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Teora y prctica de la
accin comunitaria
Aportes desde la psicologa comunitaria
420 p. ; 21 cm.
ISBN: 978-956-284-879-4
1 psicologa comunitaria-chile.
ndice
Presentacin......................................................................... 11
Accin comunitaria y psicologa comunitaria,
apuntes iniciales................................................................... 23
Captulo 1
Desarrollos metodolgicos y tcnicos
en el campo de la accin comunitaria.......................... 35
La comunidad como eleccin: teora y prctica
de la accin comunitaria
Xavier car............................................................................ 37
Psicologa comunitaria. Niveles mltiples en los
procesos de intervencin comunitaria
Antonio Ismael Lapalma .......................................................... 73
Investigacin, accin, opciones personales y
condicionamientos metodolgicos y sociales.
Consideraciones al hilo de una
experiencia comunitaria
Alipio Snchez Vidal ................................................................ 95
Estrategias participativas y conjuntos de accin.
Ms all de los dilemas y de las microrredes
Mara Dolores Hernndez y Toms R. Villasante ........................ 129
La transversalidad del componente de aprendizaje
en los modelos de evaluacin orientados al
proceso de implementacin
Rodrigo Quiroz..................................................................... 163
Introduccin
La Psicologa Comunitaria (PC), reconocida por un discurso
crtico y una praxis poltica y ticamente fundada, ha procurado desde sus inicios desarrollar e implementar alternativas
metodolgicas participativas que la distingan de las tradicionales prcticas disciplinares adoptadas por la psicologa hasta la
segunda mitad del siglo XX (Montero, 2004). En este proceso,
ha cuestionado las dimensiones epistemolgicas que validan
la supuesta separacin sujeto/objeto sostenidas por el discurso
cientificista tradicional y hegemnico, destacando la necesidad
de redistribuir las agencias de investigadores/as y sujetos (comunidad) en las instancias de investigacin y/o intervencin, para
homologar las cuotas de participacin y compromiso.
La propuesta de la PC se asocia con un tipo de prctica social
y de conocimiento de segundo orden (reflexin en la accin), al
convertir el objeto en sujeto de estudio y transformacin (Calventus, 2008). Consistentemente, las comunidades son vistas como
conocedoras de sus necesidades y de su historia, gestoras de sus
soluciones y potenciadoras de su propio bienestar y desarrollo.
Psicloga, docente Escuela de Psicologa Universidad Santo Tomas, sede
Santiago, Chile. E-Mail: mirespejo@gmail.com
2
Psicloga, doctoranda en Psicologa Social en la Universidad Autnoma
de Barcelona, Espaa. E-Mail: mtramire@gmail.com
3
Psiclogo, programa de doctorado en Psicologa Social en la Universidad
Autnoma de Barcelona, Espaa. E-Mail: jcastillo.s@hotmail.com
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Su participacin, por tanto, es considerada un componente prioritario como punto de partida para recoger las racionalidades
divergentes que caracterizan la definicin de los problemas
segn una determinada situacin (Montero, 2006).
Se hace un reconocimiento explcito de la participacin de
la comunidad en la produccin y propiedad de conocimiento,
entendiendo este proceso como una comprensin compartida
y nunca neutral respecto de las circunstancias en que se produce.
Los problemas intrnsecos a los contextos locales son abordados
desde un enfoque multidimensional, construyendo intervenciones
dialgicas (democrticas e incluyentes) adaptadas a las realidades sociales especficas en las cuales se aplican. En ese sentido,
es posible plantear que el mtodo de la PC se produce en la
prctica, a partir de la definicin ontolgica de los sujetos que
lo emplean y de la relacin epistemolgica en la cual la prctica
produce teora y la teora genera prctica (Montero, 2006, p.
30). Hacer PC es un movimiento continuo entre teora y praxis;
implica construir una intervencin, una prctica, a partir del
conocimiento de una realidad, del comprender una situacin
determinada; es decir, a partir de la construccin de una teora
situada. Y por otra parte, esa intervencin es una fuente de
construccin de nuevas teoras que alimenten la praxis, basada
en la reflexin sobre las experiencias.
Este planteamiento se ha constituido en una suerte de ideal
a travs del cual se pretende garantizar el cumplimiento de las
orientaciones ticas y polticas de la psicologa comunitaria; sin
embargo, actualmente existe cierta controversia al considerar
que, a la hora de observar qu se hace y cmo se hace comunitaria, esto no sucede (Winkler, 2007). Se ha planteado que los
desarrollos tericos y la praxis comunitaria no han evolucionado
en forma armnica (Wiesenfeld, 2000). La coexistencia de marcos conceptuales (Tovar, 1995), la pluralidad de conocimientos
y reas de trabajo de la PC (Winkler, 2007) y las dificultades y
tiempos impuestos en las intervenciones, son parte de los elementos que nos ayudan a comprender este desbalance.
