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UNIVERSIDADE DE SO PAULO

Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH)

EXERCCIOS DE MORFOLOGIA

Juliana Bastos

So Paulo
2015

Exerccios de Morfologia

Questo 1: Em certa medida embora no sem que se faam importantes ressalvas ,


possvel, sim, afirmar que Sapir tenha tido um pensamento precursor ao de Chomsky no que
diz respeito compreenso da linguagem e/ou das estruturas lingusticas como uma
capacidade universal e democraticamente distribuda entre todos os seres humanos.
De fato, na esteira do pensamento estruturalista em voga no contexto histrico em que estava
inserido, Sapir compreende que a riqueza gramatical apresentada pela lngua de determinado
povo no depende do fato de a cultura do respectivo povo ser ou no considerada
desenvolvida ou culturalmente mais complexa em comparao s demais. , alis, o que
se pode depreender da citao feita no enunciado da presente questo:
Em se tratando de forma lingustica, Plato vai de par com um porqueiro da
Macednia, Confcio com um selvagem do Assam, caador de cabeas.

Nesse contexto que o linguista estabelece, mais adiante em sua obra A linguagem:
introduo ao estudo da fala, alguns conceitos essenciais que, a seu ver, seriam comuns a
todas as lnguas existentes (e, obviamente, funcionais) ainda que, em alguns casos, tais
conceitos sejam passveis de variaes de forma e uso:
Quais so, ento, os conceitos absolutamente essenciais na fala, os conceitos que
tm de ser forosamente expressos para que a linguagem seja um meio satisfatrio
de comunicao?
claro que temos de ter, antes de tudo, um bloco de conceitos bsicos ou radicais,
o assunto concreto da fala. Temos de ter objetos, aes, qualidades para conversar
a respeito, e tudo isso tem de ter smbolos correspondentes que sejam vocbulos
independentes ou radicais. (...)
E, em segundo lugar, tm de ser expressos conceitos de relao tais que os
conceitos concretos fiquem enlaados entre si, construindo uma forma definida e
fundamental de proposio, onde no deve haver qualquer dvida a respeito da
natureza das relaes existentes entre os conceitos concretos. (...)
Temos, assim, mais uma vez diante de ns a distino entre os conceitos essenciais
ou inevitveis, e os que so dispensveis. Os primeiros so universalmente
expressos; os ltimos so parcimoniosamente desenvolvidos em algumas lnguas,
e, em outras, elaborados com exuberncia pasmosa. (...) (grifos nossos)1.

De modo semelhante, depois de tambm classificar, algumas pginas mais adiante, os


conceitos totais da linguagem em (i) conceitos (concretos) fundamentais; (ii) conceitos de
derivao; (iii) conceitos concretos de relao; e (iv) conceitos puros de relao sendo as
duas primeiras categorias consideradas como de contedo material (i.e., valor concreto) e as
duas ltimas como expressivas de relaes sintticas , o autor chega, por fim, a uma mais
uma concluso de cunho universalizante:
1 SAPIR, Edward. Linguagem introduo ao estudo da fala. Trad. CMARA JR. Joaquim Mattoso. 2 ed.
Rio de Janeiro: Acadmica, 1971, p. 97, 98.

Os conceitos da classe I so essenciais a qualquer lngua, e bem assim os da


classe IV. Os conceitos II e III so comuns mas no essenciais; especialmente o
grupo III, que representa, com efeito, uma confuso psicolgica ou formal dos tipos
II e IV ou dos tipos I e IV, uma classe dispensvel de conceitos. (...)2 (grifos
nossos).

