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APOSTILA DE METODOLOGIA CIENTFICA

2008-1
Prof. MSc. Renata Silva
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Administrao, Cincias Contbeis, Design de Moda, Publicidade e Propaganda, e Sistemas de
Informao.
Associao Educacional do Vale do Itaja-Mirim ASSEVIM
05/02/2008
1

INTRODUO

A aprendizagem e o desenvolvimento do trabalho intelectual exigem conhecimentos de


ordem conceitual, tcnica e lgica. Estas trs dimenses esto interligadas, pois um pensamento ou
argumento apresentado pelo aluno ou pesquisador sem apoio em processos lgicos pode no passar
de uma idia superficial. No entanto, o domnio de conceitos reelaborados, sob critrios lgicos e
com o auxlio da tcnica, fator determinante para o alcance dos objetivos da formao
universitria: aprender a pensar e a produzir conhecimentos. O domnio do saber, dos mtodos e das
tcnicas uma exigncia do ensino superior para vencer o superficialismo e a falta de rigor
cientfico na produo e socializao do conhecimento.
Na faculdade o papel do aluno torna-se mais ativo na aprendizagem e a metodologia
cientfica a disciplina encarregada de fornecer ao aluno os elementos necessrios para este autoaprendizado.
Segundo Demo (1996, p.5) [...] a proposta atual da metodologia cientfica a de introduzir
na academia o gosto pela pesquisa. Para tanto, faz-se necessrio determinao de algumas
normas, que tm por finalidade validar um estudo cientfico, ou seja, os mtodos de pesquisa.
Este documento de diretrizes metodolgicas, em formato paper, apresentado aos
professores e estudantes dos cursos de graduao da Associao Educacional do Vale do ItajaMirim ASSEVIM em Brusque para o desenvolvimento de trabalhos tcnico-cientficos. O
objetivo favorecer e estimular a produo escrita de alunos e professores j que esta uma
condio indispensvel ao desenvolvimento da vida intelectual disciplinada e produtiva, norteada
por posturas e prticas de pesquisa, caracterstica da formao superior.
A Apostila de Metodologia Cientfica, que j est em sua 9 edio, pretende contribuir para
o aprendizado acadmico durante toda a trajetria do aluno, como tambm, na busca do
conhecimento, a partir dos trabalhos tcnico-cientficos permitindo o exerccio de prticas
essenciais atividade cientfica: a busca, o registro e o uso do saber j acumulado e disponvel para
propsitos prprios de construo do conhecimento.
Assim, a Apostila apresenta conceitos e teorias que envolvem a temtica da disciplina como:
cincia, pesquisa e tipos de pesquisa. O documento aborda tambm sobre apresentao oral e as
caractersticas do texto tcnico-cientfico. Todas as orientaes para a formatao e uniformizao
dos trabalhos acadmicos esto apresentadas e seguem os critrios da ABNT Associao
Brasileira de Normas Tcnicas, atravs das Normas Brasileiras Regulamentadoras - NBRs 6.023
(Referncias) e 10.520 (Citaes), como aqueles definidos pela faculdade ASSEVIM.

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Prof. MSc. Renata Silva

2 APRESENTAO DO TRABALHO CIENTFICO - PAPER


Na ASSEVIM, durante a graduao, os trabalhos solicitados pelos professores sero em
modelo paper. Ele possui profundidade inferior ao trabalho de concluso de curso ou do artigo
cientfico. Caber a cada professor definir os limites de aprofundamento dos trabalhos realizados,
que podero variar de um tema para o outro.
O paper pode ser utilizado para solidificar contedos trabalhados em uma disciplina;
proporcionar o debate em torno de um assunto, com base na anlise e opinio de diferentes autores
ou obras estudadas pelos alunos. O aluno pode apresentar relatrios de atividades, seminrios,
estudos de caso ou participao em palestras, como tambm, a elaborao de um posicionamento
pessoal sobre um determinado tema com base nas consideraes de pesquisas, trabalhos acadmicos
e livros j publicados. (UNIVALI, 2004)
2.1Apresentao escrita: estrutura do paper
Caractersticas texto cientfico:
Pode-se destacar como caractersticas do texto tcnico-cientfico as seguintes:

O texto cientfico ser sempre tcnico abordando temas referentes s cincias, fazendo uso de
suas terminologias, objetivando comprovar verdades cientficas. Para isto, necessrio que o
documento tenha cientificidade, ou seja, que ele apresente fundamentao terica (citaes
diretas e indiretas) sobre o assunto pesquisado e posteriormente apresentado no paper.

Objetiva transmitir ao leitor informao verdadeira, j comprovada cientificamente ou passiva


de comprovao. Apresenta maior carter de objetividade, linguagem tcnica ou cientfica em
seu nvel padro ou culto com o total respeito s regras gramaticais. A linguagem simples,
direta e objetiva.

Das caractersticas mencionadas resulta o estilo tcnico, que deixa de lado o feitio artstico
da frase. A denotao, a objetividade, a simplicidade, a formalidade, a preciso, a clareza, a
cortesia, a coerncia e a harmonia so caractersticas predominantes do estilo tcnico. No quadro 1
percebe-se algumas caractersticas do texto tcnico-cientfico a ser utilizado no trabalhos
acadmicos.
CARACTERSTICA

DESCRIO
- abordagem simples e direta do tema;
Objetividade e
- seqncia lgica e ordenada de idias;
coerncia
- coerncia e progresso na apresentao do tema;
- contedo apoiado em dados e provas.
- evita comentrios irrelevantes e redundantes;
Clareza e preciso
- vocabulrio preciso (evita linguagem rebuscada e prolixa);
- nomenclatura aceita no meio cientfico.
- evita idias pr-concebidas
Imparcialidade
- evita posicionamento no amparado pela pesquisa.
- uniformidade ao longo de todo texto (nmeros, abreviaturas,
Uniformidade
siglas, conjugao).
Linguagem
- escrita na terceira pessoa
Quadro 1 Caractersticas do texto tcnico-cientfico
Fonte: ICPG (2007).

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Regras gerais de apresentao:


O trabalho deve ser escrito em papel A4, com todas as margens (superior, inferior, esquerda
e direita) de 2 cm. Todas as folhas do trabalho devem ser contadas, mas a numerao s aparece a
partir da segunda pgina. A numerao em algarismos arbicos, no canto superior direito da folha,
a 2 cm da borda superior (ltimo algarismo a 2 cm da borda direita da folha) e com tamanho 10.
Ordem dos tpicos:
- Elementos pr-textuais:
a) Ttulo do trabalho: No topo da pgina, em maisculas, centralizado, fonte Times New Roman
tamanho 18, em negrito.
b) Subttulo (opcional): Logo abaixo do ttulo, em fonte Times New Roman, tamanho 16, em
negrito. Usar maisculas e minsculas, seguindo a regra da lngua portuguesa. Deixar duas
linhas em branco (fonte 12).
c) Autor: Abaixo do ttulo ou subttulo, centralizado, fonte Times New Roman, tamanho 12, em
negrito. Deixar uma linha em branco.
d) Solicitante: Usar uma linha para cada um dos seguintes itens: professor, disciplina, curso,
instituio e data. Deixar 2 linhas em branco aps estas informaes.
- Elementos textuais:
a) Texto principal: O texto deve ser escrito usando a fonte Times New Roman, tamanho 12. O
espaamento entre as linhas deve ser simples, com uma linha em branco entre cada pargrafo. O
alinhamento do texto deve ser justificado. O incio de cada pargrafo deve ser precedido por um
toque de tabulao (Tab) ou 1,27 cm. O texto principal do trabalho composto pela introduo,
desenvolvimento e consideraes finais.
Introduo:
A introduo diz respeito ao prprio contedo do trabalho: sua natureza, seus objetivos, sua
metodologia. A introduo no pode ser dispensada, pois parte integrante do desenvolvimento do
trabalho cientfico.
Na introduo, deve-se anunciar a idia central do trabalho delimitando o ponto de vista
enfocado em relao ao assunto e a extenso; dever se situar o problema ou o tema abordado, no
tempo e no espao.
Deve ser enfocada a relevncia do assunto no sentido de esclarecer seus aspectos obscuros,
bem como da contribuio desse trabalho para uma melhor compreenso do problema.
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas - NBR 14724 (2005, p. 5) a
introduo a parte inicial do texto, onde devem constar a delimitao do assunto tratado,
objetivos da pesquisa e outros elementos necessrios para situar o tema do trabalho.

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Assim, a introduo de um paper deve apresentar as seguintes etapas: contextualizao do


assunto (nvel macro), relevncia do tema; objetivo geral, tipos de pesquisa e forma coleta de
dados e informaes e os tpicos do desenvolvimento (o que ser apresentado a seguir).
Desenvolvimento:
Esta a parte principal do trabalho cientfico. O autor deve dividir esta parte em quantas
forem necessrias para dar lgica e articulao adequada ao tema que pretende defender. No existe
exatamente uma norma rgida que oriente esta seo. No texto poder haver idias de autores, dados
da pesquisa (se for pesquisa de campo, colocar grficos e tabelas auxiliares) e interpretaes. Tudo
isto deve ser apresentado de forma integrada, substancial, criativa e lgica. nesta parte que se
procura explicar as hipteses e relacionar a teoria com a prtica.
Conforme a Associao Brasileira de Normas Tcnicas - NBR 14724 (2005, p. 5) o
desenvolvimento a parte principal do texto, que contm a exposio ordenada e pormenorizada
do assunto. Dividi-se em sees e subsees, que variam em funo da abordagem do tema e do
mtodo.
Consideraes finais:
As consideraes finais ou concluso devem se limitar a um resumo sintetizado da
argumentao desenvolvida no corpo do trabalho e dos resultados obtidos. Lembra-se, contudo, que
elas devem estar todas fundamentadas nos resultados obtidos na pesquisa. Tambm podem ser
discutidas recomendaes e sugestes para o prosseguimento no estudo do assunto. Portanto, esse
item no deve trazer nada de novo e deve ser breve, consistente e abrangente.
A Associao Brasileira de Normas Tcnicas - NBR 14724 (2005, p. 5) afirma que a
concluso a parte final do texto, na qual se apresentam concluses correspondentes aos objetivos
ou hipteses.
- Elementos ps-textuais:
Referncias1:
Devem ser colocadas em ordem alfabtica dentro das normas tcnicas especificadas. Em
territrio brasileiro, utiliza-se a ABNT NBR 6023 para normatizar as referncias apontadas
durante o trabalho.
Segue o modelo da estrutura do paper:

Ver item 2.1.2 Referncias.

