Carpeta Pedagógica

I.E.
N 8155-Vctor Ral Haya de la Torre
Ao de la Consolidacin del mar de Grau
DIRECTORA: JULIA PONTE SOMOZA

PROFESORA: Lic. Mara Olinda Ortiz Coronado
Lugar: Urb. Lucyana
Distrito: Carabayllo
Provincia: Lima
Departamento: Lima
UGEL: N 04
Ao Escolar: 2 016
Directora: Julia Ponte Somoza
Prof. Mara Olinda Ortiz Coronado
I.E. N 8155-Vctor Ral Haya de la Torre

NDICE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
De la Institucin Educativa
Resea Histrica de la Institucin
Misin
Visin
1.2 Del docente

1.3
De la Seccin a cargo
II.
III.
IV.
PRESENTACIN
MARCO TEORICO CONCEPTUAL DE LA EDUCACIN
Concepto de Educacin
Fundamento de la Educacin Peruana
Principios de la Educacin Peruana
Fines de la Educacin Peruana
Misin de la Educacin Primaria
GESTIN PEDAGOGICA
4.1 Programacin Curricular Institucional
4.2 Calendarizacin
4.3 Plan Curricular de Aula
4.4 Unidades Didctica
4.5 Sesiones de aprendizaje
4.6 Evaluacin de los aprendizajes (cuadro de especificaciones)
IV.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
5.11
5.12
5.13
5.14
5.15
5.16
GESTIN ADMINISTRATIVA
Normas de Convivencia
Organigrama Estructural, Nominal y Funcional.
Nmina de Matrcula 2 011
Acta 2009
Plan de Estudios
Distribucin del tiempo (horas de Aprendizaje) 2011
Cuadro estadstico de los nios por edad y sexo
Inventario del aula 2011
Padrn de padres de familia del grado
Acta de Constitucin del Comit de Aula 2011
Cronograma de Reuniones de los PP.F.F.
Registro Oficial y auxiliar
Informe de Mis Progresos
Municipio Escolar
Brigadas de Defensa Civil.
Fichas de matrcula actualizadas y ordenadas
V.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
PLANES Y PROYECTOS
Plan Anual de Aula
Plan de Tutora
Plan Lector
Plan de Trabajo de la Comisin que pertenece
Proyecto de Investigacin Bimestres: I II III IV
Proyecto de Experimentos Bimestres: I II III IV
Proyecto de reas Verdes
Plan de Visitas y Paseos Bimestre I II III IV
VI.
7.1
DE LOS PADRES DE FAMILIA

Syllabus
La presente Carpeta de Trabajo sobre la

Planificacin Tcnico Pedaggica y Administrativa,
est elaborada en base a la poltica del trabajo
pedaggico planificado, basado en un enfoque
comunicativo textual, enfoque de resolucin de
problemas, paradigma sociocultural ambientalista la
formulacin coherente de la programacin anual,
programacin a corto plazo y el ejercicio terico
prctico,
la Carpeta pedaggica es un instrumento que
sistematiza, el presente Proyecto Curricular de Aula
que responde a una primera accin del primer proceso
curricular; accin que pretende dirigir las actividades
encaminadas al logro de los resultados de nuestro PEI
en estrecha relacin del PEN al 2021,
Inters en el aprendizaje: perseverancia
Asuncin de una actitud protagonista del propio
aprendizaje
Coherencia en la prctica de los valores
RESOLUCIN DE CREACIN:
N 0412 87
CDIGO MODULAR:
N 0703736
CDIGO DEL LOCAL:
N 266780
RUC:
DIRECCIN DE LA I.E.
N 20517824292
:
Jr. Augusto Salaverry Cda.2 S/N

Urb.Lucyana Carabayllo
MODALIDAD:
Educacion Bsica Regular
NIVEL:
Educacion primaria
GESTIN:
Publica
FORMA:
Escolarizada

CARACTERISTICAS:
Polidocente Completa
RESEA HISTRICA DE LA I. E. N 8155

VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE
La I. E. N 8155 Vctor Ral Haya De la Torre, fue creada el 29 de

mayo de 1987, mediante R.D. N 00412, en la Urb. Lucyana, distrito de
Carabayllo, siendo la primera profesora y Directora encargada la Sra.
Vilma Raquel Silva Campos y primer personal administrativo el Sr.
Segundo Guerrero Castillo.
Comenz a funcionar en el local comunal de la Urbanizacin APUL
y posteriormente ocup el parque N 3, para que finalmente en el ao
1988, llegara a ocupar el lugar que le corresponde en el parque N 1, donde se ubica en la actualidad. Aqu comenz a
2 Anivesario; ao 1989
funcionar con 2 aulas de esteras teniendo como profesora a la Sra. Vilma Silva Campos y Vilma Fernndez y personal
administrativo a los Sres. Arturo Alarcn, Mnica Isidro y Berta Briceo.
En el ao 1989 se construy 2 aulas de material noble con el apoyo de los
Padres de la Comunidad, con la participacin activa de los profesores: Mara
Ortiz, Yrma Rivera, Irma Gutirrez quienes se integraron a la familia educativa,
realizaron la campaa de recoleccin de ladrillos. As con el transcurrir del
tiempo hemos ido creciendo, mejorando, caminando en busca de la calidad
educativa, con la integracin de profesionales. Actualmente contamos con un
destacado personal docente actualizado y capacitado, al igual que su personal
administrativo.
Expociencia
2010

En el ao 1999, gracias a las gestiones del Sr. Director Vctor Godoy Bellido, el Ministerio de la Presidencia,
construy un pabelln con 6 aulas distribuidas en 2 pisos, 2 servicios higinicos y un patio grande de concreto. Esta
infraestructura ha permitido brindar mejor comodidad para el desarrollo de una labor efectiva del profesorado.
Contamos con el funcionamiento de 15 secciones de educacin primaria,
del 1 al 6 grado, distribuidos en 2 turnos. Tambin contamos con talleres de
Computacin, Danza e ingls. Asimismo en el ao 2010 se logr inaugurar
nuestra Auditorio, gracias a la gestin del seor director Luis A. Prez
Derteano logrando as una enseanza integral en beneficio de la niez de la
Urbanizacin Lucyana;
Este ao cumpliremos 29 aos ininterrumpidos de servicio
activo
a laimplementadas
Comunidad, a cargo de LA Sra. Julia Ponte Somoza quien asumi la direccin de la I.E. desde el AO
Aulas
2015-
con las nuevas
VISIN
Al 2015, ser una Institucin Educativa capaz de contribuir
a que los nios y nias promuevan acciones de una
educacin en eco eficiencia, salud, que desarrollen
competencias bsicas que le garanticen desempeos
satisfactorios en su vida diaria dentro de un marco de
conservacin y mantenimiento del patrimonio local,
MISIN
Somos una Institucin Educativa que desarrolla en
nuestros nios y nias competencias bsicas que le
permitan un desempeo eficiente y eficaz para el
mejoramiento continuo en la vida personal, familiar, social
y de trabajo.
VALORES
Somos una Institucin Educativa que propiciamos una

comunidad educativa caracterizada por la justicia, la
libertad, la autonoma, el respeto, la tolerancia y la
solidaridad, ligados a la construccin del bien comn y al
Directora:
Julia Ponte
sentido
de laSomoza
vida y la salud.
IDENTIFICACIN DE NECESIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
Anemia
Rendimiento Acadmico
Entornos Saludables
Clima Institucional
Gestin de Riesgos
APELLIDOS:
DIECA - DITOE
EBR - PRONAFCAP
DIECA DITAE - OINFE
DIECA - DITAE - OINFE
ORTIZ CORONADO
NOMBRES:
CDIGO MODULAR:
DIRECCIN DOMICILIARIA:
Mara Olinda
1007722935
Jr. San Pedro de Carabayllo 757 Urb. Sta.IsabelCarabayllo.
TELEFONO:
R. D. DE NOMBRAMIENTO:
COLEGIATURA:
985031477
N 001852 del 01-12-88
N 044533
Grado de Estudio
Sexto
Seccin
Ciclo
IV
Turno
Maana
N de Alumnos Matriculados
: 34
Mujeres : 16
Hombres : 18
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye
a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
Se da durante toda la vida
(Ley General de Educacin Ley 28044)

Articulo 2.- La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y
al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
Articulo 3.- La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio
del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la educacin bsica. La sociedad
tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
Articulo 4.- La educacin es un servicio pblico; cuando la provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y
modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin poltica y en la presente Ley. En la educacin inicial y
primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.

Articulo 8.- La educacin peruana tiene a la persona como centra y agente fundamental del proceso educativo Se
sustenta en los siguientes principios:
1 La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
3
4
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
2 La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad grupo social excluido, marginado y vulnerable,
especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin,
contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y
permanente.
5 La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de !a voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como el
fortalecimiento del estado de derecho.
6 La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra
en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en e! mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje
del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
7 La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para
el desenvolvimiento de la vida.
8 La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos
del saber, el arte y la cultura.

Articulo 9.- Son fines de la educacin peruana;
1 Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual
y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada
v critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con sus entorno, as como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
2 Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere
la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.
La Educacin Primaria de Menores es el nivel del Sistema Educativo Peruano encargado de garantizar una
educacin de calidad para los nios que se encuentran como promedio, entre los seis y once anos de edad. Este nivel
articula su accin con la Educacin Inicial y la educacin secundaria. Como tal, continua y consolida la formacin de
competencias bsicas, que fue comenzada en la educacin Inicial, y conforma una estructura cognitiva slida que se
constituye en la base para la educacin secundaria. De esta manera afirma su compromiso de proporcionar, junto con
los dos niveles con los que se articula directamente, una educacin bsica d y de calidad a todos los nios y jvenes del
pas.
*Necesidad de entendimiento. Los nios y las nias necesitan conocer y comprender el mundo en que viven y actan,
Por ello deben desarrollar capacidades para la observacin y el anlisis de la realidad, la construccin de sus
conocimientos y la solucin de problemas de la vida cotidiana. Como parte del instrumento necesario para comprender
el suceder real y actuar sobre el, nios y nias necesitan disponer de un conjunto de contenidos conceptuales, proced
mentales y actitudinales susceptibles de ser modificados constantemente.
*Necesidad de crear. Los nios y las nias requieren de oportunidades para ejercitar su capacidad creativa, para
elaborar juicios propios, resolver problemas, producir nuevos conocimientos, utilizar recursos de su medio, etc. Esta
necesidad es mayor en el momento actual, en que los nios tienden a convertirse en espectadores pasivos de la
televisin o en usuarios de los juegos de videos, con pocas oportunidades para usar creativamente su tiempo por falta de
espacios apropiados para cubrir esta necesidad.
*Necesidad de Juego y Recreacin. Los nios y las nias, por su naturaleza eminentemente activa, necesitan del
juego y del movimiento. En el juego y por el juego los nios y nias conocen el mundo, toman conciencia de lo real, se
relacionan con los dems, asimilan la cultura de su grupo social y disfrutan de la vida y de la libertad. Pero no basta con
que dispongan de espacios y momentos para el juego y la recreacin; necesitan, adems, tener formados los intereses y
las aptitudes necesarias para el uso del tiempo libre, sea que lo empleen en actividades creadoras c simplemente para
conseguir un descanso reparador.
*Necesidad de Libertad. Los nios y las nias sienten que necesitan libertad, pero deben aprender a hacer su use
responsable de ella. Igualmente, necesitan participar en la toma de decisiones es aspectos que les conciernen, Io que
implica que, de acuerdo a su nivel de madurez, pueden actuar, decidir, negociar, expresar con libertad sus ideas y
sentimientos, respetando las ideas y los sentimientos de las otras personas.
*Necesidad de Identidad. Los nios y las nias necesitan desarrollar capacidades de autovaloracin positiva, tiene
confianza y seguridad en si mismos; y afirmar su sentimiento de partencia a un grupo social. El desarrollo de Ios
identidad personal y social demanda, por un lado. Una Relacin sana consigo mismo, y el reconocimiento de los "otros"
como legtimos.
*Necesidad de Trascendencia. Esta necesidad esta vinculada, tratndose de nios y
nias, a las primera! interrogantes que se plantean, segn su entorno cultural, sobre el
origen del hombre, de las cosas o sobre el creado del universo.
*Necesidad de Subsistencia. Los nios y las nias tienen necesidad de recibir de los
dems los cuidados adecuados para el desarrollo de su salud fsica y socio-emocional.
Pero ellos y ellas deben, adems, desarrollar la estructuras afectivas, cognitivas, sociales
y morales que definirn su personalidad y harn que sean capaces di afrontar los retos de
su vida en la comunidad. En este sentido, la escuela puede contribuir educndolos para si
propia seguridad y para una actuacin solidaria y cooperativa.
ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL
DEL AULA
DIRECCIN
COMIT DE AULA
PROFESORA
ALUMNOS
EQUIPO DE APRENDIZAJE
EQUIPO DE
TRABAJO
COMUNICACIN INTEGRAL
ASEO
LGICO
MATEMTICA
SALUD
CIENCIA Y
AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
BIBLIOTECA Y AYUDA DIDCTICA
TUTORA
ESCOLAR
EDUCACIN
ARTSTICA
PERIDICO MURAL
EDUCACIN
FSICA
RIESGO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
I.
DATOS GENERALES:

