Guía Politécnico 2016

SEP
SECRETARIA DE
E D U C A C I N PBLICA
Initituto Politcnkii
'IJ Tccnici iJ Servicio
GUA DE ESTUDIO PARA

EL EXAMEN DE ADMISIN
NIVEL SUPERIOR 2016
La Gua de Estudio para el Examen de Admisin al Nivel Superior 2016 est dirigida a los
aspirantes que desean ingresar al
instituto Politcnico Nacional
Ilustraciones:
123RF Royalty Free Stock
vectori2ados.com
Impreso en Mxico
D. R. 2015 por Instituto Politcnico Nacional
Av. Luis Enrique Erro s/n Col. Unidad Profesional "Adolfo Lpez Mateos",
Del, Gustavo A. Madero, Mxico, D.R, C P 07738
Presentacin
.5
.^^1-
Estructura de la gua
Proceso de Admisin a Nivel Superior
Publicacin de la convocatoria
..^'"^
Procedimiento de registro
^9
10
Aplicacin de examen
Publicacin de resultados
6 ; ni..
10
Estructura del Examen de Admisin
11
Temario
13
Ejercicios de reas disciplinares

Matemticas
21
lgebra
23
Geometra y Trigonometra
49
Razonamiento matemtico
71
Ciencias Experimentales
91
Biologa
93
Qumica
117
Fsica
139
Comunicacin
Comprensin de textos y gramtica del espaol
159
161
Ejercicios de ramas del conocimiento

Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas
205
Ciencias Mdico Biolgicas
215
Ciencias Sociales y Administrativas
223
V.
VI.
Examen de prctica
235
Recomendaciones
291
En cada disciplina
VII.
VIII.
291
Para el llenado de la hoja de respuesta
294
Antes del examen
297
informacin adicional
299
Oferta educativa
299
Eleccin del programa acadmico
' 307
Bibliografa sugerida
^ 309
D e s d e h a c e o c h e n t a aos, el Instituto Politcnico N a c i o n a l f o r m a profesionistas e investigadores q u e son

parte f u n d a m e n t a l del q u e h a c e r cientfico y d e l desarrollo t e c n o l g i c o d e l pas, c o n t r i b u y e n d o as con
su p r o g r e s o e c o n m i c o , social y cultural. Miles d e e s t u d i a n t e s f o r m a d o s en sus aulas, laboratorios, reas
d e p o r t i v a s y recintos culturales, a d q u i e r e n una f o r m a c i n integral, en las distintas reas del c o n o c i m i e n t o , y
t a m b i n c o m o c i u d a d a n o s s e n s i b l e s a nuestro patrimonio cultural.
C a d a ao el Instituto c o n v o c a a q u i e n e s aspiran a estudiar en alguno d e los p r o g r a m a s a c a d m i c o s q u e se

ofertan en el Nivel Superior. Esta eleccin implica c o n s i d e r a r la propia v o c a c i n , as c o m o las a p t i t u d e s e
intereses p e r s o n a l e s , p u e s t o q u e las distintas reas d e c o n o c i m i e n t o d e nuestra oferta institucional s u p o n e n
un d e t e r m i n a d o perfil d e ingreso.
En esta o c a s i n , a fin d e facilitar q u e los a s p i r a n t e s c u m p l a n d e mejor m a n e r a con d i c h o perfil, s e ha incluido

e n el E x a m e n d e A d m i s i n un m d u l o por c a d a una d e las reas d e c o n o c i m i e n t o : Ingeniera y C i e n c i a s
Fsico M a t e m t i c a s , C i e n c i a s M d i c o Biolgicas y C i e n c i a s S o c i a l e s y A d m i n i s t r a t i v a s . E s t o favorecer el
xito a c a d m i c o d e q u i e n e s ingresen a esta casa d e e s t u d i o s .
El Instituto Politcnico N a c i o n a l p o n e a d i s p o s i c i n d e los a s p i r a n t e s la " G u a d e E s t u d i o para el E x a m e n d e

A d m i s i n al Nivel S u p e r i o r 2 0 1 6 " c o m o una herramienta d e a p o y o y para brindar i n f o r m a c i n d e l p r o c e s o
a d m i s i n , as c o m o d e la estructura, c o n t e n i d o s y p o n d e r a c i n d e los reactivos para la evaluacin del
examen.
C a d a aspirante d e b e r d e d i c a r su m a y o r esfuerzo y p r e p a r a r s e d e la m e j o r m a n e r a ; esta Gua d e E s t u d i o

t i e n e el o b j e t i v o d e servir e n e s t e p r o p s i t o .
" L a Tcnica al Servicio d e la P a t r i a " .
E n r i q u e Fernndez F a s s n a c h t
Director G e n e r a l
"La Tcnica al Servicio de la Patria"
II. Estructura d e la gua
La Gua d e E s t u d i o para el E x a m e n d e A d m i s i n al Nivel S u p e r i o r tiene d o s p r o p s i t o s f u n d a m e n t a l e s :
Proporcionar i n f o r m a c i n puntual s o b r e el estudio d e los t e m a s incluidos en el m i s m o .
Mostrar d e f o r m a g e n e r a l ia i n f o r m a c i n relacionada c o n el p r o c e s o d e a d m i s i n .
El c o n t e n i d o d e esta gua incluye la d e s c r i p c i n d e l E x a m e n d e A d m i s i n , la p r e s e n t a c i n d e las reas d e

c o n o c i m i e n t o q u e lo c o m p o n e n , a u n a d o a la siguiente i n f o r m a c i n :
A s p e c t o s q u e se d e b e n t o m a r en cuenta e n la decisin v o c a c i o n a l
Ejercicios d e c a m p o s disciplinares y ramas del c o n o c i m i e n t o
Sugerencias de estudio
E x a m e n d e prctica {incluye el desarrollo d e las r e s p u e s t a s y r e c o m e n d a c i o n e s q u e se d e b e n

c o n s i d e r a r para el da d e la aplicacin).
Descripcin los p r o g r a m a s a c a d m i c o s (carreras)
Bibliografa d e a p o y o
Los ejercicios q u e c o m p o n e n esta gua son similares a los d e l E x a m e n d e A d m i s i n , el cual a b a r c a reas

c l a v e para el d e s e m p e o del aspirante, p u e s p e r m i t e n evaluar h a b i l i d a d e s y c o n o c i m i e n t o s s u s t a n c i a l e s
para r e s p o n d e r a las s i t u a c i o n e s q u e enfrentar d u r a n t e su f o r m a c i n profesional.
S e r e c o m i e n d a a los i n t e r e s a d o s resolver los ejercicios e identificar el nivel d e c o n o c i m i e n t o s y e n el c a s o

d e d e t e c t a r c a r e n c i a s o dificultades p a r a resolverlos, d e d i c a r el t i e m p o suficiente y s u b s a n a r l a s a travs del
estudio y p r e p a r a c i n c o n s t a n t e s . E s i m p o r t a n t e aclarar q u e la bibliografa s u g e r i d a en e s t e d o c u m e n t o no
e s la nica b a s e para el e x a m e n ; c o m o su n o m b r e lo indica, solo e s d e a p o y o .
PUBLICACIN D E LA C O N V O C A T O R I A
D e a c u e r d o con las d i s p o s i c i o n e s d e la Ley O r g n i c a , el R e g l a m e n t o Interno, el R e g l a m e n t o O r g n i c o y
el R e g l a m e n t o G e n e r a l d e E s t u d i o s , el I P N c o n v o c a a los e s t u d i a n t e s q u e estn por concluir el ciclo d e
bachillerato y e g r e s a d o s d e ciclos e s c o l a r e s anteriores d e t o d o s los s u b s i s t e m a s d e bachillerato, (incluyendo
a los a l u m n o s d e los centros del Nivel M e d i o S u p e r i o r d e l propio Instituto) a participar e n el p r o c e s o d e
a d m i s i n q u e se efecta c o n f o r m e a la c o n v o c a t o r i a p u b l i c a d a e n la p g i n a w e b h t t p : / / w w w . i p n . m x
El p r o c e s o d e a d m i s i n se organiza por s e d e y m o d a l i d a d d e b i d o a la apertura del Instituto a nivel naciona! y
a la fuerte d e m a n d a q u e tienen sus p r o g r a m a s a c a d m i c o s . Por ello, se e m i t e n las siguientes c o n v o c a t o r i a s :
Modalidad escolarizada
S e d e Z o n a Metropolitana
Sede Guanajuato
Sede Zacatecas
S e d e Hidalgo
M o d a l i d a d e s c o l a r i z a d a a Distancia y Mixta
'"^
C a d a c o n v o c a t o r i a incluye i n f o r m a c i n sobre los s i g u i e n t e s a s p e c t o s :
Requisitos para presentar el e x a m e n
M o n t o d e la a p o r t a c i n voluntaria (donativo)
P r o c e d i m i e n t o d e registro
E n t r e g a d e solicitud d e registro
Eleccin d e p r o g r a m a a c a d m i c o
Fecha del E x a m e n de Admisin
'
F e c h a y m e c a n i s m o d e p u b l i c a c i n d e resultados
Registro d e a s p i r a n t e s a c e p t a d o s
Inicio del p e r i o d o e s c o l a r
; . - : C . . .
PROCEDIMIENTO DE REGISTRO
El proceso d e registro se realiza va remota, a travs d e la pgina w e b del IPN (http://wv7w.ipn.mx).
-v
E n primer lugar, se realiza el llenado d e la 'Solicitud d e Registro', en la cual los aspirantes proporcionan datos
personales y las o p c i o n e s d e programas acadmicos a los q u e d e s e a n ingresar, en orden d e preferencia.
Los d a t o s q u e se provean d e b e n ser verdicos y e x a c t o s ; su uso por parte del Instituto e s estrictamente
confidencial y para fines acadmicos.
Al finalizar el registro, se indica el lugar d o n d e el aspirante entregar la 'Solicitud d e Registro' y el c o m p r o b a n t e

d e d e p s i t o d e la aportacin voluntaria, d e b i d a m e n t e sellado por el b a n c o , para su confirmacin.
S e recomienda seguir con m u c h o cuidado las instrucciones y especificaciones q u e se proporcionan en la
convocatoria, as c o m o respetar c a d a una d e las e t a p a s del proceso.
,.
- w. --.;
APLICACIN DE E X A M E N
Una v e z e n t r e g a d a la Solicitud d e Registro, s e o b t i e n e la ' F i c h a d e e x a m e n ' , ah s e estipula la s e d e , la f e c h a
y la hora en la q u e el a s p i r a n t e d e b e p r e s e n t a r s e c o n d i c h o d o c u m e n t o y una identificacin oficial.
S e r e c o m i e n d a no llevar m o c h i l a s , b o l s a s , c a r p e t a s o cualquier otro o b j e t o en las m a n o s e! da del e x a m e n ;
t o d o el material e s c o l a r q u e se n e c e s i t a (lpiz, g o m a , s a c a p u n t a s y hoja para realizar las a n o t a c i o n e s ) ser
p r o p o r c i o n a d o por el aplicador.
Al ingresar a la s e d e , se d e b e n t e n e r p r e s e n t e s las s i g u i e n t e s i n d i c a c i o n e s :
F i r m a r l a lista d e asistencia, e x a c t a m e n t e en el lugar e n el q u e a p a r e c e el n o m b r e d e l a s p i r a n t e .

Despus el a p l i c a d o r har e n t r e g a d e l cuadernillo d e p r e g u n t a s y la hoja d e r e s p u e s t a s .
E s c u c h a r a t e n t a m e n t e las i n d i c a c i o n e s q u e p r o p o r c i o n e el aplicador.
Revisar q u e el cuadernillo incluya 130 p r e g u n t a s y q u e estn o r d e n a d a s d e m a n e r a c o n s e c u t i v a .
Verificar q u e la ficha d e e x a m e n s e a la propia y q u e v a y a f i r m a d a por el profesor, a n t e s d e

salir del saln.
Los m o t i v o s d e suspensin del e x a m e n s o n :
Utilizar cualquier dispositivo e l e c t r n i c o d u r a n t e la aplicacin d e l e x a m e n (celular, c a l c u l a d o r a ,

t a b l e t a , etc.).
Intentar suplantar la i d e n t i d a d d e un sustentante para realizar en su n o m b r e el e x a m e n . ,
Sustraer d e l saln el cuadernillo d e p r e g u n t a s o la hoja d e r e s p u e s t a s .
Intentar c o p i a r a otro sustentante o intentar intercambiar r e s p u e s t a s y / o usar c l a v e s .
PUBLICACIN D E RESULTADOS
La f e c h a d e e m i s i n d e resultados e s p u b l i c a d a e n la c o n v o c a t o r i a y en c a d a uno d e los s a l o n e s d e
aplicacin. L o s resultados se d a n a c o n o c e r e n el portal w e b del Instituto al proporcionar el n m e r o d e folio
c o r r e s p o n d i e n t e e i n f o r m a c i n p e r s o n a l del a s p i r a n t e .
C o n el objetivo d e garantizar imparcialidad y e q u i d a d en el p r o c e s o d e a d m i s i n , el IPN ha i m p l e m e n t a d o
s i s t e m a s d e c m p u t o q u e e x t r a e n los resultados d e las hojas d e r e s p u e s t a d e c a d a uno d e los a s p i r a n t e s .
A d e m s , cuenta con dispositivos d e s e g u r i d a d q u e garantizan q u e n a d i e t e n g a a c c e s o al e x a m e n o a los
resultados, por lo q u e no e s posible alterar o manipular la i n f o r m a c i n .
El n m e r o d e aciertos o b t e n i d o s e n el e x a m e n est r e l a c i o n a d o c o n el e s f u e r z o a c a d m i c o d e c a d a
a s p i r a n t e , as el ingreso al IPN d e p e n d e d e e s t o s y d e la d e m a n d a del p r o g r a m a a c a d m i c o s e l e c c i o n a d o .
Instituto Politcnico Nacional
IV. Estructura del Examen de Admisin
El E x a m e n d e A d m i s i n es un instrumento d e seleccin cuyo o b j e t i v o es e v a l u a r las h a b i l i d a d e s intelectuales

bsicas y c o n o c i m i e n t o s disciplinarios q u e han d e s a r r o l l a d o los aspirantes para el ingreso al Nivel S u p e r i o r
del I P N . Est d i s e a d o para garantizar igualdad d e o p o r t u n i d a d e s entre a s p i r a n t e s , a v a l a n d o con ello un
p r o c e s o d e seleccin confiable.
.'-.>i.^ :
El t e m a r i o del e x a m e n se sustenta en el c o n t e n i d o d e los p r o g r a m a s d e estudio d e l Nivel M e d i o S u p e r i o r d e

las d i v e r s a s instituciones del pas, as c o m o en los perfiles d e ingreso d e los distintos p r o g r a m a s a c a d m i c o s
d e l Nivel S u p e r i o r del I P N , e n los cuales se d e s c r i b e n las caractersticas requeridas en los aspirantes q u e
se d e s e e n integrar a e s t o s y se c o n f o r m a por los c o n o c i m i e n t o s , h a b i l i d a d e s , actitudes y valores d e s e a b l e s
para un d e s e m p e o e s c o l a r c o m p e t e n t e .
E s n e c e s a r i o t e n e r p r e s e n t e q u e e s t e e x a m e n N O I N C L U Y E t o d o s los t e m a s y s u b t e m a s del plan d e e s t u d i o s
d e l nivel bachillerato; n i c a m e n t e se evala una m u e s t r a representativa d e t o d o e s e b a g a j e .
Las 130 p r e g u n t a s o reactivos q u e c o n f o r m a n el e x a m e n estn c o m p u e s t a s por 1 1 0 d e c o n o c i m i e n t o g e n e r a l
( c a m p o disciplinar)*y por 2 0 d e un m d u l o d e rea (rama d e l c o n o c i m i e n t o ) .
Las p r e g u n t a s del c a m p o disciplinar estn distribuidas c o m o se ilustra en la t a b l a .
rea
Cantidad de
preguntas
Disciplina
lgebra
Matemticas
50
Razonamiento matemtico
Biologa
Qumica
40
Fsica
Comunicacin
Comprensin de textos y gramtica del

espaol
Total
20
110
Las p r e g u n t a s d e los m d u l o s p o r r a m a del c o n o c i m i e n t o a b a r c a n t e m a s s e g n el rea e n la q u e se d e s e e

ingresar. E s t a s p r e g u n t a s p r e s e n t a n la siguiente d i s t r i b u c i n .
Ingeniera y Ciencias
Fsico Matemticas
N m e r o de
rea
Rama del conocimiento
preguntas
Clculo diferencial
Clculo integral
Probabilidad y estadstica
6
Total
20
R a m a del c o n o c i m i e n t o
Ciencias Mdico
Biolgicas
Nmero de
preguntas
rea
Bioqumica
10
Anatoma y fisiologa
10
Total
Rama del conocimiento
Nmero de
preguntas
rea
Administracin
Ciencias Sociales y
Administrativas
Contabilidad
20
'
Economa
7
Total
20
Las p r e g u n t a s , t a m b i n c o n o c i d a s c o m o reactivos, estn diseadas para evaluar h a b i l i d a d e s d e c o m p r e n s i n ,

razonamiento y solucin d e p r o b l e m a s y no para evaluar la retencin d e d a t o s d e m e m o r i a , c o m o f e c h a s ,
hechos, nombres, etc.
El e x a m e n incluye cinco estructuras d i f e r e n t e s d e reactivos, c a d a rea e m p l e a los q u e resulten ms
c o n v e n i e n t e s p a r a evaluar el c o n o c i m i e n t o q u e c o m p r e n d e .
D e r e s p u e s t a corta: p l a n t e a una pregunta sobre un t e m a en particular. L a s o p c i o n e s muestran la

p a l a b r a o el e n u n c i a d o q u e la r e s p o n d e .
D e c o m p l e t a m i e n t o : presenta un e n u n c i a d o al q u e le faltan una o varias p a l a b r a s para t e n e r sentido y

ser v e r d a d e r o , el o b j e t i v o es identificarlas entre las o p c i o n e s d a d a s .
D e a p a r e a m i e n t o o relacin d e c o l u m n a s : consta d e d o s c o l u m n a s con c o n t e n i d o s distintos; p a r a

e n c o n t r a r la respuesta e s n e c e s a r i o relacionar los e l e m e n t o s d e una c o l u m n a con los d e la o t r a , d e
a c u e r d o con lo e s p e c i f i c a d o en las i n d i c a c i o n e s . Las o p c i o n e s d e respuesta m u e s t r a n las relaciones d e
los e l e m e n t o s s e p a r a d a s entre s por una c o m a , en o r d e n alfabtico o n u m r i c o .
D e jerarquizacin u o r d e n a m i e n t o : consiste en ordenar una lista d e e l e m e n t o s e n u m e r a d o s s o b r e un

t e m a d e t e r m i n a d o . C a d a o p c i n d e respuesta m u e s t r a n i c a m e n t e los n m e r o s c o r r e s p o n d i e n t e s a
los e l e m e n t o s s e p a r a d o s por una c o m a e n un o r d e n p r o p u e s t o .
D e i d e n t i f i c a c i n : s e p r e s e n t a una figura, instruccin o afirmacin s e g u i d a d e una lista d e e l e m e n t o s

e n u m e r a d o s . Para encontrar la respuesta c o r r e c t a , n i c a m e n t e se tiene q u e elegir los e l e m e n t o s
c o r r e s p o n d i e n t e s a la p r e g u n t a . E n las o p c i o n e s d e r e s p u e s t a , aparecern los n m e r o s d e los
e l e m e n t o s en o r d e n s e g n su seleccin y s e p a r a d o s p o r una c o m a .
T o d a s las p r e g u n t a s d e l e x a m e n son d e o p c i n m l t i p l e , por lo q u e se p r e s e n t a un e n u n c i a d o y a c o n t i n u a c i n

cuatro o p c i o n e s d e r e s p u e s t a , d e entre las cuales se d e b e elegir solo u n a , ya q u e U N A Y S O L O U N A E S L A
C O R R E C T A . E s importante t e n e r p r e s e n t e q u e n i c a m e n t e se c u e n t a con 180 minutos para r e s p o n d e r l o .
nstituto Politcnico Nacional
TEMARIO DE MATEMTICAS
U '
1.
Lenguaje algebraico
1.
Conceptos de
tringulos,
p o l g o n o s y crculos
2.
Expresiones fraccionarias
3.
Leyes de exponentes y radicales
4.
Productos notables
5.
Factorizacin
6.
C o n c e p t o y p r o p i e d a d e s d e las
7.
GEOMETRA Y
TRIGONOMETRA
2.
Lnea r e c t a
3.
Parbola
4.
Circunferencia
5.
Razones trigonomtricas
igualdades
6.
Identidades trigonomtricas
Ecuaciones lineales y sistemas de
7.
Funciones exponenciales y
ecuaciones lineales
8.
E c u a c i o n e s cuadrticas
9.
Definicin del concepto d e
^ .
logartmicas y trigonomtricas
c
ûnn
10. Funciones polinomiales y racionales
RAZONAMIENTO
MATEMTICO
1. S u c e s i o n e s numricas
2. Series e s p a c i a l e s
3. Imaginacin espacial
4. Resolucin d e problemas
13
TEMARIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
1. U n i d a d d e los s e r e s v i v o s
1.1 E s t r u c t u r a y f u n c i n c e l u l a r
4. Medio ambiente
4.1 F a c t o r e s q u e c o n f o r m a n
los
ecosistemas
1.2 P r o c e s o s m e t a b l i c o s
4.2 F l u j o d e m a t e r i a y e n e r g a e n un
2. C o n t i n u i d a d d e los seres vivos
2.1 V a r i a n t e s bsicas d e r e p r o d u c c i n
2.2 Gentica
ecosistema
4.3 Actividades humanas que repercuten
e n los e c o s i s t e m a s
2.3 Reproduccin h u m a n a
3. Evolucin y biodiversidad
3.1 T e o r a s e v o l u c i o n i s t a s
3.2 Sistemtica
3.3 B i o d i v e r s i d a d
.-"ii:
QUIMICA
y
1. Estructura atmica y materia
4. Estequiometra, reacciones qumicas
1.1 L e y e s d e c o n s e r v a c i n d e la e n e r g a
y la m a t e r i a
1.2 N m e r o
4.1 Relaciones estequiomtricas
atmico, nmero
masa, masa atmica e
inorgnicas y balanceo
de
istopos
4.2 Signos auxiliares en ecuaciones

qumicas
1.3 D i s t r i b u c i n e l e c t r n i c a
1.4 N m e r o s c u n t i c o s y s u r e l a c i n
c o n la u b i c a c i n d e l o s e l e m e n t o s
4.3 Tipos y modelos de reacciones

qumicas inorgnicas
4.4 M t o d o s d e balanceo (tanteo y
e n la t a b l a p e r i d i c a
1.5 N m e r o d e o x i d a c i n
xido-reduccin)
2. E n l a c e q u m i c o
5. Estructura d e c o m p u e s t o s orgnicos
5.1 D i f e r e n c i a s e n t r e c o m p u e s t o s
2.1 T i p o s d e e n l a c e q u m i c o
2.2 P r o p i e d a d e s d e las sustancias a
partir d e l tipo d e e n l a c e q u m i c o
orgnicos e inorgnicos
5.2 Hibridaciones del c a r b o n o
2.3 Bases d e hibridacin
5 . 3 E n l a c e s m o l e c u l a r e s s i g m a y p
2 . 4 P o l a r i d a d d e la m o l c u l a
5.4 T i p o s d e c a d e n a s y f r m u l a s
6. N o m e n c l a t u r a y a p l i c a c i n d e
3. N o m e n c l a t u r a qumica inorgnica
3.1 A s i g n a c i n d e n m e r o s d e o x i d a c i n
compuestos orgnicos
3.2 F u n c i n q u m i c a , g r u p o f u n c i o n a l
6.1 R e g l a s d e n o m e n c l a t u r a l U P A C
y n o m e n c l a t u r a l U P A C , G i n e b r a y trivial
para compuestos orgnicos
15
1. Esttica
. f
5. T e r m o d i n m i c a
^. . .otf,
1.1 S i s t e m a s d e f u e r z a s
5.1 T e r m o m e t r a
1.2 E q u i l i b r i o e s t t i c o
5.2 Calorimetra
2. Cinemtica
2.1 M o v i m i e n t o e n una d i m e n s i n
5 . 3 L e y e s d e la T e r m o d i n m i c a
6. Electrosttica
2.2 M o v i m i e n t o e n un p l a n o
' '
6.1 L e y d e C o u l o m b ^
3. Dinmica
3.1 P r i m e r a l e y d e N e w t o n
'
6.2 C a m p o elctrico
, ^
^'
7. E l e c t r o d i n m i c a
3.2 S e g u n d a ley d e N e w t o n
7.1 L e y d e O h m
3.3 T e r c e r a ley d e N e w t o n
7.2 L e y d e J o u l e
3.4 R o z a m i e n t o
7.3 A g r u p a m i e n t o d e resistores
3 . 5 L e y d e la G r a v i t a c i n U n i v e r s a l
3.6 Principios d e Dinmica
4 . P r o p i e d a d e s d e la m a t e r i a
i
4.1 E l a s t i c i d a d
4.2 Esttica d e fluidos
4.3 Dinmica d e fluidos
Instituto Politcnico Naciona
(.
r
s \.
TEMARIO DE COMUNICACIN
1. C o m p r e n s i n lectora
4. Lxico y semntica
1.1 Identificaciones, o r d e n e interpretacin
v ' b olj-
4.1 S i n n i m o s y a n t n i m o s
d e ideas, datos (fechas, personajes,

e d a d e s , cantidades, lugares, etc.),
conceptos explcitos e implcitos
4.2 Metfora, c o m p a r a c i n , alegora,

epteto, paradoja e
hiprbole,
prosopopeya
1.2 F o r m a (Introduccin, climax, d e s e n l a c e )
y f o n d o (ideas principales y secundarias)
1.3 R e p r e s e n t a c i n d e l c o n t e n i d o d e u n
texto mediante smbolos, cdigos,
5. O r t o g r a f a
.,
5 . 1 Divisin silbica (diptongos, triptongos,

hiatos)
i m g e n e s o grficas
5 . 2 A c e n t u a c i n ( o r t o g r f i c a y diacrtica)
2. T i p o s d e t e x t o
5.3 Puntuacin
2.1 Narrativo
5.4 Maysculas y minsculas
2.2 Descriptivo
6. C a t e g o r a s y f u n c i o n e s g r a m a t i c a l e s
2.3 Expositivo
6.1 C a t e g o r a s : S u s t a n t i v o , a d j e t i v o ,
2.4 Argumentativo
artculo, v e r b o , a d v e r b i o , p r e o p o s i c i n ,
conjuncin, pronombre
3. L e n g u a j e e intencin
6.2 F u n c i o n e s : S u j e t o s i n t c t i c o
3.1 F u n c i n d e l l e n g u a j e : e x p r e s i v a o
emotiva; argumentativa o conativa;
morfolgico, objeto directo, objeto

indirecto
referencia! o normativa y ftica

3.2 Intencin comunicativa: recreativa;
persuasiva; informativa y ftica
17
TEMARIO DE INGENIERA Y CIENCIAS

FSICO MATEMTICAS
1. Clculo diferencial
1.1 D e s i g u a l d a d e s
3. P r o b a b i l i d a d y estadstica
.
^.
3.1 C o n j u n t o s
3.2 Tcnicas d e c o n t e o
1.2 L m i t e s
1.3 D e r i v a d a s
'^-^-.
3.3 Espacio muestral y espacio d e
eventos
2. Clculo integral
3.4 P r o b a b i l i d a d c o n d i c i o n a l
2.1 I n t e g r a l i n d e f i n i d a
''^
3.5 Distribucin d e f r e c u e n c i a s
2.2 I n t e g r a l d e f i n i d a
>
3.6 M e d i d a s d e t e n d e n c i a central
2.3 Integracin por sustitucin

trigonomtrica
2.4 Integral por partes
2.5 Integral d e funciones racionales por
medio de fracciones parciales
j n. /"i
18
TEMARIO DE CIENCIAS MDICO BIOLGICAS
1. Bioqumica
1.1 I n t r o d u c c i n a la b i o q u m i c a
1.2 E l a g u a c o m o d i s o l v e n t e u n i v e r s a l
1.3 C a r b o h i d r a t o s
1.4 L p i d o s
^
1.5 P r o t e n a s
'
'
: \ ;.
'
1.6 H o r m o n a s
1.7 V i t a m i n a s y m i n e r a l e s
2. A n a t o m a y fisiologa
2.1 G e n e r a l i d a d e s del estudio anatmico
2.1 A n a t o m a y fisiologa d e los a p a r a t o s
2 . 3 A n a t o m a y fisiologa d e los s i s t e m a s
19
TEMARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y

ADMINISTRATIVAS
1. Administracin
1.1 E s c u e l a s d e l p e n s a m i e n t o
administrativo
3.1 P r i n c i p i o s t e r i c o s d e m i c r o y
macroeconoma
1.2 P l a n e a c i n , o r g a n i z a c i n , d i r e c c i n
y control
3.2 P r e c i o
1.3 E s t u d i o d e e m p r e s a s y
organizaciones
2. C o n t a b i l i d a d
2.1 N o r m a s d e i n f o r m a c i n f i n a n c i e r a
2.2 Partida doble
2.3 Las c u e n t a s (deudoras y
acreedoras)
2.4 Sistema contable
2.5 Libros contables
2.6 E s t a d o s financieros
20
3. Economa
3.3 Oferta y d e m a n d a
3.4 Teora del p r o d u c t o r y c o n s u m
MATEMTICAS
D e s d e los p r i m e r o s inventos d e l ser h u m a n o hasta las t e c n o l o g a s ms r e c i e n t e s , se ha r e q u e r i d o d e l
u s o d e la m a t e m t i c a c o m o h e r r a m i e n t a p a r a e l d e s a r r o l l o d e l o s m i s m o s , y a q u e h a p r o p o r c i o n a d o
e l e m e n t o s q u e p e r m i t e n la c o m p r e n s i n d e l e n t o r n o a t r a v s d e la c r e a c i n d e m o d e l o s m a t e m t i c o s .
s t o s c o n l l e v a n la t r a n s f o r m a c i n d e l m u n d o q u e n o s r o d e a p a r a c o m p r e n d e r m e j o r ei u n i v e r s o .
P o r s u s c u a l i d a d e s d e o b j e t i v i d a d y c o n s i s t e n c i a , la i n c l u s i n d e l a s M a t e m t i c a s e n a m b i e n t e s
e s c o l a r e s e s f u n d a m e n t a l p a r a e l d e s a r r o l l o p t i m o d e la s o c i e d a d , y a q u e p r o v e e al i n d i v i d u o d e
un r a z o n a m i e n t o l g i c o - d e d u c t i v o q u e s e t r a n s f o r m a en un p e n s a m i e n t o crtico e i n d e p e n d i e n t e el
cual p e r m i t e analizar, enfrentar, platear y resolver p r o b l e m t i c a s e s c o l a r e s y cotidianas.
D e a c u e r d o c o n e s q u e m a s I n t e r n a c i o n a l e s , la c o m p e t e n c i a m a t e m t i c a h a c e r e f e r e n c i a a la c a p a c i d a d
d e l i n d i v i d u o p a r a analizar, razonar y c o m u n i c a r s e e f i c a z m e n t e c u a n d o p l a n t e a , f o r m u l a , interpreta
y r e s u e l v e p r o b l e m a s m a t e m t i c o s e n d i v e r s a s s i t u a c i o n e s . A s i m i s m o , e n f a t i z a la c a p a c i d a d d e
aplicar esas habilidades a contextos m e n o s estructurados que carecen de instrucciones precisas y
e n l o s q u e la p e r s o n a d e b e d e c i d i r c u l ser e l c o n o c i m i e n t o m s a d e c u a d o y c u l ser la f o r m a
ms til d e aplicarlo.
D e lo a n t e r i o r , e m e r g e la i m p o r t a n c i a d e i n c l u i r e l rea d e m a t e m t i c a s e n e l E x a m e n d e A d m i s i n
al N i v e l S u p e r i o r d e l I n s t i t u t o P o l i t c n i c o N a c i o n a l . E l o b j e t i v o d e p r e p a r a r s e p a r a l o g r a r u n b u e n
d e s e m p e o en este c a m p o disciplinar e s recordar, Incorporar y aplicar c o n o c i m i e n t o s m a t e m t i c o s
a d q u i r i d o s e n a n o s d e e s t u d i o p r e v i o s e n s i t u a c i o n e s e s c o l a r e s y d e la v i d a c o t i d i a n a q u e s e
c o n s i d e r a n p r e r r e q u l s i t o s p a r a n i v e l e s m s c o m p l e j o s n e c e s a r i o s e n el N i v e l Superior.
E n e s t e a p a r t a d o , e l a s p i r a n t e p o d r v e r i f i c a r fas h a b i l i d a d e s q u e p o s e e p a r a i n t e r p r e t a r y a p l i c a r e l
c o n o c i m i e n t o m a t e m t i c o e n s i t u a c i o n e s similares a aqullas en las q u e inicialmente fue a d q u i r i d o
as c o m o e n e s c e n a r i o s d i f e r e n t e s al e n t o r n o e s c o l a r ; p a r a e l l o , e l rea d e m a t e m t i c a s c u e n t a c o n
las s i g u i e n t e s d i s c i p l i n a s :
A l g e b r a . M i d e la c a p a c i d a d d e g e n e r a l i z a r r e l a c i o n e s y p a t r o n e s a r i t m t i c o s
utilizando
un l e n g u a j e s i m b l i c o p a r a r e p r e s e n t a r c a n t i d a d e s d e s c o n o c i d a s .
Geometra
Trigonometra.
Evala
los
conocimientos
del
aspirante
respecto
l a s c a r a c t e r s t i c a s d e f o r m a s p l a n a s y t r i d i m e n s i o n a l e s , c o n s i d e r a n d o la r e l a c i n
que
m a n t i e n e n l o s l a d o s y n g u l o s d e s t a s , as c o m o s u u b i c a c i n e n e l p l a n o y e n e l
espacio.
R a z o n a m i e n t o M a t e m t i c o . V a l o r a la h a b i l i d a d d e l s u s t e n t a n t e p a r a r e s o l v e r s i t u a c i o n e s
utilizando un anlisis l g i c o p a r a explicar, f o r m u l a r o r e s o l v e r un p r o b l e m a .
21
E n c a d a u n a d e las s e c c i o n e s y a m e n c i o n a d a s , el a s p i r a n t e encontrar tres t i p o s d e p r e g u n t a s :
Tipo 1 . Asimilacin d e una definicin o c o n c e p t o
3. ? i
Este tipo d e p r e gu n t a s evala c o n o c i m i e n t o s bsicos sobre un t e m a , clculos o r e p r o d u c c i o n e s

s i m p l e s d e a l g n a l g o r i t m o . E s t a c a t e g o r a r e q u i e r e la a s i m i l a c i n d e u n a d e f i n i c i n o
concepto
m a t e m t i c o c o n la f i n a l i d a d d e t e n e r p r e s e n t e s u e s t r u c t u r a , c a r a c t e r s t i c a s y a p l i c a c i o n e s .
T i p o 2 . V i n c u l a c i n e n t r e la d e f i n i c i n y c a r a c t e r s t i c a s d e u n c o n c e p t o p a r a r e s o l v e r u n
problema
, ^
L a s p r e g u n t a s p l a n t e a d a s d e e s t e t i p o e v a l a n la a p r o p i a c i n d e c o n o c i m i e n t o s b s i c o s a t r a v s
d e la r e s o l u c i n d e p r o b l e m a s q u e r e q u i e r a n u n a v i n c u l a c i n e n t r e l a s c a r a c t e r s t i c a s d e e s t o s
c o n c e p t o s y la d e f i n i c i n d e l o s m i s m o s .
T i p o 3 . A p l i c a c i n d e la d e f i n i c i n y las caractersticas d e un c o n c e p t o e n p r o b l e m a s r e a l e s o
hipotticos
f M ?: -n-
ir
L a s p r e g u n t a s c o r r e s p o n d i e n t e s a e s t e t i p o e v a l a n la a p l i c a c i n d e lo a p r e n d i d o a n t e p r o b l e m a s
r e a l e s o h i p o t t i c o s a t r a v s d e la I d e n t i f i c a c i n y c o n e x i n d e c o n c e p t o s .
1^
LGEBRA
A n t e s d e l d e s a r r o l l o y e s t u d i o d e l l g e b r a , el l e n g u a j e m a t e m t i c o haba s i d o p o c o p r c t i c o , y a q u e
t o d o s los r e s u l t a d o s s e d e s c r i b a n c o n el l e n g u a j e c o t i d i a n o o c o l o q u i a l , p o r e j e m p l o , s e d e c a " S i
a c i n c o o b j e t o s s e le a g r e g a n t r e s o b j e t o s , e n t o n c e s s e t i e n e n o c h o o b j e t o s " , c u y a r e p r e s e n t a c i n
a c t u a l e s X r + J . r =Hx g r a c i a s a la o p t i m i z a c i n d e s m b o l o s e i n c g n i t a s .
L a i m p o r t a n c i a d e l l g e b r a e n e l p r o g r e s o d e la s o c i e d a d y e n e l m e j o r a m i e n t o d e la c a l i d a d d e v i d a
d e l s e r h u m a n o e s irrefutable. La i d e a d e c u a n t i f i c a r el m u n d o e n el q u e v i v i m o s p a r a o r g a n i z a r l o ,
comprenderlo
y representarlo d e diferentes m a n e r a s a travs del lgebra ha d a d o
resultados
q u e t i e n e n a p l i c a c i o n e s d e n t r o d e la m i s m a m a t e m t i c a , i n t e l i g e n c i a a r t i f i c i a l , c r i p t o g r a f a , f s i c a ,
qumica, economa, entre otras. Estas aplicaciones han d a d o pauta para modelar y resolver conflictos
d e trnsito vehicular, mejorar seales d e audio y v i d e o y predecir el c o m p o r t a m i e n t o d e fluidos en
s i t u a c i o n e s d e t r a b a j o , p o r m e n c i o n a r a l g u n a s . D e lo a n t e r i o r , p u e d e c o n c l u i r s e q u e e l e s t u d i o d e l
l g e b r a en el m b i t o escolar e s imprescindible.
L a i n c l u s i n d e e s t a rea e n e l E x a m e n d e A d m i s i n t i e n e la f i n a l i d a d d e d e t e r m i n a r si e l a s p i r a n t e
c u e n t a c o n l o s c o n o c i m i e n t o s a l g e b r a i c o s b s i c o s q u e le p e r m i t a n c o n t i n u a r c o n s u t r a y e c t o r i a
acadmica en estudios superiores; para ello, este apartado cuenta con preguntas q u e requieren
interpretar, construir y aplicar m o d e l o s a l g e b r a i c o s p a r a resolver p l a n t e a m i e n t o s h i p o t t i c o s
de
la v i d a c o t i d i a n a , i d e n t i f i c a r g r f i c a s , r e l a c i o n a r l a s c o n s u r e s p e c t i v a r e p r e s e n t a c i n a l g e b r a i c a y
simplificarla o expandirla.
C o m o s e d e s c r i b e e n la p r e s e n t a c i n g e n e r a l d e M a t e m t i c a s , e x i s t e n t r e s t i p o s d e c u e s t i o n a m i e n t o s
distribuidos en el e x a m e n . C o n el objetivo d e q u e e! aspirante p u e d a identificarlos, s e detalla c a d a
uno d e ellos y se muestra un e j e m p l o .
23
w
ALGEBRA
Identificar la grfica d e la f u n c i n f{x^
Respuesta correcta
q u e e s simtrica c o n
r e s p e c t o al o r i g e n .
d)
JUSTIFICACION
Por
b)
es
definicin,
simtrica
la grfica
con
de
una
respecto
al
funcin
origen
si
para toda x perteneciente
al d o m i n i o d e la f u n c i n . G r f i c a m e n t e , s e
puede apreciar como:
d)
c)
Respuesta correcta
d)
JUSTIFICACION
Considerar
productos
notables,
e x p o n e n t e s y r a d i c a l e s , as c o m o
de factorizacin:
x'-25
ylx +
5^x-5
iderar la e x p r e s i n (1) y simplificar:
(x^-25)(x^-25)
x^-25
=
24
ylx'-25
0)
leyes
de
mtodos
LGEBRA
D o s c a m i o n e s q u e t r a n s p o r t a n c a n t e r a rosa realizaron veintitrs
Respuesta correcta
d)
v i a j e s . E l p r i m e r o t i e n e c a p a c i d a d d e t r a n s p o r t a r tres t o n e l a d a s y
el s e g u n d o , c u a t r o t o n e l a d a s . Si en total s e t r a n s p o r t a r o n o c h e n t a
JUSTIFICACION
t o n e l a d a s d e c a n t e r a rosa entre los d o s c a m i o n e s a su m x i m a

c a p a c i d a d , cuntos v i a j e s realiz c a d a c a m i n ?
Derivado del planteamiento, formular:

Camin 1
a)
20
jc> Primer camin
Camin 2
y -> Segundo camin
De
c)
15
13
10
t r a n s p o r t a n c a n t e r a rosa realizaron veintitrs
d)
12
11
viajes"
b)
la
expresin
se
tiene
"Dos
la
camiones
siguiente
que
ecuacin
x + y = 23.
Como
ambos
camiones
transportan
c a n t e r a a su m x i m a c a p a c i d a d , f o r m u l a r :
3x + 4y = S0
D e b i d o a q u e se c u m p l e n las d o s c o n d i c i o n e s s i m u l t n e a m e n t e , r e s o l v e r el s i g u i e n t e s i s t e m a d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s :
x + y = 23
...(1)
3;c + 4>^ = 8 0
...(2)
E x i s t e n v a r i o s m t o d o s p a r a r e s o l v e r s i s t e m a s d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s , e n e s t e c a s o s e utiliza el m t o d o d e r e d u c c i n .
ultiplicar la e c u a c i n ^ 1 j p o r 3
-3x-3>' = -69
S u m a r la e c u a c i n resultante y la e c u a c i n (2)
-?,x-3y
= -69
3x + 4y = ^0
0 + y = \\
Sustituir el valor d e y e n la e c u a c i n ( l )
x + y = 23=>x = 23-y=>x
= 23-\\
x = \2
Por lo t a n t o , el p r i m e r c a m i n realiz 12 v i a j e s y el s e g u n d o 1 1 ; a m b o s a s u m x i m a c a p a c i d a d .
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
SUGERENCIA DE ESTUDIO
Tema: Factorizacin
A continuacin, se describen algunos tipos de factorizacin acompaados de un ejennplo que permitirn
identificarlos a lo largo de esta gua.
Factorizacin de uf> monomio; este tipo de factorizacin busca descomponer en factores pnmos al nmero
que acompaa a las variables involucradas en un monomio.
E j e m p l o : Factorizar el monomio 15xy
Identificar las partes
del monomio.
1
Escribir el monomio como producto

3 de los factores primos y las variables
involucradas.
.
.
en factores
2 Descomponer
primos el coeficiente.
variables
1 5 = 3 - 5
1 5 = 5 - 3
1.
identificar la e x p r e s i n a l g e b r a i c a q u e d e s c r i b e e l s i g u i e n t e e n u n c i a d o " E / producto

elevado
al cuadrado
a)
entre
la diferer)da
de estos
b)
a-b
ms cinco
a-b
r e p r e s e n t a e l s i g u i e n t e p r o b l e m a "El tiempo
para entrar a un museo
ingresado
3.
d)
Ei m o d e l o m a t e m t i c o
sugerido
a-b
g-b
ab'
2.
est dado por cinco
veces
ei nmero de personas
a)
T{p)
= p+5
b)
T{p)
= 5p + 5
c)
T{p)
= 5{p + 5)
d)
T{p)
= 5{p + 5) + 5
al cuadrado,
a)
4x'+
(T) de
espera
(p) que han
unidades".
E n c o n t r a r la e x p r e s i n m a t e m t i c a q u e d e s c r i b e al s i g u i e n t e e n u n c i a d o "Cuatro
elevado
de dos nmeros
nmeros".
a-b
M i :
a-b
c)
3 ( x v )
coeficiente
ms tres unidades
entre cinco
5x
4.r+3
veces ese nmero".
4(;c^+3)
b)
Sx
4x- + 3
d)
5x
veces un nmero
4.
" L a ra\z cbica del producto de la suma de dos nmeros por la diferencia de los mismos", se e x p r e s a
algebraicamente como:
a)
c) ^(a +
5.
b) ^{ab){a-b)
^(a + b){a + b)
b){a-b)
^{a-b)(a-b)
d)
d e s c r i b e la siguiente frase "El triple de un nmero
La e x p r e s i n a l g e b r a i c a
al cuadrado ms el doble de otro al cubo, menos cinco
6.
7.
8.
b) 3 . v ' + 2 y - 5
c) ( 3 ; c ' + 2 > ' - 5 y
d)
Simplificar la s i g u i e n t e e x p r e s i n :
3r+2(^-5)'
3^5-'
3^V5
a) 1 1 2 5
b) 2 1 1 6
c) 5 5 5 5
d) 2 9 8 1 4
a +ab
a+b
a) a
b) a'
c) 2a
Simplificar la e x p r e s i n :
elevado
unidades".
a) 3 x ' + 2 y - 5
Simplificar la e x p r e s i n :
'
a+b
2c'+ 2
4c
c +1
b)
c'+\
c)
d)
c' + \
2c
T e m a : Factorizacin
2 de 4
F a c t o r c o m n m o n o m i o : consiste en localizar el monomio d e menor grado absoluto que se repita en

todos los trminos de la expresin algebraica dada.
E j e m p l o ; Factorizar
1
+ y 8^
Identificar el monomio
de menor grado absoluto.
,,3
->
Describir la expresin dada como producto del

monomio encontrado en el paso 1 y otros
- trminos, de tal manera que sea equivalente.
tercer grado
segundo grado
primer grado
f-7(-3)(-2)Y-5(3)(-9)]
9.
E n c o n t r a r e i v a l o r d e x q u e s a t i s f a g a la s i g u i e n t e e c u a c i n :
i - f
-3(-6)(2)
5x~2
10.
E n c o n t r a r el v a l o r d e .v q u e s a t i s f a c e la s i g u i e n t e e c u a c i n :
^
^
c)
11.
S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e f r a c c i n a l g e b r a i c a :
36^
a)
5a'
d)
--y.
6ab
5a'-10a'
36^
b)
5a'
d)
A7(-3)(4)^J
5a'
= 2+
4
9-;rV
12. R e d u c i r la s i q u i e n t e e x p r e s i n a l g e b r a i c a : ;:71
^
r
5+
[2>-K)x-7rx
a)
b)
X + \C + l
c) ^
3 - ;rjc
d)
^
3 + ;r J:
1 3 . D e t e r m i n a r el v a l o r d e u ' q u e s a t i s f a c e la s i g u i e n t e i g u a l d a d : ^ ^ ^ ^ ^ = to + Z ^ ,
a)
120
-
b) - 3 0
d ) 30
14. Realizar el s i g u i e n t e p r o d u c t o : (4aV)(-2fl'?c-
(SAV)
a)
-40a'V'
b) - 4 0 a - V '
c)
40j'V"
d) 40a'ftV-
1 5 . R e l a c i o n a r la e x p r e s i n a l g e b r a i c a c o n s u r e s u l t a d o .
Expresin algebraica
Resultado
1. ^
A. x'
2. 4^
B. x'
3.
C.
x'
D.
a) 1 C , 2 A , 3 D
b) 1 C , 2 D , 3 A
c) I B , 2 C , 3 D
d) I B , 2A, 3 C
16.
,
Identificar la e x p r e s i n q u e s a t i s f a c e la s i g u i e n t e i g u a l d a d :
a)
x+S
3
b)
x-l
d)
d)
X-'i
17. S i m p l i f i c a r la e x p r e s i n :
x-8
4-' +5-'
^-i
c) 1
yJ24xyz _ \^
18. C o m p l e t a r la s i g u i e n t e i g u a l d a d :
j ~~2^
b)
V3l
d) 2V6I
c) 2V3I
1 9 . E l r e s u l t a d o d e e f e c t u a r la d i v i s i n d e
J6
:) '</2^
Instituto Po itcnico Nacional
es:
b)
'4ir'
d)
'^/2^
n
5J:-28
^ + U - p T Y J r +B^
t P SUGERENCIA DE ESTUDIO
F a c t o r c o m n p o l i n o m i o : este tipo de factorizacin consiste en identificar el polinomio que

se repita en todos los trminos de la expresin algebraica dada.
.
.
E j e m p l o : Factorizar a(x+y) - b(x+y)
1
20.
Identificar el polinomio que

se repite en la expresin.
Escribir la expresin dada como el producto

del polinomio encontrado y los trminos
restantes. ,
> ,
,,
(A 1 y) {a - b)
C o m p l e t a r los t r m i n o s f a l l a n t e s d e la s i g u i e n t e d i v i s i n :
3x2 x - 7 6 x ' - 3 U + 35
-6x'+2\x
O
- f l
+35
+35
a)
-5 y -lOx
b)
5 y -lOx
c)
-5
d)
5 y lOx
ylOx
I
21.
La expresin equivalente a ^(J:")(XV)
C)
22.
es:
xy
b)
X^yf^
d)
.JiM
^ /xy
2n-
a)
2n+3
2/1-7
in-2
_2-3n
a'"~'a'""a
Cul e s e l r e s u l t a d o d e la s i g u i e n t e multipli c a c i n ?
b)
2n-3
d)
8n+7
2 3 . E f e c t u a r el p r o d u c t o :
a"' ^b'a^b"^*
a) a'"''h"
a"'^''b"''
b)
d) a'^'"^'
24. S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n ;
, 1-2
2 5 . O b t e n e r la e x p r e s i n d e l rea d e la s i g u i e n t e f i g u r a :
x+2
2r+14x+20
a) x + 5
b)
c) { x + 2 ) - ( x + 5 )
d) 2 ( x + 2 ) ' ( x + 5)
2x + 10
26. Cul e s el r e s u l t a d o al realizar el s i g u i e n t e p r o d u c t o ( - 3 ) " ( - 2 a ' " ' )

a)
727V
c) (-3ab-2a'b'f
b) - 7 2 f l " - '
d)
(-3ab-2a'b'')'
f P S U G E R E N C I A DE ESTUDIO
4 de 4
A g r u p a c i n d e t r m i n o s s e m e j a n t e s : en este caso se busca identificar las variables comunes que s e '

encuentran en cada uno de tos trminos de la expresin dada para poder agrupar los trminos.1
E j e m p l o : Factorizar ax + a}'* bx + by
I Localizar as variables comunes

' en la expresin dada.
^
^
ax + ay + bx + by
27.
Describir Is expresin dada

como producto de las variables
encontradas en el paso anterior
y los trminos restantes,
a{x
f _r) +
(x-ty){a
+ b)
b)
d)
29.
I V-) + b{\ i )
es:
xz
28.
a(x
y)
El r e s u l t a d o al s i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n
a)
T Utilizar la factorizacin del

^ factor comn del polinomio.
{xz)
Cul e s e l r e s u l t a d o d e l p r o d u c t o >/l3 + W 3 | | - \ / l 3 ^ ^ W 3 )
a)
v/26
b)
N/22
c)
11
d)
13
Desarrollar el binomio:
v2
a)
+ b'
b)
ab + b'
c)
d)
~ab-b'
LGEBRA
Tema: Propiedades de las igualdades
1de2
A continuacin, se presentan algunas propiedades de las igualdades que sern de gran utilidad al
jnomento de resolver ecuaciones de primer grado.
Reflexiva o idntica: toda cantidad o expresin es igual a s misma, esto es = J.
^
Ejemplo: 3 = 3
o bien 45J: = 45x
S i m e t r a : cambiar el orden de los miembros de la igualdad no la altera, esto es, si J: = entonces y = x.^
,
53 + 10 = 63
. E i e m p l o : 3_, . 7 = 45
Dansilivaisi x+y=z
4^
^.
63 = 53 + 10
o b.en
^ 4^^^. , ^
y a + b=z entonces x+y = ab^
Ejemplo:
5 +3= 8
6 + 2=8
Zx+5x
entonces 5 * 3 = 6 + 2
= Ix
4jr + 3J: = 7x
entonces I r + 5J: = 4J: + 3J:
a-h
30.
a)
z)
31.
32.
33.
se obtiene:
A l r a c i o n a l i z a r e l d e n o m i n a d o r d e la e x p r e s i n
( + ) ( V ^ - N / 6 )
4a+Jb
b)
(a-b)[4^-S)
4^-4b
R e s o l v e r la s i g u i e n t e o p e r a c i n : ( 3 ^ / I + 2 ) ( 3 ^ t - 2 )
a)
9 V I + 2'
b)
9 r - 4
c)
9x-2'
d ) 9x + A
S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n : y24a^c^
iSa'c'
a)
2A'c'VW
b)
c)
2 a W
d)
2(abcf
b)
(x + 5f
{-x + 5f
F a c t o r i z a r la e x p r e s i n : x^ + lO.v + 25
a)
(^-5)'
(x-Sxf
Instituto Politcnico Nacional s J "
LGEBRA
3 4 . R e l a c i o n a r el p r o d u c t o d a d o c o n su r e s p e c t i v o
resultado.
Producto
Resultado
1. {^ + x)(x-7r)
A. x^+TT^
2. (^ + x)(7r + x)
B. x-+2;rx
C.
t
+ fr^
Jf"-;r^
D. . V " - 2 ; r . v + ; r '
a) 1 A , 2 B
b) 1 A , 2 D
c) 1 C , 2 B
d)
3 5 . C o m p l e t a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n : i^\2+x^^[
1C,2D
) =
2-x*
a)
^2 + x^
b)
y2-X^
c)
x'-y/l
d)
-X--N/2
N/39
b)
3N/5
c) V 3 9
d)
5V3
3 6 . F a c t o r i z a r la s i g u i e n t e s u m a d e r a d i c a l e s ;
a)
3 7 . F a c t o r i z a r ei t r i n o m i o : 2 J C " - 3 . X - 2
a)
(.r + l ) ( 2 j c + 2 )
b)
(.v + l ) ( 2 x - 2 )
c)
(x4-2)(2x-I)
d)
U - 2 ) ( 2 x + l)
3 8 . D e la s u m a d e 2x'* +x' - 3 y - 5 . v ' + 4 , restar x ^ - 3 y simplificar e l r e s u l t a d o ,
a)
(x-2f
b)
(x^-2)
c)
( x - 2 /
d)
(x^ + 2 ) '
"La Tcnica al Servicio de la Patria
* SUGERENCIA DE ESTUDIO
J
Tema: Propiedades de las igualdades
2 de 2
U n i f o r m i d a d : si aumenta o disminuye ia misma cantidad en ambos miembros de la i g u a l d a d ,

esta se conserva, esto es, si x = y entonces x + a = y + a .
Ejemplo:
3x+ 10=46
si 45^^
= 5^ . 3
4(3J:+ 10) = 4(46)

entonces 45^
^ 5 = 5^ . 3 + g
Cancelativa: en una igualdad se pueden suprimir elementos iguales en ambos miembros de

esta sin alterarla, esto es, si JC + z =y + z entonces x =y.
Ejemplo: si 3,r + 8 = 4.t - 2, entonces 3.v + 8 - 8 = 4jr - 2 ^x= 4jt- 10
39.
R e d u c i r la s i g u i e n t e e x p r e s i n : 3x'y - ( x V - ^.xy') + Ix^y
a) Ix'y-Sxy^
c)
40.
Ix'y + lxy^
5x^y-2xy-
d)
5x^ +
2 ^
+ d)
b)
{a + d){b + c)
{a + b)(c + d)
d)
(a + c)(b + d)
L a f a c t o r i z a c i n d e ac + ad + be + bd e s :
a) {a-c){b
c)
41.
b)
S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n :
a)
c)
.
yx
x^-25
f-^=
+ 5^x-5
Jx + 5
^x'+25
b)
Jx^
d)
V r - 2 5
4 2 . S i m p l i f i c a r la e x p r e s i n a l g e b r a i c a : ( - v - l ) "
a)
x*-2x^
-vVx + l
c)
+\
-YV^
b)
V(.r-l)
4 3 . F a c t o r i z a r la e x p r e s i n a l g e b r a i c a : 4 J : " - 1 2 x y + 9 v ' - 2 5
44.
a) ( 2 x + 3 y - 5 ) ( 2 j c + 3 > ' - 5 )
b) (2x-3y
c) ( 2 x + 3 > ' - 5 ) ( 2 . v - 3 ; ' + 5 )
d)
F a c t o r i z a r la e x p r e s i n a l g e b r a i c a : x^ + y^ a) (x-y
+z-w)(x
c) {x~y-z+w)[x
( 2 x - 3 > ' + 5 ) ( 2 x - 3 > ' + 5)
w^ +
2xy-2zw
+y-z+w)
b) (x +y +z+
+ y + z~w)
d)
4 5 . Si p + q = 2r , ^ e s el triple de p y p = l
5)(2x-3y~5)
w)[x
+y-z~w)
v+ z +W)(JC-.V-2-H')
, cul e s el valor d e r ?
a) 7
b)
14
c) 2 1
d) 2 8
4 6 . F a c t o r i z a r Vs.v^+ 80.T + 200
a su m n i m a e x p r e s i n , a s u m i r q u e e s positivo,
a)
yls(x + 5)
b)
2V2(A: + 5 )
c)
yJHx-Sf
d)
2j2{x-5)
"La
Tcnica al Servicio de la Patria"
4 7 . R e l a c i o n a r la i g u a l d a d c o n s u r e s p e c t i v a p r o p i e d a d .
Igualdad
1.
Propiedad
3xy'=3xy'
2. 9x = 4.Y +
A. Transitiva
4x + 5.r = 9x
B. Asociativa
y 15z = { 3 ) ( 5 z )
C. Simtrica
5JC - >
3.1z + Sz = \5z
entonces 7 z + 82 = ( 3 ) ( 5 z )
D. Reflexiva
a) 1 D , 2 C , 3 A
b) I D , 2 A , 3 8
c) 1 C , 2 D , 3 B
d) 1 C , 2 D , 3 A
4 8 . E f e c t u a r el s i g u i e n t e p r o d u c t o :
a)
[3xy-z)[-Ax^y^^z^^
\2x\z^
c) - 1 2 J C V '
b)
Mx'y'z'
d)
-12xVz'
b)
Ac^ a ^ 4 x ' - 8 ; r x + 4;r^

49. Reducir
:
:
a su m n i m a e x p r e s i n .
Ax'-An'
X~K
a)
X + TT
x-;r
x-vn
4 ( x + ;r)
x+ ^
d)
x-n
5 0 . R e l a c i o n a r las s i g u i e n t e s e c u a c i o n e s c o n su r e s p e c t i v o r e s u l t a d o .
Ecuaciones
Resultado
1. 3x + 8 = ~
2
A.
;r-2
2. x + 2 = 7r
2
3. x'-4
=0
c.
2
4. 3 . v - 8 = x + l
51.
D. 2
a) 1 C , 2 A , 3 D , 4 B
b) 1 C , 2 D , 3 B , 4 A
c) I A , 2 B , 3 C , 4 D
d) I A , 2 D , 3 B , 4 C
E n un t a l l e r d e c o s t u r a , A n d r e a c o m p r a t r e s c a r r e t e s d e hilo n e g r o y c i n c o c a j a s d e b o t o n e s d e l
m i s m o c o l o r p o r $ 5 0 . Julin p a g $ 7 4 p o r c i n c o c a r r e t e s d e hilo n e g r o y s i e t e c a j a s d e b o t o n e s d e l
m i s m o color. Cul e s el p r e c i o d e c a d a c a r r e t e d e hilo y d e c a d a c a j a d e b o t o n e s r e s p e c t i v a m e n -
te?
a) 4 , 8
b)
5,7
c) 9 , 4
d)
10,4
5 2 . R e s o l v e r el s i g u i e n t e s i s t e m a d e e c u a c i o n e s l i n e a l e s :
3x + 2y = \7
4x + 3y = 2A
a)
b)
c) - 3
d) - 4
T e m a : E c u a c i o n e s cuadrticas o d e s e g u n d o g r a d o
Las ecuaciones cuadrticas o de segundo grado tienen la forma general ox^ +bx + c = 0 , Resolver
este tipo de ecuaciones implica encontrar los valores de x que satisfacen la Igualdad anterior. Una
manera prctica para resolverlas es utilizando la frmula general _ ^Jh^ - 4ac
2a
Ejemplo: Resolver la ecuacin 2x^ - 5 J : = 3
5 V 2 5 + 24
Escribir la ecuacin dada en su forma general e identificar los

elementos de la misma.
, ,
57
del cual surgen dos valores
5 + 7 12
,
^5-7^-2^
1
X =
= =3
4 ~ 44 " 2
'
4
4
Los valores que satisfacen la ecuacin 2jt' - 5.t-3 = O son;
Sustituir los elementos anteriores en la frmula general.

-(-5)^(-5)=-4(2)(-3)
5N/49
X, =3
2(2)
5 3 . D o s c a m i o n e s q u e t r a n s p o r t a n c a n t e r a rosa realizaron v e i n t i t r s v i a j e s . U n o d e los c a m i o n e s t i e n e

c a p a c i d a d d e t r a n s p o r t a r tres t o n e l a d a s y el s e g u n d o c u a t r o . Si e n total s e t r a n s p o r t a r o n o c h e n t a
t o n e l a d a s d e c a n t e r a rosa e n t r e los d o s c a m i o n e s a su m x i m a c a p a c i d a d , cuntos v i a j e s realiz
cada camin?
Camin 1
a)
b)
0
d)
Camin 2
3
8
20
15
13
12
10
11
54. E n c o n t r a r una s o l u c i n e n los n m e r o s r e a l e s d e la s i g u i e n t e e c u a c i n :
55.
a) O
b) 2
c)4
d) 6
L a s s o l u c i o n e s d e u n a e c u a c i n c u a d r t i c a s o n -'î = ~
- ' ^ 2 = 3 , i d e n t i f i c a r la e c u a c i n q u e
tiene estas soluciones.
a) 2x--l\x
c)
+ \5
x^+\\x-\5
b) 2 x ^ - l U - 1 5
d)
j2x-3-x--1
LGEBRA
5 6 . ; C u l e s s o n las s o l u c i o n e s d e la e c u a c i n
J : - = 0 ?
12
4
^1
c)
3
4
5
3
5 7 . R e l a c i o n a r la e c u a c i n d a d a c o n el t i p o d e s o l u c i n q u e t i e n e .
Ecuacin
1. x + 2 x + 2 = 0
2. 3 A ' ' - 7 . V + 4 = 0
3. 4 x - - 1 2 . v + 9 ^ 0
Solucin
A. Dos soluciones reales distintas.

'.
B. Tres soluciones reales.

C . Sin solucin real.
D. Una solucin real repetida.
a) I A , 2 B , 3 C
b) 1 C , 2 A , 3 D
c} I D , 2 C , 3 A
d) 1 C , 2 D , 3 8
5 8 . S e a y=^ f(x)
una f u n c i n d e v a r i a b l e r e a l , cul ser la e x p r e s i n m a t e m t i c a r e s u l t a n t e al
a p l i c a r l e d o s t r a n s f o r m a c i o n e s rgidas, la p r i m e r a u n a reflexin s o b r e el e j e x
y la s e g u n d a un
d e s p l a z a m i e n t o c u n i d a d e s a la d e r e c h a ?
a) - / ( . v - c )
b)
c)
d)
+ c
-j(x
+ c)
-f(x)'C
NOTAS
5 9 . D e t e r m i n a r el v a l o r d e 3 / ( 2 ) - 4 g ( - l ) , si / ( . V ) = 4 J C ' - 5 x + l
a) 13
b) 16
c) 2 1
d) 2 9
y g{x) = 2x'-x
6 0 . R e l a c i o n a r el n o m b r e c o n la r e p r e s e n t a c i n d e u n a f u n c i n .
Nombre
Representacin
1. Analtica
A.
2. Numrica
B. f{x)
X
-2
-1
0
1
2
y
6
3
2
3
6
= x-+2
3. Grfica
D.
a) I A , 2 B , 3 D
b) l A , 2 D , 3 C
c) 1 8 , 2 D , 3 C
d) I B , 2 A , 3 D
Instituto Po itcnico Naciona
+3
LGEBRA
61.
Identificar la grfica d e la f u n c i n
f(x)
q u e e s simtrica c o n r e s p e c t o al o r i g e n .
a)
c)
d)
6 2 . R e l a c i o n a r la e s t r u c t u r a m a t e m t i c a c o n su n o m b r e g e n e r a l .
Estructura
1.
X- +y'
Nombre
=4
A. Funcin
2.
B. Cnica
3. 3x-(-15 = 35
C. Ecuacin lineal
a) I B , 2 A , 3 C
b)
c) 1 A , 2 C , 3 B
d) I A , 2 B , 3 C
1B,2C,3A
6 3 . Cul e s el g r a d o d e l p o l i n o m i o r e p r e s e n t a d o p o r la s i g u i e n t e grfica?
y
a) S e g u n d o
b) T e r c e r o
c) C u a r t o
d)
6 4 . En q u p u n t o la f u n c i n f(x)
x^+4x + 3
7+]
Quinto
i n t e r s e c t a al e j e d e las a b s c i s a s ?
a) ( 1 , 0 )
b)
(-U0)
c) ( 0 , 0 )
d)
(-3.0)
6 5 . E x p r e s a r el s i g u i e n t e p o l i n o m i o P(x,y)
= 9x^ ~4y^ c o m o el p r o d u c t o d e d o s p o l i n o m i o s
Q{x,y)R{x,y)
a)
(3.r'+2/)(2y-3x')
c)
(3x'-2r)(3x'-2/)
b)
(3x- + 2 r ) ( 2 r + 3 x ' )
d) (3x' +
2/){3x'-2/)
6 6 . D a d a la s i g u i e n t e r e p r e s e n t a c i n t a b u l a r d e u n a f u n c i n , d e t e r m i n a r su r e p r e s e n t a c i n a l g e b r a i c a .
X
2
3
4
4
9
16
a)
fix)
= x'
b)
f{x)
= 2x
c)
f(x)
=x+2
d)
f{x)
= 2x + 2
6 7 . D a d a s las f u n c i o n e s / ( j c ) = 2 x ^ - 3 y g{x) = x' ~x + 2 . I n d i c a r el r e s u l t a d o d e

a)
b) X" + .r + 5
c) -v' - -v - 5
d) x ' - x + 5
f{x)~g{x)
6 8 . D e t e r m i n a r la e c u a c i n cuadrtica c u y a s s o l u c i o n e s s e p u e d e n r e p r e s e n t a r g r f i c a m e n t e en la recta
real c o m o :
<
1
1
- 3 - 2 - 1
1
O
1
I
a) x ^ + x - 6 = 0
b) x - ~ x - 6 = 0
c) x ' + 5 x - 6 = 0
d) x ' + 5 x + 6 = 0
6 9 . C a l c u l a r las r a i c e s d e l s i g u i e n t e p o l i n o m i o : P{x) = 2x'-4ax
X,
+ bx ~ lab
X,
-2b
b)
2a
b
_b
c) 2a
d)
2
1
--a
2
2b
3x= +
7 0 . D e la f u n c i n f(x)
a)
-4
^'
, d e t e r m i n a r el valor d e / ( x ) si x =
^
^
2
x^
"4
d)
La Tcnica al Servicio de la Patria
7 1 . Si x = 4, y = -2,
72.
z = 5 , el v a l o r d e la f u n c i n / ( ; c , > ' , z ) = ( 3 - x > z ) + ( 2 - x > z ) e s :
a) 4 5
b) 6 5
c) 7 5
d) 8 5
Cul e s el valor d e l p o l i n o m i o P q u e h a c e cierta la s i g u i e n t e i g u a l d a d ?

3 x - { 2 x + [ 3 x - 2 ; ' - P - 2 x ] - 5 v ) - 1 7 = 5.T + 3 > ' - 1 7
a) -5x + 4y
'.
c) 5-T + 4.V
73.
-5x-4y
d)
5x-4y
R e l a c i o n a r c a d a p o l i n o m i o c o n su g r a d o .
Grado
74.
b)
Polinomio
x'+x-lO
1. Uno
A.
2. Dos
B. 4x^ +3x
3. Tres
C. x
4. Cuatro
D.
.x:''+3.v-7
a) 1 C , 2 A , 3 B , 4 D
b) 1 C , 2 8 , 3 A , 4 D
c) 1 D , 2 A , 3 8 , 4 C
d) 1D, 2 B , 3A, 4 C
D e t e r m i n a r los v a l o r e s p a r a x t a l e s q u e s a t i s f a c e n la s i g u i e n t e e c u a c i n : 8 ( x ^ + x ) = 30
10
"2
10
-T
c)
-10
d)
-3
10
x +2
75. La f u n c i n racional ^ ( ^ ) ~ ~ ~ ^
f{x)
= l + g[x)
s e p u e d e e s c r i b i r c o m o la s u m a d e d o s f u n c i o n e s , a s a b e r ,
, d e t e r m i n a r cul e s
g(x)
. x+3
b)
x+\
c)
x +3
d)
x+\
7 6 . E n c o n t r a r los t r m i n o s ^
x+\
-
x+l
5 t a l e s q u e s a t i s f a g a n la i g u a l d a d :
2
+5x + 6
x+2
B
x+3
B
17
.1 9
-9
- y
LGEBRA
NOTAS
s/
RESPUESTAS
Nmero de
Respuesta
Nmero de
Respuesta
Nmero de
Respuesta
Nmero de
Respuesta
ejercicio
correcta
ejercicio
correcta
ejercicio
correcta
ejercicio
correcta
1.
20.
39.
58.
2.
21.
40.
59.
3.
22.
41.
60.
4.
23.
42.
61.
5.
24.
43.
62.
6.
25.
44.
63.
7.
26.
45.
64.
8.
27.
46.
65.
9.
28.
47.
66.
10.
29.
48.
67.
11.
30.
49.
68.
12.
31.
50.
69.
13.
32.
51.
70.
14.
33.
52.
71.
15.
34.
53.
72.
16.
35.
54.
73.
17.
36.
55.
74.
18.
37.
56.
75.
19.
38.
57.
76.
L a G e o m e t r a y la T r i g o n o m e t r a s o n d o s d i s c i p l i n a s i m p o r t a n t e s , y a q u e a m b a s a y u d a n a m o d e l a r el e s p a c i o d e u n a
m a n e r a p r e c i s a y p e r t i n e n t e . A m b a s p r o v e e n d e c o n o c i m i e n t o q u e d a p i e a una g r a n v a r i e d a d d e a p l i c a c i o n e s y c o n
e s t o r o b u s t e c e n otras reas.
La G e o m e t r a e s una r a m a d e la m a t e m t i c a q u e e s t u d i a las p r o p i e d a d e s y caractersticas d e figuras y o b j e t o s e n e l

p l a n o y en el e s p a c i o . E s una d i s c i p l i n a i m p o r t a n t e e n la cultura d e l s e r h u m a n o c u y a s caractersticas f u n d a m e n t a l e s
son el r a z o n a m i e n t o l g i c o y la u b i c a c i n e s p a c i a l .
La i d e a d e r e p r e s e n t a r el e s p a c i o y s u f o r m a a travs d e r e g u l a r i d a d e s g e o m t r i c a s p e r m i t e m o d e l a r y c o m p r e n d e r
el m u n d o q u e n o s r o d e a . E s p e c f i c a m e n t e , los r e s u l t a d o s d e la G e o m e t r a h a n s i d o d e s u m a i m p o r t a n c i a p a r a el
d e s a r r o l l o d e v a r i a s c i e n c i a s , tal e s el c a s o d e la m i s m a m a t e m t i c a c o n el d e s a r r o l l o d e g e o m e t r a s no e u c l i d i a n a s ;
e n Fsica p a r a d e s c r i b i r el e s p a c i o - t i e m p o ; e n Q u m i c a p a r a d e t e r m i n a r v a r i a s p r o p i e d a d e s d e las m o l c u l a s , p o r
m e n c i o n a r a l g u n a s . A s i m i s m o , la G e o m e t r a t i e n e d i v e r s a s a p l i c a c i o n e s e n la Ingeniera, A r q u i t e c t u r a , A e r o n u t i c a ,
C o m p u t a c i n , e n t r e otras. E n g e n e r a l , e s difcil e n c o n t r a r e s c e n a r i o s e n d o n d e la g e o m e t r a no a p a r e z c a d e f o r m a
d i r e c t a o indirecta p o r lo q u e su e s t u d i o y anlisis e n a m b i e n t e s e s c o l a r e s e s i n d i s p e n s a b l e .
L a T r i g o n o m e t r a e s otra r a m a d e la m a t e m t i c a q u e e s t u d i a las r e l a c i o n e s e n t r e los l a d o s y n g u l o s d e t r i n g u l o s .