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TIPOS DE CONHECIMENTO
Evoluo Cientfica
Luiz Carlos Vilela
Rodrigo Campos
Vilson Souza
Professor2:
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Dia/Ms/Ano
1 INTRODUO
Na Introduo, deve-se anunciar a idia central do trabalho delimitando o ponto de vista
enfocado em relao ao assunto e extenso; dever se situar o problema ou o tema abordado,
no tempo e no espao...
2 TIPOS DE CONHECIMENTO
Nesta seo o autor deve se preocupar em apresentar o trabalho resultante de sua
pesquisa. Isto implica em uma apresentao clara, lgica e objetiva dos resultados....
2.1 Conhecimento emprico
O empirismo foi ...
2.1.1 Conflitos entre o conhecimento emprico e o filosfico
Diversos autores afirmam que ...
3 CONSIDERAES FINAIS
As consideraes finais devem limitar-se a um posicionamento sintetizado da
argumentao desenvolvida no corpo do trabalho. Salienta-se que as concluses devem estar
todas fundamentadas na pesquisa.
REFERNCIAS
Devem ser colocadas em ordem alfabtica dentro das normas da ABNT.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 3. ed. So
Paulo: Atlas, 2000.
2

No caso do trabalho interdisciplinar, deve constar Professor Orientador e no subttulo, Trabalho Interdisciplinar.

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Nos elementos textuais, principalmente no item desenvolvimento, deve levar em conta


algumas regras para apresentao das informaes como os ttulos e subttulos e tambm uso de
elementos de apoio ao texto (grficos, figuras etc.) para melhor compreenso e organizao do
contedo no trabalho.
Ttulos das sees:
Os ttulos das sees de Primeira Ordem (por exemplo, 2 TIPOS DE CONHECIMENTO)
precisam ser escritos em letras maisculas, tamanho de fonte 12, em negrito, e alinhamento
esquerda. Entre o ttulo de Primeira Ordem e o primeiro pargrafo deve-se deixar uma linha em
branco. Termino este item, deve-se deixar duas linhas para o prximo item.
Os ttulos das sees de Segunda Ordem (por exemplo, 2.1 Conhecimento emprico)
precisam ser escritos tambm com tamanho de fonte 12, em negrito e alinhamento esquerda.
Somente a primeira letra da primeira palavra deve ser maiscula e as demais minsculas. Deve-se
deixar uma linha branca aps um ttulo de seo de Segunda Ordem.
Os ttulos das sees de Terceira Ordem (por exemplo, 2.1.1 Conflitos entre o conhecimento
emprico e o filosfico) precisam ser escritos tambm com tamanho de fonte 12, alinhamento
esquerda, porm sem negrito. As letras devem ser minsculas, salvo a primeira letra da primeira
palavra. Deve-se deixar uma linha branca aps um ttulo de seo de Terceira Ordem.
Figuras/Quadros/Grficos:
Esses elementos devem aparecer centralizados na folha e seus ttulos tambm centralizados
e numerados a partir do 1. Cada elemento possui uma contagem numrica individual, ou seja,
separada.
Os materiais retirados atravs de alguma pesquisa devem ser referenciados, citando a fonte
(esta deve estar tambm centralizada, em fonte 10, e abaixo do elemento apresentado). Veja abaixo
os exemplos de figuras, quadros e grficos:

Figura 1 - Fusca
Fonte: Barbosa (2000, p.20).

Obs.: As fotografias tambm devem ser tratadas como figuras.


Cidade
Km
So Paulo
705
Porto Alegre
476
Curitiba
300
Rio de Janeiro
1.144
Quadro 2 Distncia de Florianpolis das principais cidades emissoras de turistas

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Fonte: Instituto de Planejamento Urbano de Florianpolis (2003).


100
80
60

Le s te

40

Oe s te

20

Norte

0
1
Trim .

3
Trim .

Grfico 1 Vendas por Trimestre e Regies


Fonte: Empresa XXX (2004)

Tabelas:
As tabelas apresentam informaes tratadas estatisticamente. A identificao da tabela deve
estar na parte superior, precedida da palavra tabela, seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia
no texto, em algarismos arbicos, e do respectivo ttulo. A indicao da fonte deve ser feita na parte
inferior da tabela, em fonte 10. Tanto o ttulo quanto a fonte da tabela devem estar centralizados.

Aluno
Andr Souza
Joo Campos
Slvia Regis

Tabela 1 Notas dos alunos


1 Semestre
1 Bim.
2 Bim.
Mdia
8,0
8,00
8,0
7,0
7,0
7,0
7,5
7,5
7,5

Exame
---5,0
---

Fonte: Elaborado pelas autoras (2005)

Notas de rodap:
As notas de rodap devem servir como apoio explicativo e devem ficar sempre no p da
pgina. A nota dever estar separada do resto texto por uma linha. As notas, a exemplo das figuras,
tambm devem ser numeradas partindo de 1. Sugere-se que se utilize do recurso de notas do Word
para inserir notas de rodap no texto (comando: Inserir > Notas), assim o prprio programa
administrar a numerao. A posio do texto da nota no p da pgina deve ser alinhada esquerda
e em fonte 10.
Palavras estrangeiras:
Todas as palavras e termos em lngua estrangeira devero ser escritos usando o modo itlico.
Exemplos: Internet, workaholic, copenhagener zimtztse...
.1.1Normas para citaes
Segundo Ruiz (1991, p. 83) citaes so os textos documentais levantados com a mxima
fidelidade durante a pesquisa bibliogrfica e que se prestam para apoiar a hiptese do pesquisador
ou para documentar sua interpretao.

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As citaes, ao contrrio do que possa parecer inicialmente, enriquecem um trabalho e


demonstram o estudo e a atitude cientfica do autor. As citaes tm muitos objetivos, dentre os
quais se destacam:
desenvolvimento do raciocnio;
corroborao das idias ou da tese que o autor defende;
contrariar a idia ou a tese que o autor defende;
permitir a identificao do legtimo dono das idias apresentadas;
possibilitar o acesso ao texto original.
A apresentao das citaes se encontra na NBR 10520 de agosto de 2002 da ABNT
Associao Brasileira de Normas Tcnicas.
Indicao das citaes:
No texto, as citaes devem ser feitas de modo uniforme, de acordo com o estilo do
pesquisador ou critrio adotado pela Revista em que o trabalho ser publicado. Contudo, o sistema
escolhido deve estar relacionado com a ordenao das referncias.
Para citaes de idias ou trechos de obras pesquisadas, sugere-se o sistema Autor-Data,
que consiste em mencionar o nome do autor e a data da publicao da obra no prprio texto,
deixando as notas de rodap apenas para eventuais explicaes, que forem necessrias para o
melhor entendimento do texto.
Ao se usar o sistema autor-data, devem ser observadas as seguintes condies:
a) No podem ser includas as fontes em rodap, exceto nos casos de citao de citao em que
somente o autor citado figura em nota de rodap e o autor que o citou, em lista de referncias;
b) A referncia completa do documento deve figurar em lista, no final do captulo ou do trabalho,
organizada alfabeticamente;
c) As entradas de autoria so escritas aps a citao, entre parnteses, com letras maisculas,
seguidas da data de publicao do documento citado e da pgina ou seo da qual foi extrada a
citao;
d) Quando a meno ao nome do autor est includa na frase, a data de publicao do documento e
a paginao so transcritas entre parnteses, precedidas pela abreviatura correspondente;
e) As notas explicativas ou informativas so chamadas normalmente no texto por nmeros altos ou
alceados, ou entre parnteses.
1..1Tipos de citaes
* Citao direta: meno de uma informao extrada de outra fonte (NBR 10520, 2002, p. 1),
isto , transcrio literal extrada do texto consultado, respeitando-se redao, ortografia e
pontuao original.
a) Citao de at trs linhas ou curta: a citao de at trs linhas deve ser inserida no pargrafo
entre aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar citao no interior da citao.
Exemplo:
A vida real muitas vezes se confunde com a arte da representar e nos leva a atitudes
teatrais: no se mova, faa de conta que est morta. (CLARAC; BONNIN, 1985, p. 72).
Ou
Segundo Clarac e Bonnin (1985, p. 72) a vida real muitas vezes se confunde com a arte da

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representao e nos leva a atitudes teatrais, como: no se mova, faa de conta que est morta.
b) Citao de mais de trs linhas ou longa: deve aparecer em pargrafo distinto, com recuo de 4
centmetros da margem esquerda, com espaamento simples, sem aspas e em fonte menor.
Sugere-se a utilizao de fonte 10. Exemplo:
Os mtodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam apenas o ensino do alfabeto, suas
combinaes e produo de sons, seguido depois pelo ensino da gramtica como coisa pronta e
acabada. De acordo com Rizzo (1998, p. 22):
Com Ferdinand Saussure (1916), fundador da lingstica, a investigao cientfica passou
das lnguas (todas as existentes) lngua (de concepo abstrata), percebida como e
enquanto meio de comunicao do pensamento e definida como sistema de relaes,
determinado por suas propriedades internas, cujas possibilidades combinatrias oferecemse verificao emprica: as regras gramaticais.

