GOVERNO DO ESTADO DO PIAU

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

CAMPUS POETA TORQUATO NETO
COORDENAO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA
EM CINCIAS SOCIAIS
PLANO DE CURSO
1. IDENTIFICAO
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM CINCIAS TURNO: TARDE
SOCIAIS
DISCIPLINA: ESTGIO I
CARGA HORRIA : 200h
CDIGO:

PERODO LETIVO: 2016.1

PROFESSORA: MS MARCIA ADRIANA LIMA DE OLIVEIRA

2. EMENTA:
O aluno dever planejar sua atuao na escola em dois nveis: a) como educador e agente de
transformao social; b) como sujeito de uma reflexo crtica sobre os fenmenos sociais e polticos que
ocorrem na escola. Proposta de planos e projeto de trabalhos na Educao Bsica. Socializao da
experincia da primeira fase do estgio.
3. OBJETIVO GERAL:
Realizar o efetivo exerccio do magistrio na disciplina de Cincias Sociais (Sociologia/ Antropologia)
no Ensino Mdio.
3.1 OBJETIVOS ESPECFICOS:
Refletir sobre o processo de formao docente;
Aperfeioar habilidades e competncias para a prtica pedaggica do Ensino Mdio;
Demonstrar conhecimentos e habilidades adquiridas.
4. CONTEDO PROGRAMTICO:
I Fundamentao Terica

Sistematizao das atividades a serem desenvolvidas na Prtica Pedaggica do Ensino Mdio: atividade
de co-regncia, dinmica da sala de aula de Ensino Mdio, levantamento de contedo/atividades.

II Planejamento

Elaborao da proposta de trabalho

III Efetivo Exerccio do Magistrio

IV Organizao e socializao das experincias

Seminrio e exposio de painis.

5.METODOLOGIA
Ser utilizado o mtodo expositivo dialogado, inclusos trabalhos que propiciem a integrao do grupo e o
processo ensino-aprendizagem.
Visitas tcnicas para efetivo exerccio, apresentao de relatrio, confeco e apresentao da
socializao de experincias.
5.1. RECURSOS DE ENSINO:
DVD / CD, Livros, textos, artigos, quadro de acrlico, retroprojetor, data-show.
6. AVALIAO:
A avaliao ser realizada atravs da participao, pontualidade, assiduidade, organizao de trabalhos,
obedecendo aos critrios normalizados por esta IES que sero considerados os seguintes aspectos para
atribuies e menes: Frequncia (75% da carga horria) ; Aproveitamento (70% do rendimento)
Sero considerados o relatrio oral e escrito; planos de aula e dos projetos , alm do seminrio e a
participao nas atividades de sala.

7. REFERNCIAS:
Bibliografia Bsica.
GIROUX, Henry A. Os Professores como intelectuais. Rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1997
PERONI, Vera. Poltica educacional e papel do Estado: no Brasil dos anos 1990. So Paulo: Xam, 2003.
SOUZA, Joo Francisco; BATISTA, Jos Neto; SANTIAGO, Eliete (Orgs). Prtica pedaggica e formao de
Professores. Recife-PE: Editora Universitria- UFPE, 2009.
Bibliografia Complementar
ALVES, Nilda. Formao de professores: pensar e fazer. So Paulo: Cortez, 1992.
ANTUNES, Celso. Antiguidades modernas: crnicas do cotidiano escolar. Porto Alegre: Artmed, 2003.
ARAUJO, Francisco Antonio Machado; ALBUQUERQUE, Maria Ozita de Arajo; CARVALHO, Maria Vilani
Cosme de (Org.) Formao e trabalho docente:educao bsica e superior em questo. Teresina- Pi: EDUFPI,
2015
BOURDIEU, Pierre. Lies da Aula. So Paulo: tica, 1994.
BURIOLLA, Marta Feiten. O estgio supervisionado. So Paulo: Cortez, 2009
CARVALHO, Lejeune Mato Grosso (Org.). Sociologia e ensino em debate: experincias e discusso de
Sociologia no Ensino Mdio. Iju, RS: Ed. Uniju, 2004. 392 p.
COSTA, Cristina. Sociologia introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna, 1997.
FREITAS, Helena Costa Lopes de. O trabalho como princpio articulador na prtica de ensino e nos
estgios. Campinas: Papirus, 1996.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
HANDFAS, Anita; OLIVEIRA, Luis Fernandes de (Orgs.) A sociologia vai escola. Histria, ensino e
docncia. Rio de Janeiro: Quartet/FAPERJ, 2009.
KOSIK, Karel. Dialtica do Concreto. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra S/A, 1989
PACHECO, Jos Augusto; FLORES, Maria Assuno. Formao e Avaliao de Professores. Porto- Portugal:
Porto Editora, LDA, 1999
PERRENOUD, Philippe. A prtica reflexiva na formao de professor: profissionalizao e razo. Porto
Alegre: Artmed Editora, 2002.
PICONEZ, Stela C. Bertholo. (Coord.). Prtica de ensino e estgio supervisionado. Campinas (SP): Papirus,
1991.
PIMENTA, Selma Garrido. O estgio na formao de professores: unidade teoria e prtica. So Paulo: Cortez,
2002.
PLANCHAREL, Alice Anabuki; OLIVEIRA, Evelina Antunes F. de (Orgs.). Leituras sobre sociologia no
ensino mdio. Macei: EDUFAL, 2007
QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia de Oliveira; RIVERO, Patrcia. Conhecimento e imaginao:
sociologia para o ensino mdio. So Paulo: Autntica, 2012.
TACCA, Maria Carmen (Org.). Aprendizagem e trabalho Pedaggico. Campinas, SP: Editora Alnea, 2006.
TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual, 2000.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenao do trabalho pedaggico: do projeto poltico-pedaggico

ao cotidiano da sala de aula. So Paulo: Libertad, 2009.

Assinatura da Prof MS Marcia Adriana Lima de Oliveira Assinatura do Coordenador Prof. MS.Roberto
Rocha