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UGEDA

Unidad de Gestin y Desarrollo Acadmico.

Colegios Alcntara-Alicante, 2014.

ENSAYO SIMCE UGEDA N2

LENGUAJE
4 BSICO
NOMBRE: _______________________________________ CURSO: _________________
Esta prueba consta de 40 preguntas y tiene como objetivo averiguar tu nivel
de comprensin lectora.
Instrucciones:
1) Todas las preguntas tienen 4 posibles respuestas, identificadas con las
letras A, B, C y D. Solamente una de ellas es la correcta, por lo que
debes leerlas atentamente antes de responder.
2) La prueba se responde en la HOJA DE RESPUESTAS. Ah debes
escribir tu RUT con dgito verificador y marcar los crculos que
corresponden.
3) Luego escribir tu nombre completo, curso, fecha, asignatura y colegio.
4) Marca la respuesta correcta en
la
misma prueba y tambin en la
HOJA DE RESPUESTA, como
se muestra en el ejemplo.
5) Recuerda rellenar los crculos
completamente

usar

lpiz

grafito para responder en la

HOJA DE RESPUESTA.
6) Tienes
90
minutos

para

responder tu prueba.
Recuerda realizar tu prueba en silencio. Qu te vaya muy bien!
Lee el texto y responde las preguntas N1 a 7.

Peleando como buenos hermanos

SUGAR LAND, TX. La mayora de los padres
les piden a sus hijos que no peleen. Sin
embargo, los padres de Jean, Steven, Mark
y Diana Lpez siempre han hecho todo lo
contrario. Ellos han alentado a sus hijos
para que peleen, pero de una manera
distinta. Durante muchos aos, han
apoyado a sus hijos para que practiquen un
arte
marcial
llamado
taekwondo.
Seguramente no se imaginaban que un da
sus hijos lograran algo increble y fuera de
lo comn: convertirse en el nico grupo de
cuatro hermanos que han participado en
una misma olimpiada.
Para los hermanos Lpez, todo comenz
cuando eran pequeos. Su pap era tan
aficionado a las artes marciales que les
enseaba lo que haba aprendido en
pelculas y libros. Los despertaba todos los
das a las 5:30 de la maana para hacer
ejercicio antes de ir a la escuela. Luego, los
entrenamientos continuaban por la tarde
despus de hacer la tarea. En particular, al
pap le gustaba mucho el taekwondo, as
que decidi inscribir a Jean, su hijo mayor,
en una de estas clases. Quera que sus hijos
aprendieran a tener respeto, disciplina y
confianza en s mismos.
Jean tuvo mucho xito en el taekwondo y
gan varios premios. Cuando tena 14 aos,
dej de competir y empez a entrenar a sus
hermanos ensendoles todo lo que l ya
haba aprendido. Al principio entrenaba
solamente a Steven, quien tena 9 aos,
mientras los pequeos Mark y Diana los
observaban. Pero cuando crecieron un poco
ms, se unieron a sus hermanos y tambin
empezaron a practicar taekwondo.

La cochera de la casa se convirti en el gimnasio de la familia Lpez. Sus

paredes soportaron los intensos entrenamientos da tras da. De vez en
cuando los hermanos dejaban boquetes en las paredes por las patadas y
golpes tan fuertes que daban. A pesar de que su pap los reparaba, a la
semana siguiente ya haba nuevos agujeros. Los entrenamientos se llevaban
a cabo sin importar que hiciera calor o fro. Durante el invierno, la mam
siempre usaba la secadora de ropa mientras ellos entrenaban para ayudar a
mantener la cochera caliente. En una ocasin, Steven coment: Mis padres
siempre nos han apoyado. No les importaba dejar de comprar o de hacer
cosas con tal de que nosotros pudiramos seguir entrenando. Ellos hicieron
todo tipo de recortes en sus gastos para poder ayudar a sus hijos a alcanzar
sus sueos.
El tener la oportunidad de entrenar todos juntos como familia ha sido de
gran beneficio para los hermanos Lpez. Ellos han tenido el mismo
entrenamiento, las mismas metas y sobre todo se han apoyado unos a otros
cada vez que lo han necesitado. Sienten que en cada competencia toda la
familia compite junto con ellos. En una ocasin, durante una entrevista, el
pap coment: Todos mis hijos dan patadas juntos. Son hermanos, pero
tambin son amigos.
Gracias al entrenamiento
que han recibido de su
hermano mayor, Steven,
Mark
y
Diana
han
adquirido la experiencia
necesaria
que
los
ha
llevado al xito. Steven
logr ganar medallas de oro
en las olimpiadas del 2000 y 2004. Despus, en 2005, los tres obtuvieron
medallas de oro en el Campeonato Mundial de Taekwondo.
Finalmente, en 2008 su gran sueo se hizo realidad: los cuatro hermanos
formaron parte del equipo olmpico de taekwondo de Estados Unidos en las
Olimpiadas de Beijing, en China. Jean fue uno de los entrenadores del equipo
estadounidense y los tres hermanos menores fueron a competir. Steven y
Diana obtuvieron medallas de bronce y Mark gan una de plata. Fue un
triunfo muy bien merecido.

