SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 123 IGUALA, GRO.

BLOQUE 3
EL DISEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIN I

Proyecto
Leo, aprendo y me
sorprendo

SHANI NAVA FIGUEROA

DRA. NLIDA TAVIRA JUREZ

IGUALA DE LA INDEPENDENCIA GRO ; A 05 DE NOVIEMBRE DE 2016

Resumen
En la actualidad para disminuir el nmero de estudiantes con bajo desempeo
escolar constituye una meta en s misma, pero tambin una forma efectiva de
mejorar el desempeo del sistema escolar en su conjunto y de promover la equidad,
ya que los estudiantes con bajo desempeo provienen en su mayora de familias
desfavorecidas, y es as, que a partir de una buena prctica escolar del saber leer,
escribir, escuchar, hablar bien, interpretar comprensivamente le permite al estudiante
ser competente en ste y otros aspectos. Mejorar la calidad educativa no solo es
estructurar

las

condiciones

laborales

sino

implementar

nuevas

estrategias

pedaggicas que permitan el avance en los niveles educativos ms necesarios como

el caso de la Lectura. La Secundaria Tcnica Eduardo Gamboa Flores No. 307
cuenta con una matrcula de 116 de los cuales solo el 50% de los alumnos logran un
lectura pasiva y los otros 50% no alcanzan los niveles necesarios para una lectura
pasiva, por tanto se pretende si se pretende fomentar en el estudiante el amor por el
desarrollo de una buena comunicacin que debe ser parte importante del currculo
de la Educacin Bsica iniciando por comprender lo que leen y como lo leen,
debemos comenzar con el primer objetivo, de lograr que todos los alumnos se
involucren en llevar a cabo lecturas diarias ya sea en casa o durante la jornada
escolar esto va a permitir que el alumno se forme un hbito en la prctica de la
lectura. Considerando que existen demasiadas probabilidades que en casa no se
lleve a cabo sta actividad de manera gradual podemos implementar una hora
despus de la jornada laboral en la que junto con biblioteca se lleve inscripciones con
autorizaciones de padres de familia para que los alumnos se queden durante la
semana una hora y aqu se realicen actividades diversas sobre lectura y
comprensin lectora de manera unificada y dispersa no solo para aquellos alumnos
que se encuentran en rezago educativo sino tambin alumnos que deseen
involucrarse en el mundo de la lectura, cabe mencionar que pueden ser diferentes
textos, ya sea literarios, informativos, educativos, cientficos argumentativos,
expositivos, periodsticos y digitales.

Diagnstico
En la actualidad, leer implica construir un criterio propio frente a la informacin que
circula en los medios masivos de informacin o en un libro, un buen lector no es
aquel que asimila mucha informacin: es quien logra, adems de comprender,
extraer conclusiones no dichas de modo directo en el texto, avanzando hacia la toma
de posicin frente a la informacin, implica, poner en relacin lo que un texto dice,
con informacin de otros textos y bajo ciertos criterios, cada tipo de texto exige del
lector poner en juego diferentes habilidades de pensamiento y reconocer un lxico
especial, por sta razn y otras, se requieren aulas en las que circulen diferentes
tipos de textos. Una realidad evidente es que los textos que escriben los jvenes no
son coherentes, en el sentido de plantear unas ideas y organizarlas siguiendo una
secuencia lgica, no se logra establecer de manera clara las relaciones entre una
idea y otra, a travs del uso de ciertos nexos, tal como se utilizan en el lenguaje
escrito convencional, ste proceso de pensamiento es complejo y supone

que la

escuela realice acciones que se encaminen a desarrollar este tipo de pensamiento.

La tendencia, en muchos casos, del trabajo escolar en el campo del lenguaje, se
encamina hacia el uso correcto del idioma, descuidando stos procesos de
pensamiento. La realidad que se vive en la escuela secundaria Eduardo Gamboa es
una escases de lectores por tal motivo se ha tomado la decisin que en la Ruta de
Mejora escolar la prioridad que se debe tratar con mayor vigilancia es la mejora de
los aprendizajes (lectura, escritura y matemticas) analizando que el punto crtico es
que el nivel alcanzado fue insuficiente por lo que los alumnos no logran el Perfil de
Egreso deseado por tal motivo el objetivo es consolidar en los alumnos el dominio
de la lectura, la escritura, comprensin lectora y el razonamiento lgico matemtico
para mejorar sus aprendizajes, desarrollando tcnicas, estrategias y actividades, por
ello la meta de la Institucin es lograr que el 100 % de los alumnos consoliden su
dominio en cuanto a la comprensin lectora, escritura y razonamiento lgico
matemtico, partiendo de un diagnstico oportuno que permita desarrollar estrategias
para alcanzar los aprendizajes esperados durante el ciclo escolar 2016-2017. Se ha
implementado durante los diferentes ciclos escolar las estrategias globales de mejora

