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Manual de Redacao Do Enem 2016 PDF
Manual de Redacao Do Enem 2016 PDF
CARTILHA DO
PARTICIPANTE
DIRETORIA DE AVALIAO
DA EDUCAO BSICA
DAEB
REDAO
NO ENEM 2016
CARTILHA DO PATICIPANTE
Braslia-DF
SETEMBRO/2016
EQUIPE TCNICA
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)
REVISO EXTERNA
Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliao e Seleo e de Promoo de Eventos (Cebraspe)
EQUIPE EDITORAO
Diretoria de Estudos Educacionais (Dired)
Prezado participante,
Ns, do Ministrio da Educao (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep), sabemos da importncia deste momento para voc e sua
famlia: afinal, o Enem porta de acesso a inmeras universidades pblicas e a importantes
programas de Governo, como o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Programa de
Financiamento Estudantil (Fies). Com o objetivo de contribuir para seus estudos, elaboramos
a Redao no Enem 2016 Cartilha do participante.
Nosso objetivo tornar o mais transparente possvel a metodologia de avaliao da
redao, bem como o que se espera do participante em cada uma das competncias avaliadas.
No sentido de deixar bem claros e exemplificar os critrios utilizados, a equipe da Diretoria de
Avaliao da Educao Bsica (Daeb) e os especialistas envolvidos na elaborao desta Cartilha
selecionaram redaes que obtiveram pontuao mxima nas edies do Exame Nacional do
Ensino Mdio (Enem) de 2013, 2014 e 2015. Essas redaes foram comentadas, explicitando
os critrios da matriz de referncia da Redao do Enem observados pelos participantes.
Agradecemos aos autores que permitiram a utilizao de suas redaes nesta publicao.
Desejamos a voc bons estudos e sucesso no Enem 2016!
Presidncia do Inep
SUMRIO
APRESENTAO......................................................................................................................... 7
1 MATRIZ DE REFERNCIA PARA REDAO 2016..............................................................13
1.1 Competncia 1......................................................................................................13
1.2 Competncia 2......................................................................................................15
1.3 Competncia 3......................................................................................................20
1.4 Competncia 4......................................................................................................22
1.5 Competncia 5......................................................................................................24
2 AMOSTRA DE REDAES NOTA 1.000..............................................................................27
2.1 REDAES DO Enem 2013.....................................................................................28
2.2 REDAES DO Enem 2014.....................................................................................39
2.3 REDAES DO Enem 2015.....................................................................................48
APRESENTAO
Caro participante,
Voc est se preparando para realizar o Enem 2016, constitudo de quatro provas
objetivas e uma prova de redao.
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE INTERVENO
Competncia 1
Competncia 2
Competncia 3
Competncia 4
Competncia 5
10
IMPORTANTE!
Para efeito de avaliao e de contagem do mnimo de linhas, a cpia parcial dos
textos motivadores ou de questes objetivas do caderno de questes implicar
a desconsiderao do nmero de linhas copiadas, sendo vlidas somente as que
foram produzidas pelo autor do texto.
IMPORTANTE!
Procure escrever sua redao com letra legvel, para evitar dvidas no momento
da avaliao. Redao com letra ilegvel no poder ser avaliada.
IMPORTANTE!
O ttulo um elemento opcional na produo da sua redao e ser considerado
como linha escrita.
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1 MATRIZ DE REFERNCIA
PARA REDAO 2016
1.1 Competncia 1
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Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 1 nas redaes do Enem 2016.
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200 pontos
160 pontos
120 pontos
80 pontos
40 pontos
0 ponto
1.2 Competncia 2
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educao para que a criana possa ser preparada para o consumo; o contexto de defesa da
liberdade de expresso: com base em um entendimento de que o Estado no deve se envolver
com questes de mercado, defender a livre veiculao da publicidade infantil, com ou sem
autorregulamentao; o contexto pragmtico: analisar a situao da publicidade infantil no
Brasil e, a partir dessa perspectiva, propor mudanas ou defender a manuteno do cenrio
atual.
No Enem 2015, a abordagem proposta referia-se discusso sobre a persistncia da
violncia contra a mulher na sociedade brasileira. A partir dessas palavras-chave destacadas,
o participante precisaria considerar as vrias dimenses do problema contidas nos textos
motivadores, por meio, sobretudo, de dados sobre a violncia contra a mulher, a fim de decidir
sobre o seu direcionamento. Nesse contexto, esperava-se que as redaes abordassem o
cenrio em que se localiza o problema (a sociedade brasileira) e no o tratassem como assunto
novo, mas considerassem as polticas, aes e leis j em curso relacionadas a esse problema,
como sugeriram os textos motivadores postos na proposta. O Texto I apresentou um trecho
do relatrio Mapa da Violncia 2012, o qual sintetizou o nmero de homicdios de mulheres
no Brasil entre os anos de 1980 e 2010. O Texto II trouxe subsdios para ampliar a reflexo
sobre a violncia contra a mulher ao apresentar um grfico com um balano sobre os tipos
de violncia relatados pelas mulheres na Central de Atendimento Mulher ao longo do ano
de 2014. O Texto III foi um cartaz que abordava a questo do feminicdio (Lei n 13.104, de
09/03/2015), por meio de um pedido de combate violncia contra a mulher. O Texto IV foi
um infogrfico com informaes em nmeros referentes ao impacto da Lei Maria da Penha.
