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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO ROSA

CRECHE CRIANA FELIZ


3 Bimestre
PROJETO: BRINCANDO COM O FOLCLORE
Justificativa:

Folclore a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou


grupo com as qualidades ou atributos que lhe so inerentes, seja qual
for o lugar onde se situa o tempo e a cultura. No apenas o
passado, a tradio; ele vivo e est ligado nossa vida de um jeito
muito forte. Por isso, to importante conhec-lo.
O saber folclrico o que aprendemos informalmente no
mundo, por meio do convvio social - por via oral ou por imitao. Ele
universal, embora aconteam adaptaes locais ou regionais, como
conseqncias dos acrscimos da coletividade.
Objetivo geral:

Despertar e estimular o prazer pela cultura popular, valorizando


as manifestaes folclricas, valorizando a diversidade cultural das
vrias regies do Brasil.

Objetivos especficos:

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestaes da cultura


popular brasileira;
Conhecer a importncia do folclore para a comunidade;
Estimular as brincadeiras ldicas com as crianas;
Ampliar a linguagem oral;

Favorecer a construo da escrita;


Desenvolver o gosto pela msica, pela dana e por ouvir
histrias;
Promover o interesse por manifestaes artsticas;
Desenvolver a coordenao motora e o equilbrio;
Estimular o raciocnio;
Desenvolver o interesse pela pronuncia correta e a
compreenso das frases que parecem enrolar a nossa lngua;
Usar a linguagem visual como expresso;
Usar a expresso verbal, a memria e a criao de um
personagem com uma tcnica tridimensional;
Despertar a curiosidade e o interesse pela pesquisa, perceber o
sentido e o significado das frases e se divertir com ambigidade
de algumas delas. Exercitar a leitura e a escrita;
Trabalhar com o folclore, ampliando o repertrio sobre as
parlendas;
Desenvolver a agilidade e o raciocnio.

Contedos:
a) Formao Pessoal e Social: socializao, respeito, valorizao
do outro, autonomia, iniciativa.
b)Linguagem Oral e Escrita: fala, dilogo, argumentao,
parlenda, trava-lngua, adivinhaes, cantigas, escrita, receita,
leitura, lendas, textos informativos.
c) Natureza e Sociedade: histria dos brinquedos e brincadeiras,
diferentes formas de cantar, brincar e contar histrias.
d) Movimento: dana, brincadeiras.
e) Msica: cantigas.
f) Arte: dramatizao de lendas.
g) Matemtica: construo de brinquedos (formas, cores,
medidas, receitas).
Recursos:
Livros e revistas (fontes de informao), sucata, papis
coloridos, cola, tesoura, Cds com histrias e cantigas, brinquedos,
fantasias, mquina fotogrfica, filme fotogrfico.
Avaliao:
A observao das formas de expresso das crianas, de seu
envolvimento nas atividades e satisfao nas prprias produes ser
um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudar na
avaliao e no replanejamento da ao educativa.

Atividade Culminante: Exposio para os pais, do Projeto Brincando


com o Folclore, atravs de fotos, materiais de pesquisa, materiais
coletados e confeccionados pelas crianas e apresentaes.

Voc sabia que...


... a palavra folclore vem do ingls: folk quer dizer povo e lore, saber.
Logo,significa cincia ou sabedoria do povo. Tudo aquilo que o povo
sabe, inventa, aprende, ensina. Portanto, est muito mais perto de
nossas vidas do que podemos imaginar. O termo foi criado em 1846
pelo arquelogo ingls Williams Jonh Thoms.... a primeira pessoa a
estudar o folclore brasileiro foi o poeta Amadeu Amaral, que morreu
em 1929.... alm das histrias e seus personagens, o folclore est
representado em msicas e danas.
Bibliografia:
Edith Lacerda, Brinquedoteca Carretel de Folia. Ricardo Azevedo,
Histrias Folclricas de Medo e Quebranto. Cia Fittipaldi, O Homem
que Casou com a Sereia. Revista Guia Prtico para Professoras de
Educao Infantil / Agosto. Revista Cincia Hoje das Crianas ns 94 e
106.

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO ROSA

CRECHE CRIANA FELIZ

Sugestes de
Atividades

Coordenadora Pedaggica: Francinete Medeiros de Lima

Folclore: uma viagem pelo imaginrio infantil

1 Momento: Em rodinha apresentar um ba para as crianas.


Incentiv-las ento, a pensarem no contedo deste. Aps ouvir as
ideias do grupo abrir o ba e um a um ir retirando os objetos que
esto dentro dele ( tapete de retalhos, trabalho em croch, guardachuva de frevo, livros de literatura infantil sobre personagens
folclricos , anel, p de lata, peteca, telefone de barbante, roupa de
quadrilha, chapu, etc.). As crianas devero ser estimuladas para
dizer quais so os objetos, o que se faz com os mesmos, se j
conheciam estes objetos. Depois de explorarem o contedo do ba
o/a professor/a revela para as crianas que tudo o que estava dentro
do ba faz parte do folclore. Esta palavra costuma gerar muita
estranheza pelas crianas, ento, um timo momento para explorar
o seu significado, relacionando cultura popular. Para finalizar este
momento o professor pode propor uma brincadeira com um dos
elementos do ba, como Passar anel.Saiba como brincar de passar
anel acessando o link disponvel na rea dos recursos
complementares.
2 Momento: Realizar um passeio em um local como um mercado
municipal, museu da cultura, tecelagem, ou outro espao que exista
na cidade onde as crianas possam conhecer mais sobre a cultura
local e/ ou sobre as diferentes culturas. Este momento deve ser
fotografado.
3 Momento: Em rodinha, ouvir as crianas sobre suas observaes e
sentimentos durante o passeio. Explorar a ideia de que as produes
que conheceram so fruto do trabalho das pessoas e trazem
elementos da sua regio, e que muitos destes trabalhos so
ensinados de gerao para gerao. Outra estratgia interessante
levar as fotos do passeio para relembrar o momento. Ao final, as
crianas podem retratar suas impresses com desenhos e colagens.
4 Momento: Realizar uma oficina de brinquedo, explorando um dos
brinquedos que estava dentro do ba. Sugesto: peteca
Para a confeco deste brinquedo voc vai precisar de:
- Uma folha de jornal;
- Um pedao de barbante ou fita Adesiva;
- Tinta guache de variadas cores.