Ademais, ao escrever especificamente a respeito dos tipos de estrutura lingustica (cap. VI),
observa o autor que, embora todas as lnguas sejam diversas entre si, algumas o so muito
mais que outras, e que, inobstante a dificuldade de agrup-las e classific-las de acordo com
suas semelhanas, tal tarefa no deixa de ter importncia para o estudo da lingustica. Nesse
contexto, o linguista explica:
(...) Assim como instituies sociais, econmicas e religiosas semelhantes se tm
desenvolvido nas diversas partes do globo como resultado de antecedentes
histricos diferentes, tambm as lnguas, percorrendo estradas diferentes, tm
tendido a convergir para formas semelhantes. Acresce que o estudo histrico da
linguagem nos provou, fora de qualquer dvida, que uma lngua muda no s
gradual, mas consistentemente, que se move inconscientemente de um tipo para
outro, e que se observam linhas diretrizes anlogas nas mais remotas partes do
globo. Da se segue terem chegado independente e frequentemente a morfologias
de semelhana ampla lnguas sem qualquer relao de parentesco entre si 3
(grifos nossos).

Assim, pode-se concluir que, para esse linguista, a linguagem apresenta certas caractersticas
gerais comuns a toda e qualquer lngua ainda que por vezes algumas delas estejam sujeitas
a diferentes graus de variao de lngua para lngua , o que tambm pode ser entendido
como um conceito de acordo com o qual a linguagem uma capacidade humana cujos
elementos mais essenciais so universais e, assim, democraticamente distribudos entre todas
as lnguas e conhecidos por todos os seres humanos, independentemente dos elementos
especficos da cultura em que estejam inseridos cultura esta que, no obstante tal
universalidade, imprime a cada lngua as variaes que a tornam particular e nica.
Contudo, note-se que, sem prejuzo do disposto acima, no diz respeito linguagem como
faculdade humana, a teoria proposta por Sapir bastante diversa daquela postulada por Noam
Chomsky.
De fato, enquanto para Chomsky a linguagem entendida como uma faculdade inata ao ser
humano propriedade da espcie que o distingue do restante dos animais e que j pode ser
observada desde a mais tenra infncia, mesmo antes que o beb venha a aprender qualquer
coisa , para Sapir, a linguagem diferentemente da capacidade humana de caminhar sobre
duas pernas, por exemplo no uma atividade ou funo humana adquirida meramente por
2 SAPIR, Edward. Ob. cit., p. 106.
3 SAPIR, Edward. Ob. cit., p. 124.

vias biolgicas ou genticas, seno uma herana puramente histrica do grupo [a que
pertence o falante de determinada lngua], produto de um uso social prolongado (SAPIR,
Edward. Linguagem introduo ao estudo da fala. 2 ed. Rio de Janeiro, Acadmica, 1971.
P.19).
Assim, podemos concluir que, no obstante o fato de Sapir e Chomsky divergirem quanto a
ser a linguagem inata (como cr Chomsky) ou adquirida por meio do convvio social (como
quer Sapir), ambos acreditam que a linguagem possui certas caractersticas ou estruturas
formais universais i.e., verificveis em todas as lnguas existentes e, portanto,
democraticamente distribudas.

Questo 2: Ideofones so caracterizados como "uma representao vvida de uma ideia


atravs do som. Uma palavra, inicialmente onomatopaica, que descreve um predicado, um
qualificativo ou at um advrbio." Ideofones com um significado independente, por exemplo,
podem corresponder a um substantivo, verbo, adjetivos ou advrbios.
A partir disso, podemos perceber que Rosa faz um distino entre classe e funo, sim.
Segundo ela, os ideofones fazem parte de classes fechadas, mas isso no quer dizer que eles
no possam ter diferentes funes dependendo da lngua. Por exemplo, no portugus temos
ideofones que exercem funo de verbo (gargalhar, tossir), e temos ideofones que exercem
funo de adjetivo (boboca, por exemplo), mesmo que, morfologicamente, verbos e adjetivos
faam parte de classes abertas.
Tentando entender essa distino a partir de significado, significante e referncia precisamos
compreender essa citao publicada no trabalho "Ideofones: um estudo no falar paranaense"
que diz: "Lee diz que a relao entre som (significante - imagem acstica) e significado pode
se dar de forma primria e transparente, como nas onomatopias, e de forma secundria,
como no caso dos ideofones." Levando em conta essa frase, percebemos que no podemos ter
uma relao direta entre significante e significado em ideofones para todas as lnguas
(fazendo deles uma classe fechada), pode ser que em lnguas orientais, por exemplo, eles
usem sons ou palavras para classificar sensaes que ns, falantes do portugus, no usamos.
Precisamos, ento, de uma referncia, um contexto, para entend-los.