Su e s t u d i o e s i n t e r e s a n t e , ya q u e a travs d e ella e s p o s i b l e r e s o l v e r una gran c a n t i d a d d e p r o b l e m a s e n el m u n d o ,
e s p e c i a l m e n t e en c u a l q u i e r t i p o d e a p l i c a c i n b a s a d a e n g e o m e t r a y d i s t a n c i a s . P o r e j e m p l o , p a r a d i s e a r n g u l o s d e
i n c l i n a c i n p t i m o s , c o l o c a r c e l d a s s o l a r e s , localizar un b a n c o d e p e c e s , disear a v i o n e s , avistar i n c e n d i o s f o r e s t a l e s ,
d i s e a r s o f t w a r e p a r a t o p o g r a f a , e n t r e otras.
L a s p r i m e r a s a p l i c a c i o n e s d e e s t a s d i s c i p l i n a s e n u n i n s e realizaron e n la a s t r o n o m a y la n a v e g a c i n , e n d o n d e no
s i e m p r e e s p o s i b l e h a c e r m e d i c i o n e s d e m a n e r a d i r e c t a , ni e s t a b l e c e r la d i s t a n c i a d e la T i e r r a a la L u n a o ia m e d i d a
d e l radio d e l S o l . O t r a s a p l i c a c i o n e s i n t e r e s a n t e s s e e n c u e n t r a n e n Fsica e Ingeniera, e n e s t u d i o s d e f e n m e n o s
peridicos, etc.
El e s t u d i o f o r m a l d e e s t a s d o s reas p r o y e c t a un d e s a r r o l l o d e u b i c a c i n e s p a c i a l en el i n d i v i d u o y f o m e n t a
un
p e n s a m i e n t o l g i c o q u e s e v e r e f l e j a d o e n la c o n s t r u c c i n d e m o d e l o s q u e a j u s t a n el e n t o r n o d o n d e v i v e . P o r lo t a n t o ,
el a p a r t a d o d e g e o m e t r a y t r i g o n o m e t r a d e la p r e s e n t e g u i a incluye c u e s t i o n a m i e n t o s en d o n d e el a s p i r a n t e n e c e s i t a
r e c o n o c e r figuras g e o m t r i c a s bsicas e identificar s u s caractersticas p a r a p o d e r resolver p r o b l e m t i c a s e s c o l a r e s y
no escolares.
L a inclusin d e e s t a s d i s c i p l i n a s e n el E x a m e n d e A d m i s i n e s n e c e s a r i a , p o r q u e p e r m i t e v a l o r a r si el a s p i r a n t e r e c o n o c e
f o r m a s g e o m t r i c a s bsicas y s u s r e l a c i o n e s c o n el p l a n o y el e s p a c i o , lo cual le p e r m i t e a v a n z a r e x i t o s a m e n t e en
a l g u n o s a s p e c t o s d e su e d u c a c i n superior.
49
GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA
4
A d e m s , c o n el o b j e t i v o d e identificar los tres t i p o s d e c u e s t i o n a m i e n t o s i n c l u i d o s e n e s t a s d o s d i s c i p l i n a s e n el
e x a m e n , s e p r e s e n t a un e j e m p l o d e c a d a t i p o .
D e t e r m i n a r el p u n t o d o n d e la recta y = 6x-3
i n t e r s e c t a al e j e I
Respuesta correcta
a]
d e las o r d e n a d a s ,
JUSTIFICACION
a)
(0,-3)
b)
(0,-2)
P a r a d e t e r m i n a r el c r u c e d e la recta c o n el e j e
c)
d)
(2,0)
(3,0)
y , sustituir la v a r i a b l e x = 0
y = 6x-3=:6(0)-3 = -3
O t r a m a n e r a d e r e s o l v e r el e j e m p l o e s analizar la e c u a c i n d e la lnea recta e n su f o r m a y = mx + b. S e s a b e q u e el

c r u c e c o n el e j e y est d a d o p o r el t r m i n o c o n s t a n t e , e s t o e s , e n e s t e c a s o e s = 3 -
Simplificar la s i g u i e n t e e x p r e s i n :
Respuesta correcta
2sen(A:)cos(x)
JUSTIFICACION
l +cos'(j:)-sen^(x)
a)
tan(x)
b)
a)
sen(x) cos(;c)
Para
simplificar
la
expresin
dada,
tener
presente algunas identidadestrigonomtricas

bsicas y a p l i c a r l a s :
l-sen(x)
l +cos(;c)-sen(x)
2sen(x)cos(A')
1 + cos" ( x ) - s e n " (x)
50
2sen(x)cos(x)
2sen(x)
c o s " (;c) + cos^ (x)
2cos(x)
nstituto Politcnico Naciona
= tan {x)
^GEOMETRA Y TRIGONOMETRA^
L a s llantas d e un a u t o m v i l t i e n e n un r a d i o d e 3 0 c m . Si las llantas
Respuesta correcta
a)
d a n 3 5 v u e l t a s , cuntos m e t r o s p u e d e r e c o r r e r el a u t o m v i l ?
a)
2l7r
b)
10.5;r
c)
1050;r
d)
2100;r
JUSTIFICACION
Para r e s o l v e r el p r o b l e m a p r e s e n t a d o , t e n e r
p r e s e n t e q u e la llanta t i e n e f o r m a circular.
Considerar
la f r m u l a
para
encontrar
el
p e r m e t r o d e un crculo P = 7cd y a q u e ste

da
i n f o r m a c i n a c e r c a d e la d i s t a n c i a q u e
r e c o r r e la llanta al d a r u n a v u e l t a .
C o m o el r a d i o m i d e 3 0 c m , el d i m e t r o m i d e 6 0 c m . P o r e l l o , el p e r m e t r o e s P = 60;r , e s t o e s , la llanta recorre

Z) = 6 0 ; r c m p o r v u e l t a .
C o m o c a d a llanta d a 3 5 v u e l t a s , la d i s t a n c i a r e c o r r i d a p o r e l a u t o m v i l e s
) = 60-35;r c m
D = 2m7r
cm
C o n v e r t i r los c e n t m e t r o s a m e t r o s , y a q u e la p r e g u n t a p i d e la d i s t a n c i a e n m e t r o s D = 2 1 ^ m
51
NOTAS
Tema: Lneas y puntos notables en un tringulo
1 de 2
Dado un tringulo cualquiera, se pueden identificar algunas lneas y puntos importantes. A continuacin, se presentan
los tipos de lineas, su definicin y algunas propiedades.
Mediana: segmento de lnea recta que une un vrtice del tringulo con et punto medio del lado opuesto a ese vrtice.
Centroide
o
baricentro
Propiedades:
Las tres medianas de un tringulo concurren en un
a\h' ye' puntos medios
j r>
j I .
I
punto llamado centroide o baricentro,
/, S y C vrtices del triangulo
: .
_, , .
J - J
i.i
^
C a d a una de las tres medianas divide al triangulo
Aa', Bb' y Ce' medianas
en dos tringulos de reas iguales. La distancia entre
P centroide o baricentro
^' baricentro y un vrtice cualquiera de! tringulo es

dos tercios de la longitud de la mediana.
Las tres medianas dividen al tringulo en seis tringulos
de reas guales.
1.
D a d a la s i g u i e n t e f i g u r a , e n c o n t r a r el valor d e l n g u l o JC
a) 4 0 '
c) 60
2.
D e t e r m i n a r el v o l u m e n (V) d e un p r i s m a d e b a s e h e x a g o n a l regular c u y o lado m i d e a y t i e n e u n a

altura h
-a
3V3
d) 3V3a'/
52
NOTAS
T e m a : Lneas y puntos notables e n un tringulo

2de2
Mediatriz: se llama mediatriz de un fado de un tringulo a la recta perpendicular a dicho lado trazada por su punto
medio.
Propiedades:
Ei punto donde concurren las tres mediatrices de un
tringulo se llama circuncentro.
Circuncentro
En un tringulo acutngulo, el centro de la

circunferencia circunscrita est fuera del tringulo.
En un tringulo obtusngulo, el centro de la
circunferencia circunscrita est fuera del tringula
En un trr>gulo rectngulo, el centro de la circunferencia drcumcrtta es el punto medio de la hipotenusa.
3.
D e t e r m i n a r e l rea d e l t r i n g u l o O A R si O y R
s o n c e n t r o s d e c i r c u n f e r e n c i a s d e r a d i o 2.
c) V3
d)
V2
53
MATEMATICAS
NOTAS
4.
= 5 cm
E n la s i g u i e n t e figura ,
.
s e g m e n t o DE
si AC\\DE
AB = 4 c m
....
AD = AB cuntos c e n t m e t r o s m i d e el
12
5.
C a l c u l a r el rea s o m b r e a d a d e la s i g u i e n t e f i g u r a , si A B = 10 c m ;
B C= 15cm y C D = 5 c m
y e s t o s s e g m e n t o s s o n d i m e t r o s d e c i r c u n f e r e n c i a s i n s c r i t a s e n la c i r c u n f e r e n c i a d e
dimetro A D .
a) 125;r
b}
112.5;r
c)
d)
156.25;r
68.75;r
NOTAS
Tema: Lnea recta
La ecuacin general de una lnea recta es Ax+By+C=0 y se puede determinar dados algunos de sus elementos; a
continuacin se presentan algunos ejemplos.
Punto-Pendiente: dado un punto de la lnea recta { \, )y su pendiente m, es posible determinar la ecuacin general
de la linea recta mediante la expresin y-y,
=m[x-x,).
E j e m p l o : Determinar la ecuacin de la lnea recta que tiene pendiente - I y pasa por el punto
Identificar los datos proporcionados

en el
el planteamiento.
Pendientes
m=-\
^
^
Sustituir los valores en la frmula

^
Llevar los resultados anteriores a la
V-L- =
=m(r-r\
la lnea recta.
_V->-,
m { ; t - x , ) ecuacin aeneral
^ deecuacin
general de la lnea recta.
= {-\){x-l\
Punto de la lnea s P ( 2 , - 3 )
6.
P{2,-i)
>' + 3 = - x + 2
>' + 3 + J : - 2 = 0
j + >' + l = 0
O r d e n a r d e m a y o r a m e n o r las s i g u i e n t e s e c u a c i o n e s d e lneas r e c t a s d e a c u e r d o c o n el v a l o r d e
su p e n d i e n t e .
1.
3 x + >' = 0
2. x + y + 8 = 0
3.
-4x-3>'+ l = 0
4. x - > ' + 4 = 0
a)
1,2,
4, 3
b)
c) 4 , 2 , 3 , 1
2, 3
d) 4 , 3 , 2 , 1
. . . .
7.
1,4,
D e t e r m i n a r la e c u a c i n d e la lnea r e c t a q u e p a s a p o r el p u n t o P ( - 4 , 7 ) y e s p e r p e n d i c u l a r a la
r e c t a 5 ; c - 6 v + 12 = 0
a)
5A: + 6 > ' - 2 2 = 0
c)
2 . r - > ' + 15 = 0
b)
6;c + 5 v - l l = 0
d)
;c + 2 > ' - 1 0 = 0
"
-i
NOTAS
T e m a : Lnea r e c t a
2 de i
Pendiente-Ordenada al origen: dada la pendiente (m) y el punto que cruza al eje de las ordenadas (b), se puede
determinar la ecuacin general de la lnea recta que contiene estos dos elementos mediante la frmula y
mx+b.
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la linea recta con pendiente 2 y ordenada al origen - i .
Identificar los elementos dados.

Pendiente - *
m=2
Ordenada al origen >
P(2,-3)
5usti
Sustituir los valores
-2x + -5)
en la frmula V = mt+A ^~
y
y = 2x-3
Dados dos puntos (cartesiana): se puede encontrar la ecuacin general de una lnea recta dados dos puntos distintos entre
si que pasan por ella mediante la frmula ^ =
~ ~
''
x-x
X2 X,
Ejemplo: Determinar la ecuacin general de la lnea recta que pasa por los puntos P{h2) y Q^Ây
1
_
Identificar los datos proporcionados.

Punto 1
P{12)
Punto 2
g(-3.4)_
Sustituir los valores en la frmula.

X - X,
x,-
Xy
2(y-2) = -l(x-l)
y-2
4-2
.r-I~
jr~I
-3-1
2_v-4 = - i +
y-2
X-]
8.
Llevar el resultado anterior a la

forma de ia ecuacin general de
la lnea recta.
-4
2
>
2 v - 4 + .r-i = 0
:t + 2 > - 5 = 0
2
Cul e s la grfica d e la lnea recta 3 J : + _V + 1 = 0 ?
b)
d)
9.
E s la e c u a c i n d e la lnea r e c t a c u y a p e n d i e n t e e s m = -
a)
4x + 5y + \\ 0
c)
- 4 J C - 5 V + 11 =
y p a s a p o r el p u n t o
b)
4x + 5y-\\ 0
d)
-4x + 5>'-ll = 0
P{4,-\).
NOTAS
Tema: Lnea recta
Jde3
A b s c i s a y o r d e n a d a al o r i g e n : se puede determinar la ecuacin general d e la lnea recta q u e cruza el eje

_ d e las abscisas () y de las ordenadas () mediante fa frmula: ^ ^ Z _ [
a
b~
Ejemplo: Determinar la ecuacin de la lnea recta que corta al eje J: en (-2.) y al e j e y e n . l ) .
Identificar los elementos dados.
Cruce eje x
Sustituir lo encontrado en + = 1
a
b ~
(-XO)
"Cruce eje y
-2
(0.1)
10. D a d a la recta -2.v + 5 _ v - 2 0 = : O, d e t e r m i n a r los p u n t o s d o n d e c r u z a al e j e x y y r e s p e c t i v a m e n t e .

a) ( - 1 0 . 0 ) y ( 0 , 4 )
b) ( 1 0 , 0 ) y
c) ( 4 . 0 ) y ( 0 , - 1 0 )
d) ( - 4 , 0 )
(0,-4)
y (0,10)
1 1 . Cul e s la e c u a c i n d e la lnea recta vertical q u e p a s a por el p u n t o / * ( 4 , 0 ) ?

a)
.v = - 4
b)
V= -4
c)
x=A
d)
y =4
12. Identificar la c o o r d e n a d a d e l f o c o d e la p a r b o l a
x^ =Ay
a)
F(0,1)
b)
F(1,0)
F ( a - l )
d)
F(-1,0)
1 3 . Cul e s la e c u a c i n d e la directriz d e la p a r b o l a y~ =6x
a,
.v =
b) x = ~
d)
x= - -
57
NOTAS
% SUGERENCIA DE ESTUDIO
Tema: Parbola
1 de 3
Las siguientes tablas ilustran las diversas representaciones de una parbola; se presentan la ecuacin, foco
y directriz, asi como una representacin grfica de sus elementos.
Ecuacin, foco, directriz
Grfica p a r a p > Q
Grfica para/j < O

y
H
=4pv
Foco:
FiO,p)
Directriz: y = -p
V
F
\^
14. Identificar la e c u a c i n d e la p a r b o l a c o n v r t i c e e n el o r i g e n , q u e a b r e h a c i a a b a j o y
q u e pasa por
a)
el p u n t o P ( 3 , - 4 ) .
3/-16JC = 0
c) 3>'-+16.v = 0
b) 4 x ^ + 9 v - 0
d) Ax--9y
=Q
1 5 . D e t e r m i n a r la e c u a c i n d e la p a r b o l a c u y o v r t i c e e s V ( 5 . - 2 ) y el f o c o s e e n c u e n t r a
e n el p u n t o F ( 5 , 0 ) .
a) A - ' - 1 0 x - 8 > ' + 9 = 0

c)
16.
r - 1 0 x - 8 > ' + 23 = 0
b)
-\()x-%y-9
=Q
d) x ' - 1 0 x - 8 > ' - 2 3 = 0
D e t e r m i n a r los p u n t o s e n los q u e s e i n t e r s e c t a n las p a r b o l a s O = 2x^ y y 0 = 2y^
b)
(0,0)
d)
(0,2) y (2,0)
abajo
b)
arriba
c) d e r e c h a
d)
izquierda
c)
(0,0) y (2,2)
17. L a p a r b o l a 3x^~y
a)
= 0 abre hacia:
NOTAS
SUGERENCIA DE ESTUDIQ
Tema: Parbola
2
Grfica parap> O
-ie
'i
Grfica para/7< O
/=4px
Foco: F ( p , 0 )
Directriz: - - p
[x-hf=4p[y-k)
donde p =
Foco: F{h,k + p)
Directriz: y = A - p
18. Identificar e l s i s t e m a d e e c u a c i o n e s p o r las caractersticas d e la lnea recta y d e la p a r b o l a q u e

estn r e p r e s e n t a d a s e n la s i g u i e n t e f i g u r a .
A:^ + >' = O
a)
b)
x+y-l=Q
x^-y
jf + > ' - 2 = 0
=Q
x-\-y-\-l
=O
x^-\-y = 0
d)
x-y-2=0
59
I SUGERENCIA DE ESTUDIO
Tema: Parbola
3 de 3
Grfica p a r a p > O
Grfica para
p<0
{y-kf^4p{x-h)
donde =
^
4a
F o c o : F(h + p , k )
Directriz: x = h-p
19. La
e s el lugar g e o m t r i c o d e un p u n t o q u e s e m u e v e e n un p l a n o d e tal m a n e r a
q u e s e c o n s e r v a s i e m p r e una d i s t a n c i a c o n s t a n t e d e un p u n t o fijo d e e s e p l a n o ,
a) p a r b o l a
c) lnea recta
b)
hiprbola
d) c i r c u n f e r e n c i a
2 0 . En q u c u a d r a n t e s e e n c u e n t r a el c e n t r o d e la c i r c u n f e r e n c i a
a) S e g u n d o
b)
+ ( y + 4)^ =4^
Primero
'i
c) T e r c e r o
21.
d) C u a r t o
'
Identificar la ecuacin d e la circunferencia centrada en el origen y c u y o radio e s igual a la raz c u a d r a d a

de dos.
a) x'+y'=2
0
b)
(x-\f+{y-\f=2
22. El punto
x'+y~=y!2
d) {x'\f+(y-\f
=^|2
s e e n c u e n t r a al interior d e la c i r c u n f e r e n c i a .x:^ +
a) ( 2 , - 3 )
b)
(-3,1)
d)
(1,1)
(2,4)
4 = O
" -
NOTAS
GERENCIA
ESTUDIO
Tema: Circunferencia
La ecuacin general d e una circunferencia es -t^ + .v* + Dx + Ey+F
= 0 y se puede determinar dados el centro
y el radio de esta. A continuacin, se presentan algunos ejemplos
Ecuacin de la circunferencia centrada en el origen y de radio r: x' +
=r^
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la circunferencia cuyo radio sea cinco y est centrado en el origen.
I
Identificar los elementos proporcionados..
Sustituir los valores en la ecuacin
x^+y' =r"
r=5
radio
centro C(O.O)
x-+y^=2S
2 3 . Cul e s e l c e n t r o d e la c i r c u n f e r e n c i a -V" 4.v + ^'" 6_v + 1 2 = O ?
a)
C(l,l)
b)
C(2,3)
C(-i,-l)
d)
C(-2,-3)
2 4 . D e t e r m i n a r la e c u a c i n d e la c i r c u n f e r e n c i a q u e p a s a p o r l o s p u n t o s
(0,~3),
a) x-+y'+\0y
+ 2\ 0
b) x'+ \0x + y'+2\ 0
c) x~ + y'^-\0y
+ 2\ 0
d)
2 5 . En q u p u n t o s s e i n t e r s e c t a n las c i r c u n f e r e n c i a s
a) ( 2 , 2 ^ / 3 ) y
(2,-2y/3)
c) ( 2 ^ / 3 . 2 ) y ( 2 , - 2 ^ 3 )
(-2,-5)
(0,-7)
- 1 0 ; r + / + 21 = O
+ > ' ^ - 1 6 = O y x^ - 8 ^ +
b) ( 2 ^ / 3 , 2 ) y
(-2>/3,2)
d) ( 2 , 2 V 3 ) y
(-2^3,2
= O ?
26. L a l l a n t a d e u n a u t o m v i l t i e n e u n r a d i o d e 3 0 c m a p r o x i m a d a m e n t e . C u n t o s m e t r o s p u e d e
r e c o r r e r si la llanta d a 3 5 v u e l t a s ?
a) 2 1 ; r
b)
10.5;r
c)
d)
2100;r
1050;r
NOTAS
2 7 . O r d e n a r d e m a y o r a m e n o r el v a l o r d e l a s s i g u i e n t e s r a z o n e s t r i g o n o m t r i c a s .
^\
sen
tan
eos
a) 2 , 1 , 3
b) 2, 3 , 1
c)
d)
1,2,3
1,3,2
2 8 . Q u s o m b r a p r o y e c t a r un p o s t e d e 9 m d e altura c u a n d o el n g u l o d e e l e v a c i n d e l S o l
s e a d e 60?
2V2
b) 2N/3
0 3V2
d) 3N/3
a)
29.
C o m o s e m u e s t r a e n la f i g u r a , u n a e s c a l e r a d e d i e z m e t r o s d e l a r g o d e s c a n s a s o b r e la p a r e d
de
u n a c a s a . Si el n g u l o e n t r e la e s c a l e r a y el e d i f i c i o e s d e , d e t e r m i n a r a q u d i s t a n c i a d e e d i f i c i o
est la p a r t e inferior d e la e s c a l e r a .
'i
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
"
/.
NOTAS
f
Tema: Circunferencia
2 de 2
Ecuacin de la circunferencia centrada fuera del origen
C(h, A; y de radio r. [x-h)'
+ [y-k)^
= r'
Ejemplo; Identificar la ecuacin general de la circunferencia centrada en C(4,-5} y de radio 2.
Identificar los datos

proporcionados en
el planteamiento.
radio
r= 2
Sustituir los valores en la

frmula.
{x-hf+{y-kf
Desarrollar la ecuacin
anterior para llevarla a
la ecuacin general.
{x-4y^y
= r'
J : ^ - 8 : C + 16 + /
centro C 4 > - 5
30.
'
5y=4
+ 10>' + 25 = 4
x ^ + / - 8 j + l0y + 4l = 4
... {x-4f+{y
+ 5f=4
x'+/-8x+Ov~37 =0
_i
R e l a c i o n a r el t r i n g u l o r e c t n g u l o c o n s u r a z n t r i g o n o m t r i c a c o r r e s p o n d i e n t e .
Tringulo
Razn
A, s e n ^ =
B.
C O S ^ =
V2
C. Xan0 = 4
31.
a)
I B , 2C, 3A
b)
I B , 2A, 3 C
c)
1C, 2B, 3A
d)
1C, 2A, 3 B
La expresin
a)
l + tan(2.r)
cot(A)-tan(.Y)
es equivalente a cot(2.x:)
b)
1-tan (2A:)
c o t ( x ) + tan(.Y)
32. D e t e r m i n a r u n a e x p r e s i n e q u i v a l e n t e a 2sen(y^)cos(y9)
a) sen(2y?)
b)
sen'(/?)
cos(2/?)
d)
cos-(^)
c)
33. Utilizar i d e n t i d a d e s t r i g o n o m t r i c a s p a r a simplificar la s i g u i e n t e e x p r e s i n :

sen'^ + tan^^ +
V tan ^ y
sen^csc^
a) I + sec-9
b) l + tanO
c) sec' O
d) 1
sen (60)
34. R e d u c i r la s i g u i e n t e e x p r e s i n i + cos(60)
a) tan(36')
c) sen(3i9)
3 5 . S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n
b)
scc(30)
d)
cos(30)
2sen(x)cos(x)
l + cos^(x)-sen^(x)
a)
tan(x)
l-sen(x)
2
c) sen(x)cos(A)
3 6 . Identificar h(x) =
g_
{x)s\
l + cos(x)-sen(ji:)
= e''''
y g{x) = e
3 7 . S'\ =
a)
b) e-
d)
b)
e'
, cul e s el v a l o r d e A-?
a)
c)
2t
d) e
3+1
GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
3 8 . C i e r t a s b a c t e r i a s c r e c e n c o n el t i e m p o d e a c u e r d o c o n la s i g u i e n t e e x p r e s i n m a t e m t i c a
j V ( / ) = jV^f."-', d o n d e A',, e s la c a n t i d a d d e b a c t e r i a s iniciales y e s e l t i e m p o e n h o r a s .
C u n t o t i e m p o s e requiere p a r a q u e la c a n t i d a d d e b a c t e r i a s s e t r i p l i q u e si s e t i e n e A'^ = 10 ?
in(2)
b) l n ( 6 )
In(9)
d) l n ( l 2 )
3 9 . R e l a c i o n a r la f u n c i n c o n s u r e s p e c t i v a grfica:
Funcin
1.
y =e
2. y = -e
A.
B.
C.
a) I B , 2 A
b) 1 8 , 2 C
c)
d) 1 C , 2 8
1C, 2A
NOTAS
4 0 . S i 5^ = 2 5 , cul d e las s i g u i e n t e s i g u a l d a d e s e s c i e r t a ?
a)
log3 2 5 = 2
b)
log3 2 5 = 5
c) log3 2 = 2 5
d)
log, 5 = 25
4 1 . E n c o n t r a r u n a f u n c i n e q u i v a l e n t e a la s i g u i e n t e f{x)
- l n ( j+2)-ln(.v' - 4 )
b) g(x) =
a) g ( x ) = l n ( x - 2 )
-\n(x-2)
I.'
.1 j
c) g(x)
= \n[-x^
d ) g ( x ) = In[x^
+X + 6)
. i -
+2x~-4x~s)
4 2 . E n la resolucin d e l o g ; ( z + 5)-log2 ( z - 2 ) = 3 s e h a c o m e t i d o un e r r o r Localizar e l p a s o e r r n e o .
log,[(z +5 ) ( z - 2 ) ] = 3
...(1)
log,(z' + 3z-10) =3
...(2)
z'+32-10 = 2'
...(3)
z'+3z-10 = 8
...(4)
2^+3z-18 = 0
...(5)
(z +6)(z-3) =0
...(6)
Zi + 6 = 0,
z, = - 6 ,
z,-3= 0
z, =
...(7)
...(8)
a) 1
b)
c) 5
d) 6
43. El valor d e la i n c g n i t a e n la e c u a c i n l o g a r t m i c a log^ x = 2 e s :

b) 4
a) 2
c) 8
'
d) 16
4 4 . S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n l o g ^ 5 +
a)
log^3l3
c)
9V3
1 8 - l o g ,j 10
b)
iog^^lS
d)
4 5 . S i m p l i f i c a r la s i g u i e n t e e x p r e s i n l n ( l ) + e * ' - 2 " - ( - 1 ) 2012

a) -1
;.
b) 1
c) O
d) 2
46. I d e n t i f i c a r los v a l o r e s d e
en el intervalo
[Oi2;rj
p a r a q u e s e c u m p l a ia
igualdad
sen(x) = cos(x)
2"*T
b)
d)
a^lL
4 ' T
4 7 . U n a f u n c i n e s p e r i d i c a si e x i s t e un n m e r o real positivo k tal q u e f{x
+ k) = f(x)
d e l d o m i n i o d e ./ . El m e n o r n m e r o real positivo k , si e x i s t e , e s el p e r i o d o d e
C o n b a s e e n la d e f i n i c i n anterior, s e p u e d e d e t e r m i n a r q u e
f{x)
para toda X
/ .
e s el p e r i o d o d e la f u n c i n
= sen{x)
a)
C)
iTT
d) 3;r
4 8 . E l r e s u l t a d o d e sen x+
a) -sen(x)
c)
sen(A:)
es:
b)
-cos(x)
d)
cos(x)
MATEMTICAS
NOTAS
49. Cul e s la r e p r e s e n t a c i n grfica d e

cos^
d)
c)
f{<P) = -^^n(<P).
) J
r
5 0 . Identificar la grfica d e la f u n c i n
/ "*
1
b)
1^
'
\
r
\
-4
-6
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
26
27
28
c
b
29
30
31
c
a
c
32
33
34
10
35
11
36
37
38
14
c
c
c
b
39
15
40
16
41
17
42
18
43
19
44
20
45
21
46
22
47
c
c
23
48
24
49
25
50
12
13
correcta
RAZONAMIENTO MATEMATICO
E l R a z o n a m i e n t o m a t e m t i c o e s u n a h a b i l i d a d e s e n c i a l q u e le p e r m i t e al i n d i v i d u o a m p l i f i c a r e l
p e n s a m i e n t o l g i c o q u e le d a s i g n i f i c a d o a u n p r o b l e m a o i d e a . C o n e l d e s a r r o l l o d e e s t a h a b i l i d a d ,
e l s e r h u m a n o h a a p r e n d i d o a e v a l u a r s i t u a c i o n e s , d e t e r m i n a r si t i e n e n s e n t i d o o n o , s e l e c c i o n a r
las e s t r a t e g i a s d e s o l u c i n , reflexionar s o b r e e s t a s s o l u c i o n e s y e x t r a e r c o n c l u s i o n e s lgicas, p a r a
finalmente reconocer c m o este conocimiento puede aplicarse.
L a v i d a cotidiana p l a n t e a s i t u a c i o n e s e n las q u e se d e b e n resolver p r o b l e m a s q u e son i m p o r t a n t e s

p a r a e l d e s a r r o l l o d e c a d a p e r s o n a . A l g u n o s d e e l l o s r e q u i e r e n c o n o c i m i e n t o s a d q u i r i d o s e n la
escuela, pero otros no. El razonamiento m a t e m t i c o proporciona ciertas enseanzas q u e favorecen
la c a p a c i d a d y h a b i l i d a d d e r e s o l v e r p r o b l e m a s p a r a q u e l a s p e r s o n a s p r o g r e s e n s a t i s f a c t o r i a m e n t e
e n la s o c i e d a d e n la q u e s e d e s e n v u e l v e n ; d e a q u s u r e l e v a n c i a e n e n i b i t o e d u c a t i v o .
U n a p e r s o n a q u e d e s e a ingresar al Nivel S u p e r i o r d e b e p o s e e r ciertas h a b i l i d a d e s intelectuales

q u e le p e r m i t a n c o m p r e n d e r , p l a n t e a r y r e s o l v e r p r o b l e m a s d e s i t u a c i o n e s y h e c h o s q u e p u e d e n
s e r c o n c r e t o s o a b s t r a c t o s ; p o r e l l o , la i m p o r t a n c i a d e i n c l u i r u n a p a r t a d o e n e s t a g u a .
A lo l a r g o d e e s t a s e c c i n , e l a s p i r a n t e e n c o n t r a r p r e g u n t a s e n l a s q u e t e n g a q u e r e c o n o c e r
p a t r o n e s d a d a u n a s e c u e n c i a d e i m g e n e s o u n a sucesin d e n m e r o s , t a m b i n hallar p r e g u n t a s
e n d o n d e t e n g a q u e r e c o n o c e r las c a r a c t e r s t i c a s d e u n o b j e t o e n e l e s p a c i o , as c o m o la r e s o l u c i n
d e p r o b l e m a s h i p o t t i c o s . C o m o s e d e s c r i b e e n la p r e s e n t a c i n g e n e r a l d e M a t e m t i c a s , e x i s t e n
t r e s t i p o s d e c u e s t i o n a m i e n t o s d i s t r i b u i d o s e n ei e x a m e n y c o n e l o b j e t i v o d e q u e s e p u e d a n
identiricar r p i d a m e n t e , s e p r e s e n t a un e j e m p l o d e c a d a tipo.
TIP01
C o m p l e t a r la siguiente sucesin 2 ,
a)
2,10
c)
3.8
b)
,4,6,
2,8
,16,...
Respuesta correcta
a)
JUSTIFICACIN
3,7
T o m a r los n m e r o s c o n s e c u t i v o s q u e
s e m u e s t r a n e n la s u c e s i n y r e s t a r :
6-4 = 2
Al p r i m e r t r m i n o , s u m a r d o s u n i d a d e s , p o r lo c u a l el p r i m e r t r m i n o faltante e s 2
Si s e s u m a el t e r c e r y c u a r t o t r m i n o , el q u i n t o t r m i n o e s : 6 + 4 = 1 0
Cul e s la ltima figura q u e c o m p l e t a la see?
Respuesta correcta
b)
JUSTIFICACION
L a p r i m e r a i m a g e n r e p r e s e n t a un crculo q u e
t i e n e inscrito un t r i n g u l o b l a n c o .
b)
La s e g u n d a i m a g e n e s un crculo q u e t i e n e
inscrito un c u a d r a d o .
L a t e r c e r a i m a g e n m u e s t r a un crculo q u e
t i e n e inscrito un p e n t g o n o b l a n c o .
C o n s i d e r a n d o el p a t r n , la c u a r t a i m a g e n d e b e s e r un crculo b l a n c o q u e t i e n e inscrito un h e x g o n o .
U n contratista s a b e q u e a d o s d e s u s albailes l e s t o m a n u e v e y
Respuesta correcta
c)
d i e z h o r a s , r e s p e t i v a m e n t e , construir u n a p a r e d . Por e x p e r i e n c i a ,
el contratista s a b e q u e el d e s e m p e o c o n j u n t o d e los d o s
JUSTIFICACION
albailes al trabajar, d i s m i n u y e d i e z ladrillos p o r h o r a . Para un

trabajo especial, construyeron una p a r e d en cinco horas. Cuntos
S e a X la c a n t i d a d d e ladrillos e n la p a r e d .
ladrillos t i e n e la p a r e d ?
a)
500
b)
550
Por h o r a , el albail 1 t a r d a n u e v e h o r a s y el
c)
900
d)
950
albail
2,
9 ^
10
'
horas.
Por
lo
cual:
10
A d e m s s e s a b e q u e el d e s e m p e o c o n j u n t o d e los albailes al t r a b a j a r d i s m i n u y e 1 0 ladrillos p o r h o r a .

Si t a r d a r o n c i n c o h o r a s p a r a realizar e l t r a b a j o , s e p u e d e e n c o n t r a r el n m e r o d e ladrillos d e la s i g u i e n t e m a n e r a :
Resolviendo se tiene que:
[9
!0
5x 5x
50 + 45
- 5 0 = J:
+
50 = x=>.r
90
9
10
5
4500
. = 900
X = 50=> x =
90
5
J
95
90
x-$0
=x
95
90
x-.Y
= 50
T e m a : S u c e s i o n e s numricas
I de 2
Progresin geomtrica: es una sucesin en la que los elementos de esta se obtienen multiplicando el elemento'
anterior por una constante denominada razn o factor de la progresin y el trmino general de la sucesin est
dado por a, =0/""'*
Identificar la razn en la sucesin

dada utilizando ^
- r
l' ^'î'^f;'aââ,!^
Considerar el trmino general

=3,r'"''
, y sustituir los elementos encontrados.
1.
''i
^ = ^ = % ^ J 1 = X ^ = -^
o, 2
* Oj 6
' a , 18
^ y
^
= 2(3"'' J
C o m p l e t a r la sucesin 1 , - 5 , 9 , - 1 3 , 1 7 .
a) - 2 1
, 25,-29,33,-37,41,...
b) - 2 0
c) 2 0
2.
S e a = '^^^^
r^T
d) 21
e l t r m i n o g e n e r a l d e una sucesin n u m r i c a . O r d e n a r los s i g u i e n t e s e l e m e n t o s
d e tal m a n e r a q u e c o r r e s p o n d a n a los p r i m e r o s c u a t r o t r m i n o s d e la sucesin.

1. - 3
2.
- -
3.
4.
3.
a) 2 , 4 , 1 , 3
b) 2 , 1 , 4 , 3
c) 3 , 4 , 2 , 1
d) 3 , 2. 4 , 1
Identificar el t r m i n o f a l t a n t e e n la s u c e s i n - 2 , 5 , - 8 . 11,-14,
a) - 1 7
c) 1 6
.-20, 23,-26, 29,-32,.
b) - 1 6
d) 17
4.
E n c o n t r a r el t r m i n o f a l t a n t e e n la sucesin 2, 3, 5, 8, 12. 17,

a)
22
. . .
.,.,^,.T
c) 2 4
5.
b)
, 30, 38, 4 7 , 57, 68, 8 0 , . . .
21
d) 2 3
D e t e r m i n a r el t r m i n o g e n e r a l d e la sucesin n u m r i c a q u e e s g e n e r a d a por u n a d i f e r e n c i a
= -3
y c u y o p r i m e r t r m i n o e s a^ = - 8
6.
a)
= - 3 n - 11
c)
a = 3H +
El t r m i n o
a)
c)
7.
b) a = -3n-5
11
<
d ) = 3rt + 5
e s el q u e g e n e r a la sucesin
-^{nî)
4
^ ( + 3)
b)
d)
-Un-3)
^(-3)
Identificar la sucesin n u m r i c a q u e s e g e n e r a d e u n a p r o g r e s i n g e o m t r i c a c o n razn r = -2

primer t r m i n o 1 = 3
a)
-3,-6,-12,-24,...
b)
3,-6,12,-24,...
c)
-3,6,-12,24,...
d)
3,6,12,24,...
4 e ;r
4
8.
Q u t r m i n o c o m p l e t a la s i g u i e n t e sucesin e
a)
e /r
^
b)
en
,
'~16~'
c) V
6
9.
d)
6
. .
E n c o n t r a r e l t e r c e r t r m i n o d e la s i g u i e n t e sucesin e'
a)2>/3e'
b)
N/^
c) 6 e '
d)
3e'
, , . . , . . .
T e m a : S u c e s i o n e s numricas
2 de 2
Progresin aritmtica: es una sucesin de nmeros ta! que la diferencia de dos trminos sucesivos cualesquiera de la
sucesin es una cantidad constante llamada diferencia. Para generar todos los elementos de la sucesin, se utiliza:
a , =Oi
+{n-\)d
Ejemplo: Determinar el sptimo trmino de la sucesin
Identificar la diferencia en la sucesin

dada utilizando a , , - a =d
. 2> ' 2 *
Identificar los elementos anteriores

en el trmiino general.
a = 1 ,
l l
- 3 , - ^ , ^2, - ^,...
a.
Calcular el sptimo trmino

de la sucesin.
,-a,+(7-l)/ :
+{n-\)d
=-3
2
10.
-7+3 =
13 14
Cul e s la d i f e r e n c i a d e la s u c e s i n 4 , , , 5 , . . .
a) 4
b) 1
^
- .
. .
, 3 11 2 5
1 1 . Q u e n u m e r o c o n t i n u a ia s u c e s i n 1 , , , ?
^
2 6 12
14
37
b)
72
18
137
137
d)
24
12.
60
D a d o e l t r m i n o g e n e r a l d e u n a s u c e s i n n u m r i c a ci = ^"
t ' r m i n o s d e esta.
7
a)
n 26
^0
3 ' 3 ' 3 ' 3 ' -
, identificar los primeros cuatro

>
b)
^,3.il,^,...
3
3 3
d)
l,3,il,5,...
V 4 8
0
7.3>4,y,...
NOTAS
13. Cules s o n e l t e r c e r y s e x t o t r m i n o d e la sucesin g e n e r a d a p o r

a) 1 2 , 2 4
b) 1 2 , - 2 4
c) - 1 2 , 2 4
d) - 1 2 , - 2 4
5
17
14. Cul e s el n m e r o q u e c o n t i n a la sucesin l , - , 3 , ?

3
3 .
r
15.
a) 5
b) 6
c) 1 0
d) 11
R e l a c i o n a r el t r m i n o g e n e r a l d a d o c o n la sucesin q u e g e n e r a .
Trmino general
1.
Sucesin g e n e r a d a
2. a=(-\y
\
A. 0 , 1 - U ^ , . . .
2
B. O,--,-1,2,...
2
C. 1 , - ^ , 2 , - 1 , . . .
2
2
a) I A , 2 B
b) I A , 2 C
c) I B , 2 A
d) 1 B , 2 C
16. Q u figura c o n t i n a la s e r i e ?
b)
c)
d)
= (-1)" (4/i) ?
NOTAS
I
Tema: Series espaciales
Una parte importante de las series espaciales es identificar sus elementos y los movimientos rgidos en el plano
que se realizan para estos elementos. A continuacin, se presentan algunos ejemplos de estos movimientos.
Traslacin: una traslacin desliza la figura a lo largo de una trayectoria recta, moviendo cada punto la misma distancia
en la misma direccin.
17. C o m p l e t a r la s i g u i e n t e s e r i e :
b)
o
c)
18.
d)
La l t i m a figura q u e c o m p l e t a la s e r i e e s :
b)
I
d)
MATEMATICAS
NOTAS
Tema: Series espaciales
R o t a c i n : el movimiento de rotacin consiste en girar un determinado nmero de grados todos los elementos de
una figura alrededor de un punto fijo.
Fijai el vrtice B ^
y rotar 90 la figura
Reflexin: este movimiento voltea una figura sobre una recta, creando el reflejo
exacto de esta.
19. E l e g i r la figura q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e :
b)
c)
NOTAS
2 3 . Identificar la f igur a q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e :
2 4 . C o m p l e t a r la s i g u i e n t e serie:
2 5 . Identificar la figura q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e serie:
2 6 . Identificar la fig ur a q u e c o m i e n z a la s i g u i e n t e s e r i e :
JTf
a)
b)
d)
c)
2 7 . Identificar la fig ur a q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e :
a)
b)
d)
2 8 . C o m p l e t a r la s i g u i e n t e s e r i e :
b)
c)
d)
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
2 9 . Identificar la figura q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e :
a)
b)
d)
3 0 . Q u figura c o m i e n z a la s i g u i e n t e s e r i e ?
a)
b)
d)
-f.
3 1 . T o m a n d o e n c o n s i d e r a c i n la s i g u i e n t e f i g u r a , identificar la o p c i n q u e c o r r e s p o n d e a la v i s t a
superior.
b)
"?1
c)
d)
MOTAC
T e m a : Imaginacin e s p a c i a l
Las figuras geomtricas con volumen y que ocupan un lugar en el espacio son llamadas cuerpos geomtricos, entre
los cuales figuran poliedros, esferas, cilindros y conos, por mencionar algunos. Estos cuerpos se caracterizan por
tener vistas, las cuales son la proyeccin ortogonal del cuerpo sobre un plano. Todos los rayos de proyeccin son
paralelos entre si y perpendiculares al plano.
El modelo aqu empleado es el de "observador - objeto - piano".
Al analizar todas las caras de la figura anterior se tiene:
Plano de
proyecccin
Vista
Cuerpo
geomtrico
Por lo cual, las vistas del objeto geomtrico son:

Vistas:
A. anterior
B. superior
C. lateral izquierda
D. lateral derecha
E. inferior
F. posterior
[H
i_r
32.
Para d i b u j a r un t r i n g u l o c o m o los q u e s e m u e s t r a n e n la s i g u i e n t e f i g u r a , s e n e c e s i t a n 3 s e g m e n t o s
d e r e c t a y 3 crculos.
Para dibujar 2, se requieren 5 s e g m e n t o s d e recta y 4 circuios. Cuntos s e g m e n t o s de recta y

crculos s e utilizarn p a r a d i b u j a r 9 t r i n g u l o s c o l i n e a e s ?
Segmentos
Crculos
Segmentos
Crculos
a)
15
b)
17
10
c)
19
11
d)
21
13
83
NOTAS
3 3 . S e g u i r las i n s t r u c c i o n e s c o n s i d e r a n d o ia s i g u i e n t e f i g u r a .
1 .Fijar el vrtice D y rotar la figura 9 0 en s e n t i d o antihorario.

2 . R e f l e j a r la figura r e s u l t a n t e r e s p e c t o al v r t i c e B .
Identificar la figura resultante al s e g u i r las i n d i c a c i o n e s a n t e r i o r e s .
a)
b) .
c) .
d) .
3 4 . E l largo d e l r e c t n g u l o e s 12 c m , e n t o n c e s el largo d e la c u r v a e s :
a}
4;r
c)
8;r
3 5 . S e d e s e a construir una c a j a c e r r a d a p o r las c i n c o c a r a s , v e r la figura s i g u i e n t e .
Cul d e las o p c i o n e s i n d i c a la f o r m a d e recortar un c a r t n p a r a h a c e r tal c a j a ?
b)
d)
c)
:HJ.|I|.I1IIJ.IU.I1I.U1I.IJIJ.
3 6 . U n e d i f i c i o s e a d o r n a r c o n un m u r a l c u a d r a d o d e a z u l e j o s a z u l e s y t e n d r d o s d i a g o n a l e s c o n
2 0 a z u l e j o s rojos c a d a u n a , ms un a z u l e j o d o n d e s e c r u z a n , v e r la s i g u i e n t e figura.
Cuntos a z u l e j o s a z u l e s s e t i e n e n q u e c o m p r a r ?
37.
a) 3 9 0
b) 4 0 0
c) 4 1 0
d) 4 2 0
La seora Luca q u i e r e construir una c i s t e r n a d e b a s e r e c t a n g u l a r q u e m i d a 0 . 7 5 m p o r 1.5 m y

c u y a c a p a c i d a d d e a l m a c e n a m i e n t o s e a d e 2 . 2 5 m \s m e t r o s d e b e m e d i r la a l t u r a ?
a) 2 . 5
b) 2.0
c) 1.5
d) 1.0
3 8 . Cul d e las s i g u i e n t e s f i g u r a s t i e n e e j e d e simetra v e r t i c a l ?
b)
c)
3 9 . D a d o el s i g u i e n t e t r i n g u l o , si s e le a a d e n d o s filas ms, cuntos t r i n g u l o s b l a n c o s t i e n e la

figura r e s u l t a n t e ?
a) 13
b) 15
c) 2 0
d)21
4 0 . Cul e s el s l i d o r e s u l t a n t e si s e h a c e girar la s i g u i e n t e r e g i n e n t o r n o al e j e j ?
b)
c)
d)
4 1 . A l c o n s i d e r a r la s i g u i e n t e i m a g e n :
Q u figura s e o b t i e n e si s e s i g u e n las s i g u i e n t e s i n s t r u c c i o n e s ?
" x X " " A
1 . R o t a r 90 h a c i a la d e r e c h a .
2 . Reflejar h a c i a arriba la figura o b t e n i d a .
3. R o t a r 180 h a c i a la i z q u i e r d a la figura r e s u l t a n t e .
b)
c)
d)
RAZONAMIENTO MATEMTICO
NOTAS
4 2 . Un p l a n t e l e s c o l a r d e s e a q u e c a d a a o h a y a un a u m e n t o c o n s t a n t e d e 5 0 a l u m n o s e n la matrcula.
Si hay 6 3 0 inscritos a c t u a l m e n t e e n el p l a n t e l , cuntos a l u m n o s inscritos habr d e n t r o d e 5 aos si
la p r e d i c c i n d e a u m e n t o c o n s t a n t e s e c u m p l e ?
a) 8 3 5
c)900
b) 8 8 0
- ; f^-.
d) 9 2 5
4 3 . U n a a r r e n d a d o r a d e a u t o m v i l e s c o b r a $ 5 0 0 p e s o s p o r da y $ 0 . 2 p e s o s por c a d a k i l m e t r o recorrido.
Si s e r e c o r r e r n 3 5 0 0 k i l m e t r o s e n d o s das, cul ser e l c o s t o total p o r la r e n t a d e l a u t o m v i l ?
a) $ 1 , 0 0 0
b) $ 1 , 2 0 0
c) $ 1 , 4 0 0
d) $1,700

44.
,n
rf
V i r i d i a n a g a s t $ 1 , 5 0 0 e n la c o m p r a d e t r e s v e s t i d o s d e u n a t i e n d a d e p a r t a m e n t a l q u e t e n a
la siguiente oferta " L l e v e d o s v e s t i d o s d e l m i s m o p r e c i o y p a g u e por el t e r c e r o solo la m i t a d " . C u l
e s el p r e c i o d e los v e s t i d o s ?
, , .
a) $ 6 0 0
c)$450
b) $ 5 5 0
M
d) $ 4 0 0
jf
,,
4 5 . S e d e s e a construir un r e c i p i e n t e cilindrico c u y o v o l u m e n s e a d e 3 2 5 m ^ . Si s e r e q u i e r e q u e la altura

s e a d e 5 0 0 c m , cuntos m e t r o s t e n d r a q u e m e d i r el radio d e l r e c i p i e n t e ?
13
20
b)
.ê
%/65/7
13
d)
20fr
4 6 . U n a m o d i s t a c o m p r 7.5 m e t r o s d e tela p a r a c o n f e c c i o n a r un v e s t i d o r e g i o n a l . D e la tela a d q u i r i d a ,

utiliz tres p a r t e s p a r a la f a l d a y un t e r c i o p a r a el talle y las m a n g a s . C u n t o s c e n t m e t r o s d e t e l a
le s o b r a r o n ?
a) 3 0
b) 4 0
c) 5 0
d) 6 0
4 7 . E l sueldo m e n s u a l d e un e m p l e a d o e s d e $ 6 , 0 0 0 . Si un tercio lo d e d i c a a la renta d e su d e p a r t a m e n t o ,

d e l r e s t o o c u p a d o s t e r c i o s e n a l i m e n t o s y g a s t a $ 5 0 0 d e g a s o l i n a , c u n t o d i n e r o le q u e d a p a r a
ahorrar?
a) 8 3 3 . 3 3
b) 8 5 0 . 5
c) 9 0 0 . 5
d) 9 3 3 . 3 3
4 8 . Julin q u i e r e c o m p r a r u n a c a s a q u e c u e s t a $ 2 , 5 0 0 , 0 0 0 . Si e l p l a z o p a r a p a g a r la c a s a e s a 2 0 a o s ,
cunto t i e n e q u e p a g a r m e n s u a l m e n t e ?
a) $ 1 0 , 0 0 0
b) $ 1 0 , 4 1 7
c) $ 1 1 , 0 0 0
d) $ 1 2 , 5 0 0
49. De una pieza c u a d r a d a d e hojalata se cortan c u a d r a d o s d e dos centmetros por lado en c a d a

e s q u i n a p a r a f o r m a r u n a c a j a sin t a p a y c o n un v o l u m e n d e t r e s c i e n t o s n o v e n t a y d o s c e n t m e t r o s
c b i c o s . C u n t o s c e n t m e t r o s m i d e el l a d o d e ia p i e z a d e hojalata o r i g i n a l ?
50.
a) 10
b) 14
c) 18
d) 2 2
E l seor H e r n n d e z q u i e r e r e m o d e l a r el p i s o d e su c o c i n a c u y a s m e d i d a s s o n d o s m e t r o s d e a n c h o
p o r c u a t r o d e largo. Las l o s e t a s q u e q u i e r e c o m p r a r son c u a d r a d a s y m i d e n m e d i o m e t r o p o r l a d o ,
cuntas l o s e t a s d e b e c o m p r a r p a r a r e m o d e l a r su c o c i n a ?
a) 2 5
b) 3 0
c) 3 2
d) 4 0
RAZONAMIENTO MATEMTICO
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Actualmente, las personas viven da a da en un mundo ms relacionado con cuestiones cientficas y

tecnolgicas que les permiten tener una visin global de lo que les rodea a partir de la explicacin
de los fenmenos cotidianos.
La adaptacin a este entorno requiere de un conocimiento cientfico bsico, proporcionado
por el sistema educativo, a partir del cual se brindan las herramientas para relacionar tos niveles
de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos, disear modelos o
prototipos y demostrar principios cientficos a travs de expresiones simblicas, leyes generales y
normatividad aplicable.
En este sentido, el saber cientfico permite a los individuos comprender el uso de tecnologas
competitivas e innovadoras en la solucin de problemas cotidianos; adems, permite generar
juicios lgicos y fundamentados basados en experimentacin para tomar decisiones a partir del
mtodo cientfico que promueva una actitud responsable con relacin a los recursos naturales y el
medio ambiente.
Con base en lo anterior, resulta indispensable conocer el nivel de desarrollo del pensamiento
cientfico que poseen los aspirantes a ingresar a uno de los programas acadmicos del Nivel
Superior, para lo cual se emplea un conjunto de preguntas agrupadas en el rea llamada Ciencias
Experimentales, que considera las siguientes reas del conocimiento:
Fsica. Mide el nivel de comprensin del mundo moderno, al aplicar principios y leyes que
explican un campo de fenmenos, donde no existen cambios en la estructura interna de la

materia.
Qumica. Valora la habilidad que los aspirantes poseen para descifrar la composicin qumica
de los fenmenos que nos rodean.
Biologa. Mide la habilidad del sustentante para identificar de forma consiente, crtica e
informada los mtodos y resultados utilizados por la ciencia, a travs de un conocimiento

general de las leyes biolgicas.
Los reactivos posteriores a esta seccin evaluarn nicamente la disciplina con la que estn
relacionados. Cabe sealar que se han diseado tres tipos de preguntas para la evaluacin de
esta rea, mismos que son presentados y ejemplificados en cada una de las disciplinas que la
componen.
Tipo 1 . Manejo de conocimientos bsicos
Este tipo de preguntas evala los conocimientos bsicos por medio de la abstraccin y
simbolizacin sobre un tema o rea.
Tipo 2. Comprensin
Estas preguntas evalan el entendimiento y la comprensin de fenmenos naturales.
Tipo 3. Solucin de problemas
Estas preguntas evalan la aplicacin y vinculacin de los principios bsicos del rea para
solucionar problemas sencillos.
En este apartado se encuentran preguntas orientadas a explorar la capacidad del aspirante
para comprender y relacionar los fenmenos del mundo natural con el aparato terico
metodolgico de las ciencias experimentales. Razn por la cual se plantea una situacin
hipottica en donde se encuentran relacionadas por lo menos dos de las disciplinas del
rea d e C i e n c i a s E x p e r i m e n t a l e s .
f-j^-u:^^'
..c-,
Es importante aclarar que aunque los reactivos de este tipo no se incluyen en el examen,
son herramientas importantes que permiten desarrollar habilidades para la solucin de
casos concretos.
92
BIOLOGA
La B i o l o g a e s la c i e n c i a q u e s e d e d i c a al e s t u d i o d e la v i d a . E s p e c f i c a m e n t e , el c o n c e p t o v i d a s e refiere a u n a
caracterstica q u e p e r m i t e distinguir a los s e r e s v i v o s d e l resto d e las r e a l i d a d e s n a t u r a l e s .
La B i o l o g a c u e n t a c o n d i f e r e n t e s reas q u e b u s c a n e l b i e n e s t a r d e la e s p e c i e h u m a n a y e l d e otras f o r m a s d e v i d a .
A s i , por e j e m p l o , las C i e n c i a s a m b i e n t a l e s b u s c a n p r e s e r v a r d e f o r m a s u s t e n t a b l e el m e d i o a m b i e n t e y la B i o l o g a
m o l e c u l a r p r e t e n d e contribuir a la c o m p r e n s i n d e los p r o c e s o s q u e s e d e s a r r o l l a n e n los s e r e s v i v o s d e s d e un p u n t o
d e vista molecular.
A l g u n o s d e los c a m p o s d e i n v e s t i g a c i n d e la B i o l o g a e s t n e n f o c a d o s e n las f u n c i o n e s d e los s e r e s v i v o s , los f a c t o r e s

i n v o l u c r a d o s e n la c a l i d a d y e f i c i e n c i a d e p r o d u c c i n d e los a l i m e n t o s , los a g e n t e s q u e c a u s a n , p r e v i e n e n y c u r a n las
e n f e r m e d a d e s , la i n t e r r e l a c i n y e v o l u c i n d e las e s p e c i e s , los p r o c e s o s r e p r o d u c t i v o s y h e r e d i t a r i o s , la e x p l o t a c i n
s o s t e n i b l e d e los r e c u r s o s n a t u r a l e s y la c o e x i s t e n c i a d e los s e r e s v i v o s c o n el e n t o r n o .
Por lo anterior, e l e s t u d i o d e e s t a c i e n c i a s e e r i g e c o m o u n a d i s c i p l i n a q u e faculta a la s o c i e d a d e n el c o n o c i m i e n t o d e l

e n t o r n o natural y la e x p e r i m e n t a c i n , p a r a e x p l i c a r los f e n m e n o s r e l a c i o n a d o s c o n la v i d a .
A s i m i s m o , e s un d e b e r d e la e d u c a c i n p b l i c a la enseanza d e e s t a rea d e l c o n o c i m i e n t o d e s d e los n i v e l e s bsicos

h a s t a el b a c h i l l e r a t o , c o m o una e s t r a t e g i a e d u c a t i v a p a r a inculcar e n las futuras g e n e r a c i o n e s la c o n c i e n c i a , el c u i d a d o
a m b i e n t a l y e l a p r o v e c h a m i e n t o r a z o n a d o d e los r e c u r s o s n a t u r a l e s .
A u n a d o a e s t a s i t u a c i n , un a s p i r a n t e a N i v e l S u p e r i o r d e b e p o s e e r un d o m i n i o d e los principios bsicos d e la B i o l o g a ,

as c o m o u n a a c t i t u d crtica, c o n s c i e n t e e i n f o r m a d a r e s p e c t o d e la c i e n c i a , s u s m t o d o s y r e s u l t a d o s , razn p o r la c u a l
s e incluye e s t a rea e n e l E x a m e n d e A d m i s i n .
E n e s t e a p a r t a d o s e e n c u e n t r a n p r e g u n t a s r e l a c i o n a d a s c o n e l e s t u d i o d e las u n i d a d e s m s bsicas d e los s e r e s

v i v o s , c o m o la e s t r u c t u r a y f u n c i n celular, los p r o c e s o s m e t a b l i c o s y otros a s p e c t o s m s c o m p l e j o s , c o m o los q u e
i n t e r v i e n e n e n la c o n t i n u i d a d d e los s e r e s v i v o s , los f a c t o r e s q u e c o n f o r m a n los e c o s i s t e m a s y e l flujo d e m a t e r i a y
energa e n los m i s m o s .
C o m o s e d e s c r i b i p r e v i a m e n t e e n la i n t r o d u c c i n d e l rea d e C i e n c i a s E x p e r i m e n t a l e s , e n el E x a m e n d e A d m i s i n s e
i n c l u y e n tres t i p o s d e p r e g u n t a s , c l a s i f i c a d o s e n f u n c i n d e u n a t i p o l o g a q u e s e e j e m p l i f i c a a c o n t i n u a c i n ;
BIOLOGIA
R e l a c i o n a r los s i g u i e n t e s o r g a n i s m o s c o n el nivel t r f i c o q u e o c u - 1
p a n e n la s a b a n a .
1
Organismo
a)
1. Len
A. Descomponedor
2. Pasto
B. Productor
3. Cebra
C. Herbvoro
4. Hongo
D. Carnvoro
IA, 2D, 3B, 4 C
c)
Nivel trfico
I A , 2B, 3D, 4 C
b)
d)
JUSTIFICACIN
I D , 2A, 3 B , 4 C
I D , 2B, 3C, 4A
D. E l l e n e s un a n i m a l c a r n v o r o , y a q u e s e
a l i m e n t a d e la c a r n e d e a l g u n o s a n i m a l e s .
O t r o s a n i m a l e s carnvoros s o n el l e o p a r d o ,
el tigre, la h i e n a , el l o b o , el t i b u r n , e t c .
B . El p a s t o e s un productor, p o r q u e
p r o d u c e a l i m e n t o s , q u e sern c o n s u m i d o s
p o s t e r i o r m e n t e a travs d e t o d a la c a d e n a
a l i m e n t i c i a , m e d i a n t e la fotosntesis.
C . La c e b r a e s un a n i m a l h e r b v o r o , p u e s c o m e h o j a s , frutas u o t r a s p a r t e s d e las p l a n t a s . O t r o s a n i m a l e s h e r b v o r o s
son la v a c a , el r i n o c e r o n t e , la jirafa, el c a b a l l o y el c o n e j o .
A . E l h o n q o e s un d e s c o m p o n e d o r , t a m b i n l l a m a d o d e s i n t e g r a d o r , p u e s t o q u e e s un s e r v i v o q u e o b t i e n e la
m a t e r i a y a energa d e los restos d e o t r o s s e r e s v i v o s . T a m b i n s e les l l a m a saprofitos a los o r g a n i s m o s h e t e r t r o f o s
q u e a b s o r b e n n u t r i e n t e s p o r o s m o s i s , c o m o lo h a c e n las b a c t e r i a s y los h o n g o s , y d e t r i t v o r o s o s a p r f a g o s q u e
a p r o v e c h a n los r e s t o s i n g i r i n d o l o s c o m o h a c e n los a n i m a l e s y m u c n o s protistas.
O r d e n a r la f a s e i, d e l p r o c e s o m e t a b l i c o d e a c u e r d o c o n la a p a ricin d e los e v e n t o s q u e la c o n s t i t u y e n :
1.
E l f o t o s i s t e m a 1 interviene p a r a f o r m a r el N A D P H .
2.
La clorofila r e c i b e los r a y o s s o l a r e s y p e r m i t e la fotolisis

del a g u a .
3.
E l o x g e n o e n e s t a d o g a s e o s o e s l i b e r a d o a travs d e los
estomas.
4.
E l f o t o s i s t e m a 2 i n t e r v i e n e , d o n d e p a r t e d e la energa q u e
s e p r o d u c e a travs d e ! t r a n s p o r t e d e e l e c t r o n e s s e o c u p a
p a r a la sntesis d e l A T P .
a)
3,4,1,2
b)
2,1,4,3
3,2,1,4
d)
2,3,1,4
Respuesta correcta b)
JUSTIFICACION
La clorofila s e t r a n s m i t e a los e l e c t r o n e s
e x t e r n o s d e la m o l c u l a , los c u a l e s
e s c a p a n d e la m i s m a y p r o d u c e n u n a
e s p e c i e d e c o r r i e n t e elctrica e n el
interior d e l c l o r o p l a s t o al i n c o r p o r a r s e a
la c a d e n a d e t r a n s p o r t e d e e l e c t r o n e s .
Esta
energa
puede
ser empleada
e n la sntesis d e A T P m e d i a n t e la
f o t o f o s f o r i l a c i n , y en la sntesis d e
NADPH.
3.
A m b o s c o m p u e s t o s s o n n e c e s a r i o s p a r a la s i g u i e n t e f a s e o C i c l o d e C a l v i n , d o n d e s e sintetizan los p r i m e r o s
azcares q u e sirven p a r a la p r o d u c c i n d e s a c a r o s a y a l m i d n .
4.
L o s e l e c t r o n e s q u e c e d e n las clorofilas s o n r e p u e s t o s m e d i a n t e la o x i d a c i n d e l HÔ, p r o c e s o e n el c u a l

s e g e n e r a el O^ q u e las p l a n t a s liberan a la a t m s f e r a . E x i s t e n d o s v a r i a n t e s d e f o t o f o s f o r i l a c i n s e g n el
t r n s i t o q u e s i g a n o s e l e c t r o n e s a travs d e los f o t o s i s t e m a s : acclica y cclica, las c u a l e s e s t n e n f u n c i n d e la
p r o d u c c i n o no d e N A D P H y e n la l i b e r a c i n o no d e O^.
94
IT
Respuesta correcta d )
A l g u n o s o r g a n i s m o s d e una p o b l a c i n d e r o e d o r e s c o l o n i z a r o n
una isla r e m o t a . L a s d o s p o b l a c i o n e s a h o r a p o d r a n divergir
g e n t i c a m e n t e y llegar a constituir d o s e s p e c i e s d i f e r e n t e s . E n
e s t e c a s o , de q u t i p o seria la e s p e c i a c i n ?
a)
Aloptrica
b)
Simptrica
c)
Paraptrica
d)
Instantnea
H
H
Respuesta correcta a)
JUSTIFICACION
L a e s p e c i a c i n , e s decir, el p r o c e s o p o r e l
que se forman nuevas especies, puede ser
d e 4 tipos:
La Tcnica al Servicio de la Patria"
| r e m a : Aparato o complejo de Golgi
Como se p jede vet en la figura, ei aparato de Go g. es un orgarelo membranoso cercano al ncleo celular, compuesto normalmente de cuatro a ocho sculos
'aplanados y apilados, en forma de dictiosoma. Cada sculo tiene una membrana que separa UT espacio intersticial interior (lumen) del citosol. El dictiosoma tiene
tres subdivisiones llamadas regin Cis (zona orientada hacia el ncleo celular), regin medial (regin intermedia) y regin trans [estructura ms cercana 3 a
membrana plasmtica). La regin Cis del Golgi recibe las vesiculas que llevan en su interior protenas recin sintetizadas, producidas a partir del retculo endoplsmico rugoso. En la regin trans se produce la gemacin de vesculas de transporte de diferentes tipos, que estn llenas de protenas que han sido procesadas y
modificadas en la regin medial y que son distribuidas a diferentes destinos finales en la clula.
Especficamente, hay un intercambio continuo de materiales
ente el retculo endoplasmtico, el aparato de Golgi, los
sosomas y ei extenor celular.
Funciones
Transporta tipidos alrededor de la clula.
Selecciona, destina y sintetiza polisacridos de la matri:
extracelular.
1.
2.
I d e n t i f i c a r d o n d e s e realiza la f a s e d e t r a n s c r i p c i n d e l A D N m e n s a j e r o .
a) 1
b)
c) 3
d)
I d e n t i f i c a r la e s t r u c t u r a d e l o r g a n e l o c o n la f u n c i n q u e le c o r r e s p o n d a .
Estructura del organelo
Funcin
A. Regula los intercambios entre la clula y el exterior.
B. Modifica y almacena protenas.
C. Contiene informacin gentica.
D. Realiza la respiracin celular
a)
I B , 2D, 3A, 4 C
b)
I D , 2A, 3 B , 4 C
c)
I B , 2A, 3 C , 4 D
d)
1C,2D,
3A,4B
SUGERENCIA D E ESTUDIO
Tema: Estructura y fundn celular
Virus
j
La palabra virus proviene del latn veneno. Para efectos biolgicos, los complejos macromoieculares formados por cidos nucleicos envueltos de protenas, con
capacidad de replicarse en el interior de las clulas, son conocidos como virus. Dicho de otra forma, los virus son parsitos tntracelulares obligados que tienen
como nica actividad vital la replicacin en ei interior de clulas vivas.
Estn constituidos por material gentico (genoma) en cualquiera de las cuatro posibilidades existentes: AON o ARN monocatenario y ADN o ARN bicatenario.
Sin embargo, ningn virjs tiene ADN y ARN de forma simultnea.
Como se muestra en las figuras X, los virus adems tienen cpsida, la cual es una cubierta proteica, formada por repeticin de protenas globulares llamadas
capsmeros, los cuales se autoensamblan originando figuras simtricas. Didia cubierta aloja y protege en su interior al ddo nudeicq^ reconoce los lugares de
unin y penetracin de las clulas a parasitar.
^
Algunos virus presentan, adems, una envoltura membranosa compuesta por una bicapa lipidica, procedente de la clula hospedadora para^tâ, sobre la que
se insertan protenas vricas. Estos virus se denominan virus con envoltura, en contraposidn a tos virus desnudos, que carecen de ella.
3.
R e l a c i o n a r l a s caractersticas c e l u l a r e s c o n la i m a g e n q u e l e s c o r r e s p o n d e .
Caractersticas
1. Membrana que funciona como
barrera selectiva y p e r m e a b l e
entre la clula y su ambiente.
2. Orpanelos capaces de sintetizar
azucares a partir de dixido de
carbono, agua y luz solar.
3. Centriolos que son agregados
de microtbulos cilindricos que
forman los cilios y ios flagelos,
los que facilitan la divisin celular.
4. Pared celular compuesta
principalmente d e celulosa
rgida que provee un medio poroso
para la circulacin y distribucin
d e agua, minerales, y pequeas
molculas d e nutrientes
4.
Clulas
A.
a) 1 B , 2 B , 3 A , 4 A
b) I A , 2 A , 3 8 , 4 B
c) I B , 2 A , 3 B , 4 A
d) I A , 2 8 , 3 A , 4 B
S e l e c c i o n a r e l t r a n s p o r t e c e l u l a r q u e e j e m p l i f i c a la s i g u i e n t e i m a g e n .
jfc
MoMcutii 4* gua
Difusin
b)
Exoctosis
c) E n d o c i t o s i s
d)
Transporte activo
.\
Circul*cidn
langukMi
a)
BIOLOGIA
NOTAS
VSUGERENCIA DE ESTUDIO
Tema: Diferencias entre clulas animal y vegetal
En el estudio celular hay que distinguir las clulas animales de las vegetales y reconocer los organulos que las componen, asi como la funcin que cada uno de
ellos desarrolla. A continuacin, se presentan algunos ejemplos:
"
CkbMM
La meinbtani plumtoci st prtMo en
amboi tipos de clula, sin mbargo, tu
hjncionamwito diliefe en algunos
OiMOL OCK tjacrplo n lc lipida* que
Esli presente
Esti presen:e y adems posee ia pared

ceUar de celiiosa que le da F)gidei
Los doroplasios son los omnelos de

'nayor in^Mnanoa tudgia, ya que por
rneoK) de stos w realiza li fcUMite.
No est presente
Se encuentran en la clula vegetal donde

trgnsfonnan la energa lumnica en
energa qumica.
La repioducdn celul* es el mecanismo

de la perpetuacin de las espeaes
Us clulas animales pueden realiMf un

tipo de repioduccin llamado reproduccin seiual. en e! cual los descend'.entes
presentan algunas caractersticas de los
proontofts. pero no son idnticos a
Las clulas ".egetales pueden repraducrse mediante un proceso qije da po'

resoltado clulas iguales a las progenitoras, este tipo de reproduccin se llama
reproduccin asexual
5.
R e l a c i o n a r los t i p o s d e t r a n s p o r t e c o n la i m a g e n c o r r e s p o n d i e n t e .
Imagen
Tipo de transporte
1. Difusin simple
2. Transporte activo
3. Transporte pasivo
4. Difusin mediada por canal
5. Difusin mediada por transportador
98
a) I A , 2 C , 3 D , 4 E , 5 B
b) l A , 2 E , 3 D , 4 B , 5 C
c) 1 E , 2 D , 3 A , 4 C , 5 B
d) 1 E , 2 C , 3 A , 4 B , 5 D
MHMAi
BIOLOGIA
6.
NOTAS
R e l a c i o n a r la f a s e d e la respiracin c e l u l a r c o n la e s t r u c t u r a c e l u l a r e n la q u e s e lleva a
cabo:
Fase
A.
B.
C.
D.
E.
7.
8.
9.
Estructura celular
Gluclisis
Quimiosmosis
"
i
Ciclo de Krebs
Formacin de acetil coenzima A
Sistema de transporte de electrones
a) I A , 2 A , 3 A , 4 A , 5 B
b) I A , 2 B , 3 B , 4 B , 5 B
c} I B , 2 A , 3 B , 4 A , 5 A
d) I B , 2 B , 3 A , 4 B , 5 A
F e n m e n o q u e p e r m i t e la p r o p a g a c i n d e s u s t a n c i a s p r c t i c a m e n t e i n s o l u b l e s e n l i p i d o s , c o m o
la g l u c o s a , m e d i a n t e el e m p l e o d e p o r t a d o r e s especficos en la m e m b r a n a .
a) o s m o s i s
b) D i f u s i n s i m p l e
c) T r a n s p o r t e a c t i v o
d) D i f u s i n facilitada
La principal f u n c i n d e las molculas d e

al c e r e b r o y al s i s t e m a n e r v i o s o .
e s suministrarle energa al c u e r p o , e s p e c i a l m e n t e
a) g r a s a s
b)
Ipidos
c) p r o t e n a s
d}
carbohidratos
La molcula del monosacrido llamado

seres vivos.
e s la p r i n c i p a l f u e n t e d e e n e r g a d e los
a) g l u c o s a
b) f r u c t o s a
c) m a o s a
d) lactosa
10. E l principal p o r t a d o r d e energa e n las clulas e s e l :

a) A T P
b) G T P
c) G M P
d) A M R
NOTAS
BIOLOGIA
1 1 . R e l a c i o n a r la f u n c i n m e t a b l i c a c o n los r e s u l t a d o s q u e s e o b t i e n e n a partir d e e s t a .
Funcin metablica
1. Enzimas
2. Fotosntesis
3. Fermentacin
4. Respiracin aerobia
Resultados obtenidos
A. Produccin de alcohol
B. Produccin de energa
C. Aceleracin de la velocidad de reaccin
D. Produccin de glucosa y oxgeno
a) I A , 2 D , 3 B , 4 C
b) I D , 2 C , 3 B , 4 A
c) I C , 2 D , 3 A , 4 B
d) I B , 2 A , 3 D , 4 C
12. Las v a c a s suelen c o m e r granos d e maz con una alta concentracin d e a l m i d n . C m o logran convertir
e s t e p o l i s a c r i d o e n p r o d u c t o s t e r m i n a l e s q u e , p o s t e r i o r m e n t e , t r a n s f o r m a r n e n energa?
a) Q u e m a n d o g r a s a s
b) C o n b a c t e r i a s nitrificantes
c) I n h i b i e n d o c i d o s g r a s o s voltiles
d) C o n d i f e r e n t e s e s p e c i e s d e m i c r o r g a n i s m o s
1 3 . Cul es el c o m p o n e n t e d e d o s c a r b o n o s q u e s e p r o d u c e al final d e la ^ - o x i d a c i n y q u e s e incorpora

al ciclo d e K r e b s ?
a) a c e t a t o
b) a c o n i t a s a
c) a c e t i l C o A
d) c i d o o x a l a c t i c o
14. C o n b a s e en el p r o c e s o d e respiracin q u e s e d a e n las m e m b r a n a s internas d e la mitocondria celular;

el s i s t e m a
a c t a p r o d u c i e n d o i o n e s h i d r g e n o p a r a t r a n s f e r i r l o s a la ruta m e t a b l i c a
d e l ciclo K r e b s .
a) s u c c i n a t o
b) f i t o c r o m o s
c) c r o m a t f o r o s
d) c i t o c r o m o o x i d a s a
1 5 . O r d e n a r las s i g u i e n t e s o p c i o n e s d e a c u e r d o c o n los p a s o s q u e s e e j e c u t a n p o r el m t o d o cientfico

en B i o l o g a :
1.
2.
3.
4.
Construccin de una hiptesis que responda o suponga un problema.

Ubicacin el problema, que es del inters del hombre, delimitando espacio, tiempo y geografa.
Elaboracin del diseo experimental que propone un plan de trabajo que nos lleve a la comprobacin.
Mediante la observacin visualizar de manera fsica un fenmeno natural.
a) 2 , 4 , 3 , 1
b) 4 , 2, 1 , 3
c) 4 , 1 , 3 , 2
d)
1,2,3,4
16. O r d e n a r las f a s e s d e la mitosis.

1. Profase
2. Ana fase
3. Telofase
4. Interfase
5. Metafase
a) 3 , 2 , 5 , 1 , 4
b) 4 , 1 , 5 , 2, 3
c)
d) 2 , 5 , 3 , 1,4
1,5,2,3,4
17. La frase "
." d e s c r i b e lo q u e s u c e d e d u r a n t e la m e t a f a s e d e la p r i m e r a d i v i s i n m e i t i c a .
a) s e d i v i d e l o n g i t u d i n a l m e n t e la clula
b) s e e n t r e c r u z a n los c r o m o s o m a s h o m l o g o s
c) e l n u c l o l o y m e m b r a n a n u c l e a r d e s a p a r e c e n
d) los c e n t r m e r o s s e a d h i e r e n a las fibras d e l h u s o a c r o m t i c o
18. Identificar q u c a r a c t e r e s s e x u a l e s s e c u n d a r i o s a p a r e c e n e n los h o m b r e d u r a n t e la a d o l e s c e n c i a :

a) a u m e n t o d e g r a s a e n g l t e o s y m u s l o s
b) p r o d u c c i n d e p r o g e s t e r o n a y t e s t o s t e r o n a
c) e n s a n c h a m i e n t o d e c a d e r a s y c r e c i m i e n t o d e vello p b i c o
d) t r a n s f o r m a c i n a v o z g r a v e , e n s a n c h a m i e n t o d e t r a x y h o m b r o s
19. R e l a c i o n a r el c o m p o n e n t e a n a t m i c o c o n su r e s p e c t i v a caracterstica.
Componente anatmico
Caracterstica
1. Pene
2. Vagina
A. Gnadas femeninas.
B. Organo copulador del hombre.
3. Escroto
C.
D.
E.
F.
4. Ovarios
5. Epiddimo
6. Trompas de Falopio
Canal de parto y receptculo de semen.