Como fazer: Amassar meia folha de jornal, fazendo uma bola


achatada. Colocar a bola no centro da outra metade da folha e
envolv-la, deixando as pontas soltas. Torcer a folha na altura da bola
e amarrar um barbante ou colocar um durex. Depois s deixar as
crianas usarem a criatividade e pintarem as petecas com tinta
guache.

Os mitos e as Histrias: conhecendo os personagens do


folclore brasileiro.

1 Momento: Promover a contao de histria Curupira e a rvore


dos desejos. Esta histria apresenta o Curupira como guardio das
florestas e trata da questo das diferenas abordando as
caractersticas do personagem. Editora Leitura.

Imagem
2010.

do

acervo

da

professora/

A partir da histria, apresentar o Curupira como um personagem do


folclore brasileiro, contando para as crianas que desde o
descobrimento do Brasil, quando os ndios moravam nas terras
brasileiras j se conhecia histrias deste personagem. Ressaltar a
importante misso que este personagem possui: preservar a
natureza. E ento, propor para as crianas a construo de uma
rvore dos desejos utilizando materiais reciclveis. Para isso, ser
preciso: um galho seco de rvore (procurar nas proximidades da
escola); garrafas pet, tinta para artesanato (pintura em garrafa pet,)
tinta guache, pincis, um vaso ou um balde, pedra ou areia. As
crianas podem pintar o galho com tinta guache verde. E para fazer
os frutos devero utilizar o fundo da garrafa pet e depois pint-los
com tinta para artesanato. As crianas podem realizar tentativas de
escrita contando seus desejos e posteriormente coloc-los dentro das
frutinhas. Ento, s pendur-las na rvore e est pronta a rvore
dos desejos da turma. Coma fazer a fruta: cortar a parte superior da
garrafa (gargalo) e desprezar esta parte. Depois cortar a garrafa
fazendo cinco tiras de cima para baixo at o incio da curvatura do
fundo da garrafa, mantendo o fundo. Ento s dobrar as tiras para
baixo, uma sobre a outra fechando a garrafa. Veja a foto abaixo:

Imagem disponvel em: http://1.bp.blogspot.com/_Dqlj0nBoPb4/S8X79QYjXI/AAAAAAAAApM/vndkg90enMQ/s1600/show+148.jpg

2 momento: Realizar uma brincadeira chamada Trilha do folclore.


Para isso, o/a professor/a deve montar uma trilha utilizando EVA; cada
casa dever ter o desenho de um personagem do folclore e cada
personagem dever apresentar vrios desafios. As crianas sero
sinalizadas no jogo por tampinhas de garrafa pet de diferentes cores.
Como jogar: - a criana em sua vez deve jogar o dado e avanar na
trilha o nmero de casas que o dado apontar. Ao chegar na casa
correspondente a criana receber um desafio que est dentro do
envelope identificado com o personagem do folclore que marca a
casa que parou. O jogo encerrado quando a primeira criana chegar
ao final da trilha. Os desafios apresentados podem ser advinhas,
trava- lnguas ou perguntas relacionadas aos personagens.

Imagem do acervo da professora/ 2010.


Segue algumas dicas:
- Em noites de lua cheia, costuma uivar. uma mistura de homem e
lobo ele o: (Lobisomem);
- De noite um moo bonito que gosta de namorar, de dia vive no rio,
ele o: (Boto cor de rosa);
- uma mula que no tem cabea e no lugar desta sai fogo, ela a
(Mula sem cabea);
- um negrinho de uma perna s que usa uma carapua vermelha,
ele o: (Saci Perer);
- Ele protege os animais e as florestas dos caadores, ele o:
(Curupira);
- O que que d um pulo e se veste de noiva? E a mame estrala na
panela? (pipoca)

- O que o que que tem asa e tem bico, mas no galinha, e


as pessoas usam para fazer caf? (bule)
-O que o que : de leite feito, muito bom e nutritivo. Seu nome
rima com beijo. (queijo) O/a professor/a pode ir dando dicas para
ajudar as crianas a descobrirem as respostas. O doce perguntou pro doce, qual o doce mais doce. E o doce
respondeu pro doce que o doce mais doce o doce de batata doce;
- O dedo do Dudu duro.
3 Momento: Contao da histria sobre o personagem Boitat.
Sugesto de livro: Quem o Boitat? Esta histria apresenta em
um texto rimado, o personagem Boitat como um aliado na proteo
do campo contra os incndios. Editora Brasilleitura.

