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Revista de Cincias

Gerenciais
Vol. 15, N. 21, Ano 2011

JOGOS COOPERATIVOS COMO FERRAMENTA DE


DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES

RESUMO
Danielle Sarti da Silva
Faculdade Anhanguera de Campinas
unidade 3
danielle_sarti@yahoo.com.br

Tarcisio Torres Silva


Faculdade Anhanguera de Campinas
unidade 3
tartorres@gmail.com

Os jogos cooperativos so dinmicas de grupo que utilizam do ldico


para desenvolver na equipe a unio, o respeito e a postura cooperativa
entre os indivduos, onde a ajuda mtua fundamental para o alcance
do objetivo final. Podem ser utilizados como ferramenta no
desenvolvimento de equipes no ambiente empresarial, pois tm como
objetivo desenvolver habilidades interpessoais positivas, aproveitar as
competncias individuais construindo o conhecimento e gerando a
inteligncia coletiva. A metodologia vivencial dos jogos cooperativos
possibilita maior desempenho dos membros, despertando as
competncias e as inteligncias mltiplas, reforando a unidade e o
comprometimento da equipe, fazendo com que os objetivos e metas
sejam atingidos com resultados maiores e melhores. Os jogos
cooperativos permitem que os indivduos reavaliem seus conceitos e
suas prticas, principalmente em relao a equipe, e pratiquem atitudes
e postura de cooperao, e no s a da competio.
Palavras-Chave:
competncias.

jogos

cooperativos;

desenvolvimento

de

equipes;

ABSTRACT
The cooperative games are group dynamics that use playful to develop
in teams the union, the respect and cooperative attitude between
individuals, where the mutual aid is essential to reach the goal. They
can be used like a tool for the development of the team in business
environment, because they have as a goal to develop the positive
interpersonal skills, to enjoy individual competence building
knowledge and generating collective intelligence. The cooperative
games experiential methodology possibilities a better performance of
the members, raising skills and the multiple intelligence, strengthening
the team unity and commitment, doing that the goals and targets be
achieved with larger and better results. The cooperative games allow
that the individuals reassess their concepts and their practices mainly in
relation to team, and practice cooperation attitudes and posture and not
only the competition.
Keywords: cooperative games; team development; skills.
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Coordenao
Instituto de Pesquisas Aplicadas e
Desenvolvimento Educacional - IPADE
Informe Tcnico
Recebido em: 18/04/2010
Avaliado em: 21/07/2011
Publicao: 15 de outubro de 2012

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Jogos cooperativos como ferramenta de desenvolvimento de equipes

1.

INTRODUO
Em meio rotina e a alta exigncia diria, a competio est to intrnseca em nossas
vidas que temos certeza que nascemos com ela.
No mbito organizacional essa sensao ainda maior, as cobranas so cada vez
maiores para o crescimento do market share, o alcance de metas e na excelncia total entre
outras, que nos vemos cercados pela competio.
Para alcanarmos todas as exigncias, e nos posicionarmos no mercado de
trabalho e em uma boa organizao temos que atingir a esses e a muitos outros requisitos,
s que essa tarefa no individual. Alm do desempenho individual, trabalhamos com
grupos de pessoas, sejam clientes ou equipes de trabalhos, afinal, nenhuma organizao
se desenvolve sozinha.
E nesse mercado competitivo inaceitvel no sabermos trabalhar em equipe. J
est provado, atravs de estudos cientficos, que equipes so mais produtivas e
apresentam melhor resultado final, do que o trabalho individual. Porm, a formao e o
alinhamento das pessoas que compem uma equipe, no trabalho fcil. A formao da
equipe exige ateno do lder, uma vez que cada um traz consigo qualidades e
competncias e tambm dificuldades e pr conceitos.
Alm disso, o clima de colaborao mtua deve ser uma constante, e sobre esse
ponto que apresentaremos uma ferramenta a qual sensibiliza e desperta a colaborao,
estabelecendo confiana, desenvolvendo o compromisso e a comunicao entre os
membros das equipes.
Hoje temos vrios exemplos de jogos empresarias para treinamento de equipes,
mas pouco se encontra sobre um jogo especifico chamado jogo cooperativo. Ele pode ser
utilizado para vrias situaes. Conforme pesquisa, ele muito utilizado na educao,
para estimular nos alunos a cooperao de maneira ldica e divertida. Porm, h uma
vertente aplicada no mbito empresarial, na qual demonstra ser uma ferramenta excelente
para treinamento com as equipes de trabalho, j que se difere dos jogos empresarias
tradicionais, que valorizam apenas aquele que ganha sozinho.
O jogo cooperativo permite que os membros desenvolvam o jogo juntos, d
oportunidade, para que cada membro participe e mostre a sua competncia, e o resultado
disso: na h um ganhador, e sim uma equipe ganhadora, motivada e colaborativa.