I.1 Institucin Educativa
N 8155- VICTOR RAL HAYA DE LA TORRE
I.2 UGEL
N 05
I.3 Lugar
Urb. Lucyana - Carabayllo
I.4 Director
Luis A. Prez Derteano
I.5 Profesoras
Mara Olinda Ortiz Coronado
I.6 Grado y Seccin
4 C
I.7 Nmero de Alumnos
Mujeres: 10
Ao : 2 011
Hombres : 25
Total: 25
II. FUNDAMENTACIN:
El avance de las ciencias cognitivas y el actual contexto del Nuevo Diseo Curricular exigen realizar un
replanteamiento de las formas de
planificacin, lo que se traduce en
que de una planificacin centrada
en logros se cambie a una
DA
LUNES
MARTES
MIRCOL
ES
JUEVES
VIERNES
8:00 a 8:45
Gramtica
Aritmtica
Gramtica
Aritmtica
Gramtica
8:45 a 9:30
Gramtica
Aritmtica
Gramtica
Aritmtica
Ortografa
Caligrafiando
9:30 a 10:15
Ortografa
Raz.
Matemtico
Raz. Verbal
Raz.
Matemtico
Tutora
HORA
planificacin vinculada al
desarrollo de competencias. Lo
anterior se hace necesario porque
se requiere que el profesor
comprenda que su trabajo
pedaggico se debe desarrollar
bajo nuevas contextualizaciones
de la prctica pedaggica; para
asumir este cambio el profesor
debe considerar en su proyecto de
REAS
CURRICULAR
ES
Lgico
Matemtico
Comunicacin
Integral
Personal Social
Ciencia y
Ambiente
Tutora
ExtracurricularTaller
Educacin Fsica
Educacin
Religiosa
Educacin por el
Arte
Taller
Curricular: 1.
COMPUTACI
N
TOTAL DE
HORAS
DISTRIBU
CIN
DEL
TIEMPO
08
08
04
10:15 a
10:30
10:30 a
11:15
Personal
Social
Ciencia y
Ambiente
Personal
Social
Geometr
a
Religin
10:15 a
12:00
Personal
Social
Educ.
Fsica
Personal
Social
Algebra
Ciencia y
ambiente
12:00 a
12:45
Computac
in
Educ.
Fsica
Ciencia y
ambiente
Arte
Ciencia y
ambiente
12:45 a 13: 30
Ingles
clase que el trabajo del alumno debe estar orientado hacia el logro de un
aprendizaje constructivo y significativo.
III. PLAN DE ESTUDIO:
04
01
02
01
01
01
30
I SEMESTRE - 2011
a. INGLES

b. DANZA: II Bimestre

Del:
01 03 11 al 27 07 11
Duracin:
22 semanas
107 5 = 102 das
642 30 = 612 horas
03 das feriados + 2 das de elecciones = 5 das no laborables.
00 das tcnico pedaggico.
Del:
I BIMESTRE
01 03 11 al 13 05 11
Del:
II BIMESTRE
16 05 11 al 27 07 11
Semanas:
11
Semanas:
11
Das
54 4 = 50
Das
53 1 = 52
Horas:
324 24= 300
Horas:
318 6= 312
Feriados:
2+2 (elecciones) = 4
Feriados:
Del:
I UNIDAD
01-03-11
Del:
Al:
08-04-11
Al:
II UNIDAD
11-04-11
13-05-11
Del:
III UNIDAD
16-05-11
Del:
IV UNIDAD
20 06 - 11
27-07-11
Al:
17-06-11
Al:
Semanas: 06
Semanas: 5
Semanas:
Semanas: 6
Das:
29 1= 28
Das:
25- 3= 22
Das:
25
Das:
28 1=27
Horas:
168
Horas:
150 12=132
Horas:
150
Horas:
168 6=162
Feriados:
01 (elecciones)
Feriados:
2 + 1(elec.)=3
Feriados:
00
Feriados: 01
10 de abril: Elecciones
Presidenciales.
10 de abril: Elecciones
Presidenciales.
29 junio San Pedro y San

Pablo.
21 y 22 de abril: Semana
Santa.
23 de julio Festidanza
Reunin Tcnico
Pedaggico: 27 de julio
Reunin Tcnico
Pedaggico; 20 de mayo.
Entrega de informacin:
20 05 11
I Bimestre
Entrega de informacin: 27 07 11
II Bimestre
Perodo Vacacional:
Del 01/ 08/ 11 al 15/ 08/ 11
II SEMESTRE - 2011

Del:
18 08 11 al 22 12 11
Duracin:
19 semanas
94 3 = 91 das
564 18 = 546 horas
03 das feriados
00 das tcnico pedaggico.
III BIMESTRE
15 08 11 al 21 - 10 11
Del:
Del:
IV BIMESTRE
24-10-11 al 22-12-11
Semanas:
11
Semanas:
11
Das
54 4 = 50
Das
53 1 = 52
Horas:
324 24 = 300
Horas:
318 6 = 312
Feriados:
2+2 (elecciones) = 4
Feriados:
Del:
V UNIDAD
15-08-11
Al:
16-09-11
Del:
VI UNIDAD
19-09-11
Al:
21-10-11
Del:
VII UNIDAD
24-10-11
Del:
VIII UNIDAD
28-11-11
Al:
25-11-11
Al:
22-12-11
Semanas: 05
Semanas: 05
Semanas:
05
Semanas: 04
Das:
25 1= 24
Das:
25
Das:
25
Das:
19 1=18
Horas:
150 6 = 144
Horas:
150
Horas:
150 6 = 144
Horas:
114 6 = 108
Feriados:
01
Feriados:
00
Feriados:
01
Reunin Tcnico
30 de agosto: Santa Rosa
de Lima.
01 de noviembre:
Feriados: 01
08 de diciembre: Virgen
Inmaculada Concepcin.
Pedaggico: 28 de
Todos los Santos
Octubre.
III Bimestre
RESUMEN:
Reunin Tcnico Pedaggica:

27 de diciembre.
IV Bimestre
44 SEMANAS - 193 DAS 1158 HORAS

IV.
PROGRAMACION ANUAL
Inicio
Trmino
Total de horas
Programacin de largo alcance
01 de marzo del 2011

: 31 de diciembre del 2011
: 1158
N de unidades
: 08
V. DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS, ORGANIZADORES, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES POR REAS:

ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIAS DEL IV CICLO

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso re flexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la
coherencia de los textos.
5.1 COMUNICACIN
ORG
.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1 Relaciona el contenido de los discursos, conferencias,

pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con
vivencias propias o cercanas.
1.2 Expone con claridad sobre temas de inters,
propuestos por otros o a partir de situaciones
comunicativas vividas.
1.3 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa
en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del
aula o escuela.
1.4 Identifica las formas de participacin en la
comunicacin grupal cuando trata temas de su inters y
entorno.
1.5 Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y
de inters.
1.1. Situaciones comunicativas: discursos,

conferencias sencillas, pelculas de cine, video
y documentales.
1.2. La exposicin y sus recursos. Secuencia
lgica de las ideas.
1.1. Participa en conversaciones con espontaneidad y

seguridad en s mismo.
1.1.1
Comunica opiniones e ideas. Comparte sus experiencias y vivencias con
espontaneidad y seguridad en s mismo.
1.2.1. Conversa la importancia de la exposicin.
1.2.2. Participa en exposiciones en el aula.
1.3. El debate: caractersticas bsicas. Pautas

para la improvisacin.
1.2. Se muestra interesado y participa con

espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de
hadas, misterio, humor, entre otros.
1.3. Participa con agrado en actividades relacionadas
con la improvisacin.
1.4. La declamacin. Tcnicas de entonacin y

pronunciacin. La postura corporal.
1.4. Demuestra inters por participar en dilogos y

explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
1.1.4 Comenta sobre tcnicas de entonacin y pronunciacin adecuadas.
1.5. La conversacin: temas de inters y

pautas para conversar y opinar.
1.5. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia

opiniones contrarias a las suyas.
1.6 Se expresa con pronunciacin y entonacin

adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de
la misma complejidad.
1.7. Reconoce que cuando opina brinda argumentos
relacionados a sus necesidades e intereses.
2.1 Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo
las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin
para ampliar y contrastar su interpretacin.
1.6. Convenciones de participacin en la

comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la
palabra
1.7. La opinin personal. Los argumentos.
1.6. Participa en conversaciones, dilogos y

exposiciones sobre temas de su inters y entorno.
1.5.1 Reconoce el lenguaje como la capacidad para comunicarse.

1.5.2 Identifica los elementos de comunicacin en diversas situaciones comunicativas.
(Pg. 18,19)
1.6.1. Conversa sobre formas correctas de participacin en el aula.
2.1. Textos narrativos, descriptivos,

instructivos, poticos y dramticos.
Diferencias.
2.1. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin

a los textos que lee.
2.2. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para

la comprensin de distintos tipos de textos
2.2. Las ideas principales de un texto.

Estrategias para su identificacin.
2.3. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos:

la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el
valor gramatical significativo y expresivo de los signos de
puntuacin.
2.3. La palabra, la oracin y el prrafo.
2.2. Participa activamente en actividades de reflexin

sobre el proceso de comprensin de los diversos
textos que lee.
2.3. Muestra respeto por la expresin correcta de las
palabras.
COMPRENSIN DE TEXTOS
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES
INDICADORES
1.3.1. Dialoga sobre las caractersticas del debate.

1.3.2. Se expresa en forma oral en debates organizados.
1.7. Valora la participacin personal.
2.1.1. Lee textos narrativos para comprender la idea principal.

2.1.2. Interpreta textos poticos.
2.1.3. Explica textos instructivos detallando su mensaje.
2.1.4. Lee textos dramticos para su informacin.
2.1.5. Hace comparaciones de los textos que lee.
2.2.1. Lee un texto para ubicar la idea principal
2.2.2. Considera usar estrategias para hallar la idea principal en textos que lee.
2.3.1. Profundiza la lectura de textos para el reconocimiento de las palabras.
2.3.2. Clasifica palabras segn diversos criterios.
2.3.3. Identifica la oracin en textos que lee.
2.3.4. Reconoce las clases de oraciones.
2.3.5. Identifica prrafos en textos que lee.
2.3.6. Resalta el uso de los signos de puntuacin.
PRODUCCIN DE TEXTOS

2.4 Identifica situaciones principales en textos que lee
elaborando un resumen, utilizando pautas para ello.
2.5 Reconoce palabras nuevas que tienen doble
sentido. Halla el significado a partir del contexto
2.6 Identifica el significado de las palabras en el
diccionario, considerando pautas para las consultas.
2.4. El resumen. Pautas para su elaboracin.
2.4. Se interesa por elaborar resmenes.
2.5. Palabras poco comunes, el doble sentido.

Significado a partir del ontexto
2.6. El diccionario y otras fuentes de
informacin. Pautas para hacer consultas.
2.5. Siente necesidad de conocer nuevas palabras.
2.7
2.7. La lectura oral: entonacin.
2.7. Muestra inters por la lectura oral.
2.8 Identifica diversas formas de leer un texto: por placer,

de estudio e investigacin. Al hacerlo utiliza estrategias.
2.8. Lectura por placer, de estudio e

investigacin. Estrategias.
2.8. Se interesa por organizar un horario destinado

para la lectura autnoma.
2.9. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos,

acomodando su lectura a la estructura del texto.
2.9. Textos: cuentos fantsticos, poemas,

cartas, entre otros.
2.9. Muestra inters por dar opiniones fundamentadas

sobre el texto ledo.
2.10. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms

importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones
reales y cotidianas.
3.1. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y
dramticos de vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
2.10. El subrayado y los esquemas sencillos.
2.10. Disfruta con la lectura de diversos tipos de

textos.
3.1. Tipos de textos: informativos, instructivos,

poticos y dramticos.
3.1. Se interesa por producir diversos tipos de textos,

teniendo en cuenta la funcin social.
3.2. Elabora un plan de escritura, considerando las

caractersticas del lector.
3.3. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin
con su propsito comunicativo y las caractersticas del
interlocutor y reflexiona sobre el proceso de produccin
realizado para escribir su texto
3.2. Planes o esquemas de escritura segn las

caractersticas del lector.
3.3. Gramtica y ortografa: sustantivos,
pronombres relativos y artculos; concordancia
de gnero, nmero y persona; uso de enlaces
(y, entonces, tambin); valor gramatical,
significativo y expresivo de los signos de
puntuacin: punto seguido, punto aparte, la
coma enumerativa para ordenar palabras que
guardan relacin entre s, acentuacin general.
3.2. Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan

de escritura.
3.3. Muestra respeto por los diferentes estilos de
escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
3.4. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real,

empleando diversos tipos de palabras, enlaces y
conectores en oraciones y prrafos..
3.4. Conectores cronolgicos: antes, ahora,

inmediatamente y finalmente.
3.4. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
3.5. Identifica diversos conectores lgicos y los utiliza en la

produccin de textos.
3.5. Conectores lgicos: pero, entonces, entre

otros.
3.5. Est dispuesto a presentar escritos con intencin

adecuada.
3.6. Revisa, corrige y edita sus producciones,

considerando la autoevaluacin y la evaluacin de otros.
3.7. Escribe textos originales, considerando su contexto y
su mundo imaginario.
3.6. Vocabulario de uso comn y tcnico,

segn la edad del estudiante.
3.7. Pautas para el uso de recursos grficoplsticos y otras formas de expresin.
3.6. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de

sus producciones.
3.7. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de
textos que responden a sus intereses, necesidades,
fantasas e inquietudes.
Lee, en forma autnoma, textos que selecciona,

motivado por su inters, en horarios que negocia y
establece dentro del aula y fuera de ella.
2.6. Valora el uso del diccionario.
2.4.1. Hace un resumen de textos que lee.