4
Los hermanos Lpez han
demostrado
que
con
disciplina, determinacin y
apoyo familiar se puede
alcanzar el xito. Ellos
escogieron pelear unidos,
como buenos hermanos.
Los resultados estn a la
vista.

1. Lee la siguiente oracin del cuadro titulado Qu es el taekwondo?.

Probablemente, el autor incluy esta oracin para:

A)
B)
C)
D)

Aclarar que el taekwondo no apoya la violencia.

Mostrar que todos los que practican el taekwondo son disciplinados.
Sugerir que hay personas en el mundo a las que les gusta ser agresivas.
Promover los diferentes gimnasios que dan clase de taekwondo a los jvenes.

2. Qu significa la palabra adquirido:

A) Competir.
B) Luchar.
C) Decidir.
D) Tener.

3. Cul es el mejor resumen del artculo?

A) Julio Lpez siempre le gust el taekwondo y despertaba muy temprano a sus hijos
para que hicieran ejercicio. Despus de unos aos, Jean empez a ensearles a sus
hermanos todo lo que l haba aprendido.
B) Jean Lpez, el hermano mayor, entrenaba a sus hermanos menores en la cochera
de su casa. Muchas veces haca fro y sus paps prendan la secadora para calentar
la cochera. Este tipo de esfuerzo fue lo que llev a los hermanos Lpez al xito.
C) Los hermanos Lpez han tenido mucho xito en el deporte de taekwondo. Debido al
esfuerzo, a la disciplina y al apoyo de su familia han ganado varias medallas. Ellos

5
son el nico grupo de cuatro hermanos que ha participado en una misma olimpiada.
D) Desde que Steven, Mark y Diana Lpez eran pequeos, han entrenado taekwondo
bajo la supervisin de Jean, su hermano mayor. Steven ha ganado medallas de oro
en dos olimpiadas. Mark y Diana han ganado medallas de oro en el Campeonato
Mundial de Taekwondo.

4. El cuadro anterior fue incluido en el artculo para:

A) mostrar que los hermanos Lpez pelean mucho.
B) resaltar algo importante que dijo el sr. Lpez sobre sus hijos.
C) que el lector sepa cmo se llama el pap de los hermanos Lpez.
D) que el lector entienda mejor la relacin entre Julio Lpez y sus hijos.

5. Qu enunciado describe de mejor forma la dedicacin que los hermanos Lpez

entregan al deporte?
A) Sus paredes soportaron sus intensos entrenamientos.
B) Sus entrenamientos los llevaban a cabo sin importar si hiciera calor o fro.
C) Ellos han alentado a sus hijos para que peleen, pero de una manera distinta.
D) Quera que sus hijos aprendieran a tener respeto, disciplina y confianza en s
mismos.
6. La segunda fotografa fue incluida en el artculo para:
A) mostrar que los participantes de taekwondo deben tener mucha experiencia.
B) dar un ejemplo de lo peligrosa que es la competencia de taekwondo.
C) dar un ejemplo de una competencia de taekwondo.
D) mostrar lo agresivo que puede ser este deporte.

7. Segn el texto, de qu forma aprendi artes marciales el padre de los hermanos

Lpez?
A) Su padre le ense cuando l era muy joven.

6
B) Asista a un gimnasio donde se impartan clases.
C) Leyendo libros de artes marciales y viendo pelculas.
D) Aprendi junto a sus hijos mientras practicaban en la cochera de la casa.

