Uso innecesario de verbos fciles y abuso del gerundio:

Uso innecesario de verbos fciles:

Empecemos por delimitar el significado mismo de este enunciado:
Cuando hablamos de este error nos referimos directamente al hecho de que,
muchas veces, en la redaccin o el mismo acto de comunicacin verbal acudimos
a expresiones ligeras compuestas por palabras de uso recurrente que se pueden
tornar, involuntariamente, en un vicio que no permite la ampliacin del lxico o que
simplemente somos conscientes de ello pero preferimos quedarnos en el error de
forma amaada.
Si bien es cierto que para la comunicacin cotidiana no hace falta, o mejor: no es
una regla general expresarnos con trminos poco repetitivos, si es bien visto que
una persona maneje, conozca o utilice algunos trminos dentro de su forma de
expresin que permitan darle matices o tonalidad a la conversacin o mensaje que
se intenta transmitir. Es por eso que dentro del espaol es muy comn caer en el
error de usar mal algunas palabras por ms amplio y rico que sea nuestro idioma.
Por ejemplo: masticar no es lo mismo que mascar, ya que masticar se refiriere
directamente al acto como tal que precede a la ingesta de algn alimento,
mientras que mascar hace referencia a la accin de romper o triturar algo con los
dientes; tenemos entonces que este verbo en la cotidianidad puede parecer lo
mismo, pero su carga semntica difiere, aunque muy poco, una de la otra.
Tenemos as que, si en la forma de expresin verbal puede haber cabida a
algunos errores, en la forma escrita puede llegar a ser an ms complejo expresar
de forma concreta y sin monotona una idea o mensaje. Muchas veces las
personas que no estn muy habituadas a leer, se desligan de la riqueza que
puede entregarnos el espaol y desafortunadamente esto repercute a la hora de
presentar una idea escrita, por ms sencilla que sea; cuando en un aula de clase,

por ejemplo, se propone un ejercicio de redaccin por lo general las personas lo

ven como una prueba, no solo a su imaginacin, sino a su habilidad de expresin,
porque en el fondo saben que tienen deficiencias que no les permite hilar de forma
correcta la idea que tienen en mente, y tratar de expresarla bajo la presin del
mismo ejercicio propuesto, puede llegar a ser frustrante para algunos.
Si nos imaginramos haciendo este ejercicio y tomramos como ejemplo una
oracin de las tantas resultantes al final del mismo, podramos encontrar algo
como esto:
() En la cima de la montaa hay una torre de madera vieja
A simple vista puede parecer una oracin con sentido y sin ningn error, pero si
resulta que esta oracin pertenece a un prrafo ms largo y dentro del mismo
puede parecer sosa y plana?
En el valle hay un gran lago y a la orilla hay una casa pequea con una cerca a
su alrededor, hay muchos rboles en la parte de atrs y en la cima de la montaa
hay una torre de madera vieja
Si se pone en este contexto vemos como esa pequea descripcin parece no
tener mucho matiz, y hasta podra decirse que carece de sentimiento. Pero si
cambiramos unos verbos por otros la idea podra transmitirse mejor sin cambiar
su sentido:
En la parte ms baja del valle reposa un lago y en su orilla se erige una vieja y
pequea casa, a la cual rodea una destartalada cerca de tablones, la parte trasera
la adornan robustos y pesados rboles y, ms atrs, se alza un monte en cuya
cima se divisa una vieja y demacrada torre de madera

Se puede notar entonces como el tinte cambia, ya que pasa de ser una
descripcin simple y plana a otra donde se puede palpar un poco ms de
sentimiento y transmite una idea de nostalgia.
Teniendo entonces un poco ms delimitado la nocin de lo que es el abuso de
este tipo de verbos, veamos pues una lista con algunos de estos que pueden a
llegar ser recurrentes:
Aplicar

Colapsar

Sealizar

Acceder

Resaltar

Masticar

Rentar

Hacer

Abatir

Poner

Finalizar

Decir

Adolecer

Ver

No todos son de uso cotidiano pero en determinado momento pueden llegar a ser
un problema dado su significado, veamos algunos ejemplos:
El verbo sealizar es reemplazado frecuentemente por sealar, ya que no es lo
mismo decir: sealizaron la calle a sealizaron la calle, o tambin es comn
escuchar en un partido de futbol que el narrador diga: el rbitro ha sealizado una
falta, cuando en realidad debera decir: el rbitro ha sealado una falta.
Resaltar puede ser reemplazado por Destacar dependiendo del contexto de la
oracin, por ejemplo: no es lo mismo l resalt la cualidades hogareas de su
esposa a decir l destac las cualidades hogareas de su esposa, ya que
Resaltar hace referencia principalmente a la idea de poner en relieve algo para
que se note ms, o cambiarle de color para que sea visible, mientras que Destacar
tiene la connotacin de enumerar una lista de cualidades propias del sujeto del
que se habla.
Como ltimo ejemplo usaremos el verbo Poner ya que presenta unas
particularidades que valen la pena mostrar.
Cuando el verbo Poner va seguido de una preposicin, se puede cambiar por otro
verbo ms especfico segn el contexto, por ejemplo con la expresin Poner a
enfriar en la nevera por 2 horas, a veces usado en programas de cocina, se
puede cambiar directamente por Refrigerar por 2 horas, puede sonar muy lgica
la expresin, pero en realidad uno puede poner a enfriar al aire libre (que no
significa ponerlo en la calle ni mucho menos) donde se puede inferir que se puede
dejar enfriar lentamente sobre cualquier otra superficie llamase mesn, comedor,
aparador, alacena, etc. Otro ejemplo muy comn es en la expresin puso en
orden sus pensamientos, que en este caso se puede expresar mejor con orden
sus pensamientos.

