2do Medio > Lenguaje

El propsito de un texto no literario y su

relacin con distintos puntos de vista
Lee con atencin el siguiente texto y luego responde:
Felipe ha estado preocupado por su rendimiento en este ao escolar. Frente a esta situacin, su
profesor jefe le entreg este texto que luego comentaran en la sesin de consejo de curso. Adems, el
profesor destac unas oraciones con una intencin especfica.

EL RENDIMIENTO ESCOLAR
1. RENDIMIENTO Y BAJO RENDIMIENTO
El rendimiento acadmico ha sido desde siempre una de las principales
preocupaciones, tanto del Sistema Educativo, como particularmente de los propios
estudiantes y de padres de familia.
Rendir en la escuela significa para un alumno, lograr de manera sistemtica y
progresiva, importantes cambios en su personalidad, tanto en el plano individual como
social, de acuerdo con los fines y objetivos que el proceso educativo se plantee en
determinados momentos, propsitos que se llevan a la prctica a travs de los distintos
planes y programas de estudio.
Estos logros educativos se proyectan en diversos mbitos de la formacin humana,
relacionados fundamentalmente con las reas del Sentir, del Pensar y del Actuar,
pretendiendo en primera y ltima instancia formar al estudiante como persona y como
futuro profesional.
El rendimiento escolar constituye aqul grado de desarrollo conductual logrado por
un alumno a travs de sus estudios, hecho que pone en evidencia la enorme importancia
que tiene esta situacin, por lo que es urgente que el acto de estudiar deba realizarse hoy
ms que nunca de manera deliberadamente organizada y sistemtica, porque adems el
estudiante tiene mucho que aprender y el tiempo se hace corto.
Sin embargo, esto ltimo conlleva a un compromiso conjunto; alumnos, padres y
docentes, unidos en un ideal comn, "lograr que el estudiante pueda ser hoy un buen
alumno, y un mejor hombre o mujer en el maana".

1. Cul es el propsito del texto?

A. Entregar una informacin.
B. Educar al estudiante sobre lo que debe hacer.
C. Reflexionar sobre una problemtica general.
D. Convencer sobre la importancia de algo.

Propsito y puntos de vista

2. Con qu propsito el profesor jefe le entreg a Felipe este texto?

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3. Qu aprecias t en las oraciones ennegrecidas?
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Estructura lgica
Texto no literario
Tiene un

Propsito
Se basa en

Informacin objetiva

Informacin subjetiva

Como ya has estudiado en aos anteriores, puedes trabajar con textos literarios o no literarios (su
diferencia radica en la intencin que cada uno persigue). En este caso utilizaremos textos que se orientan
hacia lo no literario. Y para continuar recordando, estos escritos apuntan hacia distintos propsitos, siendo
los ms comunes informar, convencer, ejemplificar o describir.
Lo que trabajaremos en este mdulo, adems de recordar los tipos de textos, corresponde a la
relacin que se da entre la informacin subjetiva (opinin) y el propsito del texto.
Entonces, debes considerar los siguientes pasos:
- primero, reconocer una informacin subjetiva, que en trminos simples, apunta a identificar
opiniones.
- segundo, realizar una lectura global para poder establecer el propsito comunicativo (lo que
pretenda el emisor al escribir su texto).
- y por ltimo, de qu manera la utilizacin de opiniones apoya o refuerza el propsito del texto.

Propsito y puntos de vista

Profundicemos los pasos anteriores.

1. Opinin:
Para interpretar correctamente un texto, es necesario distinguir los hechos de las opiniones.
Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera
objetiva, sin intervencin de las creencias o juicios del autor.
Ejemplos:
La capital de Chile es Santiago.
Existen cinco continentes.
Los hechos pueden ser probados y de ellos se puede decir que son verdaderos, si se comprueba que
son reales, o falsos, si se comprueba que no son reales. El enunciado La capital de Chile es Santiago, por
ejemplo, es un hecho verdadero, mientras que el enunciado Mendoza es la capital de Argentina sera un
hecho falso.
Las opiniones, por el contrario, son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo
que se expresa en ellas son las creencias personales del autor.
No me gusta el clima templado.
El equipo nacional mereci la victoria.
A diferencia de lo que ocurre con los hechos, de las opiniones no podemos afirmar que sean
verdaderas o falsas. As, ante una opinin como Esta es una ciudad tranquila y hermosa, lo nico que
podemos hacer es estar de acuerdo o en desacuerdo con ella.
A veces, hechos y opiniones aparecen mezclados. En el siguiente ejemplo, la primera oracin
expresa un hecho, y en la segunda se mezclan un hecho y una opinin:
Este peridico se edita desde hace ms de 100 aos. Es el ms antiguo y el mejor de los que se
publican hoy.
Dos dcadas despus de que el correo
electrnico y los chats comenzaran a
instalarse en la cotidianidad de hogares y
oficinas, avalados por cientos de estudios
que realzaron las bondades de esta forma
de comunicarse, la alarma se encendi:
recientes investigaciones demuestran que
esta tecnologa no slo es en parte
responsable de una generacin menos
emptica, sino que colocan en duda su
aporte en la productividad y en el
compromiso que se establece con el
trabajo. La ciencia comienza a revalorar la
comunicacin cara a cara.