Lee el texto y responde las preguntas N8 a 11.

Texto 1

Sacando fotos
A travs de imgenes que representamos
mentalmente, los seres humanos vamos
registrado en la memoria estmulos y
experiencias ocurridas a lo largo de nuestra
vida. Pero esta capacidad de almacenamiento
es limitada.
Desde pocas remotas ha existido en el ser
humano la necesidad de hacer perdurar las imgenes y experiencias que lo afectan
intentndolo a travs del tallado, el dibujo, la pintura, entre otras formas.
La posibilidad de captar los momentos en el mismo instante en que estos sucedan, y de
registrar las imgenes, slo fue posible con la invencin de la mquina fotogrfica.
Entre 1789 y 1851, Louis Daguerre y otros pioneros descubrieron que si usaban planchas
de cobre baadas en sales de plata sensibles a la luz (planchas que llamaron
daguerrotipos), conseguan imgenes impresas permanentes. As se dio inicio a la
evolucin de lo que hoy conocemos como fotografa.
La fotografa se basa en principios fsicos bsicos, como el efecto de la luz sobre
materiales fotosensibles, como el papel fotogrfico.
El proceso fundamental que realiza una cmara fotogrfica es regular la cantidad de luz
que afecta a lo que conocemos como rollo fotogrfico. Este proceso lo podemos realizar
en nuestro hogar, para hacer perdurar en el tiempo las imgenes que deseamos recordar.

Texto 2

Una mquina fotogrfica casera

Construye una mquina y realiza el revelado de las fotos, puedes hacerlo con
compaeros, amigos o algn familiar para que te resulte ms fcil.
1
1
negro.
1
1
1
1
1
1
3

Materiales
caja de zapatos.
pliego de papel lustre
parche curita.
scotch.
alfiler.
lquido revelador de papel.
fijador.
papel fotogrfico.
cubetas o recipientes.

Compra estos productos en tienda

de fotografa

Primera parte: Construccin de la mquina

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Forra por dentro la caja con el papel lustre negro, para que quede oscuro su interior.
En uno de los lados angostos de la caja, corta al centro un cuadrado de unos 5 cm.
Tapa el cuadrado con un pedazo del papel lustre, con el color negro hacia adentro.
Con el alfiler, haz un agujero en el centro del cuadrado lo ms pequeo posible.
Con el parche curita, crea una tapa para el agujero.
En una pieza oscura, coloca el lado contrario a donde est el agujero, un pedazo de papel
fotogrfico. Luego sella la caja.

Segunda parte: Sacar las fotos

1. Ubica tu caja sobre una mesa, frente a la escena que quieres fotografiar.
2. Retira el parche por unos 14 minutos y vuelve a tapar.

Tercera parte: Revelar la imagen

Cubeta 1:
Coloca el papel fotogrfico en el lquido revelador a 20 C (preparado segn las indicaciones
que aparecen en el envase del papel) durante 25 minutos, moviendo la cubeta constantemente
para que el revelador actu de la manera ms pareja posible.
Cubeta 2:
Luego, retira el papel del revelador, mojndolo por 30 segundos en agua.
Cubeta 3:
Fija la imagen sumergiendo la foto en el fijador por unos 4 minutos.
Cubeta 4:
Sumerge nuevamente en agua y deja secar. Ya tienes tu fotografa, eso s que en negativo. Si
quieres transformarla en positivo, necesitas sobreponerla (seca) sobre otro pedazo de papel
fotogrfico, y exponerla durante 30 - 90 segundos a la luz de una ampolleta transparente de 100
W. Finalmente, repite el proceso de revelado con el nuevo papel fotogrfico.

Para tener en cuenta

La imagen puede resultar un tanto borrosa, pero de todas formas ser visible.

9
Puedes probar utilizando tiempos diferentes de exposicin, ya que los tiempos ideales son
variables, debido a que los resultados dependen de diversos factores, como la luminosidad del
ambiente y el tipo de papel fotogrfico utilizado.

8) Cul es la funcin de los dos primeros prrafos del texto 1?

A)
B)
C)
D)

Exponer las formas que existen para registrar estmulos.

Explicar la necesidad que tiene el ser humano de captar imgenes.
Destacar los sucesos ms importantes de la historia de la fotografa.
Indicar los pasos necesarios para construir una cmara fotogrfica casera.