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2.

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APRENDER FAZENDO
Para aprendemos, alm da teoria fundamental a colocarmos em prtica, nada melhor do
que aprender fazendo, essa uma das caractersticas dos jogos cooperativos, que utiliza
o jogo, como ambiente de teste.
A aprendizagem vivencial aquela que o ciclo da aprendizagem s se fecha
quando passamos por cinco fases:

A vivncia propriamente dita o jogo, a tarefa e a atividade;

O relato de sentimentos, emoes e reaes;

O processamento da vivncia, pelo qual avaliamos nossa performance e


recebemos um feedback das pessoas envolvidas no processo;

Da extrapolao, caracterizada por generalizaes, analogias, avaliaes


de situaes passadas e presente semelhantes as vivenciadas e o insight,
que nos surpreende quando descobrimos algo novo;

O compromisso pessoal com mudanas de comportamento, atitudes ou


aes que so necessrias.

A estratgia do Ciclo da Aprendizagem Vivencial (CAV) de Pfifer & Jones1,


uma das mais ricas em sua essncia. Os jogos de empresa so um dos aplicativos na linha
participativo-vivencial.
Ao trabalharmos um jogo com o CAV, estimulamos os participantes a harmonizar as
funes dos dois hemisfrios cerebrais: o esquerdo, responsvel pelas aes racionais, e
o direito, responsvel pelas aes emocionais. Cada ao orientada ora pelas funes
do hemisfrio esquerdo, ora pelo hemisfrio direito. (GRAMIGNA, 2002, p. 305)

Para conhecermos a aplicabilidade dos jogos de empresa, vejamos como


surgiram e como se apresentam hoje.

3.

JOGOS DE EMPRESAS
Os Jogos de Empresas surgiram como metodologia de ensino em meados do sculo XX.
Eles foram usados pela primeira vez como instrumento de treinamento de executivos na
dcada de 1950, nos Estados Unidos. No Brasil, chegaram na dcada de 1980.
uma tcnica alternativa aos mtodos tradicionais de ensino, pois constitui a
aprendizagem vivencial, na qual o aluno participante ativo do exerccio. a partir dessa
interao que provoca a motivao do aluno que se d a construo do conhecimento.
Alm da sala de aula, temos consultorias especializadas atuando no mercado, que
desenvolvem e aplicam estes jogos focando a necessidade de cada empresa.

(PFIFER & JONES apud GRAMIGNA, 2002, p. 305).


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Segundo Barante (2007) h uma unanimidade entre os pesquisadores sobre os


objetivos dos jogos de empresas, so:

Aumento de Conhecimento

Desenvolvimento de habilidades gerenciais

Fixao de atitudes

Segundo Gramigna (2007) os profissionais aderiram aos jogos devido s


vantagens e resultados apresentados como: maior compreenso de conceitos, antes
considerados

abstratos;

conscientizao

da

necessidade

de

um

realinhamento

comportamental diante de mudanas, reduo do tempo dos programas, sem perdas na


qualidade; maior possibilidade de comprometimento do grupo com resultados;
reconhecimento do potencial e das dificuldades individuais; clima grupal favorvel
participao ampla nas diversas etapas do processo entre outras.
Nos jogos de empresa os processos de competio e cooperao ocorrem e
tambm influenciam o comportamento humano, veremos como isso acontece.

4.

COOPERAO E COMPETIO
Tanto a cooperao como a competio so processos sociais que tambm esto presentes
no jogo atravs dos valores humanos.
O estudo clssico de Deustsh (1949)2 que teve grande contribuio no campo da
psicologia social, define cooperao como o contexto interativo em que as aes de um
participante favorecem o alcance do objetivo de ambos e a competio caracteriza-se como
a busca de objetivos mutuamente exclusivos.
Para Brotto (1999, p. 35) cooperao um processo onde os objetivos so
comuns e as aes so benficas para todos. Competio um processo onde os objetivos
so mutuamente exclusivos e as aes so benficas somente para alguns.

