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: 14EES0043Q
CICLO ESCOLAR 2015-2016
TURNO: Vespertino
GRADO: 3
GRUPOS: A, B
HISTORIA TERCER GRADO
Bloque 4
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
CONTENIDO
Panorama del periodo:
Leccin 1
Ubicacin temporal y
espacial de la
Revolucin Mexicana
y los acontecimientos
nacionales e
internacionales que
caracterizan a Mxico
en
estas dcadas.
ACTIVIDADES
Desarrollo
3. Los alumnos de forma individual debern investigar sobre los principales hechos y
procesos relacionados con la Revolucin Mexicana y posteriormente todo el grupo
deber ubicar los acontecimientos encontrados en una lnea del tiempo.
Cierre
4. En equipos ordenarn secuencialmente los siguientes sucesos, utilizando trminos
como ao y dcada, tambin realizarn una descripcin de cada uno de ellos y su
importancia en la historia de Mxico.
Leccin 2 Del
movimiento armado a
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ubica temporal y
espacialmente hechos
y procesos
relacionados con la
Revolucin Mexicana.
Ordena
secuencialmente la
formacin de
instituciones
revolucionarias y el
desarrollo econmico,
utilizando trminos
como ao y dcada.
El inicio del
movimiento armado.
Diversidad social y
regional de los
movimientos
revolucionarios y sus
lderes.
Inicio
(dos sesiones)
5. Se preguntar sobre lo aprendido en la clase anterior
6. A manera de lluvia de ideas expondrn lo que recuerden de la revolucin mexicana.
Cundo? Cmo? Quin? Dnde? Adems de personajes relacionados.
7. Se comentar como viva la poblacin en el porfiriato, haciendo nfasis en la gran
brecha entre ricos y pobres.
8. investigarn sobre la entrevista Daz-Creelman. Para ello podrn apoyarse de su
libro de texto en las pginas 171-172
Desarrollo
9. Se proyectar mediante PP los puntos ms importantes de la entrevista DazCreelman y se repasar lo estudiado en la clase anterior. bloque 4 leccion 2 del
movimiento armando a la reconstruccion.pptx
10. Se analizar en la proyeccin anterior los puntos ms importantes del Plan de San
Luis y se explicar la importancia del documento para el inicio de la revolucin
mexicana.
11. De la misma presentacin en PP se proyectarn dos videos sobre la revolucin
mexicana y se comentar su contenido con los alumnos para reforzar su comprensin.
Cierre
12. Se formarn equipos de mximo 4 integrantes y con la informacin obtenida
anteriormente en las clases elaborarn una lista de 10 preguntas sobre el inicio de la
revolucin mexicana y despus se intercambiaran las listas entre los equipos para
exponer sobre el tema frente al grupo.
Semana del29 de febrero al 4 de marzo de 2016
Inicio
13. Se recordar mediante lluvia de ideas lo estudiado la clase anterior.
14. Se reflexionar sobre las necesidades de diversos grupos de personas (obreros,
campesinos, comerciantes, etc.) que las orillaron a levantarse en armas contra el
porfiriato durante la revolucin mexicana
Desarrollo
15. En equipos de mximo 4 integrantes investigarn cual era la diversidad regional
de los movimientos revolucionarios y sus lderes, para ello se basarn en la lectura de
las pginas 172-173 del libro de texto.
Completarn el siguiente esquema:
Explica el proceso de
la Revolucin
Mexicana y la
importancia de la
Constitucin de 1917.
Explica el proceso de
la Revolucin
Mexicana y la
importancia de la
Constitucin de 1917.
La Constitucin de
1917.
a. El centro y el sur:
b. El norte:
c. En Coahuila y Sonora:
d. En el sur:
e. En mayo de 1911:
f. Los tratados de Ciudad Jurez:
g. En octubre de 1911:
16. Los equipos se intercambiarn los trabajos y los evaluarn ellos mismos, segn
sus propios conocimientos.
17. Dos equipos pasarn al frente a exponer y explicar sus trabajos.
Cierre
18. Con la intencin de repasar y verificar aprendizajes se resolver de manera
individual una sopa de letras con conceptos utilizados a lo largo del tema:
ACUERDO, CARRANZA, CONSTITUCION, CUMPLIR, ELECCIONES, HUERTA, OBLIGARON, OBREGON,
PRESIDENTE, REVOLUCIONARIOS, SANLUIS, TRAICIONADO, TRATADOS, VENUSTIANO, VILLA,
YPIRANGA, ZAPATA
19. Al finalizar la sopa de letras, con las mismas palabras debern completar los siguientes
Leccin 3 La poltica
revolucionaria y
nacionalista. 177187
De los caudillos al
surgimiento del PNR
enunciados.
Se da a conocer el Plan de _______________ en contra de Porfirio Daz que convocaba a la
revolucin el 20 de noviembre de 1910.
En el norte Madero fue apoyado por Francisco __________, en el sur por Emiliano ___________ en el
centro por Pascual Orozco.
Los revolucionarios Villa, Zapata, Orozco y Madero derrotan a Daz y lo ______________a firmar los
_____________ de Ciudad Jurez.
El 31 de mayo de 1911 Porfirio Daz abandon Mxico en el barco llamado _______________. En
octubre de 1911 se llevaron a cabo en Mxico ___________________ y gan Francisco I. Madero.
Zapata y Pascual Orozco se vuelven contra Madero por no _____________ con el plan de San Luis.