Imagem do acervo da professora/ 2010.


Aps a histria, o/a professor/a dever promover uma oficina para
ensinar as crianas a construirem uma cobrinha com embalagens de
Danoninho ou Chambinho. O material para a confeco do brinquedo

reciclvel e dever ter sido solicitado s crianas e famlias


anteriormente.

Imagem do acervo da professora/ 2010.


Materiais necessrios: - embalagens de Danoninho ou Chambinho; 10 tampinhas de garrafa pet; - barbante.
Como fazer: - Faa um furo central nas tampas e nas embalagens de
Danoninho ou Chambinho; - Em uma das pontas do barbante faa um
n bem grosso que no passe pelo buraco das tampinhas. Pelo outro
lado do barbante passe uma das tampas; - Passe, ento, outra
tampinha, de forma que a abertura dela fique de frente para a
abertura anterior; - Passe pelo fio duas das embalagens de iogurte, de
modo que a abertura delas fique uma de frente para a outra; - Repita
o procedimento at finalizar com os materiais solicitados. Depois s
colar os olhos da cobra.
As crianas adoram no somente o resultado, como a atividade de
produo da cobrinha, pois elas mesmas separaram a quantidade de
material necessrio. O/a professor/a deve disponibilizar os materiais
j furados ( tampinhas e potes).

4 Momento: Contao da histria sobre o personagem Saci Perer.


Sugesto de livro: Quem o Saci Perer? Esta histria destaca as
caractersticas do Saci e conta sobre as lendas que existem sobre
este personagem. Editora Brasilleitura.

Imagem do acervo da professora/2010.


Aps a histria, o/a professor/a dever promover uma oficina para
ensinar as crianas a construirem um Saci. Para isso, as crianas vo
precisar de: - uma embalagem de desodorante anatmica; - uma bola
de isopor; - um rolo de papel higinico; - pincel; - retalho de tecido na
cor vermelha ou feltro; - uma rolha pequena; - um palito de dente; cola de isopor; - tinta guache na cor preta e tinta acrlica tambm na
cor preta.
Como fazer: As crianas iro pintar com a tinta guache a bola de
isopor e a embalagem de desodorante e o rolo de papel higinico com
tinta acrlica Com o auxlio do/a professor/a as crianas iro colar as
partes: a bola de isopor para a cabea, o rolo de papel higinico para
o corpo e a embalagem de desodorante para a perna; montando o
Saci e tambm a sua roupa. Para fazer o cachimbo s encaixar a
rolha no palito de dente.

Imagem do acervo da professora/ 2010.


Uma sugesto aps esta atividade o/a professor/a propor a
construo de um texto coletivo falando sobre o hbito do Saci fumar,
apontando os prejuzos do fumo para a sade e propondo outras
alternativas ao Saci, que no incentivem ao hbito de fumar.
Recursos Complementares
Sugesto: explorar o texto Os sonhos do Saci do autor Elias
Jos.Confira o texto no link abaixo:
http://proportoseguro.blogspot.com/2009/08/os-sonhos-do-saci-eliasjose.html

Explicando o significado da palavra folclore e


contextualizando algumas lendas.

Fonte:
http://adpereira.files.wordpress.com/2009/11/lendas-folclorebrasileiro.jpg
Nesta primeira aula do planejamento sobre as lendas Folclricas
Brasileiras, o professor explicar as crianas o significado da palavra
folclore e como so construdas as lendas folclricas.O folclore um
gnero de cultura de origem popular, constitudo pelos costumes e
tradies populares transmitidos de gerao em gerao. Todos os
povos possuem suas tradies, crendices e supersties, que se
transmitem atravs de lendas, contos, canes, danas, religiosidade,
brincadeiras infantis, mitos, idiomas e dialetos caractersticos,
adivinhaes, festas e outras atividades culturais que nasceram e se
desenvolveram com o povo.
Vale lembra que esse planejamento para ser colocado em prtica na
Educao Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental Inicial.
Sendo assim, uma forma ldica de se comear essa aula,
apresentando para os alunos os vdeos sobre folclore abaixo:
Vdeo: http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.youtube.com/watch?v=k2N3_Dwdltg&feature=related
Depois de passar esses dois vdeos para os alunos, o professor
perguntar quais foram s lendas folclricas apresentadas e se
algum conhece mais alguma lenda que no foi relacionada em
nenhum dos dois vdeos.

Em seguida, o professor explicar que nessa primeira aula os alunos


conhecero a lenda do Neguinho do Pastoreiro. Por ter surgido no
perodo da escravido no Brasil, essa lenda mostra muito bem a
violncia e a injustia imposta aos escravos. Por isso o professor
poder tambm explicar um pouco as crianas o que foi a escravido
e qual o seu papel para o Brasil.

