Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Industrial
Curso: Mtodos probabilsticos
Cdigo: 104561

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje a travs de estudio de caso. Se encuentra dividida en cuatro (4) fases:
Fase 1: Se debe tener en cuenta los diferentes elementos que intervienen en el escenario objeto de estudio.
Fase 2. Con base en el estudio de caso cada estudiantes plantea referentes bibliogrficos, resuelve interrogantes
planteados, desarrolla proyeccin sugerida.
Fase 3. Resolver los cuestionamientos planteados, realizar la proyeccin para los siguientes 12 meses haciendo uso de la
tcnica sugerida.
Fase 4: Evaluacin final: Entrega del documento consolidado en donde se muestre los ajustes sugeridos, cuadro
comparativo de las herramientas sugeridas y la respectiva solucin del caso.
Temticas a desarrollar:
Momento Fase 1 Actividad Inicial
Nmero de semanas:
Dos (2)

Fecha:
21 de marzo de 2016

Momento de Entorno:
evaluacin:
Evaluacin y
Primer
seguimiento
momento

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Inicial
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual

Productos
acadmicos y
Actividad
ponderacin
colaborativa*
de la actividad
colaborativa

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Programa: Ingeniera Industrial
Curso: Mtodos probabilsticos
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Cada participante debe realizar un reconocimiento en cada
uno de los ambientes del curso para identificar la
informacin.
Reconocimiento de,
actores y del espacio
virtual

Leer el syllabus para que

competencias y actividades.

conozca

los

propsitos,

Actualizar el perfil y presentarse en el foro general.

No Aplica

No aplica

Elaborar un mapa conceptual, adems de la identificacin

de las temticas planteadas en el estudio de caso.
Consultar la referencia
complementarias

bibliogrfica

principal

las

Ponderacin: 5% del puntaje total de la calificacin (25 pts.)

Temticas a desarrollar:
Momento Fase 2 Modelo de Requisitos
Nmero de semanas: Fecha:
Seis (6)
04 de abril de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 2 Modelo de Requisitos
Productos
acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la
actividad
individual

Momento de evaluacin:
Segundo momento

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Participar en la temtica propuesta

en donde se disertar sobre:
Leer la gua de
aprendizaje, analizar
el estudio de caso
formulado para lo cual
debe consultar las
referencias
suministradas
(autogestin del
conocimiento) y
realizar las
actividades
propuestas

Consecucin de tres (3) referentes

bibliogrficos por estudiante que
justifiquen la seleccin de la
temtica.
No aplica

Responder las preguntas

formuladas.
De acuerdo a la tcnica sugerida
(suavizacin exponencial) y
teniendo en cuenta los datos
proporcionados en el estudio de
caso, elaborar la proyeccin a los
doce meses establecido

Entregar en el espacio de Evaluacin

y Seguimiento un documento con
normas APA que contenga:
Portada
Introduccin
Justificacin
Objetivos
General
Especficos
Cuadro con los referentes
bibliogrficos aportados
por cada estudiante
Proyeccin de los doce
meses siguientes
haciendo el anlisis
respectivo
Conclusin
Bibliografa
Ponderacin: 35% del puntaje total
del curso.

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Temticas a desarrollar:
Momento Fase 3 Modelo de Diseo
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Seis (6)
17 de mayo de 2016 Tercer momento 3
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 3 Modelo de Diseo
Productos
acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad
individual
Leer la gua de
No aplica
De acuerdo a los roles sugeridos
aprendizaje, analizar el
asignar responsabilidades que
estudio de caso
propender por la dinamizacin de
formulado para lo cual
la actividad del grupo conformado.
debe consultar las
referencias
suministradas
Desarrollar los cuestionamientos
(autogestin del
planteados, realizar la proyeccin
conocimiento) y
de los 12 meses siguientes
realizar las actividades
teniendo en cuenta los datos
propuestas.
histricos proporcionados se
sugiere hacer el ejercicio con
Promedio mvil, proponer el
cuadro grupal con los referentes
bibliogrficos.

