares

definidas, demonstrando pouco empenho nas atividades


escolares. Revela algum desrespeito pelas regras definidas.
Assiduidade irregular.

Nvel 3 Suficiente

Atingiu as principais metas curriculares. O aproveitamento e


comportamento so satisfatrios e cumpre as regras

50% 69 %

definidas. A assiduidade regular.

Nvel 4 Bom

Revela facilidade na aprendizagem, tendo atingido a maioria


das metas curriculares. O aproveitamento, comportamento e

70% 89 %

assiduidade so bons. Conhece e aplica de forma correta as


regras estabelecidas.

Nvel 5 Muito Bom

Demonstra grande facilidade na aprendizagem, superando


as

90% 100 %

metas

curriculares.

aproveitamento

satisfaz

plenamente, bem como o comportamento e a assiduidade.


Conhece e aplica corretamente as regras estabelecidas.

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Definio de parmetros e critrios


1- Introduo
Dando cumprimento ao estipulado no Decreto Lei n 17 de 4 de abril de 2016 e
Despacho Normativo n 1-F de 5 de abril de 2016, o Conselho Pedaggico do Agrupamento
definiu os critrios de avaliao para o 4 ano de escolaridade, respeitando as orientaes
do currculo nacional e tendo por base a proposta aprovada em Departamento Curricular.
Os critrios de avaliao que a seguir se definem, devero constituir uma referncia
comum a ser seguida por todos os docentes daquele ano/ ciclo de ensino e comunicados
oportunamente aos encarregados de educao, de forma a objetivar e uniformizar, tanto
quanto possvel, o processo de avaliao dos alunos, relativamente s modalidades de
avaliao, notaes, parmetros e critrios a adotar, de acordo com o ano de escolaridade.
2- Modalidades de avaliao
Considerando que a avaliao constitui um processo regulador das aprendizagens,
orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisies realizadas pelo aluno,
ao longo do ensino bsico, sero adotadas e implementadas as seguintes modalidades de
avaliao:
a) Avaliao diagnstica realiza-se no incio de cada ano de escolaridade, ou sempre
que um aluno integrado na turma pela primeira vez. Baseia-se num processo que
pretende clarificar e fundamentar o tipo de interveno mais adequada.
b) Avaliao formativa assume carcter contnuo e sistemtico, desenvolvendo-se ao
longo de todo o processo de ensino-aprendizagem. Fornece informao sobre o
desenvolvimento de aprendizagens e competncias, de modo a permitir rever e melhorar
os processos de trabalho.
c) Avaliao sumativa consiste numa sntese das informaes recolhidas e ocorre no
final de cada perodo, ano letivo e ciclo.
d) Autoavaliao - Constitui uma prtica reguladora do prprio aluno, tendo em vista a
superao de possveis dificuldades.
3- Procedimentos a adotar na operacionalizao de cada uma das modalidades de
avaliao: diagnstica, formativa e sumativa

Os docentes de cada ano de escolaridade constituem uma equipa de trabalho que


ficar responsvel pela elaborao, em articulao com os docentes de apoio e da
educao especial, das matrizes, fichas, critrios e grelhas de correo.
Estes documentos sero apreciados e aprovados em reunio dos docentes titulares
de turma. Nesta reunio sero igualmente aprovadas as datas e horrios de realizao
das fichas de avaliao, por forma a serem comuns a todas as turmas.
Durante o processo de correo das fichas, os docentes podero debater a
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adequao dos critrios elaborados a respostas e situaes no previstas inicialmente e,


eventualmente, proceder sua alterao.
As fichas sero classificadas com os seguintes notaes:
0% a 49% - Insuficiente
50% a 69% - Suficiente
70% a 89% - Bom
90% a 100% - Muito Bom
Aos encarregados de educao ser dado conhecimento desta avaliao realizada,
por forma a poderem acompanhar e orientar o processo educativo dos seus educandos.
4 Critrios e parmetros a utilizar para a avaliao
Na determinao da avaliao de final de perodo e ano/ciclo, os resultados obtidos
pelos alunos, nos diferentes momentos e modalidades de avaliao, sero articulados e
integrados, com base na seguinte ponderao:

65% - Resultados obtidos nas fichas de avaliao formativa e sumativa


20% - Qualidade da participao oral nas atividades
15% - Comportamento, atitudes e valores

Ponderao por domnios


Portugus
Domnios

Matemtica
Ponderao

Domnios

Ponderao

Oralidade

20%

Nmeros e operaes

45%

Leitura e Educao Literria

30%

Geometria e medida

40%

Escrita

30%
Organizao e tratamento de dados

15%

Gramtica

20%

Domnios

Parmetros

Indicadores

Domnio da compreenso e
expresso oral;
Conhecimento e
Compreenso Domnio da leitura e expresso
procedimentos
escrita;
Conhecimento Conhecimento de factos, conceitos,
princpios e procedimentos;
Aplicao
Compreenso de contedos
SABER
apresentados nas diferentes reas;
Evoluo
Capacidade de pesquisa, seleo,
SABER FAZER
organizao e transmisso da
informao;
Telef.

Elementos de
Avaliao
- Participao oral

Ponderao

- Questionrios
- Fichas de trabalho
- Grelhas de
Observao/registo
- Trabalhos
individuais e de
grupo

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85%

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Atitudes

Interesse
Empenho

SABER SER

Sociabilidade

Adoo de estratgias
diversificadas na resoluo de
problemas;
Domnio de mtodos/estratgias de
trabalho/tcnicas;
Mobilizao/aplicao de
conhecimentos adquiridos;
Evoluo na aprendizagem.
Participao, interesse e empenho
nas atividades;
Sentido de responsabilidade e
cumprimento de regras bsicas;
Autonomia e persistncia na
realizao das atividades;
Colaborao nos trabalhos de
grupo;
Hbitos de trabalho e organizao;
Assiduidade e pontualidade;
Ateno/concentrao;
Respeito pelas pessoas e pelos
bens da comunidade escolar;
Capacidade de refletir e autoavaliar
o seu desempenho;
Esforo desenvolvido no sentido de
procura de estratgias, com vista a
superar as suas dificuldades e obter
sucesso.