Abuso del gerundio:

El gerundio es un tema que se puede prestar a confusiones y es natural que en la
expresin oral y la redaccin se caiga en algunos errores sin conocerlos, como se
mostrar ms adelante, y la idea no es evitarlos sino ms bien conocerlos para
que se pueden eliminar y aquello que queremos expresar sea bien recibido y no
se preste a malas interpretaciones.
Tenemos pues que el gerundio es una de las tres formas en cmo se presenta el
verbo en el idioma espaol, las dos restantes son: el Infinitivo y los Participios
(tanto activos como pasivos). Este por lo general depende de un verbo conjugado,
dependiendo directamente del sujeto del verbo principal, aunque tambin hay
casos en que el gerundio puede relacionarse con el complemento directo. Hay tres
usos correctos del gerundio respecto al sujeto:

Con el verbo estar o andar

Cuando funciona como adverbio y, como tal, trabaja con un verbo

conjugado para indicar simultaneidad o el modo en que se realiza la accin
de dicho verbo

Cuando la accin del gerundio es anterior a la del verbo principal (y es el

mismo sujeto quien realiza ambas)

En el primer caso, aplicaramos el ejemplo estoy brincando, Mara est haciendo

la tarea, l est viendo la televisin. Como podemos ver es un uso bsico y sin
compleciones que se puede dar en cualquier situacin comunicativa.
En el segundo caso entra a jugar otro caso en donde se puede observar que la
accin realizada por el sujeto se complementa con otro verbo en gerundio: el nio
entr gritando, Mara est estudiando, ando volando bajo.

El tercer caso nos presenta entonces una aplicacin ms compleja que la anterior,
pero que se ser tomada en cuenta puede darle a nuestras expresiones otros
matices:

Y luego, inclinando levemente la cabeza, Edward durmi para siempre.

(Edward inclin un poco la cabeza antes de morir)

Lanzando piedras y palos, la muchedumbre arremeti contra la polica. (A

medida que avanzaban, atacaban a la polica)

Y retomando el tema, prosigo a enumerar las caractersticas. (Despus de

una pausa o parntesis sintetizando ideas anteriores, se contina
enumerando las caractersticas del tema que se est tratando)

Como se mencion al principio, el gerundio puede influir en el complemento

directo, en este caso el gerundio puede funcionar como adjetivo siempre y cuando
este caso solo se da cuando en la oracin se usan verbos de percepcin sensible
o percepcin intelectual (ver, or, sentir, pensar, recordar, suponer, percibir,
escuchar, etc.). Vamos a los ejemplos:
Vi a mi vecino corriendo detrs del ladrn. Tenemos entonces que el sujeto de esta
oracin es un sujeto Tcito y Vi sera el verbo principal, corriendo detrs del
ladrn seria el predicado y mi vecino sera entonces el complemento directo del
sujeto. En este caso corriendo modifica el complemento directo ya que indica
que quien corre es mi vecino y no yo (como sujeto tcito dentro de la oracin)
como se vio en los tres ejemplos anteriores.
La escuch llorando de tristeza toda la noche. En este caso pasa lo mismo pero
con la peculiaridad de que quienes realizan las acciones de escuchar y llorar (l y
Ella respectivamente), no se mencionan en la oracin, pero el verbo con gerundio
indica que quien llora es Ella.
Aun recordamos a la nia saltando de felicidad. Saltando hace referencia a la nia,
mas no a nosotros (sujeto tcito).

Teniendo delimitado entonces el uso bsico del gerundio vamos a ver algunos
casos donde se abusa de su uso, que se puede dar bajo los siguientes casos
cuando:

Se quiere indicar consecuencia o efecto (cuando su accin es posterior a la

del verbo principal)

Se quiere emplear como adjetivo (cuando pretende aportar cualidades a

algn sustantivo, se encuentre ste en el sujeto o en cualquiera de los
complementos)

Se usa en lugar de verbo conjugado en la segunda de dos oraciones

coordinadas o en una subordinada.

Estos errores se pueden presentar desde el hablante de a pie hasta,

increblemente, grandes medios de comunicacin, para recordar este ltimo
vamos al primer ejemplo, que como vern es muy comn encontrarlo:

Error: El conductor choc el bus, muriendo 32 personas

Correcta: El conductor choc el bus y murieron 32 personas
Error: Anularon una ley prohibiendo la eutanasia
Correcta: Anularon una ley que prohbe la eutanasia
Error: Acertando a ms respuestas, ganaras el concurso
Correcta: Si aciertas a ms respuestas ganaras el concurso
Hacemos nfasis en que la accin del gerundio nunca debe ser posterior a la del
verbo principal, sea cual sea su intervalo de tiempo y la razn es sencilla: si la
accin del gerundio sucede posteriormente a la accin del verbo principal, significa
que la segunda accin (la del gerundio) es consecuencia de la primera (la del

verbo principal). Esto est prohibido en espaol. Su accin puede ser simultnea o
anterior, o puede indicar modo, pero jams puede ser posterior.
Con esto vemos pues que a pesar de que nuestro idioma sea un abanico de
posibilidades, muchas veces nos cerramos a ms posibilidades de transmitir lo
que deseamos, tal vez por desconocimiento, por facilismo o por falencias en la
educacin; no podemos generalizar en el cualquiera de estos aspectos pero de
que son palpables en la sociedad, lo son y es algo innegable,