RESUMEN

Desde la respectiva las tics permiten mantener a la sociedad en un mundo

diferente, son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de
interaccin entre los individuos.
Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos tambin se encuentran en
constante transformacin, las nuevas estancias educativas se han reflejado en
centros virtuales de aprendizaje, sin embargo, estos nuevos escenarios requieren
de una reflexin hacia el uso e incorporacin de las tecnologa
En el rea educativa, las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo
tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la
tecnologa en la educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, no
viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga
ms elementos para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje.
Sin embargo es pertinente mencionar que las tecnologas las debemos de
contemplar como recurso didctico en la manera que contribuya un poco a
plasmar nuestras ideas, mas no como la panacea que resolver las problemticas
dentro del mbito educativo, en consecuencia, es necesario, ms bien
imprescindible, que las instituciones educativas asuman la tarea de la
alfabetizacin en estos nuevos entornos en los diferentes niveles educativos.
En cierto sentido las estadsticas actuales tanto nivel internacional como en
nuestro pas han ido en incremento del uso de las mismas adecuadamente se
deben aprovechar los diferentes sitios web de manera educativa formativa e
interactiva.
En este trabajo intentaremos hacer un anlisis de las ventajas en el uso de las
redes sociales en la educacin, como as tambin las reas de impacto de las
mismas y sus beneficios.

Estas nuevas funciones nos llevan posiblemente a reflexiones sobre la formacin y

el perfeccionamiento del profesorado en el que sea una de las piedras angulares
que determinen la incorporacin de las TIC s al terreno de la enseanza.
El uso de las mismas en el aula emiten al educador como al alumno la mejor de
las interacciones sea o no presencialmente las clases impartidas, con la constante
renovacin de de los materiales didcticos el alumno encuentra beneficios en su
aplicacin de las TICS como; motivacin, inters, iniciativa y creatividad,
autonoma tiempo e interactividad.
El alumno decide cmo y en qu orden desea acceder a la amplia base de datos
que encuentra a su alrededor. No obstante, la velocidad en el aprendizaje de los
usos para los nuevos medios no ha evolucionado con la misma rapidez que el
desarrollo de los contenidos.
Los profesores dejan de ser meramente comunicadores o transmisores de
conocimiento para pasar a ser tutores que guan a los alumnos a travs del
proceso educativo intentando potenciar la participacin de los mismos.
Las principales funcionalidades de las TICs en los centros se relacionan con la
alfabetizacin digital de los alumnos; con el uso personal alumnos y docentes para
acceder a la informacin, comunicacin, gestin y proceso de datos; gestin del
centro; el uso didctico para facilitar los procesos de enseanza aprendizaje.

Una red social, a nivel general, es una estructura social formada por nodos
habitualmente individuos u organizaciones que estn vinculados por uno o ms
tipos de interdependencia, tales como valores, puntos de vista, ideas, intercambio
fianciero, amistad, parentesco, conflicto, comercio, entre otras.
Cada vez resulta mas complejo intentar explicar y concretar una posicin
tecnolgica que se aleje del contexto social, poltico, econmico e ideologico en el
que se desarrolla y desde esta prespectiva las tecnologas transforman al mundo
tanto a las personas como a sus instituciones y paisajes.
Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante
la red social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear
sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes,
comentarios a otros objetos, foros de discusin, etc.), imgenes, sonidos, blogs,
objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
Hoy da la tecnologa aplicada a la comunicacin es una diferencia clara entre lo
que es una sociedad desarrollada de otras sociedades ms primarias, o que se
encuentran en vas de desarrollo. Nos permiten, por tanto, tratar la informacin y
comunicarnos con otras comunidades, aunque se encuentren a grandes
distancias.
Cabe, adems, destacar algunas de las principales funciones que cumplen las
TICs en la educacin:
Como medio de expresin -para realizar presentaciones, dibujos, escribir,
etc.
Canal de comunicacin presencial en el caso, por ejemplo, de la pizarra
digital. Los alumnos pueden participar ms en clase. Pero, tambin es un
canal de comunicacin virtual, en el caso de mensajera, foros, weblog,
wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboracin, intercambios, tutoras,
etc.
Instrumento para procesar informacin, se debe procesar la informacin
para construir nuevos conocimientos/aprendizajes -procesador de textos

 Fuente abierta de informacin, ya que la informacin es la materia prima

para la construccin de conocimientos
Herramienta de diagnstico, evaluacin, rehabilitacin
Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los
entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formacin
continua en todo momento y lugar.
Medio ldico para el desarrollo cognitivo.
Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como
videos, imgenes, sonido, interactividad Y la motivacin es uno de los
motores del aprendizaje.
Pueden facilitar la labor docente con ms recursos para el tratamiento de la
diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluacin.
Permiten la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje de alto
potencial didctico.
Y por ltimo, no perder de vista que su incorporacin de calidad, no va a depender
nicamente de los factores econmicos y de presencia de equipos, sino tambin
de medidas que se tomen en otras variables, que irn desde la formacin y el
perfeccionamiento del profesorado, hasta las metodologas que se apliquen, la
transformacin

de

las

estructuras

organizativas,

las

dinmicas

que

institucionalmente se creen para motivar al profesorado para su utilizacin.

