ESCUELA NORMAL DEE C A T E P E C

LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL

EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

PLANEACIN DE
CAM No.38
OBSERVACIN
JANUSK KORZACK
PRESENTA
SILVIA MARLNE FRIDA MENDEZ CORONEL
ALUMNA EN FORMACIN
CICLO ESCOLAR
2016-2017

Fecha: 26-30 de septiembre del 2016

Nombre de la Escuela:
Nombre de la escuela de prctica:
RESPONSABLE DE PRCTICAS:

Escuela Normal de Ecatepec

C.C.T.
15ENS0038L
C.A.M 38 JANUSK KORZACK
C.C.T.
15EML0546X
MTRA. CRISTINA GARCA GAYTAN

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LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL
EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

GRADO:
FECHA(S) DE APLICACIN:
PROPSITO:

5 SEMESTRE

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LICENCIATURA:

CRONOGRAMA GENERAL

Educacin Especial
26 30 SEPTIEMBRE 2016

FECHA DE APLICACIN

AREA MOTRIZ
VISITAR AL VECINO
EL BAILE

26- septiembre de 2016

LENGUAJE
MURAL
CANCION LSM (VERDE)
COGNITIVO
ZOOLOGICO
TRABAJO SOCIAL
Restaurante
Vestir nio
CONSEJO TECNICO ESCOLAR

27-septiembre de 2016

28- de septiembre de 2016

29 de septiembre de 2016

30 de septiembre de 2016

FECHA(S) DE APLICACIN:
26 SEPTIEMBRE 2016
ACTIVIDAD: Visitar al vecino
PROPSITO: En el primer periodo de practicas los alumnos de la institucin participaran en una actividad que evalue motricid
motricidad gruesa, coordinacin, tonicidad muscular, calidad motriz y ubicacin espacial con la finalidad de conocer sus forta
motrices as como sus reas de oportunidad.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL
EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

INICIO
Se divide al total de
participantes en dos
grupos con la misma
cantidad de
participantes y se
delimitan dos reas
de igual tamao,
separadas por una
distancia de
aproximadamente 5
metros.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES AREA MOTRIZ

DESARROLLO
CIERRE
*En un punto medio entre las dos reas se
*El juego termina cuando todos los
colocan diferentes pelotas de colores.
objetos estn repartidos en las dos
*La cantidad de pelotas debe ser
casas. Gana el equipo que tenga menos
proporcional a la cantidad de participantes
objetos en su casa o que todos los
en el juego.
participantes hayan llevado un objeto a la
*Debe haber un mediador el cual dar la
casa del equipo contrario.
seal para que un participante de cada
*Una vez contados se regresan los
quipo salgan corriendo (de acuerdo a sus
objetos al centro y los participantes
habilidades), tomaran las pelotas y la
vuelven a su casa para comenzar el
llevaran a una caja que la lleve a la casa
juego nuevamente
del vecino para posteriormente regresar a
su rea inicial y permitir que el siguiente
participante realice la misma secuencia.

RECURSOS

TEMPORALIDAD: 50 minutos mximo por cada serie

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Guion de observacin, lista de cotejo
OBSERVACIONES:

FECHA(S) DE APLICACIN:

26 SEPTIEMBRE 2016

Pelotas
Cronmetro
Cajas con ima
casa

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EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

ACTIVIDAD: El BAILE.

PROPSITO: En el primer periodo de practicas los alumnos de la institucin participaran en una actividad que evalue motricid
fina, motricidad gruesa, coordinacin, tonicidad muscular, calidad motriz y ubicacin espacial con la finalidad de conocer sus
fortalezas motrices as como sus reas de oportunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES AREA MOTRIZ
INICIO
DESARROLLO
*los alumnos con ayuda de la docente se
Posteriormente se realizar pero
tomaran de la mano formando un circulo, se con msica, por lo tanto los
iniciara con un calentamiento corporal y se alumnos debern seguir los pasos
les colocara una esencia estimulante.
que la monitora de la actividad
*Despus El monitor comienza a marcar un vaya poniendo o alguno que los
ritmo con las palmas y los jugadores
mismos alumnos propongan
debern moverse siguiendo el ritmo con
alguno de los instrumentos que tengan, al
mismo tiempo girando o dirigindose en
diferentes direcciones (derecha, izquierda,
adelante o atrs)
TEMPORALIDAD: 25 minutos mximo por cada serie
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Diario de observacin, lista de cotejo

RECUR
CIERRE
Se vuelve a marcar un ritmo y la
secuencia comienza de nuevo.