9) Para qu se utilizan las cubetas?

A)
B)
C)
D)

Para captar la imagen.

Para fabricar la mquina.
Para revelar las fotografas.
Para dejar secar el papel fotogrfico.

10) En la mquina fotogrfica casera, la luz entra a la caja por:

A)
B)
C)
D)

el lado superior que se sella con la tapa.

el papel fotogrfico que se ubica dentro.
el agujero del costado que se hace con el alfiler.
el recorte cuadrado que se cubre con papel lustre.

11) En que se basa la fotografa?

A)
B)
C)
D)

En la utilizacin de imgenes almacenadas en rollos.

En el efecto de la luz sobre materiales sensibles a ella.
En el uso de la luz como fijador permanente de la imagen.
En la representacin de imgenes mentales sobre el papel.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la N 12 a 18.

El zarapito boreal (poema)

En el Chile globalizado nadie tiene memoria de un
cierto zarapito borealis, avistado por ltima vez hace
cincuenta aos y hoy borrado del mapa sin que a nadie
le importe un comino.
Haca el zarapito una ritual visita de verano, se saba
criatura de Dios y senta la creacin como su propia
casa. A la orilla del mar, en los estuarios, se mostraba
prudente, sociable y educado. Con una pata flectada
permaneca atento a un gusanillo o a un pequeo molusco mimetizado entre las hebras
de pasto de las espejeantes vegas de la ribera.
Cmo fue que desaparecan?
Acaso se cans de vivir?
No, esas cosas no les pasan a los pjaros libres.
Tan slo fue el acoso, la impaciencia por ponerse a salvo de la bestia vestida y
calzada.
Cmo era?
Largo de 30 a 34 cm. Espalda variegada 1con tonos negros y ocres. Pico corto. Mentn
blanquecino. Garganta y partes inferiores de color blanco ocre. En el pecho tena
marcas en forma de flechas pardas. Sus patas eran de color negro. El plumaje de
invierno era ms plido. Tena flancos con marcas en V; zona axilar del ala y flanco
con tonos color canela, y rectrices grises.
1

. adj. De diversos colores.

11
En qu partes de Chile se poda encontrar?
El zarapito boreal, que como su nombre lo indica, es un ave originaria del Hemisferio
Norte, habit una extensa franja de nuestro pas durante la temporada migratoria. Se le
poda ver en las costas y praderas, entre Arica y Chilo.
Noticia de una extincin
De acuerdo a registros internacionales, aun en el ao 1880 millones de zarapitos
boreales anidaban en las tundras rticas. Cuando llegaba el invierno boreal, migraban
hacia el Sur, normalmente por la costa este de Estados Unidos, hasta las llanuras de
Texas. Muchsimos ejemplares seguan viaje ms al Sur hacia su lugar favorito, la
pampa argentina, en un increble viaje que les significaba 12.000 kilmetros, dos veces
al ao lo que es ms increble aun si se toma en cuenta que la migracin al Hemisferio
Sur la realizaban con ejemplares de pocas semanas de edad. Algunas bandadas
optaban por el lado oeste, llegando a Per y Chile.
Sin embargo, la aparicin de las armas de fuego signific el comienzo del final para el
zarapito boreal. Como las bandadas eran muy compactas, con cada tiro podan caer 20
o 30 ejemplares. Millones de ellos comenzaron a ser cazados en el valle del Mississippi
(EEUU) para luego ser enviados a los mercados en donde eran vendidos como
alimento extico.
Los zarapitos, ya diezmados, llegaban a la Patagonia en el Hemisferio Sur en donde
volvan a ser cazados indiscriminadamente, repitindose as este ciclo todos los aos.
En 1890 los zarapitos boreales ya eran una rareza. Segn datos, en 1899 y en 1912 se
vieron dos ejemplares en Wisconsin. Lo mismo ocurri en Kansas y Nebraska en 1902
y 1915. En 1930 se habra cazado un ejemplar al este de Canad. No se vio ningn
otro ejemplar hasta 1945 en la isla Galveston, en Texas. Las ltimas veces que se
vieron uno o dos zarapitos boreales por ao fue entre 1959 y 1964 en la misma isla.
Cuando una especie queda reducida a unas pocas parejas, cualquier cosa, por
pequea que sea, puede bastar para exterminarla. Un ro que se desborda y arrasa los
pocos nidos que quedan, una lluvia tarda o alguna accin del ser humano, como el
uso de pesticidas, pueden ser suficientes. Lo concreto es que, al parecer, el zarapito
boreal habra cruzado la tenue barrera que separaba a la especie en vas de extincin
de la especie extinta. Hoy, para conocer sus caractersticas, hay que visitar los museos
en vez de las praderas o playas.

