Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
AO LECTIVO
2016-2017
CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
Nivel
Educativo:
CIENCIAS NATURALES
No. Semanas
de trabajo
Total de semanas
clases
Total de periodos
TREINTA Y SEIS
SEIS
TREINTA Y SEIS
CIENTO
CUATRO
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico,
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y
pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de
la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el
ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la
naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y
evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se
CUARENTA
produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la
ciencia, la tecnologa, y la sociedad, ligadas a la capacidad de
inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
comprender los espacios bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas,
bsqueda critica de informacin, la elaboracin de conjetura,
diseo de actividades experimentales, el anlisis y
comunicacin de resultados confiables y ticos.
el
la
el
la
social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y
actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
Ttulo de la unidad
Objetivos especficos
Contenidos**
Orientaciones
N.
de planificacin
1.
de la unidad de
planificacin
Interpretar
las
propiedades
de
los
seres vivos mediante el
estudio
de
la
organizacin
de
la
materia viva.
Describir
caractersticas de
clulas, por medio
estudio
de
organelos
que
conforman.
Evaluacin***
metodolgicas
las
las
del
sus
lo
Diferenciar
los
procesos de divisin de
reproduccin
celular
sexual y asexual.
Identificar
las
funciones
del
microscopio
y
telescopio mediante la
experimentacin.
CN.4.1.1
Indagar
y
explicar
las
propiedades
de
los
seres vivos e inferir su
importancia para el
mantenimiento de la
vida en la Tierra.
CN.4.1.2 Explorar e
identificar los niveles
de organizacin de la
materia
viva,
de
acuerdo al nivel de
complejidad.
CN.4.1.7 Analizar los
niveles de organizacin
y diversidad de los
seres
vivos
y
clasificarlos en grupos
taxonmicos
CN.4.1.3. Indagar, con
uso del microscopio, de
las
TIC
u
otros
ACTIVIDADES
REFERIDAS PARA
DESARROLAR
DESTREZAS (CN.4.1.1CN.4.1.2.)
Se recomienda iniciar con
una lluvia de ideas para el
inicio de cada temtica.
Para ello, se solicita a los
estudiantes imaginar a los
seres vivos que conocen,
las clulas que forman
parte de los tejidos, los
instrumentos tecnolgicos
que
aportan
al
conocimiento de la ciencia y
describir sus caractersticas
importantes.
Para esto se analizar y
argumentar datos, tablas y
grficos como resultado de
la interpretacin de grficos
relacionados estructura de
los seres vivos y concepto
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.1.
Explica
a
partir de la indagacin y
exploracin el nivel de
complejidad de los seres
vivos, a partir del anlisis
de
sus
propiedades,
niveles de organizacin,
diversidad
y
la
clasificacin de grupos
taxonmicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la
complejidad de los seres
vivos
(animales
y
vegetales) a partir de la
diferenciacin de clulas
y
tejidos
que
los
conforman,
la
importancia
del
ciclo
celular que desarrollan,
los tipos de reproduccin
que ejecutan e identifica
el aporte de la tecnologa
para el desarrollo de la
ciencia.
Indicadores
de
evaluacin:
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel
4 Ni Tejido
Ni rgano
Duracin en
semanas
de tejidos
5.
Finalmente
se
disear
presentaciones orales y escritos a
partir de las interpretaciones de los
grficos sobre, organizacin de los
seres vivos y tejido.
LABORATORIO # 1
DIFERENCIAS ENTRE UN
TEJIDO VEGETAL Y UN
de complejidad de la
materia
viva
y
los
organismos, en funcin
de sus propiedades y
niveles de organizacin.
I.CN.4.1.2. Clasifica seres
vivos
segn
criterios
taxonmicos
dados
(dominio
y
reino)
y
establece relacin entre
el grupo taxonmico y los
niveles de organizacin
que
presenta
y
su
diversidad.
Determina la complejidad
de las clulas en funcin
de sus caractersticas
estructurales e identifica
las
herramientas
tecnolgicas
que
contribuyen
al
conocimiento
de
la
citologa (Ref. I.CN.4.2.1.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las
clases
de
tejidos,
animales y vegetales, de
acuerdo a caractersticas,
funciones y ubicacin e
identifica la contribucin
del microscopio para el
desarrollo
de
la
histologa.