2.4.2. Averigua pautas para elaborar un resumen.
2.5.1. Lee palabras que tengan doble sentido.
2.5.2. Reconoce el significado de palabras nuevas con doble sentido.
2.6.1. Recurre a consultas en textos informativos como el diccionario.
2.6.2. Utiliza pautas para consultar y obtener informacin sobre el significado de
palabras.
2.6.3. Reconoce el significado de palabras a partir del contexto: sinnimas, antnimas,
parnimas.
2.7.1. Empela entonacin adecuada para la lectura oral.
2.7.2. Lee textos en forma silenciosa.
2.7.3. Le en voz alta textos de su inters.
2.7.4. Organiza su tiempo para destinarla a de la lectura oral.
2.8.1. Realiza prcticas de lectura por placer.
2.8.2. Busca informacin en textos que lee para complementar su estudio e
investigacin que realiza.
2.8.3. Utiliza estrategias para la lectura por placer, estudio e investigacin.
2.9.1. Narra el inicio, nudo y desenlace de un cuento fantstico.
2.9.2. Lee con entonacin adecuada poemas de su entorno.
2.9.3. Da su opinin crtica sobre el mensaje de una carta.
2.10.1. Realiza la tcnica del subrayado para resaltar ideas importantes.
2.10.2. Interpreta esquemas sencillos sobre temas tratados.
3.1.1. Produce textos informativos segn la funcin social que cumple.
3.1.2. Elabora textos instructivos de vocabulario sencillo.
3.1.3. Crea poesas alusivas a fechas importantes que tengan la relacin social del
contexto.
3.1.4. Escribe textos con contenido dramtico.
3.2.1. Elabora planes o esquemas de escritura que permitan al lector un buen
entendimiento.
3.3.1. Redacta textos que hacen referencia los pronombres relativos.
3.3.2. Complementa los pronombres relativos con artculos.
3.3.3. Escribe textos que presentan concordancia entre el gnero, nmero y persona.
3.3.4. Hace uso de enlaces (y, entonces, tambin) cuando produce textos.
3.3.5. Hace uso de los signos de puntuacin cuando produce textos:
- Punto seguido.
- Punto aparte.
- Coma enumerativa.
- Acentuacin general.
3.4.1. Utiliza conectores cronolgicos: antes, ahora en oraciones que escribe.
3.4.2. Escribe prrafos y emplea los conectores cronolgicos: inmediatamente y
finalmente.
3.5.1 Identifica conectores cronolgicos al emplear diversos tipos de palabras
3.5.2Usa conectores lgicos (pero, entonces, entre) en los textos que produce.
3.5.3. Reconoce conectores lgicos en textos que producidos en el aula.
3.6.1. Emplea vocabulario de uso comn en sus producciones.
3.6.2. Corrige sus producciones escritas con vocabulario de uso tcnico.
3.7.1. Produce textos originales del contexto haciendo uso de recursos grfico-plsticos.
3.7.2. Redacta textos imaginarios utilizando diversas formas de expresin.

5.2 MATEMTICA
Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando
perseverancia en la bsqueda de soluciones.
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y
GEOMETRA Y MEDICIN
los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
ESTADSTICA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CRITERIO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Identifica nmeros naturales y los descompone
1.1. Descomposicin polinmica de un nmero
1.1. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje
1.1.1. Escribe nmeros y los descompone:
polinmicamente.
natural.
matemtico.
57 = 50 + 7; 5 x 10 + 7.
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
ORGANIZADORES
NMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
1.2. Identifica nmeros decimales con aproximacin a

la dcima.
1.3. Interpreta relaciones mayor que, menor que,
igual que y ordena nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.
1.2. Nmeros decimales con aproximacin a la

dcima.
1.3. Ordenamiento de nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.
1.2. Presenta inters por los nmeros decimales.
1.4. Resuelve y formula problemas de estimacin y

clculo con operaciones combinadas de nmeros
naturales.
1.4. Operaciones combinadas con nmeros

naturales.
1.4. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a

un problema.
1.5. Calcula nmeros naturales con aproximaciones a

la decena, centena o millar.
1.5. Aproximaciones a la decena, centena o

millar ms cercano en el clculo con nmeros.
1.5. Es respetuoso aproximar nmeros naturales.
1.6. Interpreta la divisin exacta e inexacta con

nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.6. Divisin de nmeros de hasta tres cifras.
1.6. Presenta inters por el lenguaje matemtico.
1.7. Interpreta y representa fracciones equivalentes.
1.7. Fracciones equivalentes.
1.7. Valora las fracciones equivalentes.
1.8. Compara y ordena fracciones heterogneas.
1.8. Fracciones heterogneas.
1.8. Es respetuoso cuando participa en el aula.
1.9. Interpreta y formula patrones matemticos con

operaciones combinadas de nmeros naturales,
usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
1.9. Operaciones combinadas de adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin de
nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.9. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las

operaciones aritmticas.
1.10. Interpreta y compara nmeros decimales hasta

el orden de la dcima.
1.10. Adicin y sustraccin de nmeros

decimales con una cifra decimal.
1.10. Muestra satisfaccin cuando compara nmeros

decimales.
1.11. Calcula la suma y la diferencia de fracciones

heterogneas usando fracciones homogneas.
1.11. Adicin y sustraccin de fracciones

heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8,
10.
1.11. Comparte con entusiasmo sus resultados.
1.12. Resuelve problemas de adicin y sustraccin
1.12. Adicin y sustraccin de fracciones y
1.12. Es perseverante en la bsqueda de soluciones
1.3. Cumple indicaciones sobre el ordenamiento de

nmeros naturales.
1.2.1. Escribe nmeros decimales con aproximacin a la dcima.

1.2.2. Lee nmeros decimales con aproximacin a la dcima.
1.3.1. Compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras: mayor qu, menor
qu, igual qu.
1.3.2. Ordena nmeros naturales de hasta tres cifras de mayor menor.
1.3.3. Escribe nmeros ordenando de menor a mayor.
1.4.1. Escribe operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
1.4.2. Crea problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin y
multiplicacin de hasta dos cifras.
1.4.3. Resuelve problemas de operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin de hasta dos cifras.
1.5.1. Escribe nmeros con aproximacin a la decena.
1.5.2. Calcula nmeros naturales con aproximacin a la centena.
1.5.3. Identifica nmeros naturales con aproximacin al millar.
1.6.1. Resuelve ejercicios de divisin exacta con nmeros de hasta tres cifras.
1.6.2. Halla el resultado de la divisin inexacta de nmeros naturales de hasta
tres cifras.
1.7.1. Seala en un grfico los trminos de una fraccin.
1.7.2. Lee y escribe fracciones.
1.7.3. Compara fracciones.
1.7.4. Reconoce fracciones equivalentes.
1.8.1. Escribe fracciones heterogneas.
1.8.3. Compara fracciones heterogneas.
1.9.1. Aplica reglas para resolver operaciones combinadas.
1.9.2. Utiliza la calculadora para resolver operaciones combinadas de adicin y
sustraccin de hasta tres cifras.
1.9.3. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de hasta tres cifras.
1.10.1. Escribe expresiones decimales.
1.10.2. Lee y escribe nmeros decimales.
1.10.3. Resuelve operaciones de adicin de nmeros decimales con una cifra
decimal.
1.10.4. Encuentra el resultado en la sustraccin de nmeros decimales con una
cifra decimal.
1.11.1. Lee y escribe fracciones heterogneas.
1.11.2. Calcula la suma de fracciones heterogneas con denominadores 2, 4,
5, 8, 10.
1.11.3. Halla la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones
homogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10.
1.12.1. Resuelve problemas de adicin de fracciones.
GEOMETRA Y MEDICIN

con nmeros decimales y fracciones.
nmeros decimales.
matemticas.
1.13. Infiere en los resultados que obtiene al

multiplicar un nmero natural por 10, 100.
1.13. Multiplicacin de un nmero natural por

10; 100.
1.13. Manifiesta preocupacin por hallar resultados

exactos.
1.14. Interpreta y formula sucesiones con nmeros

naturales.
1.14. Sucesiones con nmeros naturales.
1.14. Acepta orientaciones matemticas.
1.15. Identifica referentes temporales para ubicarse

en el tiempo.
1.15. Referentes temporales: segundos,

minutos, horas, das, semanas.
1.15. Muestra satisfaccin cuando siente que se

ubica en el tiempo.
1.16. Calcula equivalencias y canjes con monedas y

billetes del sistema monetario nacional.
1.16. Equivalencias y canjes con monedas y

billetes.
1.16. Manifiesta inters por realizar clculos con

nmeros decimales y fracciones.
1.17. Interpreta y establece relaciones entre

cantidades directamente proporcionales, y las
organiza en tablas.
2.1. Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas
planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.
1.17. Tablas de proporcionalidad directa.
1.17. Muestra inters por establecer relaciones

matemticas.
2.1. Figuras geomtricas en el plano cartesiano.
2.1. Muestra aprecio por la armona de las formas.
2.2. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.
2.2. Rectas secantes y paralelas.
2.2. Valora la participacin de sus compaeros.
2.3. Mide, identifica y clasifica ngulos.
2.3. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo.
2.3. Siente aprecio por la atencin que se brinda

cuando participa en el aula.
2.4. Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en

un slido geomtrico.
2.4. Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma

recto de base poligonal.
2.4. Es disciplinado cuando interviene en el aula.
2.5. Identifica y grafica figuras simtricas planas

respecto de un eje de simetra e interpreta y
representa la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
2.5. Transformaciones en el plano: simetra de

figuras respecto a un eje; traslacin de figuras
geomtricas
2.5. Muestra afecto por la participacin activa de sus

compaeros.
2.6. Grafica polgonos en el plano cartesiano e

identifica sus lados y ngulos.
2.6. Polgonos: lados y ngulos.
2.6. Valora el desarrollo matemtico.
2.7. Mide la capacidad de recipientes, en litros y

mililitros y resuelve problemas que involucran la
nocin de capacidad.
2.7. Capacidad en litros y mililitros.
2.7. Respeta las respuestas de los dems.
2.8. Resuelve y formula problemas que requieren

unidades de medicin como el metro.
2.8. Unidades para medir m, cm, mm
2.8. Muestra precisin en la medicin.
2.9. Resuelve y formula problemas que requieren
2.9. Unidades para medir superficie: cm. mm.
2.9. Cuida de realizar un proceso matemtico
1.12.2. Resuelve problemas de sustraccin de fracciones.

1.12.3. Resuelve problemas de adicin de nmeros decimales.
1.12.4. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros decimales.
1.13.1. Realiza la multiplicacin por una cifra.
1.13.2. Deduce el resultado al multiplicar un nmero por 10.
1.13.3. Halla el resultado en la multiplicacin de un nmero por 100.
1.14.1. Conoce los trminos de una sucesin.
1.14.2. Formula sucesiones finitas.
1.14.2. Interpreta sucesiones infinita.
1.14.3. Escribe sucesiones con progresin aritmtica y geomtrica.
1.15.1. Comenta la importancia de la medicin del tiempo.
1.15.2. Reconoce referentes temporales: segundo, minutos.
1.15.3. Identifica el tiempo: horas, das, semanas.
1.16.1. Seala la utilidad de la medicin monetaria.
1.16.2. Hace un cuadro con equivalencias de monedas y billetes.
1.16.3. Realiza clculos aritmticos sobre el canje de monedas y billetes.
1.17.1. Elabora tablas de proporcionalidad directa.
1.17.2. Completa tablas con cantidades directamente proporcionales.
2.1.1. Ubica puntos en el plano.
2.1.2. Reconoce el eje de las abscisas y eje las ordenadas.
2.1.3. Construye polgonos de plano cartesiano.
2.1.4. Traza el eje de simetra de las figuras.
2.2.1. Conoce los elementos de la geometra.
2.2.2. Grafica rectas secantes y paralelas.
2.2.3. Seala rectas secantes, paralelas y perpendiculares.
2.3.1. Explican el uso del transportador.
2.3.2. Construye ngulos diversos.
2.3.3. Hace clasificaciones de los ngulos: llano, recto, obtuso, agudo.
2.3.4. Seala ngulos llanos, agudos, rectos y obtusos.
2.4.1. Conoce cuerpos geomtricos y los denomina como poliedros.
2.4.2. Construye poliedros: cubo, prisma recto.
2.4.3. Seala los elementos de los poliedros: vrtice, cara, arista.
2.5.1. Ubica polgonos en el plano cartesiano.
2.5.2. Grafica polgonos con respecto a un eje de simetra.
2.5.3. Seala las coordenadas de polgonos en el plano cartesiano.
2.5.4. Ubica puntos (vrtices) y traslada figuras geomtricas en el plano.
2.5.5. Ubica vrtices y ampla figuras en el plano cartesiano.
2.5.6. Reduce figuras en el plano cartesiano.
2.6.1. Seala polgonos en lugares de su entorno.
2.6.2. Grafica lneas poligonales en el plano.
2.6.3. Indica lados en polgonos.
2.6.4. Seala los ngulos en polgonos que se encuentran en una lmina.
2.6.5. Clasifica polgonos por el nmero de lados.
2.7.1. Conoce la medicin del volumen.
2.7.2. Explica que la capacidad mide contenidos.
2.7.3. Indica que el litro es la unidad principal de capacidad.
2.7.4. Desarrolla actividades de medicin en litros y mililitros.
2.8.1. Estima la longitud de superficies.
2.8.2. Plantea problemas con medidas de longitud.
2.8.3. Seala que el metro es la unidad principal de las medidas de longitud.
2.8.4. Averigua la longitud de lugares y objetos que conoce: m, cm, mm.
2.9.1. Reconoce la superficie de figuras geomtricas.
ESTADSTICA
diferentes unidades de medicin.