Fonte:
http://2.bp.blogspot.com/_pzYOJhobpOU/THP59jsG7oI/AAAAAAAAAug/
ExYGkeL4qoo/s1600/NegrinhoPastoreio.jpg
De acordo com a lenda, havia um menino negro escravo, de quatorze
anos, que possua a tarefa de cuidar do pasto e dos cavalos de um
rico fazendeiro. Porm, num determinado dia, o menino voltou do
trabalho e foi acusado pelo patro de ter perdido um dos cavalos. O
fazendeiro mandou aoitar o menino, que teve que voltar ao pasto
para recuperar o cavalo. Aps horas procurando, no conseguiu
encontrar o tal cavalo. Ao retornar fazenda foi novamente castigado
pelo fazendeiro. Desta vez, o patro, para aumentar o castigo,
colocou o menino pelado dentro de um formigueiro. No dia seguinte,
o patro foi ver a situao do menino escravo e ficou surpreso. O
garoto estava livre, sem nenhum ferimento e montado no cavalo baio
que havia sumido. Conta lenda que foi um milagre que salvou o
menino, que foi transformado num anjo.
Para que os alunos possam compreender melhor a lenda, o professor
contar a histria passo a passo com o vdeo abaixo.
http://www.youtube.com/watch?v=j7SQIvecNRo&feature=related
Atividade 1
Depois de ter apresentado a lenda do Neguinho do Pastoreiro para os
alunos, o professor distribuir uma folha de papel A4 para as crianas
e pedir que eles representem no papel o que eles entenderam da
lenda e dos personagens ou alguma idia nova que poderia ser

includa na lenda. Essa atividade estimular a imaginao dos alunos


e ainda servir como uma diagnose para saber se os alunos
entenderam a histria.
Atividade 2
Para essa atividade, o professor explicar que o Neguinho do
Pastoreiro ficou conhecido como o protetor das pessoas que perdem
algo. De acordo com a crena, ao perder alguma coisa, basta pedir
para o menino do pastoreio que ele ajuda a encontrar. Assim, com os
alunos na quadra de Educao Fsica, o professor dividir a turma em
trs ou quatro grupos. Em seguida, explicar que cada grupo estar
representado por uma cor (azul, amarelo, vermelho e verde), e tero
que encontrar as moedas (rodelas de cartolina nas cores dos
grupos) que foram perdidas na escola. E para facilitar a procura, o
professor comentar com os grupos que o Neguinho do Pastoreiro
deixou uma dica que ajudar a encontrar as moedas.
Dica: As moedas podero ser encontradas onde eu fui amarrado e
castigado pela primeira vez.
Resposta: rvore
Por ltimo, o professor explicar que todos os grupos tero at dez
minutos para recolher todas as moedas da sua cor. O grupo que no
completar dever realizar uma prenda que ser escolhida pelos
outros grupos.
OBS: Para essa atividade, o professor antes de comear a aula dever
fixar as rodelas de cartolinas coloridas nas rvores da escola.
Atividade 3
Como o Neguinho do Pastoreiro se tornou um excelente cavaleiro,
nessa atividade os alunos tero que mostrar tambm que so bons
cavaleiros. Para isso, o professor trabalhar com a imaginao dos
alunos, distribuindo um basto para cada grupo, que servir como um
cavalo. Assim, o professor colocar os grupos da atividade anterior de
um lado da quadra, e as moedas que tambm foram utilizadas
antes, no outro lado da quadra. Ao sinal do professor, um aluno de
cada grupo, dever se deslocar cavalgando at o outro lado, pegar
a moeda, voltar para o lado inicial, e passar o cavalo para o outro
aluno do grupo. Vencer a disputa o grupo que resgatar todas as
moedas primeiro.
Ao final da aula o professor reunir os alunos para uma avaliao da
aula.
Recursos Complementares

Sites: http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm
http://sitededicas.uol.com.br/folk08.htm
Pau-de-fita (dana folclrica)
Atividade 1 Que dana essa?
Durao: 25 minutos
Material: computadores
Local: sala de informtica
Para dar incio aula sobre a dana folclrica do pau-de-fitas o(a)
professor(a) poder introduzir o tema atravs de vdeos da internet
que mostram como essa dana praticada em diferentes contextos
no Brasil.
Sugestes de vdeos:
http://www.youtube.com/watch?v=UJlFB8ZuFE4 (acessado
08/06/2010)

em

http://www.youtube.com/watch?v=sxIUtOSIFgA&feature=related (ace
ssado em 08/06/2010)
http://www.youtube.com/watch?v=sxIUtOSIFgA&feature=related (ace
ssado em 08/06/2010)
http://www.youtube.com/watch?v=-0XaBZTNlOU (acessado
08/06/2010)

em

Atividade 2 Preparando o material


Durao: 25 minutos
Material: fitas de cetim(ou material similar), poste e tesoura
Local: quadra ou ptio
Para dar incio s atividades o(a) professor(a) poder construir o paude-fitas com o auxlio das crianas (Figura 1). Cada uma delas
escolher a cor de sua fita e com a ajuda do(a) professor(a) ir cortla com um comprimento de 3 metros. Em seguida, o(a) professor(a)
far a fixao de cada uma das fitas em um poste de
aproximadamente 2 metros de altura (ex.: poste da rede de vlei).

Aps fixadas, cada criana esticar sua respectiva fita e formaro um


crculo entorno do potes para iniciar o ensaio da dana.