Explica el ciclo celular de
diferentes
tipos
de
clulas (Ref. I.CN.4.2.3.)
I.CN.4.2.4. Diferencia la
reproduccin sexual de la
asexual y determina la
Suero fisiolgico.
Portaobjetos y
cubreobjetos.
Microscopio.
Un trozo pequeo de
carne de res.
Tallo de consistencia
blanda (no leoso).
Bistur.
Cuchilla.
Gotero.
INSTRUCCIONES.
1. Toma el trozo de carne y
realiza cuatro cortes: dos
longitudinales, es decir, a lo
largo, y dos transversales,
es decir a lo ancho .Los
cortes deben quedar muy
delgados, de manera que se
pueda ver a travs de ellos.
2. Coge los tres platos. En
uno, vierte alcohol. En el
otro, azul de metileno. Y en
importancia
para
supervivencia
diferentes especies.
la
de
LABORATORIO # 2
DIVISIN CELULAR
(CN.4.1.6)
PROPOSITO: Que yo valore
la importancia de la divisin
celular en el desarrollo, el
crecimiento y la reposicin
de
clulas
en
tejidos
desgastados.
MATERIALES:
Microscopios Porta objetos
Cubre objetos Bistur o
cuchilla Tijeras Pinzas
En
esta
actividad
los
estudiantes
crearn
su
propio
sistema
de
clasificacin taxonmica.
1. Dibujo los siguientes
animales en una tarjeta de
3x5 cm y recrtalos.
La influencia de los
elementos
biogenesicos
(carbono, hidrogeno,
oxgeno y nitrogeno)
en
las
cadenas
trficas
de
los
diferentes
ecosistemas
del
mundo.
CN.4.1.10. Explicar en
diferentes
ecosistemas
las cadenas, redes y
pirmides
alimenticias,
identificar los organismos
productores,
consumidores
y
descomponedores
CN.4.1.11.
Analizar
modelos representativos
del flujo de energa en
cadenas
y
redes
alimenticias, explicar el
rol de los seres vivos en
la trasmisin de energa
en los diferentes niveles
trficos
ACTIVIDADES
REFERIDAS PARA
DESARROLAR
DESTREZAS (CN.4.1.10CN.4.1.11)
Se iniciar el proceso de
apredizaje solicitando a los
estudiantes que Expliquen la
siguiente imgen. En la parte
inferior de la imgen que se te
presenta tienes unos espacios
en blancos, en los mismos
debes de escribir si la imgen
es una red alimentaria o no. En
el caso de que la respuesta
sea que si explica el porqu lo
es.
CN.4.1.12.
Relacionar
los elementos carbono,
oxgeno y nitrgeno con
el flujo de energa en las
cadenas trficas de los
diferentes ecosistemas.
CN.4.4.7.Analizar,
con
apoyo de modelos, los
ciclos del nitrgeno y el
fsforo, y explicar la
importancia
de
estos
para el reciclaje de los
compuestos
que
mantienen la vida en el
planeta
CN.4.5.8.Formular
hiptesis e investigar en
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.3.
Disea
modelos representativos
sobre la relacin que
encuentra
entre
la
conformacin
y
funcionamiento
de
cadenas,
redes
y
pirmides alimenticias, el
desarrollo de ciclos de los
bioelementos
(carbono,
oxgeno, nitrgeno), con
el flujo de energa al
interior de un ecosistema
(acutico o terrestre); as
como
determina
los
efectos de la actividad
humana
en
el
funcionamiento de los
ecosistemas y en la
relacin
climavegetacin, a partir de la
investigacin
y
la
formulacin de hiptesis
pertinentes
.
CE.CN.4.4.
Analiza
la
importancia que tiene la
creacin
de
reas
Protegidas en el pas para
la conservacin de la vida
silvestre, la investigacin
y la educacin, tomando
en cuenta informacin
sobre los biomas del
mundo,
comprendiendo
los impactos de las
actividades humanas en
estos
ecosistemas
y
Cadena
alimenticia
Red trfica
Definicio
n
Caracteri
sticas
Presentar
diagrama que hace
referencia a cadena trfica en un
manglar
promoviendo estrategias
de conservacin.