2.10. Resuelve problemas que implican el clculo de
reas de rectngulos, cuadrados y figuras
compuestas.
2.10. Superficie de figuras geomtricas:

cuadrado, rectngulo, tringulo.
adecuado.
2.10. Valora la intervencin espontnea de los
dems.
2.11. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea

y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo,
tringulo y figuras compuestas.
2.11. rea y permetro de un polgono.
2.11. Muestra inters en la bsqueda de

procedimientos y algoritmos no convencionales en la
solucin de problemas.
3.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada con

relacin a situaciones cotidianas.
3.1. Tablas de doble entrada.
3.1. Es riguroso en la construccin de tablas y

grficas estadsticas.
3.2 Interpreta y elabora grfico de barras, de lneas y

pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
3.2. Grfico de barras, pictogramas y grfico de

lneas.
3.2. Es riguroso en la elaboracin de grficas

estadsticas.
3.3 Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia

de sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
3.3. Sucesos numricos y no numricos:

probables e improbables.
3.3. Cumple indicaciones con precisin y exactitud.
2.9.2. Plantea problemas que requieren del uso de medidas de superficie.

2.10.1. Menciona que el metro cuadrado (m2) es la unidad principal de las
medidas de superficie.
2.10.2. Crea problemas que impliquen el clculo de reas de rectngulos.
2.10.3. Halla reas de superficies cuadrados.
2.10.4. Resuelve problemas sobre reas de superficie triangular.
2.11.1. Halla el permetro de un polgono.
2.11.2. Hace diferencias entre el rea y el permetro de un polgono cuadrado.
2.11.3. Halla el permetro y el rea de un rectngulo.
2.11.4. Registra informacin sobre la diferencia entre el rea y el polgono de
un tringulo.
3.1.1. Elabora tabla de datos.
3.1.2. Registra informacin en tablas de doble entrada.
3.1.3. Completa datos en tablas de registros.
3.2.1. Escribe la relevancia de la frecuencia, la moda y el promedio para hallar
datos.
3.2.2. Emplea diagrama de barras para representar datos.
3.2.3. Representa datos mediante pictogramas.
3.2.4. Utiliza grfico de lneas para informar datos estadsticos.
3.3.1. Menciona la intencin que presenta la probabilidad.
3.3.2. Comenta sucesos probabilsticos y no probabilsticos.
5.3 PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS HISTRICOS
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
CRITERIO

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la
escuela y a la comunidad.
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores
condiciones de vida de la poblacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Identifica aspectos relacionados a la

identidad personal en relacin a si
autoestima y estima de los otros
Orientacin espacio -temporal

1.1. Identidad personal: autoestima y estima a los otros.
1.1. Se aprecia como una persona

valiosa, as como a las otras personas.
1.1.1. Demuestra su autoestima desarrollando sus habilidades y cualidades.

1.1.2. Identifica las cualidades de sus compaeros.
1.1.3. Seala sus cualidades de autoestima.
1.1.4. Dibuja cualidades positivas en una ficha de trabajo.
1.2. Reconoce la importancia de pertenecer

a una comunidad.
1.3. Valora la importancia del DNI, como
documento de identidad personal.
1.2. Identidad cultural: dilogo intercultural
1.2. Muestra satisfaccin por pertenecer a

la comunidad.
1.3. Valora la importancia de identificarse
ante los dems.
1.4. Demuestra responsabilidad en el

cuidado de su salud y de la salud colectiva.
1.4. Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva.
1.4. Es responsable en su aseo personal.
1.5. Identifica aspectos relacionados sobre
1.5. Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo.
1.5. Presenta satisfaccin cuando se
1.2.1. Identifica las manifestaciones cvicas y culturales de su comunidad.

1.2.2.
1.3.1. Reconoce la importancia del DNI, como persona.
1.3.3. Identifica la oficina de registro nacional de identificacin en una lmina.
1.3.4. Conoce las funciones de la RENIEC.
1.4.1. Organizamos nuestro botiqun en su equipamiento.
1.4.2. Conocemos los responsables de la salud de los alumnos de la institucin.
1.4.3. Elabora lemas y afiches sobre prevencin de accidentes.
1.4.4. Propones como solucionar problemas sobre salud.
1.4.5. Practica los hbitos de higiene, responsablemente para evitar las
enfermedades.
1.4.6. Reconoce la importancia de la higiene personal.
1.5.1. Conoce aspectos relacionados al cuidado de su cuerpo.
1.3. Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC)

la salud fsica y mental.
1.6. Reconoce los derechos y deberes de
los miembros de la familia y propone
alternativas de solucin a los problemas que
se presentan al interior de la misma.
1.7. Toma decisiones responsables y
saludables frente al consumo de drogas y
alcohol.
1.8. Reconoce la responsabilidad que tiene
la familia de proteger a los nios de
situaciones de violencia sexual y fsica.
1.9. Evala la prctica de las normas de
convivencia en la escuela y propone
estmulos y sanciones para contribuir a su
cumplimiento.
1.10. Identifica y valora los derechos de las
personas con necesidades especiales
Familia
1.6. Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios
y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica.
1.7. Problemas al interior de una familia.
1.8. Medidas de prevencin de accidentes en el hogar.
Escuela
1.9. Normas de convivencia en la escuela: estmulos y sanciones.
apoya a los dems.

1.6. Expresa sus sentimientos respetando
la integridad de las otras personas en la
vida cotidiana de la familia, la escuela y la
comunidad.
1.7. Muestra atencin por los problemas
familiares.
1.5.2. Escribe normas sobre el cuidado del cuerpo.

1.6.1. Reconoce a la familia como la clula fundamental de la sociedad.
1.6.2 Identifica a los integrantes de su familia en una ficha de trabajo.
1.6.3. Conoce el rol que cumple cada uno de ellos.
1.6.4. Dibuja los miembros que la conforman.
1.7.1. Identifica las consecuencias familiares frente al l consumo de drogas.
1.7.2. Conoce las alternativas de solucin ante el consumo de drogas y el alcohol.
1.8. Interviene positivamente en acciones

preventivas en casos de accidentes
familiares.
1.9. Demuestra respeto, cooperacin y
ayuda mutua, en la vida cotidiana de la
escuela.
1.8.1. Conversa sobre las medidas de prevencin de accidentes.

1.8.2. Indica las medidas de prevencin de accidentes en el hogar.
1.9.1. Elabora sus normas de convivencia del aula.
1.9.2. Practica las normas de convivencia con entusiasmo
1.9.3. Asume a cumplir las normas del aula con responsabilidad.
1.9.4. Participa en la elaboracin de la nomas del aula.
1.10.1. Conoce los derechos de las personas de las personas especiales.
1.10.2. Explica el significado de los derechos de las personas con necesidades
especiales.
1.11.1. Conversa sobre el derecho a la alimentacin y la salud.
1.11.2. Seala la importancia del derecho al deporte y a la recreacin.
1.11.3. Grafica las representaciones de los derechos a la alimentacin, a la salud, al
deporte y a la recreacin.
1.12.1. Conoce el Cdigo del Nio y el adolescente.
1.12.2. Escribe afiches sobre el Cdigo de l Nio y el Adolescente.
1.13.1. Conversa sobre la Brigada de Defensa Civil en la escuela.
1.13.2. Conoce las funciones que cumple la Brigada de Defensa Civil.
1.14.1. Dialoga sobre la DEMUNA, Polica Nacional e INABIF.
1.14.2. Escribe las funciones de las instituciones que velan por la seguridad y los
derechos de los nios y nias.
1.15.1. Comenta sobre el pago de tributos.
1.15.2. Expone la importancia de exigir la entrega comprobantes de pago.
1.15.3. Hace diferencias entre la boleta de venta y la factura.
1.16.1. Conversa sobre el Municipio Distrital y Provincial.
1.16.2. Menciona las funciones que cumple el Gobierno Regional.
1.10. Derechos de las personas con necesidades especiales.
1.10. Acepta y valora las intervenciones

de los dems.
1.11. Reconoce su derecho a la

alimentacin, al deporte y a la recreacin.
1.11. Derechos a la alimentacin, a la salud, al deporte y a la

recreacin.
1.11. Respeta el derecho de los otros.
1.12. Previene y evita situaciones de peligro

y abuso en el hogar y la escuela.
1.13. Participa en la organizacin de
brigadas escolares de Defensa Civil.
1.14. Identifica las instituciones pblicas que
velan por la proteccin y los derechos de los
nios.
1.15. Reconoce la importancia del pago a
los tributos.
1.12. El Cdigo del Nio y Adolescente.
1.12. Toma decisiones responsables en

forma individual y en grupo.
1.13. Valora la participacin de otros en
acciones de defensa civil en la escuela.
1.14. Vela por el respeto a los derechos
del nio.
1.16. Describe y explica las funciones de las

instituciones de gobierno local y seala la
importancia que tienen para el mejoramiento
de la calidad de vida de la poblacin.
1.17. Explica la importancia del agua para la
vida en el planeta y pone en prctica
acciones de cuidado y uso racional del
agua.
1.18. Identifica e interpreta las normas de
trnsito en la ciudad y las lleva a la prctica
con responsabilidad.
2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar
y representar lugares de su entorno local.
2.2. Identifica nociones temporales en
situaciones de la vida cotidiana.
1.16. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional:

funciones e importancia.
1.15. Demuestra responsabilidad

ciudadana exigiendo su comprobante de
pago.
1.16. Valora la participacin de las
instituciones de la localidad.
1.17. Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y

uso racional.
1.17. Cuida y practica el uso necesario

del agua.
1.17.1. Menciona la importancia del agua para la vida en el planeta.

1.17.2. Escribe ideas sobre el cuidado y uso racional del agua.
1.17.3. Investiga las reservas de agua que hay en la comunidad.
1.18. Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de accidentes.
1.18. Muestra respeto por las normas de

trnsito.
Orientacin espacio-temporal
2.1. Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas.
2.2. Nociones temporales: pasado, presente y futuro.
2.3. Relata hechos de la historia regional y

los representa utilizando medidas
temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.3. Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.1. Interviene positivamente en la

elaboracin de mapas o croquis.
2.2. Valora como un proceso natural los
cambios fsicos en su crecimiento y
desarrollo.
2.3. Valora el uso del tiempo.
1.18.1. Conoce normas de trnsito en la ciudad.

1.18.2. Dibuja seales de trnsito.
1.18.3. Explica normas de prevencin de accidentes.
2.1.1. Conoce tcnicas para elaborar croquis y mapas.
2.1.2. Elabora croquis y mapas de su localidad usando tcnicas que conoce.
2.2.1. Presenta sucesos temporales: pasado, presente y futuro.
2.2.2. Pega recortes de peridicos sobre sucesos temporales.
1.13. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

Comunidad
1.14. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos
de los nios y nias: la DEMUNA, Polica Nacional, INABIF.
1.15. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Los
comprobantes de pago, boleta de venta y factura.
2.3.1. Conversa sobre la categora temporal anual.

2.3.2. Designa hechos de la historia regional que cumplan un quinquenio.
2.3.3. Relata sucesos histricos que representan a un decenio.
2.3.4. Explica con detalles sucesos histricos que representan a un siglo.
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

2.4. Utiliza tcnicas para elaborar lneas de
tiempo.
2.4. Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros

cronolgicos.
2.4. Aprecia el trabajo grupal.
2.5. Describe las caractersticas de la

Cordillera de los Andes y explica su
influencia en el clima y el paisaje peruano.
2.6. Identifica los factores de las corrientes
marinas que influyen en clima del Per.
2.7. Describe las caractersticas geogrficas
de su medio local y regional: clima, flora,
fauna, relieve y las relaciona con las
actividades econmicas que realiza la
poblacin.
2.8. Identifica la importancia de los
continentes en la preservacin de la tierra.
Diversidad geogrfica
2.5. La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y el
paisaje.
2.6. Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana
de Humboldt y la Corriente del Nio.
2.7. Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su
impacto en el medio geogrfico.
2.5. Aprecia las caractersticas

geogrficas de su medio local y regional.
2.8. Los continentes: localizacin. Caractersticas: sistemas

orogrficos e hidrogrficos ms importantes.
2.8. Muestra predisposicin por tener

conocimientos sobre los continentes.
2.9. Participa con responsabilidad en

actividades de prevencin de riesgos en su
comunidad local.
2.10. Se organiza en brigadas de Defensa
Civil para enfrentar situaciones de
emergencia, en la comunidad local.
2.11. Reconoce y aprecia el patrimonio
cultural y natural del pas y participa en su
cuidado y conservacin.
2.12. Describe y explica los procesos
econmicos ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros pobladores hasta
la Repblica.
2.13. Describe y explica los procesos
histricos de las culturas prehispnicas.
Gestin de riesgos
2.9. Defensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y
medidas de seguridad.
2.10. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
2.9. Valora la participacin ciudadana.
2.14. Identifica las manifestaciones polticas

y econmicas de la cultura inca.
2.14. El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica.

Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la
mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la
Humanidad.
2.14. Presenta actitud positiva al tratar

asuntos histricos.
2.15. Reconoce la importancia de la

economa durante el virreinato.
2.16. Expresa su opinin sobre los impactos
de las actividades econmicas, en el medio
geogrfico donde se desarrollan.
2.15. La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y

comercio.
2.16. La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el
guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn,
modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La
industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas.
2.15. Valora el proceso histrico del

virreinato.
2.16. Muestra inters por enterarse de
asuntos econmicos en la repblica.
Patrimonio natural y cultural

2.11. El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos
y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.
Procesos econmicos en la Historia del Per.
2.12. Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores.
Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores.
Domesticacin de plantas y animales.
2.13. Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y
su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el
sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas,
las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana
y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta
etapa.
2.6. Manifiesta inters por el respeto al

clima.
2.7. Valora la intervencin de sus
compaeros.
2.10. Demuestra actitudes de solidaridad,

reciprocidad y honradez en la vida
cotidiana de la escuela.
2.11. Valora el patrimonio cultural y
natural del pas y participa en su cuidado
y conservacin.
2.12. Mantiene clara la idea de participar
en el aula.
2.13. Guarda respeto por las culturas
prehispnicas.
5.4 CIENCIA Y AMBIENTE
2.4.1. Conoce tcnicas para elaborar lneas de tiempo y cuadros cronolgicos.

2.4.2. Representa grficamente sucesos histricos en lneas de tiempo.
2.4.3. Presenta datos histricos en cuadros cronolgicos.
2.5.1. Conversa sobre la Cordillera de los Andes.
2.5.2. Representa grficamente la Cordillera de los Andes.
2.5.3. Expone la influencia de la Cordillera de los Andes en el clima y el paisaje.
2.6.1. Explica la influencia de las corrientes marinas en el clima del Per: Corriente
Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio.
2.7.1. Conoce las caractersticas geogrficas de la localidad.
2.7.2. Menciona las caractersticas geogrficas de la regin.
2.7.3. Explica las actividades econmicas de la comunidad y la regin.
2.8.1. Indaga sobre la importancia de los continentes.
2.8.2. Ubica los continentes en el Planisferio.
2.8.3. Conversa sobre las caractersticas de los continentes: sistema orogrfico e
hidrogrfico.
2.9.1. Comenta sobre la presencia de Defensa Civil en la comunidad.
2.9.2. Seala las acciones preventivas en situaciones de riesgo.
2.9.3. Participa en la elaboracin de seales y medidas de seguridad.
2.10.1. Explica las funciones de las Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
2.10.2. Explica la organizacin de las Brigadas de Defensa Civil en la escuela.
2.11.1. Conoce el patrimonio natural del Per.
2.11.2. Menciona las representaciones del patrimonio cultural del Per.
2.11.3. Dibuja las manifestaciones del patrimonio natural u cultural del Per.
2.12.1. Averigua la participacin de los primeros grupos humanos.
2.12.2. Conoce aspectos sobre los grupos nmades y la domesticacin de los
animales.
2.13.1. Conversa sobre la organizacin econmica de las culturas prehispnicas.
2.13.2. Explica la importancia de la pesca y la ganadera.
2.13.3. Menciona la caracterstica del sistema agrcola de las culturas prehispnicas.
2.13.4. Representa grficamente el uso de andenes y camellones.
2.13.5. Explica el uso de las hoyas, las cochas y los canales acueductos.
2.13.6. Expone sus averiguaciones sobre el uso de la chaquitaclla, la raucana y los
abonos naturales.
2.14.1. Explica la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo, los Hermanos Ayar.
2.14.2. Conversa sobre la organizacin poltica de la cultura inca.
2.14.3. Dialoga sobre las manifestaciones que presenta la economa del mundo
incaico.
2.14.4. Informa sobre la trascendencia histrica de Machupicchu al ser considerada
Patrimonio de la Humanidad.
2.15.1. Conversa sobre la actividades econmicas durante el virreinato.
2.16.1. Detalla aspectos sobre las actividades econmicas durante la repblica.
2.16.2. Dibuja las representaciones de las actividades durante la repblica.

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin.
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Estructura y funciones del cuerpo humano
1.1. Propone alternativas para evitar peligros que lo
1.1.1. Explica las reacciones del cuerpo frente estmulos fsicos: luz, sonido,
1.1. Reacciones del cuerpo frente a estmulos
amenazan.
vibracin, calor.
fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros),
1.1.2. Conversa sobre reacciones del cuerpo frente a estmulos qumicos:
qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed,
sabor, olor.
hambre, otros).
1.1.3. Menciona las reacciones del cuerpo frente a estmulos biolgicos: sed,
hambre.
1.2. Relaciona los procesos de digestin,
1.2. rganos y funciones de los sistemas:
1.2. Muestra satisfaccin por cuidar su cuerpo.
1.2.1. Conoce los rganos y funciones del sistema digestivo.
circulacin y excrecin en el ser humano.
digestivo, circulatorio y excretor. Modelos.
1.2.2. Menciona los rganos y funciones del sistema circulatorio.
1.2.3. Explica las funciones que cumplen los rganos del sistema excretor.
1.2.4. Hace modelos de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor.
1.3. Identifica y localiza los principales rganos del
1.3. rganos del sistema reproductor humano.
1.3. Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los
1.3.1. Conoce los rganos del sistema reproductor masculino.
sistema de reproduccin humana y su importancia
Importancia.
cambios corporales que le ocurren.
1.3.2. Explica la funcin de los rganos del sistema reproductor femenino.
para la preservacin de la especie.
1.4. Investiga formas de proteccin de la piel y los
Tecnologa y salud
1.4. Aplica con empeo estrategias para protegerse.
1.4.1. Conversa sobre los protectores de la piel.
rganos de los sentidos frente a factores, como la
1.4. Protectores de la piel y de los rganos de los
1.4.2. Indaga sobre las formas de proteger los rganos de los sentidos.
luz solar, el fro intenso y otros, con medios
sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y
caseros o comerciales.
otros.
1.5. Investiga el valor nutritivo de los alimentos
1.5. La dieta alimenticia: valor nutritivo.
1.5. Aprecia con agrado la importancia de consumir
1.5.1. Dialoga sobre la importancia de la dieta alimenticia.
utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo
alimentos nutritivos.
1.5.2. Elabora dietas alimenticias.
relaciona con la pirmide nutricional.
1.5.3. Elabora un cuadro con el valor nutritivo de los alimentos.
1.6. Clasifica los alimentos propios de su localidad
1.6. Los alimentos: alimentos formadores,
1.6. Acepta con agrado las sugerencias sobre el
1.6.1. Conversa sobre los alimentos formadores de la localidad.
en: formadores, energticos y reguladores.
energticos y reguladores alimentos propios de la
cuidado de los alimentos.
1.6.2. Clasifica alimentos en energticos.
localidad.
1.6.3. Hace grficos de los alimentos reguladores.
1.7. Disea y elabora mens de dietas integrales,
1.7. Dietas integrales. Los mens segn edad.
1.7. Se siente comprometido con los dems.
1.7.1. Conoce dietas integrales.
apropiadas para su edad.
1.7.2. Elabora mens de dietas integrales segn la edad de los consumidores.
1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de
1.8. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos
1.8. Apoya campaas contra el uso de drogas.
1.8.1. Presenta informes sobre los efectos nocivos del consumo de alcohol,
alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.
nocivos en la salud.
tabaco y drogas.
1.9. Utiliza tcnicas para la limpieza de los
1.9. Estrategias y tcnicas para la limpieza de los
1.9. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la
1.9.1. Elabora estrategias y tcnicas para la limpieza de los baos o letrinas.
sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente
sanitarios (baos o letrinas) y para su uso.
escuela.
uso.
2.1. Identifica diferencias entre los componentes
Ecosistema
2.1. Respeta toda forma de vida.
2.1.1. Conversa sobre las cadenas alimenticias.
de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona
2.1. Cadenas y redes alimenticias. Tipos de
2.1.2. Representa grficamente la cadenas alimenticias.
con el tipo de alimentacin que consumen.
alimentos que consumen.
2.2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las
2.2. Mecanismos de defensa de los seres vivos:
2.2. Es cuidadoso en el contacto con animales o
2.2.1. Explica los mecanismos de defensa de los seres vivos.
espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y
camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
plantas.
glndulas repugnatorias que poseen los seres
emanaciones, glndulas irritantes, glndulas
vivos como mecanismos de proteccin.
repugnatorias.
2.3. Identifica caractersticas de animales
Biodiversidad
2.3. Es respetuoso por la vida animal.
2.3.1. Conoce las caractersticas de los animales vertebrados.
vertebrados y animales invertebrados y los grupos
2.3. Caractersticas de los animales: vertebrados e
2.3.2. Conversa sobre las caractersticas de los animales invertebrados.
que los conforman.
invertebrados.
2.3.3. Grafica en su cuaderno a los animales vertebrados e invertebrados.
2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad
2.4. Caractersticas de los seres vivientes de la
2.4. Siente aprecio por los animales de la localidad.
2.4.1. Conoce los beneficios que reportan los seres vivos en el aspecto
por sus caractersticas, siguiendo patrones como:
localidad. Beneficios que reportan, importancia
econmico y cultural de la localidad.
beneficios que reportan, importancia econmica y
econmica y cultural.
cultural.
2.5. Investiga los mecanismos de reproduccin
Tecnologa y conservacin de la vida
2.5. Valora las especies de animales y plantas.
2.5.1. Conoce aspectos sobre el Sistema Agroecolgico escolar (SAE).
para asegurar la continuidad de la vida de las
2.5. Sistema agroecolgico escolar (SAE).
2.5.2. Trabaja en el Sistema Agroecolgico Escolar.
especies de animales y plantas.
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO

AMBIENTE
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CRITERIO
1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a
estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

2.6. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas
para el cuidado, crianza y proteccin de animales y
cultivo de plantas.
2.6. Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de

animales y cultivo de plantas de la localidad.
Normas tcnicas.
2.6. Demuestra atencin a las necesidades que

demandan las plantas y animales.
3.1. Reconoce y describe los cambios de las

caractersticas de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes y clasifica diferentes
tipos de mezclas.
3.2. Interpreta los cambios que ocasiona la energa
calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como
los colores emitidos por distintos elementos de una
llama.
3.3. Interpreta la interaccin del calor con
materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
Materia y cambios
3.1. Mezclas y disoluciones. Cambios en la
separacin de sus componentes. Tipos de
mezclas.
Energa, fuentes, trasmisin y transferencia
3.2. Energa calorfica: cambios que ocasiona al
actuar sobre diferentes cuerpos.
3.1. Es crtico cuando hace comparaciones entre los

resultados que obtiene en sus observaciones y la
informacin proveniente de otras fuentes.
3.3. Calor: interacciones con materiales blancos,

negros, opacos y brillantes.
3.3. Busca con inters principios o evidencias para

explicar eventos naturales.
3.4. Reconoce el comportamiento de la luz en

diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes,
translcidos y opacos.
3.5. Reconoce formas de producir electricidad y su
conduccin mediante redes o circuitos elctricos.
3.4. Luz. Propagacin en diferentes objetos:

espejos, cuerpos transparentes, translcidos y
opacos.
3.5. Electricidad: formas de produccin;
conduccin a travs de redes o circuitos
elctricos.
3.6. Circuito elctrico: funciones de sus
componentes.
3.4. Valora la presencia de la luz.
3.7. Conductores y no conductores (aislantes) de

la electricidad.
3.7. Apoya a sus compaeros.
3.8. Identifica artefactos elctricos y los clasifica

considerando de alto, medio y bajo consumo de
electricidad.
3.8. Artefactos elctricos de alto, medio y bajo

consumo de electricidad. Ahorro de energa
elctrica.
3.8. Practica medidas de seguridad.
3.9. Maneja tcnicas de seguridad para controlar

descargas elctricas.
3.9. Descargas elctricas: prevencin de

accidentes.
3.9. Es responsable en el uso de tcnicas de

seguridad.
3.10. Interpreta la propagacin del flujo magntico

a travs de materiales no magnticos.
3.11. Reconoce variaciones en la produccin de
sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y
tamao de los materiales empleados en la
construccin de instrumentos.
3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo
humano y herramientas de mano.
3.10. Flujo magntico: propagacin a travs de

materiales no magnticos.
3.11. Produccin de sonidos segn cantidad y
tamao de los materiales que lo producen.
3.10. Se siente seguro al realizar actividades en el

aula.
3.11. Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que
debe escuchar sonidos a bajo volumen.
Fuerza y movimiento
3.12. Mquinas simples en el cuerpo humano y en
herramientas manuales.
3.13. Inmersin y flotacin de materiales en el
agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos
densos que el agua.
3.12. Presenta inters por participar en el aula.
3.12.1. Conoce diversos tipos de palanca.

3.12.2. Explica la funcin que cumplen las palancas.
3.13. Apoya en actividades del aula.
3.13.1. Dialoga sobre la inmersin de diferentes materiales en el agua.

3.13.2. Explica sus experiencias sobre la flotacin de materiales en el agua.
La Tierra, sus caractersticas

3.14. Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la
agricultura y la industria.
3.15. La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la
noche, caractersticas.
3.14. Valora la importancia de los suelos.
3.14.1. Menciona las propiedades de los suelos.

3.14.2. Explica las aplicaciones de los suelos en la agricultura y en la industria.
3.15. Tiene iniciativa al tratar temas en el aula.
3.15.1. Expone sus averiguaciones sobre la Tierra.