Regulador de la temperatura de los testculos.
Sitio donde la fecundacin del vulo se efecta.
Lugar donde se almacenan y terminan de madurar los
espermatozoides.
a) I B , 2 C , 3 D , 4 A , 5 F , 6 E
b) 1 B , 2 E , 3F, 4 D , 5 C , 6 A
c) 1F, 2 E , 3 C , 4 D , 5 B , 6 A
d) 1F, 2 D , 3 B , 4 A , 5 0 , 6 E
101
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
BIOLOGIA
NOTAS
2 0 . R e l a c i o n a r el n m e r o q u e m a r c a a la e s t r u c t u r a d e r e c e p c i n y t r a n s p o r t e d e v u l o s f e c u n d a d o s y
n o f e c u n d a d o s , c o n el n o m b r e d e l r g a n o q u e le c o r r e s p o n d e .
Imagen de las estructuras
3
Nombre de las estructuras

A. tero
B. Vulva
C. Ovarios
D. Trompas de Falopio
21.
a) 3 A
b)
IB
c) 4 C
d) 2 D
La s i g u i e n t e figura r e p r e s e n t a al c i d o d e s o x i r r i b o n u c l e i c o . Identificar la e s t r u c t u r a q u e r e p r e s e n t a
el azcar.
C 0
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
MOTAS
BIOLOGIA
2 2 . R e l a c i o n a r las e t a p a s d e la mitosis c o n la i m a g e n q u e les c o r r e s p o n d e .
Imagen
Etapa
A.
1. Profase
B.
2. Anafase
C.
3. Interfase
D.
4. Telofase
E.
5. Metafase
6. Citoquinesis
b) 1 B , 2 D , 3 A , 4 E , 5 C , 6 F
a) 1 A , 2 E , 3 B , 4 C , 5 F , 6 D
c) 1 C , 2 A , 3F, 4 B , 5 D , 6 E
d) I D , 2 C , 3 E , 4F, 5A, 6 B
2 3 . R e l a c i o n a r el t i p o d e r e p r o d u c c i n c o n la i m a g e n q u e le c o r r e s p o n d a .
Tipo de reproduccin
1. Gemacin
Imagen
2. Biparticin
3. Esporulactn
a) I A , 2 B , 3 C
b) I B , 2 A , 3 C
c) 1 C , 2 B , 3 A
d)
1B,2C, 3A
103
24.
O r d e n a r d e inicio a fin, las e t a p a s d e la prinnera f a s e d e la mitosis.
1.
2.
3.
a) 3, 2 , 1
b) 1 , 2 , 3
c)
d) 3 , 1 , 2
1,3,2
"'^
'
2 5 . Identificar e n la s i g u i e n t e i m a g e n , q u n o m b r e le c o r r e s p o n d e a c a d a p a r t e d e l c i c l o s e a l a d o
numricamente.
A.
B.
C.
D.
Mitosis
Subfase S
Subfase G 2
Subfase G 1
a) 1 C , 2 A , 3 D , 4 B
b) I A , 2 C , 3 D , 4 B
c) I A , 2 D , 3 B , 4 C
d) I D , 2 B , 3 A , 4 C
104
I
NOTAS
BIOLOGIA
f
Tema: Leyes de Mendel
Cnocei ias byes de Mendel que explican los rasgos de los descendientes, a partir del conocimiento de las caracteristicas de sus progenitores, permite aplicar
estos principios de la gentica y de los patrones hereditarios a los avances biotecnolgicos para obtener especies ms competentes, sobretodo en el campo de
ia agricultura y la ganadera.
Primera:
en cada organismo hay un par de factores que controla la manifestacin de una cualidad particular.
Segunda;
si un organismo tiene dos factores antagnicos para una caracterstica, uno de etios puede expresarse con exclusin total del otro.
'" ' '
Tercera:
los factores hereditarios se separan o segregan al formarse las clulas sexuales de manera que cada gameto lleva un factor de cada par.
Semilla
fama
I Conltdonw
G'Ol'
1 AminHo
reddooda
Btancoy
Me
Flor
Vaina
Tallo
_toi-
Amwio
Bitnco
Violeu
sciWIU
Tamao
Constreido
Verde
Ponna
CaUIMonn
C O
Vainas alales. Las

flores crecen a lo
la>90
Largo
laproi. 3m)
Uunas lemiinalM,
Las flores crecen
am'ba
Corlo
(aproi. 3o on[
FMr
Cslor
tem
Calor
Q
BtorKO
Urgo
Corto
2 6 . S e l e c c i o n a r la f i g u r a q u e r e p r e s e n t a la ley d e la u n i f o r m i d a d d e M e n d e l .
P
AaB b
ubb
UGcMrKln
AABB
IiOifd
ABb
NOTAS
Tema: Reproduccin de los seres vivos, anatoma y fisiologa de los aparatos reproductivos
El saber sobre la reproduccin humana e higiene personal proporciona elementos para el cuidado de la salud a partir del conocimiento del cuerpo y sus procesos vitales.
Ventajas detconodmieiKo
Familiariuse con Us partes que inte9t3n cada uno de los sistemas reproductivos, renteninos y masoiiirH, asi' como conocer b fisiologia de los sistemas reproductores, permite darles el trate
adecuado yconellolaposibllidadde tenef una mejor salud
Saber cmo estn ccnstit jdos los apralos reproduaores, sus funciones y su desairolc durante la vida de un ser humano, permi prevenir patologas, tener una vida sana y satisfactoria.
importante conocer \i anatoma del aparato genital para aplJcar correctamente las diferentes tcnicas de aseo e higtene corporal. Es preciso ademas que la persona reconozca signos que
pueden ser indicativos de diferentes patologas que pueden ser observadas con mayor facilidad durante la realiacin e la higiene genital.
27.
R e l a c i o n a r e l m t o d o a n t i c o n c e p t i v o f e m e n i n o c o n la f i g u r a c o r r e s p o n d i e n t e .
Mtodo
106
Figura
1.
Implante anticonceptivo
A.
2.
Esponja anticonceptiva
B.
3.
Capuchn cervical
4.
Condn
a)
IA, 2C,3D, 4B
b)
IA, 2D, 3B, 4 C
c)
1C,2B,3A,4D
d)
1 C , 2 D , 3A, 4B
2 8 . E l e n v e j e c i m i e n t o y las e n f e r m e d a d e s d e g e n e r a t i v a s del o r g a n i s m o s e d e b e n a q u e c a d a o r g a n i s m o
t i e n e m o d i f i c a c i o n e s en su i n f o r m a c i n g e n t i c a . L a s u n i d a d e s d o n d e s e e n c u e n t r a n e s t o s c a m b i o s
y q u e con el t i e m p o p o d r a n modificarse d e m a n e r a artificial para no p a d e c e r e s t o s m a l e s , se c o n o c e n
como:
a) g e n e s
b) t r i p l e t e s
c) c o d o n e s
d)
cariotipos
2 9 . Un j o v e n , r e v i s a n d o s u s g e n i t a l e s , e n c o n t r g r a n d e s v e r r u g a s y crestas c o n a s p e c t o d e coliflor s o b r e
t o d o e n e l p e n e , s e a s u s t y r e c u r r i a un m d i c o . D e s p u s d e h a c e r u n o s e s t u d i o s p a r a s a b e r
cul f u e el o r i g e n d e e s a e n f e r m e d a d , el m d i c o d i a g n o s t i c q u e J u a n t e n a :
a)
SIDA
c) g o n o r r e a
b) b o l a
d) c o n d i l o m a a c u m i n a d o
3 0 . R e l a c i o n a r e l e v e n t o c o n la caracterstica c o r r e s p o n d i e n t e .
Evento
1. Enfermedad de transmisin
sexual.
2. Da en que se lleva a cabo
la ovulacin.
3. Cuntos cromosomas tiene
el espermatozoide.
4. Glndulas lubricantes femeninas
de rganos copuladores.
5. Proceso biolgico donde se
desarrollan los rganos.
Caracterstica
A. 14
a) I A , 2 B , 3 C , 4 D , S E
b) 1 B , 2 D , 3 C , 4 E , 5 A
c) 1 C , 2 E , 3 8 , 4 D , 5 A
d) 1 C , 2 A , 3 B , 4 E , 5 D
B. 23
C. SIDA
D. Organognesis
E. Glndulas de Bartholin
3 1 . O r d e n a r los o r g a n i s m o s d e a c u e r d o c o n el t r a n s c u r s o d e la v i d a e n la T i e r r a , d e l m s a n t i g u o al
m s r e c i e n t e , c o m o s u g i e r e el registro f s i l .
1.
2
3.
4.
5.
6.
Eucariontes
Procariontes
Vertebrados
Invertebrados
Multicelulares
Angiospermas
:..
a) 2, 1 , 5, 6 , 4 , 3
b)
1,2,4,3,6,5
c) 4 , 3 , 1 , 2, 5 , 6
d) 3 , 4, 5, 6, 2 , 1
107
NOTAS
3 2 . La b i o d i v e r s i d a d d e los s e r e s v i v o s la e n c o n t r a m o s en t r e s n i v e l e s ; e n e c o s i s t e m a s , e n
y en genes.
a) b i o m a s
b) e s p e c i e s
c)
d)
poblaciones
comunidades
3 3 . Identificar a q u reino p e r t e n e c e el o r g a n i s m o al c e n t r o d e la s i g u i e n t e i m a g e n .
/i
a) Fung
b) P l a n t a e
c)
d)
Monera
Protoctista
3 4 . O r d e n a r c r o n o l g i c a m e n t e y d e m a n e r a a s c e n d e n t e , los p o s t u l a d o s d e l l i s t a d o q u e a p o y a n la
a p a r i c i n d e las d i f e r e n t e s teoras d e l o r i g e n d e la v i d a .
1. En unos matraces en contacto con el aire, se d e p o s i t un caldo d e cultivo nutritivo
esterilizado por medio de ebullicin y libre de microorganismos. Teora Biogenista
2. Se pensaba que las ranas, sapos, insectos y peces, entre otros organismos, se originaban
a partir del lodo de los charcos, del sudor, del roco y del agua del mar. Aristteles
3. Se colocaron dos frascos con carne cruda, el primero se sell hermticamente y el
segundo se mantuvo a la intemperie, as fue que se descubri que de la materia orgnica
descompuesta en contacto con el aire, surgan las moscas. Francesco Redi
4. Afirma que la tierra y los dems planetas se formaron hace ms de 4500 millones de aos,
por condensacin de tomos presentes en el espacio {polvo csmico), que en muchos
casos provienen de ia desintegracin de otras estrellas. Big bang o Gran explosin:
35.
108
a) 2 , 3 , 1 , 4
b) 1 , 3 , 4 , 2
c) 4 , 3 , 2 , 1
d) 4 , 1 , 2 , 3
C a r l o s D a r w i n p r o p u s o q u e e n un p r o c e s o d e m i l l o n e s d e aos l l a m a d o
p o r seleccin natural las
d e otras p r e e x i s t e n t e s .
se onginaron
a) m u t a c i n , e s p e c i e s
b) e v o l u c i n , e s p e c i e s
c} c r e a c i o n i s m o , m u t a c i o n e s
d) d i v e r s i d a d g e n t i c a , m u t a c i o n e s
BIOLOGIA
NOTAS
3 6 . A la teora d e l N e o d a r w i n i s m o f o r m u l a d a p o r D o b z h a n s k y , S i m p s o n , M a y r y Huxiey, t a m b i n s e le
conoce como:
a) d i s e o i n t e l i g e n t e
b) m u t a c i n g e n t i c a
c) sinttica d e la e v o l u c i n
d) e v o l u c i n d e las e s p e c i e s
3 7 . Q u a n i m a l q u e est e n p e l i g r o d e e x t i n c i n e n la R e p b l i c a M e x i c a n a e s e l q u e a p a r e c e e n
la s i g u i e n t e f i g u r a ?
a) O r i x
c) O k a p i
b) C a b r a
d) Berrendo
3 8 . U n e j e m p l o d e E c o l o g a a p l i c a d a s o n los v i v e r o s ; e n e s t o s s e d e t e r m i n a la a c l i m a t a c i n d e las
p l a n t a s a la t e m p e r a t u r a d e la z o n a p o r reforestar. S e l e c c i o n a r los t r e s p r i n c i p a l e s c o m p o n e n t e s
de estos.
1. Cercos
2. Almacigo
3. Herramientas
4. rea de trasplante
5. Canteros de envases
a)
1,2,5
b) 2, 4 , 3
c)
1,3,4
d) 2 , 4 , 5
109
3 9 . R e l a c i o n a r el t i p o d e fsil c o n la d e s c r i p c i n d e su f o r m a c i n .
T i p o de fsil
Descripcin de formacin
2. Vaciados
A. Se da cuando las partes duras del organismo se reemplazan

por minerales sedimentarios.
B. Son las huellas, coprolitos, impresiones o tneles dejados
por organismos en el sedimento.
3. Petrificaciones
C. Son los o r g a n i s m o s que conservan su c o m p o s i c i n

original por congelacin, en mbar o cavernas.
1. Rastros
4. Momificaciones
D. Se presentan cuando el agua disuelve las partes duras

de un ser vivo, como las conchas. Estas dejan un vaciado
natural o estas muestras pueden ser rellenadas por
minerales dejando un molde natural.
a) I A , 2 C , 3 D , 4 B
b) I B , 2 D , 3 A , 4 C
c) I D , 2 A , 3 8 , 4 C
d) I D , 2 8 , 3 A , 4 C
4 0 . S e l e c c i o n a r el n o m b r e q u e l e s c o r r e s p o n d e a los n i j m e r o s d e la s i g u i e n t e f i g u r a :
PECIE
REINOT
ANCESTRO COMUN
A. Orden
B. Phyium
C . Gnero
a) I B , 2 A , 3 C
b) I B , 2 C , 3 A
c) I A , 2 8 , 3 C
d) l A , 2 C , 3 B
41.
L a s a m i b a s p e r t e n e c e n al d o m i n i o
, d e b i d o a s u c o m p l e j i d a d a nivel m o l e c u l a r .
a) e u k a r i a
b) protistas
c) e u b a c t e r i a s
d) a r q u e o b a c t e r i a
4 2 . La teora
, .
e s t a b l e c e q u e el m e t a n o , el a m o n i a c o y el a g u a p u d i e r o n r e a c c i o n a r p a r a
f o r m a r m o l c u l a s o r g n i c a s c o m o los a m i n o c i d o s .
a) b i o g e n i s t a
b) c r e a c i o n i s t a
c) f i s i c o q u m i c a
d) p a n s p e r m i a n a
4 3 . A q u teora d e l o r i g e n d e la v i d a s e h a c e alusin c u a n d o s e d i c e e n l e n g u a j e c o l o q u i a l " D e j la

tortilla en la m e s a y le a p a r e c i e r o n h o n g o s " ?
a) B i o g e n i s t a
b) A b i o g e n i s t a
c) P a n s p e r m i a
d) C r e a c i o n i s t a
4 4 . A las e s p e c i e s q u e solo h a b i t a n e n z o n a s r e s t r i n g i d a s , c o m o islas, p a r t e s a l t a s d e las m o n t a a s ,

ros, l a g o s o l a g u n a s , c e n o t e s o c u e v a s ; s e les c o n o c e c o m o :
a) n a t i v a s
b) i n d u c i d a s
c) i n m i g r a n t e s
d) endmicas
4 5 . A r i s t t e l e s clasific a los o r g a n i s m o s d e la s i g u i e n t e f o r m a :
, c r e a n d o as u n o d e los
p r i m e r o s registros d e los s e r e s v i v o s .
a) v e n a d o s , a v e s y p e r r o s
b) a n i m a l e s , p e c e s y reptiles
c) a n i m a l e s , r e p t i l e s y a n u r o s
d) a n i m a l e s , v e g e t a l e s y h u m a n o s
111
4 6 . Identificar e n la i m a g e n el p u n t o crtico d e c u a n d o el a g u a e s c o n t a m i n a d a y c o n v e r t i d a e n c i d o
sulfrico ( H j S O ^ ) .
a) L l u v i a
b) O c a n o s
c) Ros y L a g o s
d) M a n t o s s u b t e r r n e o s
4 7 . C o n f o r m a n el s e g u n d o nivel d e u n a c a d e n a a l i m e n t i c i a y c o n s t i t u y e n la f u e n t e d e e n e r ga d e los
consumidores secundarios:
a) p l a n t a s , a l g a s
b) p e c e s , a n f i b i o s
c) h o n g o s , h e l c h o s
d) h e r b v o r o s , f i t f a g o s
4 8 . Identificar el t i p o d e ciclo b i o g e o q u i m i c o m o s t r a d o e n la s i g u i e n t e i m a g e n :
a) a g u a
b) azufre
c) f s f o r o
d) nitrgeno
'
4 9 . R e l a c i o n a r los c o n c e p t o s c o n su r e s p e c t i v a caracterstica.
Concepto
1. Nicho ecolgico
2. Ecotono
3. Etologa
4. Habitat
50.
Caracterstica
A. Zona de transicin entre dos poblaciones.
B. Estudio de la conducta o comportamiento de los seres vivos.
C. Lugar o espacio fsico donde pernocta un organismo.
D. Papel o funcin que desarrolla un organismo en su
habitat.
a) 1 D , 2 A , 3 B , 4 C
b) 1 A , 2 D , 3 C , 4 B
c) 1 B , 2 C , 3 A , 4 D
d) 1 A , 2 C , 3 D , 4 B
E n el ciclo b i o g e o q u i m i c o d e l
, e x i s t e n b a c t e r i a s q u e v i v e n e n asociacin s i m b i t i c a c o n
las p l a n t a s , a y u d n d o l a s a fijar e s t e e l e m e n t o ; e s un ciclo d e t i p o
por las caractersticas
que presenta.
a) n i t r g e n o - s e d i m e n t a r i o
b) n i t r g e n o - a t m o s f r i c o
c) c a r b o n o - a t m o s f r i c o
d ) azufre - s e d i m e n t a r i o
5 1 . L a s i m g e n e s p r e s e n t a d a s ejemplifican cuatro a c t i v i d a d e s h u m a n a s , cul d e ellas c o r r e s p o n d e

al p r o c e s o d e urbanizacin?
b)
5 2 . O r d e n a r los s i g u i e n t e s o r g a n i s m o s d e a c u e r d o c o n c o n t e n i d o e n e r g t i c o y su n i v e l t r f i c o , d e l
m a y o r al menor.
1.
2.
3.
4.
5.
Atn
Sardina
Tiburn
Fitoplancton
Zooplancton
a) 5 , 4 , 1 , 2 , 3
b) 4 , 5 , 2 , 1 , 3
c) 3 , 1 , 2 , 5 , 4
d) 2 , 1 , 3 , 4 , 5
BIOLOGA
5 3 . La t r a n s f o r m a c i n d e la e n e r g a l u m i n o s a e n e n e r g a
e j e m p l o d e la a p l i c a c i n d e la
d u r a n t e la f o t o s n t e s i s e s un c l a r o
ley d e la T e r m o d i n m i c a .
a) e l i c a , s e g u n d a
b) q u m i c a , p r i m e r a
c) calorfica, s e g u n d a
d) f o t o e l c t r i c a , p r i m e r a
5 4 . E n q u c a t e g o r a d e i m p a c t o a m b i e n t a l entra q u i e n al trasladarte d e su c a s a a la e s c u e l a y v i c e v e r s a
d u r a n t e una s e m a n a , e m i t e p o r litro d e g a s o l i n a q u e m a d o e n el m o t o r d e un a u t o m v i l 2 . 3 k g d e
C 0 2 si uno e s t n d a r q u e m a 0.11 litros por k i l m e t r o .
a) A c i d i f i c a c i n
b) C a l e n t a m i e n t o g l o b a l
c) R e d u c c i n d e la c a p a d e o z o n o
d) C o n s u m o d e r e c u r s o s e n e r g t i c o s
5 5 . E n la isla S o c o r r o , q u e f o r m a p a r t e d e la b i o s f e r a d e R e v i l l a g i g e d o , se l o g r e r r a d i c a r ms d e l 9 0 %
d e b o r r e g o s d u r a n t e la p r i m e r a p a r t e del p r o g r a m a d e e r r a d i c a c i n del b e r r e n d o , lo c u a l p e r m i t e
f a v o r e c e r el c r e c i m i e n t o d e la f l o r a . A q u s e refieren e s t a s a c c i o n e s d i r e c t a m e n t e ?
a) M a n e j o d e la flora
,
Restauracin d e e c o s i s t e m a s
b) C o n s e r v a c i n d e a n i m a l e s
d ) I m p a c t o d e las p l a n t a s s o b r e el a n i m a l
5 6 . O r d e n a r la secuencia en q u e la radiacin solar impacta al planeta y la h a c e uno d e los factores abiticos

ms i m p o r t a n t e s d e los e c o s i s t e m a s .
1. Aproximadamente el 50% de la luz llega a la superficie terrestre.
2. Las longitudes de onda cortas son irradiadas desde el Sol,
3. Parte de la energa solar se refleja al espacio por las nubes, el polvo atmosfrico y las superficies
reflectoras de la Tierra.
4. La tierra irradia calor en longitudes de ondas largas (unos 12 micrones), que son absorbidas por las
nubes y posteriormente, se difunden escapando lentamente de la atmsfera.
a) 1 , 2 , 3 , 4
b)
2,4,3,1
c) 2, 3, 1 , 4
d) 4 , 2 , 1 , 3
5 7 . C m o s e le llama a la relacin d e las c a d e n a s a l i m e n t i c i a s e n t r e s?
114
a) S o c i e d a d
b) T r a m a s trficas
c) D e s p r e n d i m i e n t o
d) R e d d e competencia
BIOLOGA
5 8 . R e l a c i o n a r l a d e s c r i p c i n c o n su t i p o d e relacin.
Descripcin
Tipo de relacin
1. Las especies salen beneficiadas,

2. Uno de los organismos sale
beneficiado y el otro perjudicado.
A, Comensalismo
B. Mutualismo
3. Una especie inhibe el crecimiento

y la supervivencia de otra.
C, Parasitismo
4. Una de las especies no se beneficia

ni se perjudica al compartir lo que
ella no aprovecha.
D. Amensalismo
a ) 1 B , 2 C , 3A, 4 D
b) I B , 2 C , 3 D , 4 A
c) 1 C , 2 D , 3 A , 4 B
d ) l A , 2B, 3C, 4D
5 9 . Identificar las s i g l a s q u e i n d i c a n el nivel d e la c a l i d a d d e l aire e n la C i u d a d d e M x i c o ?

a) L P A
c} I M E C A
\
-
b) P C A
d)
SEMARNAT
6 0 . La p r o d u c c i n d e a l i m e n t o s s e ha m o d i f i c a d o c o n las n u e v a s t e c n o l o g a s , c o m o el u s o d e a b o n o s ,
p l a g u i c i d a s y h e r b i c i d a s . Cul e s la razn p o r la q u e e s t o s s o n m e n o s nutritivos a c t u a l m e n t e ?
a)
Erosin
b)
Deforestacin
c)
Contaminacin
d)
Desertificacin
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
1.
21.
41.
2.
22.
42.
3.
23.
43.
4.
24.
44.
5.
25.
45.
6.
26.
46.
7.
27.
c
d
47.
8.
28.
48.
9.
29.
49.
10.
30.
50.
11.
31.
51.
12.
32.
52.
13.
33.
53.
14.
34.
54.
15.
35.
55.
16.
36.
56.
17.
37.
57.
18.
38.
58.
19.
39.
59.
20.
40.
60.
II
La Q u m i c a e s t u d i a la m a t e r i a y s u s p r o p i e d a d e s , los c a m b i o s q u e e s t a e x p e r i m e n t a y la energa a s o c i a d a a d i c h o s '

c a m b i o s ( S i l b e r b e r g , 2 0 0 2 ) . Est p r e s e n t e t a n t o e n los o r g a n i s m o s v i v o s c o m o en los i n e r t e s d e su e n t o r n o .
Porj
e j e m p l o , t o d o s los p r o c e s o q u m i c o s q u e o c u r r e n e n e l c u e r p o h u m a n o o en la n a t u r a l e z a : la r e s p i r a c i n , el c r e c i m i e n t o , '
la n u t r i c i n e incluso el e n a m o r a m i e n t o , la fotosntesis, ta o x i d a c i n y la c o m b u s t i n , son s o l o a l g u n o s d e los e v e n t o s ]
q u e involucran r e a c c i o n e s q u m i c a s .
De
.;
igual m a n e r a , las a p l i c a c i o n e s q u e e s t a d i s c i p l i n a t i e n e e n la v i d a c o t i d i a n a
son innumerables:
vacunas,
d e s i n f e c t a n t e s , p r o d u c t o s d e b e l l e z a , fertilizantes, i m p e r m e a b i l i z a n t e s , c o n s e r v a d o r e s , c o l o r a n t e s , e n t r e m u c h o s otros
p r o d u c t o s e l a b o r a d o s a partir d e p r o c e d i m i e n t o s q u m i c o s . A s i m i s m o , el d e s a r r o l l o d e industrias, c o m o la a l i m e n t a r i a ,
f a r m a c u t i c a , textil e incluso la d e l e n t r e t e n i m i e n t o , sera difcil d e c o n c e b i r sin la a p l i c a c i n d e la q u m i c a .
E s i m p o r t a n t e t a m b i n resaltar q u e e l c o n o c i m i e n t o d e e s t a rea g e n e r a p e r s o n a s c o n f u n d a m e n t o y d i s c e r n i m i e n t o
c i e n t f i c o , c a p a c e s d e r e s o l v e r a s p e c t o s c u a l i t a t i v o s y c u a n t i t a t i v o s d e los c a m b i o s q u m i c o s y d e la energa i n v o l u c r a d a
e n e l l o s ; lo c u a l c o n t r i b u y e al b e n e f i c i o s o c i a l , f o m e n t a el d e s a r r o l l o d e a c c i o n e s r e s p o n s a b l e s hacia s m i s m o s y hacia
el a m b i e n t e , y s o l u c i o n a p r o b l e m a s d e s d e lo c o t i d i a n o h a s t a lo q u e p u d i e r a s e r i n n o v a c i n e n c u a l q u i e r c a m p o d e la
industria, la s a l u d o su e n t o r n o .
D e ah d e r i v a la i m p o r t a n c i a d e e s t a c i e n c i a y lo n e c e s a r i o q u e e s la e v a l u a c i n d e l c o n o c i m i e n t o d e Q u m i c a e n e^
E x a m e n d e A d m i s i n a N i v e l Superior, y a q u e a p r e n d e r s o b r e los b e n e f i c i o s y los r i e s g o s a s o c i a d o s c o n los p r o d u c t o s
y p r o c e s o s q u m i c o s a y u d a a s e r c i u d a d a n o s i n f o r m a d o s , c a p a c e s d e r e s o l v e r p r o b l e m a s en f o r m a i n t e l i g e n t e , tica y!
r e s p o n s a b l e , c u a l i d a d e s q u e sern d e g r a n a y u d a e n el t r a n s c u r s o d e la f o r m a c i n p r o f e s i o n a l .
E s t a e v a l u a c i n s e lleva a c a b o m e d i a n t e r e a c t i v o s r e l a c i o n a d o s c o n el c o n o c i m i e n t o d e las p r o p i e d a d e s a t m i c a s , e l
m a n e j o d e la t a b l a p e r i d i c a , el b a l a n c e o d e e c u a c i o n e s q u m i c a s , el c o n o c i m i e n t o y u s o d e la n o m e n c l a t u r a , as c o m o
d e las a p l i c a c i o n e s d e c o m p u e s t o s i n o r g n i c o s y o r g n i c o s .
La e x p l i c a c i n d e los t r e s t i p o s d e r e a c t i v o s u s a d o s en el e x a m e n s e e n c u e n t r a e n la i n t r o d u c c i n d e C i e n c i a s
e x p e r i m e n t a l e s ; a c o n t i n u a c i n s e e j e m p l i f i c a c a d a uno d e e l l o s .
" L a Tcnica al Servicio de la Patria
117
A l n m e r o d e t o m o s d e h i d r g e n o q u e p u e d e n sustituirse e n un
c o m p u e s t o , se le l l a m a :
a)
valencia
b)
oxidacin
c)
ion e l e c t r n
d)
n m e r o de oxidacin
Respuesta correcta
a)
JUSTIFICACION
La i n t e r a c c i n d e un t o m o c o n otro d e p e n d e
d e la v a l e n c i a , q u e se refiere a la d i s p o s i c i n
d e c o m b i n a c i n p r e s e n t e en c a d a u n o d e
los e l e m e n t o s p a r t i c i p a n t e s al c o m p a r t i r
e l e c t r o n e s d e s u l t i m o nivel d e e n e r g a .
E s t a p r o p i e d a d a t m i c a e s tan i m p o r t a n t e
q u e p e r m i t e reunir e l e m e n t o s c o n la m i s m a
c a p a c i d a d d e valencia en grupos especficos
d e la t a b l a p e r i d i c a .
La siguiente r e p r e s e n t a c i n e s q u e m t i c a c o r r e s p o n d e a la
funcin:
Respuesta correcta d)
JUSTIFICACIN
H
a)
ter
b)
cetona
c)
alcohol
d)
aldehido
El a l d e h i d o s e c a r a c t e r i z a p o r t e n e r e n su
estructura el g r u p o funcional carbonilo - C O el cual est u n i d o a un t o m o d e h i d r g e n o y
un radical a l q u i l o .
Tomando en cuenta que en la siguiente reaccin qumica se

Donen en contacto 0.86 moles de MnO^ con 48.2 g de HCI.
Determinar el reactivo limitante.
M n O , + 4 H C I -> MnCU + C l , + 2 H , 0
a)
MnO,
b) Cl^
c)
HO
d)
Respuesta correcta
d)
JUSTIFICACION
Calcular el nmero de moles del HCI para
poder realizar las relaciones molares.
HCI
Establecer las razones molares teniendo

en cuenta los datos de la ecuacin qumica
balanceada.
Con la ecuacin qumica se tiene que la relacin molar es de 1 mol de Mn02que reacciona con 4 mol de HCI.
Con la relacin molar se tiene: 0.86 moles de MnO^con 3.44 moles de HCI, mientras que la reaccin en condiciones
iniciales tiene: 0.86 moles de MnO^ reaccionan 1.3 moles de HCI.
Por lo que el HCI es el reactivo limitante, se consume todo y el MnOêst en exceso.
NOTAS
QUIMICA
Tema: Estructura atmica
Tradicionalmente, la materia se consideraba una entidad continua e indivisible, hasta que se confinn que era posible dividirla en panculas ms pequeas.
A faiz de te cual, se originaron los siguientes postulados'
M i d t Mitnd*
'-^ materia est formada por minsculas partculas llamadas tomos.

Los tomos, a su vez, estn conformados por dos partes: ncleo y corteza.
Los tomos se clasifican en diferentes clases, con diferentes masas y propiedades.
Los compuestos qumicos estn formados por la unin de un nmero entero de tomos de distintos elementos.
En las reacciones qumicas, tes tomos ni se crean ni se destruyen, solamente se redistribuyen para formar nuevos
compuestos.
El ncleo es la parte central del tomo; tiene un tamao muy pequeiô y en l se encuentran las cargas positivas
llamadas protones que junto con los neutrones determinan la masa atmica. La corteza es la nube en la cual se
encuentran los electrones, de carga negativa y de menor masa que el ncleo; orbitan alrededor del este, y a tes que se
encuentran especficamente en el ultimo nivel de energa se les llama electrones de valencia que son tes responsables del
tipo de enlace qumico que tendrn los tomos.
1.
El esquema de abajo ejemplifica la estructura que tiene un elemento dentro de la tabla peridica,
identificar el nmero atmico de dicho elemento.
CARBONO
12.01
2.
120
a) 12
b) 6
c) 4
d) 2
Un enlace
entre
o electrovalente es la unin de partculas debido a la atraccin electrosttica

de distinto signo.
a) inico - iones
b) polar - tomos
c) metlico - iones
d) covalente - molculas
3.
Cul de los siguientes esquemas representa un enlace covalente polar?
b)
NaCi
Atomos de Fe
c)
4.
5.
d)
El hierro es un elemento de transicin que posee en su ncleo 30 neutrones y 26 protones

y girando a su alrededor se encuentran 26 electrones. Con base en esta informacin, cul
es la configuracin electrnica del hierro?
a) [Xe]6s-
b) [Ar]4s-4d''
c) [Ar]4s-3d
d) [Ar]4s'3d"
Relacionar las siguientes columnas de acuerdo con el nmero mximo de electrones que acepta
cada subnivel de energa.
Subnivel
1. Sharp
2. Principal
3. Difuso
4. Fundamental
Nmero mximo de electrones aceptados

A, 2
B. 10
C. 6
D, 14
a} 1A, 2B, 3C, 4D
b} 1A, 2C, 3B, 4D
c) 1C, 2A, 3D,4B
d} 1C, 2D, 38, 4A
Tema: Nmero de oxidacin
El nmero o estado de oxidacin de un tomo o molcula est relacionado con el total de electrones que estas partculas comparten, pierden o ganan para unirse a otras en
un enlace qumico. Los nmeros de oxidacin poseen un valor y un signo; en los compuestos inicos, ese signo indica transferencia completa de electrones; en los
compuestos moleculares, revela los electrones que se comparten y el signo depende de la electronegatividad de los tomos en el enlace que otorga a la molcula, cargas
parciales.
A continuacin, se muestra algunos comportamientos del nmero de oxidacin.
Condicin
Molcula monoatmica
Valor
Ejemplos
cero (0)
Hg.C, 0.,CI..S....
0 ya que los elementos ah contenidos
He. \ e , . V . K r . \ e .
elemental o diatnica
covalente
El grupo VIII
presentan una configuracin estable.
El o>igeno
2- en compuestos tanto inicos como
CO.AI.O, Pb.O,
moleculares.
El hidrgeno
1 +en los perxidos
Ni,O..H,0,
2-
OF
!" cuando se combina con no metales para
HCI, H,S. Hl
formar htdruros no metlicos o hidicidos.

NalL BH,..\lH
1 cuando se combina con metales dando

origen a hidruras metlicos.
Compuestos
NaH. B e R . A R
la suma es igual a cero.

en un ion poliatmico prevalece la carga del
elemento ms electropositivo o electrone
NaH. BeH,.AlH,
gativo.
6.
122
De acuerdo con las siguientes frmulas semidesarrolJadas, en cul de ellas se presenta la

hibridacin sp'?
a) C H , = C H ,
b) C H , - C H 3
c) C H ^ C H
d) CH_,-H
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
QUIMICA
7.
Analizando el siguiente compuesto Fe(HSO_,), , relacionar cada elemento con su nmero de

oxidacin.
Elementos
8.
Nmeros de oxidacin
1.
2.
3.
4.
hierro
azufre
oxigeno
hidrgeno
A. +6
a)
I B , 2C, 3D, 4A
b)
I B , 2D, 3C, 4A
c)
I D , 2B, 3A, 4 C
d)
I D , 2A, 3B, 4 C
B. - 2
C . +1
D. +2
Relacionar las dos columnas de acuerdo con la configuracin electrnica de cada uno de los siguientes
elementos.
Elemento
Configuracin electrnica.
;H
2.
'N
B. ls',2s-,2p'
3.
]lK
C. ls^2s^2p'
D. ls^2s^2p^3s^3p^4s'
4. i^Ne
9.
Is'
1-
a) 1 A , 2B, 3 C , 4 D
b)
1C, 2A, 3B, 4 D
c)
d)
1C,
1A, 2 C , 3 D , 4 B
2D, 3B,
4A
Relacionar el elemento con su respectiva familia.

Familia
Elementos
1.
Ne
A. Alcalinos
2.
Ca
B. Halgenos
3.
Na
C. Gases nobles
4.
Cl
D. Alcalinotrreos
a) l A ,
2B,
3C,
4D
b)
1 B, 2 C , 3 D , 4 A
c) 1C,
2D,
3A,
4B
d)
I C , 2A, 3B, 4 D
123
QUMICA
10. Asociar el tipo de subnivel energtico con el nmero de orbital correspondiente.
Subnivel energtico
1. s
2. P
3. d
4. f
Nmero de orbitales
A. 3 orbitales
B. 7 orbitales
C. 5 orbitales
D. 1 orbital
a) 1A, 2D, 3B, 4C
b) 1A, 2C, 3D, 4B
c) 1D, 2B, 3A, 4C
d} ID, 2A, 3C, 4B
11. Determinar el nmero de enlaces covalentes dativos en la estructura de Lewis del cido sulfrico,
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
12. Asociar el tipo de enlace con su respectiva caracterstica.

Tipos de enlace
1. Inico
2. Metlico
3. Covalente Polar
4. Covalente No Polar
Caracterstica
A. Se basa en el modelo de "Mar de Electrones".

B. Se presenta en la comparticin de electrones,
uno de los elementos tiene mayor electronegatividad.
C. Se presenta en la comparticin de electrones,
los dos elementos tienen el mismo valor de electronegatividad.
D. Resulta de un proceso de transferencia de electrones.
a) I D , 2B, 3A,4C
b) I D , 2A, 3B, 4C
c) I B , 2D, 3C, 4A
d) I B , 2A, 3D, 4C
13. Ordenar los siguientes elementos no metlicos en forma ascendente, de acuerdo con el nmero
de electrones de valencia que poseen.
1.
2.
3.
4.
124
flor
fsforo
oxgeno
carbono
a} 2, 3, 1, 4
b) 2, 4, 3, 1
c) 4, 3, 1,2
d) 4, 2, 3, 1
QUIMICA
NOTAS
Tema: Tabla peridica
Tckos los elementos qumicos conocidos en la tierra se encuentran en la tabla peridica; sta tiene reservada espacios para aquellos que aun no han sido descubiertos
y es con mucho la herramienta bsica para la comprensin de Qumica, ya que muestra las propiedades, la composicin atmica, la distribucin electrnica, entre
muchos ms datos, sobre cada uno de los elementos que la conforman. Con este importante instrumento, se pueden resolver los ejercicios que se encuentran en esta
gua.
La tabla peridica se fundamenta, como su nombre lo indica, en la periodicidad de los nmeros atmicos de los elementos, esta distribuon determina las propieda Los elementos se disponen en grupos verticales [1 -18) y en periodos horizontales (1 -7).
des qumicas y fistcas de los mismos. Algunas de estas caractersticas son'
La mayor parte de los elementos son metales y se encuentran a la derecha y al centro,
.o
Los no metales se localizan hacia la parte oerecha superior,

Las tierras raras [lantnidos, actindos) se sitan en la zona inferior,
Todos los elementos que pertenecen a un grupo o familia tienen les mismos electrones
en su ltimo nivel energtico, otorgndoles caraaeristicas o propiedades
similares entre s
Los elementos se dividen tambin en bloques de acuerdo con el orbital s, p, d, o f que

estn ocupando los electrones ms eicternos.
14. Ordenar de manera descendente los siguientes elementos de acuerdo con su electronegatividad
en funcin de su posicin en la tabla peridica.
1. litio
2. flor
3. hidrgeno
4. oxgeno
5. nitrgeno
a) 1,3, 5, 4, 2
b) 1 , 5 , 2 , 3 , 4
c) 2 , 4 , 5 , 1 , 3
d) 2, 4, 5, 3, 1
15. Ordenar los siguientes halgenos de acuerdo con su electronegatividad de manera ascendente.
1. bromo
2. cloro
3. astato
4. lodo
5. flor
a) 2, 3, 1,5, 4
b) 2, 4, 5, 1, 3
c} 3 , 4 , 1 , 2 , 5
d) 3 , 4 , 5 , 2 , 1
125
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
MOTAS
Tema: Configuracin electrnica
LoS prcpieaades qaimcas se os elementos dependen de la distribucin de los electrones en los 7 diferentes niveles de energa o capas y en sus 4 distintos
subniveles que son: s, p, d, f; pudiendo los tomos tener de uno a cuatro de acuerdo con su configuracin electrnica (figura 1).
A la distribucin de los electrones de un
tomo
en
los
distintos
niveles
subniveles se le conoce como configuracin electrnica que sigue una serie de

reglas bsicas:
nivel
subnivel
1, Cada subnivel puede alojar un nmero mximo de electrones: el s cor>
O t i r t j l 2%
un mKimo de 2 electrones; el p con 6; el d con 10, y el f con U . Esto se

debe a que cada orbital posee un mximo de dos electrones; en
consecuencia, los subniveles s, p, d y f contienen 1, 3, 5 y 7 orbitales,
manejando respectivamente 2 , 6 , 1 0 y 14 electrones, como se muestra en
Of^Mj 3,
la tabla inferior.
Subnivel
* Obrl 1,
figura 1
t^deortiitales
H' mximo de electrones
por subnivel
por subnivel ( e por orbital)
2, Les elearones se distribuyen en los
<s 6p M
1
3
P
d
^ S i Sp 5d 5f
1 .\:
X : - 6
5\
Ktables); despus, tos ms energizados

(menos estables}. Un subnivel empieza a
3p 3d
ocuparse cuando e' inmediato inferior ya
\:-u
primero los de menor energa (ms
4 4p M 4f
2 2p
- 10
distintos subniveles tendiendo a ocupar
esta completo, se visualiza empleando el

diagrama de Meller (figura 2}.
figura 2
16. Asociar el compuesto con su tipo de enlace correspondiente.

Compuestos
Tipode enlace
1. NaCI
A.
3. C O ,
4. Fe
B. Covalente polar
C. Inico
D. Covalente apolar
fVietlico
a) I B , 2A, 3D, 4C
b) I B , 2C, 3D, 4A
c) 1C, 2B. 3D, 4A
d) 1C. 2D, 3B,4A
17. Si el tomo central de una molcula presenta una hibridacin sp' cuntos orbitales hbridos debe
de presentar?
126
a) 1
b) 2
c)3
d) 4
18. Ordenar los siguientes connpuestos de acuerdo con su diferencia de electronegatividad de manera
descendente.
1. NaCl
2. HCI
3. O,
a) 1,2,3
b) 2, 1, 3
c) 3, 2, 1
d} 2, 3, 1
19. Un ejemplo de una molcula no polares:

a) O,
b) NaCl
0 H.SO,
d) C , H , , 0 ,
20. Es una propiedad del NaCl:

a} maleable
b) soluble en agua
c) insoluble en agua
d) mal conductor de electricidad
21. Jerarquizar de menor a mayor polaridad las siguientes molculas.

1. C C l ,
2. CHCI3
3. C H , C I ,
4. CH,C1
a) 1 , 3 , 4 , 2
b) 2,4, 1,3
c) 2, 3, 4, 1
d) 1 , 4 , 3 , 2
22. Relacionar el compuesto con su respectivo tipo de enlace.

Compuesto
1.
2.
3.
4.
xido
hidruro
hidrcido
hidrxido
Tipo de enlace
A. OHB. H '
C.
D 0-=
a} I B , 2D, 3C, 4A
b) I B , 2A, 3C, 4D
c) I D , 2A, 3B, 4C
d) I D , 2B, 3C, 4A
127
Tema: Funcin qumica
La funcin qumica es la propiedad o conjunto de propiedades comunes que caracteriza una serie de especies qumicas, distinguindolas de las dems; estas se comportan de
un modo propio y particularen las reacciones qumicas, por presentar un-gnjpo funcional-en las molculas, este puede tener solo un tomo o ungrupos de tomos. As, que
en la Qumica inorgnica algunas funciones son: xido, cido, base o hidrxido, funcin sal e hidrcidos.
xidos no metlicos y cido oxcido
xidos e hidrxidos metlicos

metal*ox(geno xidobsico
2 N a + 0 . -*
Na,0
no metal ^ oxgeno * oxcido
C a + O , -> C a O
xido bsico. agua - * b a s e
â.O . H,0 ^
Cl.+O.
S +0,
N.(OH)
CaO + H , 0 - > C a ( O H ) ,
Sales
xido + agua cido oxcido
-C.O
^so,'
Ci.0, + H.0->HC10,
SO, + H , 0 - > H , S O ,
Hidrcido, los ms correcdos se dan al combinar hidrgeno molMular con un t(algrKi
base cido s a l + agua
C a ( O H ) . + H-SO, - > C a S O , + H.O
con azufre
NaOH + NO, - NaNO, + H , 0
hidrgeno + no metal
H.+Ci,-HCI
H,+S->H,S
23. Qu funcin qumica representa el siguiente compuesto inorgnico? AuHj

a) cido
b) Hidruro
c) Hidrxido
d) Sal binaria
24. Relacionar el tipo de compuesto con su respectivo grupo funcional, de acuerdo con su nijmero
de elementos.
Tipo de compuesto
Grupo funcional
A. Sal
1. Binarios
2. Ternarios
B. Oxicido
C. Oxisal
D. Anhdrido
E. Hidruro
F. Hidrxidos
a) 1A, I D , 1E, 2B, 2C, 2F
b) 1A, 1C, 1E, 2B, 2D, 2F
c) 1C, 1E, 1F, 2A, 2B, 2D
d) 1C, 1A, 1E, 2B, 2F, 2D
25. Cul es el nmero de oxidacin que maneja el azufre en el compuesto sulfato de calcio?
128
a) +6
b} +4
c) +2
d) -2
26. Mencionar cui es el nombre del combustible que usa el transbordador:
a) agua H,0
b) cido sulfrico H^SO^
c) tetraxido de dinitrgeno ^2*-*4
d) monxido de carbono CO
27. Identificar el ion que se forma en la siguiente figura:

H
H:: + H-^
H
H
H::
H
a) nitruro de hidrgeno
b) amoniaco
c) amonio
d) amina
28. Un ejemplo de oxcido es:

a) NO
b) H,S
c) BaO,
d) HCIO3
29. Cul es la funcin del potasio en el hidrxido de potasio que se representa en el siguiente compuesto?
KOH
a) Anin
b) Catin
c) Radical
d) Neutrn
129
QUIMICA
30. La frmula condensada C;,HÔ corresponde a un:
a) aldehido
b) alcohol
c) cido
d) ster
31. Relacionar la molcula con el respectivo nombre del compuesto.

Molcula
Nombre del compuesto
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A. cloruro de hierro (i!)

B. hipoclorito de potasio
C. permanganato de potasio
D. cido hipoyodoso
E. carbonato de plata
F. xido frrico
KCiO
AgXOj
FeCi,
KMnO,
HIO
FeÔ^
a) 1A, 2D, 3B,4F, 5C, 6E
b) 1E, 2A, 3B, 4C, 5F, 6D
c) I B , 2E, 3A, 4C, 5D, 6F
d) 1F, 2D, 3C, 4A, 5E, 6B
32. En una reaccin qumica un compuesto que se

flecha hacia arriba.
en forma de gas, se representa con una
a) desprende
b) disuelve
c) precipita
d) solidifica
33. Los coeficientes de balanceo por tanteo de la siguiente reaccin son:

NajO, + H , O ^ N a O H + 0 ,
a) 1, 1, 2, 1
b) 2, 1, 1,2
c) 2, 2, 4, 1
d) 2, 4, 2, 1
34. Cuntos tomos hay en 2 moles de cobre?
130
a) 3.0X10"
b) 1.2X1023
c) 1.2X10^^
d) 3.6X10
QUIMICA
35. Se introducen 3 moles de hidrgeno y 5 moles de nitrgeno en el mismo recipiente, en condiciones

favorables para reaccionar, al finalizar en la reaccin:
a) sobr 1 mol de hidrgeno
b) se form 1 mo! de amoniaco
c) sobraron 4 moles de nitrgeno
d) se formaron 3 moles de amoniaco
36. En cul de las siguientes reacciones no se lleva a cabo un proceso de xido-reduccin:

a) Zn + S-^ZnS
b) Fe + O,->FeO
c) HgO-*Hg + 02
d) C a ( O H ) , + H , S O , - > C a S O , + H,0
37. Qu volumen en mL de NaOH 0.1 N se necesita para neutralizar 50 mL de H,S04 a 0.2 N?

a} 1
b) 25
c) 100
d) 200
38. A (a reaccin entre molculas inorgnicas que genera un slido insoluble en el disolvente donde
ocurre se le conoce como:
a) hidrlisis
b) disolucin
c) combustin
d) precipitacin
39. Las sustancias .

neutralizacin.
son tos productos que se obtienen de una reaccin de
a) hidroxilo, sal
b) cido, sal
c) agua, sal
d) base, sal
40. Completar la siguiente reaccin:

2N0,
+ H,0^
a) N , 0 ,
b) HNO
c) HNO,
d) HNO3
"La Tcnica al Servicio de a Patria"
NOTAS
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
QUMICA
41. Un carbono
se caracteriza por estar unido a dos carbonos adicionales.
a) primario
b) terciario
c) secundario
d) cuaternario
42. De los siguientes compuestos, indicar cul molcula presenta hibridacin sp.
a) etino
b) etano
c) metano
d) penteno
43. Cuntos enlaces sigma hay en una molcula de etano?

a) 2
b) 5
c) 7
d) 9
44. Identificar en la molcula las diferentes geometras de los diferentes enlaces del carbono encerrados
CH,-chvlcd-i-chy:H^4c ^ c j c i
Geometra
CSH
A. Triangular plana
B. Tetradrica
C. Lineal
a) I B , 2A,3C
b) 2C, 3B, 4A
c) 2B, 3A, 4C
d) I C , 2A, 4B
45. Ordenar de forma descendente los siguientes alcanos en funcin del nmero de carbonos.
1.
2.
3.
4.
5.
132
decano
butano
eicosano
etano
metano
a) 4 , 2 , 3 , 1,5
b) 3 , 1 , 2 , 4 , 5
c) 2, 3, 1, 5, 4
d) 1 , 4 , 2 , 5 , 3
46. Asociar el tipo de hibridacin con su caracterstica correspondiente.

Tipo de hibridacin
Caractersticas
1. sp
2. sp3. sp^
A. 109.5'
B. 120
C. 180
D. Plana trigonal
E. Tetradrica
F. Lineal
a) 1A, 1F, 2E, 2D, 3B, 3C
b) I B , I D , 2A, 2E, 3C, 3F
c) I C , 1F, 2B, 2D,3A, 3E
d) I C , I B , 2A, 2F,3D, 3E
47. Relacionar las frmula qumica con su estructura esquemtica.

Frmula
Estructura
1. C H ^ C H . C H X H . C H j
A.
2.
3.
4.
CH3CHCH3
B.
CH3
CH3CHCH2CH3
C.
CH3CHCH3
CH3CHCH2CHCH3
I
I
CH3 CH3
a) 1A, 2D, 3B,AC
b) 1A, 2B, 3C,4D
c) I D , 2A, 3B, 4C
d) I D , 26, 3A, 4C
48. El undecano contiene
carbonos.
a) 1
b) 10
c) 11
d) 101
133
Tema: Forma y tamao de los orbitales
Parmetros para determinar un orbital atmico:
n : " j T e r c cuntico principal, tona valores enteros 1,2, 3,... indica la energa total que posee el electrn.
I: nmero cuntico secundario o azimutal, toma valores enteros que van desde el O hasta n-l), indica la forma del orbital.
m: nmero cuntico magntico, se divide en:
m,: toma valores enteros que van desde tI pasando por O n a s t a i n f o r m a sobre la orientacin del orbitai en el espado,
m^: nmero cuntico o de giro, toma valores de
, muestra los dos posibles movimientos de giro de un electrn.
Forma y orientacin
Forma de los orbitales tipo s (1=0}
Forma de los orbitales tipo p (i-I)
Forma de los orbitales tipo d [1=2)
Una orientacin posible [m=0)
Tres orientaciones posibles ( m - l ; m " 0 ; mal)
Cinco orientaciones posbes !m=-2; m=-1; m=0; m=l;m=2)
Forma de los orbitales tipo f (1=3)
q^^^^^ ^^^^^
Siete orientaciones posibles ( m - 3 ; m - 2 ; m=-l; m=0; m=l; m=2; m=3}
g, ^
Ortitil
li
49. Corresponde a una frmula condensada.

a)
b) C H , =CH2
d) C , H , A
134
^^^^y ^^^^^
^^^^^^^ p^, ^^^^^\^_ g o^îtal s del
es mayor que el orbital s del nivel n=1
Orbital I t
Orbital )
50. Cuntos enlaces pi se encuentran presentes en la siguiente molcula?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
51. La molcula
^"^^^3
presenta la frmula condensada:
a) C , H ,
b) C , H ,
c) C , H
d)
C,H,5
52. Indicar en cul de las frmulas se encuentran todos los tomos con hibridacin sp
a) CH3-CH2-CHrCH3
b) CH2= C H - C H : - C H j
c) C H ^ C - C H 2 - C H 3
d) CH = C - C - C H
es un compuesto de baja acidez que se utiliza en la cocina con el nombre

53. El
trivial de vinagre.
a) C H X H
b) CH3COOH
c) CH3CH;COH
d) C H j C H X H . O H
135
NOTAS
QUMICA
54. Relacionar el esquema con la frmula qumica general que le corresponde.

Esquema
H
1.
Frmula general
A.
H H
H
R-COO-R-
2. H C O C H
B. R - C O - R '
3.
R-O-R'
D.
R-COO-H
E.
R-OH
I
H
I
H
CH3-C-CH3
O
O
O
CHj
a) 1D, 2B, 3C, 4A
b) 1D, 2C, 3A, 4B
c) 1E, 2D, 3A, 4C
d) 1E, 2C, 3B, 4A
55. Relacionar el grupo funcional con la frmula general que le corresponde.

Grupo funcional
1.
2.
3.
4.
alcohol
teres
cetonas
esteres
Frmula general
A. R - C O O - R '
B. R - C O - R '
C. R - O - R '
D. R - C O O ~ H
E. R - O H
a) I C , 2B, 3D, 4A
b) 1C, 2A, 3E, 4B
c) 1E, 2D, 3A, 4C
d) 1E, 2C, 3B, 4A
56. Calcular el peso molecular del fenol, formado por un anillo bencnico y un grupo hidroxilo.
PM: carbono= 12, oxgeno= 16, hidrgeno= 1
136
a) 42
b} 54
c) 94
d) 106
MOTAS
57. Son el producto de la oxidacin moderada de los alcoholes secundarios:

a) cidos
b) esteres
c) cetonas
d} aldehidos
58. La siguiente estructura molecular CH,-CH=CH-CH, corresponde a:

a) 1,3-butadieno
b) 1,2-butadieno
c) 1-buteno
d) 2-buteno
59. Se caracteriza por ser un compuesto oxigenado:

a) hidracinas
b) amidas
c) aminas
d) esteres
60. Identificar cul de las siguientes estructuras pertenece al grupo funcional carboniio secundario.
a) - C - O H
c=o
b)
I
OH
c = o
137
RESPUESTAS
Nmero de
jercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
1.
21.
41.
22.
42.
2.
138
3.
23.
43.
4.
24.
44.
5.
25.
45.
6.
26.
46.
7.
27.
47.
8.
28.
48.
9.
29.
49.
10.
30.
50.
11.
31.
51.
12.
32.
52.
13.
33.
53.
14.
34.
54.
15,
35.
55.
16.
36.
56.
17.
37,
57.
18.
38.
58.
19.
39.
59.
20.
40.
60.
FSICA
La Fsica proporciona el c o n o c i m i e n t o necesario para eliminar falsas creencias, c o m p r e n d e r los
f e n m e n o s naturales y construir una gran cantidad d e aparatos q u e hacen q u e la vida d e l H o m b r e
sea ms fcil y placentera.
El c o n o c e r las cuestiones fsicas permite v a l o r a r y explicar los procedimientos personales o c o m u n e s
sobre diversos f e n m e n o s naturales a partir d e evidencias cientficas, por e j e m p l o , el funcionamiento
d e mquinas y el diseo d e m o d e l o s o prototipos para resolver p r o b l e m a s , satisfacer n e c e s i d a d e s
o d e m o s t r a r principios cientficos. A s i m i s m o , e s t e conocimiento permite relacionar las e x p r e s i o n e s
simblicas d e un f e n m e n o d e la naturaleza c o n los rasgos o b s e r v a b l e s a simple vista o m e d i a n t e
instrumentos o m o d e l o s cientficos y a d e m s valorar tanto d e forma crtica c o m o responsable los
beneficios y riesgos q u e trae consigo el desarrollo d e la ciencia y la aplicacin d e la t e c n o l o g a .
Por ello, es importante el estudio d e la Fsica e n el mbito escolar, ya q u e est e n f o c a d o a q u e los
estudiantes conozcan y apliquen los m t o d o s y procedimientos para la resolucin d e p r o b l e m a s
cotidianos y para la comprensin racional d e su entorno. Igualmente, ia Fsica establece la
interreiacin entre la c i e n c i a , la t e c n o l o g a , ta s o c i e d a d y el a m b i e n t e en contextos histricos y
sociales especficos. As, se o b t i e n e , se registra y se sistematiza la informacin para responder a
preguntas d e carcter cientfico.
En el e x a m e n d e A d m i s i n a Nivel Superior, se incluyen preguntas del rea d e Fsica, p o r q u e
es necesario evaluar la c o m p r e n s i n d e c o n c e p t o s f u n d a m e n t a l e s y medir el nivel con el q u e el
aspirante p u e d e reconocer, e n t e n d e r y explicar f e n m e n o s fsicos q u e se presentan en el entorno.
Esto permitir proponer soluciones y generar proyectos q u e incidan e n el mejoramiento d e la vida
cotidiana, las c o n d i c i o n e s sociales y mbitos escolares. A d e m s , por la amplia relacin q u e tiene
con otras ciencias, se le considera c o m o la b a s e d e la ingeniera y t e c n o l o g a .
Existen tres tipos diferentes d e reactivos a lo largo d e c a d a disciplina. A fin d e ejemplificar los
c o n c e p t o s d a d o s en la introduccin, se presentan ejemplos d e c a d a tipo d e reactivo.
139
Un objeto de 10 Kg tiene un peso en el espacio exterior de:

a)
CON
b) 9.80 N
c)
98.0 N
d) 980.0 N
Respuesta correcta
a)
El peso de un objeto es P = mg
donde Pese! peso, ma masa y g la gravedad.
Debido a que en el espacio no hay gravedad, el valor del peso es cero y, por consecuencia, el peso de cualquier
objeto en el espacio es cero.
Diferentes cuerpos tienen diferente masa (m) y velocidad (v), como

se indica en la tabla. En trminos de esta informacin, elegir la
secuencia que indique el momento lineal en orden creciente de
magnitud.
c)
1.
Masa
3kg
Velocidad
10 m/s
2.
2kg
5 m/s
3-
200 kg
Om/s
4-
Ikg
1 m/s
3, 4, 2, 1
b)
4, 3, 2,
2, 1 , 3 , 4
d)
1, 2, 3,
Respuesta correcta
a)
La cantidad de movimiento, momento lineal,

mpetu o momntum, es una magnitud
vectorial que en mecnica clsica se define
como el producto de la masa del cuerpo y su
velocidad en un instante determinado.
La frmula para calcular la cantidad del

momento lineal es p = m-v
Sustituir y ordenar:
3. (200 kg )(0 m/s)=0 kg m/s
4. (1 kg)(1 m/s)=1 kg m/s
2.(2 kg )(5 m/s)=10kg m/s
1.(3kg )(10m/s)=30 kg m/s
Se tiene un circuito como el mostrado en la figura, formado con

siete resistencias. Seis de ellas tienen un valor R. La ltima tiene
un valor desconocido R,. Si al medir la resistencia equivalente del
circuito el valor obtenido es R, cul es el valor de la resistencia
R,?
Respuesta correcta
b)
JUSTIFICACIN.
Primero se calcula la resistencia equivalente
de un par de resistencias en paralelo:
J , a . l . . , o ) .
R-
...(2),
Esta resistencia R'^se suma con una resistencia

en serie:
R' = R'+R
[3)
Sustituir en (3) el valor obtenido en (2):

R'=^
a)
b)
(4), R'=~^
(5)
Este valor R^ sumarlo en paralelo con otro

idntico, ya que aunque tengan un acomodo
diferente las lneas superior e inferior son
iguales.
J_^J
1_
, .
^ 7 = - / ?
d)
R.=-R
+R
R,=-R
Sustituir en esta ecuacin el valor hallado en (5)
al simplificar se obtiene
1 4
-
R""
=
3R +
3R
(7),
- 3
"'(8), despejar el valor buscado R'^ = R
(9), como se sabe que la
resistencia de todo el circuito es R y la resistencia equivalente del acomodo de las 6 resistencias del lado izquierdo
est dado en (9), R''^ = R'^ + R.
Despejar R,: R,=R--R
-(12),
(10), sustituir los valores conocidos: R = R + R7 (\\) ^

R,=-R
141
NOTAS
1.
FISICA
Obtener el valor de !a fuerza resultante del sistema de fuerzas mostrado en la figura:

F,-3 N
F,-8N
F-4N
2.
4.
5.
142
b) 5 N
c) 3 N
d) 4 N
Ordenar en forma ascendente la componente vertical de las siguientes fuerzas:

1.
2.
3.
4.
5.
3.
a) 7 N
F= 20 N aO"
F= 25 N a 30'
F=30 N a 45
F= 5 N a 60
F=15 N a 90
a) 1,4, 2, 5, 3
b) 5, 4, 2, 1, 3
c) 3, 4, 1,5, 2
d) 5 , 3 , 2 , 4 , 1
Un carro que pesa 15000 N desciende por una carretera cuya inclinacin es de 20 respecto a la
horizontal. Encontrar los componentes de peso del carro, en la direccin paralela y perpendicular
al camino.
a) F.= 5130 N y F,=14095 N
b) F,= 5130 N y F^=140.85 N
c) F,= 513 N y F,= 14085 N
d) F,= 5130N y F,= 1409.5 N
A un sistema de fuerzas cuyas lneas de los vectores representativos estn en un mismo plano y se
cruzan en un punto, se le llama de fuerzas coplanares:
a) paralelas
b) colineales
c) arbitrarias
d) concurrentes
Un cuerpo en equilibrio de traslacin puede tener varias fuerzas que acten sobre l, pero la suma
vectorial de estos debe ser:
a) igual a O
b) igual a 1
c) mayor que O
d) mayor que 1
FISICA
NOTAS
Tema: Esttica
Vector: representactr geomtrica de una magnitud fsica.
Se compone por:
Mdulo o Amplitud: es la longitud del vector y 'epresenta !a cantidad de la magnitud fsica (velocidad, fuerza); por ejemplo, 1 cm que mida el
vector equivale a 10 N.
Direccin: representa por dnde pasa la magnitud fsica; es decir, es la lnea del vector.
Sentido: representa
hacia dnde se dirige la magnitud fsica; es decir, es la punta de flecha del vector,
Punto de aplicacin: es el lugar geomtrico al que corresponde;
es decir, es donde se aplica ta magnitud fsica.
Punto de plktdn
6.
Una persona desea levantar de manera cmoda la piedra de peso W a una distancia h. Qu opcin
es recomendable?
= '"2
c) r, = 2r,
7,
8.
Suponer que un auto que parte del reposo se acelera a 2 m/s^, cul ser su velocidad final despus
de 5 s?, cul ser el valor de la fuerza promedio que se aplic durante este tiempo suponiendo que
su masa es de 1000 kg?
a) 46 km/h y 4 kN
b) 36 km/h y 2 kN
c) 20 km/h y 160 kN
d) 100 km/h y 16 kN
Si una piedra de masa m se deja caer desde una altura de 10 m a partir del reposo, qu tiempo tarda
en caer?
a) 7.4285 s
b) 5.4285 s
c) 4.8283 s
d) 1.4285 s
143
9.
Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con una rapidez de 20 m/s. En su camino hacia abajo,
es atrapada en un punto situado a 5 m por encima del lugar desde donde fue lanzada. Qu rapidez
tena cuando fue atrapada?
20
m / ^
5 m
a) -17.4 m/s
b) -16.3 m/s
c) -15.2 m/s
d) -14.1 m/s
10. Desde un globo que est a 300 m sobre el suelo y que se eleva a 13 m/s, se deja caer una bolsa de
lastre. Para la bolsa de lastre, encontrar la altura mxima que alcanza.
a) 305.4 m
b) 307.5 m
c) 308.6 m
d) 309.7 m
11. Un can antiareo dispara verticalmente hacia arriba una granada con una velocidad inicial de
500 m/s. Despreciando el rozamiento del aire, calcular la mxima altura que puede alcanzar.
a) 12.0 km
b) 12.3 km
c) 12.8 km
d) 13.2 km
12. Un proyectil se dispara con velocidad de 100 m/s y ngulo de 60 con respecto a la horizontal. Qu
valores tienen las componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial?
a) V =86.6 m/s ; v =50 m/s
'
c)
ox
' o
144
'
oy
=17.3 m/s ; v =100 m/s

'
oy
b) v =100 m/s ; v =100 m/s

'
ox
oy
d) v =50 m/s ; v = 86.6 m/s

'
ox
'
oy
Tema: Escalares, vectores y suma de vectores
Las cantidades escalares son nmeros y se combinan con la aritmtica usual. La s cantidades vedonales tienen tanto direccin como magnitud y se
combinan segn las reglas de la suma vectorial. El negativo de un vector tiene la misma magnitud pero apunta en la direccin opuesta.
13. Desde la cima de un faralln de 80 m de alto, se dispara un proyectil en direccin horizontal con una
velocidad de 330 m/s. Cunto tiempo necesitar para dar contra el nivel del suelo en la base del
risco?
80 m
a) 4.00 s
b) 4,04 s
c) 4,07 s
d) 4.09 s
14. Un automvil recorre una distancia de 20 m con velocidad inicial de 40 m/s y llega al reposo despus
de recorrer los 20 m. Cul fue su aceleracin de frenado en esta trayectoria?
a) 40 m/s^
b) 20 m/s^
c) -20 m/s^
d) ^ 0 m/s'
145
15. Un cuerpo cuya suma de fuerzas actuantes sobre l es igual a cero, conserva su estado de reposo
o se mover con una velocidad:
a) infinita
b) constante
c} nula
d) acelerada
16. De acuerdo con datos de los movimientos de un mvil, ordenar de forma decreciente las siguientes
fuerzas, utilizando las aceleraciones y las masas mostradas en la tabla.
Aceleracin
1.
2.
3.
Masa (kg)
4
3
8
4. 4
0.5
1
1.5
2
a) 3, 4, 2, 1
b) 3,4, 1,2
c) 4, 3, 2, 1
d) 4, 3, 1,2
17. Un coche de 600 kg se mueve sobre un camino plano a 30 m/s. Cunto vale la fuerza (suponindola
constante) que se requiere para detenerlo en una distancia de 70 m?
a) 3857.14 N
b) 3867.14 N
c) 3877.14 N
d) 3887.14 N
18. Cuando una persona est sobre una bscula, hace una fuerza sobre la bscula y la bscula hace
una fuerza de igual magnitud, pero de sentido opuesto; esto corresponde a la:
a) ley de Gravitacin Universal
b) primera ley de Newton
c) segunda ley de Nev^/ton
d) tercera ley de Nevrton
19. Un libro se coloca sobre una superficie lisa. La fuerza de contacto que experimenta dicho libro es
la fuerza:
a) neta
b) normal
c) gravedad
d) resistencia
146
i
20.
Las fuerzas que actan sobre un bloque que se desliza sobre un plano inclinado hacia arriba, debido
a una fuerza I. son el peso W, la reaccin del plano N, y la friccin F. Identificar el diagrama de cuerpo
libre que mejor describe el problema.
2 1 . Un coche de 1000 kg de masa viaja a 108 km/h y el coeficiente de rozamiento con la carretera es
0.3. Calcular la fuerza que emplea el motor para vencer el rozamiento.
a) 2920 N
b) 2930 N
c) 2940 N
d) 2950 N
22. Una caja pesa 1500 N; se le aplica una fuerza horizontal de 300 N, pero la caja no se mueve. Cunto
vale la fuerza de friccin?
a) 300 N
b) 301 N
c) 600 N
d) 650 N
23. Relacionar los conceptos con la expresin matemtica correspondiente.

Conceptos
Expresin matemtica
1. Segunda ley de Nevrton
A.
mgh = Em~ mv'
2. Energa Potencial
C.
Wsen{e) = ma
3. Potencia
D. f =
4. Trabajo
mad
4a
a) 1C, 2 B , 3D, 4A
b) 1A, 2 C , 3D, 4B
c) I D , 2 B , 3C, 4A
d) 1C, 2A, 3D, 4 8
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
FISICA
Tema: Velocidad, aceleracin y movimiento rectilneo

La Fsica como muchas otras ciencias se divide en reas ms especificas para tener mayor profundidad y mejor comprensin
sobre cada fenmeno. Una de estas reas es la Cinemtica la cual se encarga del estudio de as leyes del movimiento, tomando
siempre un punto de referencia y basndose en los siguientes conceptos.
^
Existen distintos tipos de movimiento que se dasifican teniendo en cuenta su trayectoria y su veloddad.
Uniforme
f Rectilnea
Velocidad
Trayectoria'
Curvilnea
No uniforme
De los diferentes casos que se pueden presentar, a continuacin se definen algunos:

Movimiento rectilneo uniforme; se le llama asi al rnovimienlo
de un cuerpo o paflicula que realiza una trayectoria en linea recta
y con una velocidad constante, es decir, su aceleracin es cero.
* Movimiento parablico: es realizado por un objeto cuya

trayectoria describe una parbola. Este puede ser analizado
como la composicin de dos movimientos rectilneos: un
movimiento rectilneo uniforme horizontal y un movimiento
rectilneo uniformemente acelerado vertical.
24. Una pelota de 1 kg que se mueve a 12 m/s choca de frente con una pelota de 2 kg que se mueve
en la misma direccin pero en sentido opuesto a 24 m/s. Determinar la velocidad de cada una
despus del impacto si e= .
a) v i = - 2 6 m/s,
v2 = - 2 m/s
b) v i = - 2 7 m/s, v2 = - 3 m/s
c) v i = - 2 8 m/s, v2 = - 4 m/s
d) v i = - 2 9 m/s, v2 = - 5 m/s
25. Cuando se duplica la distancia de separacin entre dos cuerpos celestes, cmo vara la fuerza de
atraccin entre ellos?
a) Disminuye 4 veces
b) Se incrementa 4 veces
c) Disminuye a la mitad
d) Se incrementa 2 veces
26. Una polea de 5 cm de radio, que pertenece a un motor, est girando a 30 rev/s y disminuye su
velocidad uniformemente hasta 20 rev/s en 2 s. Calcular la aceleracin angular del motor.
a) - A rev/s^
b) - 5 rev/s^
c} - 6 rev/s^
d) - 7 rev/s^
27. Un cuerpo de 0,9 kg, unido a una cuerda, gira en un crculo vertical de rado 2.5 m. Qu rapidez
mnima, v^, debe tener en la parte ms alta del crculo para que no se salga de su trayectoria circular?
a) 4.95 m/s
b) 4.99 m/s
c) 5.59 m/s
d) 5.95 m/s
28. Un objeto de 200 g est amarrado del extremo de una cuerda y gira describiendo un crculo horizontal
de radio 1.20 m a razn de 3 rev/s. Considerando que la cuerda est horizontal, es decir, la gravedad
puede despreciarse, determinar la aceleracin del objeto.
a) 423.50 m/s^
b) 424.36 m/s^
c) 425.50 m/s^
d) 426.36 m/s^
29. Un
es un aparato que sirve para medir la presin de los gases de recipientes cenados.
a) rotmetro
b) barmetro
c) manmetro
d) baumanmetro
30. Asociar las definiciones con su respectiva ecuacin

Definicin
1 .Esfuerzo
Ecuacin
A. ^ ' ' ^ ^
y Y )
B.
2. Deformacin
C.
3. Mdulo de Young
D
4. Alargamiento
A Al
a) I B , 2 C , 3 D , 4 A
b) 1C, 2A, 3B, 4 C
c) I B , 2D, 3 C , 4A
d) 1C, 2B, 3A, 4D
149
T e m a : Leyes de Newton
Nomenclatura y unidades:
Usando los conceptos de la fuerza y la masa, se puede analizar k principios de la dinmica los cuales estn
F^ftwrai (n]
establecidos en solo tres leyes formuladas pof Isaac Newton,
m: masa [kg]
a: Kelencta
Tales enunciados se los conoce como las Leyes de Movimiento de Newton y a continuacin se mencionan.
1
Primera o ley de la trtercia:
Seqwda o Principio Furxfamental de la Oinmica:
Tercera o Prirtpio de acdn-teacdn:
Indica
Establece que la fuerza que acta sobre un cuerpo
Seala que cuando ur^ cuerpo ejerce una fuerza sobre otro,
es directamente proporcional a su aceleracin.
ste ejerce sobre el primero una fuerza igual y de sentido
que
todo
cuerpo
permanece en su estado de
reposo
de
movimiento
opuesto.
F=ma
rectilneo unifomie a menos

que otros cuerpos acten
sobre l.
I F = 0
3 1 . En la figura se muestra un tanque de agua, con cuatro salidas de igual dimetro ubicadas en diferentes
alturas. En cul de ellas la velocidad de salida del lquido es menor?
-,-n
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
32. Relacionar los conceptos con la expresin matemtica correspondiente.

Concepto
1. Presin
2. Densidad absoluta
3. Tensin superficial
Expresin matemtica
A. T = L
m
P=
C. P=-l
A
4. Peso especfico
a) 1A, 2B, 3 D , 4 C
b) 1 C , 2 B , 3 A , 4 D
c) I D , 28, 3 C , 4 A
d) I B , 2D, 3A, 4 C
nstituto Po tcnico Naciona
^
^
33. La presin atmosfrica es equivalente a:

a) 760.0 m m d e Hg
b) 7.600 cm de Hg
c) 760.0 cm de Hg
d) 76.00 mm de Hg
34. Relacionar la propiedad con su respectivo concepto.

Propiedad
1. Densidad
2. Peso especifico
3. Densidad relativa
4. Peso
Concepto
A. Es la fuerza que experimenta un cuerpo debido al efecto
del campo gravitacional.
B. Tiene unidades de fuerza sobre unidades de volumen.
C. Es la cantidad de masa que tiene un cuerpo por unidad
de volumen.
D. Carece de unidades fsicas.
a) 1C, 2B, 3D, 4A
b) 1C, 28, 3A, 4D
c) 18, 2 C , 3D, 4A
d) 1A, 2 C , 3D, 48
' '
35. En un tubo de seccin variable, la velocidad del fluido que circula por l es:
a) menor en su parte ms angosta
b) mayor en su parte ms angosta
c) mayor en su parte ms ancha
d) igual en todo el tubo
36. Si el gasto de agua que sale por una tubera de 6 cm^ de seccin es de 48 cmVs, con qu velocidad
se mueve el agua en la tubera?
a) 288 cm/s
b) 8 cm/s
c) 0.8 cm/s
d) 0.125 cm/s
37. La expresin que se utiliza para convertir grados Celsius a Farenheit es:
a) - 1 ^ + 3 2
9
b)
c) | T C + 3 2
d)
-32
|TC-32
38. Al convertir 3 8 X a Kelvin se obtiene:

a) 311 K
b) 235 K
c) 100.4 K
d) 100 K
39. Ordenar de mayor a menor la cantidad de calor que se deba aplicar a una barra de 12 kg para
elevar su temperatura de 295 K a 194 F, hecha de los siguientes materiales;
Material
1. Plata
2. Aluminio
3. Cobre
4. Hierro
Calor especfico Ce (cal/gC)

0.056
0.217
0.093
0.113
a) 2, 4, 3, 1
b) 4 , 3 , 1 , 2
c) 3, 1 , 2 , 4
d)
1,2,4,3
40. En una estructura metlica hay 3 barras de acero cuyas longitudes son L, 2L y 3L; para un mismo
cambio de temperatura, la barra corta (L):
a)
b)
c)
d)
impide que la barra larga se dilate

se alarga menos que las otras barras
no sufre cambio alguno en su longitud
se dilata lo mismo que las otras barras
4 1 . Determinar la cantidad de calor ganado por 100 g de agua para elevar su temperatura de 30 C a
40" C
-
a) 100 cal
b) 100 J
c) 1000 cal
d) 1 0 0 0 J
42. La ecuacin AQ = AW + AU corresponde a la:
a) 1a. ley de la Termodinmica
b) 2a. ley de la Termodinmica
c) 3a. ley de la Termodinmica
d) energa interna
43, De acuerdo con la eficiencia de una mquina trmica que es 90% , entonces los calores no aprovechados
y suministrados deben ser:
a) la diferencia de ellos de 0.10
b) la razn entre ellos de O .10
c) la suma de ellos de 0.10
d) la razn entre ellos de 0.01
Tema: Conservacin de la Energa mecnica!
El principio de la conservacin de la Energa mecnica (m) dice que 'La energa no se aea ni se destruye; solo se transforma de unas formas en otras.'
Canta
E=^~+rr'^
Nomenclatura y unl<lK(ts:
En este ejemplo se nwestfa que en

ausencia
de
rozamientos
sin
E f i E n c r g i a cintica [ j ]
intervencin de ningn trabajo extemo,
m: masa del objeto [kg]
la suma de las energas emtica y

potencial pemanece constante.
V : Velocidad
Energa cintica (Ec): asociada al movimien-
Energa potencial (Ep): determinada poTla
to; esta depende de la masa y de la
posicin de ios cuerpos; esta depende de la
velocidad, segn la ecuacin:
altura y d el peso del cuerpo, segn la
E p : Energa potencial [ J ]
m: masa del objeto [ k g j
g: Aceleracin de la gravedad
ecuacin;
Ep=mgh
..1.
_h: Altura a la que se encuentra el objeto f m ]
44. En cada figura se muestran molculas, indicar en dnde la entropa es mayor.
d)
45. Una carga de - 3 \jC se encuentra a 100 mm de una carga de +3 |jC. Calcular la fuerza que existe
entre las cargas.
a) 30.7 N
b) 20.8 N
c) 8.1 N
d) 7.0 N
46. Dos cargas puntuales iguales se repelen con una fuerza F cuando estn separadas una distancia D.
Si la distancia entre cargas se reduce a la mitad, la fuerza entre ellas es igual a:
a) AF
0 - ?
47. Sobre una carga de 10 C situada en un campo elctrico, acta una fuerza de atraccin de I O N .
Cul es la intensidad del campo elctrico en ese punto?
a) 1000 N/C
b) 100 N/C
c) 1 N/C
d) O N/C
153
NOTAS
48. En la ley de Gauss [ j'dA =
, la superficie Gaussiana debe ser:
a) amorfa
b) esfrica
c) cbica
d) cerrada
49. Suponiendo que la intensidad de corriente (i) en cada uno de los conductores mostrados es la misma,
ordenar de mayor a menor el flujo de corriente por unidad de rea {j}, considerando que la seccin
de conductor que se muestra est a escala.
llll
a) 4, 1 , 3 , 2
b) 2, 1,3, 4
c) 1 , 2 , 3 , 4
d) 2, 3, 1, 4
50. Ordenar en forma descendente la corriente elctrica en cada una de las siguientes opciones:
Voltaje (V)
1. 24
2. 15
3. 60
4. 120
Resistencia (Q)
8
3
* 6
5
a) 4, 3, 2, 1
b) 4 , 3 , 1 , 2
c) 3, 1 , 4 , 2
d) 3, 4, 1, 2
<i
5 1 . Relacionar el concepto con la definicin correspondiente.