En 1913 Madero es ___________________ y asesinado por Victoriano Huerta. En marzo de 1913
Venustiano _________________proclama el Plan de Guadalupe en contra de Victoriano
Actividades para
empezar bien el da:
(Lectura y escritura)
La guerra cristera
Reforma agraria
El cardenismo
_______________.
Zapata, Villa y Orozco apoyaron a __________________Carranza para derrotar a Huerta. En 1914 los
_______________________ derrotaron a Victoriano Huerta. Carranza convoc a una convencin a
todos los revolucionarios pero no se pusieron de ________________en sus peticiones.
Emiliano Zapata y Francisco Villa se enfrentaron a Carranza que fue apoyado por lvaro
_______________y Pablo Gonzlez
Carranza derrota a villa y a zapata y despus es nombrado _______________.
Carranza convoca a un congreso constituyente para crear una nueva ______________________ en
1917.
Explica el proceso de
la Revolucin
Mexicana y la
importancia de la
Constitucin de 1917.
El presidencialismo
28. El equipo ganar un punto por cada respuesta correcta y cero puntos si no lo es.
29. Ganar el equipo que obtenga ms puntos.
El indigenismo
Los proyectos
educativos
Limitaciones del
proteccionismo y
rezago tecnolgico.
Qu se favorece en los
alumnos?
Desarrollan la produccin de
textos.
Estrategia lectora:
Interpretacin de imgenes.
Leccin 5
desigualdad y
movimientos
sociales 193- 198
Explosin demogrfica,
migracin interna,
demanda de servicios y
contaminacin.
Pgina 194
El movimiento
estudiantil de 1968 y
su influencia
Cierre
41. Un equipo pasar al frente y explicarn el tema en base a los puntos del esquema
anterior.
Inicio
42. Se recordar lo estudiado en la clase anterior.
43. Por medio de imgenes proyectadas en PP, se analizar el significado de la
palabra agrario y/o agraria para que los alumnos reflexionen y comprendan mejor el
tema. bloque 4 leccion 3 la reforma agraria.pptx
Desarrollo
44. Se les explicar que la tierra durante el porfiriato era propiedad de las familias
ricas y la manera en que estos se apropiaban de las tierras de los campesinos.
45. Los alumnos leern en voz alta el texto de las pginas 182-183 y subrayarn la
informacin que les parezca importante.
Cierre
46. Se les proyectar en el pizarrn una lista de preguntas para que las respondan de
manera oral.
Inicio
47. Se recordar lo estudiado la clase anterior.
Desarrollo
bloque 4 leccion 3 el cardenismo.pptx
48. Se proyectar una presentacin en PP con imgenes sobre el tema
49. Se explicar el significado de Cardenismo
50. Se comentarn y analizarn algunas de las acciones ms importantes del
Cardenismo
cierre
51. Organizados en parejas los alumnos investigarn en que consisti la reforma
educativa de Crdenas en 1934.
52. Una pareja de alumnos pasar al frente del saln y explicar lo que investigo
sobre el tema anterior.
Leccin 6 la poltica
exterior y el
contexto
internacional 199203
Mxico ante la primera
guerra mundial
Entrada de Mxico a la
Segunda Guerra
Mundial
Inicio
57. Se recordar lo estudiado en la clase anterior
58. se pedir que a manera de lluvia de ideas expliquen que lo que es el indigenismo.
Desarrollo
Inicio
bloque 4 leccion 3 proyectos educativos.pptx
63. se recordar lo estudiado en la clase anterior.
64. se pedir que expliquen que entienden por educacin pblica
Desarrollo
65. se har la lectura del subtema de manera grupal.
66. se analizar la relacin entre la educacin pblica y la constitucin artculo 3
67. se conocer y comentar el proyecto educativo de Jos Vasconcelos, anotando en
el cuaderno los aspectos principales.
Cierre
68. se conocer y analizar cmo fue que se implement la educacin socialista y la
educacin tcnica en
Mxico resaltando sus caractersticas y funcionalidad.
Explica la
multicausalidad del
crecimiento industrial y
los lmites del
proteccionismo.
Inicio
74. Se recordar lo estudiado en la clase anterior
75. Se definirn los conceptos de inflacin, estabilidad econmica, crecimiento, deuda
externa, milagro mexicano.
Desarrollo
bloque 4 del milagro mexicano a la petrolizacion de la
economia.pptx
76. Se proyectar en PP imgenes para reforzar el contenido del tema y se explicar
en que consisti el llamado milagro mexicano y la petrolizacin de la economa.
Cierre
77. para concluir los alumnos elaborarn en su cuaderno un escrito donde expliquen
cmo y por qu finaliz la etapa conocida como el milagro mexicano.
78. se socializaran sus trabajos.
Inicio
78. se preguntar sobre lo aprendido en la clase anterior.
79.se pedir que reflexionen y que despus respondan verbalmente a la siguiente
Inicio
98. Se comentar lo estudiado en la clase anterior.
99. Se analizar el significado del concepto guerrilla
Desarrollo bloque 4 leccion 5 las primeras guerrillas.pptx
100. Leern en voz alta la pgina 197
101. a partir de la lectura respondern a las siguientes preguntas:
a) Qu fue lo que provoc el descontento de la poblacin ms pobre?
b) Qu hicieron para manifestar su inconformidad?
c) En qu momento se organizaron las guerrillas
d) Qu guerrillas rurales aparecieron?
e) Cules guerrillas urbanas se mencionan?
Cierre