Ou
Os mtodos de ensino da leitura e da escrita abrangiam apenas o ensino do alfabeto, suas
combinaes e produo de sons, seguido depois pelo ensino da gramtica como coisa pronta e
acabada.
Com Ferdinand Saussure (1916), fundador da lingstica, a investigao cientfica passou
das lnguas (todas as existentes) lngua (de concepo abstrata), percebida como e
enquanto meio de comunicao do pensamento e definida como sistema de relaes,
determinado por suas propriedades internas, cujas possibilidades combinatrias oferecemse verificao emprica: as regras gramaticais. (RIZZO, 1998, p. 22).

c) Omisses em citaes: um recurso utilizado quando no necessrio citar integralmente o


texto de um autor. So recomendadas apenas se no alterarem o sentido do texto original. As
omisses (indicadas por reticncias, colocadas entre colchetes) podem aparecer no incio, no fim
e no meio de uma citao. Exemplo:
Os professores devem aceitar o desafio, recusando o fracasso escolar e buscando a
melhoria da prtica social coletiva construda no processo ensino-aprendizagem.
[...] s na reflexo que busca o entendimento ns, seres humanos, poderemos nos abrir
mutuamente para espaos de coexistncia nos quais a agresso seja um acidente legtimo
da convivncia e no uma instituio justificada com uma falcia racional. [...] Se no
agirmos desse modo, [...] s nos restar fazer o que continuamente estamos fazendo [...].
(MATURANA; VARELA, 1995, p. 25-26).

Ou
Os professores devem aceitar o desafio, recusando o fracasso escolar e buscando a
melhoria da prtica social coletiva construda no processo ensino- aprendizagem. Conforme
Maturana e Varela (1995, p. 25-26):
[...] s na reflexo que busca o entendimento ns, seres humanos, poderemos nos abrir
mutuamente para espaos de coexistncia nos quais a agresso seja um acidente legtimo
da convivncia e no uma instituio justificada com uma falcia racional. [...] Se no
agirmos desse modo, [...] s nos restar fazer o que continuamente estamos fazendo [...].

d) Destaque em citaes: so utilizadas somente em citaes diretas quando se quer dar destaque
e realar uma palavra, uma expresso ou mesmo uma frase no texto do autor citado. Deve-se
destacar a parte do texto e acrescentar aps a pgina (chamada da citao) a expresso grifo
nosso ou grifo do autor, caso o destaque j faa parte da obra consultada. Exemplo:

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Nossas vises do mundo so as tradues do mundo (MORIN, 2000, p. 63, grifo nosso),
ou seja, o que se acredita ser a realidade o fruto da interpretao feita pelo crebro dos estmulos
que chegam a ele via rede nervosa a partir dos terminais sensoriais.
e) Citao de Citao: a citao de parte de um texto encontrado em um determinado autor,
referente a outro autor, ao qual no se teve acesso. Utiliza-se apenas quando no houver
possibilidade de acesso ao documento original. indicado pela expresso apud (citado por,
conforme, segundo). Exemplo:
A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua orientao terica, centrando-se nos
conceitos de estrutura e totalidade. Segundo Piaget (apud MOLL, 1996, p. 80) ela consiste em
explicar cada inveno da inteligncia por uma estruturao renovada e endgena do campo da
percepo ou do sistema de conceitos e relaes.
Ou
A teoria da Gestalt tem nesta perspectiva sua orientao terica, centrando-se nos
conceitos de estrutura e totalidade. Ela consiste em explicar cada inveno da inteligncia por
uma estruturao renovada e endgena do campo da percepo ou do sistema de conceitos e
relaes. (PIAGET apud MOLL, 1996, p. 80)
Modelos de citao direta relativos ao sistema autor-data:
a) Citao de trabalhos de um autor: sobrenome do autor, ano de publicao, nmero da pgina.
Exemplo:
Conforme Souza (2001, p. 42) bl, bl. ou
Bl, bl, bl, segundo Souza (2001, p. 42).
Souza (2001, p. 42) afirma que bl, bl, bl. ou Bl, bl, bl.(SOUZA, 2001, p. 42).
b) Citao de trabalhos de dois autores: sobrenome dos autores (separados por ; se estiverem
dentro do parnteses ou e se estiverem fora), ano de publicao, nmero da pgina. Exemplo:
O Brasil..................................................................... (SANTOS; VIEIRA, 2003, p. 45).
De
acordo
com
Santos
e
Vieira
(2003,
p.
45)
o
Brasil........................................................
c) Citao de trabalhos de trs autores: sobrenome dos autores, ano de publicao, nmero da
pgina. Exemplo:
Segundo Santos, Vieira e Corra (2002, p. 32) o Brasil....................................................
O Brasil.................................................... (SANTOS; VIEIRA; CORRA, 2003, p. 45).
d) Citao de trabalhos de mais de trs autores: sobrenome do primeiro autor seguido pela
expresso et al, ano de publicao, nmero da pgina. Exemplo:
Para Santos et al (2002, p. 32) o Brasil..............................................................................
O Brasil............................................................................... (SANTOS et al, 2003, p. 45).

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* Citao indireta: transcrio no literal das palavras do autor, mas que reproduz o contedo e as
idias do documento original, devendo-se indicar sempre a fonte de onde foi retirada. Neste tipo de
citao no so utilizadas aspas. Exemplo:
Morin (1999) afirma que todo conhecimento que se tem do mundo decorrente da
interpretao que o crebro faz do universo percebido pelos sentidos, deste modo os medos e
emoes acabam multiplicando os riscos de erro na concepo e construo das idias.
Ou
Todo conhecimento que se tem do mundo decorrente da interpretao que o crebro faz do
universo percebido pelos sentidos, deste modo os medos e emoes acabam multiplicando os riscos
de erro na concepo e construo das idias (MORIN, 1999).
* Citao de informaes verbais: para citao de dados obtidos por meio de informaes verbais
(palestras, debates, etc.), indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal, mencionando-se
os dados disponveis em nota de rodap. Citar pelo menos o autor da frase (cargo ou atividade),
local (cidade) e data (dia, ms e ano). Exemplo:
A empresa detm metade do mercado nacional de felpudos (informao verbal)3.
Indicao dos autores em notas de rodap
As notas devem ser digitadas dentro das margens, ficando separadas do texto por um espao
simples de entrelinhas e por filete, a partir da margem esquerda.
Sua numerao feita por algarismos arbicos, devendo ter numerao nica e consecutiva
para todo trabalho. No se inicia a numerao a cada pgina. Observaes abaixo:

A primeira citao de uma obra, em nota de rodap, deve ter sua referncia completa.4

As subseqentes citaes da mesma obra podem ser referenciadas de forma abreviada,


utilizando as seguintes expresses, abreviadas quando for o caso:

Idem: mesmo autor Id.5;


Ibidem: na mesma obra Ibid.6;
Opus citatum, opere citato: obra citada op. cit.7;
Passim: aqui e ali, em diversas passagens passim8;
Loco citato: no lugar citado loc. cit.9;
Confira, confronte: Cf10;
Sequentia: seguinte ou que se segue et seq.11;

Jos de Souza, Diretor Presidente da ZZZ, em palestra proferida na ASSEVIM, em Brusque, no dia 25 de abril de
2003.
4
FARIA, Jos Eduardo (Org.). Direitos humanos, direitos sociais e justia. So Paulo: Malheiros, 1994.
5
Id., 2000, p. 19.
6
Ibid., p. 190.
7
ADORNO, op. cit., p. 40.
8
RIBEIRO, 1997, passim.
9
TOMASELLI; PORTES, loc. cit.
10
Cf. CALDERIA, 1992.
11
FOUCALT, 1994, p. 17 et seq.

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12

Apud: citado por, conforme, segundo pode, tambm, ser usada no texto (como demonstrado
anteriormente) e em nota de rodap12.
Notas explicativas
A numerao das notas explicativas feita por algarismos arbicos, devendo ter numerao
nica e consecutiva para cada captulo ou parte. No se inicia a numerao a cada pgina. Segue
abaixo modelo. No texto:
Os pais esto sempre confrontados diante das duas alternativas: vinculao escolar ou
vinculao profissional. 13
2.1.2

Normas para referncias

Conforme a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002, p. 1) na NBR 6023:2002:


esta norma fixa a ordem dos elementos das referncias e estabelecem convenes para transcrio
e apresentao de informao originada do documento e/ou outras fontes de informao.
S devem ser mencionadas nas referncias as fontes ou os autores que foram citados no
texto. Os documentos consultados, porm no citados, devero constar de notas de rodap, no
fazendo parte da lista de referncias ou serem arrolados em outras listas, denominadas
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA, DOCUMENTOS CONSULTADOS ou OBRAS
CONSULTADAS, as quais devem figurar logo aps a lista de referncias.
Elementos Essenciais
a) Autor: ltimo sobrenome, em maisculas, seguido do (s) prenomes e outros sobrenomes, abreviado (s)
ou no (o formato escolhido deve ser seguido em todo o trabalho). Excees: nomes espanhis, que entram
pelo penltimo sobrenome; dois sobrenomes ligados por trao de unio, que so grafados juntos;
sobrenomes que indicam parentesco como "Jnior", "Filho", "Neto" acompanham o ltimo sobrenome.
b) Ttulo: Em negrito, sublinhado ou itlico
Subttulo: se houver, separado do ttulo por dois pontos, sem grifo.
c) Edio: Indica-se o nmero da edio, a partir da segunda edio, seguido de ponto e da palavra edio
(ed.) no idioma da publicao. No se anota quando for a primeira; as demais devero ser anotadas. Assim:
2.ed., 3.ed., etc.
d) Local da publicao: quando h mais de uma cidade, indica-se a primeira mencionada na publicao,
seguida de dois pontos. Quando o local no puder ser especificado na publicao, indica-se entre colchetes
[S.l.] (sine loco).
e) Editora: apenas o nome que a identifique, seguida de vrgula. Quando a editora no puder ser
especificada, indica-se entre colchetes [s.n.] (sine nomine).
f) Data: Ano de publicao.
g) Meses: os meses devem ser abreviados pelas trs primeiras letras, com exceo de maio. Assim: jan. fev.
mar. abr. maio, jun. etc.