Questo 3: No h indicao, na forma das palavras no particpio que as distingua ou as


caracterize morfologicamente como verbo, como uma desinncia, por exemplo; esto, porm,

muito mais prximas morfologicamente do adjetivo. no fundo um adjetivo sem as marcas


nominais de feminino e de nmero plural em /S/. Ou em outros termos: um nome adjetivo,
que semanticamente expressa, em vez de qualidade de um ser, um processo que nele se
passa.4 Observemos os exemplos:
Ex.: A moa tinha frustrado-se com o seu trabalho.
Ex.: Ele um homem frustrado.
Ex.: O suco estava gelado.
Alm disso, o valor de pretrito ou de voz passiva (com verbos transitivos) que s vezes
assume, no mais que um subproduto do seu valor de aspecto perfeito ou concluso
(Cmara Jr., 1970, p. 103, grifo nosso), isto , no decorre de sua morfologia.
Mattoso Cmara Jr. (1970, p. 103) diz ainda, que o gerndio, ao contrrio do particpio,
morfologicamente uma forma verbal. Mesmo como determinante de um substantivo (para
indicar um processo que nele se passa) no concorda com ele nem em nmero nem em
gnero. Ou seja, o gerndio tem uma forma particular [ a desinncia -ndo] que indica um
tempo verbal especfico, um presente progressivo, que o difere dos outros tempos verbais e
de outras classes de palavras.
Comparamos, agora, a viso de particpio de Mattoso Cmara quela apresentada por Maria
Carlota Rosa.
Rosa, citando Varro, apresenta a viso clssica do particpio:
O erudito Varro (116-27 a.C.) retoma as duas partes de Aristteles e as reelabora,
em termos estritamente gramaticais, num sistema de quatro elementos ou palavras
variveis. Define as classes com relao s categorias Caso e Tempo: o nome (ou
appellandi que nomeia), que tem Caso, mas no Tempo; o verbo (ou dicendi que
declara), que tem Tempo, mas no Caso; o particpio (ou iungendi que une) que
tem Caso e Tempo; e o advrbio (ou adminiculandi que apia), sem Caso nem
Tempo.5

A viso de Cmara Jr. e a apresentada por Rosa quanto ao particpio so bastante similares
quando apontam que o particpio no faz/fazia parte da classe do verbo, e que tem
caractersticas do nome. Porm, diferem quando o primeiro faz uma distino especfica:
morfologicamente o particpio um adjetivo e semntica e sintaticamente um verbo; e a
4 CMARA JR. Joaquim Mattoso. Estrutura da Lngua Portuguesa. 37 edio. Petrpolis: Editora Vozes,
2005, p. 103.
5 ROSA. Maria Carlota. Introduo Morfologia. Editora Contexto, 2000, p. 95-96.

segunda indica, que de acordo com a tradio clssica, o particpio apresenta caractersticas
do nome (a ausncia de Modo, e a presena de Caso e Gnero) e caractersticas do verbo (a
indicao de Tempo, que permitia classific-lo em particpio presente ou particpio passado,
e o fato de suas flexes serem derivadas do verbo) (ROSA, 2000, p. 98). importante
ressaltar que essa diferena de viso se decorre do fato de que os autores no esto tratando
da mesma lngua, apesar de haver um pano de fundo, o da separao das palavras em classes,
herdada da tradio clssica.

