Buscando contribuir com a discusso podemos analisar o pensamento

de Assmann sobre as TICs, onde o mesmo diz que as novas tecnologias da

informao e da comunicao j no so meros instrumentos no sentido
tcnico tradicional, mas feixes de propriedades ativas. So algo
tecnologicamente novo e diferente. As tecnologias tradicionais serviam
como instrumentos para aumentar o alcance dos sentidos (brao, viso,
movimento etc.). As novas tecnologias ampliam o potencial cognitivo do ser
humano (seu crebro/mente) e possibilitam mixagens cognitivas complexas
e cooperativas. Uma quantidade imensa de insumos informativos est
disposio nas redes (entre as quais ainda sobressai a Internet). Um grande
nmero de agentes cognitivos humanos pode interligar-se em um mesmo
processo de construo de conhecimentos. E os prprios sistemas
interagentes artificiais se transformaram em mquinas cooperativas, com as
quais podemos estabelecer parcerias na pesquisa e no aviamento de
experincias de aprendizagem.
Desta forma, as TICs tornaram-se elementos constituintes das formas
de pensar e organizar o mundo de modo a favorecer processos cognitivos
onde a construo do conhecimento j no mais produto de seres
humanos isolados, mas de uma vasta cooperao de indivduos participando
ativamente da transformao da informao em conhecimento. Sendo
assim, podemos dizer que o uso das TICs possibilitam e flexibilizam os
processos de produo e de aprendizagem numa organizao no momento
em que so utilizadas para criar redes cooperativas de aprendizagem onde
favorea a simetria de poderes e fortalea a desburocratizao de
processos.

ASSMANN, Hugo. A metamorfose do aprender na sociedade da informao.

Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v29n2/a02v29n2. Acessado em:
10/11/2014.