12
13

EVANS, 1987 apud SAGE, 1992, p. 23.


Sobre essa opo dramtica, ver tambm Morice (1996, p. 269-290).

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13

Obs.: Quando o local e a editora no aparecem na publicao, indica-se entre colchetes [S.l.: s.n.]. Quando o
local, a editora e a data no forem identificadas, indica-se entre colchetes [s.n.t.] (sem notas tipogrficas).

Livros:
Livros no todo:
SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Ttulo: subttulo, se houver. Edio. Cidade: Editora, ano.
Exemplos:
a) Livro com um autor
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.
b) Livro com subttulo
KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e prtica da
pesquisa. 19. ed. Petrpolis: Vozes, 2001.
c) Livro com autor espanhol
GARCIA LORCA, Frederico. Obra potica completa. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
d) Livro com autor com sobrenome separado por trao
MERLEU-PONTY, Maurice. Signos. So Paulo: Martins Fontes, 1991.
e) Livro com sobrenome indicando parentesco
ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e anlise de balanos. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
f) Livro com sobrenome iniciado com prefixos
McDONALD, Ralf. Engenharia de programas. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
O'DONNELL, Ken. Caminhos para uma conscincia mais elevada. 2. ed. So Paulo: Gente,
1996.
g) Livro integrado com coleo ou srie
CARVALHO, Marlene. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1994. (Princpios,
243).
h) Livro com dois autores
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 3. ed. So
Paulo: Atlas, 2000.
i) Livro com trs autores
TAFNER, Malcon Anderson; TAFNER, Jos; FISCHER, Julianne. Metodologia do trabalho
acadmico. Curitiba: Juru, 2000.

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14

j) Livro com mais de trs autores


SLACK, Nigel et al. Administrao da produo. So Paulo: Atlas, 1999.
k) Livro com organizador
MINAYO, Maria Ceclia de Souza (Org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 18. ed.
Petrpolis: Vozes, 2001.
l) Livro cujo autor uma entidade (rgos governamentais, empresas, associaes, congressos, seminrios etc.). Quando uma entidade coletiva assume integral responsabilidade por um trabalho, ela
tratada como autor.
LIONS CLUBE INTERNACIONAL. A formao do lder no novo milnio. So Paulo: CNG,
2001.
CENTRO DE ORGANIZAO DA MEMRIA SCIO-CULTURAL DO OESTE. Para uma
histria do oeste catarinense: 10 anos de CEOM. Chapec: UNOESC, 1995.
Livros considerados em parte
a) Autor do captulo o mesmo da obra:
SOBRENOME DO AUTOR DA PARTE REFERENCIADA, Prenomes. Ttulo da parte
referenciada. In : ______. Ttulo do livro. Local: Editora, ano. Pgina inicial e final.
HIRANO, Sedi (Org.). Projeto de estudo e plano de pesquisa. In:______. Pesquisa social: projeto
e planejamento. So Paulo: TAQ, 1979. p. 7-16.
b) Autor do captulo no o mesmo da obra
SOBRENOME DO AUTOR DA PARTE REFERENCIADA, Prenome. Ttulo da parte
referenciada. In: SOBRENOME DO AUTOR OU ORGANIZADOR, Prenomes (Org.). Ttulo do
livro. Local : editora, ano. Pgina inicial e final.
ABRAMO, Perseu. Pesquisa em cincias sociais. In: HIRANO, Sedi (Org.). Pesquisa social:
projeto e planejamento. So Paulo: TAQ, 1979. cap. 3, p. 15-24.
RISTOFF, D.I. Privatizao no faz escola. In: TRINDADE, Hlgio (Org.). Universidade em
runas: na repblica dos professores. Petrpolis: Vozes, 1999. p. 57-60.
Teses, dissertaes e trabalhos acadmicos:
a) Documento impresso

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SOBRENOME DO AUTOR, Prenomes. Ttulo. Ano. Nmero de folhas. Tese, dissertao ou


trabalho acadmico (grau e rea) - Unidade de Ensino, Instituio, Local, Data.
SILVA, Renata. O turismo religioso e as transformaes scio-culturais, econmicas e
ambientais em Nova Trento SC. 2004. 190 f. Dissertao (Mestrado em Turismo e Hotelaria )
Centro de Educao Balnerio Cambori, Universidade do Vale do Itaja, Balnerio Cambori,
2004.
TAFNER, Elisabeth Penzlien. As formas verbais de futuridade em sesses plenrias: uma
abordagem sociofuncionalista. 2004. 188 f. Dissertao (Mestrado em Lingstica) Centro de
Comunicao e Expresso, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2004.
b) Em meio eletrnico: as referncias devem obedecer aos padres indicados pelo item a),
acrescidas das informaes relevantes descrio fsica do meio.
Quando se tratar de obras consultadas online, tambm so essenciais as informaes sobre o
endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a
data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em: data, ms e ano. A colocao da
hora, minutos e segundos opcional.
ALVES, Castro. Navio Negreiro. Virtual Books. 2000. Disponvel em:
<http://www.terra.com.br/virtualbooks/freebook/pot/Lport2/navionegreiro.htm>. Acesso em: 10
jan. 2002.
Enciclopdias:
NOME DA ENCICLOPDIA. Local da publicao : Editora, ano.
ENCICLOPDIA BARSA. So Paulo : Vozes, 2002.
Jornal:
Jornal no todo
NOME DO JORNAL. Cidade, data.
DIRIO CATARINENSE. Florianpolis, 17 set. 2002.
Artigo de jornal
a) Com autor definido
SOBRENOME DO AUTOR DO ARTIGO, Prenomes. Ttulo do artigo. Ttulo do jornal, Cidade,
data (dia, ms, ano). Seo, caderno ou parte do jornal e nmero da pgina. Quando no houver
seo, caderno ou parte, a paginao do artigo precede a data.
BOCK, Daniel. A crise cambial. Jornal de Santa Catarina, Blumenau, 17 jun. 2002. Folha
Empresa, Caderno 2, p. 12.

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b) Em meio eletrnico: as referncias devem obedecer aos padres indicados pelo item a),
acrescidas das informaes relevantes descrio fsica do meio.
Quando se tratar de obras consultadas online, tambm so essenciais as informaes sobre o
endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a
data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em: data, ms e ano.
SILVA, Ives Gandra da. Pena de morte para o nascituro. O Estado de So Paulo, So Paulo, 19
set. 1998. Disponvel em: <http://www.providafamilia.org/pena-morte-nascituro.htm>. Acesso
em: 19 set. 1998.
c) Sem autor definido
TTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiscula). Ttulo do jornal, Cidade, data (dia,
ms, ano). Suplemento, nmero da pgina, coluna.
ALMA feminina na Proeb. Jornal de Santa Catarina, Blumenau, 5 maio 2001. Cidades, p. 1.
d) Sem autor definido e em meio eletrnico
ARRANJO Tributrio. Dirio do Nordeste Online, Fortaleza, 27 nov. 1998. Disponvel em:
< http://diariodonordeste.com.br>. Acesso em: 28 nov. 1998.
Revista:
Revista no todo
NOME DA REVISTA. Local de publicao: editora (se no constar no ttulo), nmero do volume
(v. __), nmero do exemplar (n.__), ms. Ano. ISSN.
MELHOR VIDA & TRABALHO. So Paulo: Segmento, n. 166, mar. 2001. ISSN 1518-2150.
Artigo de revista
a) Com autor definido
SOBRENOME DO AUTOR DO ARTIGO, Prenomes. Ttulo do artigo. Ttulo da revista, Local da
publicao, nmero do volume, nmero do fascculo, pagina inicial-final do artigo, ms. Ano.
CHASE, Richard; DASU, Sriram. Voc sabe o que seu cliente est sentindo? Exame, So Paulo,
v. 35, n. 15, p. 89-96, jul. 2001.
BOCK, Daniel. Reforma do Ensino. Veja, So Paulo, v.36, n.18, p. 23, jun. 2002.
b) Sem autor definido
TTULO do artigo (apenas a primeira palavra em maiscula). Ttulo da revista, Local da
publicao, nmero do volume, nmero do fascculo, pagina inicial-final do artigo, ms. Ano.