Indicadores
de
evaluacin:
I.CN.4.3.1.
Elabora
la
representacin de una
red
alimenticia
(por
ejemplo, el manglar) en
la que se identifican
cadenas
alimenticias
conformadas
por
organismos productores,
consumidores
y
descomponedores.
I.CN.4.3.2. Relaciona el
desarrollo de los ciclos de
carbono,
oxgeno
y
nitrgeno con el flujo de
energa como mecanismo
de reciclaje de estos
elementos,
y
el
funcionamiento de las
cadenas trficas en los
ecosistemas.
I.CN.4.3.3.
Formula
hiptesis
pertinentes
sobre el impacto de la
actividad humana en la
dinmica
de
los
ecosistemas
(Ref.
I.CN.4.3.3.)
Identifica,
desde
la
observacin de diversas
fuentes, los ecosistemas
de Ecuador y biomas de
Asia y Europa, en funcin
de
la
importancia,
ubicacin
geogrfica,
Argumenta,
desde
la
investigacin
de
diferentes
fuentes,
la
importancia de las reas
protegidas
como
mecanismo
de
conservacin de la vida
silvestre,
Propone
medidas
para
su
proteccin y conservacin
(Ref. I.CN.4.4.2.)
Con
lo
entendido
anteriormente y con la
ayuda de la grfica, se
construir un escrito corto
donde describa el proceso
del ciclo del nitrgeno.
3.
Los postulados de la
seleccin
natural
permiten evidenciar la
evolucin biolgica y
la relacin con los
fenmenos
geolgicos.
Definir
los
cambios
evolutivos de los seres
vivos con relacin a los
eventos geolgicos
.
Destacar los postulados
de la seleccin natural
como referente de la
evolucin biolgica de los
seres.
CN.4.1.14.Formular
hiptesis
sobre
los
procesos
y
cambios
evolutivos en los seres
vivos
CN.4.1.15. Indagar los
principios de la seleccin
natural como un aspecto
fundamental de la teora
de la evolucin biolgica
ACTIVIDADES
REFERIDAS
PARA
DESARROLAR
DESTREZAS (CN.4.1.14CN.4.1.15)
Observar
las
siguientes
fotografas y responder en el
cuaderno:
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.5. Explica la
evolucin
biolgica
a
travs de investigaciones
guiadas sobre evidencias
evolutivas (registro fsil,
deriva
continental,
extincin masiva de las
especies), los principios
de seleccin natural y
procesos que generan la
diversidad
biolgica.
Infiere la importancia de
la determinacin de las
eras y pocas geolgicas
de la Tierra, a travs del
fechado radiactivo y sus
aplicaciones.
CN.4.1.16.
Identificar
situaciones
problmica
sobre
el
proceso
evolutivo de la vida con
relacin a los eventos
geolgicos
CN.4.4.14. Indagar en
forma documental sobre
la historia de la vida en la
Tierra
CN.4.4.15. Investigar en
forma documental los
procesos geolgicos y los
efectos de las cinco
extinciones
masivas
ocurridas en la Tierra
CN.4.5.3. Elaborar un
proyecto de investigacin
documental
sobre
el
fechado radioactivo de
los cambios de la Tierra a
lo largo del tiempo,
argumentar
sobre
su
importancia
para
la
determinacin de las eras
o pocas geolgicas de la
Tierra.
Analizar las etapas de la
reproduccin
humana,
deducir su importancia
como un mecanismo de
perpetuacin
de
la
especie (Ref. CN.4.2.1.)
CN.4.2.4.
Argumentar
sobre la salud sexual en
los
adolescentes
y
a. A qu grupos pertenecen
estos organismos?
b.