Tambin La interactividad es posiblemente otra de las caractersticas ms
significativas de estos entornos de formacin. Interactividad que tenemos que
percibirla desde diferentes puntos de vista, que irn desde una interactividad con
el material hasta una interactividad con las personas.
De manera estadstica una breve consulta analisa que La encuesta fue aplicada a
3,104 usuarios de Internet mexicanos de diversos rangos de edad y niveles
socioeconmicos.
Slo el 10% de las personas entrevistadas indic que no usa redes sociales, de
ese porcentaje, la mayora lo considera as, debido a que no le resulta interesante
o le preocupa la seguridad de sus datos. La generalidad de usuarios est en un
rango de 3 a ms de 5 aos de uso de redes sociales.

 Facebook es la red que ms acceso tiene con un 90% de usuarios mexicanos

inscritos, quienes en su mayora son de 12 a 17 aos.
Despus est Youtube, con un 60%, y la mayora en edades de 18 a 24 aos.
Luego Twitter con un 56%, y edades entre 12 y 17 aos.
Finalmente Google + con un 37%, y mayora en el rango de 12 a 17 aos.
No cabe la menor duda, que una de las posibilidades que nos ofrecen las TIC, es
crear entornos de aprendizaje que ponen a disposicin del estudiante gran
amplitud de informacin, que adems es actualizada de forma rpida. Valga como
ejemplo de lo que decimos, el progresivo aumento de hospedajes de pginas
Web, el incremento de revistas virtuales, los depositarios de objetos de
aprendizaje institucionales o privados.

CONCLUSIN
En principio debemos entender el echo de que mas informacin no significa mas
aprendizaje ni comprensin de los contenidos por parte de los estudiantes, el
aprendizaje vendr a partir de la actividad cognitiva que se realice con la
informacin, la estructura didctica en la cual lo insertemos y las demandas
cognitivas que se le reclamen que haga con el material
Los problemas de hoy posiblemente no sea tecnolgicos, tenemos tecnologas
sumamente amigables para hacer cosas, los problemas posiblemente vengan de
saber qu hacer con ellas.
As pues, se sugiere a los profesores hacer un anlisis de la situacin que desean
mejorar e identificar si las redes sociales son la mejor solucin; de ser as,
aprovechar al mximo las capacidades y cobertura de estas, para que las
generaciones de estudiantes que se encuentran en este momento en las escuelas,
puedan tener acceso a contenidos y herramientas que les ayuden a lograr sus
objetivos de aprendizaje y a egresar mucho mejor preparados.

Como dijo Einstein: El mundo que hasta este momento hemos creado como
resultado de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser
resueltos pensando del modo en que pensbamos cuando los creamos.

Bibliografa
Argelles, R. V. (2013 ).LAS REDES SOCIALES Y SU APLICACIN EN LA EDUCACIN
Recuperado el 22 de septiembre de 2015, de
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
Farias-Batlle, M. G.-A.-C. (2012). El uso acadmico de las redes sociales en
universitarios. Recuperado el 22 de 09 de 2015, de http://www.revistacomunicar.com/:
http://dx.doi.org/10.3916/C38-2011-03-04
Prez,G. Alvaro (2013) Redes Sociales y Educacin Una reflexin acerca de su uso
didctico y creativo, recuperado el 23-09-05 de http://www.creatividadysociedad.com/

La creatividad como base de la innovacin y de la competitividad la estrategia

provee de un mecnica que consista en en seminarios para estudiantes que se
dediquen ala docencia en el nivel educativo bsico a tra vez de unas capacidades
de transmitir de manera dinmica los conceptos claves que permitan la formacin
de un papel perfecto como estudiante al captar toda la esencia de la materia, ser
un elemento central que sirve no slo para ofrecer informacin directa, sino
tambin como herramienta de difusin y envo de otros materiales, como por
ejemplo, el material de referencia, las publicaciones, los folletos, el logotipo.
Asimismo, se podr utilizar la pgina web para invitar a actos y eventos, as como
para crear un acceso especfico para la prensa y los medios de comunicacin que
facilitara el trabajo con este grupo destinatario