Atividade 3 Ensaiando
Durao: 25 minutos
Material: pau-de-fita, aparelho de som e cd de msica
Local: quadra ou ptio
Dando seqncia a atividade anterior as crianas postadas em crculo
entorno do pote iniciaro o ensaio de alguns passos da dana.
1 passo(troca de duplas): em duplas as crianas trocaro de lugar
fazendo a primeira trana na fita.
2 passo (troca grupos): a segunda troca ser feita em grupos de 4
crianas onde um grupo ir rodar no sentido horrio e o outro no
sentido anti-horrio.
3 passo (troca dos meninos): as meninas levantaro suas fitas e o
meninos passaro por debaixo com a suas fitas dando uma volta
completa no mastro at voltar ao seu lugar de origem.
4 passo (troca das meninas): agora a vez dos meninos levatarem
suas fitas para que as meninas faam a volta entorno do mastro.
5 passo (danando com a fita): as mesmas duplas do primeiro passo
vo se juntar e danar abraadas. Nesse momento elas faro 5
rodopios para a direita.
Em seguida, as duplas, ainda danando juntas faro 5 rodopios para a
esquerda para comear a desfazer as tranas do mastro. Os passos
que se seguem sero no sentido contrrio ao que foi feito at este
momento do 4 para o 3, do 3 para o 2 e do 2 para o 1 passo que
ir finalizar a coreografia. Ao final dos passos todas as fitas estaro
desatadas das tranas. Os movimentos durante as coreografias

devem ser feitos com rebolados e requebrados no ritmo da msica,


por isso, as repeties da coreografia devem ser feitas
acompanhadas com embalos musicais da dana do pau-de-fita.
Sugestes de msicas:
- Expresso da Rancheira do Grupo Chiquito e Bordoneio
- Dana do Universo do grupo De braos Abertos.
- Encontro das guas do grupo De Braos Abertos.
Atividade 4 - Apresentando
Durao: 25 minutos
Material: pau-de-fita, aparelho de som, cd de msica e
filmadora
Local: quadra ou ptio
Para finalizar, o(a) professor(a) poder convidar os professores,
funcionrios e demais turmas da escola para assistir a coreografia
que foi ensaiada pelas crianas. Esse momento deve ser filmado para
que as prprias crianas possam fazer uma avaliao posterior sobre
a performance do grupo diante do coletivo da escola.
Recursos Complementares
No incio da aula o(a) professor(a) poder fazer uma breve introduo
do tema falando sobre a origem e a histria da dana do pau-de-fita,
bem como sobre seu enraizamento cultural em diversas regies do
Brasil.
Sugestes de pesquisa:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pau_de_fita (acessado em 08/06/2010)
http://www.floripacultura.com/2009/09/o-trancar-do-pau-de-fita-contahistoria.html (acessado em 08/06/2010)

Carimb
Atividade 1 Por dentro da dana
Durao: 25 minutos
Material: computadores

Local: sala de informtica


Para dar incio aula sobre o Carimb o(a) professor(a) poder
introduzir o tema atravs de vdeos que mostrem alguns passos
caractersticos da dana e os locais e regies do pas onde o Carimb
se expressa enquanto manifestao cultural. Para isso, o(a)
professor(a) ter a sua disposio vdeos disponveis na internet.

Figura 1 (acessado em 01/09/2010)


Sugesto de vdeos:

http://www.youtube.com/watch?v=10cxbdnqk8I (acessado
01/09/2010)
http://www.youtube.com/watch?v=bm18L9XW2Y&feature=related (acessado em 01/09/2010)

http://www.youtube.com/watch?
v=SEALjeHEsCc&feature=related (acessado em 01/09/2010)

http://www.youtube.com/watch?v=eYAObHBTa8&feature=related (acessado em 01/09/2010)

http://www.youtube.com/watch?v=WvDKJ03fRgc (acessado
01/09/2010)

Atividade 2 Ensaio

em

em

Durao: 50 minutos
Material: aparelho de som e cd de msica
Local: quadra ou ptio
Dando continuidade a aula o(a) professor(a) poder iniciar o ensaio
do primeiros passos da dana do carimb. No primeiro momento, as
crianas faro a coreografia passo a passo sem a msica e
vestimenta.
- Convite: antes de iniciar o ensaio o(a) professor(a) far a diviso dos
pares entre as crianas. Em seguida, ser feita uma fileira de meninos
e outra de meninas, um de frente pro outro a uma distncia de uns 5
metros. Ao sinal do(a) professor(a) os meninos vo se aproximando
das meninas, que por sua vez ficaro batendo palmas como se
estivessem convidando os meninos para a dana.
- Girando e danando: na seqncia os pares se formaro e
comearo a danar girando em torno de si mesmo. Aps alguns giros
as duplas formaro uma grande roda, ainda com giros e rodopios.
Assim que a roda se formar as duplas giraro em torno de si ao
mesmo tempo em que a roda girar em sentido horrio. Aps alguns
giros os meninos soltaro de sua dupla e ficaro danando com o
corpo curvado para frente, marcando o ritmo com pisadas fortes no
cho e girando em torno das meninas. As meninas ficaro danando,
girando e segurando na barra das saias.
- Pegando o leno: o clmax da dana do carimbo o momento onde a
dama joga o leno no cho para o cavalheiro pegar. Esse momento
conhecido como dana do peru ou peru de Atalaia. Uma dupla por
vez ir at o centro da roda, com o menino marcando a dana com
pisadas fortes no cho a menina girando em torno do seu prprio
eixo. Num determinado momento a menina ir jogar o leno no cho
para que o menino tente pegar com a boca, sem o auxlio das mos.
Nas danas tradicionais do Carimb o homem que no consegue
pegar o leno vaiado pelos demais. No entanto, o(a) professor(a)
poder ressaltar que no contexto escolar essa atitude no seria
considerada apropriada e que portanto, as crianas no devero vaiar
os colegas caso no conseguirem pegar o leno.