- Caderno
dirio/dossier
- Fichas de
avaliao
- Autoavaliao

- Questionrios
15%
- Grelhas de
Observao
- Observao direta

CRITRIOS DE AVALIAO POR REAS/DOMNIOS


PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECFICAS
PORTUGUS 4 ano
Domnio

Ponderao

Perfil de aprendizagens especficas


O aluno dever ser capaz de:
Escutar para aprender e construir conhecimentos.
Utilizar tcnicas de registo da informao a reter.
Produzir um discurso oral com correo (audvel, bem articulado,
expressivo, com vocabulrio e estrutura frsica adequadas).

ORALIDADE

20%

Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a


situao e o interlocutor (saber informar, explicar, questionar,
apresentar, persuadir ou debater ideias).
Participar em atividades de expresso oral orientada, respeitando
regras e papis especficos.
Desenvolver a conscincia fonolgica e operar com fonemas

LEITURA

EDUCAO

Ler em voz alta palavras e textos (95 palavras de uma lista/minuto;

30%

125 palavras de um texto/minuto com expresso adequada).


Ler textos diversos (narrativos, descritivos, retratos, notcias, cartas,

LITERRIA

convites, avisos e banda desenhada).


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Apropriar-se de novos vocbulos.


Organizar os conhecimentos do texto (cerca de 400 palavras - tema,
subtema, snteses parciais, informao explcita e implcita).
Relacionar o texto ( de 150 palavras) com conhecimentos anteriores
e compreend-lo.
Monitorizar a compreenso.
Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
Ler e ouvir ler textos literrios (obras de leitura obrigatria).
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literrios .
Ler em termos pessoais (Ver listagem PNL).
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia (ditado sem erros).
Mobilizar o conhecimento da representao grfica e da pontuao.
Planificar a escrita de textos.
Redigir corretamente (caligrafia legvel, ortografia e pontuao

ESCRITA

30%

adequada, vocabulrio e sintaxe).


Escrever textos de diferentes tipos (narrativos, informativos,
dialogais, descritivos, avisos, convites, cartas), usando a estrutura
prpria de cada um.
Rever textos escritos e melhor-los.
Compreender e aplicar aspetos fundamentais da fonologia e sintaxe
do portugus.
Reconhecer as classes das palavras (nomes, adjetivos, verbos,

GRAMTICA

20%

advrbios,

pronomes,

determinantes,

quantificadores

preposies).
Analisar e estruturar unidades sintticas.
Compreender formas de organizao do lxico.

MATEMTICA - 4 ano
Domnio

Ponderao

Perfil de aprendizagens especficas


O aluno dever ser capaz de:
Contar at aos milhes;
Reconhecer diferentes significados do termo bilio>>;

NMEROS E
OPERAES

Descodificar o sistema de numerao decimal;

45%

Adicionar e subtrair nmeros naturais;


Multiplicar nmeros naturais;
Efetuar divises inteiras utilizando o algoritmo;
Identificar os divisores de um nmero natural at 100;
Resolver problemas de vrios passos envolvendo nmeros naturais
e as quatro operaes;

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Adicionar e subtrair nmeros racionais no negativos;


Multiplicar e dividir nmeros racionais no negativos;
Medir com fraes;
Simplificar fraes;
Reconhecer fraes equivalentes;
Representar nmeros racionais por dzimas.
Situar-se e situar objetos no espao;
Reconhecer propriedades geomtricas;
Identificar e comparar ngulos;
Medir comprimentos e reas;
Medir reas utilizando as unidades do sistema mtrico;
Medir massas;

GEOMETRIA
E MEDIDA

Medir volumes e capacidades;

40%

Utilizar a frmula para calcular o volume do um paraleleppedo


retngulo com arestas de medida inteira;
Medir o tempo;
Contar dinheiro;
Efetuar converses de medidas de comprimento, rea, capacidade,
volume, massa, tempo e dinheiro;
Resolver problemas de vrios passos relacionando medidas de
diferentes grandezas.
Fazer a leitura e interpretao de dados em diferentes diagramas,
grficos e tabelas;

ORGANIZAO
E TRATAMENTO
DE DADOS

Representar conjuntos de dados em diferentes diagramas, grficos

15%

e tabelas;
Utilizar frequncias relativas e percentagens;
Resolver problemas envolvendo o clculo e a comparao de
frequncias relativas.

Avaliao dos alunos abrangidos pelo Decreto -Lei n 3/2008


A avaliao dos alunos abrangidos pelo Decreto - Lei n 3/2008, de 7 de
janeir o, f ormalizada em relatrio escrit o no f inal de cada per odo e, no f inal
do ano, num relatr io circunstanciado.
Os alunos com Curr culo Especif ico Individual sero avaliados tendo
por base as competncias delineadas no seu CEI ou nas reas/ contedos trabalhadas
pelo professor titular de turma / docente de educao especial/ docentes da AEC,
procedendo-se ao registo das suas dificuldades e progressos.
Para os alunos com Programa Educativo Individual a avaliao ser feita nos
mesmos moldes dos restantes alunos da turma, considerando-se as respetivas adequaes
curriculares e no processo de avaliao.
Tarouca, 18 de julho de 2016
O Presidente do Conselho Pedaggico
Eduardo Costa Almeida
Telef.

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