Msic
Difere
ritmo
Esen

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EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

OBSERVACIONES:

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EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

FECHA(S) DE APLICACIN:
ACTIVIDAD: El Restaurante

29 de SEPTIEMBRE 2016

PROPSITO: Durante la semana de intervencin del 26 al 30 de septiembre, las docentes en formacin pretenden identificar e
nivel de autonoma y autocuidado de los alumnos, para fortalecerlas a travs de la nocin del cuerpo y la comunicacin la
mejorar de los vnculos socio afectivo del contexto en el que se relaciona.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES AREA SOCIAL
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Se dar inicio con una breve
Despus todos los alumnos
Continuando con la actividad
explicacin sobre lo que es un
debern tener una fruta que se
anterior (poner la mesa) se
restaurante por medio de imgenes y
lavara ah en el saln para explicar tomaran diferentes frutas y se
se le indicara que el da de hoy
la importancia de la higiene igual
colocaran en los platos, de esta
realizaremos un platillo como en los
ellos debern lavarse las manos,
manera se podrn hacer su men
restaurantes.
despus con ayuda de la docente
como ellos lo deseen se les dar
El saln estar decorado con un mantel se cortara las frutas y se pondrn
agua o jugo; posteriormente se
men del da.
todas en un recipiente se
podr comer y tomar el men que
acompaara con un poco de
cada uno haya preparado.
helado o mermelada todos
Para finalizar la intervencin los
ayudaran para la elaboracin del
alumnos retomarn el hbito de
platillo.
lavarse los dientes y manos la
Despus preparan la mesa, en
docente servir como gua
este punto la docente les explicara cuando los alumnos realicen esta
a sus alumnos qu proceso se
actividad para explicar el
debe seguir para poder acomodar cepillado de dientes se utilizara
correctamente la mesa, de la
material didctico para

RECURSOS

-Manteles de
mesa
-Loza
desechable o
de plstico
(platos,
vasos y
cucharas)
-Servilletas
-Frutas
diferentes
(lavadas)
-Jugo o agua
-Babero de
mesero
-Trapos de
mesa
Helado o
mermelada

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QUINTO SEMESTRE

siguiente manera:
-Ponerse el babero o servilleta
-Limpiar la mesa
-Colocar el mantel donde vamos a
comer.
Despus se retomar el lavado de
manos, para poder consumir el
postre elaborado.

TEMPORALIDAD: 60 minutos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Observacin participante.
Diario de campo.
Lista de Cotejo de Habilidades adaptativas.

OBSERVACIONES:

ejemplificarlo, es importante que

todos participen y lleven a cabo
todas las actividades.

Recipiente
para lavar
manos y
frutas
Jabon para
lavar manos
Cepillo de
dientes

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QUINTO SEMESTRE

FECHA(S) DE APLICACIN:
ACTIVIDAD: PAYASO

29 de SEPTIEMBRE 2016

PROPSITO: Durante la semana de intervencin del 26 al 30 de septiembre, las docentes en formacin pretenden identificar e
nivel de autonoma y autocuidado de los alumnos, para fortalecerlas a travs de la nocin del cuerpo y la comunicacin la
mejorar de los vnculos socio afectivo del contexto en el que se relaciona.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES AREA SOCIAL
INICIO
DESARROLLO
Se dar inicio con un breve
Con ayuda de una lmina con figura de
dialogo docente-alumnos para
payaso cada uno de los alumnos pasara
saber los conocimientos previos
a colocar alguna parte del cuerpo en el
que los alumnos tienen con
lugar que corresponde y se repetir
respecto a Dnde se ubica la
para todo el grupo la parte colocada
cabeza, los pies, las manos y la
panza etc? Y haciendo el
sealamiento de las mismas.
TEMPORALIDAD: 60 minutos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
.
Diario de campo.
Lista de Cotejo de Habilidades adaptativas.
OBSERVACIONES:

CIERRE
Para finalizar se les
entregara un rompecabezas
de las partes del cuerpo
donde debern encontrar
los pares de cada tarjeta.