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Entregar en el espacio de
Evaluacin y Seguimiento un
documento con normas APA que
contenga:
Portada
Introduccin
Justificacin
Objetivos
o General
o Especficos
Respuestas a las
preguntas
formuladas
Cuadro con los
referentes
bibliogrficos
del grupo
Proyeccin de
los doce meses
siguientes
usando el
promedio mvil
Conclusin
Bibliografa

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Ponderacin: 35% del puntaje total
del curso.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos (2)
27 de junio de 2016 Cuarto momento
Evaluacin y seguimiento
Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad
colaborativa
individual
Realizar los ajustes
No aplica
De acuerdo a los roles sugeridos Entregar en el espacio de Evaluacin
consignados en cada
y Seguimiento un documento con
asignar responsabilidades que
una de las
propender por la dinamizacin normas APA que contenga:
realimentaciones
Portada
de la actividad del grupo
realizadas en los
Introduccin
conformado.
momentos del periodo
Justificacin
acadmico y proponerlo
Proponer cuadro comparativo
Objetivos
al grupo de trabajo
con las ventajas y desventajas
o General
de las herramientas sugeridas,
o Especficos
de esa manera determinar la
seleccin del estudio de caso,
Respuestas a las
elaborar un registro de cmo es
preguntas
formuladas
el comportamiento de la
empresa agua para todos a
Cuadro con los
nivel del servicio prestado,
referentes
bibliogrficos
cuadro con los referentes
aportados por
bibliogrficos que soporten la
cada estudiante
seleccin de los temas.
Proyeccin de los
doce meses
siguientes usando
la suavizacin
exponencial y el
promedio mvil
Cuadro
comparativo con
las ventajas y

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desventajas de
las herramientas
evaluadas
Conclusin
Bibliografa

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Todas las actividades se desarrollan en el

Entorno de aprendizaje colaborativo.
La estrategia de aprendizaje utilizada es el
estudio de caso promover y organizar el
curso en funcin de la solucin de caso
planteado.
Las actividades a desarrollar a nivel
colaborativo son: Segundo, tercer
momento y evaluacin final.
Cada estudiante debe elegir un rol de
acuerdo a sus habilidades y competencias
y comunicarlo a los miembros del grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades
con sus referencias bibliogrficas ya que
estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participacin activa y reflexiva de cada
estudiante en las actividades
colaborativas.
Socializacin de aportes pertinentes y
oportunos para cada actividad.
Construccin conjunta de tareas y
productos solicitados en estas actividades.
Revisin constante de los tiempos de
realizacin y entrega de tareas
colaborativas segn agenda del curso y
gua integrada de actividades.

A cada integrante del equipo se le da una

responsabilidad para el cumplimiento de una
tarea. Se recomienda crear dentro del
equipo de 5 estudiantes un proceso de
generacin de normas de convivencia al
interior del grupo, as como distribuir roles
de:
1. Lder: Dinamizador del proceso, quien se
preocupa por verificar al interior del equipo
que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendi y lo que
se est aprendiendo.
2. Comunicador: Responsable de la
comunicacin entre el tutor y el equipo,
como tambin de presentar a su equipo la
informacin que recoge de la observacin al desarrollo de las actividades - hecha a los
otros equipos de grupo.
3. Relator: Responsable de la relatora de
todos los procesos en forma escrita. Tambin
es responsable por recopilar y sistematizar
la informacin a entregar al facilitadordocente.
4. Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Compilador:
A. Consolida un producto final que
contenga.
Documento en PDF Anlisis de tcnicas
que conlleven a proyectar sobre datos
histricos, elaborar cuadro con los
referentes bibliogrficos, cuadro
comparativo de las herramientas
sugeridas y toma de decisin para dar
respuesta al estudio de caso.
Revisor:
A. Lee con detalle los productos a
entregar y revisa que estos contengan
los elementos solicitados, que la
disertacin apunte a lo que se
consulta en la gua.
Evaluador:
A. Revisa cada aporte proporcionado a la
luz de la rbrica de evaluacin
buscando
que
se
cumpla
la
coherencia entre estos.
B. Informa a los dems participantes la
realizacin
de
ajustes
que
se
requieren.
Viga del tiempo
A. Revisa constantemente la agenda y
comunica los tiempos en los que el
grupo debe entregar los productos.
B. Enva los productos grupales en las
fechas establecidas.
C. Informa de manera oportuna a sus

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compaeros que ha realizado la
las necesidades del equipo para el desarrollo
entrega de los productos.
Alertas:
de las actividades y/o procesos.
A. Informa al tutor si se presenta alguna
5. Viga del Tiempo: Controla el
novedad en los trabajos colaborativos
cronograma de tiempo establecido, y es
del grupo.
responsable porque el equipo desarrolle las
Socializa a sus compaeros las
diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
novedades comunicadas por el tutor
frente al trabajo colaborativo.

Recomendaciones por el docente:

Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que estn ubicados en el Entorno de Conocimiento.
Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Colaborativo que te ayudarn a fortalecer tus conocimientos sobre los
temas de cada unidad y de los momentos.
Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de
cada actividad.
Revisa la Rbrica de Evaluacin de cada actividad antes de subir la versin final de los productos en el Entorno de Evaluacin
y Seguimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo 3

Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
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el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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