A partir desse rol de informaes, esperava-se que, no Enem 2015, os textos produzidos
se direcionassem para um determinado contexto, como o contexto legal: discutir os pontos de
fragilidade e/ou aspectos positivos existentes na execuo da legislao atual (feminicdio, Lei
Maria da Penha) acerca da violncia contra a mulher; ou o contexto de proteo s mulheres
por meio de polticas pblicas: enfatizar a necessidade de proteo s mulheres como uma
realidade brasileira urgente e inegvel, problematizando a discusso de polticas pblicas e
sua efetividade; ou o contexto de ao da sociedade civil e/ou entidades no governamentais:
discutir polticas pela igualdade de gnero e empoderamento das mulheres, sob um vis
mais sociolgico, problematizando a herana da cultura patriarcal na sociedade brasileira e as
lutas feministas; o contexto de mudana cultural: transformar valores culturais com relao
equidade de gnero; o contexto da ao individual: demonstrar que qualquer mudana de
atitude e de comportamento tem origem no indivduo como membro de uma coletividade.
O que tangenciar o tema?
Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial, realizada somente
nos limites do assunto mais amplo a que o tema est vinculado, que deixa em segundo
plano a discusso em torno do eixo temtico objetivamente proposto.
17
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I Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprov-la e uma concluso que
d fecho discusso elaborada
no texto, compondo o processo
argumentativo.
exemplos;
dados estatsticos;
pesquisas;
fatos comprovveis;
citaes ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto;
pequenas narrativas ilustrativas;
aluses histricas; e
comparaes entre fatos, situaes, pocas ou lugares
distintos.
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ATENO!
Ser atribuda nota 0 (zero) redao que no obedecer a estrutura dissertativoargumentativa, mesmo que atenda s exigncias dos outros critrios de avaliao.
Voc no deve, portanto, elaborar um poema ou reduzir seu texto narrao
de uma histria ou a um depoimento de experincia pessoal. No processo
argumentativo, voc poder dar exemplos de acontecimentos que justifiquem a
tese, mas o texto no pode se reduzir a uma narrao, por esta no apresentar a
estrutura de organizao textual solicitada.
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 2 nas redaes do Enem 2016.
200 pontos
160 pontos
120 pontos
80 pontos
40 pontos
0 ponto
1.3 Competncia 3
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claramente, uma ideia a ser defendida e argumentos que justifiquem a posio assumida por
voc em relao temtica da proposta de redao.
Essa competncia trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerncia, da
plausibilidade entre as ideias apresentadas.
A inteligibilidade de sua redao depende, portanto, dos seguintes fatores:
relao de sentido entre as partes do texto;
preciso vocabular;
seleo de argumentos;
progresso temtica adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a
redao foi planejada e que as ideias desenvolvidas so pouco a pouco apresentadas,
em uma ordem lgica; e
adequao entre o contedo do texto e o mundo real.
O que coerncia?
A coerncia se estabelece com base nas ideias apresentadas no texto e nos
conhecimentos dos interlocutores, garantindo a construo do sentido de acordo
com as expectativas do leitor. Est, pois, ligada compreenso, possibilidade de
interpretao dos sentidos do texto. O leitor poder processar esse texto e refletir
a respeito das ideias nele contidas; pode, em resposta, reagir de maneiras diversas:
aceitar, recusar, questionar, at mesmo mudar seu comportamento em face das ideias
do autor, compartilhando ou no de sua opinio.
Resumindo: na organizao do texto dissertativo-argumentativo, voc deve procurar
atender s seguintes exigncias:
apresentao clara da tese e seleo dos argumentos que a sustentam;
encadeamento das ideias, de modo que cada pargrafo apresente informaes
novas, coerentes com o que foi apresentado anteriormente, sem repeties ou
saltos temticos;
congruncia entre as informaes do texto e a realidade; e
preciso vocabular.
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 3 nas redaes do Enem 2016:
200 pontos
160 pontos
21
120 pontos
80 pontos
40 pontos
0 ponto
1.4 Competncia 4
22
por exemplificao, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma
articulao entre um pargrafo e outro.
Estruturao dos perodos: Pela prpria especificidade do texto dissertativo-
depois, retomadas, medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode
ser expresso por pronomes, advrbios, artigos ou vocbulos de base lexical,
estabelecendo relaes de sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, uso de
expresses resumitivas, expresses metafricas ou expresses metadiscursivas.
RECOMENDAES
Procure utilizar as seguintes estratgias de coeso para se referir a elementos que j
apareceram anteriormente no texto:
a) substituio de termos ou expresses por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, advrbios que indicam localizao, artigos;
b) substituio de termos ou expresses por sinnimos, antnimos, hipnimos,
hipernimos, expresses resumitivas ou expresses metafricas;
c) substituio de substantivos, verbos, perodos ou fragmentos do texto por conectivos
ou expresses que resumam e retomem o que j foi dito; e
d) elipse ou omisso de elementos que j tenham sido citados anteriormente ou sejam
facilmente identificveis.
Resumindo: na elaborao da redao, voc deve, pois, evitar:
frases fragmentadas que comprometam a estrutura lgico-gramatical;
sequncia justaposta de ideias sem encaixamentos sintticos, reproduzindo usos
tpicos da oralidade;
frase com apenas orao subordinada, sem orao principal;
emprego equivocado de conector (preposio, conjuno, pronome relativo, alguns
advrbios e locues adverbiais) que no estabelea relao lgica entre dois
trechos do texto e prejudique a compreenso da mensagem;
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200 pontos
160 pontos
Articula as partes do texto com poucas inadequaes e apresenta repertrio diversificado de recursos coesivos.
120 pontos
Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequaes, e apresenta repertrio pouco diversificado de recursos coesivos.
80 pontos
Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequaes e apresenta repertrio limitado de recursos coesivos.
40 pontos
0 pontos
No articula as informaes.