12) En el poema, qu significa que el zarapito boreal fue borrado del mapa?
A) Que huy.

12
B) Que emigr.
C) Que se extravi.
D) Que se extingui.

13) Qu significa que la espalda del zarapito sea variegada?

A)
B)
C)
D)

Que tiene plumas con forma de V.

Que tiene plumas en varios colores.
Que tiene plumas de distintos tamaos.
Que tiene plumas con diseos de flechas.

14) Durante las migraciones, en qu parte de Chile se poda encontrar al zarapito?

A)
B)
C)
D)

En desiertos.
En montaas.
En ros y valles.
En costas y praderas.

15) Segn el texto, por qu comenz a extinguirse el zarapito boreal?

A)
B)
C)
D)

Porque recorra miles de kilmetros en poca de migraciones.

Porque enfermaba a causa de los pesticidas.
Porque volaba con sus cras recin nacidas.
Porque era cazado indiscriminadamente.

16) A partir de qu ao fueron considerados una rareza los zarapitos boreales?

A) 1890.
B) 1899.
C) 1930.
D) 1964.
17) Segn el texto, dnde se vieron los zarapitos por ltima vez?
A) En Nebraska.
B) En Wisconsin.
C) En isla Galveston.
D) En el este de Canad.
18) Segn el texto, qu deberamos hacer hoy para conocer las caractersticas un

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zarapito boreal?
A) Visitar la ribera del ro.
B) Viajar al sur en verano.
C) Viajar a Canad.
D) Visitar un museo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la N 19 a 23.

19. Segn el texto la expresin Come de colores! significa que:

A) slo se comen los alimentos de colores.
B) los alimentos se deben mezclar.
C) se debe disfrutar comiendo.

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D) se trata de un juego.

20. De acuerdo al orden de importancia presentada por la pirmide, los alimentos de

menor consumo deben ser:
A)
B)
C)
D)

aceite de oliva, pan y fculas.

cereales, arroz, pasta y pltano.
legumbres, frutos secos y leche.
embutidos, mantequilla y elementos grasos.

21. En el texto se afirma que:

A)
B)
C)
D)

todos los alimentos se deben consumir, pero en distintas cantidades.

los alimentos que estn en la punta de la pirmide son los mejores.
todos los alimentos se pueden consumir por igual, sin excepcin.
los frutos y vegetales de colores son los que se deben consumir.

22. El texto est dirigido a:

A)
B)
C)
D)

los padres.
los colegios.
todo tipo de pblico.
nios y adolescentes.

23. Segn el texto, cuntas raciones de leche y derivados de lcteos se recomienda

consumir diariamente?
A) 1 a 2 raciones diarias.
B) 3 a 4 raciones diarias.
C) 2 a 4 raciones diarias.
D) todas las que sea posible consumir.

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Lee los siguientes textos y responde las preguntas N 24 a 32.

Texto 1
Jesse Owens (19131980)
James Jesse Owens es uno de los atletas ms reconocidos en la historia de las
olimpiadas. Naci el 12 de septiembre de 1913 en Oakville, Alabama, y creci siendo
un nio muy enfermizo. Sin embargo, junto a sus padres y sus diez hermanos, l tena
que trabajar para ayudar a mantener a la familia. A pesar de esta difcil situacin, al
pequeo Jesse le encantaba correr entre los
campos de algodn cerca de su casa. De nio,
probablemente nunca imagin que un da sera
el primer atleta estadounidense en ganar
cuatro medallas de oro en unos juegos
olmpicos.
Se puede decir que la carrera de atleta de
Jesse Owens se inici en Cleveland, Ohio,
ciudad a la que la familia tuvo que mudarse en
busca de una vida mejor. Pero llegar a ser un
gran atleta no sucedi de la noche a la
maana. En la escuela intermedia, su profesor
de educacin fsica, Charles Riley, descubri la
rapidez con que Jesse corra y lo invit a
formar parte del equipo de atletismo. Pero
como Owens tena que trabajar por las tardes
arreglando zapatos, le era difcil permanecer en
el equipo. Con el apoyo de Riley, Jesse
comenz a entrenar antes de clases y empez a destacar como atleta. Luego, en la
escuela secundaria, Jesse gan 75 de las 79 carreras en las que particip.
Debido a su talento, Owens pudo asistir a la Universidad de Ohio, donde muy pronto se
convirti en uno de los mejores atletas del pas. Pero, a pesar de su xito, su vida en la
universidad no fue fcil. Durante ese tiempo, en Estados Unidos, haba discriminacin