Figura 2 - (acessado em 01/09/2010)


No segundo momento, a dana ser executada sem interrupes ao
ritmo das msicas tpicas e os trajes adequados. A roupa das meninas
ser constituda de um top e uma saia que podero ser feitos de TNT.
A roupa dos meninos ser apenas uma camisa estampada e uma
cala branca e folgada. Todas as crianas devero danar descalas.
Sugesto de msicas:
- Carimb do macaco (Pinduca)
- Dona Maria (Pinduca)
- Coco sem azeite (Pinduca)
Atividade 3 A hora do show
Durao: 25 minutos
Material: aparelho de som, cd de msica e filmadora
Local: quadra ou ptio
Para finalizar, o(a) professor(a) poder convidar os professores,
funcionrios e demais turmas da escola para assistir a coreografia
que foi ensaiada pelas crianas. Esse momento deve ser filmado para
que as prprias crianas possam fazer uma avaliao posterior de
suas performances diante do coletivo da escola.
Recursos Complementares
Logo aps a seqncia de vdeos da atividade 1 o(a) professor(a)
poder complementar as informaes apresentadas nos vdeos
atravs breve fala sobre a origem histrica do Carimb. Para isso, o(a)

professor(a) poder embasar seus argumentos em textos e sites da


internet que abordam o assunto.
Sugesto de sites:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Carimb%C3%B3 (acessado
em
01/09/2010)
http://campanhacarimbo.blogspot.com/2008/05/breve-histriado-carimb.html (acessado em 01/09/2010)
http://amazoniainforma.blogspot.com/2009/02/historia-docarimbo.html (acessado em 01/09/2010)

Conhecendo e descobrindo as dificuldades do Saci-Perer.

Nesta aula o professor apresentar aos alunos a lenda do Saci-Perer,


mostrando suas caractersticas e curiosidades.

Fonte:
http://inusitatus.blogtv.uol.com.br/img/Image/Inusitatus/2008/Outubro
/saci_perere.jpg
O Saci-Perer uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as
tribos indgenas do sul do Brasil. O Saci possui apenas uma perna, usa
um gorro vermelho e sempre est com um cachimbo na boca. Ele
adora fazer travessuras e brincadeiras com os animais e com as
pessoas. Segundo a lenda, o Saci est nos redemoinhos de vento e
pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos.
Quem consegue prende-lo tem direito a um desejo para ser realizado.
A lenda conta tambm, que quem estiver sendo perseguido pelo Saci
dever jogar cordas com ns em seu caminho, pois ele ir parar para
desatar os ns, o que dar tempo da pessoa fugir. Sugiro que essa
lenda seja contada pelo professor, com a ajuda do vdeo abaixo.
Vdeo:
v=QxK78Cts3Jo&feature=related

http://www.youtube.com/watch?

OBS: O udio do vdeo no est muito bom, por isso aconselho ao


professor retirar o som e contar ele mesmo a histria para os alunos.
Atividade 1
Apesar de ser uma tarefa relativamente fcil, existem muitas crianas
que chegam escola e ainda no sabem amarrar seus prprios
sapatos. Isso muitas vezes, gera ao professor de Educao Fsica e a
outros professores certo transtorno, pois a aula constantemente
interrompida com pedidos das crianas para amarrar os sapatos. E
importante para a prpria autonomia e segurana da criana que ela
aprenda a realizar essa tarefa, pois nem sempre ter um adulto por
perto. Essa atividade pode ser executada em sala de aula. O professor
passar para os alunos um vdeo ldico e educativo, mostrando a
importncia de se aprender a amarrar os sapatos.
Vdeo: http://videolog.uol.com.br/video.php?id=563340
Depois de passar o vdeo o professor pedir que todas as crianas
desamarrem os sapatos. Em seguida, pedir que eles segurem um
cadaro com a mo direita e outro com a mo esquerda, depois
cruzar os dois cadaros, trocando de mo. Para terminar a primeira
parte, os alunos passaro o cadaro que est na mo direita por
dentro do espao formado e ir pux-lo, apertando o n. Com isso as
crianas j aprendero a fazer um n simples. Agora para realizar o
lao, o professor pedir que cada criana faa uma espcie de
orelha com o cadaro, isto , juntar a ponta do cadaro com a parte
que est perto do primeiro n realizado. E para finalizar, todos
realizam o mesmo n simples que foi ensinado na primeira parte. O
professor repetir esse exerccio at que todos tenham automatizado
o movimento.
Dica: Se o professor tiver trabalhando com uma turma com idade
mais avanada, e todos j tenham esse conhecimento, o professor
poder ensinar novas formas de se amarrar o cadaro ou tipos de ns
diferentes. Veja nos vdeos a seguir:
Vdeos: http://www.youtube.com/watch?v=MJ2mkMYCFQ0
http://www.youtube.com/watch?v=9lFDIQE9tK4
Atividade 2
Para essa segunda atividade, o professor comear um debate com
os alunos sobre a PPNE (Pessoas Portadoras de Necessidades
Especiais), especialmente pessoas como o personagem do Saci,
descobrindo quais so as dificuldades de no ter uma perna, e como
essas pessoas podem ter uma vida normal e saudvel. Para
enriquecer o debate, o professor estimular os alunos a refletirem se
a sua cidade est preparada para tratar essas pessoas com dignidade

e, que eles possam exercer em plenitude a sua cidadania. Ser


perguntado tambm, se algum conhece alguma pessoa com algum
tipo de PPNE ( Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais).
Depois dessa discusso, o professor pedir que agora os alunos
experimentem a sensao de ficar com uma perna s, como se
realmente fossem portadores dessa necessidade. Ento o primeiro
passo ser trabalhar o equilbrio, ficando parado apoiado com apenas
uma perna no cho, importante que os alunos troquem de perna.
Em seguida, ser apresentado para turma o pique-saci. Quatro alunos
sero escolhidos para serem os pegadores, e s podero se deslocar
pulando num p s, os demais pode correr normalmente. Quando
algum for pego, torna-se tambm Saci e ter que ajudar o restante
dos pegadores para pegar o restante da turma. A brincadeira termina
quando todos virarem Saci.