RECURSOS
Rompecabezas d
las partes del
cuerpo

Lamina del payas

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QUINTO SEMESTRE

FECHA(S) DE APLICACIN:
27 SEPTIEMBRE 2016

ACTIVIDAD:
MURAL

PROPSITO: Durante la primera semana de prctica que se realizara del da 26 al 30 de septiembre, las docentes en formacin de
la Escuela Normal de Ecatepec de la Licenciatura en Educacin Especial en el rea de atencin motriz, obtendrn datos sobre la
adquisicin y comprensin que tienen los alumnos en relacin con las cuatro dimensiones del lenguaje: fontico, sintctico,
semntico y pragmtico. As, como caractersticas generales de los alumnos, por medio de la utilizacin de diversos materiales que
les permitan a los alumnos crear un mural con imgenes significativas para ellos, tambin a travs de canciones infantiles se les
permitir que se intervenga una secuencia e imitacin de la misma, con el fin de identificar las prioridades que tienen los alumnos e
implementar estrategias que le permitan mejorar su lenguaje a travs de diversos instrumentos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES LENGUAJE

RECURSOS

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
-

Pintura vici
Hojas

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EN EL REA DE DISCAPACIDAD MOTORA
QUINTO SEMESTRE

- Toallitas para limpiar.

INICIO. Se les dar la bienvenida a los alumnos y se cantara una cancin llamada sandia gorda
Ellos debern seguir la cancin y movimientos

Previamente el saln se proteger con hules o bolsas de plstico para evitar manchar el mobiliario.
Antes de iniciar la actividad de pintar se les colocara un poco de dubalin para la estimulacin de la lengua, donde se realizaran
ejercicios faciales (praxis).
Una vez finalizada la actividad el alumno pintara sobre unas hojas que se les entregara y con ayuda del docente un gusanito el cual
se realizara con pinturas vincil
Para finalizar se debatir sobre el dibujo plasmado, de manera que se realizarn interrogantes como:

Qu es?
De qu color es?

El alumno deber responder a las preguntas. Mencionando lo que ha realizado, y por ltimo se cantara una cancin llamada el
gusanito ayudara para la estimulacin del lenguaje.

TEMPORALIDAD: 1:30 hrs

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Lista de cotejo y diario de observacion.
OBSERVACIONES:

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QUINTO SEMESTRE

FECHA(S) DE APLICACIN:

27 de SEPTIEMBRE 2016

VERDE VERDE
ACTIVIDAD:
PROPSITO: Durante la primera semana de prctica que se realizara del da 26 al 30 de septiembre, las docentes en formacin de la Escuela
Normal de Ecatepec de la Licenciatura en Educacin Especial en el rea de atencin motriz, obtendrn datos sobre la adquisicin y comprensin
que tienen los alumnos en relacin con las cuatro dimensiones del lenguaje: fontico, sintctico, semntico y pragmtico. As, como
caractersticas generales de los alumnos, por medio de la utilizacin de diversos materiales que les permitan a los alumnos crear un mural con
imgenes significativas para ellos, tambin a travs de canciones infantiles se les permitir que se intervenga una secuencia e imitacin de la
misma, con el fin de identificar las prioridades que tienen los alumnos e implementar estrategias que le permitan mejorar su lenguaje a travs de
diversos instrumentos.
RECURSOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES LENGUAJE

INICIO
INICIO: Se les dar la bienvenida a los
educandos, conforme vallan llegando se
Incorporarn al lugar de trabajo (bancas y
mesas). Se iniciar con ejercicios de gimnasia
cerebral (ocho, botones, ganchos), para
disponer de su atencin se les indicara tomar
agua.

TEMPORALIDAD: 1:30 hrs

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Lista de cotejo, diario de obsevacion.
OBSERVACIONES:

DESARROLLO

CIERRE

Con anterioridad se pedir permiso a la docente titular Para finalizar se cantara la

para comunicarles a los padres que este da vengan cancin todos juntos.
vestidos o usando algo verde, azul, rojo, negro o
blanco.
Posteriormente, se les dar como indicacin que la
docente en formacin les ensear una cancin, para
ello se colocar la msica de fondo, y posteriormente
se cantar (voz y en lengua de seas). Los
educandos deben de seguir los movimientos y repetir
la cancin.
Se graficara las palabras de la cancin con imgenes
para su mayor comprensin.

Cancin
Verde verde.
Lengua de
seas.
Musica
Imgenes de
vocabulario

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FECHA(S) DE APLICACIN:
28 de SEPTIEMBRE 2016
ACTIVIDAD:
El zoolgico
PROPSITO: Durante la primer semana de prctica que se realizar del da 26 de septiembre al 30 de septiembre, las docentes en formacin de
la Escuela Normal de Ecatepec, licenciatura en Educacin especial rea motriz, obtendrn datos sobre el rea de cognicin, por medio de la
actividad llamada El detective, con el fin de observar la percepcin, la atencin, el razonamiento y el procesamiento de la informacin que
tenga el alumno.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES COGNITIVO
RECURSOS

INICIO
Se les dar la bienvenida a los educandos, conforme
vallan llegando se incorporarn al lugar de trabajo
(bancas y mesas) para iniciar todos debern de tomar
agua simple.
Colocar a los nios en forma de crculo dejando un
espacio considerable entre ellos.
Se les pondr audios sobre sonidos que imitan algunos
animales y se les mostrara una imagen, y se les
enseara el movimiento que ellos hacen.
TEMPORALIDAD: 60 minutos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Lista de cotejo, diario de observacion

OBSERVACIONES:

DESARROLLO
En el crculo
la docente en
formacin mostrara la imagen y
los alumnos debern realizar el
movimiento o sonido del animal

CIERRE
Se finalizara con un baile haciendo
sonidos y movimientos como los
animales mostrados anteriormente
Para finalizar se har una relajacin
donde se colocara msica clsica y
ejercicios de gimnasia cerebral

Pinocho
Botones cerebrales
Peter pan
Gateo cruzado

Msica

Imgenes
de animales
Audios de
sonidos de
animales
Agua simple

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FECHA(S) DE APLICACIN:
28 SEPTIEMBRE 2016
ACTIVIDAD:
LAS CAJAS DE COLORES
PROPSITO: Durante la primera semana de prctica que se realizara una valoracin a los alumnos que refleje las cuatro reas de psicologa.
Ya que se espera que los alumnos puedan adquirir un ordenamiento y reconocimiento delos objetos dados, por medio de una clasificacin de
los mismos con el fin de establecer diferencias entre sus caractersticas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES COGNITIVO
RECURSOS

INICIO
Se colocan 4 cajas de diferentes
tamaos y colores.
En 4 partes diferentes del saln los
alumnos se encontraran en medio
de las cuatro cajas en forma de
circulo en medio del circulo
formado se colocaran varios
objetos de diferentes tamaos,
formas y colores.

DESARROLLO
El alumno colocara los objetos dentro de
cada caja, los objetos que sean del color
de la caja, despus ser por tamaos
que debern clasificar los objetos.

TEMPORALIDAD: 60 minutos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

. Las areas que sern evaluadas son:

*Razonamiento
*Atencin
*Percepcin
*Procesamiento de la informacin
OBSERVACIONES:

CIERRE
Para finalizar se ubicaran en la mesa y se
les mostrara imgenes de figuras
geomtricas que debern copiar en una
plastilina que les dar.

Caja
plastilina
Objetos de distintos
colores
Tarjetas de figuras
geometricas.

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