AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

Ttulo de la investigacin
NIVEL DE ESTRS EN LOS ESTUDIANTES DE
ADMINISTRACION DE PRIMER Y SEGUNDO
CICLO DE LA UPSJB CHINCHA ALTA
INTEGRANTES:
ESTEFANY REAL PANTOJA
MARICIELO GERALDINE SALAS CASAS
JOSE MARIA MALDONADO TORRES
CARLOS PEREZ ARONES
RUSBEL GONZALES VALENZUELA

DOCENTE:
WALTER PEREZ LUCERO

FACULTAD:
CIENCIA DE LA SALUD

CICLO III:
MEDICINA HUMANA

INDICE

CHINCHA ICA
2016

 INTRODUCCION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DELIMITACION OBJETIVOS
1. Objetivos generales
2. Objetivos especficos

JUSTIFICACION

INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como objetivo explicar algunos de los mecanismos
estresores, factores determinantes y consecuencias del estrs por s mismo, en

esta oportunidad y segn la encuesta realizada a los alumnos de

administracin el primer y segundo ciclo de la universidad privada San Juan
Bautista.
Entonces comenzaremos diciendo que el estrs es uno de los factores de
riesgo ms importante para la mayora de las enfermedades ms frecuentes
que se manifiestan en la actualidad, considerando las fuentes cotidianas y
comunes del estrs en nuestra vida y explicando porque algunas personas
parecen ser ms vulnerables al estrs mientras que otras personas son ms
fuertes y resistentes, presentndose tanto en trastornos del corazn, como en
hipertensin arterial, alteraciones metablicas y hormonales.
El cuerpo desarrolla distintas habilidades para adaptarse a los estmulos a que
es sometida por su entorno, por medio de cambios internos como la liberacin
de hormonas. Queda claro entonces que el estrs est dentro de uno, y en la
forma en que desarrolla esas habilidades para adecuarse al medio. Ahora bien,
muchas veces, confundimos la causa con el efecto, se intenta combatir el
estrs luchando contra l, logrando en ese derroche de energa, solo aumentar
el estrs inapropiado.
Se analizara la forma en que la gente afronta el estrs, que estrategias son
ms eficientes y si el ingreso y gnero influyen en la forma en que se maneja el
estrs. Como tambin se revisara que podemos hacer para mantenernos
saludables reduciendo el estrs y desarrollar un estilo de vida saludable.
Ahora si bien es cierto para tener un amplio conocimiento sobre el tema
entonces tendremos que centrarnos en los puntos clases sobre el problema,
tales puntos como los factores que los desencadenan, un cuadro clnico en
donde tendremos en cuenta los estados de adaptacin, un tratamiento para
poder controlarlo.
Por ltimo y despus de haber realizado toda la investigacin sobre el tema,
llegaremos a una conclusin a travs de encuestas que se le realizara a los
mismos alumnos de administracin el primer y segundo ciclo de la
universidad privada San Juan Bautista, encuesta que nos ayudara a saber si el
estrs es ms frecuente en los hombre o mujeres, como tambin los factores

que conllevan a esto, y la manera ms beneficiosa como podemos evitar el

estrs.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Situacin problemtica
El estrs hoy en da es una problemtica a la que se est prestando una
atencin creciente, hay muchos agentes estresantes en toda persona
derivados de la familia, los estudios y el trabajo; en el mbito de la
investigacin hasta el da de hoy el estrs socio laboral en estudiantes no
recibe la suficiente atencin. Dentro de la vida estudiantil se presentan factores
estresantes da tras da, como lo son: la salud fsica y mental, situaciones o
problemas familiares, econmicos, laborales, alteraciones de la rutina,
imprevistos,

pruebas

objetivas,

trabajos

investigativos,

relaciones

interpersonales inadecuadas, entre otros; a los que todo joven enfrenta de

diversas maneras afectando sin duda su desempeo acadmico al no saber de
qu manera actuar ante mltiples estmulos y dentro de un ambiente laboral se
agrega cansancio, agotamiento, alta presin laboral, excesiva competitividad,
entre otros.
El hablar de estrs en el mbito estudiantil no solo requiere identificar las
condiciones de vida de los estudiantes, sino tambin la capacidad que ellos
poseen para afrontar estas situaciones estresantes en el momento que se
presenten, en este caso los alumnos que saben manejar las demandas de su
trabajo y las demandas acadmicas no veran afectado en parte su rendimiento
acadmico, pero esto no es lo mismo para aquellos casos en los que no se
pueden canalizar estos eventos estresantes, afectndole a tal grado que podra
provocar en el estudiante un fracaso o frustraciones acadmicas, cambios de
carrera o universidad.
Por todo lo antes expuesto se enuncia el siguiente problema de investigacin:

1.2 Enunciado del problema

Influir significativamente el estrs sociolaboral en el rendimiento acadmico

de los estudiantes de la Universidad San Juan Bautista que cursan el primer y
segundo ciclo de la carrera de administracin?

Limitaciones:
Los resultados de esta investigacin no pueden ser generalizados al resto de
poblacin estudiantil ya que solamente se trabaj con estudiantes de las
asignaturas antes mencionadas.