DEUSTSH apud SOLER, 2008, p. 30.

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Quadro 1. Cooperao x Competio extrado de BROTTO (1999, p.36).


Situao Cooperativa

Situao Competitiva

Percebem que o atingimento de seus objetivos,


em parte, consequncia da ao dos seus membros.

Percebem que o atingimento de seus objetivos,


incompatvel com a obteno dos objetivos dos
demais.

So mais sensveis as solicitaes dos outros.

So menos sensveis as solicitaes dos outros.

Ajudam-se mutuamente com frequncia.

Ajudam-se mutuamente com menor frequncia.

H maior homogeneidade na quantidade de


contribuies e participaes.

H menor homogeneidade na quantidade de


contribuies e participaes.

A produtividade em termos qualitativos maior.

A produtividade em termos qualitativos menor.

A especializao de atividade maior.

A especializao de atividade menor.

Segundo Brown (1994):


[...] uma situao de cooperao aquela em que os objetivos dos indivduos, numa
determinada situao, so de tal natureza que, para que o objetivo de um indivduo
possa ser alcanado, todos os demais devero igualmente atingir seus respectivos
objetivos. Uma situao ser definida como competitiva quando a realizao dos
objetivos de um de seus membros impede a realizao dos objetivos dos demais.
(BROWN, 1994, p. 16).

A competio no exige interao, os ganhadores so aqueles que se impe


custa dos outros, e logo, onde h um ganhador, h um perdedor. Ela no une as pessoas,
s as separa mais, o outro definido como rival, nos ensina a estarmos atentos aos pontos
fracos dos outros, uma relao de dominao.
Argumenta-se que a competio justificada com a teoria da seleo natural de
Darwin na idia de ganhar de qualquer jeito. Porm Darwin sustentava que para os
seres humanos o valor mais importante estava na inteligncia, no sentido moral e na
cooperao social3. Podemos constatar isso pelos estudos realizados em diferentes
sociedades, entre eles o da antroploga Margaret Mead4, ela pesquisou vrios povos
indgenas e concluiu que o comportamento competitivo e cooperativo por parte dos
membros desses povos condicionado pela nfase das estruturas dentro dessa sociedade,
ou seja, os seres humanos no so competitivos por natureza, aprendem socialmente,
desde pequenos, comportamentos competitivos ou cooperativos. Terry Orlick tambm
pesquisou exemplos de cooperao em vrias culturas, um exemplo so os valores
presentes na cultura indgena local nas Ilhas Cook (Pacfico Sul), no qual seu modo de
viver, alm dos valores tradicionais de lealdade grupal colaborao, generosidade e
padres de relao interpessoal, contribuem para a cooperao e trabalho grupal eficaz5.

ORLICK apud BROWN, 1994, p. 18.


MEAD apud BROWN, 1994, p. 18.
5 Nan & Tex, Graaves, Informe ao governo das Ilhas Cook, South Pacific Research Institute apud BROWN, 1994, p. 19.
3
4

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Jogos cooperativos como ferramenta de desenvolvimento de equipes

Tudo isso reafirma que a competio no algo natural nas pessoas, e sim
comportamento adquirido e ressalta que a cooperao como valor na vida cotidiana do
povo vivenciada a muito tempo.
Vale salientar que no so todas as pessoas que agem dessa maneira. Pelo
contrrio, trabalham, integrando a cooperao e a competio. O que acontece que na
maioria das vezes somos dirigidos a pensar que a maneira de competir corretamente
aquela que precisamos sempre vencer a qualquer custo.
E neste contexto que os jogos cooperativos se apresentam como uma tima
ferramenta de integrao.

5.