Qu
otras
especies
pertenecen a estos cuatro
grupos?
c. En qu ambientes viven o
vivieron estos organismos y
qu caractersticas presentan
que les permiten vivir en esos
ambientes?
d. Cul de estos organismos
es ms emparentado con el
ser humano?, por qu?;
Crees que estos organismos
comparten un ancestro en
comn? Explica tus respuestas
Se platear el siguiente caso
hipottico con relacin al
proceso de evolucin:
Unos investigadores realizaron
excavaciones en una pequea
rea en una montaa que
forma parte de la cordillera de
la Costa, a unos 1.500 metros
sobre el nivel del mar y a unos
30 km del Pacfico.
Producto de las excavaciones,
los
cientficos
encontraron
fsiles de tres especies de
CE.CN.4.6.
Formula
su
proyecto de toma de decisiones
pertinentes, a partir del anlisis
de medidas de prevencin,
comprensin de las etapas de
reproduccin
humana,
importancia de la perpetuacin
de la especie, el cuidado
prenatal y la lactancia durante el
desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de
infecciones de transmisin
sexual y los tipos de infecciones
(virales,
bacterianas
y
micticas) a los que se expone
el ser humano.
Indicadores
de
evaluacin:
Analiza los procesos y
cambios evolutivos en los
seres
vivos
(Ref.
I.CN.4.5.1.)
I.CN.4.5.2.
Infiere
la
importancia del estudio
de
los
procesos
geolgicos y sus efectos
en la Tierra, en funcin
del anlisis de las eras y
pocas geolgicas de la
Tierra, determinadas a
travs
del
fechado
radiactivo
y
sus
aplicaciones.
acuerdo
estos
4.
Aplicacin de medidas
preventivas
para
evitar la trasmisin de
enfermedades
provocadas
por
organismos patgenos
(virus y bacterias).
.
en
los
CN.4.2.2. Investigar en
forma
documental
la
evolucin de las bacterias
y la resistencia a los
antibiticos, deducir sus
causas
CN.4.2.3. Interpretar los
tipos de inmunidad que
presenta el ser humano
CN.4.2.6. Interpretar la
relacin del ser humano
con
organismos
patgenos que afectan la
salud
de
manera
transitoria y permanente
y ejemplificar las medidas
preventivas que eviten el
ACTIVIDADES
REFERIDAS
PARA
DESARROLAR
DESTREZAS
(CN.4.2.2CN.4.2.3)
Observar un video sobre
enfermedades sexuales.
Responder a las preguntas
Qu es enfermedad? Qu
son las vacunas? Cmo se
transmiten las enfermedades?
Definir la importancia
sistema inmunolgico.
del
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.7.
Propone
medidas de prevencin
(uso de antibiticos y
vacunas),
contagio
y
propagacin de bacterias
y virus en funcin de sus
caractersticas, evolucin,
estructura, funcin del
sistema inmunitario y
barreras inmunolgicas,
tipos
de
inmunidad,
formas de transmisin,
identificando
adems
otros
organismos
patgenos para el ser
humano.
CE.CN.4.8.
Explica,
Determinar la densidad,
la masa, el volumen y la
fuerza de accin de los
cuerpos que estn en la
tierra.
contagio
propagacin
su
Resumir la informacin en
mapas mentales.
Enumerar las medidas de
higiene que se debe tomar
para el sistema reproductor
CN.4.3.1. Investigar en
forma experimental y
explicar la posicin de un
objeto respecto a una
referencia, ejemplificar y
medir el cambio de
posicin
durante
un
tiempo determinado.
CN.4.3.2. Observar y
analizar
la
rapidez
promedio de un objeto en
situaciones
cotidianas
que relacionan distancia
y tiempo transcurrido.
CN.4.3.3.
Analizar
y
describir la velocidad de
un objeto con referencia
a su direccin y rapidez,
e
inferir
las
caractersticas
de
la
velocidad.
CN.4.3.4.Identificar,
a
partir de modelos, la
magnitud y direccin de
la fuerza y demostrar el
resultado acumulativo de
dos o ms fuerzas que
actan sobre un objeto al
del
Elaborar
resmenes
en
diagramas de oposicin
Realizar grficos del sistema
inmunolgico.
partir
de
la
experimentacin,
el
cambio de posicin de los
objetos en funcin de las
fuerzas
(fuerzas
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actan
sobre ellos y establece la
velocidad de un objeto
como la relacin entre el
espacio recorrido y el
tiempo transcurrido.