3.15.2. Explica el movimiento de rotacin de la tierra.
3.6. Identifica las funciones de los componentes de

un circuito elctrico en circuitos que disea con
una o dos bateras, focos, cables.
3.7. Diferencia conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
3.13. Comprende la inmersin o flotacin de

diferentes materiales en el agua y clasifica a los
que se hunden, como ms densos que el agua; y a
los que flotan, como menos densos que el agua.
3.14. Identifica propiedades de los suelos que
permiten sus diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.
3.15. Relaciona el movimiento de rotacin de la
Tierra con la existencia del da y de la noche.
3.2. Muestra respeto por la intervencin espontnea

de sus compaeros.
3.5. Cuida su integridad fsica cuando debe manejar

instrumentos o artefactos en sus experimentos.
3.6. Es perseverante en sus investigaciones.
2.6.1. Conoce normas tcnicas para el cuidado, crianza y proteccin de

animales menores.
2.6.2. Elabora normas tcnicas para el cuidado y el cultivo de plantas de la
localidad.
3.1.1. Conoce las caractersticas de los tipos de mezcla.
3.1.2. Informa sus experiencias sobre disoluciones.
3.1.3. Explica los cambios que se producen en la materia al separar sus
componentes.
3.2.1. Conoce aspectos relacionados sobre la energa calorfica.
3.2.2. Expone sus experiencias sobre los cambios que ocasiona la energa
calorfica en cuerpos.
3.3.1. Hace comentarios relacionados a las propiedades del calor.
3.3.2. Realiza experimentos sencillos sobre la interaccin del calor con
materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
3.4.1. Explica las propiedades de la luz.
3.4.2. Presenta informes sobre la Propagacin de la luz.
3.5.1. Conversa sobre la importancia de la electricidad.
3.5.2. Explica las formas de producir electricidad.
3.5.3. Hace un listado de hidroelctricas y termoelctricas del Per.
3.6.1. Disea y elabora un circuito elctrico.
3.6.2. Explica las funciones de los componentes del circuito elctrico.
3.7.1. Explica la importancia de los cuerpos conductores de electricidad.
3.7.2. Conoce cuerpos aislantes de electricidad.
3.7.3. Anota las diferencias que hay entre cuerpos conductores y no
conductores de electricidad.
3.8.1. Hace y listado de artefactos elctricos y los clasifica: alto, medio y bajo
consumo de electricidad.
3.8.2. Elabora normas sobre el ahorro de energa elctrica en la casa y en la
escuela.
3.9.1. Conversa sobre las descargas elctricas.
3.9.2. Averigua las tcnicas de seguridad para controlar las descargas
elctricas.
3.10.1. Explica la propagacin del flujo magntico en materiales no magnticos.
3.10.2. Representa mediante grficos el flujo magntico.
3.11.1. Experimenta con botellas con agua de diferentes cantidades la variacin
del sonido.
3.11.2. Presenta informes sobre la variacin del sonido.

3.16. Identifica problemas de contaminacin en su
comunidad.
Tecnologa y conservacin del ambiente

3.16. Contaminacin ambiental en la comunidad.
3.16. Valora la conservacin del medio ambiente.
3.17. Participa en la elaboracin de normas y

realizacin de campaas de prevencin.
3.17. Estrategias y tcnicas para la elaboracin de

normas y la realizacin de campaas de
prevencin.
3.17. Muestra satisfaccin al elaborar normas de

participacin ambiental.
3.15.3. Menciona las caractersticas del da y la noche.

3.16.1. Conversa sobre los problemas de contaminacin ambiental en la
comunidad.
3.16.2. Ubica en un croquis los lugares que presentan contaminacin ambiental
de la localidad.
3.17.1. Elabora normas de conservacin ambiental.
3.17.2 Participa en campaas de prevencin.
5.5 ARTE
EXPRESIN ARTSTICA
APRECIACIN ARTSTICA
EXPRESIN ARTSTICA
CRITERI
O

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus
representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones
artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
CAPACIDADES
1.1. Disea y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o su regin.
Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de vietas secuenciadas o
historieta.
1.2. Construye y representa un sketch imitando con
gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno, regin o pas.
1.3. Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y
pies) para expresar diferentes estados de nimo.
1.4. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta,
quena, o instrumento de percusin, canciones y
temas de regin.
1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o cancin.
1.6. Disea una coreografa para bailar en grupo una
danza tradicional de su regin.
2.1. Observa y describe las diferentes caractersticas
compositivas de los espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes, bosques,
chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos,
iglesias) explicando el significado de sus diferentes
elementos.
2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas creativas y
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,

modelado, construccin. Mural, panel, cartel.
Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color,
textura, volumen, dos y tres dimensiones.
1.1. Muestra identidad personal y cultural al

realizar su expresin artstica.
1.1.1. Elabora una maqueta representando un espacio natural,

arqueolgico.
1.1.2. Crea un cuento haciendo uso de vietas.
1.1.3. Escribe datos histricos haciendo uso de vietas secuenciadas.
1.2. Arte dramtico: Juegos dramticos,

actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y
tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.
1.3. Danza: Expresin corporal y danza.
Movimientos y desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
centro). Coreografas sencillas. Danzas
tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
1.4. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.
Canciones y temas musicales de la regin.
Instrumentos de viento y percusin. Construccin
de instrumentos de viento.
1.5. Diseo y composicin de los espacios,
elementos naturales y objetos construidos.
1.6. Manifestaciones artsticas y culturales de su
entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contienen. Origen, significado
e historia.
2.1. Caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes de su entorno.
1.2. Se Interesa por descubrir sus posibilidades

expresivas como parte de su auto-aprecio.
1.2.1. Conoce aspectos relacionados a la elaboracin de un sketch.

1.2.2. Participa en el aula representando un sketch sobre algn personaje
de la comunidad.
1.3.1. Representa diversos estados de nimo.
1.3.2. Hace grficos sobre los diversos estados de nimo que presentan las
personas.
2.2. Formas creativas y recursos en la produccin

artstica.
1.3. Aprecia el trabajo cooperativo y las

posibilidades de expresin de sus compaeros.
1.4. Muestra inters por la msica.
1.4.1. Entona canciones de la comunidad.

1.4.2. Construye una quena.
1.4.3. Entona canciones escolares.
1.5. Valora las canciones de la comunidad.
1.5.1. Crea canciones en forma grupal.
1.6. Reconoce la importancia de las

manifestaciones artsticas y culturales de su
localidad y regin.
1.6.1. Prepara coreografas para bailar en grupo.

1.6.2. Participa bailando una danza de la comunidad.
2.1. Valora su entorno natural y socio-cultural. Se

interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
2.1.1. Menciona su opinin crtica sobre los espacios naturales.
2.2. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de

sus compaeros y de los artistas.
2.2.1. Conversa sobre las formas creativas y recursos que utiliza para sus
producciones artsticas.
APRECIACIN ARTSTICA

recursos utilizados.
2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar
la composicin, belleza y utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad.
2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia de
las manifestaciones artstico-culturales de su
entorno y su regin, expresando sus opiniones.
2.3. La composicin, belleza y utilidad de las

diversas construcciones.
2.3 Aprecia sus posibilidades de expresin, las de

sus compaeros y las de los artistas.
2.3.1. Comunica su apreciacin crtica sobre la composicin, belleza y

utilidad de las construcciones de la comunidad.
2.4. Origen, significado e historia de las

manifestaciones artstico-culturales de la
comunidad.
2.4. Se interesa por participar en las

manifestaciones artsticas de su localidad.
2.4.1. Explica con detalles su opinin sobre el origen, significado e historia

de las manifestaciones artstico-culturales de la localidad.
5.6 EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
ORG.
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
CAPACIDADES
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
1.2. Lee e interpreta pasajes sobre la vida de Jess.
1.1. La Biblia nos muestra el camino de

Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y
Deuteronomio).
1.2. Dios se revela en Jesucristo.
1.3. Identifica la manera de comunicarnos con Dios Padre.
1.3. Todos somos hijos de Dios Padre.
1.3. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante

las adversidades.
1.4. Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin

viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo.
1.5. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor,
especialmente en los ms pobres o enfermos.
1.4. Jess est presente entre nosotros, en el

Sacramento de la Eucarista.
1.5. Jess presenta un programa de vida: las
Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia.
Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo,
alimenta a la gente hambrienta etc.
1.6. La comunidad cristiana se comunica con
Dios mediante la oracin.
Jess ensea a orar a Dios Padre.
1.7. Parbolas y milagros de Jess.
1.4. Asume actitud positiva sobre el Sacramento de

la Eucarista.
1.5. Valora las Bienaventuranzas.
1.1.1. Lee pasajes bblicos que ensean el camino de Salvacin.

1.1.2. Escribe la importancia de los mensajes que nos trae la Palabra de Dios.
1.1.3. Conoce los textos que contiene la Biblia.
1.2.1. Conversa sobre el Nacimiento de Jess.
1.2.2. Explica la infancia de Jess.
1.2.3. Lee y escribe textos sobre la vida pblica de Jess.
1.3.1. Comenta sobre Dios Padre.
1.3.2. Lee pasajes bblicos que ensean que Dios es Padre de todos los
hombres.
1.4.1. Conoce los Sacramentos de la Iglesia.
1.4.2. Conversa sobre el Sacramento de la Eucarista.
1.5.1. Explica las Bienaventuranzas.
1.5.2. Comenta sobre las Obras de Misericordia.
1.5.3. Expone los milagros de Jess.
1.8. Jess llama a todos a formar parte de la

Iglesia.
1.8. Asume con responsabilidad la misin que tiene

que cumplir en la Iglesia.
1.9 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre

para salvarlo, gracias a la fe de Mara.
1.9. Mara, modelo de fe y discpula de Jess.
1.9. Acepta a Mara como la madre espiritual de

todos los hombres.
2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
2.1. La familia cristiana, escuela de la vida.

La convivencia fraterna.
2.2. Jess el Buen Samaritano. Reconciliados
2.1. Adopta disposiciones de reverencia por las

celebraciones litrgicas.
2.2. Comparte con los dems la alegra de ser
1.1. Reconoce que la Biblia muestra el camino de

Salvacin.
1.6. Reconoce que la comunidad cristiana se comunica

con Dios mediante la oracin del Padre Nuestro
1.7. Identifica el significado de las parbolas y los milagros
de Jess.
1.8. Formula propsitos de ser mejor persona cada da
imitando las enseanzas de Jess.
2.2. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen
CONOCIMIENTOS
1.2. Muestra inters por conocer las enseanzas de

la Palabra de Dios.
1.6. Valora el sentido religioso de los domingos y de

las fiestas religiosas importantes.
1.7. Respeta a sus compaeros.
1.6.1. Escribe el Padre Nuestro.

1.6.2. Lee el pasaje bblico que muestra la enseanza de Jess para orar a
Dios Padre.
1.7.1. Explica las parbolas de Jess.
1.7.2. Expone el significado de los milagros de Jess.
1.8.1. Conversa sobre la Iglesia, pueblo de Dios.
1.8.2. Escribe la organizacin de la Iglesia.
1.8.3. Comenta que tiene obligaciones que cumplir como integrante de la
Iglesia.
1.9.1. Conversa sobre Mara y su obediencia ante Dios.
1.9.2. Lee pasajes bblicos sobre la intervencin de Mara en los designios de
Dios.
2.1.1. Comunica sus saberes sobre la convivencia fraterna.
2.1.2. Elabora normas sobre la convivencia fraterna.
2.2.1. Lee pasajes bblicos sobre el Buen Samaritano.
TESTIMONIO DE VIDA

entendimiento entre sus compaeros.
2.3. Interioriza el significado del Sacramento de la
Eucarista en la iniciacin cristiana.
en el trabajo para lograr un mundo mejor.

2.3. La muerte y resurreccin de Jess ha
salvado a todos (Celebracin).
amigos de Jess.
2.3. Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante
las adversidades.
2.4. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido

al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de Cristo, y participa en la oracin y
celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.
2.4. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la

Iglesia.
2.4. Adopta una actitud de oracin para el dilogo

con Dios.
5.7 EDUCACIN FSICA

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
ORG.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
2.2.2. Conversa sobre el sentido de reconciliacin.

2.3.1. Conversa sobre la muerte y resurreccin de Jess.
2.3.2. Participa en la celebracin de la Semana Santa.
2.3.3. Conoce que Jess est presente en las misas y reuniones en su
nombre.
2.4.1. Crea oraciones de agradecimiento a Dios.
2.4.3. Entona canciones religiosas para agradecer a Dios Padre.
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s
mismo.
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
CAPACIDADES
1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin
de actividades fsicas ms complejas y variadas.
1.2. Reconoce actividades que producen aumento
moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y
respiratoria.
1.3. Explora ejercicios de movilidad articular y
elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales
que intervienen.
1.4. Adopta actitudes posturales adecuadas en
diversas situaciones. Describe los efectos de la
relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
1.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.
1.6. Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando
precauciones para evitar accidentes.
2.1. Reconoce y practica distintos tipos de

desplazamientos.
2.2. Identifica y utiliza habilidades motrices que son
comunes a juegos diversos, utilizando diferentes
direcciones y niveles.
Identifica y practica giros corporales en actividades
gimnsticas sencillas.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Gimnasia bsica y salud

1.1. Nociones de las principales funciones
corporales durante la actividad fsica.
1.2. Nociones de frecuencia cardiaca y
respiratoria.
1.1. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
1.1.1. Conoce las partes de su cuerpo.

1.1.2. Explica la funcin corporal al desarrollar actividades fsicas.
1.2. Valora su estado fsico.
1.2.1. Conoce la frecuencia cardiaca al realizar ejercicios fsicos.

