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DATOS INFORMATIVOS:
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4
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6
Institucin Educativa
: 3071 Manuel Tobas Garca Cerrn
Grado
: 4to C
Docente
: JANET LIZ ESPINOZA BUENO
Ttulo de la sesin
: Averigemos cmo crece el maz a travs del tiempo
Fecha
: Lunes, 08 de agosto del 2016
Propsito de la sesin Matemat.
: En esta sesin los nios y nias aprendern
.APRENDIZAJE ESPERADO:
REA
DOMINIO/COMPETENCIA
Mate
Acta
y piensa matemticamente
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio.
.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones.
FASES
INICIO
ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS
DE EVAL.
INDICADORES
Lista de cotejo
TIEMPO
Saludamos a los nios y nias y recoge los saberes previos respecto a los cambios corporales que tuvieron desde que nacieron
hasta la fecha. cundo nacieron?; cuntos aos transcurrieron?, alguien sabe cunto pesaba cuando naci?; ahora cunto
pesan?, qu pas? Indicamos que
observen sus cartillas de control de
salud y
encuentren algunos datos:
cunto pesaban cundo nacieron?, cunto pesaban cundo tenan 1 mes 3 meses, 1 ao?; qu pasa con el peso a medida
que pasan los aos?
El propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos a reconocer loscambios
de unamagnitud con el
paso del
tiempo.
Acordamos con ellos algunas normas
para garantizar la buena convivencia durante el trabajo de la sesin.
15
DESARROLLO
DESARROLLO
Papelotes
plumones.
y 60
El maz un grano
imperial
El maz es un grano que ha
Per desde nuestros ancestros,
cultura inca. Prueba de ello es
encontrar en diversas cermicas,
los muros de diversas culturas.
estudiante de agronoma, l
crecimiento de la planta del maz
sagrado del Cusco.
Copia de las
Para asegurar que los nios y nias comprenden el problema se pide que cuenten con sus propias palabras lo que han
entendido.
Luego planteamos algunas pregunta: cunto mide la planta al sexto mes?;
cunto mide en el sptimo da?; cul es la
diferencia de medidas entre el cuarto y sexto mes?; otras.
Retamos a buscar algunas estrategias para dar solucin al problema.
Planteamos esta pregunta: qu podemos hacer para organizar la informacin del problema?; qu necesitaremos?
Proporcionales papelotes, y plumones y orientales a hacer sus esquemas.
nosotros hicimos
una tabla.
DESARROLLO
Tercer mes
Cuarto mes
Sexto mes
i i
Medida del
maz
Y nosotros un
grfico.
CIERRE
200
Propiciamos
un dilogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase. Puedes hacer las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust?;
150
por
qu?; creen que lo que aprendimos nos ser til?; para qu? Felicitamos a
todos por su participacin y estimlalos
con
-Cuaderno.
frases de aliento.
Tarea a trabajar en casa
100
50
0
Tercer
Mes
Cuarto
Mes
Sexto
Mes
V B SUBDIRECCIN
Profesor de aula
SESIN DE APRENDIZAJE
II DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Grado
1.3 Docente
Comuni
REA
DOMINIO/COMPETENCIA
CAPACIDADES
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVAL.
15
CIERRE
DESARROLL
O
INICIO
FASES
V.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
EN GRUPO
Dialogamos con los estudiantes sobre lo que aprendieron en la unidad anterior: conocieron las
costumbres y tradiciones de su regin, lo que les permiti identificarse ms con el lugar donde
viven. Pregntales: ahora que ya conocemos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad
qu nos falta por conocer?, sabemos cmo es nuestra comunidad? Anota sus respuestas en la
pizarra. Diles que en el libro de Comunicacin 4 grado encontraste un texto muy interesante,
que te gustara compartirlo con ellos, pues nos describe las caractersticas de un lugar del Per.
Pregntales: han visto en la comunidad algn texto que describa las caractersticas de un
-Cartel
de
asistencia.
-Normas de
convivencia.
10
-Texto
60
descriptivo
Solicita a los estudiantes que intercambien su folleto con un compaero o compaera de su grupo. Indcales que en cinco
minutos cada uno de ellos dar una revisin final al folleto de su compaero. Para ello, pueden apoyarse en la ficha de
revisin, y el plan de escritura y organizacin de ideas. Indcales que anoten sus observaciones y sugerencias para
hacerlas llegar a su compaero.
Indica que corrijan y coloquen una nota con los aspectos que consideran que no estn presentes en el folleto. De esa
forma,
sus clase
compaeros se darn cuenta de sus correcciones.
En grupo
Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades que realizaron para verificar si su folleto se relacionaba con el
propsito para el cual fue escrito. Pregunta: qu pasos seguimos?, cmo lo logramos?, qu nos ayud a escribir y
corregir nuestro folleto?
Anota sus respuestas en la pizarra.
BIBLIOGRAFIA
-Plumones.
-Cuaderno.
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Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas
2
3 d e la s m a s s o n
n e g ra s.
1
2 d e m is p e lo tita s
s o n n e g ra s .
1
2
=
1. Tenemos que hacer que tengan denominadores iguales y para ello utilizamos
las fracciones equivalentes.
1 x 3
2 x 3
2 x 2
3 x 2
2. Realizamos la adicin.
___ + ___ =
___
9
_ 2 = _____, ______
2
_ 3 = _____, ______
*
Resuelve cada ejercicio y luego coloca la letra con el resultado que le corresponda.
Descubrirs un mensaje.
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