PDLOMCE Historia de España - 2º Bachillerato

HISTORIA DE ESPAA
Programacin didctica
I.E.S. El Tablero (Crdoba)

Curso 2016-2017
Bachillerato. Historia de Espaa IES El Tablero (Crdoba)
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA
2 BACHILLERATO
Materia comn
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1. JUSTIFICACIN
Historia de Espaa es una materia general del bloque de asignaturas troncales obligatoria para todo el
alumnado de 2 de Bachillerato y en las distintas modalidades del mismo.
El estudio de la Historia, y en concreto de la Historia de Espaa en el segundo curso de

Bachillerato y con carcter de obligatoriedad para todas las modalidades del mismo, nos reconoce su
importancia para la formacin de la conciencia de los tiempos presentes a la luz de los
acontecimientos pasados.
Resaltamos su carcter formativo, ya que se pretende desarrollar capacidades y tcnicas

intelectuales propias del pensamiento abstracto y formal, tales como la observacin, el anlisis, la
interpretacin, la capacidad de comprensin y el sentido crtico.
La Historia de Espaa pretende ofrecer una visin de conjunto de los procesos histricos
fundamentales de los territorios que configuran el actual estado espaol, sin olvidar por ello su
pluralidad interna y su pertenencia a otros mbitos ms amplios.
Toda formacin acadmica debe basarse en el conocimiento de los hechos y sacar conclusiones a
partir de ellos, para formar ciudadanos y ciudadanas capaces de tomar decisiones responsables
basadas en el reconocimiento de los esfuerzos, superaciones, conflictos y sacrificios que nos han
llevado a la situacin actual.
La Historia de Espaa es un ejemplo donde se desarrollan todos los hechos que nos llevan a
potenciar el carcter formativo de los mismos, para reforzar en el alumnado sus capacidades de
espritu crtico, anlisis, interpretacin de elementos complejos, dominio de las tcnicas del trabajo
intelectual y razonamiento.
Contribuye a la formacin de ciudadanos y ciudadanas responsables, plenamente conscientes de sus

derechos y obligaciones, as como del esfuerzo y sacrificio que muchos de sus conciudadanos
hicieron para llegar a los tiempos actuales.
Concebida como materia comn para todas las modalidades de Bachillerato, ofrece al alumnado que
llega a la vida adulta, la posibilidad de conocer la Historia de Espaa de manera continua y sistemtica.
El conocimiento de nuestra Historia de forma global, continua, precisa y cientfica, nos ayuda a
tener una visin enriquecedora e integradora de nuestro pasado, de sus logros y de sus fracasos.
El dar una mayor carga a los bloques referidos a la Historia Contempornea de Espaa pretende
acercar los episodios ms prximos de nuestra Historia para formar un espritu ms crtico e informado
de nuestra actual realidad, sin renunciar por ello al conocimiento de los bloques anteriores, pues en
gran medida la pluralidad de la E s p a a actual solo es comprensible si nos remontamos a procesos
y hechos que tienen su origen en un pasado remoto.
De este modo, se dedica un primer bloque a los comienzos de nuestra Historia, desde los primeros
humanos a la monarqua visigoda. El segundo bloque se refiere a la edad Media, desde la conquista
musulmana de la Pennsula. Los dos siguientes estudian la edad Moderna, hasta las vsperas de la
revolucin Francesa. Los ocho restantes estn dedicados a la edad Contempornea.
Es a travs del estudio de la Historia de Espaa como pretendemos conocer mejor y ms

ampliamente la realidad de nuestra Comunidad Autnoma, su encaje en la Pennsula, en Europa, en
Amrica y en el resto del mundo.
Se pretende desarrollar y poder adquirir valores y hbitos de comportamiento que ayuden a tener
una conciencia solidaria, responsable y decidida en la defensa de la libertad, los derechos humanos,
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los valores democrticos y el compromiso con una sociedad plural y responsable de su Historia en
comn.
Andaluca, como parte existencial de la Historia de Espaa, ser objeto de una especial atencin
acudiendo al criterio de especificidad y singularidad, dentro de los procesos comunes que en el
devenir histrico se producen. Interesan resaltar y contextualizar los acontecimientos y
problemticas que ms ayuden a comprender la realidad actual de nuestra Comunidad, atendiendo a
los fenmenos ms significativos en la construccin de elementos especficos que vayan definiendo
los momentos actuales, sus logros y fracasos, ayudando a tener una perspectiva histrica de
nuestras necesidades, ventajas, oportunidades, logros y retos, tanto de carcter individual como
colectivo.
DISPOSICIONES LEGALES
LEY ORGNICA 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa.
REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece la estructura del

bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas.
Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo

del Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Orden de 14 de julio de 2016 por la que se desarrolla el currculo correspondiente al

Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se regulan determinados
aspectos de la atencin a la diversidad y se establece la ordenacin de la evaluacin del
proceso de aprendizaje del alumnado.
Directrices y orientaciones generales para las Pruebas de Acceso y Admisin a la

Universidad para la materia de Historia de Espaa durante el curso 2016-2017.
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2. OBJETIVOS
La Historia de Espaa es una materia que contribuye a alcanzar los objetivos de la etapa, pues facilita
la adquisicin de conocimientos y habilidades fundamentales para razonar crticamente sobre los
orgenes y el desarrollo de aquellos aspectos que definen y preocupan a la sociedad espaola y
canaria actual, utilizando con solvencia y responsabilidad diversidad de fuentes, especialmente las
proporcionada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Esta materia colaborar en
gran medida a afianzar los hbitos de estudio, lectura y disciplina, como condiciones necesarias para
el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y su aplicacin en diferentes contextos reales, y como
medio de desarrollo personal y social. Adems, por su naturaleza, favorece la prevencin y resolucin
pacfica de los conflictos personales, familiares y sociales, con especial atencin a la violencia de
gnero y a las fobias hacia la diversidad de identidad sexual.
Asimismo, propicia en el alumnado la valoracin y el respeto hacia los rasgos comunes pero tambin
hacia los particulares que singularizan a los diversos territorios del Estado, valorando la riqueza del
patrimonio cultural y humano de la sociedad actual, as como su necesidad de proteccin y
conservacin. Favorece tambin la asuncin de actitudes y compromisos democrticos inspirados
por los valores de la Constitucin espaola y el desarrollo de una conciencia cvica y responsable de
respeto a los derechos humanos, a los principios de dignidad e igualdad, a la corresponsabilidad y a
la participacin en la construccin de una sociedad justa, equitativa e inclusiva.
2.1. Objetivos de Bachillerato
LA LEY ORGNICA 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa y REAL DECRETO
1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus
enseanzas mnimas, establecen que el Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado
formacin, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar
funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo,
capacitar al alumnado para acceder a la educacin superior.
El Bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les
permitan (apareciendo en negrita todos aquellos objetivos generales directamente relacionados con
nuestra rea o materia):
a. Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia
cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola as como por los
derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad
justa y equitativa.
b. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y
autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los conflictos
personales, familiares y sociales.
c. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,

analizar y valorar crticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en
particular, la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacin de
las personas por cualquier condicin o circunstancia personal o social, con atencin
especial a las personas con discapacidad.
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d. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el
eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana.
f. Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
g. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la

comunicacin.
h. Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes
histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el
desarrollo y mejora de su entorno social.
i. Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las

habilidades bsicas propias de la modalidad de Bachillerato elegida.
j. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los

mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la
tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el
respeto hacia el medio ambiente.
k. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,

trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.
l. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de

formacin y enriquecimiento cultural.
m. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
n. Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.
2.2. Objetivos especficos de la materia
El Decreto 110/2016, de 14 de junio por el que se establece la ordenacin y el currculo de

Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca establece que, adems de los objetivos
descritos en el apartado anterior, el Bachillerato en Andaluca contribuir a desarrollar en el
alumnado las capacidades que le permitan:
a) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidad lingstica

andaluza en todas sus variedades.
b) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos especficos de la historia y la

cultura andaluza, as como su medio fsico y natural y otros hechos diferenciadores de
nuestra Comunidad para que sea valorada y respetada como patrimonio propio y en el
marco de la cultura espaola y universal.
Segn la Orden de 14 de julio de 2016 por la que se desarrolla el currculo correspondiente al

Bachillerato en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se regulan determinados aspectos de la
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atencin a la diversidad y se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del

alumnado, la enseanza de la Historia en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Poder identificar en la lnea del tiempo y situar en el espacio geogrfico los hechos y
situaciones ms importantes de cada periodo histrico.
2. Saber valorar las repercusiones que para la Espaa presente han tenido los hechos que se
estudian de su pasado.
3. Conocer y comprender la interrelacin de los distintos acontecimientos tanto polticos, como

sociales, econmicos y culturales, valorando las causas, procesos y consecuencias para la
situacin actual.
4. Fomentar una visin integradora, global y no excluyente de todos los hechos y situaciones
que conforman la Historia de Espaa, valorando tanto los elementos comunes y de unin,
como los elementos particulares y de diferencias que conforman nuestro pasado. Generar
una visin de los pueblos de Espaa basada en la tolerancia y solidaridad, junto a los
proyectos comunes que han sido grandes logros de nuestra Historia. destacar los elementos
de unin y de tolerancia que jalonan nuestros momentos ms representativos de logros
histricos.
5. Manejar la Historia de Espaa, dentro de los parmetros de la Historia de Europa y sus

vinculaciones con otras reas geoestratgicas. Potenciar una visin del pasado basada en
manejar situaciones complejas, de mutuas influencias y en constante cambio.
6. Analizar y distinguir los cambios momentneos y propiamente coyunturales de los

verdaderamente decisivos y permanentes para el proceso histrico.
7. dominar las reglas democrticas de nuestro actual ordenamiento constitucional, valorando

su proceso histrico y fomentando el compromiso individual y colectivo con los derechos
humanos y las libertades. Conocer los problemas de ndole social y econmica fomentando el
respeto a las normas de convivencia fundamentales, otorgadas en un devenir histrico lleno
de sacrificios, trabajo y esfuerzos comunes.
8. Adquirir las tcnicas del trabajo intelectual que permiten seleccionar la informacin, valorar
las distintas fuentes, utilizar diversas tecnologas y saber discriminar el saber histrico de las
opiniones interesadas, partidistas o poco rigurosas. Usar con rigor la metodologa del
conocimiento histrico para comprender, entender y saber de nuestro pasado.
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3. CONTENIDOS
La organizacin de los contenidos ha seguido un criterio cronolgico y ha tenido en cuenta el

tratamiento globalizador de los procesos y hechos fundamentales del desarrollo histrico de Espaa,
incluyendo los relativos a Andaluca y la concesin de una mayor importancia al conocimiento los
siglos XIX y XX, sin renunciar por ello a los referidos a las etapas anteriores, pues en gran medida la
Espaa actual en su manifestacin plural solo es comprensible si nos remontamos a procesos y
hechos que tienen su origen en un pasado remoto.
En la ordenacin de los contenidos de Historia de Espaa se le otorga mayor peso a la dimensin

poltico institucional, pero sin dejar de analizar los aspectos econmicos, sociales, culturales y
artsticos. Todos los aprendizajes se abordan desde la complejidad de las explicaciones histricas y
los procedimientos de anlisis y las interpretaciones historiogrficas acordes con el nivel cursado. Los
contenidos tienen como referencia los acontecimientos ms relevantes de la historia espaola en la
se inscriben, con la pretensin de que los alumnos y las alumnas se interesen por la historia de la que
forman parte.
3.1. Bloques de contenido
Los contenidos de la materia de Historia de Espaa de 2 de Bachillerato se encuentran divididos en

doce bloques (incluyendo un bloque 0) que aparecen recogidos en el Real Decreto 1105/2014 y que
son los siguientes:
Bloque 0. Cmo se escribe la Historia. Criterios comunes
El mtodo histrico: respeto a las fuentes y diversidad de perspectiva
Bloque 1. La Pennsula Ibrica desde los primeros humanos hasta la desaparicin de la monarqua
Visigoda (711)
La Prehistoria: la evolucin del Paleoltico al neoltico; la pintura cantbrica y la levantina. La

importancia de la metalurgia. La configuracin de las reas celta e ibrica: Tartessos, indoeuropeos y
colonizadores orientales. Hispania romana: conquista y romanizacin de la pennsula; el legado
cultural romano. La monarqua visigoda; ruralizacin de la economa; el poder de la Iglesia y la
nobleza. Influencias bizantinas en el sur de la Pennsula.
Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa poltico en constante cambio (711-1474)
Al ndalus: la conquista musulmana de la pennsula; evolucin poltica de Al ndalus; revitalizacin

econmica y urbana: estructura social; religin, cultura y arte. Evolucin y pervivencia del mundo
musulmn en Andaluca. El califato de Crdoba, modelo de estado y sociedad. Los reinos cristianos
hasta el siglo XIII: evolucin poltica; el proceso de reconquista y repoblacin; del estancamiento a la
expansin econmica; el rgimen seorial y la sociedad estamental; el nacimiento de las Cortes; el
Camino de Santiago; una cultura plural, cristianos, musulmanes y judos; las manifestaciones
artsticas. Los reinos cristianos en la Baja edad Media (siglos XIV y XV): crisis agraria y demogrfica;
las tensiones sociales; la diferente evolucin y organizacin poltica de las Coronas de Castilla, Aragn
y navarra. El reino nazar de Granada y el mundo de frontera.
Bloque 3. La formacin de la Monarqua Hispnica y su expansin mundial (1474-1700)

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Los Reyes Catlicos: la unin dinstica de Castilla y Aragn; la reorganizacin del estado; la poltica
religiosa; la conquista de Granada; el descubrimiento de Amrica; la incorporacin de navarra; las
relaciones con Portugal. El descubrimiento de Amrica, su conquista y organizacin. Influencias en la
sociedad, economa, poltica, arte, literatura en Andaluca y Sevilla como base de la Conquista y sede
administrativa. El auge del Imperio en el siglo XVI; los dominios de Carlos I y los de Felipe II, el
modelo poltico de los Austrias; los conflictos internos; los conflictos religiosos en el seno del
Imperio; los conflictos exteriores; la exploracin y colonizacin de Amrica y el Pacfico; la poltica
econmica respecto a Amrica, la revolucin de los precios y el coste del Imperio. Crisis y decadencia
del Imperio en el siglo XVII; los validos; la expulsin de los moriscos; los proyectos de reforma de
Olivares; la guerra de los Treinta Aos y la perdida de la hegemona en Europa en favor de Francia;
las rebeliones de Catalua y Portugal en 1640; los intentos de sublevacin en Andaluca; Carlos II y el
problema sucesorio; la crisis demogrfica y econmica. El Siglo de Oro espaol: del Humanismo a la
Contrarreforma; renacimiento y Barroco en la literatura y en el arte. La importancia y transcendencia
de la cultura barroca en Andaluca.
Bloque 4. Espaa en la rbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)
Cambio dinstico y Guerra de Sucesin: Una contienda civil y europea; la Paz de Utrecht y el nuevo
equilibrio europeo; los Pactos de Familia con Francia. Las reformas institucionales: el nuevo modelo
de estado; la administracin en Amrica; la Hacienda real; las relaciones Iglesia-estado. La economa
y la poltica econmica: la recuperacin demogrfica; los problemas de la agricultura, la industria y el
comercio; la liberalizacin del comercio con Amrica; el despegue econmico de Catalua. La
Ilustracin en Espaa: proyectistas, novadores e ilustrados; el despotismo ilustrado; el nuevo
concepto de educacin; las Sociedades econmicas de Amigos del Pas; la prensa peridica. El
fomento de las reformas en Andaluca, las nuevas poblaciones.
Bloque 5. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo
El impacto de la revolucin Francesa: las relaciones entre Espaa y Francia; la Guerra de la

Independencia; el primer intento revolucionario liberal, las Cortes de Cdiz y la Constitucin de 1812.
Reinado de Fernando VII; la restauracin del absolutismo; el Trienio Liberal; la reaccin absolutista.
La emancipacin de la Amrica espaola; el protagonismo criollo; las fases del proceso; las
repercusiones para Espaa. La obra de Goya como paradigma del intelectual comprometido con su
poca.
Bloque 6. La conflictiva construccin del Estado Liberal (1833-1874)
El carlismo como ltimo bastin absolutista: ideario y apoyos sociales; las dos primeras guerras
carlistas. El triunfo y consolidacin del liberalismo en el reinado de Isabel II; los primeros partidos
polticos; el protagonismo poltico de los militares; el proceso constitucional; la legislacin econmica
de signo liberal; la nueva sociedad de clases. El Sexenio democrtico: la revolucin de 1868 y la cada
de la monarqua isabelina; la bsqueda de alternativas polticas, la monarqua de Amadeo I, la
Primera repblica; la guerra de Cuba, la tercera guerra carlista, la insurreccin cantonal. Los inicios
del movimiento obrero espaol: las condiciones de vida de obreros y campesinos; la Asociacin
Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista.
Bloque 7. La Restauracin Borbnica: implantacin y afianzamiento de un nuevo Sistema Poltico

(1874-1902)
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Teora y realidad del sistema canovista: la inspiracin en el modelo ingls, la Constitucin de 1876 y
el bipartidismo; el turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral. La oposicin al sistema:
catalanismo, nacionalismo vasco, regionalismo gallego, el caso andaluz y el valenciano, el
movimiento obrero Los xitos polticos: estabilidad y consolidacin del poder civil; la liquidacin del
problema carlista; la solucin temporal del problema de Cuba. La prdida de las ltimas colonias y la
crisis del 98; la guerra de Cuba y con estados Unidos; el Tratado de Pars; el regeneracionismo; el
caciquismo en Andaluca.
Bloque 8. Pervivencias y transformaciones econmicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente
Un lento crecimiento de la poblacin: alta mortalidad; pervivencia de un rgimen demogrfico

antiguo; la excepcin de Catalua. Una agricultura protegida y estancada: los efectos de las
desamortizaciones; los bajos rendimientos. Una deficiente industrializacin: la industria textil
catalana, la siderurgia y la minera. Las dificultades de los transportes: los condicionamientos
geogrficos; la red de ferrocarriles. El comercio: proteccionismo frente a librecambismo. Las finanzas:
la peseta como unidad monetaria; el desarrollo de la banca moderna; los problemas de la Hacienda;
las inversiones extranjeras. Los problemas de la industrializacin de Andaluca, el fracaso de las
primeras iniciativas y un desarrollo desigual y mediatizado por las inversiones exteriores en minera,
ferrocarriles y agricultura para la exportacin. Falta crnica de una burguesa emprendedora y de
capitales financieros.
Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauracin y la cada de la Monarqua (1902-1931)
Intentos de modernizacin del sistema; el revisionismo poltico de los primeros gobiernos de Alfonso
XIII; la oposicin de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y andaluces. Impacto de
los acontecimientos exteriores: guerra de Marruecos, la Primera Guerra Mundial; la Revolucin Rusa.
La creciente agitacin social: la Semana Trgica de Barcelona, la crisis general de 1917 y el trienio
bolchevique en Andaluca. La dictadura de Primo de Rivera: directorio militar y directorio civil; final
de la Guerra de Marruecos; la cada de la dictadura; el hundimiento de la monarqua. Crecimiento
econmico y cambios demogrficos en el primer tercio del siglo: los efectos de la Primera Guerra
Mundial en la economa espaola; el intervencionismo estatal de la dictadura; la transicin al
rgimen demogrfico moderno; los movimientos migratorios; el trasvase de la poblacin de la
agricultura a la industria.
Bloque 10. La Segunda Repblica. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional

(1931-1939)
El bienio reformista: la Constitucin de 1931; la poltica de reformas; el estatuto de Catalua; las

fuerzas de oposicin a la Repblica. El bienio radical-cedista: la poltica restauradora y la
radicalizacin popular; la revolucin de Asturias. El Frente Popular: las primeras actuaciones del
gobierno; la preparacin del golpe militar. La Guerra Civil: la sublevacin y el desarrollo de la guerra;
la dimensin internacional del conflicto; la evolucin en las dos zonas; las consecuencias de la guerra.
La edad de Plata de la cultura espaola: de la generacin del 98 a la del 36. Conflictividad en
Andaluca, Blas Infante y el movimiento autonomista andaluz. Guerra civil en Andaluca y sus
consecuencias.
Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975)
La posguerra: grupos ideolgicos y apoyos sociales del franquismo; las oscilantes relaciones con el
exterior; la configuracin poltica del nuevo estado; la represin poltica; la autarqua econmica. Los
9
aos del desarrollismo; los Planes de desarrollo y el crecimiento econmico; las transformaciones
sociales; la reafirmacin poltica del rgimen; la poltica exterior; la creciente oposicin al
franquismo. El final del franquismo: la inestabilidad poltica; las dificultades exteriores; los efectos de
la crisis econmica internacional de 1973. La cultura espaola durante el franquismo: la cultura
oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.
Bloque 12. Normalizacin Democrtica de Espaa e Integracin en Europa (desde 1975)
La transicin a la democracia: la crisis econmica mundial; las alternativas polticas al franquismo,

continuismo, reforma o ruptura; el papel del rey; la Ley para la reforma Poltica; las primeras
elecciones democrticas. El periodo constituyente: los Pactos de la Moncloa; las preautonomas de
Catalua y el Pas Vasco; la Constitucin de 1978 y el estado de las autonomas. Los gobiernos
constitucionales; el problema del terrorismo; el fallido golpe de estado de 1981; el ingreso en la
OTAN; la plena integracin en Europa. El papel de Espaa en el mundo actual y sus logros
econmicos, culturales, cientficos, sociales.
3.2. Distribucin temporal de las Unidades Didcticas
Establecemos las siguiente secuenciacin de Contenidos en trminos de Unidades Didcticas, con el

nmero de sesiones y la evaluacin en la que se desarrollarn:
Contenidos Unidades Evaluacin Sesiones

BLOQUE 0 1. El concepto de la Historia. Diversidad de perspectivas. Fuentes
1 3
de la Historia. Tcnicas de trabajo
BLOQUE 1 2. La Pennsula Ibrica desde los primeros humanos hasta la
1 6
desaparicin de la monarqua visigoda (711).
BLOQUE 2 3. La Pennsula Ibrica durante la Edad Media 1 7
BLOQUE 4 4. La formacin de la Monarqua Hispnica y su expansin
1 7
mundial (1474-1700)
5. Espaa en la rbita francesa: El reformismo de los primeros
1 5
Borbones (1700-1788)
BLOQUE 5 6. El reinado de Carlos IV. La Guerra de la Independencia. Los
inicios de la Revolucin liberal: Las Cortes de Cdiz y la 1 6
Constitucin de 1812
7. El reinado de Fernando VII (1814-1833). 1 5
BLOQUE 6 8. La Revolucin Liberal en el Reinado de Isabel II (1833-1868) 2 6
9. El Sexenio Democrtico (1868-1874) 2 7
BLOQUE 7 10. La Restauracin borbnica: Implantacin y afianzamiento de
2 6
un nuevo sistema poltico (1875-1902)
BLOQUE 8 11. Pervivencias y transformaciones econmicas en el siglo XIX:
2 5
un desarrollo insuficiente
BLOQUE 9 12. La crisis del sistema de la Restauracin (I): El Reinado de 2 5
10
Alfonso XIII hasta la Dictadura de Primo de Rivera (1902-1923)