16
contra las personas que no eran de raza blanca. Por lo tanto, slo por ser
afroamericano, a Jesse no se le permita vivir en los dormitorios de la universidad y en
ocasiones tampoco poda convivir con sus compaeros. Cuando viajaban a competir a
otros lugares, l no poda hospedarse en los mismos hoteles ni comer en los mismos
restaurantes que el resto del equipo. Afortunadamente, Jesse no dej que estos
obstculos lo detuvieran.
En 1936 Jesse Owens fue seleccionado para participar en cuatro disciplinas durante
los Juegos Olmpicos de Berln en Alemania. Nadie esperaba que un atleta
afroamericano lograra vencer a los dems competidores. Sin embargo, al ganar
medallas de oro en tres carreras y una competencia de salto, Owens fue reconocido
como el gran campen de atletismo del mundo. Por eso, al regresar a su pas, fue
recibido como todo un hroe. Inspirados por sus logros, ms atletas afroamericanos
empezaron a participar en las olimpiadas.
Jesse Owens no slo fue un gran atleta, sino que adems dedic gran parte de su vida
a trabajar con jvenes y personas de bajos recursos. Muri en Arizona en 1980.

Texto 2
El maratn es una larga carrera donde los participantes corren una distancia de 42,1
kilmetros. La siguiente es una versin de la antigua leyenda griega que dio origen a
esta carrera.
La gran carrera de Filpides
Filpides era un soldado fuerte y veloz del ejrcito griego que tena una resistencia
fsica impresionante. Su labor en el ejrcito era muy importante, pues llevaba mensajes
urgentes de un lugar a otro. Buscaba las rutas ms cortas para llegar con rapidez y
comunicar la informacin. A veces las rutas que escoga eran peligrosas, pero como
era tan obediente y responsable, siempre cumpla con su trabajo.
Un da, en la ciudad de Maratn, su ejrcito necesitaba apoyo para combatir a sus
enemigos. Filpides tena que correr un poco ms de 200 kilmetros para pedir ayuda.
Corri da y noche sin descansar. Aunque las piernas le temblaban y estuvo a punto de
rendirse, no par hasta llegar. En su mente slo exista una idea: cumplir con su
misin. Despus de casi dos das de gran esfuerzo, Filpides lleg a su destino slo
para enterarse de que no les iban a dar la ayuda que necesitaban. Ahora tendra que
regresar pronto a Maratn para comunicar a su ejrcito las malas noticias.
Cuando regres, el ejrcito griego ya haba logrado que sus enemigos se fueran. Sin
embargo, ahora tenan otro grave problema. Los enemigos se dirigan a toda velocidad
a la ciudad de Atenas para atacarla por sorpresa. Era urgente que alguien pudiera

17
alertar a su poblacin sobre el ataque.
Aunque Filpides estaba agotado por la gran hazaa de correr una distancia tan larga,
acept volver a hacerlo. Esta vez tendra que ir hasta Atenas para advertir sobre el
peligro. Saba que si llegaba antes que los enemigos se evitara una gran catstrofe.
Con ms valor que nunca, Filpides corri los poco ms de 40 kilmetros que separan
a Maratn de Atenas prcticamente sin descansar. Al llegar, slo alcanz a dar la
noticia y enseguida cay al suelo.