JOGOS COOPERATIVOS
Se a cooperao um processo que parte da escolha do ser humano, como o jogo que
quase sinnimo de competio, pode ser cooperativo? nesse ponto que os autores
fundamentam a conceituao de como e por que o jogo cooperativo surgiu, e qual sua
funo no s no mbito social como tambm no profissional.
Segundo Brotto (1999):
Os jogos cooperativos surgiram da preocupao com a excessiva valorizao dada ao
individualismo e a competio exacerbada, na sociedade moderna. [...] foram criados
com o objetivo de promover, atravs das brincadeiras e jogos, a auto-estima, juntamente
com o desenvolvimento de habilidades interpessoais positivas. (BROTTO, 1999, p. 63).

Segundo Soler (2008):


Os jogos representam uma articulao-chave em qualquer sociedade, e um meio
poderosssimo de formar comportamentos [...] o papel do jogo vai alm do simples ato
de ensinar e aprender, o que importa construir conhecimentos e formar sujeitos
autnomos, capazes de cooperar, de questionar, de criticar e de transformar a sua
realidade. (SOLER, 2008, p. 28).

Para Amaral (2007):


Os jogos cooperativos so atividades que requerem um trabalho em equipe para
alcanarem metas mutuamente aceitveis [...] o jogo cooperativo busca aproveitar as
condies, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivduo, aplica-las em um
grupo e tentar atingir um objetivo comum. (AMARAL, 2007, p. 27).

Segundo Brown (1994) o jogo cooperativo:


Joga-se com os outros e no contra os jogos os outros;
Joga-se para superar desafios ou obstculos e no para vencer os outros;
Busca a participao de todos;
D importncia a metas coletivas e no a metas individuais;
Busca a criao e contribuio de todos;
Busca desenvolver atitudes de empatia, cooperao, estima e comunicao. (BROWN,
1994, p. 25).

Os jogos so centrados na unio, buscam a participao de todos, o objetivo em


metas coletivas, os processos no decorrer do jogo so enfatizados, consequentemente

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temos o desenvolvimento da auto-estima, empatia, disponibilizao de recursos e


aumento do dilogo.

Figura 1. O resultado atravs da cooperao. Foto: Luciano Lannes.

Quem pode participar do jogo cooperativo? Posso transformar um jogo


conhecido em um jogo cooperativo? Como se joga? Essas so algumas das perguntas que
responderemos.

5.1. Estrutura dos Jogos


Atravs de jogos cooperativos torna-se mais fcil criar um bom esprito de grupo, com
elementos ligados por laos solidrios e afetivos.
Antes de comear uma sesso de jogos cooperativos, convm que as pessoas se
conheam mutuamente para criar um ambiente mais familiar. Os jogos de apresentao
podem constituir um bom instrumento para criar esse ambiente favorvel.
Brown (1994) sugere algumas perguntas que podem ser feitas para elaborar o
novo jogo e verificar se corresponde ao objetivo:
O jogo reflete bom humor? Permite que os participantes riam todos juntos? Reflete a
idia de que, s vezes, faz sentido fazer coisas que no tm sentido?
O jogo estimula a cooperao? Os participantes podem jogar com os outros e no contra
os outros? Pode-se ter prazer no jogo e no no resultado?
O jogo positivo? Anima os participantes a apoiarem-se? H ausncia de comentrios
crticos? Os participantes se sentem bem durante e depois do jogo?
O jogo participativo? Entusiasma todos a jogarem em vez de observarem? Os
participantes se sentem mais unidos depois do jogo?
O jogo permite que os participantes sejam criativos e espontneos? Permite a recreao,
a possibilidade de mud-lo?
H igualdade de participantes no jogo? um jogo em que o facilitador tambm mais
um jogador?
Cada participante pode estabelecer seu prprio ritmo? O jogo evita projees pessoais e
facilita a participao coletiva?
O jogo oferece um desafio? Tem esprito de aventura?
O jogo leva em conta os participantes? Coloca nfase no desenvolvimento ou no
resultado?
O jogo divertido? (BROWN, 1994, p. 103-104).
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O jogo deve ser proposto com regras e leis, em vez de imp-las. As pessoas ao
elaborarem, decidirem e colocarem em prtica as regras estaro exercitando uma
atividade poltica e moral. Deve-se possibilitar a troca de idias para chegar a um acordo
sobre as regras.
Dar ao grupo que joga responsabilidade para fazer cumprir as regras e inventar
solues criativas.

Permitir julgar qual regra deve ser utilizada ou transformada.

Estimular de todas as formas o desenvolvimento da autonomia.