Hechos:
avalados por cientos de estudios
recientes investigaciones demuestran que esta
tecnologa no slo es en parte responsable de
una generacin menos emptica, sino que
colocan en duda su aporte en la productividad
y en el compromiso que se establece con el
trabajo.
Opiniones:
- comenzaran a instalarse en la cotidianidad
de hogares y oficinas
- La ciencia comienza a revalorar la
comunicacin cara a cara.

Propsito y puntos de vista

2. Propsito:
Interpretar un texto es, bsicamente, descubrir su sentido, esto es, saber con exactitud lo que
quiere decir el autor. Cuando alguien escribe un texto, tiene una determinada intencin o propsito:
informar, persuadir, entretener, dar rdenes o instrucciones.
Al escribir, el autor (emisor) busca provocar en el lector (receptor) un determinado efecto. El
propsito o intencin que manifiesta el autor a travs de su texto puede ser, por ejemplo, informativo, si
intenta aadir nuevos conocimientos o persuasivo, si desea modificar las creencias del lector para lograr un
cambio.
Identificar el propsito es fundamental para interpretar correctamente el texto.
Veamos estos dos ejemplos:
Texto 1:
"Los volcanes y los terremotos
son dos procesos geolgicos
que alteran la forma de la
tierra por erosin.
Los volcanes estn formados
por chimeneas o fisuras en la
corteza terrestre, a travs de
las cuales es expulsado el
magma, a diferencia de los
terremotos
que
son
movimientos producidos en la
corteza terrestre. Por otra
parte, los volcanes son
producidos por la elevada
temperatura que existe en el
interior de la tierra, en cambio,
los terremotos son causados
por la ruptura de rocas de la
corteza terrestre".

Propsito Texto 1:
INFORMAR

Propsito Texto 2:
PERSUADIR

Texto 2:
"Actualmente
estamos
frente a una sociedad de
consumo.
El
objetivo
esencial de estos tiempos
parece ser consumir sin
reflexionar convirtiendo a
los sujetos en autnticos
autmatas. Una de las
explicaciones
de
este
fenmeno es que en
general se asocia el
consumo al desarrollo o al
progreso. De este modo, la
persona que consume es
una
persona
que
progresa"

Propsito y puntos de vista

3. Relacin entre propsito y opiniones:

Luego de haber recordado lo que es una informacin subjetiva dentro de un texto y el propsito que
ste busca, debemos relacionar ambos elementos para realizar una completa interpretacin de lo que
leemos. Lo explicaremos mediante el anlisis de un ejemplo.

El aumento de la temperatura media global que se viene constatando en este siglo y que
continuara en los prximos decenios, preocupa al mundo cientfico y genera inquietudes en los ms
diversos mbitos. El hecho en s no merecera mayor atencin si no fuera por las eventuales
consecuencias sobre el clima. Y a partir de stas sobre la produccin de alimentos, la salubridad
mundial, la economa en general y an las presiones migratorias.
Debido a la incertidumbre sobre el alcance de tales efectos -que podran adquirir
proporciones apocalpticas- los esfuerzos se dirigen actualmente a inferir la localizacin, la
cronologa y la intensidad probable de los cambios climticos. Esto es necesario a fin de guiar las
decisiones polticas adecuadas para evitar, mitigar o paliar de alguna manera sus consecuencias
negativas.