Concepto
A. Resistencia elctrica
Definicin
1. Relacin existente entre el elemento diferencial de carga que
pasa por una seccin transversal de un conductor y el tiempo
que emplea dicha carga en pasar por esa seccin,
B. Corriente elctrica
2. Grado de oposicin que presentan los materiales conductores

en cualquier condicin al paso de la corriente elctrica.
C. Potencia elctrica
3. Trabajo total que desarrolla la unidad de carga elctrica en

recorrer una vez el circuito elctrico.
D. Voltaje
4. Rapidez con que se consume la energa elctrica.
a) I D , 2A, 3 C , 4B
b) 18, 2 C , 3D, 4A
c) I B , 2A, 3D, 4 C
d) I D , 2 B , 3A, 4 C
154
I
52. Cul es la resistencia equivalente para el siguiente circuito, considerando que

R, = i n , R , = 2 R R3 = 2 R j ?
4
a,
c)
>
b) -i
d)
11
- n
4
53. Cul es la resistencia equivalente para el siguiente circuito, considerando que

2
'
R,
a)
54.
1Q
3
d)
Identificar por cul de los circuitos pasa nns corriente, suponiendo que en cada uno de los circuitos
la F E M es la misma
a)
c)
R = 8n
b)
d)
R=5i
R = 0.5O
55.
Se conecta un foco de linterna a cinco bateras de distintas caractersticas. Calcular la resistencia del
filamento y seleccionar en forma descendente los valores definidos.
1. V = 9V, 1 = 0.40 A
2. V = 3V, 1 = 0.20 A
3. V = 12 V, 1=0.60 A
4. V = 6V, 1=0.20 A
5. V = 6V, 1=0.60 A
a) 5, 2, 1,4, 3
b) 4, 5, 1, 2, 3
c) 4 , 1 , 3 , 2 , 5
d) 5, 4, 2, 1,3
56. Relacionar el concepto con su respectiva definicin.

Concepto
A. Efecto joule
Definicin
1. Constante que mide la capacidad de un material de conducir
la corriente elctrica.
B. Intensidad de corriente
2. Red de componentes elctricos (resistores, capacitores, bobinas,

diodos, etc.) unidos mediante conductores a una batera o
generador de energa elctrica.
C. Conductividad
3. Cantidad de energa calorfica producida por una corriente

elctrica a travs de un resistor, directamente proporcional
al cuadrado de la intensidad de la corriente elctrica, del tiempo
en que esta circula por el resistor y de la resistencia de este.
D. Circuito elctrico
4. Cantidad de carga elctrica que pasa por el rea transversal al

conductor en la unidad de tiempo.
a) 1 C , 2 D , 3 B , 4 A
b) 1C, 2A, 3D, 48
c) 1 D , 2 C , 3 B , 4 A
d) 1C, 2D, 3A, 4 8
57. La longitud de un alambre de cobre del calibre #18 es de 47.50 m, dimetro de 1.02 mm y resistividad
p = 1.72 X 10"^ Qm. Si se cambiara el tipo de material por uno de mayor resistividad, la longitud ser:
156
a) igual
b) mayor
c) menor
d) desigual
FISICA
NOTAS
.
Tema: Propiedades de la materia
Las propiedades fsicas de la materia son el conjunto de caractensticas propias de la sustanda que
al ser observadas pueden ser medidas usando algn instrumento y se pueden clasificar como:
Propiedades intrnsecas, intensivas o
Propiedades extrnsecas, extensivas
especficas
o generales
Son aquellas que no varan con ta
Son aquellas que varan con la cantidad
cantidad de materia considerada.
de materia considerada, permitiendo

reconocer
Punto de fusin
a la materia, como la
extensin o la inercia.
Punto de ebullicin
Densidad
Color
Peso
Longitud
Volumen
58. Calcular la longitud que debe tener un alannbre de cobre calibre #18, dimetro 1.02 mm, resistividad
p = 1.72 X 10^ Qm, para que su resistencia elctrica sea de 1 Q.
59,
a) 74.50 m
b) 47.50 m
c) 40.70 m
d) 40.60 m
Una Iicuadora de 350 W se conecta a un generador de 100 V. Calcular la intensidad de corriente y la

resistencia.
a) I = 3.5 A,
c) 1 = 3.5 A,
60.
R= 28.57 Q
R= 20.45 Q
b ) l = 2 . 5 A,
d) 1 = 3.0 A,
R= 28.57 fi
R= 30.45 Q
Los cables conductores son catalogados por calibre y tipo de material. Uno bastante comn de uso domstico
es el calibre #14 de cobre que, de acuerdo con datos de tablas, tiene un rea transversal de 2.08x10* m^ y
una resistividad p = 1.54x10^ Qm. Calcular la resistencia de una extensin de 30 m totales de ida y retorno
de este calibre.
a) 0.444 Q
b) 0.222 Q
c) 0.111 Q
d) 0.099 Q
157
FSICA
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
1.
21.
41.
2.
22.
42.
3.
23.
43.
4.
24.
44.
5.
25.
45.
6.
26.
46.
7.
27.
47.
8.
28.
48.
9.
29.
49.
10.
30.
50.
11.
31.
51.
12.
32.
52.
13.
33.
53.
14.
34.
54.
15.
35.
55.
16.
36.
56.
17.
37.
57.
18.
38.
58.
19.
39.
59.
20.
40.
60.
158
fe
COMUNICACION
El ser h u m a n o , c o m o integrante d e la s o c i e d a d , requiere y ha desarrollado m e c a n i s m o s q u e le

permiten intercambiar y afirmar sus p e n s a m i e n t o s ; uno d e ellos e s la comunicacin escrita q u e se
caracteriza por e x p r e s a r ideas a travs d e smbolos d e c a d a lengua, en este caso del espaol.
A c t u a l m e n t e , la ciencia y el desarrollo t e c n o l g i c o son parte importante d e la cultura y el motor

del desarrollo social. A l r e d e d o r del m u n d o los a v a n c e s y descubrimientos son publicados d e forma
escrita para su difusin, por lo q u e tanto la interpretacin c o m o la correcta estructuracin d e textos
se traducen en el p t i m o desarrollo profesional.
S el aprendizaje d e esta rea del conocimiento se lleva a c a b o d e manera efectiva, dotar al

individuo d e un razonamiento crtico y analtico d e la informacin q u e le permitir aplicarlo en
los procesos q u e la naturaleza d e su profesin le exija, as c o m o d e la c a p a c i d a d d e estructurar y
expresar d e forma lgica y a d e c u a d a sus ideas.
El I P N , c o m o e x p o n e n t e d e la educacin profesional del pas, ofrece a travs d e sus programas

acadmicos una f o r m a c i n multidisciplinaria q u e permite el desenvolvimiento en a m b i e n t e s
laborales altamente competitivos. T o d o s estos programas requieren la aplicacin d e las habilidades
q u e tanto la c o m p r e n s i n d e textos en espaol desarrollan e n el individuo, d e forma personal y e n
el trabajo colectivo, por lo q u e formarn parte del desarrollo cotidiano del estudiante. Por lo tanto,
e s d e gran importancia lograr un buen d e s e m p e o en esta rea durante el E x a m e n d e A d m i s i n .
El rea d e comunicacin c o m p r e n d e la seccin:
Comprensin d e t e x t o s y gramtica del espaol. Evala la c a p a c i d a d del aspirante para

analizar e interpretar la informacin planteada en un escrito; as c o m o los conocimientos
adquiridos d e la gramtica del espaol.
C o n s i d e r a n d o q u e el principal objetivo en esta rea es reconocer aquellas deas implcitas y explcitas en el texto, para comprender, analizar y discriminar la informacin planteada en los textos bajo
diversas perspectivas, as c o m o aplicar la gramtica del espaol, se han especificado tres tipos d e
cuestionamiento q u e se encontrarn distribuidos a lo largo d e ella y se describen a continuacin:
159
Tipo 1 . Extraccin de la informacin

Estas preguntas evalan la c a p a c i d a d d e extraer informacin especfica del texto, mediante la bsq u e d a , localizacin y seleccin d e la misma en una o ms oraciones, o en distintos prrafos d e la
lectura. La respuesta a estos reactivos normalmente est b a s a d a en la informacin explcita q u e el
texto plantea.
Tipo 2 . Comprensin e interpretacin d e ideas

En este tipo d e preguntas se evala la atribucin d e significado y sentido a las palabras, oraciones,
c o n c e p t o s y proposiciones de a c u e r d o con sus contenidos y propsitos mediante la c o m p r e n s i n
y la interpretacin d e la informacin que plantea el texto. La respuesta a estos reactivos d e p e n d e
d e la identificacin de q u f e n m e n o trata el texto y q u se dice acerca d e l.
, v
Tipo 3 . Evaluacin del contenido y la f o r m a del t e x t o

Este tipo d e ejercicios se divide en d o s categoras, aqullos q u e consideran la evaluacin del c o n tenido y los q u e consideran la evaluacin d e la f o r m a . E n la primera categora, se verifica la valoracin d e las proposiciones q u e contiene la lectura y su contrastacin con los conocimientos previos
obtenidos en el rea d e comunicacin escrita. E n la s e g u n d a , se evala la identificacin del grado
d e correspondencia entre el contenido y la estructura. A d e m s , se valora el reconocimiento d e la
pertinencia y forma en q u e se escribi el texto.
La comprensin lectora e s un proceso q u e consiste en la construccin d e significados mediante la

decodificacin d e las deas ms importantes d e un texto para establecer vnculos entre estas y otras
ideas adquiridas anteriormente, asimilando, analizando e interpretando el m e n s a j e que el texto
contiene.
La importancia d e desarrollar una e x c e l e n t e c o m p r e n s i n lectora abarca m u c h o s a s p e c t o s e n la

vida d e una p e r s o n a , d e s d e interpretar una receta d e c o c i n a , las indicaciones para llegar a un lugar
o las instrucciones d e una receta mdica, hasta los diversos procedimientos d e s e g u r i d a d en c a s o
de emergencias.
A d e m s d e lo anterior, una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo
tcnico y profesional, pues es un requisito d e gran impacto para las e m p r e s a s al m o m e n t o d e
tomar decisiones sobre sus planes d e inversin y desarrollo; por lo tanto, se relaciona con m a y o r e s
y mejores oportunidades laborales.
A s i m i s m o , la prctica d e la lectura incrementa la c a p a c i d a d de atencin, observacin, anlisis y

reflexin, por lo que ayuda a mejorar notablemente el rendimiento acadmico. C o n s i d e r a n d o
q u e la forma por e x c e l e n c i a en q u e se entregan y reciben los contenidos en la escuela es por
m e d i o d e textos escritos, el desarrollo d e la habilidad lectora resulta una herramienta que facilita el
aprendizaje e n g e n e r a l . Por e j e m p l o , c o m p r e n d e r lo q u e se lee es muy importante para la resolucin
d e p r o b l e m a s matemticos, e s p e c i a l m e n t e en la interpretacin d e datos.
Es e n t o n c e s imperante la evaluacin d e este a s p e c t o del conocimiento en el E x a m e n d e A d m i s i n

al I P N , p u e s permite c o n o c e r la c a p a c i d a d de los aspirantes para identificar las ideas q u e quiere
comunicar un texto, el p r o p s i t o d e los argumentos y las estructuras q u e e m p l e a el autor. E n
este contexto, el Instituto requiere alumnos c a p a c e s d e desarrollar un p e n s a m i e n t o crtico q u e les
permita cuestionar la informacin q u e se les presente y con ello participar en la mejora continua d e
la s o c i e d a d .
A lo largo d e l rea d e C o m p r e n s i n d e Textos en Espaol se incluyen lecturas nicamente del tipo

descriptivo, expositivo, narrativo y argumentativo que tienen una extensin d e a p r o x i m a d a m e n t e
una cuartilla, y d e las cuales se deriva cierto n m e r o d e preguntas con cuatro posibles respuestas;
para identificar la respuesta correcta e s necesario revisar el c o n t e n i d o del texto y aplicar algunos
conocimientos previos. Los cuestionamientos solicitan identificar informacin explcita, ordenar y
relacionar datos especficos o identificar imgenes representativas d e la lectura.
Relacionar los nombres listados con el sustantivo correspondiente.

Nombre
1. Chpala
Sustantivo
A. Sierra
Respuesta correcta
c)
JUSTIFICACION
2. Santiago B. Ro
3. Puebla
C. Lago
4. Mascota
D. Ciudad
a) 1A, 2D, 3 C , 4B
b) 1A, 2B, 3D, 4 C
c) 1C, 28, 3D, 4A
d) 1C, 2D, 3B, 4A
1C. En el prrafo [1] indica que "[...] formar

el lago de Chapala[...]"
2B. En el prrafo [1] describe que "[...] el
caudaloso ro de Santiago[...]"
3D. En el prrafo [4] menciona que "Todava
ms que Puebla, Guadalajara parece una
ciudad oriental [...]"
4A. En el prrafo [2] indica que
nombres de Sierra de Mascota
los
La frase en el prrafo [1] "Guadalajara est defendida naturalmente H

por el caudaloso ro de Santiago^ significa que:
a)
el ro es bravo
^ Guadalajara est
' rodeada de un ro
b)
nadie puede entrar a

Guadalajara
d)
Dar llegar a Guadalajara

nay que cruzar un ro
A qu tipo de texto pertenece la lectura "Guadalajara de lejos"?

a)
Narrativo
b)
Expositivo
c)
Descriptivo
d)
Argumentativo
o^r-^, .^r-*-,
^rr^+-.
#.\
Kespuesta correcta
C)
JUSTIFICACION
El texto NO describe que a Guadalajara la
rodea un ro, pero s indica que por el lado
de las poblaciones centrales de Mxico est
defendida por el ro de S a n t i a g o . Y la p a l a b r a
defiende,
tiene el sentido d e rodear.
Respuesta correcta
c)
JUSTIFICACION
En un texto descriptivo se pretende dar a
conocer las caractensticas de la realidad
representada: sus elementos, composicin y
funcionamiento.
163
COMPRENSION DE TEXTOS Y GRAMATICA DEL ESPAOL
NOTAS
^ G E R E N C I A DE ESTUDIO
Tema: Texto narrativo
Un texto narrativo plantea hechos reales o imaginarios relatados por un narrador, que se desarrollan en un espacio y tiempo
especficos y en los que intervienen personajes principales y secundarios. Este tipo de textos responden a la pregunta Ou
ocurre? Y sus caractersticas son:
UMc^
las neceJJ.Js'<!'!Plfft'
travs del lenguaje, como instrumento

de expresin de sensaciones, opiniones
3S personales.
estructura
Inicio
^ ^ i rTar ammaa
^^pesenlace
Personajes: son quienes realizan las acciones;

los protagonistas siempre son los personajes
principales.
Espacio: es el lugar en el que se desarrollan las
acciones.
Tiempo: hace referencia a la duracin de las
acciones.
Accin: refiere a todos los acontecimientos
simultneos o sucesivos, reales o imaginarlos que
se entrelazan en la trama.
UUUUI
Basada en la imaginacin, la fantasa y la

invencin del autor.
(Gneros textuales del
texto n a r r a t i vlO
o
Novela
Leyenda
Cuerno
Cancin
Ancdota
Poemas
Haba una vez una mota de polvo tan sola, que se aburra en casa de la seora rica y vol hasta la casa de la seora pobre y fue
feliz all porque se reuni con cientos de compaeras
Soto, A, (1981). Los tres hermanos, Madrid: Coleccin Chicolibro
1984
[1 ] En un radiante y fro da de abr! los relojes marcaban las trece. La barbilla hundida en su pecho en el
esfuerzo por protegerse del intenso viento, Winston se escurri entre las puertas de cristal de las Casas
de la Victoria, sin poder evitar que una rfaga de polvo penetrara tras l.
B GRAN HERMANO
T E VIGILA
[2] En el vestbulo de entrada haba un fuerte aroma a legumbres en hervor y esteras viejas. Al fondo,
un cartel de colores, excesivamente grande como para ubicarlo en ese interior reproduca un rostro
gigantesco de ms de un metro de ancho: las facciones hermosas y endurecidas de un hombre de unos
cuarenta y cinco aos luciendo un gran bigote oscuro. Winston enfil hacia las escaleras, pues saba que
el ascensor no funcionaba desde que en esta poca la corriente era interrumpida durante las horas diurnas,
siendo esta una de las diversas restricciones con que se preparaba el advenimiento de la Semana del
Odio.
[3] Winston deba acceder al sptimo piso. Con treinta y nueve aos y una masa ulcerosa de varices
sobre su tobillo derecho, subi con lentitud, dndose un descanso de tramo en tramo. En cada uno de
ellos, ante la puerta del ascensor, el enorme rostro observaba desde el muro. Era un dibujo realizado de
manera tal que los ojos le persiguen a uno se encuentre donde se encuentre. EL G R A N HERMANO T E
VIGILA, se lea en la inscripcin que haba al pie del gran retrato.
[4] En el interior del piso una voz monocorde lea una lista de nmeros referida a cifras de la produccin
de lingotes de hierro. La voz vena de dentro de una placa oblonga de metal, una suerte de cristal
oscurecido superpuesto en la superficie de la pared ubicada a la derecha. Winston ech mano a su
regulador y el volumen de la voz disminuy, pero las palabras eran claras. La potencia del instrumento
(llamado telepantalla) poda ser disminuida, pero no silenciada por completo.
[5] Winston vio a travs de la ventana una figura menuda y frgil con su extrema delgadez acentuada
por el "mono" azul, el uniforme que usaban los miembros del Partido, su cabello era extremadamente
rubio, su cara sangunea y la piel maltratada por el jabn de baja calidad, las trajinadas hojas de afeitar y
164
el fro del invierno que finalizaba. A travs de los ventanales cerrados, el mundo se vea fro, inhspito los
pequeos torbellinos de viento y polvo se arremolinaban calle abajo; los papeles ascendan arrastrados
por el viento y, a pesar de un sol esplendoroso y el cielo intensamente azul, nada pareca tener color
salvo los carteles pegados por toda la ciudad, el rostro de bigotes negros observaba en silencio desde
cada esquina como s controlara la circulacin.
[6] En la casa de enfrente haba uno de esos retratos. EL GRAN HERMANO T E VIGILA, decan las enormes
letras al pie, al tiempo que los sombros ojos miraban con fijeza a Winston. En la calle, debajo de aquel,
haba otro cartel desflecado en un extremo que flameaba intermitentemente movido por el fuerte viento,
descubriendo y cubriendo a intervalos una palabra: INGSO. Algo ms lejos, un helicptero maniobraba
entre los tejados, quedndose detenido en el aire un instante para lanzarse nuevamente al vuelo oblicuo.
Era la patrulla de polica vigilando a la gente a travs de balcones y ventanas. A pesar de eso, las patrullas
no eran lo peor. Lo que preocupaba era la Polica del Pensamiento.
F r a g m e n t o a d a p t a d o d e O r w e l l , G . ( 1 9 4 9 ) . " C a p . 1 " , 7984. M x i c o , D.F.: T o m o .
1.
2.
3.
En qu estacin del ao sucede la historia?

a) Primavera
b) Invierno
c) Verano
d) Otoo
Qu caractersticas del rostro del personaje del cartel se destacan?

a) Cabello rubio y rostro sombro
b) Ojos sombros y bigotes negros
c) Piel maltratada y bigotes negros
d) Cara sangunea y piel maltratada
Cul es una de las restricciones previas al inicio de la Semana del Odio?

a) Interrupcin del suministro elctrico en el da
b) Disminucin de suministros de alimentos
c) Cortes elctricos nocturnos
d) Toque de queda
4.
Se poda reducir el
a la telepantalla.
a) brillo
b) tamao
c) volumen
d) contraste
NOTAS
COMPRENSIN DE TEXTOS Y GRAMTICA DEL ESPAOL

T e m a ; Categoras gramaticales
..
..
L a s c a t e g o r a s g r a m a t i c a l e s s e refieren a las d i s t i n t a s c l a s e s d e p a l a b r a s q u e e x i s t e n e n u n a l e n g u a . E s t a s p e r m i t e n
e n t e n d e r el f u n c i o n a m i e n t o d e f r a s e s , o r a c i o n e s y d e i i d i o m a e n g e n e r a l .
Nttmatical
Descripcin
Ejemplo
Se refiere a una entidad concreta o abstracta: persona, animal o cosa.

Hfctivo
Articulo
5.
6.
Describe la cualidad o propiedad de un sustantivo con el que concuerda en gnero y nmero.
Libro interesante
Precisa l^jfjjgncia de un sustantivo con el que concuerda en gnero y nmero.
El libro interesante
Expresa la accin, estado o evento. Tiene variacin de persona, nmero,tiempo, modo y aspecto.
Verbo
libro
LM
Adverbio
Modifica el significado de un verbo, adjetivo u otro adverbio.
Lee lento
M u y interesante
M s lento
Preposicin
Une dos palabras u oraciones hacindolos depender de alguna palabra anterior.
Lee con lentitud
Conjuncin
Relaciona dos palabras, frases u oraciones.
Lemos y sscnbimos
La voz vena de dentro de una placa
de metal,
a) chica
b} gruesa
c) alargada
d) recortada
Ordenar las acciones de Winston segn su aparicin en el texto.

1 . D i s m i n u y e el v o l u m e n d e la v o z m o n o c o r d e .
2. S u b e l a s e s c a l e r a s h a s t a e l s p t i m o p i s o .
3 . O b s e r v a a la p o l i c a v i g i l a n d o l a s c a l l e s .
4 . A r r i b a a l a s C a s a s d e la V i c t o r i a .
7.
a) 1, 3, 2, 4
b ) 1 , 2 , 4, 3
c ) 4 , 2, 1, 3
d)
Relacionar cada categora gramatical con la palabra subrayada en el prrafo [3], considerando la
funcin que cumple en el texto.
Categora gramatical
Palabra
1. V e r b o
A. G R A N
2.
Adjetivo
3. Sustantivo
166
4, 1, 2, 3
B.
HERMANO
C. VIGILA
a) 1A, 2 C , 3B
b) 1A, 2B, 3 C
c) 1C, 2A, 3B
d) 1C, 2 8 , 3A

8.
Relacionar la idea con el prrafo donde se presenta.

Idea
1. La gente era custodiada en su casa.
2. Descripcin de una de las Casas de la Victoria.
3. La baja temperatura en el entorno de Winston.
9.
NOTAS
a ) 1 B , 2 D , 3C
b) 1B, 2A, 3D
c) 1D, 2A, 3C
d) I D , 2B, 3A
Prrafo
A. [2]
B. [3]
C [5]
D . [6]
Identificar la figura que representa a la telepantalla.
b)
d)
10. Identificar la figura que representa la direccin en la que vol el helicptero de la polica.
b)
c)
d)
167
NOTAS

MAL DE AMORES
[1 ] El siglo fue cambiando muchas cosas, no nada ms en lugares que Emilia crea solo vivos en la imaginacin
de SU padre, como Panam, donde se firm un tratado con los Estados Unidos para hacer un canal que
abriera en dos la cintura de Amrica, o Inglaterra, donde tuvo a bien morir una reina cuya vida dur una
eternidad, o Japn y Rusia, que se mantuvieron en guerra durante cuatro aos, sino en Mxico, el pas
cuyas noticias sacudan los desayunos de su casa, y en Puebla, la ciudad que aprendi a querer junto a
los pasos de su madre y bajo la lengua inclemente de su ta.
[2] Resguardadas por la costumbre de la paz, haban llegado al pas ms novedades de las que Diego
Sauri hubiera podido imaginar Veinte mil kilmetros de vas ferrocarrileras cruzaban frente a las minas y
los campos sembrados de henequn, hortalizas y granos para la exportacin. Yacimientos de oro, plata,
cobre y zinc creaban pueblos de la noche a la maana. Compaas inglesas y norteamericanas contendan
por la fertilidad endemoniada de los pozos petroleros. Se multiplicaron las plantas de textiles, las fundidoras,
las fbricas de papel, yute, glicerina, dinamita, cerveza, cemento, jabn. Todo esto a una velocidad
incontenible que iba convocando catstrofes al tiempo en que floreca.
[3] Por ah de 1904, las tertulias en la casa del doctor Cuenca cedieron los espacios de inocencia musical y
literaria que tuvieron alguna vez, a la discusin sin tregua de los desperfectos acarreados por la bonanza
modernizadora y el autoritarismo del rgimen que la prohijaba: los salarios compraban cada vez menos,
el pas se liaba sin remedio a los ires y venires de la economa estadounidense, el ferrocarril socorra el
enriquecimiento de los ms ricos, los mineros discriminaban la mano de obra de los mexicanos, el progreso
de la repblica se daba en desorden y las reglas de la poltica estaban regidas por la improvisacin y el
capricho. Los domingos en la noche, el poeta Rivadeneira volva a la intimidad de sus diarios y reproduca,
dueo de una memoria sin equvocos, cada una de las intervenciones que escuchaba. Saba como nadie
quin de los asistentes era ms lcido, quin ms hbil, quin ms bravucn, quin ms valiente.
[4] A mediados de 1907, registr las muestras de rabia y desolacin provocadas por la noticia de una
matanza de obreros en Cananea, una mina de cobre en el norte del pas. La informacin, llevada a la
tertulia por un hombre delgado y medio calvo, de ojos ardientes y voz firme, hijo de una empobrecida
familia de fabricantes zapateros, llamado Aquiles Serdn, provoc desde gritos de furia hasta silencios
de piedra.
[5] Ya en su casa, Rivadeneira resumi lo sucedido, mientras esperaba que Milagros Veytia se metiera
por fin en la cama que compartan cuando las noches eran avaras con el resto de su destino. El doctor
Octavio Cuenca hizo esa tarde el mejor anlisis de cuantos pudieron hacerse: "Esta sociedad -dijo
apesadumbrado-, que hace cincuenta aos sobamos republicana, democrtica, igualitaria, racional,
se nos entrega ahora gobernada por minoras, autoritaria, lenta, cerrada sobre s misma, y cosida por
sus peores tradiciones coloniales". A fines de ese ao, una comisin de poblanos obsequiosos tuvo la
ocurrencia de hacerle un regalo al gobernador Mucio Martnez, el hombre que llevaba muchos aos
haciendo su voluntad sobre la gente y las tierras del estado. Pensando en un regalo para quien pareca
tenerlo todo, estos seores dieron con la idea de un gran lbum que agrupara el reconocimiento y las
firmas de los hombres ms importantes de la ciudad.
[6] No faltaron ofrecidos dispuestos a buscar celebridades. Tampoco faltaron decenas de celebridades
anuentes. Quin que fuera dueo de algo, aunque solo fuera prestigio, no iba a ponerlo a los pies de
quien protega su derecho a poseerlo? Firmaron todos. Los dueos de latifundios que ni por tren podan
recorrerse en un solo da, los dueos de las fbricas en las que los obreros trabajaban dieciocho horas
diarias, los dueos de las tiendas y los honores. Todos los posibles firmantes, y hasta varios de los imposibles.
168
COMUNICACION
NOTAS
Al doctor Cuenca lellevaron el lbum cuando ya estaba repleto de bendiciones y firmas notables. Nadie
poda desconfiar de un hombre tan austero y generoso, de un hombre con un diagnstico tan preciso,
de un hombre tan fino que le daba vergijenza cobrar por su trabajo, de un hombre cuya nica rareza
consista en curar gratis a los pobres.
F r a g m e n t o d e Mastretta A . (1996). Mal de amores.
Mxico: Alfaguara.
11. En el prrafo [3], a qu se refiere la palabra proh/aba?

a) Indicar
b) Apropiar
c) Proteger
d) Desconocer
12. En el prrafo [2], el verbo floreca recae en:

a) la industria petrolera
b) la compaa inglesa
c) el ferrocarril
d) el pas
13. Ordenar las siguientes situaciones segn su aparicin en el texto.

1.
2.
3.
4.
Se dio una noticia que ocasion exaltacin entre los asistentes.

La gente se ofreci a buscar personas distinguidas.
Una comisin propone hacer un regalo al gobernador.
Regres a escribir todos los comentarios sobre una masacre expuestos durante la tertulia.
a) 3 , 2 , 1,4
b) 3, 1,4, 2
c)
d)
1,4,3,2
1,3,2,4
14. Cul es el objetivo del prrafo [3]?

a)
b)
c)
d)
Describir la discriminacin a los obreros

Explicar cmo se realizaban las reuniones en el ao 1904
Dar un panorama de la situacin econmica y laboral del pas
Mostrar la ayuda que daban los ferrocarriles a la economa de los ms ricos
15. Relacionar el nombre de los personajes con la accin que realizan en el texto.
Personaje
1. Octavio
2. Aquiles
3. Rivadeneira
Accin
A. Gobernaba Puebla.
B. Escriba las conversaciones que escuchaba.
C. Prestaba su casa para realizar reuniones.
4. Mucio
D. Llev la noticia de una masacre.
a) I D , 2 C , 3 B , 4 A
b) I D , 28, 3A, 4C
c) 1 C , 2 D , 3 B , 4 A
d} 1 C , 2 A , 3 D , 4 B
169
NOTAS
COMPRENSIN DE TEXTOS Y GRAMATICA DEL ESPAOL
17. A qu tipo de texto corresponde la lectura?

a) Narrativo
b) Expositivo
c) Descriptivo
d) Argunnentativo
18. Seleccionar el grupo de palabras que sean llanas o graves.

a) costunnbre, paz, venires
b) lbum, hombre, trabajo
c) austero, cobre, registr
d) gritos, zapatero, jabn
19. Elegir la opcin donde estn empleados de forma correcta los signos de puntuacin.
a) La explotacin del oro, la plata, y el zinc creaban pueblos de la noche a la maana;
mientras que las compaas inglesas y norteamencanas competan por el petrleo
b) La explotacin del oro, la plata y el zinc creaban pueblos de la noche a la maana,
mientras que las compaas inglesas y norteamericanas competan por el petrleo
c) La explotacin del oro la plata y el zinc, creaban pueblos de la noche a la maana.
Mientras que las compaas inglesas y norteamericanas competan por el petrleo
d) La explotacin del oro, la plata y el zinc creaban pueblos, de la noche a la maana;
mientras que las compaas inglesas y norteamericanas, competan por el petrleo
20. En dnde viva Emilia?
170
a) Estados Unidos
b) Panam
c) Mxico
d) Rusia
COMUNICACIN
T e m a : Texto descriptivo .
E l t e x t o d e s c r i p t i v o e s u n a h e r r a m i e n t a q u e facilita e x p l i c a r las caractersticas d e u n o b j e t o , p e r s o n a o l u g a r c o n la ^
f i n a l i d a d d e r e p r e s e n t a r su a s p e c t o , caractersticas, p a r t e s o c u a l i d a d e s y s u p o n e una forma d e anlisis, ya q u e i m p l i c a
la d e s c o m p o s i c i n y la a t r i b u c i n d e p r o p i e d a d e s o c u a l i d a d e s , b a s a n d o s u e s t r u c t u r a e n la d i m e n s i n e s p a c i a l , ^
Objetivo bsica
Elementoi
T i p o de e s c r i t u r a
Desanx)llar la capacidad d e El observador. E s quien percibe aquello que se describe.

\ El mundo real o imaginario: son los elementos que
c i n c o sentidos sen&onales
se describen: pueden estar quietos, en movimiento o
percepcin utilizando los
Intencin comunicativa
lia cmo son las cosas,
personas, los lugares.
ambas cosas a la v e z y pueden verse en forma parcial,
Personal - expresiva ^ | | ^
B a s a d a en ta personalidad
del escritor: sus ancdotas
personales, sus pensamientos,
^[nociones y s e n t m e n t o s . ^ ^
lolal o en detalle.
Recursos:
E l manejo del lenguaje es m u y detallado,
el texto descriptivo se caracteriza por el uso de
G n e r o s te\tuak>s del
texto d e s c r i p tivo
tivo
adjetivos.
Monlogo
"Es un peno
Ejemplo:
tk' coli>/- ncgin azabache y en el pecho
tiene una mancha de color blanco. Sus orejas son muy
Biografa
Crnica
largas: su hocico es ajilado y en su cuello cuelga un moo

de colores vistosos". -
PARA BIEN Y PARA MAL

[1] Entre las funciones no reproductivas ms impactantes de las hormonas sexuales est el papel que
pueden desempear en el inicio, desarrollo y trmino d e enfermedades infecciosas e inmunolgicas.
Hay diversas infecciones y alteraciones del sistema inmunitao que se presentan con mayor frecuencia
en un gnero que en otro. Por ejemplo, en una serie de enfermedades llamadas autoinmunes, el sistema
inmunitao, encargado de luchar contra los agentes extraos que llegan al organismo, se desajusta y acta
con sus propias clulas como si fueran agentes extraos y las ataca ocasionando graves problemas de salud.
Una de estas enfermedades es el lupus etematoso, que se presenta con mucho mayor frecuencia en
mujeres que en hombres (9 a 1) y en el que puede haber complicaciones como la artritis, dolores musculares
y malestar general, inflamacin d e distintos rganos y enfermedades de la piel. Se ha encontrado que
los estrgenos agravan los sntomas del lupus.
[2] Por otro lado, hay infecciones producidas por agentes tan diversos como virus, bacterias, protozoarios,
hongos y animales que pueden ser ms frecuentes o ms agresivas en un gnero que en otro. Nuestra
experiencia en este tema se debe a las colaboraciones en proyectos de investigacin que hemos establecido
con grupos de trabajo expertos en infectologa, patologa e inmunologa de los Institutos Nacionales de
Salud de nuestro pas y del Instituto de Investigaciones Biomdicas de la UNAM.
[3] Estas i_olaboraciones nos han llevado a descubrir que el estradol aumenta el dao al estmago
producido por Helicohacter pylori, la principal bacteria asociada a la gastritis y al cncer de estmago,
mientras que la progesterona lo disminuye (este resultado se public en 2006 en la revista Helicobacter).
Pero a su vez, la progesterona estimula el crecimiento de Taenia solium, causante de la cisticercosis
humana y porcina, y la testosterona tiene un efecto restrictivo en el desarrollo d e esta enfermedad, al
menos en modelos animales como el ratn. Tambin se ha encontrado que el mecanismo por el cual el
virus de inmunodeficiencia humana (VIH), causante del sida, infecta una clula puede depender de las
acciones de la progesterona.
NOTAS
NOTAS

' SUGERENCIA DE ESTUDIO'
T e m a : Signos de puntuacin
L o s s i g n o s d e p u n t u a c i n s o n m a r c a s g r f i c a s c u y a f i n a l i d a d e s a y u d a r a c o m p r e n d e r las e x p r e s i o n e s d e un t e x t o
escrito.
Signo
de
Fundn
puntuacin
Ejemplo
Encierran elementos incder>tales o aclaratorios, intercalados en un

enunciado.
La O N U (Organizacin de las
Comillas
Abre y cierra citas, frases, palabras o sentencias de carcter irnico, escritas

en otro idioma o realiza algn tipo d e indicacin acerca de e s a palabra.
" P i e n s o , luego existo"

Rene Descartes
Sigrtos de
interrogacin
Se usan para indicar la entonacin de pregunta. Son signos dobles:

et d e apertura y cierre.
Cul e s la direccin?
Representan la entonacin de diferentes sentimientos, como sorpresa,

enojo, alegra, etc. Son signos dobles: el de apertura y cierre.
| E s una gran noticia!
Parntesis
Signos de
,admiracin
i!
C a m a c h o Anroyo, I. (2009). " L a s h o r m o n a s s e x u a l e s , m s all d e l s e x o " , R e v i s t a Cmo
2 1 . Ordenar las enfermedades conforme se presentan en el texto.

1. Gastritis
2. Cisticercosis
3. Sida
4. Lupus
b) 2, 4, 1, 3
a) 2, 3, 4, 1
d) 4, 3, 1,2
c) 4, 1,2, 3
22. Relacionar la palabra con su sinnimo, segn el contexto en el que se encuentra.
1. encontrado [1]
2. establecido [2]
3. llevado [3]
172
[4] Todos estos datos nos llevan a pensar que adems de las estrategias inmunolgicas utilizadas para
contrarrestar mltiples infecciones, podran desarrollarse otras basadas en las hormonas sexuales o de
agentes que tengan efectos contrarios a ellas, segn sea el caso.
Palabra [prrafo]
Naciones Unidas)
Sinnimo
A. transportado
B. entablado
C. conducido
D. mandado
E. descubierto
a) 1A, 2E, 3 C
b) 1E, 28, 3C
c) 1E, 2B, 3A
d) 1A, 28, 3D
ves? 1 3 4 p.10.
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
23. Ordenar las ideas confornne se fueron presentando en la lectura.

1 . Entre las funciones de las hormonas sexuales est el papel que desempean en las
enfermedades infecciosas.
2. Las hormonas sexuales podran ser la base para el desarrollo de estrategias inmunolgicas
utilizadas en enfermedades infecciosas.
3. El mecanismo por el cual el VIH infecta una clula puede depender de la progesterona.
4. Hay infecciones que pueden ser ms frecuentes y agresivas en las mujeres que en los
hombres y viceversa.
a) 1 , 4 , 2 , 3
b)
c) 2, 1, 4, 3
d} 2, 3, 4, 1
24. De las sustancias mencionadas,
1,4,3,2
disminuye un mal y aumenta otro,
a) el estradiol
b) el estrgeno
c) la testosterona
d) la progesterona
25. Relacionar cada prrafo con la idea que le corresponda.

Prrafo
Idea
1. [1 ]
A. Se predice que este conocimiento puede ayudar a desarrollar estrategias inmunolgicas

para contrarrestar las enfermedades infecciosas basndose en las hormonas sexuales.
B. Las hormonas sexuales tienen un importante papel en el inicio y desarrollo de las
enfermedades infecciosas e inmunolgicas.
C. Ejemplos de cmo las hormonas sexuales tienen efectos positivos en algunas enfermedades
y a la vez negativos para otras.
D. Ha habido diferentes colaboraciones entre instituciones expertas en infectologa.
2. [2]
3. [3]
4. [4]
a) I B , 2D, 3C, 4A
b) I B , 2A, 3 C , 4D
c) 1C, 2A, 3B, 4D
d) 1C, 2D, 3 B , 4 A
26. Cul es la intencin del texto?

a) Relajar la tensin de los enfermos
b) Promover la cultura de prevencin
c) Difundir conocimiento e informacin
d) Convencer de la conveniencia de la investigacin
173
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
27. Qu prediccin se puede hacer a partir de la investigacin que se presenta en el texto?

a) Se sabr qu enfermedades son para bien y cules sern para mal, a partir de los agentes
que las provocan
b) Podrn manipularse las hormonas sexuales para prevenir y curar enfermedades infecciosas
e inmunolgicas
c) Se podr saber si las enfermedades infecciosas o inmunolgicas, como el sida, afectan
ms a hombres que a mujeres
d) Ms cientficos aceptarn colaborar con investigadores mexicanos que estudian las
enfermedades infecciosas o inmunolgicas
28. Con base en el prrafo [3] del texto, relacionar cada hormona con el efecto que provoca en el
cuerpo.
Hormona
1 . progesterona
2. testosterona
3. estradiol
Efecto
A. disminuye la infeccin de las clulas.
B. aumenta el dao al estmago.
C. estimula el crecimiento de Taenia soiium.
D. tiene un efecto restrictivo en la cisticercosis.
a) 1C, 2D, 3B
b} 1C, 2B, 3D
c) 1A, 2D, 3 C
d) 1 A , 2 C , 3B
'-
29. Cul es la funcin del lenguaje del texto?

a) Referencial
b) Apelativa
c) Emotiva
d) Ptica
30. Relacionar cada palabra con el significado que le corresponde de acuerdo con el prrafo [1] de la
lectura.
Palabra
174
Significado A
Significado B
1 . agentes
Persona o cosa que produce un efec- Persona que obra con poder de otra.
to.
2. papel
Cargo o funcin que alguien o algo Hoja delgada hecha con pasta de ftcumple en alguna situacin o en la bras vegetales obtenidas de trapos,
vida.
madera, paja, etc.
3. graves
Que lleva el acento prosdico en la Grande, de mucha entidad o imporpenltima slaba.

tancia.
4. funciones
Tarea que corresponde realizar a una Capacidad de actuar propia de los

institucin o entidad, o a sus rganos seres vivos y de sus rganos, y de las
o personas.
mquinas o instrumentos.
a) I B , 2B, 3A, 4A
b) I B , 2A, 3A, 4B
c) 1A, 2A, 3B, 4B
d) 1A, 2B, 3B, 4A
LA CURSILERA
[1] Hoy como ayer la cursilera es el idioma pblico de una sociedad que nunca ha prescindido del cordn
umbilical; hoy enlaza a banqueros con desempleados,*a jerarcas de ia Iglesia con mrtires tericos de la
ultraizquierda, a literatos con analfabetos, a nobilsimas matronas con impas hetairas.
[2] La cursilera es otra (genuina) Unidad Nacional, la no afectada por rias ideolgicas, la que en distintos
escalones de la moda, y en los estremecimientos del amanecer el izquierdista y el derechista evocan
"aquellas siluetas inolvidables como de n g e l " , y confiesan haber escrito en la adolescencia versos
"malsimos", claro, aunque tenan algo, la autenticidad siempre es importante y vindolo bien eran mejores
que mucho de lo hoy tan alabado.
[3] Una aclaracin esencial: si bien la cursilera no es tan eterna como las rosas y las almas maravillosas,
lo que en Mxico se suele calificar de cursilera, es en lo bsico un desprendimiento de los lenguajes (el
romntico, el neoclsico, el modernista) que representan el pasado en sus versiones ms ostentosamente
pre-modernas. La cursilera es, primero, el anacronismo que se enorgullece d e serlo y solo en segundo
trmino ia pretensin derrotada. Por eso, hay nuevas formas de cursilera que nunca alcanzan la fama
pblica, porque no las incluye la definicin clsica. Cursi es, en la versin semntica dominante, lo que
nos acerca a sensibilidades anteriores, lo que trae siempre consigo a su fecha d e auge. Las pasiones y
los comentarios descorazonados.
(4) Provenga de donde provenga, la voz " c u r s i " design en el siglo XIX la apariencia e x a g e r a d a , la
perturbacin al hallar una flor en las pginas de un libro, el desciframiento de los mensajes de la luna. Al
popularizarse la voz en Mxico en la dcada d e los veinte, lo cursi por antonomasia en la capital result
en pmer lugar la provincia, el recinto de lo insoportablemente antiguo, donde an reglan las pretensiones
porfirianas, los cdigos d e maneras que se pulan ante el espejo, los ramilletes d e virtudes que eran
provocaciones al sentido del humor, el afn de ser culto a partir de las relecturas de Enrique Prez Escrch
(El Mrtir de Gigota) y Juan de Dios Peza {Cantos del hogar).
[5] Para los escritores de vanguardia, lo ms cursi fue el culto a la inspiracin, acaudillado por el poeta
Amado ervo, el amor a la reflexin, a la vida, tal y como la desplegaba Enrique Gonzlez Martnez. Los
vanguardistas se rieron a placer de versos y fotografas de ervo, con la faz indolente y el dueto lnguido
de mejilla y dedos. El sucesor evidente de ervo fue Agustn Lara, el personaje y compositor que no fue
precisamente cursi, ms bien traslad a la msica comercial una actitud fuera de la sociedad (la bohemia)
y su fe religiosa en la poesa. ("Mi cursilera es para la exportacin", le confes Lara a Renato Leduc). De
la sinceridad desgarrada al clculo de taquilla.
M o n s i v a i s , C . (1981). " L a cursilera", E s c e n a s de pudor
y liviandad.
M x i c o , D.F.; ' e d i c i n .
3 1 . Ordenar las siguientes definiciones de cursilera, conforme las utiliza el autor en el texto.
1.
2.
3.
4.
Anacronismo
Idioma pblico
Unidad nacional
Pretensin derrotada
a) 2, 1, 4, 3
b) 2, 3, 1,4
c) 3, 1 , 2 , 4
d) 3, 4, 2, 1

NOTAS
^ S U G E R E N C I A DE ESTUDIO
T e m a : Funciones del lenguaje
1
L a f u n d n d e l l e n g u a j e e s la r e l a c i n q u e l o g r a e s t a b l e c e r e l e m i s o r c o n e l r e c e p t o r m e d i a n t e e l u s o d e e x p r e s i o n e s
q u e le p e r m i t e n t r a n s m i t i r s u s a c t i t u d e s . E s t a i n t e r a c c i n e s o r i g i n a d a p o r la i n t e n s i n c o m u n i c a t i v a d e l a u t o r , e s
d e c i r , e l p r o p s i t o q u e d e s e a a l c a n z a r , i n f l u y e n d o e n la i n t e r p r e t a c i n d e l r e c e p t o r A l g u n a s f u n c i o n e s d e l l e n g u a j e
son;
Intencin
Elementos gramatica-
Textos q u e
comunicativa
les q u e e m p l e a
la e m p l e a n
Funcin d e l lenguaje
Expresiva o emotiva
Manifestar
Refisfe a l estado d e nimo d e l autor o a $us actitudes y parsonaldad. E m p l e a

oraciones exclamativas, desiderativas, dubitativas y enunciativas.
Apelativa o con a ti va
P r o v o c a u n a reaccin en el receptor mediante la argumentacin, inspiracin y
conviccin.
Referencial o infonnativa
S e enfoca e n infonnar d a t o s especficos d e forma clara y concreta, mediante
trminos d e significado univoco y una entonacin neutra, sin nfasis q u e denote
emotividad. E m p l e a oraciones declarativas y enunciativas.
nimo
estados
y
de
provocar
respuestas emotivas.
Influir,
aconsejar
Pronombres
M o d o imperativo
conocer
informacin particular.
Ptica
Busca verificar q u e la comunicacin s e mantenga. E m p l e a oraciones imperativas,
interrogativas y enunciativas en expresiones c o m o : "hola", ' h a c e un buen da",
Prolongar,
establecer
interrumpir
la comunica-
cin.
' a d i s " , etc.
Signos d e exclamacin e
interrogacin
M o d o subjuntivo
Verbos en s e g u n d a persona
Vocativos
convencer
Dar
Vertx>s e n primera persona
Expositivo
Descriptivo
Desaiptivo
Argumentativo
Verbos e n infinitivo
Expositivo
Narrativo
M o d o indicativo
Descriptivo
Muletillas
Frases breves
Repeticiones
Expositivo
Nanativo
Descriptivo
Argumentativo
32. Relacionar los siguientes trminos con su significado, segn el contexto en el que fueron utilizados
en la lectura.
Trmino
1. Impa
2. Mrtir
3 . Jerarca
Significado
A. Persona versada en las letras.
B. Persona hostil a las creencias religiosas.
C. Persona que muere en defensa de sus convicciones.
4. Literato
D. Persona que tiene elevada categora en una organizacin.
a) I A , 2 C , 3B, 4D
b) I A , 2D, 3 C , 4 8
c) I B , 2 C , 3D, 4A
d) 1 B , 2 A , 3 C , 4 D
33. En Mxico,
haca referencia a lo cursi.
a) las pasiones y los comentarios descorazonados

b) el llanto al encontrar una flor en un libro
c) el lenguaje romntico
d) el afn de ser culto
176
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
AOL
NOTAS
T e m a : Texto argumentativo
U n t e x t o a r g u m e n t a t i v o t i e n e c o m o fin e x p r e s a r o p i n i o n e s o r e b a t i r l a s p a r a p e r s u a d i r al lector. La f i n a l i d a d d e l
a u t o r p u e d e s e r p r o b a r o d e m o s t r a r u n a i d e a , refutar o b i e n d i s u a d i r .
Estructura
' ^ ^ ^ ^ r o d ^ c t n : breve exposicin que b u s c a llamar l a
rJTRttiiiln'SeT
(e\tn
narrativo
Tipo de escnturi^
Penuutva JF
atencin y despertar una opinin favorable. E s seguida

pof la tesis (idea entorno a la cual s e reflexiona).
Desarrollo: los elementos que forman el c u e r p o
argumentativo se denominan pruebas, inferencias o
argumentos y sirven para apoyar o refutar la tesis.
r fas opin<i
Conclusin, parte final q u e contiene un resumen de lo

expuesto (la tesis y los principales argumentos).
A s S u d n natural
C a d a vez m a s agricultores controlan las plagas e n cultivos mediante biopaslicidas y agentes d e control biotgtco, incluyendo elementos
naturales c o m o plantas, bacterias y hongos Los insectos d e p r e d a d o r e s y parasitarios constituyen una variante d e control biolgico. Estos
mtodos se utilizan para que ias plagas s e mantengan lo s d i c i e n t e m e n t e reducidas c o n w para minimizar la prdida d e c o s e c h a sin ser una
amenaza importante al medio ambiente.
La d e m a n d a d e alimentos libres d e residuos pesticidas ocasiona e l a u m e n t o e n el u i o de biopesticidas, segn Mark Davis d e la Organizadn
de Naciones Unidas para ta Alimentacin y la Agricultura. Los biopesticidas son inherentemente menos perjudiciales para los humanos e
jJncluso degradan ms rpido q u e los agroqumicos tpicos.
N o w a k o w s k i . K . ( 2 0 1 4 ) . " L a solucin n a t u r a l " ,
National Geographic.
Vol. 35. N o .
34. Completar el siguiente enunciado del prrafo [5], sustituyendo la palabra faz por un sinnimo.
"Los vanguardistas se rieron a placer de versos y fotografas de ervo, con la
a) cara
b) mente
c) postura
d) cabellera
35. Se denomina
al trmino que van antepuesto a una palabra, por ejemplo
que aparece en el prrafo [3].
a) sufijo
b) prefijo
c)
d)
conjuncin
indolente
pre-modemas,
preposicin
36. Relacionar los elementos que enlaza la cursilera de acuerdo con el texto.
Elemento 1
1. banqueros
2. literatos
3. jerarcas de la iglesia
Elemento 2
A. analfabetos
B. desempleados
C. impas hetairas
4. nobilsimas matronas
D. mrtires de ultraizquierda
a) I A , 2 C , 3B, 4 C
b) I A , 28, 3D, 4 C
c) I B , 2D, 3 C , 4 A
d) I B , 2A, 3D, 4 C
177
37. Ordenar los siguientes enunciados con base en el proceso de desarrollo de la cursilera en Mxico.
1. Comercializacin de la cursilera a travs de la bohemia.
2. Popularizacin del trmino cursi, que en las ciudades se identific con la provincia.
3. Critica de los vanguardistas que consideraron el culto a la inspiracin como lo ms cursi.
4. La cursilera como desprendimiento de los lenguajes: romntico, neoclsico y modernista.
a) 2, 1 , 4 , 3
b) 2 , 3 , 1,4
c) 4, 2, 3, 1
d} 4, 3, 2, 1
38. Cul es el tono que utiliza el autor en este texto?

a) Seno
b) Crtico
c) Irnico .
d) Autortaro
39. Cules son los propsitos fundamentales de los textos argumentativos?

a) Demostrar y convencer
c) Sensibilizar y explicar
b) Reflexionar y describir
:,!-.;
Motivar y valorar
40. Qu funcin de la lengua se utiliza en este texto?

a) Ptica
b) Potica
c) Emotiva
d) Apelativa
EL TAJ MAHAL, UNA BELLA HISTORIA DE AMOR

[1] El prncipe Kurram haba sido educado como prncipe y como mstico. Despojado de los intereses
mundanos, aprendi gramtica, lgica, matemticas, astronoma y geologa. Dominaba el rabe (la lengua
del Corn) y el persa (ta lengua de la Corte). Un buen da el prncipe se hizo un joven y el joven se enamor.
En un bazar alegre y colorido, sus ojos se encontraron con los de la princesa Arjumand, de solo 15 aos,
hija del Prmer Ministro de la Corte.
[2] El prncipe, impresionado por su belleza, pregunt el precio de! collar de crstal que ella se estaba
probando. Le respondieron que no era de cristal sino de diamantes y que vala 10,000 rupias. El prncipe
pag sin dudarlo y as conquist de inmediato el corazn de la princesa. Pero los novios tuvieron que esperar
cinco aos para casarse, tiempo durante el cual no pudieron verse ni una vez... Finalmente la boda tuvo
lugar en el ao 1612, con una ceremonia espectacular, en la que el Emperador nombr a Arjumand
Mumtaz Mahal, La Elegida del Palacio, nombre que quedara inmortalizado en el Taj Mahal.
NOTAS
[3] El prncipe fue coronado unos aos despus y al coronarse t o m el nombre de Shah Jahan, Rey del
Mundo y gobern en paz. Pero cuatro aos despus de coronarse, sufri la peor tragedia de su vida. Su
amada y fiel esposa, Mumtaz Mahal, no resisti el parto de un nuevo hijo. En su lecho de muerte, la reina
le pidi a su rey que construyera en su memoria un monumento sin igual en el mundo...
[4] No se sabe quin fue exactamente el arquitecto del Taj Mahal. Se menciona el nombre de Ustad Isa,
pero si este personaje existi o no, es pura conjetura. Lo cierto es que en Agr se reunieron las mayores
riquezas del mundo: el mrmol fino y blanco de sus paredes se trajo de las canteras de Jodhpur, jade y
cristal de la China, turquesas del Tibet, lapislzuli de Afganistn, crisolita de Egipto, gata del Yemen, zafiros
de Ceyin, amatistas de Persia, coral de Arabia, malaquita de Rusia, cuarzo de los Himalayas, diamantes de
Golconda y mbar del ocano ndico. En una curva del ro Yamuna se construy el increble mausoleo.
[5] El Taj Mahal est emplazado en un jardn simtrico, tpicamente musulmn, dividido en cuadrados
iguales, cruzado por un canal flanqueado por dos filas de cipreses donde se refleja su imagen ms imponente.
El mausoleo, por dentro, deslumbra menos que por fuera. Igual tiene razones para impresionar: en
penumbra, la cmara mortuoria est rodeada de finas paredes de mrmol incrustadas con piedras preciosas
que filtran la luz natural, traduciendo su belleza en mi colores. La sonoridad del interior, amplio y elevado,
es triste y misteriosa, como un eco que suena y resuena, y nunca se detiene.
[6] El hijo del Shah Jahan rompi con la simetra, por venganza, por envidia o por amor, al enterrar a su
padre al lado de Mumtaz Mahal. Ella est representada por una pequea loza, y el Rey, por un tintero,
smbolo de la mujer como un p a p e l en blanco en la que escribe su marido. El Shan Jahan vivi sus ltimos
aos prisionero en el Fuerte F<ojo, desde donde contemplaba el Taj Mahal a travs de su ventana. En su
lecho de muerte, a los 74 aos, pidi que se le colocara un espejo para ver la tumba de su esposa. Se
dice que cuando muri, miraba el Taj Mahal...
P e l e z , C . ( s . a . p ) . " E l Taj M a h a l , u n a b e l l a historia d e a m o r " , Espinoso,
naturaleza
y potencial
humano.
R e c u p e r a d o e! 2 9 d e
septiembre d e 2013, d e http://www.espinoso.org/biblioteca/tajmahal.htm
4 1 . De acuerdo con el texto, Kurram en su juventud era un hombre;

a) culto
b) alegre
c) solitario
d) coqueto
42. En el ao
43.
naci la princesa, hija del Primer Ministro de la Corte.
a) 1589
b) 1590
c) 1592
d) 1612
El prncipe compr una joya de
a la princesa para conquistarla.
a) jade
b) cristal
c) zafiros
d) diamantes
179
NOTAS
44.
Relacionar el nombre de los personajes con el ttulo nobiliario correspondiente a las diversas etapas de su vida.
Nombre del personaje
1. Kurram
2. Arjumand
3. Shah Jahan
4. Mumatz Mahal
Ttulo nobilario
A . Rey
B. Reina
C. Prncipe
D. Princesa
b) 1C, 2B, 3A, 4D
a) 1C, 2 D , 3 A , 4B
d) I A , 28, 3D, 4 C
c) I A , 2D, 3 C , 48
45.
Ordenar los siguientes sucesos, de acuerdo con su aparicin en el texto.

1. Se casaron Kurram y Arjumand.
2. Kurram le regal un collar a la princesa.
3. Mumatz Mahal le pidi a Shah Jahan construir un monumento.
46.
a) 3, 1,2
b) 3, 2, 1
c) 2, 1, 3
d) 2, 3, 1
De acuerdo con el texto, identificar el diagrama que corresponda a la descripcin de! monumento.
b)
c)
d)
47. Relacionar cada palabra con la definicin que le corresponde segn el texto.
180
Palabra
1. Corn
2. Rupia
3. Mausoleo
Definicin
A. Divisa oficial de la India.
B. Libro sagrado del islam.
C. Construccin destacada por su valor histrico.
4. Monumento
D. Construccin para honrar los restos de algn individuo.
a) I A , 2B, 3 C , 4D
b} I A , 2 B , 3 D , 4 C
c) 1 B , 2 A , 3 C , 4 D
d) 1 B , 2 A , 3 D , 4 C
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
T e m a : El acento diacrtico
El acento diacrtico s e utiliza para diferenciar d o s palabras homnimas (con la misma forma, pero con significado o funcin
gramatical diferente). A continuacin, s e ejemplifican algunos usos d e este tipo d e acento.
A c e n t o diacrtico
Significado o funcin
P r o n o m b r e personal
tu
Articulo
T io elegiste
Tu bici m e g u s t a
El t de manzanilla est fri
le
Pronorribre
A n a te lo dijo
V e r b o saber
Yo s la v e r d a d
A c e n t o diacrtico
Significado o funcin
cmo
Interrogativo y
exclamativo
Ejemplo
Cmo te llamas?
;Cmo h a s crecido!
Verbo ser
S un b u e n c i u d a d a n o
como
Nexo
Afirmacin
S, e s t o y de a c u e r d o
dnde
Interrogativo
si
Condicional
Si quieres salir, haz la t a r e a
donde
Nexo
an
Todava
A n n o e s hora d e irnos
quin
Interrogativo
aun
l m b i n , incluso
Todos c o r r i e r o n , a u n mi a b u e l a
quien
Nexo
Q u i e n e s t a favor, vote
cundo
Interrogativo
Cundo es la fiesta?
por qu
Pregunta
Por q u llegaste l a r d e ?
C u a n d o nac, h u b o fiesta
porque
Respuesta
cuando
Nexo
Siento c o m o m a r e o s
Dnde ests?
Estoy d o n d e q u e d a m o s
Quin eres?
P o r q u e m e d e s p e r t tarde
48. Ordenar los siguientes hechos de acuerdo con su aparicin en el texto.

1.
2.
3.
4.
La muerte del rey.

La construccin del Taj Mahal.
La descripcin del monumento.
La descripcin de las habilidades del prncipe.
a) 2 , 4 , 1,3
b) 2, 4, 3, 1
c) 4 , 2 , 1,3
d) 4, 2, 3, 1
49. Relacionar los elementos utilizados para decorar el Taj Mahal con su lugar de procedencia.
Elemento
1. Mrmol
2. Jade
3. Cuarzo
Lugar
A. China
B. Himalayas
C. Yamuna
D. Jodhpur
a) 1 D , 2 A , 3 B
b) I C , 2A, 3 D
c) 1 D , 2 C , 3B
d) 1C, 2 B , 3 D
"La Tcnica a Servicio de la Patria"
NOTAS
50. Elegir el refrn que se relaciona con el prrafo [2].

a) Antes que te cases, mira lo que haces
b) Las cosas de palacio, van despacio
c) El que se casa, por todo pasa
d) Quien espera, desespera
NEPTUNO
[1] jQu maravilloso reino el de Neptuno! Nada menos que el reino del mar y de las aguas. Habitaba
en el fondo misterioso del ocano, en un palacio todo de cristal, adornado con perlas y corales, y eran
suyos los pececillos de oro y plata, las estrellas de mar, las algas, las caracolas, los delfines, la espuma,
las playas, las verdes olas gigantescas... Todas las maanas, apenas el sol se alzaba sobre sus lquidos
dominios, Neptuno montaba en su carro una linda concha de ncar, arrastrada por dos caballos con
cola de pez, se cea su corona de juncos, y recorra los espacios inmensos de su reino, cuyas aguas se
abran respetuosamente ante l dejndole paso.
[2) Qu viene Neptuno, qu viene Neptuno! gritaban, alborozados, los pececillos. Y las mamas
peces, tomndolos apresuradamente de las aletas nerviosas, para que no se perdieran, corran a presenciar
el paso de su rey. Las ballenas, grandotas y pesadas, ensayaban torpes reverencias, que promovan enormes
marejadas y hacan oscilar los barcos de los pescadores. Los cangrejos saludaban con sus pinzas y los
delfines giles favoritos del dios lo seguan en alegre cortejo, entre saltos y cabriolas. Neptuno sonrea,
feliz. A veces conduca su carro hasta la superficie del ocano, y respiraba profundamente el aire salino
que enmaraaba sus barbas y azotaba su frente, al impulso de la carrera, y otras veces se acercaba tanto
a la orilla que alcanzaba las rocas con su frreo trdente y las desgajaba, hacindolas rodar hasta el mar,
donde las converta en verdes y pacficas islas.
[3] Un da, sin embargo, volvi triste y melanclico de su paseo matinal. Sus subditos se echaron a temblar.
Cuando Neptuno estaba enfadado, su clera se traduca en una de aquellas terribles tempestades que
ennegrecen los mares y levantan hasta el cielo olas furiosas, mientras brama el viento y sollozan los pobres
pescadores, que pierden la vida y ven hundirse destrozadas, sin remedio, sus mseras barcas.
[4] Qu le pasa, seor? se atrevi a decirle su delfn preferido, el que sola llevar junto a l. Neptuno
suspir. iVle he enamorado de Anfitrite, la bella Nereida, y deseo tomarla por esposa. La vi esta maana,
cuando nadaba y jugaba con sus hermanas en la isla de Naxos. Ni t siquiera sabes nadar con tanta
gracia como ella. Pero ignoro si me aceptar. El delfn protest, mitad por convencimiento, mitad por
halagar a su seor: Cmo no ha de aceptarlo? Lo amar en cuanto lo conozca. Si me deja su carro, yo
le prometo traerla conmigo a su lado, feliz de casarse con usted. Neptuno cedi, esperanzado, y su fiel
delfn parti veloz en la concha de ncar, tirada por los dos ms rpidos caballos marinos que haba en
las cuadras. El dios qued impaciente, en la ms bella estancia de su palacio, pegada la frente espaciosa
al ventanal de cristales de roca, con reflejos cambiantes por el dulce vaivn de las aguas. De repente su
cara se ilumin de gozo: el carro apareci en lontananza..., se acercaba..., se detena..., y Anfitrite descenda
de l, con sus largos cabellos, apoyada la blanca mano en el lomo escurridizo del delfn.
[5] Y con qu fiesta celebraron la boda, amigos mos! Todos los habitantes del mar acudieron, sin dejar
uno, y fue Intil que aquel da los pescadores arrojaran sus redes, asombrados de sacarlas vacas una
182
y otra vez. El fondo del ocano, en cambio, herva en agitacin. Los peces, ms brillantes que nunca
sus escamas, que haban pulido y frotado desde la vspera, corran en gozosas bandadas de un lado
para otro. Los peces espada, en honor a su nueva seora, haban organizado un singular torneo en que
los ms hbiles quedaban proclamados vencedores. Los pulpos tambin medan sus fuerzas, en lucha
espectacular, enredando los largos tentculos hasta inmovilizar al adversario, y los hipocampos esos
seres acuticos graciosos y menudos, con sus cuellos curvados y sus cabectas de caballo se desafiaban
en reidas carreras, que hacan aletear de emocin y abrir unos ojos ms redondos que nunca a los
otros peces, sus espectadores. Otros danzaban a los sones de las caracolas. Neptuno resplandeca de
gozo. Te gusta tu reino, Anfitrite? preguntaba a su esposa. S... Maana vendrs a recorrerlo
conmigo. Te llevar a ver mis rebaos de focas, guardadas por Proteo, su extrao pastor, que puede
convertirse a voluntad en mil cosas distintas... En fuego, en rbol, en dragn, en jabal, en pantera... As
nadie puede apresarlo... Conoce todos los secretos del porvenir. Te presentar a todos mis subditos y
los navegantes aprendern a conocerte. Y podr cantar por las noches, con mis hermanas las Nereidas?
Claro que podrs cantar y los barcos perdidos, guiados por vuestras dulces voces, seguirn por la
buena ruta, y cerrarn sus odos al otro canto engaoso y fatal de las sirenas y Escila, el monstruo con
laddo de perra, y Caribds, el monstruo que tres veces al da absorbe todo lo que flota sobre el mar,
vern escaparse su presa: devora hombres y navios y a veces ni yo mismo tengo poder para evitarlo...
Ahora, t me ayudars.
A d a p t a d o d e L a r a , L (1996). C u e n t o s mitolgicos.
51.
Madrid: A n a y a .
La idea principal del prrafo [2] es:

a) describir el reino de Neptuno
b) mostrar las especies del reino
c) explicar qu hacan los peces en las maanas
d) describir cmo se comportaban los subditos al paso del rey
52. Neptuno es al _
como Jpiter es a la luz.
a) aire
b) cielo
c) agua
d) fuego
es el monstruo que absorbe todo lo que flota en el mar.
53.
a) Escila
b) Proteo
c) Cerbero
d) Caribdis
54. La funcin
del lenguaje es la forma en que se expresa Anfitrite.
a) ftica
b) emotiva
c) apelativa
d) referencial
183
NOTAS
ce
COMPRENSION
DE TEXTOS Y GRAMATICA DEL ESPAOL
T e m a : Figuras retricas
Las figuras retricas o literarias son mecanismos que alteran el uso normal del lenguaje con el fin de obtener un efecto estilistico:
reiteracin o repeticin de elementas, intensificacin, embellecimiento del mensaje, etc.
Algunas de estas figuras retricas son:
Definicln
Ejemplos
\ogla e n f e d o * t r r r m * , esto M , p o n * n
>
E l manto blanco d e la montaa (ntsve).
Figuras
Con^paracin: estabiti^c u r u [uliiuun
retricas
semejanza entre d o s t r m m o t ^
Tus OJOS son c o m o d o s luceros.
En una Alforja al hombro

llevo los v k i o i :
los ajenos delante
detrs los mos.
Esto hacen todos;

as ven los ajenos,
mas no los propios.
Flix Mara S a m a n i e g o
55. Ordenar las siguientes imgenes, segn la secuencia de aparicin en la lectura:
1,
56.
\.
a) 3, 4, 5, 1, 2
b) 3 , 5 , 4 , 2 , 1
c) 5, 3, 4, 2, 1
d) 5, 4, 3, 1,2
Ordenar las siguientes palabras de menor a mayor, segn el nmero de slabas que las componen.
1. Nereida
2. ocano
3. viene
4. vio
184
a) 1 , 2 , 4 , 3
b)
c) 4, 3, 2, 1
d) 4, 3, 1, 2
1,4,2,3
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
57. Relacionar al personaje con la accin que desarrolla en el texto.

Personaje
Accin
A. Saluda al rey Neptuno.
B. Participa en carreras.
C. Hace reverencia a Neptuno.
D. Lleva a Anfitrite con Neptuno.
a) I A , 2B, 3D, 4 C
b) 1 A , 2 D , 3B, 4 C
c) 1 C , 2 B , 3D, 4A
d) 1 C , 2 D , 3 A , 4 B
58. Relacionar las palabras extradas de texto con su respectiva acentuacin.

Palabra
1 . subditos
2. Neptuno
3. Tritn
Acentuacin
A. Aguda
B. Grave
C. Esdrjula
D. Sobresdrjula
a) 1C, 2 B , 3A
b) 1C, 2D, 3B
c) I D , 2B, 3A
d) I D , 2A, 3 C
NOTAS
T e m a : Ideas principales e ideas secundarlas
^'"""'''^'
Un texto se compone d e prrafos estructurados por secuencias de deas. A u n q u e todas ellas dan sentido a la intencin informativa
del texto, solo algunas son esenciales para entender el mensaje del texto que son identificadas c o m o ideas principales. Mientras que
las ideas secundarias solo complementan la informacin descrita en aquellas.
A continuacin se expresan las caractersticas d e c a d a categora, as como su objetivo y mtodos para identificarlas.
Objetivo
tprean
la
informacin
mis
Importante del tettn,
ya que tin ellas el
teto
no tendra
fundamento.
Eiprrun detallM o
atpccli dcrhiadoi del
lema
principal. A
meniidci eitai Idea^
^Jrven para ampliar,
demostrar o e|empllficar
una lea principal
;Cdn>o identificarla
NodependendeOtraldeajenelWiito.
Aniculan oraclonts en loi prrafo.
Exponen nformacin esencial sobre el tema.
Algunas veces no ion epllcHas y es necesario rieducirias.
Contienen palabras clawe representativas, generalmente
sustantivos, verbos y expresiones sustantivadas.
- Tienen relacin directa con el titulo del teto,
Pueden aparecer antes que las ideas securxlaras.
' Tienen menor importancia 4|ue las ideas prirKipales.

> Oan conlinuidail al l o i o .
' Euponen informacin refrenle a las ideas principales.
' Pueden aparecer antes que lai Ideas principales, de
manera introductoria.
186
Ejemplo
EvKar d ataque
Aigunai de las innovacionei mit recientes en equipo para ti
playa eil4n mis rcladonadai con la seguridad que con el
etillo. Se han populaniado lsposttlvoi portlllles que
aiiuyentan cualquier tiburdn que merodea emitiendo un
pequen campo eKctrKD. El dispositivo se coioca en el
toMllo o en la tabla de urf y ahuyenta a loi tibia'orMi pero
no loi daAa. Sut putui eWctilcot perturban I M paquatot
sensorei *n d morro de lo) UbvonM, qui por lo |Wr(l let
Un para dauclar al w d c a m ^ iUrtrtw w nttan tut
presas vivas. La tecnologa i probd con dos etpedn de
TiburOn aleta nafra y con el tlbirn WarKO. el cual
representa un mayor peUgro.
Stone.D. (1014).'Evitar e< ataque", Soiwrul Ceogropriic.
Vo<3S(l)-
59. Identificar la imagen que represente el lugar donde vive Neptuno.
c)
COMUNICACIN
NOTAS

T e m a : Ideas principales e ideas secundarlas
'
Un texto se compone de prrafos estructurados por secuencias de ideas. A u n q u e todas ellas dan sentido a la intencin informativa
del texto, solo algunas son esenciales para entender el mensaje del texto que son identificadas c o m o ideas principales. Mientras que
las ideas secundarias solo complementan la informacin descrita en aquellas.
_ _ _ _ _ _ _ _
A continuacin se expresan las caractersticas d e c a d a categora, as como su objetivo y mtodos para identificarlas.
Tipo de idea
Ideas
prkncipatn
id<'.is
wfurxl.iii.i-.
Objetivo
Eipresan
la
Informacir
mis
Importante dei teito,
ya que sin ellas el
texto
no tendra
fundamento.
Expresan detalles o
aspectos derivados del
tema
principal. A
menudo estas ideas
sirven para ampliar,
demostrar a e|emplfi(ar
urM idea pnrKipal
;Cmo idenlrficarlar
Ejemplo
No dependen de otras Ideas en el teito.

Articulan oraciones en los prrafos.
Eiponen Informacin esencial sobre el lema.
Algunas veces no son eapilcas y es necesario deducirlas
Contienen palabras clave representativas, gervralmente
sustantivos, venios y expresiones sustantivadas.
Tienen relacin directa con el ttulo del texto.
F\eden aparecer antes que las ideas secundaras
llenen menor importarKla que las ideas pnncipalei.

Dan continuidad al texto.
Exponen inlormacidn referente a las ideas principales.
> Pueden aparecer antes que las Ideas principales, de
mar>*ra introductoria.
Evitar el ataque
Algurui de las InnovacionM mis recientes en equipo para I*
playa csitn mis rclKlonadai con la seguridad que con ti
estilo. Se han popularizado dispositivos porttiles que
ahuyentan cualquier tiburn que merodea emitiendo un
pequeo campo eitctrKO El dispositivo se coloca en el
tobiUo o en la tabla de uitt y ahuyenta a los tiburones pero
no los daa. Sus puboi eUctrtcos ptrttvtMn loi piquiAot
sensoret en d morro de los Oburonit. que por h> gerstral let
sirve para dwecUf el M M cpB aUdriiB que N u n toa
presas vivas. La u<no4ofla ta probd ton dos etpetlci de
tiburn aleta rf/* y con al Uburdn blanco, el cual
representa un majwr pdtfro.
Stone, .(1014). "Evitar el ataque", Hnional GeogrdpMc
Voi35(i).
59. Identificar la imagen que represente e! lugar donde vive Neptuno.
d) "
186
NOTAS
N E G O C I O FAMILIAR
[1] La familia Campos tiene una imprenta que proporciona servicio a editoriales, papeleras, laboratorios
farmacuticos y a todas las personas que requieran materiales impresos. Entre las cosas que produce se
encuentran cajas de cartn de diversos tamaos y modelos, etiquetas de papel y cartn, tarjetas, folletos,
libros, trpticos, catlogos, revistas, carpetas, etc.
[2] Para que el proceso se lleve a cabo lo ms rpido posible y de
la mejor manera, la familia se ha dividido las tareas que conlleva
la produccin. De esta forma, Clara, hija de Don Ignacio, prospecta clientes y una vez que consigue los pedidos entrega toda
la informacin a Javier que se encarga de la siguiente fase, la llamada
pre-prensa, l adapta el archivo entregado por el cliente para poder
manejarlo de acuerdo con los requerimientos de impresin y se
encarga de que la elaboracin de negativos y/o lminas se lleve
a cabo de forma adecuada para que no exista ningn error en
los datos de la impresin.
[3] Carlos, hermano de Clara, junto con Don Ignacio, to de Javier,
son los encargados del trabajo de impresin y una vez terminado,
Don scar, pap de Javier, es el responsable de empacar el producto
final y entregarlo al cliente correspondiente.
[4] Cabe aclarar que para que el producto llegue a la etapa de
empaque tuvo que haber pasado por un proceso de "acabado
y c a l i d a d " . El primero es un poco complejo, ya que segn lo
187
NOTAS

' SUGERENCIA DE ESTUDIO
T e m a : Acentuacin
Todas las palabras tienen una slaba que se pronuncia con mayor intensidad d e voz llamada slaba tnica y para identificarla se d e b e
ubicar el acento, que puede ser ortogrfico o prosdico. El primero e s un signo, tambin llamado tilde, que se coloca sobre la slaba
tnica, mientras que el segundo no se ve d e forma grfica en la palabra y se identifica nicamente por la pronunciacin.
Tipo de palab aSlaba tnica
Descripcin
Con acento ortogrfico, tenninan en
vocal, en D o 1.
Aguda
Grave
Ultima
Penltima
Ejemplo
mam, admisin, trolebs
Con acento prosdico, terminan en

coDsonante, menos n o i.
cantar, vital, reloj
Con acento ortogrco, terminan en

consonante, menos n o s .
rbol, trax, azcar
Con acento prosdico, terminan en

vocal, en n o s.
esfera, orden, peces
Esdrjula
Antqjenltitna
Con acento ortogrfico siempre.
Sobreesdrjula
Anterior a la
antepenltima
Con acento ortogrfico siempre.
Mxico, autmata, rpido

qudatelo, reptemelo,
gilmente
Aunque todas las palabras esdrjulas o sobreesdrjulas se acentan. Cuando un adverbio que termina en
-mente se forma a partir de un adjetivo conserva la acentuacin de este. Esto es. si el adjetivo tenia acento,
el adverbio tambin lo tendr; en cambio, si no tena, el adverbio tampoco lo lendr.
gil - gilmente
honesto - honestamente
^
especificado por el cliente se llevan a cabo diversas acciones, como corte, suaje, desbarbe, aplicaniz UV,
termosellante, o simplemente contabilizar y enfajillar; por lo que en esta etapa varios miembros d e la
familia se involucran segn el tratamiento que se le vaya a dar al trabajo.
[5] Terminada la etapa anterior, el producto pasa a control de calidad en donde Doa Carolina, esposa d e
Don scar, as como Roco y Brbara, hermana y prima de Javier, respectivamente, revisan que la impresin,
corte, suaje y el resto de los procedimientos aplicados en el producto se hayan hecho de la forma correcta
y retiran los que no cumplan con lo especificado por el cliente.
[6] As, la seora Esther, esposa de Don Ignacio, realiza la factura correspondiente para que Don scar
pueda entregar.
[7] La familia ha detectado que en los ltimos meses el trabajo ha disminuido por lo que requieren la
bsqueda de nuevos clientes, lo anterior los llev al diseo de publicidad que difunda el servicio que la
imprenta proporciona. A continuacin se presenta la misma.
Viridiana Salinas Garca, Mxico D.F.
188
NOTAS
6 1 . Si se sabe que Don scar y Don Ignacio son hermanos, y que todos los participantes en el proceso
son miembros de las dos familias, se deduce que Brbara es
de Carlos.
a) hermana
b) prima
c) mam
d) ta
62. Quin es la mam de Roco?

a) Clara
b) Esther
c) Brbara
d) Carolina
63. Elegir el enunciado que tenga mayor nmero de preposiciones en su estructura.

a) La familia se ha dividido las tareas que conlleva la produccin
b) La familia ha detectado que en los ltimos meses el trabajo ha disminuido
c) La familia Campos tiene una imprenta que proporciona servicio a editoriales
d) Es el responsable de empacar el producto final y entregarlo al cliente correspondiente
64. Identificar el diagrama que marque el flujo correcto del proceso de produccin, una vez que la
etapa de prospeccin ha concluido.
Entrega de pedido
aprc-prenu
Elaboracin de
Trabajo de
pre-prensa
Adaptad n de
archivo
ngatlvot y lminas
Elaboracln de
egalivot y laminan
Impretidn
b)
[
Control de
J_
Entrega
"j^-
Icalidadr
[
[ FacturKir ^
Entrega
-(Empaque
[ facturacin ]
Entrega de pedido
a pre prensa
Elaboracin de
negativos y tmmas
Adaptacin de
archive
Empaque
Entrega
- { Facturaon ]
[ Facturacin )
189
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS

T e m a : Texto expositivo
U n texto expositivo s e caracteriza p o r desarrollar u n t e m a e n forma clara y objetiva, y a q u e s u principal funcin e s
informar. P r e s e n t a el r e s u l t a d o d e u n e s t u d i o , u n a r e f l e x i n , u n a i n v e s t i g a c i n o u n t r a b a j o s o b r e u n a s u n t o o t e m a
para darlo a c o n o c e r y explicarlo.
. - _
^^Ttpo de M c r i t u ^ ^
'objetivo bisico
Comunicar, informar, explicar y
presentar la informacin en texios
que competen al mbito laboral y
Mjiial, en forma clara, sencilla y veraz.
Gneros textuales
texto narralJ\
OTTCspoadeiKia
urrculum vitac
Instrucciones
del
Resumen
* Articulo
Informe
' Descripcin: agnipacin de ideas por

.istxriacin.
Scnacin: componentes organizativos
referidos a un determinado orden.
' Causalidad: rabones por la.s que se produce
FuDcIonal iorormativo - refereacUI

la L'xpoîcin de tos hechos. Fl autor prei
" Ciiniroliir la cofTccin de la informacin,
la sucesin de ideas.
' Problema - solucin: presenta primero una
incgnita, luego datos pertinentes y
finalmenie brinda posibles soluciones.
' Comparacin u oposicin: semejanzas o
diferencias entre elementos diversos.
Introduccin: presenta el tema del cual

hablar.
' Desarrollo: profundiza el contenido. a
IIL-mIII.'- . datos.
- resume las
Raciacin y radioactividad
%
La radiacin ionizante es. scgiin el iccionaho Medico Roche, la "radiacin ondulante o corpuscular ijuc produce ionizacin a su paso por la
materia", esto es que. altera el estado sico de los tomos en lo que incide, haciendo que queden cargados elctricamente, es decir, ionizados.
Recibe el nombre de radioacti% idad la actividad de las sustancias que se desintegran con emisin de radiaciones, es un fenmeno que se da
espontneamente en la naturaleza y una propiedad que afecta al ncleo de algunos tomos, los llamados tomos radioactivos.
En el ncleo de los tomos conviven diferentes clases de partculas fundamentales: los protones y los neutrones. Algunos ncleos son estables
y otros inestables (radioactivos), los cuales tienden a convertirse en estables, por lo que se transforman A esa iransfonnacin se le llama
radioactividad y al proceso de transformacin desintegracin radioactiva.
A. Valtuea J. Enciclopedia de la ecologa y la salud. Madrid: Safeliz
65. Elegir la opcin que complete de forma correcta la siguiente oracin: "Etiquetas
a) de ropa con papel y cartn
b) para ropa de papel y cartn
c) de papel y cartn, para ropa
d) para ropa con papel y cartn
66. Cul es la frase que atrae la atencin de las personas en el cartel?

a) No confes en cualquiera
b) Trabajamos de lunes a domingo
c) Porque la impresin es lo que cuenta
d) Te ofrecemos las mejores impresiones
67. Relacionar a cada personaje con la actividad que desempea.