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21 IDIAS para o sculo 21. Voc S.A., So Paulo, v. 2, n. 18, p. 34-53, dez. 1999.
c) Em meio eletrnico: as referncias devem obedecer aos padres indicados pelo item a),
acrescidas das informaes relevantes descrio fsica do meio.
Quando se tratar de obras consultadas online, tambm so essenciais as informaes sobre o
endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a
data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em: data, ms e ano.
WINDOWS 98: o melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo, n. 75, set. 1998.
Disponvel em:<http://www.idg.com.br/abre.htm>. Acesso em: 10 set. 1998.
Entrevistas publicadas:
SOBRENOME DO ENTREVISTADO, Prenomes. Ttulo da entrevista, Referncia da publicao
(livro ou peridico). Nota da entrevista.
LISTWIN, Donald. Voc sabe usar o mouse? Voc S.A., So Paulo, v. 2, n. 18, p. 100-103, dez.
1999. Entrevista concedida Laura Somoggi e Mikhail Lopes.
Entrevistas realizadas:
ENTREVISTADO. Cargo, funo ou perfil. Local, Data (dia ms. Ano).
XAVIER, Carlos. Supervisor de rea da Empresa Clean. Entrevista concedida em Itaja SC,
07 abr. 2004.
Obs.: as entrevistas, para serem publicadas em trabalhos cientficos devem ser sempre autorizadas
pelos entrevistados. Assim, caso a pessoa no queira que seu nome seja divulgado, o pesquisador
deve citar ao longo do texto indicaes de sua atividade e referenciar apenas a entrevista o local e a
data.
Exemplo no texto:
Segundo Supervisor de rea de uma empresa de Itaja, a produtividade vem crescendo
significativamente. Em entrevista, ele afirmou que o mercado exige mais do qualidade: variedade e
inovao. (informao verbal)14.
Exemplo na referncia:
SUPERVISOR de rea. Entrevista concedida em Itaja SC, 07 abr. 2004.
Palestra ou conferncia:
AUTOR. Ttulo do trabalho. Palestra, Local, Data (dia ms. Ano).

14

Supervisor de rea de uma empresa em Itaja SC, em entrevista concedida no dia 07 de abril de 2004.

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RAMOS, Paulo. A avaliao em Santa Catarina. Palestra Proferida na Ps-graduao, Nvel 10,
Papanduva SC, 22 fev. 2002.
Internet:
Quando se tratar de obras consultadas online, so essenciais as informaes sobre o endereo
eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido da expresso Disponvel em: e a data de
acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em:.
CAMPOS, Jos. A influncia da cultura no turismo. 2003. Girus. Disponvel em:
<http://www.girus.com.br/turismo.htm>. Acesso em: 14 fev. 2004.
DWBRASIL. Disponvel em: <http://www.dwbrasil.com.br/html/dw.html>. Acesso em: 11 ago.
2004.
DIVIDIR para Conquistar ou Conquistar para Dividir? DwBrasil. Disponvel em:
<http://www.dwbrasil.com.br/html/artdw_20030620.html>. Acesso em: 11 ago. 2004.
Imagem em movimento:
Vdeo
TTULO. Direo de. Local: Distribuidora, ano. unidades fsicas (durao em minutos): som
(legendado ou dublado) cor, largura da fita em milmetros. Sistema de gravao.
PERA do malandro. Direo de Ruy Guerra. Rio de Janeiro: Globo Vdeo, 1985. 1 cassete
(120min) dublado. Color. 12 mm. VHS NTSC.
Filme
Ttulo. Direo. Produtora. Local: Distribuidora, ano. Nmero de fitas (1 filme) durao em min.
(101min): Son (leg. ou dub.); indicao da cor (color) e largura da fita em mm.
CENTRAL do Brasil. Direo: Walter Salles Jnior. Rio de Janeiro. Produo: Martire de
Clemont Tonnerre e Arthur Cohn. L Studio Canal; Riofilme, 1998. 1 filme (106min), dub.,
color., 35mm.
CD-ROM ou DVD
Alm dos elementos de referncias tradicionais, que se acrescentem, quando disponveis, as
seguintes informaes:

descrio fsica: CD-ROM ou DVD, multimdia, cor, som, quantidades de suportes e disquetes
de instalao e material adicional;
descrio da tecnologia de acesso ao contedo: hardware (configurao mnima) e software
(sistema operacional) Windows, Macintosh etc.;
resumo do contedo ou tipo do documento jogos, material acadmico, TCC etc.

Almanaque Abril: a enciclopdia em multimdia. 4. ed. So Paulo : Abril multimdia, [2002].


DVD.

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2.2 Apresentao oral


Alm do conhecimento do contedo a ser apresentado, para se ter uma boa apresentao
oral, deve-se haver a preocupao com alguns detalhes como: apresentao pessoal (roupas e
sapatos, cabelos, acessrios...), postura e linguagem utilizadas, recursos audiovisuais e de apoio,
cumprimento do tempo e outros.
Quanto apresentao pessoal, o apresentador deve se preocupar com o tipo de roupa
(evitam-se trajes muito coloridos, despojados ou formais demais). As mulheres devem cuidar com
os modelos muito justos e decotados e com o excesso de acessrios (brincos, pulseiras e outros). Os
cabelos, barba (homens) e unhas merecem ateno especial.
Para que sua apresentao oral seja bem-sucedida, fique atento s dez regras bsicas para
apresentao oral:

Antes de iniciar sua apresentao, respire bem e procure deixar o corpo relaxado;
Pesquise, estude, enfim, prepare-se bem e com antecedncia. mais fcil ser convincente
quando se domina o assunto;
Cumprimente a platia;
Transmita confiana aos seus ouvintes. Mostre firmeza e determinao. Fale com entusiasmo;
No decore sua apresentao. Fale de forma espontnea;
Exponha o assunto de maneira clara e objetiva, sem repeties;
Ao elaborar sua apresentao, observe inicialmente o pblico que o assistir. Escreva para ele e
de acordo com ele;
Evite grias, expresses vulgares, cacoetes e piadas;
No use termos que denotem intimidade com o pblico, tais como: meu corao, minha querida;
No perca a oportunidade de falar. A prtica e o exerccio que lhe proporcionaro confiana.

Os recursos audiovisuais e de apoio como slides, transparncias em retro-projetores, vdeos,


cartazes, painis, e outros, devem ser utilizados quando forem ilustrar a apresentao oral.
Deve-se organizar o contedo que se quer enfatizar ou expor visualmente e preparar
antecipadamente o material. Para os recursos j prontos (vdeos) deve-se verificar a qualidade dos
mesmos e tambm o tempo durao para no ultrapassar o tempo total da apresentao.
A apresentao de alguns trabalhos acadmicos exige o cumprimento do tempo. Por isso,
seguem abaixo algumas dicas de distribuio do tempo:

Introduo: 15% do tempo - Nesse tempo devem ser apresentados o tema e o(s) objetivo(s) de
maneira clara e direta.
Corpo do trabalho: 75% do tempo. Nesse tempo deve ser feita a apresentao total da pesquisa,
como tambm dos fundamentos bibliogrficos diretamente ligados ao tema.
Concluso: 10% do tempo. Nesse perodo deve ser feito um fechamento da pesquisa, reforando
a idia central do trabalho e as principais concluses.

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20

TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS

Existem diversos tipos de trabalhos acadmicos e/ou cientficos. Pode-se citar, dentre eles,
os seguintes tipos: Trabalhos de Graduao, Trabalho de Concluso de Curso, Monografia,
Dissertao, Tese, Artigos Cientficos, paper, resenha crtica ...
Apesar de haver essa classificao, aceita inclusive internacionalmente, comum encontrar
certos equvocos em torno da palavra monografia com respeito a dissertaes, teses e trabalhos de
fim de curso de graduao.
Etimologicamente, monografia um estudo sobre um nico assunto, realizado com
profundidade. No entanto, essa nomenclatura, monografia, parece destinada aos Cursos de
Especializao, e teria como fim primeiro levar o autor a se debruar sobre um assunto em
profundidade com o intuito de transmiti-lo a outrem ou de aplic-lo imediatamente.
Esses relatrios cientficos possuem caractersticas prprias, como a sistemtica, a
investigao, a fundamentao, a profundidade e a metodologia. E, dependendo do caso, a
originalidade e a contribuio da pesquisa para a cincia, como o caso das teses e dissertaes.
Em todo o caso, destaca-se que a estrutura dos trabalhos cientficos quase sempre a
mesma, compreendendo quase sempre uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso. A
introduo dos trabalhos costuma abranger os objetivos da pesquisa, bem como os problemas, as
delimitaes e a metodologia adotada para a realizao do trabalho. O desenvolvimento mais
livre, podendo o pesquisador dissertar sobre o tema propriamente dito, sem, contudo, abandonar
pontos importantes como a demonstrao, a anlise e a discusso dos resultados. Por fim, o autor
poder escrever suas concluses a respeito da discusso realizada ou dos resultados obtidos. neste
ponto que o pesquisador ser enftico, ressaltando as posies que deseja defender ou refutar.
3.1Trabalhos de graduao
Os trabalhos de graduao no constituem exatamente trabalhos de cunho cientfico, mas de
iniciao cientfica, uma vez que esses trabalhos tenham que ser apresentados dentro de uma
sistemtica e organizao que estimulem o raciocnio cientfico. Visto que o enfoque pretendido em
trabalhos de graduao voltado para a assimilao de um contedo especfico, comum que uma
reviso bibliogrfica, ou uma reviso literria, seja tida como suficiente. Porm, nada impede que
existam outros tipos de trabalhos acadmicos, como relatrios e pequenas pesquisas. No entanto,
importante ter em mente a cientificidade da sistemtica adotada para a realizao desses trabalhos.
3.2Trabalho de curso
O Trabalho de Curso (TC), tambm conhecido como Trabalho de Final de Curso, tido
como uma monografia sobre um assunto especfico. Tem como objetivo levar o aluno a refletir
sobre temas determinados e transpor suas idias para o papel na forma de uma pesquisa ou na forma
de um relatrio. Para o caso da graduao, por se tratar de mais um requisito para a
complementao do curso, o estudo no necessita ser to completo em relao ao tema escolhido
como o caso de uma dissertao ou tese, mas o aluno no deve perder de vista a clareza, a
objetividade e a seriedade da pesquisa.