1.5 Competncia 5
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Ao redigir seu texto, procure evitar propostas vagas, gerais; busque propostas mais
concretas, especficas, consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar
sua proposta, procure responder s seguintes perguntas: O que possvel apresentar como
proposta de interveno na vida social? Como viabilizar essa proposta?
Seu texto ser avaliado, portanto, com base na combinao dos seguintes critrios:
a) presena de proposta x ausncia de proposta; e
b) proposta com detalhamento dos meios para sua realizao x proposta sem o
detalhamento dos meios para sua realizao.
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 5 nas redaes do Enem 2016.
200 pontos
160 pontos
120 pontos
80 pontos
40 pontos
0 ponto
Recomendaes
Para alcanar bom desempenho, voc deve fazer, antes de escrever sua redao, uma
leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos motivadores e das instrues, a fim de
que possa compreender perfeitamente o que est sendo solicitado.
A proposta de tema de redao vem sempre acompanhada de textos motivadores. Em
geral, so textos em linguagem verbal e em linguagem no verbal (imagem), que remetem ao
tema proposto, a fim de orientar sua reflexo.
Assim, para elaborar uma redao de qualidade, voc deve seguir as seguintes
recomendaes:
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a) ler com bastante ateno o tema proposto e observar a tipologia textual exigida
(texto dissertativo-argumentativo);
b) ler os textos motivadores, observando as palavras ou os fragmentos que indicam o
posicionamento dos autores;
c) identificar, em cada texto motivador, se for o caso, a tese e os argumentos
apresentados pelos autores para defender seu ponto de vista;
d) refletir sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores; e
e) ler atentamente as instrues apresentadas aps os textos motivadores.
As propostas de redao das edies do Enem de 2013, 2014 e 2015 mantiveram
o formato dos anos anteriores: redigir um texto dissertativo-argumentativo, segundo a
modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa, sobre um determinado tema:
a) Tema proposto em 2013: Efeitos da implantao da Lei Seca no Brasil
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2 AMOSTRA DE REDAES
NOTA 1.000
Foram selecionadas e comentadas para esta Cartilha algumas redaes que receberam
a pontuao mxima 1.000 pontos nas edies do Enem de 2013, 2014 e 2015 por terem
cumprido todas as exigncias relativas s cinco competncias.
Esses textos contm uma proposta de interveno para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos (Competncia 5); apresentam as caractersticas textuais
fundamentais, como o estabelecimento de coeso, coerncia, informatividade, sequenciao,
entre outras (Competncias 2, 3 e 4); e demonstram domnio da modalidade escrita formal da
Lngua Portuguesa (Competncia 1). Este domnio pode ser comprovado pelo cumprimento
das convenes de grafia e acentuao das palavras; das regras de concordncia nominal e
verbal; das regras de regncia, tanto nominal quanto verbal; dos princpios de organizao
frasal e de pontuao; das regras de flexo nominal e verbal; e pela utilizao de vocabulrio
apropriado ao registro formal do texto dissertativo-argumentativo. Desvios gramaticais
ou de convenes da escrita foram aceitos somente como excepcionalidade e quando no
caracterizaram reincidncia.
Seguem as propostas de redao e as redaes nota 1.000 com seus respectivos
comentrios.
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29
Comentrios
O texto demonstra que o participante tem excelente domnio da modalidade escrita
formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. No h erros gramaticais ou de
convenes da escrita, e a redao organiza-se em cinco pargrafos bem construdos e bem
articulados entre si.
O participante desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, com base em
um repertrio sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto dissertativoargumentativo, ou seja, em seu texto, o tema desenvolvido de modo consistente e autoral,
por meio do acesso a outras reas do conhecimento, com progresso fluente e articulada ao
projeto do texto.
A tese desenvolvida a de que o advento da Lei Seca proporcionou uma sensvel
reduo dos acidentes com vtimas, alm de o motorista estar mais consciente em relao ao
perigo de dirigir alcoolizado. Isso ocorreu principalmente em virtude da rigidez da Lei e de sua
ampla divulgao.
Em defesa de seu ponto de vista, o texto apresenta informaes relacionadas s
consequncias positivas da implantao da Lei Seca, de forma consistente e organizada,
configurando autoria.
O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta,
sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, tais como: Essa reduo
(1 pargrafo); Dessa forma (2 pargrafo); Outro aspecto, Isso fez (3 pargrafo);
Entretanto (4 pargrafo); Para torn-la, Alm disso (5 pargrafo).
A redao apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra competncia em
selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e argumentos em defesa
de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados
so consistentes e a concluso relacionada ao ponto de vista adotado.
Mesmo considerando os efeitos positivos da implantao da Lei Seca, o participante
considera que necessrio torn-la mais eficaz por meio de excelente proposta de
interveno que respeita os direitos humanos: incremento dos transportes coletivos e maior
fiscalizao, em ao conjunta. Trata-se de redao cuja proposta de interveno abrangente,
bem elaborada e bem detalhada, alm de ser relacionada ao tema e resultante da discusso
desenvolvida no texto.
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Comentrios
O texto demonstra que a participante tem excelente domnio da modalidade escrita
formal da Lngua Portuguesa e no apresenta problemas lingusticos, a no ser a ocorrncia
de um desvio ortogrfico em alcolismo (2 pargrafo) e a falta de uma vrgula na orao
intercalada em Cursos de conscientizao, aliados a trabalho voluntrio em comunidades
carentes poderiam servir como orientao pedaggica [...] (4 pargrafo). Nota-se a falta
de preposio aglutinada com artigo antes de regulamentao, o que se configura como
descuido da participante, que demonstra aplicar corretamente a regncia do verbo na
sequncia ajuda tanto regulamentao do trnsito, quanto na formao moral do cidado
brasileiro (4 pargrafo). Como se trata de ocorrncias excepcionais sem reincidncia, a
redao recebeu nota 1.000. Demonstra tambm que a proposta de redao foi compreendida
e que o tema foi desenvolvido satisfatoriamente dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo. O texto objetivo e impessoal. A redao organiza-se em quatro
pargrafos bem organizados.