Personaje
1. Mam de Javier
2. Mann de Clara
3. Sobrino de Ignacio
4. Pap de Roco
190
Actividad
A. Entrega
B. Adaptacin de archivo
C. Facturacin
D. Control de calidad
a) 1C, 2B, 3D, 4 A
b) 1C, 2D, 3A, 4B
c) 1D,2B, 3A, 4C
d ) 1 D , 2C, 3B, 4A
>
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
68. Si una persona quisiera convertirse en cliente de la imprenta, qu informacin sera conveniente
agregar al cartel?
a) Datos sobre los trabajos que hacen
b) Forma de contacto con la imprenta
c) Datos de algunos de sus clientes
d) Informacin sobre precios
69. Segn lo escrito en el texto, imprenta es a libro como:

a) cine es a pelcula
b) escuela es a cuaderno
c) laboratorio es a frmaco
d) archivero es a documento
70. En la etapa de
se aplican al producto las especificaciones del cliente.
a) impresin
b) acabado
c) entrega
d) calidad
' '
T O D O S SANTOS, DA DE MUERTOS
[1 ] El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones pblicas. Todo es ocasin para reunirse. Cualquier
pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar con festejos y ceremonias, hombres
y acontecimientos. Somos un pueblo ritual. Y esta tendencia beneficia a nuestra imaginacin tanto como
a nuestra sensibilidad, siempre afinadas y despiertas. El arte de la fiesta, envilecido en casi todas partes,
se conserva intacto entre nosotros. En pocos lugares del mundo se puede vivir un espectculo parecido
al de las grandes fiestas religiosas de Mxico, con sus colores violentos, agrios y puros, sus danzas,
ceremonias, fuegos de artificio, trajes inslitos y la inagotable cascada de sorpresas de los frutos, dulces
y objetos que se venden esos das en plazas y mercados.
[2] Nuestro calendario est poblado de fiestas. Ciertos das, lo mismo en los lugarejos ms apartados que
en las grandes ciudades, el pais entero reza, grita, come, se emborracha y mata en honor de la Virgen
de Guadalupe o del General Zaragoza. Cada ao, el 15 de septiembre a las once de la noche, en todas
las plazas de Mxico celebramos la Fiesta del Grito; y una multitud enardecida efectivamente grita por
espacio de una hora, quiz para callar mejor el resto del ao. Durante los das que preceden y suceden al
12 de diciembre, el tiempo suspende su carrera, hace un alto y en lugar de empujarnos hacia un maana
siempre inalcanzable y mentiroso, nos ofrece un presente redondo y perfecto, de danza y juerga, de
comunin y comilona con lo ms antiguo y secreto de Mxico. El tiempo deja de ser sucesin y vuelve a
ser lo que fue, y es, originariamente: un presente en donde pasado y futuro se reconcilian.
[3] Pero no bastan las fiestas que ofrecen a todo el pas la Iglesia y la Repblica. La vida de cada ciudad
y de cada pueblo est regida por un santo, al que se festeja con devocin y regularidad. Los barrios y
los gremios, cada uno de nosotros ateos, catlicos o indiferentes poseemos nuestro Santo, al que
cada ao honramos. Son incalculables las fiestas que celebramos y los recursos y tiempo que gastamos
en festejar. Recuerdo que hace aos pregunt al Presidente municipal de un poblado vecino a Mitia:
191
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
NOTAS
ce
COMPRENSION
DE TEXTOS Y GRAMATICA DEL ESPAOL
"A cunto ascienden los ingresos del Municipio por contribuciones?". " A unos tres mil pesos anuales.
Somos muy pobres. Por eso el seor Gobernador y la Federacin nos ayudan cada ao a completar
nuestros gastos."."Y en qu utilizan esos tres mil pesos?" ."Pues casi todo en fiestas, seor. Chico como
lo ve, el pueblo tiene dos Santos Patrones".
[4] En esas ceremonias nacionales, locales, gremiales o familiares el mexicano se abre al exterior.
Todas ellas le dan ocasin de revelarse y dialogar con la divinidad, la patria, los amigos o los parientes.
Durante esos das el silencio mexicano silba, grita, canta, arroja petardos, descarga su pistola en el aire.
Descarga su alma. Y su grito, como los cohetes que tanto nos gustan, sube hasta el cielo, estalla en una
explosin verde, roja, azul y blanca y cae vertiginoso dejando una cauda de chispas doradas. Esa noche
los amigos, que durante meses no pronunciaron ms palabras que las prescritas por la indispensable
cortesa, se emborrachan juntos, se hacen confidencias, lloran las mismas penas, se descubren hermanos
y a veces, para probarse, se matan entre si. La noche se puebla de canciones y aullidos. Los enamorados
despiertan con orquestas a las muchachas. Hay dilogos y burlas de balcn a balcn, de acera a acera.
Nadie habla en voz baja. Se arrojan los sombreros al aire. Las malas palabras y los chistes caen como
cascadas de pesos fuertes. Brotan las guitarras. En ocasiones, es cierto, la alegra acaba mal: hay rias,
injurias, balazos, cuchilladas. Tambin eso forma parte de la fiesta. Porque el mexicano no se divierte:
quiere sobrepasarse, saltar el muro de soledad que el resto del ao lo incomunica. Todos estn posedos
por la violencia y el frenes. Las almas estallan como los colores, las voces, los sentimientos. Se olvidan
de s mismos, muestran su verdadero rostro? Nadie lo sabe. Lo importante es salir, abrirse paso, embriagarse
de ruido, de gente, de color. Mxico est de fiesta. Y esa fiesta, cruzada por relmpagos y delirios, es
como el revs brillante de nuestro silencio y apata, de nuestra reserva y hosquedad.
Paz, O , (1950). E / l a b e r i n t o d e ia soledad.
7 1 . Identificar las festividades mexicanas importantes descritas en el ensayo:

1. Navidad
2 . Posadas
3. Fiesta del grito
4. Da de muertos
5. Todos los santos
6. Virgen de Guadalupe
- .v
1
a) 2, 3, 4
b) 2, 3, 5
c) 3, 4, 6
d) 3, 5, 6
72. Al principio del prrafo [4], el autor habla de cmo el mexicano se:
192
a) divierte
b) disfruta
c) rene
d) libera
Mxico: F C E .
NOTAS
73. Segn la lectura, la tendencia de celebrar beneficia a nuestra:

a) imaginacin y sensibilidad
b) familia y comunidad
c) economa y poltica
d) nacin e identidad
74. Cuando el autor dice que los festejos son en honor al General Zaragoza, est hablando de una
celebracin:
a) institucional
b) religiosa
c) escolar
d) cvica
75. El texto en el cual el autor manifiesta su opinin de manera subjetiva es:
76.
a) argumentativo
b) descriptivo
c) expositivo
d) narrativo
El texto destaca la forma en que los mexicanos logran

a) organizar
b) recordar
c) planear
d) vivir
las fiestas.
77. Qu tono presenta el autor al expresar la frase "Una multitud enardecida grita por espacio de una
hora, quiz para callar el resto del ao"?
a) Irnico
b) Dudoso
c) Eufrico
d) Alarmista
78. Relacionar la palabra subrayada en el enunciado con su respectiva categora gramatical.

Enunciado
1. El tiempo deja de ser sucesin
2. Nuestro calendario est poblado de fiestas...
3. grita por espacio de una hora
4. Durante los das que preceden y suceden al
12 de diciembre
Categora gramatical
A . Adjetivo
B . Sustantivo
C . Conjuncin
D. Preposicin
E. Artculo
a) I A , 2B, 3E, 4D
b) 1 A, 28, 3D, 4E
c) I B , 2A, 3D, 4 C
d) I B , 2A, 3 C , 4E
193
79. Elegir el inciso que mejor parafrasee el prrafo [3],

a) La mayora de los mexicanos tienen un santo especfico al que le son altamente devotos
y fieles
b) El poblado vecino de Mitia gasta ms en la festividad de sus santos patronos que lo
que recopila en contribuciones
c) Sin importar los recursos, los mexicanos celebran no solo las fiestas nacionales; cada
sitio tiene al menos una festividad propia
d) La pobreza en la que viven algunos poblados de nuestro pas es tan extrema que no
cuentan con recursos suficientes para sus propias festividades
80. Ordenar las siguientes oraciones parafraseadas, segn su aparicin en la lectura.
1. Los das de fiesta son das de reconciliacin y amistad en los cuales se olvidan los rencores.
2. Sin importar el tiempo o dinero que se gaste, se celebra un sinfn de festividades.
3. "^La celebracin de las fiestas mexicanas y el espectculo que ofrece se ven en pocos lugares del planeta.
4. Existen fiestas tan importantes para los mexicanos que sin importar si se trata de un pequeo poblado
o de una gran ciudad, el festejo se hace presente.
a) 3, 4, 2, 1
b) 3, 2, 1, 4
c) 2, 4, 1, 3
d) 2, 3, 4, 1
T E M O R E S NOCTURNOS
[1] El palacio del Procurador solo perda una parte muy pequea de su encanto durante la noche. Las
flores nocturnas ninguna variedad era nativa de la Tierra abran sus carnosas corolas blancas en festones
que extendan su delicada fragancia hasta las paredes mismas del palacio. Las hebras artificiales de silicatos
hbilmente entrelazadas en la aleacin de aluminio inoxidable que formaba la estructura del palacio
emitan un tenue centelleo violeta al sentir el impacto de la luz polarizada de la luna, y este destacaba
contra el brillo metlico que las rodeaba.
[2] Ennius contemplaba las estrellas. Para l eran la belleza ms autntica que se poda llegar a imaginar,
porque las estrellas constituan el Imperio.
El cielo de la Tierra era de un tipo intermedio. No posea el encanto subyugador de los cielos de los mundos
centrales, donde las estrellas rivalizaban las unas con las otras en una competencia cegadora que casi
haca desaparecer el negro de la noche convirtindolo en un fulgurante estallido de luz. Tampoco posea la
grandeza solitaria de los cielos de la periferia, donde la oscuridad casi absoluta solo era interrumpida de
vez en cuando por el titilar de una estrella solitaria, con la lente lechosa de la Galaxia que se extenda por
el cielo haciendo desaparecer el brillo individual de las estrellas entre su polvareda diamantina.
[3] Desde la Tierra era posible ver unas dos mil estrellas al mismo tiempo. Ennius poda ver Sirio, a cuyo
alrededor giraba uno de los diez planetas ms poblados del Imperio. All estaba Arturo, capital del Sector en
el que haba nacido. El sol de Trntor, el planeta capital del Imperio, se hallaba perdido en algn lugar
de la Galaxia; y ni tan siquiera un telescopio hubiese permitido distinguirlo del brillo general.
194
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
AOL
NATAS
T e m a : Categoras gramaticales
L a s c a t e g o r a s g r a m a t i c a l e s s e r e f i e r e n a las d i s t i n t a s c l a s e s d e p a l a b r a s q u e e x i s t e n e n u n a l e n g u a . E s t a s p e r m i t e n
e n t e n d e r el f u n c i o n a m i e n t o d e f r a s e s y d e l i d i o m a e n g e n e r a l .
J u a n ayer compr unas bonitas flores de jazmn y azahar
[4] Ennius sinti q u e una m a n o se p o s a b a s u a v e m e n t e sobre su h o m b r o , y sus d e d o s subieron a su encuentro.

Flora?
S , p o r s u e r t e r e s p o n d i su e s p o s a en un t o n o d e ligera d i v e r s i n . Sabes q u e no h a s d o r m i d o
d e s d e q u e r e g r e s a s t e d e C h i c a , y s a b e s t a m b i n q u e no falta m u c h o p a r a q u e a m a n e z c a ? Quieres q u e
t e h a g a t r a e r el d e s a y u n o aqu?
P o r q u n o ? r e s p o n d i E n n i u s . Sonri c a r i o s a m e n t e a su e s p o s a , m o v i la m a n o a tientas en la
o s c u r i d a d b u s c a n d o el rizo castao q u e f l o t a b a j u n t o a su mejilla y t i r d e l . B i e n , y e s n e c e s a r i o q u e
t m e a c o m p a e s en mi vigilia, e n t u r b i a n d o asi los o j o s ms h e r m o s o s d e t o d a la G a l a x i a ?
E r e s t q u i e n intenta enturbiarlos c o n p a l a b r a s m e l o s a s
c o n t e s t ella en v o z baja y s u a v e y
liber
el m e c h n d e c a b e l l o d e entre los d e d o s d e E n n i u s
P e r o y a te h e visto as a n t e s , y no m e d e j a r
engaar. Q u te t i e n e tan p r e o c u p a d o e s t a n o c h e , q u e r i d o ?
L o q u e m e p r e o c u p a s i e m p r e . Q u e te h e s e p u l t a d o a q u i n t i l m e n t e , c u a n d o no e x i s t e ni una sola
c o r t e virreinal en t o d a la G a l a x i a q u e no p u d i e r a s realzar c o n tu p r e s e n c i a .
F r a g m e n t o d e A s i m o v , I. (1950). " T e m o r e s N o c t u r n o s " , U n guijarro
e n el ce/o. B a r c e l o n a : M a r t n e z R o c a " B i b l i o t e c a A s i m o v " .
8 1 . A q u f u n c i n d e l l e n g u a j e c o r r e s p o n d e la c o n v e r s a c i n q u e a p a r e c e e n el p r r a f o [4]?
a) R e f e r e n c i a !
b) A p e l a t i v a
c) E m o t i v a
d) Ptica
195

NOTAS
82.
Identificar la i m a g e n q u e m e j o r r e p r e s e n t e lo q u e vea E n n i u s e n el c i e l o .
8 3 . La p a l a b r a
e n el p r r a f o (2) c o r r e s p o n d e a un a d j e t i v o .
a) aleacin
b) e n g a a r
c) solitaria
d) s u e r t e
8 4 . O r d e n a r c r o n o l g i c a m e n t e los s i g u i e n t e s h e c h o s :
1. Flora pos su mano suavemente sobre el hombro de Ennius.
2. Ennius contemplaba otros planetas.
3. Las flores extendan su fragancia en el palacio.
4. Ennius cuenta su preocupacin a su esposa.
196
a) 3 , 2, 1 , 4
b) 2 , 3 , 4 , 1
c) 3 , 1 , 2 , 4
d) 2 , 1 , 4 , 3
COMPRENSIN DE TEXTOS Y GRAMTICA DEL E S P A O ^ ^ ^ N O T A ^ ^
8 5 . O r d e n a r las s i g u i e n t e s p a l a b r a s t o m a n d o c o m o b a s e su slaba t n i c a (de a g u d a a sobresdrjula):

1. competencia
2. desaparecer
3. intilmente
4. autntica
a) 2 , 1 , 4 , 3
b) 3, 4 , 1 , 2
c) 2 , 4 , 3 , 1
d) 3 , 2 , 1 , 4
86. Ennius estaba
aquella noche.
a)
impresionado
b)
preocupado
c)
enamorado
d) a s u s t a d o
8 7 . E n la s i g u i e n t e o r a c i n d e l p r r a f o [4] faltan a l g u n o s s i g n o s d e p u n t u a c i n , identificar a q u e l l o s q u e

d e b e r a n ir e n los e s p a c i o s e n b l a n c o .
E r e s t q u i e n intenta e n t u r b i a r l o s c o n p a l a b r a s m e l o s a s
c o n t e s t ella en v o z b a j a y s u a v e
y l i b e r el m e c h n d e c a b e l l o d e e n t r e los d e d o s d e E n n i u s
1.
2.
3.
4.
)
a) 1 , 2 , 1
b) 3, 4 , 1
c)
d) 3 , 2, 1
1,3,4
8 8 . R e l a c i o n a r c a d a p a l a b r a c o n su t i p o , s e g n su a c e n t u a c i n .
Palabra
1. cariosamente
2. fulgurante
3. oscuridad
Tipo
A . Grave
B. Aguda
C . Esdrjula
D. Sobresdrjula
4. metlico
b) 1 D , 2 A , 3 B , 4 C
a) 1 A , 2 D , 3 C , 4 B
d) I D , 2 B , 3 A , 4 C
c) 1 A , 2 8 , 3 D , 4 C
197
NOTAS

T e m a : Divisin silbica
Las palabras estn conformadas por slabas cuyo ncleo siempre es la vocal, que puede ir precedida o seguida d e consonantes,
segn el nmero de slabas que las conforman las palabras se pueden clasificar como; monoslabas (1). bislabas {2), trislabas {3),
tetraslabas (4), pentaslabas (5) o polislabas (ms de 5),
1
Rctfla
Eftmolo
' 1. Las vocales pueden formar slabas por s( solas.

2. Las palabras con h intermedia se separan como s esta no estuviera y su presencia no invalida la existencia de un
diptonso, triptongo o hiato.
prohibir- prohi-bir
3. Las terminaciones sn, cn y xin, representan una sola slaba.
excusin-* ex-c ur-sln

accin ac-cln
reflex i n -*re-fle-xln
4. Si dos consonantes se encuentran entre dos vocales se separan y cada consonante se agrupa con una vocal
SI la segunda consonante es r 01, las dos consonantes se agrupan con la vocal de la derecha.
recoleccin->re-co-lec-cdn
aplauso-* a - p l i u ^
3. Si hay tres consonantes entre dos vocales, las primeras dos se unen con la primera vocal y la tercera se une a la segunda inspeccin-* Ins-pec-cln
vocal.
desplante-*des-plan-te
ta l e a r a consonante es r o l , ta oriiTMfa consonante se une con la prtonera vocal ^
8 9 . Identificar la e x p r e s i n e n el rostro d e l p r o t a g o n i s t a al final d e la c o n v e r s a c i n c o n su e s p o s a .
b)
9 0 . O r d e n a r las i m g e n e s d e a c u e r d o c o n su a p a r i c i n e n el t e x t o .
1.
198
2.
a) 3, 2 , 1 , 4
b) 2 , 3 , 4 , 1
c) 3, 1 , 2 , 4
d} 2 , 3 , 1 , 4
oso-*o-so
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
EL INSTITUTO POLITCNICO N A C I O N A L , LA C O M P L E J A HISTORIA D E UN O R G U L L O

[1 ] Durante el 2 0 1 1 se ha desarrollado una importante serie d e c o n m e m o r a c i o n e s y festejos por el aniversario
d e l Instituto P o l i t c n i c o N a c i o n a l . C o n o c i d o d e m a n e r a c o l o q u i a l c o m o el Poli, el IPN f u e f u n d a d o e n
1 9 3 6 , d u r a n t e el g o b i e r n o d e Lzaro C r d e n a s - q u i e n f u e un gran a p o y o y p r o m o t o r del p r o y e c t o - p o r
un g r u p o d e cientficos i n t e r e s a d o s en desarrollar, d e m a n e r a e s t r u c t u r a d a , la e d u c a c i n tcnica q u e ,
h a s t a la f e c h a , vena realizndose e n M x i c o .
[2] Si b i e n el I P N no inici la e d u c a c i n t c n i c a en nuestro pas ( q u e t u v o a l g n d e s a r r o l l o d e m e d i a n a
i m p o r t a n c i a e n el s i g l o X I X y, e n e s p e c i a l , d u r a n t e el g o b i e r n o d e Porfirio Daz), la n e c e s i d a d d e d a r
c o n s i s t e n c i a a los p r o g r a m a s , e s t a b l e c e r ciertos p a r m e t r o s d e m e d i c i n , as c o m o r e c o n o c e r y p r o m o v e r
la v e r d a d e r a e d u c a c i n tcnica hizo q u e a l g u n o s d e los hoy f u n d a d o r e s , a v a l a d o s p o r el P r e s i d e n t e
C r d e n a s , iniciaran c l a s e s d e m a n e r a oficial - a u n q u e sin un d o c u m e n t o o e v e n t o i n a u g u r a l - en e n e r o d e
1936.
[3] E l Poli e s u n a g r a n i n s t i t u c i n . D e s p u s d e e s t o s 7 5 aos s e h a c o n s t i t u i d o , sin lugar a d u d a s , c o m o
una d e las ms i m p o r t a n t e s d e l pas y una d e las q u e t i e n e m s r e c o n o c i m i e n t o i n t e r n a c i o n a l . M i l l o n e s d e
a l u m n o s han p a s a d o p o r s u s e s c u e l a s (en la a c t u a l i d a d m s d e 1 5 0 , 0 0 0 e s t u d i a n t e s c o m p a r t e n sus aulas).
A d e m s d e las e n o r m e s a p o r t a c i o n e s , el Poli ha s i d o un i m p o r t a n t e c e n t r o d e d e s a r r o l l o p a r a c l a s e s
d e s f a v o r e c i d a s q u i e n e s han e n c o n t r a d o a c c e s o y a c o m o d o profesional y t c n i c o , g r a c i a s a la e d u c a c i n
r e c i b i d a . A s u s 7 5 aos d e e d a d , ha s i d o r e c o n o c i d a c o m o una d e las instituciones d e v a n g u a r d i a e n
n u e v a s t e c n o l o g a s c u y o e x p l o s i v o c r e c i m i e n t o s e h a p o t e n c i a d o e n los l t i m o s a o s , c o n c a r r e r a s y
e s p e c i a l i z a c i o n e s n u e v a s e n reas d e alta i n n o v a c i n .
[4] E n la d c a d a d e los treinta d e l siglo p a s a d o , el p r o y e c t o d e d e s a r r o l l o industrial d e nuestro pas, tras la
R e v o l u c i n M e x i c a n a , tena i m p o r t a n t e s n e c e s i d a d e s d e t c n i c o s y p r o f e s i o n i s t a s . E r a n aos c o m p l e j o s ,
d o n d e s e discuta c o n f u e r z a la p o s i b i l i d a d d e a g r e g a r el t r m i n o " s o c i a l i s t a " ai e n u n c i a d o t e r c e r o d e la
C o n s t i t u c i n y la p o s i b i l i d a d d e alejar an m s a la iglesia d e las a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a s . E n e s a m i s m a
efervescencia poltica, q u e segua en la determinacin d e autonoma para la Universidad en 1929, la educacin
se haba v u e l t o un t e m a l g i d o y p r e p o n d e r a n t e e n los p l a n e s n a c i o n a l e s . E n e s t a s c o n d i c i o n e s l l e g al
p o d e r Lzaro C r d e n a s .
[5] Y a d e s d e 1 9 3 1 , la e d u c a c i n tcnica e s t a b a s u f r i e n d o t r a n s f o r m a c i o n e s y v a r i o s p e r s o n a j e s - a la
p o s t r e f u n d a d o r e s d e l I P N - p a r t i c i p a b a n d e s d e la Secretara d e E d u c a c i n Pblica en la i n t e g r a c i n d e
e s c u e l a s e x i s t e n t e s , c o m o e Instituto Tcnico Industrial, la E s c u e l a Tcnica d e M a e s t r o s C o n s t r u c t o r e s
( 1 9 2 9 ) , la E s c u e l a N a c i o n a l d e M e d i c i n a y H o m e o p a t a , la E s c u e l a F e d e r a l d e I n d u s t r i a s T e x t i l e s ,
la E s c u e l a d e B a c t e r i o l o g a , la E s c u e l a S u p e r i o r d e C o m e r c i o y A d m i n i s t r a c i n (la ms a n t i g u a d e las
i n t e g r a n t e s del I P N , f u n d a d a en 1 8 4 5 ) y la E s c u e l a d e I n g e n i e r o s M e c n i c o s y E l e c t r i c i s t a s , e n t r e otras.
[6] La gran a p o r t a c i n d e e s a p o c a era q u e se d e j a b a a un lado el c o n c e p t o d e una e s c u e l a y s e h a b l a b a
d e un s i s t e m a d e e d u c a c i n tcnica q u e i n t e g r a b a a las instituciones e x i s t e n t e s , a t e n d i e n d o d e s d e las
e t a p a s t e m p r a n a s al e s t u d i a n t e (su p o c a p r e v o c a c i o n a l y v o c a c i o n a l ) a u n q u e , en s u s inicios, segua
m a n e j n d o s e q u e s e tratara d e un s i s t e m a d e e d u c a c i n p a r a v a r o n e s .
[7] E n t r e e s t o s f u n c i o n a r i o s y p r o f e s o r e s , los m s d e s t a c a d o s fueron J u a n d e D i o s Btiz, N a r c i s o B a s s o l s ,
Luis E n r i q u e Erro, M i g u e l B e r n a r d Perales, G o n z a l o Vzquez V e l a , Wilfrido M a s s i e u , C a r l o s Vallejo, M a n u e l
d e A n d a y B a r r e d a . A l a r r a n q u e d e 1 9 3 6 , el 1 d e e n e r o , s e a n u n c i en el p e r i d i c o E universal " l a
c r e a c i n d e l gran Instituto Politcnico N a c i o n a l " y J u a n d e D i o s Btiz, q u e haba s i d o n o m b r a d o j e f e d e l
D e p a r t a m e n t o d e Enseanza S u p e r i o r Tcnica Industrial y C o m e r c i a l ( D E S T I C ) d e s e m p e t a m b i n la
f u n c i n c o m o director d e l n a c i e n t e instituto.
F r a g m e n t o a d a p t a d o d e A r n u a vila, L. J . (2011). " E l Instituto P o l i t c n i c o N a c i o n a l , la c o m p l e j a historia d e un o r g u l l o " , M e x i c a n s i m o , p. 2 9 - 3 3 .
199
NOTAS

T e m a : R e l a c i o n e s lxicas
Las relaciones lxicas establecen diferentes vnculos entre los significados de la palabras, algunas de ellas son: la
sinonimia, la antonimia y la homonimia. Algunos ejemplos se muestran en la siguiente figura:
labran c u y o
sgnillcadM
u i v a l c i K a c i i g r a d o m,
aproxiflialivo
, Dencin
Detiniciun
VIVO - muerit)
ndad - maldad
bajar subir
Relidn liica
E e m i c j i ^ ^ ( K j (que algo es i n e x i s l c n l ^ y ^ ^
fujtiu ( d e l v c i i x )
nadar)WV^^
9 1 . Cul e s la i n t e n c i n d e l a u t o r d e l t e x t o ?
a) H a b l a r s o b r e los h o m b r e s q u e p a r t i c i p a r o n e n la c r e a c i n d e l Instituto
b) H a c e r un h o m e n a j e al Instituto Politcnico Nacional para c o n m e m o r a r su 7 5 aniversario
c) Listar las e s c u e l a s q u e s e u n i e r o n p a r a lograr la c r e a c i n d e l Instituto P o l i t c n i c o
Nacional
d) E x p l i c a r el p r o c e s o d e c r e a c i n d e l Instituto y lo q u e e s t e ha o f r e c i d o al pas d e s d e
sus inicios
9 2 . D e a c u e r d o con el t e x t o , d e las e s c u e l a s q u e o r i g i n a l m e n t e i n t e g r a r o n al I P N , la E s c u e l a
e s la ms a n t i g u a .
a)
b)
c)
d)
F e d e r a l d e Industrias T e x t i l e s
Tcnica d e M a e s t r o s C o n s t r u c t o r e s
Nacional d e Medicina y Homeopata
Superior de Comercio y Administracin
9 3 . R e l a c i o n a r c a d a o r a c i n c o n el p r r a f o e n el q u e a p a r e c e , s e g n la l e c t u r a .
Oracin
1. La determinacin de autonoma para la Universidad es en 1929.
2. El IPN fue fundado por un grupo de cientficos interesados en
desarrollar, de manera estructurada, la educacin tcnica.
3. La gran aportacin de esa poca era que se dejaba a un lado el
concepto de una escuela y se hablaba de un sistema de educacin
tcnica.
4. El IPN ha incorporado a las clases desfavorecidas quienes han
encontrado acceso profesional gracias a la educacin recibida.
200
a) 1 A , 2 D , 3 C , 4 B
b) I B , 2 A , 3 C , 4 D
c) 1 C , 2 A , 3 0 , 4 B
d) 1 C , 2 B , 3 D , 4 A
Prrafo
A. [1 ]
B. [3]
C . [4]
D. [6]
AOL^^
NOTAS
SUGERENCIA DE ESTUDIQ
T e m a : D i p t o n g o , t r i p t o n g o e hiato
Un aspecto importante para la separacin de las palabras en silabas, q u e permite saber si son agudas, graves, esdrjulas o sobreesdrjulas son tos diptongos, triptongos e hiatos. Estos son uniones especficas d e vocales q u e constituyen una silaba y se forman
debido a la acentuacin d e la palabra.
bal-le, Kel^te.
plo-io, cuer-po
ar-ti-fi-clal,
tie-rra, boina, u ro
mmmmm. ,''
forma cuando en \in litaba
Diptongo
aparecen dos vocales: una fuerte y
una dbil o viceversa
Unin de vocales fucrtei'
(a, e, o)
d>[tei(i,u)
Se forma cuando en una silaba

apare<en ires vocales: una fuerte
en medio de dos dbiles
Se forma cuando dos vocales
fuertes aparecen en una misma
TiiplMigo
CuaU'tIa, Paraguay. Cuau t-moc, Imey

Dos vocales fuertes se separan en silabas dhtMai;
tMa^
a-f e , 4io-ca. s*-a
V.alabra. Estas no forman una silaba
Si una vocal dbil se acenta, se convierte en f u d e :

o-( do, re ne, le-l a
9 4 . R e l a c i o n a r la p a l a b r a s u b r a y a d a d e las o r a c i o n e s c o n s u r e s p e c t i v o a n t n i m o .
Oraciones [prrafo]
1. el Poli ha sido un importante centro d e desarrollo para clases
desfavorecidas [3]
2. Eran aos complejos, donde se discuta con fuerza la posibilidad
de agregar el trmino "socialista" [4]
3. La gran aportacin de esa poca era que se dejaba a un lado el
concepto de una escuela [6]
4. el 1 de enero, se anunci en el peridico El universal "la creacin
del gran Instituto Politcnico Nacional" [7]
Antnimo
A. prdida
B. atraso
C. cierre
D. dificultad
E. disminucin
a) 1 E , 2 C , 3 D , 4 A
b) 1 E , 2 C , 3 A , 4 B
c) I B , 2 D , 3 A , 4 C
d) I B , 2 A , 3 D , 4 C
9 5 , Cul e s e l s i n n i m o d e la p a l a b r a preponderante
96.
q u e a p a r e c e e n e l p r r a f o [4]?
a) A b u n d a n t e
b ) Significativo
c) I m p e r c e p t i b l e
d) Predominante
E n e l prrafo [
] s e h a b l a d e la i m p o r t a n c i a d e f o r m a l i z a r la e d u c a c i n t c n i c a .
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
201
9 7 . El t e x t o p r e t e n d e m o s t r a r la:
a) r e m e m b r a n z a d e los inicios d e l I P N
b) a p o r t a c i n d e Lzaro C r d e n a s al I P N
c) historia d e la e d u c a c i n tcnica e n M x i c o
d) i m p o r t a n c i a d e l I P N e n la f o r m a c i n p r o f e s i o n a l
9 8 . O r d e n a r c r o n o l g i c a m e n t e los s i g u i e n t e s a c o n t e c i m i e n t o s .
1.
2.
3.
4.
Fundacin del Instituto Politcnico Nacional.

Fundacin de la Escuela Tcnica de Maestros Constructores.
Celebracin del 75 aniversario del Instituto Politcnico Nacional.
Fundacin de la Escuela Superior de Comercio y Administracin.
a)
1,4,2,3
c) 4 , 2, 3, 1
b)
1,3,4,2
d) 4 , 2 , 1 , 3
9 9 . U n o d e los h o m b r e s q u e p a r t i c i p en la creacin d e l Instituto P o l i t c n i c o N a c i o n a l

, m i s m o q u e f u n g i c o m o el p r i m e r d i r e c t o r d e l Instituto.
fue
a) J u a n d e D i o s Btiz
b) Luis E n r i q u e Erro
c) W i l f r i d o M a s s i e u
d) N a r c i s o B a s s o l s
1 0 0 . La n e c e s i d a d d e t c n i c o s y
s e a c e n t u t r a s la R e v o l u c i n M e x i c a n a , d e b i d o al p r o y e c t o
d e d e s a r r o l l o industrial d e nuestro pas.
202
a) j u r i s t a s
b) p e n s a d o r e s
c) p r o f e s i o n i s t a s
d) lderes s o c i a l e s
Ani
NOTAS
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuest.n
correcta
1.
26
51
76
2.
27
52
77
3.
28
53
78
4.
29
54
79
5.
30
55
80
6.
31
56
81
7.
32
57
82
8.
33
58
83
9.
34
59
84
10.
35
60
85
11.
36
61
86
12.
37
62
87
13.
38
63
88
14.
39
64
89
15.
40
65
90
16.
41
66
91
17.
42
67
92
18.
43
68
93
19.
44
69
94
20.
45
70
95
21
46
71
96
22
47
72
97
23
48
73
98
24
49
74
99
50
75
100
1
1
25
203
INGENIERA Y CIENCIAS FSICO MATEMTICAS
A lo largo de la historia, el ser humano se ha interesado en la explicacin de los fenmenos de cambio que ocurren a su alrededor. Esto ha propiciado el desarrollo de modelos matemticos que pueden predecir el comportamiento de dichos fenmenos. Algunos de estos son los cambios termodinmicos, los climticos, los qumicos, los econmicos y los sociales. Lo anterior ha sido gracias al uso
de herramientas matemticas entre las que destacan, las desigualdades, los lmites, las derivadas y
las integrales que estn englobadas en el Clculo Diferencial e Integral.
Asimismo, en el estudio de fenmenos aleatorios es necesario el uso de otro tipo de herramientas
matemticas, como por ejemplo tcnicas de conteo, espacio muestral, distribucin de frecuencias y
medidas de tendencia central que estn enmarcadas en la probabilidad y la estadstica.
La inclusin de estas reas en el Examen de Admisin tiene como finalidad determinar si el aspirante
cuenta con ios conocimientos del Clculo y Probabilidad y Estadstica que le permitan continuar con
su trayectoria acadmica en estudios superiores en este campo.
El modulo del rea de la Ingeniera y las Ciencias Fsico Matemticas cuenta con las siguientes disciplinas:
Clculo diferencial
Es una rama de las Matemticas que estudia los fenmenos de cambio, ya que permite optimizarlos,
predecirlos, modelarlos, aproximarlos, entre otras aplicaciones. En la ingeniera es necesario observar e identificar fenmenos, modelarlos matemticamente, resolver dichos modelos y estudiar las
soluciones obtenidas, ya que el anlisis de estas permite comprender la variabilidad de los fenmenos, lo que da paso al desarrollo tecnolgico.
Clculo integral
Los fenmenos en los que intervienen razones de cambio son susceptibles de ser modelados mediante ecuaciones que incluyen derivadas; para resolver estas ecuaciones es necesaria una integracin
(ya sea definida o indefinida). Por ello la importancia del conocimiento de los diferentes mtodos de
integracin, destacando, entre ellos, el de integracin por partes, el de sustitucin trigonomtrica y
el de separacin en fracciones parciales.
Probabilidad y Estadstica
Son dos ramas de las Matemticas que estudian fenmenos aleatorios, lo cual permite formular predicciones e inferencias para poder tomar decisiones adecuadas y alcanzar objetivos encaminados a
la mejora de los procesos de la ingeniera, entre los que se encuentran los procesos productivos en
la industria de la transformacin.
"La Tcnica al Servido de la Patria"
205
INGENIERIA Y CIENCIAS FISICO MATEMATICAS

NOTAS
1.
2.
3.
4.
E n c o n t r a r los v a l o r e s d e la v a r i a b l e x p a r a los c u a l e s s e c u m p l e la d e s i g u a l d a d :
a)
.ve(3,oo)
c)
xe{^,i]
\)
d)
x^lXiO'"'
a)
.Te(-oo,-3)u(2,oo)
b)
;ce(-oo,-3)0(2,00)
c)
xe(-oD,-3]u[2,oc)
d)
.Ye(-oD,-3]n[2,oo)
C a l c u l a r : lim ^"^^^ ^
2x' - 1
a) 7
b) 1
c) O
d) -7
E v a l u a r el s i g u i e n t e lmite:
lim^
2x^-2
-4
b) O
c) 1
d) 4
lim^
x-2
\x + 4
b) O
a) 1
d) - 1
g' + l
6.
a)
/'"m,.
-2
c) 1
206
_ .
E n c o n t r a r los v a l o r e s d e la v a r i a b l e x p a r a los c u a l e s s e c u m p l e la d e s i g u a l d a d :
a)
5.
xe[3,co)
3.r - 5 > 4
b) - 1
d) 2
3x.'-
15
>
2
INGENIERA Y CIENCIAS FSICO MATEMTICAS

NOTAS
7.
C a l c u l a r la s e g u n d a d e r i v a d a d e la f u n c i n : f(x)
cos{\i\x) + sen{\nx)
= sen(\nx)
b)
cos(lnx) + e{lnx)
- eos { I n x ) + xsen[\n x)
e o s ( i n x ) - xsen(In x)
8.
D e t e r m i n a r los v a l o r e s m x i m o y m n i m o l o c a l e s d e la f u n c i n : A ^ ( x ) =
3-Y + 1
a) M n i m o e n x = \ m x i m o e n x = - \
b) M n i m o e n .v = - l y m x i m o e n .i: = l
c) N o h a y m x i m o y t i e n e un m n i m o e n .r = 1
d) N o h a y m n i m o y t i e n e u n m x i m o e n x = - 1
dx
9.
R e s o l v e r la i n t e g r a l :
+1
a)
VT+T +C
b)
sI+2
c)
p(x
d)
2 V 2 ^ ( x +2) + C
a) In cos^x + C
b)
- I n cos^x + C
c)
d) - 2 1 n c o s - x + C
+ 2) + C
10. R e s o l v e r la i n t e g r a l :
-Isenxcosx
+C
dx
cos^x
- In cos^x + C
1 1 . E v a l u a r la s i g u i e n t e integral:
[AX^+
2x-\)dx
a) O
b) 5
c) 1 0
d) 1 5
207
ln>/3
12. C a l c u l a r el valor d e
a) O
b) 1
d) 3
1 3 . Para r e s o l v e r la integral d e l t i p o
sustitucin t r i g o n o m t r i c a ?
du
,
v o ' +w"
cul d e los s i g u i e n t e s e s q u e m a s p e r m i t e realizar la
a)
c)
14. R e s o l v e r
rda por s u s t i t u c i n t r i g o n o m t r i c a .
V4-a*
.
a)
C)
q-Ja^
a
arcsen
flV4-"
2flrcse/i- +
2
+ C
d)
larcsen
15. R e s o l v e r la integral d e f i n i d a :
208
aren +
+ C
!nx dx
a) -1
b) O
c) 1
d) e
+C
^ + C
2
1 6 . R e s o l v e r l a integral i n d e f i n i d a ;
a) -e-'(x
xe "dx
b) -e-'{x-\) + c
+ \) + c
d ) e^'{x~\) + c
c) e-'(x + \) + c
17. D e s c r i b i r las i n t e g r a l e s q u e s o n e l r e s u l t a d o d e d e s c o m p o n e r e n f r a c c i o n e s p a r c i a l e s la s i g u i e n t e
integral i n d e f i n i d a :
dx
x'-l
a)
( Ax+B
,
r
rdx +
,
dx +
x+\
D
x-\
-dx
b)
f,
,t/x + [-^dx+
Bx + C
'
'(.V-+1)
+ \1
'
x+ \
J ( . r + l)
[-^dx
dx +
Dx + E
x-\
dx
18. D e s c r i b i r las i n t e g r a l e s q u e s o n e l r e s u l t a d o d e d e s c o m p o n e r e n f r a c c i o n e s p a r c i a l e s la s i g u i e n t e
x-k
integral:
dx
3x' + 4x
Ax + B
Jx +
b)
-dx
-v +
^x-+4
c)
-dx +
-Y
3x'-i-4
dx
\-dx
19. D a d o U = {a,b,c,d,e] e l e s p a c i o m u e s t r a l , s e a n A-{a,b,c}

m u e s t r a l , identificar al c o n j u n t o ( 5 - ^ ) " :
2 0 . S\
a)
[d.e]
b)
c)
{a,c,e}
d)
identificar a q u e s igual AnB
-dx
+4
Bx
-dx
y B = [c,d,e}
subconjuntosdel espacio
[a,b}
{aXc}
a) U
b) A
c) B
d) 0
209
L

NOTAS
2 1 . L a c l a v e p a r a ingresar a un c a j e r o a u t o m t i c o c o n s t a d e 4 d g i t o s . Si un usuario n a c i en el a o d e
1 9 8 6 y v a a utilizar e s o s d g i t o s para crear su contrasea, cuntas c l a v e s diferentes p u e d e g e n e r a r ?
a) 10
b) 12
c) 16
d) 2 4
2 2 . Cuntas p a l a b r a s d i f e r e n t e s s e p u e d e n f o r m a r e m p l e a n d o t o d a s las letras d e la p a l a b r a C A R R O ?

a) 2 5
b} 5 0
c) 6 0
d) 1 2 0
2 3 . S u p o n e r q u e el e s p a c i o m u e s t r a "S" c o n s t a d e tres e l e m e n t o s : S = ( a , ,a^,a^] , q u f u n c i n

d e t e r m i n a un e s p a c i o d e p r o b a b i l i d a d e s p a r a :
a)
p(a,)
= -,p{a,}
= -,p[a,)
= -
b)
pM
= ^,p{a2)
= ^^pM
= - j
2 4 . S e a n los s i g u i e n t e s e v e n t o s :
A : A p a r e c e ' " g u i l a " al lanzar u n a m o n e d a .
B: A p a r e c e " s o l " al lanzar una m o n e d a .
S e lanza la m o n e d a d o s v e c e s , d e s c r i b i r el e s p a c i o m u e s t r a l d e los p o s i b l e s e v e n t o s q u e p u e d e n
ocurrir:
a) S =
{AB,BA,AA,BB]
c) S = [AB,BA]
b) S =
{AB,AA,BB]
d) S =
{AA,BB]
2 5 . S e lanza una m o n e d a b a l a n c e a d a d o s v e c e s . Si la p r i m e r a v e z q u e se lanza c a e " g u i l a " , c a l c u l a r la

p r o b a b i l i d a d d e q u e la s e g u n d a v e z q u e s e l a n c e c a i g a " s o l " .
i
210
o

NOTAS
2 6 . U n a fbrica d e resistencias cuenta con d o s mquinas q u e elaboran resistencias d e 1 H . La m q u i n a A

p r o d u c e el 6 0 % d e l t o t a l d e d i c h a s r e s i s t e n c i a s , d e las c u a l e s 5 % r e s u l t a n d e f e c t u o s a s m i e n t r a s
q u e la m q u i n a B daa el 1 0 % d e las resistencias q u e p r o d u c e . Si se e s c o g e una resistencia d e 1 O
al azar y e s t a resulta d e f e c t u o s a , c a l c u l a r la p r o b a b i l i d a d d e q u e h a y a s i d o p r o d u c i d a p o r B.
1
a) O
b)
"
d) 1
2 7 . E n un j a r d n d e nios s e p e s a a c a d a a l u m n o d e un g r u p o d e 2 5 n i o s y s e o b t i e n e la t a b l a :
Frecuencia
Peso (Kg)
19.5-22.5
22.5-25.5
25.5-28.5
28.5-31.5
5
6
C a l c u l a r el p e s o p r o m e d i o d e l g r u p o y r e d o n d e a r a e n t e r o s ,
a) 2 4
b) 2 5
c) 2 6
d) 2 7
2 8 . Para la s i g u i e n t e t a b l a d e d a t o s a g r u p a d o s , indicar la m a r c a d e c l a s e d o n d e e n c u e n t r a l o c a l i z a d a la
mediana:
Lmite real inferior
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
Lmite real superior

2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
a) 3.5
b} 4.0
c) 4 . 5
d) 5.5
Frecuencia
3
5
6
9
8
211
2 9 . D e t e r m i n a r el d a t o y la f r e c u e n c i a d e la m o d a d e la s i g u i e n t e grfica:
a) D a t o 5, f r e c u e n c i a 8
b) D a t o 4, f r e c u e n c i a 9
c) D a t o 9, f r e c u e n c i a 4
d) D a t o 8, f r e c u e n c i a 5
3 0 . C a l c u l a r el p r o m e d i o d e la calificacin d e los a l u m n o s d e una clase d e m a t e m t i c a s si la d i s t r i b u c i n

d e f r e c u e n c i a s d e las c a l i f i c a c i o n e s s e r e p r e s e n t a m e d i a n t e el s i g u i e n t e p o l g o n o d e f r e c u e n c i a s
Calificaciones del grupo
Calincacin
212
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
10

A
n /
NOTAS
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
1.
11.
21.
2.
12.
22.
3.
13.
23.
4.
14.
24.
5.
15.
25.
6.
16.
26.
7.
17.
27.
8.
18.
28.
9.
19.
29.
10.
20.
30.
213
CIENCIAS MDICO BIOLGICAS
Cuando se nombra a las Ciencias de la Salud, o Ciencias de la Vida, surgen un gran nmero
de trminos, como "hospital", "paciente", "enfermedad", "miopa", "caries", depresin",
"humanismo", "alergias", 'obesidad", "dolor", "ayuda", "anlisis clnicos", "medicamentos",
"salud", "vida" y "ciencia". Cada uno posee significados de gran importancia y aportacin para
la construccin de diferentes modelos conceptuales. Estos se modificarn sustancia mente o sern
influidos por factores especficos de rea y especializacin frente al reto de los paradigmas de los
avances cientficos y tecnolgicos a los que estn sujetas estas ciencias, as como a los cambios
sociales vertiginosos que se presentan actualmente.
En la prctica de estas ciencias se debe actuar conforme a las normativas consolidadas que
determinan la conducta tica, biotica, humana, de respeto y solidaridad hacia los dems. El buen
uso de su juicio llevar al profesionista del rea de la salud a una mejor toma de decisiones que
ayuden a alcanzar y resolver los objetivos planteados y a actuar con autodeterminacin, sea cual
sea su rea de accin.
Por lo antes expuesto, el Instituto Politcnico Nacional consciente de la gran importancia y

repercusin que tienen los profesionistas del rea Mdico Biolgicas en el contexto social, cientfico
y en el sector de la salud y el bienestar de las personas, se ha dado a la tarea de formar estudiantes
altamente capacitados en el conocimiento profundo de las ciencias naturales, ecolgicas, y las
ciencias experimentales relacionadas con la vida.
En este contexto emerge la importancia de incluir este mdulo en el Examen de Admisin, cuyo
objetivo es incluir una visin panormica de los aspectos ms relevantes de las Ciencias Biolgicas
y la importancia de su estudio en conjunto. Se hace mencin especial para Anatoma, Fisiologa
y Bioqumica por el alto impacto que tienen estas en las diferentes licenciaturas del rea Ciencia
Mdico Biolgicas que ofrece el IPN.
Anatoma
Ciencia que tiene por objetivo estudiar las estructuras, las formas y las relaciones de las diferentes
partes del cuerpo de los seres vivos.
Fisiologa
Rama de las Ciencias Biolgicas que estudia el funcionamiento de los distintos rganos y tejidos,
ya sean de origen animal (Fisiologa Animal) o de origen vegetal (Fisiologa Vegetal). Su objetivo
principal es conocer ios procesos funcionales de los organismos vivos y todos sus elementos.
Bioqumica
Ciencia que se encarga de estudiar desde una perspectiva qumica la estructura, las funciones y los
procesos del desarrollo en los seres vivos.
215
1.
El a g u a tiene un e l e v a d o
( 2 2 6 0 k j / g ) q u e r e p r e s e n t a la energa n e c e s a r i a p a r a transformar
un k i l o g r a m o d e a g u a lquida e n v a p o r a 1 0 0 C.
2.
3.
1^
4.
5.
a) c a l o r d e v a p o r i z a c i n
b) e f e c t o c o n d u c t i v o
c) p u n t o d i e l c t r i c a
d) c a l o r e s p e c f i c o
E s la c i e n c i a q u e d e s c r i b e en t r m i n o s m o l e c u l a r e s las e s t r u c t u r a s , los m e c a n i s m o s y los p r o c e s o s

q u m i c o s c o m p a r t i d o s p o r t o d o s los o r g a n i s m o s y p r o p o r c i o n a los principios d e o r g a n i z a c i n q u e
s u b y a c e n e n t o d a s las o r m a s d e v i d a .
a) Q u m i c a
b) Biologa
c) B i o q u m i c a
d)
L o s c a r b o h i d r a t o s o azcares son c o m p u e s t o s f o r m a d o s p o r c a r b o n o , h i d r g e n o y o x g e n o q u e
s o n s i n t e t i z a d o s a partir d e
y de
p o r los o r g a n i s m o s f o t o s i n t t i c o s .
a) l u z y O j
b)
c) C O . y O ,
d)
y O,
C O ^ y H p
Los c a r b o h i d r a t o s en su estructura t i e n e n un g r u p o formilo o un g r u p o o x o y varios g r u p o s hidroxilo,

p o r ello d e s d e el p u n t o d e vista q u m i c o son c o m p u e s t o s p o l i h i d r o x i l a d o s q u e c o n t i e n e n :
a) c i d o s c a r b o x i l i c o s y a l d e h i d o s
b) c e t o n a s y c i d o s c a r b o x l i c o s
c) a l d e h i d o s y c e t o n a s
d) a l c o h o l e s y c i d o s
C o m p l e t a r la reaccin d e o x i d a c i n d e la g l u c o s a la cual p r o d u c e energa, utilizada por el o r g a n i s m o

p a r a realizar s u s f u n c i o n e s v i t a l e s .
CgH,20 +
6.
Fisicoqumica
->
+ energa
a)
L u z - > C 0 , + H20
b) 0 , ^ C O , +
H,0
c)
H,0->C0j+0j
d)
H,0
CO, ^ 0 , +
O r d e n a r los c a r b o h i d r a t o s c o n b a s e e n el n m e r o d e m o n o s a c r i d o s q u e los c o n s t i t u y e :
1. decasacridos
2. homopolisacridos
3. polisacridos
, ,
4. tetrasacridos
216
a) 2 , 4 , 1 , 3
b) 4 , 1 , 3 , 2
c} 4 , 2, 3, 1
d) 2, 1 , 3 , 4
7.
NOTAS
., c u a n d o s e s o m e t e a u n a hidrlisis a l c a l i n a , f o r m a
L a reaccin q u m i c a s e d e n o m i n a d e
sales d e cidos grasos.
8.
a) hidrlisis
b) o x i d a c i n
c) s a p o n i f i c a c i n
d) h i d r o g e n a c i n
L o s lp ido s estn c o n s t i t u i d o s p o r
en mltiples ocasiones
c o n t i e n e n , a d e m s , f s f o r o y azufre.
9.
a) nquel - oro - plata
b) b r o m o - c l o r o - y o d o
c) s o d i o - p o t a s i o - c a l c i o
d) carbono - hidrgeno - oxgeno
R e l a c i o n a r la e s t r u c t u r a d e las p r o t e n a s c o n su e s q u e m a .
Estructura
Esquema
1. Primaria
A.
2. Secundara
B.
3. Terciaria
C.
4. Cuaternaria
D.
1D,2B,3A,4C
b) I D , 2 A , 3 B , 4 C
c) 1 A , 2 8 , 3 C , 4 D
d) 1 A , 2 8 , 3 D , 4 C
a)
217
10. La interaccin intermolecular q u e s e p r e s e n t a c o m n m e n t e entre las c a d e n a s laterales e n las protenas

es de:
a) f u e r z a s d e v a n d e r W a a l s
b) p u e n t e s d e h i d r g e n o
c) f u e r z a s d e L o n d o n
d) e n l a c e s c o v a l e n t e
1 1 . R e l a c i o n a r c a d a g l n d u l a c o n una d e s u s f u n c i o n e s p r i n c i p a l e s .
Glndula
1. Hipfisis
2. Pncreas
3. Paratiroides
Funcin
A. Regulan el nivel de glucosa.
B. Produce hormonas que controlan la actividad de otras glndulas endocrinas.
C . Desarrollo de caracteres sexuales secundarios.
4. Gnadas
D. Acta sobre el metabolismo del calcio y del fsforo.
a) 1 C , 2 D , 3 A , 4 B
b) I B , 2 D , 3 A , 4 C
c) I B , 2 A , 3 D , 4 C
d) 1 C , 2 A , 3 D , 4 B
12. La g l n d u l a
produce
q u e s e libera en situacin d e p e l i g r o .
a) tiroides, a d r e n a l i n a
b) p a r a t i r o i d e s , a d r e n a l i n a
c) a d r e n a l i n a , s u p r a r r e n a l e s
d) s u p r a r r e n a l e s , a d r e n a l i n a
1 3 . Relacionar a m b a s c o l u m n a s en funcin d e la deficiencia d e vitaminas en el o r g a n i s m o y la e n f e r m e d a d

que ocasiona.
Vitamina
A.
C. C
Enfermedad
1. Desrdenes nerviosos
2. Ceguera nocturna
3. Raquitismo
4. Escorbuto
D. D
b) I B , 2 C , 3 A , 4 D
a) I B , 2 A , 3 D , 4 C
d) I D , 2 A , 3 B , 4 C
c) I D , 2 C , 3 B , 4 A
14. La vitamina
e s la e n c a r g a d a d e p r o m o v e r el b u e n desarrollo, servir c o m o antioxidante y presentar
resistencia c o n t r a las i n f e c c i o n e s .
i
218
a) E
b) C
c) B
d) A
1 5 . R e l a c i o n a r el s i s t e m a c o n s u s r g a n o s c o r r e s p o n d i e n t e s .
Sistemas
1. Nervioso
2. Urogenital
rganos
A. Rion
B. Perineo
C. Encfalo
D. Mdula espinal
a) 1 A , 1 C , 2 B , 2 D
b) I B , I D , 2 A , 2 C
c) 1 C , I D , 2 A , 2 B
d) I D , 1 A , 2 C , 2 B
16. R e l a c i o n a r los h u e s o s n u m e r a d o s e n la i m a g e n con el t r m i n o a n a t m i c o q u e d e s c r i b e s u u b i c a c i n .

Imagen
Trmino anatmico
A. Distal
B. Caudal
C . Craneal
D. Proximal
a} I D , 2 A , 3 B
b) I D , 2 B , 3 A
c) 1 C , 2 B , 3 D
d) 1 C , 2 D , 3 A
17. Identificar e n el s i g u i e n t e e s q u e m a el n m e r o q u e c o r r e s p o n d e a la t r o m p a d e F a l o p i o y al cltoris.

a) 6, 5
b) 3 , 2
c) 1 , 2
d) 2 , 6
18. G l n d u l a f o r m a d a por c u a t r o g r u p o s d e clulas s i t u a d o s s o b r e la g l n d u l a t i r o i d e s . S e g r e g a la

h o r m o n a p a r a t h o r m o n a , q u e p r o v o c a q u e los h u e s o s liberen c a l c i o a la s a n g r e .
a) T i r o i d e s
b)
Pncreas
c} P a r a t i r o i d e s
d} S u p r a r r e n a l e s
19. Identificar las p a r t e s d e l a p a r a t o respiratorio e n el s i g u i e n t e e s q u e n n a .

Nombre
Partes del rgano
1. Faringe
2. Narinas
3. Trquea
4. Bronquios
a) 1 A , 2 B , 4 C , 3 D
b) 2 A , 3 B , 1 C , 4 D
c) 3 A , 4 B , 2 C , I D
d) 1A, 2 C , 3 B , 4 D
2 0 . O r d e n a r las m e n i n g e s o m e m b r a n a s del encfalo, siendo la primera la ms cercana a la m a s a enceflica

y la l t i m a la m s c e r c a n a al c r n e o .
1. Duramadre craneana
2. Piamadre craneana
3. Aracnoides
'
4. Crneo
a)
21
i*
\
1,2,3,4
b) 4 , 3 , 2 , 1
c) 4 , 2 , 1 , 3
d) 2 , 3 , 1 , 4
El s i s t e m a i n m u n o l g i c o se c o n f o r m a p r i n c i p a l m e n t e p o r clulas l l a m a d a s
., las c u a l e s
p a r t i c i p a n e n la d e s t r u c c i n d e m i c r o o r g a n i s m o s .
a)
eritrocitos
b)
leucocitos
c)
blastocitos
d)
reticulocitos
2 2 . E n la i m a g e n , s e a l a d o c o n la letra D, s e e n c u e n t r a el g a n g l i o
diversos nervios faciales.
220
a) facial
b) ptico
c) a u d i t i v o
d)
trigmino
del cual se desprenden
2 3 . U n j o v e n t i e n e p r o b l e m a s p a r a d i g e r i r las g r a s a s ; lo q u e est f u n c i o n a n d o m a l e n su o r g a n i s m o e s :
a) la b o c a
b) el e s t m a g o
c) la vescula biliar
d) el intestino g r u e s o
2 4 . U n a m u j e r q u e c o m i e n z a a lactar a s u b e b recin n a c i d o p r e s e n t a las h o r m o n a s

p r o d u c i d a s e n gran c a n t i d a d p o r la hipfisis e s p e c i a l m e n t e p a r a e s t a e t a p a ,
a) o x i t o c i n a - prolactina
b) s e r o t o n i n a - m e l a t o n i n a
c) prolactina - a l d o s t e r o n a
d) aldosterona - melatonina
2 5 . A u n a p e r s o n a c o n o s t e o p o r o s i s s e le r e c o m i e n d a n b a o s d e sol y c o n s u m i r en su d i e t a s a l m n ,
a t n , c h a m p i o n e s y q u e s o , p o r q u e n e c e s i t a d e la v i t a m i n a :
a) A
b) D
c) C
d) B
26. La circulacin m a y o r s e lleva a c a b o e n t r e c o r a z n ,

y t e j i d o s , m i e n t r a s q u e la m e n o r s e
realiza e n t r e c o r a z n y
, p e r m i t i e n d o la o x i g e n a c i n d e l flujo s a n g u n e o .
a) v e n a s - t e j i d o s
b) v e n a s - r g a n o s
c) p u l m o n e s - a r t e r i a s
d) r g a n o s - p u l m o n e s
2 7 . A s o c i a r el r g a n o d e l a p a r a t o r e p r o d u c t o r m a s c u l i n o c o n su r e s p e c t i v a f u n c i n .
rgano
1 . Escroto
2. Prstata
3. Epiddimo
Funcin
A. Almacn de espermatozoides
B. Regulacin de la temperatura
C. Excrecin de un lquido que neutraliza la acidez de la uretra
4. Glndula de Cowper
D. Secrecin de un lquido compuesto de protenas, enzimas y calcio
a) 1 A , 2 B , 3 C , 4 D
b)
1D,2C,3A,4B
c) 1 C , 2 D , 3 B , 4 A
d)
1B,2D,3A,4C
2 8 . Q u f u n c i n N O realiza el n e r v i o c r a n e a l l l a m a d o G l o s o f a r n g e o ?
a)
b)
c)
d)
Sentido del gusto

M o v i m i e n t o a la f a r i n g e
Secrecin a la g l n d u l a p a r t i d a
Secrecin d e las g l n d u l a s e n d o c r i n a s
221
2 9 . Identificar q u v i t a m i n a le h a c e falta a un n i o q u e t i e n e f r e c u e n t e s s a n g r a d o s , m o r e t o n e s y no
c o a g u l a b i e n su s a n g r e .
a) B 6
b) A
c) E
d) K
3 0 . E l c o m p l e j o B est f o r m a d o por o c h o v i t a m i n a s , entre ellas s e e n c u e n t r a la l l a m a d a

q u e es m u y i m p o r t a n t e p a r a el d e s a r r o l l o d e l e m b r i n ; p o r lo q u e se r e c o m i e n d a iniciar su i n g e s t a
tres m e s e s a n t e s del e m b a r a z o .
a) niacina
b) t i a m i n a
c} riboflavina
>'
d) c i d o f l i c o
RESPUESTAS
correcta
ejercicio
correcta
ejercicio
correcta
11.
21.
2.
12.
22.
3.
13.
23.
14.
24.
15,
25.
16.
26.
17.
27.
18.
28.
19.
29.
20.
ejercicio
30.
d
-
'
CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
En la sociedad contempornea las Ciencias Sociales y Administrativas estn presentes en cada paso
de la vida cotidiana del individuo, los grupos sociales y las organizaciones. Su importancia radica en
la ayuda que brinda para comprender los problemas que existen en una sociedad.
En este sentido, las Ciencias Sociales y Administrativas se encuentran en constante transformacin
para responder a las necesidades, expectativas y demandas de las condiciones de vida de los grupos
humanos. Con su aplicacin se facilita la sensibilizacin, creacin y adopcin de una conciencia global, local e individual de los contextos sociocultural, econmico, poltico y ecolgico.
El estudio de estas ciencias tiene como finalidad fortalecer en el estudiante el desarrollo de competencias sociales integrales que incluyan conocimientos, habilidades y actitudes para saber resolver
los problemas en un contexto mltiple. En estos intervienen disciplinas que en su conjunto contribuyen a formar a profesionales en las carreras que el instituto ofrece.
Por lo tanto, es de suma importancia la inclusin de reas que conjuguen los conocimientos generales de los aspirantes que buscan formarse en estas reas. Por ello, se incluyen tres reas que a
continuacin se describen.
Administracin
Esta rea representa una de las actividades humanas aplicada por el hombre desde tiempos remotos
para organizarse en grupos. En general para cualquier sociedad, la Administracin es importante porque es la piedra angular de toda forma de organizacin para formar profesionistas con competencias
para dirigir, desarrollar y consolidar una empresa, o ser consultores que ejerzan liderazgo y una visin
integral sobre las organizaciones.
Contabilidad
En el contexto socioeconmico de las sociedades, esta rea ejerce un papel histrico fundamental
en el manejo de lo que se tiene o deja de tener. Hoy en la era de las tecnologas de la informacin
y comunicacin, el profesionista contable se enfrenta al reto del cambio continuo en un mundo global, local y empresarial. Por consiguiente, el Instituto busca formar profesionistas con competencias
dirigidas a generar, interpretar y proyectar informacin financiera, administrativa y fiscal con el fin de
propiciar la toma de decisiones entorno al crecimiento, competitividad, productividad y rentabilidad
de las organizaciones bajo el principio de responsabilidad social.
Economa
Esta ciencia permite comprender el universo de las actividades, decisiones y conductas individuales y
colectivas relativas al funcionamiento econmico de una sociedad y los problemas que se producen
a su alrededor. En este contexto, el Instituto busca formar profesionales con conocimientos slidos y
crticos de las teoras y realidad de la economa nacional e internacional y con competencias orientadas a investigar, formular y evaluar alternativas de poltica que atiendan los problemas econmicos,
polticos y sociales orientados al logro de una sociedad ms democrtica, justa y equitativa.
223

NOTAS
1.
2.
a la c a p a c i d a d para determinar los objetivos a p r o p i a d o s y
E n una e m p r e s a se c o n o c e c o m o
" h a c e r lo q u e s e d e b e h a c e r " .
a) p r o c e s o
b) e f i c a c i a
c) e f i c i e n c i a
d)
Identificar a los i m p u l s o r e s d e la A d m i n i s t r a c i n Cientfica.

a) Taylor y G i l b r e t h
c) T a y l o r y Ow/eri
3.
productividad
b) G i l b r e t h y F a y o l
,
d ) Owen y F a y o l
R e l a c i o n a r c a d a autor d e l p e n s a m i e n t o a d m i n i s t r a t i v o c o n el a o e n q u e p r e s e n t su t e o r a .
Autor
1. Adam Smith
2. Frederick W. Taylor
3. Henry Fayol
Ao
A. 1900
B. 1947
C. 1776
D. 1915
4. M a x W e b e r
b)
1C, 2B, 3D, 4A
d}
1C, 28, 3A, 4 C
a) I B , 2 D , 3 A , 4 C
c) 1 B , 2 A , 3 C , 4 D
4.
E s una til h e r r a m i e n t a grfica c u y o o b j e t i v o e s e x p o n e r el t i e m p o d e d e d i c a c i n previsto p a r a

d i f e r e n t e s t a r e a s o a c t i v i d a d e s a lo largo d e un t i e m p o total d e t e r m i n a d o .
b) Grfica d e G a n t t
d) D i a m a n t e d e Porter
a) C a d e n a d e valor
c) D i a g r a m a d e Pertt
5.
Relacionar c a d a habilidad q u e p r o p o r c i o n a la A d m i n i s t r a c i n con las c a p a c i d a d e s q u e la c a r a c t e r i z a n .

Habilidad
1. Conceptual
2. Humana
3. Tcnica
224
Capacidad
A. Trabajar con personas, comprender sus actividades y motivadones
y aplicar un liderazgo eficaz.
B. Utilizar conocimientos, mtodos, tcnicas y equipos necesarios
para la realizadn de sus tareas especficas a travs de su instruccin,
experiencia y educacin.
C . Comportarse de acuerdo con ios objetivos de la organizacin
total y no solo a las de su grupo inmediato.
a) 1 A , 2 C , 3 B
b)
1C, 2A, 3B
c) 1 A , 2 8 , 3 C
d)
1C, 28, 3A

NOTAS
6.
R e l a c i o n a r c a d a c o n c e p t o c o n s u d e f i n i c i n , d e a c u e r d o c o n las caractersticas d e las e m p r e s a s .

