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Escola Secundria de Amora ANUALIZAO - LEITURA

Competncia: LEITURA

Resultados esperados Resultados esperados


2 ciclo 3 ciclo
(ponto de partida) (ponto de chegada)
Ler de forma fluente, apreendendo o sentido global de textos com
Ler textos variados em diferentes suportes, com preciso, rapidez e diferentes intencionalidades e registos.
alguma
expressividade. Ler textos de diferentes tipos e em suportes variados para obter
informao,organizar o conhecimento ou para aceder a universos no plano
Ler para entretenimento, concretizao de tarefas, recolha e organizao do imaginrio, adequando as estratgias de leitura s finalidades visadas.
de
informao, construo de conhecimento e fruio esttica. Posicionar-se criticamente quanto validade da informao, seleccionando
os dados necessrios concretizao de tarefas especficas e mobilizando a
informao de acordo com os princpios ticos do trabalho intelectual.
Posicionar-se quanto pertinncia e validade da informao lida e
quanto Apreciar textos de diferentes tipos, analisando o modo como a utilizao
aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e no verbais utilizados. intencional de recursos verbais e no verbais permite alcanar efeitos
especficos.

Fazer apreciaes pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo Posicionar-se enquanto leitor de obras literrias, situando-as em funo de
significados implcitos e relacionando inteno, forma e contedo. grandes marcos temporais e geogrfico-culturais e reconhecendo aspectos
relevantes da linguagem literria.
Ler textos literrios, tomando conscincia do modo como os temas, as
experincias e os valores so representados. Estabelecer relaes entre a experincia pessoal e textos de diferentes
pocas e culturas, tomando conscincia do modo como as ideias, as
experincias e os valores so diferentemente representados e aprofundando
a construo de referentes culturais.

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Ler para construir conhecimento(s)

Descritores de desempenho (3 ciclo) Contedos (3 ciclo) Corpus textual (3ciclo)

7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano


Leitor (DT C.1.2.) 3 narrativas de 3 narrativas de 2 narrativas de
_ Definir uma inteno, seguir uma orientao e Informao (DT C.1.1.) autores autores autores
seleccionar um percurso de leitura adequado. Bibliografia (DT C.1.2.) portugueses portugueses portugueses
_ Utilizar, de modo autnomo, a leitura para localizar, Descritores temticos - Histrias da
seleccionar, avaliar e organizar a informao. Hipertexto (DT C.1.2.) Terra e do Mar, - Contos, - Contos, Ea de
_ Utilizar procedimentos adequados organizao e Texto (D.T C.1.2.) Sophia de Mello Verglio Ferreira Queirs
tratamento da informao: Tema (DT C.1.2.) Breyner Andresen - O Conto da
tomar notas; identificar ideias-chave; Propriedades configuradoras da textualidade (DT - O Cavaleiro da - Casos do Beco Ilha
elaborar e utilizar grelhas de registo; C.1.2.) Dinamarca, Sophia das Desconhecida,
esquematizar. Sequncia textual (DT C.1.2.) de Mello Breyner Sardinheiras, Jos Saramago
_ Interpretar textos com diferentes graus de Estratgia discursiva (DT C.1.1.) Andresen Mrio de
complexidade, articulando os sentidos com a sua Contexto e co-texto; Significao lexical (DT B.5.2.) - Os Meus Amores, Carvalho 2 crnicas
finalidade, os contextos e a inteno do autor : Processos interpretativos inferenciais (DT C.1.2.) Trindade Coelho
formular hipteses sobre os textos; Figuras de retrica e tropos (C.1.3.1) 1 conto - A Inaudita - pelo sonho
identificar temas e ideias principais; Princpio de pertinncia (DT C.1.1.1.) tradicional Guerra de Gago que vamos in
identificar pontos de vista e universos de referncia; Texto literrio e texto no-literrio - O Sal e a gua, Coutinho, Mrio Xis Ideias para
identificar causas e efeitos; Tipologia textual (texto conversacional, narrativo, Tefilo Braga de Carvalho Pensar,
fazer inferncias e dedues ; descritivo, expositivo, argumentativo, instrucional, 1 texto dramtico Laurinda Alves
distinguir facto de opinio; preditivo) (DT C.1.2.) de autor 2 textos
identificar elementos de persuaso; Macroestruturas textuais (DT C.1.2.) - Leandro, Rei da dramticos de - A Crislida e