Indicadores
de
evaluacin:
Propone
medidas
de
prevencin, a partir de la
comprensin
de
las
formas
de
contagio,
propagacin
de
las
bacterias y su resistencia
a los antibiticos; de su
estructura,
evolucin
(Ref. I.CN.4.7.1.)
Propone
medidas
de
prevencin
(uso
de
vacunas), a partir de la
comprensin
de
las
formas de contagio y
propagacin de los virus,
sus
caractersticas,
estructura, formas de
transmisin y reconoce
otros
organismos
patgenos que afectan al
ser
humano
(Ref.
I.CN.4.7.2.)
I.CN.4.8.1. Relaciona el
cambio de posicin de los
CN.4.3.5.Experimentar
la aplicacin de fuerzas
equilibradas sobre un
objeto en una superficie
horizontal con mnima
friccin
5.
Los beneficios de la
presin atmosfrica,
presin absoluta y
fuerza
gravitacional
sobre los objetos que
se encuentran en la
superficie de la tierra.
Experimentar la relacin
entre masa y fuerza en
un objeto determinado.
(en
un
motor
de
vehculo).
Demostrar
experimentalmente si los
cuerpos tienen diferente
densidad
segn
su
estado.
Describir la presin que
ejerce la atmosfera sobre
los cuerpos que estn en
la superficie de la tierra.
CN.4.3.8. Experimentar
la relacin entre masa y
fuerza y la respuesta de
un objeto en forma de
aceleracin
CN.4.3.9. Experimentar
con
la
densidad
de
objetos slidos, lquidos,
al pesar y medir
CN.4.3.10. Interpretar la
presin sobre los fluidos y
verificar
experimentalmente
el
principio de Pascal en el
funcionamiento
de
la
prensa hidrulica
Ingresar
al
link
https://www.youtube.com/
watch?v=fyE1uTt-GIw
Observar
el
video
que
presenta
el experimento de Cavendish,
en
donde se aplica la fuerza de
atraccin
gravitacional para obtener la
masa de la Tierra.
Para tratamiento del tema
cambio
climtico
con
la
siguiente imagen construir un
escrito en donde establezco
diferencias entre los tipos de
Criterios de
evaluacin:
CE.CN.4.8. Explica, a
partir de la
experimentacin, el
cambio de posicin de los
objetos en funcin de las
fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actan
sobre ellos y establece la
velocidad de un objeto
como la relacin entre el
espacio recorrido y el
tiempo transcurrido.
CE.CN.4.9. Explica, a
CN.4.3.11. Explicar la
presin atmosfrica, e
interpretar su variacin
respecto a la altitud
contaminacin
atmosfrica
que se presentan.
CN.4.3.12.
Diferenciar
con apoyo de modelos, la
presin absoluta y la
presin atmosfrica
CN.4.3.13.Explicar
el
modelo que demuestre el
principio de Arqumedes,
inferir el peso aparente
de un objeto
CN.4.3.14. Indagar el
origen
de
la
fuerza
gravitacional de la Tierra
y su efecto en los objetos
sobre la superficie
CN.4.3.15. Describir, con
uso de las TIC y otros
recursos, la gravedad
solar
y
las
orbitas
planetarias
y explicar
sobre el movimiento de
los planetas alrededor del
Sol.
CN.4.5.4. Investigar el
aporte
del
cientfico
ecuatoriano
Pedro
Vicente Maldonado, en la
verificacin experimental
de la ley de la gravitacin
universal
partir de la
experimentacin, la
relacin entre densidad
de objetos (slidos,
lquidos y gaseosos), la
flotacin o hundimiento
de objetos, el efecto de la
presin sobre los fluidos
(lquidos y gases).
Expone el efecto de la
presin atmosfrica sobre
diferentes objetos, su
aplicacin y relacin con
la presin absoluta y la
presin manomtrica.