13. La crisis del sistema de la Restauracin (II): La Dictadura de
Primo de Rivera y la cada de la monarqua (1923-1931). 2 4
Transformaciones econmicas y culturales
BLOQUE 10 14. La Segunda Repblica espaola (1931-1936) 2 6
15. La Guerra Civil Espaola (1936-1939) 3 6
BLOQUE 11 16. La Dictadura Franquista (1939-1975) 3 7
BLOQUE 12 17. La transicin espaola: De la muerte de Franco a la
3 5
Constitucin de 1978
18. Los gobiernos constitucionales de la Espaa democrtica
3 6
(1978-).
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4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Los criterios de evaluacin son el elemento referencial en la estructura del currculo, cumpliendo, por
tanto, una funcin nuclear, dado que conectan todos los elementos que lo componen: objetivos de la
etapa, competencias, contenidos, estndares de aprendizaje evaluables y metodologa. Debido a este
carcter sinttico, la redaccin de los criterios facilita la visualizacin de los aspectos ms relevantes
del proceso de aprendizaje en el alumnado para que el profesorado tenga una base slida y comn
para la planificacin del proceso de enseanza, para el diseo de situaciones de aprendizaje y para su
evaluacin.
Los criterios de evaluacin encabezan cada uno de los bloques de aprendizaje en los que se organiza
el currculo, establecindose la relacin de estos criterios con las competencias a las que contribuye,
as como con los contenidos que desarrolla. Adems, se determinan los estndares de aprendizaje
evaluables a los que se vincula cada criterio de evaluacin, de manera que aparecen enumerados en
cada uno de los bloques de aprendizaje.
Estos criterios de evaluacin constan de dos partes indisolublemente relacionadas, que integran los
elementos prescriptivos establecidos en el currculo bsico:
El enunciado, elaborado a partir de los criterios de evaluacin establecidos en el

mencionado currculo bsico.
La explicacin del enunciado, elaborada a partir de los estndares de aprendizaje

evaluables establecidos para la etapa, graduados en cada curso mediante una redaccin
holstica.
De esta forma, la redaccin holstica de los criterios de evaluacin del currculo conjugan, de manera
observable, todos los elementos que enriquecen una situacin de aprendizaje competencial: hace
evidentes los procesos cognitivos, afectivos y psicomotrices a travs de verbos de accin; da sentido
a los contenidos asociados y a los recursos de aprendizaje sugeridos; apunta metodologas
favorecedoras del desarrollo de las competencias; y contextualiza el escenario y la finalidad del
aprendizaje que dan sentido a los productos que elabora el alumnado para evidenciar su aprendizaje.
De este modo se facilita al profesorado la percepcin de las acciones que debe planificar para
favorecer el desarrollo de las competencias, que se presentan como un catlogo de opciones abierto
e inclusivo, que el profesorado adaptar al contexto educativo de aplicacin.
Bloque 0. Cmo se escribe la Historia. Criterios comunes
Criterios de Evaluacin Estndares de aprendizaje

B0.C1. Localizar fuentes primarias B0.C1.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet)
(histricas) y secundarias sobre la importancia cultural y artstica de un personaje
(historiogrficas) en bibliotecas, histricamente relevante, hecho o proceso histrico y
Internet, etc. y extraer informacin elabora una breve exposicin. (CCL, CMCT, CD, CAA, CSC),
relevante a lo tratado, valorando (Ob, Inf-Tr, Proy).
crticamente su fiabilidad.
B0.C2. Elaborar mapas y lneas de B0.C2.1. Representa una lnea del tiempo situando en una
12
tiempo, localizando las fuentes fila los principales acontecimientos relativos a

adecuadas, utilizando los datos determinados hechos o procesos histricos (CCL, CMCT,
proporcionados o sirvindose de los CD, SIEE, CAA), (Ex, Ob, Cu, Inf-Tr, Proy).
conocimientos ya adquiridos en etapas
anteriores.
B0.C3. Comentar e interpretar primarias B0.C3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de
(histricas) y secundarias fuentes histricas e historiogrficas (CCL, CD, SIEE), (Ex,
(historiogrficas), relacionando su Ob, Cu, Inf-Tr, Proy).
informacin con los conocimientos
previos.
B0.C4. Reconocer la utilidad de las B0.C4.1. Distingue el carcter de las fuentes histricas no
diversas fuentes para el historiador y su slo como informacin, sino como prueba para responder
distinto grado de fiabilidad o de rigor las preguntas que se plantean los historiadores. (CCL,
historiogrfico. CMCT, CD, SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu, Inf-Tr, Proy).
Bloque 1. La Pennsula Ibrica desde los primeros humanos hasta la desaparicin de la monarqua
Visigoda (711)

B1.C1. Explicar las caractersticas de los B1.C1.1. Explica las diferencias entre la economa y la
principales hechos y procesos histricos organizacin social del Paleoltico y el Neoltico, y las
de la pennsula Ibrica desde la causas del cambio. (CCL, CMCT, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
prehistoria hasta la desaparicin de la Cu, Inf-Tr).
monarqua visigoda, identificando sus B1.C1.2. Describe los avances en el conocimiento de las
causas y consecuencias de cada etapa tcnicas metalrgicas y explica sus repercusiones. (CCL,
histrica CMCT, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.3. Resume las caractersticas principales del reino de
Tartessos y cita las fuentes histricas para su
conocimiento. (CCL, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las
reas celta e ibrica en vsperas de la conquista romana en
relacin con la influencia recibida de los indoeuropeos, el
reino de Tartessos y los colonizadores fenicios y griegos
(CCL, CMCT, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.5. Define el concepto de romanizacin y describe los
medios empleados para llevarla a cabo. (CCL, CEC, CAA,
CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.6. Compara el ritmo y grado de romanizacin de los
diferentes territorios peninsulares. (CCL, CEC, CAA, CSC),
(Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.7. Resume las caractersticas de la monarqua
visigoda y explica por qu alcanz tanto poder la Iglesia y
la nobleza. (CCL, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.8. Busca informacin de inters (en libros o
Internet) sobre pervivencias culturales y artsticas del
legado romano en la Espaa actual, y elabora una breve
13
exposicin. (CCL, CD, SIEE, CEC, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).

B1.C1.9. Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula
Ibrica y delimita en l las reas ibrica y celta. (CEC, CAA,
CSC), (Ex, Ob, Cu).
B1.C1.10. Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C.
hasta 711 d. C., situando en ella los principales
acontecimientos histricos. (CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Cu, Inf-Tr).
B1.C1.11. Partiendo de fuentes historiogrficas, responde
a cuestiones o situaciones. (CCL, CMCT, CEC, CAA, CSC),
(Ex, Ob, Inf-Tr).
B1.C1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de
pintura cantbrica y otra de pintura levantina. (CD, CEC,
CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa poltico en constante cambio (711-1474)

B2.C1. Explicar la evolucin de los B2.C1.1. Explica las causas de la invasin musulmana y de
territorios musulmanes en la pennsula, su rpida ocupacin de la pennsula. (CCL, CD, CEC, CAA),
describiendo sus etapas polticas, as (Ex, Ob, Inf-Tr).
como los cambios econmicos, sociales B2.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta
y culturales que introdujeron. 1474, situando en una fila los principales acontecimientos
relativos a Al ndalus y en otra los relativos a los reinos
cristianos. (CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu, Inf-Tr).
B2.C1.3. Describe la evolucin poltica de Al ndalus. (CCL,
CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B2.C1.4. Resume los cambios econmicos, sociales y
culturales introducidos por los musulmanes en Al ndalus.
(CCL, CMCT, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B2.C2. Explicar la evolucin y B2.C2.1. Describe las grandes etapas y las causas generales
configuracin poltica de los reinos que conducen al mapa poltico de la pennsula Ibrica al
cristianos, relacionndola con el final de la Edad Media. (CCL, CD, SIEE, CEC, CAA), (Ex, Ob,
proceso de Reconquista y el concepto Inf-Tr).
patrimonial de la monarqua. La B2.C2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos
evolucin del mundo musulmn desde cristianos y sus principales funciones. (CCL, CD, CEC, CAA,
el Califato de Crdoba a los reinos de CSC), (Ex, Ob, Cu).
Taifas. B2.C2.3. Compara la organizacin poltica de la Corona de
Castilla, la Corona de Aragn y el Reino de Navarra al final
de la Edad Media. (CCL, CD, SIEE, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Inf-Tr).
B2.C2.4. Comenta el mbito territorial y caractersticas de
cada sistema de repoblacin, as como sus causas y
consecuencias (CCL, CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu,
Inf-Tr).
B2.C3. Diferenciar las tres grandes fases B2.C3.1. Describe las grandes fases de la evolucin
14
de la evolucin econmica de los reinos econmica de los territorios cristianos durante la Edad
cristianos durante toda la edad Media Media. (CMCT, SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
(estancamiento, expansin y crisis),
sealando sus factores y caractersticas.
B2.C4. Analizar la estructura social de B2.C4.1. Explica el origen y caractersticas del rgimen
los reinos cristianos, describiendo el seorial y la sociedad estamental en el mbito cristiano.
rgimen seorial y las caractersticas de (CCL, SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
la sociedad estamental.
B2.C5. Describir las relaciones culturales B2.C5.1. Describe la labor de los centros de traduccin.
de cristianos, musulmanes y judos, (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
especificando sus colaboraciones e B2.C5.2. Busca informacin de inters (en libros o
influencias mutuas. Internet) sobre la importancia cultural y artstica del
Camino de Santiago y elabora una breve exposicin. (CD,
CEC, CAA, CSC), (Ob, Cu, Inf-Tr).
Bloque 3. La formacin de la Monarqua Hispnica y su expansin mundial (1474-1700)

B3.C1. Analizar el reinado de los Reyes B3.C1.1. Define el concepto de unin dinstica aplicado
Catlicos como una etapa de transicin a Castilla y Aragn en tiempos de los Reyes Catlicos y
entre la Edad Media y la Edad describe las caractersticas del nuevo Estado. (CCL, CMCT,
Moderna, identificando las pervivencias SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Cu).
medievales y los hechos relevantes que B3.C1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos
abren el camino a la modernidad. ms relevantes de 1492. (CCL, SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex,
Ob, Cu).
B3.C1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Catlicos con
Portugal y los objetivos que perseguan. (CD, SIEE, CEC,
CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B3.C2. Explicar la evolucin y expansin B3.C2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el
de la monarqua hispnica durante el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que
siglo XVI, diferenciando los reinados de acarrearon. (CCL, CD, SIEE, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
Carlos I y Felipe II. B3.C2.2. Explica la expansin colonial en Amrica y el
Pacfico durante el siglo XVI. (CCL, CD, SIEE, CEC, CSC), (Ex,
Ob, Cu, Inf-Tr).
B3.C2.3. Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo
XVI y sus consecuencias para Espaa, Europa y la
poblacin americana. (CCL, CD, SIEE, CAA), (Ex, Inf-Tr).
B3.C2.4. Representa una lnea del tiempo desde 1474
hasta 1700, situando en ella los principales
acontecimientos histricos. (CD, SIEE, CAA), (Ex, Ob, Cu,
Inf-Tr).
B3.C3. Explicar las causas y B3.C3.1. Describe la prctica del valimiento y sus efectos
consecuencias de la decadencia de la en la crisis de la monarqua. (CCL, CD, CAA), (Ex, Ob,
monarqua hispnica en el siglo XVII: Inf-Tr).
relacionando los problemas internos, la B3.C3.2. Explica los principales proyectos de reforma del
15
poltica exterior y la crisis econmica y Conde Duque de Olivares. (CCL, CD, CEC, CAA), (Ex, Ob,
demogrfica. Inf-Tr).
B3.C3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta
Aos, y sus consecuencias para la monarqua hispnica y
para Europa (CCL, CD, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B3.C3.4. Compara y comenta las rebeliones de Catalua y
Portugal de 1640. (CCL, CD, CEC, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B3.C3.5. Explica los principales factores de la crisis
demogrfica y econmica del siglo XVII, y sus
consecuencias. (CCL, CD, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B3.C4. Reconocer las grandes B3.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o
aportaciones culturales y artsticas del Internet) y elabora una breve exposicin sobre los
Siglo de Oro espaol, extrayendo siguientes pintores del Siglo de Oro espaol: El Greco,
informacin de inters en fuentes Ribera, Zurbarn, Velzquez y Murillo. (CCL, CMCT, CD,
primarias y secundarias (bibliotecas, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
Internet, etc), valorando las
aportaciones de lo espaol a la cultura
universal, al derecho, a las ciencias etc.
Bloque 4. Espaa en la rbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)

B4.C1. Analizar la Guerra de Sucesin B4.C1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesin
espaola, como contienda civil y Espaola y la composicin de los bandos en conflicto.
europea, explicando sus consecuencias (CCL, CD, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
para la poltica exterior espaola y el B4.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1700
nuevo orden internacional. hasta 1788, situando en ella los principales
acontecimientos histricos. (CMCT, CD, CAA, CSC), (Ex,
Ob, Cu, Inf-Tr).
B4.C1.3. Detalla las caractersticas del nuevo orden
europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de Espaa
en l. (CCL, CD, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B4.C2. Describir las caractersticas del B4.C2.1. Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta
nuevo modelo de estado, especificando y explica su importancia en la configuracin del nuevo
el alcance de las reformas promovidas Estado borbnico. (CCL, CMCT, CD, CAA, CSC), (Ex, Ob,
por los primeros monarcas de la Inf-Tr).
dinasta borbnica. B4.C2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo
poltico de los Austrias y el de los Borbones. (CCL, CD,
CAA), (Ex, Ob, Cu, Inf-Tr).
B4.C2.3. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron
los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real. (CCL,
CMCT, CD, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B4.C2.4. Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas
de la expulsin de los jesuitas. (CCL, CD, CAA), (Ex, Ob,
Inf-Tr).
B4.C3. Comentar la situacin inicial de B4.C3.1. Compara la evolucin demogrfica del siglo XVIII
16
los diferentes sectores econmicos, con la de la centuria anterior. (CMCT, SIEE), (Ex, Ob).
detallando los cambios introducidos y B4.C3.2. Desarrolla los principales problemas de la
los objetivos de la nueva poltica agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este
econmica. sector. (CMCT, SIEE, CSC), (Ex, Ob).
B4.C3.3. Explica la poltica industrial de la monarqua y las
medidas adoptadas respecto al comercio con Amrica.
(CMCT, SIEE, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B4.C4. Explicar el despegue econmico B4.C4.1. Especifica las causas del despegue econmico de
de Catalua, comparndolo con la Catalua en el siglo XVIII. (CCL, CMCT, SIEE, CAA), (Ex, Ob,
evolucin econmica del resto de Cu).
Espaa y el caso de Andaluca.
B4.C5. Exponer los conceptos B4.C5.1. Comenta las ideas fundamentales de la
fundamentales del pensamiento Ilustracin y define el concepto de despotismo ilustrado.
ilustrado y sus cauces de difusin. (CCL, CD, SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B4.C5.2. Razona la importancia de las Sociedades
Econmicas del Amigos del Pas y de la prensa peridica
en la difusin de los valores de la Ilustracin. (CCL, CD,
SIEE, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
Bloque 5. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo

B5.C1. Analizar las relaciones entre B5.C1.1. Resume los cambios que experimentan las
Espaa y Francia desde la revolucin relaciones entre Espaa y Francia desde la revolucin
Francesa hasta la Guerra de la Francesa hasta el comienzo de la Guerra de
Independencia; especificando en cada Independencia. (CCL, CD, CAA), (Ex, Ob, Inf-Tr).
fase los principales acontecimientos y B5.C1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus
sus repercusiones para Espaa causas, la composicin de los bandos en conflicto y el
desarrollo de los acontecimientos. (CCL, CD, CAA, CSC),
(Ex, Ob, Inf-Tr).
B5.C2. Comentar la labor legisladora de B5.C2.1. Compara las Cortes de Cdiz con las cortes
las Cortes de Cdiz, relacionndola con estamentales del Antiguo Rgimen. (CEC, CAA, CSC), (Ex,
el ideario del liberalismo. Ob, Cu).
B5.C2.2. Comenta las caractersticas esenciales de las
Constitucin de 1812. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B5.C3. Describir las fases del reinado de B5.C3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y
Fernando VII, explicando los principales absolutistas durante el reinado de Fernando VII. (CAA,
hechos de cada una de ellas. CSC), (Ex, Ob, Cu).
B5.C3.2. Define el carlismo y resume su origen y los
apoyos con que contaba inicialmente. (CCL, CAA, CSC),
(Ex, Ob, Cu).
B5.C3.3. Representa una lnea del tiempo desde 1788
hasta 1833, situando en ella los principales
acontecimientos histricos. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B5.C3.4. Representa en un esquema las diferencias, en
17
cuanto a sistema poltico y estructura social, entre el

Antiguo Rgimen y el rgimen liberal burgus. (CAA, CSC),
(Ex, Ob, Cu).
B5.C4. Explicar el proceso de B5.C4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de
independencia de las colonias independencia de las colonias americanas. (CCL, CEC,
americanas, diferenciando sus causas y CSC), (Ex, Ob, Cu).
fases, as como las repercusiones B5.C4.2. Especifica las repercusiones econmicas para
econmicas para Espaa. Espaa de la independencia de las colonias americanas.
(CCL, CEC, CSC), (-).
B5.C5. Relacionar las pinturas y B5.C5.1. Busca informacin de inters (en libros o
grabados de Goya con los Internet) sobre Goya y elabora una breve exposicin
acontecimientos de este periodo, sobre su visin de la guerra. (CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
identificando en ellas el reflejo de la Inf-Tr).
situacin y los acontecimientos
contemporneos.
Bloque 6. La conflictiva construccin del Estado Liberal (1833-1874)

B6.C1. Describir el fenmeno del B6.C1.1. Identifica el mbito geogrfico del carlismo y
carlismo como resistencia absolutista explica su ideario y apoyos sociales. (CCL, CAA, CSC), (Ex,
frente a la revolucin liberal, Ob, Cu).
analizando sus componentes B6.C1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos
ideolgicos, sus bases sociales, su primeras guerras carlistas. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
evolucin en el tiempo y sus B6.C1.3. Representa una lnea del tiempo desde 1833
consecuencias. hasta 1874, situando en ella los principales
acontecimientos histricos. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B6.C2. Analizar la transicin definitiva B6.C2.1. Describe las caractersticas de los partidos
del Antiguo rgimen al rgimen liberal polticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.
burgus durante el reinado de Isabel II, (CCL, CD, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
explicando el protagonismo de los B6.C2.2. Resume las etapas de la evolucin poltica del
militares y especificando los cambios reinado de Isabel II desde su minora de edad, y explica el
polticos, econmicos y sociales. papel de los militares. (CCL, CD, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B6.C2.3. Explica las medidas de liberalizacin del mercado
de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II.
(CCL, CD, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B6.C2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizbal y
Madoz, y especifica los objetivos de una y otra. (CCL,
CMCT, CD, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B6.C2.5. Especifica las caractersticas de la nueva sociedad
de clases y comprala con la sociedad estamental del
Antiguo Rgimen. (CCL, CD, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B6.C3. Explicar el proceso B6.C3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las
constitucional durante el reinado de Constituciones de 1837 y 1845. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Isabel II, relacionndolo con las Cu).
18
diferentes corrientes ideolgicas

dentro del liberalismo y su lucha por el
poder.
B6.C4. Explicar el Sexenio democrtico B6.C4.1. Explica las etapas polticas del Sexenio
como periodo de bsqueda de Democrtico. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
alternativas democrticas a la B6.C4.2. Describe las caractersticas esenciales de la
monarqua isabelina, especificando los Constitucin democrtica de 1869. (CCL, CAA, CSC), (Ex,
grandes conflictos internos y externos Ob, Cu).
que desestabilizaron al pas. B6.C4.3. Identifica los grandes conflictos del Sexenio y
explica sus consecuencias polticas. (CCL, CAA, CSC), (Ex,
Ob, Cu).
B6.C5. Describir las condiciones de vida B6.C5.1. Relaciona la evolucin del movimiento obrero
de las clases trabajadoras y los inicios espaol durante el Sexenio Democrtico con la del
del movimiento obrero en Espaa, movimiento obrero internacional. (CCL, CD, SIEE, CSC), (Ex,
relacionndolo con el desarrollo del Ob, Inf-Tr).
movimiento obrero internacional.
Bloque 7. La Restauracin Borbnica: implantacin y afianzamiento de un nuevo Sistema Poltico

(1874-1902)

B7.C1. Explicar el sistema poltico de B7.C1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema
la Restauracin, distinguiendo su poltico ideado por Cnovas. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
teora y su funcionamiento real. B7.C1.2. Especifica las caractersticas esenciales de la
Constitucin de 1876. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B7.C1.3. Describe el funcionamiento real del sistema poltico
de la Restauracin. (CCL, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B7.C1.4. Representa una lnea del tiempo desde 1874 hasta
1902, situando en ella los principales acontecimientos
histricos. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B7.C2. Analizar los movimientos B7.C2.1. Resume el origen y evolucin del catalanismo, el
polticos y sociales excluidos del nacionalismo vasco y el regionalismo gallego. (CCL, CEC,
sistema, especificando su evolucin CSC), (Ex, Ob, Cu).
durante el periodo estudiado. B7.C2.2. Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del
movimiento obrero y campesino espaol, as como su
evolucin durante el ltimo cuarto del siglo XIX. (CCL, CEC,
CSC), (Ex, Ob, Cu).
B7.C3. Describir los principales logros B7.C3.1. Compara el papel poltico de los militares en el
del reinado de Alfonso XII y la reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del
regencia de Mara Cristina, infiriendo siglo XIX. (CD, SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
sus repercusiones en la consolidacin B7.C3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la
del nuevo sistema poltico. tercera guerra carlista. (CD, SIEE, CEC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B7.C4. Explicar el desastre colonial y B7.C4.1. Explica la poltica espaola respecto al problema de
la crisis del 98, identificando sus Cuba. (CMCT, CD, CEC, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
causas y consecuencias. B7.C4.2. Seala los principales hechos del desastre colonial
19
de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de

Pars. (CMCT, CD, CEC, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B7.C4.3. Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis
del 98 en los mbitos econmico, poltico e ideolgico.
(CMCT, CD, CEC, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
Bloque 8. Pervivencias y transformaciones econmicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente

B8.C1. Explicar la evolucin B8.C1.1. Identifica los factores del lento crecimiento
demogrfica de Espaa a lo largo del demogrfico espaol en el siglo XIX. (CMCT, CD, SIEE), (Ex,
siglo XIX, comparando el crecimiento Ob, Inf-Tr).
de la poblacin espaola en su B8.C1.2. Compara la evolucin demogrfica de Catalua con
conjunto con el de Catalua y el de la del resto de Espaa en el siglo XIX. (CMCT, CD, SIEE), (Ex,
los pases ms avanzados de Europa. Ob, Inf-Tr).
B8.C2. Analizar los diferentes sectores B8.C2.1. Explica los efectos econmicos de las
econmicos, especificando la desamortizaciones de Mendizbal y Madoz. (CMCT, CD,
situacin heredada, las SIEE), (Ex, Ob, Inf-Tr).
transformaciones de signo liberal, y B8.C2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de
las consecuencias que se derivan de la agricultura espaola del siglo XIX. (CMCT, CD, SIEE), (Ex,
ellas. Ob, Inf-Tr).
B8.C2.3. Describe la evolucin de la industria textil catalana,
la siderurgia y la minera a lo largo del siglo XIX. (CMCT, CD,
SIEE), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B8.C2.4. Compara la revolucin industrial espaola con la de
los pases ms avanzados de Europa. (CMCT, CD, SIEE), (Ex,
Ob, Inf-Tr).
B8.C2.5. Relaciona las dificultades del transporte y el
comercio interior con los condicionamientos geogrficos.
(CMCT, CD, SIEE), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B8.C2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las
consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.
B8.C2.7. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de
proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.
B8.C2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad
monetaria y a la banca moderna. (CMCT, CD, SIEE), (Ex, Ob,
Inf-Tr).
B8.C2.9. Explica la reforma Mon-Santilln de la Hacienda
pblica y sus efectos. (CMCT, CD, SIEE), (Ex, Ob, Inf-Tr).
B8.C2.10. Especifica cmo las inversiones en Espaa de
Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo
econmico espaol durante el siglo XIX. (CMCT, CD, SIEE),
(Ex, Ob, Inf-Tr).
20
Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauracin y la cada de la Monarqua (1902-1931)

B9.C1. Relacionar el Movimiento B9.C1.1. Define en qu consisti el revisionismo poltico
regeneracionista surgido de la crisis inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas
del 98 con el revisionismo poltico adoptadas. (SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Cu).
de los primeros gobiernos, B9.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1902 hasta
especificando sus actuaciones ms 1931, situando en ella los principales acontecimientos
importantes. histricos. (SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B9.C1.3. Elabora un esquema con los factores internos y
externos de la quiebra del sistema poltico de la Restauracin.
(SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B9.C2. Analizar las causas que B9.C2.1. Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de
provocaron la quiebra del sistema oposicin al sistema: republicanos y nacionalistas. (CEC, CAA,
poltico de la Restauracin, CSC), (Ex, Ob, Cu).
identificando los factores internos y B9.C2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra
externos. Mundial y la Revolucin Rusa en Espaa. (CEC, CAA, CSC), (Ex,
Ob, Cu).
B9.C2.3. Analiza las causas, principales hechos y
consecuencias de la intervencin de Espaa en Marruecos
entre 1904 y 1927. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B9.C2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas,
manifestaciones y consecuencias. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Cu).
B9.C3. Explicar la dictadura de Primo B9.C3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de
de Rivera como solucin autoritaria Rivera y los apoyos con que cont inicialmente. (CCL, CEC,
a la crisis del sistema, describiendo CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
sus caractersticas, etapas y B9.C3.2. Describe la evolucin de la dictadura de Primo de
actuaciones. Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.
(CCL, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B9.C4. Explicar la evolucin B9.C4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial
econmica y demogrfica en el sobre la economa espaola. (CCL, CMCT, CD, SIEE), (Ex, Ob,
primer tercio del siglo XX, Inf-Tr).
relacionndola con la situacin B9.C4.2. Describe la poltica econmica de la Dictadura de
heredada del siglo XIX. El modelo de Primo de Rivera. (CCL, CMCT, CD, SIEE), (Ex, Ob, Inf-Tr).
crecimiento econmico espaol, sus B9.C4.3. Explica los factores de la evolucin demogrfica de
fases y su diverso xito en las Espaa en el primer tercio del siglo XX. (CCL, CMCT, CD, SIEE),
distintas zonas geogrficas de la (Ex, Ob, Inf-Tr).
Pennsula. Utilizacin de tablas y
grficos
Bloque 10. La Segunda Repblica. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional

(1931-1939)
21
B10.C1. Explicar la Segunda B10.C1.1. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la
repblica como solucin Segunda Repblica y relaciona sus dificultades con la crisis
democrtica al hundimiento del econmica mundial de los aos 30. (CCL, CD, SIEE, CEC, CSC),
sistema poltico de la restauracin, (Ex, Ob, Inf-Tr).
enmarcndola en el contexto B10.C1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la
internacional de crisis econmica y Repblica en sus comienzos, y describe sus razones y
conflictividad social. Analizar los principales actuaciones. (CCL, CD, SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob,
hechos dentro del contexto Inf-Tr).
internacional de los aos 30 y la
Crisis econmica del 29
B10.C2. Distinguir las diferentes B10.C2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio
etapas de la Segunda repblica reformista de la Repblica. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
hasta el comienzo de la Guerra B10.C2.2. Especifica las caractersticas esenciales de la
Civil, especificando los principales Constitucin de 1931. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
hechos y actuaciones en cada una B10.C2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones,
de ellas. su desarrollo y sus efectos. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
B10.C2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista
con las del bienio anterior. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
B10.C2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la
Revolucin de Asturias de 1934. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
B10.C2.6. Explica las causas de la formacin del Frente Popular
y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de
la guerra. (CCL, CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
1939, situando en ella los principales acontecimientos
histricos. (CEC, CAA), (Ex, Ob, Cu).
B10.C3. Analizar la Guerra Civil, B10.C3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. (CCL,
identificando sus causas y CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
consecuencias, la intervencin B10.C3.2. Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto
internacional y el curso de los internacional. (CCL, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
acontecimientos en las dos zonas. B10.C3.3. Compara la evolucin poltica y la situacin
econmica de los dos bandos durante la guerra. (CCL, CEC, CAA,
CSC), (Ex, Ob, Cu).
B10.C3.4. Especifica los costes humanos y las consecuencias
econmicas y sociales de la guerra. (CCL, CEC, CAA, CSC), (Ex,
Ob, Cu).
B10.C3.5. Sintetiza en un esquema las grandes fases de la
guerra, desde el punto de vista militar. (CCL, CEC, CAA, CSC),
(Ex, Ob, Inf-Tr).
B10.C4. Valorar la importancia de B10.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y
la edad de Plata de la cultura elabora una breve exposicin sobre la Edad de Plata de la
espaola, exponiendo las cultura espaola. (CCL, CD, CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
aportaciones de las generaciones y
figuras ms representativas.
Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975)
22

B11.C1. Analizar las B11.C1.1. Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo
caractersticas del franquismo y apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial. (CEC, CAA,
su evolucin en el tiempo, CSC), (Ex, Ob, Cu).
especificando las B11.C1.2. Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el
transformaciones polticas, franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
econmicas y sociales que se (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
produjeron, y relacionndolas B11.C1.3. Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
con la cambiante situacin (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
internacional. B11.C1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y
la situacin econmica de Espaa desde el final de la Guerra Civil
hasta 1959. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y
las transformaciones econmicas y sociales de Espaa desde
1959 hasta 1973. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo
desde 1973. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.7. Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los
cambios que se producen el contexto internacional. (CEC, CAA,
CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.8. Explica la poltica econmica del franquismo en sus
diferentes etapas y la evolucin econmica del pas (CEC, CAA,
CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.9. Describe las transformaciones que experimenta la
sociedad espaola durante los aos del franquismo, as como sus
causas. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C1.10. Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica
al rgimen franquista y comenta su evolucin en el tiempo. (CEC,
CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B11.C2. Describir la diversidad B11.C2.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y
cultural del periodo, elabora una breve exposicin sobre la cultura del exilio durante
distinguiendo sus diferentes el franquismo. (CD, SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
manifestaciones.
Bloque 12. Normalizacin Democrtica de Espaa e Integracin en Europa (desde 1975)

B12.C1. Describir las dificultades B12.C1.1. Explica las alternativas polticas que se proponan tras
que se tuvieron que vencer en la la muerte de Franco, y quines defendan cada una de ellas.
transicin a la democracia desde (CAA, CSC), (Ex, Ob).
el franquismo, en un contexto de B12.C1.2. Describe el papel desempeado por el rey durante la
crisis econmica, explicando las transicin. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
medidas que permitieron la B12.C1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente
celebracin de las primeras de Gobierno Adolfo Surez para la reforma poltica del rgimen
elecciones democrticas. franquista: Ley para la Reforma poltica de 1976, Ley de amnista
de 1977, etc. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
23
B12.C1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la

Moncloa. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B12.C1.5. Describe cmo se establecieron las preautonomas de
Catalua y el Pas Vasco. (CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B12.C2. Caracterizar el nuevo B12.C2.1. Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la
modelo de estado democrtico Constitucin de 1978, y sus caractersticas esenciales. (CMCT,
establecido en la Constitucin de CD, SIEE, CSC), (Ex, Ob, Inf-Tr).
1978, especificando las
actuaciones previas encaminadas
a alcanzar el ms amplio acuerdo
social y poltico.
B12.C3. Analizar la evolucin B12.C3.1. Elabora un esquema con las etapas polticas desde
econmica, social y poltica de 1979 hasta la actualidad, segn el partido en el poder, y seala
Espaa desde el primer gobierno los principales acontecimientos de cada una de ellas. (CEC, CAA,
constitucional de 1979 hasta la CSC), (Ex, Ob, Cu).
aguda crisis econmica iniciada B12.C3.2. Comenta los hechos ms relevantes del proceso de
en 2008, sealando las amenazas integracin en Europa y las consecuencias para Espaa de esta
ms relevantes a las que se integracin. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
enfrenta y los efectos de la plena B12.C3.3. Analiza la evolucin econmica y social de Espaa
integracin en Europa. desde la segunda crisis del petrleo en 1979 hasta el comienzo
de la crisis financiera mundial de 2008. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Cu).
B12.C3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la
normalizacin democrtica de Espaa, describe la gnesis y
evolucin de las diferentes organizaciones terroristas que han
actuado desde la transicin democrtica hasta nuestros das
(ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados:
la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob,
Cu).
nuestros das, situando en ella los principales acontecimientos
histricos. (CEC, CAA, CSC), (Ex, Ob, Cu).
B12.C4. Resumir el papel de B12.C4.1. Explica la posicin y el papel de la Espaa actual en la
Espaa en el mundo actual, Unin Europea y en el mundo. (SIEE, CEC, CSC), (Ex, Ob, Cu).
especificando su posicin en la
Unin europea y sus relaciones
con otros mbitos geopoltico.
24
5. COMPETENCIAS
Las competencias favorecen la consolidacin de los aprendizajes, desarrollando las destrezas, las
habilidades y las actitudes de los alumnos y las alumnas, para su incorporacin a la vida adulta y para
el aprendizaje permanente. Con la materia de Historia de Espaa se contribuye a la adquisicin de
las siguientes competencias clave: competencia digital, la de la comunicacin lingstica, la de
aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales y las competencias sociales y cvicas.
La competencia en Comunicacin lingstica (CL) es esencial para la adquisicin, transmisin y uso de

los aprendizajes inherentes a la materia de Historia de Espaa, por lo que se encuentra en todos los
bloques de su currculo, debido a la importancia que tiene la informacin grfica, textual y
audiovisual, etc. en la construccin y transmisin de los aprendizajes propios de esta materia. El
resultado de la accin comunicativa es fruto de la interaccin de distintas destrezas que el alumnado
moviliza junto con otros interlocutores haciendo uso de textos en mltiples modalidades, formatos y
soportes, desde la oralidad a la escritura, y en las formas ms sofisticadas de comunicacin
audiovisual y de las tecnologas de la informacin. Con el desarrollo de esta competencia se
pretende que la comunicacin de los aprendizajes adquiridos puedan expresarse en diferentes
variantes comunicativas: descripcin, narracin, exposicin, argumentacin y dilogo, de forma que
el alumnado participe de un complejo entramado de posibilidades comunicativas, gracias a las cuales
expande su capacidad de interaccin con otros individuos.
El manejo de las diversas tcnicas de anlisis econmico y demogrfico, referido a los diversos
momentos de nuestra Historia, nos facilitar el adquirir la competencia matemtica y el estudio de
los avances cientficos y tecnolgicos (CMCT), manejar las competencias bsicas en la comprensin
de los cambios que dichos avances realizan en las distintas sociedades hispnicas.
La materia de Historia de Espaa contribuye de forma muy amplia a la adquisicin de la

Competencia digital (CD), porque promueve que el uso habitual de recursos tecnolgicos para
resolver problemas de un modo eficiente, mediante el empleo creativo, crtico y seguro de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para alcanzar los objetivos relacionados con el
aprendizaje, pero tambin para gestionar adecuadamente el tiempo libre, y sus posibilidades de
participacin en la sociedad, como corresponde a una ciudadana digital. Para el desarrollo de esta
competencia se requiere de conocimientos relacionados con el lenguaje especfico bsico (textual,
grfico, icnico, visual) y pautas de decodificacin y transferencia, el conocimiento de las
principales aplicaciones informticas, el acceso a las fuentes, el procesamiento de la informacin y el
conocimiento de los derechos y las libertades que asisten a las personas en el mundo digital. A la
par, precisa del desarrollo de diversas destrezas relacionadas con el acceso a la informacin, el
procesamiento y uso de la comunicacin para la creacin de contenidos (textos, audios, vdeos), la
seguridad y la resolucin de problemas, tanto en contextos formales como no formales e informales,
y la capacidad para hacer uso de los recursos tecnolgicos, evaluando y seleccionando las nuevas
fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas para que se ajusten al contenido que se quiere
crear. Igualmente la adquisicin de esta competencia precisa de actitudes y valores en el alumnado
para que aprecie sus fortalezas y debilidades, respetando los principios ticos como la privacidad, los
derechos de autor, etc., promoviendo un uso responsable de las tecnologas de la informacin.
Nuestra materia contribuye tambin de forma extensa al desarrollo de la competencia Aprender a

aprender (CAA). Esta hace referencia a la organizacin y gestin del aprendizaje por parte del
alumnado para lo que requiere conocer y controlar los propios procesos de construccin del
conocimiento y ajustarlos a las tareas y actividades que conducen a una formacin integral cada vez
ms autnoma. En este sentido, la materia de Historia de Espaa ofrece un marco eficaz para
abordar la resolucin de tareas o problemas que requieran del alumnado una visin crtica, la
aplicacin de razonamientos de distinto tipo, la bsqueda de explicaciones multicausales y de las
consecuencias de los efectos provocados por los fenmenos sociales de forma analtica y rigurosa.
Esta competencia incluye una serie de destrezas que requieren reflexin y toma de conciencia del
proceso seguido por cada uno y cada una en su aprendizaje. Por ello contribuyen a su desarrollo la
25
realizacin de resmenes, informes, esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, etc., que hay
que aprender a confeccionar adecuadamente. Igualmente favorece en el alumnado la adquisicin de
actitudes y valores como la motivacin y la confianza que son cruciales para la adquisicin de esta
competencia. Ambas se potencian desde el planteamiento de metas realistas a corto, medio y largo
plazo. Al alcanzarse las metas aumenta la percepcin de auto-eficacia y la confianza, y con ello se
elevan los objetivos de aprendizaje de forma progresiva al tomar decisiones que implican, planificar,
indagar, corregir errores, dudar, discrepar, opinar, etc., lo que fomenta una actitud cooperativa y el
conjunto de valores asociados al trabajo colaborativo.
La habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad espaola,
entendida desde diferentes perspectivas, en su concepcin dinmica, cambiante y compleja, es el
objeto de estudio fundamental de la materia de Historia de Espaa y, por tanto, para su
consolidacin resulta primordial el desarrollo de las Competencias sociales y cvicas (CSC). Estas
favorecen en el alumnado la capacidad de comprender y analizar de manera crtica los cdigos de
conductas, individuales o colectivos, y los usos socialmente aceptados. Nos permitir tener un
mayor grado de madurez y fomentar un sentido de la iniciativa al comprender y manejar los
factores y agentes de los cambios histricos que se producen. Conocer a los individuos
precursores y a las colectividades que inciden en el avance de nuestra sociedad nos ayuda a valorar
las resistencias que hay que vencer. Nuestros avances en el terreno de la navegacin, modelos
polticos, arte, derecho, entre otros, son el mejor ejemplo de una sociedad en constante cambio y
transformacin. Asimismo, propician el desarrollo del conocimiento crtico de los conceptos de
democracia, justicia, igualdad, ciudadana y derechos humanos y civiles, as como de su formulacin
en la Constitucin espaola, la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unin Europea y en
declaraciones internacionales, y de su aplicacin por parte de diversas instituciones. Adems, incluye
el conocimiento de los acontecimientos contemporneos y los ms destacados de la historia
nacional, y el papel de sta en el marco europeo y mundial, as como la comprensin de los procesos
sociales y culturales de carcter migratorio que implican la existencia de una sociedad multicultural.
Las destrezas de esta competencia estn relacionadas con la habilidad para interactuar eficazmente,
la reflexin crtica y creativa, y la participacin constructiva en las actividades de la comunidad.
Tambin desarrolla actitudes y valores dirigidos a la bsqueda de mayor bienestar social, la
comunicacin intercultural, el respeto a las diferencias y a los derechos humanos, y la participacin
en decisiones democrticas. Adquirir esta competencia supone ser capaz de ponerse en el lugar de
otras personas, aceptar las diferencias, mostrarse tolerante y respetar los valores, las creencias, las
culturas y la historia personal y colectiva de toda la humanidad.
En relacin a la competencia Sentido de la iniciativa y el espritu emprendedor (SIEE) se incluirn

personajes y situaciones histricas que han distinguido por su iniciativa y espritu emprendedor, y
se destacar la contribucin espaola a los logros histricos universales, dentro de su diversidad, y
en concreto de Andaluca, sealando su papel primordial como puente entre civilizaciones y en el
descubrimiento, conquista y administracin del nuevo Mundo.
La competencia en Conciencia y expresiones culturales (CEC) a la que contribuye nuestra materia,

implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espritu crtico, con una actitud abierta y
respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artsticas espaolas, para utilizarlas como
fuente de enriquecimiento y disfrute personal, adems de considerarlas como parte de nuestra
riqueza cultural en tanto constituye el patrimonio histrico espaol. Igualmente implica manifestar
inters por la participacin en la vida cultural y por contribuir a la conservacin de los bienes
culturales y artsticos. Requiere de conocimientos y destrezas que permitan acceder a las distintas
manifestaciones sobre la herencia cultural (patrimonio cultural, histrico-artstico, literario,
filosfico, tecnolgico, medioambiental, etc.) a escala local y nacional. As, desde la materia el
alumnado aprende analizando en una obra de arte sus aspectos formales y la contextualizacin en el
estilo artstico y el periodo histrico en el que se insertan. Asimismo comprende la concrecin de la
cultura en diferentes autores y obras, y en diferentes gneros y estilos de las bellas artes. El
desarrollo de esta competencia supone actitudes y valores personales de inters, reconocimiento y
respeto por las diferentes manifestaciones artsticas y culturales, y por la conservacin del
26
patrimonio. Precisamente, la Historia de Espaa nos muestra magnficos ejemplos de tolerancia,

con periodos de persecucin e intransigencia.
27
6. DESARROLLO CURRICULAR DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
A continuacin aparecen los contenidos especficos, estndares, instrumentos y competencias que

nos hemos propuesto trabajar en cada Unidad Didctica. Aparecen marcados de color los estndares
que se hayan considerado mnimos.
6.1. El concepto de la Historia. Diversidad de perspectivas. Fuentes de la Historia. Tcnicas de

trabajo
a) Objetivos especficos
1) Conocer el concepto de Historia

2) Plantear los rasgos diferenciales de las escuelas historiogrficas y su situacin actual
3) Diferenciar el espacio y el tiempo histricos
4) Considerar las herramientas de trabajo del historiador
5) Delimitar las tcnicas de trabajo intelectual para el aula
b) Contenidos
- Qu es la Historia?
- La evolucin del conocimiento histrico: la historiografa.
- Perspectivas y funciones de la Historia. Explicacin y comprensin en la Historia.
- Las coordenadas histricas: espacio y tiempo.
- Las fuentes histricas.
o Su clasificacin.
o La crtica de las fuentes.
- Las tcnicas de trabajo en el aula.
o Comentario de textos histricos.
o Mapas histricos.
o Comentario de grficos y tablas estadsticas.
o El trabajo con medios audiovisuales.
o Los ejes cronolgicos.
o Los trabajos de investigacin.
o El debate.
o La prensa como instrumento de trabajo.
o El uso de las nuevas tecnologas.
o Esquemas y resmenes
c) Estndares, instrumentos y competencias
Estndares de la unidad Instrumentos Competencias
B0.C1.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre la Ob CCL

importancia cultural y artstica de un personaje histricamente Inf-Tr CMCT
relevante, hecho o proceso histrico y elabora una breve exposicin. Proy CD
CAA
28
CSC
B0.C2.1. Representa una lnea del tiempo situando en una fila los Ex CCL
principales acontecimientos relativos a determinados hechos o Ob CMCT
procesos histricos Cu CD
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
B0.C3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes Ex CCL
histricas e historiogrficas Ob CD
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
B0.C4.1. Distingue el carcter de las fuentes histricas no slo como Ex CCL
informacin, sino como prueba para responder las preguntas que se Ob CMCT
plantean los historiadores. Cu CD
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
6.2.- La Pennsula Ibrica desde los primeros humanos hasta la desaparicin de la monarqua
visigoda (711).
a) Comprender y establecer la cronologa del proceso de hominizacin, prestando especial

atencin a los tipos humanos hallados en la Pennsula.
b) Conocer los rasgos de las sociedades prehistricas, sealando sus diferencias.
c) Reconocer y caracterizar el arte rupestre.
d) Localizar la presencia de los pueblos colonizadores en nuestro territorio.
e) Establecer los rasgos primordiales de la conquista y de la dominacin romana de Hispania.
f) Conocer las causas y consecuencias del proceso de romanizacin.
g) Comprender el desarrollo y establecer las consecuencias de la crisis final del Imperio romano
en Hispania.
h) Analizar las caractersticas de la monarqua visigoda en la pennsula ibrica.
b) Contenidos
- La Prehistoria de la Pennsula Ibrica.

o Paleoltico.
o Neoltico.
o Las culturas de la Edad de los Metales.
- La Prehistoria en Andaluca.
- Los pueblos prerromanos.
o Celtas e beros. La cultura balear.
o Tartessos.
- Los pueblos colonizadores.
29
o Fenicios.
o Griegos.
o Cartagineses.
- La Hispania romana.
o Fases de la conquista.
o La Romanizacin.
o Sociedad y Economa.
o El legado cultural.
o La crisis del Imperio: el fin del dominio romano en Hispania.
o La Andaluca romana.
- El reino visigodo.
o Evolucin histrica.
o Sociedad y Economa. La cultura visigoda.
o La presencia bizantina.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B1.C1.1. Explica las diferencias entre la economa y la organizacin Ex CCL
social del Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio. Ob CMCT
Cu CEC
Inf-Tr CAA
CSC
30
B1.C1.2. Describe los avances en el conocimiento de las tcnicas Ex CCL

metalrgicas y explica sus repercusiones. Ob CMCT
Inf-Tr CEC
CAA
CSC
B1.C1.3. Resume las caractersticas principales del reino de Tartessos Ex CCL
y cita las fuentes histricas para su conocimiento. Ob CEC
Inf-Tr CAA
CSC
B1.C1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e Ex CCL
ibrica en vsperas de la conquista romana en relacin con la Ob CMCT
influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartessos y los Inf-Tr CEC
colonizadores fenicios y griegos CAA
CSC
B1.C1.5. Define el concepto de romanizacin y describe los medios Ex CCL
empleados para llevarla a cabo. Ob CEC
Inf-Tr CAA
CSC
B1.C1.6. Compara el ritmo y grado de romanizacin de los diferentes Ex CCL
territorios peninsulares. Ob CEC
Inf-Tr CAA
CSC
B1.C1.7. Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y Ex CCL
explica por qu alcanz tanto poder la Iglesia y la nobleza. Ob CEC
Inf-Tr CAA
CSC
B1.C1.8. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre Ex CCL
pervivencias culturales y artsticas del legado romano en la Espaa Ob CD
actual, y elabora una breve exposicin. Inf-Tr SIEE
CEC
CAA
B1.C1.9. Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula Ibrica y Ex CEC
delimita en l las reas ibrica y celta. Ob CAA
Cu CSC
B1.C1.10. Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 Ex CD
d.C., situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CEC
Cu CAA
Inf-Tr CSC
B1.C1.11. Partiendo de fuentes historiogrficas, responde a Ex CCL
cuestiones o situaciones. Ob CMCT
Inf-Tr CEC
CAA
CSC
B1.C1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura Ex CD
31
cantbrica y otra de pintura levantina. Ob CEC