24. Basndose en la biografa, el lector puede concluir que Jesse Owens:

A) se convirti en un ejemplo a seguir.
B) era un hombre muy organizado.
C) particip en varias olimpiadas.
D) era un buen entrenador.
25. Qu leccin de vida quiere ensear el autor por medio de esta biografa?
A) Se debe respetar a los rivales en competencias deportivas.
B) Hay que creer en uno mismo para triunfar en la vida.
C) El trabajo en equipo lleva al xito.
D) La amistad nos ayuda a vencer.
26. La frase del texto no sucedi de la noche a la maana, se incluy en la biografa
para destacar la idea de que:
A) el trabajo es tan importante como el estudio.
B) es necesario esforzarse en el colegio.
C) mudarse a un lugar nuevo es difcil.
D) alcanzar el xito toma tiempo.
27. Qu idea demuestra que Filpides no se daba por vencido fcilmente?
A) Aunque Filpides estaba agotado por la gran hazaa de correr una distancia tan
larga, acept volver a hacerlo.
B) Filpides era un soldado fuerte y veloz del ejrcito griego que tena una resistencia

18
fsica impresionante.
C) Un da, en la ciudad de Maratn, su ejrcito necesitaba apoyo para combatir a sus
enemigos.
D) Los griegos triunfaron y evitaron la destruccin de la ciudad.
28. En el texto 2, el prrafo que aparece antes del ttulo de la historia fue escrito para:
A) que el lector conozca algunos personajes famosos de la cultura griega.
B) dar informacin que el lector tal vez desconoce.
C) mostrar la importancia de las leyendas.
D) animar al lector a leer una maratn.
29. El texto 2 fue escrito para:
A) animar a los lectores a visitar Atenas.
B) narrar el origen de las carreras de maratn.
C) comprobar que los griegos tenan un gran ejrcito.
D) explicar por qu Filpides era el mensajero ms veloz.
30. Tanto la biografa de Jesse Owens como la historia de Filpides muestran la
importancia de:
A) ser inteligentes para tener xito en la vida.
B) no rendirse a pesar de los obstculos.
C) lograr la paz entre enemigos.
D) tener fama mundial.
31. De acuerdo a con los dos textos, una diferencia importante entre ambos personajes
es:
A) Jesse entrenaba slo para las olimpiadas, mientras que Filpides entrenaba todos
los das.
B) Jesse gan medallas cuando era joven, mientras que Filpides las gan ya de
adulto.
C) Jesse corra para competir, mientras que Filpides corra para llevar mensajes.
D) Jesse corra a una gran velocidad, mientras que Filpides corra despacio.
32. Segn el texto 1, por qu razn nadie esperaba que Owens ganara una medalla?
A) Porque competa contra los mejores en esa disciplina.
B) Porque no se haba entrenado lo suficiente.

19
C) Porque era un competidor afroamericano.
D) Porque deba recorrer una gran distancia.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas N 33 y 34.

20

33) En relacin a la Influenza o Gripe A (H1N1) el propsito de este texto es:

A) invitar a prevenir su contagio.
B) explicar y describir en qu consiste esta enfermedad.
C) advertirle a la gente sobre los problemas de la enfermedad.
D) indicar cules son los remedios para mejorarse si se est enfermo.

21
34) De acuerdo al texto, qu pasar si las personas no se lavan las manos con
frecuencia?
A)
B)
C)
D)

Se enfermarn y morirn de Influenza o Gripe A (H1N1).

Podrn contagiar a personas sanas de A (H1N1).
No se van a mejorar nunca de la Influenza.
Evitarn el contagio a travs de las manos.

Lee el texto y responde las preguntas N 35 a 37.

Se prohbe venta y publicidad de alimentos no saludables en colegios

Contundente aprobacin de proyecto que

prohbe la venta y publicidad de alimentos no
saludables
en
colegios.
La Sala del Senado aprob por unanimidad la
idea de legislar sobre el proyecto, en primer
trmite, que tambin plantea un sistema de
etiquetado distinto sobre el contenido
nutricional de los alimentos.

Un contundente respaldo le dio el Senado al proyecto que prohbe la venta y publicidad

de la denominada comida chatarra o alimentos no saludables en los colegios, al
aprobar en forma unnime la idea de legislar sobre la iniciativa que cumple su primer
trmite en la Cmara Alta.
Ahora, corresponde que el proyecto originado en una mocin de los senadores Evelyn
Matthei, Guido Girardi, Carlos Kuschel, Mariano Ruiz-Esquide y Carlos Ominami- sea
remitido nuevamente a la Comisin de Salud para su estudio en particular, para lo cual
se fij el 11 de agosto como plazo para presentarle indicaciones.
Durante el debate de la iniciativa intervinieron los senadores, antes mencionados,
quienes valoraron los alcances de la propuesta y anticiparon algunos cambios para
perfeccionarla.