A participante introduz o tema, afirmando que a valorizao do transporte rodovirio,
que veio na era juscelinista, no foi acompanhada de fiscalizao rgida dos motoristas que
dirigem alcoolizados, providncia que foi tomada apenas com a Lei Seca. Com ela, diz o texto,
o nmero de acidentes diminuiu.
O texto desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, fluente e articulada
ao seu projeto de texto, a partir de um repertrio sociocultural produtivo, por meio do acesso a
outras reas do conhecimento, como a citao de Thomas Hobbes para justificar a interveno
do Estado para proteger o cidado.
Ao desenvolver o tema, a redao apresenta encadeamento entre as ideias, e a
participante demonstra competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e a concluso relacionada ao
ponto de vista adotado, configurando independncia de pensamento e autoria.
O emprego de elementos coesivos torna o texto bem articulado e garante a sua
continuidade, revelando conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios construo
da argumentao. O texto recorre a vrios recursos coesivos, como: Nesse cenrio, Nesse
contexto (1 pargrafo); Devido a essa, Nesse caso (2 pargrafo); Ademais, Em
decorrncia disso, Assim (3 pargrafo); Destarte (4 pargrafo).
A proposta de interveno foi elaborada de forma detalhada, relacionada ao tema e
articulada discusso desenvolvida no texto: parcerias com ONGs para reeducao social dos
infratores, cursos de conscientizao e trabalho voluntrio em comunidades carentes.
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Comentrios
O texto revela que a participante tem excelente domnio da modalidade escrita formal
da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. Como desvios gramaticais ou de convenes da
escrita so aceitos somente como excepcionalidade e quando no caracterizam reincidncia,
a redao recebeu nota 1.000, apesar de apresentar um problema de correlao no emprego
dos tempos verbais no trecho determina que, se comprovada a ingesto de lcool [...] o
motorista poderia (1 pargrafo).
A participante introduz o tema proposto, referindo-se ao funcionamento e aos
benefcios da Lei Seca. Ressalva que nem todos aderiram de imediato a um comportamento
mais seguro em face da atitude de dirigir sob efeito de lcool, e que necessrio investir mais
na divulgao da Lei.
Ela desenvolve o tema mediante argumentao consistente, fundamentada em
repertrio sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto dissertativoargumentativo, por meio do acesso a outras reas do conhecimento, com progresso fluente
e articulada ao projeto do texto.
Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informaes, fatos e opinies
relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria e
independncia de pensamento.
As ideias, os argumentos e as partes do texto so bem articulados, e a redao apresenta
repertrio diversificado de recursos coesivos principalmente temticos sem inadequaes,
construindo uma redao coesa e coerente, o que revela conhecimento dos mecanismos
lingusticos necessrios construo da argumentao.
A proposta de interveno apresentada no texto detalhada e abrangente, relacionada
ao tema e articulada discusso desenvolvida no texto. Trata-se de redao cuja proposta
de interveno muito bem elaborada, pois sugere aulas e palestras para conscientizao
precoce, melhorias no sistema de transportes pblicos, incentivos fiscais aos taxistas e
aumento da fiscalizao.
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35
Comentrios
O texto revela que o participante tem excelente domnio da modalidade escrita formal
da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. Embora se notem a falta de paralelismo sinttico
em tanto para o Estado quanto sociedade civil (1 pargrafo) e a falta de concordncia
nominal em necessrio, [...], a fiscalizao da propaganda de bebidas alcolicas (ltimo
pargrafo), evidente que esses desvios gramaticais so excepcionalidades, no caracterizam
reincidncia e no comprometem a qualidade do texto nem sua compreenso.
O participante desenvolve o tema por meio de argumentao consistente, com base
em repertrio sociocultural produtivo, e apresenta excelente domnio do texto dissertativoargumentativo. H progresso fluente e articulada entre as ideias apresentadas. O texto
reconhece o valor positivo da Lei Seca, mas ressalta que ainda h quem no obedea a lei.
Teoriza sobre a importncia das leis para a organizao da sociedade e reafirma a necessidade de
se consolidar sua implantao tanto na cultura comum como na representao administrativa.
Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informaes, fatos e opinies
relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, ou seja, os argumentos
selecionados esto organizados e relacionados de forma articulada com o ponto de vista
defendido e com o tema proposto, configurando-se independncia de pensamento e autoria.
O participante articula bem as ideias, os argumentos e as partes do texto e apresenta
repertrio diversificado de recursos coesivos, sem inadequaes. Como exemplos de recursos
coesivos, temos: Tal fato, Nesse sentido, No entanto (1 pargrafo); Fundamentando-se
nisso (2 pargrafo); Ademais (3 pargrafo); Em sntese, Tal iniciativa, Dessa maneira
(4 pargrafo).
O texto apresenta excelente proposta de interveno, detalhada, relacionada ao tema
e articulada discusso desenvolvida no texto: preveno por meio de aes educativas
e campanhas; reformulao e unificao das leis de trnsito nas estradas; e fiscalizao das
propagandas de bebidas alcolicas.
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37
Comentrios
O participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da Lngua
Portuguesa e de escolha de registro. No h desvios gramaticais ou de convenes da escrita.