Inf-Tr CAA
CSC
6.3.- La Pennsula Ibrica durante la Edad Media
a) Conocer las causas de la invasin musulmana.

b) Establecer la cronologa de la evolucin poltica musulmana.
c) Reconocer los rasgos principales de cada etapa poltica.
d) Conocer el funcionamiento de la economa andalus y el papel de las ciudades.
e) Comprender la administracin y la organizacin del Estado en Al-ndalus.
f) Valorar el papel y la influencia del arte y la cultura musulmanes sobre nuestra propia cultura.
g) Comprender las relaciones entre las diversas confesiones religiosas en el seno de la sociedad
andalus.
h) Analizar y comprender la evolucin de los reinos cristianos hasta el siglo XV.
i) Valorar los distintos problemas demogrficos y agrarios de los reinos cristianos.
j) Conocer los distintos organismos polticos y religiosos de los reinos cristianos.
b) Contenidos
- Al-ndalus
o Conquista y evolucin poltica (711-1492)
o Revitalizacin econmica y recuperacin de la vida urbana
o El califato de Crdoba, modelo de Estado y sociedad
o Manifestaciones religiosas, artsticas y culturales
- Los reinos cristianos en la Plena Edad Media (siglos VIII-XIII)
o Origen y consolidacin (siglos VIII-XI). La expansin de los siglos XI al XIII
o La repoblacin
o Economa, rgimen seorial y sociedad estamental
o La institucionalizacin. La aparicin de las Cortes
o El Camino de Santiago. Pluralidad cultural y manifestaciones artsticas: Romnico,
Gtico y Mudjar
- Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV-XV)
o La crisis agraria y demogrfica. Las tensiones sociales
o Evolucin histrica de Castilla, Aragn y Navarra
- Evolucin y pervivencia musulmana en la Andaluca medieval: Andaluca islmica y cristiana
o La Andaluca islmica
o La Andaluca cristiana

32

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B2.C1.1. Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida Ex CCL

ocupacin de la pennsula. Ob CD
Inf-Tr CEC
CAA
B2.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, Ex CD
situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ob CEC
ndalus y en otra los relativos a los reinos cristianos. Cu CAA
Inf-Tr CSC
B2.C1.3. Describe la evolucin poltica de Al ndalus. Ex CCL

Ob CD
Inf-Tr CEC
CAA
CSC
B2.C1.4. Resume los cambios econmicos, sociales y culturales Ex CCL
introducidos por los musulmanes en Al ndalus. Ob CMCT
Cu CEC
CAA
CSC
B2.C2.1. Describe las grandes etapas y las causas generales que Ex CCL
conducen al mapa poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Ob CD
Media. Inf-Tr SIEE
CEC
CAA
33
B2.C2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus Ex CCL
principales funciones. Ob CD
Cu CEC
CAA
CSC
B2.C2.3. Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Ex CCL
Corona de Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media. Ob CD
Inf-Tr SIEE
CAA
CSC
B2.C2.4. Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada Ex CCL
sistema de repoblacin, as como sus causas y consecuencias Ob CD
Cu CEC
Inf-Tr CAA
CSC
B2.C3.1. Describe las grandes fases de la evolucin econmica de los Ex CMCT
territorios cristianos durante la Edad Media. Ob SIEE
Cu CEC
CAA
CSC
B2.C4.1. Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la Ex CCL
sociedad estamental en el mbito cristiano. Ob SIEE
Cu CEC
CAA
CSC
B2.C5.1. Describe la labor de los centros de traduccin. Ex CEC
Ob CAA
Cu CSC
B2.C5.2. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre la Ob CD
importancia cultural y artstica del Camino de Santiago y elabora una Cu CEC
breve exposicin. Inf-Tr CAA
CSC
6.4.- La formacin de la Monarqua Hispnica y su expansin mundial (1474-1700)
a) Conocer los rasgos principales de la evolucin poltica de este largo perodo y situar
cronolgicamente las diversas etapas.
a) Explicar la formacin y el auge de la Monarqua Hispnica: los Reyes Catlicos y los Austrias
mayores.
b) Explicar el proceso de decadencia de la Monarqua Hispnica: los Austrias menores. El papel
de los validos.
c) Determinar la organizacin y el funcionamiento del Estado moderno.
d) Conocer las caractersticas de la sociedad hispnica en los siglos XVI y XVII.
34
e) Analizar el fenmeno de la exploracin y conquista de Amrica, as como la formacin del

imperio ultramarino.
f) Identificar los rasgos del Humanismo y del Renacimiento hispnico.
g) Valorar el papel cultural y la importancia de los Siglos de Oro de la cultura espaola
b) Contenidos
- La monarqua autoritaria de los Reyes Catlicos.

o Unin dinstica y conflicto sucesorio.
o La reorganizacin del Estado.
o La finalizacin de la Reconquista y el expansionismo exterior.
o Las regencias fernandinas y la incorporacin de Navarra.
o Aspectos socioeconmicos del reinado de los Reyes Catlicos.
o El descubrimiento de Amrica y sus consecuencias.
- El auge del Imperio en el siglo XVI: los Austrias Mayores.
o El imperio de Carlos I: conflictos internos y externos.
o La monarqua universal de Felipe II: poltica interior y exterior.
o Sociedad y Economa: la revolucin de los precios.
o Conquista y colonizacin de Amrica y el Pacfico.
- Crisis y decadencia en el siglo XVII: los Austrias Menores.
o Felipe III. El valimiento, una nueva forma de gobierno.
o El reinado de Felipe IV. El reformismo de Olivares.
o El reinado de Carlos II. El problema sucesorio.
o Andaluca del Quinientos al Setecientos.
- Cultura y arte del Siglo de Oro espaol.
o El Humanismo y la Contrarreforma.
o El Renacimiento hispano.
o El esplendor del Barroco.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Pro
35

Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B3.C1.1. Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Ex CCL
Aragn en tiempos de los Reyes Catlicos y describe las Ob CMCT
caractersticas del nuevo Estado. Cu SIEE
CEC
CSC
B3.C1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos ms Ex CCL
relevantes de 1492. Ob SIEE
Cu CEC
CAA
CSC
B3.C1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Catlicos con Portugal y Ex CD
los objetivos que perseguan. Ob SIEE
Inf-Tr CEC
CAA
CSC
B3.C2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe Ex CCL
II, y explica los diferentes problemas que acarrearon. Ob CD
Inf-Tr SIEE
CAA
B3.C2.2. Explica la expansin colonial en Amrica y el Pacfico Ex CCL
durante el siglo XVI. Ob CD
Cu SIEE
Inf-Tr CEC
CSC
B3.C2.3. Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus Ex CCL
consecuencias para Espaa, Europa y la poblacin americana. Inf-Tr CD
SIEE
CAA
B3.C2.4. Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, Ex CD
situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob SIEE
Cu CAA
Inf-Tr
B3.C3.1. Describe la prctica del valimiento y sus efectos en la crisis Ex CCL
de la monarqua. Ob CD
Inf-Tr CAA
B3.C3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Ex CCL

Duque de Olivares. Ob CD
36
Inf-Tr CEC
CAA
B3.C3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus Ex CCL
consecuencias para la monarqua hispnica y para Europa Ob CD
Inf-Tr CAA
CSC
B3.C3.4. Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal Ex CCL
de 1640. Ob CD
Inf-Tr CEC
CAA
B3.C3.5. Explica los principales factores de la crisis demogrfica y Ex CCL
econmica del siglo XVII, y sus consecuencias. Ob CD
Inf-Tr CAA
B3.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora Ex CCL
una breve exposicin sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro Ob CMCT
espaol: El Greco, Ribera, Zurbarn, Velzquez y Murillo. Inf-Tr CD
CEC
CAA
CSC
6.5.- Espaa en la rbita francesa: El reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)
a) Reconocer las causas del cambio dinstico y los problemas polticos que se derivaron de la
implantacin de la nueva dinasta.
b) Analizar la aparicin del nuevo modelo de Estado absolutista y sus rasgos primordiales:
centralizacin y uniformidad.
c) Conocer las caractersticas de la Ilustracin espaola.
d) Valorar la aplicacin del despotismo ilustrado bajo Carlos III.
e) Identificar las principales contradicciones de la sociedad del Antiguo Rgimen.
f) Situar cronolgicamente cada uno de los reinados.
b) Contenidos
- Cambio dinstico y guerra de Sucesin.

o El problema sucesorio.
o La guerra de Sucesin (1701-1714).
o La Paz de Utrecht: un nuevo equilibrio en Europa.
- Evolucin histrica: los reinados del siglo XVIII.
o Felipe V (1700-1746).
o Fernando VI (1746-1759).
o Carlos III (1759-1788).
- Los cambios polticos e institucionales. El centralismo borbnico.
- Demografa y Sociedad.
- La economa dieciochesca.
37
- La Ilustracin en Espaa.
o De los novadores a los ilustrados. El despotismo ilustrado.
o La educacin y la prensa. Las Sociedades Econmicas de Amigos del Pas.
o Las reformas ilustradas en Andaluca: las Nuevas Poblaciones.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B4.C1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la Ex CCL
composicin de los bandos en conflicto. Ob CD
Inf-Tr CAA
CSC
B4.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1700 hasta 1788, Ex CMCT
situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CD
Cu CAA
Inf-Tr CSC
B4.C1.3. Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido Ex CCL
de la Paz de Utrecht y el papel de Espaa en l. Ob CD
Inf-Tr CAA
B4.C2.1. Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su Ex CCL
importancia en la configuracin del nuevo Estado borbnico. Ob CMCT
Inf-Tr CD
CAA
38
CSC
B4.C2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo poltico de los Ex CCL

Austrias y el de los Borbones. Ob CD
Cu CAA
Inf-Tr
B4.C2.3. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los Ex CCL
primeros Borbones para sanear la Hacienda Real. Ob CMCT
Inf-Tr CD
CAA
B4.C2.4. Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la Ex CCL
expulsin de los jesuitas. Ob CD
Inf-Tr CAA
B4.C3.1. Compara la evolucin demogrfica del siglo XVIII con la de Ex CMCT
la centuria anterior. Ob SIEE
B4.C3.2. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las Ex CMCT
medidas impulsadas por Carlos III en este sector. Ob SIEE
CSC
B4.C3.3. Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas Ex CMCT
adoptadas respecto al comercio con Amrica. Ob SIEE
Cu CSC
B4.C4.1. Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en Ex CCL
el siglo XVIII. Ob CMCT
Cu SIEE
CAA
B4.C5.1. Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define Ex CCL
el concepto de despotismo ilustrado. Ob CD
Inf-Tr SIEE
CEC
CAA
CSC
B4.C5.2. Razona la importancia de las Sociedades Econmicas del Ex CCL
Amigos del Pas y de la prensa peridica en la difusin de los valores Ob CD
de la Ilustracin. Inf-Tr SIEE
CEC
CAA
CSC
6.6.- El reinado de Carlos IV. La Guerra de la Independencia. Los inicios de la Revolucin liberal: Las
Cortes de Cdiz y la Constitucin de 1812
39
a) Identificar las caractersticas que definen el trnsito del Antiguo Rgimen en Espaa hacia la
monarqua constitucional.
b) Analizar las causas del conflicto blico motivado por la invasin francesa, sus actores y
tendencias ideolgicas.
c) Situar cronolgicamente cada una de las fases de la crisis del Antiguo Rgimen en Espaa.
d) Determinar el momento histrico en que se produce la convocatoria de Cortes, su forma de
eleccin, componentes y tarea legislativa.
b) Contenidos
- El reinado de Carlos IV (1788/1808).

o Los inicios del reinado: Floridablanca y Aranda. El impacto de la Revolucin francesa.
o Ascenso poltico de Godoy. La evolucin de la poltica exterior.
o Descrdito y quiebra de la monarqua.
- La guerra de la Independencia (1808/1814).
o La invasin francesa y la respuesta popular.
o Caracteres de la contienda.
o Las fases del enfrentamiento. Los desastres de la guerra.
- Los inicios de la revolucin liberal.
o De las Juntas Provinciales a las Cortes de Cdiz.
o Las Cortes gaditanas. La Constitucin de 1812. Otras medidas legislativas.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
40
B5.C1.1. Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Ex CCL
Espaa y Francia desde la revolucin Francesa hasta el comienzo de Ob CD
la Guerra de Independencia. Inf-Tr CAA
B5.C1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la Ex CCL

composicin de los bandos en conflicto y el desarrollo de los Ob CD
acontecimientos. Inf-Tr CAA
CSC
B5.C2.1. Compara las Cortes de Cdiz con las cortes estamentales del Ex CEC
Antiguo Rgimen. Ob CAA
Cu CSC
B5.C2.2. Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin Ex CEC

de 1812. Ob CAA
Cu CSC
6.7.- El reinado de Fernando VII (1814-1833).
a) Identificar cada uno de los grupos polticos que se van formando entre 1814 y 1833.
b) Analizar los componentes ideolgicos de este primer liberalismo e identificar sus principales
representantes.
c) Identificar los factores de la independencia americana y sus etapas.
d) Evaluar el resultado de la pugna producida en el reinado de Fernando VII entre
reformadores, revolucionarios y conservadores, como origen de los partidos polticos en la
Espaa contempornea.
b) Contenidos
- El regreso del monarca. El Sexenio Absolutista (1814-1820).

- El Trienio Liberal (1820-1823).
- La Dcada Ominosa (1823-1833).
- La emancipacin de la Amrica espaola.
- Goya como ejemplo de compromiso con su poca

relevante, hecho o proceso histrico y elabora una breve Proy CD
exposicin. CAA
CSC
41
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
informacin, sino como prueba para responder las preguntas que Ob CMCT
se plantean los historiadores. Cu CD
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B5.C3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas Ex CAA
durante el reinado de Fernando VII. Ob CSC
Cu
B5.C3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que Ex CCL
contaba inicialmente. Ob CAA
Cu CSC
B5.C3.3. Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, Ex CAA
situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CSC
Cu
B5.C3.4. Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a Ex CAA
sistema poltico y estructura social, entre el Antiguo Rgimen y el Ob CSC
rgimen liberal burgus. Cu
B5.C4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de Ex CCL
independencia de las colonias americanas. Ob CEC
Cu CSC
B5.C4.2. Especifica las repercusiones econmicas para Espaa de la CCL
independencia de las colonias americanas. CEC
CSC
B5.C5.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre Ex CD
Goya y elabora una breve exposicin sobre su visin de la guerra. Ob CEC
Inf-Tr CAA
CSC
6.8.- La Revolucin Liberal en el Reinado de Isabel II (1833-1868)
42
a) Analizar el proceso de transicin desde la monarqua absoluta de Fernando VII a la

monarqua constitucional de la regente Mara Cristina.
b) Identificar los grupos o partidos que se forman en esta etapa y su papel en la construccin
del Estado liberal.
c) Sealar la presencia del ejrcito y el papel de la corona en la definicin del modelo poltico y
social que se configura a partir de las dos regencias.
d) Identificar los intereses e ideas del moderantismo poltico y sus principales lderes en la
Espaa de Isabel II.
e) Situar cronolgicamente cada una de las etapas del reinado.
f) Valorar el significado de las transformaciones operadas en esta etapa y el papel hegemnico
de los sectores moderados y los grupos sociales de ascendencia burguesa.
b) Contenidos
- El problema sucesorio. El carlismo, ltimo bastin del absolutismo. Las dos primeras guerras
carlistas.
- Triunfo y consolidacin del liberalismo: el reinado de Isabel II.
o La regencia de Mara Cristina (1833-1840).
o La regencia de Espartero (1840-1843).
o Los primeros partidos polticos y el protagonismo poltico de los militares.
o La Dcada moderada. La Constitucin de 1845. Otras medidas.
o El Bienio progresista (1854-1856).
o El retorno de los Moderados y la crisis del reinado (1856-1868).
o Una nueva sociedad de clases. Los primeros pasos del movimiento obrero

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
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43
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B6.C1.1. Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su Ex CCL
ideario y apoyos sociales. Ob CAA
Cu CSC
B6.C1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras Ex CCL
guerras carlistas. Ob CAA
Cu CSC
Cu
B6.C2.1. Describe las caractersticas de los partidos polticos que Ex CCL
surgieron durante el reinado de Isabel II. Ob CD
Inf-Tr CSC
B6.C2.2. Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Ex CCL
Isabel II desde su minora de edad, y explica el papel de los militares. Ob CD
Inf-Tr CSC
B6.C2.3. Explica las medidas de liberalizacin del mercado de la Ex CCL
tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II. Ob CD
Inf-Tr CSC
B6.C2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y Ex CCL
especifica los objetivos de una y otra. Ob CMCT
Inf-Tr CD
CSC
B6.C2.5. Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases Ex CCL
y comprala con la sociedad estamental del Antiguo Rgimen. Ob CD
Inf-Tr CSC
B6.C3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de Ex CCL
1837 y 1845. Ob CAA
Cu CSC
6.9.- El Sexenio Democrtico (1868-1874)
a) Explicar la complejidad del proceso de construccin del Estado liberal y de la lenta

implantacin de la economa capitalista en Espaa.
b) Identificar los grupos o partidos que participan en esta etapa y su papel en los ensayos
democrticos y republicanos.
c) Elaborar explicaciones coherentes sobre el contenido, dimensiones y evolucin de los
cambios poltico-jurdicos, sociales y econmicos, incidiendo en el significado histrico del
Sexenio Democrtico.
44
d) Evaluar las causas que llevaron al fracaso de las experiencias republicanas y de la nueva
monarqua de Amadeo I.
e) Obtener y analizar informacin sobre el pasado procedente de diversas fuentes, valorar su
relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos en este tema.
b) Contenidos
- 1868/1870: La Gloriosa y el triunfo del liberalismo democrtico.

o Causas de la Gloriosa: crisis econmica y poltica.
o Triunfo del alzamiento revolucionario (IX-X-1868).
o El gobierno provisional (X-1868/VI-1869). La Constitucin de 1869.
o Regencia de Serrano (VI-1869/XII-1870).
- La monarqua de Amadeo de Saboya (I-1871/II-1873).
o Los problemas del reinado.
o La abdicacin del monarca.
- La Primera Repblica (II-1873/XII-1874).
o Las disputas sobre la forma de la Repblica.
o El fracaso del Federalismo.
o El fracaso de la Repblica unitaria.
o La cada de la Repblica y la restauracin borbnica.
- Los conflictos armados de la etapa.
o La tercera guerra carlista. La insurreccin cantonal.
o Guerra grande y guerra chiquita en Cuba.

CAA
CSC
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Cu SIEE
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45
CAA
CSC
B6.C4.1. Explica las etapas polticas del Sexenio Democrtico. Ex CCL
Ob CAA
Cu CSC
B6.C4.2. Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin Ex CCL
democrtica de 1869. Ob CAA
Cu CSC
B6.C4.3. Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus Ex CCL
consecuencias polticas. Ob CAA
Cu CSC
B6.C5.1. Relaciona la evolucin del movimiento obrero espaol Ex CCL
durante el Sexenio Democrtico con la del movimiento obrero Ob CD
internacional. Inf-Tr SIEE
CSC
6.10.- La Restauracin borbnica: Implantacin y afianzamiento de un nuevo sistema poltico

(1875-1902)
a) Exponer los principales hechos polticos del perodo de la Restauracin entre 1875 y 1898.
b) Identificar y comentar los principios del sistema poltico de la Restauracin.
c) Comentar la prctica electoral del sistema poltico de la Restauracin: turismo, fraude
electoral, encasillado, pucherazo.
d) Explicar la formacin de los nacionalismos perifricos durante el ltimo tercio del siglo XIX.
e) Resumir la evolucin del movimiento obrero en el ltimo tercio del siglo XIX, as como
analizar las causas del enfrentamiento social e ideolgico en el siglo XIX.
f) Identificar los grupos sociales y las ideologas que dominan el perodo de la Restauracin.
g) Comprender las estructuras polticas del Estado liberal.
h) Analizar documentos de todo tipo, (textuales, iconogrficos, estadsticos) sobre la evolucin
poltica de Espaa durante esta etapa del siglo XIX.
i) Valorar la trascendencia de la prdida de las ltimas colonias espaolas.
b) Contenidos
- La Restauracin: teora y prctica del sistema canovista.

o La proclamacin de Alfonso XII.
o Las bases ideolgicas de la Restauracin.
o El funcionamiento del sistema: la Constitucin de 1876. El turnismo.
o Caciquismo y fraude electoral. El caciquismo en Andaluca.
- Las fuerzas de oposicin.
o Republicanismo y Carlismo.
o Nacionalismo y Regionalismo.
o El movimiento obrero.
- La obra del rgimen durante el reinado de Alfonso XII (1875-1885).
46
- La regencia de Mara Cristina (1885-1902).

- La prdida de las ltimas colonias. La crisis de 1898.
o De la Paz de Zanjn al Grito de Baire.
o La guerra en Cuba y Filipinas. La Paz de Pars.
o Consecuencias del desastre del 98. El regeneracionismo.

CAA
CSC
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Cu SIEE
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CSC
B7.C1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema poltico Ex CCL
ideado por Cnovas. Ob CAA
Cu CSC
B7.C1.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de Ex CCL
1876. Ob CAA
Cu CSC
B7.C1.3. Describe el funcionamiento real del sistema poltico de la Ex CCL
Restauracin. Ob CAA
Cu CSC
Cu
47
B7.C2.1. Resume el origen y evolucin del catalanismo, el Ex CCL

nacionalismo vasco y el regionalismo gallego. Ob CEC
Cu CSC
B7.C2.2. Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento Ex CCL

obrero y campesino espaol, as como su evolucin durante el Ob CEC
ltimo cuarto del siglo XIX. Cu CSC
B7.C3.1. Compara el papel poltico de los militares en el reinado de Ex CD
Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX. Ob SIEE
Inf-Tr CEC
CSC
B7.C3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera Ex CD
guerra carlista. Ob SIEE
Inf-Tr CEC
B7.C4.1. Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba. Ex CMCT
Ob CD
Inf-Tr CEC
CSC
B7.C4.2. Seala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y Ex CMCT
las consecuencias territoriales del Tratado de Pars. Ob CD
Inf-Tr CEC
CSC
B7.C4.3. Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 Ex CMCT
en los mbitos econmico, poltico e ideolgico. Ob CD
Inf-Tr CEC
CSC
6.11.- Pervivencias y transformaciones econmicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente
a) Conocer las grandes transformaciones econmicas de la Espaa del siglo XIX.

b) Analizar el desarrollo agrcola y las causas del atraso en la tecnologa, las estructuras de la
propiedad y los mercados, as como los efectos de la desamortizacin.
c) Explicar las causas del relativo retraso en el proceso de industrializacin espaol, su
localizacin geogrfica y su impacto medioambiental y paisajstico.
d) Analizar el papel de la banca, el Estado y el sistema monetario en la economa espaola.
e) Comprender el sistema de transportes y comunicaciones y la creacin de un mercado
nacional, que supere el sistema de aduanas del Antiguo Rgimen.
f) Evaluar el sentido de las grandes ideologas de reforma social que aparecen en el siglo XIX:
socialismo, anarquismo, sindicalismo.
g) Enumerar las caractersticas esenciales del cambio cultural operado en la Espaa del XIX, en
el pensamiento, los medios de comunicacin y la enseanza.
h) Identificar los grupos sociales emergentes en esta nueva sociedad y la menor presencia en la
vida social y poltica de las mujeres, el campesinado o los sectores marginales de la sociedad.
48
b) Contenidos
- El lento crecimiento demogrfico del siglo XIX. Desigualdades y movimientos migratorios.

- El sector primario.
o Caractersticas generales de la agricultura espaola decimonnica.
o Las desamortizaciones isabelinas: antecedentes, desarrollo y consecuencias.
o Transformaciones y pervivencia de elementos tradicionales.
- El sector secundario.
o Causas del retraso industrial espaol.
o Principales sectores de actividad.
- El sector terciario.
o Los transportes y sus problemas.
o El comercio.
Limitaciones del comercio interior.
El comercio exterior: proteccionismo o librecambismo?
o La economa financiera. La Hacienda pblica.
La unificacin monetaria: la peseta. El sistema financiero.
Los problemas de la Hacienda.
- La industrializacin andaluza.
o Las primeras iniciativas.
o Fracaso del desarrollo industrial andaluz. Desigualdades y limitaciones.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
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Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
49
CSC
B8.C1.1. Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico Ex CMCT

espaol en el siglo XIX. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C1.2. Compara la evolucin demogrfica de Catalua con la del Ex CMCT
resto de Espaa en el siglo XIX. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.1. Explica los efectos econmicos de las desamortizaciones de Ex CMCT
Mendizbal y Madoz. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la Ex CMCT
agricultura espaola del siglo XIX. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.3. Describe la evolucin de la industria textil catalana, la Ex CMCT
siderurgia y la minera a lo largo del siglo XIX. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.4. Compara la revolucin industrial espaola con la de los Ex CMCT
pases ms avanzados de Europa. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.5. Relaciona las dificultades del transporte y el comercio Ex CMCT
interior con los condicionamientos geogrficos. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias Ex CMCT
de la Ley General de Ferrocarriles de 1855. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.7. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de Ex CMCT
proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la Ex CMCT
banca moderna. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.9. Explica la reforma Mon-Santilln de la Hacienda pblica y Ex CMCT
sus efectos. Ob CD
Inf-Tr SIEE
B8.C2.10. Especifica cmo las inversiones en Espaa de Francia e Ex CMCT
Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo econmico espaol Ob CD
durante el siglo XIX. Inf-Tr SIEE
6.12.- La crisis del sistema de la Restauracin (I): El Reinado de Alfonso XIII hasta la Dictadura de
Primo de Rivera (1902-1923)
Objetivos especficos
50
a) Resumir las principales etapas y hechos polticos del reinado de Alfonso XIII.
b) Comentar el alcance y las limitaciones del regeneracionismo.
c) Identificar y explicar los antecedentes, desarrollo y consecuencias de la Semana Trgica de
Barcelona de 1909.
d) Identificar el sistema de partidos y las organizaciones obreras.
e) Analizar el impacto de la Primera Guerra Mundial y de la crisis de 1917 en el sistema de la
Restauracin.
f) Explicar los factores ms significativos de la descomposicin del rgimen liberal de la
Restauracin.
b) Contenidos
- La pervivencia del sistema de la Restauracin y el revisionismo modernizador.

- La oposicin al sistema.
o El republicanismo.
o El carlismo.
o Los nacionalismos.
o Las fuerzas obreras.
o El ejrcito.
- La crisis de 1909 y sus consecuencias.
- El impacto de la Primera Guerra Mundial.
- La crisis de 1917.
- La desintegracin del sistema.
o El Trienio Bolchevique en Andaluca.
o Las derrotas en Marruecos. El camino hacia la Dictadura.

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CSC
Inf-Tr SIEE
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Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
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Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B9.C1.1. Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del Ex SIEE
reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas. Ob CEC
Cu CSC
B9.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1902 hasta 1931, Ex SIEE
situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CEC
Cu CSC
B9.C1.3. Elabora un esquema con los factores internos y externos de Ex SIEE
la quiebra del sistema poltico de la Restauracin. Ob CEC
Cu CSC
B9.C2.1. Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin Ex CEC
al sistema: republicanos y nacionalistas. Ob CAA
Cu CSC
B9.C2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Ex CEC
Revolucin Rusa en Espaa. Ob CAA
Cu CSC
B9.C2.3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la Ex CEC
intervencin de Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927. Ob CAA
Cu CSC
B9.C2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, Ex CEC
manifestaciones y consecuencias. Ob CAA
Cu CSC
6.13.- La crisis del sistema de la Restauracin (II): La Dictadura de Primo de Rivera y la cada de la
monarqua (1923-1931). Transformaciones econmicas y culturales
a) Identificar las claves del problema colonial en Marruecos.

b) Caracterizar la Dictadura de Primo de Rivera y sealar sus etapas y realizaciones.
c) Identificar las fuerzas de oposicin a la Dictadura
d) Esbozar las transformaciones econmicas, demogrficas y sociales del perodo
b) Contenidos
- La Dictadura de Primo de Rivera.

o El golpe de Estado: ideologa y apoyos.
o El Directorio militar.
o El Directorio civil.
52
Institucionalizacin del rgimen. Medidas econmicas y laborales.

Las fuerzas de oposicin. El fin de la Dictadura.
- La cada de la monarqua.
o El gobierno Berenguer.
o El gobierno Aznar.
- Transformaciones econmicas y cambios sociales en el primer tercio del siglo XX.
o La evolucin econmica.
o Los sectores productivos.
o Los cambios demogrficos.
o Los cambios sociales.
Cultura urbana y sociedad de masas.
La transformacin del papel de la mujer.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
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Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B9.C3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera Ex CCL
y los apoyos con que cont inicialmente. Ob CEC
Cu CAA
CSC
B9.C3.2. Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, Ex CCL
desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. Ob CEC
Cu CAA
CSC
53
B9.C4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la Ex CCL

economa espaola. Ob CMCT
Inf-Tr CD
SIEE
B9.C4.2. Describe la poltica econmica de la Dictadura de Primo de Ex CCL
Rivera. Ob CMCT
Inf-Tr CD
SIEE
B9.C4.3. Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa Ex CCL
en el primer tercio del siglo XX. Ob CMCT
Inf-Tr CD
SIEE
6.14.- La Segunda Repblica espaola (1931-1936)
a) Situar la Segunda Repblica en su contexto internacional.

b) Identificar y comentar los principios de la Constitucin de 1931.
c) Evaluar el resultado del reformismo poltico y social de la Segunda Repblica.
d) Resumir las distintas variables del problema agrario.
e) Resumir y comentar algunos de los principales problemas polticos y sociales.
f) Identificar los grupos hostiles a la Segunda Repblica.
g) Analizar las causas de los conflictos sociales y polticos ms relevantes del perodo.
h) Identificar los partidos u organizaciones y su papel en esta etapa.
i) Analizar documentos de todo tipo, (textuales, icnicos, estadsticos) sobre este periodo
b) Contenidos
- Significacin y factores histricos generales.

- La proclamacin de la Segunda Repblica. El gobierno provisional (IV-XII/1931).
o El gobierno provisional.
o La Constitucin de 1931.
- El Bienio reformista (XII-1931/XI-1933).
o La obra legislativa.
o Las fuerzas de oposicin y el final de la etapa.
- El Bienio radical-cedista (XI-1933/II-1936).
o La legislacin contrarreformista.
o La revolucin de octubre de 1934.
o El final de la etapa.
- El Frente Popular (II-VII/1936).
o El retorno a la poltica reformista.
o Los problemas en la convivencia nacional.
o La conspiracin del gobierno.
- La conflictividad social en Andaluca. La figura histrica de Blas Infante y el movimiento
autonomista andaluz.
- El esplendor cultural en el primer tercio del siglo XX.
54

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA

Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B10.C1.1. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Ex CCL
Segunda Repblica y relaciona sus dificultades con la crisis Ob CD
econmica mundial de los aos 30. Inf-Tr SIEE
CEC
CSC
B10.C1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica Ex CCL
en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones. Ob CD
Inf-Tr SIEE
CEC
CSC
B10.C2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio Ex CCL
reformista de la Repblica. Ob CEC
Cu CAA
B10.C2.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin Ex CCL
de 1931. Ob CEC
Cu CAA
B10.C2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su Ex CCL
55
desarrollo y sus efectos. Ob CEC

Cu CAA
B10.C2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las Ex CCL
del bienio anterior. Ob CEC
Cu CAA
B10.C2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Ex CCL
Revolucin de Asturias de 1934. Ob CEC
Cu CAA
B10.C2.6. Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las Ex CCL
actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. Ob CEC
Cu CAA
B10.C2.7. Representa una lnea del tiempo desde 1931 hasta 1939, Ex CEC
situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CAA
Cu
B10.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora Ex CCL
una breve exposicin sobre la Edad de Plata de la cultura espaola. Ob CD
Inf-Tr CEC
CAA
CSC
6.15.- La Guerra Civil Espaola (1936-1939)
a) Situar la guerra civil en el contexto internacional.

b) Identificar las caractersticas sociales y econmicas de cada una de las dos zonas en las que
qued dividida Espaa a raz de la sublevacin militar.
c) Resumir las principales etapas de la guerra civil.
d) Explicar los factores que ocasionaron el derrumbe el Estado republicano en los primeros
meses de la guerra.
e) Comparar los procesos de reconstruccin del Estado en la Espaa republicana y en las zonas
sublevadas.
f) Elaborar una explicacin coherente sobre los orgenes de la guerra civil, su dimensin interna
e internacional y su evolucin.
g) Obtener y analizar informacin sobre el pasado procedente de diversas fuentes, valorar su
relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos en este tema.
b) Contenidos
- Los inicios de la contienda (julio de 1936-diciembre de 1936).

o Consideraciones previas.
o La sublevacin gubernamental y la divisin de Espaa.
o La guerra de columnas. El frente de Madrid.
o Situacin poltica en las dos Espaas.
o La internacionalizacin del conflicto.
- Evolucin militar y poltica en 1937.
56
o La ofensiva nacional: el dominio del Norte y la respuesta de los republicanos.

o La situacin en la Espaa republicana: los enfrentamientos polticos.
o La unificacin poltica en la zona nacional.
- Evolucin militar y poltica en 1938.
o Las campaas del Este.
o Los Trece Puntos de Negrn. El fracaso de la resistencia gubernamental.
o El nuevo Estado franquista.
- La victoria de los nacionales y el fin de la guerra. La cada de la Repblica.
- La guerra civil en Andaluca.
- Las consecuencias del conflicto.

relevante, hecho o proceso histrico y elabora una breve Proy CD
exposicin. CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B10.C3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. Ex CCL
Ob CEC
Cu CAA
CSC
B10.C3.2. Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto Ex CCL
internacional. Ob CEC
Cu CAA
CSC
57
B10.C3.3. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de Ex CCL

los dos bandos durante la guerra. Ob CEC
Cu CAA
CSC
B10.C3.4. Especifica los costes humanos y las consecuencias Ex CCL
econmicas y sociales de la guerra. Ob CEC
Cu CAA
CSC
B10.C3.5. Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, CCL
desde el punto de vista militar. CEC
CAA
CSC
6.16.- La Dictadura Franquista (1939-1975)
a) Conocer el nuevo orden poltico implantado en Espaa al final de la guerra civil.

b) Identificar los rasgos esenciales de la dictadura franquista.
c) Comprender la situacin espaola en sus coordenadas internacionales y la postura de Franco
durante la Segunda Guerra Mundial.
d) Evaluar el papel ideolgico, poltico y religioso de las distintas familias del rgimen.
e) Entender el proceso de la creacin del nuevo Estado.
f) Analizar las actitudes polticas, sociales y morales de los vencedores de la guerra civil.
g) Conocer los factores determinantes del proceso econmico y sus consecuencias.
h) Conocer las causas de la prolongada duracin de la dictadura.
i) Comprender los factores del desarrollo econmico y el abandono de la autarqua.
j) Explicar las causas y consecuencias de los cambios sociales y los temores polticos del
rgimen ante las consultas populares.
b) Contenidos
- Apoyos sociopolticos, fundamentos ideolgicos y bases jurdicas del Franquismo.

- 1939-1945: Espaa durante la Segunda Guerra Mundial.
o Los inicios del rgimen. Entre la neutralidad y el acercamiento al Eje.
o El nacional-sindicalismo. Autarqua y estancamiento econmico.
o La oposicin inicial.
- 1946-1956: del aislamiento internacional a la consolidacin del Estado franquista.
o 1946-1951: el aislamiento internacional. El cambio de imagen del rgimen.
o 1951-1956: la consolidacin del Estado franquista. La apertura al exterior.
o Una nueva oposicin: del maquis a los sucesos de 1956.
- 1957-1969: la etapa desarrollista.
o Estabilizacin y desarrollo econmico. Cambios sociales y culturales.
o El continuismo poltico.
o Los grupos opositores.
- 1970-1975: la crisis del Franquismo.
o Crisis econmica.
58
o Crisis poltica: el debate entre inmovilismo y aperturismo.

o Hacia la unidad de las fuerzas de oposicin.
o Agona del rgimen y muerte de Franco.
- Andaluca durante el Franquismo.
o Los aos de la autarqua.
o La etapa desarrollista.
- La cultura espaola en el Franquismo.
o Cultura interior.
o Cultura del exilio.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B11.C1.1. Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo apoyos Ex CEC
sociales del franquismo en su etapa inicial. Ob CAA
Cu CSC
B11.C1.2. Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el Ex CEC
franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas. Ob CAA
Cu CSC
B11.C1.3. Explica la organizacin poltica del Estado franquista. Ex CEC
Ob CAA
Cu CSC
59
B11.C1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y la Ex CEC

situacin econmica de Espaa desde el final de la Guerra Civil hasta Ob CAA
1959. Cu CSC
B11.C1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y las Ex CEC
transformaciones econmicas y sociales de Espaa desde 1959 hasta Ob CAA
1973. Cu CSC
B11.C1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde Ex CEC
1973. Ob CAA
Cu CSC
B11.C1.7. Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios Ex CEC
que se producen el contexto internacional. Ob CAA
Cu CSC
B11.C1.8. Explica la poltica econmica del franquismo en sus Ex CEC
diferentes etapas y la evolucin econmica del pas Ob CAA
Cu CSC
B11.C1.9. Describe las transformaciones que experimenta la Ex CEC
sociedad espaola durante los aos del franquismo, as como sus Ob CAA
causas. Cu CSC
B11.C1.10. Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al Ex CEC
rgimen franquista y comenta su evolucin en el tiempo. Ob CAA
Cu CSC
B11.C2.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora Ex CD
una breve exposicin sobre la cultura del exilio durante el franquismo. Ob SIEE
Inf-Tr CEC
CSC
6.17.- La transicin espaola: De la muerte de Franco a la Constitucin de 1978
a) Conocer la transicin de la dictadura a la democracia y las dificultades inherentes a la

complejidad del proceso.
b) Analizar las razones del consenso poltico y social para llevar a cabo la transicin.
c) Interpretar el papel de las primeras elecciones y la situacin espaola del momento.
d) Comprender la actuacin de los partidos polticos y sus problemas.
e) Comprender la redaccin de una nueva Constitucin y el nuevo sistema de organizacin
territorial.
b) Contenidos
- La Transicin espaola. Caractersticas generales.

- Movilizaciones sociales y crisis econmica.
- Los primeros aos de la monarqua de Juan Carlos I.
o El segundo gobierno de Arias Navarro.
o Adolfo Surez, presidente. La Ley de Reforma Poltica.
60
o Las primeras elecciones generales.

o La etapa constituyente: los pactos de la Moncloa.
- La Constitucin de 1978. Elaboracin y contenido.
- El Estado autonmico: Andaluca hacia su autonoma.
- La memoria histrica.

CAA
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B12.C1.1. Explica las alternativas polticas que se proponan tras la Ex CAA
muerte de Franco, y quines defendan cada una de ellas. Ob CSC
B12.C1.2. Describe el papel desempeado por el rey durante la Ex CAA
transicin. Ob CSC
Cu
B12.C1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Ex CAA
Gobierno Adolfo Surez para la reforma poltica del rgimen Ob CSC
franquista: Ley para la Reforma poltica de 1976, Ley de amnista de Cu
1977, etc.
B12.C1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Ex CAA
Moncloa. Ob CSC
Cu
B12.C1.5. Describe cmo se establecieron las preautonomas de Ex CAA
61
Catalua y el Pas Vasco. Ob CSC

Cu
B12.C2.1. Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Ex CMCT
Constitucin de 1978, y sus caractersticas esenciales. Ob CD
Inf-Tr SIEE
CSC
6.18.- Los gobiernos constitucionales de la Espaa democrtica (1978-).
a) Valorar la accin de los distintos gobiernos democrticos.

b) Reflexionar sobre el golpe de Estado, causas y consecuencias.
c) Interpretar los cambios y la evolucin de la sociedad espaola.
d) Entender el anlisis histrico como un proceso en constante evolucin y rehuir las
interpretaciones simplistas, dogmticas o personalistas.
b) Contenidos
- La consolidacin democrtica (enero de 1979 / diciembre de 1982).

o La descomposicin ucedista. El golpe del 23-F de 1981.
o Evolucin econmica, poltica exterior y cambios sociales.
- El socialismo democrtico con Felipe Gonzlez (1982-1996).
o El primer gobierno socialista. Reformas econmicas y legislativas. El ingreso en la
Comunidad Europea (diciembre de 1982 / marzo de 1986).
o La etapa hegemnica (marzo de 1986 / octubre de 1989).
o Reorganizacin poltica y crisis econmica: de los grandes acontecimientos del 92 al
agotamiento socialista (octubre de 1989 / marzo de 1996).
- Los gobiernos del Partido Popular con Jos Mara Aznar (1996/2004).
o Primera legislatura (1996/2000).
o Segunda legislatura (2000 /2004).
- La segunda etapa socialista con Jos Luis Rodrguez Zapatero.
o Primera legislatura (2004/2008).
o Segunda legislatura (2008/2011).
- La segunda etapa del Partido Popular con Mariano Rajoy.
- Panorama poltico actual.
- Espaa en el mundo de hoy.
- La Andaluca del siglo XXI.

CAA
62
CSC
Inf-Tr SIEE
Proy CAA
Cu SIEE
Inf-Tr
Proy
Inf-Tr SIEE
Proy CEC
CAA
CSC
B12.C3.1. Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 Ex CEC
hasta la actualidad, segn el partido en el poder, y seala los Ob CAA
principales acontecimientos de cada una de ellas. Cu CSC
B12.C3.2. Comenta los hechos ms relevantes del proceso de Ex CEC
integracin en Europa y las consecuencias para Espaa de esta Ob CAA
integracin. Cu CSC
B12.C3.3. Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la Ex CEC
segunda crisis del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis Ob CAA
financiera mundial de 2008. Cu CSC
B12.C3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la Ex CEC
normalizacin democrtica de Espaa, describe la gnesis y Ob CAA
evolucin de las diferentes organizaciones terroristas que han Cu CSC
actuado desde la transicin democrtica hasta nuestros das (ETA,
GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la
ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de vctimas, la
mediacin en conflictos, etc.
B12.C3.5. Representa una lnea del tiempo desde 1975 hasta nuestros Ex CEC
das, situando en ella los principales acontecimientos histricos. Ob CAA
Cu CSC
B12.C4.1. Explica la posicin y el papel de la Espaa actual en la Ex SIEE
Unin Europea y en el mundo. Ob CEC
Cu CSC
63
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El aprendizaje en pleno siglo XXI debe enfocarse de manera diferente al aprendizaje tradicional que
ha venido predominando hasta ahora, ya que el desarrollo de la sociedad digital y el acceso universal,
continuo y ubicuo a la informacin, la evolucin constante del cerebro humano y su plasticidad y las
motivaciones intrnsecas y emocionales para el aprendizaje, deben tenerse en cuenta a la hora de
plantearnos las metodologas que se deben utilizar dentro del aula. Tambin ha quedado
demostrado que el aprendizaje activo es mucho ms efectivo que el solo memorstico, ya que el
alumnado aprende mucho ms y mejor si explica, analiza y evala sus conocimientos y es capaz de
crear sus contenidos y sus propios conceptos, tanto de manera individual como de forma
colaborativa y en red.
Por otra parte, el desarrollo de las competencias se ha convertido en la finalidad ltima y precisa de
los procesos formativos y por ello, se hace necesario desarrollar tipos de aprendizaje que permitan al
alumnado desarrollar estrategias y herramientas de aprendizaje para toda la vida y que esos
aprendizajes adquiridos le sirvan para desenvolverse en cualquier contexto.
En este proceso el alumnado tiene que ser el protagonista de su aprendizaje y el aula debe
convertirse en un lugar de aprendizaje activo. Se recomienda, por tanto, que las actividades de aula
no sean solo memorsticas y mecnicas, sino que sean motivadoras, contextualizadas y centradas en
el alumnado. As, se deben utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo, debates sobre temas de
actualidad y relacionados con el currculo, exposiciones y explicaciones del propio alumnado,
elaboracin de materiales y contenidos propios y estrategias de ludificacin que garanticen el
aprendizaje activo del alumnado. Asimismo, sera conveniente desarrollar estrategias de trabajo en
el aula que permitan no slo el mayor protagonismo del alumnado en su aprendizaje sino la mayor
personalizacin y adaptacin a sus diferentes ritmos tal como se consigue desarrollando las
estrategias de la clase al revs que logra descargar la actividad de clase del proceso transmisivo
tradicional y predominante y aprovechar al mximo el tiempo de trabajo en el aula para un
aprendizaje mucho ms autntico y significativo.
Las herramientas tecnolgicas actuales deben ser fundamentales y deben ponerse al servicio del
alumnado y del docente, ya que permiten una mayor autonoma y una mayor personalizacin del
aprendizaje. Esas tecnologas no deben ser un fin en s mismas ni deben ser slo una manera de
obtener informacin, realizar actividades o elaborar contenidos, sino que deben permitir construir
conocimiento social y colaborativo y, finalmente, propiciar que el alumnado tenga iniciativas,
participar con sus propias ideas, difundirlas para ser un agente activo en la sociedad y establecer
redes de conocimiento y aprendizaje.
Por eso, las metodologas y las estrategias de enseanza-aprendizaje activas en la materia Historia de
Espaa deben ser eminentemente prcticas, fomentando el aprendizaje activo y participativo del
alumnado gracias al aprendizaje basado en proyectos, los estudios de casos, el aprendizaje
cooperativo y, sobre todo, la estrategia de la clase al revs, que permiten y fomentan un aprendizaje
significativo del alumnado. Especialmente indicada para esta materia est la mencionada estrategia
de la clase al revs debido a la posibilidad, bien de aprovechar los recursos de la red o los que el
profesorado cree, para disminuir la fase transmisiva del proceso de aprendizaje y aumentar el trabajo
y el aprendizaje en el aula gracias al papel de gua del propio docente, fomentando as el
protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje y la mayor personalizacin de ste.
Finalmente, la evaluacin se convierte en un pivote fundamental de las estrategias metodolgicas ya

que tienen que ir en consonancia con el proceso formativo y no estar separada del mismo. Por este
64
motivo, la evaluacin debe ser formativa, que valore no tanto un momento concreto del proceso de
aprendizaje del alumnado sino el proceso completo y en la que se tengan en cuenta diversos
instrumentos y herramientas de evaluacin (rbricas, portfolios, diarios de aprendizaje,
autoevaluaciones, coevaluaciones, productos finales, mapas conceptuales, mapas temticos, pruebas
escritas que demuestren la madurez del alumnado, entre otros, y que sirva como diagnstico del
rendimiento del alumnado. Una evaluacin que aporte una retroalimentacin continua, para que el
alumnado pueda tomar las decisiones necesarias para seguir aprendiendo.
En el proceso de enseanza-aprendizaje competencial, este debe de caracterizarse por el

protagonismo del concepto de transversalidad, haciendo destacar su carcter integral y que el
conocimiento se aborde desde distintas reas y disciplinas. Se incluirn las estrategias que fomenten
la participacin de los diversos departamentos didcticos en la realizacin de proyectos, actividades,
experiencias de carcter extraescolar o complementario, donde se programen procesos de
aprendizaje transversales.
Se pretende profundizar en los conocimientos ya adquiridos por el alumnado en esta etapa y en

etapas anteriores, favoreciendo la comprensin de los hechos, procesos histricos y fenmenos
sociales. Manejar los diferentes contextos que se producen en el tiempo analizando con rigor y
criterios cientficos los procesos que dan lugar a los cambios histricos y seguir adquiriendo las
competencias necesarias para entender el mundo actual.
Saber manejarse por las diferentes experiencias colectivas y personales que conforman el pasado
histrico, pudiendo moverse por la realidad y espacio actual, pero con proyeccin de futuro.
65
8. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS
Con la finalidad de llevar a cabo los objetivos, desarrollar los contenidos y seguir las orientaciones
metodolgicas, cada profesor o profesora que pueda impartir la materia de Historia de Espaa,
puede disponer, de acuerdo con el desarrollo concreto que establezca en cada curso, seguir el
siguiente listado de las actividades propuestas:
a) Interpretacin y anlisis de informaciones de distinto tipo de carcter histrico (textos,

grficos, fotografas, mapas.). Con este tipo de actividades se pretende que los escolares
profundicen en el anlisis e interpretacin de los diferentes tipos de fuentes que podemos
encontrar en Historia. Desde el anlisis de grficos o mapas histricos como fuente de
informacin hasta la interpretacin de una obra de arte y su posterior contextualizacin en
su correspondiente momento histrico.
b) Lectura e interpretacin de distintos tipos de textos (textos histricos, artculos

constitucionales, informes oficiales, etc.) Se proponen diversas actividades para que el
alumnado ejercite la lectura comprensiva y el anlisis de textos sobre temas referidos a un
determinado periodo histrico, tanto a travs de fuentes primarias (obras literarias, noticias,
entrevistas, artculos de la Constitucin, etc.) como secundarias. Asimismo, debern
aprender a comparar textos que describan interpretaciones histricas divergentes, para
desarrollar su capacidad de anlisis sobre la realidad y la Historia.
c) Obtencin y seleccin de informacin mediante consulta a fuentes de fcil acceso (libros de

consulta, atlas y enciclopedias, bases sencillas de datos, etc.) El alumnado debe aprender a
buscar informacin adicional a la que ofrece el libro de texto de forma autnoma para
ampliar determinados contenidos y realizar pequeos trabajos de investigacin.
d) Procesamiento de la informacin mediante la utilizacin de grficos y series estadsticas. Con

estas actividades se pretende que el alumnado aprenda a analizar, interpretar y realizar
distintos tipos de grficos (sectoriales, lineales, de barras, etc.) y tablas de datos, aplicados a
aspectos fundamentales de la Historia de Espaa.
e) Utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Es conveniente

llevar a cabo diversas actividades para que los alumnos ejerciten el uso de las herramientas
que nos ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin, y en especial,
los distintos navegadores de Internet para buscar y almacenar informacin que facilite la
realizacin de informes y pequeos trabajos de investigacin para complementar la
informacin recibida en el aula.
f) Elaboracin de esquemas resmenes, etc. con informacin sinttica de aspectos tratados en

el aula. Los escolares deben acostumbrarse a resumir y sintetizar la informacin ms
relevante sobre los hechos sociales, utilizando para ello organigramas, mapas conceptuales,
cuadros-resumen, etc.
g) Utilizacin adecuada del vocabulario del rea. A lo largo de todo el curso las alumnas y los
alumnos deben esforzarse por ampliar su caudal lxico y emplear de forma precisa y rigurosa
el vocabulario especfico del rea.
h) Razonamiento y bsqueda de causas mltiples para explicar determinados fenmenos

histricos.
66
i) Participacin en debates y exposicin oral de los resultados obtenidos en los trabajos

realizados.
Igualmente, sern preciso determinados materiales educativos, que hacen referencia a los
instrumentos, objetos, elementos, etc., que vamos a necesitar para poder llevar a cabo todo lo que
hemos planteado. Est dividido en cinco apartados:
a) Espacios fsicos
La biblioteca del Centro educativo
El aula
El Departamento de Geografa e Historia
El entorno
b) Formato papel o similares

Encuestas o cuestionarios sobre ideas previas.
Esquema conceptual o guion de la unidad a desarrollar.
Dilogo para el tema expositivo estructurado.
Prensa: textos extrados o adaptados, imgenes, noticias sobre acontecimientos polticos,
econmicos, sociales, culturales del mbito nacional e internacional, etc.
Fichas tcnicas de comentario de textos histricos, mapas histricos, comentarios de
pelculas o documentales, fichas de referencias bibliogrficas. .
c) Documentos fotogrficos e iconogrficos

Cartelera, publicidad.
Material fungible: cartulinas, colores, pegamentos, fotocopias, etc.
Material y publicaciones de organismos pblicos y privados: folletos informativos, boletines,
campaas de divulgacin de Ministerios, Consejeras, ONGs, etc.
c) Fondos bibliogrficos
Bibliografa de la biblioteca del centro, departamento
Diccionario de trminos histricos y personalidades.
Atlas histricos
d) medios tecnolgicos y audiovisuales

DVD: pelculas, reportajes, documentales, monografas, etc.
Presentaciones de diapositiva con el desarrollo de las unidades didcticas.
El ordenador y video-proyector
CDs interactivos, elaboracin de grficos, diagramas, mapas, ejes cronolgicos, simulaciones,
imgenes rastreadas en Internet, bsquedas guiadas en Internet, etc.
67
9. EVALUACIN Y RECUPERACIN
9.1. Sistema de calificacin
9.1.1. Instrumentos de evaluacin
La evaluacin continua, global, formativa e individualizada debe concretarse en una calificacin. sta
atender a la ponderacin de los criterios de evaluacin y de los estndares evaluables, tal como se
han definido por tres trimestres en los apartados que estn a continuacin. Para ello, se tendrn en
cuenta, al menos, los siguientes instrumentos de evaluacin:
A) Exmenes parciales. En todo caso, se tendr como referencia las propuestas efectuadas por
la ponencia de Historia de Espaa en las Pruebas de Acceso y Admisin a la Universidad. La
prueba constar de una estructura concreta, que se delimita en dos apartados: una pregunta
abierta y otra semiabierta. De forma general, tendr un enunciado claro y preciso y una hora
y treinta minutos. La prueba se valorar de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes
criterios: el conocimiento del tema que se plantea se valorar entre 0 y 55 puntos, y cada
una de las cuestiones, con sus correspondientes apartados, entre 0 y 15 puntos. Entre los
criterios generales de correccin, se tendr en cuenta la concrecin en el desarrollo del tema
evitando la dispersin, la riqueza de vocabulario lingstico e histrico, y la claridad de
conceptos (exposicin ordenada y correcta ubicacin espacial y temporal).
B) Anlisis de documentos y otras posibles actividades realizadas a lo largo de cada trimestre.
Los alumnos/as recibirn tanto en clase como mediante correo electrnico la oportuna informacin
sobre los criterios de correccin de la materia en las Pruebas de Acceso a la Universidad, tal y como
se van a aplicar en esta asignatura a lo largo del curso.
9.2. Sistema de calificacin
9.1.2. Criterios de calificacin
Mediante la utilizacin de los anteriores instrumentos de evaluacin, y atendiendo a la organizacin

de los criterios de evaluacin y sus correspondientes estndares de aprendizaje evaluables,
tendremos en cuenta, a la hora de la obtencin de la calificacin integral de la materia, la siguiente
ponderacin de los bloques en los que se agrupan los primeros. Esta ponderacin responde a la
agrupacin de la ponderacin individual de cada uno de los criterios de evaluacin y estn
distribuidos por evaluaciones y evaluaciones ordinaria y extraordinaria, tal como est recogido en el
apartado 9.1.3. y explicitada detalladamente en el 9.1.4:
Ev1 Ev2 Ev3 EvOrdin EvExtra

BLOQUE 0 8% 8% 12% 8% 8%
BLOQUE 1 15% 0% 0% 5% 5%
BLOQUE 2 19% 0% 0% 7% 7%
BLOQUE 3 20% 0% 0% 8% 8%
68
BLOQUE 4 21% 0% 0% 8% 8%
BLOQUE 5 17% 0% 0% 6% 6%
BLOQUE 6 0% 22% 0% 9% 9%
BLOQUE 7 0% 17% 0% 6% 6%
BLOQUE 8 0% 18% 0% 6% 6%
BLOQUE 9 0% 19% 0% 7% 7%
BLOQUE 10 0% 16% 17% 11% 11%
BLOQUE 11 0% 0% 31% 7% 7%
BLOQUE 12 0% 0% 40% 12% 12%
100% 100% 100% 100% 100%
Los instrumentos son los medios y recursos concretos que empleamos para obtener informacin
sobre los aprendizajes adquiridos por el alumnado. Sin instrumentos no podramos valorar ni calificar
al alumnado, pero stos no son los que se califican en s mismos, sino que a travs de ellos
calificamos aprendizajes en el desarrollo de las unidades didcticas. El criterio, por tanto, se evala a
partir de la valoracin dada a la informacin recogida en cada instrumento. Uno o varios
instrumentos pueden utilizar para evaluar la adquisicin de uno o varios criterios de evaluacin.
Consideraremos que se ha obtenido la valoracin positiva de cada bloque cuando alcance, al menos
el 50% de la ponderacin del mismo; igualmente, se requerir esta misma ponderacin en el
conjunto de los bloques de contenidos que conforman cada trimestre. Nunca se podr obtener la
calificacin integral positiva, cuando dos de los trimestre no sean superados, debindose presentar a
la prueba final de recuperacin de la evaluacin ordinaria de mayo. En estos casos, se tendr como
referencia la relacin de criterios de evaluacin mnimos establecidos en el apartado 9.1.5.
9.1.3. Ponderacin de los criterios de evaluacin
A continuacin se presentan tablas de porcentajes que permiten el clculo de la nota del alumno
ponderando los criterios de evaluacin que se trabajan en cada evaluacin. La nota correspondiente
a cada criterio de evaluacin se calcular haciendo la media de las notas de los estndares asociados
a cada uno de ellos.
Criterios de Evaluacin E1 E2 E3 EFinal EExtra
Criterio B0.C1. Localizar fuentes primarias (histricas) y secundarias

(historiogrficas) en bibliotecas, Internet, etc. y extraer informacin 2% 2% 3% 2% 2%
relevante a lo tratado, valorando crticamente su fiabilidad.
Criterio B0.C2. Elaborar mapas y lneas de tiempo, localizando las
fuentes adecuadas, utilizando los datos proporcionados o 2% 2% 3% 2% 2%
sirvindose de los conocimientos ya adquiridos en etapas anteriores.
Criterio B0.C3. Comentar e interpretar primarias (histricas) y
secundarias (historiogrficas), relacionando su informacin con los 2% 2% 3% 2% 2%
conocimientos previos.
69
Criterio B0.C4. Reconocer la utilidad de las diversas fuentes para el

2% 2% 3% 2% 2%
historiador y su distinto grado de fiabilidad o de rigor historiogrfico.
Criterio B1.C1. Explicar las caractersticas de los principales hechos y
procesos histricos de la pennsula Ibrica desde la prehistoria hasta
15% - - 5% 5%
la desaparicin de la monarqua visigoda, identificando sus causas y
consecuencias de cada etapa histrica
Criterio B2.C1. Explicar la evolucin de los territorios musulmanes en
la pennsula, describiendo sus etapas polticas, as como los cambios 6% - - 2% 2%
econmicos, sociales y culturales que introdujeron.
Criterio B2.C2. Explicar la evolucin y configuracin poltica de los
reinos cristianos, relacionndola con el proceso de Reconquista y el
6% - - 2% 2%
concepto patrimonial de la monarqua. La evolucin del mundo
musulmn desde el Califato de Crdoba a los reinos de Taifas.
Criterio B2.C3. Diferenciar las tres grandes fases de la evolucin
econmica de los reinos cristianos durante toda la edad Media
2% - - 1% 1%
(estancamiento, expansin y crisis), sealando sus factores y
caractersticas.
Criterio B2.C4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos,
describiendo el rgimen seorial y las caractersticas de la sociedad 2% - - 1% 1%
estamental.
Criterio B2.C5. Describir las relaciones culturales de cristianos,
musulmanes y judos, especificando sus colaboraciones e influencias 3% - - 1% 1%
mutuas.
Criterio B3.C1. Analizar el reinado de los Reyes Catlicos como una
etapa de transicin entre la Edad Media y la Edad Moderna,
5% - - 2% 2%
identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes
que abren el camino a la modernidad.
Criterio B3.C2. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua
hispnica durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I 6% - - 2% 2%
y Felipe II.
Criterio B3.C3. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia
de la monarqua hispnica en el siglo XVII: relacionando los
7% - - 3% 3%
problemas internos, la poltica exterior y la crisis econmica y
demogrfica.
Criterio B3.C4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y
artsticas del Siglo de Oro espaol, extrayendo informacin de
inters en fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, 2% - - 1% 1%
etc), valorando las aportaciones de lo espaol a la cultura universal,
al derecho, a las ciencias etc.
Criterio B4.C1. Analizar la Guerra de Sucesin espaola, como
contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la 5% - - 2% 2%
poltica exterior espaola y el nuevo orden internacional.
Criterio B4.C2. Describir las caractersticas del nuevo modelo de 6% - - 2% 2%
70
estado, especificando el alcance de las reformas promovidas por los

primeros monarcas de la dinasta borbnica.
Criterio B4.C3. Comentar la situacin inicial de los diferentes
sectores econmicos, detallando los cambios introducidos y los 5% - - 2% 2%
objetivos de la nueva poltica econmica.
Criterio B4.C4. Explicar el despegue econmico de Catalua,
comparndolo con la evolucin econmica del resto de Espaa y el 2% - - 1% 1%
caso de Andaluca.
Criterio B4.C5. Exponer los conceptos fundamentales del
3% - - 1% 1%
pensamiento ilustrado y sus cauces de difusin.
Criterio B5.C1. Analizar las relaciones entre Espaa y Francia desde
la revolucin Francesa hasta la Guerra de la Independencia;
3% - - 1% 1%
especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus
repercusiones para Espaa
Criterio B5.C2. Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cdiz,
3% - - 1% 1%
relacionndola con el ideario del liberalismo.
Criterio B5.C3. Describir las fases del reinado de Fernando VII,
6% - - 2% 2%
explicando los principales hechos de cada una de ellas.
Criterio B5.C4. Explicar el proceso de independencia de las colonias
americanas, diferenciando sus causas y fases, as como las 3% - - 1% 1%
repercusiones econmicas para Espaa.
Criterio B5.C5. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los
acontecimientos de este periodo, identificando en ellas el reflejo de 2% - - 1% 1%
la situacin y los acontecimientos contemporneos.
Criterio B6.C1. Describir el fenmeno del carlismo como resistencia
absolutista frente a la revolucin liberal, analizando sus
- 5% - 2% 2%
componentes ideolgicos, sus bases sociales, su evolucin en el
tiempo y sus consecuencias.
Criterio B6.C2. Analizar la transicin definitiva del Antiguo rgimen
al rgimen liberal burgus durante el reinado de Isabel II, explicando
- 8% - 3% 3%
el protagonismo de los militares y especificando los cambios
polticos, econmicos y sociales.
Criterio B6.C3. Explicar el proceso constitucional durante el reinado
de Isabel II, relacionndolo con las diferentes corrientes ideolgicas - 2% - 1% 1%
dentro del liberalismo y su lucha por el poder.
Criterio B6.C4. Explicar el Sexenio democrtico como periodo de
bsqueda de alternativas democrticas a la monarqua isabelina,
- 5% - 2% 2%
especificando los grandes conflictos internos y externos que
desestabilizaron al pas.
Criterio B6.C5. Describir las condiciones de vida de las clases
trabajadoras y los inicios del movimiento obrero en Espaa,
- 2% - 1% 1%
relacionndolo con el desarrollo del movimiento obrero
internacional.
71
Criterio B7.C1. Explicar el sistema poltico de la Restauracin,

- 6% - 2% 2%
distinguiendo su teora y su funcionamiento real.
Criterio B7.C2. Analizar los movimientos polticos y sociales
excluidos del sistema, especificando su evolucin durante el periodo - 3% - 1% 1%
estudiado.
Criterio B7.C3. Describir los principales logros del reinado de Alfonso
XII y la regencia de Mara Cristina, infiriendo sus repercusiones en la - 3% - 1% 1%
consolidacin del nuevo sistema poltico.
Criterio B7.C4. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98,
- 5% - 2% 2%
identificando sus causas y consecuencias.
Criterio B8.C1. Explicar la evolucin demogrfica de Espaa a lo
largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la poblacin
- 3% - 1% 1%
espaola en su conjunto con el de Catalua y el de los pases ms
avanzados de Europa.
Criterio B8.C2. Analizar los diferentes sectores econmicos,
especificando la situacin heredada, las transformaciones de signo - 15% - 5% 5%
liberal, y las consecuencias que se derivan de ellas.
Criterio B9.C1. Relacionar el Movimiento regeneracionista surgido
de la crisis del 98 con el revisionismo poltico de los primeros - 5% - 2% 2%
gobiernos, especificando sus actuaciones ms importantes.
Criterio B9.C2. Analizar las causas que provocaron la quiebra del
sistema poltico de la Restauracin, identificando los factores - 6% - 2% 2%
internos y externos.
Criterio B9.C3. Explicar la dictadura de Primo de Rivera como
solucin autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus - 3% - 1% 1%
caractersticas, etapas y actuaciones.
Criterio B9.C4. Explicar la evolucin econmica y demogrfica en el
primer tercio del siglo XX, relacionndola con la situacin heredada
del siglo XIX. El modelo de crecimiento econmico espaol, sus fases - 5% - 2% 2%
y su diverso xito en las distintas zonas geogrficas de la Pennsula.
Utilizacin de tablas y grficos
Criterio B10.C1. Explicar la Segunda repblica como solucin
democrtica al hundimiento del sistema poltico de la restauracin,
enmarcndola en el contexto internacional de crisis econmica y - 3% - 1% 1%
conflictividad social. Analizar los hechos dentro del contexto
internacional de los aos 30 y la Crisis econmica del 29
Criterio B10.C2. Distinguir las diferentes etapas de la Segunda
repblica hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los - 11% - 4% 4%
principales hechos y actuaciones en cada una de ellas.
Criterio B10.C3. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y
consecuencias, la intervencin internacional y el curso de los - - 17% 5% 5%
acontecimientos en las dos zonas.
72
Criterio B10.C4. Valorar la importancia de la edad de Plata de la

cultura espaola, exponiendo las aportaciones de las generaciones y - 2% - 1% 1%
figuras ms representativas.
Criterio B11.C1. Analizar las caractersticas del franquismo y su
evolucin en el tiempo, especificando las transformaciones polticas,
- - 27% 6% 6%
econmicas y sociales que se produjeron, y relacionndolas con la
cambiante situacin internacional.
Criterio B11.C2. Describir la diversidad cultural del periodo,
- - 4% 1% 1%
distinguiendo sus diferentes manifestaciones.
Criterio B12.C1. Describir las dificultades que se tuvieron que vencer
en la transicin a la democracia desde el franquismo, en un contexto
- - 16% 5% 5%
de crisis econmica, explicando las medidas que permitieron la
celebracin de las primeras elecciones democrticas.
Criterio B12.C2. Caracterizar el nuevo modelo de estado
democrtico establecido en la Constitucin de 1978, especificando
- - 4% 1% 1%
las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el ms amplio
acuerdo social y poltico.
Criterio B12.C3. Analizar la evolucin econmica, social y poltica de
Espaa desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la
aguda crisis econmica iniciada en 2008, sealando las amenazas - - 16% 5% 5%
ms relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena
integracin en Europa.
Criterio B12.C4. Resumir el papel de Espaa en el mundo actual,
especificando su posicin en la Unin europea y sus relaciones con - - 4% 1% 1%
otros mbitos geopoltico.
9.1.4. Distribucin de los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje por evaluaciones
A continuacin tenemos la distribucin de estndares que se trabajan y evalan en cada evaluacin

organizados por criterios. Aparecen en negrita los estndares de mnimos y las competencias que se
trabajan con cada uno de ellos de acuerdo con la siguiente notacin:
CCL - Comunicacin lingstica

CMCT - Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
CD - Competencia digital
SIEE - Sentido de iniciativa y espritu emprendedor
CEC - Conciencia y expresiones culturales
CAA - Aprender a aprender
CSC - Competencias sociales y cvicas
9.1.4.1. Criterios de estndares de la Primera Evaluacin
Criterio B12.C4. Localizar fuentes primarias (histricas) y secundarias (historiogrficas) en bibliotecas,

Internet, etc. y extraer informacin relevante a lo tratado, valorando crticamente su fiabilidad.
B0.C1.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre la importancia CCL, CMCT, CD,
cultural y artstica de un personaje histricamente relevante, hecho o proceso CAA, CSC
73
histrico y elabora una breve exposicin.
Criterio B12.C4. Elaborar mapas y lneas de tiempo, localizando las fuentes adecuadas, utilizando los
datos proporcionados o sirvindose de los conocimientos ya adquiridos en etapas anteriores.
B0.C2.1. Representa una lnea del tiempo situando en una fila los principales CCL, CMCT, CD,
acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos histricos SIEE, CAA
Criterio B12.C4. Comentar e interpretar primarias (histricas) y secundarias (historiogrficas),

relacionando su informacin con los conocimientos previos.
B0.C3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histricas e CCL, CD, SIEE
historiogrficas
Criterio B12.C4. Reconocer la utilidad de las diversas fuentes para el historiador y su distinto grado
de fiabilidad o de rigor historiogrfico.
B0.C4.1. Distingue el carcter de las fuentes histricas no slo como CCL, CMCT, CD,
informacin, sino como prueba para responder las preguntas que se plantean SIEE, CEC, CAA,
los historiadores. CSC
Criterio B12.C4. Explicar las caractersticas de los principales hechos y procesos histricos de la
pennsula Ibrica desde la prehistoria hasta la desaparicin de la monarqua visigoda, identificando
sus causas y consecuencias de cada etapa histrica
B1.C1.1. Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del CCL, CMCT, CEC,
Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio. CAA, CSC
B1.C1.2. Describe los avances en el conocimiento de las tcnicas metalrgicas y CCL, CMCT, CEC,
explica sus repercusiones. CAA, CSC
B1.C1.3. Resume las caractersticas principales del reino de Tartessos y cita las CCL, CEC, CAA,
fuentes histricas para su conocimiento. CSC
B1.C1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en CCL, CMCT, CEC,
vsperas de la conquista romana en relacin con la influencia recibida de los CAA, CSC
indoeuropeos, el reino de Tartessos y los colonizadores fenicios y griegos
B1.C1.5. Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados CCL, CEC, CAA,
para llevarla a cabo. CSC
B1.C1.6. Compara el ritmo y grado de romanizacin de los diferentes territorios CCL, CEC, CAA,
peninsulares. CSC
B1.C1.7. Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu CCL, CEC, CAA,
alcanz tanto poder la Iglesia y la nobleza. CSC
B1.C1.8. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre pervivencias CCL, CD, SIEE, CEC,
culturales y artsticas del legado romano en la Espaa actual, y elabora una CAA
breve exposicin.
B1.C1.9. Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula Ibrica y delimita en l las CEC, CAA, CSC
reas ibrica y celta.
B1.C1.10. Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando CD, CEC, CAA, CSC
en ella los principales acontecimientos histricos.
B1.C1.11. Partiendo de fuentes historiogrficas, responde a cuestiones o CCL, CMCT, CEC,
74
situaciones. CAA, CSC

B1.C1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y CD, CEC, CAA, CSC
otra de pintura levantina.
Criterio B12.C4. Explicar la evolucin de los territorios musulmanes en la pennsula, describiendo sus
etapas polticas, as como los cambios econmicos, sociales y culturales que introdujeron.
B2.C1.1. Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin CCL, CD, CEC, CAA
de la pennsula.
B2.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en CD, CEC, CAA, CSC
una fila los principales acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los
relativos a los reinos cristianos.
B2.C1.3. Describe la evolucin poltica de Al ndalus. CCL, CD, CEC, CAA,
CSC
B2.C1.4. Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por CCL, CMCT, CEC,
los musulmanes en Al ndalus. CAA, CSC
Criterio B12.C4. Explicar la evolucin y configuracin poltica de los reinos cristianos, relacionndola
con el proceso de Reconquista y el concepto patrimonial de la monarqua. La evolucin del mundo
musulmn desde el Califato de Crdoba a los reinos de Taifas.
B2.C2.1. Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al CCL, CD, SIEE, CEC,
mapa poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Media. CAA
B2.C2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales CCL, CD, CEC, CAA,
funciones. CSC
B2.C2.3. Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de CCL, CD, SIEE,
Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media. CAA, CSC
B2.C2.4. Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de CCL, CD, CEC, CAA,
repoblacin, as como sus causas y consecuencias CSC
Criterio B12.C4. Diferenciar las tres grandes fases de la evolucin econmica de los reinos cristianos
durante toda la edad Media (estancamiento, expansin y crisis), sealando sus factores y
caractersticas.
B2.C3.1. Describe las grandes fases de la evolucin econmica de los territorios CMCT, SIEE, CEC,
cristianos durante la Edad Media. CAA, CSC
Criterio B12.C4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el rgimen seorial
y las caractersticas de la sociedad estamental.
B2.C4.1. Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la sociedad CCL, SIEE, CEC,
estamental en el mbito cristiano. CAA, CSC
Criterio B12.C4. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judos, especificando
sus colaboraciones e influencias mutuas.
B2.C5.1. Describe la labor de los centros de traduccin. CEC, CAA, CSC
B2.C5.2. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre la importancia CD, CEC, CAA, CSC
75
cultural y artstica del Camino de Santiago y elabora una breve exposicin.
Criterio B12.C4. Analizar el reinado de los Reyes Catlicos como una etapa de transicin entre la
Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes
que abren el camino a la modernidad.
B3.C1.1. Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en CCL, CMCT, SIEE,
tiempos de los Reyes Catlicos y describe las caractersticas del nuevo Estado. CEC, CSC
B3.C1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de CCL, SIEE, CEC,
1492. CAA, CSC
B3.C1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Catlicos con Portugal y los CD, SIEE, CEC,
objetivos que perseguan. CAA, CSC
Criterio B12.C4. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua hispnica durante el siglo XVI,
diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II.
B3.C2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica CCL, CD, SIEE, CAA
los diferentes problemas que acarrearon.
B3.C2.2. Explica la expansin colonial en Amrica y el Pacfico durante el siglo CCL, CD, SIEE, CEC,
XVI. CSC
B3.C2.3. Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus CCL, CD, SIEE, CAA
consecuencias para Espaa, Europa y la poblacin americana.
B3.C2.4. Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella CD, SIEE, CAA
los principales acontecimientos histricos.
Criterio B12.C4. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarqua hispnica en el

siglo XVII: relacionando los problemas internos, la poltica exterior y la crisis econmica y
demogrfica.
B3.C3.1. Describe la prctica del valimiento y sus efectos en la crisis de la CCL, CD, CAA
monarqua.
B3.C3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de CCL, CD, CEC, CAA
Olivares.
B3.C3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias CCL, CD, CAA, CSC
para la monarqua hispnica y para Europa
B3.C3.4. Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640. CCL, CD, CEC, CAA
B3.C3.5. Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del CCL, CD, CAA
siglo XVII, y sus consecuencias.
Criterio B12.C4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y artsticas del Siglo de Oro espaol,
extrayendo informacin de inters en fuentes primarias y secundarias (bibliotecas, Internet, etc),
valorando las aportaciones de lo espaol a la cultura universal, al derecho, a las ciencias etc.
B3.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora una breve CCL, CMCT, CD,
exposicin sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro espaol: El Greco, Ribera, CEC, CAA, CSC
Zurbarn, Velzquez y Murillo.
76
Criterio B12.C4. Analizar la Guerra de Sucesin espaola, como contienda civil y europea, explicando
sus consecuencias para la poltica exterior espaola y el nuevo orden internacional.
B4.C1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin CCL, CD, CAA, CSC
de los bandos en conflicto.
B4.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella CMCT, CD, CAA,
los principales acontecimientos histricos. CSC
B4.C1.3. Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de CCL, CD, CAA
Utrecht y el papel de Espaa en l.
Criterio B12.C4. Describir las caractersticas del nuevo modelo de estado, especificando el alcance de
las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinasta borbnica.
B4.C2.1. Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su CCL, CMCT, CD,
importancia en la configuracin del nuevo Estado borbnico. CAA, CSC
B4.C2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo poltico de los Austrias y CCL, CD, CAA
el de los Borbones.
B4.C2.3. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros CCL, CMCT, CD,
Borbones para sanear la Hacienda Real. CAA
B4.C2.4. Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsin de los CCL, CD, CAA
jesuitas.
Criterio B12.C4. Comentar la situacin inicial de los diferentes sectores econmicos, detallando los
cambios introducidos y los objetivos de la nueva poltica econmica.
B4.C3.1. Compara la evolucin demogrfica del siglo XVIII con la de la centuria CMCT, SIEE
anterior.
B4.C3.2. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas CMCT, SIEE, CSC
impulsadas por Carlos III en este sector.
B4.C3.3. Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas CMCT, SIEE, CSC
respecto al comercio con Amrica.
Criterio B12.C4. Explicar el despegue econmico de Catalua, comparndolo con la evolucin

econmica del resto de Espaa y el caso de Andaluca.
B4.C4.1. Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en el siglo CCL, CMCT, SIEE,
XVIII. CAA
Criterio B12.C4. Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado y sus cauces de
difusin.
B4.C5.1. Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto CCL, CD, SIEE, CEC,
de despotismo ilustrado. CAA, CSC
B4.C5.2. Razona la importancia de las Sociedades Econmicas del Amigos del CCL, CD, SIEE, CEC,
Pas y de la prensa peridica en la difusin de los valores de la Ilustracin. CAA, CSC
Criterio B12.C4. Analizar las relaciones entre Espaa y Francia desde la revolucin Francesa hasta la
Guerra de la Independencia; especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus
77
repercusiones para Espaa

B5.C1.1. Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espaa y CCL, CD, CAA
Francia desde la revolucin Francesa hasta el comienzo de la Guerra de
Independencia.
B5.C1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de CCL, CD, CAA, CSC
los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
Criterio B12.C4. Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cdiz, relacionndola con el ideario
del liberalismo.
B5.C2.1. Compara las Cortes de Cdiz con las cortes estamentales del Antiguo CEC, CAA, CSC
Rgimen.
B5.C2.2. Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin de 1812. CEC, CAA, CSC
Criterio B12.C4. Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de
cada una de ellas.
B5.C3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el CAA, CSC
reinado de Fernando VII.
B5.C3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba CCL, CAA, CSC
inicialmente.
B5.C3.3. Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en CAA, CSC
ella los principales acontecimientos histricos.
B5.C3.4. Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a sistema poltico CAA, CSC
y estructura social, entre el Antiguo Rgimen y el rgimen liberal burgus.
Criterio B12.C4. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus
causas y fases, as como las repercusiones econmicas para Espaa.
B5.C4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las CCL, CEC, CSC
colonias americanas.
B5.C4.2. Especifica las repercusiones econmicas para Espaa de la CCL, CEC, CSC
independencia de las colonias americanas.
Criterio B12.C4. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo,
identificando en ellas el reflejo de la situacin y los acontecimientos contemporneos.
B5.C5.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre Goya y elabora CD, CEC, CAA, CSC
una breve exposicin sobre su visin de la guerra.
9.1.4.2. Criterios y estndares de la Segunda Evaluacin

78

historiogrficas
Criterio B12.C4. Describir el fenmeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la
revolucin liberal, analizando sus componentes ideolgicos, sus bases sociales, su evolucin en el
tiempo y sus consecuencias.
B6.C1.1. Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y CCL, CAA, CSC
apoyos sociales.
B6.C1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras CCL, CAA, CSC
carlistas.
B6.C1.3. Representa una lnea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en CAA, CSC
Criterio B12.C4. Analizar la transicin definitiva del Antiguo rgimen al rgimen liberal burgus
durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los
cambios polticos, econmicos y sociales.
B6.C2.1. Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron CCL, CD, CSC
durante el reinado de Isabel II.
B6.C2.2. Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II CCL, CD, CSC
desde su minora de edad, y explica el papel de los militares.
B6.C2.3. Explica las medidas de liberalizacin del mercado de la tierra llevadas a CCL, CD, CSC
cabo durante el reinado de Isabel II.
B6.C2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica CCL, CMCT, CD,
los objetivos de una y otra. CSC
B6.C2.5. Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y comprala CCL, CD, CSC
con la sociedad estamental del Antiguo Rgimen.
Criterio B12.C4. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionndolo con
79
las diferentes corrientes ideolgicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder.
B6.C3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845. CCL, CAA, CSC
Criterio B12.C4. Explicar el Sexenio democrtico como periodo de bsqueda de alternativas

democrticas a la monarqua isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que
desestabilizaron al pas.
B6.C4.1. Explica las etapas polticas del Sexenio Democrtico. CCL, CAA, CSC
B6.C4.2. Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica CCL, CAA, CSC
de 1869.
B6.C4.3. Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias CCL, CAA, CSC
polticas.
Criterio B12.C4. Describir las condiciones de vida de las clases trabajadoras y los inicios del
movimiento obrero en Espaa, relacionndolo con el desarrollo del movimiento obrero
internacional.
B6.C5.1. Relaciona la evolucin del movimiento obrero espaol durante el CCL, CD, SIEE, CSC
Sexenio Democrtico con la del movimiento obrero internacional.
Criterio B12.C4. Explicar el sistema poltico de la Restauracin, distinguiendo su teora y su

funcionamiento real.
B7.C1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por CCL, CAA, CSC
Cnovas.
B7.C1.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876. CCL, CAA, CSC
B7.C1.3. Describe el funcionamiento real del sistema poltico de la Restauracin. CCL, CAA, CSC
B7.C1.4. Representa una lnea del tiempo desde 1874 hasta 1902, situando en ella CAA, CSC
Criterio B12.C4. Analizar los movimientos polticos y sociales excluidos del sistema, especificando su
evolucin durante el periodo estudiado.
B7.C2.1. Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y CCL, CEC, CSC
el regionalismo gallego.
B7.C2.2. Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y CCL, CEC, CSC
campesino espaol, as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo
XIX.
Criterio B12.C4. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de Mara
Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidacin del nuevo sistema poltico.
B7.C3.1. Compara el papel poltico de los militares en el reinado de Alfonso XII CD, SIEE, CEC, CSC
con el de las etapas precedentes del siglo XIX.
B7.C3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra CD, SIEE, CEC
carlista.
80
Criterio B12.C4. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y
consecuencias.
B7.C4.1. Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba. CMCT, CD, CEC,
CSC
B7.C4.2. Seala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las CMCT, CD, CEC,
consecuencias territoriales del Tratado de Pars. CSC
B7.C4.3. Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los CMCT, CD, CEC,
mbitos econmico, poltico e ideolgico. CSC
Criterio B12.C4. Explicar la evolucin demogrfica de Espaa a lo largo del siglo XIX, comparando el
crecimiento de la poblacin espaola en su conjunto con el de Catalua y el de los pases ms
B8.C1.1. Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el CMCT, CD, SIEE
siglo XIX.
B8.C1.2. Compara la evolucin demogrfica de Catalua con la del resto de CMCT, CD, SIEE
Espaa en el siglo XIX.
Criterio B12.C4. Analizar los diferentes sectores econmicos, especificando la situacin heredada, las
transformaciones de signo liberal, y las consecuencias que se derivan de ellas.
B8.C2.1. Explica los efectos econmicos de las desamortizaciones de Mendizbal CMCT, CD, SIEE
y Madoz.
B8.C2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura CMCT, CD, SIEE
espaola del siglo XIX.
B8.C2.3. Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la CMCT, CD, SIEE
minera a lo largo del siglo XIX.
B8.C2.4. Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms CMCT, CD, SIEE
B8.C2.5. Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los CMCT, CD, SIEE
condicionamientos geogrficos.
B8.C2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley CMCT, CD, SIEE
General de Ferrocarriles de 1855.
B8.C2.7. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y CMCT, CD, SIEE
librecambistas a lo largo del siglo XIX.
B8.C2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca CMCT, CD, SIEE
moderna.
B8.C2.9. Explica la reforma Mon-Santilln de la Hacienda pblica y sus efectos. CMCT, CD, SIEE
B8.C2.10. Especifica cmo las inversiones en Espaa de Francia e Inglaterra CMCT, CD, SIEE
afectaron al modelo de desarrollo econmico espaol durante el siglo XIX.
Criterio B12.C4. Relacionar el Movimiento regeneracionista surgido de la crisis del 98 con el

revisionismo poltico de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones ms importantes.
B9.C1.1. Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de SIEE, CEC, CSC
Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
B9.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella SIEE, CEC, CSC
81
B9.C1.3. Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra SIEE, CEC, CSC
del sistema poltico de la Restauracin.
Criterio B12.C4. Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema poltico de la
Restauracin, identificando los factores internos y externos.
B9.C2.1. Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema: CEC, CAA, CSC
republicanos y nacionalistas.
B9.C2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin CEC, CAA, CSC
Rusa en Espaa.
B9.C2.3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la CEC, CAA, CSC
intervencin de Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927.
B9.C2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y CEC, CAA, CSC
consecuencias.
Criterio B12.C4. Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solucin autoritaria a la crisis del
sistema, describiendo sus caractersticas, etapas y actuaciones.
B9.C3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los CCL, CEC, CAA,
apoyos con que cont inicialmente. CSC
B9.C3.2. Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el CCL, CEC, CAA,
Directorio militar al Directorio civil y su final. CSC
Criterio B12.C4. Explicar la evolucin econmica y demogrfica en el primer tercio del siglo XX,
relacionndola con la situacin heredada del siglo XIX. El modelo de crecimiento econmico espaol,
sus fases y su diverso xito en las distintas zonas geogrficas de la Pennsula. Utilizacin de tablas y
grficos
B9.C4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economa CCL, CMCT, CD,
espaola. SIEE
B9.C4.2. Describe la poltica econmica de la Dictadura de Primo de Rivera. CCL, CMCT, CD,
SIEE
B9.C4.3. Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer CCL, CMCT, CD,
tercio del siglo XX. SIEE
Criterio B12.C4. Explicar la Segunda repblica como solucin democrtica al hundimiento del sistema
poltico de la restauracin, enmarcndola en el contexto internacional de crisis econmica y
conflictividad social. Analizar los hechos dentro del contexto internacional de los aos 30 y la Crisis
econmica del 29
B10.C1.1. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda CCL, CD, SIEE, CEC,
Repblica y relaciona sus dificultades con la crisis econmica mundial de los CSC
aos 30.
B10.C1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus CCL, CD, SIEE, CEC,
comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones. CSC
Criterio B12.C4. Distinguir las diferentes etapas de la Segunda repblica hasta el comienzo de la
82
Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuaciones en cada una de ellas.
B10.C2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la CCL, CEC, CAA
Repblica.
B10.C2.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931. CCL, CEC, CAA
B10.C2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su desarrollo y CCL, CEC, CAA
sus efectos.
B10.C2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio CCL, CEC, CAA
anterior.
B10.C2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de CCL, CEC, CAA
Asturias de 1934.
B10.C2.6. Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones CCL, CEC, CAA
tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
B10.C2.7. Representa una lnea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en CEC, CAA
Criterio B12.C4. Valorar la importancia de la edad de Plata de la cultura espaola, exponiendo las
aportaciones de las generaciones y figuras ms representativas.
B10.C4.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora una breve CCL, CD, CEC, CAA,
exposicin sobre la Edad de Plata de la cultura espaola. CSC
9.1.4.3. Criterios y estndares de la Tercera Evaluacin


historiogrficas
83
Criterio B12.C4. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervencin
internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas.
B10.C3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. CCL, CEC, CAA,
CSC
B10.C3.2. Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional. CCL, CEC, CAA,
CSC
B10.C3.3. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos CCL, CEC, CAA,
bandos durante la guerra. CSC
B10.C3.4. Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y CCL, CEC, CAA,
sociales de la guerra. CSC
B10.C3.5. Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto CCL, CEC, CAA,
de vista militar. CSC
Criterio B12.C4. Analizar las caractersticas del franquismo y su evolucin en el tiempo, especificando
las transformaciones polticas, econmicas y sociales que se produjeron, y relacionndolas con la
cambiante situacin internacional.
B11.C1.1. Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo apoyos sociales del CEC, CAA, CSC
franquismo en su etapa inicial.
B11.C1.2. Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y CEC, CAA, CSC
resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
B11.C1.3. Explica la organizacin poltica del Estado franquista. CEC, CAA, CSC
B11.C1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y la situacin CEC, CAA, CSC
econmica de Espaa desde el final de la Guerra Civil hasta 1959.
B11.C1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y las CEC, CAA, CSC
transformaciones econmicas y sociales de Espaa desde 1959 hasta 1973.
B11.C1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973. CEC, CAA, CSC
B11.C1.7. Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se CEC, CAA, CSC
producen el contexto internacional.
B11.C1.8. Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas CEC, CAA, CSC
y la evolucin econmica del pas
B11.C1.9. Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola CEC, CAA, CSC
durante los aos del franquismo, as como sus causas.
B11.C1.10. Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen CEC, CAA, CSC
franquista y comenta su evolucin en el tiempo.
Criterio B12.C4. Describir la diversidad cultural del periodo, distinguiendo sus diferentes
manifestaciones.
B11.C2.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) y elabora una breve CD, SIEE, CEC, CSC
exposicin sobre la cultura del exilio durante el franquismo.
Criterio B12.C4. Describir las dificultades que se tuvieron que vencer en la transicin a la democracia
desde el franquismo, en un contexto de crisis econmica, explicando las medidas que permitieron la
celebracin de las primeras elecciones democrticas.
84
B12.C1.1. Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de CAA, CSC
Franco, y quines defendan cada una de ellas.
B12.C1.2. Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin. CAA, CSC
B12.C1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno CAA, CSC
Adolfo Surez para la reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la
Reforma poltica de 1976, Ley de amnista de 1977, etc.
B12.C1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa. CAA, CSC
B12.C1.5. Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el CAA, CSC
Pas Vasco.
Criterio B12.C4. Caracterizar el nuevo modelo de estado democrtico establecido en la Constitucin

de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el ms amplio acuerdo social
y poltico.
B12.C2.1. Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de CMCT, CD, SIEE,
1978, y sus caractersticas esenciales. CSC
Criterio B12.C4. Analizar la evolucin econmica, social y poltica de Espaa desde el primer gobierno
constitucional de 1979 hasta la aguda crisis econmica iniciada en 2008, sealando las amenazas ms
relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena integracin en Europa.
B12.C3.1. Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 hasta la CEC, CAA, CSC
actualidad, segn el partido en el poder, y seala los principales acontecimientos
de cada una de ellas.
B12.C3.2. Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en CEC, CAA, CSC
Europa y las consecuencias para Espaa de esta integracin.
B12.C3.3. Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda CEC, CAA, CSC
crisis del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de
2008.
B12.C3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin CEC, CAA, CSC
democrtica de Espaa, describe la gnesis y evolucin de las diferentes
organizaciones terroristas que han actuado desde la transicin democrtica
hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc.
B12.C3.5. Representa una lnea del tiempo desde 1975 hasta nuestros das, CEC, CAA, CSC
situando en ella los principales acontecimientos histricos.
Criterio B12.C4. Resumir el papel de Espaa en el mundo actual, especificando su posicin en la

Unin europea y sus relaciones con otros mbitos geopoltico.
B12.C4.1. Explica la posicin y el papel de la Espaa actual en la Unin SIEE, CEC, CSC
Europea y en el mundo.
9.1.5. Listado de estndares mnimos
85
Estndares que ha de superar el alumno para aprobar
B0.C1.1. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artstica
de un personaje histricamente relevante, hecho o proceso histrico y elabora una breve exposicin.
B0.C2.1. Representa una lnea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos
relativos a determinados hechos o procesos histricos
B0.C3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes histricas e historiogrficas
B0.C4.1. Distingue el carcter de las fuentes histricas no slo como informacin, sino como prueba
para responder las preguntas que se plantean los historiadores.
B1.C1.1. Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del Paleoltico y el Neoltico,
y las causas del cambio.
B1.C1.2. Describe los avances en el conocimiento de las tcnicas metalrgicas y explica sus
repercusiones.
B1.C1.3. Resume las caractersticas principales del reino de Tartessos y cita las fuentes histricas para
su conocimiento.
B1.C1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en vsperas de la conquista
romana en relacin con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartessos y los
colonizadores fenicios y griegos
B1.C1.5. Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados para llevarla a cabo.
B1.C1.7. Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu alcanz tanto poder la
Iglesia y la nobleza.
B1.C1.8. Busca informacin de inters (en libros o Internet) sobre pervivencias culturales y artsticas
del legado romano en la Espaa actual, y elabora una breve exposicin.
B1.C1.11. Partiendo de fuentes historiogrficas, responde a cuestiones o situaciones.
B1.C1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y otra de pintura
levantina.
B2.C1.1. Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin de la pennsula.
B2.C1.2. Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales
acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.
B2.C1.3. Describe la evolucin poltica de Al ndalus.
B2.C1.4. Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en
Al ndalus.
B2.C2.1. Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa poltico de la
pennsula Ibrica al final de la Edad Media.
B2.C2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.
B2.C2.3. Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de Aragn y el Reino de
Navarra al final de la Edad Media.
B2.C2.4. Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de repoblacin, as como sus
causas y consecuencias
B3.C1.1. Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en tiempos de los Reyes
Catlicos y describe las caractersticas del nuevo Estado.
B3.C1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de 1492.
B3.C1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Catlicos con Portugal y los objetivos que perseguan.
B3.C2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes
problemas que acarrearon.
B3.C2.2. Explica la expansin colonial en Amrica y el Pacfico durante el siglo XVI.
B3.C2.3. Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espaa,
Europa y la poblacin americana.
B3.C3.1. Describe la prctica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarqua.
86
B3.C3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.
B3.C3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias para la monarqua
hispnica y para Europa
B3.C3.4. Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640.
B3.C3.5. Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del siglo XVII, y sus
consecuencias.
B4.C1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin de los bandos en
conflicto.
B4.C1.3. Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel
de Espaa en l.
B4.C2.1. Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuracin
del nuevo Estado borbnico.
B4.C2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo poltico de los Austrias y el de los Borbones.
B4.C2.3. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la
Hacienda Real.
B4.C2.4. Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsin de los jesuitas.
B4.C3.1. Compara la evolucin demogrfica del siglo XVIII con la de la centuria anterior.
B4.C3.2. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III
en este sector.
B4.C3.3. Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas respecto al comercio
con Amrica.
B4.C5.1. Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto de despotismo
ilustrado.
B4.C5.2. Razona la importancia de las Sociedades Econmicas del Amigos del Pas y de la prensa
peridica en la difusin de los valores de la Ilustracin.
B5.C1.1. Resume los cambios que experimentan las relaciones entre Espaa y Francia desde la
revolucin Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia.
B5.C1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de los bandos en
conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
B5.C2.1. Compara las Cortes de Cdiz con las cortes estamentales del Antiguo Rgimen.
B5.C2.2. Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin de 1812.
B5.C3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando
VII.
B5.C3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente.
B5.C3.3. Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales
acontecimientos histricos.
B5.C3.4. Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a sistema poltico y estructura social,
entre el Antiguo Rgimen y el rgimen liberal burgus.
B5.C4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.
B5.C4.2. Especifica las repercusiones econmicas para Espaa de la independencia de las colonias
americanas.
B6.C1.1. Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.
B6.C1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
B6.C1.3. Representa una lnea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales
acontecimientos histricos.
B6.C2.1. Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron durante el reinado de
Isabel II.
B6.C2.2. Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II desde su minora de edad,
y explica el papel de los militares.
87
B6.C2.3. Explica las medidas de liberalizacin del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el
reinado de Isabel II.
B6.C2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica los objetivos de una y
otra.
B6.C2.5. Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y comprala con la sociedad
estamental del Antiguo Rgimen.
B6.C3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
B6.C4.1. Explica las etapas polticas del Sexenio Democrtico.
B6.C4.2. Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica de 1869.
B6.C5.1. Relaciona la evolucin del movimiento obrero espaol durante el Sexenio Democrtico con
la del movimiento obrero internacional.
B7.C1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por Cnovas.
B7.C1.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876.
B7.C1.3. Describe el funcionamiento real del sistema poltico de la Restauracin.
B7.C2.1. Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo
gallego.
B7.C2.2. Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y campesino espaol,
as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo XIX.
B7.C3.1. Compara el papel poltico de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas
precedentes del siglo XIX.
B7.C3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
B7.C4.1. Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba.
B7.C4.2. Seala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales
del Tratado de Pars.
B7.C4.3. Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los mbitos econmico,
poltico e ideolgico.
B8.C1.1. Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el siglo XIX.
B8.C1.2. Compara la evolucin demogrfica de Catalua con la del resto de Espaa en el siglo XIX.
B8.C2.1. Explica los efectos econmicos de las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz.
B8.C2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura espaola del siglo XIX.
B8.C2.3. Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la minera a lo largo del
siglo XIX.
B8.C2.4. Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms avanzados de Europa.
B8.C2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de
Ferrocarriles de 1855.
B8.C2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
B8.C2.9. Explica la reforma Mon-Santilln de la Hacienda pblica y sus efectos.
B8.C2.10. Especifica cmo las inversiones en Espaa de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de
desarrollo econmico espaol durante el siglo XIX.
B9.C1.1. Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de Alfonso XIII, y las
principales medidas adoptadas.
B9.C2.1. Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema: republicanos y
nacionalistas.
B9.C2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin Rusa en Espaa.
B9.C2.3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervencin de Espaa en
Marruecos entre 1904 y 1927.
B9.C2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.
B9.C3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que cont
inicialmente.
88
B9.C3.2. Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al

Directorio civil y su final.
B9.C4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economa espaola.
B9.C4.2. Describe la poltica econmica de la Dictadura de Primo de Rivera.
B9.C4.3. Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer tercio del siglo XX.
B10.C1.1. Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica y relaciona sus
dificultades con la crisis econmica mundial de los aos 30.
B10.C1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus comienzos, y describe sus
razones y principales actuaciones.
B10.C2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Repblica.
B10.C2.2. Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931.
B10.C2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su desarrollo y sus efectos.
B10.C2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior.
B10.C2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de Asturias de 1934.
B10.C2.6. Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo
electoral, hasta el comienzo de la guerra.
B10.C3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil.
B10.C3.2. Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional.
B10.C3.3. Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos bandos durante la
guerra.
B10.C3.4. Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y sociales de la guerra.
B11.C1.2. Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y resume los rasgos
esenciales de cada una de ellas.
B11.C1.3. Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
B11.C1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y la situacin econmica de Espaa
desde el final de la Guerra Civil hasta 1959.
B11.C1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolucin poltica y las transformaciones econmicas y
sociales de Espaa desde 1959 hasta 1973.
B11.C1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
B11.C1.7. Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se producen el contexto
internacional.
B11.C1.8. Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolucin
econmica del pas
B11.C1.9. Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola durante los aos del
franquismo, as como sus causas.
B11.C1.10. Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen franquista y comenta su
evolucin en el tiempo.
B12.C1.1. Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de Franco, y quines
defendan cada una de ellas.
B12.C1.2. Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin.
B12.C1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Surez para la
reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la Reforma poltica de 1976, Ley de amnista de
1977, etc.
B12.C1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa.
B12.C1.5. Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el Pas Vasco.
B12.C2.1. Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de 1978, y sus
caractersticas esenciales.
B12.C3.2. Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en Europa y las
consecuencias para Espaa de esta integracin.
89
B12.C3.3. Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda crisis del petrleo en
1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.
B12.C3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin democrtica de Espaa,
describe la gnesis y evolucin de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la
transicin democrtica hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de vctimas, la mediacin en
conflictos, etc.
B12.C4.1. Explica la posicin y el papel de la Espaa actual en la Unin Europea y en el mundo.
9.2. Recuperacin ordinaria y extraordinaria
En caso de calificacin negativa de una evaluacin se realizar una prueba de recuperacin a lo largo
del siguiente trimestre, as como una global a final del curso. La prueba seguir los criterios
establecidos por las Pruebas de Acceso y Admisin a la Universidad. De todos modos, queda a
criterio del profesorado la sustitucin de este examen de recuperacin por otro tipo de actividades
en funcin de la evolucin positiva del alumno/a que pueda apreciarse a lo largo del curso.
90
10. EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Los docentes evalan tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseanza y su
propia prctica docente, a travs de los Estndares de Aprendizaje incorporados en la programacin
docente.
Los Estndares de Aprendizaje, considerados como concreciones de los Criterios de Evaluacin del
Currculo de cada rea o materia, nos permiten definir los resultados de aprendizaje y concretar lo
que el alumnado alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. A su vez, estos
Estndares se valorar a partir de los indicadores del logro, que nos permiten evaluar en cuatro
niveles los aprendizajes que el alumnado ha consolidados respecto a los objetivos marcados en cada
Estndar.
Este hecho permite al docente, a su vez, evaluar los resultados de las estrategias y medidas
educativas que ha adoptado a lo largo de su prctica educativa para facilitar que el alumnado alcance
los objetivos establecidos en cada Estndar de aprendizaje. La evaluacin tanto de los procesos de
aprendizaje del alumnado como de la propia prctica docente ser continua. La evaluacin docente
tendr, a su vez, como objetivo adaptar las estrategias educativas adoptadas a lo largo del curso a las
necesidades especficas de alumnado.
Los Estndares de aprendizaje y, en su caso, los indicadores de logro permiten, en este sentido,
identificar los conocimientos, capacidades, competencias... que en relacin a un alumno individual o
al conjunto del grupo-clase deben ser consolidados, permitiendo adaptar la practica educativa a las
necesidades especficas de los alumnos para que puedan alcanzar las enseanzas establecidas en los
correspondientes estndares de aprendizaje.
En relacin a la prctica docente los indicadores de logro permiten valorar:
Si se est cumpliendo con la planificacin: actividades, tiempos, responsabilidades,

Si existe desviacin entre el objetivo definido y la accin o acciones diseadas para
conseguirlo.
Si se estn consiguiendo otras cosas distintas a las planificadas intencionalmente.
Si se est progresando en la lnea definida en el objetivo.
Si los resultados obtenidos generan satisfaccin en los implicados
Dentro del proceso de enseanza y aprendizaje, el equipo docente de cada grupo de alumnos
celebrar sesiones de evaluacin para valorar tanto los aprendizajes del alumnado, como los
procesos de enseanza y su propia prctica docente.
El equipo docente deber adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias ms adecuadas. Estas
medidas se fijarn en planes de mejora de resultados colectivos o individuales que permitan
solventar las dificultades, en colaboracin con las familias y mediante recursos de apoyo educativo.
Como herramienta auxiliar para reflexionar y valorar la actividad docente ofrecemos a continuacin
una Rbrica de la Prctica docente en la que se valoran los siguientes aspectos:
a) Temporalizacin de las unidades y los contenidos. Planificacin de las unidades didcticas a

lo largo del curso y temporalizacin de los contenidos a abordar en cada unidad.
91
b) Exposicin de la informacin. Claridad en las explicaciones docentes, con una recepcin y

una interaccin adecuada con el alumnado para comprobar la asimilacin de las
informaciones transmitidas.
c) Eficacia de las actividades y recursos. Eleccin y uso adecuados de las actividades y recursos
empleados para consecucin de los objetivos didcticos y los criterios de Evaluacin
planteados.
d) Diversidad de recursos. Uso de gran diversidad de recursos y materiales, incluyendo TIC y

uso educativo de los medios de comunicacin, para fomentar un aprendizaje amplio y una
buena motivacin del alumnado.
e) Estrategias de motivacin del alumnado. Elaboracin de propuestas que animen al

alumnado a desarrollar sus capacidades en funcin de sus propios intereses y a mantener el
inters y el esfuerzo durante su aprendizaje.
f) Interaccin con el alumnado. Relacin fluida del docente con el alumnado favoreciendo con
ello el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
g) Evaluacin de los aprendizajes. Evaluacin de los Contenidos y las Competencias adquiridos

a travs de los Estndares de Aprendizaje.
h) Resultados acadmicos de la materia. Porcentajes de alumnos que han superado la materia

y que han obtenido niveles de excelencia.
ESCALA DE OBSERVACIN PARA EL PROFESORADO
Materia impartida: Curso:

Profesor/a: Fecha:
Para valorar el ajuste entre la Programacin Didctica y los resultados obtenidos, el Departamento
ha diseado este instrumento. Deben valorarse, sealando con una X, de 1 a 4 donde 1 es la
calificacin ms baja y el 4 la ms alta- los siguientes aspectos. Adems se realizar una valoracin
de cada indicador y una propuesta de mejora, cuando sea conveniente.
INDICADORES
Adecuacin de los materiales y
recursos didcticos, y la distribucin
1 2 3 4 VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
de espacios y tiempos a las
decisiones metodolgicas
1. Has respetado la distribucin
temporal de los contenidos por
evaluaciones
2. La secuencia y organizacin de los
contenidos ha resultado adecuada
en la prctica
3. Has aplicado la metodologa
didctica programada.
4. La metodologa ha sido variada y
92
adaptada a las necesidades del

alumno.
5. Las estrategias metodolgicas han
facilitado que los alumnos
participen.
6. Se ha partido de los intereses del
alumnado y se han realizado
actividades encaminadas a su
motivacin.
7. Se han explorado los
conocimientos previos del alumnado
y a partir de ellos se han propuesto
las actividades.
8. Las actividades en grupo y
trabajos colaborativos han
beneficiado los aprendizajes.
9. Se ha sabido motivar y despertar
la curiosidad del alumno.
10. Se han desarrollado estrategias
educativas diversas de acuerdo con
los intereses y capacidades de los
alumnos.
11. Has aplicado medidas de
atencin a la diversidad a los
alumnos que las han requerido.
12. Has llevado a efecto medidas de
refuerzo educativo dirigidas a los
alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje.
13. Has utilizado los materiales y
recursos didcticos programados (en
su caso, libros de texto de
referencia).
14. Has puesto en prctica medidas
para estimular el inters y el hbito
de la lectura y la capacidad de
expresarse correctamente.
15. Has realizado las actividades
complementarias y extraescolares
programadas.
16. Valoracin de las actividades
complementarias y extraescolares.
INDICADORES
Resultados de evaluacin 1 2 3 4 VALORACIN PROPUESTAS DE MEJORA
17. La evaluacin se ha realizado a
travs de diferentes tcnicas
18. Los procedimientos de
evaluacin han permitido tener un
conocimiento suficiente del
93
aprendizaje del alumno

19. Los criterios, procedimientos de
evaluacin y estndares de
aprendizaje han sido vlidos
20. Las estrategias e instrumentos
de evaluacin han sido los
adecuados
21. La evaluacin se ha realizado
durante todo el proceso de
aprendizaje
22. Las calificaciones finales han sido
satisfactorias
23. Las calificaciones finales s/no
han cumplido las expectativas de
profesor y alumnos
24. Se han presentado
reclamaciones
25. Has llevado a cabo las
actividades de recuperacin de
materias
94
11. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Segn lo dispuesto en el DECRETO 110/2016, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas
correspondientes al Bachillerato en Andaluca. Se contemplan (Captulo VI, Artculo 22) medidas de
organizacin y flexibilidad en el Bachillerato para dar respuesta a la diversidad mediante una
atencin personalizada al alumnado con necesidades educativas especiales y altas capacidades
intelectuales.
Se podrn considerar las siguientes:
a) Programas de refuerzo para el alumnado que promociona a segundo curso con materias
pendientes.
b) Programas de seguimiento para el alumnado de primer curso que opta por ampliar la
matricula con dos o tres materias de segundo.
c) Adaptaciones curriculares, apoyos y atenciones educativas especficas y la exencin en

determinadas materias para el alumnado con necesidades educativas especiales.
d) Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades, que podrn contemplar
medidas extraordinarias orientadas a ampliar y enriquecer los contenidos del currculo
ordinario.
95
12. ELEMENTOS TRANSVERSALES
Los elementos transversales vienen definidos en el art. 6 del RD 1105/2014, de 26 septiembre, por el
que se establece el currculum bsico de la ESO y Bachillerato:
1) Sin perjuicio de que se haga un tratamiento especfico en algunas de las materias de cada
etapa, la comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, el emprendimiento y la educacin cvica y
constitucional se trabajarn en todas las materias.
2) Se fomentar el desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevencin de

la violencia de gnero o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al
principio de igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o circunstancia
personal o social. A ello se aade el fomento del aprendizaje de la prevencin y resolucin
pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social, as como de
los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo poltico, la paz, la
democracia, el respeto a los derechos humanos, el respeto a los hombre y mujeres por igual,
a las personas con discapacidad y el rechazo a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto
al Estado de derecho, el respeto y consideracin a las vctimas del terrorismo y la prevencin
del terrorismo y de cualquier tipo de violencia. As en la programacin del departamento se
velar, en todo caso, la prevencin de la violencia de gnero, de la violencia contra las
personas con discapacidad, de diversidad sexual, de la violencia terrorista y de cualquier
forma de violencia, racismo o xenofobia, incluido el estudio del Holocausto judo como hecho
histrico. Se evitarn los comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que
supongan discriminacin. El currculo de Bachillerato incorporar elementos curriculares
relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los riesgos de explotacin y
abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las situaciones de riesgo
derivadas de la inadecuada utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, as como la proteccin ante emergencias y catstrofes.
3) El currculo de Bachillerato incorporarn elementos curriculares orientados al desarrollo y

afianzamiento del espritu emprendedor, a la adquisicin de competencias para la creacin y
desarrollo de los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de
oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, as como a la tica empresarial.
Se fomentarn las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita
afianzar el espritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes como la
creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el
sentido crtico.
4) Se adoptarn medidas para que la actividad fsica y la dieta equilibrada formen parte del
comportamiento juvenil. Se promovern la prctica diaria de deporte y ejercicio fsico por
parte de los alumnos y alumnas durante la jornada escolar, en los trminos y condiciones
que, siguiendo las recomendaciones de los organismos competentes, garanticen un
desarrollo adecuado para favorecer una vida activa, saludable y autnoma. El diseo,
coordinacin y supervisin de las medidas que a estos efectos se adopten en el centro
educativo sern asumidos por el profesorado con cualificacin o especializacin adecuada en
estos mbitos.
5) En el mbito de la educacin y la seguridad vial, las Administraciones educativas

incorporarn elementos curriculares y promovern acciones para la mejora de la convivencia
96
y la prevencin de los accidentes de trfico, con el fin de que el alumnado conozca sus
derechos y deberes como usuario de las vas, en calidad de peatn, viajero y conductor de
bicicletas o vehculos a motor, respete las normas y seales, y se favorezca la convivencia, la
tolerancia, la prudencia, el autocontrol, el dilogo y la empata con actuaciones adecuadas
tendentes a evitar los accidentes de trfico y sus secuelas.
97
13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Para el presente curso, planeamos dentro de esta programacin las actividades complementarias y
extraescolares que tenemos previsto realizar durante el curso escolar:
a) Visita a la Casa-Museo de Niceto Alcal-Zamora en Priego de Crdoba
Recorrido por Sevilla, centrando nuestra actuacin en la incidencia de la Exposicin

Iberoamericana de 1929 y su repercusin histrica.
98
14. COMUNICACIN CON LAS FAMILIAS Y EL ALUMNADO
Los profesores del departamento informarn en el aula a los alumnos de la Programacin Didctica
durante la primera semana de curso. Se mantendr una programacin completa del Departamento
en la Direccin del Centro que podr ser utilizada y conocida por el alumnado y sus familias.
Los alumnos y las alumnas recibirn por parte del docente que le va a impartir la materia una
informacin verbal en la que se debe de indicar como mnimo:
Nmero de evaluaciones.
Temporalizacin de los contenidos.
Procedimiento de evaluacin en cada una de ellas: pruebas escritas, evaluacin continua,
etc.
Criterios de calificacin y estndares de evaluacin evaluables, as como su ponderacin por
bloques.
Recuperacin de cada evaluacin y fechas aproximadas.
Materiales necesarios para el curso
Procedimientos para recuperacin de materias pendientes del curso anterior.
Contenidos mnimos exigibles en cada evaluacin
Recuperaciones en Junio y Septiembre.
Comunicacin de que toda esta informacin estar a su disposicin y las de sus familias tanto
en el Departamento la materia como en la Jefatura de Estudios del Centro.
Adems, tambin pretendemos hacer pblica toda esta informacin publicndola en la pgina web
del propio Departamento de Geografa e Historia (argeohisto.net), al que puede accederse
igualmente desde la Pgina oficial del Instituto.
99

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HISTORIA DE ESPAA

I.E.S. El Tablero (Crdoba)

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA

El estudio de la Historia, y en concreto de la Historia de Espaa en el segundo curso de

Resaltamos su carcter formativo, ya que se pretende desarrollar capacidades y tcnicas

Contribuye a la formacin de ciudadanos y ciudadanas responsables, plenamente conscientes de sus

Es a travs del estudio de la Historia de Espaa como pretendemos conocer mejor y ms

LEY ORGNICA 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa.

REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece la estructura del

Decreto 110/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo

Orden de 14 de julio de 2016 por la que se desarrolla el currculo correspondiente al

Directrices y orientaciones generales para las Pruebas de Acceso y Admisin a la

2.1. Objetivos de Bachillerato

c. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,

e. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana.

f. Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.

g. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la

i. Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las

j. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los

k. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,

l. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de

m. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n. Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.

2.2. Objetivos especficos de la materia

El Decreto 110/2016, de 14 de junio por el que se establece la ordenacin y el currculo de

a) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidad lingstica

b) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos especficos de la historia y la

Segn la Orden de 14 de julio de 2016 por la que se desarrolla el currculo correspondiente al

atencin a la diversidad y se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del

3. Conocer y comprender la interrelacin de los distintos acontecimientos tanto polticos, como

5. Manejar la Historia de Espaa, dentro de los parmetros de la Historia de Europa y sus

6. Analizar y distinguir los cambios momentneos y propiamente coyunturales de los

7. dominar las reglas democrticas de nuestro actual ordenamiento constitucional, valorando

La organizacin de los contenidos ha seguido un criterio cronolgico y ha tenido en cuenta el

En la ordenacin de los contenidos de Historia de Espaa se le otorga mayor peso a la dimensin

3.1. Bloques de contenido

Los contenidos de la materia de Historia de Espaa de 2 de Bachillerato se encuentran divididos en

Bloque 0. Cmo se escribe la Historia. Criterios comunes

El mtodo histrico: respeto a las fuentes y diversidad de perspectiva

La Prehistoria: la evolucin del Paleoltico al neoltico; la pintura cantbrica y la levantina. La

Al ndalus: la conquista musulmana de la pennsula; evolucin poltica de Al ndalus; revitalizacin

Bloque 3. La formacin de la Monarqua Hispnica y su expansin mundial (1474-1700)

Bloque 4. Espaa en la rbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)

Bloque 5. La crisis del Antiguo Rgimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo

El impacto de la revolucin Francesa: las relaciones entre Espaa y Francia; la Guerra de la

Bloque 6. La conflictiva construccin del Estado Liberal (1833-1874)

Bloque 7. La Restauracin Borbnica: implantacin y afianzamiento de un nuevo Sistema Poltico

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones econmicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente

Un lento crecimiento de la poblacin: alta mortalidad; pervivencia de un rgimen demogrfico

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauracin y la cada de la Monarqua (1902-1931)

Bloque 10. La Segunda Repblica. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional

El bienio reformista: la Constitucin de 1931; la poltica de reformas; el estatuto de Catalua; las

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975)

Bloque 12. Normalizacin Democrtica de Espaa e Integracin en Europa (desde 1975)

La transicin a la democracia: la crisis econmica mundial; las alternativas polticas al franquismo,

3.2. Distribucin temporal de las Unidades Didcticas

Establecemos las siguiente secuenciacin de Contenidos en trminos de Unidades Didcticas, con el

Contenidos Unidades Evaluacin Sesiones

Alfonso XIII hasta la Dictadura de Primo de Rivera (1902-1923)

4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

El enunciado, elaborado a partir de los criterios de evaluacin establecidos en el

La explicacin del enunciado, elaborada a partir de los estndares de aprendizaje

Bloque 0. Cmo se escribe la Historia. Criterios comunes

Criterios de Evaluacin Estndares de aprendizaje