Possibilitar aes que motivem as pessoas que integram grupo a serem


mentalmente ativas.

Durante os Jogos Cooperativos percebe-se com maior clareza a beleza do jogo,


como explorar sem medo nem receio de ser excludo e desenvolver junto com todos suas
habilidades pessoais e interpessoais. atravs dos jogos tambm que enxergamos a nossa
capacidade de conviver, e assim incentivamos a participao, a criatividade e a expresso
pessoal de cada participante. Nesses jogos, competimos com os nossos prprios limites e
habilidades e no mais contra os outros.
No final dos jogos cooperativos deve haver um espao para todos dialogarem
sobre a experincia, fazendo o confronto entre estratgias competitivas e cooperativas. O
que se ganha e o que se perde em cada uma delas?

6.

DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES E OS JOGOS COOPERATIVOS


Em nossas vidas, sempre estamos envolvidos em equipe, seja na famlia, no trabalho e at
mesmo na hora do lazer. Porm na vida profissional que o trabalho em equipe se
transforma em exigncia. As organizaes buscam profissionais para formar times
cooperativos, onde todos tenham o mesmo objetivo, pois unindo habilidade e
competncias, alcanamos melhores resultados.
Gramigna (2007) afirma que o mercado mudou e que os profissionais de recursos
humanos tm postura com novas caractersticas, como processo participativo alm das
habilidades tcnicas habilidades interpessoais.
Mas, o que uma equipe? Segundo Moscovici (1999), uma equipe um grupo
que tem alto grau de confiana entre os integrantes, os objetivos so bem definidos, os
integrantes

esto

empenhados

em

alcan-los,

complementam e existe muito respeito e cooperao.

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as

habilidades

individuais

se

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Sabemos que os conflitos so inevitveis nas equipes, um deles que acontece


frequentemente a competio. Moscovici (1999) diz que no mbito da equipe ainda
mais difcil a competio interpessoal para obter sucessos individuais, e que a adoo
dessa prtica de lutar contra o adversrio gera consequncias negativas no desempenho
profissional, deteriorando o relacionamento e comprometendo o desenvolvimento de toda
a equipe.
Considerando a conceituao de equipe e as exigncias do mercado de trabalho,
o jogo cooperativo com suas caractersticas prprias uma ferramenta de abordagem
vivencial que propicia aos participantes uma mudana de comportamento e contribui
para a socializao, coleguismo, o respeito e o fortalecimento de vnculos afetivos.
Possibilitam ainda maior aceitao entre as pessoas.
Segundo Amaral (2007, p. 50) A atuao dos jogos cooperativos encontra-se na
promoo e integrao da cooperao na cultura pessoal e organizacional, desenvolvendo
o trabalho em equipe. Isso deve ser uma construo diria e permanente.
Gramigna (2002, p. 299) enfatiza que ao adotarmos o jogo como instrumento de
desenvolvimento, importante reconhecer as contribuies tericas que fundamentam a
tcnica, para isso abordaremos a Teoria das Inteligncias Mltiplas de Howard Gardner6.
Gardner apresenta nova abordagem sobre o que ser inteligente, e apresenta a
inteligncia humana em sete formas:

GARDNER, apud GRAMIGNA, 2002, p. 299-300.


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Quadro 2. Influncia das sete inteligncias na vida profissional.


As sete Inteligncias

Influncia na rea Profissional

1. Inteligncia Lingustica. Dom de poetas,


escritores e oradores, que fazem uso corrente e
fluido da linguagem.

O profissional que domina esta inteligncia agira com


maior desenvoltura nos papis informacionais ligados
a comunicao.

2. Inteligncia lgico-matemtica. Presente nos


cientistas, matemticos e pesquisadores, que
usam o racional como elemento norteador de
suas aes.

O profissional que domina esse tipo de inteligncia


apresenta habilidade no desenvolvimento de estratgias,
anlise imparcial de dados e fatos, o que influencia na
qualidade de sua tomada de decises.

3. Inteligncia musical. Habilidades daqueles


que so atrados pelo mundo dos sons.

Respeitar ritmos (dos outros e prprios), perceber os


diversos tons das pessoas, tornar o ambiente
harmonioso e motivador so essenciais em qualquer
funo.