Questo 4: A primeira exceo s formas tericas bsicas encontra-se quando examinamos a


regra bsica que descreve que nos nomes (substantivos e adjetivos), a vogal tnica /o/
fechado do masculino singular pode alternar com um /o/ aberto no feminino singular e nos
plurais de masculino e feminino; ex.: novo (/o/ tnico fechado) : nova, novos, novas (/o/
tnico aberto) (MATTOSO CMARA Jr., 1971, pp. 55-56). No entanto, se pensarmos em
nomes como moo e crioulo (sendo que ambos podem ser empregados como substantivo ou
como adjetivo), tem-se o seguinte:
Ex.: moo - a vogal tnica /o/ fechado do masculino singular no alterna com um /o/ aberto
no feminino singular e nos plurais masculino e feminino, mas se mantm: moa, moos,
moas (/o/ tnico fechado). O mesmo ocorre com crioulo: crioula, crioulos, crioulas.
Segundo Mattoso Cmara Jr. (1971, p. 56), nos verbos, a alternncia da vogal tnica se
manifesta nas formas rizotnicas, em que o acento incide na ltima vogal do constituinte
radica. Para dois, dos trs tipos de alternncia da vogal radical tnica para os verbos 6,
apontamos quatro exemplos de excees, a saber:
1) Em primeiro lugar, nos tempos de presente (indicativo e subjuntivo) da 2 conjugao /o/ ou /e/ fechados no
subjuntivo e na 1 pessoa singular do indicativo alterna com // ou // abertos na 2 e 3 pessoas, tambm
rizotnicas, do indicativo; ex.: corra etc., corro /o/ fechado : corres, corre, correm // aberto; beba etc., bebo
/e/ fechado : bebes, bebe, bebem // aberto.7

Porm, se pensarmos nos exemplos seguintes:


Ex1.: rogue, rogo // aberto : rogas, roga, rogam // aberto.
6 CMARA JR. Joaquim Mattoso. Problemas de Lingustica Descritiva. 19 edio. Petrpolis:
Editora Vozes, 2002, p. 56.
7 Ibid.

Ex2.: deseje, desejo /e/ : desejas, deseja, desejam /e/ fechado.


Notamos que o // aberto e o /e/ fechado ocorrem tanto nos tempos de presente (indicativo e
subjuntivo) da 2 conjugao no subjuntivo e na 1 pessoa singular do indicativo quanto nas
2 e 3 pessoas rizotnicas do indicativo; ou seja, no h alternncia das vogais tnicas de /o/
para //, nem de /e/ para //.
2) J na 3 conjugao, para os mesmos tempos de presente (indicativo e subjuntivo)
a alternncia entre /i/ ou /u/ (no subjuntivo e na 1 pessoa singular do indicativo) e
vogal mdia aberta ou fechada (/e, / ou /o, /) na 2 e 3 pessoas, rizotnicas, do
indicativo; ex.: fira etc., firo /i/ : feres, fere, ferem // aberto; sinta etc., sinto /i/ :
sentes, sente, sentem /e/ fechado (com travamento nasal); durma etc., durmo /u/ :
dormes, dorme, dormem // aberto; consuma etc., consumo /u/ : consomes, consome,
consomem /o/ fechado.8

Entretanto, ao considerar os exemplos que se seguem:


Ex3.: afirme, afirmo /i/ : afirmas, afirma, afirmam /i/.
Ex4.: fume, fumo /u/ : fumas, fuma, fumem /u/.
Percebemos que, assim como no tpico 1, no h alternncia de vogal, tanto o /i/ como o /u/
se mantm. Em outras palavras, /i/ e /u/ no subjuntivo e na 1 pessoa singular do indicativo
no se alterna nem com /e, / nem com /o, / na 2 e 3 pessoas, rizotnicas, do indicativo.
possvel, ento, um modelo morfolgico cuja aplicao de regras no d margens a
excees? No, mas possvel uma formulao de uma forma terica bsica mais eficaz:
A descrio se tornaria mais simples, coerente e econmica, se no tratamento de
todas essas espcies de alternncia voclica em portugus, nos nomes e nos verbos,
partssemos da vogal mais aberta em cada par de oposio. Nos nomes, seria do
// aberto do feminino e do plural, em vez de ser do masculino singular. Nos
verbos, da vogal mdia aberta na 2 conjugao, da vogal mdia (fechada ou
aberta) na 3 conjugao, e, para os verbos fortes, da vogal mdia fechada.9