DELIMITACIONES DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Determinar el nivel de estrs en los alumnos de primer y segundo ciclo
de administracin de la universidad UPSJB.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Analizar la influencia del gnero, en el estrs de los jvenes de la
facultad de

administracin.

Explorar y detectar las principales situaciones estresantes en la

vida acadmica de los alumnos.
Identificar si el Trabajo en s mismo como generador de estrs
influye en el rendimiento Acadmico de los estudiantes de la
Universidad San Juan Bautista, ciclos I y II 2016.

JUSTIFICACION
Como no podemos escapar del estrs, ya que hace parte de nuestra vida,
debemos aprender a enfrentarlo y controlarlo.
El estrs es ms provocado por la forma de reacciones ante las situaciones y
sucesos de la vida, de all debemos saber manejar los ambientes con calmar y
autocontrol.
Para controlar el estrs hay que modificar los estmulos y situaciones que lo
provocan. Si ello no es posible

debemos aprender a permanecer serenos,

tranquilos y esto lo lograremos si practicamos diariamente algunas tcnicas de

relajacin cortas y largas, si modificamos nuestra actitud, nuestra forma de
pensar y reaccionar. Se deben realizar campaas de motivacin y darles
charlas sobre relajacin, para que ellos aprendan diferentes tcnicas.
El estrs es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el
equilibrio emocional de la persona y por ende su rendimiento fsico y
acadmico, aquello en lo que nuestra investigacin se centra. El estrs va
generndose con el paso del tiempo, debido a las distintas tensiones que
experimentan los individuos y a las que se ven enfrentados diariamente. Nos
encontramos expuestos constantemente a nuevos escenarios y ambientes, los
cuales hacen que los seres humanos tengan que esforzarse cada vez ms
para adaptarse a ellos.

Debido a esto, en nuestra investigacin hemos tratado el estrs como un factor

de riesgo psicosocial en la, de tal forma que sea entendido como una condicin
que experimentan los estudiantes en cuanto se relacionan con su
medio circundante y con la sociedad que les rodea, por lo tanto no se
constituye en un riesgo sino hasta el momento en que se convierte en algo
nocivo para el bienestar de los individuos o cuando desequilibran sus
relaciones con el estudio o con el entorno. Adems, queremos abordar las
reacciones y consecuencias del estrs en los estudiantes frente a su desarrollo

y desenvolvimiento y cules han sido sus formas de escape frente a las

situaciones estresantes.

CONCLUSIONES
El estrs es el resultado de la adaptacin de nuestro cuerpo y de nuestro
espritu al cambio que exige un esfuerzo fsico, psicolgico y emocional. Aun
los acontecimientos positivos pueden generar un cierto grado de estrs cuando
requieren cambios y adaptaciones.

El cambio en s mismo no es una novedad. De hecho, constituye el pilar de la

evolucin de la humanidad. La innovacin consiste precisamente en el ritmo sin
precedentes en que se producen los cambios y que inevitablemente repercute
en forma significativa sobre la sociedad, la cual no est preparada para
enfrentar semejantes cambios en esta secuencia y, por lo tanto, se encuentra
entonces a menudo desarmada.

El cambio est en todos lados. Afecta profundamente la tecnologa, la ciencia,

la medicina, las condiciones de trabajo y las estructuras de las empresas, los
valores y las costumbres de la sociedad, la filosofa y an la religin. En
realidad, la nica constante que sigue persistiendo es, precisamente, el
"cambio". Como vivimos en la era del cambio, no debe sorprender que el Siglo
XX se denomine "el siglo del estrs", lo cual exige una adaptacin sin
precedentes, tanto por parte de la generacin mayor como de la joven.
Han pasado ms de dos mil aos; el filsofo griego Pitgoras defina a la
adaptacin como el "don de la excelencia humana". Nunca antes el hombre
debi desarrollar este talento tan intensamente como en la actualidad y es
probable que deber superarse aun en el curso de las prximas dcadas.

En psicologa, estrs suele relacionarse con ciertos acontecimientos en los que

al individuo se le exigen fuertes demandas que agotan sus recursos de

afrontamiento. Se puede aceptar el significado de estrs como una interaccin

entre las caractersticas del estmulo

y los recursos del individuo. Por lo que

el estrs se produce como consecuencia de un desequilibrio entre las

demandas del ambiente (laboral, social, etc.) y los recursos disponibles
(muchas veces limitados) del sujeto. Donde estas demandas debern ser
satisfechas con una respuesta inmediata y adecuada de la persona.

En el transcurso de investigacin que realice acerca de este tema tuve mis

complicaciones... pero pues con tiempo y dedicacin logre realizar con xito mi
investigacin.
Por ultimo este tema fue muy interesante, los conocimientos nuevos que
adquirido acerca del estrs realmente los aplicare a mi vida diaria los
tratamientos que se llevan a cabo cuando uno est estresado, tambin eh
aprendido como evitar el estrs y lo que es ms importante ayudar a las
personas estresadas por cualquier motivo a salir adelante.