4. Inteligncia espacial. Presente nos


profissionais que apreciam o visual
geralmente pintores, escultores, pilotos de
aeronaves, asa delta etc.

Ocupar espaos de forma assertiva e deixar espaos


para o crescimento da equipe de colaboradores. Eis
um alerta aqueles que querem engajar-se no perfil
profissional das empresas de vanguarda. Pilotar um
time, esculpir um projeto e apreciar os resultados esto
na ordem do dia.

5. Inteligncia cinestsica. Domnio corporal e


do movimento. Presente em atores, danarinos
e desportistas.

Deslocar-se, movimentar-se nos vrios contextos


empresariais, conhecer as diversas realidades,
disponibilizar competncias. Atitudes que ajudam o
profissional a tocar a sensibilidade e a motivao das
pessoas.

6. Inteligncia Interpessoal. Habilidade de


entender e tratar outras pessoas com
sensibilidade. Capacidade de influir no
comportamento do outro. Presente nos
profissionais de vendas, mestres e terapeutas.

Uma das competncias mais exigidas na atualidade.


Hoje considerado um bom gerente aquele que
consegue formar times, fortalecer equipes e
desenvolver talentos.

7. Inteligncia intrapessoal. Conscincia do


prprio potencial, das debilidades, temores e
sonhos. Essa inteligncia exige autodisciplina e
perseverana.

O autoconhecimento conduz ao desenvolvimento


pessoal. Todas as outras inteligncias so influenciadas
pela intrapessoal. Conhecer-se, olhar para si, descobrirse faz parte da caminhada de todos os profissionais de
sucesso.
Fonte: GRAMIGNA (2002, p. 299-300).

Em uma equipe encontramos indivduos com diferentes inteligncias, e alguns


no entendem e muitas vezes no respeitam o tempo e forma de raciocnio do outro.
nesse sentido que podemos utilizar o jogo cooperativo como um laboratrio para
desenvolver as habilidades e competncias individuais, ao mesmo tempo em que gere as
habilidades e competncias individuais dos demais membros da equipe, despertando a
empatia, a comunicao direta e eficaz entre os integrantes da equipe.
Gramigna (2002, p. 300), afirma que o jogo cooperativo reproduz a prtica das
sete inteligncias seguida de anlise de performances e autodiagnstico de carncias e
excelncia. Ela enfatiza que as portas esto se abrindo para aqueles que dominam as
inteligncias menos estimuladas.
Brotto (1999) indica que o jogo cooperativo potencializa as habilidades de
relacionamento como:
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Explicitar uma viso compartilhada;


Clarear propsitos individuais e construir objetivos comuns;
Despertar e potencializar talentos e dons pessoais;
Estabelecer aes cooperativas baseadas no respeito e confiana mtua;
Sustentar a comunicao aberta;
Assumir co-responsabilidade no processo e resultados;
Manter um ambiente de satisfao e prazer;
Focalizar virtudes e qualidades;
Equilibrar autonomia-assertividade com convivncia-flexibilidade.
(BROTTO, 1999, p. 88).

Gramigna (2002) conclui que:


A adoo de jogos cooperativos como ferramenta de dinamizao da aprendizagem traz
inmeras vantagens: torna os programas de capacitao mais dinmicos, interativos e
atraentes, favorecendo a participao; oferece oportunidade de reviso de valores
essenciais; estimula mudanas na forma de ver o mundo dos negcios nas organizaes
do paradigma da competio para o da competitividade; acelera a forma de trabalho
baseada na busca de resultados compartilhados; desenvolve a viso sistmica,
compreenso de que participamos de um grande sistema onde cada parte contribui com
o todo. (GRAMIGNA, 2002, p. 315).

A aplicao e vivncia do jogo cooperativo conduzir a equipe ao alinhamento e


utilizando das inteligncias mltiplas de seus membros a transformaro em inteligncia
coletiva atingindo objetivos jamais alcanados e os superando constantemente.

7.