CE.CN.4.10. Establece
las diferencias entre el
efecto de la fuerza
gravitacional de la Tierra,
con la fuerza
gravitacional del Sol en
relacin a los objetos que
los rodean, fortaleciendo
su estudio con los aportes
de verificacin
experimental a la ley de
la gravitacin universal.
Indicadores de
evaluacin:
Determina la relacin entre
densidad de objetos (slidos,
lquidos), la flotacin o
hundimiento de objetos, y el
efecto de la presin sobre los
fluidos (Ref. I.CN.4.9.1. )
I.CN.4.9.2. Explica con
lenguaje claro y
pertinente el efecto de la
presin atmosfrica sobre
6.
El carbono, elemento
fundamental de la
qumica de la vida y
sus dominios en la
formacin
de
biomolculas.
Determinar
las
caractersticas
de
la
materia
orgnica
e
inorgnica mediante la
observacin
de
sustancias.
Identificar
al
carbono
como
elemento
constitutivo
de
las
biomolculas
(carbohidratos,
lpidos,
protenas
y
cidos
nucleicos)
Identificar
biomolculas
y
importancia
en
procesos metablicos
la clula
las
su
los
de
ACTIVIDADES
REFERIDAS
DESARROLAR
DESTREZAS
CN.4.17CN.4.19)
PARA
(CN.4.16CN.4.18-
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.11. Determina
las
caractersticas
y
propiedades
de
la
materia
orgnica
e
inorgnica en diferentes
tipos de compuestos y
reconoce
al
carbono
como
elemento
fundamental
de
las
biomolculas
y
su
importancia
para
los
seres vivos.
Indicadores
de
evaluacin:
Reconoce a la materia
orgnica en funcin de
las
caractersticas
y
propiedades
que
presentan y relaciona la
materia orgnica con las
biomolculas
I.CN.4.11.1.)
(Ref.
I.CN.4.11.2.
Establece
la
importancia
del
carbono
(propiedades fsicas y qumicas)
como elemento constitutivo de
las
biomolculas
y
su
importancia para los seres vivos,
desde la comprensin de sus
caractersticas y propiedades
fsicas y qumicas
Invitacin a un nutricionista
para
hablar
acerca
dela
alimentacin balanceada y su
importancia
en
la
adolescencia.
Realizacin de un laboratorio
para determinar la presencia
de carbohidratos, lpidos y
protenas
en
diversos
alimentos.
LABORATORIO # 3
BIOMOLECULAS
(CN.4.3.16)
PROPSITO.
Identificar
qumicamente los glcidos,
lpidos y protenas.
MATERIALES
Tubos
de
ensayo, gradilla, pinzas de
madera para tubos, cpsulas
Elaboracin
de
mens
saludables y balanceados para
cada da de la semana.
Finalmente Despus de tratar
los temas glcidos y lpidos la
evaluacin
de
estas
afirmaciones se las realizar
con respecto al consumo de
lpidos en las dietas, con la
finalidad
de
desarrollar
habilidades investigativas, de
comunicacin y autogestin;
los estudiantes desarrollarn
un men para tres das de
campamento de fin de curso.
Para ello los estudiantes
escribirn una carta al director
del campamento para explicar
por qu su men debera ser
aceptado, mostrando que el
mismo
se
basa
en
las
recomendaciones
de
la
Organizacin
Mundial
de
Salud. Debern incluir al
menos una modificacin a la
dieta
considerando
las
personas que tiene hbitos
especiales
(diabticos
o
vegetarianos) o restricciones
religiosas
Adems para acercar a los
estudiantes a los problemas de
la comunidad en que vive se
organizar una conferencia
con
un
especialista
en
nutricin
(puede
ser
un
familiar de algn estudiante, o
pertenecer al equipo de salud
del barrio o del hospital local),
ACTIVIDADES
REFERIDAS
PARA
DESARROLAR
DESTREZAS (CN.4.3.19)
Se iniciar con una lectura
que detallla la funcin de las
biomolculas orgnicas de las
clulas y su asociacin con los
procesos metablicos
La posicin relativa
del sol la luna y la
tierra
provocan
fenmenos
astronmicos
espaciales.
Identificar el origen, la
estructura y composicin
del universo.