Fonte:
http://gooutside.terra.com.br/Edicoes/14/imagens/inverno8_50.gif
Dica: O professor poder pedir tambm que os pegadores comecem
correndo normalmente e os fugitivos se deslocando como Saci,
invertendo a brincadeira.
Atividade 3
Nessa ltima atividade, o professor pedir que todos os alunos tirem
os sapatos, e coloquem no meio da quadra. Com a turma dividida em
trs grupos, o professor explicar que como de costume, o Saci
aprontou uma travessura e misturou todos os sapatos no meio da
quadra. Ao sinal do professor todos os alunos devero se deslocar
pulando num p s, encontrar os respectivos sapatos, cal-los e
amarr-los. Vencer a equipe que terminar mais rpido.

Dica: Como na lenda, o professor poder colocar no caminho entre os


alunos e os sapatos, cordas com ns para que cada grupo desate
antes de passar.
No final da aula, a turma ser reunida para uma avaliao.
Recursos Complementares
Sites: http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://www.brasilescola.com/folclore/saci-perere.htm
http://pt.wikipedia.org/wiki/Saci
http://www.infoescola.com/folclore/a-lenda-do-saci-perere/

Trabalhando com o sentido da viso, atravs da lenda do


Boitat

O professor comear essa aula contando a histria do Boitat, cuja


figura representada por uma grande cobra de fogo. O Boitat
protege as matas e os animais e tem a capacidade de perseguir e
matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que esta
lenda tem origem indgena e que seja um dos primeiros do folclore
brasileiro. Foram encontrados relatos do boitat em cartas do padre
jesuta Jos de Anchieta, em 1560. A lenda do boitat foi criada pelo
padre Jos de Anchieta, onde descreveu o boitat como uma
gigantesca cobra de fogo ondulada, com olhos que parecem dois
faris, couro transparente, que cintila nas noites em que aparece
deslizando nas campinas e na beira dos rios. Alguns contam que o
boitat pode se transformar em uma tora em brasa, para assim
queimar e punir quem coloca fogo nas matas. Diz lenda que quem
se depara com o boitat geralmente fica cego, pode morrer ou at
ficar louco. Assim, quando algum se encontrar com o boitat deve
ficar parado, sem respirar e de olhos bem fechados.

Fonte:
http://2.bp.blogspot.com/_Mr4uX6T7_2Y/TFr1k0K2ycI/AAAAAAAAAfE/c
3SsL9vxOv0/s1600/boitata.jpg
Dica: Essa aula pode fazer parte de um planejamento junto com
outras disciplinas da Educao Infantil e do Ensino Fundamental
Inicial, para trabalhar com o tema transversal do Meio Ambiente.
Atividade 1
Nessa primeira atividade, o professor comear uma discusso sobre
a importncia de preservao do meio ambiente, e o que cada um
pode fazer para ajudar nessa preservao. E para ilustrar melhor esse
debate o professor apresentar para os alunos um vdeo bem
educativo sobre o meio ambiente. Veja o vdeo a seguir:
http://www.youtube.com/watch?v=a5aHMwVxdo0
Em seguida, com a proposta de agradar o Boitat e ajudar o meio
ambiente, os alunos iro plantar um p de feijo. Primeiro ser
distribudo para cada aluno, um copo plstico transparente, um pouco
de algodo e dois caroos de feijo. Depois, o professor pedir que os
alunos coloquem o algodo dentro do copo e com um pouco de gua
eles iro umedecer o algodo. Cuidado para o algodo no ficar muito
molhado, pois assim o feijo poder apodrecer. Por ltimo, todos
colocaro seus nomes nos copos e colocaro para pegar um pouco de
sol na janela da sala. Lembre de acompanhar o crescimento da
plantinha na aula seguinte.

Fonte:
http://castelinhoalicerce.com.br/c/wpcontent/uploads/2009/09/dsc05724-225x300.jpg
Dica 1: Como o feijo precisa ser regado pelo menos duas vezes por
dia, o professor precisar da ajuda dos outros professores para que
isso acontea. Sugiro que a semente seja regada pelos alunos, com a
orientao dos professores, no primeiro e no ltimo tempo de aula.
Dica 2: Quando a plantinha chegar a uma altura de 15 a 20 cm, o
professor poder pedir que os alunos levem para casa e achem um
lugar com terra que possa ser plantada, ajudando assim o meio
ambiente.
Atividade 2
Com a turma na quadra, o professor explicar que um aluno ser
escolhido para ser o Boitat e os outros sero os caadores. O Boitat
ir ficar no meio da quadra e os caadores ficaro no final da quadra.
Ao sinal do professor o Boitat irar virar de costas para os caadores,
contar at trs e virar novamente, nesse momento o caador que
estiver de olhos abertos ou se mexendo dever recuar at a posio
inicial. Quando o Boitat estiver de costas, todos os caadores se
deslocaro ao seu encontro. O caador que tocar primeiro no Boitat,
ficar no lugar dele e este ficar sendo caador. Enquanto os

