Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 2 AGOSTO

CICLO

Primer Ciclo

NIVEL

NB2 Cuarto Ao Bsico

Unidad temtica

VOCABULARIO CONTEXTUAL

Objetivos de la clase:
Comprender que las palabras tienen distintos significado segn sea el contexto en
el cual se encuentren.
Ampliar el vocabulario a travs de la utilizacin correcta de palabras.
Aprendizajes esperados:
Relacionan el contexto de lo ledo con el propio y actual.
Construyen el sentido global de textos de los medios de comunicacin,
relacionando el contexto de lo visto, escuchado o ledo con el propio y actual.
Contenidos:
Palabras en contexto.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Comentan acerca de la importancia que tiene identificar el significado de las
palabras, considerando el contexto en el cual se encuentran insertas.
Desarrollo:
Observan y leen atentamente el contenido del un poema.
Comentan el texto.
Trabajan el significado contextual de palabras presentes en el texto.
Buscan en el diccionario las definiciones de los conceptos.: leo, sayas, insigne,
santidad.
Cierre:
En su cuaderno, escriben una oracin para cada uno de los conceptos trabajados.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Recuerde a sus alumnos la importancia que tiene utilizar las palabras en forma
adecuada, ya que as se puede entender el contexto de frases u oraciones en las
que se encuentran insertas.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

GUA DE APRENDIZAJE
Vocabulario contextual
OBJETIVOS:
Comprender que las palabras tienen distintos significado
segn sea el contexto en el cual se encuentren.
Ampliar el vocabulario a travs de la utilizacin correcta de
palabras.

1. Lee atentamente el texto.

LA MAESTRA RURAL
Gabriela Mistral

La Maestra era pura. "Los suaves hortelanos",

deca, "de este predio, que es predio de Jess,
han de conservar puros los ojos y las manos,
guardar claros sus leos, para dar clara luz".
La Maestra era pobre. Su reino no es humano.
(As en el doloroso sembrador de Israel.)
Vesta sayas pardas, no enjoyaba su mano
y era todo su espritu un inmenso joyel!
La Maestra era alegre. Pobre mujer herida!
Su sonrisa fue un modo de llorar con bondad.
Por sobre la sandalia rota y enrojecida,
tal sonrisa, la insigne flor de su santidad.
2. En el texto la palabra maestra, podemos reemplazarla por:
A) experta
B) instructora
C) profesora
D) avezada
3. La definicin ms adecuada para la palabra predio que aparece en el
texto es:
A) Heredad, hacienda, tierra o posesin inmueble.
B) Lugar en cuyo favor est constituida una servidumbre.
C) Espacio que, fuera de las poblaciones, est dedicado a uso agrcola,
pecuario o forestal.
D) Edificio que, fuera de poblacin, se destina a vivienda y no a menesteres
campestres.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

4. La palabra pura podemos reemplazarla por:

A)
B)
C)
D)

sencilla
inocente
limpia
deshonesta

5. La palabra conservar en el texto, es un verbo en:

A)
B)
C)
D)

infinitivo
tiempo pasado
tiempo presente
tiempo futuro

7. En el verso Su reino no es humano, la alternativa que mejor define la

palabra destacada es:
A) Cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos
los seres naturales por razn de sus caracteres comunes.
B) Morada en que se goza de la presencia de Dios.
C) Cada una de las provincias de un Estado que antiguamente tuvieron su rey
propio y privativo.
D) Lugar donde viven los reyes.
8. La palabra inmenso podemos reemplazarla por:
A)
B)
C)
D)

incalculable
descomunal
enorme
limitado

9. Busca el significado de las palabras que se indican, considerando el

contexto en el que se encuentran.
Palabra
Definicin
leo
sayas
joyel
insigne
santidad

