1.

rea: Lic en idioma

extranjero ingls.

Enfoque
2. Grado y edad
reconstruccionista
promedio: 11
social.

16 a 18 aos

3. Enfoque Curricular
(menciona el nombre
y los aspectos que
evidenciar, mnimo
dos).

Esta idea filosfica se propone reconstruir los valores, el

respeto al medio ambiente, eliminar la desigualdad en la
distribucin de recursos, no al racismo, responsabilidad
en el uso de la tecnologa
Buscamos mediante este enfoque lograr:
-Procesos de socializacin o culturizar a los estudiantes
para que puedan enfrentar los problemas que hay en la
sociedad.
-Ejercitamiento de habilidades crticas , resolucin de
problemas sociales que enfrentan los alumnos.

4. Lineamientos
Curriculares
(mencione los
aspectos que
evidenciar, mnimo
dos).

Elementos y enfoques del currculo de idiomas

extranjeros.
Se evidenciar cmo los estudiantes mediante un idioma
extranjero, tendrn la posibilidad de enfrentar los
problemas sociales con un pensamiento crtico ms
amplio.
Contextualizacin
Implementacin de una lengua extranjera para que los
estudiantes puedan conocer la realidad y analizar las
problemticas, tanto del pas, como de pases donde se
habla una lengua Anglfona.

5. Unidad temtica
(para un mes de
clase, cuatro clases).
Enunciar tema
general, subtemas y
contenidos).

El aprendizaje del Ingls se ve como herramienta que

fortalece la formacin integral y pertinente para los
estudiantes del siglo XXI en Colombia. Por esta razn, las
actividades temas y subtemas para el trabajo en clase
para un mes de magistralidad. dentro del currculo
integra diferentes propsitos dentro del eje de
formacin proponemos los siguientes.
1-Tema:
Desarrollo humano , convivencia y participacin.
1-Subtema.
-Construccin de la identidad nacional e integracin con

el mundo globalizado.
1-Contenido:
Se encuentran enfocados en el desarrollo de las
dimensiones del ser, a la construccin de la identidad
nacional y extranjera.
2-Tema:
- Fomento del conocimiento,
2-Subtema:
fortalecimiento todas las reas del conocimiento
2-Contenido:
Mejoramiento continuo en las habilidades de desarrollo
intelectual.
3-Tema:
-Desarrollo de competencias acadmicas de lengua
bsicas,
3-Subtema:
Esenciales (lectura, escritura, escucha, habla y
pensamiento crtico discursivo.
3-Contenido:
Los estudiantes no solo acumulen conocimientos,
tambien puedan aplicarlos, innovar, y aprender a lo
largo mediante el uso de la segunda lengua.

6. Objetivo (abarca
las cuatro
actividades) y
Estrategias
metodolgicas (una 1.
por subtema cuatro
en total, breve y
clara descripcin de
principales
actividades
didcticas para

La lengua como medio de comunicacin y construccin

de significados.
Subtema a trabajar:
Construccin de la identidad nacional e integracin con
el mundo globalizado.
Metodologa:
Con respecto al aprendizaje de las lengua como
herramienta globalizadora se concentra en la teora

abordar el subtema
elegido).

sociocultural, cuyo mximo exponente es Vygotsky. Este

autor sugiere que el aprendizaje se origina en medio de
actividades sociales que se desarrollan en un plano
externo al individuo y que se promueve en ambientes
colaborativos (Vygotsky, 1978). En coherencia con esta
visin
prctica:
A travs de prcticas que privilegien la interaccin. La
estrategia cognitiva de mesa redonda propone un debate
entre temas de discusin mundiales y de criterio
acadmico esta condicin permite que el alumno sea
inmerso dentro de la lengua extranjera y proponga un
punto de vista desde su cotidianidad.
El aprendizaje de las lenguas como un fenmeno social
que incluye procesos cognitivos, afectivos y de
interaccin
2. subtema:
Fortalecimiento todas las reas del conocimiento
Metodologa:
La enseanza del Ingls , requiere acciones ms
contundentes como la implementacin de un modelo
integral sistmico que garantice una transformacin
estructural efectiva como Vygotsky propuso , fomentar
el reconocimiento de lo local para favorecer la
diversidad de todo conocimiento formado en lo
denominado como una etapa de formacin adquirida.
Prctica:
El uso de otra fuente de informacin como lo es la lengua
se reconoce al estudiante como un ser de diversidad
tambin de multi-aprendizaje a su vez, se desarrollar
mediante el uso de lecturas y ejercicios de nfasis
europeo practicando anlisis y propuesta.
La lengua como sistema semitico que favorece la
construccin discursiva y de diversos tipos de gneros
textuales.
subtema:
Aprendizajes esenciales (lectura, escritura, escucha,
habla y pensamiento crtico discursivo.

Metodologa:
El ejercitamiento clsico conductista recuerda y propone
el uso repetitivo y consciente de la lengua en ramas
gramaticales como lo es la creacin de textos
comprensin de lectura,adems de la forma
academicista que nos recuerda que el aprendizaje de
toda disciplina nace del hbito
Prctica:
Es necesario ampliar el enfoque del aprendizaje de las
estructuras de la lengua ,en un posible sentido ampliar
las formas del uso de la lengua extranjera Ingls se
entiende como programas de estudio slidos, sino
tambin aprendizajes competentes para la competencia
internacional

7. Valores a
fortalecer o fomentar.

Los valores a fomentar son:

Tolerancia, para que as se respete el pensamiento crtico y

reflexivo.
Trabajo en equipo, para que as se forme sociedad entre
estudiantes y puedan compartir sus opiniones.
Innovacin, tener la posibilidad de cambiar la sociedad,
implementando nuevas ideas que contribuyan al cambio.
Participacin, de cada uno de los estudiantes para que se
llegue a formar un cambio masivo entre todos.
Respeto, hacia los compaeros a la hora de expresar opiniones.
Solidaridad, para que los estudiantes se ayuden entre ellos,
puesto que de eso se trata la sociabilidad.
8. Plantear un
proceso evaluativo.

El proceso evaluativo se basar en el anlisis del estudiante

mediante el proceso de aprendizaje. El maestro ser un agente
el cual ayudar al estudiante a expresarse mediante la reflexin
crtica, enseando las bases para que mediante sus
pensamientos, se pueda tener una formacin formativa creando
agentes de cambio.

referencias:
Ministry of National Education. (2014b). Orientaciones para la implementacin de proyectos
de fortalecimiento de Ingls en las entidades Bogot, Colombia: Author. Taken from
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-315518_recurso_5. pdf

Cortes, D. (1 de 12 de 2015). Colombia Aprende. Obtenido de

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/87540