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21

3.3Monografia
A monografia, para obter o ttulo de especialista em cursos de ps-graduao em nvel de
lato sensu, parecida com o Trabalho de Final de Curso apresentado em cursos de graduao.
Tambm possui como objetivo levar o aluno a refletir sobre temas determinados e transpor suas
idias para o papel na forma de uma pesquisa. Para o caso da ps-graduao, o estudo necessita ser
um pouco mais completo em relao ao tema escolhido para a pesquisa.
3.4Dissertao
As dissertaes, que paulatinamente vo se destinando aos trabalhos de cursos de psgraduao stricto sensu (mestrado), buscam, sobretudo, a reflexo sobre um determinado tema ou
problema expondo as idias de maneira ordenada e fundamentada. E, dessa forma, como resultado
de um trabalho de pesquisa, a dissertao deve ser um estudo o mais completo possvel em relao
ao tema escolhido.
Deve procurar expressar conhecimentos do autor a respeito do assunto e sua capacidade de
sistematizao. E, dentro deste contexto, uma das partes mais importantes da dissertao a
fundamentao terica, que procura traduzir o domnio do autor sobre o tema abordado e a sua
perspiccia de buscar tpicos no desenvolvidos.
3.5Tese
A tese, a exemplo da dissertao dirigida para o mestrado, vai assumindo o papel de um
trabalho de concluso de ps-graduao stricto sensu (doutorado). Caracteriza-se como um avano
significativo na rea do conhecimento em estudo. As teses devem tratar de algo novo naquele
campo do conhecimento, de forma que promovam uma descoberta, ou mesmo uma real
contribuio para cincia. O trabalho deve ser indito, contributivo e no trivial. Os argumentos
utilizados devem comprovar e convencer de que a idia exposta verdadeira.
3.6Artigo cientfico
O objetivo principal do artigo levar ao conhecimento do pblico interessado alguma idia
nova, ou alguma abordagem diferente dos estudos realizados sobre o tema, como por exemplo:
particularidades locais ou regionais em um assunto, a existncia de aspectos ainda no explorados
em alguma pesquisa, ou a necessidade de esclarecer uma questo ainda no resolvida.
A principal caracterstica do artigo cientfico que as suas afirmaes devem estar baseadas
em evidncias, sejam estas oriundas de pesquisa de campo ou comprovadas por outros autores em
seus trabalhos. Isso no significa que o autor no possa expressar suas opinies no artigo, mas que
deve demonstrar para o leitor qual o processo lgico que o levou a adotar aquela opinio e quais
evidncias que a tornariam mais ou menos provvel, formulando hipteses.
A estrutura do artigo cientfico : identificao do trabalho (ttulo e subttulo do artigo,
autor, disciplina, professor, curso e instituio), resumo e palavras-chave, introduo,
desenvolvimento, concluso e referncias.

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22

3.7Paper15
O paper possui estrutura muito similar do artigo cientfico, em funo disso, deve-se
apenas excluir os itens resumo e palavras-chave. Os demais itens seguem as definies utilizadas no
artigo cientfico.
O principal diferencial quanto ao artigo cientfico est na profundidade de abordagem do
tema, que no paper dever se limitar a uma anlise mais superficial e condensada, podendo ou no
conter um parecer do autor.

3.8Resenha crtica
um tipo de redao tcnica que avalia precisa e sinteticamente a importncia de uma obra
cientfica ou de um texto literrio. A resenha nunca pode ser completa e exaustiva. O resenhador
deve proceder seletivamente, filtrando apenas os aspectos pertinentes do objeto, isto , apenas
aquilo que funcional em vista de uma inteno previamente definida.
A resenha crtica combina resumo e julgamento de valor. Seu objetivo oferecer
informaes para que o leitor possa decidir quanto consulta ou no do original. Da a resenha deve
resumir as idias da obra, avaliar as informaes nela contidas e a forma como foram expostas e
justificar a avaliao realizada.
A resenha crtica consta de:
a) uma parte descritiva em que se do informaes sobre o texto:
nome do autor (ou dos autores); ttulo completo e exato da obra (ou do artigo); nome da editora e,
se for o caso, da coleo de que faz parte a obra; lugar e data da publicao; nmero de volumes e
pginas. Pode-se fazer, nessa parte, uma descrio sumria da estruturada obra (diviso em
captulos, assunto dos captulos, ndices, etc.). No caso de uma obra estrangeira, til informar
tambm a lngua da verso original e o nome do tradutor (se se tratar de traduo).
b) uma parte com o resumo do contedo da obra:
indicao sucinta do assunto global da obra (assunto tratado) e do ponto de vista adotado pelo
autor (perspectiva terica, gnero, mtodo, tom, etc.);
resumo que apresenta os pontos essenciais do texto e seu plano geral.
comentrios e julgamentos do resenhador sobre as idias do autor, o valor da obra, etc.
Modelo de resenhas (MEDEIROS, 1991, p. 76 apud LAKATOS; MARCONI, 1985, p. 236):
A - Referncias bibliogrficas:
- Autor
- Ttulo da obra.
- Elementos de Imprensa (local da edio, editora, data).
- Nmero de pginas.
- Formato
B - Credenciais do autor.
- Informaes sobre o autor, nacionalidade, formao universitria, ttulo, outras obras.
C - Resumo da obra:
15

Explicaes complementares no item 2.

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23

- Resumo das idias principais da obra. De que trata o texto? Qual sua caracterstica principal?
Exige algum conhecimento prvio para entend-la? Descrio do contedo os captulos ou partes da
obra.
D - Concluses da autoria:
- Quais as concluses a que o autor chegou?
E - Metodologia da autoria:
- Que mtodos utilizou? Dedutivo? Indutivo? Histrico? Comparativo? Estatstico?
- Que tcnicas utilizou? Entrevista? Questionrios?
F - Quadro de referncia do autor:
- Que teoria serve de apoio ao estudo apresentado? Qual o modelo terico utilizado?
G - Crtica do resenhista (apreciao)
- Julgamento da Obra. Qual a contribuio da obra? As idias so originais? Como o estilo do
autor: conciso, objetivo, simples? Idealista? Realista?
H - Indicaes do resenhista:
- A quem dirigida a obra? A obra endereada a que disciplina? Pode ser adotada em algum
curso? Qual?
Esses so os elementos estruturais de uma resenha. Em alguns casos, no possvel dar
resposta a todas as interrogaes feitas; outras vezes, se publicada em jornais ou revistas no
especializados, pode-se omitir um ou outro elemento da estrutura da resenha.

CINCIA

Pode-se afirmar que cincia um conjunto de informaes sistematicamente organizadas e


comprovadamente verdadeiras a respeito de um determinado tema. Contudo existem muitas
maneiras de pensar, de organizar e de comprovar os estudos, dependendo do caminho que se segue
(mtodo).
Os objetivos da cincia podem ser apresentados como a melhoria da qualidade de vida
intelectual e vida material. Para o alcance dos objetivos, so necessrias novas descobertas e novos
produtos.
Os princpios da cincia podem ser classificados como: nunca absoluto ou final, pode ser
sempre modificado ou substitudo; a exatido nunca obtida integralmente, mas sim, atravs de
modelos sucessivamente mais prximos; um conhecimento vlido at que novas observaes e
experimentaes o substituam.

PESQUISA

Segundo Kche (1997, p. 121) pesquisar significa identificar uma dvida que necessite ser
esclarecida, construir e executar o processo que apresenta a soluo desta, quando no h teorias
que a expliquem ou quando as teorias que existem no esto aptas para faz-lo.
Portanto, pesquisar descobrir, e assim sendo, um fato natural a todos os indivduos.

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Ruiz (1996, p. 48) considera que pesquisa cientfica a realizao completa de uma
investigao, desenvolvida e redigida de acordo com as normas de metodologia consagradas pela
cincia.
Para que uma pesquisa seja considerada cientfica, ela deve seguir uma metodologia que
compreenda uma seqncia de etapas logicamente encadeadas, de forma que possa ser repetida
obtendo-se os mesmos resultados. Dessa maneira, os dados obtidos contribuiro para a ampliao
do conhecimento j acumulado, bem como para a sua reformulao ou criao. Sem pesquisa no
h progresso!!!
5.1Classificaes da pesquisa
Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de classificao sero
apresentadas a seguir, conforme Gil (1991):
a) Do ponto de vista da sua natureza pode ser:

Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos, teis para o avano da cincia sem
aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses universais.

Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos soluo de
problemas especficos. Envolve verdades e interesses locais.

b) Do ponto de vista da forma de abordagem do problema pode ser:

Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que significa traduzir em
nmeros opinies e informaes para classific-los e analis-los. Requer o uso de recursos e de
tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda, mediana, desvio padro, coeficiente de
correlao, anlise de regresso, etc...).

Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo real e o sujeito, isto
, um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito que no pode ser
traduzido em nmeros. A interpretao dos fenmenos e a atribuio de significados so bsicos
no processo de pesquisa qualitativa. No requer os uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O
ambiente natural a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador o instrumento chave.
descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e seu
significado so os focos principais de abordagem.

c) Do ponto de vista de seus objetivos pode ser:

Pesquisa Exploratria: visa proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a
torn-lo explcito ou a construir hipteses. Envolve levantamento bibliogrfico; entrevistas com
pessoas que tiveram experincias prticas com o problema pesquisado; anlise de exemplos que
estimulem a compreenso. Assume, em geral, as formas de Pesquisas Bibliogrficas e Estudos
de Caso.

Pesquisa Descritiva: visa descrever as caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou


o estabelecimento de relaes entre variveis. Requer o uso de tcnicas padronizadas de coleta
de dados: questionrio e observao sistemtica. Assume, em geral, a forma de Levantamento.