Describir la teora del BigBang.
Describir
las
caractersticas
del
universo, mediante la
observacin del espacio
interplanetario.
Identificar las radiaciones
del
espectro
electromagntico
que
emiten algunos cuerpos.
Describir
los
avances
astronmicos y viajes
espaciales.
Entender el mecanismo
de los eclipses de Sol y
de Luna
Describir
la
posicin
relativa del Sol, la Tierra y
la Luna y distinguir los
fenmenos astronmicos
que se producen en el
espacio (Ref. CN.4.4.5.)
ACTIVIDADES
REFERIDAS
PARA
DESARROLAR
DESTREZAS
(CN.4.3CN.4.4.2)
Iniciar con la siguiente lectura
EL UNIVERSO
Contiene miles de millones de
galaxias, cada una con miles
de millones de estrellas. El
espacio entre las estrellas y las
galaxias est en gran parte
vaco, sin embargo, en sitios
alejados de las estrellas y los
planetas existen partculas
dispersas de polvo y unos
pocos tomos de hidrgeno. El
espacio
tambin
contiene
radiacin en forma de luz y
calor, campos magnticos y
rayos csmicos, que son
partculas de alta energa.
El
universo
es
extraordinariamente grande. Si
un artefacto viajara a 300 000
km/s, la velocidad de la luz,
tardara ms de un milln de
aos en llegar a la estrella ms
cercana al Sol y 100 000 aos
en cruzar nuestra Va Lctea.
Nadie
conoce
el tamao
exacto del universo, porque
somos incapaces de ver el
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.12. Infiere la
importancia del desarrollo
de la astronoma a partir
de la explicacin de la
configuracin
del
Universo
(galaxias,
planetas,
satlites,
cometas,
asteroides,
tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen
y
fenmenos
astronmicos,
apoyndose
en
la
investigacin y uso de
medios tecnolgicos.
Indicadores
de
evaluacin:
I.CN.4.12.1.
Diferencia
entre los componentes
del universo (galaxias,
planetas,
satlites,
cometas,
asteroides,
tipos de estrellas y sus
constelaciones),
de
acuerdo a la estructura y
origen que presentan, a
partir del uso de diversos
recursos de informacin.
I.CN.4.12.2. Explica la relacin
Visitar el link
https://www.youtube.com/watc
h?v=RJBQE0MwGog.
Observar este video que
presenta un resumen detallado
sobre el ciclo de vida de una
estrella y en grupos organizar
una exposicin en power point
Para desarrollar la temtica de
constelaciones
Construir un
mini
planetario.
Los
planetarios son lugares en
b. Adicionalmente se debe:
Cortar varios cuadrados de
cartulina de 8 x 8 cm.
Marcar con un lpiz la figura
de las constelaciones usando
los modelos que se presentan
en la seccin esquema de
constelaciones.
Realizar un agujero con un
3.
Los
ciclos
biogeoqumicos de la
biosfera influyen en el
equilibrio
ecolgico
provocando
alteraciones
en
el
cambio climtico y en
el ciclo del agua.
Identificar
los
biogeoqumicos
biosfera.
ciclos
de
la
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.13. Infiere la
importancia
de
las
interacciones de los ciclos
Tomando
el clima, una los biogeoqumicos
en
la
conceptos de la columna A de bisfera
(litsfera,
acuerdo a las caractersticas hidrsfera y atmsfera), y
de la columna B y formo los efectos del cambio
oraciones coherentes.
climtico producto de la
Corresponde
al peso del aire
alteracin
de
las
TEMPERATURA
corrientes marinas y el
Es laimpacto
cantidad de vapor de
deagua que se
las
PRESIN ATMOSFRICA
hallaactividades
contenido en la atmsfera.
humanas en
los ecosistemas y la
Cuando el vapor contenido en las
sociedad.
VIENTO
nubes
se vuelve lquido y cae en
ACTIVIDADES
REFERIDAS
PARA
DESARROLAR
DESTREZAS (CN.4.4.9)
CE.CN.4.14.