O JOGO VIVENCIADO
Para complementar os estudos sobre jogos cooperativos, vivenciamos algumas prticas
aplicadas pela Lannes Consulting. Nas vivncias aplicadas, o sentimento e a postura
competitiva ocorrem em primeiro lugar.
Um dos jogos aplicados foi o Jogo do Verde e Amarelo. A turma foi dividida em
equipes e cada equipe recebeu uma carta verde e uma carta amarela. Cada carta tinha um
valor de pontuao. O objetivo do jogo era atingir a maior quantidade de pontos. Foi
instrudo que os grupos no poderiam comunicar-se entre eles.
A partir da segunda rodada um dos grupos percebeu que se todos os grupos
jogassem a carta amarela, a pontuao maior era atingida, porm se apenas 1 jogasse a
carta amarela perderia pontos e a partir da, este grupo sempre jogava a carta amarela,
porm nem assim os outros grupos perceberam e no se questionaram o motivo dessa
jogada, uma vez que perdia pontos jogando sozinho.
No decorrer do jogo, foram dadas 2 chances de trocar informaes com os outros
grupos, mas nem todos os grupos optaram por isso. Os que optaram em trocar
informaes, aps a rodada que jogaram o amarelo e perderam mais pontos (para atingir
a maior pontuao todos teriam que optar em jogar com a carta amarela), e os outros no
mudaram a atitude, abandonaram a estratgia da cooperao.

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Jogos cooperativos como ferramenta de desenvolvimento de equipes

Aps o jogo, no momento de reflexo, a equipe concluiu que a postura


competitiva foi predominante, porm no foi estipulada como regra. Em nenhum
momento foi dito que o jogo seria ganho por apenas 1 grupo. A cooperao era outra
postura que poderia ser adotada em qualquer momento do jogo, contudo a preocupao
individual era tamanha que isso no foi percebido. No final do jogo nenhum grupo
atingiu a pontuao mxima.
Esse jogo refora que a atitude de competir ou cooperar est sempre relacionada
com os valores do individuo. A reflexo estimulou a confiana entre os participantes, que
foi absorvida fortemente no prximo jogo, pois as pessoas se dispuseram a ouvir umas s
outras para decidirem o que fazer juntas.

Figura 2. Reflexo. Foto: Luciano Lannes.

Outro bom exemplo de jogo foi o conhecidssimo dana das cadeiras, porm na
verso cooperativa: dana das cadeiras cooperativas. A regra a mesma, a cada parada
da msica, retira-se uma cadeira, porm o desafio : todos devem permanecer no jogo
sentados. medida que se retirou uma cadeira, os participantes compartilharam a sua
cadeira com o outro participante para que ningum ficasse de fora da brincadeira. No
final do jogo, todos sentiram o prazer da vitria e no houveram perdedores. Esse jogo
alm de divertido, conta com a participao de todos, no h excluso, e despertou o
sentimento de pertencer ao grupo, unio, ajuda mtua e colaborao entre os
participantes.
Essa ferramenta ainda pouco utilizada no meio empresarial, porm algumas
consultorias de treinamento para equipes conhecem e reconhecem a importncia e os
benefcios dos jogos cooperativos e aplicam em seus programas, como a Lannes
Consulting e a TAI Consultoria. Elas tambm divulgam a cultura da cooperao.
Luciano e Mnica da Lannes Consulting, argumentam em um dos seus artigos
que

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[...] as organizaes hoje exigem que compartilhemos e trabalhemos em equipe, pois


para fazer mais com menos as empresas esto a cada dia mais enxutas o que exige maior
capacidade de aprender juntos e compartilhar. Para que isso ocorra necessitamos mudar
nossos modelos mentais e trabalhar em prol do coletivo. Os Jogos Cooperativos vem
desempenhar um importante papel nesse contexto, pois mexem com as estruturas
internas fazendo com que as pessoas percebam que cooperar divertido, gostoso, traz
sentimentos de crescimento, aumentam a auto estima e fazem com que os conceitos
auto estejam presentes levando-as a desejar conviver e trocar pois isso est ligado a
essncia do ser humano. (LANNES; TEIXEIRA, 2006).

Como podemos constatar, h uma infinidade de aplicaes, quantidade de jogos


e nveis de complexidade dos jogos cooperativos e podem ser desenvolvidos em qualquer
equipe. Percebemos tambm o crescimento deste tema na internet atravs das
comunidades em sites de relacionamentos, como no Orkut. So aproximadamente 17
comunidades com o tema Jogos Cooperativos envolvendo mais de 3.000 membros, e mais
de 40 comunidades com o tema Cooperao e sites como os Jogos Cooperativos e Revista
dos Jogos Cooperativos, nos quais os membros trocam experincias, compartilham
materiais e discutem sobre os fundamentos e as aplicaes do tema.
O mercado exige trabalho em equipe, para isso os modelos mentais devero ser
repensados, e os jogos cooperativos esto disposio como uma das ferramentas que
possibilitaro este processo transformador e de nova postura, a da cooperao.