22
Cabe recordar que el proyecto prohbe la venta y publicidad de alimentos no
saludables en colegios y establece un sistema de etiquetado nutricional tipo
semforo, que es un indicador en el etiquetado de alimentos destinado a orientar
sobre los productos sanos y recomendables.
La iniciativa est inspirada en las proposiciones que ha hecho la Organizacin Mundial
de la Salud (OMS) para promover una alimentacin saludable y de tomar conciencia de
los riesgos de consumir alimentos inadecuados.

35) Cul es el propsito principal de este texto?

A)
B)
C)
D)

Informar respecto a lo que est ocurriendo en algunas escuelas.

Informar sobre las ltimas leyes que se estn aprobando en el senado.
Persuadir a los adultos para que consuman menos alimentos chatarras.
Informar sobre un proyecto que promueve la alimentacin sana en los colegios.

36) Segn el texto Cul es la consecuencia de un apoyo unnime a esta iniciativa?

A)
B)
C)
D)

Debatir sobre dicha iniciativa.

Retrasar la aprobacin del proyecto.
Respaldar de manera contundente el proyecto.
Prohibir la preparacin de alimentos chatarra en los colegios.

37) Qu es la O.M.S.?
A)
B)
C)
D)

Es la organizacin mundial de salud.

Es la organizacin que genera estos debates.
Es una institucin donde se aprueban las leyes.
Es una organizacin nacional preocupada de la salud de los chilenos.

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Lee la siguiente informacin y responde las preguntas N 38 a 40.

EL SEMFORO
Todos conocemos los semforos y sabemos el significado
de sus colores: el verde nos indica avanzar, el rojo
detenerse y el amarillo precaucin. La palabra "semforo"
es de origen griego. Viene de sema (seal) y phorus
(llevar), es decir que un semforo "lleva las seales". Al
principio el semforo era de dos colores, los utilizados
histricamente por el ferrocarril (rojo y verde), los que
haban sido escogidos por su fcil visin a grandes distancias incluso en condiciones
meteorolgicas extremas. Cuentan que el primer semforo de trnsito se instal en el
exterior del parlamento britnico de Westminster (Inglaterra); obra del ingeniero J.P.
Knight, especialista en seales de ferrocarril. Este aparato empez a funcionar el 10 de
diciembre de 1868 e imitaba a las seales de ferrocarril y slo usaba luces de gas rojas
y verdes por la noche. No tuvo una larga existencia ya que desafortunadamente
explos provocando la muerte de un polica. Hasta la invencin del automvil no fue
necesario su uso, y fue slo entonces cuando se retom su desarrollo. El semforo
esper hasta 1914 para utilizar el color amarillo, el cual fue introducido por William L.
Potts, que reinvent el semforo de origen ferroviario para ser instalado en un cruce de
la ciudad de Cleveland (Estados Unidos).
Estos dispositivos ms tarde se extenderan internacionalmente para controlar el
trnsito en las ciudades, en aeropuertos, pasos peatonales, etc. Conforme iban
pasando los aos estos colores se fueron transformando en un cdigo internacional
que no slo se usa en los semforos, sino tambin en avisos, carteles, programas
computacionales, etc. As, por ejemplo, la luz amarilla indica precaucin, el rojo peligro,
y el verde que todo va sin novedad, sin riesgo.

38) Cul de las siguientes afirmaciones es la correcta?

A) El primer semforo utilizaba tres luces de colores.
B) La idea del semforo fue tomada del ferrocarril.
C) El color rojo del semforo significa precaucin.
D) El color amarillo se incorpor en Inglaterra.

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39) Cul es uno de los propsitos del texto?
A)
B)
C)
D)

Explicar cmo funcionan los semforos.

Hacer una resea histrica del semforo.
Sealar dnde se instal el primer semforo.
Mencionar cuales son los colores del semforo.

40) Qu se infiere del texto?

A) El cdigo utilizado por el semforo permite una comunicacin universal.
B) Los colores se fueron transformando segn pasaban los aos.
C) El semforo en un dispositivo reconocido en todo el mundo.
D) Los colores rojo y verde son usados histricamente.