O vocabulrio rico, diversificado e revela maturidade verbal. Demonstra tambm que a
proposta de redao foi compreendida e que o tema foi muito bem desenvolvido, a partir
de repertrio sociocultural produtivo, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo. O texto objetivo e impessoal, com progresso fluente e articulada ao projeto
do texto. A redao organiza-se em cinco pargrafos bem relacionados entre si.
A tese desenvolvida a de que a Lei Seca necessria e tem produzido bons resultados,
como mudanas culturais no comportamento dos motoristas, entretanto, o governo deve
continuar a promover aes para sua maior divulgao e consolidao.
Na introduo, o texto alude ao fato de que o nmero de acidentes foi reduzido
com a Lei Seca. No desenvolvimento, apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra
competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e
argumentos em defesa de um ponto de vista. O tema desenvolvido de forma coerente,
os argumentos selecionados so consistentes e a concluso relacionada ao ponto de vista
adotado, configurando independncia de pensamento e autoria.
O emprego de elementos coesivos torna o texto bem articulado e garante sua
continuidade, revelando conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios
construo da argumentao. Vrios recursos coesivos so utilizados, como: Esse panorama
(1 pargrafo); Esse papel (3 pargrafo); essa conscincia, Alm disso (4 pargrafo);
Dessa forma (5 pargrafo).
O texto apresenta uma proposta de interveno, que respeita os direitos humanos,
coerente com as ideias desenvolvidas, ampla e abrangente para efetivao da Lei: trabalho
conjunto entre o governo federal e os governos estaduais e municipais; programas de
acompanhamento dos infratores para mudana de comportamento; aes preventivas de
conscientizao nas escolas.
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Comentrio
As estruturas sintticas e a seleo lexical demonstram que o participante tem excelente
domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. No
h erros gramaticais ou de convenes da escrita, apenas uma omisso de hfen em bemestar na primeira linha do quarto pargrafo. A redao constituda de quatro pargrafos
bem construdos e bem articulados entre si.
O participante desenvolve o tema apresentado no enunciado da prova, A publicidade
infantil em questo no Brasil, por meio de argumentao consistente, fundamentada em
repertrio sociocultural produtivo, pois cita o escritor Vitor Hugo e arrola argumentos que
no esto nos textos motivadores, como o do Neoliberalismo. H excelente domnio do texto
dissertativo-argumentativo, com introduo, desenvolvimento e concluso.
A tese desenvolvida a de que necessrio, mediante legislao, um combate efetivo
publicidade infantil, pois as empresas no agem de maneira tica na promoo de seus
produtos. Assim, o excesso de propaganda dirigida s crianas aliena, impe desejos e conduz
ao consumo exagerado e desnecessrio.
Em defesa de um ponto de vista bem explicitado, o texto apresenta informaes
relacionadas ao tema do consumismo de forma consistente e organizada, configurando autoria.
O participante demonstra competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista, desenvolvendo o tema
de forma consistente e coerente, e a concluso relaciona-se ao ponto de vista adotado.
O participante apresenta, sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos
coesivos e articula bem as informaes, os argumentos e as partes do texto. Entre os recursos
que constituem a coeso textual e a articulao entre as ideias esto as oraes reduzidas, as
conjunes (que, e, quando, ou), o pronome relativo, os pronomes pessoais e outros
elementos referenciais, como A frase, esse conceito (1 pargrafo); Dessa forma, Isso
se deve (2 pargrafo); desse processo, Suas vidas, as quais, Essas crianas, desses
ideais (3 pargrafo); Dessa forma (4 pargrafo).
O participante apresenta, de forma abrangente e detalhada, excelente proposta
de interveno que respeita os direitos humanos: regulamentao estatal que impea
associao entre produtos e elementos atrativos s crianas; educao direcionada a valores,
como a solidariedade, e ao discernimento do que realmente necessrio ao consumo;
conscientizao da sociedade para coibir a cultura do consumo.
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42
Comentrio
A participante demonstra, pelas construes sintticas, pela escolha lexical e de
registro, excelente domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa. No h
erros gramaticais ou de convenes da escrita, a no ser a ausncia de vrgula depois de
crianas (primeiro pargrafo, linha 6), marcando orao explicativa; e o emprego indevido
do conectivo e antes de etc. (4 pargrafo). A redao organiza-se em quatro pargrafos
bem construdos e bem articulados entre si.
A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova de redao, por
meio de argumentao consistente, com base em repertrio sociocultural produtivo, j
que extrapola as ideias dos textos motivadores caracterizando as estratgias utilizadas
pela publicidade para persuadir e afirmando que crianas e adolescentes so vulnerveis
propaganda por no estarem completamente formados.
Retoma adequadamente as informaes apresentadas nos textos motivadores, de
maneira autoral e crtica. Apresenta tambm excelente domnio do texto dissertativoargumentativo, com introduo, desenvolvimento e concluso. Em seu texto, o tema
desenvolvido de modo consistente e articulado ao ponto de vista defendido, com progresso
fluente.
A tese desenvolvida a de que necessrio romper com as exigncias da indstria
publicitria uma vez que o pblico infantil suscetvel a influncias e facilmente conduzido ao
consumo exacerbado. Enfim, a redao apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra
competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e
argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente,
os argumentos selecionados so consistentes e a concluso relacionada ao ponto de vista
adotado.
A participante articula bem as informaes, os argumentos, as partes do texto e
apresenta, sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, tais como:
mesmo que, por exemplo, assim (1 pargrafo); deste fato (2 pargrafo); ento,
Entretanto, tal, cujo, Outros (3 pargrafo); portanto, Desta forma (4 pargrafo).
