CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL DEL

ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA

Vega Olvera Silvia Alejandra

Lic. En Secundaria, Formacin cvica y tica
28 de Mayo de 2012

ENSAYO DE OBSERVACIN Y PRCTICAS

Excelente maestro es aquel que,

enseando poco, hace nacer en el
alumno el gran dese de aprender
Arturo Graf
INTRODUCCIN
En el presente ensayo muestro de manera general la experiencia a las escuelas
secundarias, de las cuales he adquirido un aprendizaje gracias a la observacin y la
practica docente, acerca del comportamiento de los estudiantes de acuerdo al contexto
en que se encuentren las escuelas secundarias, para as, poder emplear las estrategias
necesarias para su aprendizaje;

pues el proceso de la docencia se va dando de

manera paulatina, es por eso que se inicia observando, se continua con un poco de
practica, esto avanza hasta llegar a los dos ltimos semestres de la carrera en donde
se nicamente se prctica.
DESARROLLO
Durante el primer semestre de la Lic. En secundaria se realizaron tres jornadas
observacin, de dos das cada una, en donde tuvimos la oportunidad de conocer tres
modalidades que fueron telesecundaria, general y tcnica; en el segundo semestre
igualmente visitamos tres modalidades telesecundaria, general y la anexa a la normal al
estado; en las mismas jornadas de observacin.

Este primer ao donde tuvimos el primer acercamiento a la secundaria, se observ

que el comportamiento de los alumnos influye de acuerdo al contexto en donde este
ubicada la escuela, pues en las telesecundarias al estar ubicadas en zonas rurales, los
estudiantes son ms tranquilos, no son tan rebeldes, y aun guardan inocencia, aunque
para la mayora de ellos la secundaria sea terminal, porque posteriormente comenzarn
a trabajar. En las secundarias tcnicas se observ que estn en zonas semi-urbanas,
los estudiantes estn ms despiertos, tienen ganas de continuar con sus estudios, pues
sus condiciones de vida les favorecen; son alumnos inquietos, traviesos, adems de
que en estas escuelas cambian de aula por cada asignatura, esto les ayuda porque se
despejan del mismo ambiente, pero tambin genera ms desorden. En la secundaria
anexa a la Normal, al estar en una zona urbana, encontramos los estudiantes son
bastante desordenados, agresivos y groseros con sus maestros, todo esto se influye
por su forma de vida, y por supuesto la falta de atencin por parte de sus padres porque
estos trabajan.
Las secundarias generales se ubican en zonas urbanas, estas secundarias fueron
observadas durante primero y segundo semestre, donde los estudiantes tienen otros
distractores, su forma de vida es diferente, son ms rebeldes e inquietos que en
ninguna otra escuela que haba observado, como antes haba mencionado, eso es por
la falta de cuidado en casa, pues ellos demandan atencin, al estar en zonas urbanas,
la necesidad de entrar en una forma de vida igual a todos, se hace indispensable que
trabajen ambos padres y puedan darle a los hijos lo quieren ms no lo que necesitan.
Para el tercer semestre estas jornadas se tornaron ms interesantes, pues ahora eran
de observacin de un grupo durante una semana, y adems practicar un modulo en la
asignatura correspondiente a Formacin Cvica y tica, esto fue en la secundaria
general N 3; esta se sita cerca de una plaza comercial, frente a la colonia de San
Francisco, por tanto muchos alumnos provienen de ah o de Palmas, su nivel
econmico es

medio, donde ambos padres trabajan; a los estudiantes de estas

escuelas tienen inters por la msica, seguir modas, ir a fiestas, descubrir y vivir cosas
nuevas, y algunos de ellos dejando de lado la escuela.
En cuarto semestre se realiz tambin dos jornadas de observacin y prctica docente
en una secundaria general, slo que ahora fue a la secundaria N5 Daniel Ortiz
Esquivel, ubicada en la colonia popular, donde la mitad de los alumnos, en el caso del
grupo observado provienen de diferentes escuelas por haber reprobado, o por tener
muy mala conducta. La primera jornada sirvi para conocer el grupo, saber la forma en
qu les gusta trabajar, sus nombre, su comportamiento, cmo aprenden, para as poder
fortalecer la segunda jornada, con el conocimiento que se tena acerca del grupo.
La primer jornada en esta secundaria, fue muy satisfactoria, porque mantuve el inters,
la motivacin y el control del grupo todo el tiempo, as mismo puede realizar todas mis
actividades planeadas en tiempo y forma, me favoreci para el orden del grupo que no
asistieron todos y entre los ausentes, hubo dos alumnos muy inquietos, que son lideres
para organizar el desorden. En la segunda jornada tambin tuve una experiencia
placentera, trabaj con los alumnos el tema la influencia que tienen los medios de
comunicacin en los adolescentes, tema que tiene gran relacin con la vida actual de
los alumnos, ellos me atendieron, participaron de las actividades y respondieron mis
interrogantes previamente plasmadas en mi planeacin; solo que esta vez no puede
realizar la actividad de cierre, debido a que el desarrollo se prolongo diez minutos, no
contemple que podan tardar ms tiempo del que haba asignado; pues se ley un
estudio de casos y en base a eso se realiz un concurso de carteles, los alumnos todo
el tiempo se mostraron tocados con el trabajo, adems de que en su manera de
explicarlo se notaba la reflexin y entendimiento del tema.
Se conocieron las formas de trabajo de cada uno de los docentes, la maestra de
Formacin Cvica y tica tiene una forma montona de trabajar, slo les entrega hojas
con sopas de letras o cuestionarios, y los alumnos expresaban que no les gusta. Es
por este motivo que a la hora de realizar la prctica fue favorable.

Los docentes de estas secundarias, la mayora de ellos son responsables, cautivan el

inters de los adolescentes, se preocupan por ensearles conocimientos que les sean
tiles en su vida, y lo mejor, los motivan a seguir estudiando y a aprender por su cuenta,
incluso algunos buscan ayudar a alumnos cuando saben que tienen problemas en
casa; pero como en todo, hay bueno y malos maestros, los malos, porque se nota un
cansancio mental y fsico hacia su trabajo, ya no saben como atrapar a sus estudiantes,
como interesarlos en su asignatura, le es difcil mantener el control de grupo.
CONCLUSIN
Considero que la educacin el Mxico es responsabilidad del gobierno, los padres, los
docentes y el alumnos, todo esto es un trabajo colaborativo, y si alguno de estos cuatro
personajes no desempea su labor, no puede haber un aprendizaje, en la escuela los
decentes necesitan del apoyo de los padres, pues es en casa donde tambin se motiva
al aprendizaje, para salir adelante. Y por supuesto se necesitan maestro
comprometidos, entregados a la enseanza, esto es lo que paso en la secundaria N5
los maestros se comprometan, pero los alumno no, porque en casa no hay inters ni
atencin en sus hijos. Aunque considero algo muy importante, el contexto puedes ser el
peor, pero si hay compromiso por ensear y deseo por aprender, las condiciones pasan
a segundo plano.