Concepto
1. Objetivo
2 . Filosofa
3. Visin
4. Misin
7.
Definicin
A. Motivo o razn de ser de una organizacin.
B. Proyeccin a futuro.
C . La meta o fin propuesto en una actividad determinada.
D. Combinacin de las actitudes, convicciones y conceptos de
un individuo o de un grupo respecto a la administracin.
a)1C, 2D, 3B, 4A
b ) 1 B , 2A, 3D, A C
c) 1 C , 2 C , 3 A , 4 D
d)
1B,2A,3C,4D
M o d e l o q u e c o n s t a d e c u a t r o a t r i b u t o s i n t e r c o n e c t a d o s o f a c t o r e s b s i c o s q u e c a r a c t e r i z a n la
c o m p e t i t i v i d a d d e l pas y e n los q u e s e b a s a n las e m p r e s a s p a r a a l c a n z a r su v e n t a j a .
DIAiIAIWMA DF-I'KRT
ssv
b)
Anlisis FODA
""HlflMMItBfi
d)
c)
8.
9.
S e c o n o c e c o m o Principios d e
al c o n j u n t o d e i d e a s , n o r m a t i v a m e n t e o r i e n t a d a s , q u e
s e refieren a la e s t r u c t u r a c i n d e u n a e m p r e s a .
a) A d m i n i s t r a c i n
b) O r g a n i z a c i n
c) Planeacin
d)
En Administracin una
Produccin
e s conjunto d e instnjmentos, reglas, procedimientos y conocimientos,
c u y o o b j e t i v o e s la a p l i c a c i n utilitaria.
a)
norma
b)
tcnica
ciencia
d)
poltica
225

NOTAS
10. La a p o r t a c i n d e
p e r m i t e , m e d i a n t e su m o d e l o t e r i c o d e X y Y, e n t e n d e r q u e d e n t r o
d e las i n s t i t u c i o n e s y / o j e f e s y s u b o r d i n a d o s e x i s t e una filosofa q u e i m p u l s a la a c c i n .

a) F r e d e r i c k H e r z b e r g
b) D o u g l a s M c G r e g o r
c) H e n r y F a y o l
d) Elton M a y o
y los q u e refieren a las e n t r a d a s d e d i n e r o s e
1 1 . L o s a s i e n t o s c o n t a b l e s se registran e n
llaman
.
a) A s i e n t o s d e diario - I n g r e s o s
b) R e g i s t r o s - E g r e s o s
c) Plizas - I n g r e s o s
d) Plizas - Diario
12. R e l a c i o n a r c a d a c o n c e p t o d e las N o r m a s d e I n f o r m a c i n f i n a n c i e r a , c o n los e l e m e n t o s q u e las

conforman.
Concepto
1 . Postulado bsico
2. Caractersticas del Estado Financiero
3. Clasificacin de las NIF
4. Elementos bsicos del Estado General
Elementos
A. Confiabilidad y comparabidad
B. Activo, pasivo y capital contable
C. Negocio en marcha y sustancia econmica
D. Marco conceptual y normas particulares.
a) 1 A , 2 B , 3 C , 4 D
b) 1 C , 2 A , 3 D , 4 B
c) I D , 2 B , 3 D , 4 A
d) I D , 2 B , 3 A , 4 C
13. E s t e rubro a g r u p a las c u e n t a s d e
, q u e son c u e n t a s d e naturaleza
d e u d o r a y se p r e s e n t a n en el E s t a d o d e R e s u l t a d o s .
a) G a s t o s d e V e n t a , G a s t o s d e A d m i n i s t r a c i n , C o s t o d e V e n t a s
b) G a s t o s F i n a n c i e r o s , P r o d u c t o s F i n a n c i e r o s , O t r o s p r o d u c t o s
c) B a n c o s , C l i e n t e s , F o n d o Fijo d e C a j a
d) V e n t a s , C o s t o d e V e n t a s , A l m a c n
'
226
'

NOTAS
14.
Relacionar cada concepto contable con su correspondiente

Concepto
1 . Negocio en marcha
2 . Postulado bsico
3. Devengacin contable
4. Balance general
15.
significado.
Significado
A. Documento que presenta la situacin financiera de una empresa
en una fecha determinada.
B. Se presume en existencia permanente.
C . Fundamentos que rigen el ambiente en el que debe operar el
sistema de informacin financiera.
D. Los efectos de las transacciones deben reconocerse en el
momento en el que ocurren.
a) I D , 2 B , 3 C , 4 A
b)
c) I B , 2 C , 3 D , 4 A
d) 1 C , 2 D , 3 A , 4 B
I B , 2A, 3 C , 4D
Un s o c i o a p o r t a un e q u i p o d e t r a n s p o r t e a la e m p r e s a . Identificar la i m a g e n q u e r e p r e s e n t a el
asiento contable:
b)
16.
S e c o m p r a mercanca p o r $ 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0 ms IVA a c r d i t o , el a s i e n t o c o n t a b l e e s :
a) C a r g o a A l m a c n p o r $ 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0
A b o n o a Bancos por $ 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0
C a r g o a A l m a c n por $ 1 7 4 , 0 0 0 . 0 0
A b o n o a Proveedores por $ 1 7 4 , 0 0 0 . 0 0
c) C a r g o a A l m a c n por $ 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0
C a r g o a IVA p o r a c r e d i t a r $ 2 4 , 0 0 0 . 0 0
A b o n o a Proveedores por $ 1 7 4 , 0 0 0 . 0 0
d) C a r g o a A l m a c n p o r $ 1 5 0 , 0 0 0 . 0 0
C a r g o a IVA a c r e d i t a b l e por $ 2 4 , 0 0 0 . 0 0
A b o n o a Bancos por $174,000.00
227
1 7 . S e c o m p r a mercanca a c r d i t o p o r $ 6 0 , 0 0 0 ms IVA, indicar el a s i e n t o c o n t a b l e en registro:

CONCENTO
OEBC
Almacn
VAacradRaUt
Bancot
Bancos
DEBE
OCM
S 9,6004
coNano
d)
$ 9,600.00
HMER
S6aooo.ao
$69,600.00
HABEII
S60,ooaoo
IVAKradKabtt
18.
b)
AhlMCtfl
Sfi9.G0O.00
CONCEPTO
c)
coNorro
HABER
$60,000.00
$ 9,600.00
569,iaoo
fmatom
Aknactn
IVAporacndKM
OEK
$6o.ooaoo
S 9,600.00
MSQt
S69,0OA)
Indicar el p r o c e d i m i e n t o d e registro p a r a la v e n t a d e u n a mercanca p o r un i m p o r t e d e $ 1 8 , 0 0 0 . 0 0

m s IVA q u e s e realiza a c r d i t o .
1. Determinar la cuenta de abono
2. Determinar la cuenta de cargo
3. Realizar el^clculo del IVA
4. Calcular Importe Total
a) 4 , 3 , 1 , 2
b) 4 , 2 , 1 , 3
c) 3 , 4 , 2 , 1
d)
2,1,3,4
1 9 . S e p a g a n los s u e l d o s d e los t r a b a j a d o r e s d e u n a e m p r e s a . S e a s i g n a el 5 0 % a p r o d u c c i n , el 3 0 %
a v e n d e d o r e s y el 2 0 % a los e m p l e a d o s d e la o f i c i n a . M e n c i o n a r el p r o c e d i m i e n t o a d e c u a d o p a r a
su registro:
1.
2.
3.
4.
20.
Cargo Gastos de administracin

Abono a bancos
Cargo Costo de Ventas
Cargo Gastos de Venta
a) 1 , 3, 4 , 2
b) 2, 1 , 4 , 3
c)
d) 3 , 4 , 1 , 2
1,2,3,4
Cul es el saldo final d a una cuenta d e clientes que cuenta con un saldo inicial d e $850,000.00, depsitos
p o r $ 3 2 , 0 0 0 . 0 0 y $ 2 7 , 0 0 0 . 0 0 , a d e m s d e c h e q u e s e x p e d i d o s por $ 4 8 , 0 0 0 . 0 0 y $ 5 4 3 , 0 0 0 . 0 0 ?
228
a)
$1,500,000.00
b)
$1,382,000.00
c)
$414,000.00
d)
$318,000.00

A
21.
22.
NOTAS
identificar la grfica q u e c o r r e s p o n d e a la curva d e la d e n n a n d a .
a)
b)
d)
La teora d e la D e m a n d a afirma q u e los i n d i v i d u o s
su utilidad, e s t o e s , e l i g e n los b i e n e s
d e c o n s u m o q u e ms p r e f i e r e n .
a) d i s c r i m i n a n
b) m a x i m i z a n
c) m i n i m i z a n
d)
marginan
2 3 . La expresin marginal en economa significa:
24.
25.
a) d i s m i n u c i n d e utilidad
b) i n c r e m e n t o e n p r e c i o s
c) satisfaccin d e b i e n e s
d) u n i d a d a d i c i o n a l
Los bienes son
si un i n c r e m e n t o e n el p r e c i o d e u n o a u m e n t a la d e m a n d a d e o t r o .
a) i n d e p e n d i e n t e s
b)
complementos
c) intransferibles
d) sustitutos
E s u n a r a m a d e la M i c r o e c o n o m a q u e e s t u d i a el c o m p o r t a m i e n t o d e los i n d i v i d u o s y c m o e s t o s
m a x i m i z a n su utilidad.
a) Teora d e l c o n s u m i d o r
b) C u r v a d e i n d i f e r e n c i a
c) Teora del p r o d u c t o r
d) F u n c i n d e utilidad
229

NOTAS
26.
R e l a c i o n a r c a d a c o n c e p t o c o n el e j e m p l o q u e le c o r r e s p o n d e .
Concepto
1 . Insumos
2. Bienes finales
3. Interaccin entre empresas e individuos
Ejemplo
A. Automviles y televisiones
B. mercado
C. tierra, trabajo y capital
4. Productividad
D. produccin en masa
a)
1A, 2 C , 3 D , 4 B
b)
ID, 2C, 3B, 4A
d)
1C, 2A, 38, 4 D

1C, 2A, 3D, 4 B
27.
28.
" A mayor precio menor cantidad de d e m a n d a , a menor precio mayor cantidad de d e m a n d a '
c o n o c i d a c o m o la ley d e :
a) O f e r t a
b)
Demanda
c) R e n d i m i e n t o s c r e c i e n t e s
d)
Rendimientos decrecientes
E s el m o n t o d e d i n e r o q u e d e b e s e r a s i g n a d o a un p r o d u c t o o s e r v i c i o :
a) P r e c i o
c) C a n t i d a d
29.
5%
c) 0 . 1 4 %
Beneficio
b)
8.5%
d) 2 2 . 2 2 %
Sealar la grfica q u e d e s c r i b a una situacin d e e q u i l i b r i o d e m e r c a d o .
a)
c)
230
d)
E n 2 0 1 2 el p r e c i o d e l kilo d e tortilla f u e d e $ 9 , tres aos d e s p u s e s d e $ 1 1 . L a inflacin p a r a

tortilla e n e s t e p e r i o d o e s :
a)
30.
b) I n s u m e s
b)
d)

A
NOTAS
RESPUESTAS
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
Nmero de
ejercicio
Respuesta
correcta
1.
11.
21.
2.
12.
22.
3.
13.
23.
4.
14.
24.
5.
15.
25.
6.
16.
26.
7.
17.
27.
8.
18.
28.
9.
19.
29.
10.
20.
30.
a Patria"
231
PROCESO DE ADMISIN ESCOLAR 2015 - 2016

NIVEL SUPERIOR
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

EXAMEN D E ADMISIN
PLANTILLA DE RESPUESTAS
EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
NOMBRE:
FECHA:
EDIFICIO:
HORA:
SALN:
FICHA:
BANCA:
FICHA
FOLIO D E L CUADERNILLO
VERSIN:
INFORMACIN
LLENADA
P O R LA D A E
INSTRUCCIONES:
1. - USA SLO LPIZ. NO USES PLUMA NI MARCADOR
2. - MARCA CON INTENSIDAD LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA UTILIZANDO LA SIGUIENTE MARCA:
3. - SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE, NO TACHES NI HAGAS MARCAS FUERA DE LOS ALVEOLOS.
1 0
5 1
7 1
91
111
5 2
7 2
92
,12
5 3
7 3
93
,13
5 4
7 4
94
,14
3 0
5 5
7 5
95
1 1 5
3 1
7 6
96
116
3 2
5 7
7 7
97
117
3 3
7 8
98
118
3 4
99
119
1 0 0
120
1 1
1 0 1
121
1 2
1 0 2
122
1 3
8 3
1 0 3
123
1 4
3 9
8 4
1 0 4
124
1 5
40
8 5
1 0 5
1 2 5
1 6
8 6
1 0 6
1 2 6
1 7
8 7
1 0 7
127
1 8
4 3
8 8
1 0 8
1 2 8
1 9
4 4
3 9
1 0 9
1 2 9
4 5
7 0
9 0
1 1 0
1 3 0
4 6
4 7
4 8
4 9
5 0
1 0
*01 - 000000*
NO
INVADIR
LA ZONA
DE
RESPUESTAS
V. Examen de prctica
INSTRUCCIONES
E l p r e s e n t e c u a d e r n i l l o c o n s t a d e 1 3 0 p r e g u n t a s a g r u p a d a s e n c u a t r o a p a r t a d o s , s e g n s e m u e s t r a e n la
siguiente tabla:
Campo Disciplinar
Nmero de
Disciplinas
lgebra
Matemticas
50
Razonamiento Matemtico
Biologa
Quimica
40
Fsica
Comunicacin
Comprensin de textos y gramtica del espaol
20
M d u l o por rama del conocimiento
20
Total
130
E s t e c u a d e r n i l l o s i r v e p a r a l e e r l a s p r e g u n t a s , la r e s p u e s t a a c a d a u n a d e e l l a s d e b e r e g i s t r a r s e n i c a m e n t e
e n la "Hoja de
respuestas".
L a s p r e g u n t a s s o n d e o p c i n m l t i p l e , p o r lo c u a l s e d e b e l e e r el e n u n c i a d o y e l e g i r d e e n t r e l a s c u a t r o
p o s i b l e s r e s p u e s t a s la q u e s e c o n s i d e r e c o r r e c t a , m i s m a q u e s e a n o t a r e n la "Hoja de respuestas",
segn
el s i g u i e n t e e j e m p l o :
Pregunta que aparece en el cuadernillo

2. Existe una relacin entre la aptitud de un atleta y su
condicin:
a)
b)
c}
d)
econmica
poltica
social
fsica
Hoja de respuestas
A n t e s d e m a r c a r e l a l v e o l o c o r r e c t o e n l a h o j a d e r e s p u e s t a s , v e r i f i c a r q u e la o p c i n e l e g i d a c o r r e s p o n d a
al n m e r o d e p r e g u n t a q u e e n e s e m o m e n t o s e est c o n t e s t a n d o . D e s p u s , c o n m u c h o c u i d a d o , rellenar
el alveolo c o r r e s p o n d i e n t e . Si e s n e c e s a r i o borrar a l g u n a r e s p u e s t a , h a c e r l o c o m p l e t a m e n t e y c o n m u c h o
c u i d a d o e v i t a n d o r o m p e r la h o j a .
E n el cuarto prrafo debera d a r s e u n a r e c o m e n d a c i n s o b r e el t i e m p o c o n el q u e contar el e s t u d i a n t e
p a r a r e s o l v e r e l e x a m e n d e p r u e b a . E j e m p l o : S e r e c o m i e n d a q u e p a r a i n i c i a r la r e s o l u c i n d e e s t e e x a m e n
ests p r e p a r a d o c o n u n reloj o c r o n o m e t r o , p a r a q u e p u e d a s c o n s i d e r a r q u e el t i e m p o d e resolucin d e l
m i s m o e s d e 3 horas. R e c u e r d a partir d e l rea d e c o n o c i m i e n t o q u e resulte m s fcil. Procurar n o d e t e n e r s e
d e m a s i a d o t i e m p o e n aquella pregunta c u y a respuesta n o s e c o n o z c a d e inmediato. D e esta m a n e r a al
l l e g a r a l f i n a l d e l e x a m e n , s e tncTr t i e m p o s u f i c i e n t e p a r a r e g r e s a r a l a s p r e g u n t a s q u e s e d e j a r o n s i n
contestar.
D a d o q u e e n el e x a m e n estar p r o h i b i d o el u s o d e c a l c u l a d o r a o c u a l q u i e r dispositivo electrnico te
s u g e r i m o s evitar el u s o d e o s m i s m o s , para q u e e s t a prctica s e a o m s a p e g a d a p o s i b l e a las c o n d i c i o n e s
q u e d e b e r s enfrentar el da d e l e x a m n d e a d m i s i n .
L o s r e a c t i v o s d e l n m e r o 1 1 1 a l 1 3 0 i n c l u y e n t e m a s e s p e c f i c o s d e c a d a r a m a d e l c o n o c i m i e n t o , p o r lo q u e
es n e c e s a r i o q u e el a s p i r a n t e elija u n a a e ellas, d e a c u e r d o a s u s i n t e r e s e s v o c a c i o n a l e s y / o e s c u e l a d e
eleccin para c o m p l e m e n t a r el e x a m e n d e prctica.
235
Si ai n u m e r a d o r d e una fraccin s e le s u m a n 5 , la
5.
R e l a c i o n a r los s i g u i e n t e s p r o d u c t o s n o t a b l e s c o n
su r e s p e c t i v o r e s u l t a d o :
n u e v a fraccin e s j . Si a la fraccin original s e le

Producto notable
restan - el resultado e s . Cul e s la fraccin
8
24
^
1.
{x'y-2zf
2.
{x'-l/f
3.
{x'-lxyf
q u e c u m p l e c o n los e n u n c i a d o s a n t e r i o r e s ?
4.
E n la liga d e f t b o l m e x i c a n o tres j u g a d o r e s fueron

los m x i m o s a n o t a d o r e s . H u g o a n o t d o s v e c e s
m s q u e L u i s , y P a c o a n o t el t r i p l e m e n o s d o s
g o l e s q u e Luis. Cuntos g o l e s a n o t c a d a j u g a d o r
si al final s u m a r o n e n t r e los tres 5 8 g o l e s ?
6.
Resultado
A. J : V + 2 X V + 2^
B.
/ - 6 x V + 9 /
C . x*y' -Ax^yz + Az
{x'y^zf
D.
2 .2
. v " ' - 4 x V + 4.vV
a) I D , 2 A , 3 C , 4 B
b) I D , 2 C , 3 A , 4 8
c) I C , 2 B , 3 D , 4 A
d) I C , 2 D , 3 8 , 4 A
S e tiene un ten-eno cuyas m e d i d a s son las siguientes

d e a c u e r d o c o n la f i g u r a :
.t+90m
Luis
a)
b)
8
10
Hugo
16
20
Paco
24
c)
d)
12
24
34
18
31
40in
28
Identificar el v a l o r d e x si el rea d e l t e r r e n o e s
d e 4 0 0 0 metros cuadrados.
Simplificar la e x p r e s i n : " L a multiplicacin d e tres
nmeros diferentes dividido entre el d o b l e del
a) 3 8 7 0
b) 4 0 0
c) 2 0
d) 10
c u b o d e la m u l t i p l i c a c i n d e los d o s p r i m e r o s " .
2z
b)
a)
2 o
V
7.
S i m p l i f i c a r la e x p r e s i n :
d)
b)
Si el rea d e un rectngulo e s A = 5x^ + 8 x - 4 y su
c)
2/
8
8 /
d)
a n c h o e s .v + 2 , cul e s la l o n g i t u d d e l largo d e l
^
8x
rectngulo?
8.
a)
5JC + 2
b)
Sx-2
c)
5JC-1
d)
5x + \
E n c o n t r a r el valor d e x s i :
x+y+z=5
x-y
=2
a) - 3
b) - 1
c) 1
d) 3
Examen de prctica >
9.
D e t e r m i n a r la e c u a c i n q u e c o r r e s p o n d e a la
siguiente grfica:
1 1 . La grfica d e la funcin
=/J>/x-^.Y + l pasa por
los puntos ( 4 , - 1 ) y ( 1 , 2 ) .Determinar los valores
de p y ^ .
\s
-in
-2.S -ij)
-ti
-os
-\o
-
/-\a
a) - 3
b) - 2
c) 2
d) 3
'
-2a
a) :C"+3J:
b)
<l
2
3
3
2
x"-3J:
12. Q u grfica c o r r e s p o n d e a la f u n c i n
/ ( x ) = -2x + 2?
c) j c ' + 3 x - 2
d) x ' - 3 x + 2
10. Identificar la grfica que corresponde a cada funcin.

Funcin
Grfica
M
b)
2.
/ ( x ) = ( x + l)^
C.
a) I B , 2 C
b) I B , 2 A
c) I D , 2 C
d) I D , 2 A
237
^ E x a m e n de prctica
1 3 . Cul e s el valor d e x q u e s a t i s f a c e la e c u a c i n
7x + 3
9x-8
a)
-2
16. E n la f i g u r a s e m u e s t r a la g r f i c a d e la f u n c i n
y = f{x)
, hallar su i m a g e n .
= 6 r
d)
17
14. A continuacin se presenta una funcin representada

en f o r m a icnica:
b)
c)
-2-
d)
Cul e s el c o n j u n t o i m a g e n d e f(x)
a)
l,2,3,4,5,a,,c,/,/}
b)
{a,b,c,d,e,f,g]
c)
1,2,3,4,5,^,^}
d)
{a,b,c,dj]
?
17. Un vecino v e n d e un ten'eno en Acapulco y menciona
que el rea total es 481 m^. Indicar la representacin
m a t e m t i c a d e d i c h a rea si s e s a b e q u e el largo
del terreno es tres veces el frente m e n o s dos metros.
a) 3 . v ' - 2 = 481
b)
15. I_a expresin matemtica q u e representa el costo d e

un libro, menos el cincuenta por ciento de descuento,
menos cinco pesos es;
(3.v-2)'=481
c} .V(3JC-2) = 4 8 1
d)
(3.V-2X)'=481
a) x + ( 0 . 5 . v - 5 )
b) x-(0.5x + 5)
c)
1+
18. R e s o l v e r la s i g u i e n t e e c u a c i n : 2
x-(50.v-5)
=1
d) .v + ( 5 0 . v - 5 )
238
3-x
a) 3
b) 5 7
c) - 2
d) - 5 0
Examen de prctica
19. Realizar el s i g u i e n t e p r o d u c t o
a)
T '
+ 64
c) -Y+ 64
x'-64
b)
d)
2 3 . Calcular la cotangente del ngulo A B C , si el tringulo

est formado por las coordenadas del plano cartesiano
A(3,4)B(0,0)yC(3,0).
.V-64
2 0 . Identificar la e c u a c i n q u e p e r m i t e e n c o n t r a r u n a
d e las d i m e n s i o n e s d e un r e c t n g u l o c u y a rea e s
d e 4 0 m^ y su p e r m e t r o m i d e 2 6 m.
24.
a) 0 . 5 5
b) 0 . 7 5
c) 0 . 9 5
d)
1.25
Identificar el t i p o d e t r i n g u l o e n el cual c o i n c i d e n
la m e d i a n a , la altura y la m e d i a t r i z .
a) R e c t n g u l o
b) E q u i l t e r o
c) Issceles
d) E s c a l e n o
a) y + 1 3 v + 40 = 0
b)
y + 26>'-40 = 0
c) / - 1 3 y + 40 = 0
d)
21.
/ - 2 6 > ' + 40 = 0
2 5 . C a l c u l a r b si fl = 10 m y c = \2 m
Un r b o l p r o y e c t a una s o m b r a d e o c h o m e t r o s y
al m i s m o t i e m p o un p o s t e d e luz d e tres m e t r o s
p r o y e c t a una s o m b r a d e d o s metros. E n c o n t r a r la
altura en m e t r o s d e l r b o l s u p o n i e n d o q u e tanto
este, c o m o el poste son verticales, que es a la misma
h o r a y e n sitios c e r c a n o s , c o n s i d e r a n d o q u e los
rayos del sol c a e n sobre e! suelo formando ngulos
iguales.
a) 3
b) 4
c) 12
d) 2 4
V264 m
c) 264 m
2 2 . E n la figura, el n g u l o ^ 0 5 e s 110, ef n g u l o BOD

e s 4 0 y el n g u l o COE e s 5 0 . Cul e s el v a l o r
d e l n g u l o CODl
b)
^/44 m
d) 44 m
2 6 . O r d e n a r d e m a y o r a m e n o r las s i g u i e n t e s lneas
rectas, t o m a n d o c o m o referencia el valor d e su
pendiente.
1. y = x + 2
2. y =
-x-2
3. y = 3x + 2
4. y =
a) 20=
b) 30=
c) 40=
d) 50=
-3x-2
a) 4 , 3 , 1 , 2
b) 4 , 2 , 1 , 3
c) 3 , 1 , 2 , 4
d) 3 , 4 , 2 , 1
239
^ E x a m e n de prctica
2 7 . Qu relacin hay entre el n g u l o APB y el n g u l o

AOB s i e l s e g m e n t o AB e s e l d i m e t r o d e l a
circunferencia?
3 0 . R e l a c i o n a r la e c u a c i n d e la recta c o n la grfica
q u e la r e p r e s e n t a .
Ecuacin
1.
a)
b)
c)
d)
28.
Son proporcionales
T i e n e n la m i s m a m e d i d a
E l n g u l o APB m i d e e l d o b l e d e l n g u l o AOB
El n g u l o APB m i d e la m i t a d d e l n g u l o AOB
C a l c u l a r e l rea d e l p o l g o n o s o m b r e a d o .
_ l
Grfica
2JC->' + 2 = 0
A.
2 . 2x + y + 2 = 0
3.
2x + y-2 = 0
C.
4 . 2x-y-2
a) 2 7 u=
b) 28
c) 29 u=
d) 30
2 9 . A l simplificar t a n ( . v ) + c o t ( j : ) , s e o b t i e n e :
=0
D.
a) 1 A , 2 B , 3 C , 4 D
b) l A , 2 C , 3 D , 4 B
c) I C , 2 8 , 3 A , 4 D
d) I C , 2 A , 3 D , 4 8
31. Calcular el permetro del siguiente tringulo

rectngulo:
a) sen(.v) + c o s ( j c )
sec(x) + csc(x)
c) c s c ( j i : ) s e c ( x )
d) s e n ( x ) c o s ( x )
5x
b)
^
4
c)
240
(5^Jn)x
(5 + V I ) x
Examen de p r c t i c a ^
32. Los valores de sen(45),sen(30''),tan(45)

respectivamente son:
3 6 . O b t e n e r la regla q u e g e n e r a la siguiente sucesin

de nmeros.
n
2
d)
1,^,1
2 2
c) 2^"
b)
2'-
Simplificacin
1.
Iog3 + l o g 2
A.
log5
2.
Iogl0-log2
B.
log
3.
]og4 + log2
C.
logS
a) I B , 2 C , 3 A
-7
-A
-1
a) n + 3
b)
c)
d)
2/-5
-6
3-10
a) 2 8
b) 2 9
c) 3 0
d) 31
d)
Logaritmo
' ' '
3 8 . E n c o n t r a r el s i g u i e n t e n m e r o d e la sucesin:
- 2 , 4 , - 3 , 9, - 4 , 1 6 , - 5 , . . .
3 4 . R e l a c i o n a r las c o l u m n a s .
3 7 . El siguiente elemento d e la sucesin 1 , 3, 7 , 1 5 , . . . es:
3 3 . U n a b a c t e r i a s e d u p l i c a c a d a 3 0 m i n u t o s . Si s e
p a r t e d e u n a b a c t e r i a , cuntas habr d e s p u s
d e un da?
a)
a) - 6
b) 2 5
c) 2 1
d) 2 3
3 9 . E l e g i r la o p c i n q u e c o n t i n a e n la s i g u i e n t e
sucesin: 2 0 , 2 2 , 2 5 , 3 0 , 3 7 , 4 8 , . . .
a) 5 0
b) 6 0
c) 61
d) 6 5
b) I B , 2 A , 3 C
40. S i e l t r m i n o g e n e r a l d e la s u c e s i n e s
c) I C , 2 B , 3 A
d) 1 C , 2 A , 3 B
a = ( - 1 ) " (In -1) para n>\ ordenar los primeros

c i n c o t r m i n o s d e la sucesin d e a c u e r d o c o n la
p o s i c i n e n la m i s m a .
3 5 . Cul e s el v a l o r d e x si 2 ^ " ' = 16'~^?

a) 2
c) 6
b) 3
d) 5
1. - 5
2. - 9
3. - 1
4.
5. - 3
a) 3 , 1 , 2 , 5, 4
b) 3 , 5 , 1 , 4 , 2
c) 2 , 1 , 3 , 5 , 4
d) 2 , 4 , 1 , 5 , 3
241
^ E x a m e n de practica
4 1 . C o m p l e t a r la s i g u i e n t e s uc es in:
(3,5), (5,7), (,?), (17,19), ( 2 9 , 3 1 ) , . . .
a)
4 5 . Q u figura c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e ?
b) 9 , 1 1
7,9
V
c) 1 1 , 1 3
d) 1 3 , 15
0<x<\<y.
4 2 . Sean .v y y dos nmeros reales tales que
b)
c)
d)
Ordenar d e menor a mayor las siguientes cantidades.

1. X
2. xy
3.
4.
4 6 . Identificar la figura q u e c o n t i n a e n la s e r i e .
a) 3 , 2 , 1 , 4
b) 3, 1 , 2 , 4
c) 4 , 3 , 1 , 2
d) 4, 2, 3, 1
4 3 . E l e g i r la figura q u e c o m p l e t a la s i g u i e n t e s e r i e :
c)
a)
d)
b)
4 7 . R e l a c i o n a r las s e r i e s d a d a s c o n la f i g u r a q u e las
contina.
c)
d)
Serie
1.
Figura
A.
2.
B.
4 4 . identificar cul d e las siguientes figuras representa 2 - |

C.
a)
D.
b)
c)
d)
242
a) 1 C , 2 A
b) 1 C , 2 D
c) I B , 2 D
d) I B , 2 A
4 8 . O b s e r v a n d o la s e r i e d a d a , c u n t o s c u a d r a d o s
s o m b r e a d o s t e n d r a la figura c o n f o r m a d a por 17
cuadrados de cada lado?
5 1 . A los o r g a n i s m o s q u e s o n c a p a c e s d e s i n t e t i z a r
su p r o p i o a l i m e n t o , s e l e s c o n o c e c o m o :
a) a u t t r o f o s
b) h e t e r t r o f o s
c) a u t o s u f i c i e n t e
d) i n d e p e n d i e n t e s
a) 3 5
b) 3 4
c) 3 3
d) 3 2
5 2 . El tipo d e materia que presenta funciones vitales es la:
4 9 . Una hoja cuadrada d e papel se dobla diagonalmente

d o s v e c e s y se h a c e un p e q u e o corte en la parte
superior c o m o s e m u e s t r a en la f i g u r a .
a) sinttica
b) a b i t i c a
c) b i t i c a
d)
inerte
5 3 . La gluclisis e s un e j e m p l o d e :
a) r e p r o d u c c i n
b) m e t a b o l i s m o
c) e x c r e c i n
d) n u t r i c i n
Si s e d e s d o b l a la h o j a d e p a p e l , el c o r t e q u e s e
obtiene es:
c)
Ecosistema
1. Lago
2. Bosque
3. Fisura en el suelo
4. Tronco de un rbol
5. Regin Atlntica de
Norteamrica
b)
d)
5 4 . R e l a c i o n a r l o s e c o s i s t e m a s c o n e l t i p o al q u e
pertenecen.
X7
50. Identificar la figura q u e c o m i e n z a la siguiente serie:
a)
b)
c)
d)
Tipo
A. Microecosistema
B. Mesoecosistema
C . Macroecosistema
1A, 2A, 3 B , 4 B ,
I B , 2B, 3A, 4A,
1A, 2 B , 3 C , 4 C ,
I B , 2 C , 3A, 4A,
5C
5C
5B
5B
5 5 . La molcula considerada c o m o proveedora universal

d e energa p a r a las f u n c i o n e s c e l u l a r e s e s ;
a)
b)
c)
d)
c)
el
el
la
la
a d e n o s n trifosfato ( A T P )
cido fosfrico
desoxirribosa
hemoglobina
d)
243
5 6 . O r d e n a r los s i g u i e n t e s e s l a b o n e s d e u n a c a d e n a
alimenticia, empezando por el productor y tenninando
c o n el s u p e r d e p r e d a d o r :
1.
2.
3.
4.
Identificar q u sustancias en estado acuoso conducen

la c o r r i e n t e elctrica.
1. NaCI
Pasto
guila
Conejo
Serpiente
a} 2, 3, 4 , 1
61.
2. HCI
3. C O ,
4. C a O
b) 2 , 4 , 3 , 1
5. AICI3
6. C H .
c) 1 , 3 , 2 , 4
d)1,3, 4,2
a)
5 7 . Los compuestos qumicos no catalizadores formados

por c a d e n a s d e aminocidos son;
a) lpidos
b) e n z i m a s
c) p r o t e n a s
d)
carbohidratos
1,4,6
b)
c) 3 , 2 , 6
1,2,5
d) 3 , 4 , 5
6 2 . Identificar a q u f u n c i n q u m i c a c o r r e s p o n d e la
siguiente frmula c o n d e n s a d a ;
58. A l g u n o s e u c a r i o n t e s son l l a m a d o s a n a e r o b i o s
, p o r q u e p r o d u c e n m o l c u l a s d e alta
energa llamadas ATP, tanto en presencia c o m o
en a u s e n c i a d e o x g e n o .
a) e s t r i c t o s
b) p r e c i s o s
c) o b l i g a d o s
d) f a c u l t a t i v o s
5 9 . O r d e n a r las e s t r u c t u r a s d e l a p a r a t o r e p r o d u c t o r
f e m e n i n o , en las q u e s u c e d e n as diferentes e t a p a s
del vulo, desde su maduracin hasta la menstruacin.
RNH^
a)
amida
b)
amina
c)
alcohol
d)
aldehido
6 3 . C a l c u l a r el n m e r o d e m o l e s p r e s e n t e s e n 2 0 0 g
d e N a O H e n la s i g u i e n t e r e a c c i n :
N a O H + H C i -> N a C ! + H , 0
40
1.
2.
3.
4.
tero
Vagina
Ovario
Fimbria
5. Trompas de Falopio
a) 3 , 4 , 5 , 1 , 2
b)
c) 1 , 2 , 4 , 5 , 3
d) 3 , 5 , 4 , 1 , 2
3S
58.5
[8
a) 1
b) 2
c) 5
d)
g.'mol
10
1,3,2,4,5
6 4 . Si 3 m o l e s d e un c o m p u e s t o p r e s e n t a n u n a m a s a
6 0 . A los seres vivos que toman c o m o fuente d e carbono

al C 0 2 p a r a f o r m a r su e s q u e l e t o b i o m o l e c u l a r ,
s e les c o n o c e c o m o :
a) a u t f a g o s
b) a u t t r o f o s
c) h e t e r t r o f o s d}
244
organtrofos
d e 6 0 g , e n t o n c e s su p e s o m o l e c u l a r e s d e :
a) 2 0 g / m o l
b) 4 0 g / m o l
c) 8 0 g / m o l
d) 1 8 0 g / m o l
6 5 . E l t i p o d e e n l a c e entre los t o m o s d e t e r m i n a las

p r o p i e d a d e s e n las s u s t a n c i a s , p o r lo q u e si la
atraccin electrosttica entre los t o m o s es
6 9 . R e l a c i o n a r el t i p o d e e n l a c e c o n su r e s p e c t i v o
compuesto.
, se forman
d e elevado punto
d e fusin e i n s o l u o l e s en a g u a .
Tipo de enlace
1 .Inico
Compuesto
A. A g , F e , C u
B. N H , , 0 ,
C. N H ^ C O , " , H F
2. Metlico
3. Covalente polar
4. Covaiente apolar
a) d b i l - g a s e s
b} f u e r t e - g a s e s
c) d b i l - s l i d o s cristalinos
d) f u e r t e - s l i d o s cristalinos
D. Z n O , N a C ! , K B r
a) I B , 2 A , 3 C , 4 D
b} I B , 2 C , 3 D , 4 A
c) I D , 2 C , 3 A , 4 B
6 6 . Los hidruros resultan de la combinacin del elemento

c u y o n m e r o a t m i c o e s 1 con m e t a l e s del g r u p o
I y II d e la t a b l a p e r i d i c a . S o n e j e m p l o s d e e s t a
combinacin:
d) I D , 2 A , 3 C , 4 B
7 0 . Los c o m p u e s t o s
forman redes cristalinas
constituidas por iones d e c a r g a

p o r f u e r z a s electrostticas.
a) N a H , K H , C a H ^
, unidos
b) N a , 0 , C a O , C u O
c) N a O H , K O H , Z n ( O H ) ^
a) i n i c o s - igual
b) a p o l a r e s - igual
d) C u S O , , S n ( C 0 3 ) 2 , F e , ( S 0 3 ) ,
c) i n i c o s - o p u e s t a
d) a p o l a r e s - o p u e s t a
6 7 . R e l a c i o n a r la f u n c i n q u m i c a c o n s u r e s p e c t i v o
compuesto.
71.
Funcin qumica
1. Oxicido
2. xido bsico
3. Anlndrido
4. Hidrcido
5. Sal binaria
6. Oxisal
Compuesto
A. L i , S O ,
2 4
B. Hl
C. F e p ,
D. NaCI
E. C O ;
F. H N O ,
Relacionar el tipo de hibridacin con su correspondiente

caracterstica.
Tipo de hibridacin
1. sp
Caracterstica
A. Lineal, ^ = 1 8 0
B. Tetradrica, 61 = 109.5
2. sp^
3. sp3
4. sp^d
a) I C , 2 B , 3 E , 4 F , 5 A , 6 D
b) I C , 2 8 , 3 D , 4 E , 5 A , 6 F
c) 1F, 2 C , 3 E , 4 8 , 5 D , 6 A
C . Trigonal plana, ^ = 120=

D. Bipiramidal trigonal,
^ = 9 0 y e= 120
a) 1 A , 2 C , 3 8 , 4 D
b) 1 A , 2 D , 3 C , 4 8
d) 1 F , 2 E , 3 C , 4 D , 5 B , 6 A
c) I C , 2 A , 3 D , 4 B
d) I C , 2 8 , 3 A , 4 D
6 8 . Para preparar 5 litros d e solucin d e etanol en a g u a ,

al 1 5 % e n v o l u m e n , q u c a n t i d a d d e e t a n o l s e
requiere?
a) 5 0 0 mi
b) 6 0 0 mi
c) 0 . 7 5 L
d ) 1.80 L
7 2 . Seleccionar la respuesta que contiene los coeficientes

p r e c i s o s , d e la e c u a c i n b a l a n c e a d a :
CH, + 0,
^COj+HjO
a) 1 , 1 , 2 , 2
b) 1 , 2, 1 , 2
c) 2 , 3 , 1 , 2
d) 2 , 2, 3, 1
245
Examen de prctica
7 3 . " E n las mismas condiciones d e presin y temperatura,

v o l m e n e s i g u a l e s d e d i f e r e n t e s g a s e s t i e n e n el
m i s m o n m e r o d e m o l c u l a s " , e s t e e n u n c i a d o fue
p r o p u e s t o por:
a)
Avogadro
b}
Lavoisier
c)
Dalton
d)
Planck
7 8 . D o s resistencias d e 6 Q y 4 Q se c o n e c t a n en serie
a una diferencia d e potencial d e 1 2 0 V. Cul e s la
intensidad d e c o r r i e n t e q u e circula p o r e l l a s ?
a) 12 A
b) 2 0 A
c) 3 0 A
d) 4 0 A
7 9 . Un resorte realiza 12 vibraciones en 4 0 s. E n c o n t r a r

el p e r i o d o y la f r e c u e n c i a d e la v i b r a c i n .
7 4 . E n el grupo
d e la tabla peridica, se encuentran
los e l e m e n t o s c u y a c o n f i g u r a c i n electrnica para
el e l e c t r n d i f e r e n c i a l e s n s ^ n p \
a) lA
b) IB
c) IIIB
d) MIA
T(s)
a) 3.4
b) 3.3
c) 3.2
d) 3.1
f (Hz)
0.28
0.30
0.32
0.34
8 0 . E l giro d e l e l e c t r n s e l l a m a :
7 5 . I d e n t i f i c a r cul d e l a s s i g u i e n t e s e s t r u c t u r a s d e
a)
b)
c)
d)
Lewis es improbable.
H
1
1
subnivel magntico
subnivel
orbital
spin
C =
11. Una p l a n c h a elctrica d e 6 0 Q s e c o n e c t a e n serie
a un t o s t a d o r e l c t r i c o d e 9 0 Q c o n un v o l t a j e d e
120 V. Cul e s la resistencia equivalente del circuito?
H
b)
0 -H
H
c)
1
1
H
1
1
rWlVWWS
C - Q-H
120V
=N=
7 6 . La
d e una sustancia representa la m a s a
c o n t e n i d a en la u n i d a d d e v o l u m e n .
a) d e n s i d a d
b)
porosidad
c) v i s c o s i d a d
d) c a p i l a r l d a d
7 7 . Un f o c o tiene una resistencia d e 2 4 0 Q c u a n d o se

e n c i e n d e . C u n t a c o r r i e n t e f l u y e a travs d e l
c u a n d o o p e r a a su v o l t a j e n o m i n a l d e 1 2 0 V ?
246
a) 0 . 5 2 A
b) 0 . 5 0 A
c) 0 . 4 8 A
d) 0.46 A
a) 1.5 Q
b) 15 Q
c) 1 5 0 Q
d)
1500Q
Examen de prctica
8 2 . R e l a c i o n a r el c o n c e p t o con el m o d e l o m a t e m t i c o
correspondiente.
Concepto
1. Presin
Modelo matemtico
A,
8 6 . D e a c u e r d o con d a t o s d e los m o v i m i e n t o s d e un
mvil, ordenar d e forma d e c r e c i e n t e las siguientes
f u e r z a s , u t i l i z a n d o las a c e l e r a c i o n e s y las m a s a s
m o s t r a d a s e n la t a b l a .
F,=pVg
2. Presin hidrosttica
B. P^.^ = pgh
3. Presin baromtrica
C . P = Po+ pgh
Aceleracin
1. 4
2.
3.
3
8
4.
4. Principio de Arqumedes D. P =
a) I D , 2 C , 3 B , 4 A
b) I D , 2 B , 3 C , 4 A
c) I C , 2 D , 3 A , 4 B
d)
W
V
Masa (kg)
0.25
1
2
2
a) 3 , 4 , 2 , 1
b)
3,4,1,2
c) 4 , 3 , 2 , 1
d) 4 , 3, 1 , 2
8 7 . Parte d e la Fsica q u e e s t u d i a las r e l a c i o n e s entre

el m o v i m i e n t o d e los c u e r p o s y las c a u s a s q u e lo
producen.
1C,2A,3D,4B
a) M e c n i c a
b)
Dinmica
c) C i n e m t i c a
d) T e r m o d i n m i c a
8 3 . Un c u e r p o tiene una cada libre si d e s c i e n d e s o b r e

la superficie d e la tierra y no sufre ninguna
o r i g i n a d a p o r el aire o c u a l q u i e r otro fluido.
a) p r d i d a
b) v e l o c i d a d
c) resistencia
d) a c e l e r a c i n
8 8 . R e l a c i o n a r la p r e m i s a p a r a tiro p a r a b l i c o c o n su
correspondiente modelo matemtico.
8 4 . Una lmpara d e 2 W c o n s u m e 6 0 J o u l e s d e energa.

Cunto tiempo en segundos, se mantuvo encendida
la l m p a r a ?
a) 10
b) 15
c) 3 0
d) 3 5
Premisa
Modelo matemtico
1. Ecuacin de la rbita
A.
vfsenlO.
8
2. Altura mxima
B. ( t a n 6 ; . ) x -
3. Alcance mximo
C.
4. Tiempo total de vuelo

8 5 . E s la f u e r z a q u e m a n t i e n e u n i d a s a las m o l c u l a s
d e una s u s t a n c i a .
D.
g
^2vfcos^9iy
2g
2\)send
8
a) 1 C , 2 B , 3 D , 4 A
a) A d h e s i n
b) C o h e s i n
b) I C , 2 D , 3 B , 4 A
c) 1 B , 2 A , 3 C , 4 D
c) D i l a t a c i n
d)
d) I B , 2 C , 3 A , 4 D
Compresin
247
Examen de prctica
8 9 . C a l c u l a r el t r a b a j o e n J o u l e s q u e s e realiza p a r a
subir un c u e r p o d e 2 0 kg hasta una altura d e 1.5 m
s o b r e el nivel del p i s o .
a) 3 0 0
b) 2 9 4
c) 3 0 . 0
d) 2 . 9 4
9 0 . R e l a c i o n a r c a d a c o n c e p t o c o n la e x p r e s i n
m a t e m t i c a q u e le c o r r e s p o n d e .
Concepto
Expresin matemtica
1 . Presin
A.
2. Densidad
B.
3. Peso especfico
C.
4. Empuje
D.
a) 1 A , 2 D , 3 B , 4 C
b) 1 A , 2 8 , 3 D , 4 C
c) I D , 2 C , 3 A , 4 8
d) 1 D , 2 A , 3 C , 4 B
L
py
LA D C A D A WIKIPEDIA
[1] E n marzo d e 2 0 0 0 , J i m b o W a l e s cre N u p e d i a , un
p r o y e c t o d e e n c i c l o p e d i a libre b a s a d o en un ambicioso y
exhaustivo p r o c e s o d e revisin p o r p a r e s , d i s e a d o p a r a
h a c e r s u s artculos d e una c a l i d a d c o m p a r a b l e a la d e las
e n c i c l o p e d i a s p r o f e s i o n a l e s , g r a c i a s a ia p a r t i c i p a c i n d e
eruditos (principalmente doctorandos y acadmicos), a
los q u e se p r o p o n a c o l a b o r a r d e m o d o no r e m u n e r a d o . E l
p r o y e c t o t u v o el a p o y o e c o n m i c o d e la e m p r e s a 8 o m i s ,
f u n d a d a p o r W a l e s y a d m i n i s t r a d a p o r e s t e j u n t o c o n un
compaero d e s d e 1996, y la colaboracin d e Richard Stallman,
q u i e n p r o p u s o el c a m b i o a la licencia p b l i c a g e n e r a l d e
G N U , d e s d e la a n t i g u a N u p e d i a O p e n C o n t e n t L i c e n s e .
Larry Sanger, doctor en filosofa, que ya conoca anteriormente
a Wales, al mantener con l discusiones filosficas por intemet,
fue contratado por este y se convirti en redactor jefe d e
Nupedia.
d e q u e e s t o s p a s a r a n al s i s t e m a d e revisin por e x p e r t o s .
E x i s t e cierta p o l m i c a entre los f u n d a d o r e s d e N u p e d i a
s o b r e q u i n p r o p u s o o r i g i n a l m e n t e la i d e a d e usar un wiki
a J i m b o W a l e s , si Larry S a n g e r o bien u n a t e r c e r a p e r s o n a ,
p e r o el c a s o e s q u e el x i t o d e a q u e l " p e q u e o p r o y e c t o
paralelo" (Wikipedia) acab eclipsando a N u p e d i a , q u e
d e j d e f u n c i o n a r en 2 0 0 3 .
[3] El artculo U u U , c r e a d o el 16 d e e n e r o d e 2 0 0 1 , e s
a c e p t a d o c o m o el artculo actualmente existente ms antiguo
d e W i k i p e d i a . A p a r e c i e n la W i k i p e d i a e n ingls y as e s
c o m o p u e d e verse aquella primera edicin, recurriendo
al historial.
[4] E l p r o y e c t o W i k i p e d i a s e inici e l l 5 d e e n e r o d e 2 0 0 1 .
El U u U consista en tres e n l a c e s hacia s e n d o s artculos sobre
el R e i n o U n i d o , E s t a d o s U n i d o s y Uruguay. Larry S a n g e r
pas a colaborar con Wikipedia y trabaj activamente en
la o r g a n i z a c i n y d i r e c t r i c e s d e l p r o y e c t o , m a r c h n d o s e
en 2 0 0 2 por d e s a c u e r d o s c o n W a l e s . E s e a o , W i k i p e d i a
a b a r c a b a 26 i d i o m a s ; en 2 0 0 3 , 4 6 , y 161 a f i n a l e s d e 2 0 0 4 .
W i k i p e d i a y N u p e d i a c o e x i s t i e r o n h a s t a la e x t i n c i n d e la
s e g u n d a en 2 0 0 3 .
[5] Sin e m b a r g o , la p o s i b i l i d a d d e utilizar p u b l i c i d a d e n

Wikipedia provoc una reaccin por parte d e los contribuyentes
d e la W i k i p e d i a e n e s p a o l , m o t i v o q u e llev a la c r e a c i n
d e la E n c i c l o p e d i a Libre U n i v e r s a l e n e s p a o l e n f e b r e r o
d e 2 0 0 2 . E s t e e p i s o d i o p o d r a h a b e r i m p u l s a d o a su v e z la
d e t e r m i n a c i n d e no utilizar p u b l i c i d a d , la creacin d e la
Fundacin W i k i m e d i a y el c a m b i o al n u e v o URL: wikipedia.
org
16] S e han iniciado v a r i o s p r o y e c t o s d e e n c i c l o p e d i a c o n
f o r m a t o wiki, e n g r a n p a r t e b a j o una filosofa d i f e r e n t e d e
la apertura y el m o d e l o editorial del " p u n t o d e vista n e u t r a l "
d e s a r r o l l a d o por W i k i p e d i a . Por e j e m p l o , W i k i n f o , uno d e
los p o r t a l e s w e b , no r e q u i e r e un p u n t o d e vista neutral y
p e r m i t e la i n v e s t i g a c i n o r i g i n a l . T a m b i n h u b o n u e v o s
p r o y e c t o s i n s p i r a d o s en W i k i p e d i a c o m o C i t i z e n d i u m ,
Scholarpedia, C o n s e r v a p e d i a , y Knol d e G o o g l e d o n d e
algunos d e los a s p e c t o s que son fundamentales en W i k i p e d i a
s e a b o r d a n d e m a n e r a d i f e r e n c i a d a , c o m o las polticas d e
revisin p o r p a r e s , la i n v e s t i g a c i n o r i g i n a l , y la p u b l i c i d a d
comercial.
[2] D e b i d o al lento a v a n c e d e l p r o y e c t o , e n 2 0 0 1 s e c r e
un vi/iki ( U s e M o d ) v i n c u l a d o a N u p e d i a c u y a finalidad inicial
e r a agilizar la creacin d e artculos d e f o r m a p a r a l e l a , a n t e s
248
Examen de prctica
[7] El 2 0 d e septiembre d e 2 0 0 4 Wilcipedia alcanz 1 milln

d e artculos e n 1 0 0 i d i o m a s . E n 2 0 0 7 , la versin e n ingls
s u p e r l o s 2 m i l l o n e s d e artculos, c o n v i r t i n d o s e e n la
e n c i c l o p e d i a c o n m a y o r n m e r o d e artculos d e la historia
y s u p e r a n d o e n e s e a s p e c t o a la Yongle D a d i a n d e 1 4 0 7 ,
q u e s o s t u v o el r c o r d d u r a n t e v a r i o s s i g l o s . D e b i d o a s u
p o p u l a r i d a d y sencillez, el Oxford English Dict'ionary ha
c o n s i d e r a d o introducir el t r m i n o wil<i.
9 4 . O r d e n a r las s i g u i e n t e s i d e a s d e a c u e r d o c o n la
secuencia del texto.
1. El propsito al crear un wiki (UseMod) vinculado a

Nupedia fue acelerar la creacin de artculos de manera
paralela antes de someterlos a la revisin de los especialistas.
2. La creacin de la Encidopedia Libre Universal en espaol
Fragmento d e Wikipedia (febrero 2011). " L a Dcada Wikipedia". L e e

+ 22, p.20.
kie promovida por la reacdn que desat en b s contribuyentes

la posibilidad de utilizar publicidad en Wikipedia.
3. La calidad de los artculos del proyecto Nupedia es
91.
L a p a l a b r a polticas
[6], e s u n a p a l a b r a :
q u e a p a r e c e e n el prrafo
comparable a la de enciclopedias profesionales debido

a su proceso de revisin y la participacin de acadmicos.
4. Los nuevos proyectos con formato Wiki ya no continuaron
a) g r a v e
b) a g u d a
c) esdrjula
d) s o b r e s d r j u l a
con el modelo editorial original y modificaron aspectos

fundamentales de Wikipedia, tales como las polticas
de revisin por pares, la investigacin original, y la publicidad
comercial.
9 2 . E n el e n u n c i a d o " E x i s t e cierta p o l m i c a entre los

fundadores de Nupedia sobre quin propuso
originalmente la idea d e usar un wiki a J i m b o Wales",
la p a l a b r a quin lleva a c e n t o , p o r q u ?
a) E s u n a slaba t o n a
b) E s un a d j e t i v o d e m o s t r a t i v o
a) 1 , 2 , 4 , 3
b)
1,4,2,3
c) 3 , 1 , 2 , 4
d) 3 , 2 , 4 , 1
95. El artculo U u U e s
actualmente existente ms
c) Seala un p r o n o m b r e t n i c o
d) T i e n e a c e n t u a c i n diacrtica
c o m o el artculo
d e Wikipedia.
a) r e c o n o c i d o - visto
9 3 . Q u f u e lo q u e le p e r m i t i a N u p e d i a d i s e a r
artculos d e g r a n c a l i d a d ?
a) La c o m p e t e n c i a con otras enciclopedias
b) E l a p o y o e c o n m i c o r e c i b i d o d e u n a
empresa
c) El s e r un p r o y e c t o g r a n d e e intensivo,
sin p r e c e d e n c i a
d) L a p a r t i c i p a c i n d e a c a d m i c o s y
aspirantes a doctorado
b) a d m i t i d o - l o n g e v o
c) j u s t i f i c a d o - m o d e r n o
d) c o n o c i d o - tradicional
9 6 . Q u d e s e a i n d i c a r e l a u t o r c o n la e x p r e s i n
e l modelo editorial del "punto d e vista n e u t r a l " ,
en el pn-afo [6]?
a) D e b e p r e v a l e c e r la i n v e s t i g a c i n original
b) L a i n f o r m a c i n p r e s e n t a d a d e b e s e r imparcial
c) L a revisin d e los artculos d e b e s e r e x h a u s t i v a
d) L a i n f o r m a c i n d e b e c o r r e s p o n d e r a la visin
d e sus partidarios
249
Examen de prctica
9 7 . P o r l a s c a r a c t e r s t i c a s d e la l e c t u r a a n t e r i o r ,
a q u t i p o d e t e x t o p e r t e n e c e ?
a) N a r r a t i v o
b) E x p o s i t i v o
c) D e s c r i p t i v o
d)
Argumentativo
9 8 . E n el p r r a f o [6] a p a r e c e el s i g u i e n t e e n u n c i a d o :
"tambin hubo nuevos proyectos inspirados en
Wikipedia como Citizendium, Scholarpedia,
C o n s e r v a p e d i a , y K n o l d e G o o g l e " Para q u
s e utilizan los g u i o n e s l a r g o s ?
a) C a m b i a r el t e m a
b) A c l a r a r la i n f o r m a c i n
c) H a c e r nfasis e n las p a l a b r a s
d) Acotar informacin no prescindible
9 9 . E l f o r m a t o wiki
donde se
n u e v o s p r o y e c t o s , en
. algunos aspectos fundamentales
de Wikipedia.
a) i n f u n d i - c o p i a n
b) s u g i r i - r e t o m a n
c) m o d i f i c - utilizan
d) g e n e r - m o d i f i c a n
1 0 0 . E n el prrafo [5], la p a l a b r a s/n errhargo p u e d e ser

sustituida por:
a) c o m o
b)
pero
c} a d e m s
d) por lo t a n t o
LA CORRUPCIN
[ 1 ] El estudio del fenmeno de la comjpcin suele ser enfocado
d e s d e d o s p e r s p e c t i v a s q u e dificu tan su c o m p r e n s i n y
c o n d i c i o n a n su p r e c i s i n c o n c e p t u a l . U n a d e ellas p o d r a
denominarse "perspectiva d e la modernizacin": la c o m j p c i n
sera un f e n m e n o p r o p i o d e r e g m e n e s p o l t i c o s n o
evolucionados; es decir, cuanto mayor sea el grado d e desamallo
o d e m o d e r n i z a c i n d e una s o c i e d a d poltica, m e n o r habr
d e s e r el g r a d o d e c o r r u p c i n . La r e a l i d a d c o t i d i a n a d e los
pases a l t a m e n t e i n d u s t r i a l i z a d o s ha p u e s t o d e m a n i f i e s t o
la f a l s e d a d d e e s t a t e s i s .
250
La s u p u e s t a c o r r e l a c i n e n t r e m a y o r d e m o c r a c i a y m e n o r
comjpcin no es empricamente sostenible. Resulta significativo
q u e h a y a h a b i d o m e n o s c o r r u p c i n b a j o Stalin q u e b a j o
los r e g m e n e s soviticos o r u s o s s u b s i g u i e n t e s y q u e las
democracias occidentales abunden en ejemplos d e corrupcin
gubernamental.
[2] La segunda perspectiva e s la "perspectiva d e la moralidad".
A d i f e r e n c i a d e la p r i m e r a , e s p a r c i a l m e n t e v e r d a d e r a ,
pero t i e n d e a e s t a b l e c e r una relacin d u d o s a entre coaccin
y c o r r u p c i n o b i e n a c o n s i d e r a r q u e t o d o s los c a s o s d e
c o r r u p c i n son m o r a l m e n t e r e p r o c h a b l e s . Por lo t a n t o , la
p e r s p e c t i v a d e la m o r a l i d a d i m p i d e v e r la d i f e r e n c i a q u e
p u e d e haber entre la violacin a un sistema normativo positivo
y a la d e un sistema pen/erso con pretensiones d e universalidad.
No encuentro cul podria ser la "culpabilidad" o la "vergenza"
d e O s k a r S c h i n d i e r al s o b o r n a r a los j e f e s d e un c a m p o d e
concentracin nazi y salvar as la vida d e no p o c o s prisioneros
judos.
[3] En consecuencia, el concepto d e comjpcin est lgicamente
v i n c u l a d o c o n el d e s i s t e m a n o r m a t i v o d e n t r o del c u a l s e
p r o d u c e n los a c t o s d e n o m i n a d o s " c o r r u p t o s " . E s p r e c i s o
sealar q u e una actividad e s llamada "corruptora" en relacin
c o n un " s i s t e m a n o r m a t i v o p e r t i n e n t e " .
Los estudiosos llaman "sistema normativo pertinente" a
t o d o conjunto d e reglas q u e e n determinada organizacin
social c o n c r e t a regulan la prctica social. E n e s t e s e n t i d o ,
puede hablarse, por ejemplo, d e sistemas normativos religiosos,
jurdicos, polticos, e c o n m i c o s , deportivos, etc. L o anterior
significa r e c h a z a r la c o n c e p c i n habitual s e g n la c u a l el
f e n m e n o d e la c o r r u p c i n e s e m i n e n t e m e n t e p o l t i c o .
Desde tal punto d e vista, est pennitido hablar d e deportistas,
directores d e empresas o sacerdotes "corruptos" en el
mismo sentido en que puede hablarse de gobernantes
o d i p u t a d o s " c o r r u p t o s " . Significa t a m b i n a b a n d o n a r
la i d e a d e q u e p a r a h a b l a r d e c o r r u p c i n hay q u e h a c e r
n e c e s a r i a m e n t e referencia a una p e r s o n a q u e o c u p a u n a
p o s i c i n oficial, e s decir, a u n a a u t o r i d a d o, lo q u e e s lo
m i s m o , a a l g u i e n q u e e j e r c e un poder.
|4] Sin e m b a r g o , sera falso inferir d e a q u la c o n c l u s i n d e
que la insistencia tradicional en la necesidad d e la participacin
d e u n a a u t o r i d a d e n los a c t o s o a c t i v i d a d e s c o r r u p t o s no
contiene relaciones indirectas interesantes con el p r o b l e m a .
S o n , por lo m e n o s , las d o s q u e se e x p o n d r n a continuacin.
Por lo p r o n t o , a l g u i e n e s una a u t o r i d a d c u a n d o e n t r e
otros r a s g o s tiene la c o m p e t e n c i a para t o m a r d e c i s i o n e s ;
e s p o r ello un " d e c i s o r " . P e r o el carcter d e d e c i s o r no
t i e n e p o r q u e s t a r l i m i t a d o al m b i t o p o l t i c o . A l g u i e n
p u e d e ser decisor en virtud del p a p e l social q u e d e s e m p e a
o d e la p o s i c i n q u e o c u p a d e n t r o d e l s i s t e m a n o r m a t i v o
p e r t i n e n t e , sin q u e ello i m p l i q u e p o r f u e r z a la p o t e s t a d
para dictar disposiciones jurdicamente obligatorias. En
t o d o c a s o , c o n v i e n e d e c i r q u e e n los a c t o s d e c o r r u p c i n
s i e m p r e i n t e r v i e n e p o r lo m e n o s un decisor.
1 0 3 . O r d e n a r las s i g u i e n t e s i d e a s d e a c u e r d o c o n su
a p a r i c i n en el t e x t o .
1. En el m b i t o s o c i a l y p o l t i c o existen personas con
autoridad para tomar decisiones.
2. D e s d e la " p e r s p e c t i v a d e la m o r a l i d a d " s e p u e d e n
c o n s i d e r a r m o r a l m e n t e r e p r o b a b l e s t o d o s los a c t o s
[5] En s e g u n d o lugar, el acto o actividad corruptora requiere,

a m n d e l decisor, la i n t e r v e n c i n d e u n a o m s p e r s o n a s ,
d e c i s o r a s o no. E s un d e l i t o participativo e n el q u e u n a d e
las p a r t e s intenta influir en el c o m p o r t a m i e n t o d e la otra
m e d i a n t e p r o m e s a s , a m e n a z a s o p r e s t a c i o n e s prohibidas
por el sistema normativo pertinente. La corrupcin es siempre
una f u e n t e adicional d e i n g r e s o s o b e n e f i c i o s para q u i e n e s
p a r t i c i p a n e n ella. E n el c a s o d e l a g e n t e c o r r u p t o , t a l e s
b e n e f i c i o s son casi s i e m p r e d e n d o l e e c o n m i c a , p e r o
no q u e d a e x c l u i d a la p o s i b i l i d a d d e q u e c o n s i s t a n en
otro t i p o d e g r a t i f i c a c i o n e s no d i r e c t a m e n t e e v a l u a b l e s
e n d i n e r o . B a s t a p e n s a r e n el o t o r g a m i e n t o d e h o n o r e s ,
p r e m i o s u otro t i p o d e f a v o r e s no o b t e n i b l e s m e d i a n t e el
c u m p l i m i e n t o estricto d e ios d e b e r e s p o s i c i o n a l e s .
d e corrupcin.
3. L a c o r r u p c i n c o n s t i t u y e u n m e d i o p a r a la o b t e n c i n
d e beneficios no solamente e c o n m i c o s .
4 . El e n t e n d i m i e n t o d e l f e n m e n o d e la c o r r u p c i n s e v e
o b s t a c u l i z a d o p o r las d o s p e r s p e c t i v a s d e s d e las q u e
se enfoca.
5. L o s a c t o s d e c o r r u p c i n s e generan al i n t e r i o r d e l
sistema n o r m a t i v o .
a) 3, 1 , 2 , 4 , 5
b) 3, 2 , 4 , 5, 1
c) 4 , 2 , 5 , 1 , 3
d) 4 , 3 , 1 , 5 , 2
1 0 4 . Segn el autor, la c o m j p c i n parece ser un f e n m e n o

que:
Fragmento de Garzn, E. (octubre de 2004). "Acerca de la calificacin

moral d e la corrupcin. Tan solo una propuesta", Isonomia: Revista de
Teora y Filosofa del Derecho, pp. 9 - 2 1 .
a) r e g u l a el c o n j u n t o d e r e g l a s d e t o d a s o c i e d a d
1 0 1 . Cul e s la f u n c i n d e los g u i o n e s e n la f r a s e " e n

determinada organizacin social c o n c r e t a " ,
p r e s e n t a d a e n el p r r a f o [3]?
c) se presenta en mbitos q u e no son exclusivamente

polticos
d) a b u n d a ms entre los deportistas y los directores
de empresas
a) A c l a r a r las i d e a s
b) Intercalar incisos
b) s e p r o d u c e solo e n las esferas g u b e r n a m e n t a l e s

y polticas
1 0 5 . S e g n e l t e x t o , la p e r s o n a q u e t o m a d e c i s i o n e s
es alguien que:
c) Introducir d i l o g o s
d) E n c a b e z a r un listado
1 0 2 . E n e l t e x t o s e m a n e j a n l a s p e r s p e c t i v a s d e la
y
p a r a e l e s t u d i o d e la
corrupcin.
a) c u l p a b i l i d a d y la v e r g e n z a
b) m o r a l i d a d y la m o d e r n i z a c i n
c) industrializacin y del sistema normativo
a) o c u p a una p o s i c i n s o c i a l p r o m i n e n t e
b) a c e p t a las leyes d e la c o m p e t e n c i a del s i s t e m a
c) d e b e t e n e r o b l i g a t o r i a m e n t e un c a r g o e n e l
gobierno
d) no t i e n e c o m p e t e n c i a p a r a p a r t i c i p a r e n u n
intercambio corrupto
d) infraccin participativa y d e l a g e n t e
corruptor
251
1 0 6 . E l t t u l o m s a p r o p i a d o p a r a e s t e t e x t o podra s e r :
a)
b)
c)
d)
Los p e l i g r o s a c t u a l e s d e la c o r r u p c i n
D e f i n i c i n d e la c o r r u p c i n c o m o d e l i t o
I n t r o d u c c i n al p r o b l e m a d e la c o r r u p c i n
La m o d e r n i z a c i n d e m o c r t i c a y la c o r r u p c i n
1 0 7 . El autor a f i r m a q u e :
a) h a y s o l o d o s p e r s p e c t i v a s p a r a e s t u d i a r e l
f e n m e n o d e la c o r r u p c i n
b) n o e x i s t e c o r r u p c i n e n l o s p a s e s m s
desarrollados democrticamente
c) el desan-ollo democrtico d e un pas no constituye
un o b s t c u l o p a r a la c o r r u p c i n
d ) la c o r r u p c i n sera un f e n m e n o p r o p i o d e
regmenes no evolucionados d e m o c r t i c a m e n t e
1 0 8 . E n e l p r r a f o [4], la p a l a b r a potestad p o d r a s e r
sustituida por:
. I
a)
b)
c)
d)
benevolencia
disposicin
imposicin
facultad
1 0 9 . Identificar la oracin que tiene un sujeto morfolgico.

a) A d i f e r e n c i a d e la p r i m e r a , e s p a r c i a l m e n t e
verdadera
b) L a s a n t e r i o r e s son s o l o a l g u n a s d e las c o n s i d e raciones preliminares
c) E l c a r c t e r d e d e c i s o r no t i e n e p o r q u e s t a r
l i m i t a d o al m b i t o p o l t i c o
c) E n los a c t o s d e c o r r u p c i n s i e m p r e i n t e r v i e n e
por lo m e n o s un d e c i s o r
1 1 0 . E n lo r e f e r e n t e a la " p e r s p e c t i v a m o r a l " , e l a u t o r
s o s t i e n e q u e la c o r r u p c i n :
a) e s s i e m p r e un a c t o t i c a m e n t e r e p r o b a b l e
b) e n c i e r t a s c o n d i c i o n e s , n o c o n s t i t u y e u n a
accin inmoral
c) p r o d u c e c u l p a b i l i d a d o v e r g e n z a e n los q u e
la p r a c t i c a n
d) e s una violacin a cualquier sistema establecido
de normas
Respuesta comctA:
JUSTiriCACION
c-,
1.,
, ^ ^ ^ ; A
r-^^
1^,
Respuesta correcta: b
JUSTIFICACION
^ î
bea la traccin b u s c a d a . C o n las d o s c o n d i c i o n e s d e l

.V
La m u l t i p l i c a c i n d e tres n m e r o s d i f e r e n t e s e s xvz
"
d o b l e d e l c u b o d e la m u l t i p l i c a c i n d e los d o s p r i m e r o s e s
p r o b l e m a s e p l a n t e a y r e s u e l v e el s i s t e m a d e e c u a c i o n e s
2 ( x v ) . C u a n d o se dividen, se obtiene:
xyz
siguiente:
x +5
, el
jf
1
M e d i a n t e las l e y e s d e los e x p o n e n t e s , s e s i m p l i f i c a :
xyz
x=y - S
(1)
x =y
xyz _
2(;cv)'~W2?7
(2)
I g u a l a n d o (1) y (2)
JUSTIFICACIN
7
y~S
= y,
7
2 ^
,
, 5
~^y~~^y~^ p o r lo cual y
,
= 5 , entonces
C o m o el rea d e un r e c t n g u l o est d a d o por b a s e p o r
altura, entonces se tiene que
y=3
A(R) = y(x + 2)^5x'

S u s t i t u y e n d o e n (1) jr = { 3 ) - 5 e n t o n c e s x = 2 p o r
+%x-A = y(x + 2)
lo
p o r lo que_)' e s
y =
5x-2
c u a l la f r a c c i n q u e c u m p l e c o n las c o n d i c i o n e s e s
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACION
LUIS
""K"
Respuesta correcta: c
R e s o l v i e n d o c a d a u n o d e los p r o d u c t o s , s e t i e n e q u e :
Paco
X + 2 x + 3 . Y - 2 = 58
Por lo que: 6 A = 60
=>
IC.
60
. v = = 10
2B.
{xy-2zf
u'-3r)'
-Ax'yz + Az'
.v'-6xV+9/
P o r lo t a n t o :
3D.
Si A - 1 0
Goles anotados
10
Hugo
2,v
20
Paco
3.r-2
28
Futbolista
4A.
(x'-2xyf
{x'y + zf
X* -4x^y + 4x^y^
X y +2x yz + z
Respuesta correcta: d
JUSTIFICACIN
El rea d e l t e r r e n o est d a d a por:
JUSTIFICACIN
S u m a n d o la p r i m e r a e c u a c i n a la s e g u n d a s e o b t i e n e :
^ = ( x + 9 0 X 4 0 ) = 4000
x+y+z=5
( 4 0 x +3600) = 4000
x+y-z=3
40x= 4000-3600
2x + 2 v = 8
4 0 x = 400
S u m a n d o e s t e r e s u l t a d o a 2 v e c e s la t e r c e r a e c u a c i n :
2x + 2 y = 8
x = 400/40
x = 10
2x-2y =4
4 x = 12
El valor d e x e s 10
Dedonde
JUSTIFICACION
Para la s i m p l i f i c a c i n d e la e x p r e s i n :
2
- 8 /
l ^ y
JUSTIFICACION
1
J
y-')
s e realizan los s i g u i e n t e s p a s o s , a p l i c a n d o p r o p i e d a d e s
Respuesta correcta: a
A partir d e ias races d e l p o l i n o m i o d e s e g u n d o g r a d o , s e

tiene:
x =0
x =-3
x ( x + 3) = x ^ + 3 x
d e los e x p o n e n t e s :
v2x^
4x
( -.-6 >
,8x%
4xV'
8xV'
254
x = I2/4=3
2 /
KMpufista correcta: a
JUSTIFICACIN
La grfica b a s e e s la f u n c i n / W
JUSTIFICACIN
C o m o la grfica p a s a p o r los p u n t o s i n d i c a d o s , s e d e b e
tener:
py4 ~4q + \~~\

1 B . Para la f u n c i n f(x)
= .Y" +1 su grfica e s la f u n c i n x'
pJ\-q
+\2
d e s p l a z a d a 1 s o b r e el e j e Y.
Q u e e s un s i s t e m a lineal en p
2p-4q
p-q
= -2
=\
y q . Entonces:
+2p-4q = -2
-2p + 2q = ~2
Q-2q = -4
-4
2 C . Para la f u n c i n f(x)
= (x + \)' s u grfica e s la f u n c i n
S e t i e n e q u e -2q = -4^q=
:.q = 2
S u s t i t u y e n d o el v a l o r d e q e n u n a d e las e c u a c i o n e s , p a r a
e n c o n t r a r el valor d e p:
.v^ d e s p l a z a - 1 s o b r e el e j e X .
p-q
=\
p-2
=\
p =3
Por lo t a n t o : <? = 2. p = 2
Para la f u n c i n / t . v ) = . v " - l su grfica e s la f u n c i n
x'
d e s p l a z a d a - 1 s o b r e el e j e Y.
12
1
^|
JUSTIFICACION
A l t a b u l a r la f u n c i n , s e e n c u e n t r a la relacin d e los p u n t o s en la grfica
>' = -2.v-h2
Para la f u n c i n /(.V) = (.Y-1)' SU grfica e s la f u n c i n .Y"

d e s p l a z a 1 s o b r e el e j e X .
JUSTIFICACIN
R e s o l v i e n d o se t i e n e q u e
lx + 3
2
9x~
= 6=>4(lx
+ 3)-2{9x-^)
= 4^
lOx-H 28 = 48 = > x = 2
255
18
La i m a g e n d e / ( . v ) e s e l c o n j u n t o d e t o d o s los e l e m e n t o s
y del contradominio, tales q u e existe x en el dominio d e
fix) , e n t o n c e s fix) = y.
S e c o m i e n z a a r e s o l v e r la p a r t e d e l n u m e r a d o r y d e s p u s
s e d e s p e j a la v a r i a b l e x .
1+
{a,b,c,d,f]
P o r lo t a n t o , la i m a g e n e s :
JUSTIFICACION
3-x
9-x
2-
2= 1
_1
=
9-x
2 - -
24
= 1
4
39 + x
^ ^
JUSTIFICACIN
""^""'^
'
2 4 _ = I => ^ ? ^ ^ 1 ^ 3 9 + ^ ^ 96 =>
96
La e x p r e s i n s e t r a d u c e d e l l e n g u a j e c o t i d i a n o a l e n g u a j e
a l g e b r a i c o d e la f o r m a :
x-50%ix)-5pesos
Desatnhis
Costo
del
Libro
( 50 porcitnso
0.5x
= 57
TV
JUSTIFICACIN
5
Sea
x^^+4x'^+16
x + 4x^^ +16x^^ - 4 x ^ ^ - l x ' ' ^ - 6 4 = x - 6 4
JUSTIFICACION
La i m a g e n d e u n a f u n c i n vista c o m o grfica s e p u e d e
e n t e n d e r c o m o la s o m b r a q u e la grfica p r o y e c t a e n t o r n o
al e j e v.
Por lo t a n t o :
lm(_v) =
-'2
JUSTIFICACION
KJ - , 2
2
Respuesta correcta: C
Respuesta correcta: e
JUSTIFICACIN
S e a la b a s e y la altura d e l r e c t n g u l o . D e l p e r m e t r o s e
t i e n e q u e : 2 ( x + >') = 26 y d e l rea xv = 40 .
Por lo c u a l , s e t i e n e e l s i g u i e n t e s i s t e m a d e e c u a c i o n e s :
xv = 40
Si e l t e r r e n o t i e n e un rea d e 4 8 1 m^ y las d i m e n s i o n e s
siguientes:
y = taq|o
x+
y = 13
D e s p e j a n d o x d e la s e g u n d a e c u a c i n y s u s t i t u y e n d o e n
la p r i m e r a s e t i e n e
Por lo t a n t o el rea e s :
^ = X * >^ => 481 = x ( 3 x - 2 ) =:-481 = 3 x ' - 2 x => 3 x ' - 2 x - 481 = O
3 x ' - 2 x = 4 8 1 . - . x ( 3 x - 2 ) = 481
y - 1 3 y + 40 = 0
JUSTIFICACION
JUSTIFICACION
C o n s i d e r a r e l s i g u i e n t e d i a g r a m a q u e m o d e l a lo d e s c r i t o
en el ejercicio:
E n un t r i n g u l o e q u i l t e r o c o i n c i d e n t a n t o la m e d i a n a , la
altura y la mediatriz.
Respuesta correcta; b
JUSTIFICACION
A l c o n s i d e r a r e l t e o r e m a d e Pitgoras y e x t r a e r los d a t o s
Utilizando
tringulos
^ '
semejantes
se
obtiene
d e la figura s e t i e n e q u e
c'=a~+b^
2
La l o n g i t u d q u e s e p i d e e n c o n t r a r e s la d e u n o d e l o s
c a t e t o s , p o r lo c u a l s e d e s p e j a b d e la e c u a c i n d a d a y s e
sustituyen los valores d a d o s , esto e s :
P o r lo c u a l la altura d e l r b o l e s d e 12 m e t r o s .
Respuest.i correcta: a
JUSTIFICACIN
b = ^c'-a'
D e l p l a n t e a m i e n t o d e l p r o b l e m a s e s a b e q u e el n g u l o
AOB m i d e 1 1 0 , el n g u l o BOE m i d e 7 0 , e n g u l o COE
e s 50 y el BOD e s 4 0 .
De
lo a n t e r i o r
ZBOC =
s e tiene
40-COD
q u e : ZDOE = 50-COD
b = y{l2f-{\0f
=V144-100-N/44
y
JUSTIFICACION
La
suma
ZDOE + ZCOD + ZBOC = 7 0 ,
entonces
50 - ZCOD + ZCOD + 40 - ZCOD = 70 d e m o d o q u e :
E s i m p o r t a n t e o b s e r v a r q u e las e c u a c i o n e s d a d a s s e e n c u e n t r a n e n la f o r m a y = mx + b
9 0 - Z C O Z ) = 7 0 . F i n a l m e n t e ZCOD = 20
Por lo cual s e analiza y o r d e n a c a d a u n a d e las p e n d i e n t e s
d e las r e c t a s d a d a s :
ftospuost.i conctA: b
JUSTIFICACIN
Recta
C o n s i d e r a n d o las coordenadas d a d a s se tiene q u e
3.
1.
2.
4.
y = 3x + 2
y =x+2
y = -x-2
y = -3x-2
Pendiente
3
1
-1
-3
El o r d e n c o r r e c t o e s 3 , 1 , 2 , 4
JUSTIFICACION
P o r lo c u a l la c o t a n g e n t e s e o b t i e n e m e d i a n t e :
cot ff =
cateto adyacente
cateto opuesto
c o t a = - = 0.75
4
Rt-spuest.i conecta: el
T o d o t r i n g u l o f o r m a d o entre cualquier punto d e la circunferencia y los e x t r e m o s d e l d i m e t r o e s un tringulo rectngulo. Por lo cual el ngulo APB m i d e 9 0 . El n g u l o / I O S m i d e
180 y a q u e el s e g m e n t o AB e s d i m e t r o d e la circunferencia.
D e lo anterior, s e tiene q u e el ng\j\o APB m i d e la mitad d e l
n g u l o AOB.
^Respuestas y justificacin
30
El rea total d e la figura e s
= ( 8 ) ( 6 ) = 48 u '
JUSTIFICACIN
C a d a e c u a c i n s e lleva a s u f o r m a y = nvc + h p o r lo c u a l :
1. 2 x - y + 2 = 0=>>' = 2 x + 2
S e c a l c u l a el rea d e los t r i n g u l o s N O s o m b r e a d o s :
2. 2x + y + 2 = 0^y
;2)(3)
= 3 u"
El d e l t r i n g u l o m s p e q u e o Aj.^ =
3. 2x + y-2 = 0=>y = -2x + 2

4. 2x-y-2
El d e l t r i n g u l o m e d i a n o Aj.^ =
= -2x-2
= 0=>y = 2x-2
= 6 u'
(4)(6)
El d e l t r i n g u l o m s g r a n d e Aj-^ = ^ = 12 u '
Para u b i c a r c a d a lnea r e c t a , s e o b t i e n e n los c r u c e s c o n

los e j e s c o o r d e n a d o s p a r a c u a n d o x = 0 y v = O
1A. ( - 1 , 0 ) y ( 0 , 2 )
Por lo cual e l rea d e l p o l g o n o s o m b r e a d o e s :
2B.
(-1,0) y (0,-2)
Ap = Aj. - Aj.^ - Aj-^ - Aj^
3C.
(1,0) y ( 0 , 2 )
^^=48-3-6-12
4D.
(1,0) y
(0,-2)
Ap = 21 u '
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
E s n e c e s a r i o c a l c u l a r el valor d e la h i p o t e n u s a d e l t r i n g u lo r e c t n g u l o
C o n s i d e r a n d o las s i g u i e n t e s e q u i v a l e n c i a s :
tan(j:) =
sen(.v)
, ,
x^
]6x'+x^
^/7
4.V' + =
4
V
V
(2xf +
cos(x)
El p e r m e t r o d e la figura e s la s u m a d e s u s l a d o s , p o r lo
cual s e tiene q u e
se tiene q u e :
cot(x) =
cos(x)
tan(jt)
sen(x)
^
.V V i ?
4.V + X +
P = 2x + ~ + -x =
2
2
2
V7 .Y
(5 + \/17 ) A-
= -i
, . senfjc) COS(.Y) sen" (.V) + COS'(.V)

tan .r +cot X = ^ +
^ =
y cos(x) sen(x)
cos(xjsen(xj
= csc(x)sec(x)
cos(j:)sen(x)
JUSTIFICACIN
Por d e f i n i c i n s e t i e n e q u e :
sen
sen
K)4
K)4
tan(45') = l
258
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
C o m o la b a c t e r i a s e d u p l i c a c a d a 3 0 m i n u t o s , e n t o n c e s en
u n a h o r a hay 4 b a c t e r i a s , por lo c u a l la e c u a c i n q u e m o -
S e a la sucesin
d e l a el c o m p o r t a m i e n t o d e c r e c i m i e n t o est d a d a p o r 2"
1 5
-4
-1
d o n d e e s el n m e r o d e p e r i o d o s d e 3 0 m i n u t o s .
-7
E n un da s e t i e n e n 4 8 p e r i o d o s d e 3 0 m i n u t o s , p o r lo
t a n t o el n m e r o d e b a c t e r i a s e s 2"'*'
S e o b s e r v a q u e la d i f e r e n c i a e n t r e c a d a t r m i n o d e la s u cesin e s / = 3 , p o r lo cual la sucesin d a d a e s una prog r e s i n aritmtica.