Los problemas asociados a la actualizacin de la coconstruccin del conocimiento como modo de informar sobre
190
202
Epistemologa
Psicologa comunitaria
Investigacin tradicional
Foco en transacciones existentes entre sujeto, Foco en aspectos especficos que, por lo general,
contexto y sociedad.
son unidimensionales.
Enfoque biogrfico
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204
Ontologa
tica
Poltica
Compromiso y comprensin contextualizada Independencia entre sujeto investigador/a y persohacia agentes comunitarios/as.
nas investigadas.
Agencias simtricas. Poder centrado Simetra entre agencias. Se ostenta construir Lo desconsidera (u omite) la explicitacin del
en narrador/a.
poder en agentes comunitarios.
carcter poltico de la investigacin.
Vnculo de compromiso
y confianza.
nidad), sino que tambin se instituyen en la presencia y colaboracin comprometida de quienes actan como interventores/as
e investigadores/as sociales. Al respecto, la implicacin de un/a
psiclogo/a comunitario/a que acompaa a un grupo de nios/
as en el proceso de recoleccin y escucha de las historias de una
comunidad, facilita la emergencia y apropiacin de un saber
colectivo que antes difuso se recrea a partir de las obras de
teatro y se convierte en un producto concreto y asimilable por
los dems miembros de la comunidad.
Por otra parte, al considerar los fines y los procedimientos
seguidos en el desarrollo de investigaciones desde el enfoque
biogrfico, observamos cmo particularmente, y en relacin
con los procesos de liderazgo y empoderamiento comunitario,
han sido utilizados productivamente en la prctica. Dos trabajos
desarrollados en el marco de investigacin para la obtencin del
grado de magster en PC, se han constituido en referentes para
la investigacin en este mbito.
En la dcada de los 90, Pamela Yus (1997a; 1997b) nos
presenta los resultados de una investigacin que reconstruye
las historias de vida de un grupo de mujeres que participan
activamente en la direccin y promocin de sus comunidades.
Con el objetivo de describir las transformaciones identitarias
relacionadas con su pertenencia de gnero, se recurri a sus
experiencias de vida como fuentes fundamentales de saber. Este
reconocimiento implic, por una parte, la valorizacin de las
experiencias de estas mujeres, y posibilit con ello ello su propio
autodescubrimiento; por ejemplo, en el relato de vida de Vicky,
una de las entrevistadas, observamos:
() de alguna manera yo iba a salir adelante y ya que en
esa poca yo ya tena ciertas experiencias en este campamento,
ya haba recibido mucha orientacin () me haban subido la
autoestima y toda esa cosa entonces yo ya saba desenvolverme
como un ser humano, como una mujer mejor. Saba cules eran
mis derechos, cules eran mis deberes y todas esas cosas y estaba
ya trabajando en el asunto social () (Yus, 1997a, p. 18).
Pero, por otra parte, al trabajar desde el enfoque biogrfico
aparecen contenidos que dan cuenta de procesos comunitarios,
207
Conclusiones
Las experiencias reseadas permiten caracterizar algunas de
las posibilidades que tiene el uso del enfoque biogrfico en las
investigaciones e intervenciones comunitarias. Si bien, como ya
hemos mencionado, se trata de una lista muy reducida y sesgada
de investigaciones, creemos que pueden servir de ejemplo para
establecer ahora algunas conclusiones.
Considerando que el trabajo comunitario puede abordarse
desde distintos niveles de involucramiento con la comunidad y,
por tanto, distintos niveles de compromiso y militancia (Quintal
de Freitas, 1994), hablar de investigaciones biogrficas desde la
PC implica un modo de abordaje que requiere, inicialmente, una
reflexin acerca del compromiso, que diferencie entre investigar
elementos comunitarios en y para la comunidad, y procesos de
indagacin e intervencin realizados desde y con la comunidad.
Al hablar de compromiso nos referimos al rol que asume
un/a psiclogo/a con la comunidad con la que trabaja, donde
mayor nivel de compromiso implica que se interviene en sobre
las necesidades de la comunidad, se implementa una forma
de trabajar en la cual renuncia a su rol de experto, e incluso
intenta transmitir parte de su conocimiento a los miembros de
la comunidad (<<desprofesionalizacin>>), a la vez que trata
de romper con viejos moldes, tendientes a mantener la distan211
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