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Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a


ocorrncia dos fenmenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razo, o
porqu das coisas. Quando realizada nas cincias naturais requer o uso do mtodo
experimental e nas cincias sociais, o uso do mtodo observacional. Assume, em geral, as
formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex-post-facto.

d) Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos pode ser:

Pesquisa Bibliogrfica: utiliza material j publicado, constitudo basicamente de livros, artigos


de peridicos e atualmente com informaes disponibilizadas na Internet. Quase todos os
estudos fazem uso do levantamento bibliogrfico e algumas pesquisas so desenvolvidas
exclusivamente por fontes bibliogrficas. Sua principal vantagem possibilitar ao investigador a
cobertura de uma gama de acontecimentos muito mais ampla do que aquela que poderia
pesquisar diretamente. (GIL, 1999). A tcnica bibliogrfica visa encontrar as fontes primrias e
secundrias e os materiais cientficos e tecnolgicos necessrios para a realizao do trabalho
cientfico ou tcnico-cientfico. Realizada em bibliotecas pblicas, faculdades, universidades e,
atualmente, nos acervos que fazem parte de catlogo coletivo e das bibliotecas virtuais.
(OLIVEIRA, 2002).

Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que no receberam tratamento


analtico, documentos de primeira mo, como documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas,
contratos, dirios, filmes, fotografias, gravaes etc., ou ainda documentos de segunda mo, que
de alguma forma j foram analisados, tais como: relatrios de pesquisa, relatrios de empresas,
tabelas estatsticas, etc. (GIL, 1999); e os localizados no interior de rgos pblicos ou privados,
como: manuais, relatrios, balancetes e outros.

Levantamento: envolve a interrogao direta de pessoas cujo comportamento se deseja conhecer


acerca do problema estudado para, em seguida, mediante anlise quantitativa, chegar as
concluses correspondentes aos dados coletados. O levantamento feito com informaes de
todos os integrantes do universo da pesquisa origina um censo. (GIL, 1999). O levantamento
usa tcnicas estatsticas, anlise quantitativa e permite a generalizao das concluses para o
total da populao e assim para o universo pesquisado, permitindo o clculo da margem de erro.
Os dados so mais descritivos que explicativos. (DENCKER, 2000).

Estudo de Caso: envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira


que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento. (GIL, 1999). O estudo de caso pode
abranger anlise de exame de registros, observao de acontecimentos, entrevistas estruturadas
e no-estruturadas ou qualquer outra tcnica de pesquisa. Seu objeto pode ser um indivduo, um
grupo, uma organizao, um conjunto de organizaes, ou at mesmo uma situao.
(DENCKER, 2000). A maior utilidade do estudo de caso verificada nas pesquisas
exploratrias. Por sua flexibilidade, sugerido nas fases iniciais da pesquisa de temas
complexos, para a construo de hipteses ou reformulao do problema. utilizado nas mais
diversas reas do conhecimento. A coleta de dados geralmente feita por mais de um
procedimento, entre os mais usados esto: a observao, anlise de documentos, a entrevista e a
histria da vida. (GIL, 1999).

Pesquisa-Ao: concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo


de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do
problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. (GIL, 1999). Objetiva definir
o campo de investigao, as expectativas dos interessados, bem como o tipo de auxlio que estes
podero exercer ao longo do processo de pesquisa. Implica no contato direto com o campo de
estudo envolvendo o reconhecimento visual do local, consulta a documentos diversos e,

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sobretudo, a discusso com representantes das categorias sociais envolvidas na pesquisa.


delimitado o universo da pesquisa, e recomenda-se a seleo de uma amostra. O critrio de
representatividade dos grupos investigados na pesquisa-ao mais qualitativo do que
quantitativo. importante a elaborao de um plano de ao, envolvendo os objetivos que se
pretende atingir, a populao a ser beneficiada, a definio de medidas, procedimentos e formas
de controle do processo e de avaliao de seus resultados. (GIL, 1996). No segue um plano
rigoroso de pesquisa, pois o plano readequado constantemente de acordo com a necessidade,
dos resultados e do andamento das pesquisas. O investigador se envolve no processo e sua
inteno agir sobre a realidade pesquisada. (DENCKER, 2000).

Pesquisa Participante: Pesquisa realizada atravs da integrao do investigador que assume uma
funo no grupo a ser pesquisado, mas sem seguir uma proposta pr-definida de ao. A
inteno adquirir conhecimento mais profundo do grupo. O grupo investigado tem cincia da
finalidade, dos objetivos da pesquisa e da identidade do pesquisador. Permite a observao das
aes no prprio momento em que ocorrem. (DENCKER, 2000). Esta pesquisa necessita de
dados objetivos sobre a situao da populao. Isso envolve a coleta de informaes scioeconmicas e tecnolgicas que so de natureza idntica s adquiridas nos tradicionais estudos
de comunidades. Esses dados podem ser agrupados por categorias, como: geogrficas,
demogrficas, econmicas, habitacionais, educacionais, e outros. (GIL, 1996).

Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionam-se as variveis


que seriam capazes de influenci-lo, definem-se as formas de controle e de observao dos
efeitos que a varivel produz no objeto. (GIL, 1999). A pesquisa experimental necessita de
previso de relaes entre as variveis a serem estudadas, como tambm o seu controle e por
isso, na maioria das situaes, invivel quando se trata de objetos sociais. (GIL, 1996). Esse
tipo de pesquisa geralmente utilizado nas cincias naturais. Exemplo: Analisar os efeitos
colaterais do uso de um determinado medicamento em crianas de at 8 anos.

Pesquisa Ex-Post-Facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos. O pesquisador no


tem controle sobre as variveis. (GIL, 1999). um tipo de pesquisa experimental, mas difere da
experimental propriamente dita pelo fato de o fenmeno ocorrer naturalmente sem que o
investigador tenha controle sobre ele, ou seja, nesse caso, o pesquisador passa a ser um mero
observador do acontecimento. Por exemplo: a verificao do processo de eroso sofrido por
uma rocha por influncia do choque proveniente das ondas do mar. (BOENTE, 2004). Esse tipo
de pesquisa geralmente utilizado nas cincias naturais.

CONHECIMENTO

Desde os primrdios da humanidade, a preocupao em conhecer e explicar a natureza


uma constante. Ao analisar a palavra francesa para conhecer, tem-se connaissance, que significa
nascer (naissance) com (con), logo se conclu que o conhecimento passado de gerao a gerao,
tornando-se parte da cultura e da histria de uma sociedade.
Para conhecer, os homens interpretam a realidade e colocam um pouco de si nesta
interpretao, assim, o processo de conhecimento prova que ele est sempre em construo, visto
que para cada novo fato tem-se uma anlise nova, impregnada das experincias anteriores.
Dessa forma, a busca pelo entendimento de si e do mundo ao seu redor, levou o homem a
trilhar caminhos variados, que ao longo dos anos constituram um vasto leque de informaes que
acabaram por constituir as diretrizes de vrias sociedades.

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Algumas dessas informaes eram obtidas atravs de experincias do cotidiano que levavam
o homem a desenvolver habilidades para lidar com as situaes do dia a dia. Outras vezes, por no
dominar determinados fenmenos, o homem atribua-lhes causas sobrenaturais ou divinas,
desenvolvendo um conhecimento abstrato a respeito daquilo que no podia ser explicado
materialmente.
Assim, o conhecimento foi se dividindo da seguinte forma: emprico, teolgico, filosfico e
cientfico.
6.1Conhecimento emprico
O conhecimento emprico tambm chamado de conhecimento popular ou comum.
aquele obtido no dia a dia, independentemente de estudos ou critrios de anlise. Foi o primeiro
nvel de contato do homem com o mundo, acontecendo atravs de experincias casuais e de erros e
acertos.
um conhecimento superficial, onde o indivduo, por exemplo, sabe que nuvens escuras
sinal de mau tempo, contudo no tem idia da dinmica das massas de ar, da umidade atmosfrica
ou de qualquer outro princpio da climatologia. Enfim, ele no tem a inteno de ser profundo, mas
sim, bsico.
6.2Conhecimento teolgico
o conhecimento relacionado ao misticismo, f, ao divino, ou seja, existncia de um
Deus, seja ele o Sol, a Lua, Jesus, Maom, Buda, ou qualquer outro que represente uma autoridade
suprema.
O Conhecimento teolgico, de forma geral, encontra seu pice respondendo aquilo que a
cincia no consegue responder, visto que ele incontestvel, j que se baseia na certeza da
existncia de um ser supremo (F).
Os Conhecimentos ou verdades teolgicas esto registrados em livros sagrados, que no
seguem critrios cientficos de verificao e so revelados por seres iluminados como profetas ou
santos, que esto acima de qualquer contestao por receberem tais ensinamentos diretamente de
um Deus.
6.3Conhecimento filosfico
A palavra Filosofia surgiu com Pitgoras atravs da unio dos vocbulos PHILOS (amigo) +
SOPHIA (sabedoria) (RUIZ, 1996, p.111). Os primeiros relatos do pensamento filosfico datam do
sculo VI a.C., na sia e no Sul da Itlia (Grcia Antiga).
A filosofia no uma cincia propriamente dita, mas um tipo de saber que procura
desenvolver no indivduo a capacidade de raciocnio lgico e de reflexo crtica, sem delimitar com
exatido o objeto de estudo. Dessa forma, o conhecimento filosfico no pode ser verificvel, o que
o torna sob certo ponto de vista, infalvel e exato.
Apesar da filosofia no ter aplicao direta realidade, existe uma profunda
interdependncia entre ela e os demais nveis de conhecimento. Essa relao deriva do fato que o