caadores estiverem de olhos fechados, o Boitat poder brincar com


eles sem manter contato.
Atividade 3
Na terceira atividade, o professor trabalhar com os alunos o sentido
da viso. Como o Boitat tem uma excelente viso e pode cegar as
pessoas, os alunos percebero nessa atividade, a importncia da
viso e as dificuldades de quem no consegue enxergar. Para
comear, os alunos se deslocaro pela quadra com os olhos fechados,
e para se proteger dos outros alunos que tambm estaro de olhos
fechados, colocaro as mos para frente com o intuito de perceber a
aproximao do colega. Em seguida, eles formaro duplas, onde um
integrante da dupla ficar de olhos fechados e o outro ficar de olhos
abertos para conduzir o parceiro pela quadra, se o professor desejar
poder colocar objetos pela quadra para testar a conduo e a
confiana das duplas. E por ltimo, o professor explicar que quando
a pessoa no tem a viso, ela tem que aprimorar a audio, assim,
um da dupla ficar de olhos fechados e o outro se afastar para
longe, e comear a chamar o nome do parceiro, este ter ento que
chegar at o local que sua dupla est.
No final da aula o professor reunir a turma para uma avaliao final.
Recursos Complementares
Sites: http://www.brasilescola.com/folclore/boitata.htm
http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Boitat%C3%A1
Se divertindo com as Parlendas Folclricas.

Nessa aula ser apresentada para os alunos uma importante tradio


cultural brasileira, que so as parlendas folclricas. As parlendas so
versos infantis, recitados em brincadeiras de crianas. Atravs de
seus versos fceis, as parlendas podem ser usadas para melhorar o
relacionamento entre as crianas, como forma de ensino da
linguagem ou apenas por diverso.

Fonte:
http://2.bp.blogspot.com/_Z6lVvGOXoI/S_vVLCbcQZI/AAAAAAAADsk/NnhTLbc2zDg/s1600/Parlendas11.j
pg
Atividade 1
Nessa atividade o professor comear explicando para os alunos
como fazer uma rima entre versos e palavras. Depois ele colocar
para os alunos o vdeo da parlenda da baratinha:
http://www.youtube.com/watch?v=l7VsurR48Ew&feature=related
Depois o professor pedir para os alunos completarem a frase da
msica da baratinha criando um novo verso. Vejam o exemplo a
seguir:
A barata diz que tem uma casa bem bacana
mentira da barata ela tem uma cabana
H H H
Ho Ho Ho
Ela tem uma cabana
Em seguida, todos os alunos analisaro os versos dos colegas,
percebendo se as rimas foram colocadas adequadamente.
Atividade 2
Nessa atividade faremos uma brincadeira com uma parlenda
chamada de corre cutia. Os componentes devero tirar a sorte para

ver quem ficar com o leno. Mas para isso, utilizaro a parlenda do
uni, duni, t para selecionar o aluno que ficar com o leno. Veja a
seguir na imagem essa parlenda:

Fonte:
http://1.bp.blogspot.com/_xydVJ6jA3bo/SnwsppDEPI/AAAAAAAAArI/aDRzoT7GvFA/s400/Parlendas4.jpg
Depois dessa escolha o professor pedir para todos os alunos
sentarem na roda com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o
leno corre ao redor da roda enquanto o grupo fala:
Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cip
Na casa da av
Lencinho na mo
Caiu no cho
Moo bonito
Do meu corao.
Depois o dono do leno ento pergunta: - Posso jogar?
E todos respondem: - Pode!
Um, dois, trs!

Deixa ento o leno cair atrs de algum da roda. Este dever


perceber, pegar o leno e correr atrs de quem jogou antes que este
sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele ser o
prximo a jogar o leno, se no conseguir quem jogou o leno
continuar segurando o leno para jogar atrs de outra pessoa.
Atividade 3
Nessa atividade o professor dividir a turma em dois grandes grupos.
Em seguida, o professor distribuir uma grande corda para os alunos
brincarem de pular. Enquanto dois alunos rodam a corda e outro pula
no centro, os demais cantam parlendas conhecidas para estimular e
ditar o ritmo dos pulos.
Vejam a seguir algumas parlendas para serem cantadas:
Um homem estranho bateu na minha porta
e eu abri
Senhoras e senhores ponham a mao no chao
Senhoras e senhores pulem de um p s
Senhoras e senhores deem uma rodadinha
Senhoras e senhores deem uma pirueta
E v pro olho da rua..."
Qual o nome do seu namorado?
A, B, C, D...
Corre cotia,
na casa da tia
Corre cip,
na casa da v
Lencinho na mo,
caiu no cho
Moa bonita
do meu corao

Fonte:
http://www.wallstreetfitness.com.br/imgs/Fotos/pular_corda_exercicio_
simples_que_motiva_as_criancas.jpg
No final da aula, os alunos sero reunidos para uma avaliao
Recursos Complementares
Sites: http://www.qdivertido.com.br/verfolclore.php?codigo=21
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm
http://folcloreportaldoprofessor.wordpress.com/