ENTREVISTA

Profesional
Fecha:_________________

Entrevistado:

_______________

TEMA: DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LA EDUCACIN

Objetivo General: Conocer criterios de profesionales que se
encuentran desarrollando proyectos para fortalecer el desarrollo
intelectual en el Ecuador desde el punto de vista: educativo,
clnico.o realizando propuestas de intervencin dentro del campo
cognitivo.
Preguntas y Respuestas:
1. Cree Ud. Que la inteligencia es plstica? Qu definicin le
dara a esta concepcin?

2. Han ayudado los mtodos conductistas a travs del tiempo? SiNo Sera factible en la actualidad?

3. Para Ud.: Cul aprendizaje es ms gratificante y til para el

desarrollo de la inteligencia? En base a la experiencia,
descubrimiento y significacin.

4. En base al llamado Efecto Pigmalin (influencia o fuerza externa

sobre el alumno): Considera Ud. que
dependiendo
a
las
expectativas de los docentes (junto a sus funciones directa o
indirecta) influencian determinado desempeo intelectual en los
alumnos?

5. Cules considera Ud. Son las fallas dentro de los salones de

clases? Qu psicologa y pedagoga se est usando en los
salones? Es la correcta?

6. Segn Herrnstein y Murray la intervencin no solucionar en un

futuro previsible los problemas de baja inteligencia, los cuales
Robert Sternberg considera que se pueden mejorar mediante la
intervencin pedaggica y psicolgica. Con cul posicin se
siente Ud. identificado?

7. Qu causa la debilidad metal?

Depende de qu se entienda por ella. Si se trata de inteligencia
deficitaria que no llega al retardo, los factores son mltiples y se
conjugan para provocar este efecto. Este fenmeno se lo conoce
como inteligencia borderline o fronteriza. La causalidad articula
factores
biolgicos,
especialmente
neurolgicos,
las
experiencias , psicolgicas, sociales.
La otra ascepcin se refiere a la debilidad mental como una
forma de histeria; en este sentido debilidad mental es una
vieja terminologa psicoanaltica. Es una forma de no hacerse
responsable de la propia vida: no entender nada o muy poco.

8. Ve Ud. la pobreza intelectual como signo de un trastorno

sociocultural?
S, en els entido de cmo el malestar en la civilzacin se
concreta en cada comunidad.

9. Cul sera su aconsejable intento por mejorar la inteligencia?

Enfatizando las prcticas letradas: leer, escribir, calcular,
argumentar, discutir, hablar, escuchar.

10.
Por qu se hace uso de pruebas desde las escalas
infantiles si son elementos de prediccin deficientes del
desempeo posterior en una persona?
Porque alguna pista proporiconan en relacin a problemas,
auqnue muchas veces no ubiquen bien esos problemas o incluso
losadulteren.

11.
Proyecto Milwaukee y Proyecto Alfabetizador tienen dos
posiciones distintas: Cul de estas situaciones presuntamente
colaboradoras del debilitamiento intelectual es imprescindible
volcar: la crianza de cuidadores discapacitados intelectualmente
o el aspecto socioeconmico pobre? (opcional)
Son confluyentes.
La pobreza intelectual puede darse en
personas de altos ingresos econmicos.

12.
El ensear a prueba tiene un efecto negativo o
positivo? Debe evitrselo, fomentarlo u optar por lo neutral?
(opcional)
No se a qu te refieres con ensear a prueba

13.
Est Ud. de acuerdo con que se ensee a pensar a las
personas? Que la inteligencia se adquiere a travs del
aprendizaje? (opcional)
Solo hay una inteligencia que es plstica y se adapta al objeto
que aborda.
Se ensea
a pensar: a leer, a analizar, a
argumentar, a refutar, a concluir. Esto es a cumplir con la lgica;
a aplicar la racionalidad

14.
Est la meta de elevar la inteligencia fuera de nuestro
alcance, como lo cita Herrnstein y Murray? (opcional)
No, hay experiencias al respecto. Coincido que la inteligencia es una
sola funcin con mltiples objetos (modalidades); pero la inteligencia
es flexible, plstica

15.
Las pruebas a las que son sometidos los estudiantes
reflejan realmente nuestra inteligencia? (opcional)
Parcialmente; si no hay concordancia entre datos psicomtricos
(tests) y clnicos, se debe dar nfasis a los datos clnicos

16.
Algn estudio en base al tema tratado, con el cual Ud. se
sienta identificado? (opcional)

Los trabajos de Feurestein y los de Lipman. Las reflexiones e

investigaciones de Sara Pan, Isabel Luzuriaga, Annie Cordi. Leandro
De Lajonquiere, Alicia Fernndez, Esteban Levin

X
Guillermo Patricio Garca Wong
Psiclogo Educativo

Anlisis Personal:

Conclusiones: