A INFLUNCIA DA DANA E DA ATIVIDADE FSICA E MOTORA NO

DESENVOLVIMENTO DA CRIANA NA EDUCAO INFANTIL

MARISTELA FRANA MARTINS
RESUMO
PALAVRAS CHAVE:

Este trabalho de concluso do curso de Ps Graduao em Dana

Educacional, na forma de artigo, aborda uma reflexo sobre a importncia da dana
no desenvolvimento fsico e motor da criana, principalmente como meio de
instrumento auxiliador no desenvolvimento infantil.
A dana possibilita desenvolver na criana a criatividade, a coordenao
motora fina e ampla, a socializao, o respeito, a disciplina e a dedicao. Auxilia na
formao de cidados crticos, participativos e responsveis, alm de beneficiar o
desenvolvimento cognitivo e emocional.
Desenvolvendo uma atividade interdisciplinar, procurou-se verificar como a
dana um instrumento eficaz capaz de se unir a qualquer atividade tornando o
aprendizado mais significativo e divertido, onde o ldico, o jogo e a brincadeira unem
o trabalho cognitivo com o psicomotor e o aprendizado acontece naturalmente.
As disciplinas escolhidas para darem o enfoque ao trabalho foram a dana, a
msica principalmente, o movimento, quando atravs de uma nica atividade foi
possvel verificar como a dana pode auxiliar no aprendizado de forma muito eficaz.
Assim, unindo a teoria e a prtica esse trabalho buscou verificar a extrema
importncia da dana e da atividade fsica utilizando a interdisciplinaridade no
mbito da educao e estimulao da criana.
Na primeira parte apresenta-se a dana no universo da criana, discorrendose em seguida sobre o referencial curricular nacional da educao infantil e a dana.
Segue-se

com

descrio

da

metodologia,

apresentando

as

atividades

desenvolvidas, Na parte seguinte apresentada uma anlise dos resultados e

discusses, finalizando com as consideraes finais e referncias.

2 TTULO E TEMA DO TRABALHO

A) TTULO: A Influncia da Dana e da Atividade Fsica e Motora no
desenvolvimento da Criana na Educao Infantil.
B) Maristela Frana Martins, formada em Educao Fsica pela PUC, Curitiba/PR,
no ano de 1990, atuou como professora do Colgio So Jos Rio Negro/PR no
perodo de 1991 2005. Em 2000 fundou sua prpria academia, a qual tem o nome
de Oficina de Dana-Academia,onde leciona aulas de Jazz at os dias atuais.
Email: marisdance849@gmail.com
C) RESUMO: Este trabalho teve como objetivo principal identificar a importncia da
dana, da atividade fsica e psicomotora no desenvolvimento da criana. Enfatizando
que as mesmas funcionam como um instrumento auxiliador, que pode ser usado no
aprendizado, deixando-o mais significativo e completo.
Alm de transformar o abstrato no concreto, o ldico ganha forma, a criana utiliza a
criatividade, se socializa, se expressa e se desenvolve. A dana tem como principal
meta transformar o aprendizado em algo prazeroso, gratificante e com esse trabalho
buscou-se de forma simples demonstrar sua importncia ao crescimento e
desenvolvimento infantil.
D) PALAVRAS CHAVE: Dana. Atividade Fsica e Motora. Psicomotricidade.
Movimento. Desenvolvimento Infantil.

3 ELEMENTOS TEXTUAIS
1 INTRODUO:
A DANA NO UNIVERSO DA CRIANA.
Aps alguns estudos e verificao de atividades prticas, possvel fazer uma
breve sntese sobre a importncia da Dana no universo da criana. O movimento
uma arte, uma forma de expresso,alm da criana se expressar,ela cria e
demonstra suas dificuldades motoras, ansiedades e desejos, mas principalmente
seus sentimentos.

Segundo NANNI (1995)

.

a dana contribui para o desenvolvimento das funes

intelectuais como: ateno, memorizao, raciocnio, curiosidade,
observao, criatividade, explorao, entendimento qualitativo de
situaes e poder de crtica. Cada vez mais a dana vem sendo
includa nos currculos escolares e extra-escolares, visto que a
utilizao da dana como prtica pedaggica pode trazer muitas
contribuies ao processo ensino aprendizagem.

Verifica-se que a Dana ainda no integra muitos cotidianos escolares, mas

nas escolas que ela j faz parte dessa rotina, pode-se verificar o quo benefcio ela
traz ao desenvolvimento infantil.

a educao infantil, primeira etapa da educao bsica,

tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana
at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico,
intelectual e social, complementando a ao da famlia e
da comunidade. (LDB 9394/96 Art. 29).

A dana se apresenta, portanto, como um valioso instrumento de auxlio ao

professor para facilitar o cumprimento dessa finalidade disposta na Lei de Diretrizes
e Base.
BERTONI (1992) j afirmava que a dana contribui no desenvolvimento
psicolgico, social, anatmico, intelectual, criativo e familiar.
Por outro lado, VERDERI (2009) aponta como a dana deve ser utilizada,
dispondo o seguinte:

a dana na escola deve proporcionar oportunidades para que o

aluno desenvolva todos os seus domnios do comportamento
humano e, por meio de diversificaes e complexidades, o
professor contribua para a formao de estruturas corporais mais
complexas.

Muitos so os autores que defendem a dana na escola e Pereira et al (2001,

p.61) est entre eles colocando que
(... a dana um contedo fundamental a ser trabalhado na
escola: com ela, podem-se levar os alunos a conhecerem a si
prprios e/com os outros; a explorarem o mundo da emoo e da
imaginao; a criarem; a explorarem novos sentidos, movimentos
livres. Verifica-se assim, as infinitas possibilidades de trabalho
do/para o aluno com sua corporeidade por meio dessa atividade).

Outros argumentos so apresentados por Vargas (2003, p.13) afirmando que

atividade da dana engloba a sensibilizao e conscientizao dos alunos tanto para
suas posturas, atitudes, gestos e aes cotidianas como para as necessidades de
expressar, comunicar, criar, compartilhar e interatuar na sociedade.
Antes de apresentar a atividade interdisciplinar desenvolvida de extrema
importncia verificar o que outras teorias nos apresentam sobre esse assunto e
observar que essa prtica j vem sendo discutida, apresentada e analisada h
algum tempo.

3.2 DESENVOLVIMENTO
Para poder idealizar um trabalho que englobe a dana e as atividades fsicas
e motoras, importante que tenha como base alguns estudos cientficos. Um dos
mais completos e significativo o Referencial Curricular Nacional da Educao
Infantil - RCNEI foi idealizado de maneira a servir como um guia de reflexo de

cunho educacional sobre objetivos, contedos e orientaes para os profissionais

que atuam diretamente com crianas de zero a seis anos respeitando a diversidade
cultural brasileira.
Consta que o objetivo da educao infantil o desenvolvimento integral da
criana nos aspectos psicolgicos, fsicos, intelectual e social junto sua famlia,
comunidade e sociedade
Os objetivos e os conceitos de criana, cuidar, educar e brincar, contidos no
RCNEI foi elaborado com base na proposta da LDB9394/96 construdos neste
referencial. Desenvolver uma imagem positiva, descobrindo e conhecendo
gradativamente prprio corpo e construindo sua independncia e confiana das
capacidades e limitaes.
O RCNEI foi elaborado aps inmeras pesquisas com educadores e
especialistas, tendo como foco a integrao da Educao Infantil nos diversos nveis
escolares, direcionando a educao infantil formao de cidados crticos e
conscientes de seu papel na sociedade.
O referencial valoriza a socializao, sugerindo orientaes
curriculares com base no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criana,
buscando

sempre

uma

perspectiva

construtivista,

respeitando

os

estilos

pedaggicos e a diversidade cultural.

De acordo com tais referenciais O movimento para a criana pequena
significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espao. A
criana se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mmicas faciais
interage utilizando fortemente o apoio do corpo. (PCNS, 1998, p. 18).

Para MARQUES (2003),

A dana na escola no deve priorizar a execuo de
movimentos corretos e perfeitos dentro de um padro
tcnico imposto, gerando a competitividade entre os
alunos. Deve partir do pressuposto de que o movimento
uma forma de expresso e comunicao do aluno,
objetivando torn-lo um cidado crtico, participativo e
responsvel,

capaz

de

expressar-se

em

variadas

linguagens,

desenvolvendo

auto-

expresso

aprendendo a pensar em termos de movimento

Em 1997, foram publicados os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) que

incluem, pela primeira vez na histria do pas, a dana em seu rol de disciplinas.
Ainda, de acordo com PCNs, os principais objetivos da dana seriam valorizar
diversas escolhas de interpretao e criao, em sala de aula e na sociedade, situar
e compreender as relaes entre corpo, dana e sociedade e buscar informaes
sobre dana em livros e revistas e ou em conversas com profissionais (BRASIL,
1997).
A incluso da dana nos PCNs visava encarar o ensino da dana como uma
atividade educativa, recreativa e criativa, e tambm propiciar situaes para a
construo do conhecimento, independente de se estar brincando, pulando ou
danando. Teoricamente a proposta de incluso da dana nos PCNs bastante
significante para a nossa atual viso de educao, porm preciso ser reavaliada a
prtica dessa proposta, pois o que temos no um recurso para o aprendizado, mas
uma forma de descanso, de diverso e, at mesmo um recurso na falta de contedo
programtico.
Le Boulch (1987, p. 176) destaca sobre o movimento e o corpo no
desenvolvimento da criana, dispondo

Durante o perodo do corpo vivido e particularmente at a idade

de 2 anos, a criana delimita seu prprio corpo do mundo dos
objetivos atravs da ao e aquisio. Da a importncia de
permitir-lhe confrontao global com o mundo dos objetivos. At a
idade de 5 anos os elementos motores e sinestsicos
inconscientes ainda permanecem dominantes e a sua prevalncia
sobre os elementos visuais e topogrficos pode ser observada.
Nesta fase, a imagem do corpo constituda de um contedo
fantasmtico muito movedio, traduo do conflito edipiano, que
supera a imagem do corpo figurativo, ainda imprecisa. Dos quatro

ao sete anos assiste-se a interao gradual de um corpo atuado

encaminhando-se para uma tomada de conscincia de seu
prprio corpo. A imagem do corpo torna-se uma verdadeira
estrutura cognitiva.

Nos Referenciais Curriculares Nacionais, possvel encontrar algumas

abordagens mais concretas para um trabalho correto sobre o movimento e a dana,
praticado e compreendido por poucos profissionais da educao. No so todos os
profissionais que sabem utilizar a dana como meio de aprendizagem. E muitos no
sabem como ela um importante instrumento, que atravs do movimento a criana
cria, fala e aprende.

Quando criamos e nos expressamos por meio da dana,

interpretamos seus ritmos e formas, aprendemos a relacionar o
mundo interior com exterior. Formando estruturas corporais
mais complexas. LABAN (1990).

Saber relacionar os contedos curriculares propostos pelo referencial

Dana, um recurso que bem utilizado trar muitos benefcios aos alunos. Atravs
da atividade desenvolvida e apresentada na sequncia, foi possvel verificar
resultado eficiente na unio da dana com o contedo curricular, no aprendizado das
crianas.
Com o movimento pode-se aprender muito sobre o aluno, verificar as
dificuldades, seus receios, sentimentos. Isso, porque o corpo fala e demonstra,
basta s o professor saber observar e analisar, para assim conseguir atingir seus
objetivos e obter um aprendizado significativo e de qualidade.
4 METODOLOGIA
necessrio encarar o ensino da dana como uma
atividade educativa, recreativa e criativa. E ainda, necessrio
um plano de ensino e um plano de realizao. OSSONA (1988)

O Projeto de Interveno desse trabalho foi realizado e criado com

pensamento na citao de Ossona. O planejamento das atividades que foram
desenvolvidas buscou afirmar como a dana um excelente complemento no
processo de ensino aprendizagem na educao infantil, pois com seu auxlio
possvel formar uma criana criativa e expressiva.
A atividade proposta foi aplicada com crianas da turma de Jazz, com idades
entre 02 a 06 anos de uma escola particular de dana, da cidade de Rio Negro, onde
se leciona como professora de Dana.
O tema escolhido para realizar a interveno foi Os Animais, um tema muito
importante para a Educao Infantil, pois com eles pode-se trabalhar a
interdisciplinaridade e a contextualizao entre as diversas reas do conhecimento.
Muitos so os assuntos que podem ser desenvolvidos com as crianas sobre
os animais, mas aqui foi dada nfase locomoo, verificando os animais que
voam, nadam, rastejam, correm, fazendo com que a criana passe para o seu corpo
essa movimentao.
Buscou-se desenvolver um trabalho interdisciplinar, pois ao mesmo tempo em
que a criana aprendia em sua escola regular sobre esse tema, pode-se
desenvolv-lo tambm nas aulas de dana, utilizando as atividades rtmicas,
motoras e fsicas.Foi assim um trabalho interdisciplinar unindo movimento, artes,
linguagem oral e escrita e a psicomotricidade.
Muitos estudos mostram a importncia dos animais no aprendizado infantil,
como os animais ajudam as crianas com seus medos, frustraes, demonstrao
de sentimentos e a entender tambm o ciclo da vida, sem dvida desenvolver esse
tema acaba sendo muito gratificante, pois os animais despertam muitas
curiosidades, descobertas e um mundo o qual as crianas adoram.

"as atividades e propostas da dana na escola so

elaboradas e fundamentadas exclusivamente no movimento e nas
possibilidades da variao deste e, tambm, nas informaes
concretas que esse movimento poder oferecer ao aluno quando
estivermos falando em educao nas demais disciplinas.
VERDERI (2009)

4.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

As atividades foram desenvolvidas em conjunto com os contedos
desenvolvidos em sala de aula e a dana utilizada como um auxlio no que diz
respeito a movimento, a arte e a psicomotricidade.
Seguindo apostilas, livros e estudos cientficos que abordava o tema
animais, buscou-se desenvolver essa atividade.
Iniciou-se o trabalho conversando com as crianas sobre o tema animais.
Com perguntas bsicas como: Quais so os animais que vocs conhecem? Quem
tem algum animal de estimao? Qual animal poderia morar na nossa casa e qual
deveria morar nas florestas ou zoolgicos por serem selvagens? Qual animal eles
mais gostam, Como os animais se locomovem? Entre outras.
Aps essa conversa iniciou-se a aula de dana, foi sem sombra de dvidas
muito divertida, porque foi possvel experimentar a maneira de locomoo dos
animais atravs dos movimentos do prprio corpo. Danou-se, imitaram-se os
animais, pulou-se, correu-se, rastejou-se, e voou-se. Foi muito bom e percebeu-se
que eles adoraram a aula, onde foram trabalhadas vrias msicas de animais,
maneiras de se locomover, brincadeiras onde o aprendizado ficou divertido e o
contedo foi desenvolvido e absorvido com muito sucesso. As crianas puderam
reconhecer que os seres humanos podem se locomover de vrias maneiras e os
animais no, pois cada um possui uma nica maneira.
A unio do trabalho entre as disciplinas tornou o aprendizado muito
significativo e produtivo, pois com apenas um tema, pode-se abordar muitos
contedos, foi o que aconteceu com o tema proposto nesse trabalho. ai que se
verifica como a dana torna um instrumento que pode auxiliar no aprendizado,
deixando-o mais completo e fcil.

5 RESULTADOS E DISCUSSES
Diante do trabalho proposto foi possvel identificar vrios resultados. Entre
eles e o mais importante a felicidade das crianas ao realizarem essas atividades

diferenciadas, onde a criatividade e a brincadeira se unem e o aprendizado

completo.
Como professora de dana, nota-se como possvel desenvolver contedos
pedaggicos envolvendo a dana, a atividade fsica e a psicomotricidade verifica-se
como o aprendizado mais significativo quando se torna o contedo prtico e
quando o abstrato vira concreto.
Diante do tema trabalhado, importante salientar, que todos os objetivos
foram alcanados, os contedos adquiridos e que as crianas aprenderam muito
sobre os animais, principalmente sobre sua locomoo.
Ao desenvolver esse tipo de aprendizagem com as crianas, pode-se
observar que algumas crianas que possuem dificuldades no aprendizado em sala
de aula, tambm apresentam dificuldades ao realizarem atividades em aulas
diferenciadas, como nas aulas de dana.
Quando se depara com uma criana assim, verifica-se a extrema
importncia que o trabalho interdisciplinar na educao infantil. Como
significativo quando o trabalho unificado, como o resultado muito melhor e o
aluno com dificuldade consegue alcanar resultados surpreendentes quando o
trabalho envolve a teoria e a prtica.
Todas as atividades foram avaliadas conforme a observao, participao,
interesse das crianas e anotaes da professora durante a realizao das
atividades propostas.

A avaliao com base no Referencial Curricular Nacional

para Educao Infantil diz que a avaliao deve ser
entendida, prioritariamente, como um conjunto de aes
que auxiliam o professor a refletir sobre as condies de
aprendizagem oferecidas e ajustar sua prtica s
necessidades colocadas pelas crianas. um elemento
indissocivel do processo educativo que possibilita ao
professor definir critrios para planejar as atividades e

criar situaes que gerem avanos na aprendizagem das

crianas. Tem como funo acompanhar, orientar, regular
e

redirecionar

esse

processo

como

um

todo.

(Referencial Curricular Nacional Educao Infantil).

No h duvidas que a interdisciplinaridade, a interao, a socializao so
as melhores prticas para se ter um ensino de qualidade, principalmente quando se
trata de educao infantil, desenvolvimento, autonomia, de formar pequenos
cidados.
6 CONSIDERAES FINAIS
Com esse trabalho buscou-se enfocar a importncia da Dana como
instrumento de auxilio no processo de ensino e aprendizagem na educao infantil,
sendo realizado em uma escola de dana particular.
Realizando a atividade observou-se como a Dana com mtodos simples,
brincadeiras divertidas, torna o aprendizado completo, pois com ela a criana cria,
se liberta e, principalmente, se expressa. Utilizando-a como um recurso pedaggico
a dana auxilia no processo de construo do conhecimento e proporciona a
interao do corpo e a mente.
Pode-se verificar que com a aplicao desse projeto o aprendizado foi muito
formativo, pois envolveu disciplinas distintas para obteno de um nico
conhecimento. So ideais assim que garante uma educao de qualidade, um
aprendizado nico, completo, cumprindo com os objetivos e alcanando metas.
O corpo de uma criana se expressa, cria, expe emoes. A dana no s
um instrumento para o aprendizado, mas uma forma tambm de conhecer seus
alunos, por que atravs dos movimentos se saber os que so tmidos, espertos,
envergonhados. A dana expresso de sentimentos, colocar para fora o que se
por dentro. Por isso deve sempre ser tratada com respeito, ser valorizada e ser
usada de forma correta.
Concluindo, sintetiza-se aqui a extrema importncia de ressaltar que ao
trabalhar com a dana na educao infantil no se est em busca de formar

bailarinos e nem profissionais de dana, visa apenas apresentar a dana para a

criana, utilizando sua forma ldica para complementar o aprendizado infantil. E,
ainda, que o trabalho deve ser conjunto, construtivo e auxiliador para o
desenvolvimento integral das crianas da educao infantil.

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