Para comenzar, corresponde identificar el propsito que busca el texto. Al leerlo completamente y si
bien nos entrega datos, podramos llegar a la conclusin que el emisor pretende informar, pero esta
informacin est al servicio de otro objetivo mayor; reconocemos que la intencin del autor es generar una
reflexin frente a una problemtica en particular: el cambio climtico.
Identificado el propsito, continuamos con el reconocimiento de las opiniones utilizadas:
- que podran adquirir proporciones apocalpticas,
- Esto es necesario a fin de guiar las decisiones polticas adecuadas para evitar, mitigar o paliar de alguna
manera sus consecuencias negativas.
Cabe preguntarnos entonces, hay alguna relacin entre las opiniones que emiti el autor y el
propsito del texto? S, ya que al pretender una reflexin por parte del lector sobre lo complejo del
panorama en cuanto al cambio climtico, el emisor debe ser capaz de acercarse a l mediante la utilizacin
de expresiones que queden en su memoria. Con esto, el receptor captar la creencia del autor y la
aceptar.

Propsito y puntos de vista

ORGANIZADOR GRFICO

Actividad de aplicacin
Lee atentamente cada texto presentado y luego completa la informacin solicitada.
Texto 1:
Da gusto leer a Philip Roth. Da gusto leer a alguien que se atreve a hablar de los temas ms
peliagudos con una valenta poco habitual entre los artistas y pensadores de hoy. Cuando muchos apuestan
a que la literatura debe ser minimalista, cotidiana y hasta tmida, el autor de Pastoral Americana embiste
contra los tpicos de la escuela del resentimiento y la correccin poltica.
El autor estadounidense, uno de los grandes, merecedor del Nbel desde hace mucho tiempo,
entrega en El Animal Moribundo un relato duro como el acero, para estmagos fuertes, a la vez
indispensable y perturbador. El personaje central, que tambin narra la novela, es un tipo pagado de s
mismo, que por momentos llega a ser antiptico. Sin embargo, el lector no puede dejar de seguirlo en su
rumbo al despeadero.
No es esta una narracin feliz. Dice unas cuantas verdades que no siempre queremos escuchar. Pero
los libros no estn para hacernos sentir bien. Roth, al menos, no vino a alegrarnos la fiesta.
1. Propsito del texto:
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2. Destaca o subraya en el texto las opiniones que utiliza el autor:
3. Qu relacin hay entre las opiniones y el propsito del texto?
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Texto 2:
De todas las habilidades, la ms importante es la de manejar las palabras con propiedad y con
amplitud. Y es que los lmites del lenguaje son -como se ha dicho infinidad de veces- los lmites de mi mundo.
Un lenguaje pobre o envilecido, sustituido por la mera gestualidad, casi siempre va acompaado de un
mundo empobrecido y estrecho, incapaz de abstracciones, de matices y de intersticios.
A la hora de cursar estudios universitarios, no cabe duda, entonces, que la de leer y escribir es la
habilidad ms importante. Si los jvenes ingresan a la universidad para asomarse a lo que otros han

Propsito y puntos de vista

pensado y escrito cmo podran llevar a cabo esa tarea -la de comprender a otros- si, como suele
desgraciadamente ocurrir, tropiezan con las palabras?.
1. Propsito del texto:
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2. Destaca o subraya en el texto las opiniones que utiliza el autor:
3. Qu relacin hay entre las opiniones y el propsito del texto?
________________________________________________________________________________________
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Texto 3:
La televisin y el pan de cada da.
Quin dijera que la televisin no le agrada es un mentiroso, porque es un vicio que atrapa a las
personas de distintas edades y sexos. Las razones son muchas, y si pudisemos encuestar a una cantidad
considerable de personas nos daramos cuenta que pasan ms horas frente al televisor de las que nosotros
pensamos.
Hay quienes dicen que despus de todo un da de trabajo es muy agradable sentarse en el sof y
disfrutar de un programa entretenido o una buena pelcula; otros dicen que la televisin entretiene y ayuda
a olvidar los momentos desagradables del da; adems dicen que es relajante observar imgenes divertidas
que los trasladan a un mundo imaginario lleno de risas y humor.
Al consultarles a los nios sobre la televisin, ellos han dicho que en la tarde la televisin es ms
entretenida que hacer la tonelada de tareas que dan en la escuela y someterse a los mltiples encargos que
le hacen los padres; tambin consideran que es mejor que leer un libro.
Yo no s dnde va a parar todo esto; es un vicio sin control; solamente confiamos en el valioso
criterio que tengan los padres frente a controlar la televisin y manejar los horarios y las motivaciones con
los nios para que se transforme en una situacin responsable y equilibrada.
1. Propsito del texto:
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2. Destaca o subraya en el texto las opiniones que utiliza el autor:

Propsito y puntos de vista

3. Qu relacin hay entre las opiniones y el propsito del texto?

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