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conhecimento filosfico conduz elaborao de princpios universais, que fundamentam os demais,


enquanto se vale das informaes empricas, teolgicas ou cientficas para prosseguir na sua
evoluo.
6.4Conhecimento cientfico
A cincia uma necessidade do ser humano que se manifesta desde a infncia. atravs
dela que o homem busca o constante aperfeioamento e a compreenso do mundo que o rodeia por
meio de aes sistemticas, analticas e crticas.
Ao contrrio do empirismo, que fornece um entendimento superficial, o conhecimento
cientfico busca a explicao profunda do fenmeno e suas inter-relaes com o meio.
Diferentemente do filosfico, o conhecimento cientfico procura delimitar o objeto alvo,
buscando o rigor da exatido, que pode ser temporria, porm comprovada. Deve ser provado com
clareza e preciso, levando elaborao de leis universalmente vlidas para todos os fenmenos da
mesma natureza. Ainda assim, ele est sempre sob jdice, podendo ser revisado ou reformulado a
qualquer tempo, desde que se possa provar sua ineficcia.
7

MTODO CIENTFICO

O conhecimento cientfico passou por vrias etapas sempre questionando a maneira de


obteno do saber, ou seja, o Mtodo. De origem grega, a palavra mtodo, segundo Ruiz (1996),
significa o conjunto de etapas e processos a serem vencidos ordenadamente na investigao dos
fatos ou na procura da verdade.
O mtodo no nico e nem uma receita infalvel para o cientista obter a verdade dos fatos.
Ele apenas tem a inteno de facilitar o planejamento, investigao, experimentao e concluso de
um determinado trabalho cientfico.
Devido a seu carter individual, cada mtodo se presta com maior ou menor eficincia a um
tipo de pesquisa ou cincia.
Ento, mtodo cientfico o conjunto de processos ou operaes mentais que se deve
empregar na investigao. a linha de raciocnio adotada no processo de pesquisa. Os principais
mtodos de abordagem que fornecem as bases lgicas investigao so: dedutivo, indutivo,
hipottico-dedutivo e dialtico (GIL, 1999).
7.1Mtodo dedutivo
Este mtodo foi proposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz, pressupe que s
a razo capaz de levar ao conhecimento verdadeiro.
O raciocnio dedutivo tem o objetivo de explicar o contedo das premissas que, quando
verdadeiras, levaro inevitavelmente a concluses verdadeiras, visto que, por intermdio de uma
cadeia de raciocnio em ordem descendente, de anlise do geral para o particular, chega-se a uma
concluso. Ou seja, a resposta j estava dentro da pergunta.

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Essa forma de raciocnio chamada silogismo, construo lgica que a partir de duas
premissas, retira uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de concluso
(GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Veja um clssico exemplo de raciocnio dedutivo:
Todo homem mortal
Pedro homem
Logo, Pedro mortal.

(premissa maior)
(premissa menor)
(concluso)

Podem-se definir duas caractersticas bsicas do mtodo dedutivo, segundo Salmon (1978):
Se todas as premissas so verdadeiras,
a concluso verdadeira.

Toda a informao ou contedo da concluso


j estava implicitamente nas premissas.

7.2Mtodo indutivo
A induo j existia desde Scrates, entretanto seus expoentes modernos so os empiristas
Bacon, Hobbes, Locke e Hume. Considera que o conhecimento fundamentado na experincia, no
se levando em conta princpios preestabelecidos.
Assim como no mtodo dedutivo, na induo o raciocnio fundamentado em premissas,
contudo, diferentemente do anterior, premissas verdadeiras levam a concluses provavelmente
verdadeiras.
No raciocnio indutivo, a generalizao deriva de observaes de casos da realidade
concreta. Pode-se, segundo Lakatos e Marconi (2000), determinar trs etapas fundamentais para
toda a induo:
a) Observao dos fenmenos;
b) Descoberta da relao entre eles e;
c) Generalizao da relao.
Abaixo um clssico exemplo de raciocnio indutivo:
a)
a)
a)
a)
b)
c)

Antnio mortal.
Joo mortal.
Paulo mortal.
...
Carlos mortal.
Ora, Antnio, Joo, Paulo... e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
Define-se assim, duas caractersticas bsicas do mtodo indutivo segundo Salmon (1978):
Se todas as premissas so verdadeiras, a
concluso provavelmente verdadeira.

A concluso encerra informaes que


no estavam nas premissas

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7.3Mtodo hipottico-dedutivo
O mtodo Hipottico-Dedutivo confronta as duas escolas anteriores, ou seja, racionalismo
versus empirismo no que diz respeito maneira de se obter conhecimento.
Ambos buscam o mesmo objetivo, mas enquanto os racionalistas apiam-se na razo e
intuio concebida aos homens, os empiristas partem da experincia dos sentidos, a verdade da
natureza.
So inmeras as crticas aos dois mtodos, partindo inclusive de seus prprios defensores,
contudo, foi a partir de Sir Karl Raymund Popper que foram lanadas as bases do mtodo
hipottico-dedutivo.
Segundo Popper (1975) o mtodo hipottico-dedutivo o nico realmente cientfico, por
no se basear em especulaes, mas sim na tentativa de eliminao de erros.
Luciano (2001, p. 18) afirma que:
[...] quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so insuficientes
para a explicao de um fenmeno, surge o problema. Para tentar explicar as dificuldades
expressas no problema, so formuladas conjecturas ou hipteses. Das hipteses
formuladas, deduzem-se conseqncias que devero ser testadas ou falseadas. Falsear
significa tornar falsas as conseqncias deduzidas das hipteses.

Consiste na adoo da seguinte linha de raciocnio:


[...] em 1937, [...] sugeri que toda discusso cientfica partisse de um problema (P1), ao
qual se oferece uma espcie de soluo provisria, uma teoria-tentativa (TT), passando-se depois a
criticar a soluo, com vista eliminao do erro (EE) [...] (POPPER, 1975, p. 140, grifo nosso).
P1 - - - - - - - - - - - - - - TT - - - - - - - - - - - - - - EE - - - - - - - - - - - - P2 ....
Lakatos e Marconi (2000, p. 74) expem o esquema apresentado por Popper da seguinte
forma:
Conhecimento
Prvio

Problema

Conjecturas

Falseamento

7.4Mtodo dialtico
Desde a Grcia antiga, o conceito de Dialtica sofreu muitas alteraes, absorvendo as
concepes de vrios pensadores daquela poca.
Tem-se o conceito de eterna mudana, institudo por Herclito (540-480 a.C.) e
paralelamente, a essncia imutvel do ser institudo por Parmnides que valoriza a Metafsica em
detrimento da Dialtica.
Posteriormente, Aristteles re-introduz princpios dialticos nas explicaes dominadas pela
Metafsica, porm esta permanece norteando as discusses sobre o conhecimento at o
Renascimento.

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No Renascimento, o pensamento dialtico entra em evidncia, atingindo seu apogeu com


Hegel, que atravs dos progressos cientficos e sociais impulsionados pela Revoluo Francesa,
compreende que no universo nada est isolado, tudo movimento e mudana e tudo depende de
tudo, retornando assim, s idias de Herclito.
Hegel por ser um idealista, prope uma viso particular de movimento e mudana,
considerando que as mudanas do esprito que provocam as da matria. Segundo Lakatos e
Marconi (2000, p. 82) existe primeiramente o esprito que descobre o universo, pois este a idia
materializada.
A atual fase da dialtica est apoiada nos ensinamentos de Marx e Engels, denominada
dialtica materialista que, assim como na fase anterior, considera que o universo e o pensamento
esto em eterna mudana, mas a matria que modifica as idias e no o contrrio.
Assim se pode afirmar que a Dialtica um mtodo de interpretao dinmica e totalizante
da realidade da qual se pode extrair quatro regras principais:
Tudo se
relaciona

Tudo se
transforma

Mudana
qualitativa

Luta dos
contrrios

7.5Mtodos ou tcnicas de procedimentos


Segundo Lakatos e Marconi (2000), dentro das cincias sociais pode-se acrescentar aos
mtodos de abordagem descritos acima, tcnicas de procedimento s vezes tambm tomadas por
mtodos, que seriam etapas mais concretas da investigao, com finalidade mais restrita em termos
de explicao geral do fenmeno.
Essas tcnicas so freqentemente utilizadas de forma associada, podendo ser descritas
segundo Rauen (1997), como:

Histrico: investigao de acontecimentos, processos e instituies no passado para a


verificao de sua influncia na atualidade;

Comparativo: estudo de semelhanas ou diferenas entre diversos grupos, sociedades ou povos;

Monogrfico (ou estudo de caso): estudo de certos elementos, indivduos, empresas, profisses,
grupos, etc., com vistas obteno de generalizao;

Estatstico: reduo de fenmenos sociais representao quantitativa e aplicao de


instrumentos estatsticos de anlise;

Tipolgico: construo idealizada de um elemento tipo que consiste em modelo perfeito, contra
o qual, os dados da realidade so analisados;

Funcionalista: estudo da sociedade a partir das funes de cada elemento;

Estruturalista: preocupa-se com a sociedade como um todo para explicar o comportamento de


setores mais especficos ou de indivduos.

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CONSIDERAES FINAIS

A disciplina de Metodologia envolve um vasto contedo e no foi inteno desta apostila


abord-lo em sua totalidade. Extraram-se apenas alguns de seus aspectos fundamentais que sero
imprescindveis para todo o indivduo que adentra no ensino superior. So orientaes bsicas, mas
que nortearo a produo de trabalhos tcnico-cientficos em toda trajetria universitria do aluno.
A lista de referncias a seguir contm a indicao de obras que permitem o aprofundamento dos
itens discutidos ao longo deste documento ou de outros que se faam necessrios.
A atividade cientfica no ocorre de maneira produtiva sem o conhecimento e aplicao dos
mtodos e tcnicas da Metodologia. Neste sentido, a partir das recomendaes para elaborao de
trabalhos tcnico-cientficos abordadas por este documento, a equipe de metodologia espera ter
avanado no sentido de orientar e facilitar a produo escrita da comunidade acadmica da
Associao Educacional do Vale do Itaja-Mirim ASSEVIM.
REFERNCIAS
ANDRADE, Maria M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas,
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