1.2.2. Explica la frecuencia respiratoria de su cuerpo.
1.3. Nociones de las capacidades fsicas bsicas:

fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor dificultad.
1.4. Relacin entre respiracin, postura y
relajacin corporal.
1.3. Disfruta de las actividades fsicas y las considera

un medio para cuidar su salud.
1.5. Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
1.5. Valora hbitos de higiene y alimentacin.
1.6. Procedimientos elementales de seguridad

personal y prevencin de accidentes: en
situaciones ldicas.
1.6. Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin

de actividades fsicas.
1.3.1. Realiza ejercicios de movilidad articular.

1.3.2. Hace anotaciones sobre la elasticidad muscular.
1.3.3. Construye un modelo del cuerpo humano.
1.4.1. Elabora un cuadro donde establece la relacin entre respiracin, postura
y relajacin.
1.4.2. Menciona los efectos que produce la relajacin corporal.
1.5.1. Practica hbitos de higiene.
1.5.2. Expone hbitos de alimentacin.
1.5.3. Describe hbitos de hidratacin.
1.6.1. Participa en actividades ldicas.
1.6.2. Escribe normas preventivas de accidentes en situaciones ldicas.
Motricidad, ritmo y expresin

2.1. Los tipos de desplazamientos.
2.2. Direcciones y niveles durante el movimiento.
2.1. Muestra inters por los desplazamientos.

2.2. Se siente seguro al realizar movimientos.
2.1.1. Conoce tipos de desplazamientos.

2.1.2. Realiza trabajos sobre los tipos de desplazamientos.
2.2.1. Realiza desplazamientos utilizando diferentes direcciones y niveles.
2.3. Gimnasia creativa: giros corporales.
2.3. Se expresa corporalmente en forma desinhibida

y espontnea.
2.3.1. Participa en actividades gimnsticas sencillas grupal.

2.3.2. Realiza secuencias rtmicas con giros corporales.
1.4. Asume su responsabilidad para cuidar su cuerpo.
CONVIVENCIA E INTERACCIN
DOMINIOSOCIOMOTRIZ
CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2.3. Reconoce y practica las carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.
2.4. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y
experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.
2.5. Identifica y utiliza adecuadamente sus
habilidades bsicas en actividades ldicas.
2.4. Actividades atlticas: carreras de velocidad y

relevos.
2.5. Diferencia entre los ritmos de la comunidad.
3.1. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus

compaeros y las reglas establecidas.
Los juegos
3.1. Juegos pre-deportivos:
- Mini bsquet.
- Mini ftbol.
3.2. Juegos tradicionales de la regin.
3.2. Interacta con otros utilizando sus habilidades

motrices en juegos diversos.
3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin
segn las situaciones del juego.
3.4. Coopera con sus compaeros en la prctica de
actividades recreativas en el medio natural.
2.6. Espacio propio y prximo.
3.3. Normas de juego de mayor dificultad.

3.4. Actividades recreativas en el medio natural:
caminata y paseo.
2.4. Muestra predisposicin por participar en

actividades atlticas.
2.5. Valora las actividades expresivas con ritmos de
su entorno.
2.6. Respeta su espacio y el de los dems.
2.4.1. Participa en carreras de velocidad: 20 m. y 50 m.

2.4.2. Practica carreras de relevo.
2.5.1. Practica algunos ritmos de la comunidad.
3.1. Cultiva el juego limpio.
3.1.1. Conoce reglas sobre el mini bsquet.

3.1.2. Participa en encuentros deportivos de bsquet.
3.1.3. Conoce el mini ftbol.
3.1.4. Practica el mini ftbol.
3.2.1. Conoce juegos tradicionales de la regin: canicas, trompo, yas.
3.2.2. Participa en eventos de juegos tradicionales de la comunidad.
3.3.1. Conoce reglas de juego de mayor dificultad: vley, ftbol.
3.3.2. Menciona la importancia de las reglas de juego.
3.4.1. Participa en la elaboracin de un plan de actividades recreativas.
3.4.2. Participa de actividades recreativas: caminata, pasesos.
3.2. Participa en los juegos evitando toda forma de

discriminacin.
3.3. Respeta reglas y normas establecidas.
3.4. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
2.6.1. Conoce su espacio propio.

2.6.2. Explica sus experiencias sobre el conocimiento del espacio prximo.

VI. PLANIFICACIN DEL CURRCULO:
VI.1MATRIZ PROGRAMATICA
8
7
35
9
24
25
26
36
6
PROBLEMA
PRIORIZADO
Justificacin
37 Excesiva
irresponsabilidad
sobre: agua,
enfermedades,
riesgos latentes y
efectos
colaterales.
34
I
56
CONTENIDO TRANSVERSAL
57
5
TEMA
TRANSVE
RSAL
- Educacin
para la
convivencia
la paz y la
ciudadana.
- Educacin
para la
gestin de
riesgo y
conciencia
ambiental.
38
39
40
16.5
al 17-06-
67
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
118
93
65
II
Desconocimiento
de la diversidad
natural, cultural e
66
histrica de su
5
localidad, regin y
pas: Los nios
muestran bajos
niveles de
conocimiento de la
diversidad cultural,
la historia y
geografa del pas;
94
sin embargo
6
muestran
predisposicin a
participar en
talleres
119 122 Insuficiente
120
conocimiento de la
121
diversidad natural,
5
geogrfica, cultural
e histrica de su
localidad, regin y
pas.
123
27
Educ
acin para la
gestin de
riesgo y
conciencia
ambiental.
68
Educ
acin en
valores
formacin tica.
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
16
10
12
NECESIDADES
11 DE
APRENDIZAJE
13
VALO
R
14
44
45
46
42
41
Diversidad
geogrfica
Fauna y flora
Tradicin oral de
Carabayllo: Leyendas
69
Historia de
Carabayllo
70
Patrimonio
cultural
71
Lugares tursticos
de Carabayllo
- Brigadas ecolgicas y
Seguridad Vial
- Talleres productivas al
cuidado de nuestro
patrimonio
- Biodiversidad
- Patrimonio Nacional
- Proceso
- Histrico Cultural
- Diversidad Geogrfica
- Textos: Descriptivos,
informativos, narrativos,
dramticos,
- Seguridad Vial(elementos)
- La Familia
- Habito Lector
Respe
to
48
49
50
51
52
CALENDARIO COMUNAL
15 Y/O RED
VI
SI
T
A
S
43 Marzo
08 Da de la Mujer
22 Da del agua
47 Abril
01 Da de la Educacin
12 Inca Garcilaso
23 Da del idioma
75
77
78
74
Respe
to
79
80
81
82
83
84
85
86
87
139 Auton
oma
140 y
141 Tolera
ncia
Junio
76
24 Da del Campesino
26 Da Internac. de la Preserv.
de los Bosques Tropicales
29 Aniv. De Carabayllo
53
Julio
06 Da del Maestro
11 Da Mundial de la poblacin
23 Festidanza
24 Aniv. del Nac. De Simn
Bolivar
28 Aniv. Patrio
142 Agosto
143 22 Da del Folckor
144 28 Reincorporacin de Tacna al
Seno de la patria
145 30 Sta. Rosa de Lima
146
147 Setiembre
148 1ra. Sem. Educ. vial
149 08 Da de la Alfabetizacin
150 2do. Doming.(11/09)Da de la
Familia
151 16 Da Internac. para la Protecc.
de la Capa de Ozono
88
89
90
Vi
si
ta
d
e
e
st
u
di
o
152
153
154
155
156
157
158 Vi
si
ta
d
e
E
st
u
17
NOMBRE
DE
19 UNIDAD
18
54 Somos
capaces:
organizamo
s nuestra
aula
64 Comunic
ndonos
mejoramos
nuestra
calidad de
91 Actuando
con
asertividad
aprendemo
s a resolver
conflictos
101 Conozc
amos y
respetemos
nuestra
diversidad
natural
geogrfica,
159 Conozc
amos
nuestro
pas en su
diversidad
geogrfica,
cultural e
histrica
20
1.
2.
3.
4.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
Nos conocemos y participamos de nuestra fiesta.

Nos organizamos
Organizamos nuestra aula
Elegimos a nuestros representantes
1. Nos iniciamos en el camino de la democracia.

2. Leo y aprendo sobre el cuidado del agua.
3. Escuela segura en territorio seguro, en armona con la
naturaleza.
4. Nos ponemos de acuerdo para el rol de la madre.
1.
2.
3.
4.
5.
Te enseo y me enseas a resolver problemas.

Nos preparamos para celebrar nuestro 24 Aniv.
Cuidamos nuestro medio ambiente.
Nos preparamos para los desastres naturales.
Nos ponemos de acuerdo para resaltar el rol del padre.
1. Investigamos la biodiversidad de nuestra localidad, regin y

pas.(20 al 24-06)
2. Soy parte de un distrito histrico ecolgico y turstico:Viva
Carabayllo! (27 al 08-07)
3. Iniciamos nuestro proyecto productivo como parte de la
brigada ecolgica y seguridad vial. (11-15-07)
4. Celebremos los 190 aos de nuestro aniversario patrio,
participando en nuestra Festidanza(18 al 27-07)
1. Investigamos la biodiversidad geogrfica del Per (15 al 19
de 08)
2. Investigamos las manifestaciones culturales en el Per de
ayer y hoy (22 al 26 de 08)
3. Conociendo las normas de trnsito prevenimos los
accidentes (29 - 08 - al 02-09)
4. Leyendo en Familia conocemos nuestra historia (05 al 09 de
09)
5. Investigamos sobre los efectos de la destruccin de la capa
de ozono (12 al 16 de 09)
115
116
117
III
161

163 Escasa practica de
medidas de
ecoeficiencia
162
generando un
5
impacto negativo
en el cuidado del
ambiente
200
202
Educacin
para la
gestin de
riesgo y la
conciencia
ambiental.
135
136
137
203
165 Ecoeficiencia y el
cuidado del
ambiente:Agua,aire,sue
lo
Energa:Recur. renovables
Residuos
Iniciativa empresarial
166 Textos discontinuos:
204
173 Respe
to
174 Ternur
a
205
201
5
199
I
222
220
223
221
5
224
225
175
176
177
178
179
180
181
182
3er.martes Dia Internac. De

la Paz.
23 Da de la Juventud
24 Semana Nacional de los
Derechos Humanos.
27 Da Mundial del Turismo
29 Da de los Mares
183 Octubre
206 31 Cancin Criolla
207
208 Noviembre
209 1era. Sem. Forest. Nac.
210 04 Aniv. de la Rev. de Tpac
Amaru II
211 2da.Sem. de la Vida Animal
212 10 Da de la Bibl. Escolar
213 20 Da Mundial de la Declaracin
226 27 Da de la batalla de Tarapac
y Da del Mariscal Andrs Avelino
Cceres
227
228 Diciembre
229
230 01 Lucha contra el SIDA
231 09 Aniv. de la Batalla de
Ayacucho
VI.2
VI.3MATRIZ DE CAPACACIDADES
237
238
239
240
242
243
244
245
246
247
241
48
249
250
251 p
197
216
234
198
Todos
unidos
conociendo
y
practicando
medidas de
217
ecoeficienci
235
1 Lleg la primavera Conociendo y practicando medidas de

ecoeficiencia. Del 19 al 23 Set.
2 Tenemos el derecho de tener un ambiente sano. Del 26
al 30 Set.
3 Nos organizamos para participar en los juegos deportivos
con nuestro lema Ecoeficiencia es vida. Del 3 al 7 de Set.
4 Todos unidos por un trato igual , soy parte de escuela
218
236

252
VII.
253
254
255
256
257
258
259
260
261

262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303

304

305
306
307 1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Centro Educativo: IE. Vctor Ral Haya de la Torre
1.2. Lugar: Urb. Lucyana
1.3. UGEL: 04
1.4. Alumnos: 12 nias y 13 nios: Total: 25
1.5. Profesora: Lic. Mara Olinda Ortiz Coronado
1.6. Director: Lic. Luis Prez Derteano.
320
1
330
2
340
3
350
4
359
5
368
6
377
7
386
8
395
9
404
10
413
11
422
12
310 INMUEBLES Y ARTEFACTOS
321 Pupitre de madera

331 Mesas con patas de metal y tablero de frmica
341 Armario de madera
351 Estante de madera para biblioteca(Adquirido con los PPFF)
360 Portapelera (Adquirido con los PPFF)
369 Pizarra acrlica
378 Armario pequeo con puertas de vidrio(Adquirido con los
PPFF)
387 Franelografo verde(Adquirido con los PPFF)
396 Espejo mediano (Adquirido con los PPFF)
405 Tripode de fierro(portalavatorio) (Adquirido con los PPFF)
414 Computadora(Adquirido con los PPFF)
423 Ventilador(Adquirido con los PPFF)
322
01
332
19
342
01
352
01
361
01
370
01
379
01
388
01
397
01
406
01
415
01
424
01
312 FECHA
313 de recepcin
314 ESTADO
323 Existente
324 Malo
333 Existente
334 Regular
343 Existente
344 Malo
353 Existente
354 Nuevo
362 Existente
363 Nuevo
371 Existente
372 Regular
380 Existente
315 TEXTOS Y MATERIALES
325 Libros de C. I
326
335 Libros de L. M
336
345 Libros de C y A
346
355 Libros de P. S
327
27
337
27
347
27
356
27
317 ESTAD
O
318 FECHA
319 de
entrega
328 Bueno
329
338 Bueno
348 Bueno
357 Bueno
365
366 Regul
ar
373
374
375
381 Malo
382
383
384
389 Existente
390 Regular
391
392
393
398 Existente
399 Regular
400
401
402
407 Existente
408 Regular
409
410
411
416 Existente
417 Regular
418
419
420
425 Existente
426 Bueno
427
428
429
364
316
311
309
308
339
349
358
367 Existen
te
376
385
394
403
412
421
430