JUSTIFICACIN
Para e n c o n t r a r e l t r m i n o g e n e r a l , s e analiza y r e s u e l v e
C o n s i d e r a n d o las l e y e s d e l o g a r i t m o s s e t i e n e q u e
a=-l
IB.
log3 + log2 = l o g 2 - 3 = log6
2A.
I o g l O - l o g 2 = I o g Y = log5
3C.
log4 + !og2 = i o g 4 - 2 = log8
(n-\)(3)
a = - 7 + 3 / 1 - 3
a = 3 - 1 0
Se c o m p r u e b a esta propuesta:
jci = 3 ( I ) - 1 0 = 3 - 1 0 = - 7
La relacin c o r r e c t a e s 1 B , 2 A , 3 C
X2 = 3 ( 2 ) - 1 0 = 6 - 1 0 = - 4
=3(3)-10 = 9-10 = - l
JUSTIFICACIN
P o r lo cual el t r m i n o g e n e r a l e s : 3 n - 1 0
D e la e c u a c i n s e o b s e r v a q u e el n m e r o 2 y 16 s o n m l tiplos e n t r e s; e s d e c i r : 16 = 2"*, p o r lo cual
dada
puede
escribirse
la e c u a c i n
como:
JUSTIFICACIN
2'^""' = ^2'* y
', entonces
2 ' " ' =2^'-'' =>3-x = 4x-\2^x
=3
La sucesin s e f o r m a al s u m a r la c o r r e s p o n d i e n t e p o t e n cia d e 2 al e l e m e n t o anterior, c o m e n z a n d o c o n 1 , e s t o e s :

Posicin
Potencia
Sucesin
JUSTIFICACIN
2' = 2
2^=4
2^=8
2 ' =16
15
31
El primer t r m i n o d e la serie e l e v a d o al c u a d r a d o da el s e g u n d o {-2y = 4, el tercero al c u a d r a d o d a el cuarto (-3)^ = 9,

d e ah q u e (-5)^ = 2 5
"La Tcnica al Sen/icio de la Patria"
259
^ Respuestas y justificacin
JUSTIFICACIN
S e o b s e r v a q u e la d i f e r e n c i a entre los t r m i n o s d e la s u c e sin d a d a son n m e r o s p r i m o s , por lo cual s e t i e n e q u e :

El s p t i m o t r m i n o d e la sucesin e s : 4 8 + 1 3 = 6 1
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACION
S e o b s e r v a q u e las figuras 1 y 3 c o r r e s p o n d e n d e la s i guiente manera:

T a n t o e l circulo c o m o e l t r i n g u l o c a m b i a n d e color, as
m i s m o s e o b s e r v a q u e e l c u a d r a d o sufre u n a r e f l e x i n d e
derecha a izquierda y t a m b i n cambia d e tono.
L a s figuras 2 y 4 d e b e r n c o r r e s p o n d e r d e la s i g u i e n t e
manera:
Del trmino general se tiene que:

= (-l)''(2"-l)
El t r i n g u l o y e l crculo d e b e r n c a m b i a r d e c o l o r r e s p e c t i v a m e n t e , y el c u a d r a d o d e b e r sufrir una reflexin d e

a b a j o hacia a r r i b a ; t a m b i n c a m b i a r d e t o n o . P o r lo c u a l
la figura q u e c o n t i n a la s e r i e e s :
=(-iy(2(i)-i) = -l(l) = - l
^ - 1 ) ^ ( 2 ( 2 ) - 1 ) = !(3) = 3
= H r ( 2 ( 3 ) - i ;l= -!(5)--5
= ( - i r ( 2 ( 4 ) - l) = 1(7) = 7
5
=(->r(2(5)-i:)= -l(9) = -9
JUSTIFICACION
C a d a d u p l a d e n m e r o s est f o r m a d a p o r n m e r o s primos gemelos. Dos nmeros primos se denominan primos

g e m e l o s si su d i f e r e n c i a e s igual a 2 , e s decir, una p a r e j a
d e la f o r m a [p,p + 2) s i e n d o p y p + 2 d o s n m e r o s primos.
JUSTIFICACIN
U n a fraccin m i x t a est c o m p u e s t a d e un n m e r o e n t e r o
y u n a f r a c c i n . El n m e r o e n t e r o (2) r e p r e s e n t a d o s u n i d a d e s s o m b r e a d a s y e n la f r a c c i n ( 4 / 3 ) , el d e n o m i n a d o r ind i c a las p a r t e s en las q u e se d e b e dividir la u n i d a d c o m n
y el n u m e r a d o r las p a r t e s q u e s o n t o m a d a s ( s o m b r e a d a s ) .
L a nica o p c i n q u e c u e n t a c o n 2 u n i d a d e s y q u e d i v i d e
a las u n i d a d e s e n tres p a r t e s , t o m a n d o 4 ( s o m b r e a d a s ) e s
la o p c i n d .
JUSTIFICACIN
C o n s i d e r a n d o las c a n t i d a d e s s e t i e n e :
1. C o m o y>\ J:>0 e n t o n c e s xy>x
JUSTIFICACION
1
2 . C o m o y > 1 e n t o n c e s 1 > , d a d o q u e x>0
entonces
4 . C o m o 1 > -v > O e n t o n c e s 1 < y d a d o q u e v > 1
y
entonces
260
E n la t e r c e r a figura s e o b s e r v a q u e e l t r i n g u l o sufre u n a
rotacin d e 180 y se s o m b r e a el t r i n g u l o superior.
D e l desarrollo anterior se e s p e r a q u e la cuarta figura sufra
una rotacin d e 180 y q u e los t r i n g u l o s s o m b r e a d o s s e a n
y< .
D e lo a n t e r i o r s e t i e n e qûq -<x<xy<y
y
3, 1 , 2 , 4
E n la primera figura s e o b s e r v a q u e el t r i n g u l o est d i v i d i d o e n cuatro s u b t r i n g u l o s , e n d o n d e e l t r i n g u l o d e l

centro est s o m b r e a d o
E n la s e g u n d a figura se o b s e r v a q u e el t r i n g u l o principal
sufre una rotacin d e 180 y s e s o m b r e a n l o s t r i n g u l o s
interiores, e x c e p t o el t r i n g u l o del centro.
x> .
y
3. C o m o >"> 1 >O y x< \s xy<y
Respuestii correcta: a
cuyo orden es;
e x c e p t o el t r i n g u l o s u p e r i o r Por lo c u a l , la figura
q u e c o m p l e t a la serie e s :
Respuestas y justificacin^
49
S e t i e n e q u e del p r i m e r t r i n g u l o al s e g u n d o s e invierten
los c o l o r e s d e ios crculos; d e s e g u n d o al t e r c e r o s e gira
el p r i m e r t r i n g u l o . Para o b t e n e r la c u a r t a figura s e d e b e n
invertir los c o l o r e s d e los crculos d e l t e r c e r t r i a n g u l o
47
JUSTIFICACION
JUSTIFICACION
El c o r t e c o r r e s p o n d e al lado d e l c u a d r i l t e r o , p o r lo t a n t o
al d e s d o b l a r la h o j a d e l p a p e l s e o b t i e n e :
Se observa que:
E n la p r i m e r a s e r i e s e v a n t r a s l a d a n d o los crculos en el
s e n t i d o d e las m a n e c i l l a s d e l reloj d e uno en u n o , p o r lo
q u e el s i g u i e n t e m o v i m i e n t o c o r r e s p o n d e al c u a d r a d o
50
JUSTIFICACION
La sucesin f o r m a d a p o r los c u a d r o s r e p r e s e n t a n n m e r o s
p e n t a g o n a l e s p o r lo cual la figura q u e c o m i e n z a la s e r i e e s
E n la s e g u n d a s e r i e s e t r a s l a d a n los circuios en s e n t i d o
contrario al d e las m a n e c i l l a s d e l reloj, p o r lo q u e el s i g u i e n t e m o v i m i e n t o c o r r e s p o n d e al c u a d r a d o
1x2
2x5 3x8
JUSTIFICACION
El n m e r o d e c u a d r a d o s s o m b r e a d o s e s igual al d o b l e d e l
n m e r o d e c u a d r a d o s p o r l a d o d i s m i n u i d o en 2 , e s d e c i r :
C s = 2n - 2
Donde:
C 5 = Cuadrados sombreados
n = N m e r o d e cuadrados por lado
/i(3n-l)
L o s o r g a n i s m o s a u t t r o f o s sintetizan los c o m p o n e n t e s
e s e n c i a l e s para su m e t a b o l i s m o a partir d e s u s t a n c i a s ino r g n i c a s y no n e c e s i t a n a otros s e r e s v i v o s p a r a a l i m e n tarse.
L a relacin c o r r e c t a e s I C , 2 D .
JUSTIFICACION
4x11
JUSTIFICACION
E n E c o l o g a , se c o n o c e c o m o f a c t o r b i t i c o o c o m p o n e n t e b i t i c o a t o d o s los o r g a n i s m o s v i v o s q u e i n t e r a c t a n
e n t r e s. S e refiere a la f a u n a y a la flora d e un lugar e s p e c fico y a las i n t e r a c c i o n e s q u e e s t a b l e c e n ; c o n caractersticas fisiolgicas y comportamiento propio que les permita
s o b r e v i v i r y r e p r o d u c i r s e d e n t r o d e su a m b i e n t e .
Entonces: C = 2 ( 1 7 ) - 2 = 32
2 6 1
53
JUSTIFICACIN
RespuestA correcta: b
La gluclisis o gliclisis e s u n a ruta m e t a b l i c a . S u f u n c i n

es la d e g r a d a c i n d e g l u c o s a y otros m o n o s a c r i d o s p a r a
la o b t e n c i n d e e n e r g a . Est f o r m a d a p o r d i e z r e a c c i o n e s
enzimticas, m e d i a n t e la q u e se d e g r a d a u n a m o l c u l a
d e g l u c o s a hasta d o s m o l c u l a s d e p i r u v a t o , a d e m s d e
p r o d u c i r energa e n f o r m a d e A T P y d e N A D H .
JUSTIFICACIN
R(.>spuefta correcta: b
M i c r o e c o s i s t e m a son e c o s i s t e m a s d e p o c a e x t e n s i n .
M e s o e c o s i s t e m a son e c o s i s t e m a s d e una e x t e n s i n m e d i a .
M a c r o e c o s i s t e m a son e c o s i s t e m a s d e g r a n e x t e n s i n .
I B . Un lago - m e s o e c o s i s t e m a .
2 B . Un b o s q u e - m e s o e c o s i s t e m a .
3 A . U n a fisura e n el s u e l o - m i c r o e c o s i s t e m a
4 A . Un t r o n c o d e r b o l - m i c r o e c o s i s t e m a
5 C . La regin Atlntica d e Norteamrica - m a c r o e c o s i s t e m a
JUSTIFICACIN
Respuost.i correcta: a
El a d e n o s i n trifosfato { a b r e v i a d o A T P , y t a m b i n l l a m a d o
a d e n o s n - 5 ' - t r f o s f a t o o trifosfato d e a d e n o s i n a ) e s u n a
m o l c u l a utilizada p o r t o d o s los o r g a n i s m o s v i v o s p a r a
p r o p o r c i o n a r energa e n las r e a c c i o n e s q u m i c a s . T a m b i n e s el p r e c u r s o r d e una s e r i e d e c o e n z i m a s e s e n c i a l e s
c o m o el N A D + o la c o e n z i m a A .
El A T P e s uno d e los c u a t r o m o n m e r o s utilizados e n
la sntesis d e A R N celular. A d e m s , e s una c o e n z i m a d e
t r a n s f e r e n c i a d e g r u p o s fosfato q u e s e e n l a z a d e m a n e r a
n o - c o v a l e n t e a las e n z i m a s q u i n a s e s ( c o - s u s t r a t o ) .
56
JUSTIFICACIN
Re&puettd correcta: d
La c a d e n a a l i m e n t i c i a , t a m b i n c o n o c i d a c o m o c a d e n a
t r f i c a , s e refiere al p r o c e s o p o r el c u a l s e transfiere e n e r ga a partir d e los a l i m e n t o s a travs d e s e r e s v i v o s . C a d a
u n o d e e s t o s s e a l i m e n t a d e l anterior y e s a l i m e n t o d e l
s i g u i e n t e . E s u n a c o r r i e n t e d e nutrientes y energa e s t a b l e c i d a e n t r e las distintas e s p e c i e s d e un e c o s i s t e m a .
C a d a c a d e n a a l i m e n t i c i a t i e n e su inicio e n un v e g e t a l o e n
un o r g a n i s m o a u t t r o f o , e s decir, q u e e s c a p a z d e f a b r i c a r
su p r o p i o a l i m e n t o , y a s e a s i n t e t i z a n d o s u s t a n c i a s o r g n i c a s , u s a n d o energa solar o m e d i a n t e el u s o d e s u s t a n c i a
y reacciones qumicas.
El o r d e n d e los e s l a b o n e s e s e l s i g u i e n t e ;
1 . P a s t o (productor)
3. C o n e j o ( c o n s u m i d o r primario)
4. Serpiente (consumidor secundario)
2. guila (superdepredador)
JUSTIFICACIN
Rcspuc&ta correcta: c
L a s p r o t e n a s s o n m a c r o m o l c u l a s c o n s t i t u i d a s p o r la
unin covalente de aminocidos. Estas importantes y
a b u n d a n t e s b i o m o l c u l a s s e hallan e n t o d a s las clulas
e i n t e r v i e n e n e n p r c t i c a m e n t e t o d o s los p r o c e s o s q u e
t i e n e n lugar en e l l a s .
,^^
E j e r c e n una d i v e r s i d a d d e f u n c i o n e s y s e clasifican s e g n
la labor f i s i o l g i c a q u e r e a l i z a n , i ^ s p r i n c i p a l e s c a t e g o r a s
d e protenas son estructurales, enzimas, d e transporte, d e
alimentacin y reserva, de regulacin, d e defensa, d e movimiento y de regulacin.
JUSTIFICACIN
Los organismos anaerobios solo p u e d e n desarrollarse en

a u s e n c i a d e c a n t i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s d e o x g e n o (O^) y
bajo condiciones d e potenciales R E D O X (Eh) muy reducid o s . S e d e n o m i n a n f a c u l t a t i v o s a las e s p e c i e s c a p a c e s d e
a l t e r n a r con s i s t e m a s m e t a b l i c o s d i f e r e n t e s p a r a c r e c e r
y multiplicarse en muy diferentes condiciones d e aerobiosis, t o t a l , r e d u c i d a o a u s e n t e .
262
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
A partir d e la p u b e r t a d los o v a r i o s o g l n d u l a s r e p r o d u c t o r a s c o m i e n z a n a liberar, a p r o x i m a d a m e n t e c a d a 2 8 das,

uno d e los m i l e s d e v u l o s m a d u r o s ( g a m e t o s o clulas
s e x u a l e s ) d e ios q u e s e d i s p o n e n p a r a q u e s e a fertilizado
o f e c u n d a d o y d inicio al e m b a r a z o .
Para c a l c u l a r e l n m e r o d e m o l e s , s e utiliza la relacin d e

peso molecular:
Si e l g a m e t o n o e s f e c u n d a d o m i e n t r a s viaja a travs d e
una d e las t r o m p a s d e F a l o p i o p a r a llegar al t e r o o matriz
( c a v i d a d q u e a oja al f e t o hasta e l m o m e n t o d e l parto),
el r e c u b r i m i e n t o o e n d o m e t r i o s e d e s p r e n d e y e s d e s e c h a d o p o r la v a g i n a , j u n t o c o n e l v u l o , d a n d o lugar a la
m e n s t r u a c i n , q u e s u c e d e e n las s i g u i e n t e s e s t r u c t u r a s :
D e s p e j a r los m o l e s y sustituir los d a t o s n u m r i c o s , utiliz a n d o c o m o referencia la e c u a c i n q u m i c a , s e t i e n e :

Mol=masa/PM
3. O v a r i o
4. Fimbra
PM = masa/mol
Mol = 2 0 0 g / ( 4 0 g / m o l ) = 5 m o l
JUSTIFICACION
5. T r o m p a s d e F a l o p i o
1. t e r o
La f r m u l a p a r a c a l c u l a r e l n m e r o d e m o l e s (n) e s :
masa
2. Vagina
n =
Para o b t e n e r el p e s o m o l e c u l a r ( P M ) , s e d e s p e j a la f r m u la y s e sustituyen los d a t o s :
JUSTIFICACIN
PM
L o s o r g a n i s m o s q u e sintetizan los c o m p o n e n t e s e s e n c i a les p a r a s u m e t a b o l i s m o a partir d e s u s t a n c i a s inorgnicas

no n e c e s i t a n d e otros s e r e s v i v o s p a r a a l i m e n t a r s e . P o r
PM-
masa
60 a
__ ,
,
=20 g/mol
3 mol
e l l o , la r e s p u e s t a e s a u t t r o f o s
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACION
T o d o s los solutos s o l u b l e s e n a g u a p e r t e n e c e n a u n a d e
e s t a s c a t e g o r a s : electrolitos y n o electrolitos.
L o s electrolitos s o n s u s t a n c i a s , q u e al d i s o l v e r s e e n a g u a ,
d a n lugar a d i s o l u c i o n e s q u e c o n d u c e n la e l e c t r i c i d a d , e n
oposicin a aquellas sustancias q u e una vez disueltas d a n
lugar a d i s o l u c i o n e s q u e n o c o n d u c e n la e l e c t r i c i d a d .
El C O j , C a O y C H , n o c o n d u c e n c o r r i e n t e elctrica; m i e n t r a s q u e N a d l , H C I y AICI3 s o n c o n d u c t o r e s d e e l e c t r i c i dad ( 1 , 2 , 5).
JUSTIFICACION
u n o d e los h i d r g e n o s d e l a m o n i a c o , d a n d o lugar a la
siguiente funcin qumica:
L o s c o m p u e s t o s i n i c o s f o r m a n r e d e s cristalinas c o n s t i t u i d a s p o r i o n e s d e c a r g a s o p u e s t a s y u n i d a s p o r fuerzas electrostticas. E s t e t i p o d e a t r a c c i n d e t e r m i n a las

p r o p i e d a d e s p r e s e n t a d a s . S la a t r a c c i n electrosttica e s
f u e r t e , s e f o r m a n slidos cristalinos d e e l e v a d o p u n t o d e
fusin e i n s o l u b l e s e n a g u a .
E n c a m b i o , si la a t r a c c i n e s d b i l , c o m o e n e l c a s o d e l
N a C I , e l p u n t o d e fusin t a m b i n e s m e n o r y, e n g e n e r a l ,
son s o l u b l e s e n a g u a e i n s o l u b l e s e n l q u i d o s a p o l a r e s ,
c o m o el b e n c e n o .
JUSTIFICACIN
L a s a m i n a s p r i m a r i a s s e c a r a c t e r i z a n p o r la sustitucin d e
Los hidruros ( N a H , K H , C a H ^ ) resultan d e la c o m b i n a c i n

d e l h i d r g e n o c o n m e t a l e s d e l g r u p o ! y II d e la tabla p e ridica p r i n c i p a l m e n t e , p e r o c o n la p a r t i c u l a r i d a d d e q u e
el h i d r g e n o (H) t i e n e u n a v a l e n c i a d e - 1 .
RNH.
67
JUSTIFICACION
1F. Un o x i c i d o e s la u n i n d e h i d r g e n o y un a n h d r i d o ,
c o m o el HNO3
2 C . U n x i d o m e t l i c o e s la u n i n d e un m e t a l c o n el oxg e n o , c o m o ei F e ^ O j
3 E . Un a n h d r i d o e s la u n i n d e un m e t a l con el o x g e n o ,
c o m o el C O j
4 B . U n h i d r c i d o e n la u n i n d e un h i d r g e n o y un no
m e t a l , c o m o el Hl
5 D . U n a sal binaria e s la u n i n d e un m e t a l y un no m e t a l
c o m o el N a C I
6 A . U n a o x i s a l e s la u n i n d e un m e t a l c o n un a n h d r i d o ,
como LijSO^
JUSTIFICACION
70
JUSTIFICACION
Un e n l a c e i n i c o o e l e c t r o v a l e n t e e s la u n i n d e t o m o s
q u e resulta d e la p r e s e n c i a d e a t r a c c i n electrosttica e n tre los iones d e distinto s i g n o , e s decir, uno f u e r t e m e n t e
e l e c t r o p o s i t i v o y otro f u e r t e m e n t e e l e c t r o n e g a t i v o .
L o s c o m p u e s t o s inicos f o r m a n r e d e s cristalinas c o n s t i t u i das por iones d e carga opuesta, unidos por fuerzas electrostticas.
JUSTIFICACION
La h i b r i d a c i n e s un f e n m e n o q u e c o n s i s t e e n la m e z c l a
d e o r b i t a l e s a t m i c o s puros p a r a g e n e r a r un c o n j u n t o d e
o r b i t a l e s h b r i d o s , los c u a l e s t i e n e n caractersticas c o m b i n a d a s d e los o r b i t a l e s o r i g i n a l e s y d a n lugar a g e o m e t r a s
moleculares particulares. E j e m p l o s :
1 A . s p est f o r m a d o d e 2 o r b i t a l e s h b r i d o s , c o n o r i e n t a c i n l i n e a l , f o r m a n d o un n g u l o d e 180
La c o n c e n t r a c i n e s la relacin q u e e x i s t e entre la c a n t i d a d d e soluto y la c a n t i d a d d e s o l v e n t e . E s t a relacin s e

p u e d e e x p r e s a r d e m u c h a s f o r m a s . U n a d e e l l a s s e refiere
a los p o r c e n t a j e s d e la s o l u c i n .
2 C . sp^ p o s e e tres o r b i t a l e s e q u i v a l e n t e s q u e estn e n un

p l a n o (trigonal p l a n a ) , f o r m a n d o n g u l o s d e 120
P o r io t a n t o , si se t i e n e n 5 L d e s o l u c i n , el 1 5 % d e l v o l u -
4 D . sp'^d c o r r e s p o n d e a u n a b i p i r a m i d a l t r i g o n a l , f o r m a d o
p o r n g u l o s d e 9 0 y 120
m e n total e s 0 . 7 5 L d e e t a n o l , el otro el 8 5 % c o r r e s p o n d e
3 8 . sp^ c u e n t a c o n u n a g e o m e t r a t e t r a d r i c a , c o n un n g u l o d e 109.5
a 4.25 L de agua.
JUSTIFICACION
JUSTIFICACION
I D . E l e n l a c e i n i c o est f o r m a d o p o r d o s e s p e c i e s d i f e r e n t e s d e t o m o s , c a t i n y a n i n . C u a n d o uno d e e l l o s (el

catin) d o n a s u s e l e c t r o n e s d e v a l e n c i a al otro (el anin),
la a t r a c c i n electrosttica u n e a los i o n e s Z n O . N a C l . K B r
2 A . E l e n l a c e m e t l i c o se realiza a travs d e una a t r a c c i n
e l e c t r o s t t i c a entre los e l e c t r o n e s d e v a l e n c i a y los n c l e o s p o s i t i v a m e n t e c a r g a d o s d e los t o m o s A g , F e , C u
3 C . El enlace covalente polar comparte electrones d e v a lencia
entre
los t o m o s
no
metlicos
diferentes
NHCO,.HF
4 8 . El e n l a c e c o v a l e n t e a p o l a r est f o r m a d o por d o s t o m o s no m e t l i c o s i g u a l e s , c u a n d o d i c h o s t o m o s c o m p a r ten sus electrones d e valencia forman N^, H , ,
264
R e a l i z a n d o c u a l q u i e r m t o d o d e b a l a n c e o d e la e c u a c i n
q u m i c a , s e p u e d e n e n c o n t r a r los c o e f i c i e n t e s q u e la b a l a n c e e n , e n e s t e c a s o se t i e n e n :
Ecuacin N o b a l a n c e a d a
CH,+0,
C
H
O
COj+HjO
1
4
2
Ecuacin b a l a n c e a d a
CH, + 2O3
CO,+ 2H20
C
H
1
4
73
77
JUSTIFICACION
L e y d e A v o g a d r o : E n las m i s m a s c o n d i c i o n e s d e p r e s i n
y t e m p e r a t u r a , v o l m e n e s guales d e d i f e r e n t e s g a s e s tien e n el m i s m o n m e r o d e m o l c u l a s .
JUSTIFICACION
D e la s i g u i e n t e e c u a c i n , s e t i e n e q u e
/ =240I ^n = 0 . 5 A
JUSTIFICACION
GRUPO IIIA- B O R O I D E O S
JUSTIFICACION
El g r u p o del b o r o , e l e m e n t o s t r r e o s , b o r o i d e s o b o r o i d e o s , e s una serie d e e l e m e n t o s q u e estn s i t u a d o s e n

el g r u p o IIIA d e la t a b l a p e r i d i c a d e los e l e m e n t o s . S u
n o m b r e p r o v i e n e d e T i e r r a , y a q u e el a l u m i n i o e s el e l e m e n t o ms a b u n d a n t e e n e l l a , l l e g a n d o a un 7 . 5 % c o n
u n a c o n f i g u r a c i n electrnica n s ^ n p ' .
D e la s i g u i e n t e e c u a c i n , s e t i e n e q u e
R
120 V
120 V
(6n)+(4Q)
10 a
1=
JUSTIFICACION
Se tiene que
JUSTIFICACION
Las estructuras, d i a g r a m a s o frmulas d e Lewis de una

m o l c u l a son r e p r e s e n t a c i o n e s b i d i m e n s i o n a l e s s e n c i l l a s
d e l e s q u e l e t o o c o n e c t i v i d a d d e los t o m o s e n la m o l c u l a y d e la p o s i c i n d e los e l e c t r o n e s e n l a z a n t e s y n o
enlazantes.
P o r lo q u e la e s t r u c t u r a d e l inciso c, m u e s t r a un t o m o d e
c a r b o n o c o n 2 p a r e s d e e l e c t r o n e s no c o m p a r t i d o s q u e
no e s p o s i b l e , ya q u e t e n d r a c i n c o e l e c t r o n e s d e e n l a c e ,
d o s c o n d o s h i d r g e n o s , uno c o n el o x i g e n o y un p a r libre.
/ =- =
12 vibraciones
Respuesta correcta: m
=3.3 s
/
0.33 H z
JUSTIFICACION
El giro d e l e l e c t r n s e llama s p / n .
Respuest.i correcta: c
D a d a la f r m u l a , s e t i e n e q u e
La d e n s i d a d e s la relacin q u e e x i s t e e n t r e la m a s a d e u n a
s u s t a n c i a y su v o l u m e n . A s i m i s m o , s e refiere a la relacin
d e l p e s o e s p e c f i c o d e la s u s t a n c i a y la g r a v e d a d . S u m o d e l o m a t e m t i c o e s el s i g u i e n t e :
P-y
= 0.33 H z
40 s
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACION
=12 A
/s = 6 0 Q + 9 0 Q = 1 5 0 n
Pe
O
P = y
265
Rrspiiust.i correcta: a
JUSTIFICACIN
D a d a la f r m u l a , s e t i e n e q u e
Para los fluidos, las s i g u i e n t e s p r o p i e d a d e s s o n :
f
I D . La p r e s i n es P = , q u e e s d e f i n i d a c o m o la f u e r z a
d e c o m p r e s i n e n t r e el rea d o n d e s e a p l i c a la f u e r z a .
2 C . La e c u a c i n p r e s i n p r o f u n d i d a d P = Pa + pgh e s la
c o m p o s i c i n d e la p r e s i n i n t e r n a d e l f l u i d o y d e la p r e sin d e b i d a al p e s o d e l fluido.
3 B . La p r e s i n b a r o m t r i c a P
= pgh
d a s o b r e una c o l u m n a d e fluido.
4 A . El principio d e A r q u m e d e s
La s e g u n d a L e y d e N e w t o n e s t a b l e c e q u e la f u e r z a a p l i c a d a e s F = ma
R e s o l v i e n d o las e c u a c i o n e s y o r d e n a n d o las f u e r z a s d e
forma decreciente, se tiene
3.
F = (8kg)(2 ^ ) = 16N
4.
F = (4kg)(2 ^ ) = 8 N
s
2.
F = (3kg)(l ^ ) = 3 N
s'
s'
e s la p r e s i n e j e r c i -
= pVg
JUSTIFICACIN
1.
F = (4kg)(0.25
^ ) - l N
s'
e s la f u e r z a q u e
e j e r c e un fluido h a c i a arriba d e b i d a al p e s o d e l m i s m o .
JUSTIFICACIN
Respuesta cofTKta: c
JUSTIFICACIN
E n Fsica, s e d e n o m i n a cada libre al m o v i m i e n t o d e un

c u e r p o b a j o la accin e x c l u s i v a d e un c a m p o gravitatorio.
C u a n d o la r e s i s t e n c i a del aire s o b r e los c u e r p o s e s tan
p e q u e a q u e s e p u e d e d e s p r e c i a r e s p o s i b l e interpretar
al m o v i m i e n t o c o m o u n a cada libre.
La D i n m i c a e s la p a r t e d e la Fsica q u e e s t u d i a las r e l a c i o n e s e n t r e el m o v i m i e n t o d e los c u e r p o s y las c a u s a s q u e

lo p r o d u c e n .
JUSTIFICACIN
E n e l tiro p a r a b l i c o el m o v i m i e n t o s e d e s a r r o l l a e n un
plano.
1 B . La r b i t a d a la altura a la c u a l se e n c u e n t r a la partcula
e n t r m i n o s d e la d i s t a n c i a r e c o r r i d a .
Respuest.i correcta: c
JUSTIFICACIN
(tane,)x-
g
2v^ cos^ O
S a b e m o s q u e la p o t e n c i a e s
2 C . L a altura m x i m a i n d i c a q u t a n alto s e e l e v a la partc u l a d u r a n t e su r e c o r r i d o .
t
D e s p e j a n d o el t i e m p o , s e t i e n e q u e
JUSTIFICACIN
2g
3 A . El a l c a n c e m x i m o indica q u tan lejos llega la partc u l a al s e r l a n z a d a .
2 W
vsenlo.
La c o h e s i n e s la f u e r z a q u e m a n t i e n e u n i d a s a las m o l culas d e una s u s t a n c i a . Por e j e m p l o , c u a n d o d o s g o t a s d e

a g u a s e j u n t a n f o r m a n una s o l a .
4 D . E l t i e m p o d e v u e l o m u e s t r a el t i e m p o d u r a n t e el cual
la partcula s e s o s t i e n e en el aire.
Respuestas y justificacin
89
JUSTIFICACIN
Respuosl.,
correct.:T^^^^93^
C o m o la Energa P o t e n c i a l e s igual al t r a b a j o , e n t o n c e s
fr=Ep=mgh
fr=(20kg)(9.8^)(1.5m)
W=294 J
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
Ro.puest. corr.ct..: d
E n el prrafo [1] se m e n c i o n a q u e : " E n m a r z o d e 2 0 0 0 ,

J i m b o W a l e s c r e o N u p e d i a , un p r o y e c t o d e e n c i c l o p e d i a
libre b a s a d o en un a m b i c i o s o y e x h a u s t i v o p r o c e s o d e revisin p o r p a r e s , d i s e a d o p a r a h a c e r s u s artculos d e una
c a l i d a d c o m p a r a b l e a la d e las e n c i c l o p e d i a s p r o f e s i o n a les g r a c i a s a la p a r t i c i p a c i n d e e r u d i t o s { p r i n c i p a l m e n t e
d o c t o r a n d o s y a c a d m i c o s ) , a los q u e s e p r o p o n a c o l a borar d e m o d o no r e m u n e r a d o " .
Rospuost.i coiri-cti): c
JUSTIFICACIN
Rosput-sl.i COI recta: C
I D . La p r e s i n est d a d a p o r la f u e r z a e n t r e el rea
El o r d e n en el q u e a p a r e c e n las i d e a s e s el s i g u i e n t e :
2 C . La d e n s i d a d est d e f i n i d a c o m o la m a s a s o b r e v o l u m
men
3. E n el prrafo [1] " b a s a d o e n un a m b i c i o s o y e x h a u s t i v o

p r o c e s o d e revisin por p a r e s , d i s e a d o p a r a h a c e r sus
artculos d e una c a l i d a d c o m p a r a b l e a la d e las e n c i c l o p e d i a s p r o f e s i o n a l e s g r a c i a s a la p a r t i c i p a c i n d e e r u d i t o s
(principalmente doctorandos y acadmicos)".
3 A . E l p e s o e s p e c f i c o ser e l p e s o e n t r e el v o l u m e n q u e
o c u p a la m a t e r i a
4 B . E l principio d e A r q u m e d e s d i c e q u e la fuerza d e e m p u j e e s el p e s o especfico multiplicado por el v o l u m e n d e s a l o j a d o del lquido
PV
JUSTIFICACION
Respust.i correcta: c
Las p a l a b r a s esdrjulas s o n a q u e l l a s c u y a slaba t n i c a e s

la a n t e p e n l t i m a y s i e m p r e s e a c e n t a n , c o m o " p o l t i c a s " .
JUSTIFICACtM
1 . E n el p r r a f o [2] " D e b i d o al lento a v a n c e del p r o y e c t o ,

en 2 0 0 1 se cre un wiki ( U s e M o d ) v i n c u l a d o a N u p e d i a
cuya f i n a l i d a d inicial e r a agilizar la creacin d e artculos
de forma paralela".
2. E n el p r r a f o [5] " S i n e m b a r g o , la p o s i b i l i d a d d e utilizar
p u b l i c i d a d en W i k i p e d i a p r o v o c una reaccin p o r p a r t e
d e los c o n t r i b u y e n t e s d e la W i k i p e d i a e n e s p a o l , m o t i v o
q u e llev a la creacin d e la E n c i c l o p e d i a Libre U n i v e r s a l
en e s p a o l en f e b r e r o d e 2 0 0 2 " .
4. Y e n el prrafo [6] " T a m b i n h u b o n u e v o s p r o y e c t o s
i n s p i r a d o s e n W i k i p e d i a . . . d o n d e a l g u n o s d e los a s p e c t o s q u e s o n f u n d a m e n t a l e s e n W i k i p e d i a se a b o r d a n d e
m a n e r a d i f e r e n c i a d a , c o m o las polticas d e revisin p o r
p a r e s , la i n v e s t i g a c i n original, y la p u b l i c i d a d c o m e r c i a l .
El p r o n o m b r e interrogativo " q u i n " lleva a c e n t o p o r q u e

s e trata d e u n a p a l a b r a h o m n i m a d e l n e x o " q u i e n " y s e
e m p l e a la a c e n t u a c i n diacrtica p a r a d i f e r e n c i a r l o s .
JUSTIFICACIN
'"''""'^
Las p a l a b r a s s e a d a p t a n al s e n t i d o del e n u n c i a d o e x p u e s to e n el p r r a f o 3: " E l artculo U u U , c r e a d o el 16 d e e n e r o

d e 2 0 0 1 , e s a c e p t a d o [ a d m i t i d o ] c o m o el artculo a c t u a l mente existente ms antiguo [longevo] d e W i k i p e d i a . "
267
Respuestas y justificacin
96
JUSTIFICACIN
El p r r a f o [6] seala " S e han iniciado v a r i o s p r o y e c t o s d e

e n c i c l o p e d i a c o n f o r m a t o w i k i , en g r a n p a r t e b a j o una filosofa d i f e r e n t e d e la a p e r t u r a y el m o d e l o editorial d e l
< < p u n t o d e vista n e u t r a l > > " . . . W i k i n f o , u n o d e los p o r t a les w e b , no r e q u i e r e un p u n t o d e vista neutral y p e r m i t e la
i n v e s t i g a c i n original. Por lo t a n t o , s e infiere el " p u n t o d e
vista n e u t r a l " significa reflejar sin s e s g o , t o d o s los p u n t o s
d e vista significativos.
JUSTIFICACION
^.
;ta; b
La lectura anterior s e trata d e un t e x t o e x p o s i t i v o q u e tien e c o m o o b j e t i v o p r e s e n t a r la i n f o r m a c i n d e t e x t o s en

diferentes mbitos laborales y sociales.
101
JUSTIFICACION
Una d e las f u n c i o n e s d e los g u i o n e s e s d e l i m i t a r u n a i d e a ,

a c o t a n la i n f o r m a c i n e x p u e s t a con la f i n a l i d a d d e p r e c i sar o aclarar.
JUSTIFICACION
Prrafo [1]: D e la p e r s p e c t i v a d e la m o d e r n i z a c i n , el a u tor c u e s t i o n a t a m b i n la a f i r m a c i n d e q u e en s i s t e m a s

d e m o c r t i c o s no e x i s t a c o r r u p c i n .
Prrafo [2]: D e la p e r s p e c t i v a d e la m o r a l i d a d el a u t o r afirm a q u e e s p a r c i a l m e n t e v e r d a d e r a al c u e s t i o n a r q u e los
actos d e corrupcin sean todos moralmente reprochables.
JUSTIFICACION
El o r d e n e n el q u e a p a r e c e n las i d e a s e s el s i g u i e n t e :
JUSTIFICACION
U n o d e los u s o s d e los g u i o n e s largos e s s e p a r a r i n f o r m a cin q u e no s e a p r e s c i n d i b l e o est un p o c o a l e j a d a d e la

dea p r i n c i p a l .
JUSTIFICACION
L a s p a l a b r a s se a d e c a n al s e n t i d o d e l e n u n c i a d o e x p u e s to en el p r r a f o [6]: " S e han i n i c i a d o [ g e n e r ] v a r i o s p r o y e c t o s d e e n c i c l o p e d i a c o n f o r m a t o w i k i , en gran p a r t e

b a j o una filosofa d i f e r e n t e [modifican] d e la a p e r t u r a y el
m o d e l o editorial d e l < < p u n t o d e vista n e u t r a l > > d e s a r r o llado p o r W i k i p e d i a .
JUSTIFICACION
4 . [Prrafo 1). " E l e s t u d i o d e l f e n m e n o d e la c o r r u p c i n

s u e l e s e r e n f o c a d o d e s d e d o s p e r s p e c t i v a s q u e dificultan
su c o m p r e n s i n y c o n d i c i o n a n su p r e c i s i n c o n c e p t u a l " .
2 . [Prrafo 2). " L a " p e r s p e c t i v a d e la m o r a l i d a d " t i e n d e a
e s t a b l e c e r una relacin d u d o s a e n t r e c o a c c i n y c o r r u p c i n o b i e n a c o n s i d e r a r q u e t o d o s los c a s o s d e c o r r u p cin son m o r a l m e n t e r e p r o c h a b l e s " .
5. [Prrafo 3]. " E n c o n s e c u e n c i a , el c o n c e p t o d e c o r r u p cin est l g i c a m e n t e v i n c u l a d o c o n el d e s i s t e m a norm a t i v o d e n t r o [ d o n d e ] s e p r o d u c e n los a c t o s " c o r r u p t o s " .
1. [Prrafo 4]. " A l g u i e n p u e d e s e r d e c i s o r en v i r t u d d e l
p a p e l s o c i a l q u e d e s e m p e a o d e la p o s i c i n q u e o c u p a d e n t r o d e l s i s t e m a n o r m a t i v o p e r t i n e n t e , sin q u e ello
i m p l i q u e p o r f u e r z a la p o t e s t a d p a r a d i c t a r d i s p o s i c i o n e s
jurdicamente obligatorias".
3. [Prrafo 5]. " E n el c a s o d e l a g e n t e c o r r u p t o , t a l e s b e n e ficios son casi s i e m p r e d e n d o l e e c o n m i c a , p e r o no q u e d a e x c l u i d a la p o s i b i l i d a d d e q u e c o n s i s t a n en otro t i p o
d e g r a t i f i c a c i o n e s no d i r e c t a m e n t e e v a l u a b l e s en d i n e r o " .
La p a l a b r a " s i n e m b a r g o " e s e x p r e s i n a d v e r s a t i v a e q u i v a l e n t e a la c o n j u n c i n " p e r o " .
268
104
JUSTIFICACION
109
E n el p r r a f o [3], s e e x p l i c a la c o r r u p c i n s e p r o d u c e e n
c u a l q u i e r m b i t o : " L o anterior significa r e c h a z a r la c o n c e p c i n habitual s e g n la cual el f e n m e n o d e la c o r r u p cin es eminentemente poltico".
105
JUSTIFICACION
Respuesta correcta:
JUSTIFICACION
El s u j e t o m o r f o l g i c o e s el q u e no a p a r e c e d e m a n e r a
explcita en la o r a c i n p e r o s e infiere p o r el v e r b o c o n j u g a d o . La o p c i n a e s el n i c o c o n s u j e t o m o r f o l g i c o , las
d e m s t i e n e n un s u j e t o lxico.
JUSTIFICACION
E n el p r r a f o [4] s e indica " P e r o el carcter d e d e c i s o r no

t i e n e p o r q u e s t a r l i m i t a d o al m b i t o p o l t i c o . A l g u i e n
p u d e s e r d e c i s o r en v i r t u d d e l p a p e l social q u e d e s e m p e a o d e la p o s i c i n q u e o c u p a d e n t r o d e l s i s t e m a n o r m a tivo p e r t i n e n t e " .
106
JUSTIFICACION
E n el p r r a f o [2], el autor indica " N o e n c u e n t r o cul p o d r a

ser la " c u l p a b i l i d a d " o la " v e r g e n z a " d e O s k a r S c h i n d i e r
al s o b o r n a r a los j e f e s d e un c a m p o d e c o n c e n t r a c i n nazi
y salvar as la v i d a d e no p o c o s p r i s i o n e r o s j u d o s " .
El t e x t o s i r v e p a r a a c e r c a r s e a las r e f l e x i o n e s q u e h a c e el
a u t o r s o b r e la c o r r u p c i n , por ello p o d r a s e r u n a introduccin a este fenmeno.
JUSTIFICACION
E n el p r r a f o [1] se m e n c i o n a q u e la r e a l i d a d c o t i d i a n a d e
los pases a l t a m e n t e i n d u s t r i a l i z a d o s ha p u e s t o d e m a n i fiesto q u e la d e m o c r a t i z a c i n no i m p i d e q u e h a y a c o r r u p cin.
JUSTIFICACION
E n el p r r a f o [4] m e n c i o n a " , sin q u e ello i m p l i q u e p o r

f u e r z a la p o t e s t a d p a r a d i c t a r d i s p o s i c i o n e s j u r d i c a m e n t e
o b l i g a t o r i a s " . S e g n el D R A E , " p o t e s t a d " e s la f a c u l t a d
q u e s e t i e n e s o b r e a l g o . Por lo t a n t o , p u e d e s e r sustituida
por " f a c u l t a d " .
269
E R , d e t e r m i n a r el intervalo d e s o l u c i n ^
111. Sea
p a r a 3x +
115.
2<5x-\
b)
,00
3 ^
2
3^
c)
d)
-00
2y
su asntota horizontal.
00
< J: +
3 < 5 si
.X e
a) x = -l
b) >- = - !
c) x = l
) y = i
^'2
1 1 2 . O b t e n e r el conjunto solucin p a r a la d e s i g u a l d a d
-5
, ^ _ 4x'
-2x+\
D a d a / \^} ~
_ 4 Y J ' o b t e n e r la e c u a c i n d e
R .
x + 6 parax<3
116. S e a / ( - ) = 1 2
, e n x = 3 la f u n c i n
.V
para x>3
es:
^
a) 5 = { X G R | - 8 < . V < 2 )
a) c o n t i n u a
b) 5 = { ; f e R | - 5 < x < 2
b) d i s c o n t i n u a e s e n c i a l
c} 5 = { j c M | - 5 < x < 2
c) d i s c o n t i n u a r e m o v i b l e
d)
d) d i s c o n t i n u a asinttica
5 = :celR l - 8 < : f < 2 }
113. Cul e s el intervalo s o l u c i n d e la d e s i g u a l d a d
/ ( x ) = cos(x)tan{A:)
5.Y + 3 > 1 0 ?
-00.
13
117. O b t e n e r la p r i m e r a d e r i v a d a d e la f u n c i n
13
b)
-,00
a)
-,cc
f\x)
c) r{x)
(
7'
- 0 0 ,
5;
ri3
[5
,00
d)
- 0 0 , -
ri3
-7 l u
5.
.5
= cos(x)
= -cos{x)
b) f{x)
= tan(x)
d) f\x)
= ~t&n(x)
1 1 8 . E n c o n t r a r la p r i m e r a d e r i v a d a d e la f u n c i n
114. D a d a la f u n c i n f{x\ ^^ , d e t e r m i n a r el
wx-
6x~
lmite d e e s t a c u a n d o " x t i e n d e a o c h o " .

a
a) / ( ^ ) =
Sx'-\6x'
1
b) y(x) =
d) 8
y'(x) =
d) y'{x) =
270
2x-4
(x'-4x
+ lx + S
+ \f
-2x' + \6x' -6x'
[x-
I)'
-4JC
Sx-\6
2 J C ' - 1 6 X V 6 J C - - 8 X + 16
(x'-4x
+ \f
dx
1 1 9 . E n c o n t r a r los m x i m o s y m n i m o s relativos d e la
1 2 2 . R e s o l v e r la s i g u i e n t e integral
f u n c i n / J ( . X ) = 2;C^ + 1 5 J C ' + 2 4 X + 1
a)
Mximo relativo
yj{-\6x'
--sen"'(4x) +C
Mnimo relativo
b) - 4 s e n " ' ( 4 : c ) + C
a) ( 3 , 2 5 )
(-1,-10)
c) ~ s e n " ' ( 4 x ) + C
b) ( - 4 , 1 7 )
(-7,-20)
0
d) 4sen ' ( 4 ; c ) + C
(8,15)
(-6,-30)
d) ( - 3 , 2 5 )
1 2 3 . R e s o l v e r la s i g u i e n t e integral
120. U n a p o b l a c i n d e l sureste d e l pas est sufriendo
una p a n d e m i a d e b i d o al v i r u s C h i k u n g u n y a ; s e
e s t i m a q u e p a r a los s i g u i e n t e s s i e t e das esta
e n f e r m e d a d crecer a razn d e
^
dt
2In(.v')v
a) 6 x [ l n ( j f - l ) ] + C
b) 6 ^ [ l n ( : r ) ~ l ] + C
2 r
c) j J c [ l n ( j c - l ) J + C
= ,00,-3,= P S = .
da
d) | x [ l n ( . r ) - l ] + C
Suponiendo que
/ * ( 0 ) = 10 o b t e n e r la f u n c i n P(t) q u e p e r m i t e
c o n o c e r la c a n t i d a d d e g e n t e i n f e c t a d a al
124. A travs d e fracciones parciales, resolver la siguiente

7.r + l
dx
integral:
(x-M)
t i e m p o /.
a)
/ ( / ) = / ' + 5 0 r + 10
b) / ' ( ) =
c)
/>() = - / ' + 5 0 r - 1 0
d ) P() = -t'+5Qr
1 2 1 . C a l c u l a r l a integral
+50r-10
(x-x^)dx
\nx{x +
\f+C
b) \nx(x-]f
+C
a)
c) x ln(jc + l)*' + C
b ) -
0 1
+ \0
d)
d) ; c l n ( . Y - ! ) ' + C
125. Haciendo uso d e las propiedades d e las operaciones

e n t r e c o n j u n t o s , d e t e r m i n a r la e q u i v a l e n c i a d e
1 2 9 . L a siguiente grfica muestra el p e s o e n kilogramos

d e 4 0 c a j a s c o n p e s c a d o f r e s c o q u e estn listas
p a r a s e r e n v i a d a s a u n a planta d e p r o c e s a m i e n t o ,
u
16
A\JB'
a)
b)
AHB'
14
12
BflA'
c)
d)
B\JA'
126. Calcular cuntos nmeros de 3 dgitos pueden formarse
si N O se pennite la repeticin de dgitos y el nmero
SI
PESO EN KltOGRAMOS
N O puede comenzar con cero.
C o n b a s e e n el g r f i c o , d e t e r m i n a r el p o r c e n t a j e
a) 7 2 9
b} 6 4 8
d e cajas cuyo peso mximo s e a 5 0 kilogramos.
c) 5 0 4
d) 3 3 6
a) 6 5 %
b) 5 0 %
c) 4 5 %
d) 3 5 %
127. S e tiene d o s eventos A y B tales q u e
P{A) = j - P(B) = ^-P(AUB)

Obtener
a)
= ~.
130. C o n b a s e e n el g r f i c o , d e t e r m i n a r los v a l o r e s d e
Ha m e d i a , la m e d i a n a y ia m o d a , r e s p e c t i v a m e n t e .
P(B\A)
b)
^
40
60
128. S e tiene dos eventos A y B tales q u e
P{A') = ; P{AnB)=^-;
P(A[JB) = '-
Obtener ^(^1^)
0^
PESO EN KILOGRAMOS
a)
b)
c)
d)
d)
Media
50.05
50.5
51
51
Mediana
50.5
50.05
50.5
50.05
Moda
51
51
50.05
50.5
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
C o n s i d e r a n d o la d e s i g u a l d a d d a d a s e t i e n e q u e ;
3J: + 2 < 5.r - 1 => 3.V - 5;c < - 1 - 2
-2jt < - 3
E n p r i m e r luqar, e s t a b l e c e r e l lmite lim^^^^^^-
2x-l6
C o m o e l c o e f i c i e n t e q u e a c o m p a a a la v a r i a b l e e s
S e o b s e r v a q u e n o e s p o s i b l e utilizar e l t e o r e m a d e
n e g a t i v o , e s n e c e s a r i o multiplicar p o r -1 t o d a la d e s i g u a l -
sustitucin p o r lo cual e s n e c e s a r i o e n c o n t r a r u n a f u n c i n
d a d , esto
es,(-l)-2x<(-l)-3=>2.v>3=>:f
equivalente a / ( x ) haciendo uso d e recursos algebraicos, esto e s

lim
Por lo cual e l intervalo s o l u c i n e s
hm
= lim
2JC-16 '-^^
'V2^-4Y V2^ + 4 ^
2x-\6
(2X-16)
(2x-16)(V2-4)
^J2x + 4
1
r = lim
'^'^2^
+4
JUSTIFICACIN
S e o b s e r v a q u e la d e s i g u a l d a d - 5 < x + 3 < 5 s e r e s u e l v e
d e s p e j a n d o a la v a r i a b l e d e
"adentro
hacia a f u e r a " c o m o s i g u e :
E n esta f o r m a e q u i v a l e n t e y a s e p u e d e utilizar e l t e o r e m a
d e sustitucin p o r lo cual
lim
- 8
- 5 < x + 3<5
= hm
2x-16
- - 8 ^ &
+4
^/2(8) + 4
4+4
-5-3<jc + 3-3<5-3
-8
< .V <
2
JUSTIFICACIN
Por lo cual e l c o n j u n t o s o l u c i n e s 5 = ( x e R | - 8 < A: < 2 }
La asntota horizontal s e p u e d e d e t e r m i n a r utilizando

lim f{x)
JUSTIFICACIN
>a<=>X<-a o
4x'-2x
lim;
4jc'-2x + l
+ \. 4JC'-2JC + 1
,
^ = lim
:: = l!m-
:{l-4x)
x>a
4x' -2x + \
P o r lo c u a l s e t i e n e q u e
5x + 3 | > 1 0 o 5 x + 3 < - 1 0 o 5 J + 3 > 1 0
f{x)
Por lo c u a l s e t i e n e q u e
S e o b s e r v a q u e la d e s i g u a l d a d d a d a e s d e la f o r m a
>a y p a r a d a r l e s o l u c i n s e i m p l e m e n t a
o lim
lim
^' ^
x-4x
x-4x^
.V-4J:^
A 2 1
^~r"'7'
4
= lim
,^ ^ = = - 1
'^'^
-A
~^
Resolvemos por casos

P o r lo t a n t o , la e c u a c i n d e la asntota horizontal e s
P r i m e r c a s o : 5jr + 3 < - 1 0 = > 5 . v < - 1 3 = > x < -
y = -\
S e g u n d o c a s o : 5 x + 3 > 10=> S x > 7 ^ x >
El intervalo s o l u c i n e s
13
5)
JUSTIFICACIN
A p l i c a n d o los criterios d e c o n t i n u i d a d , s e o b s e r v a q u e :
Para r e s o l v e r e l p r o b l e m a e s n e c e s a r i o e n c o n t r a r los p u n t o s e s t a c i o n a r i o s d e la f u n c i n , e s t o e s
1. / ( 3 ) = { 3 ) ^ = 9
2.
JUSTIFICACIN
h\x) = 6x' + 3 0 x + 24 = x ' + 5x + 4 = ( x + 4 ) ( x +1) = O
lim/(x) = 3+ 6 = 9 y
lim/(x) = (3)'=9
3. / ( 3 ) = l i m / W
D e lo c u a l se o b t i e n e n los p u n t o s crticos y s u s r e s p e c t i vos valores extremos

1.
Por lo c u a l la f u n c i n e s c o n t i n u a en x = 3
x = -4
2. x = - l
A ( - 4 ) = -128 + 2 4 0 - 9 6 + U I 7
A(-l) = - 2 + 15-24+l = -10
JUSTIFICACIN
D e lo a n t e r i o r s e t i e n e q u e la f u n c i n d a d a t i e n e un
La f u n c i n d a d a s e p u e d e t r a n s f o r m a r c o m o
f{x)
= e o s ( x ) tan [x) = c o s ( x ) ^
= sen(x)
eos ( - )
m x i m o relativo en el p u n t o ( - 4 , 1 7 ) y un m n i m o relativo
en ( - 1 , - 1 0 ) .
'or lo c u a l , b a s t a c o n e n c o n t r a r la p r i m e r a d e r i v a d a d e la
uncin seno, esto es
La p r i m e r a d e r i v a d a d e la f u n c i n e s ;
JUSTIFICACION
/ ( x ) = sen(x)=> / ' ( x ) = cos(x)
La razn d e c a m b i o en el c r e c i m i e n t o d e p e r s o n a s
i n f e c t a d a s por da est d a d a p o r ^
= 100/-3r .
JUSTIFICACION
Para d e t e r m i n a r la f u n c i n P(t) e s n e c e s a r i o a p l i c a r el
La f u n c i n d a d a e s una f u n c i n r a c i o n a l , p o r lo t a n t o s e
t e o r e m a f u n d a m e n t a l del c l c u l o , e s t o e s
utiliza la regla d e d e r i v a c i n p a r a el c o c i e n t e , e s t o e s
dP = (\00i-3t^)dt^jdP
VM -UV
, ,
2x^+4
P o r lo c u a l s e t i e n e q u e y[^)---^
X -4x+l
u = 2x^ + 4 = M = 6x^
V = X ' - 4 x +1 => v'= 2 x - 4
P(i) =
j{\00t-3r)dt
-t'+50r+c
A h o r a b i e n , c o m o / * ( 0 ) = 10 s e o b t i e n e
p(0) = - ( 0 ) ' + 5 0 ( 0 ) ' + c => c = 10
Por lo tanto, la f u n c i n q u e p e r m i t e c o n o c e r ia c a n t i d a d
d e p e r s o n a s infectadas al t i e m p o / e s : P[l) = -t' + 5 0 / ' + 10
(x'-4x+l)(6xM-(2x'+4)(2x-4)
(x'-4x+l)
6 x ' - 24x^ + 6x' - 4 x ' - 8x + 8x^ +16 _
JUSTIFICACIN
( x ' - 4 x + l)'
La integral d a d a e s u n a integral d e f i n i d a , p o r lo c u a l s e
2 x ' ' - 1 6 x ^ + 6 x - - 8 x + 16
( x ' - 4 x + l)'
tiene que: 2 ( x - x ' ) f x = 2
X'
x^" 1 _ 9
'1
4 0
.2
4,
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
A l analizar e l t r i n g u l o r e c t n g u l o f o r m a d o s e t i e n e n los
siguientes cambios d e variable:
Se tiene q u e :
(B'-A)[jB
= (B'^r\A^)[jB
= {B'\jB)f](B[jA')
cos(6') = V l - 1 6 x '
sen{0) = 4x=>x =
4^
dx =
^sen[0)
^cos(a)dO
JUSTIFICACIN
^ / l - 16x2
? = s e n " ' ( 4 . v )
P o r lo c u a l , la integral d a d a s e p u e d e r e s o l v e r c o m o :
1
cose de
de = -e = -sen'Ux)
cose
+C
'
JUSTIFICACIN
i n t e g r a c i n p o r p a r t e s , p o r lo q u e e s n e c e s a r i o h a c e r d o s
2\nx^dx = 6 \nxdx
u = \nx
du =
dv = dx
v=X
JUSTIFICACIN
Para r e s o l v e r la integral d a d a s e utiliza el m t o d o d e

cambios d e variable:
C o n s i d e r a n d o el p r i n c i p i o f u n d a m e n t a l d e l c o n t e o , s e o b serva q u e el primer dgito tiene 9 opciones, ya q u e no

p u e d e comenzar con cero. El segundo dgito tiene 9 pos i b i l i d a d e s , p u e s n o t i e n e restriccin d e s e r c e r o . F i n a l m e n t e , el t e r c e r d g i t o t i e n e 8 o p c i o n e s p o r lo c u a l p u e d e n f o r m a r s e ( 9 ) ( 9 ) ( 8 ) = 648
,
^
C o n s i d e r a n d o q u e P[B\A] =
P{,AV\B) = P(A) +
P(A^B)
P(B)-P{A\jB)
se tiene q u e :
P{A{^B) = P{A)^PiB)-P(A{^B)
'
^ '
^ '
21n.t^r-6Jlnxic = 6 j c l n ( j c ) -
=- +- - - = ^
3 5 4 60
dx
P{B\A)=^
6(xln(x)-x) =6x[ln(x)-l] +C
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
7x + l
dx s e t o m a la f u n c i n y s e
:(x + l)
^ _. X
'^-'^ + 1
A
B
s e p a r a e n la s u m a d e d o s f r a c c i o n e s : ,
r=~ +
x(x + I}
X x+1
D a d a la i n t e g r a l .
y s e r e q u i e r e r e s o l v e r la e c u a c i n : lx + \ A[x + l) + Bx
(\
dx = + x{x
+ \ dx = \nx + 6\n(x + \)=\nx(x + \)'+C
7x ++ l\) .
f X. x
P o r lo c u a l , la integral d a d a s e r e s u e l v e c o m o :
7x + l
(\ ^
ic = lnx + 6 1 n ( x + l ) = l n x ( x + l ) ' ' + C
dx =
+
x(x + l)
X X +1 ^
Se sabe que
P(A\B)^
P(A[\B]
P{B)
P o r lo c u a l , e s n e c e s a r i o c a l c u l a r
P(B)
= P(A\}B)^P(AB)-P(A)
P{B)
W--l-
D e lo a n t e r i o r s e t i e n e q u e P ( ^ | S ) = y = y
275
JUSTIFICACIN
A l o b s e r v a r el g r f i c o s e t i e n e q u e el n m e r o d e c a j a s
c o n u n p e s o d e 5 0 k g o m e n o s est d a d o p o r
8 + 6 + 6 = 20
Por lo c u a l d e l t o t a l d e c a j a s , el p o r c e n t a j e q u e s e
20
p r o c e s f u e d e l = 0.5 => 5 0 %
ffspuesta correcta: a
JUSTIFICACIN
Media
_ _ 8 ( 4 8 ) + 6(49)+ 6(50) + I6(5l) + 4(52)_

= 50.05
40
^~
Mediana
D a t o s i n t e r m e d i o s ^20= 50 y X2i=5\r lo cual
2
Moda
D a t o c o n m a y o r f r e c u e n c i a x = 51
276
1 1 1 . Identificar la e s t r u c t u r a e s p a c i a ! d e la m o l c u l a
del a g u a , constituida por dos tomos de
h i d r g e n o unidos aun o x g e n o en f o r m a covalente.
a) Tetradrica
b)
c) T r i g o n a l
d) Lineal
Enzima
1. Oxidorreductasas
Octadrica
2. Transferasas
1 1 2 . El g n j p o aldehido d e los monosacridos se reduce y

se t r a n s f o r m a e n el a l c o h o l
correspondiente.
a) c u a t e r n a n o
b) s e c u n d a r i o
c) terciario
d) p r i m a r i o
Nombre comn
1. Azcar de la leche
2. Azcar de la sangre
3. Azcar de mesa
Nombre de la estructura
A. Glucosa
B. Almidn
C . Sacarosa
4. Polmero de las plantas
D. Lactosa
a) 1 D , 2 A , 3 C , 4 B
b) 1 C , 2 A , 3 B , 4 D
c) I C , 2 B , 3 D , 4 A
d) I D , 2 A , 3 B , 4 C
a) f u n c i o n a l y p t i c o
b) g e o m t r i c o y p t i c o
c) f u n c i o n a l y g e o m t r i c o
"
1 1 5 . S o n a m i n o c i d o s i n d i s p e n s a b l e s N O sintetizados
por el metabolismo humano; por lo q u e es necesario
mgerir a l i m e n t o s q u e s los c o n t i e n e n .
a) N o e s e n c i a l e s
b) a a m i n o c i d o s
c)
d) A l i f t i c o s
Funcin
A. Rompen enlaces sin la
introduccin de molculas
de agua.
B. Llevan a cabo la ruptura
de enlaces con la introduc
cin de una molcula de
agua.
C. Promueven el movimiento
de distintos grupos
quimicosentre una molcula
donadora y una receptora.
D. Catalizan reacciones de
xido-reduccin.
a) I B , 2 C , 3 A , 4 D
b) I B , 2 D , 3 C , 4 A
c) I D , 2 A , 3 B , 4 C
d) I D , 2 C , 3 B , 4 A
1 1 7 . E s t o d a s u s t a n c i a q u m i c a q u e al s e r p r o d u c i d a
por una parte del organismo se transporta
por el sistema
circulatorio y modifica las funciones
d e rganos o tejidos distantes.
a)
b)
c)
d)
114. D e b i d o a q u e los c i d o s g r a s o s i n s a t u r a d o s
t i e n e n uno o v a r i o s e n l a c e s d o b l e s e n la c a d e n a
hidrocarbonada, p u e d e n presentar d o s tipos d e
isomerismo:
d) g e o m t r i c o y d e p o s i c i n
3. Hidrolasas
4 . Liasas
1 1 3 . R e l a c i o n a r el n o m b r e c o m n d e l c a r b o h i d r a t o
con el n o m b r e d e la estructura q u e le c o r r e s p o n d e .
Esenciales
116. Relacionar c a d a tipo d e enzima con su funcin.
Aminocidos indispensables
Aminocidos esenciales
Hormonas
Vitaminas
1 1 8 . O r d e n a r los siguientes trminos con b a s e en el

orden d e accin d e c r e c i e n t e (primero el
d e m a y o r jerarqua).
1.
2.
3.
4.
Hipfisis
Glndulas
Hipotlamo
Hormonas
a)
1,3,2,4
b)
1,3,4,2
c) 3 , 1 , 4 , 2
d)
3,1,2,4
1 1 9 . Q u v i t a m i n a p r o m u e v e e l c r e c i m i e n t o y la
reparacin d e los t e j i d o s c o r p o r a l e s , la f o r m a c i n
d e h u e s o s y el mantenimiento d e una piel y cabello
sanos?
a) E
b) C
c) B
d) A
120. El
e s el e l e m e n t o n e c e s a r i o p a r a la
f o r m a c i n y f u n c i o n a m i e n t o n o r m a l d e los h u e s o s
y d i e n t e s , la f o r m a c i n n e r v i o s a y la c o n t r a c c i n
m u s c u l a r e n el c u e r p o h u m a n o .
a) y o d o
b)
c) c a l c i o
d) m a g n e s i o
1 2 4 . Identificar a q u s i s t e m a c o r r e s p o n d e la s i g u i e n t e
imagen:
sodio
1 2 1 . E l l b u l o c e r e b r a l e n c a r g a d o d e las s e n s a c i o n e s ,
como dolor y temperatura, se encuentra debajo
del hueso llamado:
a) e t m o i d a l
b) parietal
c) frontal
d) nasal
1 2 2 . Si u n a p e r s o n a s e q u e j a d e c o n s t a n t e s d o l o r e s
d e c a b e z a y c o n g e s t i n d e s e n o s p a r a n a s a l e s , lo
m s s e g u r o e s q u e t e n g a un p r o b l e m a d e :
a) rinitis
b) sinusitis
c) p l i p o s n a s a l e s
d) resfriado c o m n
1 2 3 . O r d e n a r las e s t r u c t u r a s d e l a p a r a t o d i g e s t i v o p o r
d o n d e pasa el bolo alimenticio, durante su trayecto
p o r el c u e r p o hasta salir d e l l .
1.
2.
3.
4.
Recto sigmoides
Duodeno
Esfago
Ileon
b) inmunitario
c)
d) e x c r e t o r
endocrino
1 2 5 . D e las siguientes h o r m o n a s , cules son s e c r e t a d a s

por la regin posterior d e la hipfisis o neurohipfisis.
A. Folculo estimulante
B. Antidiurtica
C. Luteinrzante
D. Oxitocina
1,4,2,3
b) 2 , 3 , 1 , 4
c) 3 . 2, 4 , 1
d) 4 , 1 , 2 , 3
a)
a) r e p r o d u c t o r
a) D, A
b) A , B
c) C , A
d) B , D
126. Los mensajeros qumicos llamados

viajan a travs d e l t o r r e n t e s a n g u n e o h a c i a las
clulas
p a r a actuar.
a)
b)
c)
d)
cidos nucleicos - virales

anticuerpos - virales
hormonas - blanco
virus - b l a n c o
Examen de practica del Area de Ciencias

Mdico Biolgicas
1 2 7 . O r d e n a r l o s p a s o s d e la funcin excretora del rion.

1.
2.
3.
4.
Excrecin de la orina
Filtracin glomerular
Reabsorcin tubular
Secrecin tubular
1,3,2,4
b) 2, 3, 4 , 1
c) 3 , 4 , 1 , 2
d) 4 , 1 , 2 , 3
a)
1 2 8 . Relacionar la hormona con la glndula q u e la secreta.

Hormona
1. Insulina
2. Cortisol
3. Tiroxina
4. Prolactina
Glndula
A. Tiroides
B. Pituitaria
C. Pncreas
D. Suprarrenales
a) I D , 2 A , 3 B , 4 C
b) I C , 2 D , 3 A , 4 B
c) I C , 2 A , 3 D , 4 8
d) I A , 2 8 , 3 C , 4 D
1 2 9 . La funcin d e los anticuerpos es proteger al individuo

d e sustancias nocivas. C u a n d o se presenta un
trastorno
, el a n t i c u e r p o no d i s t i n g u e
e n t r e t e j i d o s s a n o s y a n t g e n o s , lo q u e p r o v o c a
e n f e r m e d a d e s g r a v e s , c o m o el L u p u s e r i t e m a t o s o
sistemtico.
a)
retroviral
c) p a r a s i t a r i o
b)
bacteriano
d)
autoinmune
130. Las sustancias q u e d e b e n estar p r e s e n t e s e n el

organismo en pequeas cantidades y que actan
e n e l m e t a b o l i s m o d e l s i s t e m a n e r v i o s o , e n la
fonmacin d e glbulos rojos e intervienen en procesos
d e l m e t a b o l i s m o celular, s e l l a m a n :
a)
protenas
c) v i t a m i n a s
b) a z u c a r e s
d) c i d o s g r a s o s
279
L a m o l c u l a d e l a g u a est c o n s t i t u i d a p o r d o s t o m o s d e
hidrgeno unidos en forma covalente a uno de oxgeno,
dando una forma molecular tetradrica.
D e b i d o a q u e los c i d o s g r a s o s i n s a t u r a d o s t i e n e n u n o
o v a r i o s e n l a c e s d o b l e s e n la c a d e n a h i d r o c a r b o n a d a ,
p u e d e n p r e s e n t a r d o s t i p o s d e i s o m e r i s m o los c u a l e s s o n
geomtrico y d e posicin.
JUSTIFICACIN
T o d o s los a m i n o c i d o s s o n i n d i s p e n s a b l e s , p e r o los e s e n c i a l e s no son s i n t e t i z a d o s p o r el m e t a b o l i s m o h u m a n o ,

p o r ello n e c e s i t a n s e r i n g e r i d o s en p r o d u c t o s q u e s los
c o n t i e n e n y e n los q u e son s i n t e t i z a d o s p o r o t r o s o r g a nismos.
JUSTIFICACIN
El g r u p o a l d e h i d o d e los m o n o s a c r i d o s s e r e d u c e y s e
transforma en su alcohol primario.
JUSTIFICACIN
El p r i m e r d g i t o est r e l a c i o n a d o c o n la reaccin q u m i c a
q u e cataliza la e n z i m a , d e a c u e r d o al s i g u i e n t e c d i g o :
JUSTIFICACIN
1D. Azcar d e leche-Lactosa

2 A . A z c a r d e la s a n g r e - G l u c o s a
3 C . Azcar de mesa-Sacarosa
4 B . Polmero d e plantas-Almidn
La g l u c o s a e s el c a r b o h i d r a t o ms a b u n d a n t e en la n a t u r a l e z a . T a m b i n se le c o n o c e c o m o azcar s a n g u n e a ,
azcar d e u v a , o d e x t r o s a . L o s m a m f e r o s p u e d e n c o n vertir la s a c a r o s a (azcar d e m e s a ) , l a c t o s a (azcar d e la
l e c h e ) , m a l t o s a y a l m i d n e n g l u c o s a , la cual e s o x i d a d a
p a r a o b t e n e r e n e r g a , o la a l m a c e n a n c o m o g l u c g e n o
(un p o l i s a c r i d o ) .
C u a n d o el o r g a n i s m o n e c e s i t a e n e r g a , e l g l u c g e n o e s
c o n v e r t i d o d e n u e v o a g l u c o s a . La g l u c o s a p u e d e c o n v e r tirse e n g r a s a s , c o l e s t e r o l y o t r o s e s t e r o i d e s , as c o m o e n
p r o t e n a s . L a s p l a n t a s c o n v i e r t e n el e x c e s o d e g l u c o s a e n
un p o l m e r o l l a m a d o a l m i d n (el e q u i v a l e n t e al g l u c g e no), o c e l u l o s a , el principal p o l m e r o e s t r u c t u r a l .
I D . O x i d o r r e d u c t a s a s : catalizan r e a c c i o n e s d e x i d o red u c c i n . E n e s t e g r u p o se i n c l u y e n las d e s h i d r o g e n a s e s ,

oxidasas, oxigenasas y peroxidasas.
2 C . T r a n s f e r a s a s : p r o m u e v e n la t r a n s f e r e n c i a d e d i s t i n t o s
g r u p o s q u m i c o s e n t r e u n a m o l c u l a d o n a d o r a y u n a rec e p t o r a . D e n t r o d e las ms e s t u d i a d a s s e incluye a las glicosil t r a n s f e r a s a s , a m i n o t r a n s f e r a s a s y f o s f o t r a n s f e r a s a s .
3 8 . H i d r o l a s a s : llevan a c a b o la ruptura d e e n l a c e s c o v a l e n t e s c o n la i n t r o d u c c i n d e u n a m o l c u l a d e a g u a . L a s
e n z i m a s hidrolticas ( q u e i n c l u y e n a las a m i l a s a s , e s t e r a s e s , g l i c o s i d a s a s , l i p a s a s y p r o t e a s a s , e n t r e otras) s o n las
q u e s e utilizan, c o n m a y o r f r e c u e n c i a , c o m o a d i t i v o s e n la
industria a l i m e n t a r i a .
4 A . L i a s a s : r o m p e n e n l a c e s p a r a la e l i m i n a c i n d e un d e t e r m i n a d o g r u p o q u m i c o d e l sustrato y f o r m a n d o b l e s lig a d u r a s sin la i n t r o d u c c i n d e m o l c u l a s a g u a . E n t r e e l l a s
se encuentran: aldoiasas, descarboxilasas, deshidratasas
y p e c t i n a liasa.
Respuestas y justificacin ^
122,
L a s h o r m o n a s son s u s t a n c i a q u i m i c a q u e al s e r p r o d u c i d a
p o r una p a r t e del o r g a n i s m o s e t r a n s p o r t a p o r el s i s t e m a
circulatorio y m o d i f i c a las f u n c i o n e s d e r g a n o s o t e j i d o s
distantes.
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
La e n f e r m e d a d d e los s e n o s p a r a n a s a l e s a f e c t a a la m a y o ra d e las p e r s o n a s c o n F i b r o s i s Qustica ( F Q ) . La f r e c u e n cia d e e s t e p r o b l e m a e s tan c o m n q u e los e s p e c i a l i s t a s

d e nariz, g a r g a n t a y o d o d e b e n solicitar u n o s electrolitos
e n s u d o r p a r a d e s c a r t a r F Q en t o d o s a q u e l l o s nios c o n
sinusitis crnica.
Glndulas
Adems d e producir dolor crnico d e cabeza, congestin

nasal i m p o r t a n t e y d e s c a r g a r e t r o n a s a l , se s a b e q u e el
p r o b l e m a s e v e r o e n los s e n o s p a r a n a s a l e s p u e d e llevar a
e m p e o r a m i e n t o d e la f u n c i n pulmonar.
Hormonas
La c a p a d e e p i t e l i o q u e c u b r e los s e n o s d e la nariz e s igual
a la d e l p u l m n y el m i s m o m o c o e s p e s o , la i n f l a m a c i n
crnica y la falta d e e l i m i n a c i n d e las s e c r e c i o n e s o e s t a n c a m i e n t o d e las m i s m a s o c u r r e t a n t o e n p u l m n c o m o e n
los s e n o s p a r a n a s a l e s .
V i t a m i n a A : p r o m u e v e el c r e c i m i e n t o y la r e p a r a c i n d e
los t e j i d o s c o r p o r a l e s , la f o r m a c i n d e h u e s o s y el m a n t e n i m i e n t o d e u n a piel y c a b e l l o s a n o s . T a m b i n e s e s e n c i a l
p a r a la visin n o c t u r n a .
L o s a l i m e n t o s q u e son b u e n a s f u e n t e s d e e s t a v i t a m i n a
s o n el h g a d o (de t o d a s las f u e n t e s ) , m e n u d i l l o s , a l g u n o s
tipos de quesos, y e m a d e huevo, leche entera, mantequilla, e t c .
JUSTIFICACIN
A l g u n a s g l n d u l a s a c t a n e s t i m u l a n d o a otras q u e p r o d u cen hormonas que actan sobre otros rganos o tejidos

del c u e r p o h u m a n o , p o r e j e m p l o :
Hipotlamo > Hipfisis
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
Respuesta correcta: ct
E l o r d e n e s el s i g u i e n t e :
3. El b o l o a l i m e n t i c i o p a s a a travs d e la c a v i d a d oral d o n d e s e inicia el p r o c e s o d i g e s t i v o , p o s t e r i o r p a s a a ! esfag o p a r a l l e g a r al e s t m a g o .
2. D e s p u s p a s a al d u o d e n o
El c a l c i o : el c u e r p o h u m a n o n e c e s i t a d e u n a see d e minerales para una amplia variedad d e funciones metablic a s . Por e j e m p l o , e! c a l c i o e s n e c e s a r i o p a r a la f o r m a c i n

y f u n c i o n a m i e n t o n o r m a l d e los h u e s o s y d i e n t e s , la t r a n s m i s i n n e r v i o s a y la c o n t r a c c i n muscular.
4 . P o s t e r i o r m e n t e al y e y u n o e leon en el intestino d e l g a do, colon ascendente, transverso y descendente.