8.

CONSIDERAES FINAIS
O jogo cooperativo uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento de equipes, j que
desenvolve nos membros da equipe atitudes de empatia, cooperao, estima e
comunicao, busca a participao com contribuies de todos para o alcance de metas
coletivas. Porm, atravs das pesquisas constatamos que poucas organizaes buscam
especificamente utilizar o jogo cooperativo como ferramenta para desenvolver equipes, a
ferramenta proposta pelas consultorias que oferecem treinamentos nesta rea, mesmo
assim so poucas as especializadas e que aplicam os jogos cooperativos nos treinamentos.
Sabemos que a cultura da cooperao relativamente novidade no mbito empresarial,
por isso destacamos que se aplicada ser mais um grande diferencial.
A estratgia cooperativa de trabalho aumenta a inteligncia coletiva, conforme
vimos em Gramigma (2002) e consequentemente, os resultados so maximizados, ficam
cada vez maiores e melhores. A pr-atividade se torna uma constante, e as idias nascem
com maior frequncia e aplicabilidade. A equipe se torna responsvel pelos resultados e
todos se esforam para alcan-los juntos, pois o sucesso de um depende do sucesso do
outro, e no do fracasso do outro.

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Jogos cooperativos como ferramenta de desenvolvimento de equipes

Vimos com Moscovici (1999) que a confiana um dos pilares para uma
verdadeira equipe. A vivncia dos jogos cooperativos, com sua forma dinmica e ldica,
faz com que os individuo se abram para uma nova experincia, deixando com que as
barreiras individualistas do dia a dia no se manifestem no momento do jogo. Na fase
final do jogo, a reflexo, possibilita um paralelo entre o ocorrido no jogo e a rotina do
trabalho, permitindo que se repense atitudes e posturas adotadas.
A partir do momento que os indivduos da equipe se permitem conhecer uns aos
outros, sem os pr-conceitos, como diz Brotto (1999), o processo da cooperao comea
acontecer atravs de aes positivas e ajuda mtua que beneficiam a equipe como um
todo.

Figura 3. Trabalho em equipe. Foto: Luciano Lannes.

O jogo cooperativo proporciona o ganha-ganha entre todas as partes,


comparando com as estratgias de negociao, podemos dizer que a negociao
perfeita. Os sentimentos despertados atravs desta ferramenta, so levados ao dia-a-dia
da equipe e quando incentivados, se tornam um modelo no s de gesto, mas tambm de
vida.
A postura da cooperao em equipe exige um processo transformador e
constante, no apenas com a aplicao do primeiro jogo cooperativo que a equipe
adotar uma nova postura de trabalho. Este processo acontecer gradativamente junto
com a mudana dos modelos mentais e da cultura dessa equipe, e para que ele acontea
deve ser incentivado e subsidiado pelos lderes e gestores da organizao.

REFERNCIAS
AMARAL, Jader Denicol do. Jogos cooperativos. 2.ed. So Paulo: Phorte, 2007.

Revista de Cincias Gerenciais Vol. 15, N. 21, Ano 2011 p. 137-152

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2009.
Danielle Sarti da Silva
Bacharel em Comunicao Social e Relaes
Pblicas (PUC-Campinas), ps graduada em
Gesto Empresarial (FGV-BI), ps-graduada em
MBA em Marketing e Vendas da Faculdade
Anhanguera de Campinas - unidade 3, assistente
de atendimento a equipe de vendas na Medley
Indstria Farmacutica em Campinas/SP.
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Jogos cooperativos como ferramenta de desenvolvimento de equipes

Tarcisio Torres Silva


Bacharel em Comunicao Social (ESPM), bacharel
em Cincias Sociais (USP), mestre em Artes
(Unicamp) e doutorando em Artes (Cultura
Audiovisual e Mdia) na Unicamp, professor da
Faculdade Anhanguera de Campinas.

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