432
108
431 TOTALES
433
434
435
436
437
438
439
440
441
442
443
444
445
446
447
448
449
450
451
452
453
454
VIII.
455
PLANIFICACIN DEL CURRCULO:

456
457
458 MATRIZ DE TEMAS EJES
459
460 Per
odo
477 I
494 II
461 Semanas
462 Prob. Priorizado
478 6
479
480 Del 02-03
481 Al
482 08-04
483 Alumnos con

problemas de
puntualidad
495 5
496
497 Del 13-04
463 Tema Transversal

484 Educ. para la
convivencia la paz
y la ciudadana
485
464 Sucesos/Eventos
472 Comunid
473 I.E.
ad
487
486 Semana
Santa
502
503
465 Fechas Cvicas

488 Da de la Mujer
489 Da Mundial de
los Derechos del
Consumidor
490 Da Mundial del
agua
491 Da de la
Educacin
504 Da de las
Amricas
505 Da de la tierra
466 Visitas
492 Paseo de
integraci
n al
Parque
Sinchi
Roca
510
467 Nombre de Unidades

493 En democracia
organizamos nuestra aula
511 Somos responsables para

vivir mejor

498 Al
499 15-05
512 III
533 IV
551 V
579 VI
513 6
514
515
516 Del 18-05
517 Al
518 26-06
534
535 5
536
537 Del 30-06
538 Al
539 31-07
552
553 5
554
555
556 Del 17-08
557 Al
558 18-09
520 Educ. para el

amor, la familia y
la sexualidad /
Interculturalidad
521 Fallecimi
ento del
hroe del
Cenepa
Michel
Loloy
522
542 Educ. para el

amor, la familia y
la sexualidad /
Interculturalidad
543 Aniversar
io de
Carabayll
o
544 Aniversar
io Patrio
562
563 Concurso
Municipal
Folklore
564
565
566
567
568
569 Santa
Rosa de
Lima
570
588 Da de la
Primavera
589
590 Procesin
del Seor
de
0los
545
519 Alumnos con

actitudes agresivas
de
comportamiento
540 Alumnos con

problemas de
responsabilidad
541
559
560 Alumnos
indiferentes a su
medio ambiente
580 5
581
582
583 Del 21-09
584 Al
585 23-10
561 Educacin
ambienta/
convivencia la paz
y la ciudadana
571
594
506 Da del idioma

507 Da mundial del
libro
508 Da del trabajo
509 Da de la madre
523 Da de las
telecomunicacion
es
524 Da de la Cruz
Roja
525 Da mundial del
medio ambiente
526 Da de la bandera
527 Da del padre
528 Da del campesino
529 Lucha contra el
trfico de drogas
546 Da del maestro
547 Da de la
independencia
Nacional
548 Festival de danzas
y platos tpicos
572 Da mundial de
folklore
573 Da de la
reincorporacin
de Tacna
574 Semana de la
Educacin vial
575 Da internacional
de la familia
576 Da Internacional
de la Paz
595 Da de la
Primavera/
Juventud
596 Semana del nio
597 Combate de
Angamos
598 Da de la
530 Visita a
la
Comuni
dad de
Lucyana
531 Vivo con respeto en mi

casa, mi escuela y en mi
comunidad
532
549
550 Conozcamos nuestra

historia para amarla
577 Visita al
Parque
ecolgic
o de
Huachip
a
578 Conocemos las riquezas

naturales de nuestra
patria
603
604
605 Paseo de
integraci
n
Instituci
onal
606
607 Valoramos nuestro
ambiente

Milagros
591
592 Simulacro
de
evacuaci
n
593
608 VII
609 5
610
611
612
613 Del 26-10
614 Al
615 27-11
619
618 Procesin
a San
Martn de
Porres
616 Alumnos con
problemas de
responsabilidad
627 VIII
628 5
629
630
631 Del 30-11
632 Al
633 30-12
617 Educ. en Derechos

Humanos/Equidad
de gnero
637
636 Navidad
Educacin Fsica
599 Descubrimiento
de Amrica
600 Da de la
discapacidad
601 Da del Seor de
los Milagros
602 Da del ahorro de
la energa
elctrica
620 Da de la Cancin
Criolla
621 Semana Forestal
622 Aniv. de la Reb.
de Tupac Amaru
623 Semana de la Vida
Animal
624 Da de Biblioteca
Nacional
Derechos del
Nio
638 Lucha contra el
Sida
639 Aniv de la Batalla
de Ayacucho
640 Declaracin de los
DD.HH.
641 Nac. Del nio
Jess
625 Paseo de
confrat.
626 Cuido mi ambiente
642
643 Nos tratamos con respeto

y cario

644
645 N
646 DATOS DEL ALUMNO
663 1 664 ACUA HUAYHUA, Stefano

672 2 673 BELLIDO CHAVEZ, Nayely Jimena
647 Hn
os.
648 NOMBRES Y APELLIDOS DE
656 657 649 LOS PADRES O APODERADOS
G S
665 666
667
6 D
650 N DNI
651 FIRMA
652 DIRECCIN
653 TELF
ONO
668
669
670
671
674 675 676
677
678
679
680
681 3
682 CALZADO AMARILLO Britsi

Alejandra
683 684 685
686
687
688
689
690 4
691 CARHUASUA FANO Vanesa

Fiorella
692 693 694
695
696
697
698
701 702
703
6 A
704
705
706
707
710 711 712
713
714
715
716
719 720 721
722
723
724
725
727 ESCORZA RAMOS ngel

Alexander
728 729 730
731
732
733
734
735 9 736 FLORES PAREDES, Robert Csar
737 738
739
6 A
740
741
742
743
744 1 745 GARCIA MONTERREY Jhermi

0
Alexander
746 747 748
749
750
751
752
756
757
A
758
759
760
761
766
767
A
768
769
770
771
775
776
A
777
778
779
780
699 5 700 DAZ AQUINO Mauricio Teodoro

708 6
709 ENCALADA CASTILLO, Abraham

Isaas
717 7 718 ENCO BURGA, ngelo Juel

726 8
753 1
754 HERNNDEZ CARRILLO Erick
1
762 1
763 JURADO RODRIGUEZ Marco
2
772 1 773 LAINES CASTILLO, Melissa
3
Maribel
755
3
764
1
765
774
6

781 1
782 LEON FRANCIA, Diego Leandro
4
783 784 785
786
787
788
789
790 1
791 PRADO MONTES, Andrea Victoria
5
792 793 794
795
796
797
798
799 1
800 PEA PILARES Rosario Stefany
6
801 802
803
5 A
804
805
806
807
808 1
809 TAYA PACHECO Vctor Miguel
7
810 811
812
5 A
813
814
815
816
817 1
818 TUPAYACHI COTRINA Jos L.
8
819 820 821
822
823
824
825
826 1
827 VELA SALCEDO Angie G.
9
828 829 830
831
832
833
834
835 2
836
0
837 838 839
840
841
842
843
844 2
845
1
846 847 848
849
850
851
852
853 2
854
2
855 856 857
858
859
860
861
862 2
863
3
864 865 866
867
868
869
870
871 2
872
4
873 874 875
876
877
878
879
880 2
881
5
882 883 884
885
886
887
888
889 2
890
6
891 892 893
894
895
896
897
898 2
899
7
900 901 902
903
904
905
906
907 2
908
8
909 910 911
912
913
914
915
916 2
917
9
918 919 920
921
922
923
924

925 3
926
0
934
927 928 929
930
931
932
933

935
936
937
938
939
940
941
942
943
944
945
946
947
948
949
950
951
952
953
954
955
956
957
958
959
960
961
962
963
964
965
966
967
968
969
970
971
972
973
974
975
976
977

978
979
I.
DATOS INFORMATIVOS:
980
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Centro Educativo:
Lugar:
UGEL:
Grado y Seccin:
Alumnos:
Profesora:
Director:
I.E. N| 8155 Vctor Ral Haya de la Torre

Urb. Lucyana. Distrito: Carabayllo. Prov. Lima. Dep. Lima.
04-Comas Carabyllo.
Sexto. Seccin A.
18 nios.16 nias. Total: 34.
Mara Olinda Ortiz Coronado.
Julia Ponte Somoza
981
II. PRESENTACIN:
982
983
Despus de haber hecho un breve diagnstico sobre las necesidades del aula, de los nios y
nias, se ha previsto un conjunto de actividades en el presente plan, para responder desde la actuacin pedaggica
a dichas necesidades, demandas y caractersticas, de una manera adecuada. El presente documento tiene por
finalidad orientar, guiar, canalizar, cronogramar y hacer cumplir las actividades pedaggico administrativa en el
transcurso del ao acadmico, dentro y fuera del aula.
Para ello se contar con el apoyo de los padres de familia, comit interno del Aula y autoridades de la I.E.
984
985
III. OBJETIVOS:
986
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
IV.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades pedaggicas a realizarse durante el presente ao.
Organizar y ambientar el aula, para el desarrollo de la labor educativa.
Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares del aula.
Realizar el proceso de matrcula y ratificacin de la misma y mantener toda la documentacin actualizada
bajo la responsabilidad de la docente.
Evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos y entregar en forma brimestral los avances de los
progresos, a los padres de familia.
Participar activamente en visitas, excursiones, campaas de limpieza, arborizacin y festivales deportivos y
folclricos.
987
ASPECTO ADMINISTRATIVO
988
4.1 Llevar al da las fichas de matrcula.
4.2 Elaborar el cuadro de distribucin del tiempo, reglamento interno del aula.
4.3 Organizar equipos de trabajo.
4.4 Controlar la asistencia de los alumnos.
4.5 Llevar el registro de evaluacin al da.
4.6 Fomentar y mantener la disciplina escolar.
989
V.
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO

990
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Asistencia a cursos de capacitacin y actualizacin docente.

Llevar el cuaderno de las unidades didcticas.
Revisar los trabajos de los nios.
Planificar, organizar y evaluar las propuestas a desarrollarse.
Orientar el trabajo a realizar
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las visitas con fines de estudio(situacin de inters)
991
VI.
ASPECTO SOCIAL
992
VIII.1
Desarrollar entrevistas con los padres de familia.
VIII.2
Fomentar las buenas relaciones entre alumnos.
VIII.3
Promover en los nios y nias el principio moral y religioso, de las leyes y el respeto a las autoridades.
VIII.4
Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural.
VIII.5
Favorecer el desarrollo de una cultura productiva y creadora.
VIII.6
Velar por la salud de los nios y nias.
993
VII.
ASPECTO MATERIAL
994
7.1 Implementar y organizar los diferentes sectores del aula.

7.2 Participar en las actividades de la institucin educativa.
7.3 Participar en las campaas que organiza la I.E. sobre Defensa Civil, Educacin Vial, Prevencin de
Enfermedades, Ahorro de Energa Elctrica.
7.4 Elaborar material didctico para todas las propuestas.
995
VIII.
ASPECTO INFRAESTRUCTURA:
996
8.1
8.2
IX.
X.
Promover la adquisicin de un proyector.

Repintado de mobiliario.
997
CRONOGRAMA DL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES 2016

998
999
ACTIVIDADES
N
1010 1011
Actualizacin docente
1
1022 1023
Elaboracin de la programacin anual
2
1034 1035
Elaboracin de la carpeta pedaggica
3
1046 1047
Organizacin del aula
4
1058 1059
Elaboracin de las unidades didcticas
5
1070 1071
Proceso de matrcula y ratificacin (padrn de alumnos)
6
1082 1083
Reunin con los padres de familia
7
1094 1095
Elaboracin de la nmina de matricula
8
1106 1107
Organizacin del comit de aula
9
1118 1119
Pintado de aula
10
1130 1131
Reunin Tcnico Pedaggica
11
1142 1143
Implementacin del Botiqun y areas de zonas seguras contra
12 desastres
1154 1155
Paseos, visitas y excursiones
13
1166 1167
Actividades profundos del aula
14
1178 1179
Celebracin de fiestas del calendario cvico escolar.
15
1190 1191
Realizacin de campaas de limpieza
16
1202 1203
Participacin en festividades y eventos deportivos.
17
1214 1215
Elaboracin de material educativo
18
1226 1227
Ambientacin del aula
19
1238 1239
Entrega de informes de Mis Progresos a los alumnos y padres
20 de familia
1250 1251
Elaboracin de los murales del aula.
21
1262 1263
Constitucin del comit de aula.
22
1274 1275
Clausura del ao escolar
23
1286 1287
Expociencia
24
1298
RECURSOS
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1001
1002
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X

1299
10.1
XI.
Humanos: Director, profesora, personal de limpieza, nios, nias, padres de familia, autoridades y
comunidad.
10.2 Materiales: tiles escolares, de limpieza, de escritorio, etc.
10.3 Econmicos: Aportes, actividades y donaciones de los padres de familia.
1300
EVALUACIN
De seguimiento: Verificar que todo lo planificado se vaya cumpliendo, haciendo reajustes si fuera necesario.
Final: Valorar que se hace al finalizar el plan anual, describiendo logros, dificultades y medidas correctivas o
sugerencias para lo sucesivo.
1301
1302
1303
Lucyana, marzo del 2016
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V B DIRECTOR
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1324
PROFESORA DE AULA
1325

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