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identificar recursos lingusticos utilizados; Microestruturas textuais (DT C.1.2.) Helria, Alice autor Eu, in
explicitar o sentido global do texto. Vieira Crnicas,
_ Identificar relaes intratextuais, compreendendo de 1 conto de autor - Os Doze de Antnio Lobo
que modo o tipo e a inteno do texto influenciam a sua de pas de lngua Inglaterra Antunes
composio formal . oficial portuguesa Seguido de O
_ Comparar e distinguir textos, estabelecendo - A Bola, in Guarda Vento, 1 pea de teatro
diferenas e semelhanas em funo de diferentes Comdias para se Antnio Torrado de Gil Vicente
categorias . Ler na Escola, Lus
_ Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e Fernando 1 conto de - Auto da Barca
gneros textuais. Verssimo autor de pas do Inferno, Gil
_ Interpretar processos e efeitos de construo de de lngua oficial Vicente
significado em textos multimodais . 1 narrativa de portuguesa
autor estrangeiro - Contos 1 conto de autor
- O Barba Azul, Africanos, de pas de
Charles Perrault Loureno do lngua oficial
Rosrio portuguesa
2 textos da - A Rosa
literatura juvenil 1 texto de autor Caramela,in
- Sentados no estrangeiro Cada Homem
Silncio, Alexandre - O Dirio de uma Raa, Mia
Honrado (excerto ) Zlata, Zlata Couto
Filipovic
- As nove ilhas do 1 texto de autor
Atlntico, Aores 2 textos da estrangeiro
Lendas e outras literatura - Dirio, Anne
Histrias, ngela juvenil Frank
Brum (rec.) - O Mundo em
que Vive, Ilse 1 texto da
Poemas Losa literatura
Quadras juvenil
- Poemas da - Vai onde Te - O
Mentira e da Leva o Corao Principezinho
Verdade, Lusa (ltimo (captulo XXI),
Ducla Soares captulo), Antoine Saint-

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Soneto Susanna Tamaro Exupry


- Ser poeta,
Florbela Espanca
Acrstico Poemas Poemas
Poesia Visual Quadras
- Pndulo / - Este Livro que Quadras
Espinha Dorsal, vos Deixo, - Quadras ao
Melo e Castro Antnio Aleixo Gosto Popular,
Haikai Fernando Pessoa
- Nenfares, Soneto
Jorge Sousa Braga - E tudo era Soneto
- Tristeza, possvel, Ruy Ins de Castro,
Guilherme Almada Belo Miguel Torga
Outros poemas
- Ou isto ou Poesia Outros poemas
aquilo, Ceclia Onomatopaica - Mar
Meirelles - Pingas de Portugus,
- Lgrima de Chuva, Adolfo Fernando Pessoa
Preta, Antnio Casais Monteiro - O
Gedeo Mostrengo,
Outros poemas Fernando Pessoa
- As palavras, - Pelo sonho
Eugnio de que vamos,
Andrade Sebastio da
- Viagem, Gama
Miguel Torga - Pedra
Filosofal,
Antnio Gedeo

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Ler para apreciar textos variados

Descritores de desempenho (3 ciclo) Contedos (3 ciclo) Corpus textual (3ciclo)

7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano

_ Expressar, de forma fundamentada e sustentada, Semntica lexical: significao e relaes semnticas


pontos de vista e apreciaes crticas suscitados pelos entre palavras (DT B.5.2.)
textos lidos em diferentes suportes . Intertexto/ intertextualidade (DT C.1.2.)
- Aluso, parfrase, pardia
_ Discutir diferentes interpretaes de um mesmo texto, Contexto (DT C.1.1.)
sequncia ou pargrafo. Contexto extraverbal
Contexto situacional
_ Identificar processos utilizados nos textos para
influenciar o leitor.

_ Distinguir diferenas, semelhanas ou a novidade de


um texto em relao a outro(s).

_ Reconhecer e reflectir sobre os valores culturais,


estticos, ticos, polticos e religiosos que perpassam
nos textos.

_ Comparar ideias e valores expressos em diferentes


textos de autores contemporneos, com os de textos de
outras pocas e culturas .

_ Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando


progressivamente a extenso e complexidade dos livros
e outros materiais que selecciona.

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Ler textos literrios

Descritores de desempenho (3 ciclo) Contedos (3 ciclo) Corpus textual (3ciclo)

7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano 7 ano 8 ano 9 ano


Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.)
_ Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar Enciclopdia (conhecimento do mundo) (DT C.1.1.)
o contedo de uma obra . Informao; universo de discurso (DT C.1.1)
_ Exprimir opinies e problematizar sentidos, como Gneros e subgneros literrios dos modos narrativo,
reaco pessoal audio ou leitura de uma obra lrico e dramtico
integral. Nveis e categorias da narrativa
_ Caracterizar os diferentes modos e gneros literrios. Elementos constitutivos da poesia lrica (convenes
_ Analisar processos lingusticos e retricos utilizados versificatrias)
pelo autor na construo de Elementos constitutivos do drama e espectculo teatral
uma obra literria : Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.)
analisar o ponto de vista (narrador, personagens); Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.)
identificar marcas de enunciao e de subjectividade; Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.);
analisar as relaes entre os diversos modos de Plurissignificao (DT C.1.2.)
representao do Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)
discurso ; - de natureza fonolgica: aliterao; assonncia;
analisar o valor expressivo dos recursos retricos. - de natureza sintctica: hiprbato; apstrofe;
_ Comparar o modo como o tema de uma obra tratado - de natureza semntica: anttese; aluso; metonmia;
em outros textos. hiprbole.
_ Explorar processos de apropriao e de (re)criao de Intertexto/ Intertextualidade (DT C.1.2.)
texto narrativo, potico ou Texto literrio e texto no-literrio
outro . Interdiscurso/ interdiscursividade (DT C.1.1.)
_ Analisar recriaes de obras literrias com recurso a Contexto
diferentes linguagens . Contexto extraverbal: situacional, sociocultural,
_ Valorizar uma obra enquanto objecto simblico, no histrico,(DT C.1.1.)
plano do imaginrio individual e colectivo.

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_ Reconhecer e reflectir sobre as relaes que as obras


estabelecem com o contexto social, histrico e cultural
no qual foram escritas .

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