que puedan permitir abatir sta problemtica dando como resultado que de un 70%
de alumnos con problemas de lectura se haya quedado hasta el mes de septiembre
con un 50% dando como hecho que las estrategias que se han venido
implementando permiten aminorar un poco la problemtica de lectura. Durante la
aplicacin de las actividades el personal a cargo como tutoras y auxiliares
(comunidad escolar) han estado trabajando de manera directa durante y despus de
la jornada laboral. El obstculo que hasta ahora se ha presentado es la ubicacin de
la institucin estando dentro de un rea geogrfica marginada que a continuacin se
detalla: En la Col. Nuevo Horizonte para Guerrero de la Ciudad de Iguala de la
Independencia, Guerrero, se encuentra ubicada la Esc. Sec. Tc. Eduardo Gamboa
Flores No. 307, en la cual se cuenta con los siguientes servicios educativos: 1
Preescolar, no existe primaria, pero en las colonias aledaas y de las cuales se han
tenido inscritos en nuestra Institucin son: Col. Colosio se localiza la primaria
Francisco Ruiz Massieu, Col. Insurgentes Vicente Guerrero Saldaa, Col. Puente
Gonzlez Josefa Ortiz de Domnguez, Col. Mirador Lzaro Crdenas, Col.
Fovissste Caritino Maldonado Prez en el turno matutino y Ejercito Trigarante en
el turno vespertino, Col. Las Palomas Rubn Figueroa Figueroa, y en la Col. 15 de
Septiembre se ubica una primaria con el mismo nombre. En la Ciudad se cuenta con
12 secundarias; tres particulares, cinco generales y cuatro tcnicas. En estas
escuelas se distribuyen la poblacin egresada de Primaria. Las preparatorias ms
cercanas a la Institucin son el Bachilleres, Cecyte, Conalep, CBTis No.56, Prepa 10
y 32. Los servicios mdicos con que se cuenta en los alrededores de la Colonia son:
Un centro de salud de la colonia Luis Donaldo Colosio, un centro de salud de la
Colonia Insurgentes, consultorios particulares y un Hospital General. De los 116
alumnos registrados en la matricula:98 cuenta con Seguro Popular, 7 asiste a mdico
particular, 3 IMSS, 2 ISSSTE y 7 no asiste a ningn servicio mdico. En las Colonias
ms cercanas a la Col. Nuevo Horizonte se cuenta con los siguientes espacios
deportivos. Una cancha de basquetbol ubicada en la Colonia Luis Donaldo Colosio,
una en el Fovissste y otra en el Mirador, Una cancha de futbol en la Col. Luis
Donaldo Colosio, Dos parques en la Colonia Insurgentes. Los medios de
comunicacin que cuenta la Colonia son: 2 Cibernet que estn al servicio de la

poblacin que lo requiera, 1 oficina de televisin de canal local ubicada en la Col.

Villa Cooperativa, el tiempo libre de nuestra poblacin estudiantil utiliza su tiempo
libre de la siguiente manera: 45 alumnos dedican ms de 2 horas, 14 alumnos
utilizan de 1 a 2 horas, 20 alumnos dedican de 30 min. A 1 hora, 29 no tienen tiempo
libre debido a que apoyan a las labores domsticas. Las actividades que realizan en
su tiempo libre son: en 1er. Lugar en Internet, desde investigaciones, redes sociales
y video juegos; siendo un total de 52 alumnos, en 2 lugar actividades deportivas que
especficamente son: Basquetbol y Futbol; siendo 18 alumnos, y las dems danza,
zumba y para dormir que son 9 alumnos. Las principales actividades a las que se
dedica la mayora de los padres de familia de nuestros alumnos es al campo, oficios
diversos, obreros, ganadera, amas de casa y aunque en mnima poblacin
profesionistas.

NIVEL DE ESCOLARIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Poblacin de los padres de familia
ESCOLARIDAD
Analfabetas

TOTAL

PORCENTAJE

14.16 %

Primaria

31

27.43 %

Secundaria

19

16.81 %

Preparatoria

17

15.04 %

Licenciatura

1.77 %

28

24.78 %

Estudios truncos

Justificacin
Este proyecto surge de la necesidad de fortalecer las competencias de lectura y
escritura en los adolescente, pues desde hace varios aos se viene insistiendo en
centrar el trabajo en la nocin de competencia entendida como un saber hacer en
contexto. Al igual que la evaluacin de la comprensin lectora en el marco del
sistema nacional de evaluacin de la educacin (Saber) que se desarrolla desde la
evaluacin de impacto del plan de universalizacin y la evaluacin censal de
competencias y saberes bsicos realizada por la Secretara de Educacin Pblica.
De ah que se ha querido buscar algunos escenarios pedaggicos y didcticos, con
el nimo de presentar resultado favorable durante los siguientes aos. Para este ao
se piensa

participar, hacindole algunos ajustes e incorporndole otros aspectos,

buscando su integracin con otras reas del saber: ciencia/tecnologa y matemticas

siendo altamente motivante para el estudiante, ya que ya no solo lee para escribir o
para contestar, sino para saber argumentar de lo variado que lee. Cada estudiante
deber consultar sobre los distintos tipos de narracin, ampliando as los conceptos
vistos en clase, logrndose un buen trabajo de consulta aunque esto no se ha
reflejado de manera positiva en los niveles bsicos de aprendizaje. Aunque las
estrategias han durado todo el ao escolar y el profesor puede cambiar de tema
literario o tipo de texto el alumno poco se llega a comprometer con las actividades de
clase. Como puede notarse, este tipo de actividad, a pesar de que es propuesto por
el maestro, no ha logrado capturar el inters de los estudiantes, porque no solo se
trata de lectura y escritura sino lgico matemtico, de otro lado, este tipo de reto
permite construir un imaginario distinto sobre las funciones y sentidos de la lectura y
la escritura en la escuela. Se pretende, modificar situaciones en las cuales los
estudiantes

tengan razones para leer, razones comunicativas y no razones

evaluativas. Que la lectura en la institucin deben tener sentido, que puede consistir
en establecer una relacin social con otros sujetos, cumplir una funcin acadmicas,
como tambin leer para buscar una informacin, para efectos de interpretar o
explicar un fenmeno o tambin para ampliar el horizonte cultural y que el rezago
educativo vaya disminuyendo durante los siguientes ciclos educativos consecutivos.

Objetivos
Consolidar en los alumnos el dominio y hbito de la lectura para mejorar sus
aprendizajes desarrollando tcnicas, estrategias y actividades de lectura

para

desarrollar y fortalecer en los estudiantes la comprensin lectora ya que ste ltimo

se da a travs de un proceso gradual y continuo. Explorar alternativas frente al reto
de ganar a los estudiantes como lectores mediante la lectura, mejorando as su
desempeo escolar. Igualmente, fortalecer las competencias bsicas en el Lenguaje,
mediante la lectura permanente, no slo en su vida escolar sino tambin en su rutina
diaria y permanente. Lograr que puedan mejorar algunas habilidades de lectura
como recolectar y analizar datos, establecer conclusiones y comunicar ideas. Como
inicio se debe transmitir confianza a los estudiantes para que den sus primeros
pasos en el mundo encantador de la literatura, tan til, necesaria y divertida.
- Que jvenes, al entrar en contacto con los cuentos y la diversas formas de
literatura, vivan en un mundo maravilloso, an conectados con la realidad.
- El desarrollo en los estudiantes, de los propios criterios acerca de la literatura as
como de diferentes textos de la realidad que los rodea.
- Durante la organizacin, la administracin y la planificacin de las distintas
actividades a realizar para hacer posible el proyecto, se encuentran plenamente
definidos en el cronograma de actividades, solicitando la gran colaboracin de los
directivos, docentes, administrativos y padres de familia para su ejecucin exitosa.
- Estrategias Metodolgicas: Fomentar espacios y oportunidades de lecturas diarias
con los jvenes.
- Lectura en voz alta de diferentes tipos de textos (narrativos, informativos, de
divulgacin, peridicos, revistas, folletos, volantes, avisos, anuncios), se repartirn
talleres de lectura despus de la clase o en su efecto durante las horas de los
profesores pueden apoyar con lecturas relacionadas a su materia involucrando textos
informativos, literarios, cientficos, histricos, digitales, periodsticos o en su defecto,

de las otras reas que correspondan en el horario respectivo, con la colaboracin

directa de los docentes responsables de las mismas.
- Practicar la lectura en voz alta de manera individual en el aula iniciando todos al
mismo tiempo acompaando siempre en todo proceso la lectura.
- Marcar en sus textos palabras claves u oraciones que puedan expresar ideas
principales.
- Permitir que los alumnos lean entre pares
- Localizar informacin especfica dentro de un texto. Por ejemplo, en un artculo
periodstico sobre poltica localizar rpidamente los nombres de todos los partidos
polticos mencionados. Contrastar los resultados de la bsqueda en el grupo.
- Seguimiento, Control y Evaluacin: stos estarn dados en el mejoramiento de la
calidad educativa, representada en los mejores rendimientos de los distintos
concursos, que el sistema escolar tiene previstos (Pruebas Saber, Concursos de
Cuentos, etc.) tambin se aplicarn rbricas para evaluar los aspectos de la lectura
durante las actividades a realizar para llevar un registro del avance de los alumnos.

A partir de stas estrategias podremos cubrir la meta de que el 85% de los alumnos
de la Sec. Eduardo Gamboa logre una velocidad de lectura, comprensin lectora y
fluidez lectora.