8 Ibid.
9 Ibid., p. 57.

Questo 5: No modelo estruturalista, o morfema a unidade mnima significativa, ou seja,


esses morfemas podem representar o ncleo semntico da palavra, criar novas palavras e at
indicar a flexo que as formas assumem.
Os morfemas lexicais so os que representam o ncleo semntico da palavra, como o
morfema ferr-, que pode gerar novas palavras: ferro, ferreiro, ferrugem, etc. Esse morfema
a raiz da palavra, ele no se altera e permite a criao de novas palavras que se relacionam e
possuem significados diferentes, como em pedra, o morfema lexical pedr-, e novas
palavras podem ser feitas a partir dele: pedreiro, pedrinha, pedregrulho etc. Morfema zero o
no inexistente, a chamada ausncia significativa. J os morfemas gramaticais so os que
indicam as flexes que as formas assumem: gnero, nmero, tempo etc. Uma palavra pode
ser flexionada e diferenciar singular de plural: peru + [s], o [s] um morfema gramatical que
apresenta o plural na palavra; peru + [a], o [a] o morfema que representa a forma feminina
da palavra. H diversos morfemas, incluindo o morfema zero, que relacionado a uma
ausncia. Trata-se da inexistncia de um morfe para evidenciar um morfema, ou seja, a
ausncia de uma marca na unidade lxica em oposio presena de morfema em outra
(Petter, 2010) e representado com o smbolo (vazio). A estrutura de um verbo se
diferencia das demais classes de palavras, pois apresenta marcas de modo, tempo e pessoa:
Verbo = R + VT + SMT + SNP, onde:
R - Raiz
VT - Vogal temtica
SMT - Sufixo modo- temporal
SNP Sufixo nmero- pessoal

A formao de uma palavra vai alm de alternncias voclica e prosdica, de adies e


subtraes nas palavras, o significado de uma palavra est ligado com sua origem e as
informaes histricas que temos de cada palavra so fundamentais para o entendimento de
seu sentido. Cada transformao sofrida pela palavra reflete a maneira como ela era falada,
assim sabemos quais slabas eram tnicas ou no, quais caram em desuso e quais se
intensificaram com o tempo.
Como exemplo, temos a palavra comer:
Comer: A origem dessa palavra latina e o primeiro registro de seu uso foi no sculo XIII,
vindo do verbo comedere, que na verdade uma juno de uma preposio e um verbo: com

+ edere = comedere, dando a ideia de que o ato de comer deveria ser sempre coletivo. O
verbo pertence terceira conjugao do latim.
lat. edere comer -> com + edere -> comedere > comeir > comer
Durante o processo de transio, a slaba de, por ser breve, acaba perdendo fora na fala e
cai em desuso.
Esse verbo significa a ao de ingerir alimentos e pode ser separado da seguinte forma:
com- er

O radical com

O sufixo er representa a terminao do infinitivo do verbo pertencente segunda


conjugao, sendo e a vogal temtica.

Por o verbo estar no infinitivo, ele apresenta sentido genrico ou indefinido, ele ainda no foi
flexionado. No infinitivo, o SMT da segunda conjugao (CII) r.
A estrutura desse verbo se constri dessa maneira:
Comer = Com + e + r +
Em que: e a vogal temtica, r o SMT e o morfema zero para representar a ausncia do
SNP.

Comamos

Essa forma uma flexo do verbo comer, na primeira pessoa do plural do pretrito
imperfeito do indicativo ( P4IdPt1). Pertence segunda conjugao (CII).
Comamos = com + i + ia + mos, em que:
com = radical
i = alomorfe da vogal temtica
ia = sufixo modo- temporal
mos = sufixo nmero- pessoal

Comestveis

Comestvel um adjetivo de dois gneros diz-se de, ou aquilo que se come ou pode ser
comido. Derivao sufixal do verbo comer ( comer + sufixo ()vel), o sufixo vel indica a
possibilidade sofrer uma ao, alm de dar a palavra uma caracterstica de adjetivo, j que ela
derivada de um verbo. O primeiro registro de seu uso foi no sculo XVIII. Sua origem vem
do latim:
Comestvel < lat. comestibilis < comestus <-comedere > comer
com + est+ vel + s comest = radical variante do radical de comido (na verdade trata-se de
um latinismo que passou ao portugus)
vel = morfema que indica adjetivao
s = morfema que indica nmero plural

Subeis

Sua origem provem do latim, subire (sub (de baixo) + ire ( ir) = subire ([ir de
para cima], verbo da quarta conjugao), com primeiro registro de uso

baixo

no sculo XIII que

designa a ao de ir para cima, elevar e crescer em altura.