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 2 AGOSTO

CICLO

Primer Ciclo

NIVEL

NB2 Cuarto Ao Bsico

Unidad temtica

PRONOMBRES PERSONALES

Objetivos de la clase:
Reconocer la funcin del pronombre personal.
Reconocer y utilizar en diferentes contextos los pronombres personales.
Aprendizajes esperados:
Utilizacin en forma correcta los pronombres personales.
Reconocen la funcin de los pronombres personales como palabras que sirven
para reemplazar sustantivos.
Contenidos:
Pronombres personales.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Reconocen los diferentes pronombres personales.
Desarrollo:
Leen atentamente un breve texto.
Indican cules son las palabras por las cuales son reemplazados los sustantivos
del texto.
Leen y comentan texto informativo.
Escriben una oracin para los pronombres personales.
Ordenan los pronombres personales de acuerdo al nmero y persona gramatical.
Identifican en las oraciones los pronombres personales.
Cierre:
Leen oraciones.
Reemplazan los sustantivos destacados por un pronombre personal.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Repase la funcin de los pronombres personales en la oracin.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

GUA DE APRENDIZAJE
Pronombres personales
OBJETIVOS:
Reconocer la funcin del pronombre personal.
Reconocer y utilizar en diferentes contextos los
pronombres personales.

1. Lee atentamente.

Alonso, t ya has comido bastantes chocolates.

Pedro es espaol; l es de Sevilla.
Luca es mi hermana; ella tiene 19 aos.
2. Indica cules son las palabras por las cuales son reemplazados los
siguientes sustantivos.

Alonso

Pedro

Luca

3. Lee y comenta.

4. Escribe una oracin para los siguientes pronombres personales.

Yo

Nosotros

Ellas

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

5. Ordena los pronombres personales de acuerdo al nmero y persona

gramatical.
1 PERSONA

2 PERSONA

6. Identifica en las oraciones los pronombres personales.

Nosotros hemos comprado su cosecha.

Hace tiempo t vendiste la bicicleta de de Jos.
T slo viste cuatro de los animales extraviados.
Ella tiene muchos amigos, pero l, ninguno
Es impresionante cunto se aman ella y l.
Quieren ser ustedes los que participen del baile?
Yo tengo menos aos que t, pero muchos ms que ellos.
6. Reemplaza los sustantivos destacados por un pronombre personal.
Elena y Juan presentaron un interesante proyecto cientfico.

Mi abuelo es una persona que tiene excelente salud.

Luis, Martina y yo, somos los mejores amigos.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 2 AGOSTO

CICLO

Primer Ciclo

NIVEL

NB2 Cuarto Ao Bsico

Unidad temtica

LECTURA DE TEXTOS NO LITERARIOS

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos no literarios.
Comentan las caractersticas de los chistes.
Comprenden el propsito comunicativo de los chistes.
Aprendizajes esperados:
Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Contenidos:
Textos no literarios: chistes.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Previamente el profesor les solicita a sus alumnos que lleven algn chiste
preparado a la clase.
Comentan acerca de los recursos que se utilizan en un chiste.
Desarrollo:
Leen atentamente un chiste.
Reconocen el tipo de texto ledo.
Identifican el propsito comunicativo del texto.
Identifican caractersticas de los chistes.
Comprenden cul es la idea central del chiste.
Analizan el contenido del texto y responden preguntas.
Cierre:
Crean sus propios chistes.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Comente la importancia que tiene la lectura de distintos tipos de textos.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de textos no literarios
OBJETIVOS:
-Leer comprensivamente textos no literarios.
-Comentan las caractersticas de los chistes.
-Comprenden el propsito comunicativo de los chistes.

1. Lee atentamente.

2. El texto ledo es:

A) un relato
B) un cuento
C) un chiste
D) una ancdota
3. El propsito del texto es:
A) narrar una historia.
B) entretener al lector.
C) relatar una situacin.
D) describir personajes.
4. Qu caracterstica es propia de este tipo de textos?
A) Hablar de temas poco usuales.
B) Presentar personajes conocidos.
C) Tratar temas de humor.
D) Relatar situaciones anecdticas.

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl

Recursos Educativos VillaEduca

5. Cul es la idea central del texto?

6. Cul es la situacin que complica al compadre de Condorito?

7. Qu hecho aporta la nota divertida al texto?

8. Lee el siguiente texto.

- Un nio est haciendo sus deberes y pregunta

a su padre:
- Pap, cmo se escribe campana?
- Campana se escribe "como suena"
- Entonces Escribo "taln-taln"?

9. Cul es la idea central del texto?

10. Cul es el hecho que resulta divertido en el texto?

www.villaeduca.cl VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl