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O PAPEL DO LEITOR E O GNERO LITERRIO NA RECEPO

TEXTUAL: CONTRIBUIES DE TZVETAN TODOROV E


VINCENT JOUVE
READERS ROLE AND THE LITERARY GENRE IN TEXTUAL
RECEPTION:
TZVETAN TODOROV AND VINCENT JOUVE CONTRIBUITIONS
Sullen de Ftima Egiert
Cludio Jos de Almeida Mello

RESUMO: Considerando a nfase que o leitor assume nos estudos acerca da leitura e dos
gneros literrios, este artigo apresenta reflexes sobre o papel do leitor na constituio mesma
dos gneros literrios como convenes estticas com as quais o escritor dialoga, bem como
sobre questes genolgicas importantes para a anlise literria, que possibilita uma
compreenso fruidora, e, consequentemente, a experincia esttica na leitura de textos literrios.
O trabalho concentra-se, mais especificamente, numa reflexo sobre conceitos de leitura e as
convenes estticas do gnero fantstico, a partir dos pressupostos tericos de Tzvetan
Torodov e Vincent Jouve. A partir das reflexes desenvolvidas em relao s teorias da
recepo, ao processamento da leitura e participao do leitor na constituio do gnero
fantstico, foi possvel propor uma aproximao e estabelecer analogias entre os referenciais de
Todorov e Jouve. Ambos os autores reconhecem a importncia do papel do leitor para a
completude do texto literrio e sugerem que o texto apresenta caractersticas e convenes,
como estratgias textuais de ordem estilstica, lingustica e formal que orientam o leitor para a
concretizao de sentidos do texto.
Palavras-chave: Esttica da Recepo; Leitura; Fantstico.

ABSTRACT: Regarding the importance the reader takes on in studies about reading and
literary genres, this paper presents reflections about the readers role in the constitution of the
literary genres as esthetics conventions which the writer dialogues, as well as, about the literary
genres theory issues, important to literary analysis, and allow to an useful understanding, and
consequently, the esthetical experience in reading literary texts. This paper focuses particularly,
in a reflection about the reading concepts and esthetical conventions of the fantastic genre, from
the theoretical assumptions of Tzvetan Torodov and Vincent Jouve. From reflections developed
related to reception theories, about the reading processing and the readers contribution in the
creation of the fantastic genre, was possible propose an approach and establish analogies
between the referential from de Todorov and Jouve Both authors recognize the importance of
the readers role to the literary text completeness and suggest the text to present features and
conventions, as textual strategies of stylistic, linguistic and formal order which conduct the
reader to the achievement of the text meanings.
Key-Words: Reception Esthetics; Reading; Fantastic.

INTRODUO

O recrudescimento da nfase no leitor no ato da leitura em teorias que emergem


nos estudos lingusticos e literrios no sculo XX permite reflexes que contribuem
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para o equacionamento de questes relacionadas ao processamento da leitura,


apontando caminhos para o trabalho realizado em contexto escolar na promoo da
leitura literria.
Um dos fatores na considerao da experincia esttica prvia do leitor para a
consecuo de uma leitura competente a relevncia de contemplar, nas atividades de
anlise literria, a dimenso genolgica dos textos literrios. Reconhecendo o leitor
como sujeito ativo na construo do conhecimento, a reflexo sobre aspectos internos
do texto e extratextuais no atende meramente tradicional transposio para a
Educao Bsica do estudo da teoria realizado no Ensino Superior, mas, tendo em vista
a proposta sociointeracionista de leitura como prtica social, a reflexo terica visa
necessidade de compreenso de convenes poticas que possibilitam ao leitor a
vivncia da experincia esttica.
Considerando, portanto, a nfase que o leitor assume nos estudos acerca da
leitura e dos gneros literrios, este texto apresenta reflexes sobre o papel do leitor na
constituio mesma dos gneros literrios como convenes estticas com as quais o
escritor dialoga, bem como sobre questes genolgicas importantes para a anlise
literria que possibilita uma compreenso fruidora e, consequentemente, a experincia
esttica na leitura de textos literrios.

HERMENUTICA LITERRIA

Surgida na Alemanha na dcada de 1960, a Esttica da Recepo uma das


principais formulaes tericas responsveis pela considerao do leitor como o
intrprete que opera a construo do conhecimento do texto. Desenvolvida por
estudiosos da Escola de Constanza, a Esttica da Recepo reala a relevncia da
recepo na concretizao da estrutura da obra, no s na leitura, como tambm na
prpria produo da obra, pelo escritor, tendo em vista que este escreve para um leitor
implcito, conforme Wolfgang Iser (apud ZILBERMAN, 1989), inscrito no texto,
pressuposto pelas imposies, diretivas e organizao da estrutura do prprio texto, com
o qual o leitor real poder ou no se identificar.
De acordo com Roman Ingarden (apud ZILBERMAN, 1989), a obra um
complexo composto de uma estrutura lingustica e imaginria, na qual h pontos de
indeterminao (conhecimentos presumidos) que solicitam a participao do leitor
como sujeito ativo na organizao de um todo compreensvel da obra, o que lhe permite
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reconstruir (ou recriar) o objeto esttico. Nesse mesmo sentido, Vodicka (apud
ZILBERMAN, 1989) entende a obra como um signo esttico, cujo significado
concretizado pelo leitor a partir de convenes poticas de cada poca, o que ressalta a
dimenso social e histrica do processo de leitura. A partir dos dois autores, Wolfgang
Iser (apud ZILBERMAN, 1989) compreende o processo de concretizao no sentido de
uma interao entre o leitor e o texto, na medida em que o texto que, por meio dos
silncios, vazios, isto , pontos de indeterminao, permite ao leitor atuar inclusive na
(re)criao da obra, realizando um dilogo produtivo. Bordini & Aguiar (1993, p. 82)
reconhecem nesse processo um autntico ato comunicativo, cuja falta de confirmao
do interlocutor (no caso, o texto) substituda pela mobilizao do imaginrio do leitor
para prosseguir o contato comunicativo.
Esse contato possibilitado pelo encontro ou fuso de horizontes histricos
existentes no texto e conhecidos pelo leitor, chamados de horizontes de expectativas por
Hans Robert Jauss (apud ZILBERMAN, 1989), o que permite uma compreenso da
relatividade de toda interpretao, tendo em vista os horizontes de um e de outro
abrangerem variadas convenes poticas de ordem lingustica, ideolgica, intelectual e
social, que possibilitam a criao e a recepo de uma obra.
O relativismo de toda interpretao, existente na Esttica da Recepo,
fundamenta-se na hermenutica, o estudo da compreenso empreendido no incio da
dcada de 1960 por Hans Georg Gadamer, a fim de perscrutar a historicidade inerente
interpretao da histria, conforme mostrou Mello (2000). Para o filsofo alemo, a
compreenso de qualquer objeto (um simples texto ou uma obra de arte) feita a partir
de um conhecimento prvio do intrprete, que empreende uma fuso de horizontes,
termo cunhado por Gadamer e depois adotado por seu discpulo Jauss, validando ou
refutando suas pr-concepes, de acordo com o processamento da leitura do texto.
Assim, tem-se a medida do relativismo da interpretao assumido pela Esttica
da Recepo, pois nem o texto possui uma verdade absoluta nem a compreenso do
intrprete unilateral. H, portanto, uma cooperao produtiva entre o texto e o leitor:
A compreenso somente alcana sua verdadeira possibilidade, quando
as opinies prvias, com as quais ela inicia, no so arbitrrias. Por
isso faz sentido que o intrprete no se dirija aos textos diretamente, a
partir da opinio prvia que lhe subjaz, mas que examine tais opinies
quanto sua legitimao, isto , quanto sua origem e validez.
(GADAMER, 1999, p. 272).

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Para compreender, o leitor necessita participar do crculo hermenutico, precisa


que o texto trate dele tambm, assim ele poder confirmar ou rejeitar suas prconcepes, realizando a compreenso por meio da validao dos conhecimentos
anteriores ao contato com o texto (LIMA, 1983, p. 69).
A aceitao da comparao entre o horizonte de expectativas da obra concreta e
do leitor como parmetro para a avaliao esttica admitida por Jauss mediante a
considerao de que o valor de uma obra projetado a partir das condies que ela
oferece para a expanso do horizonte do pblico, em termos temticos e/ou formais, em
relao com a poca. Neste sentido, o autor prope a diferenciao entre obras
emancipatrias e obras conformadoras. As obras emancipatrias distanciam-se
esteticamente do horizonte de expectativas do leitor, desafiando-o a interagir mais com
a obra e a mobilizar os seus conhecimentos prvios para compor os pontos de
indeterminao do texto. As obras conformadoras, por sua vez, por serem menos
distantes do horizonte de expectativas do leitor, podem gerar uma fcil adeso, um
consumo rpido, deixando, com isso, de interessar ao pblico. Desta forma, a
experincia literria do leitor competente promove a expanso do horizonte de
expectativas na leitura da obra emancipatria, que disponibiliza condies para o
amadurecimento do leitor , com o reconhecimento no apenas da abordagem temtica,
mas tambm das estratgias textuais de ordem estilstica, lingustica e formal
(BORDINI & AGUIAR, 1993, p. 85).
A Esttica da Recepo enfatiza a atitude receptiva emancipadora como
promotora da reformulao das exigncias do leitor quanto literatura e quanto aos
valores que orientam a sua experincia de mundo, bem como valoriza a chamada obra
difcil (obra emancipatria), vislumbrando-a como detentora de um poder de
transformao de esquemas ideolgicos a serem criticados. Essa teoria vislumbra a
literatura de forma revolucionria, capaz de afetar a Histria, e insiste na considerao
e classificao dos leitores com base na interao ativa com os textos e a sociedade
(BORDINI & AGUIAR, 1993, p. 85).

GNEROS LITERRIOS E A COMPREENSO FRUIDORA

No quadro da experincia esttica propiciada pela obra de arte, Jauss


compreende a hermenutica literria como uma fruio compreensiva, fruto da

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concretizao de sentidos desencadeada pela estrutura de apelo do texto que


predetermina as reaes do leitor e lhe possibilita alcanar o efeito esttico
(ZILBERMAN, 1989, p. 63).
Para tanto, necessrio que o horizonte de expectativas do leitor contenha prconcepes relacionadas constituio do gnero literrio da obra, a fim de que ele
(re)construa o objeto esttico, compreendendo-o para poder fru-lo, constituindo, assim,
uma

compreenso fruidora. Como a linguagem literria, fenmeno autnomo,

caracterizada por convenes utilizadas na criao literria, sujeitas confirmao ou


rejeio pelo leitor, pois, segundo Carlos Reis (1995, p. 103), Quando escreve um
texto, o escritor normalmente sabe que esse texto vir a ser entendido como texto
literrio; tal facto estimula no apenas a observncia de determinados protocolos de
escrita literria, mas tambm a integrao dessa escrita num cenrio institucional.
Em estudo sobre o ensino da literatura e a problemtica dos gneros literrios,
Cristina Mello (1998) considera que a configurao das categorias genolgicas liga-se,
fundamentalmente, ao reconhecimento das representaes de suas caractersticas no
processo de leitura. A autora apresenta reflexes sobre as estratgias da leitura integral
para mostrar que h uma relao estreita entre a compreenso do texto literrio e o
horizonte genolgico do leitor, a partir do ponto de vista da comunicao literria.
Nesse contexto, a leitura vista como uma operao de aplicao de conhecimentos,
sendo a representao genolgica uma pr-condio da compreenso literria, que
desencadeia, por sua vez, procedimentos e estratgias discursivas que subsidiam a
interpretao e relacionam-se com a eficcia da leitura literria (MELLO, 1998, p. 221222).
H, portanto, uma programao de leitura, condicionada por determinadores
fatores e circunstncias ativadas pelo leitor, conforme o gnero literrio, determinante
na recepo textual. Alm disso, conforme Jouve (2002, p. 19), a leitura um processo
afetivo, considerado um motor essencial da leitura de fico, devido s emoes que
esta suscita no leitor, influindo sobre suas capacidades reflexivas. Com isso, o autor
questiona a legitimidade da leitura, ressaltando que no existem critrios nicos de
validao de uma leitura, haja vista que uma obra no pode ser reduzida a uma
interpretao. Segundo Jouve (2002, p. 25), O texto permite, com certeza, vrias
leituras, mas no autoriza qualquer leitura, o que faz eco com o relativismo de qualquer
interpretao e filia o autor s teorias da recepo.
A interpretao regulada, pois, pela projeo do leitor implcito ou inscrito no
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texto pelas convenes estticas do gnero literrio e pela linguagem, dentre outros.
nesse sentido que Jouve afirma que

[...] o leitor, antes de ter uma realidade histrica (individual ou


coletiva), antes de mais nada, como vimos, uma figura virtual: o
destinatrio implcito para o qual o discurso se dirige. Essa imagem do
leitor definida pelo texto no somente instituda pelo gnero ao qual
a obra pertence (um romance policial pressupe um leitor-detetive, um
conto filosfico um leitor crtico), mas tambm pela enunciao
particular de cada obra (a Crtica da razo pura, apenas pelo seu
vocabulrio tcnico especializado , no se dirige ao mesmo pblico
que Chapeuzinho Vermelho). (JOUVE, 2002, p. 37)

A reflexo sobre a figura do leitor deve considerar o leitor real, correlativo, no


plano funcional e ontolgico, ao autor emprico, como instncia diferente do leitor
virtual, ideal (inscrito/projetado no texto) em contornos definidos. Assim, o leitor real
constitui-se como o destinatrio em termos semiticos, ou seja, o receptor, enquanto que
o leitor virtual configura-se como elemento constituinte da estruturao do prprio
texto, como entidadeconfigurada/construda pelo emissor em relao aos leitores
empricos contemporneos, mesmo que no sentido de ruptura. Wolfgang Iser prope
uma definio para o leitor pretendido: uma entidade projetada, patenteando as
disposies histricas do pblico leitor visado pelo autor. Conclui-se que as
concepes de leitor como estratgia textual prefiguram um leitor idealizado e virtual.
Assim, as estratgias literrias selecionadas e definidas num texto literrio tm relao
direta com o leitor projetado a partir das coordenadas histrico-culturais e ideolgicosociais conhecidas pelo autor (REIS; LOPES, p. 217-219).
O processamento da leitura prev, portanto, uma interao entre texto e leitor,
que preenche ou constri o significado de acordo com situaes e personagens que ele
conhece por experincias de vida ou por outras leituras, mesmo nas narrativas com
criaturas fantsticas; esquematicamente, pode-se dizer que o leitor levado a
completar o texto em quatro esferas essenciais: a verossimilhana, a seqncia das
aes, a lgica simblica e a significao geral da obra (JOUVE, 2002, p. 62-63).
Para Jouve (2002, p. 67), em acordo com a Esttica da Recepo, o prprio texto
programa a sua recepo, numa espcie de contrato de leitura com o leitor, de maneira
que cada obra define seu modo de leitura pela sua inscrio num gnero e seu lugar na
instituio literria. O gnero remete a convenes explcitas e implcitas, conscientes
e inconscientes, enfim, a sinais por meio da linguagem, potica e estilo, que orientam o
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leitor a delimitar espaos de determinao e/ou indeterminao: o texto programa a


leitura e o leitor a concretiza (JOUVE, 2002, p. 69-74).
Jouve (2002, p. 76-79) destaca que a recepo do texto depende, ainda, das
capacidades de previso do leitor, o que esperado por certos gneros, como, por
exemplo, o romance policial. Espera-se uma performance e uma competncia do leitor
para que a recepo do texto seja satisfeita, o que vale dizer que a recepo participa da
constituio mesma do gnero.
Vejamos de que modo o papel do leitor se evidencia na constituio do gnero
fantstico.

O GNERO FANTSTICO E O PAPEL DO LEITOR

Em Introduo Literatura Fantstica Todorov segue a linha terica do


Estruturalismo e define quase que um mtodo para a designao de um texto como
fantstico. Para ele, este gnero implica numa maneira de ler, na qual h um papel
definido ao leitor: importante que o leitor adote uma certa atitude para com o texto
(TODOROV, 2004, p. 38-39).
Em que pese certa resistncia com relao teoria de Todorov sobre a literatura
fantstica, pois o texto apontado como tal pode no ser lido e analisado de acordo com
essa indicao, no h dvidas de que o conhecimento e a compreenso de convenes
genolgicas constituem decisivamente para a programao da leitura, como se
depreende da constituio e histria do gnero fantstico.
Segundo Volobuef (2000, p. 109), a narrativa fantstica foi se depurando no
decorrer dos sculos XIX a XX, com mudanas relativas sutilidade narrativa,
temtica, enredo e escritura. Quanto temtica, destaca-se que passou de abordagens de
temas assustadores, com monstros e seres sobrenaturais, para questes mais complexas
que vo da inquietao diante dos avanos cientficos e tecnolgicos s angustias
existenciais e psicolgicas.
Independentemente dos temas e contextos,

(...) a narrativa fantstica efetua uma reavaliao dos pressupostos da


realidade, questionando sua natureza precpua e colocando em dvida
nossa capacidade de efetivamente capt-la atravs da percepo dos
sentidos. Com isso, o fantstico faz emergir a incerteza e o
desconforto diante daquilo que era tido como familiar. (VOLOBUEF,
2000, p. 110)
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Com relao atualidade, a autora ainda faz uma distino que se considera
importante: o gnero Fantasy cria mundos fabulosos distintos do nosso, com criaturas
imaginrias, como em The lord of the rings, de J.R.R. Tolkien, por exemplo, enquanto o
gnero fantstico revela e problematiza a vida e o ambiente que conhecemos no dia-adia. Assim, segundo Volobuef (2000, p. 110), podemos dizer que este realismo
fantstico confere complexidade esttica e de representao social s narrativas
fantsticas da atualidade, com vasto alcance na abordagem de problemas humanos,
extrapolando a simples temtica de histrias de horror, repletas de personagens
macabros cujo objetivo o efeito de terror. O gnero fantstico ultrapassa as fronteiras
da literatura trivial e, segundo Coalla (apud VOLOBUEF, 2000, p. 111), apresenta fases
distintas:
- em fins do sculo XVIII e comeo do XIX, o fantstico exigia a
presena do elemento sobrenatural, materializando-se o medo na
figura de um fantasma ou monstro (a causa da angstia est no
ambiente externo);
- no sculo XIX, o fantstico passa a explorar a dimenso psicolgica,
sendo o sobrenatural substitudo pelas imagens assustadoras
produzidas pela loucura, alucinaes, pesadelos (a causa da angstia
est no interior do sujeito);
- no sculo XX, o fantstico transportou-se para a linguagem, por
meio da qual criada a incoerncia entre elementos do cotidiano (a
causa da angstia est na falta de nexo na ordenao de coisas
comuns, na falta de sentido, no surgimento do absurdo). Se antes o
inslito era produzido no nvel semntico, no sculo XX ele se infiltra
no nvel sinttico.

Todorov (2004), por sua vez, apresenta uma proposta de definio do gnero
fantstico, ressaltando a opinio de seus predecessores e outras que se afastam de suas
concepes, com aplicao, inclusive, em exemplos de textos fantsticos, bem como
apresenta a definio do gnero: O fantstico a hesitao experimentada por um ser
que s conhece as leis naturais, face a um acontecimento aparentemente sobrenatural
(TODOROV, 2004, p. 29).
Destaca-se, assim, o papel do leitor na definio de um texto literrio como
pertencente ao gnero fantstico, pois ele quem completa os pontos de indeterminao
do texto e escolhe, identificando-se ou no com uma determinada personagem, entre o
natural e o sobrenatural, entre o real e o imaginrio.
Todorov vislumbra a interao texto-leitor e a leitura do gnero fantstico a

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partir da estrutura e das formas da obra, considerando a funo do leitor, um leitor


implcito/inscrito no texto e no o leitor real:
O fantstico implica pois, uma integrao do leitor no mundo das
personagens; define-se pela percepo ambgua que tem o prprio
leitor dos acontecimentos narrados. necessrio desde j esclarecer
que, assim falando, temos em vista no este ou aquele leitor particular,
real, mas uma funo de leitor, implcita no texto (do mesmo modo
que nele acha-se implcita a noo de narrador). A percepo desse
leitor implcito est inscrita no texto com a mesma preciso com que
esto os movimentos das personagens. (TODOROV, 2004, p. 37)

Chama ateno a afirmao do autor de que o fantstico implica, alm da


hesitao do leitor e/ou do personagem, tambm numa maneira de ler, numa
interpretao especfica do texto, com a exigncia de trs condies a serem
preenchidas para que um texto literrio seja definido como fantstico:
Primeiro, preciso que o texto obrigue o leitor a considerar o mundo
das personagens com um mundo de criaturas vivas e a hesitar entre
uma explicao natural e uma explicao sobrenatural dos
acontecimentos evocados. A seguir, esta hesitao pode ser igualmente
experimentada por uma personagem; desta forma o papel do leitor ,
por assim dizer, confiado a uma personagem e ao mesmo tempo a
hesitao encontra-se representada, torna-se um dos temas da obra; no
caso de uma leitura ingnua, o leitor real se identifica com a
personagem. Enfim, importante que o leitor adote uma certa atitude
para com o texto: ele recusar tanto a interpretao alegrica quanto a
interpretao potica. Estas trs exigncias no tm valor igual. A
primeira e a terceira constituem verdadeiramente o gnero; a segunda
pode no ser satisfeita. Entretanto, a maior parte dos exemplos
preenchem as trs condies. (TODOROV, 2004, p. 38-39)

Todorov refere-se ao leitor implcito no texto e rejeita a ideia de que seja a


experincia particular do leitor real que situa o texto no critrio do fantstico. Para ele, a
narrativa fantstica apresenta procedimentos de escritura, como a ambiguidade, o
imperfeito e a modalizao, que se direcionam a um leitor projetado pelo autor
conforme o gnero do texto. Dessa forma, destaca-se o papel do leitor como sujeito
ativo tanto na recepo como na constituio mesma do gnero fantstico.

CONCLUSO

A partir das reflexes desenvolvidas neste texto em relao s teorias da


recepo, ao processamento da leitura e participao do leitor na constituio do
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gnero fantstico, possvel fazer uma aproximao e estabelecer analogias entre os


referenciais de Todorov e Jouve. Ambos reconhecem a importncia do papel do leitor
para a completude do texto literrio e sugerem que o texto apresenta caractersticas e
convenes que orientam o leitor para a concretizao de sentidos do texto.
Todorov e Jouve fazem uma distino entre o leitor real e o leitor implcito,
sendo que este ltimo considerado como o papel pressuposto pelo autor do texto
literrio para que a obra atinja a interpretao e o sentido esperado na leitura.
Para os autores, as caractersticas do gnero literrio pressupem um
determinado tipo de leitor, com capacidades especficas para a programao do texto e
para que o seu sentido global seja atingido na leitura.
O leitor de uma narrativa fantstica deve ter um nvel de interpretao que lhe
permita, segundo Todorov, rejeitar o sentido alegrico e/ou potico, para poder atingir o
sentido programado no texto fantstico. Da mesma forma, Jouve destaca que o texto,
conforme o gnero em que se insere, define um contrato para sua recepo; o romance
policial, por exemplo, pressupe um leitor detetive.
Todorov destaca que as narrativas fantsticas so escritas com determinadas
recorrncias, como o tempo verbal imperfeito, a modalizao e a temtica, que
funcionam como sinais para que o efeito de sentido do fantstico se concretize na
leitura, assim como se espera que o leitor tenha a competncia para interpretar estes
sinais. Em consonncia, Jouve destaca que quanto mais a obra est delimitada em
determinado gnero e envia sinais ao leitor, atravs da linguagem, potica e estilo, mais
se torna possvel a sua recepo textual conforme o previsto/programado.
A programao da leitura de que fala Jouve pode ser relacionada com a lista de
condies que precisam ser completadas pelo leitor, segundo Todorov, para a definio
de um texto como fantstico. Para Todorov tambm h uma programao no texto
fantstico que permitir ao leitor completar o seu sentido como tal.
Tambm pode-se perceber que ambos os autores destacam a importncia da
identificao ou no do leitor com as personagens e as situaes do mundo descrito na
narrativa para a recepo textual.
Para finalizar, apresentamos a Figura 1 com um diagrama que demonstra a
relao entre as condies definidas por Todorov para que um texto seja considerado
como do gnero fantstico e as quatro esferas essenciais de orientao do leitor de que
fala Jouve, para que o sentido do texto seja completo.

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JOUVE

JOUVE

JOUVE

Verossimilhana

Sequncia das aes

Lgica simblica

TODOROV

TODOROV

TODOROV

Identificao com uma


personagem e com o mundo
das personagens, semelhante
ou igual ao de criaturas
vivas.

O texto deve obrigar o leitor a


considerar o mundo das
personagens como um mundo
real e deve lev-lo a hesitar
entre uma explicao natural
ou sobrenatural dos
acontecimentos.

O leitor deve rejeitar a


interpretao alegrica e a
interpretao potica.

JOUVE
Significao geral da obra

TODOROV
Hesitao do leitor, com identificao ou no com um personagem, diante do acontecimento estranho, com
relao explicao natural ou sobrenatural, e recusa interpretao alegrica e potica.

Figura 1 Relao entre a sequncia de condies definidas por Todorov para o gnero
fantstico e as esferas essenciais de orientao do leitor explicitadas por Jouve.

Alguns esclarecimentos adicionais sobre as condies a serem preenchidas para


que um texto seja designado como fantstico podem ser relevantes para a percepo da
previso da interao texto-leitor de Todorov, mesmo que restrita estrutura e s formas
da narrativa. A primeira condio encarrega o texto, a partir do aspecto verbal (verbos
no imperfeito, por exemplo) e ao que Todorov chama de vises (no fantstico a viso
ambgua), de obrigar o leitor a considerar o mundo das personagens como um mundo
real, um mundo possvel, e a levar o leitor hesitao entre natural e sobrenatural
(TODOROV, 2004, p.37).
A segunda condio definida por Todorov mais complexa porque se refere de
um lado ao aspecto sinttico e de outro ao semntico. Ao aspecto sinttico porque
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implica a existncia de um tipo formal de unidades que se referem apreciao feita


pelas personagens sobre os acontecimentos da narrativa, ou seja, as reaes das
personagens em relao s aes da trama, que podem ser expressas, por exemplo,
pelas modalizaes e questionamentos

ou hesitaes do discurso do narrador em

primeira pessoa. Ao aspecto semntico porque trata de um tema representado, da sua


percepo e notao, como, por exemplo, quando a narrativa tem como tema a loucura
(TODOROV, 2004, p.37).
A terceira condio, segundo Todorov, por ser mais geral, no pode ser dividida
em aspectos, pois se refere a uma escolha do leitor quanto a vrios modos e/ou nveis de
leitura (TODOROV, 2004, p.37).
As quatro esferas essenciais de orientao do leitor para a completude do sentido
do texto de que trata Jouve so as seguintes.
A verossimilhana se refere ao fato de que o leitor dever completar a narrativa,
por sua imaginao, segundo aquilo que lhe parecer verossmil, haja vista que as
personagens, o espao e a situao no podem ser descritos inteiramente, pois as
descries na narrativa no do conta da aparncia exata de um personagem ou da
descrio de uma situao ou paisagem; assim, o leitor imaginar essa aparncia ou
imagem de forma completa (JOUVE, 2002, p.63).
A sequncia das aes prev que, fundamentando-se na lgica das aes, o leitor
poder completar os gestos, as atitudes ou outras aes menores omitidas na narrativa,
como, por exemplo, cada gesto de um cumprimento ou de um abrao. O texto precisa
mencionar apenas uma das fases de uma ao para que o leitor complete comas outras.
A narrativa pode tambm solicitar a cooperao do leitor para sequncias de eventos
mais complexos e de durao mais importante. Dessa forma, a lgica das aes
permite ao leitor reconstituir a sequncia dos acontecimentos (JOUVE, 2002, p.63-64).
Com relao lgica simblica, Jouve afirma que uma obra frequentemente diz
outra coisa que parece dizer: o destinatrio deve decifrar sua linguagem simblica. Os
processos de deslocamento metafricos e metonmicos devem ser levados em
considerao pelo leitor. Numa leitura atenta, o leitor levanta a srie de equivalncias
simblicas e seu valor na narrativa (JOUVE, 2002, p.64-65).
Finalmente, o leitor tambm deve destacar a significao geral que o autor quis
dar obra, e, para isso, deve no somente levar em conta as intervenes explcitas do
narrador, mas tambm a construo global do texto. O leitor dever reconhecer os
indcios dados pelo texto para entender o projeto literrio do autor para determinada
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ISSN: 1981-4755

obra: ao leitor que cabe construir o sentido global da obra (JOUVE, 2002, p.65).
As esferas essenciais de orientao do leitor para a completude do sentido do
texto na leitura, segundo Jouve, apesar de no se destinarem especificamente ao estudo
de um determinado gnero literrio e/ou para a classificao de textos, guardam relao
com aspectos das condies definidas por Todorov, e at mesmo as retomam, para que
um texto seja considerado como pertencente ao gnero fantstico.

REFERNCIAS
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Disponvel em: http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/letras/article/viewArticle/18866.
Acesso em: 5 maro 2013.
ZILBERMAN, Regina. Esttica da recepo e histria da literatura. So Paulo: tica,
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