Explica
el
Se forman
cuando el
vapor
de agua se
fenmeno
de
movimiento
al
CN.4.4.10. Investigar en
forma documental sobre
el cambio climtico y sus
efectos en los casquetes
polares, nevados y capas
de
hielo,
formular
hiptesis
sobre
sus
causas
y
registrar
evidencias
sobre
la
actividad humana y el
impacto de esta en el
clima.
Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos, y
explicar los factores que
afectan a las corrientes
marinas, como la de
Humboldt y El Nio (Ref.
CN.4.4.11.)
Investigar
en
forma
documental
evidencias
sobre los movimientos de
las placas tectnicas, e
inferir sus efectos en los
cambios en el clima (Ref.
CN.4.4.16.)
CN.4.4.17. Indagar sobre
la formacin y el ciclo de
las rocas, clasificarlas de
acuerdo a los procesos de
formacin
y
su
composicin.
Disear y ejecutar un
plan
de
investigacin
documental,
formular
HUMEDAD
condensa
de las placas tectnicas,
partiendo de la relacin
erupciones
NUBOSIDAD
volcnicas, la formacin y
Es el grado de calor o fro en un
ciclo
de
las
rocas,
PRECIPITACIOS
territorio.
infiriendo los efectos de
estos procesos en los
cambios
climticos
y
TRABAJO COLABORATIVO
distribucin
de
Con informacin previa sobre
organismos
en
los
el clima de la ciudad de Ibarra,
ecosistemas
organizar una un video sobre
.
el estado del tiempo a travs
Indicadores
de
de la simulacin de
un
evaluacin:
noticiero, en el que se
I.CN.4.13.1.
Determina,
explicar
a
los
dems
desde la observacin de
compaeros las caractersticas
modelos e informacin de
ms
relevantes
de
los
diversas
fuentes,
la
elementos del clima
interaccin de los ciclos
biogeoqumicos en un
LOS BIOMAS
ecosistema y deduce los
Un bioma (del griego bios,
impactos que produciran
vida), tambin llamado paisaje
las actividades humanas
bioclimtico o rea bitica (y
en estos espacios.
que no debe confundirse con
una
ecozona
o
una
I.CN.4.13.2. Analiza los efectos
ecorregin),
es
una
de la alteracin de las corrientes
determinada parte del planeta
marinas en
que
comparte
clima,
vegetacin y fauna. Un bioma
es el nivel de organizacin
externa de los seres vivos que
rene
el
conjunto
de
ecosistemas caractersticos de
una zona biogeogrfica. Es la
expresin de las condiciones
ecolgicas del lugar en el
plano regional o continental: el
clima induce el suelo y ambos
inducen
las
condiciones
ecolgicas
a
las
que
respondern las comunidades
de plantas y animales del
conen movimiento
las
Es aire
bioma en cuestin.
En funcin de la latitud, la
temperatura
y
las
precipitaciones, en definitiva,
de las caractersticas bsicas
del clima, se puede dividir la
tierra
en
zonas
de
caractersticas semejantes. En
cada una de esas zonas se
desarrolla
una
vegetacin
(fitocenosis) y una fauna
( zoocenosis) que cuando son
parecidas, definen un bioma,
que comprende las nociones
de comunidad y la interaccin
entre
suelo,
plantas
y
animales.
Hay diferentes sistemas de
clasificacin de biomas, que
suelen dividir la tierra en dos
grandes
grupos:
biomas
terrestres y biomas acuticos.
Entre
estos
ltimos
encontramos los biomas de
agua dulce y biomas marinos.
A escala planetaria, la selva
tropical densa, la sabana, la
estepa, los bosques templados
caducifolios o mixtos y la
tundra,
son
los
grandes
biomas que caracterizan la
biosfera y que tienen un
reparto zonal, es decir, que no
superan
ciertos
valores
latitudinales. A escala regional
o continental, los biomas
pueden ser difciles de definir,
en
parte
porque
existen
diferentes patrones y tambin
porque sus fronteras pueden
RADICACION
Eco=
naturaleza
Sistema=Proc
eso
Biogeografa
Eco regiones
Microbiota
Ecozona
Zoocenosis
Fitocenosis
7. OBSERVACIONES
.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: