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COLEGIO SANTSIMA CRUZ
Educacin de calidad para la vida profesional

San Miguel
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Presentacin
La comunicacin es uno de los actos ms importantes en la vida

del hombre, por esto, saber comunicarnos de manera escrita y
verbal es parte de la preocupacin de nuestra institucin educativa
Santsima Cruz. El libro de comunicacin junto con el profesor
te ayudar a fortalecer todas tus habilidades y capacidades
lingsticas. El texto incluye la parte gramatical, ortogrfica y el
rea literaria, que son pilares de la comunicacin tanto escrita
como verbal. Adems propone diferentes ejercicios de aplicacin
los cuales sern la base para posteriores trabajos de aula. Para
lograr alcanzar t nivel ptimo; el libro slo ser una ayuda, pues,
es necesaria tu voluntad y el deseo de aprender ms.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin 4 de Secundaria II semestre

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III Bimestre
EFEMRIDES
Agosto
Da internacional para la erradicacin del trabajo infantil.. 9 de agosto
Da mundial del folclor. 22 de agosto
Aniversario del colegio Santsima Cruz. 28 de agosto
Festividad de Santa Rosa de Lima 30 de agosto
Septiembre
Semana de la educacin vial. 1ro de setiembre
Derechos cvicos de la mujer. 7 de setiembre
Da de la alfabetizacin .. 8 de setiembre
Da de la familia 2do domingo
Da internacional de la paz. 3er martes
Da de la juventud 23 de setiembre
Semana nacional de los derechos humanos.. 24 de setiembre
Da mundial del turismo.. 27 de setiembre

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Anlisis y comprensin de lectura:
Los premios Nobel

"Es mi voluntad expresa que en la
concesin de los premios no se tenga en
cuenta la nacionalidad, de manera que los
obtengan
los
ms
escandinavos".
dignos,
Quien
un
sean
da
de
no
1896
escribiera esta frase en su testamento, haba

nacido el 21 de octubre de 1833 en
Estocolmo.
Tras
experimentacin
una
en
existencia
diferentes
de
campos,
fundamentalmente en el de la Qumica, dej

tras de s un legado impresionante de
descubrimientos y una fundacin cuyo prestigio ha ido en aumento con el paso de
los aos, a la par que el de los premios que este inventor y empresario ide:
premios para la Paz, la creacin y la invencin.
Alfred Bernhard Nobel realiz sus estudios primero en Rusia y ms tarde en
Estados Unidos, pero su formacin en el campo por el que sera conocido el de
los explosivos- la obtuvo colaborando con su padre. Tras trabajar en la empresa
familiar en San Petersburgo e investigar sobre campos como los de la fundicin y
la fabricacin de armas, fund su propia empresa en 1862, con apenas treinta
aos, y centr sus investigaciones en el logro de una sustancia que, mezclada con
la nitroglicerina, atenuara la alta sensibilidad de sta, permitiendo su utilizacin
con fines comerciales.
En 1864, y fruto de uno de sus experimentos, su laboratorio fue destruido por
una explosin. No obstante, Alfred Nobel continu adelante con su tarea y se vio
recompensado aos ms tarde, al obtener una mezcla de nitroglicerina y tierra de
infusorios (tambin llamada trpoli) que, sin restarle un pice de potencia
explosiva, permita la utilizacin y un manejo mucho menos peligroso que el de la
nitroglicerina. Era el ao 1867 y acababa de descubrir la dinamita.

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A consecuencia de su hallazgo, sus negocios crecieron e introdujo la dinamita

en toda Europa y en los Estados Unidos. Una vez establecido en Francia obtuvo
una nueva mezcla de sustancia a la que denomin gelatina explosiva, llamada
tambin gelatina de Nobel, consistente en mezclar nitroglicerina, nitrocelulosa.
Desarroll invenciones y experimentos en otros campos. En todos ellos obtuvo
grandes resultados y hallazgos que hoy en da se siguen utilizando, y gracias a
ellos atesor una considerable fortuna personal, principalmente con su mtodo de
destilacin continua de petrleo
Paso sus ltimos aos sumido en la angustia por el uso blico que de su
principal descubrimiento la dinamita- pudieran hacer los gobiernos del mundo. El
10 de diciembre de 1896 mora en Estocolmo, y la lectura de su testamento
instituy los que posiblemente se consideran los ms importantes galardones de
investigacin y creacin en diferentes reas y de las humanidades.
La fortuna de Nobel fue destinada a la fundacin que lleva su nombre. Mediante
ella institua un fondo de recompensa para aquellos que hubieran prestado a la
humanidad mayores servicios en las reas de Ciencias Fsicas, Qumica,
Fisiologa o Medicina, Literatura, y uno especial a la, mayor contribucin en el
mantenimiento o promocin de la Paz, que l entenda como fraternidad entre los
pueblos y supresin o reduccin de los ejrcitos. En 1969 se institua otro
galardn, el de Economa, creado y financiado por el Banco Nacional de Suecia, y
otorgado por la Academia Sueca de Ciencia.
La entrega de los Nobel tiene lugar cada 10 de diciembre, en una solemne
ceremonia presidida por el rey de Suecia en la actualidad Carlos XVI GustavoTras la entrega por parte del monarca de la medalla y el diploma al galardonado,
ste realiza un discurso.
Como indic Nobel en su testamento, a lo largo de los aos los galardones han
recado en personas de muy distintas nacionalidades y culturas. Desde que en
1904 Jos Echegaray y Eizaguirre recibi el Premio Nobel de Literatura, hasta
1992 en que a la guatemalteca Rigoberta Mench le fue otorgado el Premio Nobel
de la Paz por la defensa de los indgenas de su patria, han sido muchos los

San Miguel
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autores y cientficos espaoles y

latinoamericanos que han recibido
alguno de los galardones.
As en el rea de la Literatura,
escritores espaoles de la talla de
Jacinto
Benavente
(premiado
en
1922), Juan Ramn Jimnez (1956),

Vicente Aleixandre (1977) y Camilo
Jos de Cela (1989), o autores latinoamericanos como los chilenos Gabriela
Mistral (1945) y Pablo Neruda (1971), el guatemalteco Miguel ngel Asturias
(1967), el colombiano Gabriel Garca Mrquez (1982), y el mexicano Octavio Paz
(1990), han contribuido con sus galardones a situar la literatura hispanoamericana
en un punto lgido de reconocimiento universal, y a la extensin y difusin de la
lengua espaola en el mundo.
En lo que a otras reas de investigacin y conocimiento se refiere, Santiago
Ramn y Cajal obtuvo el Premio Nobel de Medicina en 1906 (compartido con
Camilo Golgi), por sus descubrimientos acerca de la neurona como clula bsica
del sistema nervioso. El tambin espaol Severo Ochoa se hara con el premio en
el ao 1959, compartiendo tal honor con el norteamericano Arthur Kornberg.
Ochoa fue el primer cientfico en sintetizar un cido nucleico. El argentino
Bernardo Alberto Houssay lograra el mismo premio en el ao 1947, junto a otros
dos cientficos norteamericanos, por sus estudios sobre la glndula pituitaria. SU
compatriota Csar Milstein llevara de nuevo a las tierras argentinas el mximo
galardn en medicina en 1984.
Carlos Saavedra Lamas y Adolfo Prez Esquivel, ambos argentinos, se hicieron
acreedores al Premio Nobel de la Paz en los aos 1936 y 1980 por su labor
humanitaria y en pro de la Paz en la Guerra del Chaco que enfrent a Bolivia y
Paraguay, y en defensa de los derechos humanos en su pas, respectivamente. En
el campo de la Qumica, el bioqumico tambin argentino- Luis Federico Leloir

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obtuvo el galardn en el ao 1970, por sus investigaciones acerca de la formacin

de azcares en plantas y animales.
En noviembre de 2001, los herederos de Alfred Nobel hicieron pblico su
descontento por la existencia y concesin del premio en la categora de Economa,
ya que consideraban que dicho galardn no hubiera sido del agrado de su
antepasado, que no lo instituy en su testamento, y por haber sido constituido por
una institucin diferente a la Fundacin Nobel.
1. Cul es el tema del texto?
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2. Escriba qu ttulo alterno sera el ms importante para el texto ledo.
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3. Seala cul es la idea principal del texto. En qu prrafo se encuentra?
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4. Cul fue la voluntad de Alfred Nobel en su testamento? Escribe en qu prrafo
se encuentra.
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5. Qu legado dej Nobel? Menciona en qu prrafo se encuentra.
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6. Relata brevemente la vida de Nobel. Indica en qu prrafo se encuentra.
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7. Qu descubri Nobel y qu posibilit dicho descubrimiento? Seala en qu

prrafo se encuentra.
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8. Cmo se destin la fortuna de Nobel? Explica brevemente. Escribe en qu
prrafo se encuentra.
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9. Cundo se realiza la entrega de los Nobel y qu acontece en dicha
ceremonia? Menciona en qu prrafo se encuentra.
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Algunas obras de William Faulkner

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San Miguel
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GRAMTICA:
EL GERUNDIO
El gerundio es una forma verbal con valor adverbial.
No posee valor adjetivo ni sustantivo, como s tiene en otras lenguas (entre ellas,
el ingls).
Junto con el participio y el infinitivo constituye una de las formas no personales del
verbo.
El gerundio debe cumplir tres condiciones para que su uso sea correcto:
a) funcionar como adverbio (complemento circunstancial) o como verbo;
b) expresar accin simultnea o anterior a la del verbo principal;
c) que el sujeto del gerundio sea el mismo que el del verbo principal o tenga un
sujeto propio.
Con verbos de percepcin fsica el sujeto puede ser el complemento directo del
verbo principal:
Vi a los nios jugando.
Se consideran incorrectos todos los usos que no incluyan las tres condiciones a la
vez (aunque algunos de ellos tienen ya mucha tradicin).
A menudo el gerundio se omite por miedo a emplearlo incorrectamente. No hay
por qu temer, y no es raro que por evitar el gerundio correcto se incurra en un
error, como en el siguiente ejemplo:
Lo asesin tras tirarlo por la ventana (en lugar de Lo asesin tirndolo por la
ventana).
Adems, el gerundio sirve para formar varias perfrasis verbales
Formacin
El gerundio se forma con las terminaciones -ando, -iendo y -yendo. Es ms
preciso sealar que se forma con la terminacin -ndo, que, a travs de la vocal
temtica de cada conjugacin, se une a la raz. Por tanto:
-a-: verbos de la 1. conjugacin

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cantar > cant-a-ndo

bailar > bail-a-ndo
comentar > coment-a-ndo
-ie-: verbos de la 2. conjugacin
comer > com-ie-ndo
beber > beb-ie-ndo
volver > volv-ie-ndo
-ie-: verbos de la 3. conjugacin
vivir > viv-ie-ndo
sentir > sint-ie-ndo
rer > r-ie-ndo
Valores del gerundio
Modo
Expresa la forma en que el sujeto lleva a cabo la accin del verbo.
Hay que montar la estantera siguiendo las instrucciones.
Causa
Expresa la causa por la que se lleva a cabo la accin del verbo, pero no debe
emplearse para el efecto de la accin.
Habiendo terminado todo, se marcharon a su casa.
Terminaron todo, marchndose a su casa.
Choc contra la pared, muriendo al instante.
Tiempo
Indica el momento en que se desarrolla la accin del verbo o una accin
inmediatamente anterior. Este uso no es muy frecuente en la lengua hablada.
Los vimos saliendo del cine (= cuando salan o cuando salamos).
Sacando el pauelo del bolsillo, se lo dio. (= Tras sacar...).
Condicin
Colaborando todos, lo conseguiremos.
Concesin
Aun teniendo muchas ganas, no lo har. (= Incluso si tuviera...).
Usos incorrectos del gerundio
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Segn la exposicin que hace el Libro de estilo de ABC, estos usos son los
siguientes:
Gerundio del nombre o gerundio especificativo
Es un galicismo. Este gerundio incorrecto ocupa el lugar donde normalmente
aparecera un adjetivo especificativo o una oracin subordinada adjetiva. Es decir,
cuando el gerundio se utiliza en sustitucin de que + verbo en forma personal, sin
comas, para calificar a un sustantivo, su uso es incorrecto, dado que su funcin es
especificativa.
Las bolsas conteniendo cocana estaban all.
Las bolsas que contenan cocana estaban all.
Este uso se admite, como excepciones aceptadas por la Academia, en los
siguientes casos:
agua hirviendo
clavo ardiendo
Si aadisemos una coma entre el sujeto y el gerundio, la oracin sera correcta,

pero su sentido sera distinto, ya que pasara a ser una oracin explicativa de
carcter verbal:
Los nios, careciendo de recursos de defensa, estn totalmente desvalidos ante
la accin de los adultos.
En este caso el gerundio es correcto porque introduce una explicacin de la
aseveracin principal (estn desvalidos), que podra anteponerse al sujeto (los
nios).
Los nios careciendo de recursos de defensa estn totalmente desvalidos.
En este caso el gerundio es incorrecto porque funciona como especificativo del
sujeto (los nios).
Las bolsas, conteniendo cocana, estaban all. (Explicativa).
Las bolsas conteniendo cocana estaban all. (Especificativa).
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El cual
Cuando equivale a con lo cual, por el cual, en el cual, tras lo cual...:
Ley por la cual se regula la importacin de alimentos.
Ley regulando la importacin de alimentos.
Es un programa muy completo, en el que se usan PHP y MySQL.
Es un programa muy completo, usando PHP y MySQL.
Se mezclan los componentes, con lo que se consigue el producto.
Se mezclan los componentes, consiguindose el producto.
Se escaparon de la crcel, tras lo cual huyeron al extranjero.
Se escaparon de la crcel, huyendo al extranjero.
Ejercicio
I. Subraya los gerundios, encierra en un crculo los infinitivos y tacha los
participios en el texto siguiente.
Una de las fuentes ms importantes de la pica quechua, recogida de la tradicin
oral, la constituyen los Manuscritos de Huarochir, que fueron escritos en quechua
durante los siglos XVI y XVII, y traducidos posteriormente. Los Manuscritos son
considerados como textos fundadores de la cultura peruana: ofrecen un cuadro
completo de la vida, los mitos, la mentalidad y las costumbres de una regin del
antiguo Per
Entonces, sin tardar, el hombre se fue llevando l mismo la llama y su carga.
Cuando lleg al cerro de Huillcacoto, todos los animales, el puma, el zorro, el
huanaco, el cndor, todos los animales sin excepcin, ya lo haban ocupado. Tan
pronto como el hombre lleg, el mar se des-bord. Estaban ah, apretujados unos
contra otros. Cuando todos los cerros estaban inundados, slo la puntita misma
del cerro de Huillcacoto no fue cubierta por el agua. (...)
Despus de cinco das, las aguas empezaron a bajar de nuevo y a secarse. As el
mar se retir hacia abajo, despus de exterminar a todos los hombres.
El indio, viendo en la mar una cosa tan extraa nunca jams vista en aquella costa
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San Miguel
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como era navegar un navo a todas velas, se admir grandemente y qued

pasmado y abobado imaginando qu pudiese ser aquello que en la mar vea
delante de s. Y tanto se embebeci y enajen en este pensamiento que primero lo
tuvieron abrazado los que lo iban a prender que l los sintiese llegar. Y as, lo
llevaron al navo con mucha fiesta y regocijo de todos ellos.
Los espaoles, habindole acariciado para que perdiese el miedo que de verlos
con barbas y en diferente traje que el suyo haba cobrado, le preguntaron por
seas y por palabras qu tierra era aquella y cmo se llamaba. El indio, que por
los ademanes y meneos que con las manos y rostro le hacan (como a un mudo),
entenda que le preguntaban, mas no entenda lo que le pregunta-ban. Y a lo que
entendi qu era el preguntarle respondi aprisa antes que le hiciesen algn mal.
Y nombr su propio nombre, diciendo Ber. Quiso decir: Si me preguntis cmo
me llamo, yo digo Ber. Y si me preguntis dnde estaba, digo que estaba en el
ro.
Nuestra forma de gobierno se reduce a una gran mentira, porque no merece
llamarse repblica democrtica un Estado en que dos o tres millones de individuos
viven fuera de la ley. Si en la costa se divisa una vislumbre de garantas bajo un
remedo de repblica, en el interior se palpa la violacin de todo derecho bajo un
verdadero rgimen feudal. Ah no rigen Cdigos ni imperan tribunales de justicia,
porque hacendados y gamonales dirimen toda cuestin arrogndose los papeles
de jueces y ejecutores de las sentencias. Las autoridades polticas, lejos de
apoyar a dbiles y pobres, ayudan casi siempre a ricos y fuertes. Hay regiones
donde jueces de paz y gobernadores pertenecen a la servidumbre de la hacienda.
Qu gobernador, qu subprefecto ni qu prefecto osara colocarse frente a frente
de un hacendado?
A los dos aos, recibi el arzobispo mandaderos del Papa que le ofreca el capelo
de Cardenal, dejando en sus manos el nombramiento de sucesor. Cuando don
Illn supo esto, le record la antigua promesa y le pidi ese ttulo para su hijo.
II. Escribe el gerundio de los verbos presentados.
pedir
poder
preferir
leer
traer
morir
>
>
>
>
>
>
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servir
dormir
caer
construir
tener
ir
ver
saber
divertir
escribir
or
salir
tomar
decir
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
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San Miguel
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GRAMTICA:
LA ORACIN COMPUESTA
Se llama oracin compuesta a la oracin formada por dos o ms proposiciones.
Se llama proposicin al enunciado que
expresa un pensamiento completo pero no
tiene autonoma sintctica como la
oracin.
Ejemplo de oracin compuesta:
Jos anda en bicicleta y Juan corre a
su lado
Proposicin 1: Jos anda en bicicleta
Nexo que une las preposiciones: y
Proposicin 2: Juan corre a su lado.
Como podemos ver, las dos proposiciones expresan un pensamiento completo y
tienen estructura bimembre (sujeto y predicado) pero, el principio de la oracin es
Jos y el punto final es a su lado, o sea, en este caso para que sea oracin
tiene que estar formada por ambas proposiciones.
Diferencias entre la oracin simple y la oracin compuesta
Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por
tanto, un solo predicado: Mara tiene muchos amigos.
Son tambin simples aquellas oraciones cuyo ncleo del predicado es una
perfrasis de infinitivo, de gerundio o de participio. En estos casos, la oracin tiene
un ncleo verbal complejo.
Son oraciones compuestas aquellas que
tienen ms de un verbo en forma personal
y, por tanto, tienen ms de un predicado.
Cuando llegue Juan, llmame por telfono.
Otras observaciones de inters
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San Miguel
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Un dato muy importante: nunca el Predicado Nominal lleva CD (aunque el verbo

copulativo responda a la pregunta qu/ qu cosa y se pueda sustituir por lo,
la, los, las). Siempre lleva atributo.
A veces los verbos ser, estar, parecer, semejar, funcionan tambin como
predicativos, por ejemplo, si digo Mi graduacin ser en el auditorio maana. Si
nos preguntamos Dnde ser mi graduacin?, la contestacin es en el
auditorio (CCL), por lo tanto, aqu no habra Predicado Nominal, sino Sintagma
Predicado con sus respectivos complementos. Es decir, el verbo ser en este
ejemplo no sera copulativo y no habra atributo.
En otras nomenclaturas, el CD y el CI suelen recibir el nombre de "Objeto Directo"
y "Objeto Indirecto" respectivamente. Es el mismo complemento.
ESQUEMA
por coordinacin
copulativas
adversativas
disyuntivas
distributivas
explicativas
sustantivas o
completivas
adjetivas o de
relativo
oraciones
compuestas
Locativas
Temporales
Modales
por subordinacin
adverbiales o
circunstanciales
Comparativas
Concesivas
Consecutivas
Causales
Condicionales
Finales
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Ejercicio
I. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica si son oraciones

simples o compuestas:
a)
Todos los das saco a mi perro al parque.

(__________________________________________________________)
b)
Carolina afirm que las cosas saldran bien.

(__________________________________________________________)
c)
Me agrada mucho que tu amigo sea puntual.

(__________________________________________________________)
d)
Ella haba viajado mucho por Europa.

(__________________________________________________________)
e)
Sus adeptos quieren conducir una manifestacin. Las palmeras del jardn
crecan vigorosas, sus hojas eran de un verde increblemente brillante.
(__________________________________________________________)
f)
Ella me contest inmediatamente: Todo ha terminado.

(__________________________________________________________)
g)
No habrn de encontrarnos nunca afirmo Roberto categricamente.

(__________________________________________________________)
h)
Ella vesta un saco azul marino igual al tuyo; el detective la confundi

contigo.
(__________________________________________________________)
i)
Trabaja poco; duerme mucho; en resumen, est aqu para nada.

(__________________________________________________________)
j)
Carlos se va justo cuando llega Marta.

(__________________________________________________________)
k)
Recibimos los encargos de mis familiares.

(__________________________________________________________)
l)
Recoge los libros, los cuadernos y las hojas sueltas.

(__________________________________________________________)
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m)
Presentar su obra y se marchar del pas.

(__________________________________________________________)
II. Clasifica las oraciones de los siguientes textos en simples o compuestas.

El mayordomo se haba ido. La muchacha tambin se haba ido. La muchacha
haba estado enamorada del mayordomo, pero posteriormente haba tenido
motivos para odiarlo. La muchacha haba estado muy nerviosa cuando
desapareci el mayordomo. Haba tirado al lago una bolsa con un curioso
contenido. Todos estos factores podan ser tomados en consideracin y, sin
embargo, ninguno de ellos llevaba a la solucin del dilema. Cul era el punto de
partida de aquella cadena de acontecimientos?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
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III. Separa las dos proposiciones que forman cada oracin compuesta. Luego,
escribe I si son independientes o D si una depende de la otra.
Vienes a mi casa y hacemos juntos la tarea.
(___)
Proposicin 1 ________________________________________________
Proposicin 2 ________________________________________________
Al fin llam el amigo que esperaba.
(___)
Proposicin 1 ________________________________________________
Proposicin 2 ________________________________________________
La nia que vimos ayer es mi ahijada.
(___)
Proposicin 1 ________________________________________________
Proposicin 2 ________________________________________________
Como no nos avisaste a tiempo, no sacamos entrada para ti.
(___)
Proposicin 1 ________________________________________________
Proposicin 2 ________________________________________________
Fui al cine, pero llegu demasiado tarde.
(___)
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Proposicin 1 ______________________________________________________
Proposicin 2 ______________________________________________________
La casa que me gusta tiene un lindo jardn.
(___)
Proposicin 1 ______________________________________________________
Proposicin 2 ______________________________________________________
Qu dice?
Sgeun un etsduio de una uivenrsdiadignlesea, no
ipmotra el odren en el que las ltearsetsanerscriats, la
uicnacsoaipormtnate es que la pmrirea y la
utlimalteraesetnecsritas en la psiocioncocrrtea.
El rsteopeudenetsarttaolmntee mal y aun pordaslerelo
sin
pobrleams.
Etso es pquore no lemeoscdaaltera por si msimasnio
la
paalbra
en
un
tdoo.
Presnoamelnte me preaceicrneilbe.
GRAMTICA:
EL ADVERBIO
Lee mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos.
Las palabras anteriores que van en negrita, poseen significado propio y modifican
a otras palabras. Son adverbios.
Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que
modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Ahora nieva. Mi rbol est ms hermoso. Muy pronto saldr el sol.
Particularidades
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San Miguel
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El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de nmero ni de

gnero.
Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.
El adverbio puede admitir algunas modificaciones:
Pueden
llevar
morfemas
derivativos
para
formar
diminutivos
aumentativos.
Lejitos, lejotes, ahorita, prontito, tempranito
Algunos pueden admitir morfemas de grados como los adjetivos.
Lejsimos, prontsimo, tardsimo
Podremos formar adverbios aadiendo la terminacin -mente a los

adjetivos. Si admiten variacin de gnero se aade al femenino de los mismos.
Tristemente, cordialmente, cmodamente, amargamente, bruscamente.
No confundir determinantes, pronombre y adverbios.

Oracin
Tengo poco dinero.
Funcin
"poco" determina al nombre "dinero"
Me conformo con poco. "poco" se refiere al nombre "dinero"

Eres poco hablador.
Clase
Determinante
Pronombre
"poco" modifica al adjetivo "hablador" Adverbio
Palabras como todo, poco, mucho, bastante, nada, algo... pueden funcionar como
determinantes, pronombres o adverbios.
Son determinantes si acompaan a nombres.
Son pronombres si se refieren o sustituyen a un nombre.
Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.
Ejercicio
I. Relaciona cada adverbio con su tipo.
a) delante
(___) lugar
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b) despus
c) bien
d) espontneamente
e) s
f) jams
g) menos
h) cerca
i) acaso
j) an
(___) lugar
(___) modo
(___) afirmacin
(___) tiempo
(___) modo
(___) duda
(___) tiempo
(___) cantidad
(___) negacin
II. Subraya los adverbios e indica a qu clase pertenecen.

a)
Pero an estbamos lejos de tan penosa situacin; Buenos Aires se diverta

bulliciosamente.
b)
Por all hubiera usted llegado en diez minutos al establecimiento. Por aqu
tardaremos ms porque hay bastante distancia y muy mal camino.
c)
Pronto llegaremos a la herrera. All nos separaremos.
d)
Sus labios apenas se vean de puro chicos y siempre estaba sonriendo.
e)
La Nela avanz despus ms rpidamente. Al fin corra. Golfn corri

tambin.
f)
g)
h)
i)
j)
Despus Florentina se qued sola; no, no, no se qued sola.

El corazn no me caba en el pecho; yo quera llorar llor mucho y las
lgrimas cegaron por un instante mis ojos.
Pronto se graduar mi hijo mayor.

La enfermera alarg entonces sus manos, tom la de Florentina y la puso
sobre su pecho; tom despus la de Pablo y la puso tambin sobre su pecho.
Indudablemente eres muy bonita, le dije ayer a Rosa.
III. Coloca los adverbios adecuados en los espacios en blanco.

a)
Entr _____________ y se sent _____________; gradualmente su enojo

creci y sali golpeado porque _____________ vio las gradas.
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b)
Los golpes no fueron demasiados, pero el ruido llam la atencin de los

espectadores _________ confiados en el silencio cvico de la sala.
c)
_____________ en el momento en que empiezan a proyectar la pelcula,

suena _____________ el murmullo egocntrico de los espectadores que se
sientan _____________ de mi entusiasmo cinematogrfico.
d)
Seal en voz alta e _____________ dijo que al cine se va para ver y

_____________ para conversar.
e)
Me gust _____________ la cinta del australiano.
f)
_____________
_____________
entusiasm
mis
amigos
que
fueron
verla
g)
Durara _____________ en cartelera porque en ella haba _____________

poesa que violencia.
h)
Harto de las propagandas polticas y cansado de trabajar, volv al mismo

cine _____________ _____________.
i)
_____________ emocionado, _____________ distante, pude darme cuenta

de una infinidad de detalles _____________ importantes.
j)
Yo pienso que est _____________ ir muchas veces al cine si es que

_____________ encuentras valores, sentimientos e imgenes _____________
vitales.
IV. Diga si son verdaderas o falsas las relaciones siguientes.

a) ojal
duda
(_____)
b) adonde
relativo
(_____)
c) entonces
tiempo
(_____)
d) recin
tiempo
(_____)
e) medio
modo
(_____)
f) quizs
afirmacin
(_____)
g) ya
tiempo
(_____)
22

San Miguel
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h) tambin
afirmacin
(_____)
i) apenas
cantidad
(_____)
j) rpido
tiempo
(_____)
Anlisis y comprensin de lectura:
Yawar Fiesta
(Fragmento)
Puquio es pueblo nuevo para los mistis. Quiz hace trescientos aos, quiz
menos, llegaron a Puquio los mistis de otros pueblos donde negociaban en minas.
Antes, Puquio entero era indio. En los cuatro ayllus puros indios no ms vivan.
Llegaban all los mistis, de vez en vez, buscando peones para las minas,
buscando provisiones y mujeres. [...]
23

San Miguel
_________________________________________________________________________________
En los cerros de Puquio no haba minas; por eso los mistis llegaban de repente,
hacan su fiesta con las indias, reclutaban gente; de grado o por fuerza, para las
minas; y se volvan, hasta tiempo.
Pero las minas se acabaron; el negocio del mineral ya no vala; entonces los mistis
se repartieron por todos los pueblos indios de la provincia. [...]
Y comenz el despojo a los ayllus. Con el apoyo de las autoridades, los mistis
empezaron por el barrio de Kollana. Kollana tena buenas chacras de maz, de
cebada de trigo. Los jueces y los notarios firmaron papeles de toda laya; eso era
suficiente. Despus de Kollana, Kayau. De
esos barrios eran las tierras con ms agua, y
estaban junto al pueblo. En seguida Chaupi y
Pichkachuri. Por eso ahora Chaupi y
Pichkachuri son ms dueos. En otros
tiempos era al revs.
De tanto entrar en los despachos, de tanto
corretear por causa de los papeles con que
les quitaban las chacras, los puquios
aprendieron a defender los pleitos, comprando a los jueces, a los escribanos y a los
notarios. Cada ayllu se levantaba, entero,
para defender a sus comuneros. Todos los
domingos haba cabildo en los ayllus; todos
los domingos se juntaban los comuneros
para tomar acuerdos. Y pusieron atajo a los despojos de la quebrada. Cuando los
mistis ya eran dueos de casi todas las tierras de sembro, cuando los kollanas y
los kayaus haban quedado para jornaleros de los principales.
Pero el agua no soltaron los ayllus.
Igual que en otros tiempos, los varayoks reparten los turnos de riego, cada cual
en su ayllu.
24

San Miguel
_________________________________________________________________________________
Por eso, al amanecer, los das de reparto, los mistis de Puquio entran a los ayllus
a pedir agua para regar sus sementeras. Tiritando todava con el fro, ocultando la
quijada en las bufandas, los principales se entropan con los indios del barrio, y
gritan levantando el brazo.
Don Gregorio! Para mi maicito!
En la madrugada, los abrigos negros, azules, los sombreros de paja, los
sombreros extrangueros de pao, parecen ropa de forastero entre los ponchos
puquios, verdes, rojos y amarillos, entre tanto loko color vicua.
A veces llega el sol a la cumbre de los cerros, y todava el varayok repartidor est
oyendo:
Para mi triguito de Kellokello, para mi maizal de Korekocha, para mi cebadal
de Chullahora! Don Gregorio!
Cuntas veces fueron los mistis al sitio de los repartos y llevaron, a fuete limpio, a
los varayoks alcaldes, y los encerraron en la crcel! Pero mientras el varayok
alcalde pujaba en la barra, los cuatro ayllus se revolvan; indios de Kayau, de
Kollana, de Pichkachuri, de Chaupi, andaban notificando a todas las casas.
Desde Makulirumi tocaban corneta, wakawakras. Puquio quedaba tranquilo,
silencioso, como en noche oscura.
Reventaban su balita los mistis en todas las calles; en todas las calles se
emborrachaban y amenazaban a los comuneros. Entraban a una casa, a otra;
pateaban a las criaturas, sacaban sangre de la boca, de la nariz, de la frente de
los indios.
No empurta!
Acaso misti sabe regar? Acaso misti sabe levantar cerco? Acaso misti sabe
deshierbar los trigales? Acaso misti arregla camino, hace tejas, adobes, degella
carnero? Quin, pues, levantara las tomas de agua, quin abrira las acequias,
quin remendara los relejes, quin arreglara las compuertas, cuando los repuntes
de enero y febrero, cuando las avenidas que bajan de todos los cerros tumbaran
25

San Miguel
_________________________________________________________________________________
las acequias y llenaran de

piedras, de champa y arena las
tomas?
Jajayllas!
Ni a bala, ni a zurriago, ni aun con
los ruegos del taita (padre)
Vicario, los comuneros salan de
los ayllus.
Mi ojo primero sacar! Como
killincho (cerncalo) ladrn, ojo
premero comer! Cumun yaku
jajayllas!
Los puquios saban eso.
Entonces los mistis se humillaban primero. Lloraban de rabia en su conciencia,
pero sacaban caazo de todas las tiendas y rogaban con eso a los varayoks, a los
taitas. Iban a los ayllus, cada cual segn su pertenencia, y entraban a las casas
hablando en voz dulce, ofreciendo amistad.
Comprensin
lectora
I. Explica.
a) En qu consisti el despojo a los ayllus?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) En el relato se afirma que los puquios aprendieron a defender los pleitos.
Qu fue en concreto lo que aprendieron a hacer? Qu visin del sistema judicial
peruano revela esta apreciacin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Por qu los mistis se humillaban ante los puquios?
26

San Miguel
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
II. Con qu adjetivos podras calificar la realidad que se describe en el
texto? Justifica.
ideal
utpica
indignante
injusta
pacfica
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III. Cmo son caracterizados los mistis y los ayllus en la narracin?
Completa el cuadro con citas extradas del texto que respalden tu
caracterizacin.
Caractersticas
Citas textuales
Mistis
Ayllus
IV. Uno de los objetivos de las obras indigenistas era denunciar las
injusticias que padeca el indio peruano. Crees que esta obra cumple con
dicho objetivo? Sustenta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
27

San Miguel
_________________________________________________________________________________
GRAMTICA:
LA ORACIN COMPUESTA COORDINADA

Se produce cuando no hay entre las proposiciones ninguna relacin de
dependencia sintctica mutua. Aunque se junten para producir un significado
superior combinndose, tienen la misma jerarqua desde el punto de vista
gramatical.
El esquema normal de una oracin compleja formada por dos proposiciones
coordinadas es el siguiente.
Yo fui al cine y Marta se qued en casa.
Los nexos coordinantes que intervienen en la coordinacin pueden ser
conjunciones o locuciones conjuntivas, que son distintas segn sea el tipo de
relacin que establezcan.
Las proposiciones coordinadas pueden ser:
Copulativas: Se suceden sumando sus significados (y, ni)
Discutieron y rieron / No habla ni come
La conjuncin negativa ni puede encabezar las dos proposiciones: Ni habla ni
come.
La conjuncin y presenta la forma e cuando la palabra siguiente empieza por i- o
hi-.
Se acerc al mstil e iz la bandera.
Disyuntivas: Presentan opciones que se excluyen (o, o bien)
28

San Miguel
_________________________________________________________________________________
Vienes con nosotros o vas con ellos?

Me lo prestas o bien te lo compro.
Al igual que la copulativa ni, tambin la disyuntiva o puede preceder a las dos
proposiciones:
O vienes con nosotros o vas con ellos.
Y presenta la forma u ante palabras que empiezan por o-, -ho.
Adversativas: Cuando una proposicin corrige a la otra.
- pero - sin embargo - antes bien - con todo - mas - no obstante - por lo dems ms bien - aunque - antes - sino que
Es serio pero muy simptico
Lo pretendi ms no lo logr.
Estudia mucho; sin embargo, no aprueba.
Distributivas: Presentan acciones alternativas que no se excluyen
- ya...ya - tan pronto...como
Estos das ya llueve, ya hace sol.
Tan pronto canta como re.
Ese equipo, bien gana con facilidad bien pierde estrepitosamente.
Explicativas: Una proposicin se limita a aclarar el significado de la anterior.
- esto es - es decir
Le hizo un quite, esto es, se llev el toro.
A pesar de su forma verbal, esto es y es decir forman ya un clich fijo, que
funciona como conjuncin conjuntiva.
Se emplea tambin como locucin explicativa: o sea; su uso es poco elegante.
Ejercicio
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
I. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposicin.

a) Don Quijote era un idealista:_________________________________________
b) Las barcas estaban en la playa;______________________________________
c) La cosecha es buena: ______________________________________________
d) Cierra la ventana, _________________________________________________
e) Unos cantaban; ___________________________________________________
f) Mi abuelo camina por las maanas, ___________________________________
II. Indica que tipo de oracin son las siguientes (simple o compuesta):
A. Date prisa, tengo el coche mal aparcado.
(___)
B. Cuando lleg su primo Luis, ella ya se haba acostado.
(___)
C. Me dijo que me dejaba el coche, aunque no me atrev a conducirlo.
(___)
D. Pregntales si van a comer en casa.
(___)
E. Lo hizo con mucho cuidado e inteligencia, pero al final se equivoc.
(___)
F. Por ms que le he repetido que no saliese sin paraguas, no me ha hecho

caso.
(___)
G. Os deseo paz, alegra, felicidad en el prximo ao.
(___)
H. Hazme caso: te ir estupendamente
(___)
I. No has dejado tranquilas las chuches ni los refrescos en todo este rato (__)
J. Tu hermana se molest e indign con ese pretendido chistoso.
(___)
K. Despus de una larga caminata por la montaa, llegamos agotados a la

cumbre.
(___)
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
L. Quedamos esta tarde all, o sea sobre las cuatro en la cafetera.
(___)
M. La norma es la siguiente: no se puede salir a la calle durante el recreo. (___)

N. Maana jugaremos un partido de ftbol o iremos al parque.
(___)
O. Una vez que hayas terminado de rellenar el impreso, lo dejas en Secretara.

(___)
P. Lo has hecho muy bien aunque te parezca lo contrario.
Q. Vuestros padres han llegado ya: avisad a Pedro.
(___)
(___)
R. Te he trado un regalo aunque no te lo merecas.

S. Esta chica ya est de mal humor, ya est contentsima.
(___)
(___)
T. Tuvimos algunas retenciones a la salida de Segovia; con todo, el viaje fue

sumamente agradable.
(___)
III. Indica que tipo de oracin compuesta son las siguientes (copulativas,
disyuntivas, distributivas, adversativas o explicativas.
A. T dale que dale con tu monserga.
(_________________________________________________________)
B. En esta clase unos chicos tienen francs, otras culturas clsicas.
(_________________________________________________________)
C. En esa tienda no venden discos, sino pelculas.
(_________________________________________________________)
D. No s si ir esta tarde al cine o al teatro.
(_________________________________________________________)
E. La pobre seora no sabe leer ni escribir.
(_________________________________________________________)
F. Hace mucho fro; no obstante, daremos un paseo corto por el parque.
(_________________________________________________________)
G. Esos rboles floridos, es decir los cerezos, estn preciosos.
(_________________________________________________________)
H. Llegamos un poco tarde al banquete; con todo, an nos pusimos morados.
(_________________________________________________________)
I. Vaya con el nio, toda la maana llora que llora.
(_________________________________________________________)
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
J. Devulveme el libro o no me pidas ms.

(_________________________________________________________)
K. Esta chica por una parte es muy formal, por otra es una frvola.
(_________________________________________________________)
L. Sea por tu mala cabeza, sea por tu mala suerte siempre tienes problemas.
(_________________________________________________________)
M. Escribe bien, aunque a veces emplea palabras demasiado rebuscadas.
(_________________________________________________________)
N. Te queda muy ese vestido, o sea como hecho a tu medida.
(_________________________________________________________)
O. Ese suceso no ocurri en Alaska, sino aqu mismo.
(_________________________________________________________)
P. Aceptaba con resignacin bien las enfermedades, bien los infortunios.
(__________________________________________________________)
Q. Te has portado mal con ella, y sin embargo no te ha guardado rencor.
(__________________________________________________________)
R. Ya saltan, ya corren esos inquietos muchachos.
(__________________________________________________________)
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
SABAS QUE
Es imposible lamerse el codo.
Durante toda la vida, una persona come alrededor de 60,000 libras de

comida, que es equivalente al peso de 6 elefantes.
La sensacin que da cuando una parte de nuestro cuerpo "se duerme" es

llamada neurapraxia. Usualmente ocurre cuando un nervio es
comprimido entre un hueso y otro objeto duro. La sangre continua
circulando por el rea afectada.
Las uas de los dedos de las manos crecen casi cuatro veces ms rpido
que las uas de los dedos de los pies.
Las mujeres parpadean casi el doble que los hombres.
El estmago tiene que producir una nueva capa de mucosa cada dos
semanas, de otra manera se digerira el mismo.
El esqueleto humano sigue creciendo hasta a los 35 aos de edad

aproximadamente, despus comienza a encogerse.
Tenemos alrededor de 100,000 cabellos en nuestra cabeza.
La piel de los pies y de las manos se arrugan al estar mucho tiempo en el

agua porque se expanden. Las capas gruesas y endurecidas de la piel se
hinchan cuando el agua es retenida.
El frenillo que va debajo de la lengua sirve para que uno no se la trague y

se ahogue con ella.
...el 80% de las personas que leen este texto, intentarn chuparse el
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
GRAMTICA:
Pronombres tnicos y tonos

En el espaol se puede elegir para referirse al destinatario del mensaje entre:
T / vosotros en relaciones menos formales o de confianza
Usted/ ustedes en las relaciones ms formales, sobre todo, si nos dirigimos a
personas desconocidas o mayores.
En espaol, el pronombre sujeto aparece en la oracin cuando al hablante le
parece indispensable para la correcta comprensin de lo que est diciendo.
Con respecto a la posicin del pronombre sujeto, puede ir delante o detrs del
verbo. As, pues, si se est hablando de una de las personas y el elemento nuevo
es el verbo, el sujeto va antes.
Cuando por el contrario, ya se ha dado un predicado y lo que se quiere es
atribuirlo a un sujeto, el pronombre sujeto representa el elemento nuevo y va
despus.
Pronombres personales complemento.
Existen dos tipos de pronombres complemento en espaol: tnicos y
tonos.
- Las formas tonas pueden ir delante o detrs del verbo, y no van nunca
introducidas por preposicin.
- Las formas tnicas van siempre introducidas por una preposicin, y anunciadas
por una forma tona.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
- Cuando un elemento ya ha aparecido en el contexto, para volverlo a usar en

funcin de complemento se usa la forma tona.
Tnicos
1 persona
2 persona
3 persona
Singular
yo (m, conmigo)
t (ti, contigo)
l, ella; usted
Plural
nosotros, nosotras
vosotros, vosotras
ellos, ellas; ustedes
- Pueden funcionar como sujeto.

- Tambin pueden usarse como complementos con preposicin, aunque hay que
tener en cuenta que t y yo se transforman en ti y m cuando van detrs de una
preposicin que no sea entre, segn, salvo, incluso y excepto; despus de con
encontraremos conmigo y contigo.
tonos
1 persona
2 persona
3 persona
Singular
me
te
la, lo; le (se); lo (neutral)
Plural
nos
os
los, las; les (se)
- Los pronombres de primera y segunda persona pueden funcionar como

complemento directo o complemento indirecto indistintamente, y no presentan
cambios de gnero.
- Lo, la, los y las funcionan como CD, y presentan diferencias de gnero y
nmero.
- Le y les no presentan diferencias de gnero y funcionan como CI.
- Cuando coinciden los pronombres CD y CI en una oracin, el CI (le, les) se
transforma en se por razones de fontica (Le lo di > Se lo di).
Ejercicio
I. Coloca en los espacios en blanco un pronombre personal, de tal modo que
stos transmitan la idea que se indica.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
_____ te llam anoche.

(la que no est presente en el dilogo)
Yo ___ compr un regalo a mi ta.
(a mi ta)
Compr el regalo y luego ___ envolv.
(el regalo del que estoy hablando)
Colocar una velita y ___ encender.
(la velita que mencion)
Claudia ___ lava la cara.
(a ella misma)
Claudia ___ peina.
(a ella misma)
Antes de correr, el atleta se anima a ___ mismo.
(a l mismo)
Pedro le pidi a Pablo que viajara __________.
(con l, o sea con Pedro)
Mauricio viaj y llev su mochila __________.
(con l)
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
Jos parece extranjero, pero Juan no ___ parece.

(extranjero)
__________ iremos al cine luego.
(los que hablamos)
Nuestros parientes _____ enviaron estos presentes.
(a nosotros)
Nuestros mejores amigos vendrn con __________.
(con las que estamos hablando)
__________ sabis que debis hacer ahora.
(los que escuchis)
Por eso yo ___ digo: perdonad a los dems.
(a vosotros, los que escuchis)
Creo que _____ volvern pronto.
(los que no participan del dilogo)
Mam ____consigui entradas.
(a los que no estn presentes)
Manuel y Mnica ___ saludaron afectuosamente.
(Manuel salud a Mnica y ella a l)
Las muchachas trajeron agua para ___ mismas.
(para ellas mismas)
Todos los atletas llevan sus maletines __________.
(con ellos mismos)
II. Vuelve a escribir el siguiente prrafo, reemplazando los elementos
subrayados con pronombres.
En la plaza de Chupn, en presencia de todo el pueblo, se lleva a cabo un juicio.
Conce Maille tiene que comparecer ante el tribunal de los yayas jueces de la
comunidad, acusado de reincidencia en el robo. Como no puede demostrar su
inocencia y, antes bien, se muestra insolente y altivo, los yayas lo condenan al
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
jitarishum, es decir, a ser desterrado para siempre de la comunidad. Sobre l

pende, adems, la amenaza de que si osa regresar, cualquiera tendra el derecho
de aplicarle el ushanan-jampi, es decir, la pena de muerte.
III. En el texto anterior, a quines sealan los siguientes pronombres?
...se muestra...
...lo condenan...
Sobre l...
...de aplicarle...
______________
______________
______________
______________
IV. Subraya los pronombres tonos y encierra en un crculo los pronombres

tnicos.
Hasta hace algn tiempo se pensaba que la arterioesclerosis era un mal
relacionado exclusivamente con la vejez. Un estudio reciente seala lo contrario.
La Fundacin Britnica del Corazn afirma que la predisposicin a sufrir
arterioesclerosis comienza en la infancia. Los investigadores indican tambin la
causa: todo se debe a la falta de ejercicio fsico. Y es que en el Reino Unido la
mayora de los nios acude al colegio en automvil, pasa horas frente al televisor
o la computadora y no practica deportes; es decir, lleva una vida sedentaria. Otra
de las causas, se seala, es una dieta muy baja en frutas y verduras, muchas
grasas y azcar, todo lo cual favorece la obesidad y el colesterol. Los expertos
aconsejan tambin, para evitar la enfermedad, dar por lo menos tres paseos de 20
minutos a la semana. Para emitir el informe, la Fundacin se bas en una
preocupante muestra de 266 adolescentes entre 11 y 16 aos, quienes no se
acercaban a la marca mencionada. Sealaron que slo un tercio de los nios y la
mitad de las nias realizaban 10 minutos de paseo en toda la semana.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
ORTOGRAFA:
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS
SEPARACIN DE PALABRAS: Complete las siguientes oraciones con la

forma correcta:
1. a ver / haber
a) Vamos _____________ una pelcula de Fellini
b) Debimos _____________ ido primero al mercado.
c) ____________ quin encuentra el tesoro!
d) Si dejas prendida la vela puede _____________ un incendio.
e) Debi _____________ habido ms vino.
2. sino / sino
a) _____________ fueras tan feo, saldra contigo.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
b) No peda cangrejo _____________ erizo.

c) Dejara los anteojos _____________ fuera tan miope.
d) A ellos no les gusta el teatro _____________ el cine.
3. hace / a ser
a) Desde maana voy _____________ el jefe.
b) Quiero _____________ tortas de manzana.
c) Hoy va _____________ un da soleado.
d) Vamos a _____________ una torre humana.
4. a / ha
a) Pronto va _____________ volver la luz.
b) El hipdromo _____________ cambiado mucho.
c) _____________ comer pastel, _____________ comer lechn!
d) _____________ habido una amenaza y va _____________ haber pnico.
e) Luis _____________ vendido su mochila _____________ su primo.
5. porque / por que / porqu / por qu
a) Terminaron a golpes _____________ no funcion el dilogo.
b) _____________ no escribes sobre el cine expresionista?
c) A tu edad deberas plantearte el _____________ de la existencia.
d) El motivo _____________ viajo es estrictamente personal.
e) Me pregunto _____________ el poeta escribe.
f) Contemplo la luna _____________ inspira mis versos.
g) Quiero saber _____________ termin as la obra.
h) Los nios empiezan a preguntarse el _____________ de las cosas.
6. afn / a fin
a) Se requiere una mejor sealizacin _____________ de obtener una mejor
circulacin.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
b) Tuvo una idea _____________ a la ma.

c) Felizmente realiza un trabajo _____________ al mo.
d) Implementaremos las medidas _____________ de conseguir mejoras
econmicas.
7. quienquiera / quien quiera
a) _____________ que sea las pagar muy caro!
b) _____________ cobrar haga su cola.
c) Pregunta por _____________ hacerlo gratis.
d) Pide ayuda a _____________ que est.
8. aparte / a parte
a) Trae _____________ tu refrigerio.
b) Se sent _____________ porque no tiene amigos.
c) Llam _____________ de los alumnos.
d) _____________ de los invitados le gust el ponche, no a todos.
9. conque / con que / con qu
a) Dejaste el cao abierto _____________ limpiars la inundacin.
b) El arma _____________ la mataste ha sido descubierta.
c) Fuiste majadero _____________ tendrs que disculparte.
d) Me interesa saber _____________ sazona Doa Petrona.
10.sobretodo / sobre todo
a) Nunca lo olvides, la tica _____________.
b) Mi _____________ no aparece. Dnde estar?
c) Debes ayudarla _____________ ahora que est tan deprimida.
d) Ponte el _____________ para salir que afuera hace fro.
11. tan bien / tambin
a) Explica _____________ que entendemos rpidamente.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
b) _____________ pueden venir tus padres si lo desean.

c) Lo dibuj _____________ que no creamos que fuera de l.
d) Ellos _____________ tienen inters por el ajedrez.
12.a hora / ahora
a) Debes llegar _____________ exacta o perderemos el tren.
b) Puedes llevarlo _____________ y pagarlo despus.
c) Desde _____________ est prohibido fumar en lugares pblicos.
13.a s mismo / asimismo (as mismo)
a) Se atormenta _____________ con sus malos recuerdos.
b) _____________
se
tomarn
medidas
complementarias
las
ya
anunciadas.
c) No debe daar a los dems ni tampoco daarse _____________.
d) Se ha determinado _____________ reducir el horario por falta de
personal.
e)
14.de ms / dems / adems
a) Los _____________ llegarn luego del concierto.
b) _____________ est advertirse que llegues temprano.
c) El pobre _____________ de antiptico es ignorante.
d) Traje un kilo _____________ por si faltaba.
e) Todo lo _____________ debe ser una gran mentira.
15.a cuestas / acuestas
a) Si te _____________ tan tarde no podrs levantarte temprano.
b) Llevar _____________ semejantes paquetes es demasiado agotador.
c) Recuerdo la imagen de Atlas llevando el mundo.
d) Tomas la pastilla y te _____________.
16.a donde / adonde / adnde
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
a) _____________ t vayas, yo ir.

b) Quiero saber _____________ te diriges.
c) El lugar _____________ vas ya no es ningn misterio.
d) Hay que volver _____________ nos dejaron.
e) Te invito al restaurante _____________ suelo ir.
17.a cabo / acabo
a) La ceremonia se llevar _____________ en la plaza central.
b) Si no _____________ pronto el trabajo, me despedirn.
c) Hoy se llev _____________ el certamen de belleza.
d) _____________ de ver un fantasma!
18.a probar / aprobar
a) Ven _____________ lo que cocin para ti.
b) _____________ este curso no es tan difcil.
c) Nadie va a _____________ si siguen estudiando as.
d) Vamos _____________ fortuna al casino.
19.a bordo / abordo
a) Todos los que estn _____________ deben registrarse.
b) Siempre _____________ los problemas con calma.
c) _____________ la situacin de la mejor manera posible.
d) _____________ de este pequeo barco descubrirn la vida del mar.
Mafalda
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
Estuvo correcto lo que dijo Margarita?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Qu problema puedes detectar en Felipe?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Qu posicin adopt Mafalda en esa discusin?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
GRAMTICA:
LA ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

Decimos que una oracin est subordinada a otra cuando desempea una funcin
gramatical dentro de ella, por lo que desde el punto de vista funcional equivale a
un sintagma.
SUBTIPOS:
sustantivas
adjetivas o de relativo
adverbiales o circunstanciales
Caractersticas de su ANLISIS:
Cuando debamos analizar un conjunto de oraciones en el que una o varias estn
subordinadas a otra, debemos tener en cuenta que:
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
a. El conjunto que debemos analizar es UNA oracin dentro de la cual hay otra u
otras que estn en lugar de los sintagmas (nominales, adjetivales, preposicionales,
etc.) que esperaramos encontrar en esa posicin. Por ello, las oraciones
subordinadas debern aparecer en un nudo interno a la oracin total.
b. No podemos considerar que (salvo en el
caso
de
las
adverbiales
comparativas,
concesivas,
consecutivas,
causales,
condicionales y finales) haya una oracin
principal y otra u otras subordinadas, porque si
las subordinadas realizan una funcin sintctica
de la otra- son sus componentes y sin ellas la
presunta principal no es una oracin completa.
S podemos hablar, en cambio, de verbo principal
y verbos subordinados.
c. El nexo que las enlaza forma parte de la subordinada y en ocasiones (en las
relativas y ciertas adverbiales) est cumpliendo una funcin gramatical de su
oracin. Para su anlisis, pues, el nexo se debe incluir dentro del esquema de la
subordinada en una posicin especfica reservada para l (COMP, NEXO o como
se quiera llamar).
d. Si tenemos dudas de cul es la oracin subordinada, podemos aplicar los
siguientes criterios:
1. La OS es la que lleva el nexo delante.
2. La OS es la que va en subjuntivo o infinitivo
3. La OS es la que cumple ambos criterios.
CMO TRABAJAR CON ORACIONES SUBORDINADAS
a. Seala todos los verbos
b. Decide si hay perfrasis o no
S ( ambos verbos forman el ncleo de una sola oracin
NO ( cada verbo crea su propia oracin
c. Decide cul es el verbo principal y cul(es) el (los) subordinado(s)
La oracin subordinada cumple una o dos de las siguientes condiciones:
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
1. Debe ir encabezada por un nexo

2. El verbo subordinado va en subjuntivo
3. El verbo subordinado va en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio)
precedido
o no de preposicin (al salir)
d. Ve que funcin desempea cada una de las oraciones subordinadas.
e. Trabaja con la oracin como si fuera simple para tener la imagen general
clara (es decir,
si las subordinadas son complementos de la principal, limtate por ahora a
colocarlas en
el rbol como tales complementos)
Ejercicio
I. Seales las proposiciones en las oraciones siguientes.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
Cre que el Conde lo iba a tomar mal.

Permitid que por ahora calle su nombre.
El remedio que esto tiene es muy fcil.
He visto a Pedro cuando vesta a su hija.
Baj a la sala donde estaba el nio Jess.
Quiso mi suerte que fuese a dar con mis huesos a una casa de huspedes.
Fue preciso que su prima la trajese.
Quiero que la conserves como recuerdo de esta noche.
Bien sabes que el dinero no es todo.
S que has sido nombrado gobernador.
Los que estn al fondo tienen orden de hacer fuego.
Repito que sta fue la causa del alboroto.
El que oculta su edad descubre que es mucha.
La persona que me interesa es digna de aprecio.
Cuando se lo dije se puso ms triste.
II. Indica cul es la proposicin principal y cul la subordinada en cada una

de las siguientes oraciones:
a) No s si podr ir a recogerte al colegio.
b) El bote que se hundi estaba muy viejo.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
c)
d)
e)
f)
ste es el regalo que me hicieron el da de ayer.

Estoy feliz de que hayas encontrado un buen trabajo.
Da tu aprobacin a los que la esperan.
Elvira, tu mejor amiga, espera que la visites hoy.
III. Escribe la proposicin principal a la que cada una de las siguientes

podra estar subordinada:
EJEMPLO: El empleador pide que firmes el contrato
a) ________________________ que firmes el contrato.
b) ________________________ el que te mir de reojo.
c) ________________________ que lo llames.
d) ________________________ si se me ocurre algo.
e) ________________________ quienes investigarn el tema.
f) ________________________ el que estudie.
g) ________________________ a quien llegue puntualmente.
h) ________________________ de que venga a tiempo.
ORTOGRAFA:
USO DE LOSDOS PUNTOS Y LOS PUNTOS

SUSPENSIVOS
Los dos puntos (:) son un signo de puntuacin que detienen el discurso para
llamar la atencin sobre lo que sigue.
Se usan dos puntos en los casos siguientes:
Despus de anunciar una enumeracin.
Ejemplos:
Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y
un tercero de Neruda.
Tres son las ciudades que visit: Valdivia, Osorno y Puerto Montt.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
Tambin para cerrar una enumeracin, antes del anafrico que la sustituye, se
utilizan los dos puntos.
Ejemplos:
Natural, sana y equilibrada: as debe ser una buena alimentacin.
Terremotos, inundaciones y erupciones volcnicas: esas son las
principales catstrofes naturales.
Los dos puntos preceden a las citas textuales. En este caso, despus de los dos
puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayscula.
Ejemplos:
Las palabras del mdico fueron: Reposo y una alimentacin
equilibrada.
Ya lo dijo Descartes: Pienso, luego existo.
Se emplea este signo de puntuacin tras las frmulas de saludo en las cartas y
documentos. Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos puntos se
escribe con mayscula y, generalmente, en un rengln aparte.
Ejemplos:
Querido
amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte...
Muy
seor
Le agradecer se sirva tomar a su cargo...
mo:
Se emplean los dos puntos para conectar oraciones o proposiciones relacionadas

entre s sin necesidad de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que se
pueden expresar:
a) Relacin de significado, Qu es eso?
Ejemplos:
Anafrico: Tipo de deixis que desempean ciertas palabras para asumir
el significado de una parte del discurso ya emitida; ejemplo: LO, en: Dijo
que haba estado, pero no me LO cre.
Deixis: Sealamiento que se realiza mediante ciertos elementos
lingsticos que muestran, que indican una persona o un lugar o un
tiempo.
b) Relacin causa-efecto
Ejemplos:
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano.

No necesitaba correr: an era pronto.
c) Conclusin o resumen de la proposicin anterior
Ejemplos:
Varios vecinos monopolizaron la reunin con problemas particulares: no
llegaron a ponerse de acuerdo.
El equipo jug muy mal: perdi por goleada
d) Verificacin o explicacin de la proposicin anterior, que suele tener un sentido
ms general
Ejemplo:
La paella es un plato de la cocina espaola muy completo desde el punto
de vista nutritivo: cuenta con la fcula del arroz, las protenas de sus
carnes y pescados y la fibra de sus verduras.
Se utilizan los dos puntos para separar la ejemplificacin del resto de la oracin.
Ejemplos:
De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha
venido a la oficina con las zapatillas de andar por casa.
Puedes escribir un texto sobre algn animal curioso: el ornitorrinco, por
ejemplo.
En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias, se colocan dos puntos despus del verbo, escrito con
todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo fundamental del documento.
La primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial
mayscula y el texto forma un prrafo diferente.
Ejemplo:
CERTIFICA:
Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de Tcnicas
Audiovisuales celebrado en la Escuela de Cine durante los meses de
abril y mayo del presente ao.
Los puntos suspensivos () suponen una interrupcin de la oracin o un final
impreso.
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San Miguel
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Orientacin de uso
Ejemplos
Despus de los puntos suspensivos, cuando El caso es que s lloviese Mejor no

cierra un enunciado, se escribe mayscula.
pensar cosa tan improbable.
Estamos ante un bosque mediterrneo
de encinas, alcornoques, pinos Bajo
estos rboles es fcil encontrar
nscalos en otoos lluviosos.
Cuando los puntos suspensivos no encierran un Estoy pensando que aceptar; en
enunciado y este contina tras ellos, se escribe esta ocasin debo arriesgarme.
minscula.
Se usan los puntos suspensivos al final de Su tienda es como la de los pueblos,

enumeraciones abiertas o incompletas, con el donde venden de todo: comestibles,
mismo valor que la palabra etctera.
cacharros, ropas, juguetes.
Puedes hacer lo que te apetezca ms:
leer, ver la televisin, escuchar
msica
Cuando se quiere expresar que antes de lo que
Ir; no ir Debo decidirme pronto.
va a seguir ha habido un momento de duda, temor
o vacilacin.
Espero una llamada del hospital
Seguro que son buenas noticias.
No s Creo que bueno, s, me
parece que voy a ir.
En ocasiones, la interrupcin del enunciado sirve
para sorprender al lector con lo inesperado de la
salida.
Se convoc a una junta, se

distribuyeron centenares de papeles
anuncindola y, al final, nos reunimos
cuatro personas.
Para dejar un enunciado incompleto y en

suspenso.
Fue todo muy violento, estuvo muy

desagradable No quiero seguir
hablando de ello.
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San Miguel
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Cuando se reproduce una cita textual, sentencia o En ese momento de indecisin, pens:
refrn, omitiendo una parte.
Ms vale pjaro en mano y acept el
dinero.
El escolar recitaba muy solemne: Con
diez caones por banda
Se escriben tres puntos dentro de parntesis ()
o corchetes [] cuando al transcribir literalmente
un texto se omite una parte de l.
Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don

Quijote de la Mancha y soy agora []
Alonso Quijano el Bueno.
Ejercicio
I. Coloca punto (.) o puntos suspensivos () donde convenga.
a) Quise llegar a tiempo, pero
b) Compr globos, piatas, serpentinas
c) Ya sabes: madruga y Dios te ayudar
d) Bueno, es posible que
e) Tengo tres amigas: Mara, Cecilia y Tania
II Copia y coloca punto y puntos suspensivos en el siguiente texto:
CRISTINA: Adivina qu me trajeron mis padres de Huaraz.
PILAR: Qu?
CRISTINA: Alfajores, empanadas, panecillos dulces, rosquitas
PILAR: Qu delicia! A m me gustan los alfajores y
CRISTINA: Est bien, te dar algunos
PILAR: Oh! Disculpa, no quise
CRISTINA: No te preocupes, precisamente iba a traer caf para probar estos ricos
bocadillos
III. Copia y completa estos enunciados sustituyndolos los puntos
suspensivos por el que convenga.
Los estbamos esperando, pero
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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La msica, el baile, el canto

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__________________________________________________________________
En el mercado compre frutas, verduras.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En boca cerrada
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__________________________________________________________________
IV. Coloca las tildes donde correspondan.
Muchas historias macabras invento en su vida. Leon Cladel cuenta su aficion a
estas historias y como durante horas y horas se burlaba de sus auditores
hablando de la cuadratura del circulo, de la per versidad de los cometas, la
atraccion de las almas, el movimiento continuo, la transmutacion de los metales, la
bondad del demonio. Hacia preguntas fantasticas a sus oyentes: Ha pensado
usted en la influencia fatal de la cocina sobre el genio del hombre?, Sabe usted
bastante sobre la conformacion fisica de los santos?. Hablaba de artes culinarias
y farmaceuticas, del pollo y el hachisch, del gato con azafran o de la pata de
carnero con opio. Pero cuando decia: Vamos a divertirnos un rato!, era cuando
lo siniestro iba a hacer llorar.
SABAS QUE
La galaxia de Andrmeda es el objeto ms lejano que
puede verse a simple vista (en lugares muy oscuros y
despejados). Se encuentra a 2.3 millones de aos luz, lo
cual significa que la vemos como era y donde estaba hace
2.3 millones de aos.
La montaa ms alta del sistema solar es el Monte
Olimpo, un volcn marciano que tiene una altura de 27
kilmetros, tres veces mayor al monte Everest.
En 1456, el papa Calixto III excomulg al cometa Halley
por considerarlo un emisario del mal.
La tierra pesa alrededor de 6, 588, 000, 000, 000, 000,
000, 000,000 toneladas.
El dimetro de nuestra Luna es de 2,160 millas.
Endeeltrabajo
mes de
en el 4
ao
1865 fue el
nico mes
Cuaderno
deFebrero
Comunicacin
dede
Secundaria
II semestre
en la historia que no hubo luna llena.
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San Miguel
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GRAMTICA:
LAS ORACIONES COMPUESTAS

SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Son proposiciones equivalentes a un sustantivo o a un sintagma nominal y,
adems, desempean sus mismas funciones: sujeto, atributo, complemento de
nombre, complemento de adjetivo y complemento de verbo (CD, CI, C y
suplemento).
A pesar de la equivalencia entre proposicin subordinada sustantiva y sustantivo o
sintagma nominal, no siempre existe la palabra adecuada para reemplazar a la
proposicin.
Espero que me cuentes tus problemas = Espero el
relato de tus problemas.
Estructura de las proposiciones sustantivas:
Las proposiciones sustantivas se manifiestan en los
dos componentes oracionales SN (sujeto) y SV
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San Miguel
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(predicado). En cualquiera de los casos se trata de un rodeo que modifica la

estructura simple de uno u otro.
El que escribe versos (=el escritor de versos) se llama poeta.
Espero que llegue pronto mi compaero (=la rpida llegada de mi compaero)
Esta diferencia de presentacin determina la estructura oracional de la proposicin
sustantiva.
En el primer ejemplo, aparentemente no hay dependencia (nicamente se tratara
de un sujeto complejo en forma preposicional); no obstante, por la estructura
observamos que s hay subordinacin.
Sujeto Predicado
El (alguien) que escribe versos se llama poeta
En el segundo ejemplo la dependencia se encuentra en el SV. Podemos observar
su estructura en el ejemplo.
Yo espero que venga pronto mi compaero
nc. Ncl.. Prop. subord. sustan (CD)
Comparando: En el primer caso, la proposicin principal sera EL (alguien) se
llama poeta y la subordinada, que escribe versos, est incluida en el sujeto; en el
segundo, la proposicin principal sera Yo espero y la subordinada, que venga
pronto mi compaero, se sita dentro del predicado.
Se utilizan como nexos
La conjuncin que. Cuando introduce una
proposicin que funciona como CD responde a la
frmula de estilo directo:
Mi hermano me ha contado que vio ayer el
partido desde el palco.
Puede ir precedida de preposicin: Me han
hablado de que el curso es interesante.
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San Miguel
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Su uso es correcto, porque el verbo exige suplemento. Si el verbo no exige funcin

de suplemento, se comete un error sintctico que conocemos con el nombre de
dequesmo.
Pienso de que no es cierto. Es incorrecto porque el verbo exige CD.
La conjuncin si cuando responde a la frmula y al sentido interrogativo
indirecto.
Dime si ha llegado pronto.
Tambin puede incluirse pronombres y adverbios interrogativos con el valor de
interrogativa indirecta (qu, quin, cul, cmo, dnde, por qu, adnde...)
Explcame qu has hecho esta tarde.
Dime quin ha venido
Me aclaras por qu te marchaste ayer
En ocasiones se mezcla el estilo indirecto y la interrogativa indirecta.
Me pregunto que quin habr venido esta maana
Pregntale (que) si va al cine el domingo
No llevan nexos
Funciones de las proposiciones sustantivas:
Las proposiciones sustantivas cumplen las mismas funciones que el sustantivo o
el sintagma nominal, vayan en forma personal o en infinitivo. As tendremos
proposiciones sustantivas en funcin de:
Sujeto:
Me gusta que hayan preparado los temas o Me gusta haber preparado los temas
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San Miguel
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Atributo
Juan est que muerde (no se puede sustituir por el
alto valor expresivo)
Eso es vivir
S., prep.. complemento del nombre:
Tengo el convencimiento de que llevo razn o Tengo
el convencimiento de llevar razn.
S. Prep. complemento del adjetivo.
Este problema es difcil de que lo soluciones o Este
problema es difcil de solucionarlo
Complemento directo
La autoridad orden que se marcharan los asistentes (Estilo directo) o La
autoridad orden salir a los asistentes
Sugiero una cosa: callad
Siempre le divierte los mismo murmurar (estilo directo y estilo indirecto libre)
Suplemento
Convncete de que te has equivocado o Convncete de haberte equivocado
Complemento indirecto: Esta funcin la ejercen determinadas subordinadas
adjetivas con valor de sustantivas.
Ensea a quienes (equivale a les) no saben.
Ejercicio
I. Subraya las proposiciones subordinadas y seala las sustantivas.
1.
El que maltrata a los animales recibir un severo castigo.
2.
Te importa que pronuncie aqu tu nombre?
3.
Que Ana se haya quedado en casa em parece muy raro.
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4.
Se enoja cuando interrumpen su sueo.
5.
Los que llegaron ayer en la tarde salieron desaprobados.
6.
Usted no sabe si yo tengo familia.
7.
ignoro si ellos conocan la noticia.
8.
Durante toda la noche el capitn narr sus aventuras a los que quisieron
escucharlo.
9.
Quienes ayuden con la colecta obtendrn una diploma de honor.
10.
Hernndez, el que escribi el Martn Fierro, muri en 1886.
11.
El puesto fue ocupado por que logr ms mritos.
12.
Quiroga, el que vivi en la selva misionera, public una serie de magnficos

cuentos.
13.
Javier es quien pronunciar la conferencia.
14.
tengo algo especial para el que deje de hacer eso.
15.
No haban ninguna necesidad de que yo fuera a la peluquera.
16.
Holgadamente viva con lo que ganaba.
II. Sustituye las palabras eso, esto, algo y aquello, por una proposicin
subordinada sustantiva.
a) Cristbal Coln afirmaba eso.
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__________________________________________________________________
b) El presidente uruguayo confirm esto.
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__________________________________________________________________
c) Dile algo.
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d) Espero eso.
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e) Julin dijo algo.

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__________________________________________________________________
III. Ubica la proposicin sustantiva.
A. Que juegue Miguel es mejor.
B. Quienes han aprobado salid al descanso.
C. Me gustara que el examen fuera fcil.
D. Dijo que jugase Luis.
E. Dijo que jugara Luis en la defensa.
F. No s si vendr Luis.
G. l parece que lo sabe todo.
H. El asunto est que arde.
I. Ana est que echa chispas por los ojos.
ORTOGRAFA:
CONECTORES GRAMATICALES
Aditivos. Expresan suma de ideas.
Nocin de suma: y, adems, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an.
Grado mximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cuaslquier modo,
al mismo tiempo.
Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida
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San Miguel
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hasta cierto punto, si bien, por otra parte.

Exclusin: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre
los enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as
pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn,
entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
Comparativos. Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar.
Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores.
Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una
palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis.
Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, especficamente, incidentemente, para ilustrar.
Correccin : mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Sealan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para
comenzar, primeramente ( en un registro ms formal)
Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo,
terminando, para resumir.
Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin,
acto seguido, despus.
Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.
Temporales: despus (de). despus (que), luego, desde (que), desde (entonces),
a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el
comienzo, a continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente,
finalmente, por ltimo, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
Ejercicio
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San Miguel
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1. En LITE PLANET, los habitantes se comunican... un mismo cdigo

lingstico. ste... tiene una estructura ortogrfica semejante al espaol
terrestre.
A) a travs - , el elits,
D) para - el elits,
B) a travs de - , el elits
E) por medio de
- el elits
C) mediante - -el elits2. No que esa cantidad no las expectativas del director. Por ese error suyo,
todo el trabajo.
A) previ satisfacera rehacer
B) prevey satisfara rehacer
C) previ satisfara rehar
D) prevey satisfaceria rehar
E) previ satisfacera rehar
3. el medioda vinieron a recogerlas, fue demasiado tarde.
A) Hacia pero
D) Hasta aunque
B) Para pero
E) Casi en a pesar de que
C) En y
4. Las encontr aburridas y solo haban hecho tarea de Comparacin y
Suficiencia.
A) medias media
D) medias medio
B) medios medio
E) medio medio
C) medio media
5. La verdad es que en tiempos recientes he querido saber lo sucedi hace

mucho ha sido justamente a causa de matrimonio.
A) s que mi
D) s que m
B) si que mi
E) s qu mi
C) si qu m
6. Si no entre mis manos el diccionario no con qu letra se escribe esa
palabra tan rara.
A) tengo sabra
D) tuviese sabra
B) tuviera sabr
E) hubiera tenido s
C) tendra supiese
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San Miguel
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7. .... podemos vivir a plenitud ..... optamos por el camino de los valores.
a) No slo sino
b) Ya que ni siquiera
c) An aunque
d) Solo si
e) S cundo
8. La confianza en uno mismo ..... es la combinacin que hace al hombre casi
invencible.
a) respaldada por el conocimiento de si mismo
b) respaldada por el conocimiento de si mismo
c) respaldada por el conocimiento de s mismo,
d) respaldada por el conocimiento de s mismo,
e) , respaldada por el conocimiento de s mismo,
LEE Y COMPRENDE
El vals
Mi convalecencia transcurri sobre una perezosa, en el rincn ms apartado del
patio. All las horas eran suaves y la vida de la hacienda, atravesando el gran
espacio soleado, llegaba a m por lentas, por silenciosas oleadas. A veces vea a
Leonardo emerger del escritorio y deslizarse bajo las arcadas, la cabeza cada, las
manos a la espalda. Otras veces era Felipe quien surga de la sombra para
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San Miguel
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bostezar al cielo o encender al sol un cigarrillo, o

la gringa Mara, quien cruzaba en diagonal el
patio, a pasos acelerados, volviendo mucho la
cabeza. Pero la nica presencia capaz de
destruir la calma y de turbarme, era la de Leticia.
Me bastaba apercibir su figura en el corredor
para que todas las cosas adquirieran de
inmediato un valor de posicin: una piedra en la
cual podra tropezarse, una columna que me
sustraa momentneamente su silueta. Al pasar
por mi lado me haca un signo y yo abandonaba
mi silla y la segua.
Nos veamos detrs de la cocina y de los
gallineros, en una especie de terreno intil que
reciba la sombra de un quinuar. Julia siempre
estaba presente en estas reuniones, a las que,
por un designio de Leticia, les dbamos cierto
aire de misterio. Repasbamos el mapa de la
provincia, las mejillas muy juntas, el dedo
perdido en los caminos de herradura. Leticia
me preguntaba con seriedad acerca de los
hoteles, de los autobuses, del costo de la vida
en las ciudades del mar. Cuando le hablaba de
Lima
me
escuchaba
con
atencin,
interrumpindome para hacerse repetir un
detalle que apuntaba con esmero en su
memoria. Yo encontraba estas entrevistas
divertidas mientras duraba la presencia de
Julia, pero pronto Leticia se ingeniaba para hacerla desaparecer. Entonces
comenzaba el embarazo. En vano tratbamos de reanudar los proyectos. El plano,
desplegado ante nuestros ojos, cambiaba de significacin, dejaba de ser una carta
rutera para convertirse en un pretexto a nuestra cercana. Lentamente sentamos
que su presencia nos estorbaba, nos denunciaba, y lo dejbamos deslizarse a
nuestros pies. Julia reapareca y nosotros volvamos a comenzar nuestra comedia
de viajeros.
En una oportunidad, Leticia acudi al lugar con una cesta envuelta en una
servilleta. Al deshacerla descubri una fuente con papas, aj y una botella de
chicha. Luego de beberla pes un aire de siesta y saltando la pirca nos internamos
en el potrero. Echados uno al lado del otro, dormimos mientras Julia vigilaba
nuestro reposo. Desde aquel da, Leticia acudi siempre a las reuniones con la
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San Miguel
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botella de chicha. A veces traa un cigarrillo que fumaba con torpeza. La siesta en
el campo se convirti en un rito.
Al despertar descubramos nuestros cuerpos muy juntos, como si se hubiesen
buscado durante el sueo.
Aquellos das de reposo, de debilidad, de
pequeas exaltaciones campestres, me hicieron
desentenderme un poco de los otros habitantes de
San Gabriel. A raz de mi enfermedad, todos me
parecieron cobrar una especie de vida fantasmal.
Pero me bast recuperar las fuerzas para que mi
curiosidad renaciera y me asom fuera de m,
vido de la vida y de todas las metamorfosis de la
vida. [...]
Haba oscurecido. Antes de cruzar el portn o
relinchar a los caballos. Durante largo rato vagu
por los pesebres respirando ese olor espeso
donde se confundan el heno fresco y el estircol.
[...] me fugu hacia el patio. [...] Maquinalmente me acerqu al fongrafo y puse un

disco. La msica me fue distrayendo. Era aquel viejo vals que Leticia bailara el
primer domingo que pas en San Gabriel. [...] Al levantar la cabeza vi a ta Ema
que haba quedado inmvil a pocos pasos del umbral. [...]
Vamos a bailar dijo, extendiendo la mano hacia m.
Al principio crea que bromeaba, pero cuando me tom del puo me sent incapaz
de rehusar. Me estrech contra su busto y los objetos comenzaron a circular. Vea
sucesivamente el fongrafo, el balcn, el comedor, el patio...
Ests asustado? me dijo de pronto. Por qu? Les tienes siempre miedo a
las mujeres?
El fongrafo, el balcn, el comedor, el patio...
Yo quiero saber una cosa... prosigui. Yo tengo ms de treinta aos y puedo
ser como tu madre...
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T no podrs engaarme nunca porque todava eres un chico...

Por qu se van detrs del gallinero? Todas las tardes se ven...
Te ves all con Leticia. De qu cosas hablan?
El fongrafo, el balcn, el comedor, el patio... [...]
Escucha prosigui Ema. Yo no quiero que entre t y Leticia suceda nada. Yo
no tengo ninguna autoridad sobre ella para darle consejos. Pero t eres ya una
persona razonable y puedes hacerme caso. No me importara nada si t y Leticia
no fueran primos hermanos. Las cosas entre parientes nunca salen bien. All
tienes a Jacinto, y a Anbal, que se tir al ro... Sus padres fueron parientes. Se
casaron entre s para sumar dos chacras y hacer una hacienda. He vivido siempre
entre gente anormal. La misma Leticia...
Jacinto penetr en ese momento. Ema, que me haba cogido del brazo, me solt.
Comprensin lectora
I. Numera los hechos segn el orden en el que ocurren.
(___) La ta Ema saca a bailar al personaje-narrador.
(___) Recuerdos acerca de los encuentros entre el personaje-narrador y Leticia.
(___) Dilogo entre el personaje-narrador y la ta Ema.
(___) Jacinto aparece en el patio.
II. Explica.
a) Crees que el relato tiene lugar en Lima? Ubica el fragmento que te permite
deducir tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Qu edad crees que tena el personaje-narrador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) El personaje-narrador manifiesta que la presencia de Leticia causaba una
intensa turbacin en l. De qu maneras se manifestaba esta turbacin?
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_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) En qu consiste la advertencia que la ta Ema hace al personaje-narrador?
Cul ser su temor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) Cul crees que ser la reaccin del personaje ante esta advertencia?
Plantea algunas hiptesis.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) Cmo califica el personaje-narrador sus encuentros con Leticia mientras Julia
estaba con ellos? Cmo los califica cuando ella los dejaba solos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III. Explica el significado que adquieren en el texto las siguientes
expresiones:
Las metamorfosis de la
vida:______________________________________________________________
Se convirti en un rito:
__________________________________________________________________
Maquinalmente:
__________________________________________________________________
Una especie de vida fantasmal :
__________________________________________________________________
Silenciosas oleadas:
__________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
IV. Por qu durante el baile entre el personaje y la ta Ema, el narrador repite

la expresin el fongrafo, el balcn, el comedor, el patio...? Qu idea se
pretende comunicar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
V. En un pasaje de la narracin, la ta Ema afirma: T no podrs engaarme
nunca porque todava eres un chico... Crees que los nios o adolescentes
no pueden engaar a los adultos? Justifica tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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IV Bimestre
EFEMRIDES
Octubre
Da de la accin heroica de Daniel Alcides Carrin5 de octubre
Da del ilustre tradicionalista Ricardo Palma6 de octubre
Da de la educacin fsica y el deporte.8 de octubre
Da de la llega de Colon a Amrica12 de octubre
Da del discapacitado..16 de octubre
Da mundial de la alimentacin..16 de octubre
Noviembre
Da de todos los santos...1 de noviembre
Da de la biblioteca escolar...10 de noviembre
Da mundial de la declaracin de los derechos del nio ..20 de noviembre
Da internacional de la no violencia contra la mujer...25 de noviembre
Diciembre
Da de lucha contra el SIDA.1 de diciembre
Da de la declaracin universal de los derechos humanos..10 de diciembre
Navidad..25 de diciembre
Lee y comprende
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_________________________________________________________________________________
La obsesin por adelgazar puso en peligro mi vida

Hace poco ms de un mes, nos sorprendi la noticia de una mujer inglesa que
haba aparecido en la televisin de su pas pidiendo
ayuda para vencer la enfermedad que consume a
su hija Samantha. Esta joven de 26 aos padece
anorexia nerviosa desde los 13, cuando inici un
pacto de adelgazamiento con Michaela, su
hermana gemela, que acaba de fallecer. Con slo
32 kilos de peso, Samantha tiene la piel pegada a
los huesos y apenas puede mantenerse en pie,
pero cuando se mira al espejo se ve gorda y se
niega a comer. Es la situacin extrema de una
enfermedad que afecta a una de cada 100 jvenes,
en la mayora de los casos adolescentes. Y de cada
diez pacientes, nueve son mujeres.
Es el caso de Paloma Martn. Su aspecto no nos pone los pelos de punta, pues
por suerte ella ha atajado su enfermedad a tiempo. Los mdicos le diagnosticaron
anorexia nerviosa con episodios de bulimia (el caso contrario: obsesin por
comer), dos alteraciones que muchas veces van unidas.
Empec a los 17 aos con pequeas depresiones, que ahogaba en la comida. A
continuacin senta remordimiento, y en secreto, me provocaba el vmito y
tomaba laxante, nos cuenta. De pronto, adelgazar se convierte en un vicio, una
obsesin que se te escapa de las manos. La mente se
apodera de tu cuerpo. Primero pierdes un kilo, luego
dos... y despus quieres quitarte cinco ms. Casi no
coma; pensaba que hasta un vaso de agua me iba a
engordar; esconda la comida, para que mis padres no
se dieran cuenta, y al mismo tiempo me atiborraba de
pastillas y adelgazantes. Y los consuma hasta en dosis
de tres veces superiores a la que indicaba el prospecto.
Llegu a pesar 44 kilos, cuando, segn me decan, mi
peso ideal era de 52 o 53 kilos. Mi familia me deca que
estaba demasiado delgada, esqueltica, pero yo me
vea bien as a veces, incluso, me senta gorda y
tena pnico de subir algn kilo. Pero lleg un momento en que tena la barriga
hinchada, senta dolores y no poda dormir. Entr en una fase de depresin. No
quera hablar con nadie, no sala de mi casa, me daba asco a m misma; empec
a aislarme y perd muchos amigos.
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San Miguel
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Si se acude al mdico a tiempo, el problema se

supera
Las anorxicas son chicas ejemplares que nunca han
dado problemas a sus padres. Pero en realidad, viven
atormentadas por su falta de autoestima: temen
enfrentarse a las dificultades de la edad adulta y
achacan todos sus problemas a su fsico. Creen que
si pierden peso todo les ir mejor. Los expertos en
este tema hablan de un deseo inconsciente de no
crecer para seguir recibiendo la atencin de las
personas mayores.
Detectar a tiempo el problema es fundamental para detenerlo, porque una vez
contrada, la enfermedad crece de forma incontrolable. Las curaciones espontneas en las que la paciente consigue superar la anorexia por s sola son mnimas.
Esta enfermedad requiere un tratamiento mdico personalizado. Y cuanto antes
comience, mejores sern los resultados y ms rpida la recuperacin.
De pronto comenc a tener episodios de bulimia: no poda evitar darme unos
atracones tremendos de comida, contina explicndonos Paloma. Y claro, luego
senta unos terribles remordimientos y me provocaba el vmito, tomaba laxantes.
Era un crculo vicioso. Probablemente fueron estos momentos de ansiedad por
comer los que me hicieron ir al mdico. Fui sin que lo supiera mi familia.
La bulimia suele hacer que las jvenes pidan ayuda en
secreto, y una vez iniciado el tratamiento, son bastante
inconstantes a la hora de seguirlo. En los casos de
anorexia, sin embargo, la afectada no quiere ir a la
consulta del mdico y es arrastrada por sus padres,
pero suele seguir las indicaciones del especialista con
cierto rigor. El mdico me diagnostic anorexia con
episodios de bulimia y me envi al psiquiatra nos
explica Paloma. Luego, contact con un mdico
endocrinlogo que me hizo pruebas: me haba daado
el rin por tomar tantos diurticos, tena el colon
irritado, padeca anemia y haba perdido pelo. Ahora
estoy siguiendo un tratamiento y me va bien, aunque ya me han advertido que es
largo (puede durar cuatro aos) y no me resulta nada fcil. [...]
El tratamiento de la anorexia tiene tres facetas: nutricional, guiada por un
endocrinlogo, para proporcionar a la joven todas las sustancias que necesita su
organismo; psicoterapia individual, por psiquiatras o psiclogos, para que la
afectada se d cuenta de su realidad y aprenda a aceptarse como es; y atencin
psicolgica a los padres, para quienes resulta muy duro presenciar con impotencia
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San Miguel
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que su hija se est destruyendo poco a poco, porque ellos deben saber cmo
tratarla y ayudarla. [...]
MARTA RUBIO, Revista Ma.
En Lengua y Literatura 3, Santillana,
Madrid, 1995
Comprensin lectora
1. Numera los siguientes hechos de la vida de Paloma Martn segn el orden
en el que ocurrieron.
(___) Su peso era de 44 kilos.
(___) Consuma pastillas y adelgazantes.
(___) A los 17 aos padeci pequeas depresiones que ahogaba en la comida.
(___) Se aisl de todos y perdi amigos.
(___) Comenz a perder peso progresivamente
2. Escribe el significado que tienen en el texto las siguientes palabras:
Anorexia: ____________________________________________________
Psicologa: ___________________________________________________
Bulimia: _____________________________________________________
Psiquiatra: __________________________________________________
3. Contesta a las siguientes preguntas:
a) En qu se diferencia el caso de Samantha del de Paloma Martn? Qu
actitud representa cada una?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Por qu crees que la autora del reportaje ha decidido presentar ambos casos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Cul es el mensaje que desea transmitir Paloma a travs de su testimonio?
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_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Cul es la ventaja de tocar el tema de la anorexia en un peridico o en una
revista?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Opina:
a) A pesar de responder a factores personales e internos, la anorexia puede
fomentarse con ciertas actitudes del grupo. Cules crees que pueden ser estas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Qu importancia tiene para ti el cuidado de la apariencia fsica? Qu piensas
de la actitud de las personas que se obsesionan por su fsico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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SABIAS QUE
A lo largo de la historia, 36 papas han sido asesinados y 13

encarcelados o desterrados.
Se les comenz a poner herraduras a los caballos en la poca del

Imperio Romano cuando estos comenzaron a pavimentar sus calles.
La silla elctrica fue inventada por un dentista.
En 1694 los jueces se vistieron de negro para llorar la muerte de la

reina Mara II y han permanecido as desde entonces.
Los egipcios antiguos dorman en almohadas hechas de piedra.
En el siglo IX el Papa ordeno que colocaran un gallo en los

campanarios de las iglesias para simbolizar el hecho de que San Pedro
negara tres veces a Jess antes del canto del gallo segn se nos dice
en el Evangelio de San Marcos. Como los campanarios de las iglesias
ya estaban adornados con veletas para medir la direccin del viento,
pusieron el gallo en la punta, estableciendo as la costumbre.
El verbo "testificar" est basado en las cortes romanas donde los

hombres hacan juramentos por sus testculos sobre alguna
declaracin.
El smbolo de Pompeya, la antigua ciudad romana que fue destruida

por la erupcin del volcn Monte Vesubio, era un pene con alas.
En Inglaterra en el siglo diecinueve la palabra pantalones era

considerada obscena.
El 19 de Abril de 1912 murieron entre 1,490 y 1,635 personas en el

hundimiento del Titanic, solo 100 fueron mujeres.
El cdigo legal ms antiguo que se conoce fue puesto en

funcionamiento en 1950 antes de Cristo durante el reinado del lder de
Babilonia llamado Hammurabi. El Cdigo de Hammurabi es conocido
ahora por su nfasis en la ley del desquite: ojo por ojo y diente por
diente.
GRAMTICA:
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San Miguel
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ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

ADJETIVA
Las oraciones o proposiciones subordinadas adjetivas son las que complementan
a un sustantivo ncleo de un sintagma nominal; su funcin es, por tanto, la funcin
del sintagma adjetivo. El sustantivo al que complementan se llama antecedente y
la palabra que repite en la proposicin subordinada el concepto del antecedente
se llama relativo.
Clases
Hay dos tipos de oraciones subordinadas adjetivas: las especificativas y las
explicativas. a continuacin daremos ejemplos de las diferentes formas en que se
presentan las proposiciones adjetivas.
Ejemplo de especificativa
En la oracin Los defensores que lucharon valientemente fueron condecorados, la
proposicin adjetiva restringe el significado de defensores, pues no se alude a
todos los defensores, sino slo a
algunos: aquellos que demostraron
valor. Luego es especificativa.
Ejemplo de explicativa
En la oracin Los defensores, que
lucharon
valientemente,
fueron
condecorados, se alude a todos los
defensores y se pone de relieve una
caracterstica de los mismos: todos y cada uno de ellos lucharon valientemente.
Es, por tanto, explicativa.
Relativas sin antecedente expreso
El antecedente de una proposicin relativa se elide cuando el contexto o la
situacin permite que pueda restituirse, pero no se suprime:
Me quedo con la [camisa] que est en el escaparate.
Ciertos relativos que exigen antecedentes con significados determinados aparecen
tambin sin antecedente, que est implicado por el propio relativo:
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[persona] Quienes aparecen en la lista, deben presentarse al examen. El coche

sigue
[lugar] donde lo dejamos.
Artculo + que
En ocasiones, que puede ir precedido de artculo concordado con el antecedente,
sin que esto signifique que se trate de
una construccin sin antecedente,
puesto que el artculo afecta slo al
relativo.
No tengo regla con la que trazar la recta
[artculo + que]
El que no avise con tiempo no
conseguir la invitacin. [relativo sin
antecedente]
Cuanto
El pronombre neutro cuanto puede introducir oraciones de relativo sin antecedente
expreso y funcionar dentro de las mismas como pronombre, a veces precedido de
todo, que algunos gramticos consideran su nico antecedente posible:
Te dar (todo) cuanto me pidas.
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Ejercicios
I. Explica a partir de estas oraciones las dos clases de subordinadas
adjetivas que existen:
El nio, que tena los pantalones rotos, no cesaba de llorar.
_________________________________________________________________
El nio que tena los pantalones rotos no cesaba de llorar.
_________________________________________________________________
II. Encierra entre parntesis las proposiciones subordinadas adjetivas y
subraya el sustantivo al cual modifican. Luego, sustituye las proposiciones
por un adjetivo que exprese un significado igual o semejante.
a) Me dijo algo que no tiene importancia.
(______________________________________________________________)
b) El cristal es un material que se quiebra con facilidad.
(______________________________________________________________)
c) Prueba la hierba que adelgaza.
(______________________________________________________________)
d) Prefiero la blusa que es de color blanco.
(______________________________________________________________)
e) Lemos este fin de semana el libro que nos recomendaste.
(______________________________________________________________)
f) sta es la carta que no lleg a su destino.
(______________________________________________________________)
g) Me encantan los das que son lluviosos.
(______________________________________________________________)
h) Le han regalado una locin que hidrata la piel.
(______________________________________________________________)
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III. Subraya la proposicin subordinada adjetiva

a) Hctor, que es un buen amigo, vendr ahora.
b) Carmen est en el lugar donde ocurrieron los hechos.
c) Los jvenes, que desfilaban, eran muy correctos.
d) Aquella calle, donde est la plazuela, es de un solo sentido.
e) Ayer conoc a la chica que gan la medalla de oro.
f) Se conocieron en la fiesta que di en Ao Nuevo.
g) Quiero el vestido que vimos en la tienda.
h) Sustituimos los cubiertos que se haban perdido.
IV. Siguiendo el modelo, construye a partir de cada par de oraciones simples,
oraciones compuestas que incluyan una subordinada adjetiva.
ngel se levant a las doce./ ngel haba salido por la noche.
ngel, que haba salido por la noche, se levant a las doce.
a)Ayer vimos una pelcula americana./ En esa pelcula sale mi actor favorito.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) A Marcos le gusta la pera. / Marcos es mi hermano.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) A un coche rojo le pusieron una multa. / El coche haba aparcado bajo mi
ventana.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d)Mi abuela era una mujer excepcional. / Mi abuela estudi dos carreras.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) El sol volvi a calentar con fuerza. / El sol llevaba escondido una semana.
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__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
f) En Madrid visitaremos un viejo caf. / En ese caf hay una tertulia literaria desde
principio de siglo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
V. Sustituye las proposiciones subordinadas adjetivas subrayadas por

alguno de los adjetivos del recuadro. Recuerda que debes poner el adjetivo
en el gnero y el nmero que correspondan.
decepcionante
enorme
ingls
generoso
a)Ha comprado una casa que tiene cinco habitaciones.
b) Las personas que comparten sus bienes son ms felices.

__________________________________________________________________
c) Ofreci dos conciertos que defraudaron a sus seguidores.
__________________________________________________________________
d) Su esposa, que haba nacido en Londres, hablaba perfectamente el espaol.
__________________________________________________________________
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San Miguel
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GRAMTICA:
LOCUCIONES ADVERBIALES
Son un grupo de palabras que tiene la funcin de un adverbio.
Algunas locuciones adverbiales de tiempo
Locucin adverbial
Su significado total
a primera luz,
tiempo durante el cual luz: (fig) da, tiempo que

empieza a aparecer la luz dura la claridad del Sol
del da
entre dos luces
Significado
partes
de
las
al amanecer
tiempo durante el cual amanecer:

cuando
empieza a aparecer la luz empieza a aparecer la luz
del da
del da
de cuando en cuando
algunas veces
de noche
despus del
vespertino
en cuanto
mientras, al punto que
cuando: en el tiempo
crepsculo noche: tiempo en que

falta sobre el horizonte la
claridad del Sol
cuanto: todos los que
Cuadro 2: Algunas locuciones adverbiales de lugar
Locucin adverbial
Significado de las partes
a medias,
por mitad
media: igual a la mitad de
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
de por medio
a lo lejos,
una cosa
a larga distancia
lejos: en lugar o tiempo

distante o remoto
a corta distancia
cerca:
prxima
inmediatamente
en alto
a distancia del suelo
alto: levantado
por detrs
detrs, en ausencia
detrs:
en
posterior
de lejos,
desde lejos
acerca de,
de cerca
la
parte
Cuadro 3: Algunas locuciones adverbiales de negacin
Locucin adverbial
Significado
partes
de
en mi vida
nunca
vida: estado de actividad

de los seres humanos
no ya
no solamente
ya: con que se denota el

tiempo pasado
nunca jams
nunca, con sentido enftico nunca: en ningn tiempo
las
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
jams: nunca
Cuadro 4: Algunas locuciones adverbiales de duda
Locucin adverbial
Significado de las partes
sin duda
acaso, tal vez
duda:
suspensin
o
indeterminacin del nimo
entre dos juicios o dos
decisiones
tal vez
quiz
tal: aplcase a las cosas

indefinidamente,
para
determinar en ellas lo
quepor su correlativo se
denota
vez: tiempo determinado
en que se ejecuta una
accin
Cuadro 5: Algunas locuciones adverbiales de cantidad
Locucin adverbial
Significado
partes
de
las
de menos
que denota falta de menos: que se denota la

nmero, peso, o medida
idea de falta, disminucin,
restriccin, o inferioridad
ni ms ni menos
en el mismo grado
ms: que se denota la

idea de exceso, aumento,
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San Miguel
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ampliacin, o superioridad
menos: que se denota la
idea de falta, disminucin,
restriccin, o inferioridad
por poco,
a pocas
con que se da a entender poco: escaso, limitado y

que apenas falt nada para corto en cantidad o
que sucediese una cosa
calidad
Cuadro 6: Algunas locuciones adverbiales de afirmacin
Locucin adverbial
Significado
partes
de
las
desde luego
inmediatamente, sin duda luego:

despus
momento
en efecto
efectivamente, en realidad efecto: lo que sigue por

de verdad
virtud de una causa
por supuesto
ciertamente
supuesto: objeto y materia

que no se expresa en la
proposicin,
pero
es
aquello de que depende,
o en que consiste o se
funda, la verdad de ella
sin duda
ciertamente
duda:
suspensin
o
indeterminacin del nimo
entre dos juicios o dos
decisiones
prontamente,
de
este
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
Algunas locuciones adverbiales de modo
Locucin adverbial
a bulto
por mayor, sin examinar bulto: cuerpo que por la

bien las cosas
distancia, por falta de luz,
o por estar cubierto no se
distingue lo que es
a ciegas
ciegamente; sin reflexin
a diestro y siniestro
sin orden, sin discrecin ni diestro: lo que cae a

miramiento
mano derecha
SABAS QUE
Significado
partes
de
las
ciega: privado de la vista
siniestro: aplicase a la
parte que esta a la mano
izquierda; propensin a lo
multiplican
tan
malo
Sabas que las ratas se

rpidamente que en 18 meses, dos ratas
pueden llegar a tener 1 milln de hijos.
a fuerza de
por la intensidado
abundancia de
Sabas que los cocodrilos

sola vez al ao.
la Fuerza: vigor o capacidad

de
mover
contra
pueden
comer
una
resistencia
Los mosquitos tienen dientes.

Sabas que el encendedor fue inventado antes
que los cerillos.
Los diestros viven en promedio nueve aos ms
que los zurdos.
Cada rey de las cartas representa a un gran rey

de la historia: Espadas: El rey David. Trboles:
Alejandro Magno. Corazones: Carlomagno.
Diamantes: Julio Csar.
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San Miguel
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GRAMTICA:
ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

ADVERBIAL
Llamadas tambin adverbiales o circunstanciales, ya que en muchos casos
equivalen a una adverbio o un complemento circunstancial.
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San Miguel
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Detente donde veas la seal = all

Funcionan como un complemento de la oracin, y van unidas a esta por una
conjuncin subordinante (a veces por autnticos adverbios o preposiciones que
funcionan como nexo).
- se alegr porque llego su hermano (Causa)
- se alegr como si fuera verdad (Modo)
- se alegr cuando se lo dijimos (Tiempo)
- se alegr tanto que se puso a llorar (Cantidad)
- se alegr aunque la vio triste
Las proposiciones subordinadas son semnticamente y gramaticalmente
dependientes, y segn la relacin significativa de subordinacin que las une a la
principal pueden indicar:
a) Relacin circunstancial:
- De espacio (lugar): llegare hasta donde han llegado...
- De tiempo (temporal): vendr a casa cuando pueda.
- De modo (modal): lo har como me dijeron...
b) Relacin cuantitativa:
- De comparacin (comparativa): yo trabajo mas que tu.
- De consecuencia (consecutiva): mis hijos son tan guapos que llaman la atencin.
Observemos el siguiente esquema:

c) Relacin causativa:
- De causa (causales): porque te quiero, te perdono.
- De condicin (condicional): si lo intentas, la hars.
- De objecin (concesivas): aunque llueva, ir a tu casa.
- De finalidad (finales): los enviar para que me presenten.
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* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE LUGAR:

Marcan la situacin espacial de la oracin principal.
Fuimos a donde nos mandaron.
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San Miguel
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Van introducidas por el nexo donde

(adverbio relativo, doble funcin) que pueda
aparecer con o sin preposicin, segn los
distintos matices significativos de ubicacin,
procedencia, destino, direccin , trnsito,
transcurso,... que pueda expresar la
proposicin subordinada, que introduce: en
donde, de donde, desde donde, adonde, a
donde, por donde, hasta donde,...
- Voy donde me llamen.
- Voy a donde me digas.
- Fui a Cdiz adonde fuimos.
- Llegamos hasta donde nos dijo Juan.
- Vinimos por donde nos dijeron.
- Se acercaron desde donde los en contrastes tu.
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO:
Indican la circunstancia temporal de la oracin principal.
Vendr cuando haya terminado de pintar el cuadro.
Van introducidas fundamentalmente por el nexo cuando (adverbio relativo), pero
pueden aparecer otros nexos o frases segn los distintos matices significativos de
anterioridad, simultaneidad o posterioridad, reiteracin que pueden presentar las
proposiciones }
subordinadas temporales:
Antes de que, antes que, primero que, mientras, mientras que, mientras tanto,
entre tanto que, en cuanto, apenas, luego que, as que, despus que, desde que,
cada vez que, siempre que...
- Llegamos cuando tu salas.
- Antes que te cases, mira lo que haces.
- Mientras seas rico, tendrs muchos amigos.
- En cuanto los vea, les dar un abrazo.
- Despus que comamos, hablaremos.
- Siempre que sala a la calle, coga fro.
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* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE MODO:

Marcan la manera del desarrollo del enunciado de la oracin principal.
El hijo quiere hacer todo como su padre.
Antonio hace todo como si fuera mayor.
El nexo ms frecuente es como (adverbio relativo) pero tambin puede aparecer
como nexo una serie de frases conjuntivas: del mismo modo...que, igual que, tal
cual, segn, segn que, como si, etc...
Las oraciones modales indican generalmente igualdad o semejanza, por lo que
estn
estrechamente ligadas con las subordinadas adverbiales comparativas de
igualdad.
El examen fue como lo esperaban los alumnos. (modal)
El examen fue tal como lo esperaban los alumnos. (comparativa)
Segn avanzaban unos, retrocedan otros. (modal)
Cuando avanzaban unos, retrocedan otros. (temporal)
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES COMPARATIVAS:
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San Miguel
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Las proposiciones subordinadas comparativas funcionan como termino de

comparacin del enunciado principal.
Tendrs tantos libros como desees. Nx = tantos...como
Mi hija hace ms proyectos que peces tiene la mar. Nx = mas...que
El periodo oracional comparativo presenta varias peculiaridades lingsticas. Por
una parte, las comparativas adquieren en muchos enunciados una independencia
significativa que les da aspecto de coordinadas. Por otra parte, coinciden
semnticamente con las subordinadas modales, y tambin coinciden con las
subordinadas consecutivas en cuanto que expresan una correlacin cuantitativa.
Adems, los elementos de la comparativa suelen aparecer elpticos.
Segn la relacin que presentan entre si los enunciados comparativos, pueden
ser:
- De igualdad
- De inferioridad
- De superioridad
Los esquemas ms frecuentes que se presentan para estos tipos son:
a) Igualdad: Tal cual, tal como, tanto...cuanto, tanto/tan...como, todo...cunto.
b) Inferioridad: Menos...que/de, adjetivo comparativo (inferior...que)
c) Superioridad: Mas...que/de, adjetivo comparativo (mejor/mayor...que)
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES CONSECUTIVAS:
Marcan la consecuencia de un enunciado previo.
Trabaja tanto que siempre est cansado. Nx = tanto que
El enunciado principal suele llevar alguna marca lxica:
Tanto, tal, tan, de tal modo,... que intensifica la circunstancia, cualidad o accin
que indica y cuya consecuencia queda expresada en la proposicin subordinada.
Su furo es tal (tanto, tan grande, de tal modo...) que asusta.
Guardan as relacin con las comparativas, en tanto que tienen ese elemento,
antecedente de referencia, aunque a veces el elemento intensificador, sobre todo
en la lengua coloquial, no aparece expresado, y entonces la intensificacin viene
marcado por el matiz intensivo de la significacin del enunciado principal:
Haba una muchedumbre, que pareca aquello un hormiguero.
Trajeron la sopa, que quemaba.
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Van introducidas generalmente por el nexo que, pero puede haber otro como
luego, por tanto, por lo tanto, etc...
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES CAUSALES:

Indican la causa directa, indirecta o el motivo de la oracin que se expresa en la
oracin principal.
Se ha mojado porque ha llovido.
Ha salido el arco iris porque est lloviendo.
Las subordinadas causales forman un grupo complejo intermedio entre
coordinacin y subordinacin. Muchas subordinadas causales presentan
autonomas significativas, y en la mayora de los casos, enuncian un simple
presupuesto con significacin casi independiente de la oracin principal. A veces
incluso su valor significativo es ms importante que el de la oracin principal, por
eso se suele colocar delante de la oracin principal.
Porque no tena armas, huy.
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Los nexos que introducen a estas oraciones son:

Porque (ms usado), que, pues, pues que, puesto que, ya que, como, como qu, a
causa (de)que, en vista de que, etc...
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES CONDICIONALES:
Supeditan el enunciado de la principal al cumplimiento de la subordinada.
Si tuviera dinero me comprara un coche.
Es por ello por lo que en muchos enunciados oracionales se siente como ms
importante
significativamente
la
subordinada que la principal. Es fcil que la
subordinada se encuentre primero.
Si me toca la lotera ser rico.
* PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES CONCESIVAS:
Expresan una objecin o dificultad para el
cumplimiento de lo que se dice en el
enunciado principal.
Aunque haga mal tiempo, iremos al viaje.
El nexo mas utilizado es aunque, pero
pueden aparecer:
A pesar de que, aun cuando, as, si bien, etc...
Es muy frecuente el uso de la forma por...que con un adverbio o adjetivo
intercalado.
Por mas que lo repitas...
Las concesivas pueden aparecer con verbos en forma no personal (infinitivo,
gerundio,...)
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San Miguel
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Ejercici
I. Ubica la oracin compuesta subordinada e indica a que tipo pertenece.
a)
Ha pasado mucho tiempo, la gente ya no lo recuerda, y l est resignado al

olvido.
b)
Compramos una mquina registradora que tena veinte aos pero luca
hermosa.
c)
Nos han pedido que tengamos paciencia y que esperemos un poco.
d)
Buscbamos un lugar tranquilo para conversar pero todo haba sido

invadido por los invitados.
e)
La maana estaba radiante, el sol acompaaba nuestra celebracin, todo

pareca perfecto ese da.
f)
Se haban conocido tres aos atrs en una fiesta pero ni l ni ella lo

recordaban.
g)
Empezaba el lunes prximo, con uno de mis alumnos que era el nico
sobreviviente y prcticamente de mayo del 68.
h)
Primero vino la carta, por supuesto, porque la democracia siempre es lenta.
i)
La ciencia explica el universo, la sicologa explica los seres, pero hay que
saber defenderse, no ceder, no dejarse arrancar las ltimas migajas de ilusin.
j)
El reloj de las siete, en los altos cristales reverbera el sol suficiente, me

consta que yo representaba para l esas desventuras.
k)
Julie no dijo esas injuriosas palabras, pero de un modo suficiente, me

consta que yo representaba para l esas desventuras.
l)
Aquel estudiante de economa cuyos ojos brillan cuando saca una buena
nota pasea todas las noches frente a su casa para que ella lo vea.
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
II. Sustituye el adverbio por una proposicin subordinada.

a) Dormiremos aqu.
_______________________________________________________________
b) Camina as.
_______________________________________________________________
c) Hablaremos despus.
_______________________________________________________________
d) Toc la puerta suavemente.
_______________________________________________________________
e) All era imposible conversar.
__________________________________________________________________
III. Copia las siguientes oraciones y completa el enlace subordinante.
Subraya el verbo subordinado e indica de qu tipo de proposicin
subordinada adverbial se trata.
a) Luca se qued ____________ compramos el pan.
(_________)
b) Decor el rbol ____________ lo hicieron en el pro-grama.
(_________)
c) Terminar su tarea _________ vuelva del partido.
(_________)
d) Se escondi _________________ nadie lo vea.
(_________)
e) ___________________ avances, te sentirs ms contenta con la investigacin.

f) Lee hasta _________________ te he marcado.
(_________)
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San Miguel
_________________________________________________________________________________
SABAS QUE
Los bebs cocodrilos no tienen cromosomas para el sexo.

La temperatura a la cual el huevo se desarrolla determina el
sexo.
Entre los mamferos, en todas las especies la hembra vive
ms que el macho.
Todos los mamferos que comen carne tienen al menos
cuatro dedos en cada pie.
Los osos polares pueden oler a una distancia de 20 millas
y pueden correr hasta 25 millas por hora.
El oso polar tiene la piel negra.
Hasta un 40 por ciento de las mordidas por vboras de
cascabel son "mordidas secas" que no contienen o casi no
contienen veneno.
A excepcin de ciertas especies de primates que pelean
por su territorio, otra especie en la Tierra que hace guerra
(aparte obviamente de los humanos) son las hormigas. Y no
solo hacen guerra sino que tambin capturan a soldados que
no matan y los convierten en trabajadores esclavos.
Despus de que una hormiga reina se aparea puede
continuar poniendo huevos durante 15 y 17 aos o tanto como
viva. Todo esto con una sola "apareada" por as llamarlo.
ORTOGRAFA:
93

San Miguel
_________________________________________________________________________________
LA ARGUMENTACIN
Definicin.
Consiste en defender una idea (TESIS) mediante unas razones (ARGUMENTOS)
o razones que demuestran su certeza.
Caractersticas.
Como la expresin, ser sencilla, ordenada y adaptada a las circunstancias en que
se emplee.
La destruccin de la capa de ozono
La capa de ozono que envuelve nuestro planeta es como un manto que protege a
los seres vivos de los rayos ultravioleta. Pues bien, en el ao 1982, los cientficos
descubrieron un agujero en la capa de ozono sobre la Antrtida. Y este agujero ha
venido aumentando de forma alarmante durante los ltimos aos.
Se ha comprobado que la destruccin
de la capa de ozono se produce por la
liberacin de algunos gases, como el
monxido de carbono, el dixido de
carbono
y
los
gases
clorofluorocarbonados empleados en
aerosoles, disolventes y circuitos de
refrigeracin de los frigorficos.
Si el proceso de destruccin de la capa de ozono continuara, se desencadenara
un conjunto de fenmenos de consecuencias catastrficas para la humanidad. Los
principales seran stos:
1. La temperatura de la Tierra aumentara varios grados, de modo que el hielo de
los casquetes polares se fundira y aumentara el nivel de los mares. En
consecuencia, las poblaciones costeras quedaran anegadas.
2. Las radiaciones ultravioleta llegaran hasta la superficie terrestre con mayor
intensidad y, en consecuencia, aumentaran espectacularmente los casos de
ceguera y de cncer de piel.
Por todo ello, urge limitar la fabricacin y el uso industrial o domstico de los
94

San Miguel
_________________________________________________________________________________
gases causantes de la degradacin de la capa de ozono. De otro modo, la

humanidad se vera abocada a un desastre ecolgico slo comparable a una
guerra nuclear.
Tcnica de la argumentacin.
Pasos.
Elegir el tema.
Informarnos sobre l.
Organizar la informacin.
Preparar el guin.
Desarrollo.
Partes de la argumentacin.
Exposicin de la tesis.
Consiste en anunciar la idea que intentamos defender. Lo haremos de forma
simple y precisa.
Argumentacin.
Donde expondremos las razones para defender nuestra tesis que basaremos en:
Nuestra experiencia.
Lo que piensan personas importantes o especialistas.
Lo que opina la mayora.
Conclusin.
Donde resumiremos con mayor claridad los argumentos, siendo objetivos, es
decir, sin expresar sentimientos propios. Tambin se puede utilizar material
complementario.
95

San Miguel
_________________________________________________________________________________
SABAS QUE
Si el gobierno americano asegura que no tiene

conocimiento sobre extraterrestres, por qu en el
ttulo 14, seccin 1211 del Cdigo de Regulacin
Federal, implementado el 16 de julio de 1969, se
declara ilegal que los ciudadanos de Estados Unidos
tengan algn tipo de contacto con extraterrestres o
sus vehculos?
En la poca medieval, la doctrina cristiana ordenaba
que el coito debiera ser evitado a toda costa. El coito
era slo para procrear y no se deba sentir placer
durante el acto sexual.
Durante la poca Victoriana se les consideraba
enfermas a las mujeres que tenan su menstruacin
y se les obligaba a permanecer en cama.
En 1987, una televisora en San Francisco fue la
primera en pasar un comercial de condones.
Hasta 1972 en Estados Unidos se consideraba la
homosexualidad como una enfermedad mental.
En la antigua Grecia, todas las prostitutas utilizaban
prendas especficas que las identificaban con su
trabajo.
15. En Paris, despus del ao 1635, a las prostitutas
se les castigaba con latigazos, se le rapaba la
ORTOGRAFA:
96

San Miguel
_________________________________________________________________________________
TILDACIN DIACRTICA EN BISLABOS

La tildacin diacrtica es parte de la tildacin especial pero tambin hay otras
formas de tildacin que estn incluidas.
Slo
Equivale a "solamente"
Slo te pido que

vengas.
Solo
Indica soledad
El nio estaba solo.
An
Equivale a "todava"
An
no
llegado.
Aun
Equivale a "incluso"
Aun sin tu permiso,

ir.
Por qu
Interrogativo o exclamativo
Por qu te callas?
Por qu hablas
tanto!
Porque
Responde o afirma
Porque
destacar.
Porqu
Cuando es nombre
Ignoraba el porqu.
Qu, cul, quin,

cunto,
cundo, Interrogativos o exclamativos
cmo, dnde
haba
quiero
Qu quieres? No
s dnde vives.
ste, se,
sta, sa...
Se permite la tilde cuando son

aqul, pronombres
pero
slo
es Dijo
que
sta
obligatorio si hay riesgo de maana vendr.
ambigedad.
Este, ese,
esta, esa...
aquel, Adjetivos o pronombres sin riesgo Este libro es mo.

de ambigedad
Aquel est dormido.
Ejercicios
97

San Miguel
_________________________________________________________________________________
I. Coloca la tilde donde corresponda e indica que tipo de fenmeno se

produce en la palabra.
Reunen
Rien
Vahido
Ahinco
Buho
Vehiculo
Ahuman
Trio
Duo
Mania
Transeunte
Boina
Garcia
Tenia
parrafo
II. Diga si es verdadero o falso:

1. La tilde especial es igual a la tilde general.
2. La tilde disolvente genera el hiato acentual.
3. Las palabras en guin nunca son compuestas.
4. Algunas palabras compuestas terminan en (mente.
5. La palabra habilmente lleva tilde.
6. En el hiato acentual, la vocal dbil es tildada.
7. La palabra Mara es un ejemplo de diptongo.
8. Si encontramos dos locales dbiles en una palabra se produce un hiato

acentual.
9. La tilde siempre es un acento.
10. El hiato acentual depende de las reglas generales de acentuacin.
ORTOGRAFA:
PALABRAS JUNTAS Y SEPARADAS

1 debajo / de bajo
98

San Miguel
_________________________________________________________________________________
a) Tu peso est por _____________ del promedio.

b) Dejo todo lo que es _____________ valor.
c) _____________ de esta mscara se esconde un rostro dulce.
2 de vuelta / devuelta
a) Nos ha ido _____________ la pelota pero desinflada.
b) Estar _____________ dentro de dos meses.
c) La mercadera fue _____________ porque estaba malograda.
d) Cuando est _____________ podremos conversar.
3 por venir / porvenir

a) Nos espera un incierto _____________.
b) Est _____________ el nuevo beb.
c) An creo en el _____________, a pesar de la crisis actual.
d) Me hicieron trabajar _____________ tan temprano.
4 por menor / pormenor

a) se es un _____________ importante que debes tomar en cuenta
b) La venta al _____________ no genera grandes ganancias.
5 para bien / parabin
a) El Serenazgo es un servicio _____________ de la comunidad
b) Reciba Ud. mi ms sincero _____________ por su xito.
6 que hacer / quehacer
a) Me preocupa el _____________ del lingista.
b) Hay hermanos, mucho _____________.
c) Se siente comprometido con el _____________ nacional.
d) Hay _____________ las paces para mantener la armona.
99

San Miguel
_________________________________________________________________________________
7 medio da / medioda
a) Hoy slo se trabajar _____________
b) Al _____________ no habr sombra.
c) Pasar _____________ contigo en la playa.
d) Almuerzo al _____________.
8 sin nmero / sinnmero
a) Un _____________ de estrellas opacaba a la luna.
b) _____________ de identificacin no sers aceptado.
c) Un _____________ de hormigas invadi mi despensa.
d) Vivo en una casa _____________.
9 sin vergenza / sinvergenza
a) El _____________ volvi a engaarnos.
b) _____________ deportiva, el equipo no llegar lejos.
c) Srvanse con confianza y _____________
d) Caradura y _____________; abusivo y estafador.
10 sin fin / sinfn
a) Vamos a ver La historia _____________.
b) Un _____________ de lucirnagas nos alumbraron el paso.
c) El camino es tan largo que parece _____________.
d) Un _____________ de vinos conforman su coleccin.
11 tan poco / tampoco
a) Si t, entonces yo _____________
b) Tengo _____________ tiempo que ya me tengo que ir.
c) ______________ me serviste que qued hambriento.
d) Yo _____________ vot por el partido gobernante.
12 en torno / entorno
100

San Miguel
_________________________________________________________________________________
a) Se tejen tantas conjeturas _____________ al asunto.

b) El _____________ es apropiado para nuevas construcciones.
c) Hablaron _____________ a ese espinoso tema.
d) Debemos proteger el _____________ natural.
a bajo / abajo
a) Estudian _____________ porque hay menos ruido.
b) Consegu el equipo _____________ costo.
c) Voy _____________ por un refresco.
d) Aprovecha que est _____________ precio.
Qu palabra le corresponde a cada significado?
e) acerbo acervo
spero al gusto, cruel
montn de cosas menudas :

f) Bacante vacante
Sacerdotisa del dios Baco :
Cargo disponible
g) Vaca baca
Sin contenido
Vasija
h) Basta vasta
Hilvn :
Extensa, dilatada
101

San Miguel
_________________________________________________________________________________
Lee y comprende
Todos los mundos de Natalia
Comentarios (20)
Ene 21 2008
Natalia Parodi ha vivido siempre entre dos
mundos: la psicologa y el arte. Cursa
actualmente una maestra de Terapias
Intensivas y es actriz de teatro. Su incursin
en la televisin une ambas facetas. Es una de
las conductoras de Tres G, el programa de
conversacin temtica de Plus TV, donde se
supone es la voz de los jvenes de
veintitantos aos, esos que todava no se
acostumbran a la idea de ser adultos. Pero
ella no parece la menor, tal vez porque es
muy preguntona y siempre opina acerca de
todo desde su perspectiva de psicloga. O tal
vez porque anda en una constante bsqueda
de experiencias de vida.
As se trasluce la personalidad de Natalia en esta entrevista, como una mujer que
siempre quiere asumir retos nuevos, como lo es su debut como guionista en la
segunda temporada de la miniserie Esta sociedad, que saldra al aire en los
prximos meses.
Por RUBN BARCELLI SUREZ
Siempre te ha gustado escribir historias?
En una poca me provoc escribir algo as como un diario. Quera registrar
pensamientos acerca de la vida, que para m eran importantes, pero nada ms.
Eso fue como hace seis aos, nunca pens en escribir de manera profesional.
Cmo parti entonces la idea de coescribir el guin de la nueva temporada
de Esta sociedad?
Fue a partir de que Javier Echevarra se fue a Colombia y dej no slo Tres G,
sino tambin al equipo de guionistas de Esta sociedad. Y como soy muy amiga
de Bruno Ascenzo, me llam para que integrara el equipo junto con Mariana Silva
102

San Miguel
_________________________________________________________________________________
y Jess lvarez. Fui una fresca porque yo soy psicloga de profesin. Nunca he
estudiado para ser guionista, as que la gente especializada en ese tema tendr
justa razn en criticarme. Pero me ha costado muchsimo. A veces me he
demorado cuatro horas para escribir una pgina del guin.
Cul crees que ha sido tu mayor aporte al guin?
Mi punto de vista como psicloga. Aport acerca de cmo suelen ser las
problemticas de los adolescentes, que es mi especialidad en psicologa.
Qu personajes te han cautivado ms?
Me han conmovido mucho las chicas: Bibiana y Mirkala. Me ha parecido
alucinante escribirlas. La vulnerabilidad de un corazn adolescente es delicioso,
toda esa creatividad, el humor, la audacia, la energa.
Te gustara volver a ser adolescente?
No. Es una etapa que cumple su ciclo. En cuanto a
creatividad, me encanta. En cuanto a crisis de
identidad, no. La adolescencia se trata de encontrar
tu identidad y construirla. [...] La adolescencia es la
etapa en que construyes la base de tu personalidad.
Y no quiero volver a pasar por crisis de identidad. Adems, lo que ms me gusta
de la adultez es la autonoma. No quiero volver a pedirle permiso a mi pap para
salir. Es una contradiccin en mi vida, porque desde que soy grande salgo menos.
Antes me quera quedar en la calle hasta las cinco o cinco y media de la
madrugada. Ahora me acuesto a la una. La ms pattica. Claro, porque trabajo y
termino cansada al final del da. Pero ahora dispongo de mi tiempo, de mi plata y
de mis espacios. Eso es lo que no quisiera perder. En la vida uno va conquistando
cosas, para qu vas a retroceder? Pero igual me parece una etapa maravillosa.
[...]
103

San Miguel
_________________________________________________________________________________
Comprensin lectora
I. Completa la siguiente ficha acerca de la entrevistada.
Nombre:
Profesin universitaria :
Estudios que realiza en la actualidad :
Actividades a las que se dedica :
II. Cul es el propsito de la entrevista? Subraya.
Dar a conocer las diferentes facetas de la vida profesional de Natalia Parodi.
Exponer las ideas de la psicloga Natalia Parodi acerca de la crisis de la
adolescencia.
Publicitar el nuevo programa televisivo en el que aparecer la entrevistada.
III. Qu caractersticas de la personalidad de Natalia destaca el
entrevistador en la introduccin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV. Por qu Natalia prefiere la etapa actual de su vida que volver a la
adolescencia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
V. Marca el tipo de proposicin subordinada adverbial que contiene el
siguiente enunciado extrado del texto:
....me llam para que integrara el equipo junto con Mariana Silva y Jess lvarez.
causal
comparativa
concesiva
final
consecutiva
VI. Como hemos visto, un blog puede contener diferentes tipos de textos:
narrativos, argumentativos, etc.
Por qu crees que sera importante tener un blog que publique nicamente
entrevistas?
Sustenta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
104

San Miguel
_________________________________________________________________________________
VII. Qu funcin cumple la introduccin con la que comienza la entrevista?

Consideras que el texto cumple con esta funcin de manera eficiente? Da
razones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
VIII. Natalia Parodi afirma que durante la adolescencia los jvenes
experimentan una crisis de identidad. A qu se refiere la entrevistada? Por
encontrarte en esta etapa de la vida, crees que ests experimentando esta
crisis? Por qu? Si es as, cules son sus efectos? Qu ests haciendo
para superar la crisis?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IX. La entrevistada es una de las conductoras del programa de televisin
Tres G, el cual es definido como un programa de conversacin temtica.
Cul es el propsito de este tipo de programas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tienes la costumbre de verlos? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
105

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obtuvo el galardn en el ao 1970, por sus investigaciones acerca de la formacin

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Si aadisemos una coma entre el sujeto y el gerundio, la oracin sera correcta,

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como era navegar un navo a todas velas, se admir grandemente y qued

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Un dato muy importante: nunca el Predicado Nominal lleva CD (aunque el verbo

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I. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica si son oraciones

Todos los das saco a mi perro al parque.

Carolina afirm que las cosas saldran bien.

Me agrada mucho que tu amigo sea puntual.

Ella haba viajado mucho por Europa.

Ella me contest inmediatamente: Todo ha terminado.

No habrn de encontrarnos nunca afirmo Roberto categricamente.

Ella vesta un saco azul marino igual al tuyo; el detective la confundi

Trabaja poco; duerme mucho; en resumen, est aqu para nada.

Carlos se va justo cuando llega Marta.

Recibimos los encargos de mis familiares.

Recoge los libros, los cuadernos y las hojas sueltas.

Cuaderno de trabajo de Comunicacin 4 de Secundaria II semestre

COLEGIO SANTSIMA CRUZ

Entr _ y se sent _; gradualmente su enojo

Durara _ en cartelera porque en ella haba _

_ emocionado, _ distante, pude darme cuenta