A proposta de interveno apresentada sugere que seja alterada a legislao brasileira
sobre o tema, e que as escolas devam contribuir para a formao de cidados conscientes e
crticos mediante discusso de temas como: cidadania, consumismo e publicidade. Trata-se
de proposta de interveno bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discusso
desenvolvida no texto, abrangente e detalhada.
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Comentrio
A participante demonstra excelente domnio da modalidade escrita formal da
Lngua Portuguesa tanto pelas estruturas lingusticas construdas como pela seleo lexical
e de registro. No h erros gramaticais ou de convenes da escrita, exceto pelo desvio de
concordncia verbal em medidas que a permite (3 pargrafo) e por um problema estilstico
decorrente da proximidade entre consequentemente e facilmente (primeiro pargrafo,
linha 5). A redao est estruturada em quatro pargrafos, nos quais so organizados blocos
temticos independentes, mas bem articulados entre si.
O tema proposto no enunciado da prova bem desenvolvido pela participante, por
meio de argumentao consistente, a partir de repertrio sociocultural produtivo, haja vista,
por exemplo, a citao de Rui Barbosa e o desenvolvimento de ideias que extrapolam as
apresentadas nos textos motivadores. Ela enfoca os limites do direito de expresso diante da
necessidade de controle dos recursos persuasivos empregados pela propaganda destinada ao
vulnervel pblico infantil. Assim, constri sua argumentao por meio de um exemplo claro
de que deve haver limites liberdade de expresso debate atual na sociedade.
Focaliza ainda a infncia como uma fase de formao em que os indivduos so
facilmente influenciveis. Alm disso, caracteriza as estratgias e tcnicas utilizadas pela
propaganda para persuadir o pblico infantil. Apresenta tambm excelente domnio do
texto dissertativo-argumentativo, com introduo, desenvolvimento e concluso. O tema
desenvolvido com progresso fluente, articulada ao ponto de vista defendido, configurando
autoria. A tese desenvolvida a de que a publicidade infantil deve ser controlada.
Em defesa de seu ponto de vista, a participante apresenta informaes acerca da
vulnerabilidade das crianas influncia da publicidade. A redao apresenta encadeamento
entre as ideias e demonstra competncia da aluna em selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informaes, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema
desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e a concluso
relacionada ao ponto de vista adotado.
A participante, alm de assegurar a continuidade e a progressividade temticas,
articula, sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, que entrelaam
as informaes apresentadas, por meio do emprego de termos, tais como: No entanto,
Esses, dessa maneira (1 pargrafo); j que, pois, Assim (2 pargrafo); Entretanto
(3 pargrafo); Em sntese, Dessa forma (4 pargrafo).
Ao elaborar sua excelente proposta de interveno, que respeita os direitos humanos,
a participante considera necessrio exigir que as empresas no utilizem recursos persuasivos
que iludam as crianas, bem como adequar o horrio da publicidade infantil, a fim de que os
pais possam acompanhar ao que os filhos assistem, alm de restringir o abuso por meio de
medidas governamentais. A proposta de interveno abrangente, bem detalhada e bem
elaborada, relaciona-se ao tema e provm da discusso desenvolvida no texto.
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Comentrio
O participante tem excelente domnio da modalidade escrita formal da Lngua
Portuguesa, o que demonstrado pelas estruturas sintticas, pela seleo lexical e de registro.
No h erros gramaticais ou de convenes da escrita, alm da ausncia de vrgula aps
propagandas (3 pargrafo) e de acento agudo em juridico (5 pargrafo). A redao
composta por cinco pargrafos bem construdos e bem articulados entre si.
O participante desenvolve o tema apresentado no enunciado da prova, lanando mo
de argumentao consistente, pautada por repertrio sociocultural produtivo, haja vista a
referncia adequada a mile Durkheim e Srgio Buarque de Holanda, alm da apresentao de
argumentos que no esto nos textos motivadores, como o caso da insuficincia do Cdigo
Penal de 1941 em regular relaes jurdicas contemporneas, como a complexa relao
estabelecida pela publicidade e os consumidores. Observa-se tambm excelente domnio do
texto dissertativo-argumentativo, com introduo, desenvolvimento e concluso.
Desenvolve-se a tese de que necessrio, por meio de legislao especfica, combater
efetivamente a publicidade infantil, pois esta incita o desenvolvimento de valores morais e
ticos equivocados. A propaganda dirigida s crianas se vale da ingenuidade infantil, a fim de
alienar, impor desejos e conduzir ao consumo exagerado e desnecessrio.
O texto apresenta argumentos relacionados ao tema da publicidade dirigida ao pblico
infantil de forma consistente e organizada, configurando autoria. O participante demonstra
competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e
argumentos em defesa de um ponto de vista, desenvolvendo o tema de forma consistente e
coerente e elaborando concluso relacionada ao ponto de vista explicitado no texto.
O participante ainda utiliza repertrio diversificado de recursos coesivos, sem incorrer
em inadequao. Articula bem as ideias, os argumentos e as partes do texto. Entre os termos
que constituem coeso textual e articulao entre as ideias esto: isso; Entretanto; essa,
Tal influncia, Essa postura (1 pargrafo); nesse perodo, portanto (2 pargrafo);
Ademais, esse banimento, Para isso, tais infratores (3 pargrafo); no entanto, essa
caracterstica (4 pargrafo); destarte, tal ao, Desse modo (5 pargrafo).
O participante elabora, ao longo do texto, excelente proposta de interveno
que respeita os direitos humanos: legislao especfica e reformulao do Cdigo Penal;
fiscalizao da publicidade e punio aos infratores; participao efetiva dos pais na exigncia
de mudanas que visem coibio das prticas abusivas da publicidade; e articulao entre
Estado, setor publicitrio e sociedade. Assim, a proposta, abrangente e detalhada, vincula-se
discusso desenvolvida no texto.
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Comentrio
O texto demonstra que a participante tem excelente domnio da modalidade escrita
formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. O texto contm apenas um erro de
pontuao, com o emprego inadequado de vrgula nas linhas finais do terceiro pargrafo (Ao
poder pblico, cabe...), configurando um desvio gramatical, e apenas um erro de ortografia
na linha inicial do segundo pargrafo, na qual a palavra femina (em vez de feminina) no
segue a grafia oficial, ou seja, trata-se de um desvio de conveno da escrita.
A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova por meio de
argumentao consistente, fundamentando-se em repertrio sociocultural produtivo, j que
cita adequadamente Simone de Beauvoir, Pierre Bourdieu, a Revoluo Francesa, alm de se
referir s razes histricas e ideolgicas de que originam o machismo na sociedade brasileira.
Apresenta tambm excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo, com
introduo, desenvolvimento e concluso, e organiza o texto em quatro pargrafos bem
construdos e bem articulados entre si. O tema desenvolvido de modo consistente e autoral
em defesa de seu ponto de vista, por meio do acesso a outras reas do conhecimento, com
progresso fluente, articulada ao ponto de vista defendido.
Desenvolve a tese de que necessrio, principalmente por meio de campanhas
educativas, um combate efetivo violncia contra a mulher, proveniente da predominncia
do patriarcalismo.
A participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta,
sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, com o uso de conectores
variados (e, que, em que, pois, mas, como) e de elementos referenciais e sequenciadores
lingusticos, como corrobora isso, Seguindo essa linha de pensamento (2 pargrafo);
Alm disso, Nesse tipo, Nesse contexto, Para isso (3 pargrafo); Procedendo assim
(4 pargrafo).
Considera que necessrio mitigar a crena de que as mulheres so inferiores por
meio de excelente proposta de interveno que respeita os direitos humanos: aponta o
papel da sociedade civil organizada, que deveria promover campanhas educativas e palestras
sobre igualdade entre os gneros, bem como aponta o papel do poder pblico, que deveria
instituir a obrigatoriedade de participao masculina em fruns, palestras e seminrios que
discorram acerca da importncia do respeito s mulheres. Trata-se de redao cuja proposta
de interveno bem elaborada, relaciona-se ao tema e decorre da discusso desenvolvida
no texto.
Enfim, a redao apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra competncia em
selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e argumentos em defesa
de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados
so consistentes e a concluso relacionada ao ponto de vista adotado.
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Comentrio
O texto demonstra que a participante tem excelente domnio da modalidade escrita
formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. No h erros gramaticais ou de
convenes da escrita.
A redao organiza-se em quatro pargrafos bem construdos e bem articulados entre si.
A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova por meio de
argumentao consistente, baseada em repertrio sociocultural produtivo, j que cita Simone
de Beauvoir, bem como se refere s razes histricas e ideolgicas do machismo na sociedade
brasileira.
Apresenta tambm excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo, com
introduo, desenvolvimento e concluso. Em seu texto, o tema desenvolvido de modo
consistente e autoral, mediante acesso a outras reas do conhecimento, com progresso
fluente, articulada ao ponto de vista defendido.
Desenvolve a tese de que necessrio um combate efetivo naturalizao da violncia
contra a mulher, suscitada pela dominncia do patriarcalismo e difundida, principalmente,
pelo controle da mdia.
A participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta,
sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, tais como: por essa causa,
Alm da, dentre esses, Nesse mbito (1 pargrafo); Isso se d porque, Dessa forma,
Consequentemente (2 pargrafo); Alm disso, Dessa maneira, Por conseguinte (3
pargrafo); portanto, Para que essa, Ademais, assim (4 pargrafo).
A redao apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra a competncia
da participante em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e
argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente,
os argumentos selecionados so consistentes, e a concluso relacionada ao ponto de vista
adotado.
Por meio de excelente proposta de interveno que respeita os direitos humanos,
assevera ser necessria uma mudana de atitude da mdia, a fim de que a capacidade de
propagao de informao dos meios miditicos deixe de ser utilizada para promover a
objetificao da mulher e passe a ser utilizada para difundir campanhas governamentais que
veiculem a importncia de denunciar as agresses sofridas pelo sexo feminino. Ademais,
preciso que o Poder Legislativo elabore lei que intensifique a punio aos agressores para que
a reincidncia seja reduzida. Trata-se de redao cuja proposta de interveno suscitada
pela discusso desenvolvida no texto e se relaciona ao tema, alm de ser bem elaborada,
abrangente e bem detalhada.
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Comentrio
A participante demonstra que tem excelente domnio da modalidade escrita formal
da Lngua Portuguesa tanto pelas estruturas lingusticas construdas como pela seleo lexical
e pela escolha de registro. No h erros de convenes da escrita. Como nica inadequao,
aponta-se, no terceiro pargrafo, o emprego do verbo permanecer (em vez de continuar), no
trecho conforme permanece a ser reproduzida.
A redao est estruturada em cinco pargrafos, nos quais so organizados blocos
temticos independentes, mas bem articulados entre si.
O tema proposto no enunciado da prova bem desenvolvido pela participante, por meio
de argumentao consistente, fundamentada em repertrio sociocultural produtivo, uma vez
que cita Francis Bacon, extrapola as ideias apresentadas nos textos motivadores e focaliza a
natureza machista e patriarcal da sociedade brasileira. Apresenta tambm excelente domnio
do texto dissertativo-argumentativo, com introduo, desenvolvimento e concluso. O tema
se desenvolve de modo fluente e articulado ao ponto de vista defendido, configurando autoria.
Em defesa de seu ponto de vista, a texto apresenta informaes relacionadas ao papel
da educao e dos veculos de comunicao na construo da desigualdade entre os gneros
e do preconceito contra a mulher.
A redao apresenta encadeamento entre as ideias e a participante demonstra
competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos e
argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de forma coerente,
os argumentos selecionados so consistentes e a concluso relacionada ao ponto de vista
adotado.
Alm de assegurar a continuidade e a progressividade temticas, o texto articula, sem
inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, que concatenam as informaes
apresentadas, como Essas (1 pargrafo); ainda que, por sua vez, os quais (2 pargrafo),
se aplica perfeitamente situao, o que (3 pargrafo); Ademais (4 pargrafo); diante
do exposto, alm, Essas (5 pargrafo).
Ao elaborar sua excelente proposta de interveno, que respeita os direitos humanos,
a participante considera que so necessrias aes governamentais, como a multiplicao de
delegacias especiais de atendimento mulher, e aes da sociedade, dos meios miditicos e
do sistema educacional em campanhas de oposio violncia contra as mulheres. A proposta
de interveno relaciona-se ao tema e resulta da discusso desenvolvida no texto, alm de ser
abrangente, bem elaborada e bem detalhada.
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Comentrio
O texto demonstra que a participante tem excelente domnio da modalidade
escrita formal da Lngua Portuguesa e de escolha de registro. No h erros gramaticais ou
de convenes da escrita, a no ser pelo uso imprprio da palavra despeito, no segundo
pargrafo.
A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova por meio de
argumentao consistente, fundamentada em repertrio sociocultural produtivo, j que cita
adequadamente a instituio do voto feminino por Getlio Vargas na dcada de 1930.
Apresenta tambm excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo, com
introduo, desenvolvimento e concluso. A redao organiza-se em quatro pargrafos
bem construdos e bem articulados entre si. Em seu texto, o tema desenvolvido de modo
consistente e autoral em defesa de seu ponto de vista, por meio do acesso a outras reas do
conhecimento, com progresso fluente e articulada ao ponto de vista defendido.
O ponto de vista defendido o de que necessrio combater efetivamente o pensamento
machista e conservador que acompanhou o Brasil por tantos sculos e que promove a
perpetuao da violncia contra a mulher. A redao apresenta encadeamento entre as ideias
e demonstra a competncia da participante em selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema desenvolvido de
forma coerente, os argumentos selecionados so consistentes e a concluso relacionada ao
ponto de vista adotado.
A participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta,
sem inadequaes, repertrio diversificado de recursos coesivos, tais como: porm
(1pargrafo); De acordo com, alm disso, apesar de, a tal (2 pargrafo); Portanto
(3 pargrafo); primeiramente, por sua vez, e, por fim (4 pargrafo).
O texto apresenta excelente proposta de interveno, desdobrada em trs frentes:
conscientizao das mulheres, que no devem deixar-se levar pelo pensamento machista da
sociedade; denncias pelo Ligue 180, com ou sem o consentimento da vtima, e mudana
nas crenas culturais. Trata-se de redao cuja proposta de interveno abrangente,
bem elaborada e bem detalhada, alm de ser relacionada ao tema e resultar de discusso
desenvolvida no texto.
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Comentrio
Pelas estruturas lingusticas, pela seleo lexical e pela escolha de registro, o participante
demonstra que tem excelente domnio da modalidade escrita formal da Lngua Portuguesa.
No h erros gramaticais e o nico desvio das convenes da escrita em Lngua Portuguesa
est na escrita incorreta de feminicdio, no terceiro pargrafo.
O participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova mediante
argumentao consistente, baseada em repertrio sociocultural produtivo, apresentando
ideias e informaes para alm das compiladas pelos textos motivadores, haja vista a referncia
a Karl Marx, Aristteles, Max Weber, Frida Kahlo e Simone de Beauvoir.
Tambm apresenta excelente domnio do texto dissertativo-argumentativo, com
introduo, desenvolvimento e concluso. A redao estrutura-se em quatro pargrafos, bem
construdos e bem articulados entre si. O tema desenvolvido de modo consistente e autoral,
com progresso fluente e articulada ao ponto de vista defendido: a persistncia da violncia
contra a mulher decorre da herana patriarcal predominante na histria do Brasil.
Em defesa de seu ponto de vista, o participante apresenta informaes relacionadas
situao da mulher na sociedade. A coerncia no desenvolvimento do tema, o encadeamento
entre as ideias, a consistncia da argumentao e a concluso, elaborada com uma proposta
pertinente ao tema, indicam competncia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Alm da continuidade temtica, o participante articula, sem inadequaes, repertrio
diversificado de recursos coesivos, que concatenam os argumentos, as partes do texto e
as informaes apresentadas, por meio de termos como os seguintes: Analogamente (1
pargrafo); Este fato, como tambm (2 pargrafo); Entretanto (3 pargrafo); Portanto,
tambm, Alm disso (4 pargrafo).
Por meio de excelente proposta de interveno que respeita os direitos humanos, o
participante considera que o Estado deve aplicar e fiscalizar a Lei Maria da Penha, punindo com
rigor e efetividade os agressores; a sociedade deve criar fruns de discusso sobre os direitos
das mulheres, e os meios miditicos devem contribuir para a conscientizao da sociedade.
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VENDA PROIBIDA