1. F i n a l m e n t e al s i g m o i d e s y al r e c t o , p a r a s e r e v a c u a d o .
124,
Parietal: la r e g i n d e l c e r e b r o q u e s e e n c u e n t r a d e b a j o d e
c a d a h u e s o parietal r e c i b e el n o m b r e d e l b u l o p a r i e t a l .
E s t o s l b u l o s o c u p a n la z o n a m e d i a y lateral d e la c a b e z a
y s e e n c a r g a n d e c a p t a r s e n s a c i o n e s c o m o el d o l o r y la
t e m p e r a t u r a . U n a lesin en el l b u l o parietal p u e d e prov o c a r p r o b l e m a s e n las e x t r e m i d a d e s del c o s t a d o o p u e s t o , i n c o n v e n i e n t e s en el h a b l a y t r a s t o r n o s d e lectura.
JUSTIFICACIN
S i s t e m a e n d o c r i n o : e s el c o n j u n t o d e r g a n o s y t e j i d o s
d e l o r g a n i s m o q u e liberan un t i p o d e s u s t a n c i a s l l a m a d o
hormonas.
L a s h o r m o n a s s e c r e t a d a s p o r las g l n d u l a s e n d o c r i n a s reg u l a n e! c r e c i m i e n t o , d e s a r r o l l o y las f u n c i o n e s d e m u c h o s
t e j i d o s y c o o r d i n a n los p r o c e s o s m e t a b l i c o s d e l o r g a n i s mo.
2 8 1
JUSTIFICACIN
Respitt-st.i correcta: d
U n o d e los c e n t r o s d e r e g u l a c i n d e h o r m o n a s ms import a n t e s e s la hipfisis. E s t a p r o d u c e e n la r e g i n p o s t e r i o r

d e la hipfisis las h o r m o n a s o x i t o c i n a y a n t i d i u r t i c a , q u e
t i e n e n f u n c i o n e s m u y i m p o r t a n t e s d e n t r o d e los d i f e r e n t e s
sistemas del cuerpo.
JUSTIFICACIN
d e n t r o d e las clulas.
4 B . Prolactina-pituitaria: la g l n d u l a pituitaria, t a m b i n
l l a m a d a hipfisis, e s un p e q u e o r g a n o d e s e c r e c i n
interna l o c a l i z a d o e n la b a s e d e l c e r e b r o y c o n e c t a d a al
h i p o t l a m o q u e controla a o t r a s g l n d u l a s y p r o d u c e m u c h o s t i p o s d e h o r m o n a s . E n t r e ellas, la h o r m o n a d e c r e c i m i e n t o o G H (una h o r m o n a p e p t d i c a q u e e s t i m u l a el
c r e c i m i e n t o , la r e p r o d u c c i n c e l u ar y la r e g e n e r a c i n e n
los h u m a n o s y o t r o s a n i m a l e s ) , la proactina o P R L q u e e s t i m u l a el d e s a r r o l l o d e los a c i n o s m a m a r i o s , la t r a d u c c i n
d e los g e n e s p a r a las p r o t e n a s d e la l e c h e y las h o r m o n a s
q u e e s t i m u l a n la creacin d e h o r m o n a s e n otras g l n d u l a s
c o m o e n las t i r o i d e a s y las s u p r a r r e n a l e s .
L o s c o m p o n e n t e s d e l s i s t e m a e n d o c r i n o son los e n c a r g a d o s d e ta sntesis y secrecin d e m e n s a j e r o s q u m i c o s d e n o m i n a d o s h o r m o n a s q u e s e d i s t r i b u y e n p o r el o r g a n i s m o a travs d e la c o r r i e n t e s a n g u n e a p a r a a c t u a r a nivel

d e r g a n o s diana (blanco) especficos.
JUSTIFICACIN
El r i o n realiza su f u n c i n e x c r e t o r a e n el s i g u i e n t e o r d e n :
2.
3.
4.
1.
filtracin glomerular
reabsorcin tubular
secrecin t u b u l a r
Excrecin d e la orina
El s i s t e m a s a n g u n e o s e e n c a r g a d e h a c e r llegar a los n e f r o n e s los d e s e c h o s m e t a b l i c o s p a r a su e x c r e c i n . La

s a n g r e q u e llega al rion lleva c o n s i g o S a d e m s d e los
d e s e c h o s metablicos3 o x g e n o y nutrientes p a r a el m e t a b o l i s m o d e las clulas r e n a l e s . L u e g o d e p a s a r p o r los
n e f r o n e s , la s a n g r e q u e d a libre d e d e s e c h o s m e t a b l i c o s
y r e g r e s a a la circulacin sistmica c o n los m a t e r i a l e s tiles
q u e son reabsorbidos.
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
L o s g l b u l o s b l a n c o s del s i s t e m a inmunitario a y u d a n a
p r o t e g e r al c u e r p o d e s u s t a n c i a s n o c i v a s ( a u t o i n m u n i d a d ) . E n t r e los e j e m p l o s e s t n : b a c t e r i a s , v i r u s , t o x i n a s ,
clulas c a n c e r o s a s , a igual q u e s a n g r e o t e j i d o s d e f u e r a
d e l c u e r p o . E s t a s s u s t a n c i a s c o n t i e n e n a n t g e n o s . El s i s t e m a inmunitario p r o d u c e a n t i c u e r p o s c o n t r a e s t o s a n t g e n o s q u e le p e r m i t e n d e s t r u i r e s t a s s u s t a n c i a s d a i n a s .
C u a n d o se t i e n e un t r a s t o r n o a u t o i n m u n i t a r i o , el s i s t e m a
inmunitario no d i f e r e n c i a e n t r e t e j i d o s a n o y a n t g e n o s .
C o m o r e s u l t a d o , el c u e r p o p r o v o c a una reaccin q u e d e s t r u y e los t e j i d o s n o r m a l e s .
JUSTIFICACIN
V i t a m i n a s : s e le c o n o c e as a d i v e r s a s s u s t a n c i a s q u e d e b e n e s t a r p r e s e n t e s e n el o r g a n i s m o e n p e q u e a s c a n t i d a d e s p a r a llevar a c a b o un b u e n f u n c i o n a m i e n t o celular.
R^^puesta correcta: b
I C . Insulina-Pncreas: el pncreas e s un r g a n o p e r i t o n e a l
m i x t o , e x o c r i n o y e n d o c r i n o . U n a d e las h o r m o n a s m s
i m p o r t a n t e s q u e sintetiza e s la insulina, q u e interviene e n
el a p r o v e c h a m i e n t o m e t a b l i c o d e los n u t r i e n t e s .
2 D . C o r t i s o l - S u p r a r r e n a l : las g l n d u l a s s u p r a r r e n a l e s e s t n s i t u a d a s e n c i m a d e los rones c u y a f u n c i n e s r e g u l a r
las r e s p u e s t a s al estrs. La p a r t e e x t e r n a s e llama c o r t e z a ,
y e s la q u e p r o d u c e h o r m o n a s e s t e r o i d e s c o m o el c o r t i s o l ,
la a l d o s t e r o n a y la t e s t o s t e r o n a .
3 A . T o r o x i n a - T i r o i d e s : la g l n d u l a tiroides r e g u l a el m e t a b o l i s m o del c u e r p o , e s p r o d u c t o r a d e p r o t e n a s y r e g u l a
la s e n s i b i l i d a d d e l c u e r p o a o t r a s h o r m o n a s . P r o d u c e la
h o r m o n a d e la T i r o x i n a o T 4 q u e regula a c t i v i d a d e s m e t a b l i c a s y la T r i y o d o t i r o n i n a o T 3 , q u e e s t i m u l a el m e t a b o l i s m o ce los c a r b o h i d r a t o s y g r a s a s , a c t i v a n d o el c o n s u m o d e o x g e n o , a s i c o m o la d e g r a d a c i n d e p r o t e n a s
Instituto Po tcnico Nacional

Sociales y Administrativas
1 1 1 . P r o c e s o para c o m p r o m e t e r a d o s o ms p e r s o n a s
para que trabajen juntas d e manera estructurada,
c o n el p r o p s i t o d e alcanzar una m e t a o una s e r i e
d e m e t a s especficas.
a)
Organizacin
b)
Planeacin
c)
Direccin
d)
Control
1 1 5 . R e l a c i o n a r c a d a c a r a c t e r s t i c a p r i n c i p a l d e la
A d m i n i s t r a c i n con su r e s p e c t i v o s i g n i f i c a d o .
Caracterstica
1. Unidad de Mando
2. Unidad de Direccin
112. O r d e n a r d e m a n e r a d e s c e n d e n t e las c u a t r o reas

f u n c i o n a l e s e n la e s t r u c t u r a d e la e m p r e s a .
1.
2.
3.
4.
Administracin
Mercado y ventas
Produccin
Capital intelectual
3. Jerarquizacin
4. Centralizacin
b) 2 , 4 , 1 , 3
1,2,3,4
d) 3 , 1 , 4 , 2
a) 4 , 3 , 2 ,
c)
1 1 3 . La e s c u e l a
, que representa Abraham
Maslov^/ en el a o 1 9 5 0 , p r e s t a e s p e c i a l a t e n c i n
al c o m p o r t a m i e n t o h u m a n o :
a)
b)
c)
d)
Emprica
Humanista
E s t r u c t u r a lista
del Proceso Administrativo
Significado
A. Es la concentracin de
la autoridad en los altos rangos
de la jerarqua.
B. La c a d e n a de j e f e s va
desde la mxima autoridad
a los niveles ms inferiores y
la raz de todas las comunicaciones van dirigidas a la
mxima autoridad.
C. Un solo j e f e y un solo
plan para t o d o g r u p o d e
actividades que tengan un
solo objetivo.
D. En cualquier trabajo un
empleado solo deber recibir
rdenes de un superior
a) I D , 2 C , 3 B , 4 A
b) 1 C , 2 D , 3 A , 4 B
c) I B , 2 A , 3 D , 4 C
d) 1 C , 2 B , 3 D , 4 A
116. La aportacin de
permite, mediante
su m o d e l o t e r i c o d e X y Y, e n t e n d e r q u e d e n t r o
d e las instituciones y / o j e f e s y s u b o r d i n a d o s e x i s t e
una filosofa q u e i m p u l s a la a c c i n .
1 1 4 . P e t e r D r u c k e r e s el p a d r e d e la A d m i n i s t r a c i n
, la c u a l p l a n t e a q u e el f u t u r o d e las
organizaciones d e p e n d e del iderazgo, innovacin
y ser emprendedor.
a) clasica
b) cientfica
c) p o r o b j e t i v o s
d) d e r e c u r s o s h u m a n o s
a)
b)
c)
d)
Fredeck Herzberg
Douglas McGregor
Henry Fayol
Elton M a y o
283

1 1 7 . E n la siguiente figura identificar la c a d e n a d e valor,

q u e f u e d e s a r r o l l a d a p o r M i c h a e l Porter e n 1 9 5 0 .
a)
a)
b)
c)
d)
nW<;ARAM.\l'K1'HI{T
1 1 9 . E n e l libro
s e e n c u e n t r a n las c u e n t a s
d e los e s t a d o s financieros; d e b e c o n t e n e r la f e c h a ,
los m o v i m i e n t o s d e c a r g o o a b o n o , as c o m o l o s
importes e n
o
y el c o n c e p t o
d e la aplicacin.
Diario - d e b e - haber
M a y o r - d e b e - haber
Actas - entradas - salidas
Inventarios - entrada - salidas
1 2 0 . O b s e r v a r la i m a g e n y d e t e r m i n a r a q u p o s t u l a d o
bsico se refiere, conforme a las Normas d e Informadn
Financiera:
'
DUSKAMADESAICTT.
d)
1
J
118. Relacionar c a d a elemento del Balance G e n e r a l

c o n la clasificacin q u e le c o r r e s p o n d e .
Elemento
1. Activo
2. Pasivo
3. Capital contribuido
4. Capital contable
284
Clasificacin
A. Incluye al Capital Social.
B. Son los recursos d e q u e
dispone una empresa.
C. Est c o n f o r m a d o p o r
Capital contribuido y capital
ganado.
D. Incluye las obligaciones
que tiene la empresa.
a) I D , 2 C , 3 B , 4 A
b) I C , 2 D , 3 A , 4 8
c) I A , 2 B , 3 C , 4 D
d) 1 8 , 2 D , 3 A , 4 C
a)
b)
c)
d)
Entidad Econmica
Negocio en Marcha
Dualidad Econmica
Sustancia Econmica
1 2 1 . S e realiza u n a v e n t a al c o n t a d o p o r un i m p o r t e
d e $ 1 5 , 0 0 0 . 0 0 ms IVA, e l a s i e n t o c o n t a b l e e s :
COMCtFTO
Almacn
iVAacredKabto
Bancoi
DEK
S 15,000.00
$ 2,400.00
CONCEPTO
Almacn
IVA por KredtUr
ProvMdorat
DEBE
S 15,000.00
S 2,400.00
c)
BMKU
AlniCn
IVA por KTKlKar
S 17,400.x
d)
CONCEPTO
ProvMclom
Alfnactn
IVA por KrtditK
OEBC
S 17,400.00
a)
b}
$ 17,400.00
HABER
S 17.400.00
S 15,000.00
S 2,40000
HABER
S 15,000.x
S 2,400.x
Examen de prctica del rea de Ciencias

122. S e dice q u e u n a factura e s correcta c u a n d o c u m p l e

con todos los requisitos especificados para su registro.
O r d e n a r los p o s t u l a d o s bsicos q u e s e a p l i c a n al
registrar u n a f a c t u r a .
1.
2.
3.
4.
1 2 4 . Identificar e n la grfica q u e c o r r e s p o n d e a la curva

d e la o f e r t a .
Dualidad Econmica
Negocia en Marcha
Entidad Econmica
Devengacin Contable
b)
a) 4 , 1 , 3 , 2
b) 2 , 1 , 4 , 3
c) 3 , 2 , 4 , 1
d) 2 , 3 , 1 , 4
123.
I n d i c a r el a s i e n t o d e d i a r i o q u e p r o c e d e p a r a l a
Venta del mes en efectivo y cuyo importe es d e
$ 9 2 5 0 0 0 . 0 0 ms IVA, t e n i e n d o un c o s t o d e
$525,000.00.
a)
b)
c)
d)
CONCEPTO
Almacn
Venus
lVATr*stMlado
OEBC
S 1,073,000.00
CDNCa>TO
cuentes
Ventai
IVA trasladado
Costo de Ventas
Almacn
DEBE
$ 1,072,000.00
CONCtPTO
Bancos
Ventas
IVA por trasladar
Proveedores
Almacn
HB
S i,073.ooaoo
CONCEPTO
Bancos
Ventas
IVA por trasladar
Costa de ventas
Almacn
DEBE
S i,073,ooaoo
d)
125. U n a u m e n t o e n e l p r e c i o d e la c a r n e p a r a
h a m b u r g u e s a s d i s m i n u y e la d e m a n d a d e b o l l o s .
Lo a n t e r i o r e s un e j e m p l o d e b i e n e s :
HABER
a) c o m p l e m e n t a r i o s
b) i n d e p e n d i e n t e s
c) intransferibles
d} sustitutos
S 925,000.00
S 148,600.00
HABER
S 925,000.00
S 148,000.00
S
s2s,ooaoo
S s2s,ooaoo
U
es la rama d e la economa q u e estudia
c m o los individuos t o m a n sus d e c i s i o n e s y c o m o
i n t e r a c c i o n a n e s t a s d e c i s i o n e s c o n el resto d e los
individuos.
HABER
$ 925.000.00
S 148,000.00
126.
S35,000.W
a) M a c r o e c o n o m a
b) M i c r o e c o n o m a
c) E c o n o m e t r a
d) C o n t a b i l i d a d
S 525,000.00
HABER
S 925,000.00
S 148.000.00
S25,000.00
127. Relacionar c a d a concepto con su significado.

Concepto
Microeconoma
$ s2s,ooaoo
Macroeconoma
Equilibrio De Mercado
Significado
A. Equilibrio entre oferta y
demanda.
B. Estudia a las familias.
C. Estudia el comportamiento
d e l P I B , la i n f l a c i n , e l
desempleo, etc.
a) 1 B , 2 C , 3 A
b) I C , 2 B , 3 A
c) 1 C , 2 A , 3 B
d)
I B , 2A, 3 C
285
Examen de prctica del Area de Ciencias

1 2 8 . La
es el e s t u d i o d e la c o n d u c t a d e
la e c o n o m a en su c o n j u n t o .
a) C o n t a b i l i d a d
b)
Microeconoma
c) M a c r o e c o n o m a
d) Economa internaciona
1 2 9 . E s la suma del valor d e t o d o s los insumos utilizados

d u r a n t e e l p r o c e s o d e r e a l i z a c i n d e un b i e n o
servicio.
a) C o s t o s
b) I n s u m o s
c) M a t e r i a s p r i m a s
d) B i e n e s sustitutos
1 3 0 . D a d a ecuacin d e d e m a n d a q = 1 0 0 - 2 p , si el precio
e s $ 1 0 , la c a n t i d a d d e m a n d a d a e s igual a :
286
a} 110
b) 1 0 0
c) 9 0
d) 8 0
116
La organizacin e s el proceso ms complejo dentro del
c i c l o d e la a d m i n i s t r a c i n . E n e s t e e l a d m i n i s t r a d o r p o n e a
p r u e b a su t a l e n t o p a r a lograr s i n e r g i a s y trabajar e n e q u i po.
JUSTIFICACION
El autor D o u g l a s M e G r e g o r a f i r m a e n s u o b r a El lado humano de las organizaciones q u e d e n t r o d e las institucion e s e x i s t e u n a filosofa q u e i m p u l s a a la accin m e d i a n t e
la Teora X y Y.
JUSTIFICACIN
S e g n la a d m i n i s t r a c i n u n a e m p r e s a d e b e c o n t a r m n i m o s d e 4 reas f u n d a m e n t a l e s , p a r a lograr c o m p e t i t i v i d a d
a n t e s u s rivales, e s t a s reas s o n :
3.
1.
4.
2.
Produccin,
Administracin
Capital intelectual,
Mercado y Ventas.
JUSTIFICACION
La c a d e n a d e valor d e Porter e s u n a h e r r a m i e n t a d e g e s t i n d e s a r r o l l a d a p o r el p r o f e s o r e i n v e s t i g a d o r M i c h a e l
Porter, q u e p e r m i t e realizar un anlisis i n t e r n o d e una e m p r e s a , a travs d e s u d e s a g r e g a c i n e n s u s p r i n c i p a l e s a c t i v i d a d e s g e n e r a d o r a s d e valor.
La i m a g e n c o r r e s p o n d i e n t e a e s t a c a d e n a e s
JUSTIFICACIN
Respuest.i correcta: a
La e s c u e l a H u m a n i s t a relacionista analiza las teora X y Y,

s o b r e los m o t i v a d o r e s y n e c e s i d a d e s d e l c a p i t a l i n t e l e c tual d e n t r o d e una o r g a n i z a c i n , los p r i n c i p a l e s p r e s e n tantes son Mac Gregory y Maslow datan d e l ao 1950
JUSTIFICACIN
Para Drucker, p l a n t e a r o b j e t i v o s y m o t i v a r a los e m p l e a d o s p a r a q u e logren las m e t a s p l a n t e a d a s e s lo f u n d a m e n tal. l a f i r m a q u e e s m e j o r " l a d i r e c c i n p o r o b j e t i v o s y n o

b a j o c o n t r o l " , la i n n o v a c i n y el l i d e r a z g o c o m o e s t r a t e gia.
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
C a d a elemento q u e c o m p o n e el Balance G e n e r a l p u e d e
d e f i n i r s e d e la s i g u i e n t e m a n e r a :
1B. A c t i v o : r e c u r s o s q u e p o s e e o d e los q u e d i s p o n e u n a
persona, institucin o e m p r e s a .
L a s teoras d e a d m i n i s t r a c i n , t a n t o c sica, c o m o c i e n t f i c a a f i r m a n q u e la a d m i n i s t r a c i n e s d e s u m a i m p o r t a n c i a
iara el b u e n f u n c i o n a m i e n t o d e u n a o r g a n i z a c n , d s e
US inicios ests teoras.
I D . La U n i d a d d e m a n d o d e n t r o d e u n a e m p r e s a e s uria
caracterstica q u e i m p ica q u e un e m p l e a d o s o l o p u e d e
recibir r d e n e s d e u n s u p e n o r .
2C. L a U n i d a d d e D i r e c c i n s e refiere a q u e e l g r u p o d e
a c t i v i d a c e s q u e t e n g a n un o b j e t i v o c o m n estarn e l
m a n d o d e l p l a n e s t r u c t u r a d o p o r un s o l o j e f e .
3 B . L a J e r a r q u i z a c i n s e refiere a o s n i v e l e s d e m a n d o
q u e o c u p a c a d a j e f e , e s decir, la c a d e n a d e j e f e s y a d e s d e
la mxirna a u t o r i d a d h a s t a los n i v e l e s inferiores y la raz d e
t o d a s las c o m u n i c a c i o n e s v a n d i r i g i d a s a la m x i m a a u t o ridad.
2 D . P a s i v o : s e e n c u e n t r a r e c o g i d o e n la p a r t e d e r e c h a d e l
B a l a n c e G e n e r a ! y c o n t e m p l a las o b l i g a c i o n e s y a p o r t a ciones q u e posee una empresa.
3 A . C a p i t a l c o n t r i b u i d o : c o r r e s p o n d e al d i n e r o q u e h a s i d o
c o n t r i b u i d o o a p o r t a d o p a r a la realizacin d e las o p e r a c i o n e s d e la e m p r e s a , i n c l u y e el c a p i t a l s o c i a l , las d o n a c i o n e s
y la p r i m a e n v e n t a d e a c c i o n e s .
4 C . C a p i t a l c o n t a b l e : S e integra c o n e l c a p i t a l s o c i a l , s u m a d o o r e s t a d o c o n los r e s u l t a d o s d e e j e r c i c i o s a n t e r i o res, as c o m o los r e s u l t a d o s d e l e j e r c i c i o . I n c l u y e e l capital
contribuido y el capital g a n a d o .
4 A . La c e n t r a l i z a c i n e s la c o n c e n t r a c i n d e la a u t o r i d a d
en los altos r a n g o s d e la jerarqua d e m a n d o .
/
287
JUSTIFICACIN
Ri'spuestd correcta: d
E n e l libro m a y o r s e e n c u e n t r a n las c u e n t a s d e los e s t a d o s

f i n a n c i e r o s , d e b e c o n t e n e r ia f e c h a , los m o v i m i e n t o s d e
c a r g o o a b o n o , as c o m o los i m p o r t e s e n d e b e (cargo) o
h a b e r ( a b o n o ) y e l c o n c e p t o d e la a p l i c a c i n .
JUSTIFICACIN
JUSTIFICACIN
Respuesta correcta: ct
La i m a g e n r e p r e s e n t a e l a s i e n t o diario c o r r e s p o n d i e n t e
y a q u e c u m p l e c o n la p a r t i d a d o b l e y utiliza las c u e n t a s
a d e c u a d a s e s decir, b a n c o s , v e n t a s , IVA, c o s t o d e v e n t a s
y almacn.
D e a c u e r d o c o n las N o r m a s d e I n f o r m a c i n F i n a n c i e r a
q u e c o n s i d e r a ia s u s t a n c i a e c o n m i c a c o m o p r i m e r p o s t u l a d o b s i c o , la Sustancia Econmica d e b e p r e v a l e c e r
e n la d e l i m i t a c i n y o p e r a c i n d e l s i s t e m a d e i n f o r m a c i n
c o n t a b l e , as c o m o e n el r e c o n o c i m i e n t o c o n t a b l e d e las
t r a n s a c c i o n e s , t r a n s f o r m a c i o n e s internas y otros e v e n t o s ,
que afectan econmicamente una entidad.
JUSTIFICACIN
123;
JUSTIFICACIN
La c u r v a d e la e m p r e s a s i e m p r e p r e s e n t a r u n a p e n d i e n t e
p o s i t i v a , y a q u e e s la r e p r e s e n t a c i n grfica d e lo q u e la
e m p r e s a d e s e a producir ante precios hipotticos.
La c u r v a d e oferta e s c r e c i e n t e , y a q u e a m a y o r p r e c i o m a y o r o f e r t a . P o r e l l o , la c u r v a e s c o n v e x a hacia e l e j e d e las
a b s c i s a s y cncava h a c i a e l e j e d e las o r d e n a d a s , s i e n d o
las c a n t i d a d e s , q u e s o n l o s p r e c i o s .
E n e s t a i m a g e n s e e m p l e a la r e g l a d e la p a r t i d a d o b l e p o r
lo q u e refleja c o r r e c t a m e n t e la a p l i c a c i n c o n t a b l e
JUSTIFICACIN
L o s b i e n e s son c o m p l e m e n t a r i o s si u n a u m e n t o e n e l p r e cio d e u n o r e d u c e la d e m a n d a d e otro.
JUSTIFICACIN
L o s r e q u i s i t o s bsicos q u e d e b e c o n t e n e r una factura s o n :
Son bienes q u e tienden a consumirse juntos. S e caracterizan p o r q u e la d i s m i n u c i n d e l p r e c i o d e un bien p r o v o c a r, a d e m s d e un i n c r e m e n t o e n s u d e m a n d a , un a u m e n t o

d e la d e m a n d a d e s u bien c o m p l e m e n t a r i o ( e j e m p l o : l o s
c o c h e s y la g a s o l i n a ) .
3 . E n t i d a d E c o n m i c a : la f a c t u r a d e b e e s t a r a n o m b r e d e
una e m p r e s a .
2. N e g o c i o e n m a r c h a : la e m p r e s a n o d e b e t e n e r n i n g n
impedimento y su plazo d e vida d e b e seguir vigente.
4. D e v e n g a c i n c o n t a b l e : L a f a c t u r a d e b e r e g i s t r a r s e e n e l
m o m e n t o e n q u e ocurre.
JUSTIFICACIN
La Microeconoma e s la r a m a d e la E c o n o m a q u e e s t u d i a
c m o los i n d i v i d u o s t o m a n s u s d e c i s i o n e s y c o m o i n t e r a c c i o n a n e s t a s d e c i s i o n e s c o n e l resto d e los i n d i v i d u o s , e s
decir, s e e n c a r g a d e l e s t u d i o d e los a g e n t e s e c o n m i c o s
d e manera aislada.
1. D u a l i d a d E c o n m i c a : A p l i c a la p a r t i d a d o b l e p a r a e l
registro d e la f a c t u r a .
288
Respuestas y justificacin ^
JUSTIFICACIN
I B . M i c r o e c o n o m a : e s una p a r t e d e la E c o n o m a q u e
e s t u d i a el c o m p o r t a m i e n t o e c o n m i c o d e a g e n t e s e c o n m i c o s i n d i v i d u a l e s , c o m o son los c o n s u m i d o r e s o las
familias.
2 C . M a c r o e c o n o m a : s e e n c a r g a d e l e s t u d i o g e n e r a l d e la
e c o n o m a , m e d i a n t e el anlisis d e las v a r i a b l e s a g r e g a d a s ,
c o m o el m o n t o total d e b i e n e s y s e r v i c i o s p r o d u c i d o s , el
total d e los i n g r e s o s , el nivel d e e m p l e o , d e r e c u r s o s p r o d u c t i v o s , la b a l a n z a d e p a g o s , el t i p o d e c a m b i o y el c o m p o r t a m i e n t o g e n e r a l d e los p r e c i o s .
3 A . E q u i l i b r i o d e m e r c a d o : c u a n d o el m e r c a d o est e n
e q u i l i b r i o s e v e n d e t o d o lo q u e s e p r o d u c e , e s decir, e x i s t e e q u i l i b r i o entre oferta y d e m a n a a .
JUSTIFICACIN
La M a c r o e c o n o m a e s el e s t u d i o d e la c o n d u c t a d e la E c o n o m a en su c o n j u n t o . S e e n c a r g a d e l e s t u d i o g e n e r a l d e
la e c o n o m a , m e d i a n t e el anlisis d e las v a r i a b l e s a g r e g a d a s c o m o el m o n t o total d e b i e n e s y s e r v i c i o s p r o d u c i d o s ,
el total d e los i n g r e s o s , el nivel d e e m p l e o , d e r e c u r s o s
p r o d u c t i v o s , la b a l a n z a d e p a g o s , el t i p o d e c a m b i o y el
c o m p o r t a m i e n t o g e n e r a l d e los p r e c i o s .
JUSTIFICACION
E n E c o n o m a el c o s t o e s el valor m o n e t a r i o d e los c o n s u m o s d e f a c t o r e s q u e s u p o n e el e j e r c i c i o d e una a c t i v i d a d

e c o n m i c a d e s t i n a d a a la p r o d u c c i n d e un b i e n , s e r v i c i o
o a c t i v i d a d . E s decir, los c o s t o s r e p r e s e n t a n t o d o lo q u e
el p r o d u c t o r d e b e incurrir p a r a realizar un b i e n o s e r v i c i o .
130
JUSTIFICACIN
L a e c u a c i n r e p r e s e n t a la d e m a n d a , p o r lo q u e al sustituir
el p r e c i o e n la e c u a c i n s e o b t i e n e q u e :
q=100-2p
q=W0-2a0)
q=80
La cantidad d e m a n d a d a e s de $80.00
289
EN C A D A DISCIPLINA
I*
A c o n t i n u a c i n , s e p r e s e n t a n s u g e r e n c i a s d e estudio tanto p a r a c a d a cannpo disciplinar e n g e n e r a l c o m o

para c a d a disciplina en especfico.
U n a v e z identificados los t i p o s d e p r e g u n t a s y p a r a resolver con xito t o d o s los ejercicios e x p u e s t o s e n la
gua, se s u g i e r e t e n e r p r e s e n t e as siguientes r e c o m e n d a c i o n e s :
MATEMTICAS
'
Leer detenidamente cada planteamiento.
Extraer los d a t o s e x p u e s t o s e n el p r o b l e m a .
A p l i c a r leyes o m o d e l o s para o b t e n e r resultados.
C o m p r o b a r q u e la respuesta o b t e n i d a s e a la correcta.
C o n s i d e r a r q u e d u r a n t e la aplicacin d e l E x a m e n d e A d m i s i n no se p e r m i t e el uso d e c a l c u l a d o r a ni
dispositivos electrnicos y est p r o h i b i d o realizar a n o t a c i o n e s en el cuadernillo d e p r e g u n t a s .
Monitorear el t i e m p o d e resolucin y resolver ejercicios similares a los p l a n t e a d o s e n esta gua p a r a

incrementar la rapidez d e s o l u c i n .
Utilizar una hoja d e p a p e l adicional p a r a solucionar los ejercicios.
lgebra
C o n s i d e r a r q u e s e d e b e t e n e r un b u e n d o m i n i o d e la aritmtica bsica (suma, resta, m u l t i p l i c a c i n y

divisin), as c o m o un m a n e j o certero d e los n m e r o s e n t e r o s , racionales e irracionales.
Identificar las leyes o h e r r a m i e n t a s a l g e b r a i c a s involucradas en la p r e g u n t a .
Geometra y Trgonometra
Identificar y aplicar los d i v e r s o s t e o r e m a s y las h e r r a m i e n t a s g e o m t r i c a s q u e s e involucran en la

pregunta para o b t e n e r resultados.
Identificar las figuras g e o m t r i c a s , as c o m o sus p r o p i e d a d e s y caractersticas.
C o n s i d e r a r las d i v e r s a s i d e n t i d a d e s t r i g o n o m t r i c a s y la d e d u c c i n d e las m i s m a s .
T e n e r p r e s e n t e las m e d i d a s d e n g u l o s importantes t a n t o e n su representacin en g r a d o s c o m o e n

radianes.
C o n s i d e r a r los d i v e r s o s m o v i m i e n t o s en el p l a n o .
Identificar p a t r o n e s d e s u c e s i o n e s y series.
A p l i c a r m o d e l o s para o b t e n e r resultados.
2 9 1
L e e r el p r o b l e m a , extraer la i n f o r m a c i n relevante p a r a visualizar la s o l u c i n .
, .
,^
Imaginar la situacin q u e p l a n t e a el reactivo y vincularlo con lo a p r e n d i d o para e n c o n t r a r la resolucin

del mismo.
^
C o n s u l t a r diferentes libros y f u e n t e s bibliogrficas; esto p e r m i t i r t e n e r una visin ms a m p l i a d e los

t e m a s , un mejor desarrollo a r g u m e n t a t i v o y una c o m p r e n s i n a v e n t a j a d a para a b o r d a r con m a y o r
facilidad los f e n m e n o s fsicos, b i o l g i c o s y qumicos q u e se estn e s t u d i a n d o .
Utilizar d i b u j o s , d i a g r a m a s o e s q u e m a s para la resolucin d e p r o b l e m a s , b u s c a n d o las r e l a c i o n e s q u e

p u e d a h a b e r entre las distintas partes d e l m i s m o y el o r d e n e n q u e se p r e s e n t a n las interrogantes.
Discutir e intercambiar i d e a s con otros e s t u d i a n t e s , e s t o p u e d e a y u d a r a aclarar d u d a s y afianzar

conceptos.
D o m i n a r c o n c e p t o s g e n e r a l e s , una v e z d o m i n a d o s e s t o s , los especficos sern ms sencillos.
H a c e r una lista con las p a l a b r a s q u e no se c o n o z c a n o c o m p r e n d a n , buscarlas en un diccionario y

escribir su significado; e s o facilitar la c o m p r e n s i n d e las p r e g u n t a s .
Relacionar la vida con e s t a s c i e n c i a s , esto permitir a p r e n d e r f c i l m e n t e los c o n c e p t o s .
Realizar t a b l a s c o m p a r a t i v a s , p u e s facilita la identificacin d e las diferencias entre los distintos t e m a s

del examen.
Resolver los d i f e r e n t e s t i p o s d e p r o b l e m a s con los p a s o s m o s t r a d o s : analizar los d a t o s , plantear el

p r o c e s o , resolver el desarrollo y verificar los resultados.
T o m a r e n c u e n t a q u e la resolucin d e p r o b l e m a s no s e o b t i e n e a partir d e l e n u n c i a d o ; Intervienen

d e forma relevante los c o n o c i m i e n t o s previos, as c o m o su correcta y o p o r t u n a aplicacin para una
solucin a c e r t a d a .
Identificar y anotar cualquier p a r m e t r o o v a r i a b l e d e s c o n o c i d o q u e se d e b a calcular u o b t e n e r d e

f o r m a i n d e p e n d i e n t e fuera d e l t e x t o , encontrarla e Incluirla e n el desarrollo p a r a la resolucin d e la
incgnita fina!.
Biologa
Prestar a t e n c i n a la raz d e las p a l a b r a s , y a q u e sern d e a y u d a e n la d e c o d i f i c a c i n d e otras.
A s o c i a r i m g e n e s o n o m b r e s del rea d e Biologa p e r m i t e n recordar ciertos f e n m e n o s y t r m i n o s d e

m a n e r a ms prctica.
A p l i c a r el m t o d o cientfico en la resolucin d e los c u e s t i o n a m i e n t o s ayudar a e l e g i r la r e s p u e s t a

correcta: o b s e r v a r a detalle las Imgenes q u e forman parte d e los reactivos; partir d e lo g e n e r a l a lo
particular y g e n e r a r hiptesis a n t e s d e v e r las o p c i o n e s d e r e s p u e s t a .
Usar m n e m o t e c n i a s para recordar n o m b r e s . E j e m p l o : " P r o m e t o A n a t e l e f o n e a r " p a r a las f a s e s d e la

mitosis celular: p r o f a s e , m e t a f a s e , a n a f a s e y t e l o f a s e .
Instituto Po tcnico Nacional
Qumica

'
-^^
. . V
C o n c e p t u a l i z a r q u e t o d o c a m b i o en la m a t e r i a , conlleva m a n i f e s t a c i o n e s d e energa q u e afectan el

desarrollo y resultado d e las r e a c c i o n e s qumicas.
M a n e j a r e interpretar c o r r e c t a m e n t e los d a t o s c o n t e n i d o s en la tabla p e r i d i c a d e los e l e m e n t o s para

p o d e r predecir el c o m p o r t a m i e n t o d e los m i s m o s .
C o n o c e r y m a n e j a r el c o n c e p t o d e la d i s t r i b u c i n electrnica para p o d e r p r e d e c i r la a c t u a c i n d e los

elementos.
"r-
Identificar la diferencia entre electrn d e v a l e n c i a y n m e r o d e o x i d a c i n d e un e l e m e n t o .
R e c o n o c e r q u e entre t o m o s o g r u p o d e t o m o s existen diferentes t i p o s d e e n l a c e s q u e d e p e n d e n d e

la naturaleza d e los participantes.
T e n e r claro q u e los e l e c t r o n e s d e v a l e n c i a t i e n e n m o v i l i d a d entre orbitales d e n t r o d e l m i s m o nivel d e

energa, g e n e r a n d o con ello el principio d e h i b r i d a c i n .
C o n o c e r el c o n c e p t o y m a n e j o d e la e l e c t r o n e g a t i v i d a d d e los e l e m e n t o s y d e c m o d e t e r m i n a el
c o m p o r t a m i e n t o d e u n i n d e los m i s m o s , con otros p r e s e n t e s e n la tabla p e r i d i c a .
M a n e j a r con fluidez la n o m e n c l a t u r a bsica d e la l U P A C .
R e c o n o c e r los smbolos ms utilizados en las r e a c c i o n e s qumicas.
H a c e r uso d e las e c u a c i o n e s qumicas y r e c o n o c e r los d i f e r e n t e s m o d e l o s d e e s t a s .
A p l i c a r c o r r e c t a m e n t e La L e y d e la Conservacin d e la M a s a y la Energa e n las e c u a c i o n e s qumicas.
M a n e j a r el c o n c e p t o d e m o l , litro, g / m o l , g % , m o l a r i d a d , n o r m a l i d a d y m o l a l i d a d .
C o n o c e r y aplicar los diferentes m t o d o s p a r a realizar el b a l a n c e d e las r e a c c i o n e s .
Identificar los g r u p o s f u n c i o n a l e s t a n t o orgnicos c o m o inorgnicos.
Diferenciar las caractersticas entre la Q u m i c a inorgnica y orgnica.
- ^ v
t.
'
...t.â!
Fsica
C o n o c e r los principios y leyes q u e e x p l i q u e n el a m p l i o c a m p o d e f e n m e n o s en el d o m i n i o d e la

Fsica a nivel introductorio, desarrollarlos y aplicarlos en la resolucin d e p r o b l e m a s .
C r e a r d i a g r a m a s d e c u e r p o libre para analizar las fuerzas q u e actan sobre e s t e , o sobre el s i s t e m a

g e n e r a d o c u a n d o sobre un c u e r p o actan d o s o ms fuerzas q u e p u e d e n ser sustituidas por otra
llamada fuerza
resultante.
E s r e c o m e n d a b l e escribir primero t o d a s las frmulas del t e m a q u e a b a r c a el reactivo.
A n o t a r las u n i d a d e s d e m e d i d a d e las c a n t i d a d e s p r e s e n t a d a s en el p r o b l e m a . Si el d i b u j o e s un
grfico, a s e g u r a r s e d e anotar las u n i d a d e s y la e s c a l a (marcas) en a m b o s e j e s .
C o n o c e r el uso d e los d i a g r a m a s d e circuitos d e resistencias c o n e c t a d a s en serie o e n paralelo y

la f o r m a en la cual se p u e d e n c o n e c t a r los resistores para p o d e r variar la i n t e n s i d a d con ia cual las
resistencias s e o p o n e n al flujo d e la corriente.
293
COMUNICACIN
Comprensin d e t e x t o s y g r a m t i c a del espaol
L e e r lenta y c u i d a d o s a m e n t e el texto. No leer p e n s a n d o en terminar pronto, sino en o b t e n e r informacin q u e permita r e s p o n d e r las p r e g u n t a s .
C o m p r o b a r q u e la respuesta o b t e n i d a s e a la correcta.
C o n s i d e r a r q u e durante la aplicacin del E x a m e n d e A d m i s i n est p r o h i b i d o realizar a n o t a c i o n e s e n

el cuadernillo d e p r e g u n t a s . Por ello, es importante utilizar una hoja d e p a p e l adicional para las a n o taciones.
Revisar, si e x i s t e n , los e n c a b e z a d o s y s u b - e n c a b e z a d o s .
B u s c a r p a l a b r a s clave q u e permitan sintetizar el c o n t e n i d o .
F o r m u l a r p r e g u n t a s y e x p l i c a c i o n e s tentativas sobre q u se p l a n t e a en c a d a seccin del t e x t o . La

i n t e n c i n e s realizar una sntesis d e los e l e m e n t o s y referentes q u e se p o s e e n sobre el t e m a , para relacionar lo q u e se s a b e c o n el n u e v o t e m a .
Realizar una s e g u n d a lectura del material. E s t e p r o c e s o garantiza la r e t r o a l i m e n t a c i n , con el fin d e

identificar lo o m i t i d o o mal interpretado.
L e e r las p r e g u n t a s a n t e s d e revisar el t e x t o resulta d e gran a y u d a ; esto p u e d e darle un p r o p s i t o a la

lectura, y a q u e si s e s a b e lo q u e se b u s c a , s e encontrar ms r p i d o .
No leer las o p c i o n e s d e respuesta antes ya q u e esto p u e d e confundir y no p r o p o r c i o n a r a y u d a , a d e ms d e q u e se consumir ms t i e m p o al d e s c a r t a r las o p c i o n e s q u e son incorrectas.
Identificar los e j e m p l o s y a r g u m e n t o s q u e se presentan e n el t e x t o , p u e s ayudarn a c o m p r e n d e r i d e a s

especficas q u e el autor q u i e r e e x p l i c a r
*
,;
N o t o d a s las e s t r a t e g i a s les c o n v i e n e n a t o d a s las p e r s o n a s ; por esto l t i m o , e s r e c o m e n d a b l e practicar c a d a

una d e las s u g e r e n c i a s a n t e s p r e s e n t a d a s d u r a n t e el estudio d e esta seccin e identificar aqullas q u e ms
c o n v e n g a n d e f o r m a p e r s o n a l y se p u e d a n i m p l e m e n t a r e s t r a t g i c a m e n t e el da d e l e x a m e n .
294
PARA E L L L E N A D O D E LA H O J A DE RESPUESTAS
El da d e l E x a m e n d e A d m i s i n se p r o p o r c i o n a
a c a d a a s p i r a n t e un c u a d e r n i l l o q u e c o n t i e n e
130
p r e g u n t a s y u n a hoja d e r e s p u e s t a s ( q u e ser el d o c u m e n t o p a r a e v a l u a r el r e s u l t a d o d e l e x a m e n ) ,
j u n t o c o n el m a t e r i a l n e c e s a r i o p a r a c o n t e s t a r l o . E n e l I P N , t o d o s los E x m e n e s d e A d m i s i n s e c a l i f i c a n
m e d i a n t e un s i s t e m a e l e c t r n i c o q u e utiliza un l e c t o r p t i c o , p o r lo q u e el r e s u l t a d o o b t e n i d o d e p e n d e r
d e l c o m p l e t o y c o r r e c t o l l e n a d o d e la hoja d e r e s p u e s t a s . E n c a s o d e no h a c e r l o as, a l g u n a s r e s p u e s t a s
p u e d e n s e r N O r e c o n o c i d a s p o r el l e c t o r p t i c o y e s t o a f e c t a e l r e s u l t a d o .
Para llenar c o r r e c t a m e n t e la hoja d e r e s p u e s t a , s e e n l i s t a n a c o n t i n u a c i n a l g u n a s r e c o m e n d a c i o n e s ;
A l r e s o l v e r el e x a m e n , a s e g u r a r s e d e q u e e l n m e r o d e lnea c o r r e s p o n d a c o n el n m e r o d e la
p r e g u n t a y, p o s t e r i o r m e n t e , r e l l e n a r el a l v e o l o c o r r e s p o n d i e n t e a la o p c i n q u e s e c o n s i d e r a c o rrecta.
A l e x i s t i r a l g u n a d u d a o n o s a b e r la r e s p u e s t a e n e s e m o m e n t o , d e j a r e n b l a n c o e s a p r e g u n t a y al
t e r m i n a r d e r e s p o n d e r el e x a m e n , si s o b r a t i e m p o , r e g r e s a r a c o n t e s t a r l a .
A l c o n t e s t a r el e x a m e n , no maltratar, a r r u g a r o r o m p e r la hoja d e r e s p u e s t a s , y a q u e e s t o p u e d e
i m p e d i r q u e s e a leda c o r r e c t a m e n t e .
A l c a m b i a r u n a r e s p u e s t a , b o r r a r p e r f e c t a m e n t e e l a l v e o l o , sin r o m p e r o d e s g a s t a r la h o j a .
E r r o r e s al marcar una r e s p u e s t a
Llenar de f o r m a m u y s u a v e .
1 . Ca
Salir d e l c o n t o r n o .
2. omcD
S o m b r e a r de f o r m a incompleta.
3 .
295
Rellenar ms de una o p c i n .
B o r r a r m a l al h a c e r a l g n c a m b i o .
:?
La f o r m a correcta d e marcar la r e s p u e s t a e s s o m b r e a r una sola o p c i n , sin salir d e l c o n t o r n o del a l v e o l o ,

c o m o se m u e s t r a e n la siguiente figura;
1.
296
ANTES DEL EXAMEN
Presentar el E x a m e n d e A d m i s i n representa p a r a a l g u n a s p e r s o n a s una situacin q u e g e n e r a un nivel d e

estrs e l e v a d o ; p o r ello, c o n la finalidad d e facilitar esta e x p e r i e n c i a , s e listan a l g u n a s s u g e r e n c i a s p a r a el
da del e x a m e n :
Ubicar con a t e n c i n la e s c u e l a y el edificio en d o n d e se presentar el e x a m e n , as se p o d r identificar

las vas y m e d i o s d e c o m u n i c a c i n alternos p a r a llegar a t i e m p o .
N o d e s c u i d a r la a l i m e n t a c i n , ya q u e pasar un p e r i o d o largo entre e l arribo a las instalaciones y el

trmino del examen.
Ingerir a l i m e n t o s ligeros (fruta, c e r e a l e s , l e c h e , v e r d u r a s , pollo) el da del e x a m e n , d e e s a f o r m a no

existirn m a l e s t a r e s e s t o m a c a l e s .
Vestir ropa c m o d a , q u e permita d e s p l a z a r s e r p i d a m e n t e d e un lugar a otro, p e r m a n e c e r d e pie y / o

s e n t a d o por largos p e r i o d o s d e t i e m p o .
Traer c o n s i g o los m e d i c a m e n t o s c o r r e s p o n d i e n t e s y notificarlo al a p l i c a d o r al ingresar al saln, e n c a s o

d e estar bajo tratamiento f a r m a c o l g i c o y coincidir los horarios d e e s t e con el del e x a m e n .
Asistir n i c a m e n t e con un familiar q u e p u e d a e s p e r a r e n las z o n a s r e s e r v a d a s d o n d e s e p o d r e s t a b l e c e r

un punto d e reunin especfico.
A g r e g a r una hora al t i e m p o q u e se t e n g a previsto h a c e r la ruta, c o n la finalidad d e prevenir a l g n

c o n t r a t i e m p o , y a q u e e n las cercanas d e las s e d e s , el trfico se i n c r e m e n t a .
P r e s e n t a r s e e n la f e c h a , el lugar y la hora i n d i c a d a s e n la Ficha d e Registro.
L l e g a r d e s c a n s a d o , relajado y tranquilo.
Llevar la Ficha d e Registro y una identificacin oficial, q u e sirve c o m o identificacin al aspirante y ser
solicitado por el a p l i c a d o r d e l e x a m e n .
No e s n e c e s a r i o llevar lpiz, g o m a y s a c a p u n t a s , p u e s t o q u e en el saln d o n d e s e aplicar el e x a m e n ,

s e entregarn e s t o s materiales junto con el cuadernillo y la hoja d e r e s p u e s t a .
N o ingresar al e x a m e n con n i n g n tipo d e c a l c u l a d o r a s ni d e otros dispositivos electrnicos, t a l e s

c o m o a g e n d a s electrnicas o reproductores d e a u d i o . E n el c a s o d e los t e l f o n o s celulares, se d e b e r n
a p a g a r al ingresar al edificio c o r r e s p o n d i e n t e .
297
VIL informacin adicional
OFERTA EDUCATIVA
La oferta e d u c a t i v a e n e l Nivel S u p e r i o r d e l I P N est c o n f o r m a d a p o r 5 6 p r o g r a m a s a c a d m i c o s (carreras)
distribuidos e n 2 7 U n i d a d e s A c a d m i c a s (escuelas) y e n tres reas d e c o n o c i m i e n t o : Ingeniera y C i e n c i a s
Fsico M a t e m t i c a s ( I C F M ) , C i e n c i a s M d i c o Biolgicas ( C M B ) y C i e n c i a s S o c i a l e s y A d m i n i s t r a t i v a s ( C S A ) .
Existen a l g u n o s p r o g r a m a s a c a d m i c o s q u e s e imparten e n ms d e u n a U n i d a d A c a d m i c a y otros q u e s e
imparten e n m o d a l i d a d e s c o l a r i z a d a , n o e s c o l a r i z a d a y mixta (las d o s ltimas s e relacionan c o n e d u c a c i n
a distancia).
En esta seccin s e presenta u n a lista c o n t o d o s los p r o g r a m a s a c a d m i c o s q u e s e ofertan e n el Instituto, las
U n i d a d e s A c a d m i c a s d o n d e s e imparten y el rea d e c o n o c i m i e n t o a la q u e p e r t e n e c e n .
En caso d e q u e r e r profundizar e n las caractersticas d e a l p n p r o g r a m a a c a d m i c o , s e r e c o m i e n d a visitar el
portal d e internet d e l IPN q u e s e e n c u e n t r a e n la d i r e c c i n electrnica h t t p : / / w w w . i p n . m x ; e n ella:
S e l e c c i o n a r e l a p a r t a d o ' E d u c a c i n Superior' u b i c a d o e n la b a n d a superior izquierda d e b a j o d e l

Escudo Naciona
SEP
MMo
SupAncÊOucMin Suprio^^'otgrai]o
invMtioaetAn
EgrMaooi
inwrnscionai
Ct^MUNICADO
Trsnspainc>a
Acrta M IPN
. . ,
m t a l C i i M h H UiudDi c Amtnci
A ta C o m u i K l K l PoMcrttc*
C^-MEXUS
Resultados del
concurso
'OiseAo de la identidad visual d e

los Festejos del Octogsimo Aniversario'
O b s e r v a r el listado o r g a n i z a d o p o r m o d a l i d a d ( e s c o l a r i z a d a , no e s c o l a r i z a d a y mixta) y p o r rea d e l

conocimiento
E s importante m e n c i o n a r q u e los p r o g r a m a s d e : Ingeniera B i o m d i c a , Ingeniera e n A l i m e n t o s ,

Ingeniera A m b i e n t a l , Ingeniera BiotecnoTgica, Ingeniera Farmacutica, Ingeniera Industrial, Ingeniera
Bioqumica e Ingeniera e n S i s t e m a s A m b i e n t a l e s , c o r r e s p o n d e n al rea d e Ingeniera y C i e n c i a s Fsico
Matemticas.
La Licenciatura e n A d m i n i s t r a c i n Industrial c o r r e s p o n d e al rea d e C i e n c i a s S o c i a l e s y A d m i n i s t r a t i v a s .
D a r 'clic' al p r o g r a m a a c a d m i c o p a r a conocer, entre otros a s p e c t o s :

o
objetivo
perfiles d e ingreso y e g r e s o
plan d e estudio
A c o n t i n u a c i n s e muestran los p r o g r a m a s a c a d m i c o s q u e s e imparten e n e l Instituto.
299
Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica

Unidad Acadmica
Programa Acadmico
(escuela)
(carrera)
Unidad Zacatenco
Ingeniera
Ingeniera
Ingeniera
Ingeniera
en C o m u n i c a c i o n e s y Electrnica
en C o n t r o l y A u t o m a t i z a c i n
Elctrica
en S i s t e m a s A u t o m o t r i c e s
Pgina W e b
www.esimez.ipn.mx
Ingeniera M e c n i c a
Unidad Azcapotzalco
Ingeniera en R e b o t i c a Industrial
www.es1mea2c.1pn.mx
Ingeniera en S i s t e m a s A u t o m o t r i c e s
Ingeniera Mecnica
U n i d a d Cuihuacn
Ingeniera en C o m u n i c a c i o n e s y Electrnica
www. esi m e c u . i pn. mx
Ingeniera C o m p u t a c i n
ingeniera en S i s t e m a s A u t o m o t r i c e s
r
1^
Unidad Ticomn
Ingeniera Aeronutica
Ingeniera en S i s t e m a s A u t o m o t r i c e s
www.esimetic.ipn.mx
Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura

Unidad Acadmica
Programa Acadmico
(escuela)
(carrera)
Unidad Zacatenco |
Unidad Tecamachalco |
Pgina W e b
- Ingeniera Civil
www.esiaz.ipn.mx
- Ingeniero A r q u i t e c t o
www.esiatec.ipn.mx
- Ingeniera Geofsica
Unidad Ticomn
- Ingeniera G e o l g i c a
www.est3tic.ipn.mx
- Ingeniera Petrolera
- Ingeniera Topogrfica y F o t o g r a m t r i c a
Escuela Superior de Ingeniera Qunnica e Industrias Extractivas
Programa Acadmico
(carrera)
300
- Ingeniera en Metalurgia y Materiales

- Ingeniera Qumica Industrial
- Ingeniera Qumica Petrolera
www.es iqie.i pn.mx
Escuela Superior de Fsica y Matemticas
Programa Acadmico
- ingeniera Matemtica
(carrera)
- Licenciatura en Fsica y Matemticas
www.esfm.ipn.mx
Escuela Superior de Cmputo
Programa Acadmico
(carrera)
www.escom.ipn.mx
' In9sn*^'''3
Sistemas Computacionales
Escuela Superior de Ingeniera Textil
Programa Acadmico
aaemico
(carrera)
www.esit.ipn.mx
- Ingeniera Textil
Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Tecnologas

Avanzadas
upta
Programa Acadmico
(carrera)
- Ingeniera Bnica
- Ingeniera Mecatrnica
- Ingeniera Telemtica
www.upiita.ipn.mx
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniera

Campus Hidalgo
Programa Acadmico
- Ingeniera en Mecatrnica
(carrera)
- Ingeniera en Sistemas Automotrices
301
Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera y Ciencias

Sociales
[Programa Acadmico
upiiGsa
(carrera)
Licenciatura en Administracin Industrial*

Licenciatura en C i e n c i a s d e la Informtica
Ingeniera en Informtica
Ingeniera en Transporte
Ingeniera Industrial
www.upiicsa.ipn.mx
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnologa

- Ingeniera Ambiental
Programa Acadmico
(carrera)
- Ingeniera Biomdica
www.upibi.ipn.mx
- Ingeniera Biotecnolgica
Ingeniera en Alimentos
- Ingeniera Farmacutica

Campus Guanajuato
- Ingeniera Aeronutica
Programa Acadmico
(carrera)
- Ingeniera Biotecnolgica
- Ingeniera Farmacutica
- Ingeniera Industrial
- Ingeniera en Sistemas Automotrices

Campus Zacatecas
Ingeniera Mecatrnica
Programa Acadmico
(carrera)
Ingeniera en Alimentos
Ingeniera en Sistemas Computacionales
www.zacatecas.ipn.mx
Ingeniera Ambiental
Ingenietra Metalrgica
* Programa Acadmico correspondiente al rea de Ciencias Sociales y Administrativas
www.upiig.ipn.mx
Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas

- Licenciatura e n Biologa
- I n g e n i e r a Bioqumica*
*rograma Acadmico
- Ingeniera en S i s t e m a s A m b i e n t a l e s *
(carrera)
www.encb.ipn.mx
- Q u m i c o Bacterilogo Parasitlogo
- Q u m i c o Farmacutico Industrial
Escuela Superior de Medicina
Programa Acadmico
aaemico
(carrera)
www.esm.ipn.mx
' ^''^dico Cirujano y Partero
Escuela Nacional de Medicina y Homeopata
Programa Acadmico
- Mdico Cirujano y Homepata
(can-era)
- Mdico Cirujano y Partero
www.enmhJprt.mx
Escuela Superior de Enfermera y Obstetricia
Programa Acadmico
(carrera)
I
I
|
- Licenciatura en Enfermera
..
^ r
.
^.
. Licenciatura en Enfermera y Obstetncia
www.eseo.ipn.mx
Programas Acadmicos correspondientes al rea de Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas
303
Centro interdisciplinario de Ciencias de la Salud

Programa Acadmico
(carrera)
Unidad Acadmica
(escuela)
Unidad Santo Toms
Unidad Milpa Alta
304
Pgina Web
- Licenciatura en Odontologa
- Licenciatura en Optometra
- Licenciatura en Psicologa
www.cicsma.ipn.mx
www.cicsma.ipn.mx
Licenciatura en Enfermera
Mdico Cirujano y Partero
Licenciatura en Nutricin
Licenciatura en Odontologa
Licenciatura en Optometra
Licenciatura en Trabajo Social
Escuela Superior de Comercio y Administracin

Unidad Acadmica
Programa Acadmico
(escuela)
(carrera)
Pgina Web
-Contador Pblico *
Licenciatura en Relaciones Comerciales *
Licenciatura en Negocios Internacionales "
Unidad Santo Toms
Licenciatura en Comercio Internacional * *
www.escastG.ipn.mx
Licenciatura en Administracin y
Desarrollo Empresarial*
- Contador Pblico *
Unidad Tepepan
- Licenciatura en Relaciones Comerciales *
www.escatep.ipn.mx
- Licenciatura en Negocios Internacionales *
Escuela Superior de Economa
Programa Acadmico
(carrera)
www.ese.ipn.mx
' Licenciatura en Economa
lli
Escuela Superior de Turismo
Programa Acadmico
(carrera)
www.est.ipn.mx
' Licenciatura en Turismo
* Programas Acadmicos que imparten en modalidad escolarizada y no escolarizada.

** Programa Acadmico que se imparte nicamente en modalidad no escolarizada.
*** Programa Acadmico en modalidad escolarizada y mixta.
305
ELECCIN D E P R O G R A M A A C A D M I C O
Un p r o g r a m a a c a d m i c o proporciona una f o r m a c i n especfica p a r a afrontar los d i v e r s o s p r o b l e m a s
c o t i d i a n o s y cientficos q u e f o r m a r n parte d e la labor profesional. E l e g i r el p r o g r a m a a c a d m i c o q u e
se d e s e a cursar no es algo s i m p l e ; h a b i t u a l m e n t e , la decisin se v e limitada p o r un corto p e r i o d o q u e
g e n e r a l m e n t e se presenta c u a n d o los e s t u d i a n t e s estn por concluir el bachillerato y las p r e s i o n e s p a r a
continuar los estudios se interponen en la importante tarea d e investigar q u h a b i l i d a d e s , d e s t r e z a s e
intereses se p o s e e n .
En m u c h a s o c a s i o n e s , se origina una falsa idea d e las h a b i l i d a d e s q u e se tienen y, a u n a d o a t o d o e s o , se
s u m a n las e x p e c t a t i v a s q u e g e n e r a n las carreras d e m o d a y las e x i g e n c i a s sociales y familiares. Por ello, se
r e c o m i e n d a h a c e r un anlisis d e las h a b i l i d a d e s e intereses, as c o m o una investigacin sobre el tipo d e
t r a b a j o y a c t i v i d a d e s q u e se desarrollan en c a d a p r o f e s i n , con el fin d e proyectar c m o e s el futuro c o m o
profesionistas. Una decisin correcta p e r m i t i r q u e la p e r s o n a p u e d a d e d i c a r s e a la p r o f e s i n e l e g i d a con
gusto y r e s p o n s a b i l i d a d .
Para orientar la eleccin d e carrera se r e c o m i e n d a :
Realizar una p r o y e c c i n d e l futuro. Esta p u e d e ser una herramienta para d e s c u b r i r las a c t i v i d a d e s q u e

representan algo atractivo en el entorno q u e rodea al aspirante.
Analizar el t i p o d e a c t i v i d a d e s q u e motivan el desarrollo d e las a c c i o n e s c o t i d i a n a s , as c o m o los

c o n t e x t o s e n los q u e s e llevan a c a b o .
Identificar las caractersticas y los m b i t o s e n los q u e se desarrollan los e s t u d i o s . Por e j e m p l o , c u a n d o

e x i s t e una fuerte v o c a c i n por la a t e n c i n a los d e m s se p u e d e p e n s a r e n una profesin d e servicio.
H a b l a r c o n distintos profesionistas d e las carreras q u e s e han d e t e c t a d o c o m o una o p c i n para estudiar.

C o n ellos se p o d r c o n o c e r en q u consiste su q u e h a c e r cotidiano y cules son las p o s i b i l i d a d e s q u e
e x i s t e n ; esto p u e d e ser una f o r m a eficaz d e d e r r u m b a r prejuicios y c o n s i d e r a r n u e v a s alternativas.
Ingresar a los portales:
306
h t t p : / M w w . o b s e r v a t o r o l a b o r a l . g o b . m x d e la Secretara del Trabajo y Previsin S o c i a l ,

en el q u e se e n c u e n t r a i n f o r m a c i n sobre perfiles o c u p a c i o n a l e s , el ranquin d e las
carreras mejor p a g a d a s , p a n o r a m a s d e e m p l e o , entre otras i n f o r m a c i o n e s q u e p u e d e n
ser d e utilidad para el aspirante al m o m e n t o d e elegir el p r o g r a m a a c a d m i c o .
h t t p : / / w / w w . d e c i d e t u c a r r e r a . s e s . s e p . g o b . m x d e la Secretara d e Educacin Pblica,

d o n d e s e e n c u e n t r a n los c o n t e n i d o s d e l p r o g r a m a " D e c i d e tu c a r r e r a " , q u e c o n t e m p l a :
C o n o c e tu perfil: p e r m i t e realizar un cuestionario q u e p r o p o r c i o n a i n f o r m a c i n

sobre los intereses y h a b i l i d a d e s d e c a d a aspirante.
O p c i o n e s e d u c a t i v a s : muestra un p a n o r a m a a m p l i o d e las instituciones y d e

las carreras distribuidas en el pas.
M e r c a d o d e trabajo: d e s c r i b e el desarrollo profesional, la d e m a n d a laboral y

el salario a p r o x i m a d o d e c a d a p r o f e s i n .
Realizar p r u e b a s d e h a b i l i d a d e s u orientacin v o c a c i o n a ! q u e p r o p o r c i o n e n I n f o r m a c i n sobre a q u e llos p r o g r a m a s a c a d m i c o s con los q u e se tendra una m a y o r afinidad d e a c u e r d o con los resultados
obtenidos.
E s importante mencionar q u e los puntos indicados a n t e r i o r m e n t e son una serie d e posibilidades q u e

en conjunto p u e d e n reforzar la mejor eleccin d e c a r r e r a .
E n el c a s o del p r o c e s o de admisin para Ingresar al Nivel S u p e r i o r del I P N , durante la e t a p a d e registro,
s e p e r m i t e seleccionar nicamente tres p r o g r a m a s acadmicos q u e p e r t e n e z c a n a la misma rea d e
c o n o c i m i e n t o d e inters y preferencia del aspirante.
Es i m p o r t a n t e c o n s i d e r a r q u e la entrada al Instituto y la asignacin d e c u a l q u i e r a d e los tres p r o g r a m a s
a c a d m i c o s s e l e c c i o n a d o s estarn d e f i n i d o s por los resultados o b t e n i d o s en el e x a m e n y la d i s p o n i b i l i d a d
d e lugares en el p r o g r a m a a c a d m i c o c o r r e s p o n d i e n t e .
CAMBIO DE UNIDAD ACADMICA Y / O PROGRAMA ACADMICO

E n el Instituto e s p o s i b l e c a m b i a r d e U n i d a d A c a d m i c a y / o P r o g r a m a a c a d m i c o . Esto e s una decisin
q u e afecta d e m a n e r a definitiva la f o r m a c i n profesional y c o n la cual se p u e d e reorientar el r u m b o
s e l e c c i o n a d o ; sin e m b a r g o , e s n e c e s a r i o s a b e r q u e , A U N Q U E E S U N D E R E C H O , E S T E N O S E O T O R G A
A U T O M T I C A M E N T E ; se d e b e cumplir con los criterios reglamentarios y los p r o c e d i m i e n t o s administrativos
para d i c h o t r m i t e , p r i n c i p a l m e n t e los c o n t e n i d o s e n la R e g l a m e n t o G e n e r a l d e E s t u d i o s , c o m o :
A R T C U L O 56. " E l a l u m n o p o d r solicitar por escrito, por una sola v e z , por nivel d e e s t u d i o s , el c a m b i o d e
programa acadmico y/o modalidad educativa y/o unidad acadmica..."
C o n b a s e en esta d i s p o s i c i n , al t r m i n o d e c a d a p e r i o d o e s c o l a r se e m i t e la circular en la q u e s e
e s t a b l e c e q u e los c a m b i o s d e u n i d a d acadmica y / o p r o g r a m a a c a d m i c o sern o t o r g a d o s d e a c u e r d o
con la disponibilidad d e lugares en c a d a u n o , t o m a n d o en c u e n t a la trayectoria e s c o l a r d e los solicitante,
particularmente el p r o m e d i o global o b t e n i d o hasta el l t i m o p e r i o d o e s c o l a r c u r s a d o .
Para el caso d e los a l u m n o s del Nivel Superior, c o m o criterio d e asignacin d e lugares se c o n s i d e r a ,
a d i c i o n a l m e n t e , el p r o m e d i o global o b t e n i d o en el Nivel M e d i o Superior; as m i s m o q u e haya c u r s a d o c o m o
m n i m o un p e r i o d o e s c o l a r d e l p r o g r a m a a c a d m i c o e n el cual ingres y q u e s e a a l u m n o regular (quien
t i e n e a c r e d i t a d a s t o d a s las u n i d a d e s d e a p r e n d i z a j e en las q u e se ha inscrito d u r a n t e su trayectoria escolar).
Un punto importante para c o n s i d e r a r e s q u e a l g u n o s p r o g r a m a s a c a d m i c o s no estn en p o s i b i l i d a d e s d e
ofrecer lugares para c a m b i o s .
Por t o d o lo anterior, se r e c o m i e n d a q u e la eleccin d e p r o g r a m a a c a d m i c o se realice con t o d a c a l m a y sin
involucrar otras c o n s i d e r a c i o n e s q u e no s e a n las p e r s o n a l e s y d e desarrollo profesional, d e tal m a n e r a q u e
no se t e n g a n e c e s i d a d d e recurrir al p r o c e d i m i e n t o anterior.
9:
VIII. Bibliografa sugerida
MATEMTICAS
lgebra
Biologa
Dolciani y C o L (1989). lgebra

M x i c o : P u b l i c a c i o n e s Cultural.
F l e m i n g , W.
Trgor)ometra
Prentice Hall.
y V a r b e r g , D.
con Geometra
Moderrâ
Libro
1.
A u d e s i r k , T , y B y e r s , B. (2006). Biologa, Ciencia y

Naturaleza.
2^ e d i c i n . M x i c o ; P e a r s o n E d u c a c i n .
(1991). lgebra
y
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Mxico:
C e r v a n t e s , M., y Hernndez, M. (2002).

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Primera e d i c i n . M x i c o : P u b l i c a c i o n e s
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Garca,
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preuniversitarios.
Mxico: Esfinge.
G o b r a n A . (1990). lgebra
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elemental.
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Leilthold, L. (1994). lgebra

y Trigonometra
Geometra
analtica. M x i c o : Hara.
Parra, L . H . (1995). lgebra
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R e e s , S . y C o l . (1992). lgebra.
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Mxico: M c G r a w H i l i .
S m i t h , S . y C o l . (2001). lgebra.
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Mxico:
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Mxico:
Muiz, H., etal.

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y solucin de problemas.
Mxico: Pearson Educacin.
Garca, J . , y Bertrn, C . (2007). Geometra
experiencias.
Mxico: Pearson Educacin.
Smith, S . , e t al. (2005). l g e b r a , Triqonometra

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S w o k o w s k y , E.W., y C o l e , J . A . (2007). l g e b r a y
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edicin.
M x i c o : Me G r a w -
Valdivia, B., G r a n i l l o , P , y Villarreal, S. (2006). Biologa.

La vida y sus procesos.
Mxico; Publicaciones
Cultural.
V a l v e r d e , T , M e a v e , J . A . , C a n o - S a n t a n a , Z., y
C a r a b i a s , J . (2005). Ecologa y Medio
Ambiente.
Primera e d i c i n . M x i c o : P e a r s o n Educacin.
Qumica
Ailier R., y Castillo S. (2011). Qumica
Mxico; McGraw-Hill.
C h a n g , R. (2010). Qumica.
McGraw-Hill.
General.
10" e d i c i n .
Mxico:
Morrison, R. T y B o y d , R. N. ( 1 9 9 2 ) .
Qumica
Orgnica:
Problemas
Resueltos.
Mxico: AddisonWesley Iberoamericana.
Phillips, J . (2007). Qumica,
Mxico: McGraw-Hil!.
conceptos
Q u i o , J . E . , y R i g u e r a , R. (2010).
y representacin
de los compuestos
e d i c i n . Madrid: M c G r a w - H i l l .
aplicaciones.
Nomenclatura
orgnicos.
2'
Ralph, A . B. (2003). Fundamentos

de Qumica.
e d i c i n . M x i c o ; P e a r s o n - P r e n t i c e Hall.
4"
Ramrez, V M. (2011). Quf'mca 7 Bachillerato

General,
Serie Integral por Competencias.
M x i c o : Patria.
Debido
a que esta disciplina
no se
formalmente
en ios planes de estudio de
Media Superior, no existe una bibliografa
para esta rea.
Curts, H., y B a r n e s , S . ( 2 0 0 8 ) . Biologa.

Mxico: Medica Panamericana.
encuentra
Educacin
especfica
S i l b e r b e r g , M. (2002). Qumica.
La
naturaleza
molecular
del cambio
y la materia.
2^ e d i c i n .
Mxico: McGraw-Hill.
309
Fsica
Blatt, F. (1998). Fundamentos
Prentice Hall.
de
B u e c h e , F . J . (2001). Fsica General.

E d i c i n . M x i c o : Me G r a w - H i l l .
Fsica.
Mxico:
Serie S c h a w m . 9*
G i a n c o l i , D. (2006). Fsica. Vol. 1. 6* E d i c i n . M x i c o :

Pearson.
Hewitt, P (2006). Fsica
Mxico: Pearson.
Montiel,
H.
(2003).
Publicaciones Cultural.
conceptual.
Fsica
1 0 ' edicin.
General.
Mxico:
Resnick, R., y Halliday, D. (2004). Fsica: Vol. 1 y 2.

Mxico: C E C S A .
COMUNICACIN
C o m p r e n s i n D e T e x t o s Y Gramtica Del Espaol
De La Torre, F. Y D u f o S. (2002). L e c t u r a y
1. M x i c o : Mcgraw-Hill.
L e n , A . (2002). Estrategias
Comunicacin
Profesional.
Redaccin
para el Desarrollo
Mxico: Limusa.
de la
M e d i n a , M., F u e n t e s C , Y F u e n t e s F. (1998). Taller

de Lectura y Redaccin. M x i c o : Trillas.
Palacios, M., Carrizal A . Y Prez Y (1997). Leer para
aprender.
Mxico: Alhambra Mexicana. Pearson.
P i n e d a , R., L e m u s M. I. Y L e m u s F. J . (2004). L e n g u a j e
y Expresin 2. M x i c o : P e a r s o n Prentice Hall.
Z a c a u l a , F., Rojas E . Y Vital A . (1999). Lectura
Redaccin de textos. M x i c o : Santillana E d i t o r e s .
310
COORDINADORES
GENERALES
M. en E. Elia Tzindejh Rmirez Martnez / J e f a de la Divisin d e Innovacin Acadmica

Ing. A x e l Aparicio Hernndez / J e f e del Departamento de Proyectos Educativos
COMITE
EDITORIAL
Ing. Frieda E. Reul Hernndez

Lic. Jos Mario Rodrguez Arce
M. en C . Esthela Salas Simental
M. en C . Diana Carolina Hoil
Dr. Sergio Galvn Colmenares
Ing. Mara de Jos Daz Valdz
M. en L. H. Irasema Cruz Domnguez
C. David Aguilar Morales
REVISION DE
ESTILO
M. en L. H. Irasema Cruz Domnguez
A g r a d e c e m o s la colaboracin de los docentes de las Unidades Acadmicas de Nivel Medio Superior y Nivel
Superior del Instituto Politcnico Nacional que contribuyeron en la elaboracin y revisin de los reactivos.
Asimismo, a la Unidad Politcnica para la Educacin Virtual (UPEV), por su valiosa colaboracin en la revisin
d e estilo d e esta Gua.
Se pone a disposicin la siguiente pgina de Facebook como medio de contacto para cualquier duda o aclaracin:
Gua de estudio para el E x a m e n de Admisin al Nivel Superior
DIRECTORIO
Dr. Enrique Fernndez Fassnacht

Director G e n e r a l
D r J u l i o G . M e n d o z a lvarez
Secretario G e n e r a l
Ing. Miguel n g e l lvarez Gmez

Secretario A c a d m i c o
D r Jos G u a d a l u p e Trujillo Ferrara

Secretario d e Investigacin y Posgrado
Dr. Francisco Jos Plata Ol vera

Secretario d e Extensin e Integracin Social
Lic. Mnica Roco Torres Len

Secretaria d e Servicios Educativos
Mtro. G e r a r d o Quiroz Vieyra

Secretario d e Gestin Estratgica
D r Francisco J a v i e r A n a y a Torres
Secretario d e Administracin
C P . J a i m e V. Sanchis C u e v a s
Director d e Educacin Superior

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SEP

GUA DE ESTUDIO PARA

Estructura del Examen de Admisin

Ejercicios de reas disciplinares

Ejercicios de ramas del conocimiento

Ciencias Mdico Biolgicas

Ciencias Sociales y Administrativas

Para el llenado de la hoja de respuesta

Antes del examen

Eleccin del programa acadmico

D e s d e h a c e o c h e n t a aos, el Instituto Politcnico N a c i o n a l f o r m a profesionistas e investigadores q u e son

C a d a ao el Instituto c o n v o c a a q u i e n e s aspiran a estudiar en alguno d e los p r o g r a m a s a c a d m i c o s q u e se

En esta o c a s i n , a fin d e facilitar q u e los a s p i r a n t e s c u m p l a n d e mejor m a n e r a con d i c h o perfil, s e ha incluido

El Instituto Politcnico N a c i o n a l p o n e a d i s p o s i c i n d e los a s p i r a n t e s la " G u a d e E s t u d i o para el E x a m e n d e

C a d a aspirante d e b e r d e d i c a r su m a y o r esfuerzo y p r e p a r a r s e d e la m e j o r m a n e r a ; esta Gua d e E s t u d i o

" L a Tcnica al Servicio d e la P a t r i a " .

"La Tcnica al Servicio de la Patria"

II. Estructura d e la gua

La Gua d e E s t u d i o para el E x a m e n d e A d m i s i n al Nivel S u p e r i o r tiene d o s p r o p s i t o s f u n d a m e n t a l e s :

Proporcionar i n f o r m a c i n puntual s o b r e el estudio d e los t e m a s incluidos en el m i s m o .

El c o n t e n i d o d e esta gua incluye la d e s c r i p c i n d e l E x a m e n d e A d m i s i n , la p r e s e n t a c i n d e las reas d e

Ejercicios d e c a m p o s disciplinares y ramas del c o n o c i m i e n t o

E x a m e n d e prctica {incluye el desarrollo d e las r e s p u e s t a s y r e c o m e n d a c i o n e s q u e se d e b e n

Descripcin los p r o g r a m a s a c a d m i c o s (carreras)

Los ejercicios q u e c o m p o n e n esta gua son similares a los d e l E x a m e n d e A d m i s i n , el cual a b a r c a reas

S e r e c o m i e n d a a los i n t e r e s a d o s resolver los ejercicios e identificar el nivel d e c o n o c i m i e n t o s y e n el c a s o

"La Tcnica al Servicio de la Patria"

C a d a c o n v o c a t o r i a incluye i n f o r m a c i n sobre los s i g u i e n t e s a s p e c t o s :

Requisitos para presentar el e x a m e n

Fecha del E x a m e n de Admisin

"La Tcnica al Servicio de la Patria"

Al finalizar el registro, se indica el lugar d o n d e el aspirante entregar la 'Solicitud d e Registro' y el c o m p r o b a n t e

F i r m a r l a lista d e asistencia, e x a c t a m e n t e en el lugar e n el q u e a p a r e c e el n o m b r e d e l a s p i r a n t e .

Revisar q u e el cuadernillo incluya 130 p r e g u n t a s y q u e estn o r d e n a d a s d e m a n e r a c o n s e c u t i v a .

Verificar q u e la ficha d e e x a m e n s e a la propia y q u e v a y a f i r m a d a por el profesor, a n t e s d e

Los m o t i v o s d e suspensin del e x a m e n s o n :

Utilizar cualquier dispositivo e l e c t r n i c o d u r a n t e la aplicacin d e l e x a m e n (celular, c a l c u l a d o r a ,

Intentar suplantar la i d e n t i d a d d e un sustentante para realizar en su n o m b r e el e x a m e n . ,

Sustraer d e l saln el cuadernillo d e p r e g u n t a s o la hoja d e r e s p u e s t a s .

Intentar c o p i a r a otro sustentante o intentar intercambiar r e s p u e s t a s y / o usar c l a v e s .

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