Subeis uma forma flexionada do verbo da terceira conjugao (CIII) subir indica
segunda pessoa do plural (vs) do pretrito imperfeito do indicativo (P5IdPt1).
Sub+ + e + is, em que:
sub = radical
i = vogal temtica
e = sufixo modo- temporal
is = sufixo nmero- pessoal

Referncia

Substantivo feminino que designa ato ou efeito de referir, de contar, de relatar, com registro
do primeiro uso em 1874. Sua origem latina, de referentia, do verbo referre
+ ferre [portar/ levar]).

(re [de volta]

A formao dessa palavra se d a partir da juno de um verbo (referir) e um sufixo (ncia).

re- fer- encia


re = um prefixo que traz significao definida e concreta, porm no pode ser usado como
termo independente: ideia de repetio, reforo e/ou retrocesso. Modifica o radical
fer = radical
ncia = sufixo que exprime ideia de ao ou resultado de determinada conduta.

Quatro: numeral, 4, IV e sua origem provem do latim, quattuor, atravs da forma quattor,
documentada em inscries.

Quadragsimas

Tem origem do Latim, quadragesimus a um. Este numeral uma derivao de quatro, com
registro do primeiro uso no sculo XIV. A juno de quatro (quadra) com o sufixo (gsimo)
resulta em quadragsimo, numeral ordinal que indica a posio de nmero quarenta.
Quadra- gsim- a - s
quadra = radical
gesim = sufixo que indica numeral ordinal relacionado a dezenas
a = morfema gnero feminino
s = morfema nmero plural
Pedra: Do latim, petra ae, substantivo feminino da primeira declinao, derivado do grego
ptra, material mineral, dura e slida, da natureza das rochas, com seu primeiro registro
datado no sculo XIII.

Pedregulhos

um substantivo e resultado de uma derivao sufixal do substantivo pedra (pedra + ulho), o


sufixo ulho exprime a noo de diminuio, trata a palavra no diminutivo. O primeiro registro
de seu uso foi no sculo XVI.

Pedr e- gulh- o s, em que:


Pedr radical
e vogal de ligao
gulh- morfema que exprime ideia de diminutivo
o- morfema de gnero masculino
s morfema de nmero plural
H diferena entre o modelo estruturalista e o que se utiliza de informaes histricas para
segmentar palavras, o primeiro trata da lingustica estrutural, onde a lngua um conjunto
estruturado, pode ser dividido em tpicos como diacronia e sincronia, e significante e
significado. J o segundo trabalha com palavras e transformaes sofridas com o tempo.
Ambos tm papel fundamental na anlise do processo de formao da palavra, pois cada um
aborda esse assunto de maneira diferente, porm concreta e eficaz.
Mas, para o falante, visvel que o modelo estruturalista o mais produtivo no momento da
fala, pois os morfemas que indicam gnero, nmero, tempo e modo auxiliam na comunicao
rpida e prtica, dessa forma, ele se torna mais presente na conversao. claro que as
informaes histricas fazem parte do processo do entendimento da palavra, mas no todo
falante tem pleno conhecimento dessas informaes, tornando o modelo estrutural mais fcil
de ser entendido pelo falante nativo.

(Bibliografia deste exerccio:

CUNHA, Antnio Geraldo da. Dicionrio etimolgico da lngua portuguesa. 4 ed.


revista pela nova ortografia. Rio de Janeiro: Lexikon, 2010.

CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Gramtica do portugus contemporneo. 6 ed.


Rio de Janeiro: Lexikon, 2013.)